Секции: Начално училище
Цели на урока:
- Запознайте децата с изкуството. Обогатете света на чувствата, емоциите.
- Разширете представите на децата чрез изкуство за красотата, крехкостта на света около тях, за любовта като основен закон на живота. Развивайте умения за четене, речеви умения, мислене, въображение.
- Да се възпитава култура на възприемане на художествена литература, патриотични чувства, любов към родината, любов към Родината.
Материал на урока:
- Л. М. Жариков "Дъб и вятър" (приказка).
- Притчи.
- Илюстрации от I.I. Шишкин "Дъбове", "Борове, осветени от слънцето", "Дъбова горичка".
- П. И. Чайковски „Концерт No1 за пиано и оркестър. Част I (фрагмент).
По време на часовете.
I. Въведение в темата на урока.
Учител: Урок по литература. Да седнем удобно. Нека започнем урока с минута поезия.
Звучи мелодия.
Стихотворенията, които децата ще представят на вашето внимание, моля, слушайте внимателно и забележете какво ги обединява.
Децата четат наизуст.
- С. Есенин "Бяла бреза"
- М. Лермонтов "В дивия север ..."
- Т. Белозеров "Ранетки"
Няма по -сладки сибирски ранетки
Когато студовете ги победят!
Момчетата ги берат от клоните
Ухапване на златни щитки и цици.
С киселинност, кехлибарен цвят,
Те висят, срещайки виелица,
Горещи капки през лятото
Горят в веселия сняг!
Учител: Какво общо имат тези произведения?
Деца: Всички произведения за дърветата, за природата. Поетите се възхищават на красотата на дървета, плодове и красотата на зимната природа. Снимки на природата, описани в стихотворения, предизвикват чувство на изненада и възхищение от картините на родната природа. Тези творби са обединени от темата: „Родна природа“.
II. Запознаване с темата на урока. Определяне на жанра на произведението.
(Писане на дъската)
Тема: „Родна страна“.
Леонид Михайлович Жариков "Дъб и вятър".
Децата четат, изразяват отношението си към прочетеното.
Учител: Можем ли да определим жанра на произведението?
Деца: Съдейки по заглавието, това може да е басня или приказка, тъй като „Вятър“ е собствено име. В приказките и приказките неодушевените предмети се изобразяват като живи.
Децата се насърчават да отворят текстовете и да се уверят, че предположението е правилно.
Вашите предположения се сбъднаха. Ще се запознаете с творбите на Леонид Жариков в гимназията, а днес ще прочетем приказката на този автор.
III. Въз основа на съществуващите знания.
(По -рано децата написаха есе - описание на „Вятър“, презентация на „Дъб“, прочетете историята на Й. Нагибин „Зимен дъб“.)
Деца: Вятърът е силен и слаб, топъл и леден, добър и зъл. Ветровете са разрушителни: през зимата снежни бури и виелици, виелици, горещи сухи ветрове в степта през лятото.
Учител: Какво знаем за дъба?
Деца: Дъбът е мощно дърво, има мощен ствол и дебели клони. Дъбовете живеят стотици години. Плодовете на дъба са жълъди. Дъбовете растат в южните райони на страната ни. От плодовете на дъб се приготвя напитка - кафе. Дъбовата дървесина се използва в строителството. Дъбът е хранител за горските обитатели.
Учител: Ето как Михаил Тимонин пише за плодовете на дъба.
(Ученик рецитира наизуст)
Едно време жълъдът е бил дебел дъб
Той се скиташе през тръбите в рошав дим.
Той беше легло, маса, скрин.
Не знам чий е, откъде е?
Той крие своето начало в себе си,
Гръмотевичната буря го разтърси за изпитание,
Земята го издигна за изпитание.
Вижте жълъда - каква сила!
(Всички деца получават жълъди. Демонстрация на рисунки, направени от децата за разказа „Зимен дъб“ от Й. Нагибин.)
Учител:Как Й. Нагибин пише за дъб?
Деца: Дъбът е огромен, величествен. Стволът на дъба е набръчкан, дебел. Зимният дъб е приказно красив. Подножието на дъба приюти много от гостите.
(Звучи концерт № 1 за пиано и оркестър от П. И. Чайковски. Част I. Децата разглеждат репродукции на картините на И. Шишкин „Дъбове“, „Борове, осветени от слънцето“, „Дъбова горичка.“ Изразявайте възторг, споделяйте впечатленията си. )
Величествени, могъщи дъбове!
Върховете докосват небето.
Върхът на дъба е счупен
може да се види ударен от мълния, което означава, че е бил много по -висок. Боровете са величествени, стройни!
Учител: Иван Иванович Шишкин, ненадминат поет и ценител на руската гора. той познаваше перфектно гората и знаеше как да предаде нейната красота и величие. През горите той показа в картините си силата и епичната сила на Родината, нейната духовна мъдрост и красота.
IV. Работете с текст.
Л. Жариков "Дъб и вятър"
Дъб стои на висока планина и не се е поклонил на никого. И тогава един ден вятърът дойде при него и попита:
Страх ли те е от мен?
Ами тогава дръж се!
И вятърът започна да духа с всички сили. Той се нахвърля от едната страна, от друга страна, дъбът се опита да се огъне до земята. И дъбът стои и се смее с всяко от листата си. Така че той се съпротивляваше, вятърът не успя да го събори.
Вятърът хукна да вика за помощ мълния:
Помогни, сестро мълния, направи ми услуга.
Дъбът ме опозори. Обещах да го победя, но той ми се присмя, казва, никакви сили не могат да го съборят. Умолявам те - събори го, изгори го!
Черни облаци плуваха, плуваха, светкавици се появиха и пита дъба
Страх ли те е от мен?
Не! Не се страхувайте.
Небето се разцепи на две, удари гръм, светкавици пробляснаха с саби. Върхът на дъба беше загорял и дъждът се изсипа. Мълния отново удари - багажникът се отвори. И дъбът, както стоеше, продължава да стои. Изглежда, че в самия корен той стана още по -силен. С нарастването си той продължава да расте.
Те мислеха, мислеха вятъра и мълнията, как могат да преодолеят дъба. Накрая го измислиха и вятърът хукна към горския:
Дай ми тор. Да, по -силен.
Запазете дъба, той започна да избледнява ... Просто дайте повече, за да излекувате веднага ...
Много торове са голяма вреда за растението, казва горският. - Така няма да излекувате дъб, но ще го унищожите. И ние сме страхотни приятели. И това, че се е разделил, не е проблем, той ще се излекува сам.
Вятърът се ядоса на горския, духна го, но само не можа да проникне в него. И отлетя отново към дъба:
Слушай, дъбо, защо не мога да се справя с теб? Обяснете каква е вашата тайна, вашата сила?
Мога да кажа - отговаря дъбът. - Моята сила се крие във факта, че съм израснал в родната си земя, държа с корените си майката земя. И родната земя лекува всички рани. Лекува всички.
Дъбът никога не е покорявал и все още расте, мощен, красив. И знаете, че това дава сила на всеки от нас ...
Деца: В приказката на Л. Жариков Дъбът е смел и издръжлив. Той не се покланяше на никого и не се страхуваше от никого. Той е верен на земята си. Бих го сравнил с герой! Вятърът му се огъна, светкавицата изгоря, но той не се подчини на никого и все още расте!
Учител: В такива случаи те казват: той е издръжлив.
В.
Избирателно четене.Учител:Намерете и прочетете редовете, които казват как злите сили са се опитали да унищожат Дъба.
(Децата четат редовете)
Ви. Повторно четене на приказката.
Учител: Прочетете приказката, подгответе се да подчертаете всички герои в приказката и да опишете всеки от тях.
Деца: В приказката има две положителни и две отрицателни образи.
(Рисуваме и пишем в тетрадки, избирателно четем редовете, характеризиращи изображението)
Учителят: Защо злите сили не можаха да победят дъба?
Деца: В приказките доброто побеждава злото. Светкавицата се запалва бързо, бързо изгаря от гнева си. Вятърът губи силите си, отслабва. Дъбът здраво се прилепва към майката земя и родният край на раната лекува.
Учителят: Как разбирате израза „дръжте се за майката земя“?
Деца: Живейте там, където сте родени. Обичайте дома си, родината си.
Учител: Прочетете поговорките. Кажете ми какво ги обединява?
- Родната страна е майката, непознатият е мащехата.
- В чужда земя и кучето копнее.
- Където е израснал бор, там е сладко.
Деца: Това са поговорки за Родината. Те са обединени от темата „Родна страна“.
Учителят: Обяснете как разбирате значението на поговорките?
Деца: Отидохме в Турция, плувахме в морето, слънчеви бани, красиво е, топло и прекрасно! Но много скоро започвате да ви липсва дом, приятели. Вкъщи роднини и приятели ще помогнат при всякакви неприятности, но от друга страна може да не разберат вас, вашите трудности, неприятности.
Учител:Препрочетете последния абзац на приказката.
(Децата четат: „И бъдете умни, че всеки от нас дава сили ...“)
Преди да отговорите на този въпрос, чуйте стихотворението на М. Джалил „Дъб“.
(Стихотворението се чете от учителя)
Този дъб на кръстопът
Той стои - напълно сам,
Той е стар, едва чува
Какво му трепва тревата ...
Това вече е на хиляда години -
Момче или може би дядо,
Весело, или може би не,
Остави следата ми завинаги.
Той изкопа дупка - тананика,
Той покрива жълъда със земя.
Кой беше той? Няма значение кой си бил:
Той е живот, обичал е природата.
Потта му остана в земята.
Векове минаха, а сега
Роза, могъща и висока,
Този дъб на кръстопът.
Ето един пътешественик - какъв век! -
Намира подслон и квартира.
И песента на зеленина и клони
Той ще помни под покрива си.
И ако вали дъжд -
През листата преминава тръпка
А поройът е все по -силен
Но изсушете при старите корени.
Тук косачките дремят на сянка
В обедната жега до зори,
Тук само в лунна нощ
Мечтай добре, когато си млад.
В тази област се случва изведнъж
Бяло от снежни бури и виелици,
И ако не за дъба, то начините
Не можете да го намерите през белия огън.
Моят прародител е далечен, приятелю!
Хваля топлината на ръцете ти;
Ето един паметник - бронзът е по -силен -
В чест на вашата вечна младост!
Ако човек живее -
Нека споменът удължи живота му
Нека всеки остави своя отпечатък -
Дълбоко, за хиляда години!
Нека всеки остави своя отпечатък -
Дълбоко, за хиляда години!
VIII.
Обобщение на урока.Учител: Какво означава „да оставиш своя отпечатък“?
Деца: Засадете дърво, грижете се за природата на родния си край, грижете се за растенията, животните, грижете се за родния си град, дома и родителите.
(Прочетено от ученик)
Ще засадя клен близо до къщата,
Така че той гледа на юг.
Ще излея вода и ще кажа:
- На живо, зелен приятел!
(Децата предлагат да засадят жълъд в саксия у дома, а през пролетта да го засадят близо до училището, като по този начин проявяват грижа, оставяйки своя белег)
Учителят: И така, какво дава сила на всеки от нас?
Деца: Сила на всеки се дава от родната страна, родния дом, родителската любов, любовта към родната земя, любовта към Родината.
Учител: Кой ни помогна да отговорим на този въпрос?
Деца: Писатели, поети, художници и композитори в своите произведения предават любов към Родината, родния край, родния край.
Вии. Домашна работа.
(Избор на ученици.)
- Прочетете на родителите, обсъдете с тях отговора на втория въпрос "Какво помогна на Oak да устои на всички нещастия?"
- Подгответе се за четене на приказка по роли.
- Пригответе се да прочетете всяка творба, която харесвате по темата „Родна страна“.
- Начертайте рисунка на тема: "Родна страна".
Виждам прекрасна свобода, виждам полета и ниви:
Това е руската шир, това е руската земя!
Виждам гигантски планини, виждам реки и морета:
Това са руски картини, това е моята родина!
Чувам пеенето на чучулига, чувам трелите на славей:
Това е руската страна, това е моята родина! (М. Исаковски)
Добро утро!
Слънцето изгря над планината
Мракът на нощта се замъглява от зората,
Поляна в цветя, като боядисана
Добро утро,
Родната земя!
Вратите шумно скърцаха,
Ранните птици започнаха да пеят
Спорят силно с мълчание ...
Добро утро,
Родната земя!
Хората отидоха на работа
Пчелите пълнят пчелната пита с мед,
В небето няма облаци ...
Добро утро,
Родна земя
(Г. Ладонщиков)
Полюшко-поле
Вася и дядо вървят по полската пътека.
В полето тракторът оре земята. Земята не е сива, както имат в града, а черна.
Чернозем! - Дядо кимна. - Най -плодородната почва в света! Богатство! По време на войната нацистите изнасят не само зърно, крави, овце, но и черна почва.
Как ?! - не повярва Вася. - Тази земя?
Да, внучка, тя - потвърди дядото. - Черната земя е транспортирана с каруци до гарата, а оттам са изпратени с влак за Германия.
На Вася не му е хрумвало, че земята е толкова голяма ценност. В края на краищата има толкова много наоколо! Погледна напрегнато в изораното поле. Изведнъж на Вася се стори, че бучки черна почва се движат! Но в същия момент той направи големи черни птици. Птиците вървяха важно през полето, препъвайки се от страна на страна. От време на време се навеждаха към оранта, кълваха нещо.
Графи! Вижте - гракове! - научил, радостно извика Вася.
Черното оранно поле се промени в зелено.
Дядо, защо там вече расте трева?
Това не е трева, Васенка, а зимна пшеница. Виждате ли колко силна излезе изпод снега ?! Окото радва!
Защо не замръзна?
Да, там й беше топло, сякаш под одеяло! Тази пшеница се нарича зимна пшеница, защото зимува под снега. Нашата главна медицинска сестра! (Е. Олейник)
Дъб и вятър (приказка)
Имаше дъб на планината и не се покланяше на никого. И тогава един ден вятърът дойде при него и попита:
Страх ли те е от мен?
- Не!
Ами тогава дръж се!
И вятърът започна да духа с всички сили. Той лети от едната страна от другата, опитвайки се да огъне дъба към земята. И дъбът стои и се смее с всяко от листата си. Така че той се съпротивляваше, вятърът не успя да го събори.
Вятърът хукна да вика за помощ мълния:
Помогни, сестро мълния, направи ми услуга.
Дъбът ме опозори. Обещах да го победя, но той ми се присмя, казва той, никакви сили не могат да го съборят. Умолявам те - събори го, изгори го!
Черни облаци плуваха, плуваха, появи се мълния и пита дъба:
Страх ли те е от мен?
Не! Не се страхувайте.
Небето се разцепи на две, удари гръм, светкавици пробляснаха с саби. Върхът на дъба светна и дъждът се изля. Мълния отново удари - разцепете багажника. И дъбът, както стоеше, продължава да стои. Изглежда, че в самия корен той стана още по -силен. С нарастването си той продължава да расте.
Те мислеха, мислеха вятъра и мълнията, как могат да преодолеят дъба. Накрая го измислиха и вятърът хукна към горския:
Дай ми тор. Да, по -силен.
Запазете дъба, той започна да избледнява ... Просто му дайте повече, за да го излекувате веднага ...
Много торове са голяма вреда за растението - казва горският. - Няма да излекувате един дъб за мен, но ще го унищожите. И ние сме страхотни приятели. И това, че се е разделил, не е проблем, той ще се излекува сам.
Вятърът се ядоса на горския, духна го, но само не можа да проникне в него. И отлетя отново към дъба:
Слушай, дъбо, защо не мога да се справя с теб? Обяснете каква е вашата тайна, каква е вашата сила?
Мога да кажа - отговаря дъбът. - Моята сила се крие във факта, че съм израснал в родната си земя, държа с корените си майката земя. И родната земя лекува всички рани. Лекува всички.
Дъбът никога не е покорявал и все още расте, мощен, красив. И знаете, че дава сила на всеки от нас ...
Задача 2. Изберете едно изречение на две основания.
Работейки върху по -нататъшното подобряване на правописа, учителят предлага да се възстанови текстът по броя на правописа в липсващите думи. Липсващите думи трябва да бъдат включени в сертификата. Учениците научават за броя на правописите в тях от обобщената таблица.
Специални органи по тялото на мравка… миризливи вещества.
На него други мравки ... същата храна.
След като намери храна, мравката на връщане ... пътя с миризма на следи.
Мравки ... един с друг с помощта на миризми.
За тази работа се избира текст, състоящ се от три до четири малки части. По време на неговото изпълнение творчеството на учениците се състои в това, че те предават една или няколко части под формата на кратка презентация и завършват самостоятелно финала, като се фокусират върху значението на предишните части и изразяват мислите си по идеята на текста. Важно е идеята на текста да насърчи учениците да мислят сериозно. Една от опциите за такъв текст:
Могъщ дъб растеше на висока планина. Никой (не би могъл) да го завладее. След като вятърът (върху) го наведе, за да го огъне (към) земята. И дъбът стои и се смее с всяко листо. Те посъветваха вятъра да се обърне за помощ към мълния.Поради факта, че очакването, системата от интелектуални и езикови упражнения, активна целенасочена речево-мислеща дейност си проправят път през съдържателно-организационните особености на различните етапи на урока, целият образователен процес придобива вътрешно логичен, цялостен, фокусиран за постигане на крайната цел (както дългосрочна, така и непосредствена, свързана с темата на този урок) характер. Това обстоятелство ни позволява да използваме сериозни резерви за подобряване както на правописната грамотност, така и на нивото на общо интелектуално развитие на децата, докато ги учим на руски език в началното училище. Този извод се основава не само на теоретичните положения, които бяха обсъдени в предишните глави на книгата, но се потвърждава и от дългогодишната педагогическа практика на учителите в началните училища, работещи по разглежданата методика в различните училища на страната ни.
Небето се разцепи, удари гръм, светна светкавица. Горната част на дъба се запали, но започна да вали и напълни огъня. И дъбът продължи да расте и стана още по -силен.
Тогава вятърът попита (при) дъба: Защо мога (не) да те унищожа? Дъб отговори, че не багажникът го държи. Силата му се крие в ...
Задача 1. Прочетете две цели части от текста и началото на третата. Обърнете внимание на легендата. Формулирайте устната задача за този текст. (Озаглавете текста, съставете отговора на дъба на вятъра и завършете третата част.)
Възможни текстови заглавия: Дъб и вятър. Силата на дъба.
Очакван завършек на текста: Неговата сила се крие във факта, че той е дълбоко вкоренен в родната си земя, е здраво вкоренен в нея.
Задача 2. Намалете първата и втората част до три до четири изречения.
Задача 3. Напишете текст с съкратена първа част и съставен завършек. Отворена скоба. Какво е необходимото писане, което не е посочено в моята задача? (Добавете липсващи препинателни знаци.)
Задача 4. Разкажете ни за правописа на думи, в които има два правописа.
Задача 5. Назовете думите, чийто състав съответства на състава на думата помогне.
По този начин винаги присъстващата ситуация на търсене поддържа интереса на учениците да работят с текст на всички негови етапи. Задачите, които не съдържат конкретни инструкции, работят ефективно за задълбочаване на езиковата грамотност на учениците. Липсата на стереотип принуждава всеки път да мобилизира вниманието, да натоварва паметта и мисленето, повишава положителното емоционално настроение на ученика. Включването на ученика във формулирането на задачи, освен развитието на най -важните интелектуални качества, повишава статуса му в образователния процес. Всичко това, разбира се, и до голяма степен влияе върху качеството на преподаване на руски език.
Участието на ученика в организацията на образователния процес се случва на всички етапи от урока. Урокът по руски език според разглеждания метод е пълен с интелектуални и езикови упражнения и задачи, но всеки етап има своя собствена система от такива.
Очакването като методологическа техника присъства и в повечето структурни части на урока, но спецификата на предопределящата дейност, в която участват учениците, се задава от функционалните характеристики на етапите и образователните задачи, решавани върху тях. Оригиналността на прилагането на горните методически средства и техники оставя своя отпечатък върху речевата дейност на учениците, чиято повишена активност неизменно се проявява във всички структурни компоненти на образователния процес. Друга не по -малко поразителна характерна черта на тази дейност е нейният фокус върху формирането на логическо мислене у учениците, за почти всяка от техните умствени операции - разсъжденията за езиковия материал, който се изучава през целия урок, са под формата на понятия, преценки и изводи .
Изпитна диктовка
в подготвителния отдел за 7 клас.
Дъб и вятър
Мощен и необикновен дъб е израснал на висока планина. Никой нямаше сили да го завладее.
След като духаше вятър върху него, духаше от едната страна, от другата, опитваше се да го огъне на земята. И дъбът стои и се смее с всяко от листата си. Някой каза на вятъра, че мълнията може да унищожи дъба. Вятърът хукна да вика за помощ мълния.
Небето се разцепи, удари гръм, светкавици пробляснаха с саби. Горната част на дъба се запали, но започна да вали и напълни огъня. И дъбът продължи да расте, стана още по -силен.
Тогава вятърът попита величествения дъб: "Защо не мога да те унищожа?"
Дъб отговори, че не багажникът го държи. Силата му се крие във факта, че е израснал в родната си земя, с корените си, които я държат. „Затова никой не се страхува от мен“, добави дъбът.
(Приказка.)
Проектът на програма за развитие на речта на ученици с увреден слух от 1 клас със запазена интелигентност в условията на въвеждане
Документ... Напечатна основа EG Rechitskaya "Слънчево зайче". Владос, 2000 г. за подготвителен клас... математически диктовка: Нанабиране ... вятър... Есента духа вятър. Наулицата духа вятър... Таблица от дъб- Метла ... Назащита Преглед ... Клас 2 Клас 2 клон ...
Училищен информационен бюлетин
ДокументЗнание. II. Подготвителенетап (5-7 класове) Предназначение: ... години военнослужещи клонграничен контрол ... клас... Изявление Прегледматериал заизбираеми изпити в 9 клас... Изявление Прегледматериал На ...
Тестове за руска граматика
ТестовеСлужба за външно разузнаване: Eksmo, Yauza; Москва; 2004 г.
Документ... Преглед ... заотдих и игри, и Надолна - две тренировки клас ... Дубчек, да не говорим за Смрковски, няма да отиде На ... подготвителенучилища на Народния комисариат на отбраната. Морски подготвителен... правомощия. ВетераниИндийски ... за диктовка? ... международни клони ...
Ръководството съдържа теоретична информация за руския език и различни правописни упражнения, параграф
Документ... закандидати за университети, преподаватели по руски език и преподаватели подготвителен ... диктовки ... Преглед ... дъбове ... за„Чиста“ публика на първата и втората клас(Кат.). 12. На... с разделенииндекс ... На вятър, да бъде Набъди в крак с някого, бъди На ...