Zpěv... neslyšící? - Ano!
Jak přijít k Bohu, když nevidíte a neslyšíte? Samozřejmě, kdo viděl, neviděl Boha, a kdo slyšel, neslyšel. Ale vidí krásu Božího světa, slyší jeho zvuky a zdá se jim snazší uvěřit, že to všechno stvořil Bůh...
Poprvé jsem se před rokem v Trinity House of Scientists TSC RAS (Troitsk, Oktyabrsky Prospekt, 9-b) dozvěděl o tom, kdo a jak pomáhá hluchoslepým najít cestu do chrámu a žít ve světě barev. a zvuky, aniž by je viděli a slyšeli., kde se konal druhý umělecký festival „Give Good“ ve prospěch Domu hluchoslepých v Pučkově. Z Dagestánu pak přijel především nevidomý hudebník Ruslan, který hrál na kytaru a skvěle zpíval, aby se koncertu zúčastnil. Dne 3. června 2018 zde na čtvrtém festivalu vystoupil svěřenec Domu Bogdan a 16. srpna Taťána pocházející z Rjazaně předvedla krásné ruské romance na promočním večírku Domu hluchoslepých, při níž byly svěřencům slavnostně předány vysvědčení.
Slepota ani nedoslýchavost nebrání Tatianě krásně zpívat a hrát na akordeon. Pravda, před třemi lety, po ztrátě milovaného manžela, žena přestala zpívat a její harmonika utichla. Teprve v Domě hluchoslepých znovu zpívala a rozdávala radost vděčným divákům a posluchačům, z nichž většina nevidí a neslyší. Na promoci po ní oduševněle zazpívali učitelé Domova pro hluchoslepé za doprovodu kytary a klavíru. Oni a jejich studenti také čtou poezii.
30. července se jedním z laureátů IX. mezinárodního festivalu-soutěže pravoslavných a vlasteneckých písní „Arzamas Domes“ stal duet „Obyčejní lidé“ z města Rybinsk. Diplom druhého stupně v kategorii „Autorská píseň“ si z Arzamasu do Jaroslavské oblasti odvezli kytarista Anatolij Batrakov a básnířka, skladatelka, zpěvačka a skladatelka Galina Lupandina, která skoro nic nevidí, ale naštěstí slyší. Její krásný zpěv proto nikoho nepřekvapí, stejně jako zpěv slavné nevidomé zpěvačky Diany Gurtské. A tady je zpěv hluchoslepých. Samozřejmě je to překvapivé. Jak můžete zpívat, aniž byste slyšeli a neslyšeli sami sebe?
Námět k filmu „Slepý vodicí pes“
Při odchodu z domu hluchoslepých se člověku promění před očima. Začne si připadat nikoli jako postižený a přítěž, ale aktivní člen společnosti, který však nutně potřebuje asistenta, který je pro obojí připravený vidět i slyšet. Často se z takového pomocníka stane vodicí pes. A někdy život vyvrhne takové příběhy, které žádný spisovatel ani režisér nevymyslí.
Věděli jste, že poslední dubnovou středu slaví obyvatelé více než šedesáti zemí světa neobvyklý svátek – Den vodicích psů. V Rusku existují pouze dvě oficiálně fungující centra, kde se psi cvičí, aby pomáhali nevidomým a slabozrakým lidem volně se pohybovat v otevřeném prostoru. Jedná se o Republikovou školu pro obnovu pracovní schopnosti nevidomých a výcvik vodicích psů, která vznikla v roce 1960, a Autonomní neziskové výcvikové a kynologické centrum „Psi jako pomocníci pro zdravotně postižené“, fungující od roku 1999. Psi absolvují zhruba šest měsíců výcvik, osvojení si dovedností doprovodu nevidomého v dopravě a na ulici, pravidel chování na veřejných místech a kurz všeobecného kynologického výcviku. Poté absolvují zkoušku a setkají se se svým budoucím majitelem.
Pro nevidomého není pes jen pomocníkem, ale přítelem, se kterým sdílíte strasti i radosti
Pes pro nevidomého není jen pomocníkem na ulici a doma, ale především kamarádem, se kterým sdílí strasti i radosti. „Své přátele ale nezradí,“ říká Igor Semenov, odchovanec Domova pro hluchoslepé, který přijel na výcvik se svým druhým vodicím psem, nevidomým Umbi.
Když zemřel první pes, všichni v jeho domácnosti byli velmi naštvaní a Igor se rozhodl, že už si pomocníka nebude brát. Jak ale žít bez přítele, se kterým můžete chodit na procházky nebo na venkov? „Ve výcvikové škole pro vodicí psy, která se nachází ve městě Kupavna u Moskvy, jsme si na sebe s Umbi zvykaly dva týdny, pod vedením instruktora mě naučila chodit na speciálně připravené škole. trasu, překonávat překážky, chodit a starat se o ni,“ říká Igor. "A když jsme dorazili domů, ukázal jsem jí své cesty z domova do práce, na kliniku a do obchodů."
O tři roky později ale společenská a laskavá Umbi onemocněla a začala narážet do předmětů. Na léčbu nebyly peníze. Ve škole, odkud Umbi vzal, mu nabídli, že ji vymění za zdravého psa, ale ten to kategoricky odmítl s tím, že pes je pro něj jako dítě, které nelze dát pryč. Z iniciativy Sergeje Sirotkina, prezidenta Společnosti hluchoslepých Elvira, získali finanční prostředky na operaci autor časopisu Foma Jurij Puščajev a zaměstnanci Domu hluchoslepých.
Požadovaná částka byla převedena do Puchkova, kam dorazil Igor s Umbi. Pes podstoupil operaci na veterinární klinice Ščerbinsk, ale nepomohlo to. Slepá Umbi stále vede svou majitelku po obvyklých trasách, ale pomáhá jí přejít silnici na neznámém místě.
Igorovi se zdá, že Umbi ani nechápe, že je slepá, protože v první řadě potřebuje pomoci svému majiteli, nestarat se o sebe, ale o jeho život a bezpečnost. Zde je příběh o oddanosti a věrnosti dvou nevidomých lidí - muže a psa.
S Braillovým písmem na celý život
Nejlepší odměnou za vaše úsilí jsou dopisy od vašich svěřenců, které nyní píší sami
Dům pro hluchoslepé v Pučkově připomíná školu, kde za jeden nebo dva měsíce musíte zvládnout všechny nejdůležitější věci, které se vám v životě budou hodit. Školení zde probíhá ve čtyřech hlavních programech. Především je to Braillova abeceda - hlavní prostředek čtení a psaní, vytvořený speciálně pro nevidomé. Braillovo písmo jsou vyvýšené tečky, které jsou uspořádány v určitém pořadí tak, aby tvořily písmena. Když nevidomý mladík Louis Braille, který žil v 19. století, přišel s vlastním písmem, nedokázal si představit, že v 21. století nevidomí pomocí speciální počítačové braillské konzole, která převádí text na obrazovce do Braillova písma, by mohli používat počítače a mobilní gadgety, které se pro ně staly oknem do obrovského světa. Díky moderním technologiím může nevidomý psát text na počítači pomocí speciálních ručních psacích strojů a tisknout jej na speciální tiskárně. A to není fantazie! Proto je důležitý druhý směr v tréninku – počítačová gramotnost. Nejlepší odměnou za práci zaměstnanců Domu jsou děkovné dopisy od jejich svěřenců, které si od nynějška píší sami. Třetí věcí, kterou v Puchkově dělají, je sociální adaptace: orientace v prostoru, vaření, učení se sebeobsluze a dalším dovednostem nezbytným pro každodenní život. Čtvrtým je školení v aplikovaných řemeslech a kreativitě. Kromě toho lidé, kteří přijíždějí do Pučkova, navštěvují exkurze a různé kulturní akce, absolvují programy tělesného zdraví, dostávají psychologickou a duchovní pomoc, jezdí na poutní výlety a navštěvují bohoslužby.
Úžasné Diveevo a další svatyně pravoslaví
Na webových stránkách kostela Kazaňské ikony Matky Boží v Pučkově hovořila Nina Gvozdeva o cestě farníků chrámu a oddělení Domu hluchoslepých do Muromu a Diveeva. Konalo se ve dnech 14.–16. června 2015. „Je s námi 5 hluchoslepých lidí: Nataša a Lyuba neslyší, ale trochu vidí. Komunikují gesty. Lena je slabozraká a nedoslýchavá, slyší s pomůckou, umí velmi dobře gesta, ale také dobře mluví hlasem. Saša je úplně hluchoslepý, nevidí ani neslyší, ale úžasně komunikuje gesty a daktylem. Tamara nevidí, ale slyší docela dobře, mluvíme na ni hlasem. Jsou s námi i učitelé z Domova pro hluchoslepé, zaměstnanci a dobrovolníci.“ Modlitba provázela poutníky na cestě do Diveeva a zpět. Společně si přečetli řeholi Theotokos, modlitby a kánony pro přijímání a společně přijali přijímání v klášteře Diveyevo.
Jindy, v Pereslavl-Zalessky, poutníci navštívili klášter sv. Nikity Stylite, ponořili se do jeho pramene, uctili jeho relikvie a řetězy a sestoupili do sloupové kaple, kde se světec na kolenou pomodlil Ježíšovu modlitbu. velmi dlouhý čas. Navštívili jsme katedrálu Proměnění Páně, kde byl pokřtěn Alexandr Něvský. Ve Feodorovském klášteře uctívali zázračný obraz Matky Boží „Andronikovské“.
Šli jsme také k Životodárnému kříži Páně v Godenovo. Podle legendy pastýři viděli kříž visící ve vzduchu v oblaku „nevýslovného“ světla. Hlas vycházející z Ukřižování předpověděl, že právě na tomto místě, kde je nyní bažina, bude dům Boží a lidé, kteří se přijdou s vírou modlit, dostanou uzdravení. Zázraky se zde konají dodnes.
Mimochodem, Dům hluchoslepých zve na své zajímavé výlety nejen své svěřence, ale i každého, kdo si přeje. Pohodlným autobusem v doprovodu zkušeného zaměstnance můžete cestovat do nových míst, kde dodnes Pán a Jeho svatí konají zázraky, které mohou radikálně změnit život člověka. Na výlet s Marií Zeleninou se můžete přihlásit na tel.: 8-985-619-33-60.
Letadlo a srdce jsou symbolem festivalu „Give Good“.
Samozřejmě, jak cestování, tak činnost Domu hluchoslepých vyžaduje peníze — a hodně. Kde je mohu získat? Samozřejmě od dobrých lidí. Mnoho z nich přišlo 18. června 2017 do Trinity House of Scientists, kde jsme s kolegy provedli průzkum na druhý charitativní umělecký festival „Give Good“. Třetí festival se zde konal v prosinci 2017 a 3. června letošního roku na území Domu vědců
V rámci moskevského mezinárodního knižního veletrhu se 2. září 2015 uskutečnila prezentace společného nakladatelského programu Nadace na podporu hluchoslepých „Spojení“ a nakladatelství Eksmo, kde bylo představeno pět knih. Dva z nich jsou soubory dokumentárních příběhů hluchoslepých lidí: publikace „Žiju. Deník hluchoslepé osoby“ a dárkové album „Žiju“. Tyto knihy obsahují díla vytvořená hluchoslepými lidmi. Jsou to krátké příběhy o světlých okamžicích v jejich životě, starostech, zkušenostech, nadějích.
"Přemýšlet nahlas"
Alena Kapustyan, 16 let. Narozen v Orekhovo-Zuevo. V 1,5 roce přišla o sluch a v 6 letech po operaci o zrak. Od 6 let studoval v sirotčinci Sergiev Posad pro hluchoslepé. V roce 2013 se zúčastnila projektu „Class of the World“, který se konal v Soči.
Alena Kapustyanová
V březnu 2014 se ze stejného projektu zúčastnila závěrečného ceremoniálu paralympijských her - nesla vlajku s kluky. Na podzim roku 2014 se stala účastnicí divadelního projektu „Touchables“ s podporou Nadace Connection. „Z účasti na projektu Touchables mám velmi živé dojmy, po zkouškách mám dobrou náladu. Získal jsem spoustu přátel a to je pro mě velmi důležité. Projekt mi pomáhá žít a dozvědět se spoustu nového a zajímavého o divadle,“ poznamenává Alena.
Ráno
Nalévám si čaj. Rozlévá se přes okraj.
Pořád se bojím sporáku: co když si spletu vypínače? Ale já se ohně nebojím, je mi příjemný - hřeje mě jako malé sluníčko.
Odpoledne jdu na návštěvu. Pane, kdo jen věděl, jak moc chci slyšet rychlé řeči z televize! Bohužel slovům přednášejících v tak rychlém tempu nerozumím.
Myslím se smutkem: šťastní jsou ti, kdo mají zrak a sluch. Baví se, navazují přátele, usmívají se. Zamilované páry jsou šťastné dvojnásob.
Bude v mém životě láska?
Den
Jdu dlouhou chodbou. Jdu po svých, rukou přejíždím po stěnách. Na internátu pro hluchoslepé jsou už prázdniny a žádné vyučování. Testy za čtvrtletí jsem složil už dávno jen s B a A. Nerad chodím o holi, stydím se. Pro mě je to jen hůl, se kterou chodí chromý muž. Vodicí pes je mnohem lepší: neukazuje, že je slepá. Jednou budu mít takového psa.
A bude tam i zesilovač zvuku, já vím. Bylo mi řečeno, že na výstavě inovací jednou viděli hluchého muže s takovým zařízením. Slyšel dobře a mluvil jako zdravý člověk.
Večer
Když je mi smutno, sednu si k počítači a píšu si s přáteli – sám se připojím k internetu a komunikuji pomocí speciálního set-top boxu pro nevidomé. Samozřejmě, že chcete vidět kluky, slyšet jejich hlasy, cítit jejich dech, cítit jejich ruce, ale korespondence - co je to? Neživý...
Když jsem byl dítě, bylo to jednodušší. Ráda jsem si hrála a četla knihy nahlas. A pak jsem si uvědomil, že mnoho dětí vůbec neumí komunikovat, škádlí se a chovají se jako chuligáni. Ve své rodné vesnici nemám žádné přátele. Byli tam kluci, které jsem znal, ale zradili mě. nechápu proč. Teď se flákají, baví se, ale o mě nemají zájem.
Co to děláte? Musíme litovat našich postižených vrstevníků, musíme jim pomoci. Pán vám později požehná za vaše laskavé srdce.
Noc
Raději bych dokončil školu a šel na univerzitní kurzy! Cítím, že se mohu učit na stejné úrovni jako moji vrstevníci. Na internátě se učí jinak než v běžných školách – program je jednodušší. V hlavě mi neustále víří otázka: proč neexistuje ústav pro hluchoslepé?
Nejprve si všichni mysleli, že se stanu masérem. A pak jsem se dostal do divadla a svou první roli si budu navždy pamatovat, přísahám. Nyní plánuji jít studovat herečku, abych mohla hrát v divadelních hrách, protože hluchota tomu není překážkou. Není to pravda?
Jdu spát s modlitbou.
V noci vidím nádherné sny.
„O Braillově písmu, smyslu života a ukrajinské zelňačce“
Michail Ilyinykh, 51 let. Život si s Michailem dvakrát zahrál krutý vtip – dvakrát přišel o zrak. Dnes je Michail úplně hluchoslepý. Sluchadlo trochu kompenzuje nedostatek sluchu. A s pohybem pomáhá věrná kamarádka, vodicí pes Ketty. Michail vede aktivní životní styl a navštěvuje kurzy modelování. „To (sochařství) nyní obsahuje smysl mého života,“ říká Michail.
Michail Ilinych
O Braillově písmu...
Jak žít bez zraku a sluchu??? Žijte, aniž byste viděli světlo a barvy. Žijte, aniž byste slyšeli svůj vlastní hlas. Jak se můžeš naučit takhle žít, ptáš se?
Musím říct, že jsem dvakrát přišel o zrak. Poprvé se to stalo v roce 1984, ale pak se mi můj zrak nějak záhadně vrátil. Ani oční lékaři tehdy nechápali, co to bylo. Pak řekli, že vidění se zhorší, protože je to taková nemoc, a neexistuje žádná technologie, která by tento proces zastavila. A tak se také stalo.
Podruhé a konečně moje vize zmizela před šesti lety. No, můj sluch se zhoršuje už hodně dlouho. Od roku 1996 jsem začal používat naslouchátko, které umožňuje alespoň trochu se orientovat.
... Naučil jsem se Braillovo písmo. Umím psát, ale neumím číst, protože mám spálené prsty. Ale myslím, že si na to časem zvyknu. Mimiku a gesta znám od dětství, ale když jsem dobře viděl, komunikoval jsem na dálku, a když jsem ztratil zrak, začaly problémy se zpětnou vazbou. Možná jen potřebujeme více komunikovat. Myslím, že vše dopadne...
Obecně jsem se mimiku a gesta učila od tří čtyř let – ještě v jeslích pro sluchově postižené a hluchoněmé děti. Pak - na internátu Istra pojmenovaném po 15. výročí Říjnové revoluce. Tam už jsme komunikovali mocně a hlavně řečí mimiky a gest. Braillovo písmo jsem původně studoval v roce 1984 ve Volokolamsku, když jsem poprvé ztratil zrak.
O smyslu života
Bez zraku a sluchu se dá žít. Můžete se naučit žít, můžete se přizpůsobit situaci, ale nelze se s tím smířit. Co může člověk cítit, když přestane vidět a slyšet? Řečeno na rovinu, je to živá mrtvola. Hlavně zpočátku. Promiňte mi mou přímost, ale co dělat, když je to opravdu tak? Padá děsivá, neobvyklá izolace... Slovy to nelze popsat. Pro mě to bylo nejhorší. Víte, podle mého názoru se tomu nelze přizpůsobit. Stále chybí příliš mnoho. Rozdíl je patrný zejména v hudbě: vše není ve stereu, ale v mono zvuku. Někdy chcete slyšet vysoké zvuky, u známých hudebních věcí přesně víte, co má být na jakém taktu - ale není tomu tak... Hudbu a audioknihy teď poslouchám na přehrávači disků. Mám moc rád jazz a vážnou hudbu. Často si kupuji prázdná CD, aby na ně mohli nahrávat novou hudbu. Vizuální vzpomínky stále zůstávají. A to je moje hlavní bolest!
Možná je to pro mě jednodušší než pro lidi, kteří jsou od narození slepí. Zbytkové vizuální vzpomínky pomáhají alespoň na dálku pochopit, jak konkrétní předmět vypadá a jakou má barvu. Ale barvy jsou spíše o umělcích. Ale pro ty, kteří přišli o zrak, se mi zdá, že to už nehraje roli. Pořád nevidíš. Teď je pro mě nejdůležitější umět vyřezávat krásné věci. Jedná se o hmatové vjemy, nikoli o vnímání barev. Uvědomil jsem si to před šesti měsíci, když jsem začal vyřezávat. To je teď smysl mého života.
Třikrát týdně navštěvuji kurzy sochařství, kde se setkávám s lidmi, kteří jsou hluchoslepí a mají mě rádi. To mi dává nejen možnost komunikovat. Dává mi to víc. Mnohem více. To je smysl života. Chápete, že jste naživu, můžete cítit. A tyto pocity, tento šťastný a radostný stav vás znovu a znovu přivádí zpět k životu. Existuje samozřejmě řada problémů, se kterými se člověk musí při navštěvování sochařských kurzů potýkat.
Michail Ilinych
Musím se dostat do Moskvy ze Sergiev Posad vlakem. V tomto nelehkém úkolu pro hluchoslepého (a pro hluchoslepého vyjít ven sám bez doprovodu je, troufám si říct, výkon) mi pomáhá můj věrný přítel, vodicí pes Ketty. Ano. Výhodnější by byla samozřejmě spolupráce s vidícím člověkem, protože pes si sám vybírá, kam půjde, kam půjde, to je super. Ale řekněme, že přijede stejný autobus nebo vlak, pes mi o tom nemůže říct, že? Nebo mi v obchodě pes neřekne cenu produktu, i kdyby chtěl. A přesto, díky svému věrnému příteli, nejsem pohřben mezi čtyřmi zdmi, ale mohu se pohybovat po ulici.
O boršči...
Nerad sedím doma. Raději jsem mimo zdi svého domova. Odcházím z domu každý den. Procházka. Ve městě. Pokud je veletrh, pak to nejsou tři, ale čtyři, někdy pět dní v týdnu. Dříve, když jsem měl ještě vidění, jsem trochu cestoval. Do Yoshkar-Oly a Nižního Novgorodu. Při cestování je pro mě teď hlavní pohodlnost. Líbí se mi, že je pohodlné chodit do kaváren a obchodů. Tedy bez jakýchkoliv výstředností. Říká se, že nemůžete přijít se psem... Nesmysl! Ale byly i takové případy...
Obecně se chci naučit vařit sám. Zde je například alespoň masový guláš. Je to jednoduché – vše dáte najednou a vše najednou podusíte. Samostatně, když je jedna věc a pak další nepohodlná, ztrácíte čas. Ale nejvíc ze všeho miluji základy. Také – ukrajinský boršč...
Na prezentaci byly také představeny tři publikace vypovídající o úspěších ruské a zahraniční vědy v rehabilitaci osob se současným sluchovým a zrakovým postižením: „Zagorského experiment: historie a modernita“, „Historie vzdělávání hluchoslepých v Rusko“, „Sbírka zpráv z mezinárodní konference „Problémy“ hluchoslepí lidé, zkušenosti, výzvy, vyhlídky.“ Kolekce „Žiju. Deník hluchoslepého muže“ a kniha „Zagorský experiment: Historie a modernita“ se brzy začnou prodávat v knihkupectvích po celém Rusku za cenu asi 400 rublů za výtisk.
V jistém království v určitém státě se král rozhodl vyučovat svou jedinou dceru hudbě. Nejlepší učitel hudby na světě byl pozván ze vzdáleného třicátého království dalekého státu. V paláci bylo staré piano. Paní učitelka si klavír pečlivě prohlédla a řekla, že klavír je výborný, ale je potřeba ho naladit.
Hlavní ministr říká králi:
-Vaše Veličenstvo, máme tady vynikající ladičky...
"Tak jim řekni, aby okamžitě přišli do paláce," nařídil král.
Byli to čtyři staříci. Jeden z nich byl hluchý, další slepý, třetí němý a čtvrtý beznohý.
Král se na ně podíval.
"Proč se mi směješ," začal kárat hlavního ministra.
-To jsou staří lidé, postižení lidé.
-Dejte mi nejlepší tunery ze zahraničí.
Přišlo mnoho ladičů a naladili klavír, zahraniční i domácí. Jak nejlepší, tak ne tak dobré. Nebyli odnikud pozváni, ale
učitel hudby přijde ke klavíru, zahraje na něj a řekne:
-To nezní! Špatná nálada.
Seřizovači odejdou.
Přijdou noví. Piano bude naladěno.
Učitel hudby bude hrát a hrát na klavír:
-To nezní! Špatná nálada.
"Vaše Veličenstvo," říkají králi, "jak jsou tito ladiči slavní a slavní."
Nenaladili jsme klavír, ale přijde učitel hudby a zahraje na klavír:
-To nezní! Špatná nálada. co potřebuje?
-A potřebuje, aby bylo piano dokonale naladěno. To je to, co potřebuje.
- Piano neladí jména a pozice, ale lidé. Když učitel hudby řekne, že klavír je špatně naladěný, tak je špatně naladěný.
Hlavní ministr říká králi:
-Vaše Veličenstvo může pozvat ty čtyři staré muže...
-Říkají, že jsou vynikající řemeslníci.
"No, ať to zkusí," dovolil král.
Druhý den ráno byli ladiči v paláci.
Celý den strávili přípravou. Večer hrál učitel hudby na klavír a zvolal:
-Báječný! Perfektně vyladěné.
"Nerozumím," řekl král.
Jako vy čtyři staříci. Jeden z vás je hluchý, druhý slepý, třetí němý a čtvrtý beznohý, dokázali jste to? Před vámi bylo tolik různých tunerů. Nikomu se nepodařilo našeho učitele hudby potěšit. A ty... Jak vůbec pracuješ... Jeden z vás je slepý, druhý hluchý, třetí němý, čtvrtý beznohý... Nechápu.
Ano, jednoduše Vaše Veličenstvo:
Náš slepec má vynikající schopnost rozlišovat zvuky, býval jedním z nejlepších hudebníků na světě. Když je beznohý, tak v minulosti hrál i na klavír, mačká nějakou klávesu, říká slepec našemu hluchému, který býval vynikajícím klavírním mistrem, jak má upravit zvuk.
"A co s tebou ten němý dělá?" zeptal se král.
"Němý gesty převypráví slova slepého hluchému," odpověděli mistři.
"Takže," nařídil král hlavnímu ministrovi.
-Odměňte je tak, že do konce života nebudou nic potřebovat.
To je konec pohádky, kdo poslouchal, byl skvělý chlap.
Recenze
Bylo to v roce 1984 v Omsku, tehdy na nádražích hledali opilce a nabírali tým na stavbu na státních statcích (blbovali) a byli potřeba štukatéři. Byl jsem poslán hledat dělníky, našel tři biče a jel taxíkem do Karmilovského okresu. Ano, koupil jsem jim láhev na cestu. Za městem se začali mezi sebou hádat a já se otočím z předního sedadla a tahám za koleno ústředního muže, asi padesátiletého, říkám uklidni se a cítím, že má protézu, pod koleny není žádná noha)) Říkám taxikáři, aby zastavil a vyndám ho z auta, Vzal jsem si ho stranou a řekl: Proč děláš hluk, jsi tak násilný, po pár krocích rychle nasednu do auta a říkám jeď. O pár dní později krajan ze sousedního JZD říká: přinesl z města metlu, bez pravé nohy, neuvěříte 30 let takhle rychle a rovnoměrně jsem omítání neviděl ((((((((((Ne, když nemůžete) pomoci, ale hodnotit člověka!
Denní návštěvnost portálu Proza.ru je asi 100 tisíc návštěvníků, kteří si celkem prohlédnou více než půl milionu stránek podle počítadla návštěvnosti, které se nachází vpravo od tohoto textu. Každý sloupec obsahuje dvě čísla: počet zobrazení a počet návštěvníků.
Už jste slyšeli o Helen Keller? Byla slepá a hluchá, ale to jí nezabránilo stát se političkou, přednášet a psát knihy.
Helen Adams Keller se narodila 27. června 1880 v Tuscumbii, Alabama, USA. Od narození dívka slyšela a viděla jako všichni obyčejní lidé. V roce 1882 po nemoci buď spálou nebo meningitidou přestala reagovat na vnější podněty – zvuky a gesta – z čehož bylo jasné, že dítě ztratilo sluch a zrak.
Když bylo Heleně 6 let, její matka Kate šla za vědcem Alexandrem Bellem, který vynalezl telefon. Bell pracoval s neslyšícími dětmi a navrhl, aby Helenina rodina kontaktovala ředitele Perkinsovy školy pro nevidomé Michaela Anagnose. Ten zase poradil absolventce školy, která částečně ztratila zrak, Anne Sullivanové, která začala Hellen učit komunikovat hláskováním slov na ruce. Trénink však ze začátku příliš ovoce nenesl.
Po několika měsících tvrdé práce udělala Anne průlom - přivedla Helen k vodní pumpě, položila dívčinu dlaň pod proud vody a na druhou napsala „voda“. To byl začátek Heleniny rychlé křivky učení. Následně byla schopna číst vyvýšená písmena a psát je a poté postoupila do Braillova písma. Helen šla studovat na Cambridge School for Girls a na podzim roku 1900 nastoupila na Redcliffe College, kde se stala první osobou bez sluchu a zraku, která získala titul bakaláře umění.
Helen Keller během své kariéry napsala řadu knih a esejů, včetně Příběh mého života (1903), který se stal uznávanou klasikou, Svět, ve kterém žiji (1909), Out of the Darkness (1913) a série eseje o socialismu a dílo „Učitel“, vydané v roce 1955.
V roce 1919 byl v Hollywoodu natočen film o Helenině životě s názvem „Salvation“, ale sama byla naštvaná, že smysl filmu byl přikrášlen. V roce 1953 byl propuštěn dokumentární film „Undefeated“, také o Helenině životě. Film získal Oscara. Kromě toho bylo natočeno drama „The Miracle Worker“, které se hrálo také na Broadwayi.
Kromě psaní byla Helen Keller členkou Socialistické strany Massachusetts v USA a mnoho let sháněla finanční prostředky pro neslyšící a nevidomé. Od roku 1918 se Helen věnuje finanční sbírce pro Americkou nadaci pro nevidomé a neúnavně pracuje na zlepšení životních podmínek a vzdělání nevidomých. Její aktivismus byl hlavním faktorem při změně životů lidí se smyslovými problémy.
Po tolika letech úspěšné společenské a literární činnosti prodělala Helen v říjnu 1961 první mrtvici, po které byla nucena odejít z veřejného života. Zbývající roky prožila ve svém domě v Eastonu, Connecticut, USA. 1. června 1968 Helen zemřela ve spánku. Její ostatky jsou pohřbeny vedle její věrné mentorky Anne Sullivanové a Polly Thomsonové, která se po Annině smrti stala Heleninou tlumočnicí.
Helen se nikdy nepovažovala za oběť zlého osudu. Nechovala se, jako by byla slepá, ale jako by dostala zrak. Stala se skutečnou Osobou ve větší míře než mnoho zdravých lidí .
18.01.2017
Tímto článkem začínáme celou sérii příběhů o slavných hluchoslepých lidech, kteří se navždy zapsali do dějin jak tyflosurdopedagogiky (tzv. pedagogické disciplíny, která se zabývá vzděláváním a výchovou hluchoslepých dětí), tak , obecněji řečeno, světová kultura. Je jich vlastně docela dost: Laura Bridgemanová, Ellen Kellerová, Olga Skorokhodová, Sergej Sirotkin, Alexander Suvorov a mnoho dalších... Oni svou vlastní odvahou a touhou po sebezdokonalování ukázali, že i tak vážná nemoc, jako je hluchoslepota není nepřekonatelnou překážkou lidského a kulturního rozvoje.
A my chceme naši sérii začít příběhem o první hluchoslepé dívce v historii tiflosurdopedagogiky („typhlos“ znamená v řečtině slepá a surdus v latině hluchý), který se učil mluvit, číst a počítat. Byla to malá Američanka Laura Bridgmanová. Jak napsal vynikající ruský a sovětský psycholog a učitel A.I. Meščerjakov, poprvé v historii, se hluchoslepý člověk „proměnil v člověka, který mluví verbální řečí, myslí a je schopen vyjádřit své myšlenky“.
Ukazuje se, že právě Laura se stala v jistém smyslu průkopnicí, průkopnicí v „zemi temnoty a ticha“ pro všechny následující hluchoslepé děti. Ty metody a vývoj, které přišly na mysl odborníků při práci s ní, posloužily jako pevný základ pro další pokrok v tyflosurdopedagogice. Koneckonců, před Laurou nebyly žádné takové příklady zaznamenány v historii pedagogické vědy. Koncem 18. století rada vědců, svolaná kvůli jednomu hluchoslepému chlapci v Anglii, vynesla verdikt, že pro dítě není možné vzdělávat se.
Nepostradatelná podmínka pro úspěšný vývoj hluchoslepých dětí
Laura Dewey Lynn Bridgman se narodila 21. prosince 1829 ve městě Hannover v malém americkém státě New Hampshire. Byla třetím z osmi dětí v rodině místních farmářů - Daniela a Harmony Bridgemanových. Od narození byla Laura velmi slabé dítě, často trpěla křečemi a záchvaty. Do svých dvou let však viděla a slyšela zcela normálně. Ale v tomto věku vážně onemocněla spálou. Byla to celá epidemie, během níž Lauřiny dvě starší sestry zemřely a ona sama na následky nemoci oslepla a ohluchla. Navíc potíže, byť tak velké, nepřišly samy. Laura ztratila nejen hlavní teoretické smysly, kterými člověk především prožívá svět – zrak a sluch –, ale částečně i chuť a čich.
Dívce však do budoucna velmi pomohlo, že její rodiče měli rodinného přítele – výstředního mládence pana Asu Tenneyho. S malou nešťastnou Laurou hodně piplal, například s ní chodil a dokonce ji učil plést a šít. Kromě toho její matka podporovala Lauřiny nezávislé činy, její touhu cítit a studovat různé předměty a věci, aby sledovala pohyby rukou jiných lidí. Obecně, jak se později ukázalo na příkladu Laury a dalších hluchoslepých dětí, je nezbytnou podmínkou jejich úspěšného vývoje nejen pomoc od blízkých, ale také podpora jejich samostatného jednání a kognitivní činnosti, a to i těch nejjednodušších. ty zpočátku.
Malá Laura však zůstala slepou, hluchoněmou dívkou. Nikdo totiž nevěděl, jak s ní komunikovat a jak mluvit, jak ji naučit verbální jazyk a ty jednoduché věci, které se obyčejné dítě často naučí jednoduše samo, jen pozorováním blízkých a okolního světa. Obecně je třeba říci, že každý od raného dětství hluchoslepý, který se neučí primitivní znakový jazyk, ale plnohodnotný verbální jazyk, a pak v něm umí psát, musí být velmi talentovaný. Vždyť jen nevidomí mají sluch a tak se učí mluvit. Neslyšící mají texty před očima, a tak se učí číst. Hluchoslepí ale nevědí, co je to zvuk, barva, hudba, nemají přístup k ucelenému vnímání slova jako samostatné jednotky, kterou si osvojí i jen nevidomí a pouze neslyšící. Proto tito lidé, kteří jsou od raného dětství hluchoslepí a dosáhli plného používání verbálního jazyka, musí mít mimořádné schopnosti, jasně „nadprůměrné“.
Laurin trénink: Skvělý začátek
Laura měla velké štěstí, když jí bylo osm let. Den 4. října 1837 navždy změnil její osud. Ostatně právě tehdy byla prostřednictvím lékařů, kteří ji znali, přijata do slavné Perkins School for the Blind. Připomeňme, že před tím nebylo nikde vzděláno jediné dítě se ztrátou sluchu, zraku a řeči. Tato Perkins School byla založena v roce 1929 a existuje dodnes. Je známá po celém světě a stále je považována za jednu z nejlepších na světě pro výuku nevidomých a hluchoslepých dětí a mládeže.
Laura šla studovat k řediteli školy Dr. Howeovi ( Howe).
Howe měl na svou dobu velmi progresivní názory. Například jeho klinika začala používat Braillovo písmo již ve 30. letech – tzn. o čtyřicet let dříve, než tyflopedagogové ocenili jeho přednosti oproti jiným fontům. Dříve se při výuce a čtení nevidomých akceptovalo pouze takové lineární písmo, které víceméně kopírovalo písmena abecedy pro vidoucí. Howe přišel se speciálním lineárním reliéfním písmem a začal v něm vydávat učebnice pro svou školu. Právě s pomocí tohoto písma, zvaného Boston, byla později vyučována první hluchoslepá studentka Laura Bridgman.
Howe se rozhodl Lauru okamžitě naučit jednotlivá slova, a ne písmena, která hluchoslepému člověku nic neřeknou. Vlastně přesně takhle se obyčejné malé děti učí jazyk, celá slova.
Howe nejprve vzal běžné předměty denní potřeby, které byly označeny krátkými slovy: klíč, lžíce, nůž atd. Nalepil na ně štítky s jejich jmény složenými z vyvýšených písmen a dal je ohmatat svému studentovi. Zpočátku byly štítky s písmeny pro Lauru jako součást hmatatelného předmětu. Ale pak byl tento štítek oddělen od věci, ukázalo se, že je to velmi zvláštní část, kterou lze oddělit od předmětu. Začali dávat Lauře pouze jména a ona je používala k hledání předmětů. Potom začali každý štítek rozřezávat na jednotlivá písmena a z nich skládat tato a další slova, která mohla být použita k označení zobrazovaných předmětů.
Laura postupně začala chápat, že tyto ikony mohou naznačovat jak představy o předmětu, tak její touhu mít konkrétní předmět. Desetileté Lauře se 24. července 1839 poprvé podařilo správně napsat na papír své vlastní jméno, které při nástupu do školy vůbec neznala. Pro Howea to byla dovolená - téměř dva roky úžasné trpělivosti a vytrvalosti vedly k důstojnému výsledku.
Laurin autogram
Později se Laura naučila psát ikony - písmena a slova. Bylo jí také ukázáno, že písmena a slova, která znala, lze označit i jinak – různými pohyby a polohami prstů. Takto se naučila abecedu otisků prstů.
O tom, jak těžké bylo naučit ji to, Howe napsal: „Výsledky, kterých jsme dosáhli, jsou krátké a snadno zjistitelné, ale samotný proces nebyl zdaleka tak jednoduchý: uběhlo mnoho týdnů zdánlivě marné práce, než byly tyto výsledky patrné.“
Bylo velmi důležité, aby se Laura Bridgman naučila psát si denní záznamy do svého deníku. Začala tedy své myšlenky nejen zaznamenávat, ale s pomocí učitelů se k nim nyní mohla vracet a opravovat je. Začala se tedy zdokonalovat v ovládání jazyka.
Tím ale Laurino učení neskončilo. Začali ji učit matematiku, zeměpis, základy náboženství a dokonce i astronomii! A později dokonce začala psát poezii! I když to z literárního hlediska nemusí být nejšikovnější poezie, ale vzhledem k Lauriným poměrům je to pro ni další počin.
Její nejznámější báseň se jmenuje Svatý domov - "Svatý dům." Ve své básni nazývá nebe svatým domem:
Nebe je svatý domov.
Svatý domov je odjakživa
trvající navěky.
Svatý domov je Summery.
Svatý domov vydrží
navždy...
Laura se po smrti své sestry Marie, kterou velmi milovala, nadšeně obrátila k víře a stala se přívrženkyní baptismu. Dr. Howe, kterého vnímala jako svého otce, její religiozitu nepřivítal a její první náboženské knihy se k ní dostaly v roce 1843, kdy čerstvě vdaná lékařka odjela do Evropy, aby tam strávila své „líbánky“.
Laura Bridgman a Charles Dickens
Laura se proslavila poté, co slavný anglický spisovatel Charles Dickens navštívil Perkins School v lednu 1842. Cestoval po celé Severní Americe a navštívil Boston a Perkins School. O hluchoslepé dívce a velké pomoci, která jí byla poskytnuta v knize „Americké poznámky“ napsal konkrétně toto: „Seděl jsem vedle slepé, hluchoněmé dívky, zbavené čichu a téměř zbavena vkusu – vedle mladého tvora obdařeného všemi lidskými vlastnostmi: nadějemi, náklonností, touhou po dobru, ale pouze jedním z pěti smyslů – hmatem. Seděla přede mnou, jako zazděná v mramorové kryptě, kam nepronikl sebemenší zvuk ani paprsek světla a jen její ubohá bílá ruka, trčící škvírou ve zdi, se natahovala k dobrým lidem o pomoc - aby nenechali její nesmrtelnou duši usnout .
A pomoc přišla - dlouho předtím, než jsem viděl tuto dívku. Nyní její tvář zářila inteligencí a spokojeností. Její vlasy, spletené sama sebou, byly upraveny kolem její krásné, půvabně nasazené hlavy; vysoké, otevřené čelo naznačovalo, že toto stvoření bylo vyvinuté a ne hloupé; šaty, které nosila (oblékala se sama), byly vzorem úhlednosti a jednoduchosti; vedle ní leželo pletení a na stole, o který se opírala lokty, byl otevřený sešit, do kterého si zapisovala své myšlenky. "Z ubohého tvora ponořeného do propasti smutku postupně vyrostlo měkké, jemné, vynalézavé, vznešené stvoření."
Největší zásluhu zde má samozřejmě Dr. Howe. Když v roce 1876 zemřel, jeho smrt byla pro Lauru velkým zármutkem, protože se k ní choval téměř jako otec. V jeho závěti bylo uvedeno, že Laura by měla až do své smrti žít z prostředků z internátní školy. A na internátě nejen pasivně žila, ale zejména se aktivně podílela na výuce nových hluchoslepých nastupujících do školy. Podílela se například na výchově hluchoslepého chlapce Olivera Coswella.
Laura a Oliver
Laura jako příklad a příklad
Zemřela 24. května 1889. Je zajímavé, že její jméno a osud posloužily jako vůdčí maják pro další, snad nejslavnější hluchoslepou ženu světa – spisovatelku a veřejnou osobnost Ellen Kellerovou. Když byla tato 6letá hluchoslepá dívka, její matka četla o Lauře Bridgmanové v Dickensovi. Napsala do Perkins School a odtud poslali svou absolventku, budoucí učitelku Ellen, Annu Sullivanovou. Jako dítě byla zpočátku slepá, ale po operaci už viděla. Anna Sullivanová na příkladu Kellerové, která dosáhla nebývalého úspěchu, zdokonalila metody vyvinuté pro Lauru Bridgmanovou. Sloužily a dodnes slouží jako základ pro práci s hluchoslepými dětmi. Ale o tom si povíme v příštím článku. Obecně se ale ukazuje, že Laura jakoby odstartovala jakousi štafetu, kdy se úspěch jednoho hluchoslepého člověka stal přenosovým spojem k dalším úspěchům v této oblasti.
Francouzský spisovatel Andre Gide také psal o Lauře Bridgmanové ve svém románu „Pastorální symfonie“. Na její počest byla pojmenována i americká transportní loď Liberty ships.
Jurij Puščajev