Юлия Суровцова
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Труд людей весной » .
Суровцова Юлия Владимировна.
Цель : Продолжать знакомить с правилами личной гигиены и безопасностью труда при работе с пластилином, с материалами, инструментами и приспособлениями для лепки , организацией рабочего места; знакомство с простыми приёмами лепки , развитие глазомера, воображения, творчества, смекалки.
Задачи :
1) Формировать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи, цветы) . Формировать умение лепить с натуры, передавая их характер и особенность.
2) закреплять приемы лепки : сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание.
3) Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
4) Закреплять навыки аккуратной лепки (не разбрасывать пластилин, не пачкать одежду) .
Оборудование : Картинки с изображениями овощей,фруктов,цветов, примеры работ (слепленные) . Пластилин, стеки, подкладная доска, влажная салфетка, муляжи овощей.
ндивидуальная работа :
Показать ребенку приемы работы с куском пластилина
Помочь ребенку при затруднении
I Организационный момент.
Приветствие :
"К солнышку руки мы потянули,
Лучик мы взяли и к сердцу прижали,
Мы улыбнулись, гостю луч дали,
Здравствуйте, гостья, мы вас так ждали!"
II Введение в тему.
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если всё зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла….
Д.: Весна .
В.:А по каким признакам вы знаете, что сейчас весна ?
Д.:Снег растаял и лёд, солнце чаще светит, теплее стало на улице, почки на деревьях стали появляться, птицы прилетели.
В.:Правильно. Ребята, вы сказали, птицы прилетели. А для чего они вернулись домой?
Д.:Найти себе дом или свить гнездо. Вывести птенцов.
В.:Да, верно. С приходом весны у природы и у животных появилось много дел и забот. Природа проснулась после зимы, впитывает себя больше влаги и солнечного света, чтобы скорей появилась травка, листочки на деревьях, цветы. Все животные сейчас заняты тем, что им нужно обзавестись потомством, многому их научить и вырастить до прихода зимы. А какие заботы появились у людей с приходом весны ?
Д.:Навести порядок в парках, садах и школах, под окнами, на даче.
В.:Молодцы, всё верно сказали. А «навести порядок» на улице, это как?
Д.:Убрать старую листву и траву , ветки и палки, собрать весь мусор, побелить деревья, повесить скворечники для птиц, посадить семена и рассаду.
В.:Правильно. Чтобы приятней было нашим глазам, мы все стараемся наводить порядок не только дома, но и на улице. И каждый это делает по-своему. А люди, у которых есть дачи, с приходом весны спешат скорей там убраться и посадить новый урожай, ведь чтоб собрать хороший урожай осенью, весной надо хорошо потрудиться .
В.:Давайте немного разомнёмся.
Физминутка
«На лужайке поутру» .
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Я - подснежник, ты - вьюнок,
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг по шире.
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять -
Будем в солнышко играть.
Мы – весёлые лучи,
Мы – резвы и горячи.
В.:Молодцы, ребята. Немного размялись, можно продолжать беседу о труде людей с приходом весны .
В.:Ребята, а что сажают люди в огородах?
В.:Правильно, а фрукты тогда где поспевают?
Д.: В саду.
В.:Молодцы. А чтобы украсить свои участки, люди сажают…
В.:Верно! А цветы сажают в огороде или в саду?
Д.: На клумбах, в цветнике.
В.:Молодцы! Мы с вами познакомились с домашними птицами и животными и создали вместе ферму. Но для полноценности нам явно не хватает там чего то. Чего же?
Д.: Огорода, сада, цветника.
В.:Поэтому предлагаю вам сегодня дополнить нашу ферму, а сделаем мы это всё - из пластилина.
В.:Подходите по очереди и выбирайте кружок любого цвета.
На выбор детям предлагаются кружки трёх цветов, цвет кружка определяет выбор стола.
Жёлтый - огород, красный - сад, зеленый - клумба.
В.:А теперь подходите к тому столу, на котором тот же цвет, что и на вашем кружке.
Дети садятся за столы.
В.:Ребята, прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Колобок»
- «Лепим вместе колобка,
Месим тесто мы слегка.
А потом его катаем,
На окошечко сажаем.
Он с окошка прыг, прыг-скок,
Укатился в лес, дружок».
Повторить 2 раза.
В.:Теперь наши ручки и пальчики готовы к работе. Ребята, как вы уже догадались, то ребята за «жёлтым столом» , лепят у нас…
Д.:Овощи для огорода.
На "жёлтом" столе макет огорода.
В.:Верно, а вот какие овощи, пусть отгадают загадки.
Над землёй зелёный хвост,
Под землёю красный нос.
Зайчик уплетает ловко.
Как зовут её?.
Д.:Морковка
В.:Кто любит борщ и винегрет,
Грустит, когда её в нём нет.
На грядке под землёй растёт –
В народе ей всегда почёт.
Д.: Свекла.
Воспитатель выдаёт карточки с изображением моркови и свеклы, так же перед детьми наглядный пример слепленных овощей.
В.:«Красный стол»
Д.:Фруктовые деревья.
В.:Правильно. Слушайте загадки.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
Д.:Яблоки.
В.:Словно лампочки на ветках,
В ряд на дереве висят,
Жёлтым, красным своим светом,
Наш притягивают взгляд!
Воспитатель выдаёт карточки с изображением яблока и груши, так же перед детьми наглядный пример слепленных фруктов.
В.:«Зелёный стол» , догадались, что вам нужно будет слепить?
Д.: Цветы.
В.:Вот ваши загадки.
Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
Д.:Ромашка.
В.:В огороде, на дорожке,
под моим окошком,
Расцвело сегодня солнце,
на высокой ножке.
Д.:Подсолнух.
На "зеленом" столе лежат макеты цветов из картона для техники "размазывание", но дети могут как и воспользоваться макетом, так и слепить цветок самостоятельно.
В.:Молодцы ребята. Вспоминаем, правила работы с пластилином и можете приступать.
Дети рассматривают картинки и готовые примеры работ, приступают к лепке .
Воспитатель подсказывает и помогает при необходимости.
III Итоговая часть НОД.
В.:Ребята, вы сегодня славно потрудились , теперь, как вы думаете, на нашей «ферме» есть всё необходимое?
Дети относят работы на ферму (или на выставку) .
В.: Ребята вы очень хорошо потрудились сегодня , давайте похлопаем себе!
Дети хлопают и прощаются с гостьей.
Публикации по теме:
«Тайны прошлого» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, художественная. Цели: Знакомить.
Конспект НОД по предметной деятельности в старшей группе «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Цель: Расширение представлений детей о бытовых приборах. Развивающая задача: Способствовать в игре развитию умений подбирать глаголы действия.
В старшем дошкольном возрасте одним из любимых занятий являются занятия по ручному труду. Дети проявляют большую заинтересованность и меньше.
Конспект занятия по ФЦКМ в старшей группе (труд в природе) Тема: «Ухаживаем за комнатными растениями» (обучение способу удаления пыли кисточкой и пульверизатором). Цель: Продолжать расширять представление.
Екатерина Лукина
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности по теме «Труд людей весной»
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности по теме
«Труд людей весной »
Цель : познакомить детей с трудом людей весной в природе .
Задачи :
Образовательная – уточнить и активизировать знания детей о весенних изменениях в природе; закрепить названия весенних месяцев; расширять словарный запас детей по теме .
Развивающая – развивать мышление детей , их внимание и память, речь и мелкую моторику рук.
Воспитательная – Воспитывать у детей уважение к труду взрослых , желание помогать им.
Ход занятия
I. Организационный момент
У весны работы много ,
Помогают ей лучи :
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи,
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают всё вокруг.
Из-под хвои и травинки
Выполз первый сонный жук.
На проталине цветочки
Золотые расцвели,
Налились, набухли почки,
Из гнезда летят шмели.
У весны забот немало ,
Но дела идут на лад :
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
II. Основная часть.
Сообщение темы занятия .
О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне .)
Сегодня на занятии мы будем говорить о весне и о том , чем люди занимаются весной .
1. Беседа о весне .
Ребята, сейчас ранняя или поздняя весна ?
Какие весенние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку.
Назовите 1-й месяц весны , 3-й месяц.
Какой месяц находится между мартом и маем?
Какой месяц впереди апреля? Мая?
А теперь я задам вам «Хитрые вопросы» . Чтобы ответить на них, нужно подумать.
Чего больше весенних или зимних месяцев?
Чего больше весенних месяцев или весенних дней?
Чего больше времён года или весенних месяцев?
Молодцы, ребята, и с хитрыми вопросами вы справились.
Давайте вспомним, как весна начиналась .
(Стало ярче светить солнышко.)
И что стало происходить?
(Снег стал таять, потекли ручейки, заплакала капель.)
Что стало с деревьями?
(На деревьях набухли почки, стали распускаться листочки.)
- Весной природа оживает и происходит много разных явлений. Какие ещё изменения произошли весной в природе ? (Появляется свежая молодая травка. Прилетели птицы из тёплых стран и стали вить гнёзда. Проснулись звери после зимней спячки. Выползают насекомые.)
2. Игра «Закончи предложение» .
Подберите слова-действия и закончите предложения.
Весной солнце … (греет, припекает, ласкает)
Весной сосульки под солнцем… (тают, капают)
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают)
Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются)
Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят, шумят)
Весной птицы… (возвращаются, прилетают)
Весной птицы гнёзда… (вьют, строят, делают)
Весной лёд на реке (тает, трещит, ломается, плывёт)
Весной на проталинах первые цветы (появляются, расцветают, распускаются)
Весной травка… (пробивается, растёт, зеленеет)
3. Давайте с вами составим рассказ о весне . И каждый начинает свое предложение со слова "весна ".
- Весной ярко светит солнце .
- Весной на деревьях набухают почки (дерево с почками) .
- Весной растет трава (трава) .
- Весной распускаются цветы (цветы) .
- Весной из теплых стран прилетают перелетные птицы (птицы) .
- Весной люди сажают огороды (грабля, лопата) .
Воспитатель : Молодцы ребята.
Закрепление пословиц о труде .
Воспитатель : Вот вы сказали, что люди весной сажают огороды . А что они сажают?
Дети : семена.
4. «Объясни пословицу»
Кто весной не пролежит , целый год будет сыт.
В.: -Мы живем в местности, где довольно долгая и холодная зима и теплое лето. Но лето недостаточно долгое, чтобы все овощи успевали созреть. Что же строят на огородах для более быстрого роста и созревания овощей? Послушайте :
На даче у бабушки домик стоит, прозрачною пленкою сверху накрыт.
Но бабушка с дедушкой в нем не живут, в домике том помидоры растут.
Что б ни случилось с погодой весной , домик укроет и в холод, и в зной.
(Парник, теплица)
5. Д/игра «Для чего нужны…»
Лопатой копают землю.
Трактор нужен, чтобы вспахать поле.
Комбайн убирает зерно.
Косой можно косить сено.
6.«Найди инструмент»
Посмотрите внимательно на эту картинку и назовите, что за инструменты тут спрятались. (Ответы детей)
7. Д/и "Один- много".
Трактор - трактора.
Сеялка - сеялки.
Лопата - лопаты.
Краска - краски.
Лейка - лейки.
Кисть - кисти.
Дерево - деревья.
Кустарник - кустарники .
Цветок - цветы.
Помидор - помидоры.
Огурец - огурцы.
Парник - парники.
Теплица - теплицы.
8. Пальчиковая гимнастика "Огород".
В огороде много гряд : показать ладонь, пальцы в стороны
Тут капуста, тут томат, загибать по очереди
Тут свекла, тут горох, пальцы на руке;
И картофель наш не плох!
Наш зеленый огород ритмичное сжимание и
Нас прокормит круглый год! разжимание пальцев.
9. Игра «Что мы увидели» (с мячом)
Я увидела поле. Какое оно?
(Широкое, ровное, бескрайнее)
Я увидел вспаханную землю. Какая она?
(Сырая, рассыпчатая, чёрная)
Я увидел семена. Какие они?
(Мелкие, круглые, золотистые) и т. д.
10. Составление рассказа по картинке «Труд людей весной » .
Воспитатель : Для того, чтоб составить рассказ надо разобраться что изображено на картинке и ответить на вопросы :
Где происходит действие картинки?
Какое время года изображено? Почему вы так решили?
Кого вы видите на картинке? (Мама, папа, девочка, мальчик)
Как назвать их одним обобщающим словом? (семья)
Что они делают?
Для чего надо это делать?
Как можно назвать рассказ?
А теперь надо все ваши ответы собрать в один рассказ. Кто хочет рассказать его?
Труд людей весной .
Весной в огороде трудится семья . Мама красит стволы деревьев, чтобы их не повредили насекомые. Папа вскапывает землю, чтобы посадить молодые деревца. Мальчик Миша сажает саженцы. Девочка Маша поливает их, потому что растениям нужна влага. У всей семьи отличное настроение. Все рады весне !
11. Гимнастика для глаз "Ослик"
Ослик ходит, выбирает,
Что сначала съесть не знает.
"Дети вытягивают вперед указательный палец правой руки, свободно перемещают его и следят глазами!
Наверху созрела слива, (Посмотреть вверх)
А внизу растет крапива, (Посмотреть вниз)
Слева - свекла, справа - брюква,
Слева - тыква, справа - клюква,
(Движения глазами влево-вправо)
Снизу - свежая трава,
(Посмотреть вниз)
Сверху - сочная ботва.
(Посмотреть вверх)
Закружилась голова,
Кружится в глазах листва,
(Круговые движения глазами)
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.
(Закрыть глаза)
Публикации по теме:
Конспект фронтального занятия по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности «Домашние птицы» - Ребята, сегодня у нас необычное занятие мы отправимся в гости, а вот к кому и куда вы узнаете, отгадав загадки: - Красные лапки, щиплет.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности «Новогодняя ёлка» «Новогодняя ёлка» Цель: Дифференциация звуков с-з; ж-ш. Задачи: 1. Обучающие: Учить различать звуки з-с; ж-ш на слух в произношении; Отчётливо.
Место проведения: групповое помещение. Задачи: Образовательные: - Расширить представления детей о жизни диких животных. - Закрепить в речи.
Ирина Михалева
Планирование образовательной деятельности «Весна. Труд людей весной» (подготовительная группа)
Тема:"Весна. Труд людей весной".(подготовительная группа)
Образовательные задачи :
Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Расширять представления об орудиях труда.
Систематизировать знания о процессе посадки.
Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).
Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений
Беседы:
«Семечко-рассада-помидор»:
Цель: Уточнить представление детей о том, из чего можно вырастить растение. Подвести детей к пониманию условий, необходимых для условий, необходимых для условия роста растений. Развивать мышление, наблюдательность, речь. Воспитывать желание самим выращивать растения из семян.
«О труде людей» (дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.)
Цель: Формировать первоначальные представления о весенних работах людей в природе. Знакомство с профессией дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.
«Если мы не будем ухаживать за посевами…»
Цель: Систематизировать знания детей о посадке, уходе за посевами. Воспитывать положительное отношение к труду.
«Зачем нужна рассада?»
Цель: Дать представление что такое рассада, зачем она нужна. Что необходимо для посадки рассады.
«Инвентарь садовода»:
Цель: Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде. Познакомить детей с инвентарем садовода, его применении.
Дидактические игры:
«Вырастим яблоки» : Упражнять детей в счете. Развивать ловкость, внимание.
«Где и какая нужна профессия»: Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.
«Созрело- не созрело»: Определить спелость овощей и фруктов по внешним признакам.
«Вершки и корешки»: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей.
«Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.
Дидактические игры по развитию речи:
«Назови ласково» : Формировать умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. (огурец- огуречик, лук-… итд)
«Опиши, я отгадаю»: Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Развивать связанную речь, мышление.
«Съедобное - несъедобное» : Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Формировать умение у детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.
«Что сначала, что потом»: Формировать умение у детей составлять рассказ, расширять словарный запас, развивать логическое мышление, связную речь.
«Подбери действие» : Продолжать активизировать в словаре детей глаголы. (Люди весной что делают? Птицы весной что делают? и. т. д.)
Сюжетно-ролевые игры:
«Путешествие в парк» - Развивать у детей умение действовать в соответствии с игровой ситуацией (самостоятельно подбирать атрибуты к игре, устанавливать ролевые взаимоотношения со сверстниками, согласовывать игровые действия с принятой ролью, включаться в разные ролевые диалоги).
«Садовники »-Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом людей весной. Воспитание уважительного отношения к труду.
«Магазин - Семена» : Вызвать у детей интерес к профессии продавца, использовать в игре названия разнообразных садовых растений, названия семян овощей. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Аптека для растений»: Закрепить знания, умения и навыки посадки огорода, поливки комнатных растений. Формировать умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции, развивать социальные способности и навыки общения
"Семья на пикнике": Формировать умение детей планировать игру, подбирать атрибуты, распределять роли. Закреплять умение самостоятельно развивать сюжет игры. Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь детей. Способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.
Подвижные игры:
«Перебежки»: Упражнять детей в быстроте и ловкости.
«Через ручеек»: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
«Салочки»: Развивать бег, ловкость.
«Пустое место» :Развивать у детей внимательность, скорость реакции, ловкость, беговые навыки.
«Водяной»: Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями. Обогащать двигательный опыт детей.
«Найди себе пару»:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге.
«Стоп»: Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.
Чтение художественной литературы:
«Самый красивый наряд на свете», пер с яп. В. Марковой. З. Александрова «Капель», «Весенняя уборка»
Ю. Крутогорова «Дождь из семян»
Л. Некрасов «Огородники»
Весенние заботы (по Т. Шорыгиной)
О. Высотская «Разговор с весной»
В. Орлов «Кутерьма»
А. Майков «Летний дождь»
Рассматривание: иллюстраций о труде людей в саду и огороде весной.
Составление схем последовательности посадок различных растений.
Рассматривание и сравнение семян огурцов, кабачков, перцев и томатов, их зарисовка в дневнике наблюдений.
Публикации по теме:
«Где прячется здоровье». Конспект непосредственно образовательной деятельности (подготовительная группа) Образовательная область: «Здоровье». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Физическая.
Тема недели: Овощи. Труд людей в полях и огороде Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных.
Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной» Цель: Познакомить детей с трудом взрослых в весенний период. Задачи: актуализировать знания детей о времени года – весна повторить.
Конспект образовательной деятельности по ЗОЖ «Мое тело». Подготовительная группа (6–7 лет) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида Детский сад №27 «Зарничка» Конспект образовательной.
Конспект организованной образовательной деятельности «Музыкальная весна» (старшая группа) Тема: «Музыкальная весна» Возрастная группа: старшая группа Цель: Приобщение детей старшего возраста к восприятию классической музыки. Задачи:.
Конспект коррекционной образовательной деятельности по развитию речи в форме
квест-игры для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на
тему:
«Труд людей весной» («Семена для Страшилы»)
Коррекционно-образовательные задачи: расширение представлений о необходимости и
значения труда людей; формирование представлений о труде весной на огороде;
расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы»;
формирование навыка словообразования однокоренных слов; обогащение экспрессивной
речи новыми словами; совершенствование грамматического строя речи (согласование
существительных
с
числительными,
преобразование
слов
с
уменьшительно-
ласкательными суффиксами); развитие фонематических представлений (различение слов
близких по звуковому составу); совершенствование синтаксической стороны речи
(исправление и составление предложений).
Коррекционно-развивающие
задачи:
развитие
диалогической
речи,
слухового
и
зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с
движением.
Оборудование: игрушка Страшила, мешочек с семенами, комнатное цветущее растение,
модели-лепестки (отражающие необходимые составляющие условия роста растений на
огороде); бланки с изображением инструментов на каждого; компьютер.
Предварительная работа:
просмотр мультфильма или чтение отрывков их сказки
«Волшебник Изумрудного города» (А.М. Волкова); рассматривание иллюстраций о труде
людей весной в природе; знакомство с сельскохозяйственными инструментами; труд в
уголке природы по уходу за комнатными растениями.
Ход НОД
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный гость. Это пугало, а зовут его
Страшила. Вы когда-нибудь слышали про такого? Да, конечно, слышали. Есть такой
сказочный герой из сказки «Волшебник Изумрудного города». Но сегодня с нашим
пугало Страшилой приключилась совсем другая история. Дело в том, что Страшила
живет на огороде. Скажите, а для чего нужно пугало на огороде? Что оно там делает, для
чего стоит? (ответы детей- пугать, сторожить урожай, отгонять птиц) От какого слова
произошло «пугало»? Какое есть слово-родственник у слова «пугало»? (ответы - пугать).
Да, пугало и стоит на огороде, чтобы пугать, отпугивать вредителей огородных посадок,
культурных растений, которые выращивает человек. А наш Страшила оказался без работы
- наступила весна, пора засеивать огород семенами, а семена пропали… Что же будет
сторожить наше пугало? Вот были семена у Страшилы, и вдруг… пропали. Наверняка это
злая волшебница Гингема из сказки «Волшебник Изумрудного города»
решила
навредничать и спрятала семена! Давайте поможем Страшиле их найти. Но для того,
чтобы отыскать семена, необходимо разгадать картинки-символы, которые помогут
отыскать место, где оказались спрятанными семена. Все символы-картинки должны
составиться в подсказку, которая покажет нам место со спрятанными семенами. Итак, в
путь!
- Каждый символ – это подсказка, обозначающая необходимые условия для прорастания
семян на огороде. Внимание, первая загадка, которая прячется вот в этой карточке.
-Посмотрите, что же это за знак, что он обозначает? Что еще нужно для растений?
(логопед показывает карточку-символ с изображением почвы). Да, это земля, почва, она
необходима для роста растений. На огороде люди перекапывают почву и формируют из
вскопанной земли грядки. Давайте посчитаем «перекопанные грядки» на огороде (логопед
показывает карточки с числами от одного до десяти, дети считают): одна перекопанная
грядка, две перекопанные грядки, три…
Молодцы, справились с заданием, получаете карточку со знаком. Двигаемся дальше.
Посмотрите, а этот знак что может обозначать (логопед показывает карточку с символом –
воды – капелька (ответы детей). Да, это вода, она необходима для роста растений, без
влаги и полива семена не смогут прорасти и дальше растения не смогут расти и дать
урожай. Расшифровали их правильно, теперь необходимо выполнить задания для
получения этого символа. Задание называется «Найди лишнее слово», слушайте меня
внимательно:
1 - водный- вода - видный- подводный
2- поливать-лить-переливать-лейка
3- море-морковь-морской-мореплаватель
4- капать-капля-капель-копать
5- озеро-озерный-озорной-приозерный
6- река-речной- ручей -речка
Хорошо, мы с вами получаем еще одну карточку-символ и идем дальше.
Как вы думаете, что обозначает этот знак-символ, что необходимо растениям для роста?
(логопед показывает лепесток с изображением солнца; ответы – солнце, свет).
ФМ: Солнце спит и небо спит
Солнце спит и небо спит, (Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Рано утром солнце встало, (Подняли руки вверх, потянулись.)
Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок, (Качаем раскрытыми в стороны руками.)
Небо тучей заволок, (Закрыли лицо руками.)
И деревья раскачал. (Качание туловища влево-вправо.)
Дождь по крышам застучал, (Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по крышам, (Хлопаем в ладоши.)
Солнце клонится все ниже. (Наклоны вперед.)
Вот и спряталось за тучи, (Приседаем.)
Ни один не виден лучик. (Встали, спрятали руки за спину.)
Или ФМ Солнце
Солнце глянуло в окошко,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться, три – четыре
И на месте поскакать – пять.
А теперь «солнечное» задание «Собери предложение»:
1- солнце, растут, светит, растения,
2- стало, солнце, светло, взошло
3- пряталось, тучи, за, солнце.
4- семена, растут, тепло, когда
5- солнце, тучи, скрыли, дождь, начался
6- загорали, дети, солнце, припекало
Молодцы, мы получаем подсказку. Продолжаем путь (дети переходят к следующей зоне,
садятся на стульчики).
Посмотрите, что это за знак? Что он может обозначать? (логопед показывает карточку с
символом «термометр»). Да, это можно назвать градусником или правильно- термометр, а
обозначает он то, что для роста растений необходимо тепло, теплый воздух. Теплый
воздух ласково пригревает и оберегает растения, вот и мы выполним задание для
получения этой карточки «Назови ласково»:
Грядка-…грядочка; семя- …семечко; земля -…земелька; цветок- … цветочек; росток- …
росточек; дерево- … деревце.
Молодцы, получаем еще одну карточку (лепесток с моделью «термометр»). Двигаемся
дальше.
- Теперь посмотрим вот на этот знак -символ? Что же в нем зашифровано? (логопед
показывает лепесток со схематичным изображением садовых инструментов –грабли,
лопата). Ответы детей.
- Совершенно верно, для ухода за растениями на огороде требуются специальные
инструменты. А вот как хорошо вы их знаете, мы сейчас проверим. Присаживайтесь,
пожалуйста, за столы, возьмите бланки с заданиями и простой карандаш. Вам нужно
обвести только те инструменты, которые необходимы в работе на огороде. Итак, можете
приступать (дети выполняют задание).
- Спасибо за работу, я вижу, что вы справились. Давайте попробуем назвать те
инструменты, которые вы выделили (совместная проверка, закрепление названия
инструментов: лопата, грабли, лейка, мотыга). Получайте заработанную карточку.
Посмотрите, последняя загадка. Что же может обозначать этот знак? Что еще необходимо
для проращивания семян? (логопед показывает карточку-лепесток с изображением
человеческих рук). Да, это человеческий уход, забота о растениях на огороде. Без
человека ни природа, ни сами инструменты ничего сделать не могут. Человек готовит
землю, контролирует температуру и свет, поливает всходы. А еще что может делать
человек на огороде? Давайте назовем как можно больше слов действий. Это и будет
нашим последним заданием. Итак, продолжите предложение
Весной на огороде человек может… копать, рыхлить, удобрять, сажать, ухаживать,
взращивать, поливать, сгребать, пересаживать, подсаживать, рассаживать, отсаживать,
сеять, обрезать и т.д.
А теперь давайте посмотрим на наши знаки-карточки. Что же у нас получается? На что
похожи карточки, какой они формы, что может из них получиться? То, что мы сможем из
них сложить и будет указывать нам на место, где спрятала Гингема семена растений для
огорода Страшилы. (дети высказывают предположения, приходят к совместному выводу,
что это лепестки, если их сложить по кругу, то получится цветок, значит спрятанные
семена нужно искать под каким-то цветком). Совместно с логопедом осматривают
помещение, находят несколько комнатных цветущих растений, осматривают это место,
под поддонами находят семена культурных растений в пакетиках).
-Ребята, мы помогли Страшиле, нашли семена огородных растений, теперь ему будет что
сторожить, но вот только если мы отдадим ему семена, то кто же их посадит. Мы с вами
выяснили, что нужны человеческие руки, уход, а зачем же просто сторожить семена? Что
же нам делать? (выслушиваются варианты детей). Я предлагаю предложить Страшиле
пожить у нас в огороде, а вы с воспитателями посадите эти семена на огород во дворе
детского сада, будете за ними ухаживать, а Страшила будет сторожить всходы от
вредителей. Ну что же, вот и решено, забирайте эти семена, вы их заслужили. Знаки-
символы в виде цветка тоже не забудьте захватить в группу, эти подсказки напомнят вам
правила ухода за вашими всходами. До свидания, ребята.
с 25 .04.2016 – 29.04. 2016 тема недели: « Труд людей весной».
- Поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
- вспомнить названия весенних месяцев, приметы весны;
- уточнить, чем занимаются люди весной на полях, в садах и огородах? Какие инструменты используют для работы в садах и огородах?
- Следите за тем, чтобы ребенок отвечал полным предложением.
Дидактические игры и упражнения
- « И я буду» (договорить предложение до конца по образцу)
Брат копает, и я буду копать.
Папа пилит, и я буду пилить.
Мама поливает, и я ….
Папа убирает, и я…
Папа рубит, и я…
Бабушка сажает, и я …
Мама сеет, и я …
Мама белит, и я…
Папа обрезает ветки, и я…
- «Продолжи предложение»:
Весной в огородах люди копают, …….
- «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом)
Огород –
Грядка –
Яблоня –
Клумба –
- Выполнить упражнение с пальчиками «Грабельки»
Руки, как грабельки (большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты, скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев (на ударные слоги):
Граблями сгребаем мы мусор с земли,
Чтоб к свету росточки пробиться могли.
Выучить стихотворение:
Взяли грабли и лопатки - в огород пошли ребятки.
Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд.
Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают.
- Прочитать и обсудить рассказы
«ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ»
Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки,
посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду —
окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.
Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима — с запасами.
Труд людей весной
В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты.
Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель.
В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей. Так же, как осенью, нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью.
Весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников.
На улицах городов, поселков и сел подрезают деревья и высаживают новые растения. В парках и скверах высаживают декоративные цветы.
Труд людей весной
Весной в огороде трудится семья. Мама красит стволы деревьев, чтобы их не повредили насекомые. Папа вскапывает землю, чтобы посадить молодые деревца. Мальчик Миша сажает саженцы. Девочка Маша поливает их, потому что растениям нужна влага. У всей семьи отличное настроение. Все рады весне!