Когато изучавате чужд език, почти всеки човек има въпрос как да запомнят чужди думи бързо. В момента има много техники и техники, които ще спомогнат за лесно разширяване на чуждестранния речник и бързо, без да прибягва до Norden Van, често не е от полза.
Метод за взаимодействие на усещанията
Този метод действа най-ефективно, когато го използва в дует с други методи и методи за запаметяване на думи.
Методът на взаимодействие на усещанията показва как да се запомни по-добре чуждите думи чрез чувствено възприятие. Тя се основава на не просто механично обучение на думата или фразата, но тяхното представяне и сравнение с всякакви усещания. Такъв подход помага да се ползват учебни думи в разговорна реч и да не прекарват с времето, за да ги помните. С едно споменаване на човек, тема, действия или явления, използваните по-рано чувствени асоциации автоматично ще напомнят на мозъка необходимата дума.
Като пример английската дума може да бъде доведена до руски като "чаша". Когато използвате метода на взаимодействие на усещанията, не е лесно да се запомнят няколко "думите - превод", но също така и да представлявате самата чаша, манипулации, които могат да бъдат изпълнени с него, както и усещанията, които могат да бъдат свързани с то.
Методът на взаимодействие на усещанията може да се комбинира с mnemotechnics въз основа на търсенето на съгласна на родния език и включването на звукови асоциации и превод в обща, лесно запомняща се фраза. Английската дума чаша е много подобна на руската "капачка". Въз основа на съгласна асоциация и превод, лесно е да се направи фраза от тип: "Водата се капеше от кран до кръга: капачка на капачката." Такива методи за подравняване показват как да се запомнят бързо и ефективно чужди думи. Mnemotechnics помага да се превърне думата в дългосрочна памет и методът на взаимодействие на усещанията е да се консолидира в паметта и да напомня за това мозък, ако е необходимо.
Метод на карти и стикери
Въз основа на повтарянето на 10-20 думи през деня. Нарежете малки прави правоъгълници с дебела хартия или картон. От едната страна думите са написани на чужд език, на друг - руски превод. Думите се разглеждат във всяка свободна минута: закуска, обяд или вечеря, в транспорт, на работа и др. Можете да видите и двете чуждестранни думи и превод на руски език. Най-важното е, когато гледате, опитвайки се да запомните превода на думата или оригиналния си звук и писане на чужд език.
Класовете за карти могат да бъдат по-ефективни, ако се извършва на няколко етапа:
- Запознаване с нови думи. Имоти, Търсене на асоциации, начално запаметяване.
- Запаметяване на нови чужди думи. Възстановяване в паметта за превод на руски, постоянни разбъркващи карти, докато се научат всички думи.
- Етап, подобен на предишния, но в обратен ред - работа с думи на руски език.
- Закрепване на изследвани думи. Максимално бързото повторение на думите, използвайки хронометъра. Целта на този етап е признаването на думи без превод.
Оригинален вариант Методът на картата е да се използват стикери. С тяхната помощ можете да изследвате имената на околните елементи и действията, които могат да бъдат направени с тях. Например, можете да залепите английската "врата" на вратата, а на дръжката му - "бутане" от другата страна, с която вратата трябва да натиска, и "издърпайте" от страната, която вратата дърпа.
Друга възможност за работа с стикери е тяхната стагнация в тези места, в които най-често проучването може да ги види. Тя може да бъде място от компютър (включително екран), огледало в банята, кухненски рафтове и др. Всички чужди думи могат да бъдат написани на стикери. Основното състояние е, че стикерите често трябва да се сблъскват с очите.
Използването на стикери ясно показва как да запомните думите на чужд език, използвайки визуална информация.
Асоциация
Това е много интересен и лесен начин за изучаване, който дори е подходящ за деца. Методите на лексикални или фонетични асоциации говорят за това как да запомнят чуждестранните думи, използвайки руски съгласен. В същото време чуждестранната и съгласна руската дума трябва да бъде свързана със смисъл. Ако такава смислена връзка не е проследена ясно, тя трябва да я измисля сами.
Например, английската дума, преведена на руски, означава "Palm" и съгласна с руски "Палма". За да запомните стойността на думата длан с помощта на асоциацията, трябва да се смята, че листата на палмите изглеждат като човешки длани с плаващи пръсти.
Не трябва да се мисли, че за методите на сдруженията има изключения. Към една чужда дума е доста лесно да се избере думата, подобна на звука на руски, а другият не е напълно съгласен с нищо. Въпреки това е възможно да изберете всяка чужда дума или съгласна опция или да го разделят на компоненти и да търсите подобни фрази на руски език.
Или разделят една композитна дума на два, прости вече известни езика и чрез свързване на техните преводи, за да направят една асоциация. Например, английската пеперуда (пеперуда) е лесно разделена на масло (масло) и летят (летят, летят). Така пеперудата лесно се помни с помощта на асоциации като "летят по масло" или "петролни мухи".
Методите за асоцииране са описани в много произведения на професионални лингвисти и се използват широко в практиката на езиковите училища. Някои от най-интересните работни и ефективни методи бяха предложени на Игор Юриевич Маюгин - разработчикът на специална техника, развиване на внимание и памет. Да улеснят разбирането как да запомните чужди думи, i.yu. Matyugin представи на света книга, в която са събрани 2500 английски думи с ярки и интересни асоциации.
Ярцев метод
Най-добре е за тези, които по-лесно възприемат информацията визуално. Този метод няма да каже как да запомнят чуждестранните думи със стотици на ден, но точно ще спомогнат значително да разшири речника, като се консолидира в дългосрочна памет.
Същността на метода на яртзите е известно писане на думи. Типичният лаптоп е разделен на 3 колони. Първото е написано думата във втория - неговият превод. Третата колона е предназначена за синоними и антоними, както и примери за фрази и фрази, в които ще присъства изследваната дума.
Приятният момент на използване на тази техника е липсата на плавателен съд. Думите за еднократна употреба следват от време на време, за да прочетете, като по този начин постепенно ги фиксирате в паметта. Но едно четене няма да е достатъчно. Думите, в допълнение към списъците, трябва да се срещат и в статии, филми и др. Така те трябва да бъдат активирани в паметта.
Методи за групиране
Тази техника помага да се разбере как бързо да запомнят чужди думи. Комбинирането им в групата може да се случи:
- По смисъла на.
- Чрез граматични характеристики.
В случай на групиране в смисъл заедно, думите се събират синоними или антоними. Целта на такава група е максималното обогатяване на речника. Пример за това е група думи, преведени на всеки чужд език:
е, хубаво, прекрасно, страхотно, лошо, без значение и т.н.
Възможностите за групиране на думи в граматични характеристики могат да бъдат много. Когато изготвяте групи, е възможно да се разчита на единични думи, на съществителни от един вид, за глаголи с определен край и т.н. Такава група помага не само да попълни речника, но и да подобри разбирането на основата на граматиката.
Мнемонични асоциации
Mnemotechics е творчески приближаващ как да запомнят чужди думи и да ги доведат в дългосрочна памет. Според този метод всяка чужда дума трябва да измисля съгласен руски, който ще бъде свързан с чужд оригинал. След това аудио асоциацията и преводът се съчетават във всяка фраза или история, които трябва да бъдат запомнени. Алгоритъмът на повторението изглежда така:
- Чужд дума.
- Съгласна сдружение на руски.
- Фраза или история.
- Трансфер.
Като част от методологията, алгоритъмът за всяка дума се произнася 4 пъти на ден в рамките на два дни. Резултатът се превръща в изключение от алгоритъма на етапите "Асоциация" и "История, фраза" и движението на двойката "чужда дума - превод" в секцията на мозъка, отговорна за дългосрочната памет.
Първоначално историята попада в нея, преводът се забавя в бърза памет само за 30 минути. В бъдеще, при един поглед, звуковата асоциация ще плава думата в паметта, фразата се помни с нея и преводът се изважда от фразата. Алгоритъмът ще работи и в обратна посока: преводът помага на мозъка да помни фразата, а от нея или историята се извлича звуков анализ, което напомня за източника чужд дума. По този начин методът на Мнемонична асоциация показва как ефективно запомнят чужди думи, оставяйки ги в паметта за дълго време.
Като пример, английската дума може да бъде донесена, преведена на руски, което означава "локва". Звуковата асоциация ще бъде руски "падна" за него и като фраза е подходяща: "Никита падна много пъти в локвата". Алгоритъмът на думата ще изглежда така:
- Локва (източник на чужда дума).
- Паднал (звукова асоциация).
- Никита падна много пъти в локва (фраза или история, съдържаща съгласна асоциация и превод).
- Локва (превод).
Използвайки метода на мнемонични асоциации, за да запомните лесно чужди думи, не е необходимо да се измислят съгласуване и примери за фрази сами. В момента има голям брой информационни ресурси, предлагащи готови алгоритми, за да запомните чужди думи и фрази.
Интервални повторения
Методът на повторенията на интервалите също предлага да се изучават чужди думи с карти. Основната разлика от метода на картата е да предложи как да запомнят чужди думи. Методът на интервални повторения предполага, че думите на картите ще бъдат разглеждани и изразени след определени интервали. Благодарение на този алгоритъм на повторенията, проучени чужди думи ще бъдат залегнали в катедрата по дългосрочна памет на мозъка. Но без липсата на повторение, мозъкът "премахва" излишък (по негово мнение) информация.
Методът на повторенията на интервалите не винаги е полезен и подходящ. Например, когато изучавате често използвани думи (дни от седмицата, чести действия и т.н.), които постоянно се случват и редовно се използват в речта, повторението на думите ще се превърне в естествен процес - те често се случват в разговори, когато четене и гледане на видео.
Слушане
Този метод ще бъде идеалната опция за любителите да слушат музика или информация. Въз основа на това - слушане на чужди думи, непременно изразено правилно, както и тяхното повторение. Като материали има и специални аудио записи и различни видеоклипове с подробен анализ на думи, фрази и предложения.
Четене
При решаването на въпроса как да се запомнят чуждестранните думи, книгите, статиите и други печатни материали в проучването могат да имат значителна помощ. Изследването на думите при четене на текстове на чужд език е подходящ в случая, когато човек научи, че езикът знае около 2-3 хиляди думи. Той е с наличието на такъв речник запас, който идва разбиране за прости текстове.
Оптималната версия на запаметяването благодарение на четенето ще бъде изхвърлянето на неизвестни думи от текстове. Не е необходимо да записва в ред всички неразбираеми фрази. Трябва да се обърне внимание само на тези, без които е невъзможно да се разбере общото значение на предложенията. Със сигурност те ще бъдат полезни с по-нататъшно използване на чужд език. Такова запаметяване ще бъде много по-ефективно, тъй като новата информация е "добит" от контекста, образувайки по-ярки и изразени асоциации в паметта.
Броят на изхвърлените думи също трябва да бъде ограничен. За да попълните речника, без да се разкъсвате от четенето, достатъчно е да им пишете всички няколко парчета с една страница за четене.
Ако желаете, можете да правите без разреждане, тъй като речникът се попълва дори в процеса на непрекъснато четене. Но запаметяването на думи и да ги консолидира в дългосрочна памет в този случай е много по-бавно.
Преглед на видео
Експлозията на нови думи на видеото също изисква от изучаването на определени познания за езика. В противен случай ще бъде доста трудно да се разбере каква чужда дума, все още неизвестна учене. Разглеждането на видео на чужд език ви позволява да постигнете два резултата наведнъж: Разширете речника и подобряване на уменията за разбиране на устната реч на ухото.
Най-лесният подход в тази техника е да видите видеоклипа без отвличане на вниманието към предписването на неизвестни думи. Но максималният положителен резултат ще бъде постигнат само ако по време на гледане за спиране на филма, да се задържи и разглобете новите думи и фрази за изучаване на езика.
Момчета, сложихме душата на сайта. Така
какво отваряте тази красота. Благодаря за вдъхновение и гъска.
Присъединете се към нас в Facebook. и Във връзка с
Езиковото обучение е невъзможно, без да се запаметява нови думи. Но освен баналната и скучна клетка, има много прости и най-важното - ефективни начини за научаване на непознати.
Първо трябва да се справите с това как най-добре е да възприемате информацията. За това има малък, но много важен списък. Ако сте аудиал, тогава методът "прочетете бележника" ще работи много по-лошо от метода "Слушане на думата в текста". И дори не можеш да мислиш за това и упорито и упорито, на победоносния край и чувството за нашата собствена безполезност да погледнем в този глупав тетрадка и да не разбираш защо нищо не се помни!
Традиционни методи
- Ярцев метод (визуализации)
Вземете тетрадка. Ние пишем в 2-3 колони думата - превод. Ние даваме няколко синоними антоними примери. От време на време прочетете списъците, просто прочетете, нищо за ножовете.
Не знам как работи, но например, не съм рязко немски, а по време на време прочетох бележника. Учителят не отговаря на диктовката, никога не ни провериха в списъците. И все пак, след много години, помня куп думи.
Оказва се, че не сте напрегнати, не се опитвате да излеете 100 думи за 30 минути, просто систематично, от време на време опресняване на материала. Но трябва незабавно да се предупреди, че тези думи трябва да се срещат в учебници, статии, т.е. Трябва, в допълнение към четенето на бележника, по някакъв начин ги активирате.
- Метод на картите
Втория популярен начин. Ние приемаме и отрязваме куп карти или да купуваме квадратни блокове за бележки. От едната страна пишем думата, на друг - превод. За напреднали потребители, посочете примери. Ние преследваме картите в кръг, отлагаме тези, които знаят добре. От време на време повтарям миналото, за да обновяваме. От минусите - ако има много думи и има малко време, ще прекарате няколко време, за да създадете самите карти.
Като забавление можете да ги разградите на купчините парчета от 10 на различни места на апартамента, от време на време те се появяват и повторят. Авиалите към този метод трябва непременно да добавят произнасяне на глас. Картите са перфектно навлизане на деца, тя може да се превърне в интересна игра.
- Метод за натискане
Класика на жанра. Вие приемате думата и го предписвайте многократно. Работете перфектно за китайски символи. Минус - зелено копнеж. Но методът се тества от векове.
- Метод "Филм"
Това е един от любимите ми начини. Гнезката листа на половина, от един ръб пишете думата, от обратната страна - превод. Можете бързо да проверите себе си. За мен, като визуални работи добре, защото Лесно си спомням, в коя част на листа тази дума е записана. Минус - свиквате с определения ред на думите.
- Метод "Дизайнер на интериори"
Ако научите определен речник, който ви заобикаля, можете да направите един вид "етикети" навсякъде - стикери с имена на елементи. Можете също да се присъедините към монитора най-противоположните думи, които не искат да запомнят. Плюс този метод в забавление. Минус - мозъкът може да започне да игнорира всички тези парчета, а след това ще висят някъде за дълго време.
Методи за оптимизация
- Граматичен метод за граматични характеристики
Ако имате голям списък с думи, най-лошото нещо, което може да се направи с това е да го научите невъзможно. Тя може да бъде обработена и групирана. Например, първо запишете глаголите и те ги записват, а не подред, но групират връзките, или освобождават съществителните на мъжкия род, след това женствени и отделни изключения, които не попадат в тези списъци.
Така, защото Повечето от думите не се отнасят за изключения, започвате да виждате логиката на езика и да си спомняте думите в пакет с тях.
- Метод за групиране по значение
Вие пишете и запомните думата и синонима / antony. Това е от значение както за начинаещите и продължават. Тук научихте думата "добро", разберете веднага, както ще бъде "лошо". И ако все още си спомняте "перфектно, така, отвратително", ще прецените речника си.
- Метода за изучаване на еднозъбени думи
Ние вземаме думите, ги групирайте около корена, например, "случай / грим / направено" и ние научаваме няколко единични речеви части наведнъж.
- Етиологичен метод
Той работи добре за тези, които са научили няколко езика. Когато се занимавате на няколко езика в един езиков клон, започвате да виждате подобни корени. Това всъщност идва с опит и изчезва необходимостта от отново да научи огромно количество думи. На определен етап просто вече знаете достатъчно. И ако разбера, че тази дума не ми разказва за нещо категорично, аз се изкачвам в етимологичния речник и не идвам от мястото, където се е случило. Докато го правя, аз го помня.
- Вериги на думи
Вземете списък с думи, които трябва да научите, и да направите някои от тях история (дори ако сте луд). Така че ще научите не 30 думи, но 5 изречения от 6 думи във всеки. Ако се обърнете към този случай творчески, можете да вълнувате и с полза да прекарвате времето си.
Методи за тези, които не харесват методите на DEDOV
- Разположено повторение (повторно повторение на интервала)
Техника за задържане в памет на наученото образователен материал От определени, постоянно нарастващи интервали. Всъщност инсталирате приложението по телефона и програмата автоматично ще ви покаже думи в даден ред и с желаната честота. Можете да използвате двете готови думи на думи и създайте своя собствена.
Плюсове: Обкръжаването е ремонтирано.
Против: Отнема много време. Ако вече си спомняте думата, тя все още ще бъде от време на време да се появи в някои програми.
В Мемраз, можете да изберете вече готови думи с думи или да създадете своя собствена. Ако думата не е строго запомнена, можете да използвате специални забавни снимки, които потребителите създават, използвайки приемни техники или изтеглят собствените си. Повече Memrise наскоро добави нов вариант - не можете просто да чуете гласа на думата, но да гледате видеоклипа за това как се произнасят хората тези думи.
Услуга за работа по писане на реч за вече усвоили основите на езиковата практика. Потребителят пише текста на проучването, след което е необходим носител на подходящия език за проверка на писмения език и прави своите редакции.
"Магически" методи
Магически методи обичат да примамват различни търговци и лингвистичен гуру. Обикновено, същността на методите е "тайните техники на специалните служби", които обективно говорят, са описани в купчина литература. И искане за това съюзни пари.
- Mnemotechnics.
Mnemotechnics - един от най-популярните начини, чиято същност е в измислеността на смешни и абсурдни асоциации към думата, която не се запознава. Вземете думата и измислете някакъв асоциативен образ, който трябва да бъде много ярък. Но в това изображение трябва да има "ключ" към незабравима дума.
Пример: "Скръб" ("планина") - скръб в ранената тигра, лешоядите се въртят над него.
За аудиалите
Правило номер 1 за вас: Винаги кажете на глас това, което преподавате. Ако използвате карти, произнесете. Ако прочетете списъка, прочетете го на глас. Слушайте думите за вас това е най-много бърз път Запомнете ги! Естествено, ще трябва да ги предпишете, но ще отиде по-бързо, отколкото ако прочетете и пишете безшумно.
- Слушане на думи
Можете да зададете аудио записи на списъци с думи и да повторите след говорителя. Обикновено в добри учебници до урока се дава валиден списък с думи. Можете също така да слушате висококачествени подкасти, в които е подробен анализ на диалозите.
- Множество повторения
Метод, подобен на думата, предписващ в ред, е достатъчно досаден и скучен, но ефективен - повтори много пъти. Има мнение, че можете да помислите за научената дума, ако сте го използвали в контекст 5 пъти. Затова се опитайте да дадете 5 различни примера за използването на тази дума. Естествено, на глас. Можете да го поправите, като го пишете.
Не научавайте списъка точно така. Винаги преподавайте думи в контекста, изберете Примери и фрази. Работа с речник.
- Преподават диалози по сърце
Проучване на малки диалози и текстове с полезен речник по сърце - един от най-необолените начини, които в дясната точка не забравяйте и правилно използвайте думата в желания контекст. Да, ще отнеме повече сила и време към него, но в дългосрочен план ще имате набор от готови структури, които ще ви харесат с удоволствие.
- Попитайте някой да провери
Вземете своя съпруг / майка / дете / приятел и ги помолете да те управляват в списъка. Вие, разбира се, няма да бъдат оценени, но ще се появят елемент за контрол и дисциплина.
- Научете какво е наистина необходимо
В един от моите учебници думата "хълм" се срещна в речника по-рано от думите "къси и дълги". Не научавайте "молец" и някакъв ненужен боклук, докато не научите наистина подходящ и неотложен речник.
Как да определим значението? Има много предимства и списъци от серията "1000 най-често срещани думи". Първо преподаваме честотата, а след това - "мотики", не по-рано. Ако все още не сте се научили да разглеждате и не знаете местоименията, все още сте рано да изучавате цветове, без значение колко много иска.
- Дойде на процеса творчески
Ако всичко ви вбегне, думите не се качват в главата и искате бързо да затворите тези списъци, експеримент. Някой помага на снимките, някой ходи из апартамента и заявява на глас, някой комуникира с котката си. Ако нещо ви интересува, не бъдете мързеливи, за да се изкачите в речника. Научете какво е близо до вас. Не живейте върху методи, които не работят.
Глава 0. За мързелив
Силно препоръчвам да прочетете цялата статия - в нея полезни участници, примери, техники за изследване на английски и всякакви чужди думи. Но ако нямате време или силата на волята (тогава желанието ви е повдигнато, за да изучавате чужд език), след това накратко за осветяването на всичко, което е описано по-долу.
Крайъгълният камък в изучаването на чужди думи е метод на мнемонични асоциации. Тя се състои в следната последователност от действия: на английската дума, първо излезе със звукова асоциация на руски, след това излезе със сцена, сюжет, история, фраза с тази асоциация и правилния превод, запомнете тази история. В рамките на 2 дни 4 пъти повторете - запомнете веригата:
ан. Дума => звукова асоциация => история \u003d\u003e Превод.
Ако човек знае точно това, което той измисли с тази дума или шотландска асоциация в нашата база данни, няма да е трудно да възпроизведе тази схема. След 4 повторения веригата ще изчезне, защото двойка ан. Дума => трансфер"Той директно ще се премести в сюжет от дългосрочна памет на мозъка ви (същият превод на първите повторения е живял само половин час в бързата памет на мозъка). До този момент само историята може да получи само историята В дългата памет, особено ако е светла и емоционална. Звукова асоциация при повторение, който е бил изобретен от новата, историята е запомнена с участието си и в историята вече е правилният превод.
1. Има английски роб (роб, подчинен) и трябва да го научите.
2. Измислете руската дума, която е съгласна с английски, например слава.
3. Измислете кратка история или фраза, в която се появяват думата и преводът и: "Слава на Рабум - строители на египетските пирамиди!"
4. Спомням си историята (не непременно със сърце, а смисълът с ключовите думи), че мозъкът ни е по-лесен, отколкото да запомним директен превод.
И в мозъка ви имаше верига от асоциации " роб. \u003d\u003e Glory \u003d\u003e слава на робите, строителите на египетските пирамиди! \u003d\u003e Slave. "По-точно: Вие се опитвате да запомните само историята (ако е светла и емоционална, тя е лесна) и самата звукова асоциация ще се появи в главата, когато е необходимо да се преведе думата, След асоциацията си спомняте историята и чрез IT - превод.
Методът работи в обратна посока. Тези, ако имате нужда да помните как на английски ще бъде "роб", тогава да знаете, че имате история с думата "роб", помнете го бързо, вземете го от това звуковата асоциация "слава", която ще доведе до това, което ще доведе до това, което ще доведе до Английски роб на думата.
Глава 1. Инсталиране на технологии
Досега потенциалните полиглоценни не знаят нищо друго освен своята дестинация, те не показват десетина интерес за нея и да демонстрират желание утре рано да започне щурмуването на чужд език. Но веднага щом основният принцип на най-важния принцип започва в нашата история, мистерията незабавно се изпарява и те разочароваха, че такъв начин да се запомнят думите да бъдат известни от дълго време (такова изявление е направено от 90 желание Научете от 100, които са научили езика за тази техника). Ето защо на първата среща винаги акцентираме и го предоставяме в рамката, че успехът на изучаването на езика зависи от новостта на принципа, но върху способността да го използва правилно.
За да научите езика, трябва да знаете не само принципа, но и подробната технология на нейното използване.
Представянето на самия принцип ще отнеме няколко реда. Останалата част от работата е посветена на описанието на технологиите. Според нас, ако вътрешната педагогическа наука е обърнала повече внимание на странното търсене в произведенията на класиката, доказателство за истината за техните методи, но се занимава с задълбочено развитие на технологиите, след това всички други методи за изучаване на чужди езици Обучение в съня, сублимационни методи за запаметяване, ритмично обучение и др. D, ако не и по-добре, тогава най-малкото също са ефективни като наш метод. Чрез това искаме да подчертаем, че методът, за който сте решили да прекарате патологично несъвършената валута, времето не се отдалечава от психологическата наука. Тя се различава само от изпускателната технология.
Глава 2. Защо детски език е по-лек
Въпросът защо децата помнят както местни, така и чужди езици, все още не са разрешени единодушно. Единственото нещо, което обединява психолозите, е признание нелогично мислене на децата. Само в тригодишна възраст можем да кажем, че слънцето се крие за тука, защото е много уморен. В училище за такова изявление вероятно поставяме две точки. Започваме да мислим с печати, бити фрази и стереотипи. От нас целенасочено изгонват злия дух на нелогично мислене. И след всичко това се опитваме да изучаваме чужд език и учудване, защо нашата затворена глава работи по-зле, отколкото в детството.
Представете си двугодишно дете, което трябва първо да си спомни чутата дума на родния език, например молив и подобна дума от квази-чужд език, например "ABDRAPUPUP" (в действителност, тази дума е измислена от компютър). За дете, абсолютно така или иначе, кой от тях е да запомните. Той е готов да улови и двете думи в паметта си веднага, тъй като запаметяването възниква в резултат на формирането на условна връзка между тези нови думи и старото, което детето вече е научило: "молив - хартия", "молив", "молив. - таблица "и т.н.," ABDRAPUPUP - хартия "," ABDRAPUPUPPUP - таблица "и др. Тези две връзки се състезават, тъй като имат на същата възраст и следователно и сила; Те не изтриват взаимно. В този случай няма рационално обяснение на тези връзки. Детето не се стреми да формира логическа верига между стари и нови, той просто ги поставя наблизо.
Сега нека да се върнем от детството и да се опитаме да си спомним списъка с чужди думи. Това обикновено правим по два начина. Или чрез рационално или чрез механична комуникация. С първия начин започваме съзнателно или несъзнателно да обясним, че "Abdrapupupa" се приближава към това, което те нарисуват хартия, опитвайки се да образуват рационална връзка с ABDRAPUP-хартия. Но как тези опити завършват в повечето случаи? Ако не притежаваме уникална естествена памет, тогава се случва най-често срещаното забравяне. В същото време ние работим с ефективността на локомотива - 20%. Факт е, че връзката на Abdrapupupupa е хартията, която се опитваме да формираме, лесно изместваме старите и следователно и по-силна връзка в местния езиков молив - хартия. Тази услуга е нашето възрастно, сериозно логическо мислене. Ако се опитваме да запамеем механично превода, това е принудително да принудим паметта ви да формира абадапап - молив (да научат за списъка като в училище), защото поради ограничения обем на нашата краткосрочна памет, която може да съхранява От 2 до 26 единици информация се случва бърза насищане, която води до спиране на запаметяването, умора и изчезване на чужд език. В допълнение, изключителният ефект е все още стари връзки. По този начин режимите на логически запаметяване по-скоро ще доведат до появата на негативно отношение към езиците, отколкото да ги овладеят.
Сега, след подробно описание на две смъртни ситуации, нашата задача е по-невъзможна. Можем да намерим само в объркващ лабиринт от всички видове методи за запаметяване, които ще бъдат разграничени от липсата на позната логика, но тъй като основната задача на авторите убеждават, че проницателните читатели не са в новостта на метода, но в. \\ T Необходимост от стриктно спазване на определени правила, те поставиха дълъг път към основния принцип на запаметяване на друго препятствие е глава за паметта.
Глава 3. Памет
С удоволствие бихме понижили тази глава. Въпреки това, всички са толкова уморени от изявленията на гласовете за отличните качества на феномен от нашия живот, който сега за всеки паунд на очевиден факт ние със сигурност ще изискваме мазнини от обективна теория. Ето защо, страхувайки се да изглежда като фенове на чужди езици, ние представяме теоретични и емпирични данни, идентифицирани от местни и чуждестранни психолози в паметта.
По едно време психологията разделяше човешката памет на три блока: регистър на докосване, краткосрочна и дългосрочна памет.
Основната функция на регистъра на сензора е да удължи времето на краткосрочния сигнал за успешната му обработка на мозъка. Например, инжектирането на иглата пръст се запазва много по-дълго от непосредственото въздействие на иглата. Регистрацията на докосване е в състояние да запомни много големи количества информация, много повече от човек може да анализира, т.е. този тип памет не притежава селективност. Затова не представлява голям интерес за нас.
За нас следващият блок е много по-важен - краткосрочна памет. Тя е, която поема тези удари, които учениците и учениците са изложени на чужди езикови класове. Това е тя, която е изнасилена от човек, опитвайки се да запаметява механично огромни количества информация.
През 1954 г. Лойд и Маргарет Петерсън проведоха много прост експеримент, който обаче даде невероятни резултати. Те поискаха темите да запомнят само 3 букви и след 18 секунди да ги възпроизведат. Този експеримент изглежда напълно незначителен.
Междувременно се оказа, че субектите не могат да си спомнят тези 3 букви. Какъв е проблема? Всичко е много просто: през тези 18 секунди субектите са били ангажирани с умствена работа: те трябваше да бъдат в бързи темпове, за да проведат броя на търна. С обратната сметка войските започват с произволно име, трицифрено число, например 487. След това трябва да извика на глас номерата, които се получават при изваждане на 3 от предишния номер, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484, 481, 487, 484 , 481, 487 и др. Но дори и това, като цяло, проста работа попречи на тях да помнят три букви. Този прост експеримент илюстрира основното свойство на краткосрочната памет: тя има много малък капацитет (от 2 до 26 единици, според други експерименти) и много кратък живот (от 20 до 30 секунди). Но в същото време е малко чувствителен към дължината на уреда. Лесно можем да запомним 7 букви или дори 7 фрази.
Описаните експерименти ни водят до мисълта, че:
1. Размерът на информацията, запаметен по едно време, трябва да бъде строго ограничен. Дори малко увеличение на частичното или пълно забравяне.
2. След процеса на асимилиране на информация трябва да има пауза, през която е необходимо да се зареди мозъкът колкото е възможно повече от умствена работа.
3. е необходимо да се направи единица информация възможно най-дълго; Запаметяването на препятствията е ненужното използване на нашата памет.
Има поне дузина теории, които обясняват положителното ефекта от паузата за запаметяване на информация. Най-успешното, според нас, обосновката на Muller и Piltzeker (1900) е, че по време на паузата има безусловно повторение на материала. Ако периодът на повторение е по-голям от 20-30 секунди, т.е. информацията е твърде много, след това след известно време, част от нея се изтрива. Това е наличието на такъв процес като несъзнателно повторение значително увеличава живота на информацията в краткосрочната памет (до 24-30 часа). Това е този процес, който предотвратява изключително малка мощност на този тип памет, в резултат на което безмилостно го зарежда по мярката.
Помня! Несъзнателно повторение се появява само в тази Schchae, ако мозъкът не зарежда повече информация.
Този процес е нарушен, дори и да продължите да повтаряте научените думи с предполагаема благородна цел, за да ги укрепите в паметта си. Няма по-нататъшна консолидация, тъй като не сте способни, с желанието си съзнателно повтаряме за известно време 10-15 думи за 20 секунди - времето на съществуването на краткосрочна памет. С повторението ви прекъсвате цикъла на естествения запаметяване.
Налице е напълно естествен въпрос, какви са границите на паузата, по време на които е нежелателно да се възприеме всякаква информация с последващата си обработка. В същото време повтаряме, това е нежелателно да се възприемат дори научени думи!
През 1913 г. Пиъррон отговори на този въпрос. Той предложи да запомни редица 18 безсмислени срички (за премахване на въздействието на миналия опит). След това той проучи колко пъти тестовете трябваше да повторят една и съща серия чрез различни интервали от време, за да възстановят забравените срички в краткосрочната им памет. Ние даваме своите данни в следната таблица:
Както можете да видите, ако започнете да повтаряте редица срички след 30 секунди след първото запаметяване, тогава трябва да 14! Веднъж да се свържете със съдържанието си, преди да помнят отново. Но ако повторението се възобнови след 10 минути, по време на което няма да получим никаква информация, тогава техният брой ще бъде само 4 (трябва да се отбележи, че тези цифри се отнасят до безсмислен материал; при изучаването на думи, които са важни Повторенията им са по-малко, но пропорциите са приблизително спасени).
В сегмента на време от 10 минути до 24 часа, процесите стабилизират и информацията в краткосрочната памет престава да зависи от това външни фактори. Ето защо през този период е възможно както изучаването на новата информация, така и повторението на старото. След 24 часа броят на необходимите повторения започва да се увеличава и достига 8 след 48 часа. Това означава, че мнемоничните процеси започват да губят своята енергия. Следователно, на всеки 24 часа е необходимо да се повтарят предишните изследвани думи (които обаче са известни и без експерименти).
Ще направим кратки заключения:
1. След запаметяване на следващата част от думите е необходимо да се спре за най-малко 10 минути, по време на което вашите мисли няма да бъдат обременени със сериозна умствена работа.
2. След 10 минути думите могат да се повторят отново и след 24 часа трябва да се повтори дума. В противен случай ще трябва да прикрепите два пъти повече усилия, за да ги запомните отново.
Разбира се, ние разбираме, че всичко, написано тук и е известно на повечето читатели. Но до огромното ни съжаление, такива знания не възпрепятстват учителите на чужди езици на училищата и университетите. Те действат според принципа, за който нашата система за обучение задължава: нека бъде лошо, но според програмата. В резултат на това оставяме образователните институции, програмирани на върховете на косата и, ако чужди езици все още не причиняват нервните ни припадъци, ние започваме да ги научаваме сами по същите методи, които са поели от старшите другари .
Ето защо, имаме голяма молба: не забравяйте да прочетете тази глава до края, така че в бъдеще нашите технологии не ви изглежда абсурдни.
Експериментите на Пиеррон показват колко време трябва да се отпуснем, т.е. с каква честота да повтаря думите. Но те не ни казват абсолютно всичко като такива повторения, които трябва да се позволят да превеждат думи от краткосрочна в дългосрочна памет. През 1987 г. експериментите на Йостис показват, че с механично запаметяване броят на тези повторения достига 20-30 пъти. В нашия случай броят на повторенията, разпределени по специален начин за среден човек, е 4 пъти.
Сега да анализираме друго явление на краткосрочната памет, перфектно разбрани и познати от всички, но въпреки това пренебрегват мнозинството с азиатската упоритост.
Всеки знае, че повече елементи на съхранения материал са подобни един на друг, толкова повече усилия да се приложат, за да ги запомнят, отколкото хомогенните елементи, толкова по-трудно се абсорбират. Така че защо всички сме около списъците с думи, нека значението, но еднакво във форма, и да научим, да научим! Какво идва първо според вашия ум, когато си спомняте превода на някаква дума, написана в списъка? Естествено, местоположението на тази дума на лист хартия. Не се гордейте с това, това не говори изобщо за положителните черти на паметта ви. Просто няма възможност да се придържаме към нещо по-значимо, по-характерно за тази дума. Списъкът с думите е твърде еднакв. Оттук и глобалното, като предишното заключение:
Всяка дума трябва непременно да има ярка отличителна съвкупност. Необходимо е да се лиши монотонността всички думи на списъка и след това ще започнат да запомнят неволно, без нашето участие. Как да се постигне това? Ние не твърдим, че успях да постигна идеал в нашия метод, но вероятно успяхме да подходим към това изискване.
Сега отидете в К. дългосрочна памет. Въпреки факта, че феноменът на паметта се изследва във всички вътрешни и чуждестранни направления на психологията (дейност психологическа, когнитивна психология, бихейвизъм и др.)), Докато не бъде предложено за правдоподобно обяснение за прехода на информация от краткосрочен Термерна памет в дългосрочен план. Дори по-лошо, нещата със знанието на този механизъм са в околната среда на любителите на чужди езици, тъй като повечето от тях са запознати само с един от факторите на такъв преход - с периодично неуморно повторение. Въпреки че сме уверени, че лично не принадлежат към това мнозинство, ние все пак рискувате малко повече задържане на някои дългосрочни явления за памет.
1. През 1973 г. стоят резултатите от собствените си, като цяло, прости експерименти. Субектите показаха 11 000 слайда, след един месец те им бяха представени смесени с други и поискаха да се идентифицират. Субектите си спомниха слайдовете и даде верни отговори в 73% от случаите! Това предполага, че изображенията на слайдове от първата презентация проникнат дългосрочна памет. Следователно, когато сметят думи, е необходимо да се използва не само повторението, но и ярко, цветно, интересно, снимки, които най-добре отрязват от списанието "крокодил". (Отново разбираме, че такова заключение не е откритие за никого. Но ако срещнете поне един човек, който умишлено използва този принцип, когато изучавате език, ние ще бъдем много изненадани.
2. Вероятно всички нас, любители на езиците, неуморно търси такъв метод, в който думите ще бъдат запомнени сами. Един от авторите, едновременно, преживявайки огромно влияние на такава илюзорна мечта, претоварена около 10 листа хартия с големи думи в кабинета си с надеждата, че те постоянно ще попаднат в оглед и (в края на краищата, a капка камък) неволно запомняне. Въпреки че идеята се оказа безнадеждно нерентабилна, естественото желание да улесни живота си при изучаването на оставащия език. Така че е възможно да се даде процес на запомняне на дела на неволството и следователно, за да се улесни и ускори? Опитайте се да запомните дали имате опит в самоучащащия език, случаи, в които някои думи се помнят без никакво усилие от ваша страна. Проведохте ли тези ситуации? В края на краищата, ако е възможно да се разпредели нещо, което им е присъщо, ние бихме могли много ефективно да управляваме процесът на запомняне или поне да не правим грешки като тези, описани по-горе.
Входящата запаметяване означава, че има определена сила, която принуждава моя мозък да работи независимо от нашето желание. Какво поражда тази сила? Възможно ли е да го създадете изкуствено? Отговорът на тези въпроси, намерени съветски психолози Смирнов А.А., и Zinchenko p.i.
През 1945 г. Смирнов прекара много просто проучване. Той поиска няколко теста два часа след началото на деня, припомни пътя си от дома си. Даваме едно такова описание като пример. "Първо помня през цялото време на излизането на метрото. Какво точно? Както мислех за това, което трябва да се измъкне от колата, така че е по-вероятно да заема правилната позиция и да отиде по-скоро, защото започнах. Бях Шофиране, спомням си в последната кола. Затова не беше възможно да скочиш навсякъде, където трябваше да влезеш в тълпата. Преди това публиката, оставяйки, премина през цялата ширина на Перон. Сега хората превръщат тълпата от ръб на перора в цялата ширина на Перон. Сега хората обръщат тълпата от ръба на Крейрън. Допълнителният път пада. Не си спомням нищо. Има само неясен мемоар като университетска порта. Не забелязах нищо. Това, което си помислих, не помня. Когато влязох в портата, забелязах: някой стои. Кой точно: мъж или жена, не помня. Не си спомням нищо друго.
Какво е характерно за тази история и такива като него? На първо място, спомените на темата в много по-голяма степен се отнасят до това, което той е направил, а не това, което се смяташе. Дори и в случаите, когато се запомнят мислите, те все още са свързани с действията на темата. Но субектите правят много действия. Какви са недобрението? С тези, които допринасят или възпрепятстват постигането на целите на целите. През 1945 г. всеки има една най-важна цел - по време на идването на работа, така че само това, което неволно си спомни какво повлия на скоростта на напредък по улицата. Изглежда, че това изключително просто заключение трябва да попадне в основата за изучаването на чужд език! Но това не се случва. Каква цел е казал учителят пред нас? Запомни думата. Но това е цел! Как думата в този случай неволно да бъде запомнена, ако самата помнения е цел?! Колкото повече ние съсредоточаваме усилията си за запомняне на думи, по-малко принудителните, по-волеви усилия, ние правим повече насилие над паметта ни.
Запазването на думите не трябва да бъде цел в изучаването на чужд език.
Запаметяването трябва да бъде само действия, водещи до постигане на всяка цел.
Два въпроса възникват веднага:
Какво трябва да бъде тази цел?
Какво трябва да се извършват действията?
Ще отговорим на първия въпрос в главата за технологията за запаметяване. Във втория въпрос бяха отговорени експериментите на съветския психолог Центко Пи. В своите експерименти, различаващи се като всички други привидни простота, субектите бяха разбити на две групи. Първите от тях са дадени снимки с изображението на различни предмети и поискали класификация според първите букви на техните имена (например, събрали снимки на буквата А, след това Б и т.н.).). Втората група получи същите снимки, но ги изведе по смисъла на изобразените артикули (например, тя беше заедно първите снимки с мебели, а след това с животни и др.).
След експеримента двете групи трябваше да си спомнят снимките, с които работят. Както вече сте предположили, втората група демонстрира по-високи резултати. Това се случи, защото в първия случай стойността на картината, въпреки факта, че тя е била разбрана и приета по темата чрез съзнание (в края на краищата те трябваше да подчертаят първата буква), тя не е била включена директно в целта - до класификацията. Във втория случай тестовете също ясно осъзнаха звуковия състав и стойността на картината, но само стойността е включена в целта. Това ни води до идеята, че целта трябва да бъде пряко ангажирана и значението на думата и нейния звук.
За да постигнете целта, която формулираме малко по-късно, трябва да манипулирате както стойността, така и произношението. Това ще доведе до факта, че чужда дума ще бъде запомнена с голяма част от неволството.
За съжаление, в училище и университет, този принцип се нарушава като правила за движение - от всички и навсякъде. Езикът за обучение се превръща в болезнен целеви ван.
3. Всеки, който попадна в психологията, е запознат с концепцията инсталации (Не се бърка с партийни инсталации). Съгласно този термин означава готовността на дадено лице да действа съвсем определено. Например, завършилите се явяват да продължат да изучават или инсталират на работа; Имате много силен монтаж на чужд език и др. Инсталацията улеснява живота. Благодарение на тях, повечето от действията, които правим автоматично и не прекарват времето си на разсъждения. Например, на сутринта решихме да мием: е включена съответната инсталация, разработена през целия ни живот, и всички действия започват да се изпълняват автоматично (ние сме малко доверие). След като измиването приключи, инсталацията се изключва и вземете ново решение - закусвайте. Друга инсталация и действие се включва автоматично (при условие, че хладилникът има всичко необходимо за постигане на този акт).
Ако сте имали инсталация на сутрешната гимнастика, последната нямаше да причини мрачно настроение от вечерта и ще се направи автоматично като измиване.
Как се създават инсталациите? За съжаление, отговорът на този въпрос е неизвестен, когато се появи. Ето защо, подробни обяснения, въпреки дебелите фокуса, написани от психолозите, не можем да дадем. Но за да се омекоти ситуацията, която описва експеримента, който ще ни позволи да бъдем много полезни за изучаване на чуждоезиков феномен.
Субектите, както в предишния експеримент, бяха разделени на две групи. Те четат същия текст, но в първата група те казват, че ще проверят знанията му на следващия ден, а друга група каза, че ще направят същото за една седмица. Всъщност, проверявайки знанието на текста само за две седмици в двете групи. Субектите на втората група показаха по-високи резултати. В този опит можем ясно да видим ефекта и влиянието на инсталацията, създадена в експерименталния тест.
Следователно, седнал за изучаване на следващата част от думите, опитайте се да се убедите и искрено да повярвате, че езикът, който преподавате, да запомните целия ми живот на екипа "Спомням си тези думи за дълго време", който се е предал на себе си, може да изглежда незначителен дори след описването на експеримента с инсталацията. Ние напълно го признаваме и не настояваме, че ще ви осигури сто процента от успеха. Но бихме искали да ви напомним, че преди функцията за конфигуриране за всяка професия (включително уроци по училища) изпълнява молитвата. Воините се молеха преди борбата, защото те са били задължени за тази доминираща идеология. Молитвата ги върза в подвигата. "Нашият баща", чете преди вечеря или урок, уверен, премести всички опасения, допринесе за най-доброто изучаване на храни и знания. За да прочетете такава персонализирана молитва, преди да изучавате дузина други думи, може би не трябва да бъде. Но когато става въпрос за хиляди, тогава малкото нещо се превръща в значителен фактор. Ако създаването на подходяща инсталация ще ви позволи на всеки десет думи да запомните поне още един, след това на всяка хиляда ще получите печалба в сто думи. Не пропускайте ползата.
4. Трябва да опознаем друг, доста известен факт, а след това нищо друго няма да ни попречи да намерим как и в кой метод можете едновременно да вземете предвид горните изисквания и наблюдения.
Този последен факт е това нашият мозък не може да възприема статиката. Опитайте внимателно да погледнете някакъв предмет, без да движите очите и главата си. Тази проста задача ще стане невъзможна след 2-3 минути - обектът ще "разтваря", ще остави от полето на вашето виждане, ще спрете да го виждате. Същото се случва и с монотонния звук (например, шумът на гората, шума на автомобилите и т.н.). Но ако не можем да възприемаме нединамични явления, тогава какво да говорим за нашата памет, която е свързана с външния свят чрез възприятие и усещане! От нашата памет всичко се изтрива незабавно, което не е в състояние да направи движение или не е свързано с асоциационното движение. За доказателства от този факт Ние, разбира се, имаме в наличност резултатите от много прост експеримент. Субектите на екрана на филма показаха лицата на друга националност, заснемала в глада (както знаете, без подходящия навик, представители на друга нация първо изглеждат на човек). Ако изображението е динамично, това е, човекът се усмихна, се намръщи, преместваше очите си, срамежливо носа и така нататък., Тогава снимката му беше лесно разпозната от темите, между другото. Ако лицето на лицето е било фиксирано, тогава броят на верните отговори рязко е паднал. Това предполага, че статичното, неподвижно изображение е много бързо "унищожено" от паметта. От това ще направим последното, но не по-малко важно от всички предишни, заключение: всички изображения, използвани за запомняне на чужди думи, трябва да бъдат динамични!
Във всичко трябва да се присъства на движение.
На това завършваме главата за особеностите на нашата памет. Със сме наясно, че моделът на паметта, състоящ се от 3 описани системи, не е най-добрият и само възможно (можем да бъдем отблъснат от модела на нивото, от теорията на знаците на L.s. Vygotsky и т.н.), но в сравнение с другите това е най-много проектирани и технологични.
Сега бихме искали да изразим всякаква благодарност за дълготрайност и да отидем на представянето на технологията за изучаване на чужд език, който ви подзол да научи 20-30 (и с много желание и много повече) думи на час. Вярно е, че това не означава, че през деня ще научите 480-600 думи. Ето защо, през деня е препоръчително да се научите (разбира се, с голямо свободно време) не повече от 100 думи. В допълнение, ние не препоръчваме незабавно преминаване към този метод. Първо, опитайте да научите език, познат на вас, частично използвайки нашите като помощник, когато смете особено трудни думи. Такъв плавен преход ще ви позволи да осъзнаете по-добре предимствата и недостатъците на метода, по-успешно адаптиране на технологията за себе си.
Глава 4. Технологична структура
В тази глава описваме структурата на технологията на ускорените учебни думи. Но това ви изглежда неубедително, ако не сте прочели предишната глава. Преди да се опитаме да съберем всички изисквания, описани по-горе и наблюдение в един метод, запомнете ги.
1. Успехът в изучаването на езици не зависи от познанията за специален метод, но от възможността да се използва технологията, разработена върху нея.
2. Не мъчете паметта си, не научавайте механичния език.
3. Нашата памет е способна да седи от 2 до 26 единици информация.
4. Когато изучаването на език не трябва да се основава на навика за общоприет логика, върху стандартното възприемане на света.
5. Краткосрочна памет има не повече от 30 секунди.
6. Информацията се съхранява в краткосрочна памет много повече от 30 секунди поради несъзнателното циркулация.
7. След изучаване на частта от думите се изисква 10-минутна почивка.
8. Необходимо е да научите думите само преди първото възпроизвеждане (когато можете да повторите целия списък поне веднъж). Не губете време за ненужно повторение.
9. Трябва да повторите думите веднъж в интервала от 10 минути до 24-30 часа.
10. Референтната информация трябва да бъде възможно най-дълга (блок с думи). Тези, които преподават или правят изучаването на отделни думи, е необходимо да накажете присвояването на време и памет в особено големи размери.
11. Да се \u200b\u200bлиши списъкът с думите на монотонността, е необходимо да се даде на всяка дума всеки ярък етикет.
12. Думата се предава в дългосрочна памет, не толкова през повторението, както и с помощта на снимки на парцела.
13. Ние лесно правим това, което се извършва неволно, в допълнение към нашето участие. Думите ще бъдат запомнени неволно, ако запаметяването няма да бъде целта на нашата дейност. Операциите с ума със значението и произношението на думата трябва да бъдат пряко включени в целта.
14. Преди запаметяването трябва да бъде опашено до урока. Нашата психика има инерция. Тя не може да бъде възстановена в един момент от подготовката на китница за изучаване на език.
15. Запамеването на информация трябва да съдържа динамични елементи или свързани с тях. В противен случай тя се изтрива без следа.
Сега, когато имаме всичко пред очите ни, можем да се съсредоточим върху тезата " Запаметяването не трябва да бъде цел"В някои методи се извършва това изискване. Например, в ритмичния метод, основната цел е да не помните думата, а да я повторите в определен ритъм под мелодията (не забравяйте, особено тези, които обичат чуждестранните групи , както лесно си спомни песните на песни с пълно недоразумение). В метод за сублимация, в който човекът е повлиян от попечителната скорост на възприятието, целта не е да се помни, но в способността да се съсредоточи върху възпроизвеждането и т.н. (всички Тези и други методи могат да бъдат намерени в специална литература). Но тези методи са нерентабилни. - но се различават в сложността на оборудването и технологиите, които не могат да се използват в дома си (надяваме се, че в близко бъдеще академичната ни наука и Практиката най-накрая ще привлече сериозно внимание на тях). Запаметяването като цел отсъства и в метода въз основа на имитация. Всяка дейност. Например, задачата е настроена да покрива таблицата и е даден речник на необходимите думи. Училищната имитация, възникнала под влиянието на целта, ви позволява много ефективно да запомните думите. Но този метод изисква високото педагогическо майсторство на учителя, богатата му фантазия. В допълнение към този метод няма тежка структура.
Ние предлагаме умствена манипулация като цел с думите: да изберем на чужда дума в звука на руски език. Например: ръкав (ръкав, английски) - слива и т.н., но в този случай работим само със звука на думата, а стойността му трябва да бъде пряко включена в целта. За да изпълните това изискване, нека предпишете на думата, образувана още няколко:
ръкав - слива - ръкав
Език - танц - език
и ние мислим за това как сега ще формулираме гол, така че да не съвпада с запомнянето на думите. Спомняте ли си експеримента, който доказва, че изображението (снимка) е публикувано в повечето случаи в дългосрочна памет? Така че трябва да работите с изображения. Но имаме образи само на думите на родния език. Стойността на чужда дума получава изображение само чрез аналога на руски език (или на вашия роден) език. Това ни води до идеята, че когато сменяте е необходимо да се използват само думите на родния език, т.е. източване - ръкав, цунами - език. Като цел, ние избираме решението на проблема да намерим възможна връзка между думите във всяка двойка. Но преди да решите тази задача, помнете още две изисквания: липсата на общоприета логика и наличието на оратори в елементите на информацията. Това предполага, че връзката между думите трябва да бъде необичайна, нелогична, първо и динамична, т.е. да съдържа движение, второ. В нашия случай е много лесно да се направи. Представяме как в магазина на продавача, претеглящи сливи, смесват ги в празен ръкав. Обърнете внимание на думата "присъствие". Отношението не трябва да се произнася просто (в по-късните етапи, произнасянето като цяло става ненужно), а именно да представлява, тъй като ви позволява да направите краткосрочна ненадеждна памет и да работите веднага в дългосрочен план.
Проплъзгането, според някои експериментални данни за когнитивната психология, се дължи главно на краткосрочната памет, така че го използваме само при първоначалните етапи, ако фигуративното мислене не е достатъчно развито.
В допълнение, обръщайте отново внимание на динамиката: продавачът играе и излива. Необходимо е да си представим как сливите се търкалят в ръкава, докато го приемате от ръцете на продавача и др. Голяма грешка би била опит да се ограничи слива на презентацията, безкрайно лежаща в ръката си. При формирането на няколко хиляди такива не динамични структури, нашият статичен ще изчезне като дим.
Необичайната връзка между думите е много ярко емоционално боядисана етикет. Всяка дума в списъка става индивид, различна от други.
Въпреки че динамичната структура се съхранява в паметта почти неограничено време, е необходимо за нас като чук при изкачване на нокът за картината. Вкарахме пирон в стената (си спомних асоциацията на две думи) и отложих чука настрана. Сега нека направим това, за което сме направили цялата тази работа (в бъдеще асоциацията, тъй като уменията се развиват, ще ви отнеме не повече от 3-5 секунди). Опитахме се да помним думата ръкав. Благодарение на подобния звук, бързо отиваме от тази дума на руската "слива". Тази връзка се съхранява в краткосрочна памет, това е най-слабата връзка във веригата. Броя на тези връзки като информация и не трябва да надвишава 26 единици в частта от думите (броят на структурите може да бъде неограничен; това несъответствие допълнително се взема предвид в технологиите). Думата "слива" поради твърдостта на изобретителната структура ще ни води към превода - "ръкав". Така основните ни усилия са насочени към запомняне на думи, а върху създаването на структурата. Вие сами ще можете да се уверите, че неволевото запаметяване започва да работи в нашия случай.
Както показва класовете, проведени с чужди езици, всички такива операции са причинени в първите етапи на трудностите, влошени от очевиден контраст, несериозност и др. Много в процеса на асоцииране започват да изпитват дискомфорт от факта, че заобикалянето внимателно слушате техните "глупости". Всъщност, възможността за бързо композиране на такава "глупост" говори за нестандартния ви, творчески ум. Този метод е добър за най-малко факта, че дори ако не успеете да научите от него, език (който е малко вероятно), ще подобрите значително творческото мислене. Ще започнете да виждате неща в новия свят за вас. Много теми стават звездни и еклидиални, тъй като изведнъж откриват неяснотата на нашата реч. Този метод е особено полезен за изобретатели и учени (както и доставка) като упражнение за гъвкавост на мисленето.
Асоциация - Това е творчески процес. Ето защо много настояваме за предварителната конфигурация. За съжаление, мнозинството разбира поставянето като формирането на заповедта (не чудо, че Ж. Жвацески каза, че и животът ни е и войник). Започвайки, всъщност, по-добре с фрази такава форма:
"Наистина искам да науча езика. Ще се опитам. Аз наистина ще опитам. Искам да си спомня думи. Моето мислене е много гъвкаво ..." и т.н.
И такива фрази-заповеди, като "аз трябва да науча езика" и други по-добре да не се прилагат. Цялата ни психика вече е изчерпана от изискванията и поръчките. Тя веднага създава несъзнателна опозиция. Това е особено необходимо да се помни дали създавате ученици или ученици, които вече са били отблъснати от желанието да изучават чужди езици за дълго време. Би било много полезно да започнем сдружението в същата среда, от същите действия. Опитайте се да направите всякакви ненатрапчиви традиции. Помнете как в предварително революционния шик децата прочетат променливите на молитвата. Няма нужда да отричате техния опит. Тогава не беше толкова лошо.
Така че, измислихме със структура за чужда дума. Го направи необичайна, динамична, фигуративна. Но при изучаване, особено в първи път, едно фигуративно представяне обикновено не е достатъчно. Бяхме по-опитни да управляваме речта си, отколкото изображенията. (Извикване на "фантазии!"). Ето защо, след известно време, което очевидно не е достатъчно за структурата да изпълни своята функция и едва след това, изображенията започват да се сливат, излъчват, замърсяват. Това е така, защото изображението на една дума като правило няма никакво свързване. Думата може да се използва с различни нюанси в различни контексти. Той е повлиян от други думи и променя значението си в зависимост от околната среда. Следователно в началото думите са най-добре комбинирани в групи от 7-10 броя всеки въз основа на един смислен снимки с концентрирано значение. В училищните учебници можем да намерим и снимки. Но всички те нямат концентрирано значение. Например, пионер стои на фона на училището. Тази снимка няма определено ясно изразено незабравимо смисъл. Затова лесно се обединява с другите като нея. Най-добре е да правите снимки от хумористични списания. Ако под снимката има думи (реч на участници или име), тогава те трябва да бъдат оставени с картината, за да запазят едно значение и стойност.
Изрязаната снимка е най-добре поставена върху удара или към бележника. До нея напишете думите на триада (чуждестранен - \u200b\u200bподобен звук - превод). Снимките и структурата лесно се запомнят, така че те не трябва да бъдат фиксирани писмено. Изображения, при условие че те имат явно извънредно значение, веднага проникват в повечето случаи в дългосрочна памет. Благодарение на това, след няколко години можем да го разгледаме с всички подробности и да си спомним тези 7-10 думи, които научихме с него. Такава система за блокиране избягва? Плуване? Думи в различни контексти. В допълнение, блокът от думи, съдържащ се в картината, е една информация. Ето защо, за едно заседание (в един урок), е възможно да се абсорбира от 2 до 26 снимки, без да се засяга паметта, в резултат на което ние сме 7-10 пъти, ние сме компактни данни, т.е. 7-10 пъти увеличаваме естествените възможности на нашата памет! В бъдеще, когато се проучи чужд език, думите могат да бъдат изучавани директно в речника. Отворете първата страница, вземете думата, формирайте структурата, направете бележка с молив (запишете думата, подобна на звука; необходимо е за суспензията, тъй като има малка надежда за краткосрочна памет) и Думата остава в главата ви до края на живота. Въпреки това, с този метод, гъстотата на информацията пада и можете да си спомняте не повече от 25 думи в един урок. Но този дефицит може да бъде компенсиран от увеличаване на броя на уроците, които трябва да се следват помежду си с почивка най-малко 10-15 минути.
Езиковото обучение с помощта на снимки е от полза за факта, че не можете да губите време за повторение, тъй като може да се направи на пътя за работа или дом, в съответствие, в автобуса и др. Това е достатъчно, само за да запомните снимката и "изберете" от всички думи със структури. Съгласен съм, че е абсолютно невъзможно, ако думите са украсени със списък. Ще бъдете силно набръчкани челото и да си спомните коя дума трябва да бъде запомнена, но за нищо да се прави ZGO, докато изходът на изхода е един - научете използването на снимки!
Изучавайки първите 3-4 хиляди думи, ще трябва да ги повторите няколко пъти, за да консолидирате в договарящата памет и да се освободите от структурата, която е изпълнила своята функция. На петата хиляда, като правило, има специално чувство - увереност в паметта и думата с помощта на този метод започва да се помни от първата презентация. Но не се отчайвайте, ако това не се случи на шестата или десетата хиляда, тя не е свързана с интелигентната способна да пара. Първо повторение По-добре е да се организира, както следва:
Първият път - след 10-20 минути (но е доста приемлив и след два до три часа и дори след 12 часа) след умственото създаване на структури; В същото време е необходимо да се гледа или на руски превод, или на чужда дума и да възпроизведе цялата структура, дори и да ви се струва, че вече можете да го направите без него; В бъдеще първото повторение може да бъде пропуснато и да се премине към втория след 24 часа.
Втори път - на следващия ден след 24-30 часа; Ако сте успели да възпроизведете не всички структури, създадени от вас или учителя, те се повтарят отново на следващия ден; Когато повторението е по-добре да погледнете само за снимка, търсенето на необходимите думи върху него.
Ако не е било възможно да се припомнят и повтарят всички структури и за трети път те трябва да бъдат отложени до окончателното повторение на всички структури на тази част от думите, която се извършва за 1-5 месеца (оптимално 2-3 месеци). Не се страхувайте от такъв термин. Можете да си спомняте думи и след една или две години, дори ако никога не съм срещал с тях през този период. Това е едно от основните предимства на метода: изучаване на езика, не можем да се страхуваме, че най-накрая ще се втурват от дълго не потребление.
Последното повторение е основното и решаващо. Цялата ви дестинация ще бъде направена напразно, ако не направите тази последна стъпка. В повечето случаи, след 1-6 месеца, учениците много смътно помнят структурата, ако не срещнат съответните основи през този период. Това се дължи на намесата на структурите, поради производството на природните производства, изострят чрез несъответствие на описаната технология, дори в дреболите (динамизъм, нелогични, изображения, периоди на почивка и запаметяване, настройки и др.). Ето защо, последното повторение е по-добре да се раздели на две части: първия ден - помня според вашите записи на структурата; На втория ден - повтарям ги, изглеждаме само на снимките (и ако според речника, но ние разглеждаме само превода или чуждестранната дума).
Ако с последното повторение веднага си спомняте превода на думата, тогава не е необходимо да се възстановява цялата структура. Тя изпълнява своята функция и умира. Като цяло, трябва да имате ново усещане за вас, когато от дълбините на вашето съзнание, дори освен волята ви, в отговор на словото на родния език ще "изскочи" неговия превод. Това е придружено от усещане за леко объркване, объркване, несигурност. Но след като се уверите, че "изскача" само желаната дума, и не случайно, тя ще премине.
Ако има достатъчно време за изследване на езика (за това това е преминал доста време (от една до 3-4 години), тогава думите могат да бъдат забравени отново. Но това забравяне е коренно различно от забравянето с механично (училище) запаметяване, когато думите се изтриват без следа. В нашия случай думите изчезват от паметта, която не идва, но сякаш отиват в подсъзнанието ("запазено"), от което можем много бързо да ги премахнем, като погледнем в записа. За такова повторение всяка хиляда думи без много напрежение се изразходват около деня (включително почивките). Съгласен съм, че една невероятна е друга техника, която ви позволява да възстановите знанията при такава скорост.
Средно на началния етап на всички операции за запомняне на една дума, включително всички повторения, създаването на структурата, търсенето на еквиваленти, записа в речника или в бележника и др. изразходвани 2-3 минути. В бъдеще (особено при изучаването на втория език), времето ще бъде намалено до 30-60 секунди. Ако имате учител, който познава добре познат чужд език и този метод, тогава скоростта лесно се увеличава до 100 думи на час (всички номера се проверяват експериментално). Оптималният състав на групата с учителя е 10-12 души.
Ако имате недоверие към тези числа, тогава преди да изхвърлите техниката настрани, прекарайте експеримента: по този начин ще научите 10-20 думи и направете окончателни заключения не по-рано от един месец.
Глава 5. Примери
Тук ще дадем примери и функции на технологията, намерена на практика.
Нека се опитаме да научим три думи на английски:
Шах - (надраскване) - шах
Брад - (Берданка) - Брад
нос - (чорап) - нос
1. Шах. Представете си шахматни фигури с размер на бълха, който бързо преминава през тялото ви. Естествено, започвате да се криете. Необходимо е да се предостави тази ситуация колкото е възможно повече (отначало е по-добре да затворите очите си; ако правите с ученици, се препоръчва да им дадете команда: "затворете очите си и си представете това ..."). Забележка. Образуваната структура е динамична и не съвпада с предходния ни опит. На пръв поглед би било възможно да се появи такава структура: Вие правите шахматна фигура и я дъвчете място, например хапка. Но тази ситуация изобщо не противоречи на нашия опит. Затова, ако има много повече десетки подобни структури, тя ще изтрие.
2. Брад. Представете си пушка на системата Berdan, която вместо задните флуттери на вятъра (и не просто се придържат !!!) Черно и черна дебела брада.
3. Нос. Много често има думи, които са сходни в звука им с превода. Няма нужда да се надявам, че такова съвпадение ще ви позволи да запомните ефективно. В повечето случаи, фактът, че подобен звук е изветрял от главата и оставате без намек. Необходимо е да се избере междинна дума. В нашия случай, "чорап". Представете си някой от вашите познати вместо носа внезапно започна да расте мръсна неприятна чорап. В 99 случая от 100, вероятно ще помните такава структура.
Необходимо е да се стремим към всеки обект, използван в структурата, за да получи възможно най-много епитети, колоритни характеристики. Това ще направи структура, различна от други. Той също така избягва ефекта на "конски сили". Факт е, че разбираме значението на нещата чрез обобщение, минимизираме по-често.
Например, какво е яке? Можем да кажем, че е в ръкави, джобове, ревели и др. Но такова разбиране ще бъде подобно на усещането за слепи слон, т.е. ще бъде фрагментиран и далеч от истината. Затова, в нашето мислене, сакото се свежда до няколко класа: мъжка тоалетна, лесно облекло, бизнес дрехи и др., Т.е. общият концепцията за якето е обобщена. Това води до факта, че думата няма ярки характеристики, може да бъде несъзнателно заменена от по-широк клас, нашият мозък, в допълнение към нашата воля, ще проведе операция по обобщение. Много ученици, недостатъчно изработили изображението, перфектно помнете, че например някакво облекло нараства вместо носа, но абсолютно не може да си спомни коя. Това ни води до заключението, че в структурата е необходимо да не се използва първата дума (има подобна дума, подобна на звука), и тази, която си представяте, че често използвате, чиито нюанси знаете. За съжаление, само конкретни съществителни имат това свойство (и не всички) и някои от глаголите (например, надраскване, хапка, рисуване и др.). Абстрактни съществителни, прилагателни, наречия и др. В повечето случаи не разполагат с фигуративна презентация. В първите етапи това причинява трудности, които често водят до разочарование в техниката. Можете да избегнете това, ако творчески използвате техниките, описани по-долу.
1. Как да активирате абстрактното съществително в структурата, например, думата "приключение" (хазарт)? Проблемът се крие във факта, че той не предизвиква специфични изображения от повечето студенти. Като междинна дума (подобна на звука), ние използваме думата "Хамлет" (първите 3 и последните 2 букви са съвпаднали). В думата "приключение", разпределяме първите 4 букви "Avan", добавете "C". Оказва се "напредък". Тази дума вече има напълно определен образ: опашка близо до касата, шумоленето на парите (наскоро отпечатано), гласът на счетоводителя: "пише тук" и така нататък. Затова нашата памет е доста се справя с такава проста задача, като изготвянето и запаметяването на структурата на две думи "Хамлет" и "Адванс". Тя, със сигурност, вече сте възникнали. Представете си Хамлет, който получи напредък в броя на 70 съветски рубли за четене на монолога си на сцената ", за да бъде или да не бъде ...".
Когато имаме дума Gamble, паметта ни автоматично ще я свърже с "Хамлет" и на свой ред, с "аванса", което ще ни доведе до "приключението". Не се страхувайте от това очевидно обемист. Не знаете мозъка си. Тя е в състояние бързо да научи повече и по-сложни операции.
По този начин, приемането е да премине от абстрактни думи до конкретна фонетична основа.2. Друг начин да отидете на определена дума от абстрактен опит да замените една или две букви в нея. Например, измамата е измама. Ние значим добре добре какъв е измамата, а да си представим, че бетонното му изображение е трудно. Нека заменим първата буква "A" на "C". Оказва се "сферата". Цялостната измама прилича на "прасе" (4 букви съвпадат, е достатъчно). Представете си как една малка стъклена сфера, която тя "пукнати" с голям апетит, се наслагва в коритото. Думата измама може да бъде заменена и от думата "уиндсърфинг". Опитайте се самостоятелно да правите структури от тази дума и "сферата".
3. Ако описаните методи не помогнат, тогава можете да изготвите мисълта, която не съответства на нашия опит. Например: позор - позор.
Позицията напомня на сдружението на две думи наведнъж: "диск" и "благодат". Така че тези две думи не са счупени в нашата памет, представете си пастфон, който бързо завърта черен диск. На диска отстрани на обратното въртене въртяща спираща дъха Леонтиев и викащи крещящи: "Сигнарита Грася!"
Специфичен образ на "позор", най-вероятно, нямате (въпреки че може да е всичко светът). Представете си такава снимка: Голяма червенокоса морков с дълъг Вояджър й казва да стои пред нея и малкият морков се огледа с доста гласуване: "позор!". Слушайте психически няколко пъти тази сцена. Поставете себе си на място на един или друг и думата "позор", ще бъдете твърдо свързани с думата "моркови".
И сега си представете, че Леонтиев не просто преминава през диска, но също така скача над бариерите, формирани от големи моркови.
Ние отново искаме да ви попитаме да не попаднете в отчаяние от "безстрастната не-глупост", която може да видите тук. Въпреки цялата несериозност, този метод работи. В допълнение, изследването на езика самостоятелно или в класа се превръща в забавен процес. В класната стая или студентската група обикновено си струва непълният смях, който сам по себе си допринася за запаметяването.4. На английски (и други) често се срещат глаголи с постглангални частици. Ограниченият малък брой от тези частици образува огромен брой стойности от същия глагол. Това води до монотонност и объркване в главата.
За да се избегне това, всяка част е фиксирана чрез специфична дума за звук.
Например:извън - Spidal.Представете си, че трябва да помним глагола да донесе Ур - да се образоват. Пръстенът прилича на "бригантин". Всички глаголи, ако е възможно, се прехвърлят в съответните съществителни. "Обучение" ще се превърне в "възпитател", който вероятно има специфичен образ. Това е човек със строго лице, което заплашва с целия пръст.
Нагоре - капан
До - AX.
Сега изграждане на структурата. Представете си бляскав плаващ от пристанището, който вместо със снежнобял платно виси огромен сурово. Между зъбите на Каптън от последните сили, печелят челюстта, като Atlant, е педагогът. Той продължава да заплашва пръста ви.5. По подобен начин прилагателните и прилагателите се превеждат в съществителните. Ако не успее, можете да се опитате да използвате стереотипни фрази. Например: убедително е убедително.
Sonvincing напомня две думи: "кон" и "вино". За думите не се разбивайте, свържете ги в структурата. Представете си кон, който вместо ушите изпъкват бутилка вино и ги придвижва, когато мухите са пияни върху тях.
"Убеждаване на" твърдо активирано и фраза "убедителен пример". Сега си представете как конят стои в училищния съвет, решава примера и надраска копита зад бутилката за ухото.6. В предишния пример се използва друг пример по едно и също време - играта на думите. Пример за това може да се разбира като бикон - подобно поведение и като математическа задача. Използвайте играта възможно най-често. За да направите това, можете да използвате разумен речник, който показва всички възможни стойности на думи в различни контексти.
Въпреки това, има и друга версия на играта на думите. Например: гума - скача. Думата гума прилича на "тире". Глаголът "за изгаряне" може да се разбира не само в общоприетия смисъл, но и как да "събира нещо в куп", "изправете куп" и т.н. Затова може лесно да се преведе в съществително "куп", което има изображение. Представете си как събирате разпръснато тире от полето (къси пръчки, които паднаха от книгите на книгата, когато сте го взели неточно от рафтовете) и ги сгънете или ги забележите в купчина.
Описахме ви само малка част от техниките. Когато сами ще започнете да изучавате езика, можете лесно да разширите техния списък, да изберете най-ефективния според вас.
В заключение бихме искали да останем на фактора. С големи обеми на запомнена информация, всяка спестена секунда става съществена. Можете да спечелите значителни времеви време, ако намалите ненужните повторения. Не забравяйте, че повтарящите се думи започнаха веднага след запаметяването им (след 30-60 секунди) води до влошаване на запаметяването и прекомерните разходи за време. Спестяване Времето може да бъде запазено и в структурата на структурата на структурата. Някои студенти не могат да се съсредоточат, да се поставят и не мислят за търсенето на подходяща дума и комуникация. Той силно забавя творческия процес, изтрива научените думи преди това, тъй като несъзнаването на краткосрочния цикъл на паметта се прекъсва. Урокът е спринт разстояние, не може да работи с прекъсвания и тежки мисли. Опитайте се да започнете да измисляте структури в ситуацията на състезанието: кой от двама или повече хора, които са взели да учат заедно с вас език, ще излязат с такива структури за същото време. Трябва да избягваме времето на престой по всички средства.
Ако все още имате непреодолима трудност, по-добре е да пропуснете думата и да се върнете към нея малко по-късно (в един до два дни).
По правило, в този случай, необходимите думи са незабавно. Преди да започнете класове, полезно е да се настроите с помощта на няколко фрази: "Имам малко време. Искам да мисля много бързо. Търсенето на необходимите думи и асоциации няма да ми причинят трудности." Друга конфигурация на опцията е, че човекът, когото чакате в съседната стая. Но можете да говорите с него само след изучаването на планирания урок. Опитайте се да го вземете и да видите, че тази измислена ситуация наистина ви кара да работите по-интензивно. Също така е полезно да се часовничат техните умствени действия. Гледайте, че една дума от 20 в списъка представлява средно не повече от 3 минути, включително всички видове повторение. Стремете се да компресирате този път. Ако сте учител, тогава направете учениците, това е друго лице, работи бързо много по-трудно от себе си. В този случай е полезно преди урока да принуди бъдещия полигьов да извърши всяка бърза работа, например, бързо тихо нокът (но може да е уморен) или бързо да копира действията на учителя, физически не тежки. За това, симулатор, състоящ се от 10 електрически крушки, които учителят светва в случаен ред в бързи темпове, е много полезен. Задачата на учениците да имат време да докоснат заголената крушка. Бързи движения, които не причиняват умора, водят всички нашия организъм на физиологичното и психическото ниво в такова състояние, когато всички операции започват да се правят при повишена скорост. Можете да активирате операцията по време на процеса на конфигуриране, като използвате друго упражнение директно, за да запомните думите. Учениците стават в ситуацията на състезанието: те са попитани възможно най-бързо (кой е по-бърз) да посочат превода на думата, предложена от учителя. Това упражнение обаче не води до физическа активност.
Друг ефективен начин за спестяване на време е едновременното изследване на всички синоними на тази дума на чужд език.
Например: набиране - набиране, завличане
Обърнете "Verbala" в думата "върба".
Наемането напомня "отдих", привлечване - "метла, листа".
Представете си, че входът на отдих е пълен с клоните на върба. Вземете метла, изработена от листа хартия, машек, а върба клони летят.
Количеството на синонимите естествено може значително да надвишава второто. Колкото повече синоними за чужди езици включват в една структура, толкова по-висока е плътността на информацията, толкова по-голямо е количеството на предоставената памет, е по-голямо от вероятността да не се втурва, над скоростта на запаметяване.
На това завършваме представянето на методологията. Искаме отново да подчертаем, че не се стремим да рекламираме авторството на този метод. Вероятно чухте и прочетете за него. Единственото нещо, което виждаме нашата заслуги, е подробно представяне на технологията и опит да ви убедим, че е напълно възможно да научите езика след няколко месеца дори с пълното отсъствие на подходящи способности. Пожелаваме ни успешно проучване!
Приложение 1.
0 Какво трябва да си спомняте при изучаването на чужд език по структурния метод:
1. Не забравяйте, че само динамичната структура е добре запомнена.
2. Основните обекти в структурата трябва да бъдат във връзка, което не съвпада с миналия ви опит.
3. Основните обекти на структурата, както и връзката между тях, трябва да имат колоритен богат образ, за \u200b\u200bразлика от други, странични обекти на тази структура.
4. Не забравяйте, че възможностите на нашата памет са ограничени: в даден момент (един урок), можете да научите не повече от 20-25 думи и с не повече от 100 думи, когато информацията е запечатване. Броят на уроците на ден е ограничен от необходимите периоди на почивка на нашата памет.
5. Информация за печат: Използвайте снимки и блокове от синоними.
6. Превод на абстрактни съществителни, глаголи, наречия и прилагателни в определени изображения.
7. Не забравяйте, че 50% от успеха се крие в способността да се създаде себе си.
8. Не забравяйте, че е невъзможно да заредите главата си с някакви мисли веднага в края на изучаването на думата.
9. Използвайте рационална система за повторение. Спести време.
10. Не бързайте от мястото в галоп: започнете от пет думи на ден.
11. Не губете записите си, те ще ви използват.
12. Използвайте структурния метод заедно с класическите методи за запаметяване, това ще ви позволи да ви разкриете за себе си от своите предимства и недостатъци.
13. Не забравяйте, че функцията на метода е да разшири възможностите на вашата памет и да не създаде устойчиво желание да изучавате чужд език. Желанието е вашият проблем.
Тези и други мнемонични асоциации в нашата база данни . Добавете вашите асоциации, използвайте непознати!
Трябва да се признае, че за саморазвитие и кариерен растеж в съвременния свят без познаване на чужд език не може да се направи. Разбира се, за неговото развитие е необходимо да се запомни много непознати думи, независимо дали английски, френски, немски, китайски, хинди, суахили, хаус или кУКУА. Ще се опитаме да разберем как е правилно и продуктивно работа по речника. Какво съветва гуру на виртуално пространствоGoogle? За да разберем това ще ни помогне да ни помогнете за разработването на формирането на паметта на Татяна Николаевна Mazin.
Разбира се, отношенията с чужди езици са имали по различен начин по различен начин. Има два езика, чийто мозък е подреден по такъв вълшебен начин, че запомнянето на думите не е за тях много работа. Има такива, които са имали възможност да комуникират в езиковата среда от детството. Някои от нас успяха да се поучат от талантливи учители.
Някой не е много щастлив от училище, когато нямаше мотивация, уроците изглеждаха скучни и понякога се превърнаха в изтезания, а топката ви хвърляше, чийто поле беше придружен от придружен въпрос, а въпросът беше придружен от постоянно чувство на враждебност до всички чужди езици без изключение. Всеки от нас има своя собствена история на радост и разочарование, победи и поражения в изучаването на английски, немски, френски. Оставяйки болката и горчивината на предишния негативен опит, като хората, които в съзнателната възраст решиха да поемат добре развитието на езика, да спрем някои полезни приеми.
Карти
Сравнително стандартен начин за изследване на чужди думи, свързани с йероглифите. От предната страна трябва да напишете самата дума и на въртящата се транскрипция и превод. Работата с карти трябва да се извършва редовно, в противен случай положителните резултати ще трябва да чакат много дълго време. Важно! Картите трябва да бъдат произведени независимо. Може би, ако ги купите в магазина, те ще бъдат по-красиви и със забавни снимки. Въпреки това, относно процеса на запаметяване, собствената си упорита работа за тяхното творение засяга.
Стикери
Прикрепете етикети или стикери към темите около вас. Въпреки че, с този подход ще участва само визуална памет и обхватът на позициите е ограничен, за да се асимилират необходимите думи, такава начин ще позволи.
Снимки
Известно е, че снимките с подписани думи помагат за овладяването на новия речник. Когато думите корелират с конкретна тема, ние не трябва да прибягваме до превода на нашия роден език. Така че имаме определен образ. И освен това няма трудности необходими материали. Днес на разположение има много речници със снимки по различни теми.
Писане
Не трябва да забравяме, че при овладяването на езика, обучението да пише е също толкова важно да се каже, четене и възприемане на речта от ухо. Какво да правите в този случай? Ако искате да напишете правилно - пиша, предписвам и нова редакция. Най-добрата алтернатива на Striches от думите все още не е излязла.
Няколко запаметяване помагат за изграждането синонимични редове Или идването на антонимите. Не е лоша помощ може да бъде упражнение за словообразуване, когато добавим към думата всякакви префикси и постфинес.
Mnemotechnics.
Доста прост I. ефективен метод За запаметяване. Думата е фиксирана от всеки визуален образ. Те казват, че е по-стандартната вашата връзка е, толкова по-добре ще бъде запомнена новата лексикална единица. Без такава начин е много трудно да се справи с йероглифната. Тези, които изучават японския език, помагат на "пътя на бляскавите птици". И не забравяйте да повторите! В противен случай асоциацията няма да се утвърди в паметта.
Контекст и единствен контекст!
Има и друг подход. Не запомняйте самите думи, а да ги овладеете в контекста. С незабравима дума е важно да се работи, което прави няколко изречения с него. Необходимо е да се произнасят построените фрази силно няколко пъти. Това ще помогне не само по-добре да помните значението на думата, но и да изпитате езиковата ситуация, в която нейната употреба ще бъде най-подходяща. Освен това такова лесно приемане допринася за подобряване на разговорите и граматиката.
Proverbs, Patters, стихотворения и песни
Не забравяйте за такива полезни неща, като учители на езика и притчи. Това е много добър начин да научите нови думи.
Опитайте напредъка няколко пъти. - Кучеш, аз cuss, всички ние, за аспержи! или "Седем хлъзгави змии бавно плъзгащи се на юг". Докато ще плъзнете произношението на заклинанията, докато добросъвестността работеше по скорост, думите ще бъдат запомнени сами. Просто не забравяйте да ги преведете.
За същите цели можете да използвате поема. Спомнете си прекрасна стихотворение на английски език "Къщата, която е построена". С такъв брой повторения на волените некиясци, нови думи ще бъдат запомнени.
Това също може да се припише песни. Особено просто. В предучилищното положение и начално образование Този метод на паметта се прилага доста често. Защо да не го използвате и сега? Тогава изследването на езика ще бъде много по-малко обременено. Можете да разберете, че учебният процес също може да се ползва.
Игри.
Не можете да отпишете ползата от игрите. Един възрастен човек помага не по-малко от дете. Игра на думи "Счупен телефон", "Бесилка" (Hangman), решаване на кръстословици - доста добри начини. Активните игри са най-подходящи, когато сте в групата.
Не пренебрегвайте техническия прогрес!
За да запомните нови думи, има много приложения! В свободна минута или по време на пътуване в транспорта можете бързо да повторите думите на картите и да преминете през малък тест, за да разберете коя от новите думи вече сте усвоили и какво друго трябва да работите. Тези приложения включват Анки.. Винаги ще ви напомня, че е време да работите малко по думите. Има версии както за Android, така и за iOS. И е важно, картите в Анки. може да се създаде себе си, така че може да се използва за обучение различни езициИ добавете снимки за яснота.
Работата на заявлението се основава на интервални повторения. Меммия.. Думите в нея също се изразяват. За някои от тях има дори видео. Съществуват за Android и iOS.
Има специални приложения за запаметяване фразеологични глаголии с тях винаги изобилстват трудностите. Например, за Android е английски идиоми и фрази, а за iOS - илюстрирани английски идиоми.
Не забравяйте за емоционалното настроение. 
Ако попълните думата жива емоцияМежду другото, той не трябва да бъде положителен, процесът на запомняне ще бъде по-ефективен. Лексикалната единица ще превключи на вашия активен речник от пасивни. Основното условие е усещането, което може да бъде светло, трябва да бъде светло.
Тези прости техники ще помогнат за рационализиране на работата и с най-малките временни загуби, за да запомните новия речник. Така казва всезнаещият Google. И в това би било възможно в нашата история да поставим точката. Но не. Това не е всичко. Тъй като ние се придържаме към научен подход към всеки въпрос и не сме готови да вземем всичко по вяра, да попитаме за методите за запомняне на нашия експерт, обучител-методист за развитие на споделянето на кампания за обучение на паметта Татяна Николаевна Mazin.
Експертно мнение
Запаметяването на нови думи е доста глобален проблем. Ние научаваме езика от 8 години и в крайна сметка говорим и четем с речника. Веднага можете да направите няколко критични коментара за подадените съветници. Разбира се, е невъзможно да се научите извън текста на думата. Познаването на чужд език е не само познаването на думите и способността да се обяснят мислите си с помощта на компетентно изградени речеви форми. Следователно ученето на чужди думи е необходимо само в контекста. Думата трябва да бъде "Живей". Много полезен начин - използвайте снимки. С тяхна помощ веднага формираме изображение. Въпреки че, разбира се, не можете да избирате тези снимки, за да изберете тези снимки. Визуалните изображения също помагат за запомнянето на правописа, но без напредък ще бъде неефективно. Трябва да се чуят думите.
Трябва да запомните ясно правило: Когато изучавате чужд език, е необходимо да четете текстовете само на глас, произнасяне на думи и предложения.
Какво притеснява асоциации В нашите учебници тази техника често се предлага често, но обикновено неправилна. Асоциациите трябва да са необичайни. Правилно е. Въпреки това съществуват някои закони, които ще позволят на сдружението за думата. Тя трябва да бъде свързана със смисъла на думата.
Patters, песни, стихове - Винаги добре, точно като игри. Спомага за запомняне на думите и решаване на кръстословици. Няма нищо лошо в това. Всяка работа над нормата ще бъде полезна. Но надписите по темите от този списък могат да бъдат безопасно изключени. В това няма особен смисъл. В най-добрия случай думите ще бъдат запомнени само визуално. Освен това те обикновено никога не ги произнасят.
Нека да се съсредоточим върху три фундаментално важни точки, за които си струва да се обърне внимание, да овладее езика.
1) Чужд език в дома ви трябва да звучи възможно най-често. Трябва да четете редовно, да слушате музика, да гледате филми с субтитри. Въпрос, използвайте родната си реч.
2) Важно е да се чете най-малко 1 страница на ден на глас. Можете да правите без превод, но непознатите думи в него трябва да са не повече от 1/3. На началния етап не трябва да приемате твърде сложни текстове. Ако се приближите сериозно към изследването на езика, страницата трябва да бъде прочетена два пъти. Когато човек по време на първото четене, попадащ на непознати думи, той ще може да се свърже с речника и да прочете транскрипцията. Често има ситуации, когато визуално запомняме думата, но не можем да го произнесете правилно. Вторият път, когато процесът ще премине по-гладко, без грешки.
3) И повечето важно Забележка. Никога не си спомняте чуждестранна дума, а след това и неговия руски превод. Трябва да направите точно обратното. Първо прочетете руската дума. След това изпратете ясния си образ, нейната конкретна стойност. Само след това можете да прочетете чуждестранна дума и да приложите някои специални методи за запомняне.
И бъдете сигурни повторение. Има рационални системи за повторение и повишаване на информацията в дългосрочната памет. Важно е да се знае, че най-големият спад в информацията се случва през първите 12 и 24 часа. Затова трябва да повторите думите в следващия режим. Научихме - веднага се повтаряхме. Коригира всички грешки. След това след 20 минути, 8 часа и след 24 часа. Така че новият речник ще остане в дългосрочна памет.
Думите за учене са важни само в текстовете. Думата трябва да работи. Защо винаги всички трябва да се произнасят на глас? Нашата чувствителност веднага се засилва. Паметта започва да работи наведнъж 3 канала: виждам, чувам, казвам. Затова се научаваме да възприемаме езика на слуховете и да говорим едновременно. Подготвяме речевия апарат, който да се използва с лекота. Постепенно започваме да разбираме по-добре психологията, правилата и логиката на строителните фрази, за да свикнем с това как са разположени думите под формата на предложение, в какъв ред. "
Е, повечето от Google-Tips се оказаха полезни. Но ние ще обърнем внимание, че всичко това са допълнителни методи за запаметяване, които трябва да падат върху доста ясна техника. Холдинг за развитие на чужд език, трябва да приложите компетентно систематична работа. Нашият експерт ни каза как да изградим правилната база. Всичко останало е допълнителни средства. Когато научаваме чужд език, запаметяването на нови думи е постоянно: докато чете, одит, при писане на букви и есета.
Научете нови думи забавно! Не забравяйте да опитате различни техники за запаметяване, намерете собствените си и ги комбинирайте. Тогава напредъкът не се изчаква дълго. И помнете основната препоръка на нашия експерт: - Реч научих всеки ден!
Ако сте намерили грешка, моля, изберете фрагмента на текста и кликнете върху Ctrl + Enter..