Структура на Vguta.

• · Ректорат
• · Административни и управленски звена
• o Отдел за управление на собствеността
• o Отдел по договори и обществени поръчки
• o Отдел за връзки с обществеността
• § вестник "За наука"
• o Разделяне на правна подкрепа и управление на документи
• o Университетско развитие и стратегия за развитие
• o Отдел по счетоводство и финансов контрол (UBUIFK)
• o Управление на персонала
• o Образователно и методическо управление
• § Център за управление на качеството на образованието
• § Център за подпомагане на завършилите
• o Финансово и икономическо управление
• o Център за работа с технологични и водещи органи на изпълнителни условия (CRTP и GOIV)
• o Правен отдел
• · Факултети и институции
• o Факултет по управление и информатика в технологичните системи
• § Отдел по висша математика
• § Министерство на информационните и управленските системи
• § Министерството на информационните технологии, моделирането и управлението
• § Отдел за управление на качеството и машиностроителни технологии
• § Министерство на информационната сигурност
• o Факултет по хуманитарно образование и образование
• § Отдел за чужди езици
• § Министерство на историята и политическите науки
• § Министерство на философията
• § Отдел по физическо възпитание
• § Спортен клуб "Технолог"
• § Музей на университетската история
• o Факултет по здравословни машини и автоматични
• § Отдел по машини и апарати за хранително-вкусовата промишленост
• § Отдел по индустриална енергия
• § Отдел по техническа механика
• § Министерство на физиката
• § Основно отделение на хранителната техника
• o Технологичен факултет
• § Министерството на мастните технологии, процесите и химическата и хранителната промишленост
• § Министерство на технологиите на хлебни, сладкарски изделия, макаронени изделия и зърно
• § Отдел по биохимия и биотехнология
• § Отдел за технологията на ферментацията и производството на захар
• § Отдел по животински продукти
• o Факултет по екология и химическа технология
• § Отдел по физическа и аналитична химия
• § Отдел по машини и устройства за химическо производство
• § Отдел по неорганична химия и химически технологии
• § Министерството на инженерната екология
• § Отдел по химия и химическа технология на органични съединения и преработка на полимери
• § Основен отдел на технологията на органичната синтеза и връзките с висока молекулно тегло
• § Основно отдел "Неорганична технология"
• o Икономически факултет и управление
• § Отдел по счетоводство и бюджетиране
• § Отдел по управление, организация на производствената и индустрията Икономика
• § Министерство на услугите и ресторантьорския бизнес
• § Отдел за теорията на икономиката, стоката и търговията
• § Отдел по туризъм и хотелския бизнес
• § Министерството на икономическата сигурност и финансовия мониторинг
• o Факултет за разбирателство
• § Представителни офиси
• o Факултет по средно професионално образование
• o Факултет по преговаряне
• § Курсове в подготовка за допускане до университета
• o Институт за международно сътрудничество (МКС)
• § Подготвителни факултети за чуждестранни граждани
• § Отдел на руския
• § Отдел по природни дисциплини
• § сайт IMS.
• · Център за нови информационни технологии
• · Научни и научни и производствени единици
• o Център за развитие на научни дейности Vguit (CRND)
• § Център за колективна употреба "индустрия наносистема" (ККП "в")
• § Център за колективно използване "Контрол и управление на енергийно ефективни проекти" (Купа ")
• § Сертифициране на продукта Вълнуване Vgut
• § Централно бюро за дизайн
• § Министерство на стандартизацията и метрологията
• § Редакторите на списанието "Vestnik Vguit"
• o Център за трансфер на технологии
• § Бизнес инкубатор
• o Център за допълнително образование
• § Училище за завършване
• § Институт за напреднало обучение и професионално преквалификация на специалисти
• · Разделения на услугата и осигуряване на образователния процес
• o Научна библиотека
• o Отдел за редакционна издания
• o Отдел за печат и технически средства
• o Семинари за обучение
• · Средства за социална инфраструктура
• o Санаториум-профилатори
• o Спортно-уелнес база "Соснови Бор"
• · Студентски град
• o Хостел
• · Обществени организации
• o Синдикален комитет на служител
• o Външна комисия на студентите
• o Ученици по съвет
• o Център младежки инициативи
• o Седалище на студентския съвет
• o Клубове, чаши

Прилагане на Vgutit.

Президентът

Bityukov Vitaly Ksenofontovich.

По дяволите Евгений Дмитриевич

Първи заместник-ректор

Попов Генадий Василевич

Заместник-ректор за академични въпроси

Суханов Павел Тихонович

Заместник-ректор за научни и иновации

Антипов Сергей Тихонович

Заместник-ректор за общи въпроси

Юрий Юрий Иванович.

Финансово и икономическо управление

Финансовата и икономическата администрация е структурно разделение на FGBOU VPO "Воронежд държавен университет по инженерни технологии".

Планираният и финансов отдел като независима дивизия е създадена със заповед на Министерството на висшето и средното специално образование на РСФСР през 1970 г., преименуван на планираното и финансовото управление и е възложено на един от основните структурни университети на университета по заповед на Ректор № 568 от 29.12.92. През декември 2008 г. с решение на Академичния съвет, преименуван финансово и икономическо управление.

Беше създадена финансова и икономическа администрация (FEU) за подобряване на организацията на финансови и икономически дейности и подобряване на спазването на спазването на финансовата и редовната дисциплина в университета.

Основните задачи на финансовото и икономическо управление са:

• · Участие в обещаващото и текущото планиране на процеса на обучение на специалисти, бакалаври, майстори и др. Категории студенти в профила на университета;
• · Планиране и организиране на финансовите и икономическите дейности на университета;
• · Разработване на план за финансови и икономически дейности за следващата фискална година и планиране; годишните проекти за разходите за разходи от федералния бюджет, оценяват приходите и разходите от доходите на дохода;
• · Изготвяне на графици за персонал за всички категории персонал в рамките на бюджетните средства и извънбюджетните източници, разпределени за заплащане;
• · Организация и прилагане на мерки за подобряване на планирането и финансирането на университета, заплатите и стимулирането на работниците, стипендиите и други форми на материална подкрепа за студенти, студенти и слушатели;
• · Разработване на местни методологически, регулаторни и информационни документи за финансови дейности;
• · Осигуряване на съвместно счетоводство и финансов контрол и други разделения на целевата и ефективно използване на бюджетните средства и средства от участието на дейностите.

Счетоводство и финансов контрол

Отделът за счетоводство и финансов контрол (UBUIFK) е структурно разделение на държавния университет за инженерни технологии на FGBOU VORONEZH, който поддържа отчитане в съответствие с изискванията на действащото законодателство на Руската федерация и регулаторните правни актове.

Ubuifk съществува от момента на създаването на университета и е възложен на един от основните структурни университети на университета по ред на ректор № 568 от 29 декември 1992 г.

Ubuifk извършва в съответствие с изразходването на средства, получени от различни източници на финансиране, инвентаризацията на собствеността е отговорна за изготвянето на счетоводство, данъчно и статистическо отчитане, други видове счетоводни дейности.

Основните задачи на Ubuifk са:

• · Формиране на пълна и надеждна информация за дейността на университета и нейното имущество, необходимите вътрешни и външни счетоводни потребители;
• · Предотвратяване на отрицателни резултати от икономическата дейност, идентифициране на вътре-икономически резерви и осигуряване на финансова устойчивост;
• · Защита на най-ефективното и рационално използване на бюджетни и извънбюджетни средства за гарантиране на укрепването на материалната база на университета.

Правен отдел

Юридическият отдел е структурно разделение на FGBOU VPO "Воронежд държавен университет по инженерни технологии".

Юридическият отдел като независима дивизия е създадена по реда на ректора на VGUIT от 10/31/2013

Отделът е създаден с цел правна подкрепа на университета.

Основните задачи на правния отдел са:

• · Укрепване на закона в дейностите на университета;
• · Защита на правата и законните интереси на университета, служителите и учениците на университета;
• · Вътрешно правителство (вътрешни поръчки, поръчки, посещения на поръчки), включително правна експертиза на местни актове;
• · Консултации със служители по правни въпроси, свързани с дейността на университета.

Факултет по икономика и управление - сравняване, избират нас!

Икономическият факултет е създаден през 1998 г. и в момента е най-многобройният факултет като част от университета. Това е приятелски екип от учители и, разбира се, ученици.

В деаанката:

• · Дийн - професор, D.T.N. Родионова Наталия Сергевка;
• · Заместник-декан за академична работа - доцент, докторска степен. Леонтиев Екатерина Владимировна;
• · Заместник-декан на образователната работа - доцент, докторска степен. Veretenkov Anton Nikolaevich;
• · Инженер Скворсова Анна Василевна;
• · Инженер Шатакова Елизабет Викторовна.

Факултетни изображения:

• 19 - 19 - професори;
• · 59 - Кандидати на науката;
• · 87,1% от учителите имат научна степен, 46% - учен.

Министерство на факултета:

• · Катедра по контрол, организиране на производствена и секторна икономика
• · Катедра по обслужване и ресторантьорския бизнес
• · Катедра по туризъм и хотелския бизнес
• · Катедра по теория на икономиката, стоката и търговията
• · Министерство на икономическата сигурност и финансов мониторинг
• · Катедра по счетоводство и бюджетиране

Посока на специалистите по обучение:

· 080101 Икономическа сигурност

Указания на бакалаври:

• 080100 "Икономика"
• 080200 "Управление"
• 100700 "Търговия"
• 100800 "стока"
• 100100 "услуга"
• 100400 "туризъм"
• 101100 "Хотелски случай"
• 260800 "Технология на продуктите и организацията на кетъринга"

Указания на обучителни майстори:

• · 080100.68 Икономика
• · 080200.68 Управление
• · 260800.68 Продуктна технология и кетъринг
• · 100100.68 Сервиз
• · 100800.68 стока

Нашите завършили работят в предприятията на Русия, страните от ОНД, Азия и Африка.

В процеса на обучение учениците участват в конференции, форуми, състезания, посещават професионални изложби. Обучителни екскурзии в Русия и чужбина се организират редовно, семинари, професионални семинари, практики - за големи секторни предприятия, в банки, застрахователни компании, ресторантьорство и хотелските предприятия не само Воронеж и регион, но и Москва, Санкт Петербург, Сочи. Студентите получават сертификати за допълнително образование.

Министерство на икономическата сигурност и финансов мониторинг

Отделът е основан през 1961 г. и е отдел на икономическия факултет. Глави висококвалифициран състав на служителите, почитан научен работник, доктор по икономика, професор A.I. Heors.

Понастоящем основната тенденция в развитието на обществото е да засили ролята на социално-икономическите процеси, както на държавно ниво, така и на ниво отделно предприятие, което налага голямото търсене на професионалисти в тази област на пазара на труда. Въпреки това, в контекста на световната икономическа криза, има просто добър специалист, не е достатъчно да бъдем най-добрият, конкурентен, да изглеждаме обещаващ, планирам бъдещето в настоящето. Това са такива професионалисти, които подготвят Министерството на икономиката, финансите и счетоводството Vgutu.

Отделът се подготвя от завършилите след следните образователни програми:

• · Специалност 080101 "Икономическа безопасност"
• o Специализация "Икономическа и правна икономическа безопасност на организацията"
• · Бакалавър 080100 "Икономика":
  • o Профил "Финанси и кредит"
• · Магистра на магистрата 080300 "Финанси и кредит"

Симбиозата на теоретичното обучение и възможността за осъществяване на знанията, придобити емпирично допринасят за постигането на високото ниво на професионализъм в посочените области на обучение, по време на преминаването на образователни, производствени и предучилищни практики в повече от 40 CCR предприятия, много от които впоследствие покани завършилите отдел за по-нататъшно сътрудничество и заетост.

Гордостта на катедрата е нейните възпитаници - талантливи лидери, професионалисти и водещи експерти по икономически въпроси в държавно, регионално, общинско правителство, в областта на държавния бюджет и извънбюджетните структури, институционалните структури на финансовия пазар, данъчните структури, системите за социална закрила , финансови и икономически, аналитични, чуждестранни икономически разделения на предприятия и институции в длъжности, изискващи по-високо икономическо образование: o.p. Королев - губернатор Липецк област, v.i. Стефан - заместник генерален директор на загриженост Съзвездието OJSC, I.А. Butovtsky - заместник-директор за финансиране на CJSC Riconenergo, A.N. Astana - заместник генерален директор за маркетинг и продажби на OJSC "комбинират месо" Калачевски ", напр. Труфанова - ръководител на маркетинговото и рекламно бюро на OJSC Voronezh Factory Factory, A.А. Денсов - генерален директор на ANCAN BARK LLC.

Нова обещаваща специалност - 080101 "Икономическа безопасност"

Специалност 080101 "Икономическа безопасност" - Висше икономическо образование в най-добрите вътрешни традиции.

Специалистите в областта на икономическата сигурност са изключително малко, както и специалитети в руските университети.

В учебния процес студентите получават фундаментално обучение в областта на икономиката и правото, придобиват практически умения за икономическо, правоприлагане, контрол и одит, информационни и аналитични и управленски дейности. Образователният процес предоставя професионални и научни семинари по криминология и съдебномедицински, съдебна икономическа експертиза, застраховка, пазар на ценни книжа и др.

Завършилите тази специалност са в търсенето на държавни структури, извършващи контролни и надзорни функции във финансовата и икономическата сфера на дейност, в държавните и търговски дружества за вътрешен контрол, които гарантират финансовата и икономическата сигурност на предприятието.

Практика - в данъчни власти, одиторски дружества, банки, застрахователни компании, водещи секторни предприятия.

Бакалавър 080100 "икономика"

Профил "Финанси и кредит"

Професионално важни качества:

разработена логическа памет, интелектуално представяне, способност за работа с големи количества информация, наличието на абстрактно символично мислене, тенденция към изследователски дейности.

Икономист (финансист, кредитен инспектор, застрахователен брокер) трябва да може:

• · Свободно навигация в областта на финансите, паричното обращение, банковото дело на пазара на ценни книжа;
• · Катериални финансови показатели за организации;
• · Определете нивото на кредитоспособност и рентабилност на предприятията;
• · Фокусиране на основите на организацията на застраховането;
• · Анализ на предимствата и недостатъците на валутното регулиране и контрол на валутата.

Бакалавър трябва да има: високо ниво на обучение по основите на математиката, информационните технологии, паричната циркулация, финансовото управление.

Профил "Финанси и кредит" - един от динамично развиващите се и уместни, позволяващи да придобият знания в областта на финансовото управление, финансите и заема, банковия и застрахователния бизнес, паричното обращение, пазар на ценни книжа, данъчно облагане.

Обучението на завършилите на отдела е проведено от 2001 г. на три и кореспондентски форми на обучение.

Разработването на този профил предполага проучване на процесите на формиране и изпълнение на бюджети на различни нива, процедурата за планиране, счетоводство и докладване в организации, организация и управление на паричните потоци. Финансовите специалисти извършват професионални дейности в институциите на финансовата и кредитната система, включително чуждестранната икономическа сфера, могат да работят успешно в позиции, които изискват аналитичен подход решаване на нестандартни задачи, да прогнозират икономически процеси в областта на паричната, финансова, финансова. и кредитни отношения. Завършилите по Профил Финанси и кредити могат да работят в индустриални организации, банки, инвестиционни фондове, фондови борси, застрахователни компании, консултантски фирми и други организации.

Висша образователна институция - Това е един комплекс, който включва обучение, научни, промишлени, социално-културни, административни и икономически и други структурни звена с различна степен на икономическа независимост. Институцията за висше образование се състои от: администрация; съвети; Факултети; отдели на Общността; Организации, институции, предприятия.

Прилагането включва ректора, заместник-ректори, т.е. Заместници на ректора и офиса на офиса (структурни връзки на администрацията).

Ректорръководи висшата образователна институция и управлява дейността си.

Заместник-ректори Действат в съответствие с разпределения ректор между тях. Ректорът може да им делегира част от правомощията си за управление на структурните университети на университета.

Един от колегиалните контроли, ръководени от ректора на университета, е ректорат. Пропорционалният включва: ректор, заместник-ректори, декани на факултети, лидери на някои структурни университети. Ректотът извършва университетско оперативно управление, координация на структурните си разделения, решаването на настоящите въпроси на образователните и финансовите и икономическите дейности.

Академичен съвет - Избирателен колегиален отдел на университета. Председателят на Научния съвет е ректорът на университета, който извършва общото ръководство на своите дейности. Текущите дейности се предоставят от научния секретар, избран от Академичния съвет от членовете.

Персоналът включва факултети. Те са създадени да организират ученици, студенти, студенти и докторанти, преквалификация и напреднало обучение на персонала за съответната индустрия. Факултетът се състои от отдели, лаборатории и други структурни разделения, които според съдържанието му съответстват на факултетния профил.

Той оглавява факултета декан който води към тях. В нея се издава заповеди, задължителни за ПП, служители, студенти, студенти и докторанти на факултета. Част от функциите на факултета на факултета заместник-декан и научен съвет на Факултета.

Научен съвет на факултет- избираемият колегиален отдел на факултета, сформиран в декана, за да се справи с въпросите на факултета. Управителният съвет се състои от декан (председател на Съвета), неговите депутати, ръководители на отдели, ППС, представители на синдикатите и студентските организации.

Отделтова е структурна образователна и научна единица на университета или преподаватели. Тя осигурява обучение, методическа, научна и образователна работа. Дейностите на катедрата са насочени към подготовката на специалисти, които притежават дълбоки теоретични знания, умения и умения, имат обща култура и високи морални качества. Департациите се състоят от преподавателски преподавателски състав: ръководител на катедрата, професор, преподаватели, асистенти, висши учители, учители и учители. Отделите са фиксирани от студенти, докторанти и образователен персонал. В присъствието на съответния научен и педагогически персонал (лекари на науките), в отдела могат да бъдат създадени дипломирани училища и докторска степен.

Отделите са общи в комунални или факултет. Промоционалните отдели работят на всички или значителен брой способности и подлежат на ръководството на университета. Останалите отдели са структурни отдели на факултети.

Ръководител на отдела Извършва цялостното ръководство на отдела, разработва работния план за учебната година и го представя на одобрението на управителя, участва в работата на всички университетски звена, където дейностите на отдела и т.н. се обсъждат и решават.

Под университета има голям брой организации, институции, предприятия, работата на която е свързана с профила на университета и допринася за него повече в качественото прилагане на основните задачи и функции. Например, в Брон, наречен А.С. Пушкин: лаборатория по социологически изследвания; Център за информационни технологии; IPC и PC.

От 60-те години на ХХ век някои организации започнаха да се сблъскват с бързи промени във външната среда, толкова много от тях започнаха да развиват и прилагат нови, по-гъвкави видове организационни структури, които в сравнение с традиционните (вертикални) структури са по-добри адаптиран към бързата промяна на външните условия и външния вид на високотехнологичните и иновативните технологии. Такива структури се наричат \u200b\u200bадаптивни, тъй като те могат бързо да бъдат модифицирани в съответствие с промените в околната среда и нуждите на самата организация. Адаптацията е процесът на формиране на структура, съответстваща на тази среда. Успешната адаптация води до оцеляването на организацията. Адаптирането на висшите учебни заведения се дължи на материалните, финансовите и човешките ресурси, пазарния натиск, съвременните информационни технологии и правителствената регулация чрез регулаторни документи.

Б. С уместно в книгата си "Структури на адаптивни университети" дава подробен анализ на адаптирането към социално-икономическата среда на американските и европейските университети. Тя вярва, че "идеалната академична организация работи в съответствие с мисия, ориентирана към промяна, с контролна структура на колори, която осигурява подкрепа за PPS за адаптация." Американските изследователи обръщат внимание на уязвимостта и зависимостта на университетите от околната среда, университетите са отворени системи и следователно са принудени да променят структурите, ограничават ефекта на академичната автономия, отговарящи на времеви повиквания. На фиг. 1 показва модел на въздействие върху околната среда върху структурата на организацията на висшето образование, от което е ясно, че структурата на университета засяга както външните фактори: законодателна и политическа, икономическа, демографска, социална и културна, глобализация и технологии и вътрешни: \\ t Мисия, задачи, корпоративна култура, лидерство, институционална среда, качествено образование, разходи за обучение, ефективност, достъп. Освен това всеки от тези фактори е значителен. Например, Senge P. счита, че важните технологични промени, които позволяват да се увеличи потенциалът за развитие на организацията за увеличаване на интелектуалните активи на университетите. Boldridge M. счита, че университетите като академични организации с уникални характеристики, които засягат способността им да се адаптират поради разнообразието на заинтересованите страни, както и задачите и целите, корпоративната култура. Други определят университетите като свободно свързани системи или организационна анархия със слаб регулаторен и контролен механизъм, който му помага бързо да се адаптира към пазарните условия.

"Не толкова отдавна в университета, се възприема от правителствата като доставчик на висококвалифициран труд и научни знания". По такъв начин, университетската администрация работи, разчитайки на колегиалността на вътрешната култура и управление и собствените си университетски преподаватели. Глобализация на икономиката, информационните и комуникационните технологии, променящият се свят номинира нови предизвикателства пред университетите: увеличаване на броя на учениците след училищна пейка, непрекъснато обучение, което отговаря на все по-нарастващ процент от тези, които искат да научат различни възрастови групи, конкуренция с други форми на владеене на знания, адаптиране към новите технологии за обучение и т.н. Тези задачи са оспорили монополните отношения на държавните университети с правителствата в различни страни. В САЩ новите клиенти на университетите са камарстски камари, бизнес асоциации и като цяло онези, които са ангажирани в развитието на територията. Следователно, успоредно, новите възможности възникват по отношение на университета "ноу-хау" и по-специално за регионалната среда. Тези задачи доведоха до трансформацията на организационното устройство на университетите, тяхната адаптация.

Фиг. 1. Въздействие на външните и вътрешните фактори върху структурата на най-високата образователна институция

Таблица 1. Адаптиране на университетите в околната среда

Н.	университет	Естество на дейността	Повиквания на външна среда	Отговори
1 .	Нюйоркския университет	Някои от най-големите мултидисциплинарни университети на Съединените щати	Намаляване на държавното финансиране	Интегрираща мисия с бизнес изображение Силен президент и напитми (централизация на властта) Наклонена култура на академичната общност Мрежова структура на университета Децентрализирани факултети и структурни разделения и централизирано финансово планиране
2.	Университет на Мичиган - Ан Арбър	Голям държавен мултидисциплинарен университет	Многокултурална интеграция	Изявлението на интегрираната мисия на многообразието като мерки за превъзходство Задължения за лидерство и управление
3.	Калифорнийски университет - Бъркли	Голям държавен, американски мултидисциплинарен университет	Намаляване на държавата финансиране	Ценообразуване чрез преструктуриране на университета Интегрирано планиране Професионално управление
4.	Университет в Сононс	Малък частен специализиран италиански университет		Силен фокусиран върху външната среда, мисията Диференцирана матрична структура Колективно управление Бизнес култура Финансова автономия
5.	Университетски гален.	Малък здравен специализиран швейцарски университет	Възможности: диференциация на висшето образование, пазара	Институционална автономия Чуждестранна мисия на открито Бизнес култура Диверсифицирани финансови фондове Диференцирани компетенции Колебайно ръководство
6.	Научен университет - Виена	Голяма държава специализирана	Криза: Задължителна организационна реформа	Визия и цели за външен профил и стратегия Частично автономност по закон

Усъвършенствано Б. В резултат на проучване на многоизмерните дейности на американски и европейски университети, които успешно са адаптирани към външната среда в отговор на предизвикателствата на времето, заключи, че ефективното адаптиране на университетите към околната среда може да възникне само с определени условия:

1. Университетите се нуждаят от криза отвън, което би било причината за адаптацията;
2. Източници на финансиране, с които могат да използват по своя преценка;
3. Висока ослепяща автономия;
4. Лидерство на трансформацията, което насърчава визията чрез промяна на околната среда и улеснява адаптацията;
5. Колегиални форми на вземане на решения за успешна адаптация;
6. Професионално управление;
7. Мисия, ориентирана към промяна;
8. Структуриране на университетите, насочени към пазара;
9. Децентрализация на структури и вземане на решения;
10. Висока степен на диференциация на академичните структури и дисциплини.

Таблица 1 представя изследвани университети, които ефективно са адаптирани към околната среда.

Разгледайте различни модерни адаптивни структури на висшите учебни заведения: Матричен университет, университетско-ориентиран TQM, модерен университет, университет-Технополис, иновативен - предприемачески университет, който се появява в отговор на предизвикателствата на времето, бързо свободна външна среда.

Матричен университет

Структурата на матрица е оптимално, когато околната среда е много променен и целта на организацията отразява двойни искания, когато отношенията с конкретни единици са еднакво важни и функционални цели. Двойната управленска структура улеснява комуникирането и координирането на действията, които са необходими, за да отговорят бързо на промените в околната среда. Той помага да се установи точния баланс на силите между функционалните ръководители на разделението и върховен ръководството. За структурата на матрицата на организацията, силни хоризонтални връзки се характеризират.

В структурата на матрицата, хоризонтални команди съществуват наравно с традиционната вертикална йерархия. Университетът Матрикс е стъпка към модерния университет. Отделът не става достатъчен за извършване на учебни функции, изглеждат изследователски центрове, които провеждат дейността си, работа по проекти и където специалистите се нуждаят от специалисти от различни отдели и факултети. Тези центрове могат да бъдат в един факултет и като университетски изследователски центрове могат да бъдат организирани. Следователно, в допълнение към комуникациите, когато обменът на информация се осъществява вертикално, според йерархичната верига, има хоризонтален обмен на информация, който позволява преодоляване на бариерите между структурните звена, отделите и за гарантиране на възможността за координиране на действията на учителите и служителите за изпълнение на целта, например, научно изследователски проект.

Фиг. 2. Структура на Матричния университет

Механизмите на хоризонталните връзки обикновено не са изобразени върху структурната схема на организацията, но. Въпреки това те са част от организационната структура. На фиг. 2 показва схема на матричен университет, който изпълнява системата за управление на качеството.

За структурата на матрицата на организацията, силни хоризонтални връзки се характеризират. Преминаване към повече "плоски" структури, хоризонтални, дава възможност за увеличаване на нивото на хоризонтална координация чрез въвеждане на информационни системи, пряк контакт между отделите.

Уникалната собственост на структурата на матрицата е, че лидерите на структурните звена имат едно и също правителство, а служителите са еквивалентни на същата степен.

Силните и слабите страни на матрична структура на на организацията са показани в таблица 2.

Таблица 2. Слаби и силни страни на структурата на матрицата на организацията

Силни страни Тя помага да се постигне необходимата координация, за да се задоволят двойните изисквания на потребителите. Осигурява гъвкаво разпределение на човешките ресурси между видовете услуги за образователни и научни дейности. Това позволява да се извършват сложни задачи в бързо променящата се, нестабилна среда. Позволява ви да развивате професионални качества и да подобрите качеството на предоставената услуга. Това е най-подходящо за организации, предоставящи няколко вида услуги.

Слаби страни Служителите трябва да спазват двата клона на власт, които могат да действат в потискане. Служителите се нуждаят от изключителни умения за човешка комуникация и специално обучение. Отнема много време: трябва да се оценяват често срещаните срещи и преговори за премахване на конфликтите. Структурата не работи, ако мениджърите на организацията не разбират същността на тази структура и произвеждат колегиален, а не йерархичен стил на взаимоотношения. За да се запази балансът на властта, изисква значителни усилия.

Структурата на организациите, ориентирани към ТКМ

Институциите, работещи в традиционната йерархична структура, са трудни за адекватно да реагират на промените в околната среда. Стриктните граници, бариерите и старомодните възгледи характеризират такива традиционни институции. Една от техните характеристики е липсата на обща мисия, йерархии и зависимост от бюрократични процедури. Такива организации не се съсредоточават върху задоволяването на нуждите на клиента, техните завършили по-често от други не са се отделя и не са търсени на пазара. Подобренията, които се правят в такива университети, обикновено са насочени към намаляване на разходите за обучение, намаляване на разходите, за привличане на евтини кандидати за обучение.

TQM предлага възможност за образователни организации да вземат друга гледна точка, противоположна на традиционния бюрократичен модел. Организациите, които са приложили TQM, интегрират качеството в техните структури и осигуряват качество на всяко ниво и всеки етап. За да се постигне това, е необходимо да се инвестират големи инвестиции в персонала, в неговото обучение и мотивация, тъй като тя е ключова цифра на качеството на организацията и нейното бъдеще.

Ако университетът възнамерява да въведе TQM в организацията, то трябва да работи синхронно, актуализирано, да продължи да вижда мисията си в постигането на целта. Той трябва да осъзнае, че качеството винаги ще им осигурява собствена ниша на пазара. Най-важното е, че ръководството на организацията трябва да предаде идеята на преподавателския и преподавателския състав, служителите и административния и подкрепящ персонал, че той е основният партньор в образователния процес и стимулиращата сила на научните изследвания трябва да идват от мениджърите постоянно и Процесът трябва да бъде постоянно мотивиран и укрепващ.

Не е стандартни формуляри за TQM на организация, въпреки че под влиянието на въвеждането на система за тотално управление на качеството, традиционните структури се превръщат. Структурата трябва да отговаря и да улесни прилагането на процеса на TQM. Търговия на едро предполага, че с развитието на йерархия на TQM, едно ниво, матрични структури със силни хоризонтални взаимоотношения се стигат до промяна на йерархията изчезват. Такива организационни форми са прости, огъване и са изградени върху силна команда. Разработване, усилване на екипната работа е характеристика на TQM и намалява необходимостта от среден контрол на нивото. Вместо това, мениджърите на средно ниво да станат лидери и качествени шампиони и да поемат ролята на поддържащ екип. Тази нова роля на средните мениджъри на EAVEN е много важна, защото работата на екипа може да има обратна посока. Групите, които са твърде отделни, могат да работят некоригирани и неефективни. Системата за управление на работата на командването трябва да бъде проста, но ефективна. Важно е екипите да разберат визията и концепцията на университета. Това е една от причините, поради визията и управлението са разпределени в литературата на TQM.

Организация, от гледна точка на TQM. Това е система, създадена, за да обслужват потребителите. За това трябва да бъдат съгласувани всички части на организационната система. Успехът на всяка отделна част от организацията засяга работата на цялата организация. Разликата между зрялата структура, работеща върху TQM и обикновената организационна форма е това традиционните организации изграждат дейностите си въз основа на функции, докато TQM - като се вземат предвид целите на развитието, функциите, инструментите за управление.

Фиг. 3. Организационна структура на общото управление на качеството на образованието

Помислете за структурата на TQM върху примера на Държавния енергиен университет Иваново (ISEU) (фиг. 3), който е фокусиран върху реализацията на философията на общото управление на качеството на университета.

В тази структура са подчертани две групи елементи:

• традиционни елементи за висшето училище (управителен съвет. Научен съвет, ректорски услуги и вицектори);
• новите елементи бяха съсредоточени върху управлението на университетите въз основа на философията на универсалното качество.

В диаграмата, показана на фиг. 4, универсалната дивизия е Центърът за Центъра за управление на качеството, който е предназначен да повлияе на всички университетски единици чрез качествени съвети с всеки заместник-ректор.

Фиг. 4. Управление на качеството на университета с фокусиране върху удовлетвореността на клиентите

За да се елиминира двойствеността на организационната структура в IGEU, беше предложено да се ориентира теглото на основните единици (институти, факултети, отдели, центрове, временни творчески екипи) на университета да изпълни мисията и стратегическите цели на университета ( Фиг. 3). Тези моменти се третират като вертикален, така че N към хоризонталната структура на организацията. Например, първите два елемента са структурна рамка, т.е. вертикална йерархия, третият елемент е схема на взаимодействие между служителите на организацията. Tqm. Със своите мощни съставки, като дългосрочно стратегическо планиране и участие на персонала в непрекъснато подобрение, осигурява средство за преодоляване на трудностите на всеки етап.

Тази забележка е фундаментално, тъй като това означава, че услугите на ректора и заместник-ректорите не трябва да функционират автономно, затваряне в собствените си структури. Те трябва да помогнат на основните разделения да изпълнят университетската мисия. Това означава, че ректорът, заместник-ректорите и техните услуги не трябва да се намесват в основните разделения, след като бъдат идентифицирани краткосрочните им задачи и се разпределят необходимите ресурси за решаване на тези проблеми. Това означава, че функциите по управление rektakes на трябва да се смесва в зоните за планиране и анализ, както и анализ на изпълнението на плановете и функциите на rektakes са в зоната на качествено изпълнение на стандартни процеси (SDCA цикли) и процесите на непрекъснато подобряване на техните дейности (PDCA цикли).

Новият стил на управление трябва да предостави на комисията по управление на качеството в ректора. Съвети за качество за заместник-ретфери и Център за управление на качеството на образованието (TMKO).

Основните задачи на Комитета за управление на качеството:

• развитие на мисията и виденията на университета;
• развитие на стратегическите цели на университета;
• разработване на средносрочни цели;
• одобряване на краткосрочни цели и програми, разработени в областите на дейност на всеки викзор;
• анализ на резултата от движението към посочените цели. Задачи Качествен съвет за заместник-ректор Подобно на задачите на Комитета за качество и се различават само от спецификата на специфичната дейност на специфичното свойство: \\ t
• разполагане на средносрочни планове (цели и ресурси) за отделни звена:
• разработване на краткосрочни планове и програми за отделните разделения;
• анализ на резултата от работата и приспособяването на плановете.

В организации, насочени към TQM, структурата се основава на процеса, след което следва необходимите характеристики на всяка качествена организация:

Оптимизиране на структурните части - Всяка част, програмата и отделът трябва да работят продуктивно и ефективно. Всяка област трябва да има ясни и за предпочитане писмени стандарти за качество, които трябва да бъдат извършени.

Вертикална линия - Всеки член на екипа трябва да има стратегия на институцията, нейното ръководство и мисия, въпреки че те не трябва да знаят подробностите за целите.

Хоризонтална линия - Не трябва да има конкуренция между програмите, отделите и трябва да бъде разбиране на целите и необходимостта от други части на организацията. Трябва да има механизми за ефективно решаване на гранични проблеми.

Таблица 3. Разликата между организацията въведе TQM и обичайното

Организация, която въведе tqm	Обикновена организация
Фокусира върху клиента, потребител	Фокусира върху вътрешните нужди
Фокусира върху проблеми с предупреждението	Се фокусира върху идентифицирането на проблеми
Инвестиции в PPS. служители, персонал	Подходът към развитието на персонала е несистематичен
Отношение към оплакванията, как да се коригират плановете и действията	Отношение към оплакванията като намеса
Определяне на висококачествени характеристики за всички сфери на организацията	Неопределена позиция към стандартите
Има политики и план за качество	Няма план за качество
Висшето ръководство води качество	Ролята на ръководството е контролната функция
Всеки член на екипа отговаря за процеса на подобрение	Само ръководната група отговаря за качеството.
Творчеството се насърчава - хората са създатели на качество	Процедурите и правилата са важни
Ролите и отговорностите са ясни	Ролите и отговорностите не са ясни
Ясна оценка на оценката	Няма стратегическа система за оценка
Отношение към качеството, към съоръжението за подобряване на удовлетвореността на клиентите	Отношение към качеството, по отношение на цената на намаляването на цените
Дългосрочно планиране	Краткосрочно планиране
Качеството е част от културата	Качеството е досадна инициатива
Развива качество в съответствие със собствените си стратегически императиви	Тестване на качеството, за да се отговори на изискванията на външните агенции
Той има леви мисия	Няма ясна мисия

Управление на качеството в образователна институция всички от които са насочени към задоволяване на нуждите на клиента, илюстрират фиг. 4. Това се отнася до качеството на структурата на разработените курсове за обучение, качеството на обучението и оценката, научните изследвания и консултантските студенти, управлението на човешките ресурси, организационните дейности. Всички тези фактори се вземат предвид със стратегическото планиране, което е насочено към посрещане на нуждите на клиента.

Образователна организация, която е изпълнила TQM, е значително различна от обичайната организация. Солс в работата си цитира разликите между такива организации. Настоящата в таблица 3 разглежда разликата между организацията, приета от философията на TQM и организацията, която не използва тази философия.

Ако идеята за общото управление на качеството се поема от организацията на образованието и търси начини за тясна общност със своите потребители, тогава нейният етап на зрялост може също да бъде етап от актуализацията.

Организацията трябва периодично да надценява целите си и постоянно критично анализира действията на Института. Структурната реорганизация е необходима само в случай на подобряване на качеството на образованието.

Общоприет съвременен университет

Общоприетият съвременен университет (OSU) се появява в резултат на искания за услуги от преподавателите и преподавателския състав на университетите на Матрикс във връзка с процеса на професионализация и специализация, която генерира потребление на нарастващия брой услуги и ресурси.

Факултети се разширяват, възникват различни центрове и техните нужди стават значителни от отдела. Обучението като цяло е невероятно сложно. Университетът Matrix се нуждае от такива услуги, които далеч надхвърлят рамката, предоставена от традиционните бюрократични поръчки. На организационното ниво нормалната хоризонтална услуга изисква всички учебни програми, факултети и клонове.

Организационната структура на общоприетия модерен университет (OSU) е насочена към това как е бил наречен Минзберг, "смесена професионална бюрокрация". Смесената професионална бюрокрация приема наличието на най-продуктивната бюрокрация, чиито услуги определено са структурирани. В университетите е много забележимо. Към тази ясно структурирана професионална бюрокрация трябва да се добави механична бюрокрация, което води до отделните страни по обучение и изследвания, използващи технологичната структура, чиято цел е да се гарантират услуги.

Домашните услуги, предоставяни на студентите, могат да бъдат разпределени на външната среда.

Например, библиотеки, спортни и културни събития могат да бъдат организирани от университети, а останалата част от общността може да бъде допусната до използването и участието им. Дейностите за привличане на средства могат да бъдат формализирани, ако връзките между университета и нейните възпитаници са засилени. Всъщност, общоприет съвременен университет чрез нейната йерархия е в състояние да управлява тежко депозитите си в регионалното развитие - като цяло приети вноски в подкрепа на териториални и организационни събития. Също така е в състояние да предостави значителна подкрепа за лабораториите, за да задоволят техните нужди.

Преходът от модела на Матричния университет към модела на общоприетия модерен университет преминава през две важни организационни промени: умножаване на търсенето и значимите услуги и неизбежното изясняване на ролята на механична бюрокрация в глобалното функциониране на този тип университет. Като модел на общоприет съвременен университет, конструкцията на руския университет за приятелство на народите може да бъде донесена. Отделни отделните структури със статут на юридическо лице (Unicum Center, Националният информационен център за академично признаване и мобилност на студентите от Министерството на образованието на Руската федерация, международната адвокатска институция) въвеждат елементи на мултиполярен университет в организационната структура на университета.

Университет-Технополис (Мултиполен университет)

Общоприетият съвременен университет (OSU) заменя университета-Technopolis (UT). възникване поради растежа на нуждите на обществото. Според класификацията на Meske M. Такъв университет може да бъде приписан на организации тип конгломератВ която структурата на матрицата може да се използва в едно отделение, в друго - предприемачество, и в третата - функционална структура. Преди почти четиридесет години Kerr K., бивш президент на Калифорния в Бъркли, отбеляза появата на мулти-университет. което е плуралистична организация в нейната структура.

Структурата на Технополис допълва организационната структура на общоприетия модерен университет в три елемента.

1. Независими организации, които често действат като независими юридически лица. Тези независими организации са необходими, за да посрещнат нови социални нужди, например, в непрекъснато образование, създаването на експериментални центрове за тестване, в организирането на научни изследвания, признаване на академични квалификации, в създаването на смесени центрове, които си сътрудничат с фирми, фирми и държавни организации, ангажирани в създаването и разпространение на информация.
2. Хоризонтални единици, необходими за осигуряване на хоризонтална комуникация или за постигане на цели, които могат да бъдат снабдени с матрични организации.
3. Ендогенните растежни единици са не повече от научни и обслужващи организации.. Те възникват поради инициативата на университетския персонал.

В университета се появява нова фигура - "проникващ" професор, инициативен професор, който е в състояние да изтегли лабораторията със собствени проекти и е в състояние да води изследователски групи и да създаде организации за самофинансиране. Професорът "издателство" става ключова цифра в разбирането на растежа на способностите на университета да подпомогне регионалното развитие.

Традиционните системи за управление на общоприетия модерен университет трябва да бъдат допълнени с нови, рязко необходимите услуги. Новият Технически университет в Технополис е структуриран по същия начин като технологичния парк или така наречените нови градски структури (сходство между университета и технополис е твърде очевидно. Технополис се разбира като пространствена градска система, за която има синергия за координиране на координирането на Действия на отделните агенти с различни функции и изискващи координирано ръководство., В университета в Технополис разнообразие от функции: от чисто градско до производството, изследванията и обучението. Така, университет-технополис физически прилича на намалена силиконова долина. тези Университетите включват национални мултидисциплинарни американски университети, на фиг. 5-7 са следните организационни структури: училище по образование на Нюйоркския университет, Университет Аризона, Харвардския университет. Харвардският университет може да се приписва на университет Technopolis, в момента има 144 изследователски центъра. и 10 колежи. Центровете имат структура за подчиненост на матрицата, сред които 35 научни изследователски центъра са свързани с природни хуманитарни науки, 13 центрове работят в областта на бизнеса, 37 центъра - в областта на медицината и здравеопазването, 12 центъра - за научни изследвания, свързани с правителство, 18 центрове в право на закон и т.н. Такъв брой центрове разширява текущата вече разклонена инфраструктура на университета, която, от една страна, позволява фундаментални и приложни научни изследвания в най-широкия спектър от райони, от друга страна, за подготовка на майстори и докторанти на Ph.d най-високото ниво. Не случайно съотношението на приготвянето на бакалаври и майстори по континента е рязко различно от общоприетите стандарти. Обикновено, в гимназията, основната дейност е обучението на студентите по бакалавърските програми и само 15-25% проучване в магистрата и завършила училище, в Харвард - напротив, само 35% от всички ученици учат за бакалавърски програми , но завършили и завършили училищни програми - 65%.

Фиг. 5. Организационна структура на училището по образование на Нюйоркския университет

В Техническия университет в Технополис, различни организационни структури могат едновременно да съществуват съвместно, последователност с пространството, където организациите се разглеждат по отношение на сложността на тяхната структура. Съществуването в пространството на различни звена на неспоризита не изключва реалността на организацията или възможността за управление и координация. University-Technopolis се създава чрез открито структуриране, когато публиката са свързани с лаборатории и други университетски пространства (институции, хоризонтални центрове и др.). Въпреки това, ролята на научноизследователските дейности придобиват други аспекти не само по отношение на формулата "група" Груп ", но и от организационна гледна точка, превръщайки се в резултат на вътрешната динамика, генерирана от съотношението и предлагането на търсенето.

Фиг. 6. Организационна структура на Университета в Аризона

Разделения, напълно или частично автономни, умножават и изискват организационен отговор на техните нужди. Изследванията стават част от производствената система и броя на хората, чиито дейности са посветени на научни изследвания, увеличава се чрез експоненциално. Съществува известна зависимост, която предопределя организационната адаптация към необходимата форма на финансиране. Изследователската организация включва разпределението на професорите в университетите. Множеството на точките и разделенията на събирането на данни регулира разпределението на учениците в три формации на образование (студент, завършил, магистър). В Казахстан съществуването на такива университети все още не е предвидено, тъй като университетът не може да има независими юридически лица в структурата, необходими са нови законодателни инициативи във висшето образование, което ще разшири правомощията на университетите и ще създаде условия за създаване на такива структури.

Фиг. 7. Организационна структура на Харвардския университет

Следните фактори включват характеристиките на корпоративните университети в САЩ:

• университетска полифункционалност или способност за генериране и предоставяне на трансфери на съвременни знания;
• силна ориентация на научните изследвания и разработки, преди всичко - за фундаментални изследвания:
• наличие на система за обучение на специалисти с научна степен (лекар, майстор, бакалавър);
• ориентация на съвременните насоки на науката, високите технологии и иновативния сектор в икономиката, науката, технологията:
• широка гама от специалитети и специализации, включително естествени науки, социални науки и хуманитарни знания:
• високо професионално ниво на учителите, възприети въз основа на състезания, включително международни; наличие на възможности за покана за водещи специалисти от различни страни по света за временна работа;
• висока степен на информация и интегриране в международната система на науката и образованието;
• чувствителност към глобален опит, гъвкавост по отношение на нови области на научноизследователска и преподавателска методология;
• конкурентоспособност и селективен подход при писане на ученици;
• формиране около университета в специална интелектуална среда;
• наличието на корпоративна етика, основана на науките, демократичните ценности и академичните свободи;
• желанието за лидерство в региона, страната, световната и образователната общност като цяло.

Иновативен, Университет по предприемачество

Нови условия за функциониране на висшето образование с ниско държавно финансиране за повечето държавни университети и тежка междуправителствена конкуренция, която принуждава публичните и частните университети да работят в вида на пазарното предприятие. По този начин, за да се гарантира саморазвитието, университетът трябва да използва принципите на работа бизнес организация. Основните профилни пазари на Университета по предприемачески тип са пазар на образователни услуги, пазара на труда и пазара на високотехнологични развития. Иновативното управление предлага университети да прилагат пълен иновативен цикъл от получаването на нови знания за тяхното търговско изпълнение на профилния пазар. Новите знания, получени по време на фундаменталните и изследванията на търсенето, се прилагат допълнително в етапите на пълния иновационен цикъл върху различни траектории.

Кларк Б. отбелязва следните характерни характеристики на предприемаческия университет.

1. Силен управленски прът.. Ректорът и неговите рамки работят като водеща група, специален случай, твърдо стоящ на краката. Референтната структура е възстановена за наръчника за промяна и се организира иновативният апарат.
2. Децентрализация и стимул за създаване на периферни единици (усъвършенстван и търсене на бърз растеж). Разработва се концепцията на Университета в холдинга, докато "измисля" нови изследователски звена в допълнение към нови заквасени сметани, фондове и др. Насърчава се автономността на бързо развиващите се единици.
3. Диференциация на източниците на финансиране. Поддръжка за център за трансфер на технологии.
4. налягане на налягането върху класическите структурни звена (факултети и клонове) за стимулиране на промяната. Прилагат се стратегически планове за всички структурни разделения.
5. Предприемаческата култура става обичайна за всички рамки.

Новата култура предопределя диалог между всички управителни органи. Бюджетните отношения между единиците се променят.

Въпреки това насърчаването на предприемаческия университет не може да се случи, ако основните условия не бъдат положени, някои от които са тясно свързани с университетската харта:

• създаване на цели, концепции:
• преход от вертикален университет до технополис;
• пропаганда на културната промяна на разпределението на познанията на модела на всички общности чрез новаторска програма.

Предприемаческата структура, заедно с другите, може да влезе в общата организационна структура на университета за Технополис на университета, който е най-характерен за американските университети.

Европейските университети смятат, че са необходими близки и бизнес отношения с бизнес и напреднало финансиране с различни източници за динамично развитие на университетите.

Фиг. 8. Съобщаване на пазара на образователни услуги и високотехнологични разработки със свързани пазари

Във връзка с тази позиция, през декември 2003 г., беше приета декларация на институционалното предприемачество и изучаването на предприемачество в системите за висше образование в Европа. Той включва следните задачи за прехода на университетите за предприемаческо управление:

• професионализиране на университетското управление и персонала във връзка със силни изпълнителни насоки;
• диверсификация на източниците на доходи;
• проучване и интегриране на нови методи за управление на пазара, подлежащи на внимателно отношение към ключовите академични ценности;
• затворени връзки с бизнес средите и обществото:
• разработване на инициатива и иновативна предприемаческа култура: прехвърляне на знания, основа на нови производствени компании, продължаването на образованието и създаването на контакти с завършили, включително за привличане на средства;
• интегриране на академични и изследователски звена чрез размазване на традиционните дисциплинарни граници и създаването на проектни предприятия, съответстващи на нови методи за производство и прилагане на знанията.

С пазарния модел на икономическите отношения, важна роля в развитието на пазара на образователни и научни услуги и маркетинг играе в засилване на конкурентоспособността на образователната институция. На фиг. 8 Показано е, че маркетинговата сфера за висши учебни заведения не е платена само за обучение, но и производството на образователна литература, продажбата на патенти, ноу-хау и високотехнологични развития. "Целевият резултат от маркетинговите дейности е най-ефективното удовлетворяване на нуждите: личност - в образованието; образователна институция, в развитието и благосъстоянието на своите ПП и служители, специалисти по обучение на високо ниво; обществото - в разширеното възпроизвеждане на агрегат личен и интелектуален потенциал. "

По целия свят, създаването на национални иновативни системи, свързващи науката и бизнеса в много отношения, определящи конкурентоспособността на страната на международния пазар. През октомври 2003 г. в Брюксел на семинара

Структура и функции на ректорния и учения съвет. Списък на правомощията на ректора, обучения и работни комисии. Разделения на административно и икономическо управление. Отговорности на отдела за логистика. Избори на ректора и викактора.

Изпратете добрата си работа в базата знания е проста. Използвайте формата по-долу

Студентите, завършилите студенти, млади учени, които използват базата на знанието в обучението и работата ви, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Въведение

Tusur е най-младият от университетите на Томск, но никога не е бил в сянка. Създаден по време на пробив в космоса, бързото развитие на електронните компютри, новите средства за комуникация и електроника на университета от първите години от своето съществуване е на ръба на научния и технологичния прогрес. Tyaret, Tiassur, Tasur, Tusur: Без значение как се нарича, е марка лидер. Лидер в областта на обучението Квалифициран персонал за високотехнологични сектори на икономиката, въвеждането на иновативни образователни и изследователски програми, прилагат развитието на ново оборудване, системи за оборудване и контрол.

Бъдете първият в Тусуровски. Tusur е:

· Първият студентски бизнес инкубатор в Русия,

· Най-големият център за дистанционно обучение зад Урал

· Шампионат при прилагането на иновативни програми за развитие, насочени към създаване на непрекъсната система за генериране на нови идеи, технологии и бизнес проекти.

Не е случайно, че 80% от учен от област Томск се произвеждат от предприятия, включени в иновативния пояс на Тосура и се ръководят от завършилите висше образование. Университетът постигна значителен принос за създаването и укрепването на репутацията на региона на Томска като регионален лидер в развитието на иновационната икономика на Русия.

Университетът разполага с 12 факултета, 40 отдела, 9 изследователски института, много образователни и научни центрове, отдели и лаборатории. В Тосура са обучени 12,5 хиляди ученици, включително 4.5 хиляди - в деня на деня. Професионалният и преподавателският състав включва 69 професори на пълно работно време, лекари на науките, 234 доценти, кандидати на науката, 181 учители. Учебната работа също беше привлечена от 22 лекари на науките от други университети на Томск и институциите на Руската академия на науките.

Благодарение на своята заслуга и натрупания потенциал Тусур беше сред победителите в конкуренцията на иновативните университетски проекти през 2006-2007 г. и понастоящем прилага стратегическа програма за развитие, позиционирайки се като предприемачески изследователски университет, лидер на модернизацията на икономиката в. \\ T Регион по посочените приоритетни области в рамките на проекта за създаване в област Томск на Центъра за образование, научноизследователска и развойна дейност.

Целта на тази работа е да проучи системата за управление на университета. Постигането на целта ще допринесе за последователното решение на следващия ред задачи:

Разгледайте организационната структура на университета;

Разгледайте органите за управление на университетите;

Да проучат принципите на формиране на органи, компетентност, личности;

Ректор. Избор на ректора, основни отговорности. Собственост, президент;

Стратегия за личностно развитие за следващите 5 години;

Последните компетенции по време на изследването на 1 курсова дисциплини.

1. Университетска организационна структура

1 .1 Структура и функции на Прокотист и Академичен съвет

Директно управление на университета е ректор. Ректорът се ръководи от ректората, който е колегиален контролен орган. Ректотът решава инфраструктурните задачи на университета. Пропорционалният включва ректор на визьора за университета, назначен от ректора в области на дейност, директор на институтите, които са част от университета, деканите на Университета на факултет, ръководителите на главните университетски администрации, председателят на профсъюза Комитет. Ректор и викзер съставляват президиума на пропуцията. Д-р Технически науки, професор, Шлюргин Юри Алексеевич е ректор на Tusur. Президент - Доктор по технически науки, професор, Кобев \u200b\u200bАнатолий Василевич.

Общото ръководство на Системите за управление на Държавния университет в Томска и радиоелектрониката се осъществява от избрания представителен орган - Съветът Tusur, Конференцията на учителите, изследователите, представители на други категории работници и студенти от университета в продължение на 5 години. Дейностите на Научния съвет са насочени към решаване на основните въпроси на поминъка и развитието на университета като цяло.

В учен на Съвета има различни работни комисии, а именно:

Комисия по образователна и методическа работа (председател - Bok L.A.);

Комисията за социално-икономическо развитие (председател - Shurdygin Yu.a.);

Комисия по научни и производствени работи (председател - Светанов а.А.);

Комисия по информатизация и телекомуникации (председател - ehlakov yu.p.);

Комисия по бюджет (председател - DOMNIN MA);

Комисия по международно сътрудничество (председател - Кобев \u200b\u200bА.в.);

Комисия по персонала (председател - Troyan p.e.);

Комисия по научна етика (председател - PUSTANESKY I.N.).

1 .2 Административно и икономическо управление

Основната цел на административното и икономическо управление (AHU) е прилагането на административната и икономическата подкрепа на университета. Аху е независима университетска дивизия. Ръководителят на Аху е заместник-ректор за административна и икономическа работа (AHR).

В своята дейност Аха се ръководи от действащото законодателство на Руската федерация, регулаторните и правните актове и методологическите материали за бизнеса, нормите и правилата за поддръжка и ремонт на сгради, техническо оборудване, регулаторни документи за съответствие със санитарно-анти-анти -Пидемичен режим, пожарна безопасност и безопасност, организационни регулаторни документи на университета.

Управлението в административно и икономическо управление се извършва от: Кандидат на технически науки, доцент, заместник-ректор за АХУ - Олег Ефимович Троян; Главен инженер, асистент защитник за Аху - Олег Александрович Темучеков; Директор на студентския град - Дмитрий Сергеевич Урзумцев; Асистенти на корпуса.

Катедри на административния и икономическия отдел:

Основна инженерна услуга

Главен инженер - ТЕСЧКОВ Олег Александрович. Основната инженерна услуга се състои от четири отдела:

· Отдел на основната енергия (OGE),

· Операция и техническия отдел (това),

· Отдел на главния механик (OGM),

· Група от счетоводство и контрол.

Основните отговорности на услугата:

· Осигуряване на надеждна, икономична и безопасна експлоатация на електрически инсталации, топлоснабдителни системи, водоснабдяване и канализация, вентилационно оборудване,

· Провеждане на текущия и основен ремонт на установеното технологично оборудване и инженерни комуникации,

· Разработване на мерки за реконструкция и модернизация на университетските инженерни системи, \\ t

· Създаване на условия за безопасна и комфортна работа на студенти, служители и учители в университета,

· Разработване и прилагане на мерки за енергоспестяване консумирани ресурси, \\ t

· Взаимодействие с всички организации, предоставящи комунални услуги и домакински услуги в университета, сключване на договори с тези организации, \\ t

· Отчитане на ресурсите, които се консумират и осигуряват контрол върху сметките, изложени чрез тяхното плащане, \\ t

· Прилагане на мониторинга на спазването на правилата и нормите за защита на труда, безопасността, производството и пожарната безопасност, изискванията на екологичните, санитарните органи, както и органите за органични надзор,

· Организиране на обучение, годишно сертифициране и напреднало обучение на работници и инженерни и технически работници, \\ t

· Изготвяне на поръчки и нареждания, регулиращи дейността на дяловете и университетските служби за поддържане на комфортни условия в образователните сгради и хостели,

· Изготвяне на тримесечни и годишни доклади за комунални и бизнес разходи за Федералната агенция за образование, \\ t

· Изпълнение на изчисления за плащане на разходи за отрицателни екологични отношения, сключване на договори за обезвреждане на вредни отпадъци, \\ t

· Получаване на лицензии за правото на използване на подпочвените води с цел минното подземни води, съхранение на вредни отпадъци, развитие на отпадъци от отпадъци от университетските съоръжения, \\ t

· Насоки за сертифициране на работилницата при условия на труд в университета.

Служба за сигурност.

Основни услуги за сигурност:

· Организация и предоставяне на сигурност и пропускателна способност в образователни сгради, хостели и други съоръжения Tusur,

· Организация и провеждане на пожар и работа в съоръжения Tusur,

· Организиране на мобилизационната работа и специалното отчитане на лицата, които ще бъдат реновирани или призоваване към руската армия,

· Организация и контрол върху работата на централата на седалището и извънредни ситуации Tusur относно планирането на дейностите на гражданската отбрана, своевременно привеждане на готовността на силите и средствата за спешна помощ и спасяване и друга спешна работа, осигуряване на устойчиво управление на извънредни ситуации, \\ t

· Организиране на поддържането на здравната система, обработката и показването на информация за Tusur,

· Организация и осигуряване на взаимодействието на ръководителите на университетските подразделения с правоприлагащи органи и извънредни ситуации в случай на извънредни ситуации, \\ t

· Провеждане на подаването на анализ на заинтересованите отдели за икономическото състояние и бизнес репутацията на юридически лица, участващи в провеждането на котировки и оферти за работа и обществени поръчки, \\ t

· Участие в своята компетентност при подбора и поставянето на персонал, предотвратяване на проникването в състава на персонала на Tusur на лица, които носят наказателни намерения, които могат да причинят щети на интересите на Tusur, \\ t

· Провеждане на проверка на кандидатите за висши длъжности, длъжности, свързани с факулта отговорността, и специалност, свързани с категорията на увеличения риск за подаване на персонала, \\ t

· Подготовка и представяне на управлението на информационни и аналитични материали за състоянието и перспективите за развитие на SAT,

· Организиране на взаимодействие с обществените асоциации за осигуряване на поддържане на правото и реда в образователните сгради, хостелите и по време на масови събития, \\ t

· Провеждане от името на ръководството на Tusur of Service Inspections, свързани с нарушаване на обществения ред и режима, \\ t

· Решаване на други задачи в съответствие с целите на дейностите на Tusur, \\ t

· Планиране, организиране и наблюдение на набор от дейности, за да се гарантира безопасността на дейностите на Tusur, \\ t

· Контрол върху спазването на изискванията за сигурност в областта на физическата и техническата защита на предметите на Tusur,

· Информация и аналитична работа по сигурността на организацията, постоянен и системен анализ на информация за вероятни заплахи, информиране на длъжностните лица за заплахи за сигурността, \\ t

· Разглеждане на писма, жалби и изявления на физически и юридически лица по въпроси, свързани с компетентността на SAT, \\ t

· Обучение на персонала за сигурност,

· Приемане на допълнителни мерки за сигурност по време на повишена заплаха или в извънредна ситуация, \\ t

· Организация и контрол на честотната лента в съоръженията, използването на технически средства за инспекция и защита, \\ t

· Разработване и прилагане на мерки за предотвратяване на нарушения на мерките за сигурност, ограничаване на кражба и други престъпления в организацията, \\ t

· Участие в обслужването на разследвания,

· Изпълнение в рамките на нейната компетентност на други функции в съответствие с целите и задачите на Tusur.

Логистичен отдел (OMTS).

Задълженията на OMTS включват:

· Придобиване на материали и оборудване по искане на университетските подразделения.

· Съхранение на материалните стойности в университетските складове и им издаването по искане на единици.

Отдел за управление на имоти.

Целите на отдела за управление на имоти включват:

· получаване на експертни оценки в Министерство на образованието и науката на Руската федерация,

· Препоръка със собственика на Федералния процент на управление на имота за наемане

· Провеждане на оценка на пазарната стойност на помещенията, \\ t

· Провеждане на търг за лизинг на нежилищни помещения

· Контрол върху получаването на средства за сетълмент от страна на Tusur от наемателите.

Разделяне на защитата на труда.

Основните задачи на отдел за защита на труда:

· организиране на работа за осигуряване на служители на изискванията за защита на труда на Tusur;

· Контрол върху спазването на служителите на законите и други регулаторни правни актове относно труда, колективното споразумение, споразуменията за защита на труда и други местни регулаторни правни актове на Tusur;

· Организиране на превантивна работа по превенция на промишлени наранявания, професионални заболявания и болести, причинени от производствени фактори, както и за подобряване на условията на труд;

· Информиране и консултиране на всички работници на Tusur по въпросите на защитата на труда;

· Проучване и разпространение на най-добри практики за защита на труда, насърчаване на проблемите на труда.

Министерство на капиталовото строителство (вол).

Основните отговорности на вола:

· Провеждане на текущия и ремонт на университетските съоръжения, ректорския орган за обучение на Съвета

· Проверка на очакваните селища на договарящите организации, \\ t

· Контрол върху спазването на правилата и стандартите за строителство по време на ремонтните работи, \\ t

· Съставяне на дефектни изявления и определяне на цената на строителните работи, \\ t

· Взаимодействие със строителни и дизайнерски организации.

1 .3 Университетски органи за управление

Университетът има автономия и отговаря за дейността си преди всяко учене, общество и държава. При автономността на университета означава нейната независимост при подбора и настаняването на персонала, прилагането на образователни, научни, финансови и икономически и други дейности в съответствие със законодателството на Руската федерация и тази харта.

Университетското управление се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация, модела регламенти относно образователната институция за висше професионално образование (институция за висше образование) и тази харта за принципите на комбинация от единство и колегиати. Компетентността на основателя е създадена от тази харта, както и федерални закони и регулаторни правни актове на председателя на Руската федерация или правителството на Руската федерация.

За да се решат най-важните въпроси на жизнената дейност на университета, Съветът на науката на университета прикрива конференция на научни и педагогически работници, представители на други категории работници и студенти (наричани по-долу). Процедурата за избор на делегати на конференцията, предвиждаща участието на всички категории работници, студенти и членове на обществени организации, дневния ред, датата на конференцията се определя от Академичния съвет на университета. В същото време членовете на университетския учен трябва да бъдат не повече от 50% от общия брой делегати. Конференцията се счита за допустима, ако са участвали най-малко две трети от делегатите му в работата му. Решението на конференцията се счита за прието, ако повече от 50% от присъстващите делегати на конференцията са гласувани за него. Компетентността на конференцията се прилага:

1) приемане на Хартата на университета и направените промени;

2) избирането на научния съвет на университета;

3) избиране на университетския ректор;

4) обсъждане на проекта и решението за сключване на колективен договор;

5) Други въпроси, свързани със законодателството на Руската федерация и тази харта до нейната компетентност.

Общото управление на университета се извършва от избран представителен орган - Научният съвет на университета. Научният съвет на университета включва ректор, който е негов председател, заместник-ректори, председател и решение на Академичния съвет - деканите на факултетите. Други членове на университетския учен са избрани на конференцията по тайно гласуване. На конференцията се определя броят на членовете на научния съвет на университета. Максималният брой на членовете на Академичния съвет не може да надвишава 60 души.

Нормите за представителство в учения на Университетския съвет от структурните си разделения и учениците се определят от Научния съвет на университета. Представители на структурните разделения и ученици се считат за избрани за научния съвет на университета или се оттеглят от нея, ако повече от 50% от присъстващите на конференцията са гласували за тях (ако има не по-малко от две трети от списъка на делегатите ). Съставът на научния съвет на университета се обявява по реда на ректора.

В случай на уволнение (удръжки) от университетския член на научния съвет, той автоматично намалява от състава си. Мандатът на научния съвет не е повече от 5 (пет) години. Ранните избори на членовете на Академичния съвет се провеждат по искане на поне половината от членовете му.

Факултети, част от университета, ръководимите декани (ръководители), избрани от научния съвет, чрез тайно гласуване за период до пет години от най-квалифицираните и авторитетни специалисти, които обикновено са научна степен или заглавие, и одобрени от Поръчка на университетския ректор.

Процедурата за избиране на декана на факултета се определя от местния акт на университета, одобрен от ректора.

Отделът се ръководи от ръководителя, избран от Съвета от тайно гласуване за срок до пет години от сред най-квалифицираните и авторитетни специалисти на съответния профил, които обикновено са научна степен или заглавие, и одобрени по реда на университетския ректор.

Процедурата за избор на ръководител на отдела се определя от местния акт на университета, одобрен от ректора. Ръководителят на катедрата носи лична отговорност за нивото и резултатите от научната и образователната работа на отдела.

Директното управление на клона се извършва от директора, назначен по реда на ректора на ректора сред тези, които като правило, опитът на образователната и методика и (или) научна и организационна и организационна дейност в висшата образователна институция. Браншовият директор действа въз основа на пълномощно, издадено от ректора на университета. Ръководителят на клоновете носи лична отговорност за резултатите от работата на клона, насочен към него.

В структурните разделения на университета, с решение на Научния съвет, могат да бъдат създадени избрани представителни органи - научни съвети (Съвети).

Процедурата за създаване и дейности, съставът и правомощията на Академичния съвет (Съвет) на структурното звено се определят от Научния съвет на университета.

1 . 4 Ректор. Избор на ректора,основни отговорности. Имот, президент

Конференцията на научни и педагогически работници, представители на други категории работници и студенти от Тосура за избиране на ректора (наричана по-долу "конференция") се провежда не по-рано от 4 месеца и не по-късно от изтичането на срока на службата на актьорския ректор. Датата на избиране на ректора е обект на координация с Руската федерация по предписания начин.

Квалификация и други изисквания за кандидатите за длъжност на университетския ректор:

1. Ректорът на Tusur се избира на конференцията чрез тайно гласуване до 5 години на конкурентна основа за резултатите от обсъждането на кандидатските програми за позицията на ректора от броя на висококвалифицираните научни и педагогически работници или специалисти .

2. Кандидатът за позицията на ректора трябва да отговаря на следните изисквания:

Да бъде гражданин на Руската федерация;

Имат степен и (или) стипендия;

Е на възраст под 65 години.

3. Кандидатът за позицията на ректора трябва да има знания, умения и умения за планиране и прилагане на образователния и изследователския процес, да притежава високи морални и етични качества.

Подготовка за избора на ректора на Университета:

1. Специфичната дата на избора на ректора е одобрена от Академичния съвет на университета в координация с розовата постановка по предписания начин.

2. Подготовка и провеждане на избори на ректора, както и контрол върху спазването на тази разпоредба, се извършва от Комисията за избиране на ректора (наричан по-долу - Комисията).

3. Комисията се формира в размер на най-малко пет души от научни и педагогически работници и служители, представляващи факултетите, факултетите и други структурни университетски звена. Настоящият ректор не може да бъде част от Комисията.

4. Съставът на Комисията и неговият председател са одобрени от университетския сценарий. Членовете на Комисията, номинирани за кандидати за длъжността ректор, са изключени от Комисията. В този случай не се произвежда включването в Комисията на новите членове.

5. Комисията самостоятелно избира заместник-председателя, секретаря и разпространява задълженията между своите членове. Заседанията на Комисията се провеждат при необходимост и се считат за допустими, ако на заседанието присъстват най-малко 2/3 от неговите членове. Датата на заседанието се определя от председателя на Комисията. Решенията на Комисията се приемат от мнозинство от броя на присъстващите. Всички решения на Комисията се вземат в протокола и са подписани от председателя и секретаря на Комисията.

6. За работата на Комисията се разпределя специални помещения. Информация за местоположението на Комисията и графикът на нейната работа се довежда до вниманието на университетските служители.

Процедурата за номиниране на кандидати за длъжността ректор на университета:

1. Назначаването на кандидатите за позицията на ректора започва след одобрение от Университета в университетския съвет на конференцията и се провежда в рамките на 20 календарни дни.

2. Правото на номиниране на кандидата (ите) към позицията на ректора принадлежи:

а) Академичен съвет на университета;

б) научни съвети на университетските структурни разделения;

в) колективи на отдели и други структурни звена;

г) обществени организации;

д) асоциации на служителите на Съюза;

д) е разрешено самоуправлението на кандидатите.

3. Решението относно номинацията или подкрепата на кандидата за позицията на ректора е направено чрез открито гласуване с обикновено мнозинство на гласовете, присъстващи на заседанието (среща) в присъствието на най-малко 2/3 членове на учените или екипи . Броят на кандидатите за длъжността ректор не е ограничен.

Учените от университетския и факултетните съвети, среща на служителите, заедно с номинацията, могат да вземат решение за подкрепа на вече номиниран кандидат.

4. Кандидатът за позицията на ректора има право да вземе кандидатурата си преди началото на тайното гласуване на конференцията по писмено изявление на Комисията. В същото време не е разрешено повторно номинацията на кандидата по време на настоящата избирателна кампания.

5. Комисията се представя в протоколите от заседанията на учени, заседания на трудовите колективи на структурните разделения на университета за номинирането на кандидатите.

Протоколът трябва да съдържа следната информация: общия брой на членовете на научния съвет или членове на персонала на персонала, броя на участващите в заседанието (заседанието), броя на гласуването и броя на гласовете, подадени за кандидатурата срещу и се въздържаха.

6. Всеки кандидат, включващ участие в избори по ред на номинация, представя на Комисията следните документи: \\ t

а) писмено заявление за намерението си (споразумение) да участва в изборите на ректора като кандидат за тази позиция, като посочва датата и мястото на раждане, паспортни данни, място на пребиваване, контактни телефони;

б) протокол (и) на учени на научни съвети относно номинирането на кандидати за избиране до позицията на ректора, както и за подпомагане на кандидатите;

в) автобиография;

г) списък на научните статии в хронологичната процедура, заверени от университетския секретар;

д) избирателната програма на кандидата за хартия и електронни медии;

д) основните разпоредби на програмата кандидатка на хартия (не повече от 2 страници на машинно посещение текстови) и електронни медии;

ж) въпросник със следната информация:

· При наградата на учени от степени (показващи дисертациите и датите на присъждане на учени по степени);

· По отношение на възлагането на учени (посочване на датите на тяхното задание);

· При преминаването на последните 5 години на напреднало обучение, професионално преквалификация или стажове, които насърчават подготовката за решаване на задачите, изправени пред ректора на най-високата образователна институция;

· За награди, почетни заглавия; привличане на дисциплинарна, материална, гражданска правна, административна и наказателна отговорност;

· За притежаването на чужди езици;

· При участие в избрани и консултативни органи на държавната власт.

Кандидатите, които не са работници в Tusur допълнително представят заверени копия от документи за висше образование, учен, стипендия, заверена от копие от заетостта. Също така, кандидатите могат да представят други документи по свое усмотрение.

Статута на председателя, неговите права и задължения.

1) Дейностите на председателя имат за цел да увеличат ефективността на управлението на университетите, насърчаване на развитието на университета, разширяване на изпълнителните функции.

3) Председателят на университета в координация с ректора извършва следните правомощия:

- участие в развитието на концепцията за развитието на университета;

- представлява висша образователна институция в отношенията с правителствените агенции, местните власти, обществените и други организации;

- Участие в решаването на въпроси за подобряване на образователните, научни, образователни, организационни и управленски дейности на университета.

4) Председателят има право:

- да участват в работата на Общото събрание (конференция) на Университета, Съвета на университета в правото на решаващ глас, който да представи на Общото събрание (конференция) на университета, Академичния съвет на университета, Ректор на предложенията за подобряване на организацията на образователния процес, научните изследвания и предоставяне на препоръки по посочените и други въпроси;

- да участват в разглеждане на въпроси на образователни, научни, индустриални, персонални и образователни дейности в съветите на факултетите и клоновете на университета;

- безплатно използване на аудитории, читални, библиотеки, информационни фондове, услуги на компютърни центрове, университетски лаборатории;

- представят университет в международни форуми, в държавните и обществените организации на Русия по предварително договорени въпроси, свързани с развитието на висшето образование и науката;

- извършват други функции и правомощия в съответствие с Хартата на университета, решенията на Общото събрание (конференция), Академичния съвет и университетския ректор.

5) Предложенията, предназначени под ръководството на председателя, се отнасят до одобрение от ректора, научен съвет, общо събрание (конференция) по предписания начин.

6) Председателят е длъжен да бъде ръководен от действащото законодателство на Руската федерация, други регулаторни правни актове, Хартата, местните актове на университета.

2. Стратегия за личностно развитие за следващите 5 години

Всеки човек да успее в свръхконтска среда, трябва да развиете своята стратегия за личностно развитие. Осъзнавайки го, можете да вземете правилното решение, например, ако не ви харесвам това, което правя, трябва да спрете да го правите сега. Не е да отлагате прехода от постлъстреба на любимите ви класове по-късно, за да отложите живота си за напреднали пенсионни години.

Първо трябва да разберете къде съм сега, след това решават къде искам да се движа, а след това е необходимо да не се определи целта, но също така да се опита да формулира и чертено да нарисува начина, по който получавате там, т.е. целите на кариерата и разкриват как ще стигна до тях. Трябва да се има предвид, че има известни ограничения за планиране на кариерата, тъй като много фактори на бъдещето са практически непредсказуеми. Въпреки това мога да прекарам собствен SWOT анализ, разкриващ сегашното си ниво на умения и компетентност, т.е. инструменти, които или ме водят към целта, или ще го предотвратя. Възможностите се определят при околната среда, т.е. това, което е на разположение сега и какво може да се очаква в дългосрочен контекст, чрез изучаване на съществуващите тенденции. Заплахи - препятствия също са открити в околната среда и тяхното признание ще ми позволи да минимизирам рисковете.

Таблица 2.1-SWOT анализ

Силни страни: Постигане на постоянство; Самоконтрол, мек и лоялен характер; Воля; Отговорност; Чувство за хумор; Искреност, честност; Точност.	Слаби страни: Невнимание; Проявление; Мечтателност; Чувство за съмнение; Понякога има някакъв спад във всеки случай (с изключение на хобита).
Възможности: Създайте семейство "Genzdyshko"; Намерете нови приятели.	Заболяване, наранявания; Приспадане от университета; Избор на друга специалност; Липса на работно място или високо ниво на служители за едно работно място; Промяна на семейното положение (финансови възможности);

SWOT-анализът е метод на стратегическо планиране, който се състои в идентифициране на факторите на вътрешната и външната среда на организацията и разделянето в четири категории: силни страни (силни), слабости (слабости), възможности (възможности) и заплахи (заплахи).

Задачата на SWOT-анализа е да осигури структурирано описание на ситуацията, по отношение на която трябва да вземете решение. Заключенията, направени на нейната основа, са описателни в природата без препоръки и приоритизиране.

Разгледа взаимодействието на страните един към друг.

За да започнем, ще анализираме ефекта на силните страни върху горните характеристики. За първата точка на граф "възможности" е посочено получаването на прилично образование, а именно успешно завършва университета. Следователно, без постоянство и постоянни постижения, това е невъзможно. Необходимо е също така да има силата на волята, отговорността, компенсацията и точността. Вторият параграф споменава финансова независимост от родителите. Да имаш свой собствен капитал, просто трябва да бъдеш отговорен и можеш да продължиш. И за добро и висококачествена работа се получава висока заплата, следователно, точността се осъществява и в този параграф. Третият параграф говори за оценката на обещаващата работа или за откриването на техния случай. Тук са важни всички качества на лидера. В края на краищата, в работата, дори ако самата инициатива е по-голяма, способността за решаване на задачите за повишена сложност и др. От това следва, че трябва да развиете допълнителни качества за по-продуктивна работа. В резултат на това съществуващите сили влияят добре върху развитието на перспективите, но също така да не се спре и на този етап. Както казват, учат, учат и учат отново. Само медалите имат две страни: добро и лошо. Нека учим и втората страна за универсални оръжия.

Известно е, че слабостите допринасят за развитието на заплахите, така наречените "пръчки в колелата". Следователно е необходимо да се отнасят особено за това място на анализ. Считат влиянието на слабостите върху заплахата. Първото нещо, което трябва да се оказа становището му, е в параграфи: невнимание или сънуване. Те могат да доведат до не много добри последици. Такива качества като мързел и съмнение могат да повлияят на производителността и дейността. В това отношение, под заплахата от кариера, а именно вероятността за намиране на перспективно място на работа. Тук също може да се дължи на приспадането от университета. Такова качество като бърз спад в интерес към всеки случай води до ниска производителност и ниска качествена работа. Вземете същото обучение в университета - интересът е загубен в резултат или промяна на професията, или промяна на университета. И заради слабата страна не се отрази негативно върху способностите, е необходимо да се обърне внимание на вниманието възможно най-възприемането на развитието. Както бе споменато по-рано, е необходимо да се обърне специално внимание на слабостите, така че те да не потискат тези възможности и перспективи, които бих искал да постигна в близко бъдеще.

След провеждане на задълбочен анализ, формулирах стратегия за моето развитие в основата му.

Ползотворен целта за постигане на желаните височини, а именно: успешно завършил университета, след като получило прилично образование, да стане финансово независимо от родителите, да намерят достойна работа, да намерим любящо семейство, разчитам на силните си страни, развивам допълнителни качества за по-голям успех. Всеки ден се опитвам да намаля влиянието на слабостите, превръщайки ги във вашите предимства.

Критерии за стратегия за постигане на постигане.

За да се определят критериите за постигане на стратегията, е необходимо да се формулира конкретна цел (или цел).

Към днешна дата, поставям 4 основни цели (задачи):

Завършил университета, получавайки прилично образование;

Да бъдат финансово независими от родителите;

Имат обещаваща работа или създаване на собствен бизнес;

Създайте семейство "Genzdyshko".

Само за да получите желания резултат, трябва да се състои от стратегия (как ще бъде постигната целта, критериите за постигане на стратегията)

Така че, за да завършите успешно университета, трябва да се научите добре: да посетите всички лекции и практики, да изпълните всички задачи напълно и качествено и да се справите с всички изследвания. И в крайна сметка ще бъде получил диплома за края на университета. Следващата стъпка е да бъде финансово независима от родителите, за да стане независима нужда да се получи обещаваща работа. За обещаваща работа трябва да имате прилично образование (постигането на което е описано по-рано). Също така в арсенала трябваше да има такива качества като: предпазливост, точност, постоянство, воля, отговорност, способност за навигация в трудни ситуации, решават бързи задачи и много други. Разработване на качествени данни, ще има повече шансове да се получи високоплатена работа.

Ние ще анализираме всяка цел, като зададем вашите индикатори на Meer.

И така, първият в списъка на целите е краят на университета и получаващо прилично образование. Следователно глюкомерът за тази посока ще бъде получаване на диплома за висше образование с отличие. Следващото следва финансовото благосъстояние. Този елемент ще бъде измерен в парични единици, тяхното присъствие или отсъствие. След като говорим за имението за обещаваща работа или откриването на вашия случай. Тук метър ще има наличието на работа, която ще организира заплатите (над 30 хиляди рубли), работен график (5 до 2), социален пакет (плащане на отпуск по болест, плащане на указ, плащане на медицински преглед и др. ), Позиция за почивка и статус (мениджър на предприятието). Четвърта точка за създаване на семейство. Така че, критерият за постигане е сватба и след неопределим време раждането на децата (около две деца).

Разбира се, трябва да се има предвид, че плановете се променят, но бих искал да извърша замисления и планове, комбинирам "Искам", "мога", "необходимо".

Ако това, което направих, не бих се обаждал на работа. Високо удоволствие, удоволствие, огромно с нищо, несравнима радост, за да има високо платено хоби.

3. Последните компетенции по време на изследването на 1 курсова дисциплини

Изследваните от мен дисциплини през 1 курс са изобразени в таблица 1.

Таблица 1 - Необработени компетенции

		Дисциплина
	познаване на основните ценности на световната култура и готовност да се разчитат на тях в личното и общото културно развитие	Руски език и култура на речта
	знания и разбиране на законите за развитие на природата, обществото и мисленето и способността да работят с тези познания за професионалните дейности	Философия
	способност да заемат активно гражданско положение
	способност за анализ и оценка на историческите събития и процеси
	притежаването на културата на мислене, способността за възприемане, обобщаване и анализиране на информация, определяне на целта и избор на начини за постигане на това
	способността е логично правилно, твърди и ясно изграждат устна и писмена реч.	Философия
	способността да се намерят организационни и управленски решения и готовност да бъдат отговорни за тях	Юриспрунденция Тренировъчна практика
	способността да се използват регулаторни правни документи в техните дейности	Юриспрунденция
	желание за лично и професионално саморазвитие	Философия
	способността да се анализират социално значимите проблеми и процеси	Тренировъчна практика
	притежават един от чуждите езици на ниво, като осигуряват ефективни професионални дейности	Чужд език
	собствени методи за количествен анализ и моделиране, теоретични и експериментални изследвания	Математика
	разбиране на ролята и значението на информационните и информационните технологии в развитието на съвременното общество и икономическите знания	Информатика
	собствени основни методи, начини и средства за получаване, съхранение, обработка на информация, компютърни умения като средство за управление на информацията	Информатика
	възможност за работа с информация в глобални компютърни мрежи и корпоративни информационни системи	Информатика
	възможност за извършване на бизнес комуникация: публични изказвания, преговори, провеждане на срещи, бизнес кореспонденция, електронни съобщения	Тренировъчна практика
	способност да се вземат предвид последиците от управленските решения и действия от страна на социалната отговорност
	да притежават основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от злополуки, бедствия, природни бедствия	Безопасност на живота
	способността да се придържат към етични ценности и здравословен начин на живот	Физическо възпитание
	способност за оценка на условията и последиците от институционалните и управленски решения	Тренировъчна практика
	способност за планиране на оперативни (производствени) дейности на организации	Програма и софтуер за проекти
	способност за икономическо мислене на изображения	Микроикономика Макроикономика
	способността да се анализира поведението на потребителите на икономически ползи и формирането на търсенето	Микроикономика Макроикономика
	познаване на икономическите основи на поведението на организациите, да имат представа за различни структури на пазарите и способността да се анализира конкурентната среда на индустрията	Микроикономика Макроикономика
	способност за прилагане на количествени и висококачествени методи за анализиране на управленските решения и изграждане на икономически, финансови и организационни и управленски модели
	способността да се избират математически модели на организационни системи, да анализира тяхната адекватност, адаптирането на модели към специфични управленски задачи	Допълнителни глави на математиката-1 Допълнителни глави на математиката-2
	собственост на средствата за анализ на софтуер и количествено моделиране на системи за управление	Програма и софтуер за проекти
	собствен метод и софтуер за обработка на софтуер, възможност за взаимодействие с информационни услуги и ефективно да използват корпоративни информационни системи	Програма и софтуер за проекти

Заключение

Стратегия за личностно развитие - процесът е сложен, мултидисциплинарен и двусмислен. Има много различни стратегии. На всеки етап на кариера необходимите качества са устойчивост и вяра в това, което правите. Не вярвайте на тези, които те погребат. Нека всички наоколо мислят, че не можете. Само вие знаете - все още просто започва. В живота на много хора най-разнообразните неуспехи се оказаха предварително зареждане на най-големите постижения. Всяко събитие от нашия живот може да ни укрепи или да се отпусне. Но както в крайна сметка, ще ни засегне - изборът винаги е за нас.

Всеки провал може да направи човек по-мъдър и по-силен. Както знаете, Едисън направи над хиляди неуспешни преживявания, докато електрическата светлина най-накрая се роди. Но всеки от хилядите експерименти му даде нови познания за електричеството. Скоро решението беше толкова очевидно, че той просто не може да го намери. Визията за бъдещето, основана на решителност да не се оттегля, направи Едисон страхотно. Неправилното определяне е невъзможно без оптимизъм, без вяра в окончателния успех.

Основното е да се вярва: невъзможното е възможно - и започва да формулира ясен стратегически план, който го подкрепя с ясни тактически развития. Тогава сегментът е умело подлежащ и - резултатът ... той отново не е начинът, по който сте искали? Помислете внимателно защо и след това започнете отново. Може би малко по-различно. В края на краищата, станахте по-мъдър и новият опит има повече шансове за успех. Колко пъти трябва да започнете първо? И толкова, колкото трябва да постигнете резултата, който ви подхожда. Препятствията, неуспехите и проблемите могат да се смирят, да се справят или по-трудно. След като оставим с неуспехи, става губещ. "Harding" след всеки неуспех става още по-приготвен и насочен. Кой трябва да бъде - всеки прави избор сам.

Списък на използваните източници

1. Tusur.ru // Официален информационен портал на университета - Tusur // Дата на лечение (06/28/2013).

2. Charter Tusur.

3. Регулаторни документи.

4. SWOT анализ ( http://ru.wikipedia.org/wiki/swot-analysis :) // Референтна дата (1.07.2013).

5. интелигентни критерии за определяне на цели ( http://stazz.ru/2007/09/04/smart-kriiterii-postanovki-tseley/) // Дата на обработка 5.07.2013.

приложение

Фигура 1 - структурата на rektakes.

Публикувано на AllBest.ru.

Подобни документи

Организиране на домакински връзки и закупуване на материални ресурси. Задачи, функции и структура на институцията по логистична доставка. Системата за управление на материалните и техническите ресурси на предприятието. Инвентаризация на производствените резерви.

теза, добавена 03/21/2011


Анализ на организационната структура на управлението на предприятията за примера на туристически агенции на LLC Dan Travel, неговите структурни звена и функции, приложени към тях. Избор на управление на предприятието от най-добрите служители. Списък на техните длъжностни характеристики.

допълнителна работа, добавена 01/14/2011


Концепцията за комуникация в организационни структури. Класификация на "стегната" и "мека" организация на управлението на комуникативното пространство. Информационни потоци на компанията като обект на управление. Оптимизиране на управлението на документи на Съвета на синдикатите на Мурманск.

курс, добавен 07.01.2011


Структура, цели и цели на отдела за управление на персонала на руските железници АД. Основните функции и дейности на главния специалист на отдел за управление на персонала. Видове дейност на предприятието. Анализ на отдела за управление на персонала.

доклад за практиката, добавен 12.05.2015


Функции на целите и контролната система. Видове управленски структури. Линейна управленска структура. Функционална управленска структура. Линейна функционална управленска структура. Структура за управление на раздели. Дизайн, матрична контролна структура.

курсова работа, добавена 04.07.2008


Организационната и производствената структура на предприятието, системата на материално и техническо снабдяване, състоянието на управление на качеството в предприятието. Методи и форми на контрол на качеството и отчитане на суровини и готови продукти. Управление на производствения асортимент.

доклад за практиката, добавен 10.11.2012


Принципи на корпоративното управление. Трипосочна управленска структура на акционерното дружество. Общо събрание като най-висок корпоративен орган за управление. Основните направления на компетентността на Съвета на директорите. Формирането на колегиален изпълнителен орган.

изследване, добавено 12.09.2010


Елементи, показатели за изпълнение на системата за управление. Проблема за обработка на експертни данни. Основната цел в дейностите на Министерството на народното образование. Организационната структура на отдел "Обучение на хората в Даркова". Процес на управление на Rono.

изследване, добавено 16.06.2009


Организиране на логистика на Елтра ОЕС. Ценова система. Идва, потребление и вътрешно движение на материали. Работа на маркетинговия отдел. Организационна структура на предприемаческите дейности, както и за плащане на труда.

доклад за практиката, допълнен 09/13/2013


Анализ на основните показатели на ОЙС Далллазстрой. Планиране на процесите на доставка в предприятието. Оценка на показателите за изпълнение на изпълнението. Решаване на задачи за подобряване на ефективността на логистиката.

Факултети и отдели, специализирани в подготовката на специалисти, бакалаври и майстори функционират като част от университета.

Факултетът е структурно звено, което обединява групата, свързана с посоката на дейностите или състава на отделите, обслужвани от дисциплините. Факултетът може да включва отдели, лаборатории, центрове.

Факултетът има свое име, символика, заготовки от документация за обслужване, печат.

Факултетът разполага с фиксирана оценка на собственост, помещения, оборудване. Дейностите са преподаватели и извършвани в съответствие с плановете на основните дейности на университета, факултетните планове, одобрени от декана; Планове за образователна работа на учениците. Структурата и персоналът на факултета са одобрени по реда на университетския ректор.

Той оглавява факултета и организира дейността си Дийн. Деканните депутати са отговорни за организирането на отделни партии по дейностите на факултета и помагат на декана в изпълнението на своите функции.

Основната задача на факултета е да се осигури заедно с други структурни звена на университетската подготовка на магистърски специалисти, бакалаври и майстори.

Планиране и организиране на образователния процес във факултета

тя се извършва в съответствие с федералния държавен образователен стандарт в специалността (насока), учебните програми и други регулаторни документи, регламентиращи учебния процес в образователните институции на Русия.

Катедрата на Факултета е научният съвет на Факултета, чийто председател е Дийн. Членовете на Академичния съвет на Факултета се избират чрез тайно гласуване в колекцията на екипа на факултета.

Избрани са длъжностите на декана на факултета и ръководителя на отдела.

Процедурата за избиране на академичния съвет на Факултета е подобна на процедурата за избиране на научния съвет на университета. Срок на офиса - до 5 години. Неговите предсрочни избори могат да се държат по искане на повече от половината от членовете му.

Съставът на Научния съвет на Факултета по представителство на декана е одобрено по реда на университетския ректор.

Управлението на факултета се извършва от Дийн, избран от Научния съвет на университета.

Дийн се избира за период от 5 години от тайно гласуване на учения на Съвета на университета измежду най-квалифицираните и авторитетни специалисти на съответния профил, който има висше образование, степен или заглавие, опит на организационни и административни, образователни и преподавателски дейности.

Избраният Дийн е одобрен по реда на университетския ректор.

Дийн носи лична отговорност за състоянието на делата

факултет и изпълнява следното:

1) директно управлява образователната, образователната, научната си работа, практиката на учениците и се наблюдава;

2) води организирането на превода на ученици от курса до курса, признава студентите да преминат редовната сесия, както и да приемат държавни изпити или защита на крайната квалифицирана работа;

3) назначава стипендии за студенти в съответствие със съществуващата позиция;

4) води до съставянето на графика на обучителните сесии, учебните програми, програмите и наблюдава тяхното изпълнение;

5) управлява подготовката на студенти и работа за подобряване

квалификации на факултет;

6) извършва общо ръководство за учебници за обучение, образователни и методологически ползи за теми на отдели, които са част от факултета;

7) организира и провежда свързани, научни срещи и конференции;

8) организира и непрекъснато подкрепя връзката със студентите, завършили факултета;

9) разработва дейности, насочени към подобряване на обучението на специалисти, произведени от факултета.

Дийн на Факултета може да бъде член на Комисията за изпита.

Отдел – това е структурно звено в рамките на Факултета, центъра или института. Той упражнява образователни, методически и изследователски дейности. Отделът заедно с други университети в университета провежда обучение на студенти, магистърски и докторанти, участва в преквалификация и напреднало обучение на служители на други предприятия и организации.

Отделът се създава въз основа на представянето на декана на Факултета, решенията на Научния съвет на университета и реда на ректора.

Ръководи отдела на главата, избран за учения на Съвета на университета за конкурса от преподавателския състав на професорите, като правило, като има право на професор или доцент, за период от 5 години. Изборите за главата се извършват, като се вземат предвид становището на отдела с тайно гласуване на заседание на Научния съвет на университета.

Отделът включва факултет, магистърски студенти, старши и младши изследователи, образователен и спомагателен и административен и икономически персонал, създаден от графика за персонал.

Отделът може да има статут на освобождаването (да отговори на подготовката на конкретна група ученици по конкретна специалност и неизползване (отговаряне на преподаването на специфична дисциплина).

Основните задачи на катедрата са:

- създаване на условия за посрещане на нуждите на учениците при повишаване на нивото на професионални и културни знания;

- подготовка на висококвалифицирани специалисти с дълбоки теоретични и необходими практически знания;

- подобряване на квалификацията на персонала на отдела;

- подобряване на качеството на методологическата подкрепа на учебния процес;

- разработване на нови технологии за преподаване;

- посрещане на нуждите на предприятията и организациите за подобряване на квалификацията на техния персонал;

- организация и провеждане на нареждания на предприятия и организации на научни изследвания и изпълнение
експериментална работа;

- Разпределение на научните, технически и културни знания сред населението.

Отделът не е юридическо лице, но в рамките на университета има отделна територия, имущество, образователен и спомагателен, научен и преподавателски състав.

Студентска група

Ученикът на най-високата образователна институция е записан по предписания начин на университета за обучение. Ученикът получава студентска карта и кредитна книга.

Ученикът е длъжен да третира всички служители на университета, неговата администрация, учители, персонал, връстници. Само в този случай той има право да разчита на взаимно уважение. Основното задължение на ученика е активно да абсорбира знанията. Да бъдеш в стените на университета, ученикът трябва да спазва нормите на поведение, които университетът счита необходимите за техните ученици.

В процеса на обучение ученикът е във връзка с университетския партньор в съвместни дейности и признавайки това партньорство, студентът се задължава да разреши всички проблеми, възникнали в духа на зачитане на интересите на университетския екип. От своя страна университетът се стреми да формира такива морални ценности в студентското съзнание като безкористност в търсенето на истината, честността и милостта.

Учениците се съчетават в студентски групи. Екипът на групата има право:

- елемент на главата, да вземе решение за освобождаване от задължения и да се свърже с декана с предложение за одобряване на решението, взето от Асамблеята;

- да правят предложения и да предоставят искания на органите на университетската администрация по всички въпроси от жизнената дейност на Групата;

- да представи кандидати за възлагане на регистрирани стипендии;

- да кандидатстват пред стипендианската комисия за назначаване на стипендии на членовете на образователната група;

- да представляват предложения за насърчаване и наказание на учениците от групата;

- да правят предложения на студентския съвет на общежитието за селището и настаняването на членове на групата в помещенията и сградите.

В учебния процес ученикът има право:

- избират незадължителни и избираеми курсове измежду предложените, участват в формирането на тяхното образование, при условие че спазването на изискванията на федералните държавни образователни стандарти, овладяват други образователни дисциплини, преподавани в университета по начина, предписан от нейната харта;

- да участват в дискусията и да се обърне внимание на най-важните въпроси на най-високата образователна институция, включително чрез публични организации и управленски органи;

- обжалване срещу заповеди и нареждания на университетската администрация в процедурата, установена от законодателството;

- безплатно ползване на библиотеката на университета;

- участват в изследователски дейности.

Ученикът има право да възстанови в висша образователна институция в рамките на пет години след приспаданията от него по собствено искане или по добра причина.

Студентът имплантира знанието, за да изпълни всички видове класове, предвидени в плана за обучение и програми за обучение, отговарят на Хартата на университета, вътрешните правила и хостела. По време на нарушаването на сблъсъците, предоставени от Хартата и правилата на университета, може да се приложи дисциплинарно възстановяване към ученика до изключение от университета.