Kinder mit Sehbehinderungen leiden unter Steifheit, Unbeholfenheit bei allgemeinen Bewegungen und unzureichender Mimik und Gestik, was es für Kinder dieser Kategorie schwierig macht, untereinander und mit Erwachsenen zu kommunizieren. Missverständnisse von Gleichaltrigen und Erwachsenen führen bei Kindern mit Sehbehinderungen oft zu Angst, Entfremdung, Feindseligkeit und sogar Aggression, was sich auch auf ihren Erfolg in der zwischenmenschlichen Kommunikation auswirkt. Ebenso wichtig ist die Fähigkeit, zuzuhören und sich selbst zu verstehen, also sich seiner Gefühle und Handlungen in verschiedenen Momenten der Kommunikation mit anderen Menschen bewusst zu sein. Erwachsene, die sehbehinderte Kinder begleiten, können ihnen beibringen, die „Sprache der Emotionen“ zu verstehen – sie können ihnen beibringen, die Gesichter und Gesten einer Person genau zu betrachten, den Ausdruck ihrer Augen, Veränderungen in der Betonung der Sprache zu erkennen, sie wahrzunehmen und zu verstehen die verschiedenen Nuancen seines Klangs. Der Begriff „emotionale Intelligenz“ umfasst folgende Fähigkeiten:
Die Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu erkennen;
Die Fähigkeit, Ihre eigenen Emotionen zu kontrollieren;
Fähigkeit zur Selbstmotivation;
Kommunikationsfähigkeit.
Die Einführung eines Kindes in eine emotionale Kultur wird dazu beitragen, eine emotional aufgeweckte, moralisch reiche Persönlichkeit zu entwickeln, die ihre Gefühle unter Kontrolle hat. Zu diesem Zweck können wir verschiedene Spiele und Übungen für Korrektur- und Entwicklungsaktivitäten mit sehbehinderten Kindern empfehlen, die zur Entwicklung der Gefühlswelt von Vorschulkindern beitragen. Diese Spiele entwickeln nicht nur die Fähigkeit der Kinder, verschiedene emotionale Zustände zu erkennen, sondern tragen auch zur Entwicklung der visuellen Farbwahrnehmung, der auditiven und visuellen Aufmerksamkeit bei, entwickeln die Augenmotorik der Kinder, entwickeln zwischenmenschliche Beziehungsfähigkeiten und ein angemessenes Selbstwertgefühl.
1. Spiel „Sonne, Regen und Wind“. Ziel: bei Kindern die Aufmerksamkeit zu entwickeln, die mit der Koordination von visuellen, auditiven und motorischen Analysatoren, Mimik und Pantomime verbunden ist.
Spielablauf: zu verschiedenen 3 Signalen - Bilder: Sonne, Wolke, Wind - Kinder führen mit Mimik die entsprechenden Bewegungen aus. „Schau, gähn nicht! Unterscheiden Sie Sonne, Regen und Wind! Lebe, was du auf dem Bild siehst!“
"Sonne"- Aufspringen, in die Hände klatschen, lächeln.
"Wolke"- Der Körper ist angespannt, die Schultern sind angehoben, man kann sich an den Ellbogen fassen und an den Körper drücken. Traurigkeit und Unzufriedenheit sind im Gesicht zu erkennen. Es ist sehr unangenehm, weil die Kinder keinen Regenschirm haben.
"Wind"- Kinder wiegen ihren Körper ein wenig hin und her, mit einem ruhigen Gesichtsausdruck.
Um Aufmerksamkeit zu erregen, müssen Sie das Signal und seinen Namen ändern.
2. Spiel „Apple Mood“. Ziel: die Fähigkeiten der Kinder zu stärken, verschiedene emotionale Zustände (Gefühle) anhand der Mimik zu erkennen, ein emotionales Vokabular zu entwickeln, ihnen weiterhin beizubringen, verschiedene Emotionen zu erleben, die Farbwahrnehmung und Farbwahrnehmung zu entwickeln.
Spielfortschritt: Schauen Sie sich die schönen ungewöhnlichen Äpfel an (eine Märchenfigur kann sie bringen, sie haben unterschiedliche Farben). Gespräch:
Welche Stimmung hat dieser Apfel? (fröhlich, freudig)
Welches Gefühl erlebt es? (Spaß, Freude?)
Welche Farbe hat ein trauriger Apfel? Usw.
Ausspielen und Apfelstimmung zeigen.
3. Spiel „Sonne, Wolken und Mond“. Ziel: Kindern beibringen, verschiedene emotionale Zustände anhand der Mimik in Zeichnungen zu erkennen, ein emotionales Vokabular zu entwickeln und weiterhin zu lernen, wie man verschiedene Emotionen erlebt. Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit, Wahrnehmung: Augenmotorik, Verfolgung der Blickfunktion.
Fortschritt des Spiels: Erzählen Sie Kindern ein Märchen anhand von Illustrationen.
„Am Nachthimmel leuchten die Sterne mit einem hellen Licht, wie Laternen. Wenn der Morgen kommt, wird der Himmel hell und die gute Sonne geht auf. Er wird von allen Menschen und der Natur geliebt: Tiere, Vögel, Blumen, Bäume. Um die Sonne schweben Wolken, unterschiedlich in Form und Farbe. Sie bewegen sich entweder langsam oder schnell, überholen einander und spielen Aufholjagd.
Eines Tages verzögerte sich die Sonne und erschien nicht rechtzeitig am Himmel. Die Wolken hörten auf zu lächeln und zu spielen. Eine Wolke bekam Angst und wiederholte immer wieder: „Wie gruselig es ohne die Sonne ist.“ Ich habe Angst, ich habe Angst! „Der andere Cloud war so aufgebracht, dass er sogar anfing zu weinen: „Tropf-tropf! " Und diese Wolke war beleidigt, wütend auf ihre Freunde, auf die Sonne, runzelte die Stirn, begann zu fluchen und sogar mit anderen Wolken zu kämpfen. Dadurch entstanden Blitze und Donnergrollen. Nur eine Cloud hatte keine Angst, weinte nicht und wurde auch nicht wütend. Es beruhigte alle: „Hab keine Angst, sei nicht traurig und sei nicht wütend!“ Die Sonne wird bestimmt bald aufgehen und wir werden uns alle beruhigen. Lasst uns tanzen, lächeln und dann wird die Sonne zu uns zurückkehren.“ Die Wolken gehorchten und hörten auf, wütend und traurig zu sein, begannen zu lächeln, Lieder zu singen und zu tanzen.
Und ein Wunder geschah – die Sonne kam heraus und wärmte alle mit ihren Strahlen. Alles wurde wie zuvor. Am Abend schlief die Sonne ein und der Mond erschien am Himmel. Er sang den Wolken ein Schlaflied und alle schliefen in einem magischen Schlaf ein. Der Mond lächelte und schloss sogar vor Vergnügen die Augen.
Und die Sterne erleuchteten den Himmel und freuten sich, dass alle ruhten, dass Frieden und Freundschaft am Himmel herrschten.“
Fragen und Aufgaben:
Finden Sie mit Ihren Augen eine Wolke, die lächelt? Traurig? Wütend?
Wie ist die Stimmung der Wolke rechts von der traurigen?
Welche Wolke befindet sich links vom Bösen?
Welche Wolke hängt am tiefsten? Über allen?
Wer ist der Größte (die Sonne)?
Wer im Himmel hat die gleiche Stimmung?
Versuchen Sie, mit Ihren Augen einen Weg von einer fröhlichen Wolke zu einer wütenden Wolke, von einer verängstigten Wolke zur Sonne zu verfolgen (zu zeichnen). Usw.
4. Spiel „Neuer Ball“. Ziel: Selbstvertrauen und Stolz auf Ihre Erfolge sowie neue Kenntnisse und Fähigkeiten entwickeln; ein Gefühl der Nähe zu anderen entwickeln; die gegenseitige Akzeptanz der Kinder fördern; ein Gefühl der Wertschätzung für andere und des Selbstwertgefühls entwickeln.
Kinder, die im Kreis sitzen, geben sich gegenseitig den Ball zu und sagen:
Wie ist ihre Stimmung heute?
Vergleichen Sie ihre Stimmung mit einem Naturphänomen;
Übermitteln Sie einander Wünsche;
Sagen Sie den Kindern dann, dass sich alles in der Welt verändert und ein neuer Ball zu ihnen gekommen ist (ein Ball in einer anderen Farbe und Größe). Er ist reifer geworden, größer geworden, weil er mehr Wissen hat. Tangle möchte von seinen Freunden hören, was sie Neues gelernt haben, welche neuen Dinge sie gelernt haben, in welcher Stimmung sie gerade sind und warum? Ball wünscht seinen Freunden, dass sie danach streben, etwas Neues und Interessantes zu lernen und sich zum Besseren zu verändern, um kluge, interessante Menschen zu sein.
5. Spiele: „Händedruck im Kreis“; „Telefon kaputt„(wir vermitteln freudige Worte, gruselige Worte, traurige Worte usw.); „Komplimente“; „Es macht Spaß, gemeinsam zu gehen...“ (Lieder im Kreis singen); „Zauberstuhl“ (ein trauriges oder beleidigtes Kind sitzt auf einem Stuhl, die Kinder legen abwechselnd ihre Hand auf seine Schulter und sagen freundliche und liebevolle Worte).
6. Übungen:
. „Steht auf, alle... liebt es zu laufen, genießt gutes Wetter, schenkt gerne Blumen usw.
. „Spiegel“ (zeigen Sie Ihre Gefühle vor dem Spiegel).
. „Magic Bag“ (alle schlechten Wörter in der Tasche lassen).
. „Teppich der Wut“
. „Reiß dich zusammen“ (in einer unangenehmen Situation die Ellenbogen mit den Handflächen umschließen und die Hände fest an die Brust drücken – das ist die Pose eines selbstbeherrschten Menschen).
. „Formen von Emotionen“, „Bewertung der Emotion“, „Erraten Sie die Emotion“.
. „Der verbindende Thread“
7. Entspannungsübungen: Sonnenstrahl, Ballon, Flugzeug, Tropische Insel, Save the Chick.
8. Einsatz von Ritualen:
Grüße - die Freude der Begegnung, der Wunsch, mit allen zu spielen, Wünsche für eine fröhliche Stimmung, wir grüßen die Sonne und den Himmel, alle Kinder;
Abschied - Wünsche aneinander, Abschied mit freundlichen Worten.
Basierend auf Website-Materialien http://www.maaam.ru/
Material vorbereitet von Irina Kharlamova
Neben den Jahreszeiten und der Tageszeit sollten Kinder auch so häufige Naturphänomene wie Sonne, Regen, Gewitter, Regenbogen, Wind, Laubfall und andere Wetterphänomene kennen, denen wir täglich auf der Straße begegnen.
Es ist besser, Naturphänomene für Kinder mit Bildern und Gedichten zu demonstrieren, zu erklären, zu welcher Jahreszeit dieses oder jenes Phänomen auftritt und wie die Natur aussieht, zum Beispiel im Sommer nach dem Regen, wenn ein Regenbogen erscheint, oder im Winter, wenn Schnee auf die Bäume fällt.
Präsentation für Kinder: Naturphänomene
Sonne
Die Sonne ist ein heller Stern, sie erscheint jeden Tag morgens im Morgengrauen und verschwindet abends nach Sonnenuntergang. Am Himmel sehen wir die Sonne in Form eines hellen Sonnenkreises; wir sollten nicht lange hinsehen, weil uns sonst die Augen weh tun würden. Im Winter spendet die Sonne kaum Wärme, aber im Sommer sorgen ihre Strahlen für warme und sogar heiße Temperaturen. Die Sonne hat eine Schwester – den Mond, der nur nachts zum Vorschein kommt.
Mond
Der Mond ist ein Satellit der Erde, so rund wie unser Planet, nur viel kleiner. Den Mond kann man nur nachts sehen, wenn es völlig dunkel wird. Der Mond kann rund sein – man nennt ihn Vollmond, und er passiert, wenn er überhaupt nicht ist – Neumond. Und auch in der Zeit zwischen Neumond und Vollmond erscheint der Mond in Form eines Monats am Himmel. Neben dem Mond sind nachts auch Sterne am Himmel sichtbar.
Wolken
Tagsüber sind neben der Sonne deutlich Wolken am Himmel zu sehen. Dabei handelt es sich um weiße Dampfformen, die je nachdem, wen Sie sehen, unterschiedliche Formen in Form von Tieren, Booten und Pferden annehmen können. Wolken können weiß oder grau sein, dann nennt man sie Wolken. Wenn die Wolke dunkler wird, bildet sich Wasser darin und es kann regnen und sogar ein Gewitter mit Donner und Blitzen auftreten.
Regen
Regen fällt aus den Wolken, während sie sich verdunkeln und dunkel und schwer werden und scheinbar über uns aufragen. Sie können sich unter jedem Vordach und Dach oder unter einem Regenschirm vor dem Regen verstecken. Je nach Stärke und Menge des vom Himmel fallenden Wassers kann es sich um einfachen Regen handeln, Pilzregen, wenn die Sonne scheint und es regnet, Platzregen, wenn der Regen wie aus Kübeln strömt, oder vielleicht auch mit Donner und Blitz, so schlechtes Wetter ein Gewitter genannt.
Sturm
Bei starkem Regen kommt es vor, dass Blitze zucken und dann Donner grollt. Dieses Naturphänomen wird Gewitter genannt. Während eines Gewitters kann es mehrmals zu Blitzen und Donnergrollen kommen. Es ist besser, sich vor einem Gewitter in einem sicheren Unterschlupf mit einem Dach über dem Kopf zu verstecken, denn während eines Gewitters nimmt der Wind zu und der Regen ist so stark, dass ein Regenschirm knapp wird, aber auf keinen Fall sollte man sich unter einem einsamen Baum verstecken ein Feld, weil es vom Blitz getroffen werden könnte. Es gibt Gewitter mit einer solchen Stärke, dass neben Regentropfen auch Hagel vom Himmel fallen kann.
Hagel
Manchmal fällt bei einem Gewitter Hagel zusammen mit Regentropfen vom Himmel. Hagel sind kleine Eisstücke, kalte Regentropfen, die noch nicht geschmolzen sind. Genau wie vor einem Gewitter müssen Sie sich vor Hagel in einem sicheren Unterschlupf mit einem Dach über dem Kopf verstecken. In der Regel dauert ein Gewitter nicht lange und danach teilen sich die Wolken schnell auf und es kann ein Regenbogen entstehen.
Regenbogen
Nach starkem Regen oder Gewitter kann man manchmal ein so ungewöhnliches Naturphänomen wie einen Regenbogen beobachten. Dabei wird helles Sonnenlicht in verschiedene Farben zerlegt. Ein Regenbogen sieht aus wie ein Bogen in verschiedenen Farben. Hier gibt es noch andere Farben wie Rot, Blau, Lila und Gelb. Und wenn dann das Wasser in der Sonne schnell verdunstet, verschwindet auch der Regenbogen schnell.
Wind
Manchmal schaut man aus dem Fenster und die Bäume wedeln mit ihren Ästen. Tatsächlich sind es nicht die Bäume, die mit ihren Ästen wedeln, sondern der Wind, der mit solcher Kraft weht, dass sich die Äste mit Blättern in verschiedene Richtungen biegen. Der Wind kann leicht und warm oder stark und kalt sein. Vor so starken Winden kann man sich beispielsweise in der kalten Jahreszeit im Herbst und Winter mit einem Schal und einer Mütze schützen.
Laubfall
Im Herbst bereiten sich die Bäume auf den Winter vor und werfen ihre Blätter ab. Doch vorher verfärben sich die Blätter in erstaunlich schöne gelbe und rote Farben. Dann wirft der Wind die Blätter weg und im Wald, wo es viele Bäume gibt, entsteht ein Gefühl von Regen aus gelben Blättern. Dieses Phänomen wird Laubfall genannt.
Eis
Im Spätherbst, wenn es draußen kalt wird und die Temperatur unter null Grad sinkt, gefriert das Wasser in den Pfützen und es bildet sich Eis. Auch auf Teichen, Seen und Flüssen bildet sich Eis. Das Eis ist flach und sehr rutschig, daher ist im Herbst und Winter Vorsicht geboten, aber im Winter kann man beim Schlittschuhlaufen auf dem Eis Spaß haben. Sobald es wärmer wird und die Temperatur über null Grad steigt, schmilzt das Eis und verwandelt sich wieder in Wasser.
Schnee
Im Winter wird es so kalt, dass Wasser gefriert und zu Eis wird, und am Himmel verwandeln sich Regentropfen in Schneeflocken und fallen in Form weißer Flocken zu Boden. Im Gegensatz zu Regen verdunsten Schneeflocken nicht so schnell, denn im Winter ist es kalt und Wege, Bäume und Bänke sind mit Schnee bedeckt. Wenn es nicht sehr kalt ist, ist der Schnee nass und es ist gut, daraus einen Schneemann zu bauen, und wenn es frostig ist, wird der Schnee trocken und nicht klebrig und lässt sich nicht gut formen, aber man kann ihn gut befahren. Im Frühling wird es wärmer und sobald die Temperatur über null Grad steigt, beginnt der Schnee zu schmelzen und verwandelt sich in Wasser.
Klasse: 2
Ziel: Stellen Sie die Hauptglieder des Satzes vor.
Aufgaben:
- die Fähigkeit entwickeln, das Subjekt und das Prädikat in einem Satz zu finden, Verbindungen zwischen Wörtern herzustellen;
- das logische Denken, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis der Schüler entwickeln;
- Kultivieren Sie eine Liebe zum Herbst.
Ausrüstung:
- Bilder von Nyusha, Krosh, Barash;
- Satzzeichen. ? ! ;
- Karte mit dem Wort „Frost“;
- Karten mit den Worten „Frost“, „Licht“, „Pfützen“, „geschleppt“, „Sterne“;
- Gedruckte Texte auf Papier;
- Karten mit den Worten „Wolke“, „Sonne“, „Wind“, „Regen“.
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment.
Drei Kinder erhalten Karten für selbständiges Arbeiten. ( Fügen Sie den fehlenden unbetonten Vokal in die Wörter ein.)
2. Mobilisierungsphase.
Hören Sie sich die Aufgabe an. Seien Sie vorsichtig, denken Sie daran. ( Arbeiten Sie mit anderen Studenten zusammen.)
Nyusha, Krosh und Barash schrieben Vorschläge. Am Ende von Sätzen setzen sie unterschiedliche Zeichen: einen Punkt, ein Ausrufezeichen, ein Fragezeichen. Nyusha hat kein Fragezeichen gesetzt. Krosh machte dem ein Ende. Bestimmen Sie, welche Zeichen jedes der Tiere machte?
Krosch – . Nyusha - ! Barash - ? ( Bilder mit Satzzeichen.)
3. Die Schüler formulieren das Thema und den Zweck der Lektion.
Bei der Lösung der Aufgabe haben wir mündlich gesprochen. Sagen Sie mir, woraus besteht mündliche und schriftliche Rede? ( Aus den Vorschlägen.)
Was meinen wir mit Vorschlag? ( Ein Satz ist ein Wort oder mehrere Wörter, die einen vollständigen Gedanken ausdrücken. Wörter in einem Satz sind in ihrer Bedeutung verwandt.)
Ein Satz kann nicht ohne eine grammatikalische Grundlage – ein Subjekt und ein Prädikat – existieren.
Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? ( Subjekt und Prädikat sind die Hauptbestandteile eines Satzes.)
Der Zweck unserer Lektion: die Fähigkeit zu entwickeln, das Subjekt und das Prädikat in einem Satz zu finden.
4. Eine Minute Schreibkunst.
Erraten Sie das Wort, an dem wir jetzt arbeiten werden: Dies ist ein natürliches Phänomen. Es passiert, wenn das Thermometer eine Temperatur unter 0 °C anzeigt. Dieses Wort beginnt mit einem harten, ungepaarten Konsonanten. ( Einfrieren)
Rechts.
Auf dem Schreibtisch:
Mma Mmb Mmv...
Legen Sie ein Muster für das Schreiben von Briefen fest. ( Wir schreiben eine Kombination aus dem Buchstaben M – Großbuchstabe und dem Buchstaben m – Kleinbuchstabe und fügen die Buchstaben in alphabetischer Reihenfolge an.)
Schreiben Sie eine Buchstabenkette in einem vorgegebenen Muster über die gesamte Zeile.
Schreiben Sie das Wort Frost auf, setzen Sie einen Akzent und unterstreichen Sie die Schreibweise.
Schreiben Sie in Klammern die Laute auf, die wir im Wort Frost ([m a r o s]) aussprechen.
Ergebnis:
Im Wort Frost hören wir den Vokalton [a], wir schreiben den Buchstaben o. Dies ist der „gefährliche Ort“ im Wort. Denken Sie daran, wie man dieses Wort schreibt.
5. Arbeiten Sie an einem deformierten Satz.
Bilden Sie aus diesen Wörtern einen Satz. Finden Sie Schreibweisen.
Der leichte Frost bedeckte die Pfützen mit Sternen
Von welchen Sternen sprechen wir in dem Satz?
6. Neues Thema.
Kennenlernen der Regeln aus dem Lehrbuch.
Finden Sie die grammatikalische Grundlage im Satz:
7. Körperliche Bewegung.
Es ist Zeit für uns, eine Pause zu machen. Dehnen und atmen.
Lass uns anfangen. Drehen Sie zunächst einfach den Körper.
Drehen Sie den Kopf und alle Müdigkeit ist verschwunden!
Wir strecken unsere Schultern, bewegen unsere Arme in Richtung.
Wir strecken unsere Hände zum Himmel und breiten sie seitlich aus.
Wir machen sanfte Kurven nach links und rechts.
Und jetzt gehen wir in die Hocke. Das ist wichtig, das wissen wir selbst.
Wir strecken unsere Knie und trainieren unsere Beine.
Machen wir zum Schluss einen Schritt und heben Sie unsere Beine höher!
Sie zogen ihre Schultern und Rücken. Und jetzt ist das Aufwärmen zu Ende.
8. Festigung neuen Wissens.
a) Arbeiten Sie am Text.
Lesen Sie die Geschichte und geben Sie ihr einen Titel.
Es sind kalte Herbsttage. Die Wolken verdecken lange Zeit die Sonne. Der Herbstregen regnet vom frühen Morgen bis zum späten Abend. Ein heftiger Wind bläst die letzten Blätter von den Bäumen. Die Tiere versteckten sich in warmen Höhlen.
Von welcher Jahreszeit reden wir?
Welche Jahreszeit ist jetzt?
Wie ist das Wetter draußen?
Wie würden Sie diese Geschichte betiteln?
Ändern Sie jeden Satz so, dass er nur die Hauptsätze enthält.
Schreiben Sie die Grammatikgrundlagen in Ihr Notizbuch.
(1 Satz – an der Tafel, 2 Sätze – mit Kommentar, 3, 4 Sätze – unabhängig).
b) An einem Gedicht arbeiten.
...der Himmel bedeckt
...leuchtet nicht
...heult im Feld,
...es nieselt.
(A. Pleshcheev.)
Wörter als Referenz: Wolke, Sonne, Wind, Regen. (auf Bögen gedruckt)
Lesen Sie das Gedicht.
Welche Jahreszeit wird im Gedicht beschrieben?
Fülle die fehlenden Wörter ein. Finden Sie mündlich die Hauptteile des Satzes.
9. Hausaufgaben S.75, Übung 134
10. Bewertung.
Mündliche Antworten, Karten bearbeiten.