Portal des bundesstaatlichen Bildungsstandards der ehemaligen Hochschulstände. Portal des Bundesstaates Bildungsstandards der Hochschulbildung Bildungsstandard 38.03 01 Wirtschaft

GEF wurde in Richtung des Trainings 38.03.01 genehmigt. Wirtschaft (nachstehend als Programm des Bachelors bezeichnet, die Richtung der Vorbereitung).

Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. November 2015 N 1327
"Über die Genehmigung des Bundesstaates Bildungsstandard der Hochschulbildung in Richtung Training in Richtung des Trainings 38.03.01 Economics (Modern-Level)"

Gemäß Unterabsatz 5.2.41 der Bestimmungen des Bildungsministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 n 466 genehmigt wurde (Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2013 N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art.-Nr. 4702; 2014, N 2, Art. 126; N 6, Art. 582; N 27, Art. 3776; 2015, N 26, Kunst. 3898; N 43, Art. 5976) und Randnr. 17 Regeln für die Entwicklung, Genehmigung der bundesstaatlichen Bildungsstandards und Änderungen an ihnen, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 5. August 2013 N 661 genehmigt wurden (Treffen von Die Gesetzgebung der Russischen Föderation 2013, N 33, Art. 4377; 2014, n 38, Art. 5069), ich bestelle:

1. Genehmigung des beigefügten Bundesstaates Bildungsstandard der Hochschulbildung in Richtung Vorbereitung 38.03.01 Economics (Undergraduate Level).

2. Erkennen Sie Ungülte:

Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 21. Dezember 2009 N 747 "auf Genehmigung und Durchsetzung des ehemaligen Berufsstandards von höherer Berufsausbildung in Richtung Vorbereitung von 080100 Economics (Qualifikation (Abschluss)" Bachelor " ) "(Registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation 25. Februar 2010, Registrierung n 16500);

Anspruch 70 der Änderungen, die an den bundesstaatlichen Bildungsstandards mit höherer beruflicher Ausbildung in den Bereichen der Vorbereitung getroffen werden, die durch die Abtretung an Personen der Qualifikationen (Abschluss) von Bachelor bestätigt werden, die von der Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft genehmigt wurden Die Russische Föderation vom 31. Mai 2011 N 1975 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation 28. Juni 2011, Anmeldung n 21200).

D.v. Livanov

Registrierung n 39906.

Anwendung

Bundesstaat Bildungsstandard der Hochschule
Höhe der Hochschulbildung
Bachelor.
Richtungsrichtung
38.03.01. Wirtschaft
(Genehmigt von der Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. November 2015 N 1327)

I. SCOPE.

Dieser bundesstaatliche Bildungsstandard der Hochschulbildung ist eine Reihe von Anforderungen, die bei der Umsetzung der wichtigsten professionellen Bildungsprogramme der Hochschulbildungsprogramme in Richtung der Vorbereitung 38.03.01 obligatorisch sind. Wirtschaft (im Folgenden als Bachelor-Programm bezeichnet, die Richtung der Vorbereitung).

II. Verwendete Abkürzungen

In diesem bundesstaatlichen Bildungsstandard werden folgende Reduzierungen verwendet:

Ok - Kommunikationskompetenzen;

OPK - Allgemeine berufliche Kompetenzen;

PC - Professionelle Kompetenzen;

GEF im Bundesstaat Bildungsstandard der Hochschulbildung;

Netzwerkformular - Netzwerkformular von Bildungsprogrammen.

III. Eigenschaften der Vorbereitungrichtung

3.1. Die Erlangung der Bildung im Rahmen des Grundprogramms ist nur in der Bildungsorganisation der Hochschulbildung (nachstehend - die Organisation) erlaubt.

3.2. Das Training im Rahmen des Studiums in Organisationen wird in Vollzeit-, Teilzeit- und Korrespondenzformen des Trainings durchgeführt.

Das Bachelor-Programmvolumen beträgt 240 Krediteinheiten (im Folgenden als zu Zu), unabhängig von der von Bildungstechnologien verwendeten Schulungsform, der Umsetzung des Bachelor-Programms unter Verwendung des Netzwerkformulars, der Implementierung des Bachelor-Programms auf einem einzelnen Lehrplan, einschließlich beschleunigtes Lernen.

3.3. Der Begriff der Erzielung der Ausbildung im Rahmen des Studiengangs:

In Vollzeitleisten, einschließlich der Feiertage, die nach der Verabschiedung der staatlichen Endzertifizierung, unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien, beträgt 4 Jahre. Das Volumen des Bachelor-Programms in Vollzeitbildung, implementiert in einem akademischen Jahr, beträgt 60 z.;

In teilwirtschaftlicher oder korrespondierender Lernformen, unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien, steigert es nicht weniger als 6 Monate und nicht mehr als 1 Jahr im Vergleich zur Erlangung der Ausbildung zum Vollzeitlernen. Das Volumen des Bachelor-Programms für ein akademisches Jahr in Teilzeit- oder Korrespondenzformen des Trainings kann nicht mehr als 75 z.;

Beim Studium eines einzelnen Lehrplans, unabhängig von der Schulungsform, ist nicht mehr der Zeitraum für die Erlangung einer Ausbildung, die für die relevante Form der Ausbildung festgelegt ist, und kann bei der Ausbildung auf einem individuellen Plan von Menschen mit Behinderungen durch ihren Wunsch nach Nein erhöht werden mehr als 1 Jahr nach dem Bildungsdatum für die einschlägige Schulungsform. Das Volumen des Bachelor-Programms für ein akademisches Jahr im individuellen Plan, unabhängig von der Schulungsform, kann nicht mehr als 75 Z.e betragen.

Der spezifische Zeitraum des Erzählens der Bildung und des Volumens des Bachelor-Programms, das in einem Schuljahr, teilweise umgesetzt wurde, teilweise oder durch Korrespondenz für die Schulung sowie der individuelle Plan, werden von der Organisation unabhängig von der von dieser Klausel festgelegten Fristen bestimmt.

3.4. Bei der Umsetzung des Bachelor-Programms hat die Organisation das Recht, E-Learning- und Remote-Bildungstechnologien anzuwenden.

In Trainingspersonen mit Behinderungen sollten E-Learning- und Remote-Bildungstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in den ihnen zur Verfügung stehenden Formulare zu erhalten.

3.5. Die Implementierung des Bachter-Programms ist mit einem Netzwerkformular möglich.

3.6. Bildungsaktivitäten im Rahmen des Grundprogramms erfolgt in der staatlichen Sprache der Russischen Föderation, sofern nicht anders vom örtlichen regulatorischen Akt der Organisation bestimmt wird.

IV. Merkmale der beruflichen Aktivitäten von Absolventen, die das Programm des Studiums beherrschen haben

4.1. Der Bereich der beruflichen Tätigkeit von Absolventen, die das Bachelor-Programm beherrschten, umfasst:

Wirtschafts-, Finanz-, Marketing-, Produktion und wirtschaftliche und analytische Dienstleistungen von Organisationen verschiedener Branchen, Kugeln und Eigentumsformen;

Finanz-, Kredit- und Versicherungseinrichtungen;

Staatliche und kommunale Behörden;

Akademische und deponische Forschungsorganisationen;

Institutionen des Systems mit höherer und sekundärer Berufsbildung, Sekundarstufe, ein zusätzliches Bildungssystem.

4.2. Objekte mit beruflichen Aktivitäten von Absolventen, die das Bachelor-Programm beherrschen, sind das Verhalten von Geschäftsagenten, Kosten und Ergebnissen, operativen Märkten, Finanz- und Informationsströmen, Produktionsprozessen.

4.3. Arten von Berufsaktivitäten, die Absolventen vorbereiten, die das Programm des Bachelten beherrschen:

Geschätzte wirtschaftliche;

Analytische Forschung;

Organisations- und Führungskräfte;

Pädagogisch;

Buchhaltung;

Berechnung finanzieller;

Bankwesen;

Versicherung.

Bei der Entwicklung und Umsetzung des Bachelor-Programms konzentriert sich die Organisation auf einen bestimmten Typ (Arten) von beruflichen Aktivitäten, an das Bachelor auf der Grundlage der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes, der Forschung und der wesentlichen und technischen Ressourcen der Organisation vorbereitet.

Das Bachelor-Programm wird von der Organisation abhängig von den Arten von Schulungsaktivitäten und Anforderungen an die Ergebnisse der Entwicklung des Bildungsprogramms gebildet:

Wissenschaftliche und (oder) -orientierte pädagogische Arten (Arten) der beruflichen Tätigkeit als Haupt- (Main) (nachstehend das Programm des akademischen Studenten);

Eine praktische orientierte, angewandte Form (Spezies) der beruflichen Aktivität als Haupttätigkeit (Main) (im Folgenden als Anwendungsgrill-Programm bezeichnet).

4.4. Ein Absolvent, der das Bachelor-Programm in Übereinstimmung mit der Art (Art (Arten) von Berufsaktivitäten beherrschte, die (welche) auf das Bachelor-Programm fokussiert ist, sollten folgende professionelle Aufgaben angesprochen werden:

Vorbereitung der Quelldaten für die Berechnungen wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren, die die Aktivitäten wirtschaftlicher Entitäten kennzeichnen;

Durchführung von Abwicklungen wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren, die auf typischen Techniken basieren, berücksichtigt den aktuellen regulatorischen Rahmen;

Entwicklung wirtschaftlicher Abschnitte von Unternehmen der Unternehmen verschiedener Formen von Eigentumswesen, Organisationen, Abteilungen;

Suche nach Informationen zu den zugewiesenen Aufgaben, Sammeln und Analysieren der Daten, die für bestimmte wirtschaftliche Berechnungen erforderlich sind;

Verarbeitung von Wirtschaftsdaten-Arrays gemäß Aufgabe, Analyse, Bewertung, Interpretation der erzielten Ergebnisse und der Rationale der Schlussfolgerungen;

Bau von Standard-theoretischen und ökonometrischen Modellen der untersuchten Prozesse, Phänomene und Objekte, die sich auf das Gebiet der beruflichen Tätigkeit, Analyse und Interpretation der erzielten Ergebnisse beziehen;

Analyse und Interpretation von Indikatoren, die sozioökonomische Prozesse und Phänomene auf Mikro- und Makrowerken sowohl in Russland als auch im Ausland kennzeichnen;

Vorbereitung von Informationsbewertungen, analytischen Berichten;

Leitende statistische Erhebungen, Umfragen, Umfragen und Primärverarbeitung ihrer Ergebnisse;

Teilnahme an der Entwicklung von Projektentwicklungen im Bereich der beruflichen Aktivitäten, Vorbereitung von Vorschlägen und Maßnahmen zur Umsetzung der entwickelten Projekte und Programme;

Teilnahme an der Entwicklung von Optionen für Managemententscheidungen, die Begründung ihrer Wahl auf der Grundlage der Kriterien der sozioökonomischen Effizienz, unter Berücksichtigung der Risiken und möglichen sozioökonomischen Folgen der getroffenen Entscheidungen;

Organisation der Erfüllung der Inbetriebnahme der Arbeit;

Das operative Management von kleinen Gruppen und Gruppen bildete sich zur Umsetzung eines bestimmten wirtschaftlichen Projekts;

Teilnahme an der Vorbereitung und Entscheidungsfindung auf die Organisation von Management und Verbesserung der Aktivitäten der Wirtschaftsdienstleistungen und der Unternehmenseinheiten verschiedener Formen von Eigentümer, Organisationen, Abteilungen mit rechtlichen, administrativen und anderen Einschränkungen;

Pädagogische Aktivität:

Unterrichten wirtschaftlicher Disziplinen in Institutionen eines Systems mit höherer und sekundärer beruflicher Bildung, sekundäre Allgemeinbildung, ein zusätzliches Bildungssystem.

Bei der Entwicklung und Umsetzung von Bachelor-Programmen konzentriert sich eine Bildungsorganisation auf eine bestimmte Art (Arten) der beruflichen Tätigkeit, auf die der Bachelor auf der Grundlage der Anforderungen des Arbeitsmarktes, der Forschung und der technischen Ressourcen der Bildungsorganisation vorbereitet;

Buchhaltung:

Dokumentation der wirtschaftlichen Operationen und der Rechnungslegung der Rechnungslegung der Organisation der Organisation;

Buchhaltung der Rechnungslegung von Quellen der Immobilienbildung, der Umsetzung der Arbeit an der Inventar der Immobilien- und finanziellen Verpflichtungen der Organisation;

Durchführung von Siedlungen mit Budget- und Extrabudgets-Fonds;

Erstellung und Verwendung der Rechnungslegungsberichte;

Die Umsetzung der Steuerrechnung und Steuerplanung in der Organisation.

Teilnahme an der Umsetzung der Finanz- und Wirtschaftsplanung im Bereich der staatlichen und kommunalen Geschäftsführung sowie der Organisation der Budgetbudgets der Russischen Föderation;

Berechnungen mit Budgetbudgets der Russischen Föderation machen;

Erstellung von Finanzberechnungen und der Umsetzung von Finanztransaktionen;

Die Umsetzung der Berufsanwendung der Rechtsvorschriften und anderer regulatorischer Rechtsakte der Russischen Föderation, die Finanzaktivitäten reguliert;

Teilnahme an der Organisation und Umsetzung der Finanzkontrolle im Bereich der staatlichen und kommunalen Verwaltung;

Bankwesen:

Abwicklungsvorgänge aufrechterhalten;

Kreditvorgänge durchführen;

Vorgängen mit Wertpapieren;

Die Umsetzung von Operationen im Zusammenhang mit der Umsetzung der Russland-Institutionen der Grundfunktionen der Russland;

Erfüllung von Intrabank-Operationen;

Versicherung:

Umsetzung verschiedener Eiin der Versicherung;

Organisation von Vertriebsversicherungsprodukten;

Unterstützung von Versicherungsverträgen (Definition von Franchise, Versicherungskosten und Prämien);

Registrierung und Wartung des versicherten Ereignisses (Bewertung von Versicherungsschäden, Verlustabsaugung);

Buchhaltung und Ausarbeitung der Aussagen der Versicherungsorganisation.

V. Anforderungen an die Ergebnisse der Entwicklung des Bachelor-Programms

5.1. Infolge der Entwicklung des Bachelor-Programms muss ein Absolvent allgemein kulturellen, allgemeinen professionellen und professionellen Kompetenzen gebildet werden.

5.2. Ein Absolvent, der das Bachelor-Programm beherrschte, muss die folgenden allgemeinen kulturellen Kompetenzen haben:

Die Fähigkeit, die Grundlagen philosophischer Kenntnisse zu nutzen, um eine ideologische Position (OK-1) zu bilden;

Die Fähigkeit, die Hauptstufen und Muster der historischen Entwicklung des Unternehmens für die Bildung einer Zivilstelle (OK-2) zu analysieren;

Die Fähigkeit, die Grundlagen des wirtschaftlichen Wissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern (OK-3) zu nutzen;

Die Fähigkeit, in oralen und schriftlichen Formen in russischer und Fremdsprachen zu kommunizieren, um zwischenmenschliche und interkulturelle Interaktionsprobleme zu lösen (OK-4);

Die Fähigkeit, in einem Team zu arbeiten, tolerant sozialer, ethnischer, konfessioneller und kultureller Unterschiede (OK-5) tolerant wahrzunehmen;

Die Fähigkeit, die Grundlagen von Rechtswissenschaften in verschiedenen Tätigkeitsfeldern (OK-6) zu nutzen;

Fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);

Die Fähigkeit, die Methoden und Mittel zur physikalischen Kultur zu nutzen, um vollwertige soziale und berufliche Aktivitäten (OK-8) zu gewährleisten;

Die Fähigkeit, Erste-Hilfe-Techniken, Schutzmethoden in Notfallsituationen (OK-9) zu verwenden.

5.3. Ein Absolvent, der das Bachelor-Programm beherrschte, muss folgende allgemeine, professionelle Kompetenzen haben:

Die Fähigkeit, die Standardaufgaben von beruflichen Aktivitäten auf der Grundlage von Informationen und bibliographischer Kultur mit Informations- und Kommunikationstechnologien zu lösen und die grundlegenden Info(OPK-1) zu berücksichtigen;

Die Fähigkeit, die zur Lösung von professionellen Aufgaben (OPK-2) erforderlichen Daten zu sammeln, zu analysieren und zu verarbeiten;

Die Möglichkeit, Werkzeugwerkzeuge zur Verarbeitung von wirtschaftlichen Daten gemäß der Aufgabe auszuwählen, analysieren die Ergebnisse der Berechnungen und belegen die erzielten Schlussfolgerungen (OPK-3);

Die Fähigkeit, Organisations- und Managemententscheidungen in beruflichen Tätigkeiten zu finden, und die Bereitschaft, für sie verantwortlich zu sein (OPK-4).

5.4. Ein Absolvent, der das Programm des Bachelors beherrschte, sollte professionelle Kompetenzen haben, die dem Formular (Arten) der beruflichen Tätigkeit entsprechen, die (welche) auf das Bachelor-Programm konzentriert:

Wirtschaftliche Aktivitäten:

Die Fähigkeit, die anfänglichen Daten zu sammeln und zu analysieren, die für die Berechnung wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren erforderlich sind, die die Aktivitäten der wirtschaftlichen Entitäten (PC-1) kennzeichnen;

Die Fähigkeit, ökonomische und sozioökonomische Indikatoren auf der Grundlage typischer Methoden und den aktuellen Regulierungsrahmen zu berechnen, die die Aktivitäten der wirtschaftlichen Entitäten (PC-2) kennzeichnen;

Die Fähigkeit, die erforderlichen Berechnung der für die Erstellung von wirtschaftlicher Abschnitte von Plänen zu berechnen, rechtfertigen sie und die Ergebnisse der Arbeit gemäß den in der Organisation erlassenen Normen (PC-3) einreichen;

Analytische, Forschungsaktivitäten:

Fähigkeit, die auf der Beschreibung der wirtschaftlichen Prozesse und der Phänomene basiert, die theoretische und ökonometrische Modelle erstellen, analysieren und wesentlich die erzielten Ergebnisse (PC-4) analysieren und wesentlich interpretieren;

Die Fähigkeit, finanzielle, Rechnungswesen und sonstige Informationen, die in der Berichterstattung von Unternehmen verschiedener Formen von Eigentümer, Organisationen, Abteilungen usw. enthalten sind, zu analysieren und zu interpretieren und verwenden Sie die Informationen, die zur Erkennung von Verwaltungsentscheidungen (PC-5) erhalten werden;

Die Fähigkeit, die Daten der inländischen und ausländischen Statistiken zu sozioökonomischen Prozessen und Phänomenen zu analysieren und zu interpretieren, identifizieren die Tendenzen von Änderungen in sozioökonomischen Indikatoren (PC-6);

Fähigkeit, inländische und fremde Informationsquellen, sammeln die erforderlichen Daten, analysieren sie und erstellen eine Informationsüberprüfung und / oder einen analytischen Bericht (PC-7);

Die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Informationstechnologien zu verwenden, um Analyt- und Forschungsaufgaben (PC-8) zu lösen;

Organisations- und Managementaktivitäten:

Die Fähigkeit, die Aktivitäten der kleinen Gruppe zu organisieren, die zum Umsetzen eines bestimmten Wirtschaftsprojekts (PC-9) erstellt wurde;

Die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Informationstechnologie (PC-10) zu verwenden, um kommunikative Aufgaben zu lösen;

Die Fähigkeit, die vorgeschlagenen Führungslösungen kritisch zu beurteilen und Vorschläge zur Verbesserung der Kriterien für die Verbesserung der Kriterien für sozioökonomische Effizienz, Risiken und mögliche sozioökonomische Konsequenzen (PC-11) zu stützen;

Pädagogische Aktivität:

Die Fähigkeit, wirtschaftliche Disziplinen in Bildungseinrichtungen verschiedener Ebenen, bestehende Programme und Bildungsmaterialien (PC-12) zu verwenden;

Die Fähigkeit, an der Verbesserung und Entwicklung der pädagogischen und methodischen Unterstützung für wirtschaftliche Disziplinen (PC-13) teilzunehmen;

Buchhaltung:

Die Fähigkeit, ökonomische Operationen zu dokumentieren, die Bilanzierung von Fonds durchzuführen, einen Bilanzierungsplan für Rechnungslegungskonten und Bilanzierungsverdrahtung (PC-14) auf seiner Basis zu entwickeln;

Die Fähigkeit, Rechnungslegungsbeiträge zur Rechnungslegung von Quellen und den Ergebnissen der Inventar- und finanziellen Verpflichtungen der Organisation (PC-15) zu bilden;

Die Fähigkeit, Zahlungsdokumente auszuführen und Rechnungslegungsbeiträge über die Rückstellung und den Transfer von Steuern und Gebühren an die Budgets verschiedener Ebenen, Versicherungsprämien - für extrabudgetare Fonds (PC-16);

Die Fähigkeit, die Ergebnisse der wirtschaftlichen Tätigkeiten für den Berichtszeitraum über die Buchhaltung und statistische Berichterstattung, Steuererklärungen (PC-17) widerzuspiegeln;

Die Fähigkeit, Steuerabrechnung und Steuerplanung der Organisation (PC-18) zu organisieren und zu erwerben;

Finanzielle Tätigkeit etablieren:

Die Fähigkeit, die Indikatoren von Budgetprojekten des Budgetsystems der Russischen Föderation zu berechnen, um die Ausführung und Kontrolle zu gewährleisten, um Haushaltsschätzungen der staatlichen Institutionen und Pläne für finanzielle und wirtschaftliche Aktivitäten von Budget- und autonomen Institutionen (PC-19) zusammenzustellen;

Die Fähigkeit, an der Steuerplanung in den Budgets des Budgetsystems der Russischen Föderation (PC-20) zu arbeiten;

Die Fähigkeit, Finanzpläne für die Organisation vorzunehmen, um die Umsetzung der Finanzbeziehungen mit Organisationen, Regierungsbehörden und lokaler Selbstverwaltung (PC-21) sicherzustellen;

Die Fähigkeit, Normen anzuwenden, die Haushalts-, Steuer-, Währungsumrechnungen auf dem Gebiet der Versicherung, Bankaktivitäten, Rechnungslegung und Kontrolle (PC-22) anwenden;

Die Fähigkeit, an der Organisation und der Finanzkontrollaktivitäten im staatlichen und kommunalen Managementsektor teilzunehmen, ergreift Maßnahmen zur Umsetzung der identifizierten Abweichungen (PC-23);

Bankwesen:

Die Fähigkeit, Abrechnung und Bargeldwartung von Kunden, Interbankensiedlungen, Berechnungen für Export-Importoperationen (PC-24) auszuüben;

Die Fähigkeit, die Kreditwürdigkeit der Kunden zu bewerten, die Ausgabe und Wartung von Darlehen auszuführen und auszuführen, führt den Betrieb auf dem Markt von Interbank-Darlehen aus, Form und Regulieren der Zielreserven (PC-25);

Die Fähigkeit, aktive und passive und intermediäre Operationen mit Wertpapieren (PC-26) durchzuführen;

Die Fähigkeit, Berichterstattung vorzubereiten und Kontrolle über die Umsetzung der Reserveanforderungen des Russlands der Bank Russlands (PC-27) sicherzustellen;

Die Fähigkeit, Aufzeichnungen von Eigentum, Erträgen, Aufwendungen und Ergebnissen von Kreditinstituten, Zahlungsteuern zu halten, berücksichtigt Rechnungslegungsauszüge (PC-28);

Versicherung:

Die Fähigkeit, Umsatzplanung zu betreiben, den Verkauf der Einzelhandel zu organisieren, verschiedene Verkäufe in der Versicherung umzusetzen, die Wirksamkeit jedes Vertriebskanals (PC-29) zu analysieren;

Die Fähigkeit, Versicherungsvorgänge zu dokumentieren, um Aufzeichnungen von Versicherungsverträgen zu halten, analysiert die wichtigsten Vertriebsindikatoren der Versicherungsorganisation (PC-30);

Die Fähigkeit, Maßnahmen durchzuführen, um ein versichertes Ereignis zu entwerfen, Berichte, Verluststatistiken zu erstellen, Maßnahmen ergreifen, um Versicherungsbetrug (PC-31) zu vermeiden;

Die Fähigkeit, in der Versicherungsorganisation in der Versicherungsorganisation zu bleiben, bilanziert sich der Berichterstattung an den Aufsichtsbehörden (PC-32).

5.5. Bei der Entwicklung des Bachelor-Programms sind alle allgemeinen kulturellen und allgemeinen beruflichen Kompetenzen sowie professionelle Kompetenzen, die den Arten von beruflichen Tätigkeiten zurückzuführen sind, auf die das Bachelor-Programm konzentriert ist, in den gewünschten Ergebnissen des Bachelor-Programms enthalten.

5.6. Bei der Entwicklung des Bachelor-Programms ist die Organisation berechtigt, eine Reihe von Kompetenzen von Absolventen hinzuzufügen, unter Berücksichtigung der Richtung des Bachelor-Programms für bestimmte Wissensbereiche und (oder) die Art (Arten) der Tätigkeit.

5.7. Bei der Entwicklung des Bachelor-Programms hat die Anforderungen an das Lernergebnis zu individuellen Disziplinen (Module) die Organisation unabhängig unter Berücksichtigung der Anforderungen der entsprechenden beispielhaften grundlegenden Bildungsprogramme festgelegt.

Vi. Anforderungen an die Struktur des Bachelor-Programms

6.1. Die Struktur des Bachelor-Programms umfasst einen obligatorischen Teil (basisch) und einen Teil, der von den Teilnehmern der Bildungszusammenarbeit (Variation) gebildet wird. Dies gewährleistet die Möglichkeit, Bachelor-Programme mit unterschiedlichem Fokus (Profil) der Bildung innerhalb einer Richtung der Zubereitung (im Folgenden als Richtung des Programms bezeichnet) umzusetzen.

6.2. Das Bachelor-Programm besteht aus den folgenden Blöcken:

Block 1 "Disziplin (Module)", das Disziplinen (Module) enthält (Module) im Zusammenhang mit dem Basisteil des Programms und der Disziplin (Module) im Zusammenhang mit seinem variativen Teil.

Block 2 "Praktiken", die vollständig auf den variablen Teil des Programms bezieht.

Block 3 "State Final Certification", das sich in vollem Umfang auf den Basisteil des Programms bezieht und durch die in der Liste der Spezialitäten und Anweisungen für die Vorbereitung der Hochschulbildung, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft genehmigt wird, abgeschlossen ist Russische Föderation *.

Bachelor-Strukturstruktur

Bachelor-Strukturstruktur		Bachelor's Programm
Bachelor-Strukturstruktur		Programm des akademischen Bachelorats	Angewandtes Bachelor-Programm
	Disziplinen (Module)
	Grundteil
	Krabbenvariation
	Praktiken Methoden Ausübungen
	Krabbenvariation
	Zustand der endgültigen Zertifizierung.
	Grundteil
Bachelor's Programm

6.3. Die Disziplinen (Module), die sich auf den Basisteil des Bachelor-Programms beziehen, sind für die Entwicklung von Studenten zwingend erforderlich, unabhängig von der Richtung (Profil) des Bachelor-Programms, das er beherrscht. Eine Reihe von Disziplinen (Module), die dem Basisteil des Bachelor-Programms gehören, ermittelt die Organisation unabhängig in dem von der realen Gef eingerichteten Betrag gemäß den entsprechenden (relevanten) ungefähren (ungefähren) Haupt- (basisch) pädagogischen (pädagogischen) Programmen (Programme).

6.4. Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Basisteils des Blocks 1 "Disziplin (Module)" des Bachelor-Programms umgesetzt. Die Menge, Inhalt und Verfahren zur Durchführung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation unabhängig von der Organisation bestimmt.

6.5. Die Disziplinen (Module) in der physischen Kultur und des Sports sind innen implementiert:

Der Basisteil des Blocks 1 "Disziplin (Module)" von Bachelor-Programmen in Höhe von mindestens 72 akademischen Stunden (2 z.e.) in Vollzeit-Lernform;

Wahldisziplinen (Module) in Höhe von mindestens 328 akademischen Stunden. Diese akademischen Stunden sind für die Entwicklung obligatorisch und werden nicht in Testgeräte übersetzt.

Die Disziplinen (Module) in physikalischer Kultur und Sport werden in der von der Organisation verschriebenen Weise umgesetzt. Für Behinderte und Personen mit Behinderungen etabliert die Organisation ein besonderes Verfahren für die Entwicklung von Disziplinen (Module) in körperlicher Kultur und Sport, wobei sie ihre Gesundheit berücksichtigt.

6.6. Die Disziplinen (Module) in Bezug auf den variablen Teil des Bachelor-Programms und der Praxis bestimmen die Richtung (Profil) des Bachelor-Programms. Eine Reihe von Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit dem variablen Teil des Bachelor-Programms, und die Praxis der Organisation ermittelt unabhängig in der von diesem GEF eingerichteten Betrag. Nach der Auswahl der Lernorientierung (Profil) des Programms wird ein Satz relevanter Disziplinen (Module) und Praktiken für die Entwicklung des Studenten obligatorisch.

6.7. Block 2 "Praktiken" beinhaltet Training und Fertigung, einschließlich Pre-Diplom-Praktiken.

Arten von Bildungsübungen:

Praxis zur Erhalt von primären Fachkenntnissen und Fähigkeiten, einschließlich primärer Fähigkeiten und Forschungsfähigkeiten.

Methoden der Studienpraktiken:

Stationär;

Ausgang.

Arten der industriellen Praxis:

Praxis, um professionelle Fähigkeiten und Erfahrungen mit beruflichen Aktivitäten zu erhalten;

Technologische Praxis;

Unterrichtspraxis;

Forschungsarbeit.

Methoden zur Durchführung von Produktionspraktiken:

Stationär;

Ausgang.

Die Praxis der Pre-Diploma wird durchgeführt, um Abschlussqualifikationen durchzuführen und ist obligatorisch.

Bei der Entwicklung von Bachelor-Programmen wählt die Organisation die Arten von Praktiken in Abhängigkeit von der Art (Art) der Aktivität, auf der das Bachelor-Programm ausgerichtet ist. Die Organisation hat das Recht, im Bachelor-Programm auch andere Arten von Praktiken zusätzlich zu den etablierten echten GEF in.

Pädagogische und (oder) Produktionspraktiken können in den strukturellen Abteilungen der Organisation durchgeführt werden.

Für Menschen mit Behinderungen sollte die Wahl der Praktizierenden den Gesundheitszustands- und Verfügbarkeitsanforderungen berücksichtigen.

6.8. In Block 3 "State Final Certification" umfasst den Schutz der endgültigen Qualifikation, einschließlich Vorbereitungen für das Schutzverfahren und den Schutzverfahren sowie die Vorbereitung auf die Lieferung und Weitergabe der staatlichen Prüfung (wenn die Organisation die staatliche Prüfung in der Zusammensetzung enthalten die staatliche endgültige Zertifizierung).

6.9. Bei der Entwicklung des Bachelor-Programms wird die Studie mit der Möglichkeit der Entwicklung von Disziplinen (Modulen) zur Auswahl, einschließlich besonderer Bedingungen für Behinderte und Personen mit Behinderungen, in Höhe von mindestens 30 Prozent des Volumens des variativen Teils von der Block 1 "Disziplin (Module)".

6.10. Die Anzahl der Stunden, die den Vortragsklassen als Ganzes in Block 1 "Disziplin (Module) zugewiesen wurden, sollte nicht mehr als 50 Prozent der Gesamtzahl der Stunden der Prüfungsklassen betragen, die der Implementierung dieses Blocks zugeordnet sind.

Vii. Anforderungen an die Bedingungen des Bachelor-Programms

7.1. Systemweite Anforderungen an die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.1.1. Die Organisation sollte über eine wesentliche und technische Basis verfügen, die den aktuellen Firefroof-Regeln und -normen erfüllt und alle Arten von Disziplinar- und interdisziplinären Schulungen, praktischen und Forschungsarbeiten der vom Lehrplan festgelegten Studierenden erfüllt.

7.1.2. Jeder Schüler während der gesamten Trainingszeit sollte mit einem individuellen unbegrenzten Zugriff auf ein oder mehrere elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliotheken) und an die elektronischen Informationen und das Bildungsumfeld der Organisation verfügen. Das elektronische Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) und das elektronische Informations- und Bildungsumfeld sollten die Möglichkeit bieten, von überall auf eine Studie zuzugreifen, an der der Zugang zum Internet-Informations- und Telekommunikationsnetz (im Folgenden als Internetnetzwerk bezeichnet), wie in der Organisation, Und draußen.

Die elektronischen Informationen und das Bildungsumfeld der Organisation sollten Folgendes bieten:

Zugang zu Curriculum, Arbeitsprogrammen von Disziplinen (Module), Praktizierenden, Auflagen von elektronischen Bibliothekssystemen und elektronischen Bildungsressourcen, die in den Arbeitsprogrammen angegeben sind;

Fixierung des Verlaufs des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Entwicklung des Bachelor-Programms;

Durchführung aller Arten von Klassen, Lernergebnissen Bewertungsverfahren, deren Umsetzung mit der Verwendung von E-Learning, Remote Educational-Technologien versehen ist;

Bildung eines elektronischen Schulungsportfolios, einschließlich der Erhaltung der Arbeit von Studierenden, Bewertungen und Beurteilungen zu diesen Arbeiten von allen Teilnehmern des Bildungsprozesses;

Die Interaktion zwischen den Teilnehmern des Bildungsprozesses, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internetnetzwerk.

Die Funktionsweise der elektronischen Information und Bildungsumgebung wird von den einschlägigen Mitteln für Informations- und Kommunikationstechnologien sowie die Qualifikationen der Arbeitnehmer bereitgestellt, die sie verwenden und unterstützen. Die Funktionsweise der elektronischen Information und Bildungsumgebung muss den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation einhalten **.

7.1.3. Wenn das Bachelor-Programm im Netzwerkformular umgesetzt wurde, muss die Bachelor-Software-Anforderung mit einer Kombination von logistischen und pädagogischen und methodischen Ressourcen versehen werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Umsetzung des Bachelor-Programms im Netzwerkformular beteiligt sind.

7.1.4. Wenn das Bachelor-Programm auf etablierter Weise in anderen Organisationen von Abteilungen und (oder) andere strukturelle Abteilungen der Organisation umgesetzt wird, sollten die Anforderungen an die Umsetzung des Bachelor-Programms durch die Kombination von Ressourcen dieser Organisationen sichergestellt werden.

7.1.5. Die Qualifikationen von Management- und wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmern der Organisation müssen den in dem einheitlichen Qualifizierungsverzeichnis der Posts von Managern, Spezialisten, Spezialisten und Mitarbeitern festgelegten Qualifikationsmerkmale einhalten, die im Bereich "Qualifying-Merkmale von Führungskräften und Spezialisten mit höherer Fach- und zusätzlicher Berufsausbildung" eingerichtet sind. , genehmigt von der Reihenfolge des Ministeriums für Gesundheits- und Sozialentwicklung der Russischen Föderation am 11. Januar 2011 N 1n (angemeldet vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierung n 20237) und professioneller Standards (wenn irgendein).

7.1.6. Der Anteil an Vollzeit-wissenschaftlicher und pädagogischer Arbeiter (in den Zunahettenspaten intensiven Preisen) sollte mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmer der Organisation betragen.

7.2. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.2.1. Die Umsetzung des Bachelor-Programms wird von Management- und wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmern der Organisation sowie Personen zur Verfügung gestellt, die an der Umsetzung des Bachelorprogramms unter den Zivilvertragsbedingungen beteiligt sind.

7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeiter (in den Zunahettenspaten intensiven), wobei eine Ausbildung, die dem Profil der Disziplin (Module) entspricht, in der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeiter, die das Bachelor-Programm umsetzen, mindestens 70 Prozent betragen.

7.2.3. Der Anteil wissenschaftlicher und pädagogischer Arbeiter (in den von ganzzahligen Tarifen angegebenen Personen), einen Abschluss (einschließlich eines im Ausland zugewiesenen wissenschaftlichen und in der Russischen Föderation zugewiesenen und anerkannten Wissenschaften) und (oder) einen wissenschaftlichen Titel (einschließlich eines im Auslandsabhängigen Wissenschaftlers und von der Russische Föderation) sollte in der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeiter, die das Bachelor-Programm umsetzen, mindestens 70 Prozent betragen.

7.2.4. Der Anteil der Arbeitnehmer (in den Ganzzahlwerten der Tarife) von der Anzahl der Manager und Mitarbeiter von Organisationen, deren Aktivitäten mit einem Fokus (Profil) des Bachelor-Programms zusammenhängt (Erfahrung in diesem professionellen Bereich von mindestens 3 Jahren ) In der Gesamtzahl der Mitarbeiter, die das Bachelor-Programm umsetzen, müssen mindestens 10 Prozent betragen.

7.3. Anforderungen an die logistische und lehrende und methodische Unterstützung des Bachelor-Programms.

7.3.1. Spezielle Räumlichkeiten müssen ein preiswerte Publikum für die Durchführung von Breaturing-Typ, Seminartypklassen, Kursdesign (Kursarbeit), Gruppen- und Einzelkonsultationen, aktuelle Steuerung und Zwischenzertifizierung sowie Räumlichkeiten für unabhängige Arbeiten und Räumlichkeiten für die Speicherung und Prävention von Schulungsgeräten sein. Spezielle Räumlichkeiten müssen mit spezialisierten Möbeln und technischen Schulungen, Mitarbeitern, um das Studium eines großen Publikums zu präsentieren.

Für den Vortrag von Typklassen werden Sätze von Demogeräten und Bildungsleistungen angeboten, die thematische Illustrationen bereitstellen, die beispielhafte Disziplinen (Module) -Programme, Disziplinen (Module) -Kiriner-Arbeitsplätze erfüllen.

Die Liste der Logistik, die zur Umsetzung des Bachelor-Programms erforderlich ist, umfasst Laboratorien, die mit Laborgeräten ausgestattet sind, abhängig vom Grad ihrer Komplexität. Spezifische Anforderungen an logistische und unterrichtende und methodische Unterstützung werden in beispielhaften grundlegenden Bildungsprogrammen ermittelt.

Räumlichkeiten für unabhängige Arbeiten der Studierenden müssen mit Computergeräten ausgestattet sein, um eine Verbindung zum Internet herzustellen, und den Zugang zu den elektronischen Informationen und dem Bildungsumfeld der Organisation.

Im Falle von E-Learning dürfen Remote Educational Technologies speziell eingerichtete Räume von ihren virtuellen Kollegen ersetzen, sodass die Schüler die Fähigkeiten und Fähigkeiten erforschen können, die von beruflichen Aktivitäten vorgesehen sind.

Im Falle einer Nichtnutzung in der Organisation eines elektronischen Bibliothekssystems (elektronische Bibliothek) muss der Bibliotheksfonds mit Druckveröffentlichungen mit Druckveröffentlichungen ausgestattet sein, um mindestens 50 Kopien der einzelnen Hauptliteraturfragen in den Arbeitsprogrammen von Disziplinen (Module) aufgeführt, Praktiken und mindestens 25 Kopien zusätzlicher Literatur auf 100 Studenten.

7.3.2. Die Organisation muss mit dem erforderlichen Satz von lizenzierter Software bereitgestellt werden (die Komposition wird in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) ermittelt und unterliegt jährlicher Aktualisierung).

7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (Electronic Library) und die elektronischen Informationen und Bildungsumgebung sollten den gleichzeitigen Zugang von mindestens 25 Prozent der Studenten im Rahmen des Bachelor-Programms ermöglichen.

7.3.4. Der Student muss mit dem Zugriff (Remote Access) bereitgestellt werden, einschließlich bei der Anwendung von E-Learning, Remote Educational-Technologien, auf moderne professionelle Datenbanken und Informationsreferenzsysteme, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen von Disziplinen (Module) ermittelt wird. und unterliegt der jährlichen Aktualisierung.

7.3.5. Studierende aus Menschen mit Behinderungen sollten mit gedruckten und (oder) elektronischen Bildungsressourcen in Formen, die an ihre Gesundheitseinschränkungen angepasst sind, versehen werden.

7.4. Anforderungen an finanzielle Bedingungen für die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung der Durchführung des Bachelor-Programms sollte in Höhe der grundlegenden Regulierungskosten durchgeführt werden, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zur Erbringung der öffentlichen Bildung auf dem Bildungsbereich für dieses Bildungsniveau und der Vorbereitungsrichtung unter Berücksichtigung von Korrekturkoeffizienten, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen in Übereinstimmung mit dem Verfahren zur Bestimmung der Aufsichtskosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Umsetzung der staatlichen Akkreditierung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in den Spezialitäten berücksichtigen und Vorbereitungsbereiche, genehmigt von der Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 2. August 2013 N 638 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 16. September 2013, Registrierung n 29967).

______________________________

* Die Liste der Anweisungen zur Erstellung von Hochschulbildung - Bachelor, genehmigt von der Größenordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 N 1061 (angemeldet vom Justizministerium der Russischen Föderation am 14. Oktober, 2013, Anmeldung N 30163), mit Änderungen, die von Bestellungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 von N 63 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Februar 2014, Registrierung N 31448 ), ab August, 20. August 2014 N 1033 (angemeldet vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. September 2014, Registrierung N 33947), vom 13. Oktober 2014 N 1313 (angemeldet vom Justizministerium der Russischen Föderation an 13. November 2014, Anmeldung n 34691) und vom 25. März 2015 N 270 (vom Justizministerium der Russischen Föderation am 22. April 2015 registriert, Registrierung n 36994).

** Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 149-FZ "auf Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz" (Treffen der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196 ; 2011, n 15, Art. 2038; N 30, Art. 4600; 2012, N 31, Art. 4328; 2013, N 14, Art.-Nr. 1658; N 23, Art. 2870; N 27, Art. 3479; n 52, Art. 6961, Art.-Nr. 6963; 2014, N 19, Art. 2302; N 30, Art. 4223, Art. 4243; N 48, Art. 6645; 2015, N 1, Art. 84), Bundesgesetz von 27. Juli 2006 N 152-FZ "zu personenbezogenen Daten" (Treffen der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52, Art. 6439; 2010, n 27, Art. 3407; N 31, Art. 4173, Art. 4196; N 49, Art. 6409; 2011, N 23, Art. 3263; N 31, Art. 4701; 2013, N 14, Art. 1651; n 30, Art. 4038; n 51, Art. 6683; 2014, n 23, Art. 2927, N 30, Art. 4217, Art. 4243).

Wirtschaft 19901 (9)

V.S. Zytlenok.

Das Prinzip des Selbststudiums im Bildungsstandard des Bundesstaates von höherer Berufsbildung (GEF vPO-3) in Richtung "Wirtschaft"

Und die notwendigen Bedingungen für ihre Implementierung

Das Grundprinzip des Kompetenzansatzes wird diskutiert - das Prinzip des Selbststudiums, das im neuen Bundesstaatstrand der höheren Berufsbildung (GEF vPO-3) umgesetzt wurde. Es wird gezeigt, dass alle Anforderungen des neuen Bundesstandards umgesetzt werden können, wenn führende öffentliche Universitäten in finanzielle autonome Institutionen nationaler und regionaler Bedeutung sein werden.

Schlüsselwörter: ein Kompetenzansatz, das Prinzip des Selbststudiums, der Bundesstaatstandard der höheren Berufsbildung (GEF vPO-H) in Richtung "Wirtschaft".

Die Modernisierung der modernen russischen Wirtschaft, die sein Wissensstand und die internationale Wettbewerbsfähigkeit erhöhen sollte, schlägt eine entsprechende Änderung der qualitativen Zusammensetzung des nationalen Arbeitnehmers, insbesondere des hochqualifizierten Personals, vor. Es geht nicht nur um das Engineering Corps, sondern auch über Ökonomen, Anwälte und andere humanitäre Spezialisten.

Das Bedürfnis nach hochqualifiziertem Personal, das modernes Wissen gehört, kann und wollen sie in ihrer praktischen Tätigkeit anwenden.

Seit 2000 erfolgt die Herstellung von hochqualifiziertem Personal in Russland-Universitäten auf der Grundlage der staatlichen Standards, die sich auf den effektiven Wissenstransfer an die Studierenden für ihre anschließende Nutzung in der nationalen Produktion ohne erhebliche Aktualisierung konzentriert.

Im Rahmen der Bildung der Wissenswirtschaft und der gesamten Computerisierung aller Lebensbereiche des Lebens, das statische Ausbildungsmodell hochqualifiziertes Personal, basierend auf dem Paradigma der langfristigen Übereinstimmung des Wissens, das durch die Bedürfnisse des Managements gewonnen wurde Praktiken, bereits "funktioniert nicht". Dementsprechend war es notwendig, das grundlegende Prinzip der Didactics "Der Lehrer lehrt, und der Student lernt," auf dem Prinzip der kreativen Schulung, das die aktive Beteiligung des Schülers in diesem Prozess beinhaltet. So wird das Training in die Selbststudie.

Die Funktion des Lehrers variiert erheblich. Von dem einzigartigen Träger und dem Wissensübersetzer verwandelt er sich in den Organisator und den Studentenberater für seine Suche, das Rationalisieren und die Interpretation. Der Lehrer bildet zusammen mit dem Studenten die Flugbahn der Selbststudie, das Finale und den Promen

schreibziele, hebt die Schritte hervor, legt den Konsultationszeitplan und den Steuerungsauftrag fest.

Daher ist die neue Lerntechnologie auf die Bildung der Fähigkeit, unabhängig von neuem Wissen, ihrer Auswahl, Assimilation, gefolgt von praktischen Aktivitäten zu suchen, konzentriert.

Neuorientierung der Lerntechnologie von der passiven Assimilation von einem Studenten eines bestimmten Wissens über die Technologie des kontrollierten Selbstlerns, auf die intensive Entwicklung von Instrumentalitäten und der psychologischen Bereitschaft der Anwendung von angesammelten Kenntnissen in der praktischen Tätigkeit - zum Testschildern von einem Kompetenzansatz.

Eine wichtige Bedingung für den Übergang zum Erlernen auf der Grundlage eines Kompetenzansatzes ist die Umsetzung einer Politik der kontinuierlichen beruflichen Bildung, die auf dem Konzept der "Unterstützung kontinuierlicher professioneller Selbstbildung" basiert. Nach diesem Konzept besteht das kontinuierliche professionelle Selbststudium aus zwei Schritten: Universität (Universität) und Postgraduate (Postverter).

Ab Mitte der 70er Jahre. XX Jahrhundert In den USA, Großbritannien, Schweden, Frankreich, Spanien, ist der Grundsatz der Einheit der Universität und der postspezialigen beruflichen Bildung grundlegend bei der Bildung einer nationalen Regierungspolitik-Schulung von hochqualifiziertem Personal. Die Hochschulvorbereitungsphase gilt nicht nur für die Ansammlung von modernem Wissen, sondern auch für die Entwicklung der erforderlichen Fähigkeiten, sondern auch für die Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten, die Fähigkeiten des zukünftigen Spezialisten. Gleichzeitig wächst die Schulungskosten in den Wänden der Universitäten ständig. Die Führer in der Größenordnung der jährlichen Budgets von Forschungsuniversitäten sind die Vereinigten Staaten. Im Jahr 2008 erreichten die jährlichen Budgets von Harvard- und Stanford-Universitäten in Höhe von 3,2 Milliarden US-Dollar. Jede, 5 weitere Universitäten, die sie überschritten, überschritten sie 2 Milliarden US-Dollar.

Der Trend des Marketings mit höherer beruflicher Bildung, der Umwandlung nationaler Universitäten in den Fächern des Arbeitsmarktes, und die Absolventen selbst sind in einem speziellen intelligenten Quasi-Rivalen.

In Russland entwickelte sich der Prozess, einschließlich Universitäten in Marktbeziehungen, spontan und bleibt noch widersprüchlich. Es sind jedoch die Gesetze der Handelsproduktion, die zu einem Faktor wurde, der die Übersetzung des Trainings für das Paradigma eines Kompetenzansatzes beschleunigte.

Das neue Paradigma wurde in den Projekten des Bundesstaatsbildungsstandards für eine höhere Berufsbildung der bis Ende 2009 erstellten 3RD-Generation umgesetzt.

Sie wurden auf der Grundlage eines europaweiten Verständnisses des Paradigmens der Kompetenz als die Fähigkeit des Absolventen der höchsten Bildungseinrichtung erstellt, um kumulierte Kenntnisse und Fähigkeiten unabhängig voneinander anzuwenden, um die vor ihm festgelegten Aufgaben zu lösen und das ultimative Ziel durch die Gruppe zu erreichen Interaktion.

In Europa ist viel wichtiger, der allgemeinen Qualifikationskompetenzen (Tabelle), insbesondere als Analyse, Synthese und

selbstlern, wie von den Umfragen von Lehrern, Arbeitgebern, absolviert, absolviert.

Tabelle 1

Bewertung von Teilnehmern im Bildungsverfahren Die Bedeutung der allgemeinen Kompetenzen

Professoren-Lehrkräfte der KI O P s T-Arbeitgeber-Absolventen und Arbeitgeber integrierter Beurteilung

1 Analyse und Synthesefähigkeit 2 1 3 1 7

2 Fähigkeit, 3 2 1 2 8 zu lernen

3 Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden 5 3 2 3 13

4 Fähigkeit, sich an neue Situationen anzupassen 7 5 4 4 20

5 Fähigkeit, neue Ideen zu erzeugen (Kreativität) 4 9 6 7 26

6 Schriftliche und orale Kommunikation in der Muttersprache 9 7 7 5 28

7 zwischenmenschliche Fähigkeiten 14 6 5 6 31

8 Fähigkeit zur Kritik und Selbstkritik 6 10 9 10 35

9 Grundkenntnisse in verschiedenen Feldern 1 12 12 12 37

10 Entscheidungsfindung 12 8 8 9 37

11 Elementarcomputerkenntnisse 16 4 10 8 38

12 Fähigkeit, in einem interdisziplinären Team 10 13 11 11 45 zu arbeiten

13 Sorgfältige Vorbereitung auf die Grundlagen des Berufskenntnisses 8 11 14 13 46

14 Ethik-Engagement 13 16 13 14 56

15 Kenntnisse einer Fremdsprache 15 14 15 15 59

16 Studienfähigkeiten 11 15 17 16 59

17 Unterschiede und Multikulturalismus 17 17 16 16 17 67

In GEF vPO-3 hat der Kompetenzansatz die Form der Liste der Anforderungen von zwei Arten angemessen: Allgemein kulturell und professionell.

Auf der Ebene der Bachelor-Schulung spiegeln sich die allgemeinen kulturellen Kompetenzen auf 15 Anforderungen auf der Ebene des Master-Trainings - 6.

Die Menge professioneller Kompetenzen auf dem Bachelor-Level umfasst 16 Anforderungen auf dem Master-Level - 14.

Die Kultur des Denkens besitzen, Informationen verallgemeinern, analysieren, Ziele einstellen und Wege auswählen, um sie zu erreichen (OK-1);

Verstehen und analysieren Sie die ideologischen, sozial- und persönlich signifikanten philosophischen Probleme (OK-2);

Die treibenden Kräfte und Muster des historischen Prozesses verstehen; Ereignisse und Prozesse der Wirtschaftsgeschichte; der Ort und die Rolle ihres Landes in der Geschichte der Menschheit und in der modernen Welt (OK-3);

Analysieren Sie sozial signifikante Probleme und Prozesse, die in der Gesellschaft auftreten, und prognostizieren ihre mögliche Entwicklung in der Zukunft (OK-4);

Verwenden Sie regulatorische Rechtsunterlagen in ihren Aktivitäten (OK-5);

Es ist logisch wahr, argumentierte und deutlich orale und geschriebene Sprache (OK-6);

Arbeit im Team (ok-7);

Organisations- und Führungskräfte finden und für sie verantwortlich sein (OK-8);

Ständig ihre Qualifikationen und Fähigkeiten verbessern (OK-9);

Kritisch ihre Vor- und Nachteile erkrankt, können Wege finden und die Entwicklung von Vorteilen und Fehlerbehebung (0K-10) wählen;

Sich der sozialen Bedeutung seines zukünftigen Berufs bewusst, eine hohe Motivation für die Leistung beruflicher Aktivitäten (OK-11) besitzen;

Bewusstsein der Essenz und Bedeutung von Informationen bei der Entwicklung der modernen Gesellschaft; besitzen die Hauptmethoden, Methoden und Mittel, um Informationen zu erhalten, zu lagern, zu schützen (OK-12);

In der Lage sein, mit einem Computer als Informationsmanagement und Informationen in globalen Computernetzwerken (OK-13) arbeiten können;

Eigene der Fremdsprachen auf der Niveau nicht niedriger als die Konversation (OK-14);

Um die Hauptmethoden zum Schutz des Produktionspersonals und der Bevölkerung auf den möglichen Folgen von Unfällen, Katastrophen, Naturkatastrophen (OK-15) zu besitzen.

Zusätzlich zu diesen Qualitäten von Bachelor an Magist werden zusätzliche Verallgemeinerung auferlegt:

Ständig ihre intellektuellen und kulturellen Potenziale (OK-1) entwickeln;

In der Lage sein, neue Forschungsmethoden in der Lage zu entwickeln, bis zur Änderung ihres Wissenschafts- und Wissenschafts- und Produktionsprofils (OK-2);

In der Lage sein, neue Kenntnisse und Fähigkeiten in praktischen Aktivitäten unabhängig zu erwerben und zu verwenden, einschließlich neuer Wissensbereichen, die nicht direkt mit dem Tätigkeitsbereich (OK-3) zusammenhängen;

In der Lage sein, organisatorische und leitende Entscheidungen anzunehmen und auf ihre Ergebnisse zu reagieren (OK-4);

In der Lage sein, Fremdsprachen als Mittel zur beruflichen Kommunikation frei zu genießen (OK-5);

Besitzen Sie die Fähigkeiten der öffentlichen und wissenschaftlichen Rede (OK-6).

Die professionelle Seite der Kompetenz des Bachelors und des Masters umfasst 5 in Bezug auf unabhängige Ansprüche im Bereich seiner Aktivitäten: Abrechnung und Analyse, Forschung, Design wirtschaftlich, organisatorisch und administrativ, pädagogisch.

Der Besitzer eines Bachelor-Diploms sollte in der Lage sein,:

Sammeln und Analysieren der Quelldaten, die für die Berechnung wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren erforderlich sind, die die Aktivitäten der Unternehmensunternehmen (PC-1) kennzeichnen;

Zählen auf der Grundlage typischer Techniken und dem derzeitigen regulatorischen Rahmenbedingungen. Wirtschafts- und sozioökonomische Indikatoren, ha-rasterisierende Aktivitäten von Unternehmensunternehmen (PC-2);

Erfüllen Sie die Berechnungen, die für die Zusammenstellung von ökonomischen Partitionen erforderlich sind, rechtfertigen Sie sie und unterwerfen Sie die Ergebnisse der Arbeit gemäß den in der Organisation erlassenen Normen (PC-3);

Durchführung der Sammlung, Analyse und Verarbeitung von Daten, die erforderlich sind, um die wirtschaftlichen Aufgaben zu lösen (PC-4);

Wählen Sie Instrumentalwerkzeuge zur Verarbeitung von wirtschaftlichen Daten in Übereinstimmung mit der Aufgabe aus, analysiert die Ergebnisse der Berechnungen und rechtfertigen die resultierenden Schlussfolgerungen (PC-5).

Basierend auf der Beschreibung der wirtschaftlichen Prozesse und des Phänomens, der Bauteilung theoretische und ökonometrische Modelle, Analyse und Bedeutung interpretierte die erzielten Ergebnisse (PC-6);

Analysieren und interpretieren Sie die finanziellen, Buchhaltung und sonstigen Informationen, die in der Berichterstattung von Unternehmen verschiedener Formen von Eigentümer, Organisationen, Abteilungen usw. enthalten sind, und nutzen Sie die Informationen, die für die Erkennung von Managemententscheidungen (PC-7) erhalten werden;

Analysieren und interpretieren Sie die Daten der in- und ausländischen Statistiken zu sozioökonomischen Prozessen und Phänomenen, identifizieren die Trends in den Änderungen der sozioökonomischen Indikatoren (PC-8);

Sammeln Sie die erforderlichen Daten, analysieren Sie sie, bereiten Sie einen Informationsüberblick und (oder) analytische Bericht (PC-9);

Verwenden Sie moderne technische Mittel und Informationstechnologie, um Analyt- und Forschungsaufgaben zu lösen (PC-10);

Organisieren Sie die Aktivitäten der kleinen Gruppe, die erstellt wurde, um ein spezifisches Wirtschaftsprojekt (PC-11) umzusetzen (PC-11);

Verwenden Sie moderne technische Mittel und Informationstechnologien, um Kommunikationsaufgaben zu lösen (PC-12);

Von entscheidender Bedeutung für die vorgeschlagenen Optionen für Managemententscheidungen und Entwicklungen und ergriffene Vorschläge, um sie zu verbessern, unter Berücksichtigung der Kriterien für sozioökonomische Effizienz, Risiken und mögliche sozioökonomische Folgen (PC-13);

Lehren wirtschaftliche Disziplinen in Bildungseinrichtungen verschiedener Ebenen mit bestehenden Programmen und Bildungsmaterialien (PC-15);

Teilnahme an der Verbesserung und Entwicklung der pädagogischen und methodischen Unterstützung wirtschaftlicher Disziplinen (PC-16).

Ein Absolvent mit einem Diplom-Master muss in der Lage sein,:

Zusammenfassend und kritisch bewerten die Ergebnisse der inländischen und ausländischen Forscher, um vielversprechende Bereiche zu erkennen, um ein Forschungsprogramm (PC-1) zu erstellen;

Begründen Sie die Relevanz, theoretische und praktische Bedeutung des ausgewählten Themas der wissenschaftlichen Forschung (PC-2);

Führen Sie unabhängige Forschung gemäß dem entwickelten Programm (PC-3);

Senden Sie die Ergebnisse der Studie der wissenschaftlichen Gemeinschaft in Form eines Artikels oder Berichts (PC-4).

Führen Sie die Erstellung von Aufgaben unabhängig aus und entwickeln Sie Designlösungen auf der Grundlage des Unsicherheitsfaktors, entwickeln geeignete methodische und regulatorische Dokumente sowie Anregungen und Aktivitäten zur Umsetzung der entwickelten Projekte und Programme (PC-5);

Bewerten Sie die Effektivität der Projekte unter Berücksichtigung des Unsicherheitsfaktors (PC-6);

Entwickeln Sie Strategien für das Verhalten von Wirtschaftsagenten in verschiedenen Märkten (PC-7);

Bereiten Sie analytische Materialien zur Bewertung der wirtschaftspolitischen Aktivitäten vor und machen strategische Lösungen für Mikro- und Makrowerte (PC-8);

Analysieren und nutzen Sie verschiedene Informationsquellen für wirtschaftliche Berechnungen (PC-9);

Eine Prognose der wichtigsten sozioökonomischen Indikatoren für Unternehmen, Industrie, Region und Wirtschaft als Ganzes (PC-10) vornehmen;

Lead Economic Services und -abteilungen bei Unternehmen und Organisationen verschiedener Formen des Eigentums, in staatlichen und kommunalen Behörden (PC-11);

Entwickeln Sie Optionen für Managemententscheidungen und rechtfertigen ihre Wahl aufgrund von Kriterien für die sozioökonomische Effizienz (PC-12);

Tragen Sie moderne Methoden und Techniken, um wirtschaftliche Disziplinen in höheren Bildungseinrichtungen (PC-13) zu lehren;

Entwickeln Sie Lehrpläne, Programme und geeignete methodische Unterstützung für den Unterricht wirtschaftlicher Disziplinen in höheren Bildungseinrichtungen (PC-14).

Die Zuteilung der akademischen Zeit konzentriert sich auf die Entwicklung einer Tendenz zur Selbststudie, die in zwei Formen durchgeführt wurde: passiv und aktiv.

Passive Form beinhaltet einen Besuch des Studenten der Prüfungsklassen, Konsultationen, Active-Training und Leistung in praktischen Klassen, Teilnahme an verschiedenen Arten von Wettbewerben, Studentenkonferenzen, Foren, Wettbewerben, Schulungskursarbeit und Endqualifikationsarbeiten, Veröffentlichung von Artikeln in verschiedenen Kollektionen , Zeitschriften, Ausführungsaufgaben im Verlauf der Bildungs- und Produktionspraktiken.

Der Anteil der Vorlesungsstunden im Rahmen des Bachelor-Programms durch den Bundesstaatstandard der 3. Generation ist auf 25% der Auditklassen aller Arten und im Rahmen des Meisterprogramms begrenzt - 10-15%. Erheblich erhöhte Zeit bei der Produktionspraxis des Meisters: 38-42% aller akademischen Stunden.

Mindestens 30% der Zeit der praktischen Prüfklassen werden aktive und interaktive Formen ihres Verhaltens einnehmen.

Alle zunehmenden Wichtigkeit erwirbt die Schulung an einzelnen Bildungsprogrammen von Studenten von Senior Course. Die individuelle Arbeit von Studenten sollte von ihrem freien Zugang zum Internet bereitgestellt werden.

In der Bibliothek der Universität müssen neben den führenden russischen Wirtschaftszeiten wissenschaftliche Zeitschriften der Moskauer State University, SPBSU, Gu-HSE sowie ausländischen Magazinen sein: amerikanische Wirtschaftsprüfung, Journal of Finance, Journal of Economic Pervectives , Wirtschaftszeitschrift, Journal der Wirtschaftsliteratur, Überprüfung der Wirtschaft.

Die Richtung, das Volumen und die Reihenfolge des kontrollierten Selbstlerns der Studierenden sollten sich in pädagogischen und methodischen Komplexen in einzelnen Plänen von Lehrern in den empfohlenen Lehrbüchern widerspiegeln und auf der Website der Fakultät veröffentlicht werden.

Solche Formen von Selbstlern, als Zusammenfassung, Überprüfung, Bericht, Veröffentlichung von Artikeln in Studentensammlungen, sollten ständig verwendet werden. Der Student muss ein Tagebuch der unabhängigen Arbeit aufbewahren, um zusätzliche Literatur zu übersiedeln.

Die von dem staatlichen Standard der 3. Generation auf die methodische Unterstützung des Programms auferlegte Anforderungen können nur mit einem erheblichen Anstieg der Entwicklung des Materials und der Information und der Computerbasis des Lernens implementiert werden.

Bei führenden Universitäten in der Welt werden die Kosten für die Vorbereitung eines hochqualifizierten Spezialisten nicht mit Dutzenden, sondern Hunderttausenden von Dollars gemessen. Daher sind sie in US-Forschungsuniversitäten innerhalb von 1 Million Dollar im Kalifornien-Technologie-Institut von bis zu 52 Tausend - an der University of California. In der Oxford University (Vereinigtes Königreich) entsprechen sie 46 Tausend in Tokkyom - 78 Tausend, in der Milan-Universität - 8.000 $.

Das durchschnittliche Jahresgehalt von Professoren der führenden Forschungsuniversitäten liegt innerhalb von 140-190 Tausend Dollar.

Leider gibt es im Bundesstaatstandard der 3. Generation keine Standards für die Vorbereitung eines Bachelors und des Masters, sodass die Anforderungen der Erreichung des angegebenen Kompetenzniveaus vollständig umgesetzt werden können. Es gibt keine Standards und den Wert des Arbeitsplatzes des Studenten.

Es scheint, dass die Erreichung des Niveaus der Material- und Computerinformationsunterstützung, angemessen bis zu den Anforderungen der GEF HPO-3, auf der Grundlage der einzigen staatlichen Budgetförderung für die meisten Universitäten in Russland unrealistisch ist.

Eine geplante Übersetzung von führenden staatlichen Universitäten in autonomen bundesstaatliche und regionalgeführte Organisationen, die hochqualifiziertes Personal für Russland und andere Länderwirtschaften vorbereiten würden, sind notwendig.

Es sollte näher untersucht und aktiv die angesammelten Erfahrung des Trainings hochqualifiziertes Personal in den Vereinigten Staaten, das Vereinigte Königreich, nicht nur zum Teil des Inhalts der Lehrpläne, sondern auch in Aspekten

finanzierung, Verwaltungsmanagement in Forschungsuniversitäten der Weltklasse.

Literatur

1. Salmi D. Erstellen von Weltklasse-Universitäten. M.: Die ganze Welt, 2009.

2. Einstellung der Bildungsstrukturen in Europa. Universitäten im Bologna-Prozess. Grenjene: Verrücktes Verlag. Universität, 2004.

3. Bundespostigungsstandard der ehemaligen Berufsbildung in Richtung "Ökonomie". Qualifikationen (Grad): Bachelor. Projekt. M., 2009.

Genehmigt

reihenfolge des Bildungsministeriums

und Wissenschaft der Russischen Föderation

Bundesstaat Bildungsstandard

HÖHERE BILDUNG

Höhe der Hochschulbildung

Bachelor.

Richtungsrichtung

38.03.01. WIRTSCHAFT

I. SCOPE.

II. Verwendete Abkürzungen

In diesem bundesstaatlichen Bildungsstandard werden folgende Reduzierungen verwendet:

Ok - Kommunikationskompetenzen;

OPK - Allgemeine berufliche Kompetenzen;

PC - Professionelle Kompetenzen;

GEF im Bundesstaat Bildungsstandard der Hochschulbildung;

netzwerkformular - Netzwerkformular von Bildungsprogrammen.

III. Eigenschaften der Vorbereitungrichtung

3.1. Die Erlangung der Bildung im Rahmen des Grundprogramms ist nur in der Bildungsorganisation der Hochschulbildung (nachstehend - die Organisation) erlaubt.

3.2. Das Training im Rahmen des Studiums in Organisationen wird in Vollzeit-, Teilzeit- und Korrespondenzformen des Trainings durchgeführt.

3.3. Der Begriff der Erzielung der Ausbildung im Rahmen des Studiengangs:

in Vollzeitleisten, einschließlich der Feiertage, die nach der Verabschiedung der staatlichen Endzertifizierung, unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien, beträgt 4 Jahre. Das Volumen des Bachelor-Programms in Vollzeitbildung, implementiert in einem akademischen Jahr, beträgt 60 z.;

in teilwirtschaftlicher oder korrespondierender Lernformen, unabhängig von den verwendeten Bildungstechnologien, steigert es nicht weniger als 6 Monate und nicht mehr als 1 Jahr im Vergleich zur Erlangung der Ausbildung zum Vollzeitlernen. Das Volumen des Bachelor-Programms für ein akademisches Jahr in Teilzeit- oder Korrespondenzformen des Trainings kann nicht mehr als 75 z.;

beim Studium eines einzelnen Lehrplans, unabhängig von der Schulungsform, ist nicht mehr der Zeitraum für die Erlangung einer Ausbildung, die für die relevante Form der Ausbildung festgelegt ist, und kann bei der Ausbildung auf einem individuellen Plan von Menschen mit Behinderungen durch ihren Wunsch nach Nein erhöht werden mehr als 1 Jahr nach dem Bildungsdatum für die einschlägige Schulungsform. Das Volumen des Bachelor-Programms für ein akademisches Jahr im individuellen Plan, unabhängig von der Schulungsform, kann nicht mehr als 75 Z.e betragen.

3.4. Bei der Umsetzung des Bachelor-Programms hat die Organisation das Recht, E-Learning- und Remote-Bildungstechnologien anzuwenden.

In Trainingspersonen mit Behinderungen sollten E-Learning- und Remote-Bildungstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in den ihnen zur Verfügung stehenden Formulare zu erhalten.

3.5. Die Implementierung des Bachter-Programms ist mit einem Netzwerkformular möglich.

IV. Professionelle Eigenschaften

Absolventen, die das Bachelor-Programm beherrscht haben

4.1. Der Bereich der beruflichen Tätigkeit von Absolventen, die das Bachelor-Programm beherrschten, umfasst:

wirtschafts-, Finanz-, Marketing-, Produktion und wirtschaftliche und analytische Dienstleistungen von Organisationen verschiedener Branchen, Kugeln und Eigentumsformen;

finanz-, Kredit- und Versicherungseinrichtungen;

staatliche und kommunale Behörden;

akademische und deponische Forschungsorganisationen;

institutionen des Systems mit höherer und sekundärer Berufsbildung, Sekundarstufe, ein zusätzliches Bildungssystem.

4.3. Arten von Berufsaktivitäten, die Absolventen vorbereiten, die das Programm des Bachelten beherrschen:

geschätzte wirtschaftliche;

analytische Forschung;

organisations- und Führungskräfte;

pädagogisch;

berechnung finanzieller;

bankwesen;

versicherung.

Das Bachelor-Programm wird von der Organisation abhängig von den Arten von Schulungsaktivitäten und Anforderungen an die Ergebnisse der Entwicklung des Bildungsprogramms gebildet:

wissenschaftliche und (oder) -orientierte pädagogische Arten (Arten) der beruflichen Tätigkeit als Haupt- (Main) (nachstehend das Programm des akademischen Studenten);

eine praktische orientierte, angewandte Form (Spezies) der beruflichen Aktivität als Haupttätigkeit (Main) (im Folgenden als Anwendungsgrill-Programm bezeichnet).

vorbereitung der Quelldaten für die Berechnungen wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren, die die Aktivitäten wirtschaftlicher Entitäten kennzeichnen;

durchführung von Abwicklungen wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren, die auf typischen Techniken basieren, berücksichtigt den aktuellen regulatorischen Rahmen;

entwicklung wirtschaftlicher Abschnitte von Unternehmen der Unternehmen verschiedener Formen von Eigentumswesen, Organisationen, Abteilungen;

suche nach Informationen zu den zugewiesenen Aufgaben, Sammeln und Analysieren der Daten, die für bestimmte wirtschaftliche Berechnungen erforderlich sind;

verarbeitung von Wirtschaftsdaten-Arrays gemäß Aufgabe, Analyse, Bewertung, Interpretation der erzielten Ergebnisse und der Rationale der Schlussfolgerungen;

bau von Standard-theoretischen und ökonometrischen Modellen der untersuchten Prozesse, Phänomene und Objekte, die sich auf das Gebiet der beruflichen Tätigkeit, Analyse und Interpretation der erzielten Ergebnisse beziehen;

analyse und Interpretation von Indikatoren, die sozioökonomische Prozesse und Phänomene auf Micro- und Makroebene in Russland und im Ausland kennzeichnen;

vorbereitung von Informationsbewertungen, analytischen Berichten;

leitende statistische Erhebungen, Umfragen, Umfragen und Primärverarbeitung ihrer Ergebnisse;

teilnahme an der Entwicklung von Projektentwicklungen im Bereich der beruflichen Aktivitäten, Vorbereitung von Vorschlägen und Maßnahmen zur Umsetzung der entwickelten Projekte und Programme;

teilnahme an der Entwicklung von Optionen für Managemententscheidungen, die Begründung ihrer Wahl auf der Grundlage der Kriterien der sozioökonomischen Effizienz, unter Berücksichtigung der Risiken und möglichen sozioökonomischen Folgen der getroffenen Entscheidungen;

organisation der Erfüllung der Inbetriebnahme der Arbeit;

das operative Management von kleinen Gruppen und Gruppen bildete sich zur Umsetzung eines bestimmten wirtschaftlichen Projekts;

teilnahme an der Vorbereitung und Entscheidungsfindung auf die Organisation von Management und Verbesserung der Aktivitäten der Wirtschaftsdienstleistungen und der Unternehmenseinheiten verschiedener Formen von Eigentümer, Organisationen, Abteilungen mit rechtlichen, administrativen und anderen Einschränkungen;

pädagogische Aktivität:

unterrichten wirtschaftlicher Disziplinen in Institutionen eines Systems mit höherer und sekundärer beruflicher Bildung, sekundäre Allgemeinbildung, ein zusätzliches Bildungssystem.

buchhaltung:

dokumentation der wirtschaftlichen Operationen und der Rechnungslegung der Rechnungslegung der Organisation der Organisation;

buchhaltung der Rechnungslegung von Quellen der Immobilienbildung, der Umsetzung der Arbeit an der Inventar der Immobilien- und finanziellen Verpflichtungen der Organisation;

durchführung von Siedlungen mit Budget- und Extrabudgets-Fonds;

erstellung und Verwendung der Rechnungslegungsberichte;

die Umsetzung der Steuerrechnung und Steuerplanung in der Organisation.

teilnahme an der Umsetzung der Finanz- und Wirtschaftsplanung im Bereich der staatlichen und kommunalen Geschäftsführung sowie der Organisation der Budgetbudgets der Russischen Föderation;

berechnungen mit Budgetbudgets der Russischen Föderation machen;

erstellung von Finanzberechnungen und der Umsetzung von Finanztransaktionen;

die Umsetzung der Berufsanwendung der Rechtsvorschriften und anderer regulatorischer Rechtsakte der Russischen Föderation, die Finanzaktivitäten reguliert;

teilnahme an der Organisation und Umsetzung der Finanzkontrolle im Bereich der staatlichen und kommunalen Verwaltung;

bankwesen:

abwicklungsvorgänge aufrechterhalten;

kreditvorgänge durchführen;

vorgängen mit Wertpapieren;

die Umsetzung von Operationen im Zusammenhang mit der Umsetzung der Russland-Institutionen der Grundfunktionen der Russland;

erfüllung von Intrabank-Operationen;

versicherung:

umsetzung verschiedener Eiin der Versicherung;

organisation von Vertriebsversicherungsprodukten;

unterstützung von Versicherungsverträgen (Definition von Franchise, Versicherungskosten und Prämien);

registrierung und Wartung des versicherten Ereignisses (Bewertung von Versicherungsschäden, Verlustabsaugung);

buchhaltung und Ausarbeitung der Aussagen der Versicherungsorganisation.

V. Anforderungen an die Ergebnisse der Entwicklung des Bachelor-Programms

5.1. Infolge der Entwicklung des Bachelor-Programms muss ein Absolvent allgemein kulturellen, allgemeinen professionellen und professionellen Kompetenzen gebildet werden.

5.2. Ein Absolvent, der das Bachelor-Programm beherrschte, muss die folgenden allgemeinen kulturellen Kompetenzen haben:

die Fähigkeit, die Grundlagen philosophischer Kenntnisse zu nutzen, um eine ideologische Position (OK-1) zu bilden;

die Fähigkeit, die Hauptstufen und Muster der historischen Entwicklung des Unternehmens für die Bildung einer Zivilstelle (OK-2) zu analysieren;

die Fähigkeit, die Grundlagen des wirtschaftlichen Wissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern (OK-3) zu nutzen;

die Fähigkeit, in oralen und schriftlichen Formen in russischer und Fremdsprachen zu kommunizieren, um zwischenmenschliche und interkulturelle Interaktionsprobleme zu lösen (OK-4);

die Fähigkeit, in einem Team zu arbeiten, tolerant sozialer, ethnischer, konfessioneller und kultureller Unterschiede (OK-5) tolerant wahrzunehmen;

die Fähigkeit, die Grundlagen von Rechtswissenschaften in verschiedenen Tätigkeitsfeldern (OK-6) zu nutzen;

fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);

die Fähigkeit, die Methoden und Mittel zur physikalischen Kultur zu nutzen, um vollwertige soziale und berufliche Aktivitäten (OK-8) zu gewährleisten;

die Fähigkeit, Erste-Hilfe-Techniken, Schutzmethoden in Notfallsituationen (OK-9) zu verwenden.

5.3. Ein Absolvent, der das Bachelor-Programm beherrschte, muss folgende allgemeine, professionelle Kompetenzen haben:

die Fähigkeit, die Standardaufgaben von beruflichen Aktivitäten auf der Grundlage von Informationen und bibliographischer Kultur mit Informations- und Kommunikationstechnologien zu lösen und die grundlegenden Info(OPK-1) zu berücksichtigen;

die Fähigkeit, die zur Lösung von professionellen Aufgaben (OPK-2) erforderlichen Daten zu sammeln, zu analysieren und zu verarbeiten;

die Möglichkeit, Werkzeugwerkzeuge zur Verarbeitung von wirtschaftlichen Daten gemäß der Aufgabe auszuwählen, analysieren die Ergebnisse der Berechnungen und belegen die erzielten Schlussfolgerungen (OPK-3);

die Fähigkeit, Organisations- und Managemententscheidungen in beruflichen Tätigkeiten zu finden, und die Bereitschaft, für sie verantwortlich zu sein (OPK-4).

wirtschaftliche Aktivitäten:

die Fähigkeit, die anfänglichen Daten zu sammeln und zu analysieren, die für die Berechnung wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren erforderlich sind, die die Aktivitäten der wirtschaftlichen Entitäten (PC-1) kennzeichnen;

die Fähigkeit, ökonomische und sozioökonomische Indikatoren auf der Grundlage typischer Methoden und den aktuellen Regulierungsrahmen zu berechnen, die die Aktivitäten der wirtschaftlichen Entitäten (PC-2) kennzeichnen;

die Fähigkeit, die erforderlichen Berechnung der für die Erstellung von wirtschaftlicher Abschnitte von Plänen zu berechnen, rechtfertigen sie und die Ergebnisse der Arbeit gemäß den in der Organisation erlassenen Normen (PC-3) einreichen;

analytische, Forschungsaktivitäten:

fähigkeit, die auf der Beschreibung der wirtschaftlichen Prozesse und der Phänomene basiert, die theoretische und ökonometrische Modelle erstellen, analysieren und wesentlich die erzielten Ergebnisse (PC-4) analysieren und wesentlich interpretieren;

die Fähigkeit, finanzielle, Rechnungswesen und sonstige Informationen, die in der Berichterstattung von Unternehmen verschiedener Formen von Eigentümer, Organisationen, Abteilungen usw. enthalten sind, zu analysieren und zu interpretieren und verwenden Sie die Informationen, die zur Erkennung von Verwaltungsentscheidungen (PC-5) erhalten werden;

die Fähigkeit, die Daten der inländischen und ausländischen Statistiken zu sozioökonomischen Prozessen und Phänomenen zu analysieren und zu interpretieren, identifizieren die Tendenzen von Änderungen in sozioökonomischen Indikatoren (PC-6);

fähigkeit, inländische und ausländische Informationsquellen, sammeln die erforderlichen Daten, um sie zu analysieren und einen Informationsüberblick und / oder einen analytischen Bericht (PC-7) vorzubereiten;

die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Informationstechnologien zu verwenden, um Analyt- und Forschungsaufgaben (PC-8) zu lösen;

organisations- und Managementaktivitäten:

die Fähigkeit, die Aktivitäten der kleinen Gruppe zu organisieren, die zum Umsetzen eines bestimmten Wirtschaftsprojekts (PC-9) erstellt wurde;

die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Informationstechnologie (PC-10) zu verwenden, um kommunikative Aufgaben zu lösen;

die Fähigkeit, die vorgeschlagenen Führungslösungen kritisch zu beurteilen und Vorschläge zur Verbesserung der Kriterien für die Verbesserung der Kriterien für sozioökonomische Effizienz, Risiken und mögliche sozioökonomische Konsequenzen (PC-11) zu stützen;

pädagogische Aktivität:

die Fähigkeit, wirtschaftliche Disziplinen in Bildungseinrichtungen verschiedener Ebenen, bestehende Programme und Bildungsmaterialien (PC-12) zu verwenden;

die Fähigkeit, an der Verbesserung und Entwicklung der pädagogischen und methodischen Unterstützung für wirtschaftliche Disziplinen (PC-13) teilzunehmen;

buchhaltung:

die Fähigkeit, ökonomische Operationen zu dokumentieren, die Bilanzierung von Fonds durchzuführen, einen Bilanzierungsplan für Rechnungslegungskonten und Bilanzierungsverdrahtung (PC-14) auf seiner Basis zu entwickeln;

die Fähigkeit, Rechnungslegungsbeiträge zur Rechnungslegung von Quellen und den Ergebnissen der Inventar- und finanziellen Verpflichtungen der Organisation (PC-15) zu bilden;

die Fähigkeit, Zahlungsdokumente auszuführen und Rechnungslegungsbeiträge über die Rückstellung und den Transfer von Steuern und Gebühren an die Budgets verschiedener Ebenen, Versicherungsprämien - für extrabudgetare Fonds (PC-16);

die Fähigkeit, die Ergebnisse der wirtschaftlichen Tätigkeiten für den Berichtszeitraum über die Buchhaltung und statistische Berichterstattung, Steuererklärungen (PC-17) widerzuspiegeln;

die Fähigkeit, Steuerabrechnung und Steuerplanung der Organisation (PC-18) zu organisieren und zu erwerben;

finanzielle Tätigkeit etablieren:

die Fähigkeit, die Indikatoren von Budgetprojekten des Budgetsystems der Russischen Föderation zu berechnen, um die Ausführung und Kontrolle zu gewährleisten, um Haushaltsschätzungen der staatlichen Institutionen und Pläne für finanzielle und wirtschaftliche Aktivitäten von Budget- und autonomen Institutionen (PC-19) zusammenzustellen;

die Fähigkeit, an der Steuerplanung in den Budgets des Budgetsystems der Russischen Föderation (PK-20) zu arbeiten;

die Fähigkeit, Finanzpläne für die Organisation vorzunehmen, um die Umsetzung der Finanzbeziehungen mit Organisationen, Regierungsbehörden und lokaler Selbstverwaltung (PC-21) sicherzustellen;

die Fähigkeit, Normen anzuwenden, die Haushalts-, Steuer-, Währungsumrechnungen auf dem Gebiet der Versicherung, Bankaktivitäten, Rechnungslegung und Kontrolle (PC-22) anwenden;

die Fähigkeit, an der Organisation und der Finanzkontrollaktivitäten im staatlichen und kommunalen Managementsektor teilzunehmen, ergreift Maßnahmen zur Umsetzung der identifizierten Abweichungen (PC-23);

bankwesen:

die Fähigkeit, Abrechnung und Bargeldwartung von Kunden, Interbankensiedlungen, Berechnungen für Export-Importoperationen (PC-24) auszuüben;

die Fähigkeit, die Kreditwürdigkeit der Kunden zu bewerten, die Ausgabe und Wartung von Darlehen auszuführen und auszuführen, führt den Betrieb auf dem Markt von Interbank-Darlehen aus, Form und Regulieren der Zielreserven (PC-25);

die Fähigkeit, aktive und passive und intermediäre Operationen mit Wertpapieren (PC-26) durchzuführen;

die Fähigkeit, Berichterstattung vorzubereiten und Kontrolle über die Umsetzung der Reserveanforderungen des Russlands der Bank Russlands (PC-27) sicherzustellen;

die Fähigkeit, Aufzeichnungen von Eigentum, Erträgen, Aufwendungen und Ergebnissen von Kreditinstituten, Zahlungsteuern zu halten, berücksichtigt Rechnungslegungsauszüge (PC-28);

versicherung:

die Fähigkeit, Umsatzplanung zu betreiben, den Verkauf der Einzelhandel zu organisieren, verschiedene Verkäufe in der Versicherung umzusetzen, die Wirksamkeit jedes Vertriebskanals (PC-29) zu analysieren;

die Fähigkeit, Versicherungsvorgänge zu dokumentieren, um Aufzeichnungen von Versicherungsverträgen zu halten, analysiert die wichtigsten Vertriebsindikatoren der Versicherungsorganisation (PC-30);

die Fähigkeit, Maßnahmen durchzuführen, um ein versichertes Ereignis zu entwerfen, Berichte, Verluststatistiken zu erstellen, Maßnahmen ergreifen, um Versicherungsbetrug (PC-31) zu vermeiden;

die Fähigkeit, in der Versicherungsorganisation in der Versicherungsorganisation zu bleiben, bilanziert sich der Berichterstattung an den Aufsichtsbehörden (PC-32).

Vi. Anforderungen an die Struktur des Bachelor-Programms

6.1. Umfasst einen obligatorischen Teil (grundlegend) und einen von den Teilnehmern der Bildungsbeziehungen gebildeten Teils (Variation). Dies gewährleistet die Möglichkeit, Bachelor-Programme mit unterschiedlichem Fokus (Profil) der Bildung innerhalb einer Richtung der Zubereitung (im Folgenden als Richtung des Programms bezeichnet) umzusetzen.

6.2. Das Bachelor-Programm besteht aus den folgenden Blöcken:

Block 1 "Disziplin (Module)", das Disziplinen (Module) enthält (Module) im Zusammenhang mit dem Basisteil des Programms und der Disziplin (Module) im Zusammenhang mit seinem variativen Teil.

Block 2 "Praktiken", die vollständig auf den variablen Teil des Programms bezieht.

Block 3 "State Final Certification", das sich vollständig auf den Basisteil des Programms bezieht und durch die Zuordnung der in der Liste der Spezialitäten und Anweisungen zur Erstellung von Hochschulausbildung, die vom Bildungsministerium genehmigt ist, abgeschlossen ist Wissenschaft der Russischen Föderation.

Bachelor-Strukturstruktur

Bachelor-Strukturstruktur		Das Volumen des Bachelor-Programms in z.e.
Bachelor-Strukturstruktur		programm des akademischen Bachelorats	angewandtes Bachelor-Programm
	Disziplinen (Module)
	Grundteil
	Krabbenvariation
	Praktiken Methoden Ausübungen
	Krabbenvariation
	Zustand der endgültigen Zertifizierung.
	Grundteil
Bachelor's Programm

6.5. Die Disziplinen (Module) in der physischen Kultur und des Sports sind innen implementiert:

der Basisteil des Blocks 1 "Disziplin (Module)" von Bachelor-Programmen in Höhe von mindestens 72 akademischen Stunden (2 z.e.) in Vollzeit-Lernform;

wahldisziplinen (Module) in Höhe von mindestens 328 akademischen Stunden. Diese akademischen Stunden sind für die Entwicklung obligatorisch und werden nicht in Testgeräte übersetzt.

6.7. Die Block 2 "Praktiken" beinhaltet Training und Produktion, einschließlich der Praxis vor dem Diplom.

Arten von Bildungsübungen:

praxis zur Erhalt von primären Fachkenntnissen und Fähigkeiten, einschließlich primärer Fähigkeiten und Forschungsfähigkeiten.

Methoden der Studienpraktiken:

stationär;

ausgang.

Arten der industriellen Praxis:

praxis, um professionelle Fähigkeiten und Erfahrungen mit beruflichen Aktivitäten zu erhalten;

technologische Praxis;

unterrichtspraxis;

forschungsarbeit.

Methoden zur Durchführung von Produktionspraktiken:

stationär;

ausgang.

Die Praxis der Pre-Diploma wird durchgeführt, um Abschlussqualifikationen durchzuführen und ist obligatorisch.

Pädagogische und (oder) Produktionspraktiken können in den strukturellen Abteilungen der Organisation durchgeführt werden.

Für Menschen mit Behinderungen sollte die Wahl der Praktizierenden den Gesundheitszustands- und Verfügbarkeitsanforderungen berücksichtigen.

Vii. Anforderungen an Umsetzungsbedingungen

Bachelor-Programme

7.1. Systemweite Anforderungen an die Implementierung des Bachelor-Programms.

Die elektronischen Informationen und das Bildungsumfeld der Organisation sollten Folgendes bieten:

zugang zu Curriculum, Arbeitsprogrammen von Disziplinen (Module), Praktizierenden, Auflagen von elektronischen Bibliothekssystemen und elektronischen Bildungsressourcen, die in den Arbeitsprogrammen angegeben sind;

fixierung des Verlaufs des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Entwicklung des Bachelor-Programms;

durchführung aller Arten von Klassen, Lernergebnissen Bewertungsverfahren, deren Umsetzung mit der Verwendung von E-Learning, Remote Educational-Technologien versehen ist;

bildung eines elektronischen Schulungsportfolios, einschließlich der Erhaltung der Arbeit von Studierenden, Bewertungen und Beurteilungen zu diesen Arbeiten von allen Teilnehmern des Bildungsprozesses;

die Interaktion zwischen den Teilnehmern des Bildungsprozesses, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internetnetzwerk.

Die Funktionsweise der elektronischen Information und Bildungsumgebung wird von den einschlägigen Mitteln für Informations- und Kommunikationstechnologien sowie die Qualifikationen der Arbeitnehmer bereitgestellt, die sie verwenden und unterstützen. Das Funktionieren der elektronischen Information und Bildungsumgebung muss den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation entsprechen.

7.2. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.3. Anforderungen an die logistische und lehrende und methodische Unterstützung des Bachelor-Programms.

7.4. Anforderungen an finanzielle Bedingungen für die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung des Bachelor-Programms sollte in der Höhe der grundlegenden Regulierungskosten durchgeführt werden, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zur Erbringung der öffentlichen Bildung für diese Bildungsstufe und die Richtung der Vorbereitung eingesetzt werden Konto-Korrekturkoeffizienten, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen in Übereinstimmung mit dem Verfahren berücksichtigen, um die Regulierungskosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Umsetzung der staatlichen Akkreditierung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in den Spezialitäten und Bereichen der Vorbereitung, genehmigten Vorbereitung zu ermitteln In der Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 2. August 2013 N 638 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 16. September 2013, Anmeldung n 29967).

Gemäß Unterabsatz 5.2.41 der Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 Nr. 466 genehmigt wurde (Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation , 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art.-Nr. 4702; 2014, Nr. 2, Art. 126; Nr. 6, Art. 582; Nr. 27, Kunst . 3776; 2015, Nr. 26, Art. 3898; Nr. 43, Art. 5976), und Ziffer 17 Regeln für die Entwicklung, Genehmigung der bundesstaatlichen Bildungsstandards und Änderungsanträge an sie, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation genehmigt wurden vom 5. August 2013 Nr. 661 (Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2013, Nr. 33, Art.-Nr. 4377; 2014, Nr. 38, Art. 5069), ich bestelle:

Bachelor-Strukturstruktur

Bachelor-Strukturstruktur		Das Volumen des Bachelor-Programms in z.e.
Bachelor-Strukturstruktur		Programm des akademischen Bachelorats	Angewandtes Bachelor-Programm
Block 1.	Disziplinen (Module)	216 - 219	207 - 213
	Grundteil	100 - 112	91 - 106
	Krabbenvariation	107 - 116	107 - 116
Block 2.	Praktiken Methoden Ausübungen	12 - 18	18 - 27
Block 2.	Krabbenvariation	12 - 18	18 - 27
Block 3.	Zustand der endgültigen Zertifizierung.	6 - 9	6 - 9
Block 3.	Grundteil	6 - 9	6 - 9
Bachelor's Programm		240	240

6.4. Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit sind im Rahmen von Block 1 "Disziplin (Module)" des Bachelor-Programms implementiert. Die Menge, Inhalt und Verfahren zur Durchführung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation unabhängig von der Organisation bestimmt.

6.5. Die Disziplinen (Module) in der physischen Kultur und des Sports sind innen implementiert:

7.1.5. Die Qualifikationen von Anleitungen und wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmern der Organisation müssen den in einem einzigen Qualifikationsverzeichnis von Führungskräften, Spezialisten und Mitarbeitern eingerichteten Qualifikationsmerkmale, dem Abschnitt "Qualifikationsmerkmale von Beiträgen und Spezialisten mit höherer Berufs- und zusätzlicher beruflicher Ausbildung", einhalten in der Reihenfolge des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation am 11. Januar 2011 Nr. 1h (angemeldet vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Anmelde-Nr. 20237) und professionellen Standards (wenn verfügbar).

7.2. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.3. Anforderungen an die logistische und lehrende und methodische Unterstützung des Bachelor-Programms.

7.4. Anforderungen an finanzielle Bedingungen für die Implementierung des Bachelor-Programms.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung der Durchführung des Bachelor-Programms sollte in Höhe der grundlegenden Regulierungskosten durchgeführt werden, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zur Erbringung der öffentlichen Bildung auf dem Bildungsbereich für dieses Bildungsniveau und der Vorbereitungsrichtung unter Berücksichtigung von Korrekturkoeffizienten, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen in Übereinstimmung mit dem Verfahren zur Bestimmung der Aufsichtskosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Umsetzung der staatlichen Akkreditierung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in den Spezialitäten berücksichtigen und Vorbereitungsbereiche, genehmigt von der Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 2. August 2013 Nr. 638 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 16. September 2013, Registrierungsnummer 29967).

______________________________

* Die Liste der Anweisungen zur Vorbereitung der Hochschulbildung - Bachelor, genehmigt von der Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 Nr. 1061 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am Oktober 14., 2013, Anmeldung Nr. 30163), mit Änderungen, die von Bestellungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 Nr. 63 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Februar 2014 erfolgen) , Anmelde-Nr. 31448), ab August 20. August 2014 Nr. 1033 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. September 2014, Registrierungsnummer 33947), vom 13. Oktober 2014 Nr. 1313 (vom Ministerium registriert Von der Gerechtigkeit der Russischen Föderation am 13. November 2014, Anmeldung Nr. 34691) und am 25. März 2015 Nr. 270 (angemeldet vom Justizministerium der Russischen Föderation am 22. April 2015, Registrierungsnummer 36994).

** Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 Nr. 149-Fz "auf Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz" (Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, Nr. 31, Art. 3448; 2010, Nr. 31, Kunst. 4196; 2011, Nr. 15, Art. 2038; Nr. 30, Art. 4600; 2012, Nr. 31, Art.-Nr. 4328; 2013, Nr. 14, Art. 1658; Nr. 23, Art. 2870; Nr. 27, Art. 3479; Nr. 52, Art. 6961, Kunst. 6963; 2014, Nr. 19, Art. 2302; Nr. 30, Art. 4223, Art. 4243; Nr. 48, Art. 6645; 2015, Nr. 1, Art. 84), Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 Nr. 152-Fz "auf personenbezogener Daten" (Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, Nr. 31, Art. 3451; 2009, Nein . 48, Art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, Art. 3407; Nr. 31, Art. 4173, Art. 4196; Nr. 49, Art.-Nr. 6409; 2011, Nr. 23 Kunst. 3263; Nr. 31, Art. 4701; 2013, Nr. 14, Art.-Nr. 1651; Nr. 30, Art. 4038; Nr. 51, Art. 6683; 2014, Nr. 23, Art. 2927, Nein . 30, Art. 4217, Art. 4243).

Überblick über das Dokument

Ein neuer Bundesstaat Pädagogschaftsstandard der Hochschulbildung wurde in Richtung des Trainings "Economics" (Bacheluate Level) (38.03.01) genehmigt.

Es stellt eine Kombination von Anforderungen dar, die bei der Umsetzung der wichtigsten professionellen Bildungsprogramme von Hochschulabschlussprogrammen in der obigen Spezialität obligatorisch sind.

Der Standard enthält die Merkmale der Vorbereitung und beruflichen Aktivitäten von Absolventen, die das Programm des Bachelors beherrschen. Es stellt auch die Anforderungen an die Ergebnisse der Entwicklung und Struktur des Bachelor-Programms her.