Dieses Handbuch ist gedruckt Handouts zu grundlegenden Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln, das neben praktischen Aufgaben auch Kontrollübungen, systematisierte theoretische Informationen sowie eine Liste der in den Tests verwendeten Vokabeln enthält.
Die Struktur des Dokuments geht davon aus flexibles System zur Anpassung des vorgeschlagenen Materials mit der Möglichkeit zum Ändern, Hinzufügen, Löschen; komplettes Set mit mehreren Varianten(abhängig von den Bedingungen) Paket Karten; Siegel geformtes Paket.
Der vorgeschlagene Kurs umfasst 40 Themen und ist auf 68 Stunden ausgelegt. Aus Gründen der Benutzerfreundlichkeit und der Papierersparnis wird davon ausgegangen, dass zwei Seiten auf ein A4-Blatt gedruckt werden.
Das vorgeschlagene Handbuch konzentriert sich auf eine umfassende Wiederholung des in den Klassen V-IX Gelernten und hilft, das erworbene Wissen zu festigen, zu systematisieren und zu verallgemeinern. Die im Kursprogramm enthaltenen, schematisch skizzierten Regeln und Übungen können zur Erstellung mehrstufiger Karten, Folien und anderer Handouts und Demonstrationsmaterialien sowohl im Unterricht als auch bei außerschulischen Aktivitäten verwendet werden. Die auf doppelseitigen Blättern gruppierten Themen und Übungen eignen sich auch gut für den Einzelunterricht.
Moderne Russisch-Lehrbücher für die Oberstufe enthalten nicht immer eine Liste mit Vokabeln, die im Einheitlichen Staatsexamen häufig verwendet werden. Daher biete ich jedem Schüler zu Beginn des Jahres eine Liste mit Wörtern an (ich aktualisiere sie systematisch). aus denen ich anschließend Vokabeldiktate bilde.
Herunterladen:
Vorschau:
Um die Vorschau zu nutzen, erstellen Sie ein Google-Konto und melden Sie sich an: https://accounts.google.com
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Ein Lehrbuch zur russischen Sprache für Gymnasiasten und Studienanfänger „Arbeiten mit Text im Russischunterricht“.
PRAKTISCHER LEITFADEN ZUM ENGLISCH FÜR STUDIERENDE DER FACHLAGE „SOZIALE ARBEIT“ (040401)
Das vorgeschlagene Lehrbuch richtet sich an Studierende der Fachrichtung „Soziale Arbeit“, die Englisch studieren, und zielt auf die Entwicklung von Fertigkeiten und praktischen Fertigkeiten ab.
Übung 1
Erstellen Sie ein Diagramm „Grundsätze der russischen Rechtschreibung“. Geben Sie relevante Beispiele an, die die Unterschiede zwischen diesen Prinzipien widerspiegeln.
Übung 2
Betonen Sie Wörter und erklären Sie die Schreibweise unbetonter Vokale, indem Sie verwandte Wörter mit betonten Vokalen auswählen.
Geißeln, begünstigen, weit weg, genesen, verspäten, altersschwach werden, ledig, stechen, verhärten, singen, ausfransen, brechen, herrschen, Hörsaal, Stuck, Bergmann, schweißen, Amboss, auftürmen, gießen, Wal, erweichen, unterdrücken, Oldtimer, vorsichtig, überrascht sein, ermutigt werden, taub, zurückgezogen, kompakt, bezahlen, Großzügigkeit.
Übung 3
Schreiben Sie um, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern mit fehlenden Buchstaben.
1. Das Meer atmete nach dem Sturm immer noch kalt und ließ nicht zu, dass die Sonne in die Luft strömte. Als eine dicke Wolke über der Sonne schwebte, verstärkte sich die Hitze. Der Tritt schoss zuerst zwischen den niedrigen H...lmen hindurch, dann drückte er sich gerade und kräftig nach oben, durch den dichten, buschigen Walnusswald (Nag.).
2. In der Natur werden Tiere, Vögel und Insekten in Tag und Nacht unterteilt. Hat der Mensch, in dem sich die ganze Natur versammelt, in der relativ kurzen Zeit seines Daseins auf der Erde diesen grundlegenden Unterschied in sich selbst geglättet? (Priv.).
3. Mikhail zog seine Lippen heraus und versuchte, die Nachtigall nachzuahmen (Alex.).
4. Die Musik, die ich in der Kindheit gehört habe, veränderte sich in mir, verhärtete sich ... und die ihrer Flüge zum Himmel, zu den Sternen, von denen ich einst weinte, lösten sich auf ... drangen ins Herz (Ast.).
5. Um Mitternacht erklang ein heftiges Grollen über die Stadt ... das Haus. Der Wind wehte durch das Fenster, blies die Vorhänge auf und raste wieder davon (Paust.).
6. Der Hecht ... schoss, der Fischer fiel ... ins eiskalte Wasser, ließ aber den Speer nicht los, verschwand unter ... Wasser, tauchte in der Nähe des Eises auf, kletterte heraus ... und zog sich zurück sein Mund ... frischer Hecht (Prishv.).
Übung 4
Verteilen Sie die Verben je nach Vokal am Ende in zwei Spalten. Bestimmen Sie die Verbkonjugation.
(Nicht) anziehen, (nicht) gehorchen, (nicht) verzichten, (nicht) ungeschickt, (nicht) spalten, (nicht) gewichtig, (nicht) überwältigend, (nicht) viel, (in)tolerieren, (nicht) wir gehen um.
Übung 5
Verteilen Sie die Wörter mit nicht je nach Schreibweise in zwei Spalten.
Schauen...sch, teilen...sch, hinterfragen...sch, finden...t, atmen...t, gehen...sch, verbinden...t, respektieren...t, treffen. ..t, erleuchte...t, erinnere dich...t.
Test zum Thema „Grundlagen der russischen Rechtschreibung“
1. In welchem Wort ist der Buchstabe geschrieben? Und?
1) Präsidium;
2) Privileg;
3) Hindernis;
4) anhalten;
5) pr_dvaritelny.
2. Welche Wörter werden mit einem Doppelkonsonanten geschrieben?
1) Dramatisch;
2) play_a;
3) vi_zhat;
4) Mitfrau;
5) berechnen.
3. Suchen Sie nach Wörtern mit abwechselnden Vokalen an der Wurzel.
1) Laut;
2) Versöhnung;
3) sich bücken;
4) zottelig;
5) wasserdicht.
4. Suchen Sie nach Wörtern mit abwechselnden Vokalen an der Wurzel.
1) Gestell;
2) schmelzen;
3) Reiben;
4) einfrieren;
5) Industrie.
5. In welchen Worten wird ь nach Zischlauten geschrieben?
1) Weit offen_;
2) heiß_;
3) abgeschnitten;
4) Zittern_;
5) Spaß haben.
6. In welchen Wörtern fehlt der unbetonte Vokal? Ö?
7. Welche Wörter enthalten einen Buchstaben? l?
1) Integration;
2) Berufung;
3) Diät;
4) Zusammenstellung;
5) ca_graphy.
8. Welche Wörter werden falsch geschrieben?
1) Begleitung;
2) Abonnement;
3) Antagonismus;
3) Dramaturgie;
5) Kavallerie.
9. In welchen Worten ist der Brief geschrieben? e?
1) Sh_pot;
2) sh_rokh;
3) thicket_ba;
4) zh_key;
5) g_lob.
10. Finden Sie Wörter, die Ausnahmen von der Regel „Einen Brief schreiben“ darstellen Und–S nach ts».
1) Die besten Proben;
2) Zitate aus Klassikern;
3) Tryapits_na-Abteilung;
4) gingen auf ihren Füßen;
5) Betriebstag.
11. Welche Wörter enthalten den Buchstaben? B deutet nicht auf die Weichheit des vorhergehenden Konsonanten hin?
1) Die Bitterkeit der Trennung;
2) anhaltende Anfrage;
3) Ich werde es von einem Assistenten übernehmen;
4) Roggen säen;
5) ging auf die Veranda.
12. Wählen Sie Fälle kontinuierlichen Schreibens aus.
1) (die halbe) Welt bereisen;
2) (halb) Moskau umrunden;
3) eine (halbe) Schachtel kaufen;
4) ein (halbes) Blatt Papier aufschreiben;
5) Den Roman (zur Hälfte) lesen.
13. Wählen Sie Wörter mit Bindestrichen.
1) (Ein-)Akt-Ballett;
2) (literarische) musikalische Komposition;
3) eine (schwindelerregende) Karriere;
4) (blau)äugiges Baby;
5) (hell)grauer Anzug.
14. In welchen Wörtern wird ein Doppelbuchstabe geschrieben? Mit an der Kreuzung von Morphemen?
1) Arzama_kiy;
2) gerade;
3) r_chet;
4) schau;
5) Aufregung.
15. In welchen Wörtern solltest du einen Buchstaben schreiben? N?
1) Verbrannt;
2) schwer verwundet;
3) geröstet;
4) geschmiedet;
5) verwendet.
16. In welchen Worten sollten Sie schreiben? NN?
1) Verwundet;
2) Glas;
3) kaputt;
4) Schwan;
5) karma_y.
17. Welche Wörter haben das Ende? -Und?
1) Bericht über die Eröffnung_;
2) Diskussion über Kunst_;
3) bis nächste Woche_;
4) Brief von Lydia_;
5) Gehen Sie von der Situation aus_.
18. In den Endungen welcher Substantive steht es? e?
Nehmen Sie an 1) der Kundgebung teil_;
2) bei der Vorlesung_;
3) zur Einweihungsparty_;
4) zu einem Konzert_;
5) beim Treffen_.
19. Geben Sie die Verben an, in deren persönlichen Endungen Sie den Brief schreiben, wenn Sie sie nach Personen ändern Und.
1) Messen Sie die Tiefe;
2) mit einer Stange messen;
3) ein Hindernis überwinden;
4) völlig abhängig;
5) Halten Sie den Atem an;
20. Finden Sie Wörter, die zusammen geschrieben werden.
1) Handeln (auf) Glück;
2) (während) der Exkursion;
3) (in) den Tiefen der Jahrhunderte;
4) (für) immer und ewig;
5) (durch) Gewalt gefunden.
21. Geben Sie Sätze an, in denen Verben mit geschrieben werden B.
1) Um ein Mann zu werden, muss man als solcher geboren werden.
2) Wenn man einen wahren Freund findet, werden die Wege kurz.
3) Licht bleibt Licht, obwohl der Blinde es nicht sieht.
4) Man muss sich mit der Ware beeilen, sonst kann es sein, dass sie ohne Adressaten bleibt.
5) Wir müssen uns beeilen.
22. Mit welchen Ziffern wird geschrieben? B in der Mitte?
1) Fünf(?)elf(?);
2) sechs(?)zehn(?);
3) sieben(?)sot(?);
4) acht(?)elf(?);
5) acht(?)zehn(?).
23. Welche der vorgeschlagenen Wörter werden als ein Wort geschrieben?
1) (Sieben)(Hunderte)(zwanzig);
2) (acht)(zehn)(fünf);
3) (zwanzig)(drei)(Jahre alt);
4) (Hundert)(Tausendstel);
5) (dreißig) (drei).
E.A.KATS,
Moskau
Drei Texte zur Überprüfung von Rechtschreibung und Zeichensetzung
10. - 11. Klasse
Text Nr. 1
.
KUGELBLITZ
So mysteriös der Blitz auch sein mag, niemand würde jemals an seiner Existenz zweifeln. Die Menschen haben eine völlig (andere) Einstellung zum Kugelblitz; viele halten ihn bis heute für eine optische Täuschung und sogar für eine Fiktion. Die Geschichten der Menschen über den Anblick von Kugelblitzen führen manchmal zu demselben Misstrauen wie Geschichten über Begegnungen mit fliegenden Untertassen. In der Realität sind Kugelblitze also (nicht) so selten wie ein „sozial verstecktes“ Phänomen, viele Augenzeugen schildern (?) Misstrauen und Spott und (weshalb) es vorziehen, (nicht) über die Art (Ann.) zu verbreiten (?). , nn )_m. Unterdessen ergaben Untersuchungen, die nur in einer (kleinen) Fernstrecke in den österreichischen Alpen durchgeführt wurden, dass in sechzig Jahren in diesem (r, rr) Gebiet von einhundert Quadratkilometern neunzehnmal Kugelblitze gesehen wurden. Das bedeutet es Augenzeugen Kugelblitze_ viel mehr, als Menschen den Ort gesehen haben, an dem gewöhnliche Blitze einschlugen. In unserem Land werden Beobachtungsdaten zu Kugelblitzen von Wissenschaftlergruppen der Staatlichen Universität Jaroslawl und des Instituts für hohe Temperaturen in Moskau gesammelt. In der Datenbank russischer Wissenschaftler gibt es Informationen über 45 Begegnungen von Militärflugzeugen mit Kugelblitzen. Sechs dieser „Treffen“ endeten mit dem Tod von Flugzeugen.
Wissenschaftler hatten die Gelegenheit, mehr darüber zu erfahren destruktiv Eigenschaften von Kugelblitzen bereits zu Beginn des Zeitalters der Elektrizität. Im Sommer 1753 starb Professor Richman, als er die Auswirkungen eines Gewitters in St. Petersburg auf ein von ihm erfundenes Gerät zur Messung des elektrischen Feldes in der Atmosphäre beobachtete. Ein faustgroßer blauer Feuerball löste sich von der Metallstange und traf Richman, der einen Schritt von der Bohrmaschine entfernt stand, direkt in die Stirn. Gleichzeitig kam es zu einem Absturz erinnere_neues_th aus einer Pistole geschossen.
Die Wahrscheinlichkeit, Kugelblitze zu sehen, ist sehr (nicht) hoch und liegt bei etwa eins zu zehntausend. Es gibt jedoch Menschen, für die die Begegnung mit einem Blitz nicht wirklich ein Kugelblitz ist, sondern eine gewöhnliche (n, nn) allgemeine Sache. Der Amerikaner Roy Sullivan wurde sieben Mal vom Blitz getroffen. Bei der ersten Begegnung brannte ihm der Nagel an der rechten Fußspitze ab; zu diesem Zeitpunkt gewachsen. Die letzten beiden Stürze trafen das Bein und den Bauch. Jetzt hat Sullivan eine besondere, vertrauensvolle Beziehung zu Lightning. Bevor mich der Blitz trifft, sagt er, beginnen seine Haare zu platzen, das ist ein sicheres Zeichen. Zwei Sekunden später schlägt sie mich. Ich habe also keine Zeit, mich zu verstecken(?), wissen Sie.
Aufgaben
2. Heben Sie die Zeichen eines wissenschaftlichen Stils im Text hervor: a) Wörter, die Logik und Genauigkeit der Darstellung betonen; b) abstraktes Vokabular und Fachbegriffe (falls vorhanden); c) Prädikate, die die Objektivität der Darstellung betonen. Gehört dieser Text zum populärwissenschaftlichen Substil? Beweise es.
3. Bestimmen Sie die Art der Rede.
4. Welche Verbindung (Kette oder Parallele) besteht zwischen den Sätzen im ersten Absatz?
5. Finden Sie Schlüsselwörter, die die Sätze im ersten Absatz verbinden.
6. Bestimmen Sie die Zeitform und den Typ der Prädikatsverben im zweiten Absatz.
7. Finden Sie einleitende Wörter, Wendungen und Sätze im Text. Bestimmen Sie ihre Rolle in diesem Text. Welche synonymen einleitenden Wörter, Phrasen und Sätze könnten sie ersetzen?
8. Führen Sie eine Morphem- und Wortbildungsanalyse der hervorgehobenen Wörter durch.
9. Schreiben Sie zwei Wörter aus dem Text ohne Endung und zwei mit Null-Endung auf. Geben Sie ihre Wortart an.
10. Finden Sie Wörter mit Präfixen z(s) , erklären Sie ihre Schreibweise.
11. Notieren Sie aus den Sätzen des ersten Absatzes die Wortkombination, geben Sie die Haupt- und Nebenwörter an und charakterisieren Sie sie durch die Verbindungsmethode.
12. Schreiben Sie Beispiele für verschiedene Arten von Prädikaten aus dem Text auf. Analysieren Sie sie syntaktisch.
13. Schreiben Sie aus dem Text mindestens drei Beispiele für verschiedene Arten von Umständen zusammen mit den Wörtern, von denen sie abhängen. Identifizieren Sie die Frage, die jede Antwort beantwortet.
14. Geben Sie ein Beispiel für unvollständige Sätze (auch als Teil eines komplexen Satzes) und notieren Sie, welche Mitglieder weggelassen werden.
Text zur Selbstkontrolle
KUGELBLITZ
Egal wie mysteriös das Phänomen Blitz auch bleibt, es würde niemandem in den Sinn kommen, an seiner Existenz zu zweifeln. Die Menschen haben eine ganz andere Einstellung zu Kugelblitzen: Viele halten ihn bis heute für eine optische Täuschung und sogar für eine Fiktion. Geschichten von Menschen, die Kugelblitze gesehen haben, stoßen manchmal auf das gleiche Maß an Misstrauen wie Geschichten über Begegnungen mit fliegenden Untertassen. Tatsächlich handelt es sich bei Kugelblitzen also weniger um ein seltenes Phänomen als vielmehr um ein „sozial verstecktes“ Phänomen: Viele Augenzeugen haben Angst vor Misstrauen und Spott und sprechen daher lieber nicht über das Gesehene. Unterdessen zeigten Studien, die in nur einem kleinen Tal in den österreichischen Alpen durchgeführt wurden, dass in sechzig Jahren Kugelblitze neunzehn Mal auf einer Fläche von einhundert Quadratkilometern gesehen wurden. Dies bedeutet, dass es viel mehr Augenzeugen von Kugelblitzen gibt als Menschen, die gesehen haben, wie der Ort von einem gewöhnlichen Blitz getroffen wurde. In unserem Land werden Beobachtungsdaten zu Kugelblitzen von Wissenschaftlergruppen der Staatlichen Universität Jaroslawl und des Instituts für hohe Temperaturen in Moskau gesammelt. Die Datenbank russischer Wissenschaftler enthält insbesondere Informationen über 45 Begegnungen von Militärflugzeugen mit Kugelblitzen. Sechs dieser „Daten“ endeten mit dem Verlust von Flugzeugen.
Wissenschaftler erfuhren bereits zu Beginn des Zeitalters der Elektrizität von den zerstörerischen Eigenschaften von Kugelblitzen. Im Sommer 1753 starb Professor Richman, als er in St. Petersburg die Auswirkungen eines Gewitters auf ein von ihm erfundenes Gerät zur Messung des elektrischen Feldes in der Atmosphäre beobachtete. Ein faustgroßer blauer Feuerball löste sich von der Metallstange und traf Richman, der einen Schritt von dem Gerät entfernt stand, direkt an der Stirn. Gleichzeitig ertönte ein knackendes Geräusch, das an einen Pistolenschuss erinnerte.
Die Wahrscheinlichkeit, Kugelblitze zu sehen, ist sehr gering – etwa eins zu zehntausend. Es gibt jedoch Menschen, für die die Begegnung mit Blitzen – nicht Kugelblitzen, sondern gewöhnlichen Blitzen – eine alltägliche Sache ist. Der Amerikaner Roy Sullivan wurde sieben Mal vom Blitz getroffen. Die erste Begegnung kostete ihn den Nagel an seinem rechten Zeh, beim zweiten Mal verbrannte der Blitz seine Augenbrauen, beim dritten Mal die Haut an seiner linken Schulter, beim vierten Mal seine Haare, beim fünften Mal seine Haare, die inzwischen nachgewachsen waren Zeit. Die letzten beiden Treffer erfolgten im Bein und im Bauch. Jetzt hat Sullivan eine besondere, vertrauensvolle Beziehung zu Lightning. „Bevor der Blitz mich trifft“, sagt er, „fangen meine Haare an zu knistern – das ist ein sicheres Zeichen.“ Zwei Sekunden später schlägt sie mich. Wissen Sie, ich habe keine Zeit, mich zu verstecken.“
Text Nr. 2
Lesen Sie den Text, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und fügen Sie Satzzeichen hinzu.
1. Antonio Minasi (m_nah) Dominikaner aus der italienischen Stadt Reggio di Calambria starrte zufrieden auf das Meer. 2. Wo Schiffe normalerweise mit ihrem Bug Wellen schlugen, schwebten in der Luft zahlreiche Burgen. 3. Und etwas weiter weg bewegt sich eine ganze Armee von Rittern in Rüstung!
4. M_nah war von übernatürlichen Visionen so beeindruckt, dass er ein Buch darüber schrieb. 5. Antonio glaubte an den Geist, der plötzlich in der Luft erschien. 6. Natürlich (?), aber (n_) was für Paläste waren (nicht) in Sicht? 7. Heute nennen wir solche Phänomene Fata Morgana nach der legendären Fee Morgana, die der alten Legende nach die Menschen mit ihrer Magie verzauberte.
8. Frost entsteht (?) überall dort, wo sich warme und kalte Luftschichten abwechseln (?) 9. An ihren Grenzen_und so ein (un)gewöhnlicher optischer e(f,ff)-Effekt entsteht, reflektiert die Luft die Strahlen und verwandelt(?) sich in eine Art Spiegel. 10. Diese Bilder sind ständig (n, nn) in Bewegung (?) und wir sehen erstaunliche Dinge, die tatsächlich sehr weit von uns entfernt (?) sein können.
11. Solche Naturphänomene lassen sich beispielsweise oft in Wüsten beobachten, wo das heiße Wasser tagsüber die Luft darunter aufheizt und darüber kalt bleibt. 12. So begannen die wunderschönen (?) Seen zu leuchten. 13. Oh, wie viele Reisende, die der Hitze überdrüssig waren, haben Hoffnung gefunden! 14. Wasser! Ist es wirklich Wasser?! sie freuten sich. 15. Je schneller die unglücklichen (?) Menschen zum rettenden Teich gingen, desto weiter entfernte sich die geschätzte blaue Oberfläche von ihnen. 16. Es war klar, dass es kein See war, sondern nur ein blauer Himmel bzw. dessen Spiegelbild auf dem Boden. 17. Es geschah (aufgrund des) Frosts, dass ganze Dörfer in der Wüste starben. 18. Die „Spiegel“-Luftschicht kann (?) am Himmel lokalisiert werden. 19. Dann werden auch die Objekte, die (?) weit von uns entfernt sind, auf den Regenschirm „gezeichnet“. 20. Es scheint, dass die Wikinger auf diese Weise Grönland entdeckten. 21. Antike Seeleute bemerkten zufällig das Spiegelbild einer fernen Insel am Himmel, als sie vor mehr als 1000 Jahren den Atlantik überquerten. 22. Nun, was hat Antonio Minasi gesehen? 23. Wer weiß! 24. Oft vermischen sich Schichten von „Spiegel“-Luft(?) 25. Dann werden fantastische Bilder sichtbar. 26. Vielleicht entstehen so „fliegende Untertassen“? 27. Eines verbindet jedoch alle Fröste (?), aber eine leichte Brise reicht aus, damit sie spurlos verschwinden.
(Basierend auf Materialien des Geo-Magazins)
Aufgaben
1. Bestimmen Sie den Textstil. Beweisen Sie Ihre Meinung.
2. Bestimmen Sie die Art der Rede.
3. Was drückt der Titel aus – Thema oder Idee?
4. Finden Sie Schlüsselwörter, die die Sätze im ersten Absatz verbinden.
5. Welche sprachlichen Mittel bringen diesen Text näher an wissenschaftliche und literarische Texte heran?
6. Finden Sie einleitende Wörter und Sätze im Text. Geben Sie die Nummern der Sätze an, in denen sie vorkommen. Bestimmen Sie ihre Rolle in diesem Text.
7. Schreiben Sie die Substantive aus dem zweiten Absatz entsprechend ihrer lexikalischen und grammatikalischen Bedeutung in Gruppen auf: real, konkret, abstrakt, kollektiv.
8. Finden Sie ein nicht deklinierbares Substantiv und führen Sie eine morphologische Analyse davon durch. Nennen Sie weitere Beispiele für solche Wörter.
9. Schreiben Sie die Adjektive nach Kategorie aus den Sätzen Nr. 11–20 auf und markieren Sie die darin enthaltenen Morpheme.
10. Notieren Sie die zur II-Konjugation gehörenden Verben und bilden Sie daraus alle möglichen Verbformen.
11. Schreiben Sie Sätze (ein Beispiel) für jede Kommunikationsmethode auf. Analysieren Sie sie und geben Sie die Art der Verbindung an.
12. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen das Subjekt auch dazu dient, einfache Sätze als Teil eines komplexen Satzes zu verbinden.
13. Finden Sie einen komplexen Satz mit Zusammensetzung und Unterordnung im Text, geben Sie seine Nummer an und erstellen Sie ein Diagramm.
14. Suchen Sie im Text einen Satz mit homogenen Nebensätzen, geben Sie dessen Nummer an und erstellen Sie ein Diagramm.
15.Welche Wortart ist das Wort? Jedoch in Satz Nummer 27? Welche Rolle spielt es in Satz Nr. 15?
Text zur Selbstkontrolle
Antonio Minasi, ein Dominikanermönch aus der italienischen Stadt Reggio di Calambria, starrte überrascht auf das Meer. Wo normalerweise Schiffe mit ihrem Bug durch die Wellen schneiden, hingen majestätische Burgen in der Luft. Und etwas weiter entfernt zieht eine ganze Armee gerüsteter Ritter umher!
Der Mönch war von den übernatürlichen Visionen so beeindruckt, dass er ein Buch darüber schrieb. Antonio glaubte an eine Fata Morgana, einen Geist, der plötzlich in der Luft erschien. Natürlich gab es dort keine Spuren von Palästen. Heute nennen wir solche Phänomene Fata Morgana – nach der legendären Fee Morgana, die der alten Legende nach die Menschen mit ihrer Magie täuschte.
Überall dort, wo sich warme und kalte Luftschichten abwechseln, entstehen Luftspiegelungen. An ihrer Grenze entsteht ein so ungewöhnlicher optischer Effekt: Die Luft, die die Strahlen reflektiert, verwandelt sich in eine Art Spiegel. Diese Bilder sind ständig in Bewegung und wir sehen erstaunliche Dinge, die tatsächlich sehr weit von uns entfernt sein könnten.
Solche Naturphänomene lassen sich beispielsweise häufig in Wüsten beobachten, wo tagsüber heißer Sand die Luft unten erwärmt, während sie darüber kalt bleibt. So beginnen in der Ferne die wunderschönen Seen zu funkeln. Oh, wie viele Reisende, die der Hitze überdrüssig waren, fanden Hoffnung! "Wasser! Ist es wirklich Wasser?!“ - Sie freuten sich. Je schneller jedoch die Unglücklichen zum rettenden Stausee gingen, desto weiter entfernte sich die kostbare blaue Oberfläche von ihnen. Es ist klar: Das war überhaupt kein See, sondern nur der blaue Himmel, oder besser gesagt, sein Spiegelbild auf dem Boden. Es kam vor, dass ganze Karawanen in der Wüste an einer Fata Morgana starben. Am Himmel kann sich auch eine „Spiegel“-Luftschicht befinden. Dann werden auch weit von uns entfernte Objekte am Horizont „gezeichnet“. Auf diese Weise scheinen die Wikinger Grönland entdeckt zu haben. Antike Seeleute entdeckten vor mehr als 1.000 Jahren zufällig das Spiegelbild einer fernen Insel am Himmel, als sie über den Atlantik segelten. Was hat Antonio Minasi gesehen? Wer weiß! Oft vermischen sich Schichten von „Spiegel“-Luft. Dann sind absolut fantastische Bilder zu sehen. Vielleicht entstehen so „fliegende Untertassen“? Eines haben alle Fata Morgana jedoch gemeinsam: Eine leichte Brise genügt, um sie spurlos verschwinden zu lassen.
Text Nr. 3
Lesen Sie den Text, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und fügen Sie Satzzeichen hinzu.
Universelle Gebärdensprache
Aus zoomorphologischer Sicht gibt es keine wesentlichen Unterschiede zwischen den Fähigkeiten einer menschlichen Hand und der einer Affenpfote. Ein Mann nimmt einen kleinen Finger mit den Enden seines großen Zeigefingers, und ein Sh_mpanzee macht genau das Gleiche, nur etwas (un)ungeschickter, das ist der Unterschied. Wenn man jedoch alles aufzählt, was eine menschliche Hand greifen kann, wird deutlich(?), wie weit wir von unseren Klettertouren durch die Bäume unserer Vorfahren entfernt sind. Der beredteste Beweis dafür ist die Sprache der Taubstummen, die Gebärdensprache. In dieser Sprache übernehmen die Hände vollständig die Funktionen der gesprochenen Sprache. Aber auch wenn wir nur miteinander reden, helfen wir uns immer noch mit unseren Händen. Eine Geste geht normalerweise mit einer verbalen(?) Erklärung einher. Versuchen Sie zum Beispiel, Ihrem Kind zu erklären, was ein Spiralwald(?) ist, und Sie werden sehen, wie Ihre Hand beginnt, energisch Spiralschleifen in die Luft zu zeichnen. Sprache und Gesten sind in unserem Gehirn eng miteinander verbunden. Menschen, denen es während des Experiments verboten war, das Gespräch durch Handbewegungen zu führen, sprachen viel weniger deutlich, träge, hatten Schwierigkeiten, Gedanken zu formulieren und verwirrten einzelne Konzepte.
Aktive Gesten sind eine unverzichtbare Sprechhilfe, wenn ein Redner in respektvollem Abstand zum Publikum zu Wort kommt. (Deshalb gestikulieren Schauspieler auf der Bühne viel aktiver als im Film. In den zwanziger Jahren nahm Adolf Hitler Unterricht beim Schauspieler Basil, der im Hoftheater heroische Rollen spielte. Wahrscheinlich hat der zukünftige Führer von ihm gelernt, seinen Zuhörern die Hände entgegenzustrecken und sie eher mit Gesten als mit Argumenten anzulocken. Gesten verraten einen Menschen, wenn er lügt. Zuschauer, denen die Aufgabe übertragen wurde, ihre Begeisterung für den offensichtlich wenig hilfreichen(?) Film zum Ausdruck zu bringen, entlarvten sich durch die Armut und Ausdruckslosigkeit der Gesten. Anhand (einiger) von Worten unabhängiger Bewegungen, wie z. B. dem Klopfen unserer Finger auf den Tisch, können wir den inneren Zustand des Gesprächspartners beurteilen, indem wir erraten, ob er wohlwollend oder drohend ist. Andere Bewegungen, wie zum Beispiel das Kratzen am Hinterkopf, deuten auf einen Mangel an Worten oder eine Verlegenheit des Sprechers hin. Vielleicht beinhaltet diese Geste einen unbewussten Versuch, das Gehirn zu stimulieren. Mit diesen Fragen beschäftigt sich die Psychologie der Gesten. Dem Rätsel, wie das Gehirn Handbewegungen steuert und sie in den Kontext von Verhalten und Sprache einbezieht, steht sie jedoch völlig machtlos gegenüber. Es stellt sich heraus(?), dass wir uns den Zusammenhang zwischen motorischen Fähigkeiten und abstraktem Denken und Wahrnehmen vorstellen können, aber wie und warum dieser Zusammenhang funktioniert, bleibt(?) für uns ein Geheimnis.
(Basierend auf Materialien des Geo-Magazins)
Aufgaben
1. Bestimmen Sie den Textstil. Beweisen Sie Ihre Meinung.
2. Finden Sie eine Ausdruckseinheit im Text und erklären Sie deren Bedeutung.
3. Erstellen Sie im ersten Absatz Diagramme komplexer Sätze.
4. Finden Sie einleitende Wörter, schreiben Sie sie auf, geben Sie ihre Bedeutung an und wählen Sie einleitende Wörter mit derselben Bedeutung aus.
5. Schreiben Sie schwierige Wörter auf und geben Sie die Form der Bildung an.
6. Schreiben Sie zwei Beispiele für konsistente und inkonsistente Definitionen mit den zu definierenden Wörtern auf. Analysieren Sie diese Sätze.
7. Veranschaulichen Sie diese Regeln anhand von Beispielen aus dem Text.
– Die Schreibweise variiert Nicht mit verbalen Adjektiven gewaschen und mit Partizipien gewaschen : Wenn es erklärende Wörter gibt, werden die ersten zusammen geschrieben (wie denominative Adjektive), die zweiten - getrennt. Zu Adjektiven auf gewaschen Dazu gehören Wörter, die aus intransitiven Verben oder aus perfektiven Verben gebildet werden. Für diese Wörter gelten allgemeine Rechtschreibregeln. Nicht mit Adjektiven, das heißt, sie werden zusammen und mit erklärenden Worten geschrieben, sowie in Kurzform.
– Zwischen Subjekt und Prädikat wird ein Bindestrich gesetzt, wenn kein Konnektiv vorhanden ist, wenn beide Hauptglieder des Satzes durch Substantive im Nominativ ausgedrückt werden.
– Ein Komma und ein Bindestrich werden in einem komplexen Satz als einzelnes Zeichen vor ein Wort gesetzt, das wiederholt wird, um damit einen neuen Satz oder einen weiteren Teil desselben Satzes zu verbinden.
Text zur Selbstkontrolle
Universelle Gebärdensprache
Aus zoomorphologischer Sicht gibt es keine wesentlichen Unterschiede zwischen den Fähigkeiten einer menschlichen Hand und der einer Affenpfote. Ein Mensch nimmt mit den Spitzen seines Daumens und Zeigefingers einen kleinen Gegenstand auf, und ein Schimpanse macht dasselbe, nur etwas ungeschickter – das ist der ganze Unterschied. Wenn man jedoch alles aufzählt, was die menschliche Hand außer dem Greifen alles kann, wird deutlich, wie weit wir von unseren baumkletternden Vorfahren entfernt sind. Am beredtesten Beweis hierfür ist die Sprache der Gehörlosen und Stummen – die Gebärdensprache. In dieser Sprache übernehmen die Hände vollständig die Funktionen der gesprochenen Sprache. Aber allein dadurch, dass wir miteinander reden, helfen wir uns immer noch mit unseren Händen. Eine Geste geht in der Regel mit einer verbalen Erklärung einher. Versuchen Sie zum Beispiel, Ihrem Kind zu erklären, was eine Wendeltreppe ist, und Sie werden sehen, wie Ihre Hand beginnt, kräftig Schlangenschleifen in die Luft zu zeichnen. Sprache und Gesten sind in unserem Gehirn eng miteinander verbunden. Während des Experiments sprachen Menschen, denen es während eines Gesprächs verboten war, ihre Hände zu bewegen, viel weniger deutlich, träge, hatten Schwierigkeiten, Gedanken zu formulieren, und verwirrten bestimmte Konzepte.
Aktive Gesten sind eine unverzichtbare Sprechhilfe, wenn der Redner in respektvollem Abstand zum Publikum sprechen muss. Daher gestikulieren Schauspieler auf der Bühne viel aktiver als im Film. In den zwanziger Jahren nahm Adolf Hitler Unterricht beim Schauspieler Basil, der im Hoftheater heroische Rollen spielte. Wahrscheinlich hat der zukünftige Führer von ihm gelernt, seinen Zuhörern die Hände entgegenzustrecken und sie eher mit Gesten als mit Argumenten zu fesseln. Gesten verraten einen Menschen, wenn er lügt. Das Publikum, das die Aufgabe hatte, seine Bewunderung für einen offensichtlich hilflosen Film zum Ausdruck zu bringen, entlarvte sich mit der Knappheit und Ausdruckslosigkeit seiner Gesten. Durch einige von Worten unabhängige Bewegungen, wie zum Beispiel das Klopfen unserer Finger auf den Tisch, können wir den inneren Zustand des Gesprächspartners beurteilen und den guten Willen oder die Bedrohung erraten, die von ihm ausgeht. Andere Bewegungen, wie zum Beispiel das Kratzen am Hinterkopf, deuten auf einen Mangel an Worten oder eine Verlegenheit des Sprechers hin. Vielleicht steckt in dieser Geste auch ein unbewusster Versuch, das Gehirn zu stimulieren. Die Psychologie der Gesten beschäftigt sich mit diesen Fragen. Es ist jedoch völlig machtlos gegenüber dem Rätsel, wie genau das Gehirn Handbewegungen steuert und sie in den Kontext von Verhalten und Sprache einfügt. Es stellt sich heraus, dass wir uns den Zusammenhang zwischen motorischen Fähigkeiten und abstraktem Denken und Fühlen ungefähr vorstellen, aber wie und wodurch dieser Zusammenhang funktioniert, bleibt uns ein verschlossenes Rätsel.
Übung 262. Umschreiben und bei Bedarf fehlende Buchstaben einfügen.
I. 1. Ich und die alte Frau Izergil blieben im dichten Schatten der Weinreben und schwiegen, auf dem Boden liegend, und beobachteten, wie in der blauen Dunkelheit der Nacht die Macht der Menschen sichtbar wurde, die zum Meer gingen. (Gorki) 2. Innerhalb von... fünf Wochen konnte Dr. Lyubomudrov nicht... mit ausreichender Klarheit... die Krankheit des Patienten feststellen. (Gorki.) 3. Ein unsichtbarer Dampfdurchgang mit erloschenen Lichtern raschelte, und eine menschliche Lawine rollte vorwärts auf den De...rkader zu. (Chuck.) 4. Die Frau antwortete und bat darum, zu warten, und er wartete so lange, dass er das Gespräch schon verschieben wollte, als sie ihm heimlich korrekt die vereinbarte Zeit, den Eingang und den Raum mitteilte, in den er kommen sollte. (Fed.) 5. Für einige... zwei oder drei Tage wird das Laub... also... den pelzigen grünen... Pelzmantel der Taiga mit einem bunten Muster ausbreiten. (Polew.) 6. Seryozha, im Frühling ... ein dünner, (blau)äugiger Junge mit Dankos Herzen, schrie nach Rache, Kinder in den Armen ihrer Mütter zogen ihre dünnen Hände ... zu Pulat - und ihm ... n... könnte kommen, um... zu helfen … . (Rush.) 7. Ein englischer Wissenschaftler berechnete kürzlich das Gewicht der in England gefangenen Fische pro Einheit ... Angelgerät und war entsetzt: Erst kürzlich wurden einhundertfünfzig Kilogramm Fisch pro Gerät gefangen ... Fisch, und jetzt - n...mehr als sieben...elf Kilo.... (Geschlossen) 8. Langsam stand ich vom Tisch auf, ging zum Fenster und schaute nach unten – dort war ein großes rotes Schild mit weißen Buchstaben „Green Trade“. (Andreev) 9. Er wies in dem Bericht darauf hin, dass sein echter, leiblicher Vater, wie sich herausstellte, der Held des Bürgerkriegs, Wassili Jakowlewitsch Tolstikow, war, der in der Nähe von Zarizyn starb und der sich später als... an herausstellte Der Volksfeind Serpilin, den seine Mutter in zweiter Ehe heiratete, adoptierte ihn im Alter von fünf Jahren. (Sim.) 10. Du musst ans Ufer und manchmal ins Wasser springen und die Leiter am Seil ziehen. Bei heißem Wetter ist es einfach schön. Bei schlechtem Wetter ist es auch gut. Aber bei so einem Nieselregen – n... Fisch und... Fleisch. N... Kampf, n... Vergnügen. (Sart.)
II. 1. In der Dunkelheit war die zerstreute ... va ... meine weiße ... Hitze des Schnees, der gemessene Schritt der Schlacht ... zu hören. (Beck) 2. Nachdem Zakamyshny die Scheiben... gemischt mit Zwiebeln, Gurken... und p...midori untersucht und die Spiegeleier betrachtet hatte, stellte er fest, dass die Tische großzügig gedeckt waren, dass Ivan Lukich zufrieden sein würde, und Es gäbe keine Schande vor den Gästen … Aber. (Babaev.) 3. Mit jeder Minute füllte sich das Raucherzimmer mehr und mehr mit allen möglichen Stimmen, allen möglichen Bewegungen – in einem Hof rief eine Mutter ihren Sohn, in einem anderen weinte ein Kind, brach in Tränen aus und. .. rechtzeitig erwacht. Ein älterer Mann führte ein Pferd in den Hof neben einer Linde, Ferkel wurden aus dem Hof gegenüber getrieben, und hinter ihnen ging gehorsam ein frostiger Junge mit hängenden Schultern wie ein alter Mann ... (Mel.) 4. Die Nähe des Flusses war in allem zu spüren: in der frischen ... m Luft, im reichlichen Wasser auf den Gräsern, im Spritzen leichter Eistropfen ... auf Menschen, in den geheimnisvollen Geräuschen ... charakteristisch für die Sprache - in einem leisen Gurgeln..., einem kurzen plötzlichen Plätschern, Rascheln..., ähnlich wie h... - schnelle, vorsichtige Schritte: Vielleicht war es ein Fuchs, der im Schilf umherlief, oder vielleicht war es ein grauer Wolf, der sich übergeben musste trockene Insel, um sich dort auszuruhen und ein Nickerchen in der Sonne zu machen. (Tyutyun.) 5. Nikita, der vor der Sonne blinzelte ... und dem Schneeschein, ging langsam ... oh, wählte eine Straße, schritt mit Galoschen vorsichtig die entgegenkommende, rutschige Autobahn entlang und als ob er zuhörte und nahm Bei genauerem Hinsehen ... war ich auf alles aufmerksam, was vor mir lag. (Smyrna.) 6. Alle sagten sch... dann zitterten sie, als würde die Spitze eines Wirtshausmessers... zwischen die Schulterblätter gestopft. (Grinsen.) 7. Die Sirenentrompete erwachte zum Leben, begann zu jammern, hustete, räusperte sich und sang scharf, traurig, ein wenig unangenehm, wie Klavka Kosourova, eine Ts...Ganka. Fassungslos wichen die Jungs überrascht zurück, beugten sich aber sofort näher an die Grafik heran. (Grinsen.)
Übung 263. Umschreiben und ggf. Kleinbuchstaben durch Großbuchstaben ersetzen.
1. Und der Falke schrie voller Angst und Schmerz und sammelte alle Kräfte: „Oh, wenn ich nur einmal in den Himmel steigen könnte! ... Ich würde den Feind ... an die Wunden meiner Brust drücken und ... er würde an meinem Blut ersticken!.. Oh, das Glück des Kampfes! Und ich dachte: „Es muss wirklich schön sein, im Himmel zu leben, wenn er so stöhnt! …“ (Gorki.) 2. Die Worte hallten laut in Mityas Ohren wider, eines härter als das andere. (Golub.) 3. Gerade in dieser frühen Morgenstunde, als sich die Mutter von ihrem Sohn verabschiedete und die vertraute Wolga, die über die Brücke sprang, in der Kuban-Schlucht verschwand, geschah in einem bedauerlichen Ereignis das, was hätte passieren sollen: Ilja Golubkow befreite Stesha aus der Gefangenschaft. (Babaev.) 4. Schließlich zog Zavyalov die erforderliche Adresse heraus: Kirovsky Prospekt, 81. Er wurde gebeten, nichts aufzuschreiben, sie sagten lediglich die Adresse und den bedeutungslosen Namen der Institution: „NII-24.“ (Chuck.) 5. Aus irgendeinem Grund schien das Kreuz des Südens anders zu leuchten und den Nachthimmel zu dominieren, aber es war einfach: eine gewöhnliche Raute, eine bescheidene Kombination aus schwachen Sternen. (Kap.) 6. Ich kehrte mit einer Broschüre über russische Seeleute, die im letzten Jahrhundert auf den Schaluppen „Wostok“ und „Peace“ die Antarktis besuchten, zur „Penguin“ zurück. (Cap.) 7. Ich blieb stehen, um zu rauchen, und schaute mich um. „Prag“ ist vorhanden, das Kino ist vorhanden, hier ist der alte Arbat, gequetscht von Häusern, aber der Platz ist nicht mehr derselbe – er schien in eine neue, ungewohnte breite Straße überzugehen, die sich durch die Stadt gebahnt hatte Wohngebiet an der Moskwa. Und das ist der neue Arbat. So ist er. Sie haben mutig gehackt! Er überquerte den Platz und ging in Richtung Gogol Boulevard. (Pop.) 8. An Feiertagen legte der alte Mann seine Insignien an – zwei „Georges“-Soldaten, den Orden des Roten Banners für den öffentlichen Dienst und den Orden von Kutusow und Suworow für die russische Armee. (Pop.) 9. Sie können noch nicht nach Hause gehen: Morgen und übermorgen gibt es viel zu tun – im Zentralkomitee selbst, im Ministerrat und sogar in der Akademie der Wissenschaften. wo Wassili Antonowitsch der Verlegung eines der vielen von ihm geleiteten Institute in die Altstadt zustimmen wollte. Auch Artamonow hatte Geschäfte in Moskau, vermutlich auch bevor er übermorgen abends nach Hause gehen konnte. „Nun, was machen wir? - fragte Artamonov. - Betreten Sie die „dänische Welt“, oder was? Die Enkel sollten sich ein Spielzeug suchen.“ (Koch.)
Übung 264. Umschreiben, dabei die Klammern öffnen.
I. 1. Fenya saß schon am Tisch, knirschte, kaute Zucker – sie trank gern Tee als Snack. (Sart.) 2. Dampfschiffe fahren auf dem Ob, der Fluss lebt, die Sonne gibt ihr Bestes. (Lippe.) 3. Der Kapitän stieg (vom) Tisch, ich (rein) kam nahe an mich heran und demonstrierte die ganze (Un-)Ungeschicklichkeit eines eingefleischten Zivilisten. (Erstens) 4. Skripkin bemerkte ihm gegenüber, auf der rechten Seite des (Halb-)Rings, einen jungen, dicken Polizisten in (Halb-)Militäruniform. (Gin.) 5. Der Druck des Gegenwinds ließ das Auto hin und her schaukeln, und es schien, als würde es (nicht) vorwärts fliegen, sondern an einem Ort mit Wolken (auf) seinem Rücken schweben. (Fedos.) 6. Bei der Polizei wurde Nadya mitgeteilt, dass sie sich auf das Exil vorbereiten würde. (Das Gleiche) seit drei Jahren. (Koptel.) 7. Um dem Heimatland zu dienen, muss man (nicht) nur loyal, sondern ein wahrer Bürger desselben sein und nicht (aus) Angst, sondern (für) das Gewissen dafür arbeiten. (Nikul.) 8. Zakamyshny wünschte, dass das Abendessen durch Pooling zubereitet würde. (Babaev.) 9. Ivan ging die Straße entlang in die Richtung (aus der Richtung), in die die Klänge des Knopfakkordeons gelangten. Grigory und Galina kümmerten sich um ihn. (Babaev.) 10. In der Lobby steckte Zavyalov eine (fünfzehn) Kopekenmünze in das Telefon (Bezahlautomat) und wählte die Nummer des Informationsschalters. (Chuck.) 11. Zavyalovs Bitte um Prokhorova ist (zumindest (un)erwartet). Es ist wirklich (nicht) lächerlich: Was könnte er mit Lisa zu tun haben? (Chuck.) 12. Der Hintergrund der Häuser war die Mauer der Taiga, die dicht an die zukünftigen Straßen heranreichte; (Feld.) 13. Dina, die fast (nie) die Decks verließ, interessierte sich sehr für den neuen Passagier. (Polew.) 14. Nachdem Litwinow das Telegramm erhalten hatte, schloss er sogar die Augen: (Halb-)Wasser, nur das (war nicht) genug. (Feld.)
II. 1. Am Ende beschloss ich, noch einmal eine Notiz zu schreiben – kurz und (in) geschäftsmäßiger Form, um ihr mitzuteilen, dass ich das erste Kapitel der Geschichte beendet hatte und es ihr zeigen wollte. Nach unserer Vereinbarung. (Breg.) 2. Litvinov hatte einen harten Arbeitstag, eine halbe Stunde lang träumte er davon, so schnell wie möglich nach Hause zu kommen, zu essen und auf der Veranda zu sitzen. (Feld.) 3. Der Lastwagen raste ausweichend an den arroganten Steinadlern vorbei, die am Rand der breiten Straße saßen. (Kein) einziger Steinadler bewegte sich, obwohl das Auto fast (in) der Runde an ihnen vorbeifuhr. (Paust.) 4. Nicht umsonst nannte Swetka mich und meine Freunde „Außenseiter“. Und solche „draußen“ jungen Menschen, die sich (vergeblich) und nicht für die Hauptsache verschwenden, hat es wohl schon immer gegeben, auch in den Jahren der Revolution. (Dem.) 5. Das Blau des Altai, sein Aroma und die geschätzte Zeder näherten sich Ryazantsev (nicht) leicht (nicht), obwohl der Fahrer Vladimirogorsky das Auto mit einer Geschwindigkeit von etwa (acht) zehn Kilometern pro Stunde fuhr: (nicht ) zog das Wetter von (Nord-)Westen her noch schneller in Richtung Altai. (Zalyg.) 6. Es gab (nicht) eine zählbare Anzahl von Orchideen im Botanischen Garten. Weiß, Rot, Rosa, (dichtes) Purpurrot, (zart) Gelb, Lila – eine solche Orchideengruppe gibt es (anscheinend) nirgendwo auf der Welt. (Tikhon.) 7. Alexandrova kam (damals) wie immer ganz in Schwarz aus ihrer Hütte, gebunden mit ihrem (un) tückischen Schal, kam aber (nicht) auf uns zu, sondern blieb an der Grenze stehen, ( von) unter den Armen begann in den Himmel zu schauen. (Erstens.) 8. Der Raum sah aus wie eine verlassene Scheune, die niemand haben wollte. Auf den leeren Tischen und auf dem Boden lagen einige gekritzelte und zerrissene Papiere. (Babaev.) 9. Bayutkan stürzte (un)erwartet und mutig der Gefahr entgegen, ließ einen roten Schatten zwischen den Stämmen aufblitzen, stürmte mit auf den Hintern geworfenen Hörnern an Ulukitkan vorbei, stolz, (nicht) verängstigt. (Fedos.) 10. Besser ein Gewitter, ein Regenguss, als diese ernste Stille. Was für eine deprimierende Wirkung es auf einen Menschen hat! (Also) Tiere und Vögel haben es wahrscheinlich schwer, längerem (Un-)Wetter standzuhalten. (Fedos.) 11. Alles, worauf wir fünf bis sechs Tage lang verzichten können: (berührungslose) Versorgung mit Lebensmitteln, Kleidung, persönlichen Gegenständen – wir stecken (in) den Boden. Der Rest: Schlafsäcke, Geschirr, ein Walkie-Talkie, (nicht) viel Essen, das jeden Tag auf den Parkplätzen benötigt wird – sie wurden morgens von oben eingepackt. (Fedos.)
III. 1. Tsageridze sah zu, wie zottige Schneeschatten durch die Taiga wanderten, die jetzt sogar die dem Büro am nächsten liegenden Bäume weitgehend verdeckten, dann, als wären sie zu dicken, engen Strängen verdreht, irgendwo (in) die Tiefe gingen, in das Walddickicht, und ( c) Hinter ihnen ziehen wehende Schneeschweife müde nach unten. (Sart.) 2. Jegor Iljitsch ist in der Menge immer auffällig. Und der Grund dafür ist nicht, dass er eine (nicht) modische Jacke und Mütze trägt, sondern dass es einfach nicht möglich ist, dass man ihn bemerkt. Deshalb schauen ihn auch (un)bekannte Menschen lange an und drehen sich um. (Un)bekannte Menschen richten zunächst ihren (flüchtigen) geistesabwesenden Blick auf Jegor Iljitsch, (dann) schauen sie genauer hin, (dann) alle ihre Augen, und (dann) drehen sie sich um, (so) wie ( nicht ) ein bekannter alter Mann ist bereits hinter ihm: Er geht zügig. (Lippe.) 3. Petin, dieser sachliche, intelligente, (freundlich) anständige Cracker, für den der Ingenieur ihn immer noch hielt, verwandelt sich vor unseren Augen in jemand anderen, (noch) nie zuvor gesehen und wahrscheinlich (vorsichtig) der Seite verbirgt er sich vor Menschen. (Feld.) 4. Ryazantsev schaute schließlich in ihre Augen – sie waren grau mit grün. Und Ryazantsev bemerkte (nicht) etwas (nicht) an ihnen, weil sie (nicht) entweder aus (vorübergehender) Verlegenheit misstrauisch blieben, (nicht), weil es in ihrer Natur lag - sich lange Zeit (niemandem) (nicht) zu öffnen . (Zalyg.) 5. Elena Semyonovna schaute in den Bach, sah sich im klaren Wasser und blieb stehen, als würde sie etwas in diesem Spiegelbild betrachten. Sie schien sehr leicht zu sein, als sie auf einem Stein stand, auf dem ihre grünen (barfüßigen) Füße (kaum) Platz fanden. „Und (so), das bedeutet, dass (es) sein kann?! - (nicht) gefragt, (nicht) dann hat sie zugestimmt - (nicht) gesehen, nicht einmal gehört, sich aber (noch) eine Person vorgestellt ...“ (Zalyg.)
Übung 266. Finden Sie in den angegebenen Auszügen aus A.P. Tschechows Geschichte „Brief an einen gelehrten Nachbarn“ Rechtschreibfehler; Schreiben Sie die falsch geschriebenen Wörter auf, korrigieren Sie diese und geben Sie die entsprechenden Rechtschreibregeln an.
1. Lieber Nachbar! Maxim... (Ich habe vergessen, wie ein Priester, vergib mir großzügig!) Entschuldigen Sie und verzeihen Sie mir, einem alten Mann und einer absurden Menschenseele, dass ich es gewagt habe, Sie mit meinem erbärmlichen schriftlichen Geschwätz zu belästigen. 2. Ich habe lange nach einer Gelegenheit gesucht, Sie kennenzulernen, ich habe mich danach gesehnt, denn die Wissenschaft ist in gewisser Weise unsere liebe Mutter, genau wie die Zivilisation. 3. Ich stimme Gerasimov in Bezug auf Ihre geistigen Vorstellungen nicht zu, da ich nur von der Wissenschaft lebe und mich ernähre, die die Vorsehung der Menschheit gegeben hat, um Edelmetalle, Metalloide und Diamanten aus den Tiefen der sichtbaren und unsichtbaren Welt zu graben. 4. Sie haben in Ihrem klugen Werk, wie Gerasimov mir erzählte, komponiert und veröffentlicht, dass es auf dem größten Himmelskörper, der Sonne, schwarze Flecken gibt. 5. Ich habe kürzlich von einem französischen Wissenschaftler gelesen, dass die Schnauze eines Löwen überhaupt nicht dem Gesicht eines Menschen ähnelt, wie Wissenschaftler denken. Und danach werden wir reden. Komm, tu mir einen Gefallen. Kommen Sie zum Beispiel morgen. Jetzt essen wir fleischlose Mahlzeiten, aber wir bereiten fleischlose Mahlzeiten für Sie zu. Meine Tochter Natasha hat dich gebeten, ein paar kluge Bücher mitzubringen. Sie ist emanzipiert, sie alle sind Narren, sie ist die Einzige, die klug ist. Ich sage Ihnen, die Jugend macht sich jetzt bemerkbar. In einer Woche wird mein Bruder Ivan (Major) zu mir kommen, ein guter Mann, aber ganz unter uns: Er mag weder Bourbon noch Wissenschaft. Dieser Brief sollte Ihnen von meiner Haushälterin Trofim pünktlich um 8 Uhr abends zugestellt werden. Wenn er ihn später zurückbringt, dann schlagen Sie ihm auf die Wangen, wie ein Professor, bei diesem Stamm besteht kein Grund, sich auf Zeremonien einzulassen.
Übung 267. Umschreiben, Klammern öffnen; Fügen Sie bei Bedarf Buchstaben ein und ersetzen Sie Kleinbuchstaben durch Großbuchstaben.
I. Nachdem Bobrov eine (halbe) Meile gelaufen war, erklomm er einen Hügel. Direkt unter seinen Füßen öffnete sich ein riesiger Rahmen einer Fabrik, der sich über fünfzig Quadratmeilen erstreckte. Es war eine echte Stadt aus rotem Backstein mit einem Wald aus rauchigen Rohren, die (hoch) in die Luft ragten, eine Stadt, die völlig vom Geruch von Schwefel und Eisendämpfen durchtränkt war, ohrenbetäubend ... mein ewiger, (nicht) Teer ... mein Gebrüll. Vier Hausöfen dominierten mit ihren monströsen Schornsteinen die Anlage. Daneben standen acht ... Küfer, die für Zirkulation ... und erwärmte Luft ausgelegt waren, - acht ... riesige Eisentürme ... gekrönt ... mit runden Kuppeln. Um die Hausöfen herum waren weitere Gebäude verstreut: Reparaturwerkstätten, ein Gießereihof, ein Waschhaus, ein Dampfwagen, (Schienen-)Walz-, Herd- und Puddelöfen und so weiter.
Die Pflanze stieg in drei riesigen Naturgebieten ab. Kleine Dampfkarren huschten in alle Richtungen. Als sie auf der untersten Stufe auftauchten, flogen sie mit einem durchdringenden Pfiff nach oben und... fuhren (n...) wie viele Sekunden lang in den... Röhren, (von) wo sie umhüllt herausplatzten. ..in weißem Dampf donnerte er über die Brücken und raste (am ) Ende wie durch die Luft am Stein entlang... est... kadams, um Erz und Koks in die Tiefe zu werfen Schornstein des Hauses... oh Ofen.
Darüber hinaus blickte man hinter dieser natürlichen Straße auf das Chaos, das auf dem Gebiet herrschte, das für den Bau der Öfen des fünften und sechsten Hauses vorgesehen war. Es schien, als hätte eine schreckliche Untergrundrevolution diese unzähligen Schutthaufen, Ziegel unterschiedlicher Größe und Farbe, sandige Pyramiden, Berge aus Steinplatten, Eisenhaufen und Wald weggeworfen. All dies wurde von ihm... erwartet, als ob (als ob) es (keinen...) Sinn gäbe, zufällig. Hunderte von Karren und Tausende von Menschen huschten hier umher wie Ameisen in einem zerstörten Ameisenhaufen. Weißer, feiner und beißender Kalksteinstaub stand wie Nebel in der Luft.
Noch weiter entfernt, am äußersten Rand des Horizonts, drängten sich Arbeiter um einen langen Güterzug und entluden ihn. Entlang der schrägen Bretter, die von den Waggons heruntergelassen wurden, fielen (nicht) Ziegel in einem stetigen Strom zu Boden; das Eisen fiel mit einem klingenden und rasselnden Geräusch; Dünne Bretter flogen in der Luft, verbogen und federten (im) Flug. Einige Karren fuhren leer zum Zug, andere kehrten kopfüber (von) dort zurück, beladen (bis) oben. Tausende von Geräuschen vermischten sich hier zu einem langen, galoppierenden Brüllen: die dünnen und klaren Geräusche von Steinen ... Meißeln ... ihre klingenden Schläge von Nieten ... das Jagen von Nieten auf Kesseln, das schwere Dröhnen von Dampfhämmern, die mächtigen Seufzer und ... Pfeifen von Dampfrohren und... ...wie dumpfe unterirdische Explosionen, die die Erde erzittern ließen.
Es war ein beängstigendes und aufregendes Bild.
(A. I. Kuprin)
II. (In) Nahe der linken Seite der Onega befanden sich U-Boote. Das waren alte Bekannte: Lyamins „zweihundertneuntel“ und Ratners „zweihundertdreizehnter“. In der (Halb-)Dunkelheit sahen sie aus wie riesige prähistorische Monster – entweder Eidechsen oder Fische. (Sete) geschnitzte Sägen mit großen dreieckigen Zähnen verliehen ihnen ein besonders räuberisches Aussehen. Die (silber-)grauen A...Rostaten der Barriere, die über Petrograd in die Luft ragten, ähnelten (damals) Fischen, aber von einer anderen Rasse – fett, träge, zahnlos.
Turovtsev träumte sofort: Die entvölkerte Stadt sei von grausamen Wesen übernommen worden. Sie können essen, trinken und sich fortpflanzen; Wer Zähne hat, wird die Fetten und Lethargischen zu Fleisch züchten, die Häuser werden sich in Löcher verwandeln, die Stadt wird ihre Existenz beenden, und der Falconet-Reiter wird für die neuen Bewohner nur ein Steinblock sein, um den es gut ist, ihre Bäuche zu wärmen bei heißem Wetter.
Mit einem (un) angenehmen Gefühl ging er um die Aufbauten herum und bewegte sich auf die Steuerbordseite. Ich schaute auf die Böschung hinaus. N... Seelen. Die (nicht) beleuchteten Häuser wurden weiß wie Küstenfelsen, und selbst das prächtige geschmiedete Gitter des Sommergartens schien von Menschenhand geschaffen zu sein. Die Leute waren nur auf Onega. Schwarze Peacoats bewegten sich (unhörbar) zwischen den in den Himmel erhobenen Kanonenrohren: Auf dem Achterdeck bereiteten sie sich bereits auf die Formation vor, und Turovtsev streckte seine Seele nach seiner (nicht) geliebten schwimmenden Basis aus – inmitten der kalten Stille der Stadt eine Insel, eine Basis, ehrfürchtig gegenüber ... einem Lappen aus verdammter Materie, die ... Hitze ausstrahlt, Feuchtigkeit verdunstet und ... einen schwachen Geruch von Verbrennung und Gärung ausstrahlt, den Geruch von Menschliche Besiedlung.
Die leistungsstarken R...Produkte, die entlang der Böschung installiert waren, begannen... unglücklicherweise zu mahlen. (Hinter) dem Messgerät…n…m fing an zu klopfen. Dieser heftige Klopf, laut wie ein Herzschlag, zerstörte sofort den unheimlichen Charme, der Turovtsev besaß. Der Takt...n...m klopfte (nicht) stark, aber (durch) die Art und Weise, wie der Zauberer, nachdem er (den) Boden berührt hatte, sich in Musik verwandelte: aus dem dumpfen Grollen in den...Oloncels, einem weiten , melodische Phrase entstand aus dem Solo im ... Horn. Sie sendeten „andante to...ntabile“ aus Tschaikowskys fünfter Symphonie, diese Symphonie wurde oft im Radio gespielt, und Turovtsev, der oft Konzerte besuchte, kannte sie und liebte sie. Eine flexible, leicht nasale, rauhe Stimme brach in die düstere Stille der belagerten Stadt ein, wie eine warme Strömung im eisigen Wasser des Ozeans. Majestät ... oh und zärtlich sang das Kupfer, erwärmt und vermenschlicht ... durch den Atem eines Genies, (nicht) durch den schwachen Atem eines schwerelosen ... Hornisten, sondern durch den kraftvollen ... Atem von Hunderten ... Millionen von Menschen - diejenigen, die gelebt haben, diejenigen, die leben und diejenigen, die noch leben werden, das kreative Genie eines großen Volkes, das unsterblich und daher (nicht) siegreich ist.
Klasse="clearfix">
Wenn Sie herausfinden möchten, bei welchen Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln Sie Fehler machen, empfehlen wir Ihnen, spezielle Aufgaben zu erledigen und Ihre Ergebnisse selbst zu überprüfen.
Die Arbeit kann auf zwei Arten durchgeführt werden:
a) Texte, Sätze und Wörter aus dem Diktat schreiben;
b) Drucken Sie die Aufgabe aus und erledigen Sie sie: Kopieren Sie sie, fügen Sie fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein, öffnen Sie Klammern (d. h. wählen Sie entweder fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise oder Bindestrich).
I. In der mittleren (1; 3) Zwischenzone (2;4) befand sich das Lager der Aufklärungs- (8) Bohrbrigade (1) von Alexey Mironov. (Mehrere) (9) Flicken (1) auf dem gerade angehobenen (6; 12; 14) und außenliegenden (7; 14) Bereich (1; 4) langen (13) (frisch) geschnittenen (15; 14) Tisch fertig (1; 12; 14) a_yumin_voe (16; 1) Eimer über dem Feuer. Und daneben gibt es einen Turm und ein altes (7) Haus eines k_ntor (1), in dem (1) eine Rationalisierung (31) ein pr_sp_built (17; 1) zum Heizen (32) ein Eisenfass (18) installiert wurde. von (unter) (19) einem auf dem Weg verbrannten (16; 14) ) Kraftstoff (7).
Der gewählte Ort (14) für das Lager (n_) als (9) (n_) unterschied sich (10; 1) von Dutzenden ähnlicher (20) Lager (1) in solchen (gleichen) (20) wilden (un)ähnlichen ( 11; 14) Plätze. Die (Mm)Ironoviten segelten hier (33) auf einem selbstfahrenden (15) flachen (15; 13) Lastkahn (4). Sie segelten (mehrere) (9) Tage und passierten (17; 26) sogar (6; 16) Untiefen stecken fest (26) auf sandigen (13) Rissen. Sie landeten (8) am Ufer, um den flachen Boden aufzuhellen (15), und beide (16; 14) fielen auf das Moos, das jahrhundertealte Kälte atmete (27) (1). Wenn wir (1) alle komplizierten (21) Schleifen des Flusses begradigen würden, wären es (1) eineinhalbhundert Kilometer (22) bis zum Aufklärungsdorf (23). Familien blieben dort (2) dort zur offenen Tür (13) Stunde, in der sie willkommen heißen (15) öffnen (6; 34) die Türen des Speisesaals dort (jede) Minute (25) zwitschern (5) Hubschrauber (15) zielen (17 ) in Richtung der Stampferplattform (14) (4) vor dem Lebensmittellager (1; 13). Eine Handvoll Menschen, die von all dem abgeschnitten waren (14), hatten das Gefühl (24), dass sie schon lange mit dem Haus streiten (16) und (nicht) wussten (35; 24), wann sie es sehen würden (5 ) Rubel (14) wieder für eine lange Zeit (nicht) schöne (11; 14) Häuser (36), aber ordentlich (16) gebaut (16; 14) (in) entlang (25) Straßen.
II. 1) Jegoruschka sah, wie sich der Himmel nach und nach (15) verdunkelte und Dunkelheit über den Boden hereinbrach.
2) Als die Nacht hereinbrach (1), verlor der Himmel (1) eine satte (1; 3) Schwärze und man hörte Hähne weit weg (jenseits) des (19) Flusses.
3) Nachts schliefen die Menschen chaotisch, lagen direkt auf Kohlehaufen und erstickten in der warmen und feuchten Luft wie in einem Gewächshaus.
4) Laut lokalen Wissenschaftlern handelt es sich bei diesem Versagen um (n_) nichts anderes (9) als einen erloschenen Krater.
5) Gesunder Menschenverstand, Festigkeit und Freiheit, herzliche (7) Teilnahme an den Nöten und Freuden anderer Menschen, mit einem Wort, alle ihre Tugenden wurden definitiv mit ihr geboren.
6) Manchmal malte er im Sommer auf der Datscha selbst Landschaften (1) und es schien ihm, dass er viel Geschmack hatte und dass er, wenn er studiert hätte, wahrscheinlich ein guter Künstler geworden wäre.
III. Kaz_kiy (21), analog (1), Mehrheit (36), Gefahr (24), Abhängigkeit (26), nächster (27), Gast (13) Hof, Feiertag (24), be_pr_sta_o (6; 17; 37), labor_ik (28),solve_tka (29), pr_ti, Continuity_ost (17; 28), (half) liter (30), (pale) s_rub (15; 1), r_chet (6; 16), uncountable (6; 16; 29), river_nka (18).
Richtige Antwort und Liste der Rechtschreibgramme und Pointogramme
Vergleichen Sie Ihren Text mit dem Standardtext, finden und markieren Sie Fehler. Anhand der in Klammern angegebenen Zahl können Sie feststellen, bei welchen Schreibweisen und Zeichensetzungen Sie Fehler gemacht haben, und ein individuelles Programm zur Verbesserung Ihrer Lese- und Schreibkompetenz erstellen. Die Schreibnummern sind im Quelltext angegeben, die Punktogrammnummern im Beispieltext.
I. Im Taiga-Interfluve befindet sich das Lager des Aufklärungsbohrteams von Alexei Mironov. Mehrere Zelte auf einer frisch entwurzelten (38) und eingeebneten Fläche, (38) ein langer (39) frisch gehobelter Tisch, (38) ein geräucherter (39) Aluminiumeimer über einem Feuer. Und daneben gibt es einen Turm und ein hölzernes Bürohaus, (40), in dem ein Walkie-Talkie installiert wurde, (40) ein Eisenfass von unten (41), auf dem unterwegs Kraftstoff verbrannt wurde (41), der zum Heizen umgebaut wurde.
Der für das Lager (41) ausgewählte Ort (41) unterschied sich nicht von Dutzenden ähnlicher Lager an denselben wilden, (39) unberührten Orten. Die Mironoviten segelten hier auf einem selbstfahrenden (39) Lastkahn mit flachem Boden. Wir segelten mehrere Tage lang, (42) überwanden unzählige Untiefen und (42) blieben in Sandspalten stecken. Sie landeten am Ufer (40), um den Kahn zu erleichtern, (40) und (42) erschöpft (42) fielen sie auf (41) das Moos, das die jahrhundertealte Kälte atmete. Wenn wir alle komplizierten Flussschleifen begradigen würden (40), wären es bis zum Pfadfinderdorf etwa anderthalbhundert Kilometer. Familien blieben dort, (43) dort, zu früher Stunde, öffneten sich gastfreundlich die Türen des Speisesaals, (43) dort zwitscherten ständig Hubschrauber, (42) und zielten auf die verdichtete Fläche vor dem Lebensmittellager. Eine Handvoll Menschen, (41) von all dem abgeschnitten, (41) hatten das Gefühl (40), dass sie sich schon vor langer Zeit von dem Haus getrennt hatten (40) und wer weiß, wann sie das Gehackte wiedersehen werden, (38 ) Häuser, die schon lange nicht mehr gestrichen wurden, (41) ordentlich angeordnet entlang einer breiten Straße.
II. 1) Jegoruschka sah (40), wie sich nach und nach der Himmel verdunkelte (40) und die Dunkelheit auf den Boden fiel.
2) Als die Nacht anbrach (44), verlor der Himmel seine samtige Schwärze (44) und weit über dem Fluss hörte man Hähne.
3) Nachts schliefen die Menschen willkürlich (42), lagen direkt auf Kohlehaufen (38) und erstickten in der warmen und feuchten (45) Luft wie in einem Gewächshaus (45).
4) Nach Ansicht lokaler Wissenschaftler (46) ist dieser Fehler (47) nichts weiter, (48) wie ein erloschener Krater.
5) Gesunder Menschenverstand, (38) Festigkeit und Freiheit, (38) leidenschaftliche Teilnahme an den Nöten und Freuden anderer Menschen – (49) mit einem Wort, (49) alle ihre Tugenden schienen mit ihr geboren zu sein.
6) Manchmal malte er im Sommer auf der Datscha selbst Landschaften (50) und es schien ihm (40), dass er viel Geschmack hatte und (40) dass (51) wenn er studierte, (52) dann von ihm, ( 46) vielleicht (46) wäre er ein guter Künstler.
III. Kosak, ähnlich, Mehrheit, Gefahr, abhängen, weiter, Gostiny Dvor, untätig, unaufhörlich, Arbeiter, Gitter, kommen, Kontinuität, ein halber Liter, blasser Flieder, Berechnung, zahllos, kleiner Fluss.
RECHTSCHREIBUNG:
1. Buchstaben unbetonter Vokale im Stamm, verifiziert und nicht durch Betonung verifiziert.
2. Trennen b.
3. Unbetonte Fallendungen von Adjektiven
4. Unbetonte Kasusendungen von Substantiven.
5. Unbetonte persönliche Endungen von Verben.
6. Konsolen –z, -s.
7. Buchstaben mit abwechselnden Vokalen und Konsonanten im Stamm.
8. Vokalbuchstaben in Verbsuffixen – ova- -eva- iva- iva.
9. Nicht - weder mit Pronomen.
10. Nicht mit Verben.
11. Nicht mit Partizipien.
12. Briefe Oh in Partizipialsuffixen.
13. N und nn bei Adjektiven.
14. N und nn in Partizipien.
15. Schwierige Wörter buchstabieren.
16. Doppelte Buchstaben von Konsonanten in der Wurzel und an der Verbindung von Präfix und Wurzel.
17. Briefe e, Und in Konsolen Vor- Und bei-.
18. Briefe Ö, e nach zischenden Substantiven in Suffixen.
19. Schreibweise zusammengesetzter Präpositionen.
20. Kombinierte und getrennte Schreibweise von Partikeln Dasselbe.
21. Rechtschreibsuffixe von Adjektiven.
22. Schreibweise von Ziffern.
23. Suffixe von Substantiven -chick, -schik-.
24. Buchstaben unaussprechlicher Konsonanten am Wortstamm.
25. Adverbien buchstabieren.
26. Vokalbuchstaben in Verbsuffixen.
27. Vokalbuchstaben in Partizipsuffixen.
28. Nnn in Substantiven.
29. Briefe Oh nach zischenden Substantiven an den Wurzeln.
30. Schreibweise des Präfixes Boden- in Substantiven.
31. Briefe S, Und nach ts.
32. Vokalbuchstaben in Präfixen.
33. Großbuchstaben in Eigennamen und davon abgeleitete Wörter.
34. Buchstabenkombinationen hier und da in Verben.
35. Nicht mit Adverbien.
36. Vokale in Suffixen von Substantiven ( –ek-, -hic- usw.)
37. Nnn in Adverbien.
POINTOGRAMM
38. Komma in einem Satz mit homogenen Mitgliedern.
39. Komma für homogene und heterogene Definitionen.
40. Kommas in einem komplexen Satz mit homogenen Nebensätzen.
41. Isolierung und Nichtisolierung von Partizipalphrasen.
42. Isolierung von Partizipialphrasen und einzelnen Partizipien.
43. Komma und Semikolon in einem komplexen Satz ohne Vereinigung.
44. Kommas in einem komplexen Satz mit einem gemeinsamen Nebensatz.
45. Komma in einer Vergleichsphrase mit einer Konjunktion Wie.
46. Satzzeichen für einleitende Wörter und Sätze.
47. Strich zwischen Subjekt und Prädikat.
48. Komma in Kombination niemand anders als Und nichts mehr als.
49. Interpunktion in einem Satz mit homogenen Mitgliedern und einem verallgemeinernden Wort.
50. Ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes.
51. Komma beim Kombinieren von Konjunktionen in einem komplexen Satz.
52. Ein Komma zwischen Teilen eines komplexen Satzes.