Koolitus- ja eksperimentaalkoht
Õppe- ja eksperimentaalkohta juhib bioloogia- ja keemiaõpetaja Topunova E.V.
1. Kooli õppe- ja eksperimentaalobjekt (edaspidi EPMÜ) on osa selle materiaal-tehnilisest baasist. Krundi pindala on 1,5 hektarit (1500m2).
2. UOU struktuur
2.1. Kooli õppe- ja eksperimentaalosakond hõlmab avatud maa-ala, mis on jagatud osakondadeks: põllu-, köögivilja-, lille- ja dekoratiiv-, kogumis-, süstemaatiline, puuvilja- ja marjaosakond, algkool, tootmine, dendroloogiline osakond.
2.2. Avatud maaosakondade eesmärk:
Väliosakond(pindala 12 m2) on teraviljakultuuride kogum, mida esindavad tsoneeritud sordid. Taimed asetatakse ristkülikukujulistele põldudele, mille laius on 4-aastane külvikord.
Osakonna eesmärk on: tutvustada õpilastele peamisi põllukultuure; nende kasvutingimused; kasutada toiduna; lemmik looma toit; tooraine tehniliseks töötlemiseks; põllukultuuridega katsete läbiviimise põhimõte.
Lille- ja dekoratiivosakond
(Pindala 300m2). See on rohtsete, ühe- ja mitmeaastaste õis- ja ilutaimede ning põõsaste kollektsioon. Kõik lille- ja dekoratiivtaimed paigutatakse UOU erinevatesse osakondadesse. Lille- ja dekoratiivtaimede paigutamisel lähtutakse järgmistest paigutuspõhimõtetest:
- territooriumi haljastuse tehnikate kasutamise põhimõte (ääred, muruplatsid, mäed, roosiaiad)
- saidi esteetilise disaini põhimõte.
Osakond on mõeldud erinevate lille- ja ilutaimedega tutvumiseks, taimede kasvatamise ja hooldamise oskuste sisendamiseks, ilumeele kasvatamiseks, katsetööde tegemiseks ning territooriumi haljastamise tehnikate valdamiseks.
Köögiviljade osakond
(Pindala 180 m2). See on ühe- ja kaheaastaste köögiviljakultuuride kogum. Kasutatakse 3-4-aastast külvikorda Köögiviljade osakonnas kasvatatakse järgmisi kultuure: porgand, sibul, peet, küüslauk, till, petersell.Osakonna eesmärk on tutvustada õpilastele erinevaid köögiviljakultuuride sorte, sisendada nende eest hoolitsemise oskusi ja viia läbi katsetöid.
Dendroloogiline osakond
(Pindala 500 m2). See on puude ja põõsaste kogu. Asub piki UOU perimeetrit ja UOU teistes osakondades. Paigutatud süstemaatilise ja geograafilise põhimõtte järgi. Taimed on paigutatud keerukatesse ja lihtsatesse maastikurühmadesse. Põõsad toimivad hekkidena (kibuvitsamarjad, akaatsia). Arboreetumis asuvad järgmised puud ja põõsad: kanada vaher, pärn, udukask, hõbekask, harilik vaher, kollane akaatsia, pihlakas, seedermänd, sinikuusk, soomustamm, harilik sirel, topelt sirel, maasikajasmiin, harilik kuslapuu , lumine valgemari, kortsroos, harilik lodjapuu, paju, spirea, sarapuu, viburnum, lehis, kadakas.Osakond on mõeldud puude ja põõsaste, nende bioloogia, eluks kohanemisvõime uurimiseks erinevates tingimustes, fenoloogiliste vaatluste läbiviimiseks, katsete läbiviimiseks, visuaalsete abivahendite ja kollektsioonide tootmiseks.
Inkassoosakond(pindala 14 m2) on esindatud ravimtaimede, õliseemnete, varajase õitsemise, söödataimede ja erinevate kasvukohtade (niidud, metsad, sood) taimede kollektsioonidega. Asub UOU erinevates osakondades.Mõeldud õpilaste teadmiste täiendamiseks taimede mitmekesisusest, nende kasutamisest ning loominguliste võimete ja kognitiivsete huvide arendamiseks.
Süstemaatiline osakond(pindala 16 m2) on esindatud erinevatesse perekondadesse (7 perekonda) kuuluvad taimed: ristõielised, rosaceae, öövihk, liblikõielised, asteraceae, liilia, teraviljad. Osakond on mõeldud õpilaste tutvustamiseks erinevate perekondade esindajatele.
Puu- ja marjaosakond(pindala 550 m2), mida esindab aed. Aias kasvavad põllukultuurid: õunapuu (35), pirn (1), küdoonia (1), ploom (2 puud + 15 istikut), teenistusmari (1), aroonia (8), must sõstar (13), punane sõstar ( 5). Põõsad (sõstrad) asuvad UOU keskse tee ääres 2 reas. Viljapuud ja muud põõsad asuvad UOU 2 spetsiaalselt selleks ette nähtud alal.
Algkooli osakond (pindala 40 m2), mida esindab 4 peenart, millel kasvatatakse üheaastaseid köögiviljataimi. Osakonnas kasutatakse külvikorra põhimõtet. Osakond on loodud taimede hooldamise põhioskuste ja -oskuste juurutamiseks.
Tootmisosakond (pindala 300 m2), mis asub UOU territooriumil. Mõeldud põllukultuuride kasvatamiseks õpilaste toitmiseks kooli sööklas. Osakonnas kasvatatakse kapsast ja kartulit.
Saidi struktuur.
Ruut:2100 m2 (21 aakrit).
Logistika:traktor MTZ-80, ader, kultivaator, hiller, haagis, voolik (100 m), tehnika (labidad-10 tk, rehad-10 tk, kõblad-10 tk), kasvuhooned-2 tk.
Tootmisosakond.
Kooli eksperimentaalne osa koosneb osakondadest:
köögiviljad - 2,25 aakrit;
väli - 1 sada osa;
puuviljad ja marjad - 2 aakrit;
lasteaed - 1 hektar;
kogumik-süstemaatiline - 1sada osa
lilleline ja dekoratiivne - 3 aakrit;
keskkond - 11 aakrit;
seemnekasvatus - 15 m 2 ;
algklassid - 35 m 2 .
Põldude vaheline tee on 0,7 m, osakondade vahel - 1 m, üldine - 1,5 m.
Tundide korraldamine: tööõpetusest (mai, september), bioloogiast.
Väljaõpe (suvine praktiline töö):
linkide valik ja linkide koosseis;
lingile määratakse maa-ala;
eksperimentaalne töö;
praktiline töö;
päevikute pidamine ja koostamine.
2 ).
Põllukultuuride osakond: nisu, kaer, päevalill, mais, söödapeet (1sada ruutmeetrit = 100 m 2 ).
Seemnete kasvuala (15 m 2 ): porgand, peet, kapsas.
Opytnichesky (125 m 2 ): porgand, kartul, kurk.
Köögiviljade osakond (225 m 2 ): porgand, peet, sibul, oad, suvikõrvits, tomat, kapsas.
Taksonoomia ja kogude osakond (20 m 2 ).
Arboreetum ja keskkonnaosakond (1100 m 2 ): kask - 22 tk, jalakad - 7 tk, pihlakas - 5 tk, linnukirss - 11 tk, viirpuu - 100 tk, valge akaatsia - 4 tk, euonymus - 3 tk, kuusk - 19 tk. ., vaher - 21 tk., pärn - 15 tk., lehis - 3 tk.
Lasteaed (100 m 2 ): puuliikide (kastan, pärn, tamm, vaher, kuusk) seemikud.
Lillelised ja dekoratiivsed (3 aakrit): mitmeaastased daaliad, gladioolid, hollyhocks, pojengid, liiliad, pansies, nelgid, floksid, iirised, tulbid, nartsissid, astrid /püsikud/; dekoratiivkapsas, saialilled, Iberis, saialilled, astrid /üheaastased/.
Eesmärgid.
hariv - õppida taimebioloogiat, kinnistada bioloogia ja põllumajanduse tundides omandatud teadmisi taimede morfoloogiast ja anatoomiast, taksonoomiast ja põllumajandustehnoloogiast;
arenev - arendada esteetilist maitset, kultuurtaimedega katsetamise oskusi;
tõstmine - sisendada õpilastesse hoolivat suhtumist töösse ja loodusesse;
muu:
õpilaste teadmiste tugevuse ja kaasaegsete loodusteaduste aluste sügava mõistmise tagamine on kooli praeguses etapis üks peamisi ülesandeid;
õpilaste ettevalmistamine turutingimustes töötamiseks seoses turumajandusele üleminekuga;
loovtöö koolitus teoreetilisi teadmisi kasutades saagikuse suurendamise võimaluste leidmiseks;
bioloogiaklassi sisustamine visuaalsete vahenditega.
Eksperimentaaltöö eesmärgid:
kinnistada ja laiendada õpilaste teadmisi;
arendada oskusi ja vilumusi kultuurtaimede kasvatamisel;
arendada kognitiivseid huvisid;
Praktiline töö kohapeal annab õpilastele võimaluse paremini mõista taimede arengu- ja eluprotsessi keskkonnaga ühtsuses, kasvatades tööarmastust ja austust looduse vastu.
Õppeeesmärgid:
Põllumajandustehnoloogiaga tutvumine põllu-, sööda-, tööstus- ning puuvilja- ja marjakultuuride kasvatamisel;
Katsetöö tehnikate valdamine, kultuurtaimede liikide ja sortide bioloogiliste omaduste ja välimuse järgi äratundmise oskus.
Kasvata:
kartul - 3000 kg,
porgandid - 400 kg,
peet - 400 kg,
tomatid - 100 kg,
rohelised - 5 kg,
kurgid - 200 kg,
oad - 4 kg,
suvikõrvits - 100 kg,
sibul - 50 kg,
küüslauk - 10 kg,
sõstrad - 40 kg,
õunad - 2000 kg.
Koguge kollektsioone:
teravilja perekond (1 klass),
öövihm (2 cl),
liilia (3 klassi),
Rosaceae (4 klassi),
ristõielised (5 klassi),
kaunviljad (5 cl),
"juursüsteemid" (6 klassi),
"lille struktuur" (7 klassi),
"õisikute tüübid" (8 klassi),
ühe- ja kaheiduleheliste taimede viljad ja seemned (10 rakku).
Koguge seemneid:
kurgid - 40 g,
peet - 20 g,
tomatid - 20 g,
kapsas - 20 g,
porgandid - 20 g.
Jätkake tööd puu- ja kultuurtaimesortide puukoolis:
külvata okaspuude (kuusk, mänd) seemneid,
tammetõrusid istutada
rajada sõstarde lasteaed,
viia läbi keskkonnaalaseid tegevusi “Kooliaia ja kooliala puhastamine okstest ja prahist”,
kaitse sipelgapesasid,
läbi viia ökonädal, näitus “Sügise kingitused”, sügisball, maa- ja linnupeod.
Möödunud aasta töö analüüs.
Tootmistegevus.
Toodetud: kartul - 2500 kg, köögiviljad - 900 kg, marjad - 40 kg.
Kasvatatud seemikud: kapsas - 700 tk., tomatid - 800 tk.
Kogutud köögiviljaseemned: till - 20 g, kurgid - 20 g, kapsas - 10 g.
Kogutud lilleseemned: malva - 3 g, üheaastased daaliad - 5 g, nelk - 10 g, gladiooli sibulad - 50 tk., daalia mugulad - 50 tk.
Keskkonnatööd.
Istutatud metsad - 1 hektar.
Kaitse alla võetud - 1 sipelgapesa, 7 vedru.
Toimub: ökoloogianädal, maafestival, linnufestival, loodusretked.
Köögiviljade osakond (12 aakrit).
Osakond töötab 5.-8.klassi õpilastega. Osakonnas on juurviljade külvikord ja seemnekasvatusala (istutatakse köögiviljakultuuride seemneid - peet, porgand, kapsas).
Köögiviljade külvikordade skeem:
Põld - juurviljad.
Kaunviljad.
Kapsas.
Kurgid.
Tomatid.
Pöörlemislaud.
| 2007 | 2008 | 2009 | 2010 |
| Porgand | Kapsas | kurgid | Kapsas |
| Kaunviljad | kurgid | Tomatid | kurgid |
| Kapsas | Tomatid | Juured | Tomatid |
| kurgid | Juured | Kaunviljad + sibul | Juured |
| Tomatid | Kaunviljad | Kapsas | Kaunviljad + sibul |
Põllukultuuride vaheldumine võib olla:
| Kapsas, juurviljad, oad, herned, oad | Kurk, kapsas | Redised, herned, oad, küüslauk |
|
| Kapsas, juurviljad, rohelised, suvikõrvits | Porgand, kurk, sibul, kapsas |
||
| Pipar, kapsas, sibul | Kapsas, peet, porgand |
||
| Kurgid, kaunviljad, sibulad, juurviljad | Rohelisteks kurgid, kapsas, peet, till, sibul | ||
Katsekrunt (5 aakrit).
Teema : Täiendavate mugulate moodustumine kartulistoolil .
Sihtmärk : 3-kordse künnitamise rolli uurimine kartulisaagi suurendamisel.
Istuta tärganud kartulid mulda.
Hilling kolm korda päevas, vaheldumisi kord nädalas.
Taime arengu jälgimine.
Saagikoristus. Teisendus sentimeetriteks 1 hektari kohta.
Teema : Porgandi sordiuuring .
Sihtmärk : uuri porgandi saagikust olenevalt sordist.
Seemnete külvamine.
Idanemine.
Agrotehnilised meetmed (kobestamine, kastmine, umbrohutõrje).
Saagikoristus. Saagise teisendamine sentimeetriteks hektari kohta.
Teema : Kurkide näpistamise roll nende saagikuses .
Sihtmärk : pigistamise mõju saagikuse suurenemisele.
Külvamine.
Agrotehnilised meetmed.
Näpistamine 4. lehefaasis.
Taimede arengu ja viljade välimuse jälgimine.
Saagise teisendamine sentimeetriteks hektari kohta.
Põllukultuuride osakond (100 m2 ).
Osakonnas kasvatame teravilja ja tööstuskultuure. Kasvatame põllukultuure külvikorras.
a) hõivatud paar,
b) teraviljad: nisu, kaer, mais,
c) tehniline: suhkrupeet, päevalill.
Seemneosakond (20 m2 ).
Siin kasvatame porgandit, peeti ja kapsast, et neid seemnetega varustada.
Algkooli osakond (35 m2 ).
Kasvatame: redist, porgandit, peeti, uba, kurki.
1. põld: juurviljad (porgand, peet);
2. väli: köögiviljad (kurgid);
3. väli: kapsas;
4. väli: oad.
Sihtmärk : harjutada õpilasi austama taimi, sisendama oskusi kõige lihtsamatesse põllumajandustehnikatesse.
Lille- ja dekoratiivosakond (300 m2 ).
Asub kooli ees. Kasvatatakse ühe- ja mitmeaastaseid õistaimi. Seemnete külvamine toimub aprillis ja mais.
Keskkonnaosakond (100 m2 ).
Selles osakonnas kasvab 25 taimeliiki.
Ebaühtlane tee.
Arboreetum.
Vesi.
Kiviktaimla.
Õitsemise kuupäevade kalender.
Ökoloogiline rada.
Darwini sait.
Kogumisosakond (100 m2 ).
See on korraldatud taimede olulisuse põhimõttest inimese elus, seal kasvatatakse taimi, mis ei kuulu põllu- ja köögiviljaosakondade kollektsiooni.
Kollektsiooni eesmärk : näidata taimede mitmekesisust, mis aitab kaasa nende vastu huvi, bioloogiateaduse ja esteetilise hariduse arendamisele.
Krundid: 1,5 m2.
Tee: 0,5 m.
Sildid: perekond, perekond, liik.
Pered on: 8-12.
Kasvatada on vaja ravimtaimi: kummelit, palderjanit, üraski, naistepuna ürti, kõrvitsat, metsmaasikat, maikellukest, rosmariini, vereurmarohi, laialehist jahubanaani, võilill. Tehniline: mesi, sööt, melonid, eeterlikud õlid. Bioloogia osa (üldbioloogia) - lehtede, varte ja pärilikkuse nähtuste muutlikkuse demonstreerimiseks. Vürtsikas: piparmünt, koriander, salatid.
Puuvilja- ja marjaaed (4500 m2 = 45 aakrit = 0,45 hektarit).
Liigid - 7, sordid - 11. Õunapuude sordid: harilik Antonovka, Welsh, Slavjanka, Moskva pirn, sügistriibuline. Pirnid: peenike oks (3 tk.). Kirss: Turgenevskaja, hiir (5 tk.). Karusmarjad: 2 põõsast. Must sõstar: 30 põõsast (tuvi - 20 tk., Michurini mälu - 10 põõsast).
Aiad on istutatud 35 aastat tagasi. Lõikamine on tehtud 1994., 2002. a.
Bioloogiatunnid toimuvad aias eesmärgiga omandada üldbioloogia kursus “Pärilikkus ja varieeruvus”.
Sõstrad kaevatakse kaks korda välja ja nende eest hoolitsevad erinevate klasside õpilased.
Lasteaed (150 m2 ).
Lasteaia jaoks on vajalikud pinnased, mis ei ole vettinud, kuna vesinemine aitab kaasa taimede kasvu edasilükkamisele ja peatumisele. Puukoolis kasvatame: aedmaasikaid, puuliike (kuusk, vaher, nutupaju, hobukastan).
Tootmisosakond (1 ha).
Sihtmärk : kartuli kasvatamine koolisöökla varustamiseks ja õpilaste toitlustuskulude vähendamiseks.
Keskkonnaosakond saab luua arboreetumi baasil, rekonstrueerides seda järk-järgult iga liigi paigutamise teel, arvestades selle ökoloogilist nišši. Suurim osa on eraldatud puudele ja põõsastele, väiksem osa stepirohtudele. Põhjaküljele istutatakse lehis, lõunasse kuusk, kuusk, mänd, seejärel luuakse segametsade, lehtpuude vöönd, ökoloogilise puude seeria mudel, alustades metsatundrast ja lõpetades metsaga. stepp.
Varjutaluvaid ja valgust armastavaid puid võiks olla: kuusk, pärn, kuusk, vaher, saar, tamm, haab, kask, mänd, lehis (siin võib täheldada liigisisest võitlust).
Eraldi istutatakse pihlakas, linnukirss ja teatud tüüpi pajud. Punased sõstrad armastavad varjulisi kohti kui mustad sõstrad ning viirpuu, kibuvits ja sarapuu armastavad valgustatud kohti. Okaspuuistandustes kasvatatakse mustikaid, pohli, hapuoblikaid, talirohtu, münikaid, sõnajalgu, samblaid, samblikke. Sega- ja lehtmetsades - maikelluke, mesikaste, kopsurohi, sõraline jt. Paljundage erinevaid metsaseeni: puravikud, haavikuseened, puravikud, puravikud, piimaseened, rusikas, kärbseseened. Lõunaküljel istutage avatud aladele rohttaimed: teravili, rohelised maasikad. Soovitav on ravimtaimede olemasolu: astelpaju pole mitte ainult ravim, vaid parandab ka mulda. Madalates kohtades paljundatakse leppa, paju ja niiskuslembeseid kõrrelisi, kõrgemates kohtades põuakindlaid liike. Nendes kohtades ärge eemaldage lehti, vaid ainult oksi ja kuiva rohtu. Osakonnas peaks olema sipelgapesa (punased metsasipelgad), linnud, see tähendab tootjad, tarbijad, lagundajad, teed selgeks. Liikide kirjeldus – looduslik ja majanduslik väärtus. Kaske ja mändi ei tohiks istutada lähestikku, kuna need on antagonistid.
Darwini sait.
Plats on laotud avatud kohas. Plats on jagatud ühtlasteks ruutudeks, nende vahel on rajad, ruutudelt eemaldatakse mullakiht - 40 cm, teed ilma umbrohtudeta. Tuul ja linnud toovad kasvukohale erinevate taimede seemned, mis esimesed kaks aastat kasvavad metsikult, seejärel asenduvad üheaastased umbrohud kahe- ja püsikutega ning ilmuvad puittaimed. Väljakud on täidetud erinevate materjalidega tasanditega (kontroll - mitte millegagi täidetud), pealsed, kütteõli, savi, erinevat tüüpi sõnnik, liiv, põhk, vanapaber, lehed, saepuru, klaas, purustatud tellis, puukoor, kummi, kivisöe kivi, tuhk jne jne, ei rohida, kasta, jälgida taimestiku ja loomade välimust.
Kiviktaimla.
Valage pinnasest välja kõrge küngas, asetage sellele juhuslikult graniitkivid, betoonikangid ja triivpuit. Kui kive on palju, saab korraldada grotte, koopaid, kive, siin saavad õpilased vaadata, millised taimed kasvavad jalamil, millised tipus, kivide vahedes. Kiviktaimla on loomade pelgupaik.
Vesi.
Saate paigaldada paagi, selle kõrval on pingid, palk, nutavad pajud.
Saja ruutmeetri seemnete jaoks on vaja:
Porgand - 50 g,
Punane peet - 300 g,
Sibul - 100 g,
kurgid - 15 g,
Redis, kõrvits, suvikõrvits - 500 g,
Till - 50 g.
Ostetud: Bordeaux peet - 173 g, porgand - 60 g, kurk - 60 g, Stugert sibul - 2 kg.
Inventuur . Objektil töötamiseks on vaja järgmisi seadmeid: labidad - 30 tk., rehad - 15 tk., motikad - 20 tk.; saadaval: labidad - 10 tk., rehad - 4 tk., motikad - nr.
Töödeldav materjal: tööõpetus, keskkonnaharidus, keskkonnatöö, kasvuhooned (köögiviljad, lilled), puukoolid (puu- ja marja-, puu- ja dekoratiivtaimed), liigikoosseis, lille- ja dekoratiivkujundus, selgelt määratleda osakonnad (junnatid, ...), koostada kõik uuringud töö järeldustega ja näitustel osalemine. Pea vaatluspäevikuid alates aprillist. Planeerida ravimitoorme kogumist, kahjuritõrjevahendite ostmist ja läbi viia tööohutuse alane koolitus.
Töö tulemuste kohta koosta aruanne :
- Koolitus- ja eksperimentaalkoht.
kogupindala
osakonnad
lille- ja dekoratiivosakond (tüübid) -
puu- ja marjakultuuride puukool (mida kasvatatakse)
arboreetum
keskkonnaosakond koos dendraariumiga
lillekell
alpi liumägi
kasvuhoonete olemasolu (mitu)
noorteosakond
seemnekasvatus
eksperimentaalne töö
Kasvatatud toodete kvaliteet.
kartul
peet
porgand
kapsas
kurgid
tomatid
sibul
suvikõrvits
oad
küüslauk
õunad
rohelus
Kokku:
köögiviljad -
kartul -
puuvili -
Valmistatud:
moos -
kuivatatud puuviljad -
värskelt külmutatud
puuvili -
Kooli looduskaitsealane töö.
tehtud:
pesitsemine -
söötjad -
istutatud
puud -
põõsad
tasakaalukas
meditsiinilised toorained -
koonused -
toita -
lilleseemned -
köögivilja seemned -
istutatud metsad (ha)
"rohelise patrulli" töö
Loodusteaduslik ring koolis.
Ringijuhi täisnimi
Ringi nimi
Ringi liikmed: kokku noored, klasside kaupa
Ringis õpitud teoreetilisi küsimusi
Praktiliste asjade kruus
Puhkused, ekskursioonid, kohtumised spetsialistidega, loodusesõpradega, ringis peetud (mitu ja mis teemal)
Katsetöö ja selle tulemused
Ringi töö tulemused
Ringi tööd kajastava dokumentatsiooni olemasolu.
| Piirkond, kool | Uurimise teema | Juhendaja | Teadustöö suund (UAU, metsandus, meeskond) | Uuringusse kaasatud õpilaste arv. tegevust | Kokkuvõtte vorm (osalemine seminaridel, võistlustel) |
Õpilaste töökaitse juhend kooli õppeasutustes.
Töö tööriietes ja jalanõudes (rüüd).
Okaspõõsaste ja mürgiste taimede istutamine on UÜ-s keelatud.
Kandke terava otsaga tööriistu (kühvlid, rehad, kahvlid) püstises asendis, töötav osa all.
Tööriistad peavad vastama õpilaste vanusele ja pikkusele. Kastekannud kasutatakse mahuga kuni 4 liitrit.
Enne õppeasutuses tööle (tundidesse) asumist peab õpetaja andma lastele tööohutusjuhised.
Labidaga maad üles kaevates töötavad nad vaheldumisi parema ja seejärel vasaku jalaga.
UDU-s töötades ei saa te käsitsi rohida või tuleb seda teha äärmise ettevaatusega.
Maa kandmisel järgige õpetaja näidatud reegleid.
Raskete esemete kandmisel laadige mõlemad käed ühtlaselt.
Järgige õpetaja näidatud töörütmi.
Ületöötamise vältimiseks tehke iga 20-30 minuti järel tööl 10-minutilisi pause.
Labida kasutamisel olge ettevaatlik, et mitte jalgu vigastada.
Ärge käsitsege pestitsiide.
Ärge sööge pesemata juurvilju, köögivilju ja marju.
Töö lõppedes puhastage varustus ja peske käsi seebiga.
Vigastuse korral võtke ühendust oma õpetajaga.
Töö sisu tulevikuks:1. Õppeasutuse osakondade korraldus - aprill-oktoober
- osakondade registreerimine mai-juuni;
- agrotehniliste meetmete kava elluviimine - aastaringselt;
- haridusprogrammi elluviimine õppeasutuses - aastaringselt;
- alade hoidmine heas esteetilises korras - aastaringselt;
- haridusasutuste ettevalmistamine vastuvõtmiseks linna haridusosakonna komisjonis - augusti 3. kümme päeva;
- UOU-s töötulemuste kokkuvõte - oktoober.
2. Hariduslike haridusprogrammide elluviimine kooli õppeasutuses
- korraldada 5.-7.klassi õpilastele põllumajandustöö tunde - september, mai;
- suvine tööpraktika;
- keskkonnameeskonna töö naabruskonna haljastuse alal;
- teha taimeherbaariume teemal “taimede taksonoomia” bioloogiatundideks 7. klassis - juuli-august;
- uuendada taimeherbaariume teemal “juuresüsteemid”, “Õisikud”;
- valmistada lindudele toitu (umbrohuseemned, marjad, metspuud ja põõsad lindude talviseks toitmiseks) - august-oktoober;
- valmistada ette ühe- ja kaheaastaste lille- ja ilukultuuride seemned näituse pidamiseks ja seemnete müügiks - august-september;
- valmistada ette köögivilja-, põllu-, lille- ja ilukultuuride seemned tööks järgmisel õppeaastal - august-september.
3. Suvise õppepraktika korraldamine õppeasutuses
- koostada koos kooli juhtkonnaga 5.-7.klassi õpilaste suvepraktika ajakava - aprill;
- koostada iga õppeasutuse õpilasrühmaga üks kord ohutusreeglite juhend ja ohutus põllumajandustehnikaga töötamisel;
- korraldada õpilastele praktilisi töid õppeasutuse kõikides osakondades - juuni-august.
4. Eksperimentaalse uurimistöö korraldamine õppeasutuses.
4.1. Viia läbi õpilastega praktilist tööd agrotehniliste tegevuste plaani arvestades.
4.2. Lastega põllumajandustööde tegemisel tagada tuberkuloosi, sanitaar- ja hügieeninõuete järgimine.
4.3. Tehke eksperimentaalne töö:
- kuslapuu kuslapuu paljundamine haljaspistikutega;
- kuslapuu kuslapuu paljundamine pistikutega kasvuaineid kasutades;
- basiiliku sordiõpetus;
- liiliate kasvatamine beebist sibulani;
- alyssumi, petuunia, tubaka kasvatamine seemikute abil;
- ilutaimede kasvatamine seemnest (kuldne raudrohi, karmiinpunane raudrohi);
- mahonia holly paljundamine seemnetega.
5. Massilise loodusteadusliku töö korraldus.
Noortepuhkuse korraldamine ja läbiviimine:
a) "Linnupäev" - märts;
b) “Maapäev” tööjõu maandumisega koolipiirkonnas.
6. Ekskursioonitegevuse korraldamine.
Viige kooliõpilastega läbi ekskursioone järgmistel teemadel:
- hooajalised nähtused looduses;
- Taimede liigiline mitmekesisus (kogumisosakond);
- UOU-s uued põllumajandus- ning lille- ja dekoratiivkultuurid;
- ökoloogilised taimerühmad;
- raviasutuse ökoloogiline seisund;
- Lillepeenarde kujundamine.
7. Tootmistegevuse korraldamine õppeasutuses.
Kasvata:
- lille seemikud - 500 tk;
- köögiviljad - 300 tk;
- taimede istikud kogumisosakonnale - 500 tk.;
- ilupõõsaste seemikud - 50 tk;
- marjapõõsad - 20 tk.
Külva:
- mahonia holly seemned järgnevaks kooliterritooriumi haljastuseks.
8. Töö korraldamine õppeasutuse taimevaliku laiendamiseks.
- Laiendage kollektsioonide osakonna liikide valikut.
- Uute köögiviljakultuuride sortide ja tüüpide seemnete ostmine.
- Laiendage lillede, ilupuude ja põõsaste valikut.
9. Viia läbi kooli territooriumi haljasalade inventuur.
10. Uute põllukultuuride avamaal kasvatamise tehnoloogiate uurimine.
11. Õppetegevuse korraldamine.
Viige läbi konsultatsioone õpilastele, õpetajatele, lapsevanematele järgmistel teemadel:
a) Toataimede ja dekoratiivkultuuride vegetatiivne paljundamine.
b) Lillede ja köögiviljade seemikute kasvatamine.
c) Meetodid taimede kaitsmiseks kahjurite ja haiguste eest.
d) Uued põllukultuurid ja nende kasvatamise tehnoloogiad.
e) Lillepeenarde kujundamine.
f) UOU territooriumi registreerimine.
Viia läbi õppepraktika Voroneži Riikliku Pedagoogikaülikooli loodusgeograafia teaduskonna bioloogiaosakonna üliõpilastele kooli baasil - aasta.
12. Õppeasutuse materiaalmajandusliku baasi tugevdamise töökorraldus:
- valmistada 20 kasti lille- ja köögiviljaistiku kasvatamiseks;
- valmistada ette aiatööriistad kevadsuvisteks töödeks (labidad, rehad, kastekannud, vikatid, oksaoksad, kanderaamid);
- osta orgaanilisi ja mineraalväetisi;
- osta lille- ja köögiviljaseemneid;
- osta taimekaitsevahendeid kahjurite ja haiguste vastu;
- valida koht ja kaevata kompostiaev;
- valmistada ette veevarustussüsteem suviseks tööks.
I. Põllumajandustööjõu koolitussüsteemis on olulisel kohal õppe- ja katsekoht. See on aluseks eksperimentaalsele ja praktilisele tööle ning annab bioloogiatundidele näidis- ja jaotusmaterjali elustaimede või nendest valmistatud visuaalsete abivahenditena. Õpilaste bioloogiatundides omandatud teadmisi süvendatakse katseplatsil ja need leiavad praktilist rakendust. Katseplatsil töötades omandavad õpilased tööoskusi ja oskusi taimede kasvatamisel ning tutvuvad praktiliselt nende bioloogiliste omadustega.
Õppe- ja eksperimentaalkoht on õpilaste loomingulise eksperimentaalse ja praktilise töö aluseks ainult siis, kui on täidetud järgmised tingimused:
1. Sait sisaldab programmi jaoks vajalikke põllukultuure.
2. Krundi suurus annab võimaluse õpilastel arendada tööoskusi ja mõningaid oskusi taimede kasvatamisel.
3. Platsi planeering vastab sellele esitatavatele agrotehnilistele ja pedagoogilistele nõuetele. Platsil on tingimused sügiskünniks ning köögivilja- ja põllumulla kevadiseks harimiseks traktoriga.
Õppeasutuses tehakse õppekavavälist katse-, uurimis- ja keskkonnatööd, koolinoortele ühiskondlikult kasuliku, tulemusliku töö korraldamist põllumajandussaaduste kasvatamisel ning bioloogiatundides kasutamiseks mõeldud jaotusmaterjalide ja näidismaterjalide koostamist.
Kooli haridus- ja eksperimentaalosakonna toimimine võimaldab lahendada haridusprobleemide kompleksi:
Üliõpilaste teadmiste täiendamine eelnimetatud erialadel, õpilaste tutvustamine peamiste põllumajanduslike ja füsioloogiliste protsesside, bioloogiliste ja keskkonnaalaste põhimõistetega;
Õpilaste huvi arendamine looduse, põllumajanduse, bioloogia ja ökoloogiaga seotud elukutsete vastu;
Bioloogia- ja põllumajandusteaduste aluste ning tööjõu tiheda seose tagamine, didaktilise materjali ettevalmistamine bioloogiatundides kasutamiseks;
Vaatluste ja katsete läbiviimise, kooli territooriumi keskkonnaseisundi hindamise ning kooli territooriumi parendamise meetmete kavandamisega seotud intellektuaalsete ja praktiliste oskuste kujundamine;
Koolilastes vastutustundliku suhtumise kujundamine töösse, keskkonda, selle säilitamise ja parandamise tegevustesse, õpilastes keskkonnakultuuri juurutamine - loodusseaduste austamine, oskus oma käitumist ja majandustegevust nendega seostada;
Maaga töötamiseks vajalike teatud oskuste ja vilumuste arendamine, õpilastele taimede kasvatamise oskuste juurutamine, taimearengu juhtimise meetodite valdamine;
Õpilastele kultuur-, ravim- ja kohalike looduslike taimede põhiliikide tutvustamine.
Kooli õppe- ja katseobjektil toimub töö korraldamine vastavalt haridusprogrammide nõuetele.
 |
Haridusasutuste ametite liigid ja organisatsioonilised vormid.
Kooli õppe- ja katseplats on vabaõhu bioloogiaklass tundide, praktiliste harjutuste, katsete ja vaatluste läbiviimiseks. Klassid saidil toimuvad järgmistes vormides:
1. Tunnid: viiakse läbi metoodiliselt samamoodi nagu klassiruumis, kuid kasutades loomulikku selgust.
2. Praktilised tunnid: korraldatakse vastavalt tunni teemale.
3. Tunnid-ekskursioonid: viiakse läbi samaaegselt mitmel teemal ühe tunni jooksul.
4. Töö põllumajandustöö aluste kallal.
5. Ülesannete täitmine kevad- ja sügistundides, töötubades ja suvistel töödel.
6. Noorte looduseuurijate ringi töö.
7. Töö tundide jaoks jaotusmaterjalide kogumisel ja ettevalmistamisel.
Kohapeal tehtavatel praktilistel harjutustel on järgmised eesmärgid:
Tagada teadmiste edasine arendamine nii teema kui ka teema kohta tervikuna. Aidake õpilastel omandada praktilisi oskusi ja oskusi. Saidi hooldus.
Praktiliste tundide ligikaudne skeem:
Teadmiste üldistamine, mis paljastab töö eesmärgi. Õigeid töövõtteid näitav õpetus. Töö lõpetamine õpilaste poolt, märkides ära töös esinevad puudused. Praktilise töö kokkuvõte.
 |
Õpilaste põhitegevused objektil: taimede kasvatamine, nende kasvu ja arengu jälgimine, katsete läbiviimine vastavalt tööõpetuse, loodusteaduste, bioloogia, ökoloogia programmidele.
Koolitus- ja katsekoha dokumentatsioon.Õpilaste töö objektil on korraldatud vastavalt kavale, mis on lahutamatu osa kooli kasvatustöökavast.
Õppe- ja katseobjekti juht töötab välja objekti koolitus- ja tootmisplaani. Kooli tööplaani vaatab läbi õpetajate nõukogu ja kinnitab kooli direktor. Õppeasutuse tööplaan määrab:
Õppeülesanded töö objektil;
Eelmise aasta tööde analüüs;
Ülesanded uueks õppeaastaks;
Õppe- ja katseala üldomadused (ala pindala; põhiosakonnad, mis pakuvad õpilastele õppe- ja koolivälist tegevust; külvikord ja töötlemissüsteem; väetised mullaviljakuse suurendamiseks ja suure saagikuse kasvatamiseks; taimede ja loomade loetelu;
Mulla lühiomadused, tara olemasolu, niisutamise võimalus;
Õpetus- ja praktiline töö, mille õpilased sooritavad vastavalt programmile bioloogilistes distsipliinides ja põllumajandustöös;
Katsetööd osakondade kaupa, katse- ja uurimistöö teemad;
Materiaalne toetus objektil töödeks: põllutööriistade ja -seadmete, seemne- ja istutusmaterjali, väetiste, pestitsiidide, seemnete jms vajaduse määramine;
Õppeasutuse õppetundide ja praktika ajakava õppeaastal ja suvevaheajal;
Kevad-suvi-sügissel tööperioodil õppejõudude juhtimise tagamine (õpetajate, klassijuhatajate, pikendatud päevarühmade õpetajate määramine, vastutavad objektil töö eest, nende töögraafikud, sh puhkuse ajal);
Katsetöödest saadud materjalide ja õppeasutuses kasvatatud toodete kasutamine klassiruumide sisustamiseks, õpilaste toitlustamiseks koolisööklates;
Töö tulemuste kokkuvõtte vormid.
Tööplaaniga on kaasas õppeasutuse määrus, objekti plaaniskeem, õpilaste objektil tehtud tööde fikseerimise päevik, õppeasutuse pass, katsepäevikud.
Kooli õppeasutuse maa-ala korraldus.Vastavalt Venemaa maaseadustikule ja haridusasutuse tüüpmäärustele (kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 01.01.01 dekreediga nr 000, muudetud Vene Föderatsiooni valitsuse 9. septembri määrustega) 1996 nr 000 ja 01.01.01 nr 38), koolidele õppeotstarbeliste maatükkide eraldamine toimub Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimude otsuse alusel, maatükid määratakse riigi- ja munitsipaalharidusasutustele tähtajatult tasuta kasutamiseks.
MKOU õppe- ja eksperimentaalosakond "Nõukogude Liidu kangelase nimeline Mihhailovskaja keskkool" asutati 1991. aastal. Objekti pindala on 0,5 hektarit, plats asub väikese põhjapoolse nõlvaga künkal, põhjaveest kaugel. Kasvukoha pinnas on tšernozem, huumusesisaldus 6-7%, põllukiht 20-25 cm Mulla struktuur – peeneteraline. Keskraja laius on 1,6 m, ülejäänud rajad 1,2 m Katsealad on piklikud. rea pikkus on 5-6 meetrit. Kooli õppe- ja katseplats on piiratud loodusliku aiaga ja varustatud kastmisveega. (1. lisa)
Õppe- ja kasvatusülesannete täitmiseks korraldatakse kooli õppeasutuses osakonnad:
Puu- ja marjaosakond. Põllukultuuride osakond (teravili, tööstus, sööt). Köögiviljade osakond. Lille- ja ilutaimede osakond. bioloogia osakond. Taimeökoloogia osakond. Algkooli osakond. Tootmisosakond Dendroloogiline osakond (puud ja põõsad). Kaitstud pinnase osakond (kasvuhoone).
UOU sisaldab "rohelist klassiruumi", puhkeala ja majapidamisruumi põllutööriistade ja väetiste hoidmiseks.
Põllu- ja köögiviljakultuuride osakondades Meie piirkonna olulisemaid kultuure kasvatatakse külvikorras, katsetatakse põllukultuuride kasvatamise agrotehnoloogiat ning tehakse praktilisi töid.
Köögivilja- ja põlluosakondades korraldatakse külvikordi. Külvikordade skeemid vastavad kasvatamiseks valitud põllukultuuride koostisele.
Mihhailovskaja keskkoolis kasutame kolme põllu külvikorda: 1) oad, sibulad sulgedeks; 2) juurviljad; 3) tomatid
Köögiviljade osakond on üks juhtivaid osakondi õppe- ja katseobjektil.
See määratakse 5.-6. klassi õpilastele. Osa köögiviljakultuure paigutatakse kogumisosakonda. Näiteks mitmeaastased köögiviljataimed (batuut, hapuoblikas, rabarber, spargel jne), mõned rohelised (till, petersell, salat).
Katsekohas pakutakse tasanduskultuure. Kooli õppeasutuses kasutame järgmist köögiviljade külvikorda: 1) kapsas, 2) tomat ja juurvili, 3) tasanduskülv - kartul.
 |
Lille- ja dekoratiivosakonnas kasvatatakse ühe-, kahe- ja püsilille- ja ilutaimi, nendega tehakse katseid ja mõeldakse erinevate dekoratiivhaljastuse liikidele.
Lille- ja dekoratiivtaimed istutatakse saidi sissepääsu juurde.
Lillepeenra keskele istutatakse magusad herned ja nasturtiumid.
Õpilased kasvatavad esmalt olulise osa taimedest istikutena kasvuhoones ja seejärel istutavad need mulda. Istikute kasvatamine on üsna töömahukas töö, kuid tagab taimede parema arengu ning varasema ja rikkalikuma õitsemise.
Esiteks valime lillepeenrasse külmakindlad taimed: saialilled, saialilled, astrid. Seemnete (astrite) külmakindluse suurendamiseks kasutame seemnete kõvenemist: leotage leotatud seemneid niiske lapiga mähituna vaheldumisi 12 tundi toatemperatuuril ja järgmise 12 tunni jooksul madalal temperatuuril - umbes miinus 30C. osa lillepeenrast hõivavad mitmeaastased õitsevad floksid, iirised ja liiliad. Mitmeaastaste ja üheaastaste taimede õige kombinatsioon tagab nende pideva õitsemise. Õitsemisperioodi pikendamiseks eemaldame süstemaatiliselt tuhmuvad lilled, vältides seemnete moodustumist.
Lille- ja ilutaimede kasvatamisel on peamiselt esteetiline väärtus. Kuid me ei tohi unustada nende taimede harivat rolli. Need võivad olla botaanikatundide jaotusmaterjalid.
 |
Kogumisesemete osakonnas Kasvatatakse peamiste põllumajanduslike ja süstemaatiliste taimerühmade esindajaid, ravimtaimi, meliitaimi ja metsikuid taimi.
Majanduskogud hõlmavad järgmist:
Mitmeaastased köögiviljataimed (batuutsibul, hapuoblikas, rabarber, spargel)
Rohelised köögiviljad (salat, till, petersell, sibul)
Silokultuurid (mais, päevalill, kapsas)
Siin kasvatame erinevaid põhikultuure - nisu, kaer, hirss, kartul, tomat, kapsas, peet.
Kogumisosakonnas on meil taimetaksonoomia kogu (botaanikakursusel õpitud perekondade tüüpilised esindajad) ja ökonurk. Samuti on kogumikud taimede morfoloogia kohta (erinevad juured, varred, lehed, õisikud), seemnete levikuks erineva kohandusega taimed, millel on erinev toitainevarude ladestumine (mugulatesse, risoomidesse, sibulatesse, juurtesse jne).
Bioloogia osakonnas Kasvatatakse erinevat tüüpi taimi, mis on vajalikud botaanika kursuse õppimisel. Siin on alajaotised:
Õistaimede välisstruktuur (morfoloogia), siin kasvatatakse taimi, millelt saab uurida juure, lehe, varre, õie, õisiku ja vilja välisstruktuuri tüüpilisi vorme;
Õistaimede taksonoomia, kus kasvatatakse programmiga ette nähtud perekondade põhiesindajaid (Geraceae, Liliaceae, Rosaceae, Solanaceae, Kaunviljad, Cruciferae, Asteraceae);
Geneetika ja valik (muutuvuse ja pärilikkuse nähtuste demonstreerimiseks, tehis- ja looduslik valik, G. Mendeli seadused).
 |
Keskkonnaosakonnas Bioloogia erialade koolikavas õpitakse erinevaid taimerühmi: valgus- ja varjutaluvaid, põua- ja niiskuslembeseid. Selle osakonna taimed paigutatakse lahtistesse rühmadesse, võttes arvesse nende eluks vajalikke tingimusi.
Algkooli osakond koosneb põllulappidest, kus õpilased kasvatavad põllukultuure ja muid taimi vastavalt tööõpetuse ja keskkonnaõpetuse programmile. Tehakse elementaarseid katseid.
Õppeasutuses kasutavad õpilased kolme põllu külvikorda: 1) oad, sibulad sulgedeks; 2) juurviljad; 3) tomat.
https://pandia.ru/text/78/160/images/image008_53.gif" alt=" Allkiri:" width="589" height="442 src=">!}
Kaitstud pinnas UOU-s on see loodud köögivilja- ja lillekultuuride seemikute kasvatamiseks.
Kaitsealuse pinnase osakonda sisaldab talvekasvuhoonet. Õpilaste töö sellises kasvuhoones on väga oluline nende taimede kasvatamise oskuste arendamiseks ja kasvuhoonekasvatuse korraldusega tutvumiseks.
Kooli kasvuhoone disainiomadused tagavad piisava mugavuse suure rühma õpilaste üheaegseks tööks. Kasvuhoone sisevarustus vastab 5.-11.klassi õpilaste vanuselistele iseärasustele. Mulla nagid on kitsamad - 70 cm, vahekäigud laiemad - 90-100 cm, nagi kõrgus 70 cm. Kooli kasvuhoones on üsna vaba eesruum, kus õpilased valmistavad mullasegusid, valmistavad toitainepotte ja vahel korjab istikuid. Edaspidi, kui ääretaimed sulguvad, katavad viimased selle peaaegu ära. Ettevaatlikkuse korral saavad õpilased vabalt ketis ühes reas liikuda, kui see on vajalik taimede täpsemaks uurimiseks ekskursiooni käigus. Sooja vee küttega viilkasvuhoone.
Kasvuhoone on võimalikult palju valgustatud. Ühtlasemaks valgustamiseks on kasvuhoone peatelg orienteeritud põhjast lõunasse. Klaaskatuse talad asuvad üksteisest mitte lähemal kui 45-50 cm.
Taimede lisavalgustamiseks talvel ja kevadel on kasvuhoone varustatud luminofoorlampidega.
Soojuse säilitamiseks kasvuhoones asetatakse seinte äärde piisavas koguses patareisid ja torusid. Pinnase paremaks soojendamiseks juhitakse riiulite alla torud.
Normaalseks õhuvahetuseks, samuti soojuse ja niiskuse reguleerimiseks on kasvuhoone varustatud ventilatsioonisüsteemiga. Hea õhuringlus saavutatakse piisava arvu tuulutusavade paigaldamisega. Ventilatsioone on kahte tüüpi: sissepuhkeavad, st värske õhu juurdevoolu tagavad, ja väljatõmbeavad. Sissepuhkeavad asuvad külgmistes klaasitud seintes ja väljatõmbeavad asuvad kasvuhoone ülaosas, mõlemal pool harja.
 |
Kasvuhoone on varustatud vastava varustusega: kastid istikute jaoks, komplekt erinevaid markereid külvamiseks ja harjumuseks, kastekannud, restid mulla sõelumiseks jne.
Saidil on väike kelder, kus saab hoida erinevat sorti kartulit ja juurvilju, kapsaseemneid jne. Keldri seinad ja põhi on tsemendita. Keldrikorrusel on hea ventilatsioon ja see on talvel usaldusväärselt kaitstud külmumise eest.
Keldrikorrusel on riiulid erinevate juurviljasortide hoidmiseks. Kevadel või suvel puhastatakse see põhjalikult, ventileeritakse ja desinfitseeritakse.
Tootmisosakonnas Nad kasvatavad koolisöökla jaoks põllumajandussaadusi: kapsast, porgandit, peeti, ube, kartulit, sibulat.
 |
"Roheline klass" mõeldud harivateks ja praktilisteks tundideks. Asub objekti lähedal siseruumides.
Põllumajandustehnika ja esmaabikomplekt koos vajalike esmaabiravimite ja sidemetega on ladustatud UÜ olmeruumides. Abiruumide vahetusse lähedusse on paigaldatud tulekustutusvahendid ja kraanikauss seebiga.
Õppeasutus varustatakse põllumajandustehnikaga vastavalt õppe- ja katsevahendite ning koolitusvahendite standardnimekirjale.
6. Õpilaste töö korraldamine kooli õppeasutuses.
Õppeasutuses toimub õppeasutuses õppeasutuses õppeasutuses õppekavas nimetatud bioloogiliste distsipliinide ja põllumajanduse aluste praktilisi töid ja katseid vastavalt kooli kasvatustöökavale vastavalt kooli direktori poolt kinnitatud ajakavale.
2012. aastal käivitati kooli koolitus- ja katsepaigas järgmised katsed:
“Võrsete näpistamise mõju kurgi saagile” “Killastamise mõju tomatite arengule” “Seemneteta kapsakasvatusmeetod” “Porgandiseemnete külvitiheduse mõju selle saagile (vt lisa 2)
Õpilaste töögraafik õppeasutustes kehtestatakse ohutusreegleid arvestades bioloogia õppimisel keskkoolis (Haridusministeeriumi juhend 01.01.2001 nr 000). Õpilastel lubatakse objektil töötada pärast ohutusreeglitega tutvumist.
Õpilased töötavad määratud krundil, pakkudes taimede süstemaatilist hooldust.
Õpilaste praktiline ja eksperimentaalne töö kooli õppeasutustes toimub kõrgel agrotehnilisel tasemel. Kogemus tutvustab õpilastele iseseisvat otsingut, aitab rikastada teadmisi, arendada täpsust ning parandada praktilisi ja organiseerimisoskusi.
Tööd objektil suvel korraldatakse kooli direktori poolt kinnitatud graafiku alusel.
9. Kooli õppeasutuse töö kokkuvõtete tegemine.
Igal aastal sügisel, pärast koristusaja lõppu, tehakse UOU-s tehtud töötulemuste kokkuvõte, misjärel korraldatakse UOU-s kasvatatud toodete näitus Yunnat ja lõikuspüha. Õppeaine „Tööõpetus“ hinnete arvutamisel võetakse arvesse õpilaste suveperioodi töötulemusi.
Parimad eksponaadid saadetakse piirkondlikule näitusele ning neid esitletakse bioloogiaklassi õppe- ja visuaalsete abivahenditena.
10. Saagi arvestus ja jaotamine.
Õppeasutuses kasvatatud põllumajandussaadusi kasutab kool õpilaste toitlustamiseks kooli sööklas.
II. Osalemine piirkondlikul avalikul üritusel Näitus “Aasta noored”.
Õppeasutus osales konkurss-üritusel “Aasta Yunat 2012”
Eksponaadid esitati 8 kategoorias. Regionaalnäituse “Aasta noored 2012” tulemuste põhjal tunnustati parimaid eksponaate:
1. Nominatsioonis “Lillekasvatus” materjal lillede kasvatamisest
2. Kategoorias “Ravimtaimed” on materjal ravimkultuuride erinevate vormide ja sortide kasvatamise kohta.
3. Kategoorias “Maastikukujundus ja arhitektuur” materjalid isikliku majapidamise kujundamise kohta.
4. Kategoorias “Loodustöötuba” paneel “Sügismotiivid”
5. Kategoorias “Üliõpilaste tööühingud” materjalid kogemusest.
Kurski piirkondliku laste ökoloogilise ja bioloogilise keskuse piirkondliku näituse “Yunat 2012” tulemuste põhjal omistati kategoorias “Lillekasvatus” lillede kasvatamise materjal 1. astme diplomiga.
IV. KOOLITUSPRAKTIKA AJAL KOOLITUSTE PRAKTIKA AJAL ÜLIÕPILASTEGA EKSPERIMENTAALSETE TEGEVUSTE LÄBIVIIMINE.
Teema:
"Porgandiseemnete külvitiheduse mõju selle saagikusele"
Sissejuhatus
Eksperimentaalne tehnika
Tulemused
Järeldus
Bibliograafia
Sissejuhatus
Porgandi kasvatamisel tekivad suured probleemid, kui seemned idanevad 10 päevast t=150C juures 20 päevani t=4-50C juures, seemnete idanevus jääb alla 100 protsendi. Kui kevad on kuiv ja seda juhtub meie kandis sageli, siis porgandivõrsed on väga haruldased ja saagikus madal, kui suvi on vihmane ja vähese seemnekülviga, siis porgand mõraneb ja kaotab oma müügikõlbliku välimuse.
Seetõttu otsustati MKOU “Nõukogude Nesterovi kangelase järgi nimetatud Mihhailovski keskkooli” koolitus- ja katsepaigas läbi viia eksperiment: “Rippuvate porgandiseemnete tiheduse mõju selle saagile”.
Porgand on rikas süsivesikute (kuni 10-20 mg%) ja karoteeni (kuni 20-25 mg%) poolest. See kultuur sisaldab vitamiine C, B, B, B, E, P, PP. Täiskasvanu päevase A-vitamiini vajaduse rahuldamiseks piisab 80-100 g porgandist. Porgand on karoteeni tootmise tooraine ja selle seemnetest eraldatakse daukariin, stenokardia raviaine. Raviomadustega porgandit kasutatakse aneemia korral, see sisaldab anthelmintiidseid aineid, vähendab maomahla happesust ja on bakteritsiidse toimega.
Porgandi juurviljadel on kõrge maitse ja toitumisomadused. Need sisaldavad 9-16% kuivainet, mille põhikomponendiks on suhkur - glükoos ja sahharoos (kuni 9%). Porgandijuuri kasutatakse laialdaselt toiduvalmistamisel iseseisva roana ja maitseainena. Porgand on oluline vitamiinitoit ka noortele kodulindudele, põrsastele ja vasikatele.
Porgandi morfoloogilised omadused
Tänapäevase klassifikatsiooni järgi kombineeritakse kultiveeritud ja metsikud porgandid üheks liigiks Daucus carota, mis hõlmab 10 sorti.
Porgand on kaheaastane taim; esimesel aastal moodustab lehtede roseti ja juurvilja, teisel eluaastal seemnepõõsa ja seemned.
Varredõõnes, ümmargune või ribiline, karvane, ulatudes 0,5–1,5 m ja mõnikord 2 m kõrgusele.
Õisik-- kompleksne vihmavari, mis koosneb üksikutest vihmavarjudest. Vihmade välimised õied on suuremad. Vihmavarjus on 10-60 lilli.
Lilled väike, biseksuaalne, madalama bilokulaarse munasarjaga, kahe stiili ja viie tolmukaga. Perianth on keeruline, viieliikmeline. Kroonlehed on valged, tupplehed vähenenud. Leidub nii isas- kui emaslilli.
Loode koosneb kahest vabalt eralduvast seemnest. Porgandiseemned erinevad teiste selleritaimede seemnetest 5 peamise ribi nõrga arengu poolest; viimaste vahel on 4 sekundaarset ribi, mis on ühes reas kaetud karvadega. 1000 seemne kaal on 2,0...2,4 g.
Juurvili- peajuure ja varre paksenemine. See koosneb peast, kaelast ja juurest. Pea on taime epikotüülosa (epikotüül), mis on oluliselt lühendatud sõlmevahega vars. Pealt areneb kaenlaaluste pungadega lehtede rosett. Kael on juurvilja keskmine osa, see moodustub alamidulehe (hüpokotüül) kasvu tõttu. Piklike porgandijuurte moodustumisel moodustub põhijuurest põhiosa toiduorganist. Juurvilja alumine osa areneb peajuure paksenemise tõttu, mille ümber moodustub arenenud imijuuresüsteem. Kuna porgand moodustab juurvilja peamiselt tänu juurele endale, ei saa seda istikuna kasvatada ja ümber istutada, sest juure kahjustamisel tekivad inetud juurviljad.
Juurvili on säilitusorgan. Selle mass suureneb ühe kambiaalse ringi aktiivsuse tõttu. Varutoitained ladestuvad koore parenhüümi, mis porganditüüpi juurviljadel on valdavalt arenenud ja kaetud nahaga. Kambiaalrõnga sees asuv ksüleem on suhteliselt vähem arenenud. Porgandil on paks koorekiht, mis on sageli intensiivselt oranži või punase värvusega. Sisemine südamik on puidust, kahvatu ja kareda konsistentsiga.
Porgandi bioloogilised omadused
Lauaporgand (Daucus carota L.) on kaheaastane taim selleriliste sugukonda (Apiaceae). Esimesel eluaastal moodustab ta lehtede roseti ja paksu lihaka juure. Teisel aastal moodustab istutatud juurvili taas lehtede roseti, moodustab õievarre, õitseb ja annab seemneid.
Eristatakse järgmist: Porgandi elutsükli etapid:
1) seemnete idanemine ja seemikute tärkamine;
2) lehtede ja juurte roseti kasv;
3) juurviljade moodustamine;
4) varre moodustumine;
5) õisikute moodustumine ja õitsemine;
6) viljade moodustumine ja seemnete valmimine.
Olenevalt porgandi kasvuperioodi tingimustest võib kaheaastane arengutsükkel katkeda ja seejärel tekib esimesel aastal õitsev vars. Mõnikord täheldatakse vastupidist nähtust, kui seemnete saamiseks istutatud juurviljad ei õitse ega moodusta seemneid. See juhtub siis, kui juurvilju hoitakse kõrgel temperatuuril ja need närbuvad.
Seemnete idanemine nõuab palju niiskust. Seemned sisaldavad eeterlikke õlisid, mis raskendavad niiskuse jõudmist embrüosse, mistõttu seemned aeglaselt paisuvad ja idanevad. Seemnest tärkab juur, juurdub mulda ning hakkab sealt vett ja toitaineid imema. Seejärel ilmub vars koos punga ja kahe idulehe lehe (kahvlifaas), mis muutuvad kiiresti roheliseks, kasvavad ja täidavad oma rolli kuni tõeliste lehtede moodustumiseni. Soodsates tingimustes kestab kahvlifaas 6-10 päeva, seejärel tekivad pärislehed. Esimene pärisleht moodustub 10-15 päeva pärast tärkamist. Juurvilja paksenemine algab alles 40-60 päeva pärast külvi. Varajase valmimisega sortide juurvilja täielik areng toimub 80–100 päeva pärast, hilise valmimisega sortide puhul 120–140 päeva pärast. Porgandi juurestik areneb kiiresti pärast seemnete idanemist ja ulatub juba enne idulehtede mullapinnale jõudmist 10 cm pikkuseks, moodustades samaaegselt külgmised juured, mis on tihedalt kaetud juurekarvadega. Suurem osa juurtest asub 30 cm sügavusel ja üksikud juured tungivad 2 meetri sügavusele. Pärast pärislehtede ilmumist, kasvuprotsesside mõjul, primaarne juurekoor puistatakse ja asendatakse uuega - toimub nn juurevalu. Samal ajal omastab taim mullast maksimaalselt toitaineid. Pärast sulatamist algab juurte kasv. Tulenevalt asjaolust, et selles faasis suureneb oluliselt lehepind ja suureneb aurustumine, on taimedel suurem vajadus niiskuse järele. Niiskuse puudumine aeglustab kasvu ja mõjutab negatiivselt juurvilja edasist moodustumist. Juurviljade kasvuperioodil on kaalium toitainete hulgas eriti oluline. Kui see on puudulik, on toitainete väljavool lehtedest juurviljasse pärsitud. Porgand on külmakindel taim. Tema seemned hakkavad idanema temperatuuril 4-50C, kuid idanemisperiood ulatub 15-20 päevani. Kõrgematel temperatuuridel (15-200C) lüheneb idanemisperiood 8-10 päevani. Seemikud taluvad külma kuni -2, -30C ja täiskasvanud taimed kuni -40C. Juurvili kasvab kõige paremini temperatuuril 20-220C. Taimed on soojanõudlikumad teisel eluaastal. Porgand on niiskust armastav, kuid ei talu kõrget põhjavett ja üleujutusi. Suurim vajadus niiskuse järele on seemnete idanemise perioodil, samuti juurviljade kujunemisel. Olles moodustanud sügavalt tungiva juurestiku, taluvad porgandid hästi ajutist põuda. Optimaalne mulla niiskus on 65-75% HB, optimaalne suhteline õhuniiskus on 70%. Porgandi põhjavee tase ei tohiks olla mullapinnale lähemal. Porgand annab kõrge saagi keskmisel, hea toitainesisaldusega liivsavi ja liivsavi muldadel, kultiveeritud mädane-podsoolsetel ja hallidel metsamuldadel ning lammi alluviaalsetel sortidel. Rasketel savimuldadel hilinevad seemikud oluliselt ja juurviljad deformeeruvad. Porgandi optimaalne mullareaktsioon on neutraalsele lähedane ja taimed vähendavad järsult saaki isegi mulla happesuse vähesel suurenemisel. Porgand on toitainete eemaldamise poolest kapsa järel üks esimesi kohti. Iga tonn juurvilja eemaldab mullast ligikaudu 1,3 kg fosforit, 3,2 kg lämmastikku, 5,0 kg kaaliumi ja 4,0 kg kaltsiumi. Samal ajal ei talu porgandi seemikud mullalahuse kontsentratsiooni üle 0,01%. Porgand neelab kõige rohkem mineraalseid elemente kasvuperioodi teisel poolel. Juurviljade saagikus, kvaliteet ja säilivusaeg paranevad kaaliumisisalduse suurenemisega. Seetõttu tuleb kaaliumväetisi anda 20-30% rohkem kui lämmastikväetisi. Porgand on valgust armastav taim, põllukultuuride paksenemine ja umbrohtude esinemine vähendavad järsult selle saaki. Suhe päeva pikkusega on seotud sordiomadustega: lõunapoolse päritoluga sordid on kohastunud kasvama lühikestel päevadel, kuid paljud sordid moodustavad hästi juuri Kaug-Põhja 24-tunnisel päeval.
Tsoneeritud porgandisordid
Kurski piirkonnas on tsoneeritud järgmised porgandisordid: Nantes 4, Shantenay 2461, Losinoostrovskaya 13, NIIOH 336, Rogneda, Vitaminnaya 6, Vita Longa.
Nantes 4. Sort on varavalmiv, saagikas, periood külvist kobara porgandi koristamiseni on 50-53 päeva, juurvilja koristamiseni 95-110 päeva. Suurim saak on 431-607 c/ha. Juurviljade turustatavus on kuni 92%. Juurvili on silindrikujuline, tömbi otsaga, oranžikaspunane. Südamik on väike ja punane. Juurvilja kaal on 60-130 g Maitse on kõrge. Puuduseks on juurviljade lõhenemine, halb vastupidavus kahjuritele ja haigustele ning kehv säilivusaeg.
Losinoostrovskaja 13. Sordi on keskhooaja. Ajavahemik külvist kuni kobara porgandi saamiseni on 50-55 päeva, juurviljade koristamiseni 100-120 päeva. Juurvili on silindrikujuline, alusele veidi kaldu. Juure ots on tömp. Juurvilja keskmine kaal on 80-140 g Viljaliha värvus on veripunane. Südamik on väike ja punane. Sort on saagikas. Turustatavus on kõrge. Sellel on kõrge karoteeni sisaldus. Maitse ja säilivus on head.
Chantenay 2461. Sort on keskhooaja, saagikas. Ajavahemik külvist kuni porgandite koristamiseni on 47-55 päeva, juurviljade koristamiseni 118-125 päeva. Turustatavus 70-90%. Juurvili on tüvikoonuse kujuga, kaldega aluse poole. Keskmine kaal 65-165 g Viljaliha on oranž. Südamik on märkimisväärse suurusega, heleoranž. Maitse on keskmine. Vastupidav haigustele ja õitsemisele. Juurviljal on kalduvus praguneda, säilivus on hea.
Keskhooaja sort on heade maitse- ja tehnoloogiliste omadustega. NIIOH 336; kasvuperiood täisidanemisest tehnilise küpsuseni 73-98 päeva, juurekaal 96-132 g, saagikus 49-83 t/ha, säilivuskvaliteet väga hea, kõrge karotiinisisaldus - 13,4-27,5 mg%.
Lauaporgandi kasvatamise tehnoloogia
Asetage külvikorda
Külvikorras kasvatatakse porgandit teisel aastal pärast värske orgaanilise väetise andmist. Köögiviljade külvikorra parimad eelkäijad on kaunviljad, varajane kapsas, varajane kartul, kurk ja tomat. Haiguste arengu ja kahjurite massilise paljunemise vältimiseks asetatakse porgandid piki kihi pöörlemist külvikordadesse 3-4-aastase mitmeaastaste teraviljaheinte kasvatamisega. Külvikorra tüübi määramisel tuleks püüda tagada, et kõik proovitükid oleksid tasase, suhteliselt kerge mehaanilise koostisega, optimaalse vee-õhu režiimiga, kõrge huumusesisaldusega (> 4%), optimaalse makroelementide vahekorraga, peaaegu neutraalse reaktsiooniga. keskkond (pH 5,6-7,0).
Seemnete ettevalmistamine külvamiseks
Seemned peavad olema suure idanemisvõimega (vähemalt 70%) ja idanemisenergiaga.
Külvikuupäevad ja -meetodid
Porgandite külvamise aeg sõltub saadud toodete eesmärgist. Toiduks ja seemneks külvatakse porgandid tavaliselt varakevadel samaaegselt varajaste teraviljadega. Kevadkülvi ajal luuakse optimaalsed tingimused seemnete idanemiseks ja juurviljade kõrge saagikuse kujunemiseks.
Kevadel võib porgandit külvata temperatuuril 4...5?C ja mulla niiskusesisaldusega%HB.
Seemnete külvamise sügavus kergetel muldadel ei tohiks olla suurem kui 2,5 cm, kergetel savidel - 2 cm.
Põllukultuuride hooldamise meetmed
Porgandisaagid nõuavad hoolikat hooldust. Erilist tähelepanu pööratakse mullakooriku ja umbrohtude vastasele võitlusele.
Porgandi võrsed ilmuvad väga aeglaselt. Just sel perioodil võib pärast kastmist või vihma tekkida mullakoorik. Porgandikultuuride eest hoolitsemine hõlmab reavahe süstemaatiliselt lõdvendamist. Et ridadevahelist kultiveerimist saaks alustada enne idanemist, lisatakse porgandiseemnetele tuletornikultuuride (salat, redis) seemneid.
Saagikoristus
Porgand koristatakse bioloogilise küpsusfaasis, kuiva ilmaga septembri lõpus - oktoobri alguses. Arvesse võetakse, et suurem osa juurviljadest moodustub viimasel kuul. Kuid puhastamine tuleb teha enne külma.
Talviseks ladustamiseks paigutatakse terved, kahjustamata juurviljad aktiivse ventilatsiooniga hoidlatesse. Porgand on ladustamisel väga nõudlik, seetõttu tuleb hoiutingimusi hoolikalt kontrollida.
Säilitustemperatuur: 0 – 10C;
Õhuniiskus:%;
Maksimaalne säilivusaeg: 6 kuud.
Juurviljade külvamise, hooldamise ja järjekorrakoristustööde õigeaegne ja kvaliteetne teostamine masinate poolt tagab kõrge porgandisaagi (50...60 t/ha), aitab vähendada tööjõukulusid, vähendada tootmiskulusid ja tootmiskulusid.
Saidi omadused
MKOU “Nõukogude Nesterovi kangelase järgi nimetatud Mihhailovskaja keskkoolis” on ala jaoks eraldatud 5 hektari suurune ala. Koht asub väikese põhjapoolse nõlvaga künkal, põhjaveest kaugel. Kasvukoha pinnas on tšernozem huumusesisaldusega 6-7, põllukiht 20-25 cm, mulla struktuur on peeneteraline.
Tehisveevarustus - veetornist pumpamissüsteem.
Tüüpilised umbrohud: tammetõruhein, võsuhein, külvi ohakas, nisuhein, kinoa, karjase rahakott.
Sait on jagatud 12 väljaks. Seal on 80 cm laiune kesktee ja 50 cm laiused kõrvalteed.
Kliima on parasvöötme mandriline, sademeid on 500-600 mm aastas.
Koht rajati 1991. aastal samaaegselt uue koolimaja ehitamisega. Kogu selle aja kasvatasid õpilased koolisöökla krundil juurvilju.
Eksperimentaalne tehnika
Katse viidi läbi kahes versioonis:
Kogemuste skeem:
Katsekrundi pindala 100 m2
Kontrollkrundi pindala 100 m2
Katselappides külvati 10-11 grammi porgandiseemneid iga 10 m2 kohta.
Kontrolllappides külvati 4-5 grammi porgandiseemneid iga 10 m2 kohta.
Tulemused
Porgandisaak koristati septembri alguses.
Porgandisaak katseplatsil oli 36 kg 10 m2 kohta ehk 360 c/ha.
Porgandisaak kontrolllapil oli 34 kg 10 m2 kohta ehk 340 c/ha.
järeldused
Kogemuse tulemusena jõudsid õpilased järeldusele:
Et Nõukogude Nesterovi kangelase nimelise Mihhailovski keskkooli kooli katseplatsil aina kvaliteetsema porgandisaagi saamiseks on vaja porgandiseemnete külvitihedust tõsta 10-11 grammi 10 m2 kohta.
Katseplaanil olid porgandid siledad, keskmise suurusega, ilma defektideta.
Kontrollplaanil on porgandite suurus erinev. Defekte täheldati suurimatel juurviljadel.
Järeldus
MKOU “Nõukogude Nesterovi kangelase nimelise Mihhailovski keskkooli” õpilased plaanivad läbi viia katse “Porgandi külvitiheduse mõju saagikusele”, et saada objektiivsemaid andmeid mitme aasta vaatlustulemuste põhjal.
Põllukultuuride kasvatamise omadused
1. Keskkonna- ja maatriksitingimuste mõju seemne kvaliteedile
2. Porgandi kasvatamise bioloogilised iseärasused ja tehnoloogia
3. Ühe- ja mitmeidulise suhkrupeedi bioloogilised omadused
4. Söödapeedi bioloogilised iseärasused, meetodid, külvinormid
5. Küla peamised puuviljakultuurid. Lokid. Õunapuude kasvatamise tunnused
6. Ülesanne. Kasvatamise tehnoloogilise kaardi koostamine (agrotehniline osa): hernes
Bibliograafia
1. Keskkonna- ja maatriksitingimuste mõju seemne kvaliteedile
Saagi kvaliteedi määrab sisemiste ja väliste tegurite suhe ja kombinatsioon. Sisemiste tegurite hulka kuuluvad taimede looduslikud omadused, nende bioloogiline olemus ja pärilikud omadused. Välised tegurid on kliimatingimused, mulla koostis ja agrotehniliste meetmete kogum.
Teravilja toiteväärtust mõjutab väliskeskkond. Esimest korda näitas geograafilise teguri mõju nisu keemilisele koostisele Ljaskovski aastal 1865. Ta leidis, et Kesk- ja Alam-Volga piirkonnas, Ukrainas, Põhja-Kasahstanis ja Lääne-Siberis kasvatatud nisu on proteiinirikkaim. Seejärel näidati, et suure koguse valgu kogunemine teraviljasse sõltub mulla koostisest, vajaliku, kuid mitte liigse niiskuse, piisava valguse ja soojuse olemasolust - optimaalselt 20–30 ° C. Toitainete kuhjumist takistavad vihmad teravilja täitumise esimesel perioodil, mil sinna sisenevad toitained on madalmolekulaarses lahustuvas olekus. Lahustuvad süsivesikud ja valgud näivad olevat viljast välja pestud, “nõruvad” ning see jääb närune ja halvasti valatud. Seetõttu toodavad alad, kus sel ajal sajab sageli vihma, madalama valgusisaldusega põllukultuure. Märgitakse, et teraviljakultuure iseloomustab erinev vastupidavus ebasoodsatele kasvutingimustele. Kõige vastupidavam on talirukis, seejärel suvioder, tali- ja suvinisu.
Mulla koostis ja mineraalväetiste kasutamine on kõige olulisemad tegurid, mis tagavad kõrge teraviljasaagi. Praegu ei piisa isegi kõige võimsamate tšernozemide viljakusest teraviljakasvatuse intensiivsete tehnoloogiate abil suure saagi tagamiseks, mistõttu on vajalik orgaaniliste ja mineraalväetiste kasutamine. Teraviljasaagi kasv makroväetiste (lämmastiku-, fosfori- ja kaaliumisoolade) kasutamise tulemusena on (c/ha): talirukis - 7,0; talinisu - 6,7; suvinisu - 4,4; mais - 11,6; kevadoder - 6,8; kaer - 7,1; tatar ja hirss - igaüks 4 tk.
Mineraalväetiste kasutamine peab aga toimuma agrotööstuskompleksi keemiateenistuse range kontrolli all. Taimed peavad saama vajalikud toitained, arvestades nende saadavust mullas ja prognoositavat saaki. Väetiste liig ja ka nende puudumine vähendab saaki, halvendab selle tehnoloogilisi ja toiteväärtuslikke eeliseid ning võib põhjustada kahjulike ainete, näiteks nitrosoamiinide moodustumist1.
2. Porgandi kasvatamise bioloogilised iseärasused ja tehnoloogia
Porgand on külmakindlad taimed. Tema seemned hakkavad idanema temperatuuril +4...+5°C. Kuid sellel temperatuuril kestab seemnete idanemine 15-20 päeva. Temperatuuri tõusuga +20...+22°C seemnete idanemine kiireneb ja lõpeb 8-10 päevaga.
Porgandi juurte ja lehtede kõige intensiivsem kasv toimub siis, kui muld soojeneb kuni +15...+19°C. Juurviljade tekkeks ja kasvuks on optimaalne õhutemperatuur umbes +20...22°C, lehtede kasvuks aga + 23...25°C. Õhutemperatuuri kõikumine avaldab lehtede kasvule suuremat mõju kui juurekasvule.
Külvist kuni porgandi tehnilise küpsuseni on vaja vegetatiivsete temperatuuride summat 1700...2500 °C.
Suure saagikuse moodustamine on võimalik ainult hea valgustusega. Taimed on eriti nõudlikud valguse suhtes juurvilja “sulamise” ajal. Sel ajal peaksid põllukultuurid olema normaalse tihedusega ja umbrohuvabad. Paksenenud põllukultuuride harvendamise viivitus (mida meie aedades võib sageli täheldada) viib juurvilja “kuiventamiseni”, see pikeneb ega paksene edaspidi.
Porgand on võrreldes teiste juurviljadega kõige põuakindlam taim. Normaalseks kasvuks ja arenguks vajab see aga pidevat niiskust.
Optimaalne mulla niiskusrežiim porgandite jaoks on 75-80% NV piires.
Porgandi veevarustuse kriitilised hetked on periood külvist seemikute tärkamiseni ning lehtede võimsaima arengu ja intensiivse juurte moodustumise periood.
Porgandivõrsed põllul ilmuvad tavaliselt 18.-20. päeval, kuid külma või kuiva ilmaga kulub selleks üle kuu. Seemnete aeglase idanemise põhjus on seletatav seemnekesta tiheduse ja eeterlike õlide sisaldusega neis, mis takistavad vee ja hapniku tungimist seemnetesse. Kui külv hilineb, kuivab muld ära ja seemikud venivad kuni vihmaste ilmade saabumiseni.
Porgandijuurte normaalne kasv on võimalik ainult piisava mullaniiskuse korral. Niiskusepuuduse korral kasvavad taimed halvasti, juurviljad muutuvad jämedaks, puituvad ja omandavad mõru maitse. Kuival ajal on aga ohtlik liiga palju kasta. Rikkalik kastmine ja äkilised sademed põhjustavad juurviljade kasvu seestpoolt. Varem moodustunud kuded (põua tingimustes), olles kaotanud oma elastsuse, ei talu äsja kasvavate kudede survet, mille tagajärjel juured pragunevad.
Mesilasema rakkude kasvatamisel kasutatakse kvaliteetseid seemneid: sordiomaduste jaoks - eliit-, I ja II sordikategooria, külviomaduste jaoks - 1. klassi seemneid (seemnete idanevus on vähemalt 70%). Enne külvi töödeldakse või termiliselt töödeldakse seemneid seenhaiguste (fomoos, mustmädanik) vastu, mille patogeenid kanduvad edasi koos seemnetega. Kuivpuhastamiseks kasutage 50% TMTD tolmu (6-8 g 1 kg seemnete kohta). Kastmist võib teha ka sügisel kohe pärast seemnete puhastamist, kuna see preparaat ei avalda seemnete idanemisele negatiivset mõju. Kuumtöötlemise ajal asetatakse seemned 15 minutiks vette temperatuuril 52–53 ° C, seejärel kuivatatakse ja külvatakse. Sel juhul võib seemnete idanevus väheneda, mistõttu tuleks külvinormi suurendada 10-15%2.
Porgandi külvamise aeg seemnete eesmärgil peaks olema selline, et emaka juured ei kasvaks saagikoristuse ja ladustamise ajaks välja. Keskvalmivad porgandisordid külvatakse varakult, varavalmivad aga hiljem. Külvimuster cm või rida 45 cm. Seemnekultuuride hooldamine erineb vähe toidukultuuride hooldamisest
põllukultuurid. Lisandite ja haigete taimede avastamisel tehakse porgandikultuuride sordipuhastus.
Katse tehakse enne puhastamist. Pärast katsetamist alustavad nad kuningannarakkude koristamist, mis tuleb lõpetada enne stabiilsete külmade saabumist. Üle 2-3°C pakane mõjub emarakkudele halvasti (talvisel ladustamisel hukkuvad). Koristamisel kaevatakse juurviljad välja spetsiaalsete kaevekonsoolide (OPKS-1,4), peeditõstukite (SNU-3, SNS-2m jne), monteeritud kultivaatoritega. MMT-1 ja EM-11 marki (GDR) porgandikoristusmasinad näitasid testimise käigus häid tulemusi porgandite koristamisel. Seejärel tõmmatakse juurviljad ülaosast välja ja asetatakse ajutistesse virnadesse, juurviljad sissepoole.
Valitud ja kärbitud mesilasemad asetatakse ajutiseks ladustamiseks põllule maahunnikutesse ning kaetakse 10-12 cm mullakihiga, et kaitsta neid kuivamise ja külmumise eest. Mesilasemade rakkude säilitamine algab siis, kui stabiilne õhutemperatuur jõuab 4-5°C piiresse. Temperatuur hoidlas ei tohiks öösel olla kõrgem kui 2–4°C3.
3. Ühe- ja mitmeidulise suhkrupeedi bioloogilised omadused
Peet on kuumuse suhtes nõudlikum kui teised juurviljad. Tema seemikud taluvad külma ainult kuni -1...-2°C, mis mõjutab külviaega – mitte varakult, nagu teistel juurviljadel, vaid keskmiselt (keskmises tsoonis – mai teine dekaad). Peediseemned hakkavad idanema +5°C juures, kuid optimaalne idanemistemperatuur on +20°C.
Idanemisest kuni juurviljade tekke alguseni on optimaalne temperatuur +15…+18°C.
Juurviljade moodustumise ajal tõuseb soojavajadus +20...+25°C-ni.
Pikaajaline kokkupuude madala temperatuuriga (0...+10 °C) kiirendab üleminekut generatiivsesse olekusse. Nii võib külmal vihmasel suvel varavalmivatel peedisortidel esimesel aastal õitsvaid õisi moodustada kuni 20-30% taimedest.
Optimaalne mulla niiskus on 75-80% NV.
Peedil on võimas juurestik ja nad on võimelised ammutama vett sügavatest mullakihtidest. Seetõttu ei ole peet niiskuse suhtes nii nõudlik kui teised juurviljad.
Peet reageerib niisutamisele väga hästi – see annab suure saagikuse kasvu. Küll aga võib hõreda taimede tiheduse korral täheldada negatiivset mõju toodangule – juurviljad muutuvad liiga suureks
Parimad mullad on liivased ja savised, huumuserikkad. Ümarate juurtega sordid on mulla tiheduse suhtes vähem nõudlikud kui piklike juurtega sordid.
Mullakeskkonna optimaalne reaktsioon on neutraalne (pH = 6-7). Isegi happesuse vähesel suurenemisel väheneb saagikus järsult.
Punapeet suudab külgmiste ja kiuliste juurte teatud osa surma korral kiiresti taastada juursüsteemi varasemad mahud. See on üks põhjusi peedi kohanemisel erineva niiskuse kättesaadavusega, kuigi külgmiste ja kiuliste juurte osakaal kuivmassis on vaid umbes 3%. Juurviljade osakaal kuivas massis on umbes 70% ja pealsed - umbes 27%. Juurepind kui toitainete ja vee omastamise võime mõõt, ulatub kasvuperioodil peaaegu kaks korda suuremaks kui lehepinna indeks. Suhkrupeedi pealsed koosnevad lehtedest (lehetera ja vars) ja peast. Kaks idulehte muutuvad pärast pinnale tõusmist roheliseks ("kahvli" faas). 6-8 päeva pärast tärkamist moodustub esimene paar pärislehti, millele järgneb 2-6 paari. Edasised lehed rulluvad ükshaaval lahti.
Lehepinna indeksid üle 3,5 ei ole kasulikud, kuna lehed varjutavad üksteist. Võib arvata, et ainult umbes 30% lehtedest on täielikult fotosünteetiliselt aktiivsed. Suure hulga lehtede teke hilissuvel ja sgisel mjutab saagikust negatiivselt4.
4. Söödapeedi bioloogilised iseärasused, meetodid, külvinormid
Söödapeedi seemned hakkavad idanema temperatuuril 4-50C, kuid edukaks idanemiseks vajavad nad vähemalt 100C. Seejärel kasvab see aeglaselt temperatuuril alla 100 ° C. Pealsed surevad miinus C juures. Söödapeedil on suurenenud niiskusvajadus, eriti kasvu ja arengu alguses. Ebapiisava mulla niiskuse korral reageerib peet kastmisele väga hästi.
Söödapeet annab head saaki tšernozem-, liiv- ja liivsavimuldadel, kuid ebaõnnestub soolastel muldadel ning vettivatel ja kõrge happesusega muldadel.
Söödapeet sobib kõige paremini parasvöötme kliimasse, kus sademeid on vähemalt 450 mm, viljakad lahtised tšernozemid, liivsavi ja liivsavi, kergelt podsoliseeritud pinnas. Kasvuperioodi päevad.
Sordid on jagatud järgmistesse põhirühmadesse.
Esimene rühm on poolsuhkrusordid, mille juured on valge ja roosa värvusega koonilised. Söödasortidest on nad suhkrusisalduse ja kuivainesisalduse (15-17%) poolest esikohal, saagikus on keskmine. Kasvatatakse Venemaa lõunapoolsetes piirkondades.
Teine rühm on piklike ovaalsete koonusekujuliste juurtega sordid. Selle rühma sordid on saagikad, kuivainesisaldusega 14-15%. Levitatakse Tšernozemi ja Mitte-Tšernozemi tsoonides.
Kolmas rühm - silindriliste või kotikujuliste juurtega sordid, saagikas kuivainesisaldus 12-14%. Juured asuvad pinnases madalal. Kasvatatakse peamiselt mitte-tšernozemi vööndis, Siberis ja Kaukaasias.
Neljas rühm on sfääriliste juurtega sordid, pinnases madalad. Nende sortide kuivainesisaldus ei ole kõrge, saagikuse poolest jäävad nad alla kolmanda rühma sortidele.
Mullaharimine sügisel hõlmab koorimist ja kündmist. Talvel teostatakse lumepidamine. Kevadel enne külvi mullad (eriti rasked) küntakse uuesti täissügavusse ja äetatakse kahes rajas ning kuivadel aladel piirdutakse koorimise ja harimisega. Juurviljade külvamise aeg sõltub piirkonna kliimast. Kõige parem on neid külvata varakevadiste teradega. Peet tuleks külvata siis, kui muld on hästi soojenenud. Söödapeedi seemned külvatakse reavahega 50-60 cm Söödapeedi seemnete külvinormid on 16-18 kg
Peediseemned istutatakse 2-4 cm sügavusele.Lisaks seemnete maasse külvamisele tegeletakse peediistikute kasvatamisega. Sel juhul suureneb saagikus 1,5-2 korda. Seemikud nõuavad väga hoolikat hoolt (mulla kobestamine, väetamine, harvendamine, kastmine isoleeritud peenras või külmas puukoolis 35-40 päeva enne maasse istutamist). Istutusnorm peedi istikute kasvatamisel on 2-3 kg/ha. Istutamiseks valitakse terved, kahjustamata seemikud. See istutatakse sama reavahega nagu seemnete mulda külvamisel.
Kui juba enne tärkamist tekib tihe koorik, äetatakse saaki kergete äketega. Pärast seemikute tärkamist, niipea kui read on määratud, tehakse esimene ridadevaheline mullaharimine ja 7-10 päeva pärast teine. 2-3 nädalat pärast teist kobestamist kobestatakse mulda veel 2-3 korda (olenevalt tihendusastmest ja umbrohu kasvust). Samaaegselt kobestamisega tõmmatakse ridadesse allesjäänud umbrohi välja. Kui ilmuvad 1-2 paari pärislehti, harvendatakse seemikud (läbimurre), jättes alles kõige arenenumad. Teine läbimurre tehakse 3-4 nädalat pärast esimest. Pärast seda tehakse ridadevaheline mullaharimine olenevalt umbrohtude arengust ja mulla tihenemisest ning lõpeb ridade sulgemisega. Edaspidi rohitakse vajadusel umbrohtu ridades ja ridade vahel käsitsi. Söödapeedi kasvatamisel on kõige töömahukamad toimingud harvendusraie ja koristus. Ühevõrselise peedi kasutuselevõtt, selle seemnete värisemine ja täpne täpiline külv hõlbustab hooldamist ja koristamist, vähendab tööjõukulusid 4-5 korda võrreldes mitmevõrselise peedi kasvatamise kuludega. On vaja süstemaatiliselt võidelda juurviljade kahjurite ja haigustega. Ennetavad meetmed hõlmavad õige külvikorra valimist, väetiste kasutamist, ratsionaalset maaharimist, õigeaegset hooldust, umbrohutõrjet, kahjuritele ja haigustele vastupidavate sortide valimist ning pestitsiidide kasutamist.
5. Küla peamised puuviljakultuurid. Lokid. Õunapuude kasvatamise tunnused
Tõusortide valikul võetakse arvesse riiklike kultivaride kasvukohtade ja aiandusalaste teadusasutuste andmeid. Sortide valimisel tuleb alati arvestada, et enamik puuviljakultuure on isesteriilsed. Seetõttu on alati vaja istutada mitut sorti, mis vastastikku tolmeldades annavad ohtralt munasarju5.
Istutamiseks võetakse ainult tsoneeritud sorte. Tõugude ja sortide aeda paigutamisel on parem suurendada istandustes nende sortide osakaalu, mis antud talu tingimustes eriti hästi töötavad, eristuvad vastupidavuse, produktiivsuse ja viljade parema kvaliteediga.
Õunapuu sordid: Ranetka Ermolaeva; Uurali vedelik; Gornoaltaiskoe; Taskulamp; Moskva Grushevka; Borovinka; Safrani pepiin6.
Pirnisordid: Tema; Tolja.
Astelpaju sordid: Oranž; Tšuiskaja.
Kuslapuu sordid: Roxana; Kamtšadalka7.
Aroonia.
Puu- ja marjaistanduste seisund ja tootlikkus sõltuvad mulla ettevalmistamisest aia istutamiseks, juurestiku arengu tingimustest ja toitumisest.
Õunapuu istutatakse kahel perioodil: varakevadel (enne pungade avanemist) ja sügisel (septembri lõpus - oktoobri alguses). Kevadiseks istutamiseks tuleb augud kaevata sügisel, sügiseks istutamiseks kuu aega enne istutamist. Kaks nädalat enne istutamist täidetakse augud väetatud mullaga, mis tihendatakse nii, et ülemine osa on vaba, et seemiku juurestik ära mahutada. Augu põhja valatakse muld, millele on lisatud 0,5 kg superfosfaati ja 10 kg huumust. Pärast istutamist kasta 2-3 ämbrit taime kohta (20-30 l). Pärast istutamist, kui vesi on imendunud, multšitakse auk huumuse, turba, saepuru ja sõnnikuga. Kevadel lõigatakse seemikute oksad kolmandiku pikkusest.
Esimesel aastal pärast istutamist kastetakse noori puid suve jooksul 2-3 korda, seejärel kobestatakse puu ümbert pinnast. Esimestel aastatel, sügisel ja kevadel, kontrollitakse seemikute ellujäämisprotsenti. Surnud taimede asemele istutatakse sama sorti uued. Teisel ja järgnevatel aastatel jätkub krooni moodustamine vastavalt valitud süsteemile. Jätkuvvõrsed külgmistel skeletiokstel moodustuvad ühtlaselt eri suundades. Eemaldage üksteist hõõruvad ja varjutavad oksad ja võrsed, eriti nõrgad, kahvlid ja võra sees kasvavad. Teravate nurkade all ulatuvatele põhiharudele asetatakse toed. Kõige olulisem on kaitsta puid päikesepõletuse eest. Selleks seotakse tüvi ja külgoksad sügisel pillirooga kinni.
Mulla harimisel ei tohi lubada koore mehaanilisi kahjustusi. Kui konduktoril ja skeleti okstel on haavad, siis varakevadel lõigatakse kahjustatud koorekude ära, haavad puhastatakse terava noaga, kaetakse aialakiga, seotakse pealt teibi, kilega jne. Metsik basaal noorte puude võrsed lõigatakse igal aastal kevadel välja päris alusest. Noore puu normaalseks kasvuks peab tüve ümbritsev pinnas olema piisavas koguses toitaineid, niiskust ja pidevat õhu juurdepääsu juurtele. Seetõttu hoitakse puutüveringi muld musta kesa all, lahtises olekus ja umbrohuvaba. See kaevatakse üles sügisel, harvem kevadel, enne lehtede ilmumist, seejärel äetatakse, et vältida kuivamist. Kasvuperioodil kobestatakse umbrohu ja kooriku tekkimisel mulda mitu korda motika, höövli või lamelõikuriga 4-6 cm sügavuselt.Sügavkobestamine lõpetatakse augustis, mis aitab kaasa puidu paremale valmimisele. Kuid umbrohtude ilmnemisel toimub madal töötlemine augustis ja septembris. Vahetult pärast pinnase kaevamist katke puutüve ring huumusest, turbast, põhust (10-15 cm) multšikihiga. Multš takistab umbrohtude idanemist, parandab mulla vee- ja toitainete režiimi (väheneb töötluste arv). Reavahe küntakse septembri lõpus-oktoobris 20-22 cm sügavusele, vältides samal ajal juurte kahjustamist. Kevadel on soovitav harida 7-8 cm sügavuselt.Kui muld pole väga tihendatud, võib sügisel kündmise asendada sügavharimisega. Parem on harjad pärast kündmist äestamise teel kobestada, kuid sageli ei tehta seda sügisel. Suvel kobestatakse umbrohtude idanemisel ja kooriku tekkimisel mulda 5-7 cm sügavuselt.Alates augusti teisest poolest toimub reavahede kobestamine harvem, mis aitab kaasa kasvu kiiremale lõppemisele, võrsete parem valmimine ja kõvenemine ning viljapungade moodustumine. Lume kogumiseks ja puude kaitsmiseks tuule eest külvatakse kulli (päevalill, sinep) juuni lõpus - juuli alguses.
Väetisi kasutatakse mulla kaevamisel ja kobestamisel, parim aeg on sügis. Tüveringi läbimõõt, kuhu kaevamisel antakse väetisi, on võra läbimõõdust 1,5-2 korda suurem. Puutüveringi 1 m2 kohta lisada: 8-10 kg huumust, 30 g superfosfaati, 15 g ammooniumnitraati.Lämmastikväetisi on parem anda kevadise mulla kobestamise ajal. Fosfor ja kaalium - kevadel ja sügisel. Väetised antakse noortele puudele 3. aastal pärast istutamist.
6. Ülesanne. Kasvatamise tehnoloogilise kaardi koostamine (agrotehniline osa): hernes
Taimne hernes on kasvutingimuste suhtes nõudlikum kui teraviljahernes. Ja muld selleks tuleb sügavamale kobestada ja külvatakse hiljem, sest ajusortide seemned hakkavad idanema alles temperatuuril +4..+8oC. Kasvuperioodi alguses kasvab ta aeglaselt, mistõttu on ta rohkem umbrohtu kasvanud, haigustest mõjutatud ja kahjuritest kahjustatud.
Äsja arendatud piirkonnas hakatakse mulda eelnevalt ette valmistama. Kui see on vettinud, alustage drenaaži perimeetri ümber asuvate kuivenduskraavide abil ja erinevat tüüpi drenaaži, kasutades liiva, võsa, 25-30 cm sügavusele ja sügavamale pinnasesse asetatud drenaažitorusid. Savimuldade parandamiseks lisatakse kobestusmaterjale ja orgaanilisi väetisi (kompost või huumus 4-6 kg 1 m2 kohta, tavaline liiv, puutuhk, purustatud räbu). Pärast seda valmistatakse pinnas ette, nagu hästi arenenud kohas.
Lihtsamal juhul saate põllukultuure aasta kaupa vahetada järgmises järjekorras:
1 aasta - mullaviljakuse suhtes nõudlikud põllukultuurid, mis on hästi väetatud orgaaniliste ja mineraalväetistega: kõrvitsa perekonna köögiviljad, lehtkultuurid, kapsas;
2. aasta - hernes, mis kasutab hästi ära eelmisele põllukultuurile pandud orgaanilisi väetisi, parandab ja rikastab mulda lämmastikuga järgmiste köögiviljade jaoks;
3. aasta - pannakse juurviljad, mis vajavad vähe toitumist. Herne bioloogilistest omadustest lähtuvalt ei tohiks neid aga samale kohale panna varem kui neli aastat hiljem.
Kui kasvatate ühte kultuuri või samasse botaanilisse perekonda kuuluvaid kultuure ühes kohas mitu aastat, märkate, et iga aastaga jääb saak aina väiksemaks ning taimed kasvavad nõrgenenud ning on üha vastuvõtlikumad haigustele ja kahjurikahjustustele. Seda seletatakse konkreetsele põllukultuurile iseloomulike patogeensete mikroobide ja kahjurite kogunemisega pinnasesse. Igal botaanilisel perekonnal on ju oma patogeenid, mis ei mõjuta ega nakata teiste perekondade taimi. Lisaks botaaniliste kriteeriumide alusel jagamisele jagatakse aiakultuurid vastavalt toitumisvajaduse astmele. Tänu külvikorrale kasutatakse toitaineid ja niiskust paremini ära, kuna erinevate põllukultuuride juurestik asuvad erineval sügavusel.
Herned on väga vastuvõtlikud sügavale sügiskündmisele - meie. Teraviljade puhul ei soovitata kevadkündmist. Põllupind tuleks tasandada sügisel.
Viljelustehnoloogia on teatud järjestuses läbiviidav agrotehniliste tehnikate kogum, mille eesmärk on rahuldada põllukultuuri bioloogiat ja saada teatud kvaliteediga kõrge saak. Herneste kasvatamise tehnoloogia on näidatud tabelis.
Kasvatamise tehnoloogia
Tehnoloogiline operatsiooni |
läbiviimine | Kvaliteet valikuid | Üksuse koostis |
||
Traktori mark, kombain | |||||
sügisene mullaharimine | septembril | töötlemine 25-27 cm sügavusele | |||
mulla äestamine | 7-10 päeva enne maandumist | äestamine risti või diagonaalselt herneste külvisuunas: see tehnika võib oluliselt vähendada põllukultuuride nakatumist üheaastaste kevadiste umbrohtudega ja parandada mulla õhutust külvi ajal pärast ületalvimist. | |||
keemiline töötlemine | 3-5 päeva enne maandumist | kevadise umbrohu tugeva nakatumise taustal ühekordse herbitsiidiga töötlemine vastavalt nende kasutamise normidele ja ajastusele (üheaastaste kaheidulehtede vastu - Agritox, Bazagran; teraviljade vastu - Fusilat-super jne) | huller, OPSH-15 |
||
kündmine pärast väetamist | 3-4 päeva enne maandumist | 28-30 cm sügavusele | |||
töötlemine kasvuainetega | üks päev enne maandumist | giberelliin | |||
ahistav | 1. 6-8 päeva pärast istutamist, 2. pärast tekkimist | sügavus 14-16 cm | KON-2.8PM või KRN-4.2 |
||
põllukultuuride töötlemine pestitsiididega | kaks ravi | kaks teravilja töötlemist pestitsiididega hernekärsaka (bruchus), lehetäide, ööliblikate vastu tärkamise perioodil - õitsemise alguses ja 5-7 päeva pärast koos kohustusliku ravimirühmade (fosfororgaaniline ja peritroid) vaheldumisega | |||
saagikoristus | 3-5 päeva jooksul | Kadude vähendamiseks, kulude ja aja vähendamiseks tuleks teravilja koristada otsekombineerimise teel saagi üldisel valmimisel, kui vilja niiskusesisaldus on %. Kombainid peavad olema varustatud hernejaoturite ja viljatõstukitega. Seemnete vigastuste vähendamiseks vähendatakse viljapeksutrumli pöörlemiskiirust pöördeni minutis, hernespeksu jaoks langetatakse nõgus (võimaluse korral isegi harvendatakse) ja paigaldatakse seadmed. Kombaini sõidusuund on risti või nurga all varte ladumisega. |
Bibliograafia
Vostrukhin kõrgete tehnoloogiliste omadustega suhkrupeedi juurviljade kasvatamiseks. – Nesviž: Agro, 2002.
Shpileva ja kuslapuu on söödavad. – Novosibirsk: Zap. Sib. raamatukirjastus, 1974.
Defektse teravilja kasakad ja selle kasutamise viisid. - M.: Teadus, 2004
Köögivilja- ja melonikultuuride konserveerimine. – M.: Globus, 2003.
Prokhorov köögivilja- ja puuviljakultuuride valiku ja seemnekasvatuse kohta. – M.: Agropromizdat, 1988
Ryžkovi puuviljakasvatus. – Omsk: OmSHI, 1993
Aiandus Siberis. – Novosibirsk: Novosibirski raamatukirjastus, 1986.
1 Defektse teravilja kasakad ja selle kasutamise viisid. - M.: Teadus, 2004
2 Prokhorov köögivilja- ja puuviljakultuuride valiku ja seemnekasvatuse kohta. – M.: Agropromizdat, 1988
3 Köögivilja- ja melonikultuuride konserveerimine. – M.: Globus, 2003.
4 Vostrukhin kõrgete tehnoloogiliste omadustega suhkrupeedi juurviljade kasvatamiseks. – Nesviž: Agro, 2002.
5 Ryžkovi puuviljakasvatus. – Omsk: OmSHI, 1993
6 Aiandus Siberis. – Novosibirsk: Novosibirski raamatukirjastus, 1986.
7, Shpileva ja söödav kuslapuu. – Novosibirsk: Zap. Sib. raamatukirjastus, 1974.
1. Ljaštševa , L.V . Tõhusad meetodid porgandiseemnete külvamiseks ettevalmistamiseks // Kartul ja köögiviljad nr 3. - P.18
3. Petrova / ; toimetanud . - L.: Kolos, 1968-64s.
4. Porgandiseemnete pruulijad /, S. M.
Orb, // Kartul ja köögiviljad nr 10. - lk 13.
5. Sazonova taimed (porgand, seller, petersell, pastinaak, redis, redis) / , . - L.: Agropromizdat, lk.
6. Tarakanov: õpik ülikoolidele / jne; all. toim. Ja. - 2. väljaanne, muudetud. ja täiendav - M.: KolosS, 20 lk.
V. Põllumajandussaagi saamine UOU-s
1. Kartuli pindala 1 hektar
Sort "Lorch"
Kogutud 1.94
Tootlikkus 190 senti hektarilt, 190 kg
2. Kapsa pindala 4 aakrit
Sort "Amager"
Tootlikkus 140 c/ha
Kogutud 460 kg
3. Tomatite pindala 4 aakrit
Tootlikkus 90 c/ha
Koristatud: 180 kg (hiline lehemädanik)
4. Lauapeedi pindala 50 aakrit
Tootlikkus 180 c/ha
Kogutud 900 kg
5. Kurkide pindala 5 aakrit
Sort "Nezhenskie"
Tootlikkus 120 c/ha
Kogutud 600 kg
6. Porgandi ala 4 aakrit
Sort "Chantane"
Tootlikkus 160 c/ha
Kogutud 649 kg
7. Ubade pindala 5 aakrit
Tootlikkus
8. Aakri suurune tilli pindala
Tootlikkus
11. Õun
VI. Kõik keskkonnasõbralikud taimekasvatussaadused
kohapeal kasvatatud, pakub kooli sööklat kogu kooliperioodi vältel.
UOU-s tehakse regulaarselt umbrohutõrjetöid. Ala hoitakse kogu aeg puhas ja korras. Sildid on olemas.
MBOU TsO "Alliance" p Kharik
Projekt
Koolitus- ja eksperimentaalkoht
MBOU TsO "liit"
Naimanova Tatjana Pavlovna
bioloogia õpetaja.
P Harik 2015
Sissejuhatus………………………………………………………………………………… 3-4
Peatükk I. Põllumajanduslikud katsed …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.1. Põllumajandusliku katsetamise eripära……………………………..5
1.2. Katsetöö ühendamine akadeemiliste ainetega …………………… 6
1.3. Katsetöö eesmärk………………………………………… .6
Peatükk II. Katsetöö sisu……………………………………………………….7-9
2.1. Nõuded katsetöödele…………………………………………..7
2. 2. Eksperimentaalsete teemade valik…………………………………………………………..8
2.3. Eksperimentide kasvatuslik ja tunnetuslik tähtsus………………………9
Peatükk III Õppe- ja katseplats maakoolis……………………9-14
3.1. Kooli kui keskkonnakeskuse õppe- ja katseala
õpilaste haridus ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.2. Treeningu ja eksperimentaalse saidi territooriumi paigutus ...
3.3. Pikaajaline tööplaan õppe- ja katseobjektil………………12.-14.
Järeldus…………………………………………………………………………………..13
Viited………………………………………………………………………………………14
Taotlus………………………………………………………………………………
Sissejuhatus
H Mida rohkem inimene maad betooniks ja asfaldiks aheldab, seda sagedamini tõmbab teda loodus, maale lähemale. Sellele, kes hingab nagu elusalt kevadel, sellele, kelle rohelus rahustab väsinud silmi ja närve, sellele, kes kingib sügisel saaki.
Viimastel aastatel on see iha märgatavalt tugevnenud. Inimesed tahavad kasvatada oma kätega puuvilju, juurvilju ja lilli, ehitada maju, luua lillepeenraid ja lillepeenraid ehk olla vähemalt lühikeseks suvehooajaks loodusele lähemal. Põllumajandustöö pole kunagi kerge olnud. Ja need, kes otsustavad sellele asjale pühenduda, peavad meeles pidama, et rikkalikku ja täisväärtuslikku saaki saab ainult siis, kui sellele on pühendatud palju tööd, oskusi ja hoolsust. Võib-olla kõik ei õnnestu esialgu. Lõppude lõpuks, kuidas me ka ei taha, ilm dikteerib meile ikkagi oma tingimused. Kuival suvel võib kastmine veel kuidagi päästa tulevase saagi, aga kui vihmad on tugevad, siis mis saab.
Seetõttu on eriti oluline paljastada põllumajandustööde ilu kooliõpilaste koolitamisel koolivälise töö käigus, eriti kooli õppe- ja eksperimentaalvaldkonnas. Maasse suhtumine ei ole pelgalt armastus kodumaa vastu, mida saab edukalt kasvatada õpilastes nii koduloo-, turismi- kui ka muudes mitmekülgsetes õppe- ja õppekavavälise töö vormides. Suhe maaga nõuab mitte ainult mõistuse, vaid ka südame tööd. Eksperimentaalne töö on ainulaadne tööjõu koolituse ja hariduse tulemuste näitaja.
Koolitus- ja kasvatusprotsess on kahesuunaline ning selle mõju saavutatakse õpetajate ja õpilaste ühisel jõul. Seetõttu on õpilaste kognitiivse aktiivsuse kasv, töötegevuses osalemise laiendamine ja loominguliste võimete arendamine koolilastega tehtava kasvatus- ja kasvatustöö olulised aspektid. Just koolis peaks õpilases tekkima huvi mis tahes tegevusvaldkonna vastu ja tal peaks olema soov sellega lähemalt tutvuda. Selle sätte praktiline rakendamine eeldab kooliõpilaste põllumajanduskogemuse arendamise sisu ja meetodite radikaalset täiustamist. Põllumajanduskogemuse arendamine koolis peaks aitama ellu viia kooliõpilaste hariduse integreeritud lähenemisviisi ideid, mis põhinevad õpilaste töö-, kõlbelise-, keha-, keskkonna- ja esteetilise kasvatuse ühtsusel. Moraalne kasvatus Teostatakse koolinoorte kõigis erinevates ühiskondlikult olulistes tegevustes: õppe-, töö-, kunsti- ja loometegevuses, sporditegevuses, aga ka vaba suhtlemise tegevustes. See määrab inimese suhtumise ümbritsevasse reaalsusesse, iseendasse, aidates määrata ühiskonnas väärilise koha avaliku teenistuse seisukohalt. Esteetiline kasvatus hõlmab lastes arendada võimet tajuda ilu ümbritsevas reaalsuses: looduses, töös, inimsuhetes. Rakendamine keskkonnaharidus peaks olema suunatud looduse suhete sügavamale mõistmisele. Õige paigutuse eesmärk kehaline kasvatus- hoolitseda lapse keha normaalse kasvu ja arengu eest igat tüüpi tegevuste käigus. Koolilapse igakülgselt ja harmooniliselt arenenud isiksuse kujunemine on mõeldamatu ilma tööõpetuseta, mille eesmärk on ette valmistada.
õpilasi aktiivsele töö- ja ühiskondlikule tegevusele, kujundada loovat suhtumist töösse.
Eksperimentaaltöö korraldamisel on kõige olulisemad kaks tingimust: õpilaste töö peab olema vaheldusrikas, huvitav ja teostatav; Samal ajal peavad kooliõpilased lahendama spetsiifilisi tootmisprobleeme. Selline eksperimentaalse töö korraldamise lähenemine köidab õpilasi ja annab neile võimaluse näha praktikas oma tegevuse olulisust, tutvustada neile põllumajandustootmise aktuaalseid probleeme, mobiliseerida kooliõpilaste teadmisi oma töö planeerimiseks ja korraldamiseks, sooritamiseks. seda kvalitatiivselt ja laiendada oma bioloogilist silmaringi .
Sihtmärk: välja töötada koolitus- ja katseala kujundus
Ülesanded:
1. Kujundada kooliõpilastes teadlik soov kasutada põllumajanduskogemust igapäevaste praktiliste probleemide lahendamisel, mis tekivad ühiskondlikult kasuliku, tulemusliku töö käigus;
2. Arendada õpilastes kättesaadavaid oskusi kultuurtaimede kasvatamisel;
3. Viia läbi keskkonnaalaste suhete uurimisel põhinevat keskkonnaharidust koolinoortele, tutvudes looduskaitsemeetmetega põllumajandustöödel;
4. Rakendada kooli õppe- ja katseplatsil taimede kasvatamisel õppe- ja põllutöö tihedat sihipärast seost;
5. Kasutada teadmisi taimekasvatuse aluste kohta tööõpetuse ja õpilaste põllumajanduserialadele orienteerimise eesmärgil;
6. Näidake botaaniliste teadmiste praktilist tähtsust taimekasvatuse teadusliku alusena.
Peatükk I. Põllumajanduslik katsetamine.
Põllumajandusliku katsetamise eripära.
Õppe- ja eksperimentaalkoht peaks olema õpilaste eksperimentaaltöö aluseks. Eksperimentaalsete ja praktiliste tööde teostamise käigus kujuneb õpilastes vastutus antud töö eest, harjub alustatud tööd lõpetama. Õppe- ja katseobjekt on vabaõhu-bioloogialabor, kus viiakse läbi palju bioloogia- ja põllumajandustöö tunde ja praktilisi harjutusi ning muid klassiväliseid tegevusi.
Kooliõpilaste põllumajanduslikuks kogemuseks nimetatakse tavaliselt õpilaste praktilist tegevust, mis on seotud eluslooduse süvendatud uurimisega, eksperimentaalse uurimistööga põllukultuuride tootlikkuse suurendamise võimaluste kohta, võttes arvesse kohalike kliimatingimuste võimalusi, õpilaste keskkonnategevusega, töö eluslooduse nurkades, koolide katsealadel.
Huvi ja kirega tehes seda, mida nad armastavad, on õpilastel võimalus näidata üles suuremat aktiivsust ja iseseisvust. Nende omaduste arendamine on vajalik tingimus laste loomingulise initsiatiivi kasvatamiseks. Seetõttu on õpilaste iseseisvusele, aktiivsusele ja initsiatiivile eksperimentaalse töö arendamisel tuginemine noorte loodusuurijate koolivälise töö kõige olulisem tunnusjoon.
Lõpetuseks on äärmiselt oluline, et noored loodusteadlased koolides teeksid neid asju, mis on neile jõukohased, et katsetegevuse iseloom vastaks nende ealistele iseärasustele.
Kooliõpilaste eksperimentaalset tööd võib pidada üheks õppimise ja tulemusliku töö ühendamise vormiks, tõhusaks vahendiks õpilastele õppekursuse põhikontseptsioonide omandamiseks teoreetilisel ja praktilisel tasemel. Eksperimenteerimine on sihikindel vastuse otsimine eksperimenteerija püstitatud küsimusele, mille käigus on vaja lahendada palju keerukuse, kestuse ja olulisuse poolest erinevaid probleeme.
Eksperimentaalset ja praktilist tööd koolipiirkonnas tuleks pidada koolinoorte tööõpetuse esimeseks lüliks nende ettevalmistamisel teadlikuks elukutsevalikuks ning see on omamoodi tööjõukoolituse ja -hariduse tulemuse näitaja.
1.2. Eksperimentaalse töö ja õppeainete seos.
Katsetöö on jätk paljude ainete õppekavale: tööõpetus, looduslugu, geograafia, bioloogia, ökoloogia, keemia, mõned teemad füüsikas, matemaatika. Nende ainete teoreetilised teadmised leiavad rakendust väli- või laborikatsete läbiviimisel. Kuid nendest teadmistest tavaliselt ei piisa ja esilekerkivate probleemide lahendamiseks tuleb pöörduda täiendavate teabeallikate poole ja omandada uusi tunnetusmeetodeid.
Kogemus hõlmab kõigi 1.-11. klassi õpilaste kajastamist teemal, mis arvestab õpilaste huve ja kalduvusi, nende vanust ja teadmiste taset.
Katsetöö eesmärgi kaalumisel seadke esiplaanile selle tulemuste teaduslik väärtus. See tähendab, et selline töö peab toimuma kooskõlas aktsepteeritud metoodikaga, selle tulemused peavad olema usaldusväärsed, tõenduspõhised ja järeldused veatud. Pikaajalise õppetöö käigus lahendab noor ekspert probleeme paljude tundmatutega. Sageli puuduvad isegi algandmed ise, need tuleb esmalt leida erialakirjandusest, talude statistilistest materjalidest, perioodikast või hankida vaevarikka ja pika katsega.
Katsetööd tehakse klassiruumis, koolitus- ja katsekohas ning need peaksid olema koolitusega tihedalt seotud.
1.3. Eksperimentaaltöö ülesanne.
Enne katsete läbiviimist on vaja kindlaks määrata nende eesmärk:
Selgitada, millised uued mõisted kujunevad ja milliseid olemasolevatest kontseptsioonidest laiendatakse;
Milliseid tunnetusmeetodeid õpilased valdavad;
Millised kooliõpilaste kognitiivsed huvid saavad rahuldatud;
Millised vajadused on koolilastel?
Millist mõju avaldab see töö õpilaste orienteerumisele põllumajanduse karjäärile?
Katsetöö on võimatu ilma sügavate teoreetiliste teadmisteta akadeemilistes ja rakendusainetes.
Vastavalt bioloogia ja põllumajandustöö kooliprogrammidele peavad iga kooli õppe- ja katseobjektil olema järgmised osakonnad: põllu-, köögivilja-, puuvilja- ja marja-, dekoratiiv-, bioloogia-, zooloogia- ja algklassid. Nendes osakondades õpitakse kasvatama erinevaid põllumajandustaimi, aga ka loomi ning tegema nendega katseid.
Peatükk II. Eksperimentaaltöö sisu.
2.1. Nõuded eksperimentaalsele tööle.
Enne koolitus- ja katseobjektil tööle asumist mõtleb juht koos kooliõpilastega läbi selle kõik etapid, teeb selgeks eelseisva tegevuse sisu, aga ka keskkonnaaspektid.
Pakutakse välja järgmine tööjada, mis on näidatud diagrammil.
Skeem
eksperimentaalse töö etappide järjestus.
Enne kooli õppe- ja katseobjektis katsete alustamist peavad õpilased tutvuma eksperimentaalse töö nõuetega: iga katse viiakse läbi kahel proovitükil - katse- ja kontrollproovil. Krundid on homogeense pinnasega, tasase pinnaga ning sama suuruse ja kujuga. Katselapsil taimi harvendatakse ja väetatakse, kontrolllapsil seda aga ei tehta. Mõlemal proovitükil on mullaharimine, taimede hooldamine, koristamine jms ühesugused ja neid teostatakse samaaegselt; katsetest täpsemate järelduste tegemiseks esitatakse need kahes eksemplaris; iga katse teema ja eesmärk on selgelt sõnastatud ning visandatud on selle elluviimise plaan.
Eksperimentaalsetele proovitükkidele on paigutatud sildid järgmiste pealdistega: katse teema, kultuur, kogemus, kontroll.
Taimede kasvatamise katsete läbiviimine eeldab õpilastelt aktiivset, uudishimulikku olemust, võimet registreerida vaatlustulemusi ja teha õigeid järeldusi.
2.2. Eksperimentaalsete teemade valik.
Selle edukus ja praktiline tähendus sõltub suuresti kogemuse objekti valikust. Eksperimentaalses töös on olulisel kohal kooli õppe- ja katseobjekti katseainete valik.
Uurimistöö maht on suur ja seda saab teha vaid kaasaegses koolis iga õpilase osavõtul. Pealegi tehakse enamik neist ülesannetest väljaspool tunniaega ja neid võib pidada klassiväliseks tööks.
Õpilastele mõeldud katsete teemad saab süstematiseerida järgmistesse osadesse:
1. Taimestiku pinnas- ja kliimatingimused.
2. Kultuurtaimede kasvatamise agrotehnilised meetodid.
3. Sordiõpe ja põllukultuuride kasvu ja arengu bioloogiliste omadustega tutvumine.
4. Orgaaniliste, mineraalväetiste, mikroväetiste mõju saagikuse suurendamisele ja toote kvaliteedi parandamisele.
5. Taimed, mis sisaldavad fütontsiide taimede kahjurite eest kaitsmise vahendina.
Programmikatsed on üldiste ja spetsiifiliste uurimismeetodite testimise aluseks.
2.3. Eksperimentide hariduslik ja tunnetuslik tähendus.
Haridusliku katseala katsetel on ennekõike hariduslik ja kognitiivne tähendus. Õppe- ja katseobjektil õppijad peavad õppima jälgima taimede eluiga, uuritavate tegurite mõju katsetaimedele, suutma analüüsida katseandmeid ja tegema nendest õigeid järeldusi. Kuid samal ajal peavad katsed olema ka majandusliku suunitlusega ja saama sobivatel tingimustel aluseks teaduslikele üldistustele.
Koolide praktika näitab, et kõige olulisemad katseteemad on agrotehnilised. On ju teada, et põllumajanduses on muster vastuvõetamatu ja kui ühel juhul annab soovitatud tehnika positiivse efekti, siis teisel juhul võib see kaasa tuua isegi tõsiseid tagajärgi.
Millal on parim aeg külvamiseks? Külvikuupäevade kohta on soovitusi. Lisaks näitab praktika, et saagikuse suurenedes on soovitav sibula, porgandi, peedi ja päevalille talikülv. Ja see hariduskogemus on otseselt seotud majanduse majanduslike probleemidega.
"Mulla ettevalmistamine külvamiseks" - ja see teema pakub noortele kogejatele laia tegevusala.
Katsetöös on oluline roll sordi testimisel. Õpilased õpivad teravilja, juurvilju ja erinevaid köögiviljakultuure tihedas seoses kohaliku majanduse looduslike tingimustega.
3. peatükk. Õppe- ja katsepaik maakoolis.
Kooli kui keskuse haridus- ja eksperimentaalala
õpilaste keskkonnaharidus.
Koolitus- ja katsesaidi loomise eesmärk– õppida kasvatama põllutaimi, tutvuma köögiviljataimede omadustega ja sellega, millised tingimused tuleb luua ilusate lillede kasvatamiseks või hea köögiviljasaagi saamiseks.
UOU-s on moodustatud järgmised osakonnad:
1.Algkooli osakond.
1.-4. klassi õpilased kasvatavad põllutaimi, viivad läbi katseid toiduala, valgustuse, kastmise ja muu mõju kohta vastavalt programmile keskkonnale ja tehnoloogiale. Lillepeenardes kasvatatakse dekoratiivtaimi.
2.Põllukultuuride osakond. Selles osakonnas paiknevad ja viiakse läbi katseid meie piirkonnas tootmistähtsate põllukultuuridega, kõiki põllukultuure kasvatatakse külvikorras.
3.Köögiviljakultuuride osakond.
Selles osakonnas kasvatatakse ja katsetatakse meie piirkonnale iseloomulikke ja ebaloomulikke köögiviljakultuure. Kõiki köögiviljakultuure kasvatatakse külvikorras.
4.Kollektsionääride osakond.
See koosneb kolmest alajaost: taimemorfoloogia, taimetaksonoomia, kogumise alajaotis ja ravimtaimede osakond.
Taimemorfoloogia osakonnas uurivad 5.-8. klassi õpilased levinud ja tuntud taimede näitel taimede morfoloogilisi iseärasusi (juureliigid, lehed, õisikud, tolmeldamine jne).
Taimede taksonoomia osakonnas kasvatatakse erinevate botaaniliste perekondade esindajaid: ristõielised. Rosaatsead, liiliad jne.
Kogumisosakonda kuuluvad põllu- ja köögiviljaosakonda mittekuuluvad taimed, antud piirkonna uued põllukultuurid, ravim- ja suhkrutaimed ning maitsetaimed.
5.Tootmisosakond.
Koolisöökla varustamiseks kasvatatakse juur- ja puuviljakultuure.
6.Lille- ja dekoratiivosakond.
Seda esindavad lillepeenrad, milles kasvatatakse peamiselt selliseid taimi nagu astrid, saialilled, nasturtium, petuunia, tsinnia, cineraria, kochia, snapdragon jt.
7. Puuvilja- ja marjaosakond
Asetatakse põõsad: sõstrad, vaarikad, karusmarjad.
8. Dendroloogiline.
Sisaldab kooli territooriumil kasvavaid puid ja põõsaid. See on pappel, linnukirss, lilla.
9. Zooloogia- ja loomakasvatusosakond.
See tegutseb kooliõpilaste isiklike talude baasil. Õpilased viivad läbi vaatlusi ja koostavad aruandeid (loomingulisi töid) loomade vaatluste põhjal: veised, küülikud, lemmikloomad, mesilased...
10.Keskkonnaosakond.
See koosneb erinevatest taimekooslustest pärit taimede kollektsioonist, mis kasvavad looduslähedastes tingimustes. Sellesse osakonda kuulub ka Darwini mänguväljak, mis võimaldab õpilastel jälgida biotsenoosi tekkeprotsesse ning uurida organismide elukäiku taime- ja loomakooslustes.
Kooli õppe- ja katseobjekti baasil toimuvad ekskursioonid algklassidele ja lasteaiaõpilastele. Samuti naudivad nooremad kooliõpilased talgutundide ajal tööd kohapeal, kus nad õpivad erinevate põllukultuuride kasvatamise põhitõdesid. Juunis töötab 15-liikmeline talgumeeskond. Suvel läbivad objektil töögraafiku järgi 5.-10. klassi õpilased 5. tööveerandi. Sügisel korraldame traditsioonilisi näitusi, iluvõistlusi ja mõistatusi kooli krundil kasvatatud põllukultuuride kohta.
3.3. Koolitus- ja katseobjekti pikaajaline tööplaan.
Kevadine periood
1. Lume koristamine puutüveringidest.
2. Dekoratiivpuude ja -põõsaste lõikamine ja võra moodustamine.
3. Puude ja põõsaste ülevaatus, haigete, murdunud, kuivanud okste eemaldamine.
4. Puude valgendamine pärnaga (et vältida nende päikesepõletust)
5. Viljakultuuride esmane väetamine mineraalse lämmastikusisaldusega
väetised.
6. Seemnete ettevalmistamine külvamiseks.
7. Taimejäätmete riisumine.
8. Vabatahtlik kooli territooriumi koristamine prügist.
9.Istutusaukude ettevalmistamine.
10. Mustmulla ja sõnniku kandmine objektile.
11. Mulla kaevamine.
12 Mullasegu lisamine lillepottidesse.
13. Kartuli seemnematerjali valmistamine.
14. Köögivilja-, lille- ja põllukultuuride peenarde ettevalmistamine.
15. Köögivilja- ja lillekultuuride külvamine.
16. Kartulite istutamine.
Suvine periood
1.Lilleistikute külvamise ja istutamise jätkamine lillepottidesse.
2.Püsilillede ja ilupõõsaste toitmine.
3. Võlts äärekivid.
4. Põllukultuuride hooldamine (kastmine, kobestamine jne)
5.Vaatluspäeviku pidamine.
6.Eelmise aasta muru riisumine.
7.Prügi, kivide jms kokkukorjamine. kooli saidilt.
8. Peenarde ja lillepeenarde rohimine umbrohust.
9.Puude ümber muru niitmine.
10. Lillede ja juurviljapeenarde kastmine.
11. Kartulite üles tõstmine.
12.Prügi ja taimeprahi äravedu objektil.
13.Koolialal muru niitmine.
14 Puudel ja põõsastel murdunud okste väljalõikamine.
15.Lillekultuuride ümberistutamine.
16. Taimejäätmete riisumine ja äraviimine ning kompostile ladumine.
17.Lillepottide värvimine.
18.Vaatluspäeviku pidamine.
19. Peenarde servade joondamine
20.Lillekultuuride valminud seemnete kogumine.
21. Harjade lisamine.
Sügisperiood
1. Köögiviljade koristamine.
2.Mõnede köögivilja- ja lillekultuuride seemnete kogumine.
3. Langenud lehtede riisumine ja komposti ladustamine.
4. Taimejääkide riisumine ja puhastamine peenras.
5. Saidil pinnase kaevamine.
6.Kartuli, juurvilja koristamine, kaalumine, saagiarvestus.
7. Seemnekartulite säilitamine ladustamiseks.
8. Puude ümbert kasvu välja lõikamine.
9.Haigete, kuivade ja murdunud okste pügamine.
Õppe- ja katsekohas kasvatamiseks kavandatud taimede loetelu.
Kartul
Tomatid
Naeris
Redis
Peet
Till
Petersell
Hapuoblikas
Redis
Porgand
Vika
Herned
Oad
Oder
Nisu.
Kaer
Mais
Mitmeaastased ja üheaastased lilled.
Ravimtaimed.
Katsete ja vaatluste subjektid
Kartulisordi katsetamine
Porgandite sordikatsetus õppe- ja katseplatsil.
Tomatite kasvu jälgimine avamaa tingimustes.
Risõieliste taimede (naeris, redis, redis) kasvu jälgimine
Vihmaliste sugukonda kuuluvate taimede (till) kasvu jälgimine
Teraviljakollektsiooni täiendamine.
Ravimtaimede kogumine.
Soovitatavad teemad õpilaste katseteks
Kartuli ja porgandi sordikatsetus õppe- ja katseplatsi tingimustes
Taimede kasvu jälgimine avamaal, ristõieliste sugukonna taimede kasvu jälgimine
3. Ökoloogiaalane kogemus. Taimkatte arendamine. Ülekasvanud prügimägi.
Järeldus.
Kaasaegsetes tingimustes on õpilaste keskkonna- ja bioloogiline koolitus saamas oluliseks meetmeks Maa ja loodusvarade innukate omanike kasvatamisel ning vastutustundlik suhtumine loodusesse on üks kindlaid isiksuseomadusi. Eksperimentaaltöö käigus tegelevad koolilapsed vahetult loodusega kui tööobjektiga - kasvatavad taimi, hoolitsevad loomade eest, tööga korvavad keskkonnatingimuste puudujääki. See võimaldab õpilastel mõista inimese ja tema töö vahendavat rolli tema kasvatatavate taimede ja loomade kui keskkonda kujundava tegurina nende elus.
Süstemaatiline katsetöö peaks keskenduma teaduse viimastele saavutustele põllumajanduse vallas, koostööle teadlastega ja nende baasfarmide probleemide lahendamisele. Kooliõpilaste meeskond saavutab tõelise edu, kui õpilased ei vaju suurest töömahust, vaid võtavad aastas 1-2 teemat ja loovad kontakti spetsialistidega. Üliõpilaste edukuse kindlustamise oluline tingimus on uurimistulemuste kiire avaldamine.
Õppe- ja eksperimentaalkoht on õpilaste peamine õppimiskoht. See on “roheline klass”, mille loovad õpilased õpetaja juhendamisel. Otse objektil töötav õpilane hoolitseb istutuste eest ja püüab töid tehes aru saada, miks see vajalik on, kuidas see võib taimede kasvu mõjutada, miks seda tuleb teha ühtmoodi ja mitte teisiti.
Katsetöö on koolipiirkonna õpilaste peamine tööliik. Eksperimentaalne töö aktiveerib õpilaste kognitiivset ja loomingulist tegevust, võimaldab paremini mõista eluprotsesside põhiolemust, aitab kaasa bioloogiliste mõistete kujunemisele, arendab uurimisoskusi, varustab neid bioloogiateaduse meetoditega, edendab õpilaste karjäärinõustamist, ja harjutab neid töökultuuriga.
Meie (maa)laste tööalaste teadmiste ja oskuste hulka kuuluvad kariloomade ja kodulindude eest hoolitsemine, teatud oskused maaharimisel ja köögiviljade kasvatamisel.
Kuid katsetöö on kasulik ainult siis, kui see on metoodiliselt korrektselt läbi viidud, kui katsete põhinõuded on rangelt täidetud.
Seega lahendatakse maakooli õppe- ja eksperimentaalpinna tingimustes edukalt töö-, esteetilise ja keskkonnahariduse ülesandeid, järk-järgult, teatud töökorraldusega, kavatsetakse platsist saada keskus. alg- ja kooliealiste laste keskkonnaharidus.
Bibliograafia.
1.Verzilin N.M. ja Korsunskaja V.M. Bioloogia õpetamise üldmeetodid - M.: Haridus, 1976
2. Verzilin N.M. Kuidas õpetada botaanikat - M.: 1953
3.Ganichkina O. A. Nõuanded aednikele. M.: Arnadiya, 1998. – 304 lk./ Majapidamiskrunt.
4. Gorsky V. A. Tehniline loovus ja põllumajanduslikud katsetused koolivälises töös õpilastega - M.: Haridus, 1989 - 207 lk. (B-tööõpetaja).
5. Leontyeva M.R. Teaduslike ja metoodiliste materjalide kogumine. – M.: Inimlik. toim. VLADOS keskus, 2000. – 160 lk. – (B-ka “Venemaa maakool”).
6. Leontyeva M.R. Alg- ja keskkooli (täieliku) keskkooli programmide kogu. - M.: Inimlik. toim. VLADOS keskus, 2000. – 112 lk. – (B-ka “Venemaa maakool”).
7. Malenkova T. N. Õpilaste harimine tööõpetuse protsessis - 2. väljaanne, läbivaadatud. ja täiendav – M.: Haridus, 1986. – 192 lk.: ill. - (B-tööõpetaja).
8. Paporkov M. A. Õppe- ja eksperimentaaltöö koolipiirkonnas: Käsiraamat õpetajatele. M.: Haridus, 1980. – 255 lk. - (B-bioloogia õpetaja).
9. Traitak D.I. Tööõpe: Põllumajandusteadused. teosed: Proc. toetus 5-7 klassile. keskm. kool - M.: Haridus, 1991. - 191 lk., ill.
10. Noore põllumehe entsüklopeediline sõnaraamat / Koost. PÕRGUS. Džakhangirov, V. P. Kuzmištšev. – M.: Pedagoogika, 1983. – 368 lk.
11. Internetisaitidelt kasutatud materjalid
RAKENDUS
Tööde jaotus juhtkonnas
Algkooli osakond
1 klass "Lillede ABC"
"Peajuured" (nisu, naeris)
"Kultuuri- ja umbrohutaimed"
"Seemned suured ja väikesed" (herned, oad, nisu, oder...)
2. klass "Lehtede tähtsus taimede elule" (päevalill)
3. klass "Taimede paljundamine"
Seemned - peet, kaalikas
Sibulad - sibul, küüslauk, gladiool...
Mugulad - kartul...
Pistikud - sõstrad...
"Mullaviljakuse mõju peedisaagile"
"Mulla niiskuse mõju taimele"
4. klass "Külvitiheduse mõju porgandi saagile"
"Taime reaktsioon ühesuunalisele valgustusele" (saialilled)
"Taimede kasvatamine viljatul substraadil ja toitelahusel"
"Plastikkile kasutamine varase redisesaagi saamiseks"
Katsetöö 5. klassi õpilastele
"Putukate roll seemnete moodustamisel" (päevalill)
Ravimtaimede sektor ( mida inimesed kasutavad rahvameditsiinis)
Taimebioloogia osakond 6. klass
Lehe kuju
lihtne
lineaarne
bluegrass
piklik-lansolaatne
võilill
laias laastus elektiivne
jahubanaan
keeruline
ühend imparipinnate
kolmeleheline
kibuvitsa
ristik
Juurestik
tuum
Oad, herned...
kiuline
Nisu, rukis, mais
Lillede kuju
vallaline
Dauuria liilia
pannid…
kõrva
jahubanaan, nisu...
korv
päevalilled, astrid, võililled...
cob
Mais
pea
Ristik, põletus...
pintsel
Tomat, redis, kartul...
vihmavari
Till
Vars
Püstine
Nisu…
lokkis
humal, dekoratiivsed oad, umbrohi
Ronimine
Herned…
Pugemine
Kurk…
Lühendatud
Jahubanaan, võilill...
Puuviljad
kuiv
Uba
Ristik, herned, lupiin, lutsern...
Pod
Kapsas, redis...
Achene
Võilill, päevalill...
Karüopsis
Nisu…
Kast
Unimagun, tubakas, petuunia...
mahlane
Berry
Nightshade…
luuvili
Linnukirss, kirss...,
polüdrupe
Vaarikad…
Polüspermum
Kurk, kõrvits, suvikõrvits...
Taimebioloogia osakond (süstemaatiline osakond) 7. klass
Taimetaksonoomia osakond
Perekond teravili
Kaunviljad
Compositae
Ristiõieline
Paslenovs
Liliaceae
Rosaceae
Põllukultuuride osakond
Bluegrass
Zhitnyak
Kostrets
Nisuhein ilma risoomideta
Vesi
Tootmisosakond
kartul, tomat, kurk, kapsas, sibul, porgand, peet...
Taimebioloogia osakond 8. klass
Sordi testimine
tomatid, kapsas, porgand, peet, redis, kõrvits
Puu- ja marjaosakond
must sõstar, ranet, kirss, linnukirss
Dekoratiivosakond
linnukirss, sirel, pappel, akaatsia, paju...
Darwini sait
Ülekasvanud lõkkease
Inkassoosakond
Määrused kooli õppe- ja katseala kohta.
Tööjõuõpetuse tundide, loodusloo, bioloogia tundide, ühiskondlikult kasuliku töö korraldamise, õppekavavälise katse-, uurimis- ja keskkonnatöö läbiviimiseks I-XI klassis korraldatakse koolis õppe- ja katseplats (plats).
Koolitus- ja katseobjekti töö toimub vastavalt Vene Föderatsiooni föderaalseadusele "Haridus", kooli hartale, koolitus- ja katseobjektil töötamise ohutusjuhistele ning käesolevatele eeskirjadele.
Õppe- ja katseplatsil on osakonnad: põllukultuuride, köögiviljakultuuride ning lille- ja dekoratiivosakond.
Õppe- ja katseplatsil on majapidamisruum varustuse hoidmiseks.
Õppe- ja katseobjektil saab luua teisi osakondi (kogumisosakond, puuvilja- ja marjakultuuride osakond, zooloogia- ja loomakasvatusosakond, keskkonnaosakond jt). Otsuse õppe- ja katseobjekti uue osakonna loomise kohta teeb kooli direktor kokkuleppel õppe- ja katseobjekti juhatajaga.
Iga osakonna pindala määrab kooli direktor kokkuleppel õppe- ja katseobjekti juhatajaga.
Põllu- ja köögiviljakultuuride osakonnas kasvatatakse antud tsooni tähtsamaid kultuure külvikorras. Lille- ja iluosakonnas kasvatatakse ühe-, kahe- ja püsilille- ja ilutaimi.
Majapidamisruumis hoitakse põllumajandustehnikat ja esmaabikomplekti koos vajalike esmaabi ravimite ja sidemetega.
Mineraalväetisi tuleb hoida spetsiaalsetes konteinerites, millele on selgelt märgitud nende nimetused.
Seemne- ja istutusmaterjali, õppe- ja katseplatsil kasvatatud saadusi hoiustatakse kooli territooriumil asuvas ruumis, mis on eraldatud hoiuruumina.
Objekti ümber luuakse looduslik tara (haljasaladest).
Õppe- ja katseplatsile annab kool taimede kastmiseks vett.
Üldsätted.
Koolitus- ja katseala struktuur.
-
Õpilaste põhitegevused õppe- ja katseobjektil on taimede kasvatamine, nende kasvu ja arengu jälgimine, põllumajanduslike katsete läbiviimine vastavalt tööõpetuse, loodusloo, bioloogia, klubitundide ja uurimistöö programmidele.
Õpilased töötavad kohapeal tööjõukoolituse käigus, õppides looduslugu ja bioloogiat. Objektil korraldatakse ühiskondlikult kasulikku tööd, kooliõpilaste tööpraktikat, õppekavavälist katse-, uurimis- ja keskkonnatööd.
Õpilaste töö objektil on korraldatud vastavalt kavale, mis on lahutamatu osa kooli kasvatustöökavast.
Plaan sisaldab järgmisi jaotisi:
Koolitus- ja katseplatsi tööplaan.
Õppe- ja katseplatsi territooriumi paigutus (osakondade asukoht, nende pindala, ala jaotus klasside vahel);
Töö sisu ja korraldus (platsil kasvatatavate taimede nimekiri, vaatluste ja katsete teemad, katsete jaotus klasside, üksuste, ringide vahel, kalendrikuupäevad ja tööde järjekord õpilaste lõikes, õppe-, klubitundide ajakava, õpilaste töögraafik ühiskondlikult kasuliku töö käigus, sh suvevaheajal);
Õpilaste töö juhendamine objektil (objekti osakondadesse kooliõpetajate hulgast juhtide määramine, nende töögraafik suvevaheajal);
Materiaalne tugi objektil töödeks (inventari, seadmete, väetiste, seemne- ja istutusmaterjalide jms vajaduse määramine).
Tööplaani koostab õppe- ja katseobjekti juhataja õppeaastaks jooksva kalendriaasta septembrist kuni järgmise kalendriaasta augustini. Talveperioodil tööde planeerimine ei ole lubatud. Õpilaste jaotamine suvevaheajale tööle on lubatud maikuus.
Töö üldjuhtimist õppe- ja katseobjektil teostab kooli direktor.
Kooli direktor tagab õpetajate ja koolitöötajate paigutamise objektil tööd juhendama, määrab platsil kasvatatud toodete ladustamise ja müügi, platsi turvalisuse ning õppe- ja katseobjekti materiaalse baasi arendamise eest vastutaja. .
Kooli direktoril on õigus kontrollida objektil tehtavate tööde seisukorda, sealhulgas olmeruumi seisukorda, õppe- ja katseobjekti dokumentatsiooni ning anda juhiseid objektil töökorralduse kohta.
Objekti eksperimentaal- ja uurimistööde üldjuhtimist teostab direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö alal.
Objektil korraldab katse- ja uurimistööd direktori asetäitja kasvatustöö alal, koos õppe- ja katseobjekti juhatajaga.
Direktori asetäitja kasvatustöö alal vastutab õppe- ja katseobjekti baasil välja töötatud uurimisprojektide ja teadustööde koostamise eest.
Direktori asetäitjal kasvatustöö alal on õigus koos õppe- ja katseobjekti juhatajaga määrata objektil katse- ja uurimistöö suunad, kontrollida selle töö staatust ja anda juhiseid selle korraldamiseks.
Töö otsest järelevalvet objektil teostab õppe- ja katseobjekti juhataja, kelle määrab kooli direktor.
Õppe- ja katseobjekti juhataja vastutab platsi korrasoleku ja sellel tehtavate tööde sisu eest, juhendab objektil töötavaid õpetajaid ja õpilasi, tagab sanitaar- ja hügieeninormide, töötervishoiu ja tööohutuse eeskirjade täitmise, samuti tuleohutuse eeskirjad.
Õppe- ja katseobjektil töö korraldamiseks vajalik vara ja materiaalne vara on õppe- ja katseobjekti juhataja (kooliagronoomi) valduses.
Õppe- ja katseobjekti haldamise eest makstakse õpetajatele lisatasu kooli direktori korraldusel.
Direktori asetäitja haldus- ja majandusküsimustes rakendab meetmeid, et õigeaegselt varustada õppe- ja katseplats seadmete, seemne- ja istutusmaterjaliga ning veega taimede kastmiseks.
Õpetajad, kes tegelevad õppetöö katseobjektil tundide juhtimise ja õpilaste tööga, õpetavad neile õigeid ja ohutuid töövõtteid, jälgivad, et kooliõpilased järgiksid ohutus- ja sanitaarreegleid, samuti jälgivad õppeasutuse hea seisukord ja ohutu töö. seadmed ja inventar.
Õpilaste töö otsest korraldamist õppe- ja katseobjektil teostab õppe- ja katseobjekti juhataja.
Enne objektil töö alustamist peab õppe- ja katseobjekti juht õpilaste ja õpetajatega läbi viima ohutusalased instruktaažid.
Õpilaste töö korraldamisel objektil juhindub õppe- ja katseobjekti juht alla 18-aastastele isikutele raskete esemete käsitsi tõstmisel ja teisaldamisel lubatud suurimate koormuste normidest (Töö- ja Sotsiaalministeeriumi resolutsioon). Vene Föderatsiooni areng 04.07.1997 nr 7), raskete tööde ning ohtlike ja ohtlike töötingimustega tööde loetelu, mille puhul on keelatud alla 18-aastaste isikute töölevõtmine (Venemaa valitsuse resolutsioon). Venemaa Föderatsiooni 25. veebruari 2000. a nr 163), samuti õppe- ja katseobjektil töötamise ohutusjuhised.
Kui õpilased teevad töid õppe- ja katseobjektil, lasub vastutus oma elu ja tervise eest otseselt tööd juhendaval õpetajal.
Haridus- ja eksperimentaalkohalt saadud saaki ja tooteid saab kasutada õpilaste toitlustamiseks koolisööklas, katse- ja uurimistöö eesmärgil ning ka müüki panna vastavalt Vene Föderatsiooni kehtivatele õigusaktidele.
Õpilased on kohustatud olema informeeritud saagikoristuse suunast ning õppe- ja katseplatsil teatud vajadusteks kasvatatud saadustest.
Koolitus- ja katseobjekti töö juhtimine.
Õpilastöö korraldamine koolitus- ja katseobjektil.
Õpilaste töö tulemused koolitus- ja katseobjektil.
Ohutusjuhised töötamiseks
peal koolitus- ja katsekoht
See juhend kehtib õpilastele (edaspidi töötajad), tööde tegemine kooli õppe- ja katseobjekti territooriumil.
Töötaja võib kokku puutuda ohtlike ja kahjulike tootmisteguritega (liikuvad koormused, kõrgenenud õhutemperatuur, õhu liikuvuse suurenemine, teravad servad, pursked, tööriistade, seadmete, konteinerite ebatasased pinnad).
Töötaja teavitab tööjuhti kõigist inimeste elu ja tervist ohustavatest olukordadest, igast õppe- ja katseobjektil töö tegemisel toimunud õnnetusest, oma tervise halvenemisest, sealhulgas ägeda haiguse tunnuste ilmnemisest.
Enne tööle asumist peab töötaja:
Üldised ohutusnõuded.
Ohutusnõuded enne töö alustamist.
Tule tööle ainult tööriietes ja jalanõudes.
Kinnita kantud tööriided kõigi nööpidega (seo lipsud kinni), vältides riiete rippuvaid otsi.
Ärge suruge riideid nööpnõelte ega nõeltega, ärge hoidke taskus teravaid, purunevaid esemeid.
Kontrollige tööks vajalike seadmete, tööriistade, seadmete ja tööriistade olemasolu.
Kontrollige käsitööriistade kasutuskõlblikkust: labida, kahvli, reha õige kinnitus, kanderaami hooldatavus.
Labidade pind peab olema sile, ilma painde ja jämeta, kahvlitel ja rehadel ei tohi olla painutatud ega katkiseid hambaid.
Kanderaami käepidemetel ei tohiks olla pragusid, kanderaami põhi peaks olema tugevalt aluse külge kinnitatud.
Aiakääride tööpind peab olema sile ja ilma laastudeta, teritatud, aiakääride käepidemed ei tohi olla painutatud.
Labidate, kahvlite ja rehade käepidemed peavad olema valmistatud kuivast lehtpuust, ilma sõlmede ja ristkihtideta, sileda pinnaga.
Teravate põllutööriistade (labidad, kahvlid, rehad) kandmine on lubatud ainult vertikaalasendis, nii et nende tööosa on suunatud allapoole.
Töötaja peab kõigist avastatud tõrgetest teavitama tööjuhti ja asuma tööle alles pärast nende kõrvaldamist.
Töö tegemisel peab töötaja tegema ainult neid töid, mis on tööjuhi poolt antud ja milleks teda on juhendatud ohutusmeetmetest.
Mineraalväetiste pinnasesse lisamisega tegelevad ainult kooliõpetajad. Laste kasutamine mineraalväetiste mulda laotamiseks ei ole lubatud.
Puutüvede lubjaga lupjamise töid teostatakse ainult tööjuhi juuresolekul.
Puutüvede lubjaga valgendamisel ei tohi võsaga vehkida, et vältida lubja sattumist teiste nahale ja silmadele.
Muru niitmisega tegelevad ainult õpetajad ja koolitöötajad. Lapsed ei tohi muru niita.
Põõsaste pügamisel tuleks lõigatud oksad laduda eraldi, põõsastest eemale, kuhjadesse.
Põõsaste pügamisel ei tohi aiakääridega vehkida ega teiste ega enda poole suunata.
Jäätmete põletamisega tegelevad ainult üle 14-aastased noored üliõpilased, tööjuhendaja juuresolekul.
Prügi põletamisel on vaja enne töö alustamist ette valmistada tulekustutusvahendid ja esmased tulekustutusvahendid, asetades need prügi põletamise koha lähedusse.
Pärast jäätmete põletamist on vaja põlemisala täita veega ja katta see pinnasega. Jäätmepõletuskohalt võib lahkuda alles pärast põlemisjälgede puudumises veendumist ja tööjuhi loal.
Kui kaevate mulda labidaga, töötage vaheldumisi parema ja vasaku jalaga, et vältida selgroo kumerust.
Labidaga töötades on vaja seda laadida mitte rohkem kui 1/3 bajonetist.
Hargi või rehaga töötades ei ole lubatud selle töötavat osa teistele suunata.
Raskete koormate kandmisel on vaja koormata mõlemad käed ühtlaselt, vältides kanderaami ülekoormamist. Juht on kohustatud raskete esemete käsitsi tõstmisel ja teisaldamisel tagama alla 18-aastaste inimeste suurima lubatud koormuse standardite nõuete range järgimise (Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumi resolutsioon 04/07 /2000 nr 7). Alla 14-aastased lapsed ei tohi kanda raskeid koormaid.
Rohimisel kandke kindlasti kindaid.
Käsitsi labidatega kartulit koristades ei tohiks töötajad üksteise lähedal kaevata ega korjata lähemalt kui 1 m. kaevamisest, et mitte tekitada labidaga endale ega teistele vigastusi.
Keelatud on kartuleid üle põllu laiali visata ja üksteise pihta loopida.
Koristustöödel on keelatud süüa pesemata juurvilju, köögivilju ja marju. Juurviljade koristamise ajal on otse kohapeal söömine keelatud.
Töö- või puhkepauside ajal hoitakse tööriista nähtavas kohas, et see ei põhjustaks juhuslikke vigastusi.
Kui tekib olukord, mis ohustab töötajate elu ja tervist, kui üks töötajatest saab viga või kui mõni tööriist või seade puruneb, tuleb töö katkestada ja juhtunust teatada tööjuhile. Töödega saab alustada alles pärast vastava loa saamist.
Pärast töö lõpetamist peate:
Ohutusnõuded töö ajal.
Ohutusnõuded hädaolukorras.
Ohutusnõuded pärast töö lõpetamist.
puhastage seadmed maapinnast, andke need isiklikult üle tööjuhile, võtke seljast tööriided ja peske hoolikalt käsi.
Tööriistad panna majapidamisruumi.
Töö tegemisel ilmnenud puudustest või riketest peab töötaja teatama tööjuhile.
Vaatlus(katse)päevikute koostamine õpilaste poolt
Katsete päevikute kujundamiseks kasutatakse tavaliselt ruudukujulisi märkmikke või albumeid. Tekst on kirjutatud märkmiku või albumi ühele küljele. Kaanel võib olla foto või värviline illustratsioon kogemuse teemal.
TIITELLEHT.
Lehe ülaosas on näidatud katse asukoht (linn, küla jne, looduseuurijate jaam, kool, ring), lehe "Katsete (vaatluste) päevik" keskel. All paremal on teaduslik juhendaja (täisnimi, ametikoht), katse algusaeg. Kui vaatluspäevik on ühe õpilase kohta, kirjutatakse tema andmed (täisnimi, klass) vahetult pärast sõnu “Vaatluspäevik”. Kui katse tegi mitu õpilast, siis kirjutatakse ühikute loetelu tiitellehe tagaküljele.
2 lehte. KOGEMUSE TEEMA, EESMÄRK. Keskel on kirjas kogemuse teema ja seatud eesmärk.
3 lehte. BIOLOOGILISED ANDMED. Antakse jälgitava liigi, sordi või põllukultuuri kirjeldus. Võib-olla võtab kirjeldus päevikust mitu lehekülge.
4 lehte. EKSPERIMENTAALNE METOODIKA.
Kõige sagedamini kirjeldatakse kirjanduse andmete ja metoodiliste juhendite põhjal konkreetse katse või vaatluse seadistamise ja läbiviimise metoodikat.
5 lehte. EKSPERIMENTAALNE PLAAN. Lähtuvalt katse läbiviimise metoodikast koostatakse kõigi vajalike tööde ja vaatluste plaan. Tähtajad on ligikaudsed, võib-olla aastakümnete kaupa.
6 lehte. PROGRESS. Kirjeldatud on töö kalenderprotsess. Siin on ära märgitud ka kõik fenoloogilised vaatlused katse ajal. Katsekujundus koos kordusvõimaluste ja täpsete mõõtmetega on üksikasjalikult kirjeldatud ja graafiliselt kujutatud.
7 leht. EKSPERIMENTAALSED TULEMUSED. Kogu katse käik on siin kokku võetud tabelite, diagrammide, diagrammide ja graafikute kujul. Märgitakse saagikoristuse, mõõtmiste, kaalumise jms lõpptulemused.
8 leht. JÄRELDUSED. Lähtudes katse teemast, püstitatud eesmärgist ja tulemustest tehakse kogemuse või tähelepanekute põhjal teatud järeldused.
9 leht. BIBLIOGRAAFIA.
Järeldus
Looduse armastamiseks peate seda hästi tundma. Seetõttu on looduse tundmises oluline koht kooli õppe- ja katseobjektil. See on aluseks õpilaste eksperimentaalsele tööle, kus nad kinnistavad, laiendavad ja süvendavad teadmisi, valdavad taimede kasvu ja arengu juhtimise meetodeid, omandavad oskusi ja võimeid ning kaasatakse kollektiivsesse töösse. Õpilastele õpetatakse vastutust antud ülesande ja selle täitmise eest.
Õppe- ja katseobjekt, mille eesmärk on juba aastaid olnud õpetada koolilõpetajaid taimi kasvatama, tundma köögiviljakultuuride omadusi, milliseid tingimusi on vaja luua ilusate lillede või hea köögiviljasaagi saamiseks.
Praegu on meie saidi pindala 0,5 hektarit ja see on baasiks bioloogia- ja tehnoloogiaprogrammide rakendamisega seotud õppetundide, põllumajandus- ja praktiliste tööde läbiviimiseks. Õppeasutuses töötamise käigus laiendatakse ja süvendatakse bioloogiatundides ja teistes sellega seotud kooliainetes omandatud teadmisi. See sisaldab kõiki põhiosakondi vastavalt kooli õppeasutuste määrustele. Kuid viimasel ajal on tekkinud vajadus seda tõhusamalt kasutada. Suurendada õpilaste esteetilist kultuuri töötamisel, vaatlemisel ja katsete läbiviimisel, põllumajandussaaduste hooldamisel ja koristamisel. Näidake õpilastele, et töökoht peab vastama mitte ainult tehnilistele, vaid ka esteetilistele nõuetele. Ja selleks on vaja häid, kvaliteetseid ja õpilastele mugavaid töövahendeid. Mille puudumise või puudumise tõttu on objektijuhil väga raske kogu rühma tööd õigesti planeerida. Sageli peavad lapsed puuduva varustuse ise kodust kaasa tooma ja see on väga ebamugav.
Paigaldusel tehtavate tööde kvaliteedi parandamiseks on vaja läbi viia ka märgistus, sest vanad puidust sildid on lagunenud ja selleks on vaja saematerjali. Tahaks taaselustada veehoidla, mis elavdaks ka piirkonda ja kus oleks võimalik koos kooliõpilastega vaatlusi teha. Selleks vajate plastkilet. Laiendage puuvilja- ja marjaosa sõstra-, vaarika- ja ranetkapõõsastega (ala võimaldab). Selleks on vaja suures koguses vett, mida on ohtralt saada, kuid pump on vana ja läheb sageli katki.
Õpilastel ja õpetajatel on suur soov korraldada “Toalillekasvatuse” klubi. Kuna suveperioodil jagatakse kodudesse koolililli ja sügisel on tagastusprotsent minimaalne, siis annaks ring võimaluse:
Hoolitseda, taime aktiivsel perioodil paljundada taimi, jälgida, teha katseid;
Kaasake huvitatud lapsed suvisel ajal kooli, klassiruumi või küla haljastusse.
Selle tulemusena koostati kalkulatsioon kooli õppe- ja katseobjekti seadmete, seemnete ja istutusmaterjali ostmiseks. Diislikütus on vajalik tootmisosakonna ja osaliselt õppe- ja katseplatsi kündmiseks, samuti musta pinnase, saepuru ja sõnniku vedamiseks kevadsuvel.
Selleks, et õppe- ja katseplatsist saaks kooli peegel, on vaja seda arendada ja parandada materiaal-tehnilist baasi.
Hinnang
seadmete, seemnete ja istutusmaterjali ostmiseks
Seadme nimi
kogus
hind
(rublades)
summa
(rublades)
Pump "Veevalaja"
1 arvuti
1 800
1800
Voolikud
40 m
580/20 m
1160
Köögikaalud
1 arvuti
1000
1000
Labidad
8 tk
Reha
8 tk
Motikad
8 tk
1120
Sekaarid
2 tk
Ämber (5 l)
5 tükki
Ämber (10 l)
8 tk
Rippijad
8 tk
Aiajuhe
400 m
160/400 m
Kastekann vihmutiga
8 tk
Kilekate
10 m
Valamu
2 tk
Töökindad
20 tk
Pesupesuseep
5 tükki
Linane rätik
5 m
Esmaabikarp
1 arvuti
kokku
11245
Saematerjal
Dis. kütust
Seemned ja istutusmaterjal
kurgid
Tomatid
Suvikõrvits
Patissons
Porgand
Peet
Pipar
Kapsas
Oad
Till, petersell, seller
Sibul küüslauk
Redis
Lilleseemned
kokku
Kokku
Meie Nikolskaja keskkool asub Dolžanski rajoonis, Orjoli piirkonna lõunapoolseimas rajoonis.
Eelmisel aastal tähistas kool oma 120. aastapäeva. Loomulikult hoiame ja austame traditsioone. Aga aeg liigub edasi, tahaks midagi uut. Nii esitas kooli juhtkond eelmisel aastal idee luua uus koolitus- ja katseala. Kooliõpilased toetasid teda rõõmsalt ja võtsid ta saidiprojekti väljatöötamisel vastu. Peab ütlema, et endine sait võitis korduvalt piirkondlikel võistlustel auhindu. Kuid see asus koolist kaugel, mis tekitas teatud raskusi.
Õppe- ja katseala haljastusega tegeledes seadsime endale ülesandeks muuta ala õitsvaks nurgaks. Töö on alanud – projekti ellu äratamine.
Meie töö toimus mitmes etapis:
1. Tegime kooli juhtkonnale ettepaneku kooli ala rekonstrueerimiseks.
2. Loodud algatusrühm.
3. Korraldas projektirühma tööd.
4. Jagasid esemed alg-, kesk- ja gümnaasiumiklasside vahel.
5. Loodud lingid
6. Sõnastas järelduse ja koostas järgmise aasta projektiplaani.
TÖÖ ALGUS.
Määrasime koolitus- ja katsekoha asukoha koolipiirkonnas. Suurem osa kasvukohast on suhteliselt tasase pinnaga, pinnase struktuur on tšernozem. Õppeasutus asub kooli kõrval asuval maatükil.
Algas töö krundi ettevalmistamisel.
Nad tähistasid territooriumi ja piirasid ala aiaga.
UOU eeskirjadega nõutud UOU peamised osakonnad määrati kindlaks:
algkooli osakond, juurviljaosakond, kogumise osakond, põlluosakond, puuvilja- ja marjaosakond ning lille- ja dekoratiivosakond.
Algklasside osakonnas töötavad algkooliõpilased. Väikestel kruntidel kasvatavad nad köögivilju ja lilli, mis ei vaja keerulist hooldust.
Köögiviljade osakond on kohapeal üks olulisemaid. Siin kasvatatakse tomateid, kurki, kapsast, sibulat, peeti ja paljusid teisi köögivilju ning väga erinevaid sorte. Siin viime läbi suurema osa katsetest ja selgitame välja erinevate põllumajandustavade efektiivsust. Enne eksperimentaaltööga alustamist tutvume sellise töö nõuetega, s.o. Iga katse viiakse läbi kahel proovitükil: eksperimentaalne ja kontroll.
Peame kõige huvitavamateks katseteks: 1. "Kõrvitsa kasvatamine seemnete mulda ja seemikute külvamisega", 2. "Külvieelse kõvenemise mõju porgandi saagile", 3. "Kartulisortide uurimine."
Tegime valiku kultuur- ja looduslikest taimeliikidest, mis võivad meie piirkonnas teatud tingimustel koos kasvada. Määrasime osakondadele istutusmaterjali koguse. Olles leidnud rahalised vahendid, ostsime istutusmaterjali; lille- ja dekoratiivtaimed, puud, põõsad.
Õpilased tegid palju tööd keskkonnaosakonna loomisel. Pingliku loomingulise töö tulemusena tekkis meie armastatud omaniku, hoidja Stjopkaga kunstlik tiik ja alpi liumägi.
sibul - 125 kg,
porgandid - 560 kg,
kapsas - 360 kg,
oad - 16 kg.
Kohapeal kasvatatud tooteid kasutatakse laste toitmiseks koolisööklas. Köögiviljade ülejääki jagame Maarja-Magdaleena kloostri, veteranõpetajate ja elanikkonnaga.