Վարպետության դաս «Ինչպես կույր միջատներ երեխաների համար»: «Գունավոր հովանոցներ» մոդելավորման միջին խմբում վերացական դասընթացներ, հովանոցներ տալու համար

Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործունեության ասպեկտը
Ըստ տեսողական գործունեության:
ԹԵՄԱ. «Ամառ: Թրթուրներ: Մեղու »:
Ինտեգրում Կրթական մարզերԳեղարվեստական \u200b\u200b- էսթետիկ զարգացում; c անաչողական զարգացում; Խոսքի զարգացում:
Տեսողական գործունեության տեսակները. Imp.
Նախնական աշխատանքներ.
Նյութը:
- բաշխում, պլաստիկին (դեղին, սեւ, Սպիտակ գույն); անձեռոցիկ ձեռքերում; Տախտակ մոդելավորման համար:
- Dem ույց. Արհեստական \u200b\u200bծաղիկ, պատրաստի մարգարիտով, նկարազարդում մեղուների պատկերով:
Ծրագրաշարի բովանդակություն.
1. Կրթական: Սովորելով անհատական \u200b\u200bմասերից ստեղծել միջատների պատկեր, օգտագործելով պլաստիլինի հմտություններ `փոքր կտորների ճեղքվածք, շարժակազմ, հարթեցում:
2. Զարգացում: Մշակեք ձեռքի նուրբ շարժունակություն, համակարգեք ձեռքի շարժումները, ստեղծագործական երեւակայությունը:
3. Կրթական: Երկաթուղային հոգատար վերաբերմունք բնության եւ նրա բնակիչների նկատմամբ:
Ճանապարհորդության դասընթաց:
Բեմ Բացման մաս:
Դաստիարակ Տղերք, կռահեք հանելուկ.
Ծանրուհի
Թռչելով մարգագետինների վրա,
Ծաղիկների հետ միասին -
Նա մերկ կկիսվի:
(Մանկական պատասխաններ):
Դաստիարակ That's իշտ է, դա մեղու է: Եվ որովայնի որ խոսքերն օգնեցին ձեզ կռահել:
(Մանկական պատասխաններ):
Դասավանդողը ծաղիկ է ցույց տալիս մեղվին եւ պատմում է բանաստեղծություն.
Ծաղիկը փակում է մեղուները
Ինչ է նա փոքր
Մեր մեղուն Trot- ում
Հավաքում է քաղցր հյութ
Եւ ծաղիկների ճոճանակները,
Նրան դուր չի գալիս:
Դաստիարակ Տղաներ, պատկերացնենք, որ զվարճալի մեղուներ ենք:
Fizkultminutka «Bee - Bee»:
Bee - Bee (Masha- ի ձեռքերը որպես թեւեր),
Փոքր գլուխ (ձեռքերը դրված են գլխին)
Ծաղկի վրա նստած է (ձեռքերը գլխից չհեռացնելով, շրջադարձիր)
Գլխի թքել (կողքից կողքից),
Խոտի մեջ ընկավ (ձեռքերը նետեք նրա ծնկներին)
Ես ընկա փոսը (ձեռքերը ծնկներից հեռացրեք եւ դրանք գցեք «փոս»):
Մեղուներն անողոք աշխատում էին փեթակում, տունը վերադարձավ: (Երեխաները նստում են սեղանների մոտ):
Դաստիարակ Տղաներ, որ մեղուները հավաքում են տրոհում: (Քաղցր հյութ):
Քաղցր հյութը նեկտար է: Մեղուների գույների վրա, Trot- ը հավաքում է նեկտար եւ փոշոտ, որոնք տեղավորվում են ոտքերի եւ փափկամազի զանգահարողի վրա: Մեղուների նեկտարից պատրաստեք մեղր, եւ փոշուց, խառնեք կաթիլային մեղրի հետ իրենց երեխաներին:
Դաստիարակ Եկեք նայենք մեղուներին: Ինչ է գլուխը: (Կլոր, աչքերով եւ թեքությամբ): Ինչ է որովայնը: (Օվալ, դեղին սեւ շերտերով եւ չորս թեւով) Որն է մեծ չափսերով, եւ ինչը պակաս է: (Գլուխը պակաս է, որովայնը ավելի մեծ է):
Մեղուները ապրում են մեծ ընտանիքներ, որոնք կոչվում են փեթակներով: Եկեք մեր շունչը մեղուները, որպեսզի միայնակ չլիներ եւ ում հետ էր նեկտար հավաքելու եւ ծաղիկների մաքրման վրա խաղալ: Բայց նախքան աշխատանքը, մեր մատները կբացվեն:
Մատների մարմնամարզություն «HardWorking Bee»:
Մեղունը աշխատում է ամբողջ օրը (դրանց դիմաց շրջանակը նկարելու համար)
Եվ դա ծույլ չէ աշխատել (ցուցիչ մատներով պտտվելով որպես ժխտման նշան):
Ծաղիկներից ճանճը դեպի ծաղիկ (ռիթմիկ խճճված ձեռքեր),
Cleet դեպի փոշու որովայնը (շրջանաձեւ շարժումներ արմավենով ստամոքսի վրա):
Trump Nectar Sucks (ձեռքը առաջ քաշեք, ապա ներքեւ, թեքեք),
Օրը շատ բան հավաքելու է (բացահայտեք ձեր բոլոր մատները):
Կվերցնի նեկտարը, որը փեթակի մեջ (պատկերված թռիչք)
Եւ վերադարձնել փամփուշտը (կտրուկ նետում է ձեռքը երկարացված ցուցիչով մատով):
Մեղրամոմում կկորցվի մեղր (Topman ոտքեր),
Ի վերջո, ձմեռը կգա (կսովորեք):
Դա կլինի մեղուները, քան ուտելը (շարժման իմիտացիան գդալով):
Մենք պետք է փորձենք ամռանը (մեղրին մեղրը պարտադրելու իմիտացիա):
II բեմ. Հիմնական մասը.
Դաստիարակ Հիմա եկեք հասնենք պատասխանատու գործին. Մեր մեղուների կուրությունը: Մենք պետք է գլորենք պլաստիլինի սեւ եւ դեղին գույնի հավասար կտորներից երկու երշիկ: Այս երշիկեղենը կիսով չափ կիսով չափ բաժանելու համար, ապա կեսը կեսը կեսով կեսը (այսինքն, չորս մասի համար): Դեղին եւ սեւ գույնի չորս փուչիկ: Երկու դեղին եւ երեք սեւ գնդակներ բաժանեք հաստ շերտի մեջ: Հավաքեք մարմինը, փոխարինող խառնուրդը: Մնացած երկու դեղին գնդիկները. Aur ուլերի գլուխը եւ թիկունքը, կցեք դրանք: Վերջին սեւ գնդակից, կույր միջատների ոտքերին (փոքր սյուների կտորներ եւ գլանափաթեթներ սեղմելով): Սպիտակ պլաստիլինից `փոքր խեղդված թեւեր պատրաստելու եւ դրանց կցման միջատների հետեւի մասում: Կատարեք մռթմռթոց, Trull- ի եւ աչքերով: Մեղուները պատրաստ են:
III փուլ: Վերջնական մասը:
Դաստիարակ Տղաներ, դուք հիանալի եք: Տեսեք, թե ինչ հիանալի մեղուներ են պարզվել: Real Bee Swarm!
Ամփոփել ձեռք բերված գիտելիքները: Առաջարկեք երեխաներ տեսնել, ովքեր ունեն մեղուներ: Երեխաների հետ միասին ցուցահանդես պատրաստելու համար:

Պատրաստիկ, Խաբբուլինա Մ.Խ.
Նպատակը.
1. Կոստնիվի ունակությունների զարգացման առաջադրանքներ.
· Ամփոփել երեխաների շնորհանդեսը միջատների բազմազանության մասին (անտառում, դաշտում, լճի շրջակայքում).
· Զորավարժություն տարբերակել եւ զանգահարելով հաճախակի հայտնաբերված միջատների խմբերի պայծառ հատկությունների վերաբերյալ (մարմնի առանձին մասերի չափը, գույնը, ինքնատիպությունը).
· Թրթուրների առավելությունների վերաբերյալ գաղափարները պարզաբանելու համար:
2. Կապակցված խոսքի զարգացման առաջադրանքներ. Համապատասխան ելույթ ձեւավորելու, խոսքի մեջ պատշաճ կերպով օգտագործելու համար `խոսքի մեջ.
· Մշակել խոսքի, հետախուզության, ֆանտազիայի հուզմունությունը `գայթակղման առեղծվածների գործընթացում եւ ստեղծագործական առաջադրանքներ լուծելու գործընթացում:
3. Կրթական մարտահրավերներ.
· Երեխաների մոտ երկաթուղին բնությունը հոգալու ցանկությունը, ճիշտ վարվել անտառում, դաշտում.
· Մի քանդեք անտառի բնակիչների կենսապայմանները:
Նյութի համար. Նկարներ «Թրթուրներ» շարքից, նկարը թիթեռի բուծման ցիկլի մասին, խաղալիքների (սարդի, բզեզի, մրջյուն), նախազգուշական նշաններ բնության վարքի կանոնների վերաբերյալ:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Բարեւ, արեւը ոսկե է:
Ողջույն, կապույտ երկինք:
Ողջույն, Թռչուններ:
Բարեւ, հայրենի երկիր:
Բարեւ իմ ընկերները:
Բարեւ բարեւ
Այն ամենը, ում մեջ լավ կյանք է ապրում:
Ուսուցում. Երեխաներ, տարվա որ ժամն է: (Գարուն)
Անվանեք գարնանային ամիսները (մարտ, ապրիլ, մայիս)
Այժմ ամիսը կարող է գարնան վերջին ամիսը: Եկեք նշենք գարնան նշանները, որոնք մենք նկատեցինք մարտին եւ ապրիլին: (Ձյուն հալվեց, հոսքերը հոսում էին, խոտը հայտնվեց, թռչունները դուրս էին գալիս, միջատները հայտնվեցին):
Դա ճիշտ է, տղաներ, Երկրի վրա, շատ բազմաթիվ միջատներ, մենք նրանց անվանում ենք վեց ոտանի նորածիններ: Եկեք բոլորս լինենք, որպեսզի այսպես նշանակենք (վեց ոտքով օվալ), նրանք այնքան փոքր են, որ դժվար է տեսնել: Այո, եւ նկատեք շատ դժվար. Նրանք ունեն պաշտպանիչ գույն:
Riddles. Ծաղիկը տեղափոխվեց ծաղկի բոլոր չորս ծաղկաթերթերը
Ես ուզում էի խանգարել նրան, նա զգաց եւ փախավ: (Թիթեռ)
Անունը վերցրեց դարբին,
Գույն - վարունգով,
Թեւեր - ամպամած,
Ոտքեր - թռավ: (Մորեխ)
Ճանճեր, այն կողմ,
Երկար ոտքերը քարշ էին տալիս:
Գործը չի բաց թողնի.
Սենսալ եւ խայթոց: (Մոծակ)

Zhu, Zhu-Zhu,

Ես պառկած եմ մասնաճյուղի վրա

«F» տառը

Իմանալով ամուր նամակ

Ձմռանը եւ ամռանը բուռն եմ: (Սխալ)

Ամբողջ օրը թռչում է,

Բոլոր տարեդարձը:

Գիշեր կգա,

Հետո այլեւս կանգ չառնել: (Թռչել)

Տնային տիկին

Թռավ մարգագետնի վրա:

Ծաղկի վրա դնելով,

Նա մերկ կկիսվի: (Մեղու)

Այն դնում է այս փշրանքը

Հագուստը կարմիրի մեջ, polka կետեր:

Եւ թռչելագործել

Սա ... (Ladybug):

Վերջին առեղծվածը մրջյունի սխեմայի տեսքով.

Մրջյունը գտավ էպոսները

Նրա հետ շատ դժվարություններ կար:

Տեղեկամատյանների նման, խորտակվելով

Նա իր տունն է բերում:

Նա թեքում է խորշի տակ

Նա արդեն սողում է դժվարությամբ

Բայց ինչ լավ է

Մրջյունները տուն են կառուցում:

W. Եվ որտեղ են ապրում մրջյունները: (Anthill) մեղվաբուծություն - փեթակների մեջ, Wasps- ը տներ է կառուցում թղթի լապտերներին, իսկ թիթեռը տուն չունի, յուրաքանչյուր մետաքսե բերան իր համար է, յուրաքանչյուր խոռոչ, յուրաքանչյուր հարմարավետ ճյուղ: Այո, եւ ինչու է նրա տունը, եթե նա ապրում է ընդամենը 2 շաբաթ, եւ այդպիսի կարճ ժամանակ նա պետք է իմանա ամբողջ աշխարհը:

Fizkultminutka «Butterfly»

Կանգնած ծաղիկին եւ հանկարծ արթնացա,

Ես այլեւս չէի ուզում քնել:

Տեղափոխվեց, հասավ

Վեր ու թռավ:

Առավոտյան արեւը նոր է արթնանում

Թիթեռի շրջանակներ եւ գնում:

Վ. Թրթուրները զարմանալի արարածներ են, ինչ եք կարծում, որտեղ էին նրանք ձմռանը: (Քնել) True իշտ է, աշնանը նրանք թաքնվում են ընկած տերեւների տակ, ծառերի կեղեւի տակ, բացը եւ քնում: Եվ դուք գիտեք, որ թիթեռները, ճանճերը, բզեզները երբեք երեխաներ չեն: Նրանք անմիջապես հայտնվում են մեծահասակների կողմից: Ահա մի թիթեռ, շատ ձու կա, նրանցից ոմանք թռչուններին են դնում, մաս. Նրանք կվերցնեն մրջյունները եւ դեպքի վայրի որոշ մասը: Դրանցից կհայտնվեն թրթուրները: Ժամանակ կպահանջվի, եւ թրթուրը կվերածվի տիկնիկի: Եվ տիկնիկից կհայտնվեն թիթեռ:

«Ով է անում»:

Ինչ միջատներ են փչում: (Beetles, մեղուներ, Wasps, ճանճեր, վիշապներ)

Ընտրեք (մոծակ)

Կրակել (մորեխներ, ծղրիդներ)

Ինչպիսի ձայն է թիթեռը: (ոչ)

Movable Game «Բռնել մայիսյան բզեզը»:

Մարմնամարզություն աչքերի համար

Բզեզի թռիչքի մաքրման վրա

Նա ձկնորսեց եւ մատուցեց - Լճժժժ

Ուստի նա թռավ դեպի աջ (երեխաները ճիշտ են թվում)

Այսպիսով նա փախավ ձախ (նայեք ձախը)

Բզեզ, ահա ճիշտ ափը (աջ ձեռքը առաջ)

Բզեզ, ահա ձախ ափը (ձախ ձեռքը)

Բզեզը դեպի վերեւ թռիչք

Եվ ճյուղի վրա նստեց

Մենք բերեցինք գուլպաներ

Բայց մենք բզեզ չստացանք

Տախտակ միասին. Clap, clap, clap

Թռչելու համար նա կարողացավ. Լճժժժ:

Ուսուցիչ. Սխալը բարձր է: Փորձեք բռնել այն, պարզապես ուշադիր, մի վնասեք վրիպին (երեխաները միանում են եւ փորձում են բռնել բզեզը պարանով)

W. Երեխաներ, ինչ եք կարծում, ինչ են ուտում միջատները:

Նրանցից որն է վնասակար անձի համար (նրանք, ովքեր փչացնում են բույսերը, կրում են հիվանդություններ, կծում)

Եվ ով է օգտակար մարդու համար: (Քանդեք վնասատուները, հավաքեք մեղր)

Վնասակար են դրանք կամ օգտակար, մենք չպետք է վնասենք նրանց եւ ոչնչացնենք: Բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է: Պատկերացրեք, թե ինչ կլինի, եթե չլինեին մոծակներ, սանրվածքներն ու կուլերը կվերանան, քանի որ կերակրում են մոծակների վրա: Յուրաքանչյուր միջատ իր տեղը զբաղեցնում է բնության մեջ:

Արգելող նշանների ցուցադրում. Դուք չեք կարող բռնել թիթեռներ, չեք կարող կոտրել մրջյունները, ծաղիկներ հավաքել եւ այլն:

Երբեմն մարդիկ համեմատում են միջատների հետ. Աշխատասեր, որպես մեղու, խանդավառորեն նման ճանճով, ինչպես մտածում ես, թե ինչպիսի մարդիկ են այդպես ասում:

Լավ արված տղաներ, թե որքան նոր ենք սովորել այսօր:

ԱՄՆ-ի ցանկացած պահի

Ուսուցում է իմաստուն բնույթ

Թռչունները երգում են երգում

Spider - համբերություն:

Մեղուներ դաշտում եւ պարտեզում

Վերցրեք մեզ աշխատանք:

Սովորեցնում է մեզ մաքրել մեզ

Իմացեք բարության արեւը

Եվ ամբողջ մեծությամբ

Սովորեցնում է համեստությունը

Բնություն ամբողջ տարվա ընթացքում

Պետք է ուսումնասիրել:

Բոլոր խոշոր անտառները

Իմացեք ամուր բարեկամություն:

Ծրագրաշարի բովանդակություն.

Կրթական առաջադրանքներ.

• Սովորելով գեղեցիկ իրեր ունենալ ափսեի մեջ.
• Սովորեք թիթեռը քշել առանձին մասերից:
• Գնդակը եւ երշիկեղենը գլորելու ունակություն ձեւավորելը, պատրաստի արտադրանքը հարթեցնելու համար, հարթեցված իրի մակերեսը պտղունցի մակերեսը:

Առաջադրանքների մշակում.

• Մշակել գույնի ընկալում, ստեղծագործական ֆանտազիա, ճշգրտություն;

Վանդակապատերի առաջադրանքներ.

• Ուսուցեք սերը միջատների համար
• Խրախուսեք հյուսված արտադրանքները ճակատագրերով զարդարելու ցանկությունը:

Նախնական աշխատանքներ:

Նկարներ դիտելը, նկարազարդումները տարբեր թիթեռների պատկերով.

Թիթեռների հավաքածուներ դիտելը.

D / խաղ "" երրորդ լրացուցիչ "; «Ով է ապրում, որտեղ: ";

Գունավորում «թիթեռի» գունազարդումը:

Սարքավորումներ.

• աղած խմոր (տարբեր գույներ);
• stacks;
• չխախտում;
• Դաշներ;
• Տախտակ մոդելավորման համար;
• թաց անձեռոցիկներ;
• Ծաղիկների սերմեր;
• Բռնել նյութը `ուլունքներ, Sequins:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Երեխաները ազատ տեղակայված են գորգի վրա, կանգնած են կիսաշրջանի մեջ դաստիարակի դիմաց:

Տղերք, այսօր առավոտյան վաղ էր հյուրը այցելելու: Նա շատ վատ տրամադրություն ունի: Գնդիկում, որտեղ նա ապրում էր, երեխաները եկան եւ վախենում էին բոլոր թիթեռները: Որն է ձեր տրամադրությունը: (Մանկական պատասխաններ): Ինչու (Ամառը շուտով կգա):

Ասա ինձ, թե ինչ է ամռանը: (պայծառ, արեւկող, շատ գույներ):

Այսօր մենք պետք է օգնեմ դյույմ, բոլոր թիթեռները դեպի գլագը բերելու համար:

Գործում է D / խաղ «Ով է ավելորդ» (միջատներով)

Այժմ ես ձեզ կներկայացնեմ նկարներ, եւ դուք փորձում եք պարզել, թե ինչպիսի պատկեր է ավելորդ:

Նայեք նկարներին: Ահա մի քանի գեղեցիկ, գույնզգույն թիթեռներ: Եվ որն է թիթեռը (թեւերը, երկարատեւ կոճղը, կլոր գլուխը, բեղերը): Այժմ ես ցույց կտամ, թե ինչպես կարող եք անել (կույր) այդպիսի գեղեցիկ թիթեռ: Գնացեք դեպի գեղձ եւ ընտրեք ծաղիկ եւ նստեք:

Ցուցադրում եւ բացատրություն մոդելավորման մեթոդների եւ տեխնիկայի:

Ուսուցում.

Դիտարկենք այն նկարը, որը կանգնած է այստեղ: Դրա վրա կա կույր թիթեռ (ասեք ինձ, թե որ մասերն են թիթեռը, թիթեռը, թեւերը, աղի խմորից քանդակագործություն, բեղերով բշտիկներով, զարդարում են բշտիկներով: Եկեք սկսենք քշել թիթեռը մարմնից, գնդակը գլորելու համար, այնուհետեւ այն վերածեք երշիկի, գնդակը գլորելով ափի ուղիղ շարժումներով: Որպեսզի մարմինը կպչուն լինի գույնին, դուք պետք է թաց մակերեսը թաց շղարշով, ապա կիրառեք Torso- ն: Այնուհետեւ մենք գլորում ենք մի փոքր գնդակ եւ գլուխս կխփենք դրանից եւ միանում ենք այն թիթեռի ամանի մեջ: Այժմ մենք բեղեր ենք պատրաստում սերմերի մեխակներից, աչքերը ուլունքներից: Դա պատրաստ է torso- ն: Ինչ է պետք հիմա անել: Այո, հիմա մենք թեւեր կդարձնենք: Ինչ է պետք անել դրա համար: Դա անելու համար վերցրեք խմորը (ցանկացած գույն) Մենք գլորում ենք երկու նույնական գնդակներ, այնուհետեւ հարթեցնում ենք երկու ափի միջեւ եւ դիմում են մարմնին: Այնուհետեւ եւս երկու գնդակ գլորում եւ նույնպես կցվում է մարմնին: Մենք հարթ մակերեսը հարթեցնում ենք ձեր մատներով, պահպանում ենք համամասնությունները:

Ուսուցիչը առաջարկում է սկսել աշխատանքը:

Խաղ "Butterfly"

Ես քնում էի ծաղիկը եւ հանկարծ արթնացա. Այլեւս չէի ուզում քնել:

Նա տեղափոխվեց, ձգվեց, շրջվեց եւ փախավ:

Արեւը կարող է միայն արթնանալ, թիթեռի շրջանակներ եւ գնում:

(Խաղի նկարագրությունը)

Երեխաները կանգնած են, գլուխները եւ ձեռքերը իջնում \u200b\u200bեն, հանգիստ հանգստացան: Բանաստեղծության մարտավարության մեջ նրանք սահունորեն բարձրացնում են ձեռքերը եւ բարձրանում, նայեք մատներին `շնչեք եւ: Պ. - արտաշնչում:

«Արեգակն առավոտյան արեւը միայն արթնանում է ...» - ՀԻՄՆԱԴՐԱՄՆԵՐԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄՆԵՐ, ՀԱՇՎԵՏՎԱԾ:

Ընթացքում Անկախ աշխատանք Երեխաները օգտագործում են խթանման տեխնիկա, օրինակ, օգնություն: Ուսուցիչը նայում է երեխաների գործին եւ խրախուսում է դրանք, առաջարկում է ուղղել այս կամ այնպիսի մեկ այլ կետ `հետագա գովասանքի հետ (« Ամեն ինչից հետո ավելի լավ կլինի, ճշմարտություն, ճշմարտացիորեն կլինի: Խոսքի եւ ոչ բանավոր հաղորդակցության պահանջներ

Աշխատանքի ավարտից հետո երեխաների կողմից կուրացած թիթեռը դիտարկվում է: Ուսուցիչը գովերգում է յուրաքանչյուր երեխային ճշգրտության ջանքերի համար:

Ինչ գեղեցիկ թիթեռներ եք ստացել: Եվ դուք եկել եք ձեր թիթեռի անուններով (Leminison, Flowian, Berryman եւ այլն)

Ես առաջարկում եմ զարդարել մաքրումը թռչող թիթեռների հետ, մենք կբարձրացնենք մանրապատկերի տրամադրությունը: Թող պոլանկան լինի զվարճալի եւ ուրախ: Եվ բոլորը հիանալի տրամադրություն կունենան: Այժմ մանրապատկերը գոհ կլինեն այն փաստից, որ դուք օգնեցիք նրան վերադարձնել հիանալի թիթեռներ:

Մաքրում աշխատավայրը, սարքավորումների հավաքածուն, դրա տեղադրումը պահեստավորման վայրերում մոդելավորման ավարտին, տղաները հեռացնում են իրենց աշխատավայրՄաքուր կեռիկներ, սահում: Դաստիարակը համակարգում է երեխաների գործողությունները: Երեխաները գնում են օճառի ձեռքերով լվանալու, մաքրի մաքուր սարքավորումները իրենց տեղերում: Ուսուցիչը առաջարկում է հեռացնել շղարշները, անկոլորակներին, փնջերը, անձեռոցիկները:

Լավ արված, դուք շատ ջանասեր պարտականություն եք:

Lrachk դասերը հետաքրքիր ժամանց են: Եվ մեծահասակները եւ երեխաները ուրախ են արհեստագործական, խմորից, կավից եւ շատ այլ պլաստիկ նյութերից: Երեխաների համար մոդելավորումը նույնպես հիանալի հնարավորություն է համապարփակ զարգացման համար: Մոդելավորման համար հումքի մատների մատները նպաստում են մակերեսային շարժիչի բարելավմանը: Հիշողությունը զարգանում է, երեւակայություն եւ ստեղծագործական ներուժ: Երեխաները սովորում են կենտրոնանալ եւ կենտրոնանալ: Դասերը, հաճախ, ունեն թեման եւ ուղեկցվում են մոդելավորման առարկայի մասին պատմություններով, այնպես որ երեխաները բարձրացնում են բառապաշարը եւ աշխարհի մասին տեղեկատվության քանակը: Երեխաների հետ դասերի մոդելավորման առարկան կարող է դառնալ որեւէ բան: Եվ, իհարկե, ավելի հետաքրքիր է քշել այն, ինչ երեխաներն արդեն տեսել են, օրինակ, միջատներ: Գեղեցիկ գույնզգույն թիթեռը կամ պայծառ կանաչ թրթուրը կդառնան հիանալի մոդելներ `իրենց ձեռքերով արհեստներ ստեղծելու համար: Քանդակագործը կարող է լինել Տարբեր նյութեր Եվ հարմարեցրեք ցանկացած վարպետության դասի հումքի տակ, որը հասանելի է, ոչ թե աշխատանք կատարել:

Խաղում եմ Մարգագետինների վրա, երեխաները մեկից ավելի անգամ տեսել են մորեխ, եւ, առանց կասկածի, կցանկանային կուրացնել նրան:

Մորեխ:

Մորեխի կարիք ունենալու համար.

• Աշխատանքային տախտակ կամ սեղան;
• Կանաչ եւ շագանակագույն տարբեր երանգների պլաստիլինե;
• Դանակ կտրելու համար (կեռ);
• Մետաղալար;
• 2 աչքի լոբի:

Մորեխը պատրաստ է:

Գույնզգույն թրթուր:

Թրթուրը պատրաստելու համար անհրաժեշտ է.

• Պլաստիլին դեղին, սպիտակ, կարմիր, նարնջագույն, կապույտ, սեւ եւ մանուշակագույն;
• Դանակ կտրելու համար (կեռ);
• Ատամի մածուկներ:

Այս արհեստի մեջ անհրաժեշտ կլինի խառնել պլաստիլինի 2 գույները: Դեղին + նարնջագույն \u003d թեթեւ նարնջագույն, նարնջագույն + կարմիր \u003d կարմիր նարնջագույն եւ կարմիր + կապույտ \u003d թեթեւ մանուշակագույն:

Թրթուրը պատրաստ է: Մնում է միայն այն թռուցիկ դնել:

Մեղու

Մեղուն քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, որ այդ միջատները ոչ միայն գեղեցիկ եւ վառ արարածներ են: Դրանք օգուտ են բերում: Տրեք մեղր եւ փոշոտում Ծաղկող բույսերԱյնպես, որ պտուղը հասունանա ավելի ուշ: Նույնիսկ ամենափոքր երեխաները կկարողանան մեղու ստեղծել: Գործիքներն ու նյութերը պետք է նույնը, ինչ նախորդ դեպքերում:

Մեղունը պատրաստ է:

Ladybug.

Բոլոր երեխաները գիտեն, թե ինչպիսին է տիկինը: Կուրացնել, որ այն կարող է նույնիսկ ամենափոքր քանդակագործը:

Ladybird- ը պատրաստ է:

Թիթեռ

Ավելի հին երեխաներին կարելի է առաջարկել թիթեռ պատրաստելու համար: Դրանից առաջ կարող եք գնալ զբոսանքի եւ ուշադիր հաշվի առնել, թե որքան թիթեռները ծաղկում են ծաղկի վրա ծաղկի վրա: Թիթեռի մոդելավորման գեղեցկությունը կայանում է նրանում, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն `այն ստեղծելու համար: Ավելի պայծառ, այնքան ավելի զվարճալի:

Թիթեռ ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր կլինի.

• Աշխատանքային մակերես (տախտակ կամ սեղան);
• Պլաստիլին տարբեր գույների.
• Դանակ կտրելու համար (կեռ);

Ձեւը:

Առարկա. Travel անապարհորդություն դեպի առասպելական երկիր

Կրթական մարզեր.

Առաջնահերթություն. «Արվեստի ստեղծում» (Impox)

Ինտեգրում. «Առողջություն», «ճանաչողություն», «Հաղորդակցություն», - ընթերցանություն գրականություն«Եթե անվտանգություն,« տեղեկատվական-հետազոտություն »:

Առաջադրանքներ.

1. Կրթական առաջադրանքներ առաջնահերթ կրթական տարածքի համար:

Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն (մոդելավորում)

Նպաստել հմտությունների եւ հմտությունների հմտությունների ձուլմանը. Պոլիմերային կավե առարկաներից տարբեր ձեւերի (գնդիկ, օվալիդ, երշիկ) քանդակել ունակությունը, փոխանցել իրերի ոչ բարդ առարկաների առանձնահատկությունները:

2. Կրթական մարտահրավերները լուծվեցին կրթական տարածքների ինտեգրման գործում:

Գիտելիք

Համախմբեք տարրական գիտելիքները միջատների մասին, դրանց մասին արտաքին տեսք, նրանց ապրելակերպը (նրանց բնակավայրի, սննդի տեղերը):

Առողջապահություն

Նպաստել ընթացքում պատշաճ կեցվածքի ձեւավորմանը Կրթական գործունեություն; Ամրապնդեք մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունները (մարմնի մաքրությունը, ձեռքերը, հագուստը, նյութերը, աշխատավայրը):

Հաղորդակցություն

Հարստացրեք երեխաների բառարանը դասերի թեմայով բառերի հաշվին. «Փեթիկ», «Փոթորիկ», «Փրոց ընտանիք», «Թրթուրների վերափոխում». Բարելավել խոսքի հաղորդակցության հմտությունները (հնարավորության հմտությունները) Լսեք, չխանգարելով. փաստարկ; ապացուցել դրա տեսակետը. հետեւեք հողամասի զարգացմանը. պարզ, հակիրճ պատասխաններ հատուկ հարցերի համար):

Ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն

Զորավարժություններ գրական աշխատանքը ընկալելու հմտությունների եւ ունակությունների ձուլման մեջ, ակտիվորեն մասնակցելու հետագա քննարկմանը:

Անվտանգություն

Զորավարժություններ `աշխատավայրում անվտանգ պահվածքի հմտությունների եւ հմտությունների ամրագրման գործում. Գեղարվեստական \u200b\u200bնյութերի անվտանգ օգտագործման կանոններում:

Սոցիալականացում

Նպաստել ուսուցչի եւ հասակակիցների հետ ակտիվ եւ սիրով շփվել հմտությունների համախմբմանը. Ակտիվ մասնակցություն ունեցեք «Ով է ապրում» դիդակտիկ խաղին:

C անաչողական-հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ

Շարունակեք սովորել փափուկ, պլաստիկություն ստանալու ունակությունը, երբ պոլիմերային կավը հունցում է, գտեք պոլիմերային կավի տարբերակիչ հատկությունները պլաստիլինի եւ բնական կավի համեմատությամբ

2. Ինտեգրատիվ հատկությունների ձեւավորում (մշակում եւ կրթական առաջադրանքներ).

Հարգանք բերեք Փոթերի աշխատանքի համար. - Մշակել կայուն ճանաչողական հետաքրքրություն, սաներում `միջատների ապրելակերպի, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության մեջ. Մշակել ստեղծագործական հմտություններ եւ հմտություններ, ֆանտազիա, ուշադրություն, հիշողություն, երեւակայություն, ընկալում, նուրբ շարժունակության մատների ձեռքի խոզանակներ, համակարգում:

3. Նախապատմություններ UUD.

Շփվող

Կառուցողական երկխոսության պահպանման ունակությունը. Զրուցակիցի ուշադրությունը եւ հետաքրքրությունը պահպանելու համար. Դիմեք տեղակայված, տրամաբանորեն ավարտված առաջարկությունները թեմայի վերաբերյալ:

Կարգավորող

Դասերի պահանջներին եւ նպատակներով անձնական շահերը ենթակայելու ունակություն. Կարգավորեք անձնական հույզերն ու պահվածքը ստեղծագործական գործունեության ընթացքում:

Անաչողական

Վաղ գիտելիք օգտագործելու ունակությունը `ինքնուրույն, որոնում եւ հետազոտություն ստեղծագործական գործունեություն:

Անձնական

Տեսողական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը պահպանելու ունակություն:

Երեխաների հետ աշխատանքի ձեւերը. Կոլեկտիվ, անհատական:

Մեթոդներ եւ տեխնիկա.

Բանավոր. Show ուցադրել, բացատրություն, զրույց, հիշեցում, պարզաբանում, բացատրություն, ցուցում, պատմություն, գեղարվեստական \u200b\u200bխոսք;

Տեսիլք. Դիտարկենք նկարազարդումները, խաղալիքները, միջատների դասավորությունները:

Մանկության գործունեության տեսակները. Շատախոս, խաղ, գեղարվեստական \u200b\u200bգործունեություն, արդյունավետ, ընթերցանության գեղարվեստական, շարժիչ, կրթական եւ հետազոտություն:

Սարքավորումներ.

Երեխաների համար. պոլիմերային կավ, stacks, swivel, անձեռոցիկներ, մոդելավորման տախտակներ;

Ուսուցչի համար. Մոլբերտ, սխեմաներ, նկարազարդումներ, խաղալիքներ, միջատներ, մեղվի պատկերի պատրաստի պատրաստում, մոդելավորման, համակարգչի, պոլիմերային կավի, փխրուների, պտտվող տախտակների հաջորդականության օրինակ:

Նախատեսված արդյունք.

Երեխային ցույց է տալիս գեղեցկության կայուն հետաքրքրությունը արվեստի մեջ, բնույթով. Հետազոտության վարքի հմտություններ, նախաձեռնություն; բացահայտում է իր անհատականությունը `ստեղծագործական տիրապետման գործընթացում. Հայտնաբերում է անկախություն `տեխնիկայի ընտրություն եւ պատկերներ ստեղծելու եղանակներ. Ստեղծագործության նկատմամբ կա համառ ճանաչողական հետաքրքրություն. հուզականորեն արձագանքում են աշխատանքներին Տեսողական արվեստներ; պատկանում է լեզվի արտահայտողականության միջոցներին. ի վիճակի է առաջարկել իր սեփական մտադրությունը եւ մարմնավորել այն մոդելավորման մեջ. գիտի, թե ինչպես աշխատել թիմում; Ակտիվորեն եւ ընկերական շփումները ուսուցչի եւ հասակակիցների հետ:

Մուտքային մաս

Ուսուցիչ.

Տղերք, այսօր եկել էին մեզ, կատուն Մուրզիկի օգնության համար: Cat Murzik- ը ամբողջովին շփոթեցրեց բոլոր եղանակների անունը: Ասա ինձ կատուն Մուրզիկ, որ ժամն է հիմա: (Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցիչ. That's իշտ է, տղերք, այժմ մենք ունենք տարվա ժամանակ `ձմեռ: Եվ ինչ է պատահում ձմռանը միջատների հետ: (Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցիչ.

Rection իշտ տղերք, միջատների քունը, թաքնվում է պարիսպների մեջ: Եվ տղաները, ես Մուրզիկի կատուն միջատներից նամակ բերեց միջատներից: Բայց այս երկիրը անսովոր է, բայց առասպելական: Որովհետեւ ամբողջ տարվա ընթացքում միշտ կան ամառ եւ միջատներ: Եվ նաեւ քանի որ միջատները պատրաստված են պլաստիկ կավից: Տեսնենք, թե որն է այս հետաքրքիր մեծ ծրարը, որը մենք բերեցինք Մուրզիկի կատուն: Օ ,, ինչ է: Սարսափ, լուսանկարում, որը ներդրվել է ծրարի մեջ, պատկերել է սարսափելի փոթորիկ: Եվ այս դաժան փոթորիկը ոչնչացրեց աղքատ էակների տները եւ գուցե վնասեց նրանց: Մուրզիկ, կարծում եմ, որ պետք է շտապենք օգնել նրանց: Կօգնի վերականգնել կարգը միջատների երկրում: Այնուհետեւ մենք անմիջապես գնում ենք ռիսկային ճանապարհորդության: Եվ դա կօգնի մեզ այս ուղեցույցի աստղում, որը նույնպես ծրարի մեջ է: (Գավազան, որի վերջում ամրագրված են փայլաթիթեղի աստղերը)

1 առաջադրանք

Կախարդական խոսքերի եւ ձողիկների օգնությամբ երեխաները «պարզվում են» կախարդական երկրում: Հարմար է սեղանին, որտեղ ծառի տերեւներ եւ պլաստիկ կավի կոտրված թրթուր:

Ուսուցիչ.

Այո, դա թրթուր է, բայց դրանից Ուժեղ քամի Նրա կոճղը փլուզվեց կտորների մեջ: Եկեք վերականգնենք թեման: Վերցրեք մի կտոր պլաստիկ կավ եւ գնդակը գլորեք ափի շրջանաձեւ շարժումներով (Ես ուշադրություն եմ դարձնում, որ գնդիկները պետք է լինեն հարթ, առանց ճեղքերի), Այժմ, «Primarization» մեթոդի օգնությամբ, ամուր կցեք թրթուրի մասերը միմյանց: Դու դուրս գալու ճանապարհը թողեք գլխի թրթուրի եղջյուրի գլուխը: Աչքերը, քիթը եւ բերանը նկարված են պարկերով: Այստեղ պարզվեց, որ նման հիանալի թրթուրը: Նա ժպտում է եւ շնորհակալություն հայտնում:

Ես կարդում եմ ձեզ.

Սա այն է, ով սողում է ճյուղի վրա:

Ում անպաշտպան երեխան:

Սրանք թիթեռներ են

Ագահորեն կուլ է տալիս թերթիկը:

Եվ մի քիչ ժամանակ կլինի,

Հանկարծ կլինի թրթուրը

Առավել խելոք եւ գեղեցիկ

Թիթեռների ընկերուհիների շարքում:

2 առաջադրանք

Մենք մոտենում ենք գորգին, որտեղ կա ավերված փեթակ, պլաստիկ կավե դեղին գույնի եւ թեւերի կտորներ:

Ուսուցիչ.

Ինչ է պատահել այստեղ:

(Երեխաների պատասխանի ընտրանքներ)

Ուսուցիչ.

Դա ավերված փեթակ է: Ով է ապրում ule- ում: (մեղուներ) Բայց տերերն իրենք են. Աղքատները, քամուց տուժած, թեւերը ընկան: Օգնեք մեղուներին: Նստեք գորգի վրա: Տեսեք, թե ինչպես ենք մեղուները պատրաստելու: Նախ, մենք գնդակն ենք վարում պլաստիկ զանգվածից, այնուհետեւ այն վերածում ենք օվալաձեւ, կարգավորելով ափի շարժումները: Եվ հիմա դուք պետք է պատրաստեք ձվի ձեւը կամ, եթե ճիշտ խոսենք `Օվալիդ: Ես փոքր-ինչ ցույց կտամ եզրին ափի ծայրը, եւ այն կաշխատի մի փոքր ավելի բարակ: Սա պարզեց այն գործիչը, որը կոչվում է OVWID: Եկեք բոլորը միասին կրկնեք ձեւի անվանումը: Այժմ տեղադրեք թեւերը, ես կուղղեմ բարակ ցնցող բոցեր `մեղվի մարմնի վրա շերտերով, կտրուկ ձողիկներ նկարել, փչոց, բերան: Ահա մեր մեղուները:

Ուսուցիչ.

Վերցրեք տղաների պլաստիկ կավ եւ վերանորոգեք մեղուները:

Ավարտված մեղուները մենք կտեղադրենք վերանորոգված փեթակ: Այժմ նրանք ուրախ են, կթռչեն գույներով եւ հավաքեն մեղր:

Ես քեզ հետ եմ խոսում Pchie- ի հետ.

Լողափի կրծքավանդակը թռչում է,

Մեղուն հոգնել է չգիտեմ:

Բոլոր ծառերն ու ծաղիկները

Արագ սպասում է մեղվի ժամանումներին:

Նեկտար տվեք մեղրի համար

Տվեք քաղցր փոշոտ

Գիտի մեծահասակ եւ երեխա -

Աշխատողի ծուլությունը, ոչ թե դեմ առ դեմ:

3 առաջադրանք

Ուսուցիչ.

Տղաներ, նայեք նկարին արեւի եւ ճառագայթների պատկերով: Ինչ եք կարծում, ինչ պատահեց արեւի հետ:

(Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցիչ.

Տղերք, ինչ եք կարծում, եւ առանց արեւի, միջատը հեշտ է ապրել: Եվ ընդհանրապես, բոլոր կենդանի էակներ: Այնուհետեւ ես առաջարկում եմ արեւը կուրացնել, այն կփայլի երկնքում եւ տաքացնում է այս առասպելական երկրի բնակիչները: Նստեք սեղանների համար: Ձեզ հարկավոր է պլաստիկ կավե դեղին գույնի մի կտոր, ափի մեջ երշիկեղենը գլորելու համար `ափի երկայնական շարժումներով` դա կլինի մեր արեւի ճառագայթները: Եվ «խառնաշփոթի» ընդունելության օգնությամբ մենք դրանք ամուր կապում ենք արեւի գլխին: Եվ ով կօգնի ինձ գլուխ ստեղծել:

(Մեկ երեխա գլուխը դարձնում է, մնացածը մղում են ճառագայթներ)

Մեր արեւը գրեթե պատրաստ է դարձել, մենք օգտագործում ենք ծանոթ մոդելավորման մեթոդներ, արեւի արեւը արեւի արեւի ձեւով պատրաստելու, գնդակի - քթի տեսքով եւ ժպտալով ժպտերես ժպտալով:

Ինչ ունեինք հիանալի արեւի արեւ: Այժմ այն \u200b\u200bկրկին փայլելու է առասպելական երկրում եւ ուրախացնում է միջատներին: Կատու Մուրզիկը ասում է, որ ձեր կյանքը նորից պետք է վեր կենա: Այս ամենը շնորհակալություն տղաներին: Դուք պարզվեցիք, որ իրական փրկարարներ եք: Տղաներ, ովքեր կկարդան արեւի բանաստեղծությունը: Եվ երախտագիտությամբ ձեր բարության համար արեւը բոլոր միջատների բնակիչների անունից ձեզ բուժում է տալիս: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզի, մենք սպասում ենք այնտեղ այլ բաների:

Մենք հրաժեշտ ենք տալիս եւ վերադառնում ենք:

Գրականություն

1. Schweiko, G.S. Դասեր մանկապարտեզում տեսողական ստեղծագործականության համար: [Տեքստ] / G.S. Շվեյկո: - Մոսկվա - Վլադոս, 2000. -174 թ.

2. Շտայն, N.F. Դասեր պատկերչական գործունեության համար 6 - 7 տարի երեխաների հետ: Վերացական դասընթացներ: [Տեքստ] / avt. - կազմվել է N.F- ի կողմից: Մեթե - Վոլգոգրադ. TTD Korifey, 2012. - 128с.

3. Յակովլեւա, Տ. Ն. Արվեստ երեխաների համար: Գործիքակազմ: [Տեքստ] / Ավտոմատ - այսպես կոչված: Յակովլեւա: Մոսկվա. TC ոլորտ, 2011 թ. - 128C: