Նախապատրաստությունների համար օդի փորձեր: Կրթական պորտալ: Փորձ «Մոմ բանկում»

Փորձեր օդով

Tuber Marina Stanislavovna մանկավարժ Տարբեր խումբ MBDOU «№39 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԸ»
Փորձի նպատակը. Օդային հատկություններով երեխաներին ծանոթացնել: Show ույց տվեք, որ օդը անտեսանելի է, առանց հոտի, բայց կարող է կլանել ուրիշի հոտը, կարող է տեղափոխվել, մեզ անհրաժեշտ է կյանքի համար:

ՍարքավորումՄիանգամյա դատարկ թափանցիկ բանկաները, միայնակ, սխտորով, օծանելիքի կաթիլով, փաթեթով, պայուսակով, թղթի երկրպագու, ապակու, սուլթինգի միջոցով:

Փորձերի քայլ
Զարմանալի պահի համար ես հանելուկ օգտագործեցի:
Տղերք, եւ ով է ինձ կասի, թե ինչու է մեզ օդը պետք: (Դաստիարակը լսում է երեխաների պատասխանները): Շնչելու կարիք ունի: Օդով մենք շնչում ենք: Նա գալիս է մեզ քթի միջոցով եւ բերանի միջոցով (փորձ է իրականացնում):
Կարող ենք տեսնել օդը (երեխաների պատասխանները): Ոչ, մենք չենք կարող: Այսպիսով, որն է օդը: Անտեսանելի: Եվ եկեք խաղանք օդի հետ, փորձենք բռնել այն: (Փաթեթով եւ պայուսակով փորձեր): Մենք շրջում ենք փաթեթը եւ տեսնում ենք, որ այն դատարկ չէ, օդ կա: Ինչ է օդը: Այն առանց գույնի է, ես: թափանցիկ.
Եվ օդը հոտ է գալիս: Եկեք ձեզ հետ դիպչենք բանկաների մեջ (երեխաները խորտակեցին բանկաները եւ պարզեցին, որ յուրաքանչյուր բանկա տարբեր եղանակներով հոտ է գալիս): Այսպիսով, օդը ունի գույքը `ներծծելու արտասահմանյան հոտերը:
Օդը ոչ միայն մեր շուրջը չէ, բայց մեր մեջ կան օդ: Եկեք ստուգենք: Վերցրեք խողովակները եւ մի բաժակ վերցրեք ջրով: Ինչ ենք մենք տեսնում: Փուչիկները: Սրանք օդային փուչիկներ են: Եվ իրերի մեջ կան օդ: Վերցրեք սպունգը ջրի մեջ իջեցնելու համար, ինչպես նաեւ տեսեք փուչիկները: Outlook Air.
Օդը մեր շուրջը է, եւ մենք կարող ենք այն տեղափոխել: Վերցրեք երկրպագուն, եւ դուք պետք է ալիքը: Ինչ ես զգում? Զեփյուռ. Սա օդն է, որը մենք հետապնդում ենք երկրպագուն:
Տղաները ձեզ դուր եկան իսկական հետազոտողներ: Ես առաջարկում եմ լողալ Մաքուր օդ, Վերցրեք ձեզ հետ շատուկներ, եւ մենք ստուգելու ենք, թե ինչպես է քամին քշելու օդը եւ կտեղափոխի մեր երանգները:

Ներկայացում թեմայի վերաբերյալ. Օդ: Օդի հատկությունները

Երեխաների փորձի լաբորատորիաներում համատեղ գործունեության մեթոդներ

Առեղծվածային անտեսանելի

Ինչ է փուչիկի ներսում: Ինչու չխորտակել գնդակը: Ինչու են օճառի փուչիկները: .. Դե, ինչ երեխան չէր անհանգստացնում այս վառվող հարցերը: Բռնել «խորհրդավոր անտեսանելիությունը» կօգնի զվարճալի եւ պարզ փորձերին: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի. Ջրային տարաներ, թափանցիկ բաժակներ, ռետինե հարձակումը, ձագարները, կոկտեյլները, Պլաստիկ շշեր, Օճառի հավանգ (Կամ պատրաստի կազմը օճառի փուչիկների համար), փուչիկներ, մոտ 60 սմ երկարությամբ, պարան, ամանի ջրով, գնդիկով, ռետինե ձեռնոցներով:

Մենք փնտրում ենք անտեսանելի

Ասացեք երեխային, որ օդը շրջապատում է մեզ: Նա ամենուր է, բայց մենք դա չենք տեսնում: Ինչպես համոզվել: Ինչ է նա իրականում: Կախեք սենյակի կեսին (օրինակ, ջահի վրա) թղթի կամ ժապավենի շերտերով: Նախագծից նրանք կսկսեն շարժվել: Այսպիսով, մենք տեսանք ձեզ, անտեսանելի:

Ծուղակ անտեսանելի

Հնարավոր է բռնել այս խուսափողական երգիչներին: Ստացվում է `այո: Մենք կկազմենք ծուղակ պարբերաբար պոլիէթիլենային փաթեթից կամ ռետինե ձեռնոցից (այնպես որ այն կլինի ավելի զվարճալի): Նախ, մենք լայնորեն կբացենք փաթեթը (կամ ձեռնոց): Օդը, ես ոչինչ չեմ կասկածում, ներսում վերցնում ենք ... Հետո մենք արագորեն պտտելու ենք փաթեթի եզրերը եւ սերտորեն քաշում ռետինե ժապավենը: Հաղթեց, երբ փաթեթը այտուցվեց: Անմիջապես պարզ է, որ այնտեղ ինչ-որ բան կա: Բռնել, անտեսանելի: Դե, եկեք գնանք: Այնուհետեւ մենք սանձազերծում ենք փաթեթը: Նա անմիջապես դուրս եկավ: Բայց մենք հիմա գիտենք, որ մեր անտեսանելիությունը դեռ այստեղ է:

Հարված, հարված, գնաճ ...

Եկեք փորձենք պահել ձեր շունչը: Ինչ արժեւորեցինք: Մի քանի րոպեից ոչ ավելի. Այն անմիջապես դարձավ ինչ-որ կերպ տհաճ: Պարզվում է, որ օդը մերն է մեծ ընկեր, որովհետեւ մենք նրանց շնչում ենք: Համոզվելու համար, որ մեր ներսում կա օդը, վերցրեք կապապաշտպանի ծղոտը եւ պատրաստեք ինքներդ իմ ափի մեջ: Ինչ զգացինք: Ասես breeze փչում է: Եվ հիմա խողովակի մի ծայրը ջրով բաժակ է իջնում: Երբ մենք փչում ենք, օդային փուչիկները անմիջապես հայտնվում են ջրի մեջ: Բայց օդը անհրաժեշտ է ոչ միայն մարդկանց, այլեւ կենդանիների եւ նույնիսկ բույսերի համար: Զգուշորեն կտրեք ճյուղը, երբ քայլում եք եւ մի բաժակ ջրով դրեք: Ապակու պատերին անմիջապես հայտնվեցին փուչիկները. Բույսը շնչում է ...

Ով է նստած բաժակի մեջ:

Փորձ 1.

Տվեք երեխային դատարկ ապակուց եւ հարցրեք, թե դրանում կա որեւէ բան: Croha, բնականաբար, կասի ոչ: Այնուհետեւ առաջարկեք դանդաղորեն իջնել բաժակը ջրի մեջ ջրի մեջ, այն գլխիվայր պահելով: Ինչու ջուրը չի ընկնում ապակու մեջ: Հավանաբար, արդեն կա ինչ-որ բան: Ինչ? Right իշտ, օդ:

Փորձ 2.

Դրանից կրկին համոզվելու համար, կրկին ապակու մեջ դնել ջրի մեջ, միայն այս անգամ մենք պահում ենք խստորեն ուղղահայաց, բայց մի անկյան տակ, այժմ ջուրը կարող է հեշտությամբ ներթափանցել մակերեսին:

Փորձ 3.

Այրեք պլաստիլինով ապակե կտորի ներքեւի մասում: Տվեք երեխային, որպեսզի համոզվեք, որ թղթի կտորը չոր է: Կրկնեք փորձը 1 եւ հարցրեք երեխային, լինի, թե դա թաց, նրա կարծիքով, մի կտոր թղթի կտոր: Խնդրեք բացատրել, թե ինչու: Եվ հիմա մենք նորից մարզում ենք մի կտոր թուղթ եւ ստուգում ենք, արդյոք ճիշտ ենք:

Փորձ 4.

Եվ ահա եւս մեկ, ավելին Հետաքրքիր տարբերակ նույն փորձի մասին:

Վերցնել Փայտե բարբառ, փրփուրի կամ խցանման մի կտոր, դրան մեջ մնում է մի փոքր տուփ, պատրաստված խաղերից եւ թղթից: Թող «նավը» ջրի մեջ: Ծածկեք այն լայն թեւով, մանրակրկիտ իջեցրեք բանկա ներքեւի մասում, ապա բանկան բարձրացրեք մակերեսին: Մեր տուփը մնաց չոր, քանի որ բանկա էր օդը:

Ինչպես զգալ օդը:

Դա անելու համար վերցրեք ռետինե գրոհ եւ հարմարավետ տրամագծով քողարկեք (այն կարող է փոխարինվել պլաստիկ շշով `կտրվածքի ներքեւի մասում: Մենք կառաջարկենք երեխային զգալ, որպեսզի համոզվի, որ այն դատարկ է: Այժմ ձագարի կամ շիշի ազատ ավարտը, եւ ինչ է պատահել ջրի մեջ: Եվ ինչու Այո, որովհետեւ այն այնտեղ եղավ շիշից ամբողջ օդը, որը տեղահանեց ջուրը:

Որքան օդ է կշռում:

Ընդհանրապես! - Any անկացած երեխա կպատասխանի: Փորձենք ստուգել: Վերցրեք գավազան, շուրջ 60 սմ երկարությամբ: Միջինում մենք կտանք պարան: Ես ազդում եմ երկու գնդակի վրա եւ կապում նրանց ձողերի ծայրերին եւ կպչում եմ պոպի համար: Գավազանը կախված է հորիզոնական դիրքում, նշանակում է, որ երկու գնդակները կշռում են նույնը: Եվ հիմա մենք պաշտպանում ենք գնդիկներից մեկը ասեղով: Օդը կազատվեն գնդակից եւ մնում է մածուկի վերջը, որին այն կապվում է, բարձրանում է: Զարմանում եմ, թե ինչու? Այո, քանի որ առանց օդի գնդակը դարձել է ավելի հեշտ: Եվ ինչ կլինի, եթե պատժենք եւ երկրորդ գնդակը: That's իշտ է, գավազան հազիվ հավասարակշռված է:

Խորհրդավոր փուչիկները

Ես զարմանում եմ `քարի վրա օդ կա: Եվ ծառի մեջ, կավը, հողը ... Մի քանի թափանցիկ գավաթներ վերցրեք ջրի մեջ: Դրեք քարը, կավի մեկ այլ գրպանով, երրորդում `փայտե բար եւ այլն: Դիտեք, թե ինչ կլինի: Փուչիկները կսկսեն բարձրանալ մակերեսը: Այսպիսով, կա օդ: Եվ որտեղ է դա առավելագույնը: Իհարկե կան ավելի շատ փուչիկներ: Առաջարկեք երեխային մտածել, որի մասին դա կախված է (ավելի խիտ նյութը: Ավելի քիչ օդը դրանում է, ավելի մեղմ է):

Bubbles - փրկարարներ

Լցնել մեկ բաժակ պարզ ջրի մեջ, իսկ մյուսում `գազով հանքանյութ: Խնդրեք երեխային նետել եւ այնտեղ, եւ այնտեղ պլաստիլինի կտորներ նետեք բրնձի հացահատիկներով: Դիտեք, թե ինչ է տեղի ունենում. Պարզ ջրի մեջ պլաստիլինը կուղեւորվի ներքեւ, իսկ հանքային առաջին աղյուսակի մեջ, իսկ հետո, դուրս կգա մակերեսով: Ինչու դա պատահեց: Քանի որ օդային փուչիկները պլաստիլինին են բարձրացնում մակերեսին: Երբ գազը արտաշնչում է, պլաստիլինային drowshes:

Սուզանավ

Այս փորձի համար ձեզ հարկավոր է կոկտեյլային խողովակ, որը կարող է թեքվել անկյան տակ:

Երեխային տվեք ապակու եւ ջրի բեռնարկղ: Հարցրեք նրան, արդյոք ապակին կկարողանա բարձրանալ ներքեւից: Դե, իհարկե, ոչ: Եվ եթե օդը կօգնի նրան: Հրավիրեք երիտասարդ հետազոտողին բաժակը իջեցնել ջրի մեջ, այնպես որ: Որպեսզի այն լրացնի եզրերը, այնուհետեւ այն ջրի տակ դնի ջրի մեջ: Այժմ դուք պետք է ապակի մեջ բերեք կոր խողովակ եւ սկսեք օդը փչացնել: Օ ,, հրաշք: Օդը աստիճանաբար ջուրը հանեց ապակուց, եւ նա հայտնվեց մակերեսին: Եվ ինչու: That's իշտ է, քանի որ օդը թեթեւ է, քան ջուրը:

Ինչն է ավելի արագ կընկնի:

Տվեք երեխային երկու թերթիկ եւ առաջարկեք նետել եզրին ներքեւ, իսկ երկրորդը `հորիզոնական: Դիտարկեք, թե ինչն է ավելի արագ կընկնի: Հարցրեք, թե ինչու է մի թերթ, որը հորիզոնական նետեց, ընկավ դանդաղ: Միգուցե ինչ-որ մեկը նրան աջակցեց: Դե, իհարկե, դա մեր անտեսանելին էր: Երկրորդ թերթի տակ օդը ավելի քիչ էր, եւ նա ավելի արագ ընկավ: Այսպիսով, օդը ունի նաեւ խտություն եւ կարող է պահել իրերը:

Ռեակտիվ գնդակ

Եվ որտեղ էլ կարող է մեր անտեսանելիությունը օգնել: Տվեք երեխային տարբեր չափերի մի քանի փուչիկներ: Առաջարկեք նրանց շրջադարձել եւ թողնել: Որ գնդակը թռավ բոլորին: Այն, որում ավելի շատ օդ էր գալիս: Օդը, պարանոցից պատռված, գնդակը առաջ է շարժվում: Փորձեք բացատրել երեխային, որ նույն սկզբունքը օգտագործվում է նաեւ ինքնաթիռի ինքնաթիռում եւ հրթիռային շարժիչներում:

Ծղոտի Բրազիկ

Ահա, թե ինչ է, մեր օդը եւ ուժեղ: Եվ ամուր, եւ նաեւ առաձգական: Համոզվելու համար, որ այս փորձը կօգնի մեզ: Ձեզ հարկավոր կլինի երկու հում կարտոֆիլ եւ երկու կոկտեյլ ծղոտ: Առաջարկեք երեխային ծղոտը ձեր մատներով վերցնել վերին մասի եւ ռիթմով (մոտ տասը սանտիմետր) `այն կարտոֆիլի մեջ կպցնելու համար: Solominka- ն կխանգարի, բայց չի կարողանա համախմբվել: Երկրորդ ծղոտը փակվում է մատի վերեւում: Զարմանալի ... խրված է այն !!! Ինչու Այո, ամեն ինչ շատ պարզ է. Ի վերջո, օդը մնաց ծղոտի մեջ, եւ նա դարձավ ուժեղ եւ առաձգական, այժմ նրանք պարզապես սպասում են դրան:

Magic շիշ

Բայց այս մասին օդի կախարդական հատկությունները չեն ավարտվում: Վերցրեք պլաստիկ շիշ առանց խցանումների եւ դրեք այն սառնարանում: Երբ շիշը պետք է սառչի, խնդրեք երեխային հեռացնել այն սառնարանից, զգուշորեն փակելով փոսը իմ ափի մեջ: Արագորեն փակեք անցքը մետաղադրամով: Այժմ ուշադիր ուշադիր հետեւեք. Մետաղադրամը սկսվում է ... ցատկում: Ես զարմանում եմ, թե ինչպես դա արեց: Մինչ այժմ պարզ չէ:

Միգուցե մենք կօգնենք այս հարցին պատասխանել մեկ այլ փորձ:

Սառնարանային շշերով սառեցված պարանոցի վրա արագորեն հագեք փուչիկը: Շիշը իջեցրեք տաք ջրի մեջ: Նույնը պատահեց գնդակի հետ: Նա սկսեց փչացնել: Այսպիսով, ... Դե, իհարկե, տաք օդը ավելի շատ տեղ է պահանջում, քան ցուրտը: Նա ջեռուցեց, դադարեց շիշ տեղադրել եւ սկսեց դուրս գալ: Հետեւաբար, մետաղադրամը ցատկեց, եւ գնդակը ուռճացվեց:

Չորացրեք ջրից

Մետաղադրամը դրեք ափսեի մեջ եւ լցրեք մի քիչ ջուր: Որպեսզի մետաղադրամը ամբողջովին փակված լինի: Առաջարկեք երեխային դուրս հանել, չտեսնելով իմ մատները: Ինչպես դա անել: Վերցրեք մի բաժակ եւ դրա ներսում թեթեւացրեք մի կտոր թուղթ: Երբ ապակու օդը տաքանում է, արագորեն տլետը մի բաժակ է մետաղադրամի կողքին գտնվող ափսեի մեջ: Որոշ ժամանակ անց թերթը դուրս է գալիս, օդը կսկսի սառեցնել, եւ ջուրը փտած կլինի ապակու տակ, իսկ ափսեը չոր կլինի: Այնուհետեւ մետաղադրամը կարելի է վերցնել, առանց մատների մատների: Ինչու դա պատահեց: Պարզվում է. Օդը առաջին անգամ ջեռուցվում եւ ընդլայնվեց, եւ երբ նա սառչում էր, նա սկսեց նեղանալ: Դրսում գտնվող օդը սկսեց ջրի վրա ավելի շատ տեղադրել, քան ապակու ներսից, եւ ջուրը ներթափանցեց ապակու տակ թափուր տեղում:

Փուչիկ

Ով չի սիրում փչացնել օճառի փուչիկները: Մեզ համար անձամբ նման էքսցենտրիկները չեն հանդիպել: Բայց ով գիտի, որ ներսում օճառի փուչիկները: Nallem- ը ափսեի մեջ օճառի լուծում է եւ այն անցնում խողովակի միջոցով: Նախքան ափսեի մեջ մեր աչքերը կսկսեն կողպեք աճեցնել օճառի փուչիկներից: Եկեք թեթեւակի լույս տեսնենք. Փուչիկները թռչում են: Դրանք այնքան հեշտ են, քանի որ օդի ներսում: Եվ օճառից ստացվում է բարակ եւ ամուր պղպջակների կեղեւ: Եվ հիմա մենք կփորձենք փչացնել հսկայական պրեմիում պղպջակ: Հարված: Ես դեռ փչում եմ: Ահա արդեն հսկայական պարզվեց: Եկեք !!! Հա Պայթել ... ինչու դա տեղի ունեցավ: Ներսից օդը չափազանց շատ էր, եւ օճառի կեղեւը չէր կարող կանգնել դրան:

Օճառի լուծմանը ավելացված գլիցերինի մի քանի կաթիլ կդարձնի ձեր փուչիկները անմոռանալի: Սուրբ եզրակացություն, չափ եւ, գուցե նույնիսկ համտեսել:

Ինքներդ լուծում կատարեք փուչիկների համար:

Այս հարմար սովետի համար Լվացքի օճառ, Դուք կներգրավեք ջրի մեջ, կարող եք նույնիսկ խառնել խառնել, որպեսզի ավելի արագ դանակահարվեն: Bubble փչում է այսպիսի նման. Խողովակը լուծույթում ընկղմվելով եւ այն անծանոթ պահելով, այնպես որ հեղուկ ֆիլմը ձեւավորվի վերջում, զգուշորեն փչեք այն: Քանի որ պղպջակը լցված է մեր թոքերի տաք օդով, որն ավելի հեշտ է շրջապատի համար Սենյակային օդը, ապա պայթեցված պղպջակը անմիջապես բարձրանում է:

Եթե \u200b\u200bկարող եք անմիջապես փչել պղպջակը 10 սմ-ով տրամագծով, ապա լուծումը հարմար է. Հակառակ դեպքում օճառը ավելացվում է հեղուկին, մինչեւ հնարավոր լինի փչել նշված չափի փուչիկները: Բայց այս թեստը բավարար չէ: Փչելով պղպջակը, մատը ընկղմեք օճառի լուծույթին եւ փորձեք պղպջակը խոցել; Եթե \u200b\u200bդա չի պայթում, կարող եք անցնել փորձերի. Եթե \u200b\u200bպղպջակը չի դիմանում, ապա հարկավոր է ավելացնել եւս մի քանի օճառ:

Անհրաժեշտ է փորձեր արտադրել դանդաղ, ուշադիր, հանգիստ: Հնարավորության դեպքում լուսավորությունը պետք է լինի, պայծառ. Հակառակ դեպքում փուչիկները չեն ցույց տա իրենց ծիածանի արտահոսքը:

Ահա մի քանի զվարճալի փորձեր փուչիկների հետ:

Օճառի պղպջակը ծաղկի շուրջը

Օճառի լուծույթը լցվում է ափսեի մեջ կամ սկուտեղի մեջ, որպեսզի ափսեի հատակը ծածկված լինի 2-3 մմ ասեղնագործի շերտով. Միջին մեջ կա ծաղիկ կամ ծաղկաման եւ ծածկված ապակու ձագարով: Այնուհետեւ դանդաղորեն բարձրացնելով ձագարը, փչելով իր նեղ խողովակի մեջ. Ձեւավորվում է օճառի պղպջակ. Երբ այս պղպջակը հասնում է բավարար չափերի, թեքված, ինչպես ցույց է տրված Նկ., Դրա տակ գտնվող պղպջակներից յուրաքանչյուրը: Այնուհետեւ ծաղիկը կտրուկ կլինի թափանցիկ կիսաշրջանաձեւ գլխարկի տակ օճառի ֆիլմից, որը փոխանցում է ծիածանի բոլոր գույները: Ծաղիկը կարող է վերցնել մի արձան, ով գլխին պսակեց իր գլուխը: Դա անելու համար անհրաժեշտ է արձանիկի գլխին նախապես չթափել, եւ հետո, երբ մեծ պղպջակը արդեն ընկնում է, խոցեց այն եւ պայթեց դրա ներսում:

Մի քանի փուչիկներ միմյանց մեջ

Վերը նկարագրված փորձի համար օգտագործված ձագարից պայթում է մեծ օճառի պղպջակը: Այնուհետեւ օճառի լուծույթում ծղոտը ամբողջովին ընկղմվում է այնպես, որ միայն դրա ծայրը, որը ստիպված կլինի բերանը վերցնել, չորացել է, եւ առաջին փուչիկ պատի միջոցով ուշադիր վարձեք: Դանդաղ քաշելով ծղոտը ետ, առանց այն բերելու, այնուամենայնիվ, նրանք փչում են երկրորդ պղպջակը, որը կցված է երգի մեջ, երրորդը, չորրորդը եւ այլն: Դա անելու համար սովորական գնդակի պղպջակը իջնում \u200b\u200bէ ստորին օղակի վրա, ապա վերեւից պղպջակի վրա կիրառվում է խոնավեցված երկրորդ օղակը եւ վերացնելով այն գլանաձեւ: Հետաքրքրական է, որ եթե վերեւի օղակը բարձրացնեք ռինգի շրջագծի երկարությունից ավելի մեծ բարձրության վրա, ապա մխոցը նեղանում է մեկ կեսով, մյուսը կընդլայնվի, այնուհետեւ կբաժանվի երկու պղպջակների:

Օճառի փուչիկները ցրտից

Փորձերի համար բավական է ունենալ շամպուն կամ օճառ `բաժանված ձնառատ ջրի մեջ, որում ավելացվում է փոքր քանակությամբ մաքուր գլիցերին, եւ պլաստիկ խողովակից Գնդիկավոր գլխիկ, Փուչիկները ավելի հեշտ են փակել փակ սառը սենյակում, քանի որ քամիները գրեթե միշտ փչում են: Մեծ փուչիկները հեշտությամբ պայթում են հեղուկների փոխներարկման պլաստիկ ձուկ օգտագործելով: Դանդաղ հովացման վրա գտնվող հրատարակիչը հիպոդացված է եւ սառեցնում է մոտ -7 ° C- ում: Օճառի լուծույթի մակերեսային լարվածության գործակիցը փոքր-ինչ ավելանում է 0 ° C սառեցման ժամանակ, եւ 0 ° C- ից ցածր սառեցմամբ նվազում է եւ սառեցման պահին հավասար է դառնում զրոյի: Գնդիկավոր ֆիլմը չի նեղանա, չնայած այն հանգամանքին, որ պղպջակի ներսում օդը սեղմված է: Տեսականորեն, պղպջակների տրամագիծը պետք է սառեցման գործընթացում իջնի մինչեւ 0 ° C, բայց այդպիսի փոքր արժեքի վրա, որ գրեթե այս փոփոխությունը շատ դժվար է որոշել: Աշնանը պետք է լինի փխրուն, որ պետք է լինի բարակ ընդերքը սառույցից: Եթե \u200b\u200bհնարավորություն ունեք օճառի բյուրեղային պղպջակը ընկնել հատակին, այն չի կոտրվի, չի վերածվի զանգի բեկորների, ինչպես ապակե գնդակը, ինչպես զարդարել տոնածառը: Դրանը կհայտնվի դրա վրա, առանձին բեկորները պտտվելու են խողովակի մեջ: Ֆիլմը փխրուն չէ, այն հայտնաբերում է պլաստիկությունը: Ֆիլմի պլաստիկությունը ստացվում է, որ պայմանավորված է դրա հաստության փոքրության հետ:

Առաջին երեք փորձերը պետք է իրականացվեն ցրտից -15 ...- 25 ° C, իսկ վերջինը `-3 ...- 7 ° C- ում:

Փորձ 1.

Վերցրեք մի բանկա `օճառի լուծույթով ուժեղ ցրտահարության վրա եւ փչեք պղպջակը: Անմիջապես մակերեսի տարբեր կետերում առաջանում են փոքր բյուրեղներ, որոնք արագորեն մեծանում են եւ վերջապես միավորվում: Հենց որ պղպջակը ամբողջովին սառչի, իր վերին մասում, խողովակի ավարտի մոտ, ձեւավորվում է ատամ: Պղպջակների եւ պղպջակների կեղեւի օդը սառչում է ներքեւի մասում, քանի որ պղպջակների գագաթը ավելի քիչ սառեցված խողովակ է: Բյուրեղացումը տարածվում է դեպի վեր: Ավելի քիչ սառեցված եւ ավելի նուրբ (լուծման այտուցվածության պատճառով) գործողությունների տակ գտնվող պղպջակների կեղեւի վերին մասը մթնոլորտային ճնշում Վստահ լինել. Որքան ուժեղ է օդը սառչում պղպջակների ներսում, այնքան ավելի շատ է դառնում ատամը:

Փորձ 2.

Խողովակի վերջը իջեցրեք օճառի լուծույթին, ապա հեռացրեք: Խողովակի ներքեւի ծայրում կմնա լուծույթի սյունակ, մոտ 4 մմ բարձրությամբ: Կիրառեք խողովակի ավարտը ափի մակերեսին: Սյունակը մեծապես կնվազի: Այժմ փչեք պղպջակը, մինչեւ հայտնվի ծիածանի գույնը: Պղպջակը պարզվեց, որ շատ բարակ պատեր են: Նման պղպջակը պահում է ցրտահարության յուրահատկություններում. Հենց նա սառեցնում է, ուստի անմիջապես պայթում է: Այսպիսով, շատ բարակ պատերով ցրտահարված պղպջակը երբեք չի հաջողվում: Bubble պատի հաստությունը կարելի է համարել հավասար է մոնոմոլեկուլային շերտի հաստությանը: Բյուրեղացումը սկսվում է ֆիլմի առանձին կետերում: Այս կետերում ջրի մոլեկուլները պետք է մոտենան միմյանց եւ հաստատվեն որոշակի կարգով: Perestroika- ն ջրի մոլեկուլների եւ համեմատաբար խիտ ֆիլմերի տեղակայումը չի հանգեցնում խզման խզման միջեւ սուբվոյների եւ օճառի մոլեկուլների միջեւ, ամենաբարակ ֆիլմերը քանդվում են:

Փորձ 3.

Երկու բանկաները հավասարապես լցնել օճառի լուծույթը: Ավելացնել մի քանի կաթիլ մաքուր գլիցերինի մեջ: Այժմ այս լուծումներից մեկը մյուսի հետեւից հարվածեք երկու մոտավորապես հավասար պղպջակ եւ դրանք դրեք ապակե ափսեի վրա: Գլատինի հետ պղպջակների սառեցումը մի փոքր տարբերվում է, քան շամպունի լուծույթի պղպջակը. Սկիզբը հետաձգվում է, եւ սառեցումը ինքնին դանդաղ է ընթանում: Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Շամպունի լուծույթի սառեցված պղպջակը պահպանվում է ցուրտից ավելի երկար, քան գլիցերինի սառեցված պղպջակը: Շամպունի լուծույթից սառեցված պղպջակների ցուրտ պղպջակը մոնոլիտ բյուրեղի կառուցվածք է: InterploCular պարտատոմսերը ցանկացած վայրում ամբողջովին նույնն են եւ դիմացկուն, իսկ նույն լուծույթի սառեցված պղպջակի մեջ `գլիցերինի հետ, ջրի մոլեկուլների միջեւ ուժեղ կապերը թուլանում են: Բացի այդ, այդ պարտատոմսերը կոտրվում են գլիցերին մոլեկուլների ջերմային շարժմամբ, ուստի բյուրեղյա վանդակավորությունը արագորեն սուբլիմացվում է, ինչը նշանակում է, որ ավելի արագ փլուզվում է:

Փորձ 4.

Թույլ ցրտի վրա տեղադրեք պղպջակ: Սպասեք, մինչեւ այն պայթել է: Կրկնեք փորձը `համոզվելու համար, որ փուչիկները չեն սառեցնում, անկախ նրանից, թե որքան են դրանք պահվում ցրտից: Այժմ պատրաստեք ձյան փաթիլ: Քաշեք պղպջակը եւ անմիջապես կորցրեք ձյան փաթիլը դրա վրա: Այն ակնթարթորեն կսեղմվի պղպջակների հատակին: Այն վայրում, որտեղ ձյան փաթիլը դադարեց, կսկսվի ֆիլմի բյուրեղացումը: Վերջապես, ամբողջ պղպջակը կսառեցնի: Եթե \u200b\u200bձյան վրա փուչիկ դնեք, այն նույնպես մի որոշ ժամանակ կկտրի այն: Թույլ ցրտահարության վերաբերյալ հրապարակումները սառչում են դանդաղ եւ միեւնույն ժամանակ հիպոչեա: Snowflake- ը բյուրեղացման կենտրոն է: Նույն երեւույթը տեղի է ունենում ձյան մեջ:

Փորձեր եւ օդային փորձեր:

Օդը գազերի, հիմնականում ազոտի եւ թթվածնի խառնուրդ է, ձեւավորելով Երկրի մթնոլորտը: Օդը անհրաժեշտ է ցամաքային կենդանի օրգանիզմների ճնշող թվի առկայության համար. Օդի մեջ պարունակվող թթվածինը, շնչառության գործընթացում մտնում է մարմնի բջիջներ, որտեղ ստեղծվում է կյանքի համար անհրաժեշտ էներգիա: Օդի բոլոր բազմազան հատկություններից ամենակարեւորն այն է, որ անհրաժեշտ է երկրի վրա կյանքի համար: Մարդկանց եւ կենդանիների առկայությունը անհնար կլիներ առանց թթվածնի: Բայց քանի որ շնչառության համար անհրաժեշտ է թթվածնի նոսրացված ձեւով, օդում այլ գազերի առկայությունը նույնպես կենսական նշանակություն ունի Կարեւոր, Ինչ գազեր են օդում, մենք կկարողանանք դպրոցում եւ ներսում Մանկական պարտեզ Մենք կծանոթանանք օդային հատկություններին:

«Խաղերը փուչիկներով»:

Նպատակներ. Ծանոթացել երեխաներին, որ մարդու ներսում կա օդը եւ հայտնաբերել այն. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ուշադրությունը; Պահպանեք հետաքրքրությունը շրջապատող իրականության իմացության նկատմամբ խնդրահարույց հարցերի ձեւակերպման միջոցով. Մշակել միացված խոսք; Ուժեղացնել բառարանը:

Սարքավորումներ. 2 փուչիկ:

Մեթոդական տեխնիկա Առաջարկեք երեխաներին դիտարկել 2 փուչիկ:

Խաղացեք նրանց հետ: Ինչ գնդակն է ավելի հարմար խաղալ: Ինչու (Դրանով, որն ավելի շատ կգա, քանի որ այն հեշտությամբ կռվում է, «թռչում է», սահուն իջնում):

Քննարկեք տարբերությունների պատճառը. Մեկ առաձգական, իսկ մյուսը `փափուկ: Ինչ է պետք անել երկրորդ գնդակի հետ, այնպես որ նրա հետ խաղալը շատ լավ էր: (ավելի ուռճացված): Ինչ է գնդակի ներսում: Որտեղ է աղաչում օդը: (այն արտաշնչում է):

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես է տղամարդը ներշնչում եւ արտաշնչում օդը, ձեռքը փոխարինելով օդի ինքնաթիռի տակ:

«Ինչու է հայտնվում քամին»:

Նպատակը. Ծանոթացել քամու պատճառներով երեխաներին, հետաքրքրություն պահպանել շրջապատող իրականության գիտելիքների վերաբերյալ խնդրահարույց հարցերի ձեւակերպմամբ, սովորել պատճառահետեւանքային հարաբերություններ հաստատել:

Սարքավորումներ. Թղթե շերտեր:

Մեթոդական տեխնիկա. Առաջարկեք երեխաներին լցնել թղթի մի շերտի վրա մի փոքր, ուժեղ, չափավոր:

Արդյունք. Եթե \u200b\u200bթղթի շերտ եք փչում, ապա օդային շարժումը շատ արագ կլինի, այն կստացվի «Windshche», եւ եթե հեշտությամբ հարվածեք, դա կդառնա

"Զեփյուռ". Քամին օդի շարժումն է:

"Turntish".

տեղավորել :

Նյութը: Յուրաքանչյուր երեխայի համար իր արտադրության համար նյութը `թուղթ, մկրատ, ձողիկներ, կիզակեր:

Մեթոդական տեխնիկա. Մեծահասակը ցույց է տալիս երեխաների հերթափոխը գործողության մեջ: Այնուհետեւ քննարկում են նրանց հետ, թե ինչու է այն պտտվում (քամին հարվածում է այն շեղբերին, որոնք վերածվում են դրանով, եւ դա հանգեցնում է պտույտի շարժում):

Մեծահասակը երեխաներին հրավիրում է ալգորիթմ պատրաստել ալգորիթմին, հաշվի առնել եւ քննարկել դրա դիզայնի առանձնահատկությունները:

Այնուհետեւ խաղը կազմակերպում է փողոցում պտուտակով. Երեխաները դիտում են, թե ինչ պայմաններով է ավելի արագ պտտվում:

«Jet Ball»:

Նպատակը. Բացահայտեք, որ օդը առաձգականություն ունի: Հասկացեք, թե ինչպես կարող է օգտագործվել օդուժը:

Նյութը: Փուչիկներ:

Մեթոդական տեխնիկա. Մեծահասակների փուչիկ օգտագործող երեխաները փչում են, թող գնացեք եւ ուշադրություն դարձրեք հետագծին եւ նրա թռիչքի տեւողությանը:

Պարզվում է, որ գնդակը ավելի երկար թռնելու համար անհրաժեշտ է այն ավելի շատ փչել. Օդը, որը դուրս է գալիս «պարանոցից», գնդակը շարժվում է հակառակ ուղղությամբ:

Մեծահասակը երեխաներին ասում է, որ նույն սկզբունքը օգտագործվում է ինքնաթիռի շարժիչներում:

«Պարաշյուտ»:

Նպատակը. Բացահայտեք, որ օդը առաձգականություն ունի: Հասկացեք, թե ինչպես կարող է օգտագործվել օդուժը:

Նյութեր: Պարաշյուտ, խաղալիք տղամարդիկ, ավազի բաք:

Մեթոդական տեխնիկա. Երեխաները պարաշյուտ են դիտում, ստուգեք այն գործողության մեջ: Մեծահասակը երեխաներին հրավիրում է խաղալիք փոքրիկին իջեցնել պարաշյուտի եւ առանց դրա:

Երեխաները իջնում \u200b\u200bեն մարդու մարդու աթոռով հատակին, իսկ հետո `ավազի մեջ, մարդու ծագումից հետո ուշադրություն դարձնելով ավազի ատամներին: Երկու դեպքում էլ եզրակացա հարվածի ուժի մասին: Պարզեք, թե ինչու է պարաշյուտը դանդաղ, քան

Եվ հարվածը ավելի թույլ է (օդի ճնշումը հետ է պահում). Ինչ պետք է արվի, որպեսզի պարաշյուտը դանդաղի նվազի (անհրաժեշտ է ավելացնել պարաշյուտի գմբեթը):

Երեխաները հիշում են, որ գմբեթին աճող, օդային դիմադրության պարաշյուտը մեծ անկում կլինի, դանդաղ; Գմբեթի անկմամբ, օդային դիմադրության պարաշյուտը ավելի փոքր կլինի, իսկ անկումը ավելի արագ է:

«Օդային շարժում»:

Նպատակը. Show ույց տվեք երեխաներին, որ չնայած օդը անտեսանելի է, կարելի է զգալ:

Մեթոդական տեխնիկա Հարցրեք ձեր ձեռքը դեմքին: Ինչ է զգում: Նետեք ձեր ձեռքերը: Ինչ ես զգացել: Այս բոլոր սենսացիաները առաջանում են օդային շարժման միջոցով:

Արդյունք. օդը«Անտեսանելի» Նրա շարժումները կարելի է հալվել խախոտ դեմքով:

« Օդային աշխատանքներ »:

Նպատակը. Գաղափարը տվեք, որ օդը կարող է տեղափոխել առարկաներ (առագաստանավեր, փուչիկներ եւ այլն):

Նյութը: Պլաստիկ բաղնիք, ջրային pelvis, թղթե թերթ; Պլաստիլինի, գավազան, փուչիկների կտոր:

Մեթոդական տեխնիկա. Պապը գիտի, որ երեխաներին առաջարկում է փուչիկներ դիտարկել:Ինչ է նրանց ներսում: Ինչ են լցվում: Կարող է օդը տեղափոխել իրերը: Ինչպես կարող է սա ստուգել: Desting րի մեջ գործարկում է դատարկ պլաստիկ բաղնիք եւ երեխաներ է առաջարկում.«Փորձեք պատրաստել նրա առագաստը»: Երեխաները փչում են նրա վրա:Ինչ կարող եք գալ ավելի արագ նավով նավով: Կցվում է առագաստանավ, կրկին ստիպում է նավը տեղափոխվել:Ինչու է նավը ավելի արագ շարժվում առագաստանավով: Առագաստանավը ավելի շատ օդ է հաղորդում, ուստի բաղնիքը ավելի արագ է շարժվում:

Ինչ այլ իրեր կարող ենք տեղափոխվել: Ինչպես կարող եմ շարժվել օդային գնդակը: Գնդակները ուռճացված են, արտադրվում են, երեխաները հետեւում են իրենց շարժմանը:Ինչու է գնդակը շարժվում: Օդը դուրս է գալիս գնդակից եւ շարժվում է:

Երեխաները խաղում են իրենց նավով, գնդիկով:

«Օդը հայտնաբերելու եղանակը անտեսանելի է: Փորձ 1.

Նպատակը. Ապացուցեք, որ բանկը դատարկ չէ, դա անտեսանելի օդ է:

Նյութեր: Դատարկ ապակե բանկ 1.0 լիտր, թղթե անձեռոցիկներ - 2 հատ, պլաստիլինի փոքր կտոր, ջրով կաթսա:

Մեթոդական տեխնիկա . Եկեք փորձենք թղթի անձեռոցիկը կաթսայի մեջ գցել: Իհարկե նա ստացել է Weddro: Եվ հիմա պլաստիլինի օգնությամբ, ներքեւի մասում լրացրեք նույն անձեռոցիկը բանկայի ներսում: Բանկը փոսով ներքեւով փոսով եւ նրբորեն ցած նետվելով կաթսայի մեջ `ներքեւ: Ջուրն ամբողջովին փակեց բանկա: Նրբորեն վերցրեք այն ջրից: Ինչու անձեռոցիկը չորացավ: Քանի որ դրա մեջ օդ կա, դա թույլ չի տալիս ջուր: Կարելի է տեսնել: Կրկին, նույն ձեւով, մենք բանկան իջեցնում ենք տապակի հատակին եւ դանդաղ թեքում այն: Օդը թռչում է բանկային պղպջակից:

Արդյունք. Բանկը միայն դատարկ է թվում, իրականում `դրա օդում: Օդը անտեսանելի է:

«Օդը հայտնաբերելու եղանակը անտեսանելի է: Փորձ 2

Նպատակը. Ապացուցեք, որ պայուսակը դատարկ չէ, դա անտեսանելի օդ է:

Նյութեր: Երկարակյաց թափանցիկ պոլիէթիլենային պայուսակ, փոքր խաղալիքներ:

Մեթոդական տեխնիկա Լրացրեք դատարկ պայուսակ տարբեր փոքր խաղալիքներով: Պայուսակը փոխեց իր ձեւը, այժմ այն \u200b\u200bդատարկ չէ, բայց լիարժեք, դրա մեջ `խաղալիքներ: Մենք խաղալիք ենք փակցնում, ընդլայնում ենք պայուսակի եզրերը: Նա նորից այտուցվեց, բայց դրա մեջ մենք ոչինչ չենք տեսնում: Պայուսակը դատարկ է թվում: Մենք սկսում ենք պտտվել տոպրակը անցքից: Որպես շրջադարձ, պայուսակը այտուցվում է, այն դառնում է ուռուցիկ, կարծես ինչ-որ բանով լցված է: Ինչու Այն լրացնում է անտեսանելի օդը:

Արտադիտակ Փաստորեն, պայուսակը կարծես դատարկ է թվում, կա օդը: Օդը անտեսանելի է:

«Մեր շուրջը անտեսանելի օդը, մենք այն շնչում եւ արտաշնչում ենք»:

Նպատակը. Ապացուցեք, որ մեր շուրջը անտեսանելի օդը, որը մենք շնչում եւ արտաշնչում ենք:

Նյութեր: Ակնոցներով `երեխաների քանակի, կոկտեյլների ծղոտների թվին համապատասխան չափով` երեխաների թվին, թեթեւ թղթի շերտերի (1.0 x 10.0 սմ) համապատասխան քանակով:

Մեթոդական տեխնիկա Նրբորեն վերցրեք մի թղթի ժապավենը եզրին եւ ազատ կողմը ավելի մոտ բերեք ծիլերին: Մենք սկսում ենք շնչել եւ արտաշնչել: Շերտի շարժումներ: Ինչու Արդյոք մենք ներշնչում եւ արտաշնչում ենք օդը, որը տեղափոխում է թղթի ժապավենը: Եկեք ստուգենք, փորձենք տեսնել այս օդը: Մի բաժակ վերցրեք ջրով եւ ծղոտի միջոցով արտաշնչեք ջրի մեջ: Ապակու մեջ հայտնվեցին փուչիկները: Սա մեր կողմից արտաշնչված օդն է: Օդը պարունակում է բազմաթիվ նյութեր, որոնք օգտակար են սրտի, ուղեղի եւ մարդու այլ օրգանների համար:

Արդյունք. Մենք շրջապատված ենք անտեսանելի օդով, այն շնչում եւ արտաշնչում ենք: Օդը անհրաժեշտ է մարդու կյանքի եւ այլ կենդանի էակների համար: Մենք չենք կարող շնչել:

«Օդը կարող է շարժվել»

տեղավորել Ապացուցել, որ անտեսանելի օդը կարող է շարժվել:

Նյութեր Թափանցիկ ձագար (Դուք կարող եք օգտագործել պլաստիկ շիշ կտրվածքի ներքեւի մասով), Blurred Air Ball, ջրով կաթսա, մի փոքր երանգավորված գուաշ:

Մեթոդական տեխնիկա. Դիտարկենք ձագար: Մենք արդեն գիտենք, որ դա միայն դատարկ է թվում, իրականում `դրա օդում: Հնարավոր է այն տեղափոխել: Ինչպես դա անել: Մենք ձագարի նեղ մասը դրեցինք պայթեցված փուչիկից եւ ձագարն իջեցնում դաշտը ջրի մեջ: Երբ ձագարները ջրի մեջ են ընկնում, գնդակը ուռճացված է: Ինչու Մենք տեսնում ենք, որ ջուրը լցնում է ձագարը: Որտեղ է օդը The ուրը նրան ցած է նետել, օդը տեղափոխվեց գնդակը: Մենք գնդակը ծածկելու ենք թելով, կարող ենք այն խաղալ: Գնդակի - օդը, որը մենք տեղափոխվեցինք ձագարից:

Արդյունք. Օդը կարող է շարժվել:

«Փակ տարածքից օդը չի շարժվում ».

տեղավորել Ապացուցեք, որ օդը չի կարող տեղափոխվել փակ տարածքից:

Նյութեր: Դատարկ ապակե բանկ 1.0 լիտր, ապակե թավաթով ջրով, կայուն փրփուրով նավով `թղթի կամ գործվածքից պատրաստված լիտրով եւ նավարկությամբ, թափանցիկ ձագարով:

Մեթոդական տեխնիկա Նավակը լողում է ջրի վրա: Առագաստանավը չոր է: Կարող ենք նավը իջեցնել տապակի ներքեւի մասում եւ մի նավարկեք առագաստանավը: Ինչպես դա անել: Մենք վերցնում ենք բանկա, այն խստորեն ուղղահայացորեն պահեք ներքեւ եւ ծածկեք նավը: Մենք գիտենք, որ օդի բանկան մեջ, հետեւաբար, առագաստանավը կմնա չոր: Զգուշորեն բարձրացրեք բանկա եւ ստուգեք այն: Կրկին նավով նավով, եւ մենք դանդաղ կիջնենք այն: Մենք տեսնում ենք, թե ինչպես է նավը իջնում \u200b\u200bտապակի հատակին: Դանդաղորեն բարձրացրեք բանկա, նավը վերադառնում է տեղ: Առագաստանավը մնաց չոր: Ինչու Բանկում օդ էր, նա ջուր էր մղում: Նավը բանկում էր, ուստի առագաստը չէր կարող թաց լինել: Ձագարների մեջ նույնպես օդ: Մենք ձագարի նեղ մասը դրեցինք պայթեցված փուչիկից եւ ձագարն իջեցնում դաշտը ջրի մեջ: Երբ ձագարները ջրի մեջ են ընկնում, գնդակը ուռճացված է: Մենք տեսնում ենք, որ ջուրը լցնում է ձագարը: Որտեղ է օդը The ուրը նրան ցած է նետել, օդը տեղափոխվեց գնդակը: Ինչու ջուրը ջուրը հանեց ձագարից, եւ բանկեր չկան: Ձագար ունի փոս, որի միջոցով օդը կարող է դուրս գալ, եւ բանկ չկա: Փակ տարածքից օդը չի կարող գնալ:

Արտադիտակ : Փակ տարածքից օդը չի կարող շարժվել:

«Օդը միշտ շարժման մեջ է»:

Նպատակը. Ապացուցեք, որ օդը միշտ շարժման մեջ է:

Նյութեր. Պ. light Paper- ի (1.0 x 10.0 սմ) երեխաների քանակով, նկարազարդումներ, հողմաղացներ, ծովահեն, փոթորիկ եւ այլն, Հերմետիկորեն փակ բանկը թարմ նարնջագույն կամ կիտրոնի կտրվածքով):

Մեթոդական տեխնիկա. Նրբորեն վերցրեք թղթի ժապավենը եզրին եւ վերցրեք այն դրա վրա: Նա աշխատանքից հեռացրեց: Ինչու Մենք օդը արտաշնչում ենք, այն շարժվում է եւ տեղափոխում թղթի ժապավենը: Եփել իմ ափի մեջ: Դուք կարող եք ավելի ուժեղ կամ թույլ լինել: Մենք զգում ենք օդի ուժեղ կամ թույլ շարժում: Բնության մեջ կոչվում է օդի նման շոշափելի շարժում `քամին: Մարդիկ սովորեցին օգտագործել այն (ցույց տալ նկարազարդումները), բայց երբեմն այն չափազանց ուժեղ է եւ շատ խնդիրներ է բերում (ցուցադրական նկարազարդումներ): Բայց քամին միշտ չէ: Երբեմն կա անլար եղանակ: Եթե \u200b\u200bմենք զգում ենք օդի տեղաշարժը ներսից, ապա այն կոչվում է `նախագիծ, եւ այդ ժամանակ մենք գիտենք, որ պատուհանը կամ Fortochka- ն բացահայտորեն բացված է: Այժմ մեր խմբում պատուհանները փակ են, մենք չենք զգում օդի շարժը: Ես մտածում եմ `քամի չկա, եւ չկա նախագիծ, ապա օդը ֆիքսված է: Դիտարկենք հերմետիկորեն փակ բանկա: Դրանում, նարնջագույն խաչեղեն: Ես հոտ եմ գալիս բանկա: Մենք հոտ չենք գալիս, քանի որ բանկը փակ է, եւ մենք չենք կարող օդ շնչել դրանից (փակ տեղից, օդը չի շարժվում): Կարող ենք հոտը շնչել, եթե բանկը բաց լինի, բայց մեզանից հեռու: Դաստիարակը բանկը հեռու է պահում երեխաներից (մոտ 5 մետր) եւ բացում է կափարիչը: Հոտ չկա: Բայց որոշ ժամանակ անց բոլորը զգում էին նարինջի հոտը: Ինչու Օդը կտավից տեղափոխվել է սենյակում:

Արդյունք. Օդը միշտ շարժման մեջ է, նույնիսկ եթե մենք քամի կամ նախագիծ չենք զգում:

«Օդը պարունակվում է տարբեր առարկաներում»:

տեղավորել Ապացուցեք, որ օդը ոչ միայն մեր շուրջը, այլեւ տարբեր օբյեկտների մեջ է:

Նյութեր : Ակնոցներով `երեխաների քանակի, կոկտեյլ ծղոտների քանակով` երեխաների քանակին համապատասխան քանակությամբ `ապակու թավաթով` ջրով, սպունգով, չոր հողի կտոր, շաքարավազի մի կտոր, շաքարավազի կտոր:

Մեթոդական տեխնիկա Վերցրեք մի բաժակ ջրով եւ ծղոտի միջոցով ջրի մեջ արտաշնչեք: Ապակու մեջ հայտնվեցին փուչիկները: Սա մեր կողմից արտաշնչված օդն է: Ջրի մեջ մենք տեսնում ենք օդը փուչիկների տեսքով: Օդը թեթեւ է, քան ջուրը, ուստի փուչիկները վեր են կենում: Ես զարմանում եմ, արդյոք տարբեր առարկաներում կա օդ: Մենք առաջարկում ենք երեխաներին սպունգ դիտարկել: Այն ունի անցքեր: Կարող եք կռահել, որ դրանք օդ են: Ստուգեք այն, սպունգը իջեցնելով ջրի մեջ եւ մի փոքր սեղմելով դրա վրա: Փուչիկները հայտնվում են ջրի մեջ: Այն օդ է: Դիտարկենք աղյուսը, հողը, շաքարը: Նրանց մեջ օդ կա: Մենք այլընտրանքով այս առարկաները ջրի մեջ ենք բաց թողնում: Որոշ ժամանակ անց փուչիկները հայտնվում են ջրի մեջ: Այս օդը դուրս է գալիս իրերից, այն պարզվեց:

Արտադիտակ Օդը ոչ միայն մեր շրջապատի անտեսանելի վիճակում է, այլեւ տարբեր առարկաներում:

«Օդը ծավալը ունի»:

Նպատակը. Ապացուցեք, որ օդը ունի մի հատոր, որը կախված է այն տարածությունից, որում այն \u200b\u200bավարտվում է:

Նյութեր: Տարբեր չափի երկու ձագար, մեծ եւ փոքր (կարող եք օգտագործել պլաստիկ շշեր կտրված հատակով), երկու նույնական պայթեցված փուչիկներով, ջրով կաթսա:

Մեթոդական տեխնիկա. Վերցրեք երկու ձագարներ, մեծ եւ փոքր: Նրանց նեղ մասերի վրա դնել նույն պայթեցված փուչիկները: Իջեցրեք ձագարները լայն մասամբ ջրի մեջ: Գնդակները նույնքան չեն փչում: Ինչու Մեկ ձագարի մեջ ավելի շատ օդ էր գալիս. Գնդակը մեծ էր, մեկ այլ օդի ձագարով ավելի քիչ էր `գնդակը փոքր: Այս դեպքում ճիշտ է ասել, որ մեծ ձագարով օդի ծավալը ավելի մեծ է, քան փոքր-ը:

Արդյունք. Եթե \u200b\u200bդուք համարում եք մեր շուրջը ոչ թե մեր շուրջը, այլ որոշակի տարածության մեջ (ձագար, բանկ, օդային գնդակ եւ այլն), ապա կարող ենք ասել, որ օդը ունի ծավալը: Դուք կարող եք համեմատել այդ հատորները մեծության մեջ:

«Օդը ունի մի ծանրություն, որը կախված է դրա ծավալից»:

տեղավորել Ապացուցեք, որ օդը ունի մի ծանրություն, որը կախված է դրա ծավալից:

Նյութեր: Երկու նույնական պայթեցված փուչիկ, երկու բաժակներով կշեռքներ:

Մեթոդական տեխնիկա. Մենք կշիռների կշիռները դնում ենք նույն օդապարիկի վրա: Կշեռքները հավասարակշռված են: Ինչու Գնդակները կշռում են նույնը: Ուռճացված գնդակներ: Ինչու գնդակը այտուցվեց, ինչ է գնդակը: Օդը Մենք այս գնդակը վերադառնում ենք կշեռքի: Պարզվեց, որ այժմ նա պարզվեց, որ ուռճացված գնդակը չէ: Ինչու Քանի որ ավելի ծանր գնդակը լցված է օդով: Այսպիսով, օդը նույնպես ունի քաշ: Ազդեցեք երկրորդ գնդակի վրա, բայց առաջինից պակաս: Գնդակները դրեք կշեռքի վրա: Մեծ գնդակը փոքր էր: Ինչու Դրա մեջ ավելի շատ օդի ծավալ կա:

Արդյունք. Օդը քաշ ունի: Օդի քաշը կախված է դրա ծավալից. Որքան մեծ է օդը, այնքան մեծ է նրա քաշը:

«Օդի ծավալը կախված է ջերմաստիճանից»:

Նպատակը. Ապացուցեք, որ օդի ծավալը կախված է ջերմաստիճանից:

Նյութեր: Ապակե փորձարկման խողովակ, Հերմետիկորեն փակված է նուրբ ռետինե ֆիլմով (փուչիկից): Թեստային խողովակը փակվում է երեխաների ներկայությամբ, մի բաժակ Տաք ջուր, Ապակի սառույցով:

Մեթոդական տեխնիկա. Դիտարկենք փորձարկման խողովակը: Ինչ է դրանում Օդը Նա ունի որոշակի քանակ եւ քաշ: Փակեք փորձարկման խողովակը ռետինե ֆիլմով, այն շատ լարված չէ: Կարող ենք փոխել օդի ծավալը փորձարկման խողովակում: Ինչպես դա անել: Ստացվում է, որ մենք կարող ենք: Թեստային խողովակը տաքացրեք ապակու մեջ: Որոշ ժամանակ անց ռետինե ֆիլմը կդառնա զգալիորեն ուռուցիկ: Ինչու Ի վերջո, մենք խողովակի մեջ օդը չավելացանք, օդի քանակը չի փոխվել, բայց օդի ծավալը մեծացել է: Սա նշանակում է, որ երբ ջեռուցվում է (ջերմաստիճանը ավելացնել), օդի ծավալը մեծանում է: Ստացեք փորձարկման խողովակ տաք ջուր Եւ այն մի բաժակի մեջ դնել սառույցով: Ինչ ենք մենք տեսնում: Ռետինե ֆիլմը նկատելիորեն հասավ: Ինչու Ի վերջո, մենք օդ չենք առաջացրել, դրա գումարը կրկին չի փոխվել, բայց ծավալը նվազել է: Սա նշանակում է, որ սառչելիս (ջերմաստիճանը նվազում է), օդի ծավալը նվազում է:

Արդյունք. Օդի ծավալը կախված է ջերմաստիճանից: Երբ ջեռուցվում է (ջերմաստիճանը ավելացնել), օդի ծավալը մեծանում է: Սառչելիս (ջերմաստիճանը նվազում է), օդի ծավալը նվազում է:

«Օդը օգնում է ձուկը լողալ»:

Նպատակը. Որպես օդով լցված լողի պղպջակը պատմել, ձկներին օգնում է լողալ:

Նյութեր: Մի շիշ գազավորված ջրի, մի բաժակ, մի քանի փոքր խաղող, ձկների նկարազարդում:

Մեթոդական տեխնիկա Nallem մի բաժակ գազավորված ջրի մեջ: Ինչու է այդպես կոչված: Դրա մեջ կան շատ փոքր օդային փուչիկներ: Օդը գազային նյութ է, ուստի ջուրը գազավորված է: Օդային փուչիկները արագորեն վեր են բարձրանում, դրանք ավելի թեթեւ են, քան ջուրը: Ջրի մեջ նետեք խաղող: Դա մի փոքր ավելի ծանր ջուր է եւ իջնում \u200b\u200bէ ներքեւ: Բայց դա անմիջապես կսկսի նստել փուչիկների նման, նման փոքր փուչիկների: Շուտով այնքան շատ կլինի, որ խաղողը բարձրանա: Ջրի մակերեսին, փուչիկները պայթում են, եւ օդը կթռչի: Ապստամբների խաղողը կրկին ընկնում է ներքեւի մասում: Այստեղ այն կրկին կներառի օդային փուչիկները եւ կրկին կփլուզվի: Այնպես որ, այն կշարունակվի մի քանի անգամ, մինչեւ ջուրից օդը «արտաշնչի»: Նույն սկզբունքով ձուկը լողում է լողի պղպջակով:

Արդյունք. Օդային փուչիկները կարող են ջրի մեջ առարկաներ բարձրացնել: Ձուկը ջրի մեջ լողում է լողի պղպջակով, որը լցված է օդով:

«Դատարկ շշով օդ կա»:

Նպատակը. Ապացուցեք, որ դատարկ շշի մեջ օդ կա:

Նյութեր : 2 պլաստիկ շշեր, 2 ձագարներ, 2 բաժակ (կամ ցանկացած այլ նույնական բաք), պլաստիլինի մի կտոր:

Մեթոդական տեխնիկա Տեղադրեք յուրաքանչյուր շիշի ձագերի մեջ: Մենք քսում ենք շշերի շշերի պարանոցը պլաստիլինի ձագարների շուրջը, որպեսզի ճաքեր չլինեն: Մենք սկսում ենք ջուրը թափել շշերի մեջ: Դրանցից մեկում ապակուց բոլոր ջուրը պարզվեց, եւ մյուսը (որտեղ պլաստիլինին) թափվում է բավականին մի քիչ ջուր, մնացած բոլորը մնացին ձագար: Ինչու Շշով - օդում: Մի շշով ձագարով հոսող ջուրը նրան մղում է այնտեղից եւ իր տեղը գրավում է: Արտանետվող օդը դուրս է գալիս պարանոցի եւ ձագարների միջեւ եղած բացը: Կնքված պլաստիլինում շիշը նույնպես ունի օդ, բայց այնտեղից հնարավորություն չունի դուրս գալ եւ ջուր տալ, այնպես որ ջուրը մնում է ձագար: Եթե \u200b\u200bդուք գոնե պլաստիլինի մեջ մի փոքր անցք եք անում, ապա շիշից օդը կկարողանա անցնել դրա միջով: Եվ ձագարից ջուրը կթափվի շիշի մեջ:

Արդյունք. Շիշը միայն դատարկ է թվում: Բայց այն ունի օդ:

«Լողացող նարնջագույն»:

Նպատակը. Ապացուցեք, որ Orange- ի կեղեւի մեջ օդ կա:

Նյութեր: 2 նարնջագույն, մեծ գավաթով ջրով:

Մեթոդական տեխնիկա. Մեկ նարնջագույն, մի ամանի մեջ ջրի մեջ դնել: Նա լողալու է: Եվ նույնիսկ եթե իսկապես փորձեք, դա չի կարողանա խեղդել այն: Մաքրեք երկրորդ նարնջագույնը եւ դրեք այն ջրի մեջ: Նարնջագույն խեղդվեց: Ինչու այդպես? Երկու նույնական նարինջ, բայց մեկը խեղդվեց, իսկ երկրորդ լողերը: Ինչու Orange- ի կեղեւով կան բազմաթիվ օդային փուչիկներ: Նրանք նարնջագույնը մղեցին ջրի մակերեսին: Առանց կեղեւի նարնջագույն լվացարանները, քանի որ ավելի ծանր ջուր, որը տեղահանվում է:

Արդյունք. Orange- ը ջրի մեջ չի խորտակվում, քանի որ իր կեղեւի մեջ օդ է գալիս եւ այն պահում է ջրի մակերեսին:

Թեմա, զարմանալի օդային հատկություններ:

Նպատակը.
Ստեղծեք պայմաններ սյուն-փորձարարական գործունեության մեջ երեխաների հետաքրքրության զարգացման համար:
Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ.
-Առաջարկում:
- ընդլայնել երեխաների գաղափարները մարդու կյանքում օդի նշանակության մասին.
- ներմուծել որոշ օդային հատկություններ ունեցող երեխաներ եւ այն հայտնաբերելու եղանակներ.
- ուժեղացնել եւ ընդլայնել երեխաների բառապաշարը:
Զարգացում.
- զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն փորձարարական գործունեության գործընթացում.
- Մշակել եզրակացություններ անելու ունակությունը:
Կրթական:
- Հետաքրքրությունը կրթել շրջակա կյանքի նկատմամբ:
Սարքավորումներ. Տեղեկանիշ ջրով, ծղոտով, օդափոխիչով, յուրաքանչյուր երեխայի համար. , Պոլիէթիլենային պայուսակներ, թուղթ, ջրային pelvis, փրփուր նավեր:
Մոնիտորինգ.
Ողջույն տղերք: Ուրախ եմ տեսնել քեզ: Իմ անունն է, եկեք ձեռքերը վերցնենք եւ գնանք միմյանց ձեռքերը, ուստի դիմավորեցինք եւ ժպտանք, որ այսօր ամբողջ օրը լավ տրամադրություն էր:
Տղերք, այսօր մենք կունենանք դժվար դաս, դուք կլինեք իրական հետազոտողներ: Do անկանում եք հետազոտողներ լինել: Եվ ինչ ենք ուսումնասիրելու հանելուկը:
Մեր միջոցով անցնում է կրծքավանդակի մեջ
Եւ մեջքը պահում է ճանապարհը
Նա տեսանելի չէ, եւ առայժմ
Առանց դրա, մենք չենք կարող ապրել:
Ինչ է դա
Երեխաներ. Օդային
Ուսուցում. Այսօր մենք պետք է պարզենք, թե ինչ օդն է այն հայտնաբերել եւ ինչ հատկություններ ունի:
Տղերք, գիտեք, թե որտեղ են մարդիկ ծախսում տարբեր ուսումնասիրություններ եւ փորձեր:
Երեխաներ. Մարդիկ ապրում են փորձառություններ լաբորատորիաներում:
Ուսուցում.Մենք կունենանք նաեւ մեր փոքրիկ լաբորատորիաները: Առաջարկում եմ անցնել առաջին լաբորատորիան: (Երեխաները տեղավորվում են սեղանին դրա շրջանակում): Ինչից մենք կունենայինք զգուշորեն աշխատելու փորձեր, լսելու ինձ եւ հետեւելու հրահանգներին:
Բայց նախքան մենք շարունակենք անցկացնել առաջին փորձը, եկեք շնչենք

Ուսուցում. Տղաները եկեք բարեւ ասենք հյուրերին: Եվ հիմա ամբողջ ուշադրությունը ինձ վրա: Այսօր ես առաջարկում եմ ձեզ խոսել գիտնականների եւ հետազոտությունների դերում: Բայց այն, ինչ մենք կքննարկենք, դուք կսովորեք, կռահելով հանելուկը.

Քթի միջոցով անցնում է կրծքավանդակի մեջ

Եվ հակառակն է պահում ճանապարհը:

Նա անտեսանելի է, բայց դեռ

Առանց դրա մենք չենք կարող ապրել:

Երեխաներ.Օդը

Ուսուցում. Այո, դուք տղաներ եք շնչում եւ սովոր եք նրան չնկատել, բայց նա ամենուր է: Եվ ուրիշի կարիք ունի օդ: Այսօր մենք պետք է պարզենք, թե ինչ օդն է այն հայտնաբերել եւ ինչ հատկություններ ունի:

Տղերք, եւ դուք գիտեք, թե որտեղ են մարդիկ ծախսում տարբեր հետազոտություններ եւ փորձեր (լաբորատորիաներում): Այսօր մենք համատեղ ուղեւորություն կկատարենք լաբորատորիա:

Այնպես որ, մենք զգացել ենք, ես առաջարկում եմ ուշադիր լսել ինձ, հետեւել հրահանգներին եւ առանց թույլտվության որեւէ բան չեմ վերցնում:

Բայց նախքան առաջին փորձը անցնելը, եկեք խորը շնչենք եւ ինչու արտաշնչենք:

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, որ ոգեշնչված եք:

Երեխաներ. Օդային

Ուսուցում. Եվ մենք կարող ենք տեսնել օդը:

Երեխաներ. Ոչ, նա տեսանելի չէ:

Ուսուցում. Այսպիսով, ինչ օդը:

Երեխաներ. Անտեսանելի:

Փորձ 1. օդ կարելի է տեսնել: (Բռնել անտեսանելիը):

Եկեք միասին վերցնենք պլաստիկ պայուսակ եւ հաշվի առնենք այն, ինչը դատարկ է, եւ այժմ բացահայտեք այն, վերցրեք այն երկու ձեռքերով եւ օդը ձգտեք, որով փաթեթը լի է: Օդը մի տեղ գրավեց փաթեթում, բայց մենք դա չենք տեսնում: Եկեք տեսնենք փաթեթին ձեռքին, տեսնում ենք: Այսպիսով, ինչ օդը: Անտեսանելի, թափանցիկ: Հիմա եկեք ազատենք, ինչպես կդառնա փաթեթը: Որտեղ կարող եք օգտագործել օդի այս գույքը: (Ներքնազգեստներ, օղակներ)

Օդը ձեռք է բերում այդ օբյեկտի ձեւը: Ինչ է նա ստանում:

Փորձ 2: օդը տեղի է ունենում:

Մի բաժակ վերցրեք ձեռքին, անձեռոցիկի ներսում, վերցրեք այն, քանի որ այն թաց է կամ չոր: Անջատեք ապակին գլխիվայր եւ դանդաղ իջեցրեք այն ջրի մեջ: Ամենակարեւոր ապակին պետք է ուղիղ պահվի, չփչացնելով, մինչեւ որ դիպչվի ներքեւից, տեսեք, թե արդյոք թուղթը չի թաց: Ինչպիսի նեփարդահար թաքնվեց ապակու մեջ եւ կանխեց ջուրը ապակու մեջ մտնելու համար:

Արդյունք. Մի ապակու մեջ օդ կա, ուստի նա կանխեց թաց անձեռոցիկը նշանակում է, որ օդը տեղի է ունենում:

Փորձ 3. Օդը մարդու մեջ.

Տղերք, ուզում եք օդը տեսնել: Մի բաժակ վերցրեք ջրով եւ դրա մեջ իջեք ծղոտը: Եկեք խմենք ծղոտե մեջ, ինչ եք արել: Տղերք, որտեղից են եկել:

Երեխաներ. Մենք արտաշնչում ենք օդը, եւ փուչիկները հայտնվում են ջրի մեջ, նշանակում է, որ մեր ներսում կա օդ:

Օդը շարժվում է: Fan- ի հետ փորձ:

Հիմա վերցրեք երկրպագուն եւ դրեք այն ձեր դեմքի առջեւ, ապա միմյանց վրա, ինչ եք զգում: Ինչպես ստացանք քամին: Քամին օդի շարժումն է: Եվ հիմա ուզում եք կազմակերպել ինձ իսկական քամի մոտենալ: Եկեք խմենք նավակների վրա: Ինչ արեցինք: Ինչի հետ մենք ստիպված եղանք տեղափոխել մեր նավակները: Օդը շարժվում է:

Լավ արված տղաներ:

Ձեզ դուր եկավ լաբորատորիայում: Այսօր մենք շատ նոր բաներ սովորեցինք եւ բացեցինք օդի գաղտնիքները: Հիշենք այս գաղտնիքները: Մեր շուրջը ամենուրեք օդ է, մենք օդ ենք շնչում, օդը անտեսանելի է, բայց այն կարելի է գտնել տարբեր ճանապարհով, օդը ավելի թեթեւ է, շարժվում է:

Փորձ 1. Ինչ է փաթեթում

Նպատակը :: հայտնաբերել օդը:

Դիտարկենք դատարկ փաթեթ: Ինչ է դասավորության մեջ: Հավաքեք փաթեթի օդը եւ շրջեք այն, որպեսզի այն դառնա առաձգական: Եվ հիմա ինչ է փաթեթում: Ինչու է թվում, որ փաթեթը դատարկ է:

Արդյունք: Երեխաները լցնում են օդային պայուսակներ, պտուտակում դրանք: Արդյունք Օդը թափանցիկ է, անտեսանելի, լույս:

Փորձ 2. խաղեր ծղոտով

Նպատակը. Գաղափար ձեւավորելու համար, որ մարդու ներսում կա օդը, եւ այն կարելի է հայտնաբերել:

Սարքավորումներ, ծղոտ, ջրի հզորություն, քիմիա քարտ:

Առաջարկեք երեխաներին լցնել խողովակի մեջ, փոխարինելով ափը օդի ինքնաթիռի տակ: Ինչ ես զգացել: Որտեղ է եկել քամին: Այնուհետեւ խնդրեք խողովակը իջնել ջրի մեջ, լցնել դրա մեջ: Որտեղ են եկել փուչիկները, որտեղից նրանք անհետացել են: '

Արդյունք: Երեխաները ներսում օդ են ցուցադրում:

Արդյունք Մարդը շնչում է օդը: Այն ընկնում է մի մարդու ներսում, երբ ինքը ներխուժում է: Դա ոչ միայն կարող է զգալ դա, այլեւ տեսնել: Դրա համար անհրաժեշտ է խողովակը ջրի մեջ իջնել եւ լցնել: Օդը թողնում է խողովակը, այն թեթեւ է, ջրի միջով բարձրանում է փուչիկների եւ պայթելու միջոցով:

Փորձ 3. նավ

Նպատակը. Show ույց տալ, որ օդը ուժ ունի:

Սարքավորումներ, ջրի pelvis, նավակ, դիագրամ:

Առաջարկեք երեխաներին լցնել նավակի վրա եւ պատասխանել հարցերին. «Ինչու է դա լողում»: «Ինչ է այն հրում»: Արդյունք: Նավակը առագծում է, եթե փչում եք դրա վրա:

Արդյունք Մարդը փչում է օդը, նա նավ է մղում: Որքան ուժեղ է փչում, այնքան ավելի արագ նավը լողում է:

Փորձ 4. Օդային որոնում

Նպատակը. հայտնաբերել օդը:

Սարքավորումներ, տուփեր, ժապավեններ, փաթեթ, փուչիկներ, ծղոտներ, ջրի բաք, դիագրամ:

Առաջարկեք երեխաներին իրենց շոուն `օդի առկայությունը: Օրինակ, լցնել խողովակի մեջ, փչել փուչիկը եւ այլն:

Արդյունք: Եթե \u200b\u200bդուք փչում եք դրոշի եւ ժապավենի վրա, նրանք սկսում են շարժվել օդի ինքնաթիռի տակ. Եթե \u200b\u200bփչում եք խողովակի մեջ, ջրի մեջ բացակայում է, փուչիկները ջրի մեջ են հայտնվում. Գնդակը փակելիս այն մտնում է:

Արդյունք Մենք կարող ենք շնչել եւ արտաշնչել օդը եւ տեսնել դրա գործողությունները:

Փորձ 5. Ինչ է փաթեթում

Նպատակը. Համեմատեք օդի եւ ջրի հատկությունները:

Սարքավորումներ, 2 փաթեթ (մեկ ջրով, օդով), քարտեզի դիագրամ:

Ուսումնասիրեք 2 փաթեթ, պարզեք, թե որն է դրանց մեջ: Երեխաները կշռում են դրանք, զգում, բաց, դիպչում: Քննարկեք ջուրն ու օդը նման են, եւ ինչը տարբերվում է:

Արդյունք: Նմանություններ. Թափանցիկ, չունեք համ եւ հոտ, վերցրեք նավի ձեւը: Տարբերությունները. Water ուր - հեղուկ, այն ավելի ծանր է, թափվում, որոշ նյութեր լուծվում են դրա մեջ: Օդային գազ, նա անտեսանելի է, անթիվ:

Արդյունք Water ուրը եւ օդը ունեն նմանություններ եւ տարբերություններ:

Փորձ 6. խորհրդավոր փուչիկները

Նպատակը. Show ույց տալ, որ օդը որոշ առարկաներում է: Սարքավորումներ, ջրի կոնտեյներ, մի կտոր փրփուր ռետինե, փայտե բար, հողային ճարմանդներ, կավ, քարտեզ-դիագրամ:

Երեխաները դիտում են առարկաները եւ ընկղմում դրանք ջրի մեջ: Դիտեք օդային փուչիկների թողարկումը:

Արդյունք: Փրփուր ռետինից, կավից, գետնին ջրի մեջ ընկղմվելով, օդային փուչիկները կարեւորվում են:

Արդյունք Օդը ներթափանցում է որոշ օբյեկտների:

Փորձ 7. Օճառի փուչիկների գնաճը

Նպատակը. Ինքներդ ձեզ ծանոթանալու այն փաստին, որ երբ օդը գտնվում է օճառի ջրի մեջ, որը ձեւավորվում է պղպջակ:

Սարքավորումներ. Ծղոտե 10 սմ երկար տրամագիծ, վերջում փխրուն պառակտված. Օճառի լուծում, քարտեզի սխեմա

Մեծահասակներն ու երեխաներն իրենց հերթին ցածր ծղոտներ են ընկնում օճառի լուծույթով եւ փչում են տարբեր փուչիկների չափերով: Որոշեք, թե ինչու է օճառի պղպջակը ուռճացվում եւ պայթում:

Արդյունք: Երեխաները փչում են տարբեր չափի փուչիկները:

Արդյունք Օդը ընկնում է օճառի ջրի կաթիլով, քան ավելին, այնքան ավելի փուչիկ է: Bubble- ը պայթում է, երբ օդը շատ է դառնում, եւ այն չի տեղավորվում անկման մեջ, կամ երբ նրանք քաշում են նրա կեղեւի ժանգը:

Փորձ 8. Փուչիկների փրկարարներ

Նպատակը. Բացահայտեք, որ օդը ավելի թեթեւ է, քան ջուրը եւ վավեր է:

Սարքավորումներ. Ապակի հետ Հանքային ջուր, Պլաստիլին, քարտի սխեմա:

Մեծահասակ թափվում է մի բաժակ Հանքային ջուր Եւ անմիջապես նետում պլաստիլինի մի քանի փոքր կտորներ: Երեխաները հետեւում են, քննարկում. Ինչու պլաստիլինն ընկնում է ներքեւի մասում (այն ավելի ծանր է, քան ջուրը, այնպես որ խորտակվում է ներքեւի մասում, ինչու է ընկնում պլաստիլինը:

Արդյունք: Պլաստիլինին ընկնում է ներքեւի մասում, բարձրանում եւ կրկին ընկնում ներքեւ:

Արդյունք Օդային փուչիկները վեր բարձրանում են վերեւում, պլաստիլինի կտորներ մղելով, այնուհետեւ օդային փուչիկները դուրս են գալիս ջրից, եւ պլաստիլինն ընկնում է ներքեւի մասում:

Փորձ 9. Քամին սենյակում

Նպատակներ.

Պարզեք, թե ինչպես է ձեւավորվում քամին տաք օդ Բարձրանում է, եւ ցուրտը իջնում \u200b\u200bէ:

Show ույց տվեք, որ քամին օդի հոսքն է:

Սարքավորումներ, թղթի 2 մոմ, քարտեզի, քարտեզի դիագրամ:

Մեծահասակը մոմ է տալիս եւ հարվածում դրան: Երեխաները պարզում են, թե ինչու է բոցավառվում (օդը հոսում է): Այն առաջարկում է հաշվի առնել թղթի «օձը», դրա պարույրային ձեւավորումը եւ ցույց է տալիս մոմի վրա «օձի» պտույտը: (Մոմի վերեւում գտնվող օդը ավելի տաք է, «օձը» պտտվում է, բայց չի իջնում, քանի որ այն բարձրացնում է տաք օդը:

Արդյունք: Այն բոցը, որի վրա օդը մերժվում է մոմի ավելի տաք, բերեք

Երբ մոմը պատրաստված է կույս հատվածի միջոցով, ապա վճարը շեղվում է տարբեր ուղղություններով:

Արդյունք W երմ օդը անցնում է վերեւում, քանի որ այն թեթեւ է, բայց լավ ավելի ծանր է, այն մտնում է ներքեւից: Բնության մեջ օդը տեղափոխելը որոշում է քամու տեսքը:

Փորձ 10. Հաստատակամ օդը

Նպատակը. Show ույց տվեք, որ սեղմման մեջ օդը տանում է Ավելի քիչ տեղ, բայց սեղմված օդ Ուժ ունի:

Սարքավորումներ, ներարկիչներ, ջրային բեռնարկղ, դիագրամ:

Երեխաները դիտում են ներարկիչը, պարզեք դրա սարքը (մխոց, մխոց): Մեծահասակն իր հետ գործողություններ է ցույց տալիս. Մխոցը վեր ու վար է տեղափոխում առանց ջրի: Փորձում է սեղմել մխոցը, երբ անցքը փակված է ձեր մատով, ջուրը վերեւում է մխոցով, երբ այն վերեւում եւ ներքեւում է: Երեխաները կրկնում են գործողությունները:

Արդյունք. Խոզանակը քամելը շատ դժվար է, երբ անցքը փակ է: Եթե \u200b\u200bմխոցը բարձրացվի, ջուրը գոլ խփել հնարավոր չէ:

Եզրակացություն. Սեղմման ժամանակ օդը ավելի քիչ տեղ է պահանջում, սեղմված օդը ունի մի ուժ, որը կարող է օբյեկտներ տեղափոխել:

Փորձ 11. Առկա է մի բաժակ:

Նպատակը. show ույց տվեք, որ օդը տեղի է ունենում:

Անջատեք ապակին գլխիվայր եւ դանդաղ իջեք այն բանկա: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի, որ ապակին պետք է շատ սահուն պահել: Ինչ է կատարվում? Ջուրը բաժակի մեջ է ընկնում: Ինչու ոչ?

Եզրակացություն. Ապակու մեջ օդ կա, այն թույլ չի տալիս ջուրը այնտեղ:

Փորձ 12. Օդը տեսանելի եւ թափանցիկ չէ:

Երեխաներին հրավիրվում է նորից ջրի միջոցով բաժակը իջեցնել բանկա, բայց այժմ առաջարկվում է ապակին ուղղակիորեն պահել, բայց փոքր-ինչ թեքելով այն: Ինչ է հայտնվում ջրի մեջ: (Տեսել են օդային փուչիկները): Որտեղ են նրանք եկել: Օդը դուրս է գալիս ապակուց, եւ ջուրը զբաղեցնում է իր տեղը:

Եզրակացություն. Օդը թափանցիկ է, անտեսանելի:

Փորձ 13. Օդը գնդակի մեջ արեք:

Երեխաները հրավիրվում են մտածելու, թե որտեղ կարող եք միանգամից շատ օդ գտնել:

(փուչիկներով): Ինչ ենք մենք գնդակներ փչում: (Օդ) Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է գնդակներ փչացնել եւ բացատրում. Մենք, կարծես, օդը բռնում ենք եւ փուչիկով կողպեք: Եթե \u200b\u200bգնդակը վատ է փչում, այն կարող է պայթել: Ինչու Օդը չի տեղավորվում բոլորին: Այսպիսով, գլխավորը վերադասավորելը չէ: (Երեխաներին առաջարկում է խաղալ գնդակների հետ):

Փորձ 14. Օդը հրում է առարկաները:

Խաղից հետո կարող եք երեխաներ առաջարկել մեկ գնդակից օդը թողարկելու համար: Կա որեւէ ձայն: Առաջարկվում է ափի մեջ փոխարինել օդի ինքնաթիռի տակ: Ինչ են զգում: Երեխաների ուշադրությունը գրավում է. Եթե գնդակից օդը շատ արագ անցնի, նա, կարծես, նա հրում է գնդակը, եւ նա առաջ է շարժվում: Եթե \u200b\u200bայդպիսի գնդակ եք ազատում, այն կտեղափոխվի այնքան ժամանակ, քանի դեռ ամբողջ օդը դուրս կգա:

Փորձ 15. Որքան ավելի շատ օդը գնդակի վրա է, այնքան բարձր է ցատկում:

Ուսուցիչը հետաքրքրված է երեխաներով, թե ինչ հայտնի խաղալիքն է շատ օդ: Այս խաղալիքը կլոր է, կարող է ցատկել, գլորել, կարող եք նետել այն: Բայց եթե անցքը հայտնվում է դրանում, նույնիսկ շատ փոքր, ապա օդը դուրս կգա դրանից եւ, նա չի կարողանա ցատկել: (Երեխաների պատասխանները լսվում են, գնդիկները լսվում են): Երեխաները հրավիրվում են առաջին հերթին թակել հատակին, այնուհետեւ `սովորական: Կա որեւէ տարբերություն: Որն է պատճառը, որ մեկ գնդակը հեշտությամբ ցատկում է հատակին, իսկ մյուսը, գրեթե չի ցատկում:

Եզրակացություն. Ավելի շատ օդը գնդակի մեջ, այնքան ավելի լավ է նետվում:

Փորձ 16. Օդը ավելի թեթեւ է, քան ջուրը:

Երեխաները հրավիրվում են «խեղդվել» խաղալիքներով, որոնք լցված են օդով, ներառյալ փրկարարական շրջանակները: Ինչու չեն խեղդվում:

Եզրակացություն. Օդը թեթեւ է, քան ջուրը:

Փորձ 17. Քաշը քաշ ունի:

Եկեք կշռադատենք օդը: Վերցրեք փայտիկ երկարությամբ մոտ 60 սմ: Նրա մեջտեղում ապահովեք պարանը, ինչպես եւ դրանց ծայրերը, որոնք կապեն երկու նույնական փուչիկներով: Հպեք փայտին պարանով: Փայտը կախված է հորիզոնական դիրքում: Առաջարկեք երեխաներին մտածել, թե ինչ է պատահում, եթե դրանք սուր առարկանով լցրեք գնդիկներից մեկը: Անցեք ասեղը ուռճացված գնդիկներից մեկը: Օդը թողարկվելու է գնդակից, եւ փայտիկի վերջը, որին նա կապվելու է, կբարձրանա: Ինչու Գնդակը առանց օդի էր դառնում: Ինչ է պատահում, երբ մենք քշում ենք եւ երկրորդ գնդակը: Ստուգեք այն գործնականում: Դուք կրկին կվերականգնեք հավասարակշռությունը: Առանց օդի գնդիկները կշռում են նույնը, ինչպես ուռճացված:

Փորձ 18. Չե ավելի ուժեղ քամի, այնքան ավելի ալիքներ:

Պատրաստվեք յուրաքանչյուր երեխայի համար ջրով ամանի սեղանների վրա: Յուրաքանչյուր ամանի մեջ `նրա ծովը` կարմիր, սեւ, դեղին: Երեխաները քամի են: Նրանք ջուր են փչում: Ինչ է կատարվում? Ալիքներ:

Եզրակացություն. Ավելի ուժեղ հարված, այնքան ավելի ալիք է:

Փորձ 19. ալիքները:

Այս փորձի համար օգտագործեք տղաների կողմից նախապես պատրաստված երկրպագուները: Երեխաները ջրի վրա պյուրեով պյուրե են: Ինչու հայտնվեցին ալիքները: Երկրպագուն շարժվում է եւ ինչպես հարմարեցնել օդը: Օդը նույնպես սկսում է շարժվել: Եվ տղաներն արդեն գիտեն, քամին օդի շարժումն է (փորձեք, որպեսզի երեխաները հնարավորինս շատ անկախ եզրակացություններ ունենան, քանի որ հարցն արդեն քննարկվել է):

Փորձ 20. Ինչպես են ձեւավորվում verakhans- ը:

Այս փորձը իրականացնելու համար ընտրեք ավազոտ անապատի նկարազարդումը, որը պատկերում է Վերախանները: Հաշվի առեք այն նախքան աշխատանքը սկսելը: Ինչ եք կարծում, ուր են գալիս ավազի սլայդները անապատում: (Լսեք պատասխանները, բայց մի մեկնաբանեք, երեխաները փորձի ավարտից հետո կրկին կպատասխանեն այս հարցին):

Դրեք յուրաքանչյուր երեխայի առջեւ Ապակե բանկա Չոր ավազով եւ ռետինե գուլպաներով: Ավազը բանկում յուրաքանչյուր երեխայի անձնական անապատ է: Կրկին վերածվում են քամիների. Գուլգլինգ, բայց բավականին երկար ժամանակ ավազի ցնցուղը: Ինչ է պատահում նրա հետ: Նախ, ալիքները հայտնվում են, որոնք նման են ամանի ջրի մեջ ալիքների: Եթե \u200b\u200bմի փոքր շնչում եք, ապա մի տեղից ավազը կտեղափոխվի մյուսը: Շատ «բարեխիղճ» քամին կհայտնվի ավազ Հոլլիեկ: Ահա նույն ավազոտ բլուրները, պարզապես մեծ, կարելի է գտնել իրական անապատում: Քամին քամի է ստեղծում: Դրանք կոչվում են այս ավազոտ բլուրներ վեգանացիների կողմից: Երբ քամին փչում է տարբեր կողմերից, ավազոտ բլուրները տեղի են ունենում տարբեր վայրերում: Այսպիսով, քամու օգնությամբ ավազը ճանապարհորդում է անապատում:

Վերադարձեք նկարազարդմանը անապատի պատկերով: Verachans- ի վրա բույսեր ընդհանրապես չկան, կամ դրանք չափազանց փոքր են: Ինչու Հավանաբար, նրանք ինչ-որ բան դուր չեն գալիս: Եվ որն է ճիշտ, հիմա կփորձենք պարզել: «Դրեք» (փայտ) ավազի գավազանով կամ չոր խոտով: Այժմ երեխաները պետք է պայթեն ավազի վրա այնպես, որ նա շարժվի դեպի ձողիկներ: Եթե \u200b\u200bդրանք ճիշտ են անում ավազի ավազով, գրեթե ընկնում են ձեր ամբողջ գործարանը: Դեպի այն այնպես, որ վերին կեսը տեսանելի լինի: Այժմ քամին փչում է գործարանի վրա (երեխաները հանգիստ փչում են ավազը գավազանի տակ): Ի վերջո, բույսի մոտակայքում գտնվող ավազը գրեթե չի մնա, այն կընկնի:

Կրկին վերադառնանք այն հարցին, թե ինչու են բուսականության վրա բույսեր քիչ քանակություն:

Եզրակացություն. Քամին քնելու է ավազի հետ, ապա փչում է այն, եւ արմատ պահելու բան չկա: Բացի այդ, անապատում ավազը շատ շոգ է: Նման պայմաններում միայն առավել անվերջ բույսերը կարող են գոյատեւել, բայց դրանցից շատ քիչ են:

№21 փորձ

Նպատակը. Շարունակեք ծանոթանալ օդի հատկություններ ունեցող երեխաներին:

Նյութեր. Պլաստիկ շշով, ոչ ուռճացված գնդիկ, սառնարան, տաք ջրով ամանի:

Անջատեք. Բաց պլաստիկ շիշը դրեք սառնարանի մեջ: Երբ նա բավականաչափ սառչեց, պարանոցի հետ դրեք նրա վզնոցը: Դրանից հետո շիշը տաք ջրով դրեք ամանի մեջ: Դիտեք, թե ինչպես գնդակը ինքն է ուռճանում: Դա այն է, որ օդը ուժեղանում է ջեռուցման ժամանակ: Այժմ նորից շիշը տեղադրեք սառնարան: Գնդակը իջնում \u200b\u200bէ միեւնույն ժամանակ, քանի որ օդը սեղմվում է սառչելիս:

Եզրակացություն. Երբ ջեռուցվում է, օդը ընդլայնվում է, եւ երբ սառչում են, այն սեղմվում է:

№22 փորձ:

Նպատակը. Ույց տվեք, թե ինչպես է օդը ընդլայնվում, երբ ջեռուցվում է եւ ջուրը մղում նավից (տնական ջերմաչափ):

Տեղափոխում. Դիտարկենք «ջերմաչափը», ինչպես է այն աշխատում, դրա սարքը (շիշ, խողովակ եւ վարդակից): Կազմեք ջերմաչափի մոդելը `օգտագործելով մեծահասակ: Վերցրեք տեսանելի անցքը խցանումների մեջ, այն տեղադրեք շիշի մեջ: Այնուհետեւ հավաքեք մի կաթիլ ջրի մեջ խողովակի մեջ եւ խողովակը կպչեք խողովակի մեջ, որպեսզի ջրի կաթիլը չփախչի: Այնուհետեւ շիշը տաքացրեք ձեռքին, ջրի անկումը կբարձրանա: