MKOU "SKSHI" VIII Proiect de cercetare VIEDA pe tema: „Proprietăți uimitoare ale apei”
A facut treaba:
elevi de clasa a III-a
Lider: Akhtyamova
Emma Gumerovna
Satka2017
Pașaport de proiect
Motivul alegerii subiectului
În clasa noastră, copiii beau multă apă, iar părinții au început să cumpere și să ne ducă apă.
Ne-am întrebat: dacă bem apă curată, vom fi sănătoși
Relevanța proiectului:
Printre toate binecuvântările pe care ni le dă natură, apa ocupă un loc aparte. Apa este o bogăție unică a naturii vii. Nu există o astfel de persoană care să nu știe cum arată apa.
În fiecare zi ne spălăm pe față, ne spălăm pe dinți, ne spălăm pe mâini, facem un duș. Dar de multe ori nu ne gândim la cum intră apa în casa noastră și de unde vine? Ce fel de apă este utilă?
Ţintă:studiați proprietățile apei, înțelegeți și înțelegeți , la ce fel de apă este bună uman .
Am identificat următoarele sarcini: 1. Aflați câtă apă există pe Pământ, ce fel este aceasta în natură și care sunt proprietățile ei?
2. Afla cine are nevoie de apa si de ce?
Obiect de studiu : apa
Metode de cercetare : am căutat informații pe internet, am citit literatură, am făcut observații, am realizat experimente, am desenat imagini pe tema: „Apa din jurul nostru” Participam la apărarea proiectului.
Participanții la proiect: profesor de clasă, elevi de clasa a III-a.
Locul de vanzare: MKOU "SKSHI"VIIIdrăguț.
Termenul limită pentru proiect: septembrie 2017 – aprilie 2017
Toate ființele vii au nevoie de apă.
Prin urmare, sunt atât de mulți dintre ei pe planeta noastră. (băieți, ce credeți că este mai mult pe planetă? Pământ sau apă? Apă 75% și pământ 25%, dar nu toată apa este potabilă, 96% apă sărată și doar 4% potabilă, dar 3% dintre ele sunt cuburi de gheață iar doar 1% sunt râuri, pâraie, lacuri, izvoare
Bem apă pentru a ne potoli setea și o folosim pentru gătit.
Apa ne permite să gustăm mâncarea.
Datorită apei, ne menținem corpul și casa curate: ne spălăm, spălăm rufe, spălăm vase, spălăm podeaua
Udă udăm plantele din casă și din grădină
Ne place să înotăm și să ne jucăm în apă.
Pe apă putem călători cu barca, iaht, navă.
PROPRIETĂȚI ALE APEI
Apa este limpede și nu are culoare. Deși ni se pare că apa este în mare,
oceanul, râul, piscina are o umbră, de fapt depinde de adâncime, de culoarea fundului și de particulele dizolvate în apă din culoarea cerului, care se reflectă în apă
Apa este capabilă să dizolve și să amestece multe substanțe.
Apa este fără gust și inodor. Gustul și mirosul apei sunt date de substanțele care sunt dizolvate în ea.
Apa este fluidă, capabilă să umple volumele goale.
Apa este singura substanță de pe planetă care poate fi în trei stări: lichidă, solidă și gazoasă.
Când îngheață, apa se extinde, transformându-se în zăpadă, gheață, brumă, iar atunci când este încălzită, se extinde, transformându-se în abur.
Deci, să rezumam
Dacă apa nu ar avea aceste proprietăți, atunci nu am putea să o folosim și să o aplicăm:
dacă apa nu ar fi transparentă, atunci nu am vedea nimic când înotăm sub apă și peștii s-ar ciocni unul de altul
dacă apa nu era incoloră, atunci rufele s-ar transforma în culori diferite în timpul spălării;
dacă toată apa ar fi mirositoare, atunci nu am putea-o folosi pentru mâncare;
dacă apa nu curgea, atunci nu ar exista pâraie, râuri, oceane și mări;
dacă apa ar avea o anumită formă, atunci nu am putea-o turna în diferite vase; dacă apa nu ar fi un solvent, atunci ceaiul nostru nu ar deveni dulce, iar supa nu ar deveni sărată.
ȘI DE PE INTERNET am aflat că apa are o memorie:
Vindecătorii din toate timpurile și culturile știau despre această proprietate uimitoare a apei, iar oamenii de știință au descoperit-o destul de recent,
examinând apa înghețată la microscop
Apa din lacuri, râuri, izvoare, pâraie are o structură naturală frumoasă.
Modelul lângă apa din izvoarele sfinte este deosebit de armonios.
Când bem apă, memoria ei ne este transferată și începe să ne influențeze gândurile, sentimentele, sănătatea. Și dacă în apă sunt imprimate informații bune, atunci starea de spirit și bunăstarea noastră se îmbunătățesc.
De aceea este atât de important să vă urmăriți gândurile, sentimentele și cuvintele, mai ales în timpul gătitului și al mâncatului.
Ipoteza a fost confirmată
Pentru a se simți bine, o persoană ar trebui să folosească numai apă pură cu structura corectă.
Fie ca apa noastră să fie bună!
Partea teoretică a proiectului educațional. Plan. Ce știm despre apă? Proprietățile fizice ale apei. Rolul apei și al soluțiilor. profesii de apă. Apa „vie” și „moartă”. Ciclul apei în natură. Rezervele de apă pe pământ. Starea ecologică a apei. Rezervoare din regiunea Kalinin.
Ce știm despre apă? O picătură. Compoziție calitativă - constă din hidrogen și oxigen, Tip de substanță - o substanță complexă, Compoziție cantitativă - molecula conține 2 atomi de hidrogen și 1 atom de oxigen, Greutate moleculară relativă - Mr (H 2 O) \u003d 2 + 16 \u003d 18, Raportul maselor elementelor din această substanță: m (H): m (O) \u003d 2: 16 \u003d 1: 8 Fracții de masă ale elementelor - W (H) \u003d 11,11% W (O) \u003d 88,89 % Compoziție calitativă - constă din hidrogen și oxigen , Tip de substanță - o substanță complexă, Compoziție cantitativă - molecula conține 2 atomi de hidrogen și 1 atom de oxigen, Greutate moleculară relativă - Mr (H 2 O) \u003d 2 + 16 \u003d 18 , Raportul maselor elementelor din această substanță: m (H): m(O) \u003d 2:16 \u003d 1: 8 Fracțiuni de masă ale elementelor - W (H) \u003d 11,11% W (O) \ u003d 88,89%
Apa purificată este mult mai sănătoasă. Pentru a elibera apa naturală de particulele suspendate în ea, aceasta este filtrată printr-un strat de material poros, cum ar fi cărbune, argilă coptă etc. La filtrarea cantităților mari de apă, se folosesc filtre de nisip și pietriș. De asemenea, filtrele captează majoritatea bacteriilor. În plus, pentru dezinfectarea apei potabile, se clorează; pentru sterilizarea completă a apei, nu este necesar mai mult de 0,7 g de clor la 1 tonă de apă
Apă tare și moale. Cantitatea de impurități din apa dulce este de obicei în intervalul de la 0,01 la 0,1% (greutate). Apa de mare conține 3,5% (greutate) substanțe dizolvate, a căror masă principală este clorura de sodiu (sare de masă). Apa care conține o cantitate semnificativă de săruri de calciu și magneziu se numește apă dură, spre deosebire de apa moale, cum ar fi apa de ploaie. Apa dură dă puțină spumă cu săpunul și formează depuneri pe pereții cazanelor
Rezervele de apă pe pământ. Apa este o substanță foarte comună pe Pământ. Aproape 3/4 din suprafața globului este acoperită cu apă, care formează oceane, mări, râuri și lacuri. Multă apă este în stare gazoasă ca vapori în atmosferă; sub formă de mase uriașe de zăpadă și gheață, se întinde tot timpul anului pe vârfurile munților înalți și în țările polare. În măruntaiele pământului există și apă care îmbibă pământul și stâncile.
Tipuri de apă Denumire Volumul, milioane de metri cubi km. Cantitate în raport cu volumul total al hidrosferei, % Ape marine mare Ape subterane (excluzând sol) ape subterane61,44 Gheață și zăpadă (Arctica, Antarctica, Groenlanda, regiuni glaciare montane) gheață24,02 Apele de suprafață ale uscatului: lacuri, rezervoare, râuri, mlaștini, sol ape dulci 0,50,4 Ape atmosferice Atmosferice 0,0150,01 Ape conținute în organismele vii biologice 0,000050,0003 Tipuri de ape hidrosfere.
Punctul de fierbere al apei este C, punctul de topire este 0 0 C. Oamenii de știință explică aceste valori anormal de ridicate prin faptul că moleculele de apă sunt capabile să se combine în agregate folosind legături de hidrogen. Pentru a rupe aceste legături, o cantitate mare de energie termică este consumată atunci când este încălzită.
Densitatea apei Densitatea apei Densitatea apei în timpul trecerii de la starea solidă la starea lichidă nu scade, la fel ca la aproape toate substanțele, ea crește. Dacă nu ar fi așa, atunci când se apropie iarna, straturile de suprafață ale apelor naturale s-ar răci la 0 ° C și s-ar scufunda în fund, făcând loc pentru straturi mai calde. Acest lucru ar continua până când înghețarea completă a rezervorului și viața în apă ar fi imposibilă.
Densitatea apei Dar apa atinge cea mai mare densitate la 4 o C. La aceasta temperatura, miscarea straturilor cauzata de racire se termina. La un moment ulterior, un strat răcit cu o densitate mai mică rămâne la suprafață, se transformă în gheață și previne înghețarea straturilor rămase.
Capacitatea termică a apei Apa are o capacitate termică anormal de mare de 4,18 J/(gK). Nicio substanță nu necesită o cantitate atât de mare de căldură pentru a-și ridica temperatura cu 1 o C. Apa se încălzește lent, dar și se răcește lent, deci este un purtător de căldură pe întreaga planetă.
Apa are memorie? Când gheața se topește, structura ei este distrusă. Dar chiar și în apa lichidă se păstrează legăturile de hidrogen între molecule: asociații se formează, parcă, fragmente din structura gheții, constând dintr-un număr mai mare sau mai mic de molecule de apă. Totuși, spre deosebire de gheață, fiecare asociat există pentru o perioadă foarte scurtă de timp: distrugerea unora și formarea altor agregate are loc în mod constant. În golurile unor astfel de agregate de gheață, pot fi localizate molecule de apă unice.
Structura apei. Molecula de apă are o structură unghiulară; nucleele incluse în compoziția sa formează un triunghi isoscel, la baza căruia se află doi protoni, iar în partea de sus nucleul unui atom de oxigen, distanțele internucleare ale OH sunt apropiate de 0,1 nm, distanța dintre nucleele de hidrogen. atomi este de aproximativ 0,15 nm. Din cei opt electroni care formează stratul exterior de electroni al atomului de oxigen din molecula de apă, două perechi de electroni formează legături OH covalente, iar restul de patru electroni sunt două perechi de electroni neîmpărțiți.
Structura moleculei de apă Structura moleculei de apă: o geometrie a moleculei de H 2 O (în stare de vapori); b orbite de electroni în molecula de H 2 O; în formula electronică a moleculei de H 2 O (perechile de electroni non-sociali sunt vizibile); d patru poli de sarcină din molecula de H 2 O sunt localizați la vârfurile tetraedrului.
„Asemănător se dizolvă în asemănător” Substanțele cu un tip ionic de legătură chimică se dizolvă mai bine în solvenți polari, substanțele nepolare în solvenți nepolari. Solubilitatea solidelor, de regulă, crește odată cu creșterea temperaturii, în timp ce pentru gaze scade. Solubilitatea gazelor crește odată cu creșterea presiunii.
Rolul apei și al soluțiilor. sodiu oxigen clorură de calciu alte Apă oceanică 55,030,65,61,26,5 Sânge uman 49,330,69,90,88,2 originea vieții este asociată cu marea. Apa este mediul în care au loc procesele chimice. apa participă la reacțiile biochimice. Sângele uman este aproape ca compoziție chimică de apa de mare Conținut relativ de elemente în %
Apa într-un organism viu. Creierul uman - 81%; În 5 litri de sânge - 4 litri de apă; Oasele-30%; Cartilaj-60%; Ficat-70%; Muschi-50-75%; Rinichi-83%; O mumie umană deshidratată cântărește doar 8 kg. O persoană excretă 3 litri de apă pe zi. Pâine-40%; Ouă-65%; Carne - 75%; Pește-80%; Lapte-87%; Legume-90%; Castraveți-98%;
Plasmoliza este o scădere a turgenței, aspirarea apei din celulă, ceea ce duce la ofilirea plantei. Dacă solul este foarte salin, apa va fi aspirată din plante și acestea se vor ofili! Pe cernoziomuri, presiunea osmotică este de 2,5 atm, pe mlaștini sărate - 12,5 atm, seva de celule vegetale - 5-10 atm.
profesii de apă. Apa... este leagănul vieții pe Pământ. baza vieții pe pământ. -convertitor de natură, excavator. -habitat pentru ființe vii. este solventul principal. -vindecător. -metru. -pompier. -politician. - Apa amenință. - apă și magie. - sursa de energie. -vehicul. -regulator climatic.
Starea ecologică a apei. Calitatea apei și productivitatea biologică a Oceanului Mondial sunt afectate de: Gestionarea proastă umană Creșterea cantității de scurgeri care conțin substanțe periculoase pentru toate ființele vii; Detergenții sintetici turnați în mări se acumulează în apropierea suprafeței, distrugând puieții și algele, blocând procesul natural de auto-purificare; În spuma de mare, conținutul de izotopi radioactivi este de sute și mii de ori mai mare decât la adâncime; transport pe apă; Cherestea aliata;
CORPELE DE APĂ ale regiunii Kalinin. Districtul municipal Kalinin este situat în regiunea Volga de Mijloc, iar toate râurile care curg pe teritoriul său aparțin bazinului râului Don de sub centrala hidroelectrică Tsimlyanskaya. Pe teritoriul raionului există 360 de iazuri și lacuri, a căror suprafață totală este de 1257 de hectare. Precum și trei râuri: Balanda, Medveditsa, Tersa și aproximativ zece dintre afluenții lor. Suprafața totală a râurilor este de 949 ha. 1. râul Balanda: lungime totală 164 km (în zona noastră - 158 km), are originea în sat. Uporovka din districtul Ekaterinsky, al doilea râu Tersa, este al doilea ca lungime din districtul nostru (42 km). 3.r. Medveditsa (10 km). Toate râurile se varsă în Don - tată. Toate rezervoarele din regiune sunt sub control (cinci la nivel federal). 22 martie - Ziua Mondială a Apei.
Parte practică a proiectului. EXPERIMENTUL 1. Determinarea transparenței apei. Echipament și reactivi: un cilindru de sticlă cu diametrul de cm și înălțimea de cm, text tipărit (ziar, manual); apă distilată, probă de apă de râu, riglă.
Conținutul și ordinea experimentului. 1. Studiați instrucțiunile pentru efectuarea experimentului. Asezati un cilindru de sticla cu diametrul de cm si inaltimea de cm pe un text tiparit (ziar, manual) si turnati apa de testare, asigurandu-va ca puteti citi textul prin apa. Observați la ce înălțime nu veți vedea fontul. Măsurați înălțimea coloanei de apă cu o riglă. Efectuați experimentul mai întâi cu apă distilată și apoi cu apă dintr-un rezervor. Comparați rezultatele studiului. 2. Efectuați experimentul descris.
Conținutul și ordinea experimentului. 1. Studiați instrucțiunile pentru efectuarea experimentului. Se toarnă apa de testare în balonul conic (până la 2/3 din volum). Luați dopul, închideți balonul cu acesta și agitați-l energic în stare închisă. Apoi deschideți balonul. Observați natura și intensitatea mirosului. 2. Efectuați experimentul descris, cu respectarea normelor de siguranță.
Evaluați intensitatea mirosului apei în puncte folosind tabelul: Miros Caracteristici Intensitatea mirosului (punct) Fără miros perceptibil 1 Miros foarte ușor (neobservat de consumatori, dar detectat de specialiști) 2 Miros ușor (detectat de consumatori dacă acordați atenție acesta) și vă poate determina să încetați să beți) 4 Miros foarte puternic (face apa de nebăut) 5
Concluzie Nu există nicio limită pentru mintea umană. Nu există o limită a posibilităților sale; iar faptul că acum știm atât de multe despre natura și proprietățile celei mai uimitoare substanțe din lume - apa, deschide posibilități și mai mari, nelimitate pentru tine, pentru cei care citesc cartea. Și cine poate spune că vei afla mai multe, vei ști doar să vezi și să fii surprins. Apa, ca orice altceva în lume, este inepuizabilă. Apa este o substanță misterioasă. Până acum, oamenii de știință nu pot înțelege și explica multe dintre proprietățile sale. Dacă este apă, va fi pace! Toate proiectele economice și politice viitoare vor fi legate de apă,
proiect de cercetare
„Apa și proprietățile ei” pentru copiii din grupa mijlocie.
„Apa este un dar neprețuit al naturii,
care trebuie păstrat cu grijă.
Relevanţă:
Copiii sunt prin natura lor exploratori. Activitate exploratorie, comportament - starea naturală a copilului, el este acordat la dorința de a cunoaște lumea. Acesta este ceea ce creează condițiile pentru ca dezvoltarea psihică a copilului să se desfășoare inițial ca un proces de autodezvoltare.
Există o relație între nivelul de interes cognitiv al copilului și asimilarea lui de cunoștințe despre lumea din jurul lui; pe de o parte, datorită interesului cognitiv, orizonturile copilului se extind semnificativ, pe de altă parte, cunoașterea este cel mai important „”, care este fundamentul dezvoltării interesului cognitiv.
Tip proiect: Informativ
Cronologie de implementare: Termen scurt (1 saptamana)
Participanții la proiect:
Copii
profesori
Părinţi
Obiectivul proiectului: formarea de idei despre proprietățile apei; pentru a extinde cunoștințele copiilor despre proprietățile apei, rolul apei în viața umană și alte organisme vii, pentru a cultiva o atitudine atentă față de resursele naturale ale planetei noastre.
Sarcini:
1. Spuneți copiilor despre importanța apei în viața umană și în alte organisme vii.
2. Introduceți copiii în proprietățile de bază ale apei prin organizarea de activități experimentale.
3. Să insufle abilitățile inițiale ale activităților de cercetare, activitate cognitivă, independență.
4. Creșterea nivelului activității de vorbire, stăpânirea activităților experimentale.
5. Îmbogățirea stocului de cunoștințe al părinților despre rolul experimentării în dezvoltarea proceselor de gândire, a abilităților creative și în formarea deprinderilor de muncă ale preșcolarilor.
Etapele proiectului:
pregătitoare:
Selectarea subiectului;
Formularea problemei;
Definirea scopului și obiectivelor lucrării de cercetare;
Studiul literaturii metodologice;
Sondaje ale nivelului de dezvoltare a interesului cognitiv la copii;
Lucrul cu părinții.
Etapa finală:
Reexaminarea copiilor;
Lecție finală pe tema „Vrăjitoarea – apă”;
Crearea unui dulap de dosare „Experimente și experimente cu apă”;
Crearea de material practic pentru părinți: memorii, recomandări, broșuri, consultații.
Forme de lucru:
Echipamente în grupul colț de experimentare și cercetare de mediu;
Realizarea unui index de card de experimente și experimente distractive;
Dirijarea cursurilor: Copilul și lumea din jurul lui, Dezvoltarea vorbirii, Modelare, Desen, Aplicare pe tema proiectului;
Jocuri didactice care contribuie la realizarea scopului proiectului („cine are nevoie de apă?” „Unde s-a ascuns apa?”, „Omuleți”, „bine - rău”, „ce s-ar întâmpla dacă...”, „se scufundă”. -nu se scufunda”);
Observații asupra plimbărilor naturii animate și neînsuflețite; observații de grup ale plantelor de apartament;
Citiți ficțiune: „Călătoria unei picături”,
„Omuleți”, „Povestea ciclului apei pentru copii” de S. Dobritskaya
Conversații: „Ce este apa?”, „Unde „trăiește” apa?”, „Ce poate face apa?”; „Ciclul apei în natură”, „Dacă nu ar exista apă”, „De ce ar trebui să fie salvată apa?”
Experimente și experimente cu apă („Dispariția apei”, „Apariția apei din aer”, „Ascunde o jucărie în apă”, „Filtrarea apei”, „Toate substanțele se dizolvă în apă?”)
Activitati experimentale
în cadrul proiectului „Apa și proprietățile ei”
FLUX DE APĂ.
Ţintă: Arata ca apa nu are forma, se varsa, curge.
luați 2 pahare umplute cu apă, precum și 2-3 obiecte din material solid (cub, riglă, lingură de lemn etc.) determină forma acestor obiecte. Puneți întrebarea: „Apa are o formă?”. Invitați copilul să găsească singur răspunsul, turnând apă dintr-un vas în altul (cană, farfurie, fiolă etc.). Amintiți-vă unde și cum se varsă bălțile.
Concluzie:
Apa nu are formă, ia forma vasului în care este turnată, adică își poate schimba cu ușurință forma.
TRANSPARENȚA APEI.
Ţintă : Condu-i pe copii la generalizarea "apa curata este transparenta" si "apa murdara este opaca".
Mutare: Pregătiți două borcane sau pahare cu apă și un set de obiecte mici care se scufundă (pietricele, nasturi, mărgele, monede). Aflați cum se învață conceptul de „transparent”: invitați copilul să găsească obiecte transparente în cameră (sticlă, sticlă la fereastră, acvariu).
Dați o sarcină: demonstrați că și apa din borcan este transparentă (lăsați copilul să pună obiecte mici în sticlă și vor fi vizibile).
Pune întrebarea: „Dacă cobori o bucată de pământ în acvariu, apa va fi la fel de limpede?”
Ascultă răspunsurile, apoi demonstrează prin experiență: pune o bucată de pământ într-un pahar cu apă și amestecă. Apa a devenit murdară și tulbure. Obiectele coborâte în astfel de apă nu sunt vizibile. Discuta. Este apa întotdeauna limpede într-un acvariu pentru pești, de ce devine tulbure. Este apa limpede într-un râu, lac, mare, băltoacă.
Concluzie: Apa limpede este limpede, obiectele pot fi văzute prin ea; apa tulbure este opaca.
CE SE DIzolvă ÎN APA.
Ţintă: Dezvăluie proprietățile apei.
Luați două pahare cu apă. În primul pahar, adăugați 1 lingură de sare și amestecați bine. Sarea se va dizolva în apă.
Într-un alt pahar, adăugați 1 lingură de zahăr și amestecați.
De asemenea, zahărul se va dizolva în apă.
Concluzie: sarea și zahărul se dizolvă în apă.
