Lekce je časem poznání, debat, hledání pravdy; čas obtíží a zkušeností, vítězství a neúspěchů; život. Život je někdy zábavný a někdy smutný, těžký nebo bezstarostný. Škola je můj svět. U každého je to jinak. Pro někoho hlučná dovolená, pro jiného melancholická přítomnost.
Škola je pro mě tvořivá dílna, celé sociálně-psychologické mikroklima, které vytváří podmínky pro osobní seberealizaci. Moje škola je pro dítě druhým domovem, kde žije, tráví většinu času, to je svět, ve kterém žije. A záleží na mně, zda dítě bude školu milovat a vzpomínat na ni s vřelými pocity.
Myslím, že škola by měla být světem objevování a objevování, radostí ze života pro studenty i učitele, světem klidu, harmonie a spolupráce. A my, učitelé, můžeme proměnit učení v proces rozvoje kognitivních aspirací.
Naším posláním je objevovat svět a v tomto procesu se učitel a student vzájemně doplňují. Když to cítíte, je to snadné a bezplatné. Děti navazují kontakt samy. Zvednutá ruka není jen signálem pro učitele „Já vím“, ale také „Můžu to zkusit“. Tento pokus o odpověď by měl být podpořen včas, aby měl student příležitost otestovat se. Poté děti odhalí samy sebe a své schopnosti ve třídě.
Školní lekce dává přemýšlivému učiteli nekonečné možnosti kreativity. V lekci se rodí nové objevy a nové nápady; od něj jako z pramene začínají mohutné řeky a pedagogické mistrovství.
Proč jsem si mezi všemi profesemi vybral právě učitelské povolání?
Pravděpodobně proto, že když vezmu dítě za ruku, mohu ho zavést do zajímavého a fascinujícího světa vědy. Protože, když šplhám po žebříčku znalostí, mohu sledovat, jak moji studenti rostou a vyvíjejí se, a s nimi rostu a zdokonaluji své dovednosti. Protože cítím zadostiučinění ze své práce, když můj student postoupí o krok vedle mě, a mám pocit, že může a měl by jít dál samostatně. Protože každé dítě je hvězda, která si jen tak dlouho drží svůj lesk.
Seneca řekl: "Tím, že učíme druhé, učíme sami sebe." Jsem šťastný, protože mám možnost znovu a znovu objevovat svět. Jsem šťastný, protože rozdávám teplo své duše. Mám radost, protože vidím výsledky své práce. Někteří z mých studentů se stanou slavnými filology, někteří, kteří cestují po celém světě, překvapí ostatní svou vynikající mluvenou angličtinou, někteří budou dobrým otcem nebo matkou a někteří se stanou prostě laskavým člověkem. A moc doufám, že mezi nimi budou i učitelé!
Učit děti je umění, práce ne méně kreativní než práce spisovatele nebo skladatele, ale těžší a zodpovědnější. Učitel oslovuje lidskou duši nikoli hudbou jako skladatel nebo pomocí barev jako umělec, ale přímo. Vychovává svou osobností, svými znalostmi a láskou, svým postojem ke světu...
V životě jednotlivce i celé společnosti existuje člověk, jehož vliv je s čímkoli neúměrný a nenahraditelný. Každý z nás si po celý život uchovává v paměti obraz svého oblíbeného učitele - toho, pod jehož vlivem jsme formovali svou duši, zvolili si povolání a životní cestu.
Člověk roste, probouzí se v něm bystrý zájem o svět, o svět, o určitou oblast vědění. Skvělí matematici, spisovatelé, lékaři, astronauti, režiséři – ti všichni začali, když byl nablízku on, učitel. Šťastný člověk je, pokud byl učitel moudrý, laskavý, dokázal vidět a podpořit to, co se zrodilo v duši malého človíčka.
Slovo „učitel“ nabylo v dnešní době širokého obecného významu. Toto je jméno pro vynikající myslitele, kteří vytvořili své vlastní školy a mají své vlastní následovníky.
Lidský život je neustálé učení. Po dlouhou dobu bylo důležitým úkolem myslitelů a vychovatelů lidstva správné určení účelu či účelu lidského života. Má mimořádně velký význam. Pokud se člověk mýlí v chápání svého účelu, nenaplní svůj životní účel a nebude tím, čím by měl být.
Učitel musí nejen vzdělávat a dovádět k dokonalosti sám sebe, ale musí vychovávat i ostatní. Za své životní povolání si vybral práci vychovatelství a vzdělávání. Jeho úkolem je vést druhé po správné cestě, probudit touhu po pravdě a dobru, dosáhnout rozvoje vrozených schopností, proto musí tyto vlastnosti rozvíjet především v sobě.
Nejdůležitější je, že učitel musí pomáhat žákovi uvědomit si sebe sama jako individualitu, probouzet potřebu vědomí sebe sama, života, světa a pěstovat v něm smysl pro lidskou důstojnost, jejíž součástí je schopnost být odpovědný za své činy vůči sobě i společnosti. Úspěch jeho studentů na obtížné cestě učení závisí na víře učitele ve schopnosti každého studenta, na jeho vytrvalosti a trpělivosti a na schopnosti přijít včas na pomoc.
Role učitele v moderním světě je nesmírně velká. Není pochyb o tom, že samotný pojem „učitel“ bude v blízké budoucnosti, alespoň v dohledné době, dalece přesahovat rámec čistě odborné činnosti.
Učitel je člověk, který získal nejen speciálně pedagogické vzdělání, ale také se vždy cítí v popředí společenských problémů, plní životně důležitou sociální funkci, zajišťuje spojení doby a generací.
Bez ní je progresivní vývoj lidské rasy obecně nemyslitelný.
Neřídí se příkazy a nadřazenými pokyny a zajímá se pouze o okamžité,
okamžité výsledky jejich práce.
Učitel je myslitel, který cítí plnou odpovědnost, která mu byla svěřena, za osud člověka, který mu důvěřoval, za jeho duchovní, intelektuální a fyzické zdraví, za budoucnost své země.
Učitel budoucnosti, učitel 21. století by tyto vlastnosti měl mít a nepochybně bude mít.
V životě každého člověka nastane chvíle, kdy ho rodiče vezmou do školy. Každý malý prvňáček jde do neznáma a trochu se bojí, co ho tam čeká. Nebyl jsem tedy výjimkou.
Pamatuji si svou první hodinu, svou první řadu, ve které jsem měl v rukou obrovskou kytici pro paní učitelku, se kterou jsem se měl právě setkat.
Ukázalo se, že škola není tak děsivá, jak si mé podvědomí představovalo. Mohu s jistotou říci, že moje nejlepší roky zde navždy zůstanou. Tady jsem si našla kamarády, zažila první zamilovanost do toho nejhezčího kluka ve škole a jen ve škole se můžu cítit svobodná, i přes hodiny, známky a zkoušky. To je šťastný a bezstarostný život!
Každý školní den přináší spoustu emocí a překvapení. Někdy se zdá, že jeden den se rovná celému životu!
Mnoho lidí velmi často chce dospět a dospět co nejrychleji, ale já nechci! Chci přijít do třídy a vidět šťastné tváře svých přátel, chci poznat ty nejlepší učitele na světě! Ano, naši učitelé jsou nejlepší, jsou milí a vždy připraveni pomoci svým studentům. Do svých lekcí vždy vkládají srdce a duši, často pořádají zajímavé akce a nezapomenou nás chválit a povzbuzovat nejrůznějšími maličkostmi, ale je to tak milé!
A tak čím blíže jsou maturity, tím víc začínám přemýšlet o tom, jak se jako třída sejdeme a budeme mluvit o našich úspěších, o práci a rodině. Určitě si připomeneme vtipné historky, které se nám staly ve škole a znovu se ponoříme do té příjemné atmosféry bezstarostnosti. Určitě uvidíme naše oblíbené učitele, kteří si vzpomenou na naše žerty, naše nedochvilnost a dětské intriky.
Doufám, že všechno tak zůstane! No, zatím se stejně vrhnu po hlavě do svých hodin a budu si užívat školní život.
4, 6, 7 třída
Několik zajímavých esejů
- Obraz a charakteristika Varenky v příběhu Po Tolstého plese esej
Varenka je jednou z hlavních postav díla a před čtenářem se objevuje v podobě mladé osmnáctileté dívky ze šlechtického rodu z rodiny vojenského důstojníka.
jaké to je dnes? Jak zřídka na tuto otázku myslíme, když se ráno probudíme nebo odcházíme z domu?
Podle mého názoru neexistuje způsob, jak by každá mladá dívka dokázala držet krok se svým jediným podnikáním. A neosobnost tsikah a romantických knih o lehkomyslné lásce. Nejjasnější kniha o romantické romantice
SLOŽENÍ.
"Škola v mém životě"
Naši školu založil Tsezar Lvovič Kunikov, účastník Velké vlastenecké války. Velkou měrou přispěl k jejímu rozvoji. Škola hraje v mém životě velkou roli. Škola nás v prvé řadě učí kultuře, chování na veřejných místech, komunikaci s vrstevníky, starší generací a samozřejmě trpělivosti s nadcházejícími obtížemi života dospělých. Ve škole získáváme první vzdělání, které je tak nezbytné pro další získávání hlubších znalostí.
Opravdu rád studuji, rád se učím a objevuji něco nového a zajímavého v různých oblastech vědy. Věřím, že láska k učení je zdrojem získávání kvalitních znalostí a hlavně dobrých známek. Ne vždy se mi studium daří, což mě i mé rodiče velmi mrzí. Zdá se mi, že klíč k dobrým znalostem závisí na pozornosti v hodinách, pečlivosti, trpělivosti při samostatné práci, testech nebo jakékoliv písemné práci a pečlivosti.
V období základního vzdělávání se učíme číst, psát a počítat, což je pro nás v tuto chvíli tak potřebné. Na střední škole studujeme každý předmět do hloubky. Jako všichni žáci naší školy mám oblíbené předměty - ruský jazyk, chemii a biologii. Každý z uvedených předmětů je svým způsobem zajímavý a naučný. Naše škola má velmi kompetentní a zkušené učitele, kteří dokážou studenty zaujmout svými znalostmi v oboru.
Po absolvování školy a získání úplného středoškolského vzdělání nastoupím na Lékařskou akademii. Chci se tedy dále vzdělávat a získat své zvolené povolání.
Charakteristiky postav v tomto díle, nyní již chápeme podobnosti, náhody a někdy i identitu moderny a těch, které jsou vyobrazeny v pohádce „Malí Tsakhes, přezdívaný Zinnober“. Právě tato podobnost mě k tomu přitahovala, stejně jako na jiných neméně slavných dílech Hoffmanna, jako je „Zlatý hrnec“, „Satanovy elixíry“, „Louskáček a myší král“, „Srdce z kamene“...
Otevírá se ve světě, ve vztazích s druhými, v předmětech, o kterých přemýšlí. Tento úkol předpokládá přítomnost určitého omezovače v umělcově chápání světa a člověka. Vypravěč v příběhu „Můj život“ nehraje žádnou zvláštní roli: kronikář, pozorovatel, vyšetřovatel, vyšetřovatel. Žije a sděluje pouze to, co viděl, cítil, myslel v procesu samotného života, ...
A to je také pod kontrolou, protože mimoškolní zájmy prý odváděly děti od vyučování a studenti byli obklopeni nejrůznějšími zákazy. Kulturní a každodenní vzhled žáků základních a středních škol v 19. – počátkem 20. století se tak vyznačoval dvěma specifickými rysy: věkem žáků (stále se nacházeli ve fázi vývoje) a snahou tento vývoj průběžně kontrolovat. vzdělávací...
Může být nižší než standardy financování obdobných státních a městských vzdělávacích institucí v daném území. 2. Rozbor finanční a ekonomické činnosti Městského vzdělávacího zařízení dětí a mládeže Sportovní škola města Mirny §2.1 Městské vzdělávací zařízení doplňkového vzdělávání dětí sportovní škola dětí a mládeže města Mirny Sportovní škola je vytvořena za účelem realizace programů...
Žáci čtvrté třídy dostali za úkol napsat esej na téma: "Role školy v mém životě". To je to, co napsali.
„Škola je pro každého člověka prvním krokem do velkého života.
Díky škole jsem se naučil číst a psát. S každou lekcí se učíme nové věci. Základní znalosti mi pomohou k dalšímu přijetí. To je v životě velmi potřebné. V dnešní době jde věda dopředu. A získané znalosti pomohou při práci s technikou. Kdyby nebylo školy, neuměli bychom psát zhi-shi, neznali bychom zákony gravitace a mnoho dalšího. Škola nejen dává znalosti, ale také rozvíjí vůli a ducha. Znám spoustu zajímavých věcí: historii mé vlasti, mých předků.“
Ermolaeva Lyuba, 4. třída B
„Jsem ve čtvrté třídě. Naše škola je velká a krásná. Naše třída je v prvním patře. Ve třídě máme spoustu květin. Staráme se o květiny. Opravdu rád studuji. Máme dobré učitele. Moje učitelka Ruslana Vladimirovna je laskavá a velmi krásná. S kluky ve třídě mám dobré vztahy. Jsem velmi rád, že studuji na této škole.“
Kalinina Yana, třída 4B
„Škola je potřeba se učit. Tam vás naučí psát, číst a počítat. Studujeme, abychom získali své znalosti, a když se naučíme, pak své znalosti uplatníme v praxi.“
Železný Dima, 4B třída
„Do školy jsem nastoupil v 7 letech. Škola v mém životě znamená hodně. Ve škole jsem se naučil číst a psát. Ve škole jsem poznala další děti a našla si nové kamarády. Ve škole nás učí nejen číst a psát, jsou tam i další zajímavé předměty. Učím se o tom, co mě obklopuje, a naučil jsem se dělat různá řemesla. Jsem rád, že studuji na škole. A jsem škole velmi vděčný.“
Stepanova Nastya, 4. třída B
„Škola je můj druhý domov. Moje oblíbené předměty: angličtina, ruština, matematika, informatika. Školu opravdu miluji. Ze všeho nejraději odpovídám a dostávám za to dobré známky. Školu mám moc ráda a radím vám, abyste ji milovali.“
Bajanzhi Egor, 4. třída B
„Škola je náš druhý domov.
Při studiu ve škole se učíme spoustu nových věcí, poznáváme svět, učíme se komunikovat s lidmi. Ne vždy se nám vše podaří, ale musíme se snažit, protože vzdělání do budoucna potřebujeme, určuje celý náš budoucí život. Dnes by pro nás mělo být studium ve škole tím nejdůležitějším úkolem.“
Malyshkin Slava, 4. třída B
„Škola znamená v mém životě hodně!
Nebýt školy, neměl bych tolik znalostí jako teď!
Škola poskytuje cestu k životu. Nejlepší léta trávíme ve škole, dětství a dospívání. Budeme mít různé vzpomínky: smích ve třídě, ticho u tabule...
Škola nám samozřejmě dává nejlepší přátele, kteří někdy zůstávají na celý život. Svou školu mám moc rád. Vážím si každého školního dne, který žiju. Může se stát, že nechci chodit do školy nebo dělat domácí úkoly, ale chápu, že to vše je pro mě v první řadě nezbytné, a kromě toho, dělat domácí úkoly je velmi zajímavé, když mám touhu. Učitelé nám dávají nějaké rady, vím, že mi tyto rady pomohou v pozdějším věku.
Miluji ty lidi, kteří se se mnou učí ve třídě, bez ohledu na to, jací jsou. Se spolužáky se vídám každý den, a proto se z nás za ta léta, co jsme spolu studovali, stala jedna velká rodina. Jsem rád, že studuji na nejlepší škole ve městě, škole č. 16.“
Kuzmina Veronica, 4. třída B
„Čtvrté čtvrtletí začalo.
Naše třída je opět ve třídě. Učitel vysvětluje novou látku. Studenti pozorně poslouchají. A pak zvednou ruce a odpovídají na otázky. Slunce se dívá z okna. Děti píší do sešitů. Úhledná písmena tvoří slova, slova tvoří texty. Někdo odpovídá na tabuli. Řešíme problémy, zapisujeme příklady. Zvon zvoní. Hlučné hejno dětí spěchá na přestávku.
A tak školní život plyne z hodiny do hodiny.
Brzy skončím čtvrtou třídu. Je to smutné, protože se protáhneme s prvním učitelem. Ale nedá se nic dělat, protože rosteme. Čekají na nás noví učitelé, kteří nás budou učit v páté třídě.“
Levashov Sasha, 4. třída B
SLOŽENÍ.
"Škola v mém životě"
Naši školu založil Tsezar Lvovič Kunikov, účastník Velké vlastenecké války. Velkou měrou přispěl k jejímu rozvoji. Škola hraje v mém životě velkou roli. Škola nás v prvé řadě učí kultuře, chování na veřejných místech, komunikaci s vrstevníky, starší generací a samozřejmě trpělivosti s nadcházejícími obtížemi života dospělých. Ve škole získáváme první vzdělání, které je tak nezbytné pro další získávání hlubších znalostí.
Opravdu rád studuji, rád se učím a objevuji něco nového a zajímavého v různých oblastech vědy. Věřím, že láska k učení je zdrojem získávání kvalitních znalostí a hlavně dobrých známek. Ne vždy se mi studium daří, což mě i mé rodiče velmi mrzí. Zdá se mi, že klíč k dobrým znalostem závisí na pozornosti v hodinách, pečlivosti, trpělivosti při samostatné práci, testech nebo jakékoliv písemné práci a pečlivosti.
V období základního vzdělávání se učíme číst, psát a počítat, což je pro nás v tuto chvíli tak potřebné. Na střední škole studujeme každý předmět do hloubky. Jako všichni žáci naší školy mám oblíbené předměty - ruský jazyk, chemii a biologii. Každý z uvedených předmětů je svým způsobem zajímavý a naučný. Naše škola má velmi kompetentní a zkušené učitele, kteří dokážou studenty zaujmout svými znalostmi v oboru.
Po absolvování školy a získání úplného středoškolského vzdělání nastoupím na Lékařskou akademii. Chci se tedy dále vzdělávat a získat své zvolené povolání.
Podobné práce:
Život a dílo Bulata Okudžavy
Abstrakt >> ŽivotopisyAbsolvoval. Šel do vesnice škola oblast Kaluga. Pracoval jako učitel. ... pan demobilizován. Střední školu absolvoval jako externista škola a nastoupil na Filologickou fakultu... „The Graces of Fate“ (M., 1993), „Song about můj život"(M., 1995), "Čajový dýchánek na Arbatu" (M., ...
Život a liturgické dědictví svatého spravedlivého Jana z Kronštadtu
Kurz >> Náboženství a mytologieinstituce, postavené chrámy, chudobince, školy, přístřešky a další. Dům píle... Pilnost, knihovna, klinika zdarma, neděle škola a mnohem víc. V budoucnosti..., 1909. P. 7. 27 Sergiev I. M. Archpriest. Můj život v Kristu. - ty. 2. - str. 14....
Příběh E.T.A. Hoffmannovi „Malí Tsakhes, přezdívaný Zinnober“ jako literární událost v mém životě
Esej >> Literatura: zahraničníZinnober“ jako literární událost v můj život St. Petersburg 2007 Obsah Esej... dobrodružství během mého studia na škola. Zamilovaní lidé jsou šílení, šílení... další němečtí spisovatelé-filosofové z Jeny školy. Romantismus Ernsta Theodora Amadea však...
Život a dílo Mariny Cvetajevové
Esej >> Literatura a ruský jazykO ní život básník, očekával, že bude pokračovat ve studiu na škola, se stane „...romantismus a arogance, které vedou všechny můj život". (Z memoárů M. Cvetajevové). Cvetaeva... rok Cvetaeva zapsala Moora soukromě škola. To přineslo nové výdaje. ...
Život a dílo L.N. Tolstoj
Kurz >> Literatura: zahraničníMOU škola Téma literárního projektu č. 10: “ Život a kreativita L.N. Tolstoj." Dokončeno: Studenti... o radikální změně morálních zásad život. V eseji „Co můj víra?" Tolstoj píše: „To... ani jedna akce, ani celá můj život. Jediné, co mě překvapilo, bylo...
„Nic neprojde beze stopy...“ (na základě Čechovova příběhu „Můj život“)
Abstrakt >> Literatura a ruský jazykProchází beze stopy...“ (Čechovovy zprávy „ Můj život") V. Linkov Art je překladatelem nevyslovitelného; ... hlavu“ nad svým „duchovním život", autor se zajímal o „ můj život" Za prvé. V... Petrohrad: Vyšší náboženské a filozofické škola, 2001. S. 212.
Život a dílo Lva Nikolajeviče Tolstého
Abstrakt >> Literatura: zahraničníNapsal jedenáct článků o škola a pedagogika („O veřejném školství“, ... učitel Tolstoj požadoval sblížení školy S život, snažil se to umístit na... "Kritika dogmatické teologie", "Co můj víra?", "Spojení, překlad a výzkum...