Η συντακτική ανάλυση μιας απλής πρότασης έχει καθιερωθεί σταθερά στην πρακτική της αρχικής και Λύκειο. Αυτός είναι ο πιο δύσκολος και ογκώδης τύπος γραμματικής ανάλυσης. Περιλαμβάνει περιγραφή και σχήμα της πρότασης, ανάλυση από τα μέλη, υποδεικνύοντας τα μέρη του λόγου.
Η δομή και το νόημα μιας απλής πρότασης μελετάται ξεκινώντας από την 5η τάξη. Το πλήρες σύνολο χαρακτηριστικών μιας απλής πρότασης υποδεικνύεται στην 8η τάξη και στην 9η τάξη η εστίαση είναι σε σύνθετες προτάσεις.
Σε αυτό το είδος ανάλυσης, τα επίπεδα μορφολογίας και σύνταξης συσχετίζονται: ο μαθητής πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίσει μέρη του λόγου, να αναγνωρίσει τις μορφές τους, να βρει συνδέσμους, να κατανοήσει τους τρόπους σύνδεσης λέξεων σε μια φράση, να γνωρίζει τα σημάδια της κύριας και δευτερεύοντα μέλη μιας πρότασης.
Ας ξεκινήσουμε με το πιο απλό: θα βοηθήσουμε τα παιδιά να προετοιμαστούν για ανάλυση στην 5η τάξη. Στο δημοτικό σχολείο, ο μαθητής απομνημονεύει την ακολουθία της ανάλυσης και την εκτελεί σε στοιχειώδες επίπεδο, υποδεικνύοντας τη γραμματική βάση, τις συντακτικές σχέσεις μεταξύ των λέξεων, τον τύπο της πρότασης ως προς τη σύνθεση και το σκοπό της δήλωσης, μαθαίνει να συντάσσει διαγράμματα και βρείτε ομοιογενή μέλη.
Το δημοτικό σχολείο χρησιμοποιεί διαφορετικά προγράμματα στη ρωσική γλώσσα, επομένως το επίπεδο των απαιτήσεων και η προετοιμασία των μαθητών είναι διαφορετικό. Στην πέμπτη τάξη δέχτηκα παιδιά που φοιτούσαν στο δημοτικό σύμφωνα με προγράμματα εκπαιδευτικό σύστημα«Σχολείο 2100», «Σχολείο της Ρωσίας» και «Δημοτικό σχολείο XXIαιώνας." Υπάρχουν επίσης μεγάλες διαφορές. Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κάνουν τρομερή δουλειά για να καλύψουν τις ελλείψεις των σχολικών τους βιβλίων και οι ίδιοι «σφυρηλατούν» διαδοχικούς δεσμούς μεταξύ σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Στην τάξη 5, το υλικό για την ανάλυση μιας πρότασης γενικεύεται, επεκτείνεται και ενσωματώνεται σε μια πιο ολοκληρωμένη μορφή, στους βαθμούς 6-7 βελτιώνεται λαμβάνοντας υπόψη τις πρόσφατα μελετημένες μορφολογικές μονάδες (λεκτικοί τύποι: μετοχή και γερούνδιο, επίρρημα και κατηγορία κατάσταση· λέξεις υπηρεσίας: προθέσεις, σύνδεσμοι και σωματίδια ).
Ας χρησιμοποιήσουμε παραδείγματα για να δείξουμε τις διαφορές μεταξύ του επιπέδου των απαιτήσεων στη μορφή ανάλυσης.
|
Στην 4η δημοτικού |
Στην 5η δημοτικού |
|
Σε μια απλή πρόταση, επισημαίνεται η γραμματική βάση, υποδεικνύονται γνωστά μέρη του λόγου πάνω από τις λέξεις, τονίζονται ομοιογενή μέλη, γράφονται φράσεις ή σχεδιάζονται συντακτικοί σύνδεσμοι μεταξύ των λέξεων. Σχέδιο: [O -, O]. Αφηγηματικός, μη θαυμαστικός, απλός, κοινός, με ομοιογενείς κατηγόριες. Υπάρχει. (κύρια λέξη) + επίθ., Κεφ. (κύρια λέξη) + ουσιαστικό. Κεφ. (κύρια λέξη) + τόποι. Επίρρημα + κεφ. (κύρια λέξη) |
Οι συντακτικοί σύνδεσμοι δεν σχεδιάζονται, οι φράσεις δεν γράφονται, το σχήμα και οι βασικοί προσδιορισμοί είναι ίδιοι, αλλά τα χαρακτηριστικά είναι διαφορετικά: αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, κοινή, περίπλοκη από ομοιογενή κατηγορήματα. Η ανάλυση ασκείται συνεχώς στην τάξη και συμμετέχει στις γραμματικές εργασίες των υπαγορεύσεων ελέγχου. |
|
Σε μια σύνθετη πρόταση, τονίζονται τα γραμματικά θεμέλια, τα μέρη αριθμούνται, τα γνωστά μέρη του λόγου υπογράφονται πάνω από τις λέξεις, ο τύπος υποδεικνύεται σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης και συναισθηματικός χρωματισμός, ανάλογα με τη σύνθεση και την παρουσία δευτερευόντων μελών. Σχήμα ανάλυσης: [O and O] 1 , 2 , και 3 . Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, κοινό. |
Το σχήμα παραμένει το ίδιο, αλλά το χαρακτηριστικό είναι διαφορετικό: αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, σύνθετο, αποτελείται από 3 μέρη που συνδέονται μεταξύ τους συμμαχική σύνδεση, σε 1 μέρος υπάρχουν ομοιογενή μέλη, όλα τα μέρη είναι διμερή και κοινά. Η ανάλυση μιας σύνθετης πρότασης στην 5η τάξη έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα και δεν αποτελεί μέσο ελέγχου. |
|
Σχήματα προτάσεων με ευθύ λόγο: Α: "Ρ!" ή "P," - α. Εισάγεται η έννοια της παράθεσης, η οποία συμπίπτει στο σχεδιασμό με τον ευθύ λόγο. |
Τα σχήματα συμπληρώνονται από ένα διάλειμμα στην ευθεία ομιλία με τα λόγια του συγγραφέα: "P, - a. - P." και "P, - a, - p". Εισάγεται η έννοια του διαλόγου και οι τρόποι σχεδιασμού του. Κατασκευάζονται σχήματα, αλλά δεν γίνονται τα χαρακτηριστικά των προτάσεων με ευθύ λόγο. |
Σχέδιο για την ανάλυση μιας απλής πρότασης
1. Προσδιορίστε το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (αφηγηματικό, ερωτηματικό, κίνητρο).
2. Βρείτε το είδος της πρότασης με συναισθηματικό χρωματισμό (μη θαυμαστικό ή θαυμαστικό).
3. Βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης, υπογραμμίστε την και υποδείξτε τους τρόπους έκφρασης, υποδείξτε ότι η πρόταση είναι απλή.
4. Καθορίστε τη σύνθεση των κύριων μελών της πρότασης (διμερής ή μονομερής).
5. Προσδιορίστε την παρουσία ανήλικων μελών (κοινών ή μη).
6. Να υπογραμμίσετε τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης, να υποδείξετε τους τρόπους έκφρασής τους (μέρη λόγου): από τη σύνθεση του υποκειμένου και τη σύνθεση της κατηγόρησης.
7. Προσδιορίστε την παρουσία μελών που λείπουν από την πρόταση (πλήρης ή ελλιπής).
8. Προσδιορίστε την παρουσία επιπλοκών (επιπλοκών ή μη).
9. Καταγράψτε τα χαρακτηριστικά της πρότασης.
10. Σχεδιάστε ένα σχέδιο προτάσεων.
Για ανάλυση χρησιμοποιήσαμε προτάσεις από τα όμορφα παραμύθια του Σεργκέι Κοζλόφ για τον Σκαντζόχοιρο και το Αρκούδο.
1) Ήταν μια εξαιρετική φθινοπωρινή μέρα!
2) Καθήκον όλων είναι να δουλεύουμε.
3) Τριάντα κουνούπια βγήκαν τρέχοντας στο ξέφωτο και έπαιξαν τα τσιριχτά βιολιά τους.
4) Δεν έχει πατέρα, ούτε μητέρα, ούτε σκαντζόχοιρο, ούτε αρκουδάκι.
5) Και ο Σκίουρος πήρε ξηρούς καρπούς και ένα φλιτζάνι και έσπευσε μετά.
6) Και έβαλαν πράγματα σε ένα καλάθι: μανιτάρια, μέλι, ένα μπρίκι, φλιτζάνια - και πήγαν στο ποτάμι.
7) Και πευκοβελόνες, και έλατα, ακόμα και ιστοί αράχνης - όλοι ίσιωσαν, χαμογέλασαν και τραγούδησαν με όλη τους τη δύναμη το τελευταίο φθινοπωρινό τραγούδι του χόρτου.
8) Ο Σκαντζόχοιρος ξάπλωσε, καλυμμένος μέχρι τη μύτη με μια κουβέρτα, και κοίταξε το Bear Cub με ήσυχα μάτια.
9) Ο σκαντζόχοιρος κάθισε σε ένα λόφο κάτω από ένα πεύκο και κοίταξε τη φεγγαρόλουστη κοιλάδα πλημμυρισμένη από ομίχλη.
10) Απέναντι από το ποτάμι, φλεγόμενο από λεύκες, το δάσος σκοτείνιασε.
11) Έτσι μέχρι το βράδυ έτρεξαν, πήδηξαν, πήδηξαν από έναν γκρεμό και φώναζαν στην κορυφή των πνευμόνων τους, τονίζοντας την ησυχία και τη σιωπή του φθινοπωρινού δάσους.
12) Και πήδηξε σαν γνήσιο καγκουρό.
13) Νερό, πού τρέχεις;
14) Ίσως είναι τρελός;
15) Μου φαίνεται ότι φανταζόταν τον εαυτό του ... σαν τον άνεμο.
Παραδείγματα ανάλυσης απλών προτάσεων
Εγκρίνω:
Διευθυντής του KSU "Svobodnenskaya School"
N. A. Merker _____________
Ososkova Anastasia Igorevna 2 κατηγορία 3 (βασικό επίπεδο)θέμα
ρωσική γλώσσα
Τάξη
5 Β"
ημερομηνία της
14.11.2016
Θέμα μαθήματος
Συντακτική ανάλυση απλής πρότασης.
Στόχος
Να διαμορφωθεί στους μαθητές η έννοια της ανάλυσης από μέλη της πρότασης
Καθήκοντα
Να οργανώσει τις δραστηριότητες των μαθητών για την αφομοίωση νέου υλικού.
Ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης κύρια και δευτερεύοντα μέλη της πρότασης·
Ανάπτυξη διαλογικός λόγος, την ικανότητα σύνθεσης, σύγκρισης, ανάλυσης, ανεξάρτητης εξαγωγής συμπερασμάτων.
Μέθοδοι
Καταιγισμός ιδεών, συμπλήρωση πίνακα και διαγραμμάτων για προτάσεις, ανάλυση προτάσεων, λογικές εργασίες.
Ενσωμάτωση επτά ενοτήτων
CM, Dialogic Learning, Management and Leadership
στη διδασκαλία, OO, εργασία με ταλαντούχους μαθητές.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα
Φοιτητές:
Γνωρίζουν πώς να βρίσκουν τα κύρια και δευτερεύοντα μέλη της πρότασης, να τους θέτουν ερωτήσεις, να τα επισημαίνουν γραφικά γραπτώς.
- Να μπορεί να γράφει απλές προτάσεις.
Εξοπλισμός,
ορατότητα
Μαρκαδόροι, χαρτί Α-4, αυτοκόλλητα, αφίσες, διάφορα χαρτικά απαραίτητα για δημιουργική εργασίαΦοιτητές.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Δραστηριότητα δασκάλου
Δραστηριότητες μαθητών
Οργ. στιγμή.
1. Χαιρετισμός
2. Ψυχολογική στάση. Προπόνηση: «Χαιρετίσματα».
1. Καλώς ήρθατε δάσκαλοι
2. Περπατούν στην τάξη, δίνουν τα χέρια μεταξύ τους: «Γεια», «Γεια», «Πώς είσαι;» και τα λοιπά. Έπαινος, ας πούμε ο ένας τον άλλονκομπλιμέντα.
Εγκεφαλική επίθεση.
Δημοσκόπηση d / z.
ΕΓΩ. Κίνητρο
Κίνητρο
Εφαρμογή.
Ολοκλήρωση εργασιών.
Δημιουργική στιγμή.
Αντανάκλαση.
Εκτίμηση
Εργασία για το σπίτι.
Σήμερα, παιδιά, έχουμε μια ασυνήθιστη μέρα. Πρόκειται να ταξιδέψουμε στη χώρα «Σύνταξη». Για να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας, πρέπει να απαντήσουμε σε μια ερώτηση:
Τι είναι η σύνταξη;
Μπράβο, τώρα έχουμε τον δρόμο ανοιχτό και μπορούμε να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας. Αλλά πριν Για να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας, ας χωριστούμε σε ομάδες.
Θα σας δώσω φύλλα αξιολόγησης όπου θα βαθμολογείτε τον εαυτό σας για κάθε στάδιο του μαθήματος.
1 στάση. Απαντήσεις σε ερωτήσεις .
Ονομάστε τα κύρια μέλη της πρότασης.
Τι είναι ένα θέμα;
Τι είναι κατηγόρημα;
Ονομάστε τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης.
Τι είναι ένα πρόσθετο;
Τι είναι ορισμός;
Τι είναι μια περίσταση;
2 στάση . Γεμίστε τον πίνακα
3 στάση. κύρια μέλη της πρότασης.
Διάβασε τις προτάσεις. Βρείτε τα κύρια μέλη της πρότασης.
4 στάση. Δευτερεύοντα μέλη της πρότασης.
Διάβασε το κείμενο. Γράψε την πρώτη πρόταση. Να υπογραμμίσετε τα δευτερεύοντα μέρη της πρότασης.
Κάντε σκίτσα για αυτό το κείμενο.
5 στάση. Ζέσταμα.
Fizkultminutka.
6 στάση. Ανάλυση προτάσεων.
Διαβάστε τις προτάσεις και κάντε μια ανάλυση των μελών της πρότασης.
7 στάση. Συμπληρώστε τα διαγράμματα.
Συμπληρώστε τα διαγράμματα για προτάσεις από 6 στάσεις.
8 στάση. Η παροιμία είναι λαϊκή σοφία.
Συμπλήρωσε τις παροιμίες.
9 στάση. Ό,τι ξέρουμε το επαναλαμβάνουμε.
ΜΙΝΙ ΤΕΣΤ
10 στάση. Τελικός.
Η διάθεσή μου.
Παιδιά, τι συζητήσαμε στο μάθημα; Σας άρεσε το μάθημα; Γράψτε τη γνώμη σας για το μάθημα (διαφάνεια 32).
Τα έντυπα αξιολόγησης χρησιμοποιούνται για τη βαθμολογία.
Γράψτε μια σύντομη ιστορία για το πώς πήγε το μάθημα. Γράψτε μια πρόταση και αναλύστε την κατά τα μέλη της πρότασης.
Η σύνταξη είναι ένας κλάδος της επιστήμης της γλώσσας που μελετά φράσεις και προτάσεις.
Σύμφωνα με τα ονόματα των φρούτων χωρίζονται σε ομάδες. Στη συνέχεια σχεδιάζουν μόνοι τους αυτούς τους καρπούς.
Ο μαθητής απαντά. (ποιος θα σηκώσει πρώτος το χέρι του)
Συμπληρώστε τον έτοιμο πίνακα.
1. Χτύπησε το κουδούνι. 2. Μπήκαν μαθητές. 3. Ο δάσκαλος είπε ένα γεια. (προφορικά)
Εκτελέστε και τις τρεις ομάδες.
Την άνοιξη, οι μαθητές φυτεύουν οπωροφόρα δέντρα.
γραφειοκρατία.
Ομάδα 1: Ήρθε μια φιλική άνοιξη.
Ομάδα 2: Έπνεε ζεστός άνεμος από νότια.
Ομάδα 3: Η άνοιξη έβαψε πράσινα τα δέντρα.
Διανέμονται σχήματα προτάσεων.
Επιλέγουν λέξεις που είναι κατάλληλες ως προς το νόημα και λένε ποιο μέρος της πρότασης είναι.
Διαβάστε τις προτάσεις και βρείτε τα κύρια και δευτερεύοντα μέλη της πρότασης.
Επιλέξτε «χαμόγελο».
Πραγματοποιήστε δοκιμαστικό έλεγχο στο κλειδί. Δίνοντας βαθμολογίες.
σημειωσε
Θέμα μαθήματος: Ανάλυση απλής πρότασης
Στόχοι:
1) εισάγετε τη σειρά ανάλυσης
απλή πρόταση?
2) να σχηματίσουν την ικανότητα παραγωγής συντακτικών
ανάλυση (προφορική και γραπτή) μιας απλής πρότασης.
3) ενεργοποίηση της ικανότητας να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του καθαρά και συνοπτικά.
4) εκπαίδευση της προσοχής στη λέξη μέσω του σχεδιασμού
προσφορές?
5) επανάληψη του μελετημένου υλικού σχετικά με το θέμα "Σύνταξη", μέρη λόγου, μελετημένες ορθογραφίες, παρακέντημα.
6) να σχηματίσουν μια ιδέα για την υγεία ως ένα από τα κύρια
αξίες της ανθρώπινης ζωής.
Τεχνικές TRCM: 1. Υποδοχή "Αληθές - ψευδείς δηλώσεις"
3. Υποδοχή "Λεπτές και χοντρές ερωτήσεις"
4. Υποδοχή "Πιάσε το λάθος"
5. Υποδοχή "Εύρεση αντιστοιχιών"
6.Σύστημα
Φόρμα εργασίας: 1.Εμπρός
2. Ατομική
3. Ατμόλουτρο
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
1. Οργ. στιγμή .
Γεια σας, χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας.
Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο φίλοι,
χαρίστε χαμόγελα στους καλεσμένους
έτοιμοι για το μάθημα;
Τότε για τη δουλειά, σας εύχομαι καλή τύχη!
Μπράβο! Όλοι χαμογέλασαν! Γνωρίζατε ότι το χαμόγελο είναι το καλύτερο χάπι υγείας;
Έχετε emoticon στα θρανία σας, θα σας χαμογελάσουν και θα σας βοηθήσουν να διατηρήσετε μια καλή διάθεση στο μάθημα.
Πάρτε το emoticon στο χέρι σας και σηκώστε το.
Να είστε επιτυχημένοι στην τάξη!
Σημειώστε τον αριθμό, εξαιρετική δουλειά.
2. Στάδιο κλήσης. Ενημέρωση γνώσης.
Και τώρα, παιδιά, θα παίξουμε το παιχνίδι "Πιστεύετε;" Αυτό το παιχνίδι θα μας βοηθήσει να μάθουμε τι γνωρίζετε και τι δεν ξέρετε.
Θα κάνω λεπτές ερωτήσεις που θα μου απαντήσετε μόνο «ναι» ή «όχι» και χοντρές ερωτήσεις που πρέπει να απαντηθούν λεπτομερώς.
Υποδοχή "Σωστά και ψευδή δηλώσεις", "Λεπτές και χοντρές ερωτήσεις"
Πιστεύετε ότι οι συναισθηματικές προτάσεις μπορεί να είναι θαυμαστικές ή μη; (Ναί)
Πιστεύετε ότι οι προτάσεις σχετικά με το σκοπό της δήλωσης είναι κοινές και μη; (όχι) Τι είναι; (αφήγηση, κίνητρο, ερωτηματικά)
Πιστεύετε ότι οι απλές προτάσεις έχουν ένα γραμματικό στέλεχος και οι σύνθετες προτάσεις έχουν δύο ή περισσότερους γραμματικούς κορμούς; (Ναί)
Πιστεύετε ότι το αντικείμενο, η περίσταση και το χαρακτηριστικό είναι τα κύρια μέλη της πρότασης; (όχι) Και ποια μέλη της πρότασης είναι τα κύρια; (υποκείμενο και κατηγόρημα)
Παιδιά, πείτε μου, σας παρακαλώ, για ποιο θέμα σας έκανα ερωτήσεις; (πρόταση)
Ποιος κλάδος της επιστήμης της γλώσσας μελετά την πρόταση; (Σύνταξη)
Παιδιά ξέρετε πώς λέγεται η ανάλυση μιας πρότασης από μέλη;
Τι πρέπει να μάθουμε στην τάξη; (Συντακτική ανάλυση
απλή πρόταση.)
Σημειώστε το θέμα του μαθήματος στο τετράδιό σας.
Επιπλέον, πρέπει να επαναλάβουμε και να γενικεύσουμε τις γνώσεις για το θέμα «Σύνταξη».
Και σε αυτό θα μας βοηθήσουν αινίγματα, παροιμίες, ρήσεις και κείμενα για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Το μάθημά μας θα διεξαχθεί με το σύνθημα: «Θα είσαι υγιής - θα πάρεις τα πάντα». Πώς καταλαβαίνετε αυτήν την παροιμία, παιδιά; (αν είσαι υγιής, δεν αρρωσταίνεις, μπορείς να σπουδάσεις, να εργαστείς και θα τα έχεις όλα)
3. Λεξιλογικό και ορθογραφικό έργο.
Και τώρα θα παίξουμε Spelling Football. Θα σου φτιάξω γρίφους και εσύ θα γράψεις τις απαντήσεις χωρισμένες με κόμμα. Προσέξτε να μην αφήσετε ένα γκολ στο δικό σας δίχτυ, δηλ. μην κάνετε λάθη.
1.
πράσινο λιβάδι,
Εκατό παγκάκια τριγύρω
Από πύλη σε πύλη
Ο κόσμος τρέχει βιαστικά.
Σε αυτές τις πύλες
Δίχτυα ψαρέματος.(στάδιο)
2.
- Δεν καταλαβαίνω, παιδιά, ποιοι είστε;
Πουλιά; Ψαράδες;
Τι είδους δίχτυ υπάρχει στην αυλή;
- Μην ανακατεύεστε στο παιχνίδι
Καλύτερα να φύγεις!
Παίζουμε... (βόλεϊ)
3. Αυτό το άλογο δεν τρώει βρώμη,
Αντί για πόδια - δύο τροχοί.
Κάτσε έφιππο και καβάλησε το
Απλά καλύτερα να οδηγείς. (ποδήλατο)
4. Ταινία, μπάλα, κούτσουρο και ράβδοι,
Τα δαχτυλίδια είναι δίπλα τους.
Δεν πρόκειται να απαριθμήσω
Πολλά βλήματα.
ομορφιά και πλαστικότητα
Μας δίνει ... (γυμναστική)
5 . Σε αυτό το άθλημα, οι παίκτες
Όλα επιδέξια και ψηλά.
Τους αρέσει να παίζουν μπάλα
Και ρίξτε το στο ρινγκ.
Η μπάλα χτυπάει δυνατά στο παρκέ
Αυτό είναι λοιπόν... (μπάσκετ)
6 . Σε έναν δίκαιο αγώνα, δεν φοβάμαι
Θα προστατέψω τις δύο αδερφές μου.
Χτύπησα ένα αχλάδι στην προπόνηση,
Επειδή εγώ... (πυγμάχος)
7 . Εδώ είναι οι σκέιτερ
Εξασκηθείτε στο άλμα.
Και ο πάγος αστράφτει αστραφτερά.
Αυτοί οι αθλητές είναι ... (καλλιτεχνικοί πατινάζ)
8. Και αγόρια και κορίτσια
Μας αγαπούν πολύ τον χειμώνα,
Κόβουν τον πάγο με ένα λεπτό σχέδιο,
Δεν θέλουν να πάνε σπίτι.
Είμαστε χαριτωμένοι και ανάλαφροι
Είμαστε σγουρά ... (σαλάχια)
Αμοιβαία επαλήθευση.Ελπίζω να μην δέχτηκες ούτε ένα γκολ.
- Παιδιά! Με ποια ορθογραφία γράψαμε τις λέξεις; (μη επαληθεύσιμα φωνήεντα και σύμφωνα στη ρίζα της λέξης) Και ποιες λέξεις περιττεύουν; Ποιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως δοκιμαστική λέξη; (πυγμάχος, πατίνια) Και ποιο είναι το κοινό θέμα αυτών των λέξεων; (άθλημα) Τι ρόλο παίζει για την ανθρώπινη υγεία; Τι πρέπει να γίνει για να ζήσετε υγιείς και ευτυχισμένοι για πολλά χρόνια; (έτσι είναι, αθλήσου) Γράψε μια πρόταση
Θα μετριάζουμε πιο συχνά, θα αθλούμαστε!
4. Επεξήγηση του νέου υλικού.
Χτίζοντας ένα σύμπλεγμα.
Συντακτική ανάλυση της γραπτής πρότασης. Περιγραφή της προσφοράς.
(Κίνητρο, θαυμαστικό, απλό, διμερές, κοινό, περίπλοκο από ομοιογενείς κατηγόριες) Κατασκευή σχήματος.
5.Μέρη του λόγου
Και τώρα ας ελέγξουμε πώς γνωρίζετε τα μέρη του λόγου, επειδή οι προτάσεις και οι φράσεις αποτελούνται από λέξεις που εκφράζονται διαφορετικά μέρηομιλία.
Ποια λέξη έχει λάθος μέρος του λόγου;
1) Heals - ένα ρήμα με τη μορφή του ενεστώτα.
2) Ι- πρόθεση
3) Καλό - επίθετο;
4) Το γέλιο είναι ουσιαστικό. Απάντηση: 2
6. Πηγαίνουμε να ψάξουμε για προσφορές. Δουλέψτε σε ζευγάρια.
Έχετε φυλλάδια με διαγράμματα στα γραφεία σας. Και στη διαφάνεια βλέπετε τις προτάσεις. Βρείτε μια πρόταση για το σχέδιό σας.
1. Μεγαλώνουμε τολμηροί, μαυρισμένοι στον ήλιο.
2. Οι βιταμίνες θα σας βοηθήσουν κατά του κρυολογήματος και του πονόλαιμου.
3. Άσκηση κάθε μέρα, η κούραση, ο λήθαργος, η τεμπελιά θα περάσει!
4. Ας μετριαστείτε, αθληθείτε!
5. Σου αρέσει να παίζεις ποδόσφαιρο;
6. Ο αέρας, ο ήλιος και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι.
Καταγράψτε τις προτάσεις που βρέθηκαν και κάντε συντακτική ανάλυση. Στον μαυροπίνακα 1 άτομο (ο σύντροφος κάνει σε ένα σημειωματάριο και μετά ελέγχει στον πίνακα)
7. Εργαστείτε σε ζευγάρια.
Έχετε φακέλους στα γραφεία σας, ανοίξτε τους και φτιάξτε προτάσεις από τις λέξεις ώστε να πάρετε παροιμίες και ρητά για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Εργασία σε ζευγάρια (1 προσφορά ανά τραπέζι)
1. Η όρεξη φεύγει από τον ασθενή, αλλά κυλάει προς τον υγιή.
2. Η ασθένεια δεν θα προλάβει τους γρήγορους και επιδέξιους.
3. Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τον πλούτο.
4. Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία.
5. Υγιής ύπνος – άριστη υγεία κατά τη διάρκεια της ημέρας.
6. Το καλό γέλιο θεραπεύει την ψυχή.
Καταγράψτε τις προτάσεις που προκύπτουν και αναλύστε συντακτικά. Στον πίνακα, 1 άτομο δουλεύει σε μια κάρτα - ανάλυση λέξεων κατά σύνθεση: καθαριότητα, άσκηση.
8. Φυσική αγωγή
Τώρα θα έχουμε μια συνεδρία φυσικής αγωγής. Δεδομένου ότι σήμερα εξετάζουμε το διδαχθέν υλικό από τη σύνταξη, η προθέρμανση θα σχετίζεται με τη γνώση της ορολογίας που χρησιμοποιούμε.
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Οι μαθητές σηκώνονται από τις θέσεις τους, με τα χέρια στις ζώνες τους. Ο δάσκαλος ονομάζει διάφορους όρους. Εάν οι όροι αναφέρονται σε σύνταξη, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, εάν σε άλλα τμήματα της γλώσσας, βάλτε τα χέρια σας κάτω.
Πρόθεμα, γραμματική βάση, φράση, ρίζα, στέλεχος λέξης, κόμμα, περίσταση, παύλα, επίθημα, πρόταση, έφεση, γράμμα.
9. Υποδοχή "Πιάσε το λάθος"
Διορθώστε τα λάθη στη χρήση των λέξεων σε αυτές τις προτάσεις.
Ο Πιτ έχει ένα μολυσματικό γέλιο. Η γρίπη είναι μια μεταδοτική ασθένεια.
Γράψε τις προτάσεις με τη σωστή μορφή. Εξηγήστε την τοποθέτηση της παύλας στην πρόταση 2.
10. Η διατροφή μας επηρεάζει και την υγεία μας. Εξαιρέστε τα ζυμαρικά, τα ψωμάκια, τα γλυκά από το καθημερινό μενού και αφήστε όσο το δυνατόν περισσότερα λαχανικά και φρούτα. Ακούστε τι λέγεται σε ένα από τα ποιήματά τους; Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος.
Θαυματουργός κήπος.
Ο κόσμος εκπλήσσεται:
Τι είναι ένας θαυματουργός κήπος;
Υπάρχουν ραπανάκια και μαρούλια εδώ,
Κρεμμύδι, μαϊντανός και σπανάκι.
Ντομάτες αγγούρια
Ωριμάζουν μαζί - μπράβο!
Και πατάτες και λάχανο
Αναπτύσσονται πυκνά στα κρεβάτια.
Και όλοι μαζί λένε:
«Μεγαλώνουμε εδώ για τα παιδιά.
Για επιμέλεια και σκληρή δουλειά
Η σοδειά θα μαζευτεί».
Γιατί πρέπει να τρώτε όσο το δυνατόν περισσότερα φρούτα και λαχανικά, παιδιά;
Εργασίες: 1) βρείτε προτάσεις που περιπλέκονται από ομοιογενή μέλη της πρότασης.
2) Φτιάξτε μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη και μια γενικευτική λέξη. Στον κήπο φυτρώνουν λαχανικά: ραπανάκι, μαρούλι, λάχανο, ντομάτες.
2) σχεδιάστε ένα διάγραμμα
3. Στάδιο "Αντανάκλαση"
11. Εργασία με κείμενο.Διαβάστε, βάλτε τα γράμματα που λείπουν, βάλτε σημεία στίξης. Εκτελέστε συντακτική ανάλυση μιας πρότασης. (Καταπραϋντικοί ήχοι μουσικής, ήχοι άγριας ζωής).
1. Η μουσική θεραπεύει.
Όλοι αγαπούν τη μουσική. Η καλή μουσική βελτιώνει τη διάθεση 4 . Και pl ... haya μουσική καταστρέφει νευρικό σύστημαη ... αγάπη.
Από χ ... ρόσα μουσική ακόμα και ρ ... στένια πιο γρήγορα ρ ... στότ. Από την κακή μουσική, μπορεί να στεγνώσουν, να π ... πεθάνουν.
2. Ήρεμη μουσική ra (s, ss) l ... γαμημένο, ανακουφίζει από την ψυχική ένταση .... Συνδυάζει τους χαλαρωτικούς ήχους της ζωντανής φύσης: τη φλυαρία ενός ρυακιού, τον ήχο της θάλασσας, τη φωνή των πουλιών. Επαναφέρει την ψυχική ηρεμία και την καλή διάθεση.
Ή να κάνω τεστ; Ή κείμενο στη σειρά 1, δοκιμή στη σειρά 2;
Το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του, όλοι κάνατε πολύ καλή δουλειά σήμερα. Μπράβο! Ως ενθύμιο του μαθήματός μας, θα έχετε emoticons, στο πίσω μέρος των οποίων θα βρείτε τις ευχές μου για εσάς.
Το μάθημα τελείωσε, σας ευχαριστώ όλους!
Σχέδιο - περίληψη μαθήματος με θέμα: "Συντακτική ανάλυση απλής πρότασης «σε 5» Α «κλ.
Στόχοι μαθήματος:
- διδάξτε πώς να αναλύετε σωστά μια απλή πρόταση.
- εμπεδώστε τη γνώση των ταξινομήσεων των προτάσεων σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης, τον τονισμό, την παρουσία των κύριων και δευτερευόντων μελών της πρότασης.
- ελέγξτε την ικανότητα στίξης με ομοιογενή μέλη της πρότασης, θεραπεία.
Εξοπλισμός: φύλλα εργασίας, σχολικό βιβλίο, Λεξικό.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
- Οργανωτική στιγμή.
- Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Στο τελευταίο μάθημα, μάθατε πώς να γράφετε ένα φιλικό γράμμα. Σήμερα θα ακούσουμε τις επιστολές σας που απευθυνθήκατε στους φίλους σας. (διαβάζοντας 1-2 γράμματα)
Τι άλλους τύπους γραμμάτων γνωρίζετε;
Μπράβο, έκανες την εργασία σου. (Στο τέλος του μαθήματος, πρέπει να στείλετε τα γράμματα για επαλήθευση)
3. Υπαγόρευση λεξιλογίου.
(1 μαθητής) . Λουλουδένιο άρωμα, δασύτριχες βροχές, σκοτεινιάζει από την υγρασία, απολαύστε το τοπίο (προσδιορίστε πώς συνδέονται οι φράσεις)
(2 μαθητής ) ένα μονοπάτι που τρέχει κατά μήκος του ποταμού, μοναχικές χρυσαφένιες σημύδες, ένας σοβαρός κίνδυνος, μια καταπληκτική καλλιέργεια καρότων και λάχανων. (εκτέλεση μορφική ανάλυσηλόγια:μοναχικός, καταπληκτικός.γράψε μια λέξη: τρέξιμο σε μεταγραφή.)
4 Ορθόδοξο λεπτό.. Η εργασία είναι γραμμένη εκ των προτέρων στον μαυροπίνακα (ο μαθητής βγαίνει και δίνει έμφαση στις λέξεις, όλη η τάξη κάνει μια καταχώρηση στο λεξικό)
Τέταρτο, οξαλίδα, τόξα, κλήση, κέικ, πουλόβερ, εμβάθυνση, απλοποίηση.
5 Fizminutka. ( διεξήχθη από μαθητή της Ε' τάξης)
Μηλιά στον κήπο μου
Λυγίζει δυνατά στον άνεμο.
Έγειρε προς τα δεξιά, προς τα αριστερά,
Ήθελα να κάνω αιώρηση: 1, 2, 3, 4, 5.
Κλαδιά κάτω και πάνω ξανά!
Και τους έσπρωξε μπροστά.
Και όταν ο άνεμος υποχωρεί
Η μηλιά μου θα κοιμηθεί.
6 Μετωπική έρευνα
Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος"
- - Ονομάστε τις προτάσεις σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (αφήγηση, κίνητρο, ερωτηματικά)
Η πρόταση κινήτρου περιέχεισυμβουλή, αίτημα, παραγγελία, επιθυμία. (παράδειγμα)
- Η δηλωτική πρόταση περιέχειμήνυμα. (παράδειγμα)
- Η ερωτηματική πρόταση περιέχειερώτηση. (παράδειγμα)
Η συναισθηματική πρόταση μπορεί να είναιθαυμαστικά και μη
Το υποκείμενο και το κατηγόρημα είναιγραμματική βάση.
- - Σύμφωνα με την παρουσία γραμματικών θεμελίων, οι προτάσεις είναι -μονοκόμματο και δικομμένο.
- Με την παρουσία δευτεροβάθμιων μελών. προτάσεις-κοινό και μη. (παράδειγμα)
7 . Επεξήγηση νέου υλικού.
- - Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Συντακτική ανάλυση μιας απλής πρότασης».
Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να διατυπώσουμε τους στόχους του μαθήματός μας, με βάση το θέμα. (Τα παιδιά καθορίζουν μόνα τους τους στόχους του μαθήματος)
Παιδιά, δώστε μου τον ορισμό μιας απλής πρότασης.
Ποια άλλη πρόταση γνωρίζετε για την παρουσία μιας γραμματικής βάσης; Πως δύσκολη πρότασηδιαφορετικό από το απλό;
- Ας θυμηθούμε τα στάδια ανάλυσης μιας πρότασης. Ανοίξτε τα σχολικά βιβλία στη σελ. 89 ζευγάρια 44
- Διόρθωση του υλικού.
1 εργασία (Στον πίνακα, οι κάρτες με την εργασία επισυνάπτονται εκ των προτέρων με τη μορφή φθινοπωρινών φύλλων)
Τώρα, παιδιά, φανταστείτε ότι είμαστε στο δάσος και πρέπει να μαζέψουμε φύλλα για το βότανο.
Παιδιά, τι είναι το βότανο; (ένας από τους μαθητές κοιτάζει ανεξάρτητα στον L.Z. τις λέξεις «Επεξηγηματικό Λεξικό» του S.I. Ozhegov, διαβάζει δυνατά.)
Αλλά αυτά είναι ασυνήθιστα φύλλα, αλλά με ορθογραφία και στίξη.
(4 μαθητές πάνε στον πίνακα, αφαιρούν τα φύλλα και το κάνουν μόνοι τους).
Μόνο ένας μαθητής παίρνει ένα χαρτί και ολοκληρώνει την εργασία μαζί με την τάξη. (Πρέπει να εισαγάγετε γράμματα που λείπουν, να βάλετε σημεία στίξης και να αναλύσετε την πρόταση)
1 Η ακτή ήταν καλυμμένη με ... ποντίκια και σπαθιά.
2 Κεράσια και μήλα και αχλάδια φυτρώνουν στον κήπο.
3 Η βελανιδιά είναι ένα θερμόφιλο δέντρο.
4 Ο ήλιος λάμπει αλλά (δεν) ζεσταίνει.
5 Παιδιά φροντίστε τη φύση!
Μετά την ολοκλήρωση, οι μαθητές στον πίνακα πραγματοποιούν αμοιβαίο έλεγχο.
2 εργασία. (Οι μεμονωμένες λέξεις γράφονται εκ των προτέρων στον πίνακα. Οι μαθητές πρέπει να αναδιατάξουν τις λέξεις έτσι ώστε να κάνουν προτάσεις και μετά να τις αναλύσουν.)Δύο μαθητές ολοκληρώνουν αυτή την εργασία στον μαυροπίνακα, οι υπόλοιποι ανεξάρτητα σε τετράδια.
Μικρά μανιτάρια κρόκου, πάνω σε έλατο, σκίουρος, κόμπος, μπολέτο, για να στεγνώσει, κρέμασε.
Θα πέσει χιόνι, θα σκεπάσει τη γη, βαθιά, και με λευκό πέπλο. (Θα πέσει βαθύ χιόνι και θα σκεπάσει τη γη με ένα λευκό πέπλο.)
9. Ανακεφαλαίωση.
- Οι μαθητές συνοψίζουν το μάθημα.
Ο δάσκαλος σχολιάζει την εργασία στην τάξη, βαθμούς.
10. Εργασία για το σπίτι.Μάθετε τη σειρά ανάλυσης της παραγράφου 44, άσκηση 217.
Σχέδιο - περίληψη μαθήματος με θέμα: "Συντακτική ανάλυση απλής πρότασης «σε 5» Α «κλ.
Στόχοι μαθήματος:
διδάξτε πώς να αναλύετε σωστά μια απλή πρόταση.
εμπεδώστε τη γνώση των ταξινομήσεων των προτάσεων σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης, τον τονισμό, την παρουσία των κύριων και δευτερευόντων μελών της πρότασης.
ελέγξτε την ικανότητα στίξης με ομοιογενή μέλη της πρότασης, θεραπεία.
Εξοπλισμός:φυλλάδια με εργασίες, σχολικό βιβλίο,Λεξικό.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Οργανωτική στιγμή.
^ Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Τι άλλους τύπους γραμμάτων γνωρίζετε;
Μπράβο, έκανες την εργασία σου. (Στο τέλος του μαθήματος, πρέπει να στείλετε τα γράμματα για επαλήθευση)
^ 3. Υπαγόρευση λεξιλογίου.
(1 μαθητής) . άρωμα λουλουδιών, δασύτριχες βροχές , σκουραίνει από την υγρασία, απόλαυσε τοπίο ( προσδιορίστε πώς συνδέονται οι φράσεις)
(2 μαθητης σχολειου ) ένα μονοπάτι που τρέχει κατά μήκος του ποταμού, μοναχικές χρυσαφένιες σημύδες, ένας σοβαρός κίνδυνος, μια καταπληκτική καλλιέργεια καρότων και λάχανων. (εκτελέστε μορφική ανάλυση των λέξεων:μοναχικός, καταπληκτικός.γράψε μια λέξη : τρέξιμοσε μεταγραφή.)
4 Ορθόδοξο λεπτό. . Η εργασία είναι γραμμένη εκ των προτέρων στον μαυροπίνακα (ο μαθητής βγαίνει και δίνει έμφαση στις λέξεις, όλη η τάξη κάνει μια καταχώρηση στο λεξικό)
^ Τέταρτο, οξαλίδα, τόξα, κλήση, κέικ, πουλόβερ, εμβάθυνση, απλοποίηση.
5 Fizminutka. (διεξήχθη από μαθητή της 5ης τάξης)
Μηλιά στον κήπο μου
Λυγίζει δυνατά στον άνεμο.
^ Έγειρε προς τα δεξιά, προς τα αριστερά,
Ήθελα να κάνω αιώρηση: 1, 2, 3, 4, 5.
Κλαδιά κάτω και πάνω ξανά!
Και τους έσπρωξε μπροστά.
Και όταν ο άνεμος υποχωρεί
Η μηλιά μου θα κοιμηθεί.
6 Μετωπική έρευνα
Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος"
- Ονομάστε τις προτάσεις σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (Π αφήγημα, n κλήση αφύπνισης, ερωτηματικά)
Η πρόταση κινήτρου περιέχεισυμβουλή, αίτημα, παραγγελία, επιθυμία. (παράδειγμα)
- Η δηλωτική πρόταση περιέχειμήνυμα. (παράδειγμα)
- Η ερωτηματική πρόταση περιέχειερώτηση. (παράδειγμα)
Η συναισθηματική πρόταση μπορεί να είναιθαυμαστικά και μη
- Με την παρουσία γραμματικών θεμελίων, οι προτάσεις είναι -μονοκόμματο και δικομμένο.
-
Με την παρουσία δευτεροβάθμιων μελών. προτάσεις-κοινό και μη. (παράδειγμα)
- Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Συντακτικόανάλυση μιας απλής πρότασης.
Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να διατυπώσουμε τους στόχους του μαθήματός μας, με βάση το θέμα. (Τα παιδιά καθορίζουν μόνα τους τους στόχους του μαθήματος)
Παιδιά, δώστε μου τον ορισμό μιας απλής πρότασης.
Ποια άλλη πρόταση γνωρίζετε για την παρουσία μιας γραμματικής βάσης; Σε τι διαφέρει μια σύνθετη πρόταση από μια απλή πρόταση;
^ Διόρθωση του υλικού.1 εργασία(Στον πίνακα, οι κάρτες με την εργασία επισυνάπτονται εκ των προτέρων με τη μορφή φθινοπωρινών φύλλων)
- Και τώρα παιδιάφανταστείτε ότι είμαστε στο δάσος και πρέπει να μαζέψουμε φύλλα για ένα βότανο.
- Παιδιά, τι είναι το βότανο; (ένας από τους μαθητές παρακολουθεί ανεξάρτητα τον Λ.Ζ. οι λέξεις «Μόνολεξικό » S.I. Ozhegov, διαβάζει δυνατά.)
-
Αλλά αυτά είναι ασυνήθιστα φύλλα, αλλά με το καθήκονεπί ορθογραφία και στίξη.
(4 μαθητές πηγαίνουν στον πίνακα, βγάζουν τα σεντόνια και εκτελούν ανεξάρτητα).
Μόνο ένας μαθητής παίρνει ένα χαρτί και ολοκληρώνει την εργασία μαζί με την τάξη. ( ^ Πρέπει να εισαγάγετε γράμματα που λείπουν, να βάλετε σημεία στίξης και να αναλύσετε την πρόταση)
1 Η ακτή ήταν καλυμμένη με ... ποντίκια και σπαθιά.
^ 2 Κεράσια και μήλα και αχλάδια φυτρώνουν στον κήπο.
3 Η βελανιδιά είναι ένα θερμόφιλο δέντρο.
4 Ο ήλιος λάμπει αλλά (δεν) ζεσταίνει.
5 Παιδιά φροντίστε τη φύση!
Μετά την ολοκλήρωση, οι μαθητές στον πίνακα πραγματοποιούν αμοιβαίο έλεγχο.
2 εργασία. (Οι μεμονωμένες λέξεις γράφονται εκ των προτέρων στον πίνακα. Οι μαθητές πρέπει να αναδιατάξουν τις λέξεις έτσι ώστε να κάνουν προτάσεις και μετά να τις αναλύσουν.)Δύο μαθητές ολοκληρώνουν αυτή την εργασία στον μαυροπίνακα, οι υπόλοιποι ανεξάρτητα σε τετράδια.
Μικρά μανιτάρια κρόκου, πάνω σε έλατο, σκίουρος, κόμπος, μπολέτο, για να στεγνώσει, κρέμασε.
Θα πέσει χιόνι, θα σκεπάσει τη γη, βαθιά, και με λευκό πέπλο. (Θα πέσει βαθύ χιόνι και θα σκεπάσει τη γη με ένα λευκό πέπλο.)
9. Ανακεφαλαίωση.
Οι μαθητές συνοψίζουν το μάθημα.
10. Εργασία για το σπίτι.Μάθετε τη σειρά ανάλυσης της παραγράφου 44, άσκηση 217.