Καλοκαιρινές εργασίες για τους μαθητές στη βιολογία. Καλοκαιρινή δημιουργική εργασία των φοιτητών στη βιολογία. Μαθήματα στο τμήμα "φυτικό βασίλειο"

"Η φύση διεγείρει και προσελκύει τον εαυτό τους το σκόπιμο μυαλό με την ομορφιά και μια ποικιλία των μορφών τους, τότε το μεγαλείο τους, τότε μια δύναμη έκτακτης ανάγκης, το μυστήριο και η αυστηρή ολοκλήρωση των φαινομένων του. Είναι ένα θαυμάσιο, πλήρες νόημα του βιβλίου που είναι ανοιχτό μπροστά μας και στην οποία μπορούμε όλοι να διαβάσουμε, αλλά ταυτόχρονα αυτό και το σκοτεινό ορυχείο, κρύβοντας στα έντερα των πλουσιότερων θησαυρών ".

Καθηγητής V.O. Kovalevsky

Στη σύγχρονη έννοια της βιολογικής εκπαίδευσης, αναφέρεται στην ανάγκη ενημέρωσης του περιεχομένου του, το οποίο απαιτεί τη βελτίωση του συνόλου του εκπαιδευτικού συστήματος: τη χρήση σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνολογιών, μορφών, μεθόδων και μέσων αύξησης της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, τους Ανεξαρτησία στην απόκτηση γνώσεων, αυξάνουν το ρόλο των πειραματικών μεθόδων.

Για πολλά υποσχόμενα μέσα αύξησης της γνωστικής δραστηριότητας, οι φοιτητές πρέπει να περιλαμβάνουν το καλοκαιρινό σπίτι σε καθήκοντα που είναι υποχρεωτικά για την εφαρμογή.

Γιατί πιστεύουμε ότι η εργασία του καλοκαιριού είναι απαραίτητη; Στις σχολικές ημέρες υπάρχουν μικρές εκδρομές, σε σχέση με τη μείωση των ωρών για τη διδασκαλία της βιολογίας, ο αριθμός των πρακτικών εργασίας μειώνεται, επομένως, οι οπτικοί γνωστοί με τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών και των ζώων στη φύση δεν αρκούν. Είναι λυπηρό ότι οι μαθητές δεν μπορούν να καθορίσουν τη συστηματική υπαγωγή ενός ζωντανού οργανισμού, δεν ξέρουν πώς να πλοηγηθεί στη φύση, να κατανοήσουν τα φαινόμενα της ζωής της, παραμένει αλλοδαπός σε αυτούς. Οι μαθητές φέρνουν συλλογές χερσαίου με εσφαλμένα οριζόντια ονόματα γνωστών μορφών ξύλου (σημύδας, Linden, Maple), σας κάνει να σκεφτείτε.

Στη διάρκεια καλοκαιρινές διακοπέςΌταν όλα γύρω φτάνουν στη ζωή, οι τύποι παρέχονται στον εαυτό τους. Ο καθήκον του δασκάλου είναι να βοηθήσει τους μαθητές να χρησιμοποιούν καλοκαιρινές διακοπές για άμεση γνωριμία με τη ζωή των φυτών και των ζώων, με διάφορες μορφές ζωντανών κοινοτήτων στη φύση. Επικοινωνία με ζωντανούς οργανισμούς, έλεγχοι παιδιών και κατοχυρωμένες γνώσεις που αποκτήθηκαν στο σχολείο. Αναμφισβήτητα γίνεται εκπαιδευτική και εκπαιδευτική σημασία Καλοκαιρινή εργασίαεπιδεικνύοντας ανεξάρτητες, ερευνητικές δραστηριότητες των μαθητών.

Τι μπορεί να είναι το καλοκαίρι στο σπίτι; Στην πράξη, συναντάτε συχνά την κατάσταση όταν ο δάσκαλος δίνεται ως καλοκαιρινή εργασία, δεδομένου ότι έχει δοθεί εργασία για τη συλλογή 10 φυτών ή εντόμων. Κατά τη γνώμη μας, το καλοκαιρινό έργο δεν πρέπει να είναι σε μηχανική συλλογή φυτών και εντόμων, Μοντεύτες συλλογών. Δεν θα προκαλέσει ενδιαφέρον μεταξύ των φοιτητών της έκτης τάξης να συλλέξει μια συλλογή λειχήνων και να καθορίσει την κατάσταση του ατμοσφαιρικού αέρα σε λειχήνες, επειδή Αυτό είναι ένα άγνωστο υλικό.

Τα καθήκοντα για το καλοκαίρι πρέπει να αποτελούν ερευνητικό χαρακτήρα, που απαιτούν λεπτομερείς οδηγίες και ανεξάρτητη εκπαίδευση των μαθητών να διατυπώνουν πειράματα. Για αυτό, οι μαθητές συστήνουν να διαβάσουν για το φυτό ή το ζώο, καταρτίζουν ένα σχέδιο μελέτης. Για παράδειγμα, μετά τη μελέτη του θέματος των εντόμων, οι μαθητές καλούνται στο εξής: Πιάστε τις λάγες και το νερό σκορπιό και τοποθετήστε το στο ενυδρείο. Εξετάστε τα χαρακτηριστικά της εξωτερικής δομής. Κάνουν σκίτσα. Προσδιορίστε ποια χαρακτηριστικά του τρόπου ζωής καθορίζουν τις διαφορές στη δομή. Μάθετε αν τα σφάλματα μπορούν να πετάξουν και πώς πετούν έξω από το νερό. Μάθετε τι τρώνε οι χαρούμενοι και το Water Scorpio. Είτε ανταγωνίζονται για το θήραμα. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της τροφοδοσίας τους κάτω από το νερό. Βεβαιωθείτε ότι για τους Bedbugs Ατμοσφαιρικός αέρας Για αναπνοή ή αναπνέουν σαν ψάρι.

Καλοκαιρινές εργασίες Πρέπει να διαμορφωθεί σαφώς και να επικεντρωθεί στην άδεια ή την επιβεβαίωση μιας συγκεκριμένης βιολογικής ερώτησης, της ανάπτυξης της ιδέας των ζωντανών αντικειμένων, ζωτικών διαδικασιών στο σώμα, στους συνδέσμους των φυτών και των ζώων με το περιβάλλον. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σύστημα εργασιών σε όλη τη διάρκεια της βιολογίας.

Η κατανομή των θερινών καθηκόντων κατά τη διάρκεια του έτους, καθώς το πρόγραμμα δικαιολογείται εάν έχουν γίνει ένα σύστημα εργασίας και οι μαθητές γνωρίζουν ότι ο δάσκαλος σίγουρα θα ζητήσει αυτά τα καθήκοντα. Εάν μόλις αρχίσετε να εισάγετε θερινές εργασίες, είναι πιο ενδεδειγμένο να τα διανείμετε μεταξύ των φοιτητών (λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες τους) μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς και ο κατάλογος θα είναι μέρος της βιολογίας στο γραφείο, το οποίο θα επιτρέψει στους γονείς να εξοικειωθούν με το περιεχόμενο των καθηκόντων και να παρέχουν βοήθεια στην εφαρμογή τους.

Κάθε φοιτητής εκτελεί δύο εργασίες: ένα πράγμα - για την εμπειρία, το άλλο - να καταρτίσει τη συλλογή. Για παράδειγμα: αναλύστε την καθημερινή δραστηριότητα των λευκών πεταλούδων λάχανου. Ίχνη στις αρχές του καλοκαιριού κατά τη διάρκεια της μεγαλύτερης δραστηριότητας και το τέλος του καλοκαιριού των πεταλούδων. Η εργασία εκτέλεσης εντός 7 ημερών, τα αποτελέσματα για κάθε ημέρα φέρνουν στο ημερολόγιο παρατήρησης, καθορίζουν τη μέση διάρκεια της ημερήσιας δραστηριότητας της καμπίνας.

Τι βοηθάει ένας φοιτητής στην εργασία; Η βοήθεια του δασκάλου είναι να καθορίσει την κατεύθυνση των παρατηρήσεων και να διδάξει στην επιλογή των τεχνικών.

Προηγουμένως, οι μαθητές πρέπει να σχηματιστούν από:

Εγγραφές παρατήρησης.
Πειράματα επεξεργασίας.
Συλλογές τοποθέτησης.
Βραχιστοποίηση των φυτών.
Κατασκευή ζωολογικών και περιβαλλοντικών συλλογών.

Αυτό το στοιχείο δίνει ιδιαίτερη προσοχή στα μαθήματα και σε εξωσχολική εργασία.

Πώς είναι η λογιστική και πού είναι τα αποτελέσματα της καλοκαιρινής εργασίας; Η επιτυχία του καλοκαιρινού έργου προωθείται όχι μόνο από το ενδιαφέρον περιεχόμενό τους με τη μορφή μιας μελέτης εργασιών σε μια γνωστή, χωρίς να απαιτεί λεπτομερείς οδηγίες, αλλά και την οργάνωση της λογιστικής, τη χρήση αυτών των έργων. Οι εργασίες θεωρούνται ότι εκτελούνται τέλεια αν παρουσιάζονται Φυσικό υλικό και να γράψετε παρατηρήσεις. Οι καλοκαιρινές εργασίες δείχνουν πώς οι φοιτητές έμαθαν το προηγούμενο πρόγραμμα και οι οποίες απέκτησαν τις δεξιότητες για την αναγνώριση των ζωντανών αντικειμένων στη φύση. Μετά τη λήψη εργασιών, οργανώνεται μια έκθεση στην οποία σημειώνονται ιδιαίτερα επιτυχημένα έργα, πράγμα που διεγείρει ακόμα καλύτερη απόδοση της καλοκαιρινής εργασίας.

Στο Mou Gymnasium №4 υπάρχει μια μόνιμη έκθεση στον πρώτο όροφο με βάση τα υλικά των θερινών εργασιών, τα περίπτερα γίνονται, για παράδειγμα, μια έκθεση φωτογραφίας "καλοκαιρινές συναντήσεις" (παρατήρηση εντόμων των φοιτητών 7 "Α" κατηγορία Clineyevee A .).

Τα σωστά εκτελεσθέντα έργα δεν είναι μόνο πλούσια φυλλάδια, αλλά και πολύτιμα οφέλη για την επίδειξη στα μαθήματα, τα οποία αναβιώνει την κατοχή, προκαλεί το αναμφισβήτητο ενδιαφέρον των φοιτητών και είναι εκπαιδευτικό.

Έτσι, σωστά οργανωμένη καλοκαιρινή εργασία, αυξάνουν το ενδιαφέρον των φοιτητών για την άγρια \u200b\u200bφύση, συμβάλλουν στην ενοποίηση της γνώσης της βιολογίας και να δώσουν ένα πολύτιμο επεξηγηματικό υλικό για το μάθημα.

Το καλοκαιρινό έργο είναι μια πόρτα μέσω των οποίων οι μαθητές διεισδύουν Καταπληκτικός κόσμος Φύση, κάνοντας λίγες ανακαλύψεις κάθε φορά.

Κατάλογος αναφορών:

Anashina E.N. Ποιο είναι το κούκος που τραγουδά; Παρακολουθούμε τα πουλιά. - Yaroslavl: Ακαδημία Ανάπτυξης: Ακαδημία Holding, 2004.
Verry N.M. Βασικά στοιχεία της διδασκαλίας των τεχνικών διδασκαλίας βοτανικής. M.: Εκδοτικός οίκος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών RSFSR, 1955
Zaitseva e.yu., Skvortsov P.M. Σχολικός τομέας. Βιολογία. Των ζώων. 7-8 CB. - Μ.: Drop, 1998.
Nikashov a.i. Βιολογία: Ζώα: 7 CL.: Σχολικό εργαστήριο. - m.: Humanite.isd. Κέντρο Βλάντο, 2001.

Καλοκαιρινές εργασίες για τα ασπόνδυλα βιολογίας (βαθμός 7)

Συλλέξτε πληροφορίες σχετικά με τον επιπολασμό των βδέλλων στις δεξαμενές της περιοχής Orenburg. Σημειώστε τις δεξαμενές είναι πιο κατοικημένες από τις βδέλλες. Παρακολουθήστε τη δεξαμενή για αναπαραγωγή λεδών, φροντίδα για τους απογόνους. Παρατηρήστε την εμφάνιση νέων βδέλλων, τη συμπεριφορά τους
Συγκεντρώστε σε υδρόβια φυτά του παράκτιου τμήματος της δεξαμενής αρκετών διαφορετικών μαλακίων. Καθορίζουν τα ονόματά τους. Τοποθετήστε τα συλλεχθέντα σαλιγκάρια στο ενυδρείο. Παρατηρήστε πώς κινούνται. Συγκρίνετε τη δομή των χάλων τους. Κάνετε μερικά μαλάκια να ανέβουν στην επιφάνεια του νερού και που κρατούν στο κάτω μέρος. Μάθετε πώς τα σαλιγκάρια συλλέγονται από εσάς αντιδράστε σε διάφορα ερεθίσματα: Touch, Light. Εάν το χαβιάρι θα αναβληθεί στους τοίχους του ενυδρείου, στη συνέχεια εντοπίστε την ανάπτυξη των σαλιγκαριών.
Παρατήρηση των μανταλάκια και των ατόμων. Πάρτε πολλά ζωντανά μαλάκια και άδειο κοχύλια. Προσδιορίστε ποιο από αυτά είναι οι πεπάλες και οι οποίες - χωρίς δόντια. Αγγίξτε τη συστροφή σε ένα από τα σιφάντες ή το πόδι του βότσαλα. Παρακολουθήστε πώς το ζώο αντιδρά στη δράση αυτού του ερεθιστικού. Χαμηλώστε ένα από τα perfountures σε θερμαινόμενο νερό και, στη συνέχεια, αφαιρέστε και εξετάστε το σώμα του μαλακίου, τα βράγχια και άλλα όργανα. Τοποθετήστε 3-4-σκέλη Perlitses ή χωρίς δόντια στο ενυδρείο με υδρόβια φυτά και δύο τριών μικρών Karasiks. Βεβαιωθείτε ότι θα εμφανιστούν στα πτερύγια τους, τα βράγχια, η επιφάνεια του σώματος μικρά καφέ ρολόγια. Αυτές είναι οι προνύμφες των Perlocks - Glochidia. Παρακαλείστε να σημειώσετε ότι πολλοί από αυτούς. Εγκαταστήστε σε ποια ημέρα μετά την έναρξη της παρατήρησης τα παραιτήσατε. Παρακολουθήστε τις παρατηρήσεις της συμπεριφοράς των μολυσμένων ψαριών και την ανάπτυξη του Glokhidy.
Εργασίες τοπικών δεξαμενών. Σετ, σε ποιους τόπους υπάρχουν daphnia, Κύκλωπες. Παρακολουθήστε πώς αλλάζει ο αριθμός αυτών των ζώων κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Μάθετε την τεχνητή υγρασία.
Περάστε παρατηρήσεις των ράφι ποταμών. Για να το κάνετε αυτό, μάθετε αν το River Crayfish ζει σε τοπικές δεξαμενές. Προσδιορίστε ποιοι καρκίνο βρίσκονται στα υδάτινα σώματα σας. Η μεταφορά πιάστηκε καρκίνο στις δεξαμενές όπου λείπουν τώρα, αλλά πριν ζουν. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, παρατηρήστε αν η καραβίδα λήφθηκε στη δεξαμενή
Πιάστε την ασημένια αράχνη και βάλτε το σε ένα μικρό βάζο με πολλά κλαδιά του Eldine. Δείτε πώς επιπλέει, τα οποία τα άκρα δουλεύουν. Δώστε προσοχή στην κοιλιά της αράχνης όταν βυθιστείτε στο νερό. Εξηγήστε ότι συμβαίνει μαζί του και τι έχει σημασία γιατί η αράχνη ονομάζεται ασήμι. Κάντε ένα ρολόι εάν μια αράχνη μπορεί να παραμείνει κάτω από το νερό χωρίς ατμοσφαιρικό αέρα. Sud καταλήγουν σε αρκετές αράχνες σε ένα μικρό ενυδρείο και αφήνουν τις προνύμφες των εντόμων, να παρακολουθήσουν το κυνήγι αράχνης και τι κάνει όταν πονάει θήραμα.
Πιάστε τις λάγες και το νερό σκορπιό και το μέρος στο ενυδρείο. Εξετάστε τα χαρακτηριστικά της εξωτερικής δομής. Κάνουν σκίτσα. Προσδιορίστε ποια χαρακτηριστικά του τρόπου ζωής καθορίζουν τις διαφορές στη δομή. Μάθετε αν τα σφάλματα μπορούν να πετάξουν και πώς πετούν έξω από το νερό. Μάθετε τι τρώνε οι χαρούμενοι και το Water Scorpio. Είτε ανταγωνίζονται για το θήραμα. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της τροφοδοσίας τους κάτω από το νερό. Βεβαιωθείτε ότι τα σφάλματα ατμοσφαιρικού αέρα για αναπνοή ή αναπνέουν σαν ψάρι.
Εξετάστε τις δεξαμενές στην περιοχή σας στο περιεχόμενο των προνύμφων Dragonfly. Περιγράψτε τη φύση των δεξαμενών και σημειώστε το χρονοδιάγραμμα της μαζικής αναχώρησης της Dragonfly διαφόρων οικογενειών. Κοντά στις δεξαμενές, πιάστε το αεροσκάφος των ενηλίκων Dragonflies, σημειώστε τον τόπο και την ώρα της συλλογής.
Περιγράψτε τις δεξαμενές στην περιοχή σας, σημειώστε τα χαρακτηριστικά του πυθμένα, τη βλάστηση του νερού, που ρέει. Συγκεντρώστε σε διάφορες δεξαμενές σωληνώσεων, ορίστε διαφορές στη σύνθεση των ειδών ανάλογα με το περιβάλλον.
Τοποθετήστε τα σαλιγκάρια σταφυλιών σε γυάλινα δοχεία με στρώμα 5 εκατοστών υγροποιημένου εδάφους. Ας δώσουμε διάφορα φυτά ως διατροφή. Σετ, φύλλα, τα οποία φυτά προτιμούν να τρώνε. Κάνετε το χερσαρίδιο αυτών των φυτών. Παρακολουθήστε πώς το σαλιγκάρι θα συμπεριφέρεται σε ξηρό βιότοπο, αν το περάσετε, για παράδειγμα, σε μια τράπεζα χωρίς γη. Πάρτε το συμπέρασμα σχετικά με τις απαιτήσεις σαλιγκαριών στις συνθήκες περιβάλλων. Ποιοι περιβαλλοντικοί παράγοντες θα είναι ζωτικής σημασίας για αυτό, ποια δευτεροβάθμια
Κάτω από την κρούστα της παλιάς Παντίας, βρείτε ένα Quick-running multicacio καφέ. Βάλτο μέσα Γυάλινο βαζάκι. Εξετάστε προσεκτικά τις λεπτομέρειες της δομής του, σκίτσο. Παρακολουθήστε το έργο των άκρων της κατά τη διάρκεια της κίνησης. Προσδιορίστε τη δομή των άκρων. Κέικ τους αράχνες, σκαθάρια, μικρά έντομα. Τα τρόφιμα πρέπει να δοθούν το βράδυ. Για την παρατήρηση των χαρακτηριστικών της δύναμης των πολλαπλών ναδύων, είναι απαραίτητο να τους δώσετε μια μέρα και στη συνέχεια μπορείτε να καθορίσετε ποιο είδος παραγωγής προτιμούν πώς το σκοτώνουν.
Παρακολουθήστε τη ζωή Anthill και την αναπαραγωγή των μυρμηγκιών.
Εξετάστε την καθημερινή δραστηριότητα των εντόμων εντόμων του λιβαδιού. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να αρχίσετε να εργάζεστε κατά την ανατολή του ηλίου και να συνεχίσετε έως και 24 ώρες. Σημειώστε την εποχή των πρώτων εντόμων, τη μαζική τους εμφάνιση, μείωση του αριθμού και τερματισμού της δραστηριότητας. Ορίστε συγκεκριμένα το αντικείμενο της παρατήρησης. Περάστε παρατηρήσεις σε ηλιόλουστες και συννεφιασμένες καιρικές συνθήκες.
Περάστε εποχιακές παρατηρήσεις των εντόμων - κάτοικοι χορτώδης κάλυψη. Είναι απαραίτητο να καθοριστεί ο χρόνος της πρώτης εμφάνισης, της μαζικής ανάπτυξης και της εξαφάνισης των πιο αξιοσημείωτων εντόμων. Αποτελέσματα σημάδι στο ημερολόγιο
Εξετάστε τα έντομα έντομα της πανίδας του λιβαδιού. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, διεξάγει παρατηρήσεις της σύνθεσης των ειδών εντόμων του λιβαδιού συνδυασμού και καυσίμου. Περιγράψτε τη φύση της βοτανικής βλάστησης των λιβαδιών, όπου είναι επιτήρηση. Συγκρίνετε το είδος ποικιλομορφίας των εντόμων. Επιλέξτε χρήσιμα και επιβλαβή έντομα από αυτά. Λάβετε τα αποτελέσματα στο ημερολόγιο.
Το Beetle May είναι ένα σοβαρό παράσιτο δασικών φυτωρίων. Περάστε τις ακόλουθες μελέτες: α) Σημειώστε την αρχή του καλοκαιριού των σκαφών Μαΐου (μήνας, αριθμός, ώρα της ημέρας). β) Καθορίστε το πάτωμα των πρώτων πτητικών σκαθάρι. Σημειώστε το χρόνο για να ξεκινήσετε το καλοκαίρι των σκαθάρια ενός άλλου ορόφου. γ) Προσδιορίστε την ώρα του μαζικού καλοκαιριού των σκαθάρι MAY. Δ) να κάνουν να τροφοδοτούν τα σκαθάρια, σε ποιες ώρες της ημέρας. Προσδιορίστε τη φύση της βλάβης στα σκαθάρια των φύλλων, συλλέξτε δείγματα βοτάνων των κατεστραμμένων φύλλων. ε) Προσδιορίστε το βαθμό βλάβης στα φύλλα Διαφορετικά είδη φυτά σε κλίμακα πέντε σημείων. ε) Μάθετε πού, σε ποιες ώρες και πόσο καιρό τα σκαθάρια είναι σε ηρεμία. ζ) Εγκαταστήστε όταν τα θηλυκά των σκαθάρι θα αρχίσουν να σχιστούν στο έδαφος για την τοιχοποιία των αυγών, στα οποία θαμμένα χώμα. η) Προσδιορίστε σε ποιο βάθος του σκαθάρι βάζει αυγά, σε ποια ποσότητα.
Χύτευση κάτω από πέτρες και σανίδες λαβής. Τοποθετήστε τα αλιευμένα ζώα στο βάζο. Παρατηρούν για την καθημερινή τους δραστηριότητα. Κέικ διάφορα τρόφιμα. Μάθετε τι είδους τροφές προτιμάται. Παρατηρήστε τις προνύμφες. Αυτό που τρέφονται με το πώς κινούνται όταν μετατρέπονται σε ένα κουτάβι.
Οι παρατηρήσεις διεξάγονται στη φύση ή το κλουβί. Υπολογίστε πόσα εργαλεία καταστρέφει την προνύμφη της αγελάδας του Θεού ή ένα σκαθάρι για 10-15 λεπτά. Έχοντας συγκεντρώσει αρκετές ενήλικες προνύμφες και τα τροφοδοτούν σε προβλήματα, μπορείτε να παρατηρήσετε την εμφάνιση των ζωγραφισμένων κούκλες από παρασκόευση. Αργότερα στο κλουβί λαμβάνουν τα σκαθάρια. Κάντε μια έκθεση εργασίας.
Συλλέξτε τα σκαθάρια με έντονο χρώμα προειδοποίησης, φανταστείτε τα μοτίβα ή τις φωτογραφίες των εντόμων ακουαρέλας.
Σημείωση συγκεκριμένα μέτρα για την καταπολέμηση των μύγες. Ορίστε ποιο velcro - γλυκό ή απλό - περισσότερο προσελκύσει τις μύγες. Δεδομένου κάθε βράδυ, ο αριθμός των συγκολλητικών μύγες, μπορείτε να καθορίσετε σε ποια θέσεις διατηρούν σε περισσότερες ποσότητες όπου η καταπολέμηση τους θα είναι πιο αποτελεσματική και απαραίτητη.
Εξετάστε την καθημερινή δραστηριότητα των επικονιαστών εντόμων. Ξεκινήστε από την ανατολή και τελειώστε σε 24 ώρες. Στο ανθοφόρο λιβάδι, εκτελέστε παρατηρήσεις της εμφάνισης των πρώτων εντόμων, το τεράστιο καλοκαίρι τους, μείωση του αριθμού και της εξαφάνισης. Σημειώστε το χρόνο για κάθε ομάδα εντόμων ξεχωριστά. Επιτήρηση για σύγκριση με διαφορετικούς καιρούς. Οι επικονιαστές εντόμων συναρμολογούνται για τη συλλογή, αποξηραμένα φυτά. Η καθημερινή δραστηριότητα ορισμένων τύπων επικονιαστών εντοπίζεται καλά στο γράφημα.
Εξετάστε τα πιο σημαντικά παράσιτα του κήπου και τον κήπο. Συλλέξτε τα παράσιτα του κήπου, τον κήπο και τις διαδρομές των δραστηριοτήτων τους. Κάντε μια συλλογή από παράσιτα κήπου, κήπο, συναρμολογήστε και βάλτε ζημιά. Κάνει μια γραπτή αναφορά.
Αναλύστε την καθημερινή δραστηριότητα των λευκών πεταλούδων λάχανου. Ίχνη στις αρχές του καλοκαιριού κατά τη διάρκεια της μεγαλύτερης δραστηριότητας και το τέλος του καλοκαιριού των πεταλούδων. Η εργασία εκτέλεσης εντός 7 ημερών, τα αποτελέσματα για κάθε ημέρα φέρνουν στο ημερολόγιο παρατήρησης, καθορίζουν τη μέση διάρκεια της ημερήσιας δραστηριότητας της καμπίνας.
Λογιστική για τη μόλυνση φυτικών παρασίτων λαχανικών. Έρευνα 6-7 μεμονωμένους κήπους. Κάθε κήπος επιθεωρείται από τις ρίζες στην κορυφή των φυτών του λάχανου από τη μέση και τις άκρες του κρεβατιού. Η τοποθέτηση των αυγών, των προνυμφών και των σταδίων ενηλίκων των παρασίτων με τα σύμβολα του βαθμού λοίμωξης λαμβάνονται υπόψη τα συγκομιδόμενα κενά. Λογιστικός χρόνος: όταν αποβιβάζετε φυτά προς τα σπορόφυτα στο έδαφος. Καλοκαιρινούς μήνες · συγκομιδή.

Καλοκαιρινές εργασίες για βοτανική (6-7 τάξη)

Εισαγωγή στην κουλτούρα των άγριων φραουλών
Εισαγωγή στην κουλτούρα άγριων άγριων φυτών
Επιλογή σε σπόρους Τα καλύτερα φυτά
Σπόροι σποράς μήλων
Η κατάρτιση μιας συλλογής απόλαυσης καλλιεργούμενων φυτών
Προσδιορισμός του αριθμού των ζιζανίων
Ανάπτυξη της ρίζας
Επίδραση του λίπασμα στο λάχανο vintage
Επίδραση της τροφοδοσίας στο λάχανο της καλλιέργειας
Επίδραση της υγρασίας του εδάφους στο vintage λάχανο
Προσδιορισμός της γονιμότητας του εδάφους
Επιρροή του Mulching σε τεύτλα απόδοσης
Επίδραση του φωτός στο vintage λάχανο
Επίδραση φωτός σε πράσινο και ύψος
Αποτέλεσμα της σκίασης των φύλλων στο μέγεθος τους
Συλλογή "Ανάπτυξη Λίστας"
Συλλογή "Μεταμόρφωση φύλλων"
Αυξανόμενη ανάπτυξη των φυτών
Απόκτηση πατάτας
Επίδραση της υπόθεσης πατάτας κατά τη λήψη περισσότερων κονδύλων
Ανάπτυξη Λιούκοβιτς
Ανάπτυξη φυτών Rhizome
Σχηματισμός φυτών
Woody συλλογή ακίδων φυτών
Μέθοδοι αναπαραγωγής πατάτας
Σπόροι αναπαραγωγής πατάτας
Αναπαραγωγή μουστάκι φράουλας
Αναπαραγωγή σταφίδων με αγγελιοφόρους
Εμβολιασμός φυτών
Τεχνητή επικονίαση των φυτών
Επιμήκυνση άνθη
Floral ρολόι
Ημερολόγιο λουλουδιών
Λουλούδια εντόμων επικονίασης
Συλλογή "Μέθοδοι φυτικής αναπαραγωγής"
Συλλογή "φυτών αιολικής σημείων"
Συλλογή "Επεκταματικά φυτά"
Συλλογή "Η εξάπλωση των φρούτων και των σπόρων"
Σύγκριση της ανάπτυξης δύο φυτών
Προσδιορισμός της επίδρασης της ημέρας της ημέρας για την ανάπτυξη των φυτών
Νόμισμα πατάτας κονδύλων
Την επίδραση των συνθηκών διαβίωσης για την περίοδο και την ανάπτυξη των φυτών
Να πάρει τις φράουλες υψηλής καλλιέργειας
Σύγκριση των ποικιλιών τομάτας
Να πάρει σπόρους λάχανου
Επιλογή φυτωρίων μήλων
Η επίδραση των βακτηριακών λιπασμάτων στην καλλιέργεια οσπρίων
Διαφωνίες προσγείωσης Ι. gamed φυτά
Μεταμόσχευση του Rannetsyurovy Φυτά άνοιξη
Ανθισμένος μεταφορέας

Καλοκαιρινά καθήκοντα για τη βιολογία για τους φοιτητές που αποφοίτησαν από την 5η τάξη.

Ο σκοπός αυτής της εργασίας: συσσωρεύουν τις απαραίτητες πληροφορίες για την επακόλουθη μελέτη.

Τμήματα του σχολικού ρυθμού της βιολογίας στο βαθμό 6.

Μια εργασία: Δώστε στους μαθητές ένα πρόγραμμα ανεξάρτητη εργασία στο Καλοκαιρινή περίοδος στη φύση.

Για την εγγραφή των παρατηρήσεων, της εργασίας, των φοιτητών, των φοιτητών του ημερολογίου παρατήρησης του καλοκαιριού - μπορεί να είναι οποιοδήποτε σημειωματάριο, σημειωματάριο, βολικό για παιδιά. Είναι απαραίτητο να το υπογράψουμε, καθορίζοντας το επώνυμο, το όνομα του φοιτητή, την ημερομηνία δημιουργίας του ημερολογίου. Ένα φύλλο με τυπωμένες εργασίες επικολλώνεται σε αυτό το σημειωματάριο. Οι μαθητές κάνουν αρχεία των παρατηρήσεών τους με οποιαδήποτε σειρά, βολικές για αυτούς, αλλά καθορίζουν τον αριθμό εργασίας. Ίσως (και κατά προτίμηση) συνοδεύουν τις παρατηρήσεις τους με φωτογραφίες, σχέδια, σχηματικά σκίτσα κλπ.

Εργασία 1. Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της δομής των φυκών.

Όντας στη θάλασσα, δώστε προσοχή στα πολυκυτταρικά άλγη. Εξετάστε το σχήμα του σώματος των φύλλων σε νερό και στη συνέχεια αφαιρέστε τα φύκια από το νερό. Δώστε προσοχή στη φόρμα, παρέμεινε η ίδια ή άλλαξε; Καταγράψτε τις παρατηρήσεις σας στο καλοκαιρινό ημερολόγιο παρατήρησης.

Εργασία 2.. Κούτσουρο.

Εξετάστε το κούτσουρο ενός πρόσφατα πριονισμένου δέντρου, σκίτσε το. Σημειώστε στο σχέδιο του φλοιού και του ξύλου. Μετρήστε και γράψτε τον αριθμό των δαχτυλιδιών στο ξύλο, υποδείξτε ποια πλευρά (νότια ή βόρεια) δαχτυλίδια είναι ευρύτερα.

Εργασία 3. Βραμπαρίου απλών και σύνθετων φύλλων.

Συλλέξτε τα φύλλα των διαφόρων φυτών. Σύρετε τα, τοποθετώντας προσεκτικά μεταξύ των φύλλων εφημερίδων κάτω από τον Τύπο. Στη συνέχεια, ανακατέψτε ή εισάγετε τους στο χαρτόνι, σημάδι απλές και Σύνθετα φύλλα.

Εργασία 4. Συστήματα root φυτών.

Εξετάστε τα βασικά συστήματα διαφόρων φυτών. Προσδιορίστε τα συστήματα ρίζας ράβδου και των ούρων. Βρείτε την κύρια ρίζα - πιο ανεπτυγμένη, σε σύγκριση με τα υπόλοιπα και την πλευρά, αναχωρώντας από αυτό. Σχεδιάστε, υπογράψτε τα σχέδια, υπογράψτε το όνομα του ρίζες.

Εργασία 5. Συλλογή ξηρών φρούτων.

Συλλέξτε μια συλλογή από ξηρούς καρπούς από διάφορα φυτά (για παράδειγμα, δρυς, flavory, ηλίανθος, κόκορας, καλαμπόκι, πικραλίδα, σακούλες βοσκών, ραπανάκι κ.λπ.). Υπογράψτε το όνομα του φρούτου και τον τύπο του φυτού.

Εργασία 6. Η μελέτη των μεθόδων διάδοσης των φρούτων και των σπόρων.

Εξετάστε τον καρπό μιας σειράς, Burdock, λεύκα, κόκορα, πικραλίδα και άλλα. Προσδιορίστε τις μεθόδους για την εξάπλωση των σπόρων σε αυτά τα φυτά, τα οποία συσκευές έχουν τους καρπούς αυτών των φυτών σε αυτή τη μέθοδο διανομής. Γράψτε τις παρατηρήσεις σας στο ημερολόγιο.

Εργασία 7 *. Μανιτάρια φωτοτυπικά.Συνάντηση μανιταριών Διαφορετικά είδη, πάρτε μια φωτογραφία τους, ή σκίτσο στο ημερολόγιο παρατήρησης. Υπογράψτε τα ονόματα των μανιταριών, γράψτε σε ποια περιοχή βρέθηκαν, είναι βρώσιμα ή δηλητηριώδη.

Εργασία 8 *. Συλλογή εταιρειών.

Συλλέξτε τις ταξιανθίες διαφόρων φυτών (χορτώδες, θάμνος ή ξυλώδης). Στεγνώστε τα μεταξύ των φύλλων εφημερίδων, βάζοντας το φορτίο στην κορυφή (κάτω από τον τύπο). Κάντε το χερσαρίδιο στα σφιχτά φύλλα χαρτιού ή χαρτονιού A4, κάντε τις υπογραφές - τα ονόματα των φυτών, την ημερομηνία της συλλογής χερσαρίου (δηλ., Ο χρόνος των ανθοφόρων φυτών).

Εργασία 9 *. Παραγωγή ενός οπτικού εγχειριδίου: "Ράβρια και ουράνια συστήματα".

Σχεδιάζω Ριζικό σύστημα Πικραλίδα (ή οποιαδήποτε άλλη Φυτό λουλουδιών), οποιοδήποτε εργοστάσιο δημητριακών. Ξεπλύνετε από το έδαφος, στεγνώστε, συνδέστε το σφιχτό χαρτί ή το χαρτόνι A4 (μπορείτε να ράψετε ένα σφιχτό νήμα σε διάφορα σημεία). Υπογράψτε τον τύπο του ριζικού συστήματος.

Εργασία 10 *.Εκπέμπει το φωτοογραμμημένο με τα δέντρα και τους θάμνους του αστικού εξωραϊσμού, μια σχολική περιοχή, εξοχικές κατοικίες, αποθέματα δασών ή πάρκο.

Εργασία 11 *. Birch, δρυς, Linden. Σε φύλλο Πυκνό χαρτί Το μέγεθος των 20 x 30 cm στην αριστερή πλευρά για να σχεδιάσετε τα περιγράμματα των δέντρων, με το δικαίωμα να συνδέσετε ένα κλαδί με φύλλα και κάτω από το μοτίβο - ένα κομμάτι της κρούστας, καθώς και το φρούτο και το λουλούδι.

* - Οι εργασίες με τους φοιτητές φοιτητών εκτελούνται καθώς είναι ικανότητες, είναι δυνατόν να προτείνουμε ένα από αυτά τα καθήκοντα να επιλέξουν τους μαθητές.

2 καλοκαιρινές εργασίες για τη βιολογία 5-6 τάξη

Καλοκαιρινά καθήκοντα για βοτανική για 5-6η κατηγορία

Δάσκαλος Βιολογία MBou Sosh

s.P. "Village Youth"

PILTIAI O.A.

Η επιλογή των μαθητών ορισμένων θερινών καθηκόντων πραγματοποιείται μέχρι το τέλος του σχολικού έτους σε συντονισμό με τον δάσκαλο. Γραπτές εκθέσεις σχετικά με την εκπλήρωση των καθηκόντων και τα γαρνιρισμένα φύλλα που συνδέονται με αυτές, φωτοβολίδες, συνθέσεις, πάνελ, παρουσιάσεις, παρουσιάσεις, στον δάσκαλο βιολογίας στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Οι καταχωρήσεις παρατήρησης πραγματοποιούνται στο ημερολόγιο παρατήρησης (συνηθισμένο φορητό υπολογιστή) ή σε ένα ηλεκτρονικό ημερολόγιο.

Επιλέξτε οποιοδήποτε ενδιαφέρον θέμα για εσάς.

Εργασία 1. Η ποικιλία του Floral World.

Πάρτε πιο κοντά στα φυτά που σας περιβάλλουν στην πόλη ή στον οικισμό σας. Ποια είναι αυτά τα φυτά; Προσπαθήστε να ορίσετε τη συστηματική τους συνεργασία. που ανήκουν σε μορφές ζωής: δέντρα, θάμνοι, βότανα. Κοιτάξτε, σε ποια κατάσταση οι κορώνες και τα κορώνες τους, τι είδους ανθίζουν, ποια είναι τα λουλούδια και τα φρούτα τους που τους παλεύουν και οι οποίοι στη συνέχεια τροφοδοτούν τα φρούτα τους.

Εργασία 2. Φυτά σπορίων.

Όντας έξω από την πόλη, στο πάρκο, στη χώρα, στο δάσος ή σε μια άλλη φυσική κοινότητα, πηγαίνοντας εκεί πάνω από τα μούρα, τα μανιτάρια ή μόνο για ξεκούραση, δώστε προσοχή στις εγκαταστάσεις διαμάχης. Κοιτάξτε πόσο διαφορετικές και όμορφες πράσινες βρύες. Επιλέξτε μία ή δύο διαφυγές κάθε τύπου. Κάντε μια συλλογή από βρύα για τον εαυτό σας ή για το σχολείο.

Εργασία 3. Floral Miniatures.

Πάρτε μέρος στην κατασκευή όμορφων ανθοφορικών μινιατούρων, πάνελ ή συνθέσεων. Συλλέξτε και στεγνώστε σε βαμμένα όμορφα φύλλα, βλαστούς, λουλούδια, ταξιανθίες, φρούτα και κώνους. Δημιουργήστε μια σύνθεση ως εικόνα, κάρτα δώρου ή σελιδοδείκτες για ένα βιβλίο.

Εργασία 4. Οπτικά εγχειρίδια.

Δημιουργία οπτικών εγχειριδίων, για παράδειγμα, σύμφωνα με τέτοια θέματα: "Διαφορές φύλλων", "Οικιστικά φύλλα", "Φύλλα φύλλων", "Εγκαταστάσεις", Για την κολλητική ταινία, συλλέξτε μια συλλογή διαφορών διαφορετικών βρύων, φτέρες, καπέλα μανιταριών για το σχολείο, επισημάνετε τους.

Εργασία 5. Μελέτη της διαδικασίας ανθοφορίας των χλοώδεις φυτών.

Βρείτε τα λουλούδια των εντομοτών και τα αιολικά-ξινά λουλούδια. Να τις συγκρίνετε μεταξύ τους. Παρακολουθήστε τι έντομα παρακολουθούν αυτά τα λουλούδια από τα φυτά που τους προσελκύουν. Κάντε φωτογραφίες. Mark πώς συμπεριφέρονται τον εαυτό σας Ανθοφόρα φυτά Σε ηλιόλουστο και συννεφιασμένο καιρό, δροσερό το πρωί και ζεστό απόγευμα. Εγγραφείτε εγγραφές σχετικά με αυτό στο ημερολόγιο παρατήρησης.

Εργασία 6. Παρατηρήσεις σχετικά με την κατάσταση των φυτών βαρόμετρων.

· Παραδώστε τις παρατηρήσεις των λουλουδιών των κίτρινων λουλουδιών ακακίας, Malva, δέσμη άγριας ζωής, σαλόνια και ταξιανθίες πικραλίδα, μαργαρίτες (καλέντουλα). Μάθετε τι συμβαίνει με τα λουλούδια ή τις ταξιανθίες τους σε βροχερό καιρό πριν από την έναρξη της βροχής. Σκεφτείτε, σε σχέση με την οποία έχουν τέτοιες συσκευές.

· Μάθετε τι άλλα φυτά και πώς μπορούν να προβλέψουν την προσέγγιση της βροχής. Συλλέξτε το βαρόμετρο ένα φυτό, στεγνώστε τα ανάμεσα στα φύλλα του εφημερίδων και τοποθετήστε τα φύλλα εργαλείων με υπογραφές ονόματα φυτών.

Εργασία 7. Παρατηρήσεις σε φυτά με floral ρολόγια.

· Συνοψίστε τον χρόνο αποκάλυψης και το κλείσιμο λουλουδιών ή ταξιανθία μερικών άγριων λουλουδιών και λουλουδιών κήπου, όπως πικραλίδα, μαργαρίτες, garde δέσμη Sipomey. Κάντε φωτογραφίες. Μάθετε τι ώρα υπάρχουν και άλλα λουλούδια από τα πιο διάσημα ανθοφόρα φυτά που αποκαλύπτονται και κλειστά.

· Σετ, με την οποία συνδέονται τα παρατηρούμενα φαινόμενα στη ζωή των φυτών. Συλλέξτε πολλαπλά φυτά που ανοίγουν λουλούδια ή ταξιανθίες σε μια αυστηρά καθορισμένη ημέρα της ημέρας για την ξήρανση και την κατασκευή φύλλων εργαλείων.

Καλοκαιρινό μαραθώνιο

Ερωτήσεις για τους σπουδαστές των βαθμών 6-7.

1. Ξύλο Crawling Caterpillar. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, ανεβαίνει σε 6 μέτρα, και τη νύχτα πέφτει σε 4μ. Για πόσες ημέρες η Caterpillar θα παραμείνει στην κορυφή, αν το ύψος του δέντρου είναι 14μ;

2. Με την ευκαιρία, ο οποίος είναι μια τέτοια κάμπια από την άποψη της βιολογίας;

3. Παρακολουθώντας το Amebami, ο βιολόγος διαπίστωσε ότι ο καθένας από αυτούς χωρίζεται μία φορά ανά λεπτό, και αν το Amebe τοποθετείται σε ένα κενό δοκιμαστικό σωλήνα, ακριβώς μία ώρα μετά από μια ώρα του δοκιμαστικού σωλήνα. Πόσο καιρό θα γεμίσει ο δοκιμαστικός σωλήνας εάν βάζετε δύο περιγραφές σε αυτό;

5. Τρία κοτόπουλα κατεδαφίστηκαν τρία αυγά σε τρεις ημέρες. Πόσα αυγά θα κατεδαφίσουν 12 κοτόπουλα για 12 ημέρες;

7. Από τα δύο στοιχεία, η απόσταση μεταξύ του οποίου 100 χιλιόμετρα, φύγαμε ταυτόχρονα δύο αναβάτες το ένα προς το άλλο. Η ταχύτητα ενός-15 χλμ ανά ώρα, η άλλη-10km ανά ώρα. Μαζί με το πρώτο σκυλί έτρεξε ένα σκυλί με ταχύτητα 20χλμ την ώρα. Έχοντας συναντήσει τον δεύτερο αναβάτη, γύρισε πίσω και έτρεξε στην πρώτη, χαίρομαι σε αυτόν, γύρισε ξανά και τρέχει γύρω τους όσο οι αναβάτες συναντήθηκαν. Πόσα χιλιόμετρα ένα σκυλί έτρεξε;

8. Τι νομίζετε ότι είναι η μέγιστη ταχύτητα ενός σκύλου και ενός αλόγου;

9. Η τράπεζα κάθεται σκαθάρια και αράχνες. Μαζί έχουν 105 κεφάλια και 668 πόδια. Πόσες αράχνες στην τράπεζα και πόσα σκαθάρια;

10. Και από την άποψη της βιολογίας, μπορούν σφάλματα και αράχνες να κάθονται σε μια τράπεζα; Και αν προκύψουν σχέσεις τροφίμων μεταξύ τους, ποιος θα φάει ποιος;

Ερωτήσεις και καθήκοντα για τους μαθητές των βαθμών 8-11.

1. Cosmonauts που έχουν πέσει σε συνθήκες βαριάς, την πρώτη φορά (ειδικά όταν τα κλειστά μάτια) φαίνεται να απενεργοποιούν τα κεφάλια τους. Εξηγήστε αυτό το φαινόμενο.

2. Κατά τη δοκιμή όραμα, οι γιατροί στάζουν την ατροπίνη, η οποία προκαλεί την επέκταση του μαθητή. Οι μαθητές επεκτείνονται στο σκοτάδι, όταν φοβούνται, από τον πόνο. Πώς νομίζετε ότι τα φαινόμενα οδηγούν στην επέκταση του μαθητή σε αυτές τις διαφορετικές περιπτώσεις;

3. Πώς να εξηγήσετε την ομοιότητα του "προσώπου" των κουκουβάγιων, των γατών και των πιθήκων με ένα άτομο;

4. Πώς γιορτάζουν τα διαφορετικά ζώα τα όρια των εδαφών τους;

5. Ποια οφέλη μπορούν να φυλάξουν από ζώα που τα τρώνε;

6. Γιατί συμβαίνουν οι μαζικές μεταναστεύσεις των ζώων;

7. Ποιες αρνητικές περιβαλλοντικές συνέπειες μπορούν να προκαλέσουν κατασκευή στη δεξαμενή του ποταμού Cascade και την εγγραφή ροής;

8. Ποιες μέθοδοι μπορούν να προστατευθούν από την καλλιέργεια γεωργικών φυτών από παράσιτα χωρίς τη χρήση φυτοφαρμάκων;

9. Ποιες αέριες ουσίες χρησιμοποιούνται από ζωντανά πλάσματα και με ποιους σκοπούς;

10. Ο βοηθός του Ποταρούς συνελήφθη: "Μόλις αποδειχθεί ότι οι λύκοι και άλλοι θηρευτές δεν μπορούν να εξοντωθούν, αυτό σημαίνει ότι δεν είναι απαραίτητο να ακολουθήσουμε το αδιέξοδο, επειδή λένε ότι ο Pacher είναι ένας θηρευτής." Πώς νομίζετε ότι είναι πειστικά τα επιχειρήματα του Pacher; Πώς θα ένσταση;

Απαιτήσεις: Απαντήσεις σε θέματα θέματα στο πρόγραμμα MS Word 2003-2007 σε μορφή A4.

Θέματα παρουσίασης.

1. Το ιστορικό της ανακάλυψης και της μελέτης της κυτταρικής δομής των οργανισμών.
2. Το νερό ως συστατικό χημικών κυττάρων.
3. λιπίδια και υδατάνθρακες ως συστατικά χημικών κυττάρων.
4. Δομές και χαρακτηριστικά πρωτεϊνών.
5. ένζυμα σε ένα ζωντανό κύτταρο και τη βιομηχανία.
6. Οι βλαβερές συνέπειες της ρύπανσης του εξωτερικού περιβάλλοντος σε κυτταρικές δομές και διαδικασίες. Κυτταρολογικά θεμέλια της διατήρησης της φύσης.
7. Βιοτεχνολογία: Επιτεύγματα και αναπτυξιακές προοπτικές.
8. g.meldel είναι ο ιδρυτής της γενετικής.
9. N.I.Vavilov είναι ένας εξαιρετικός γενετικός και κτηνοτρόφος.
10. S.S. Ο Chetverikov είναι ο ιδρυτής της γενετικής των φυσικών πληθυσμών.
11. Γενετική και προστασία του περιβάλλοντος.
12. Η K.LinNA είναι ο ιδρυτής της συστηματικής.
13. Ch. Darvin - άνθρωπος, επιστήμονας, στοχαστής.
14. Α.Ι. Υπόθεση σχετικά με την προέλευση της ζωής.
15. Προβολές V.I. Vernadsky στην ουσία και την αρχή της ζωής.
16. Βακτήρια - Οι πρώτοι κάτοικοι του πλανήτη μας.
17. Τα κύρια στάδια της εξέλιξης της ζωής.
18. Μέθοδοι και αποτελέσματα της μελέτης της εξέλιξης του φυτικού κόσμου
19. Εξελικτική θεωρία και προστασία άγριας φύσης.
20. Ανθρώπινη θέση στο σύστημα του βιολογικού κόσμου.
21. Αξία Εξελικτική διδασκαλία Για το σχηματισμό επιστημονικής κοσμοθεωρίας.
22. Βιόσφαιρα και ανθρωπότητα.

Απαιτήσεις: 15-20 διαφάνειες, παρουσία αποδεδειγμένων γεγονότων, κινούμενων σχεδίων και απεικονίσεων, αποκάλυψη του θέματος παρουσίασης, ενημερωτικό, ίση σχέση κειμένου και εικόνων σε μια διαφάνεια, ένδειξη πηγών στο τέλος.

Έκθεση φωτογραφιών

Προτείνω όλους τους λάτρεις των φωτογραφιών γυαλιά το καλοκαίρι της φωτογράφησης φυτών, τα ζώα, τη φύση της μητρικής γης και το φθινόπωρο θα κανονίσουμε μια έκθεση φωτογραφίας της δουλειάς σας στο σχολείο.

Καλή τύχη !!!

Συλλέξτε τα υδατικά φυτά του παράκτιου τμήματος της δεξαμενής αρκετές διαφορετικές μαλακίες. Καθορίζουν τα ονόματά τους. Τοποθετήστε τα συλλεχθέντα σαλιγκάρια στο ενυδρείο. Παρατηρήστε πώς κινούνται. Συγκρίνετε τη δομή των χάλων τους. Κάνετε μερικά μαλάκια να ανέβουν στην επιφάνεια του νερού και που κρατούν στο κάτω μέρος. Μάθετε πώς τα σαλιγκάρια συλλέγονται από εσάς αντιδράστε σε διάφορα ερεθίσματα: Touch, Light. Εάν το χαβιάρι θα αναβληθεί στους τοίχους του ενυδρείου, στη συνέχεια εντοπίστε την ανάπτυξη των σαλιγκαριών.
Παρατήρηση των μανταλάκια και των ατόμων. Πάρτε πολλά ζωντανά μαλάκια και άδειο κοχύλια. Προσδιορίστε ποιο από αυτά είναι οι πεπάλες και οι οποίες - χωρίς δόντια. Αγγίξτε τη συστροφή σε ένα από τα σιφάντες ή το πόδι του βότσαλα. Παρακολουθήστε πώς το ζώο αντιδρά στη δράση αυτού του ερεθιστικού. Χαμηλώστε ένα από τα perfountures σε θερμαινόμενο νερό και, στη συνέχεια, αφαιρέστε και εξετάστε το σώμα του μαλακίου, τα βράγχια και άλλα όργανα. Τοποθετήστε 3-4-σκέλη Perlitses ή χωρίς δόντια στο ενυδρείο με υδρόβια φυτά και δύο τριών μικρών Karasiks. Βεβαιωθείτε ότι θα εμφανιστούν στα πτερύγια τους, τα βράγχια, η επιφάνεια του σώματος μικρά καφέ ρολόγια. Αυτές είναι οι προνύμφες των Perlocks - Glochidia. Παρακαλείστε να σημειώσετε ότι πολλοί από αυτούς. Εγκαταστήστε σε ποια ημέρα μετά την έναρξη της παρατήρησης τα παραιτήσατε. Παρακολουθήστε τις παρατηρήσεις της συμπεριφοράς των μολυσμένων ψαριών και την ανάπτυξη του Glokhidy.
Εργασίες τοπικών δεξαμενών. Σετ, σε ποιους τόπους υπάρχουν daphnia, Κύκλωπες. Παρακολουθήστε πώς αλλάζει ο αριθμός αυτών των ζώων κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Μάθετε την τεχνητή υγρασία.
Περάστε παρατηρήσεις των ράφι ποταμών. Για να το κάνετε αυτό, μάθετε αν το River Crayfish ζει σε τοπικές δεξαμενές. Προσδιορίστε ποιοι καρκίνο βρίσκονται στα υδάτινα σώματα σας. Η μεταφορά πιάστηκε καρκίνο στις δεξαμενές όπου λείπουν τώρα, αλλά πριν ζουν. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, παρατηρήστε αν η καραβίδα λήφθηκε στη δεξαμενή
Πιάστε την ασημένια αράχνη και βάλτε το σε ένα μικρό βάζο με πολλά κλαδιά του Eldine. Δείτε πώς επιπλέει, τα οποία τα άκρα δουλεύουν. Δώστε προσοχή στην προώθηση αράχνης όταν βυθιστείτε στο νερό. Εξηγήστε ότι συμβαίνει μαζί του και τι έχει σημασία γιατί η αράχνη ονομάζεται ασήμι. Κάντε ένα ρολόι εάν μια αράχνη μπορεί να παραμείνει κάτω από το νερό χωρίς ατμοσφαιρικό αέρα. Sud καταλήγουν σε αρκετές αράχνες σε ένα μικρό ενυδρείο και αφήνουν τις προνύμφες των εντόμων, να παρακολουθήσουν το κυνήγι αράχνης και τι κάνει όταν πονάει θήραμα.
Πιάστε τις λάγες και το νερό σκορπιό και το μέρος στο ενυδρείο. Εξετάστε τα χαρακτηριστικά της εξωτερικής δομής. Κάνουν σκίτσα. Προσδιορίστε ποια χαρακτηριστικά του τρόπου ζωής καθορίζουν τις διαφορές στη δομή. Μάθετε αν τα σφάλματα μπορούν να πετάξουν και πώς πετούν έξω από το νερό. Μάθετε τι τρώνε οι χαρούμενοι και το Water Scorpio. Είτε ανταγωνίζονται για το θήραμα. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της τροφοδοσίας τους κάτω από το νερό. Βεβαιωθείτε ότι τα σφάλματα ατμοσφαιρικού αέρα για αναπνοή ή αναπνέουν σαν ψάρι.
Εξετάστε τις δεξαμενές στην περιοχή σας στο περιεχόμενο των προνύμφων Dragonfly. Περιγράψτε τη φύση των δεξαμενών και σημειώστε το χρονοδιάγραμμα της μαζικής αναχώρησης της Dragonfly διαφόρων οικογενειών. Κοντά στις δεξαμενές, πιάστε το αεροσκάφος των ενηλίκων Dragonflies, σημειώστε τον τόπο και την ώρα της συλλογής.
Τοποθετήστε τα σαλιγκάρια σταφυλιών σε γυάλινα δοχεία με στρώμα 5 εκατοστών υγροποιημένου εδάφους. Ας δώσουμε διάφορα φυτά ως διατροφή. Σετ, φύλλα, τα οποία φυτά προτιμούν να τρώνε. Κάνετε το χερσαρίδιο αυτών των φυτών. Παρακολουθήστε πώς το σαλιγκάρι θα συμπεριφέρεται σε ξηρό βιότοπο, αν το περάσετε, για παράδειγμα, σε μια τράπεζα χωρίς γη. Να συμπληρώσετε τις απαιτήσεις σαλιγκαριών σε περιβαλλοντικές συνθήκες. Ποιοι περιβαλλοντικοί παράγοντες θα είναι ζωτικής σημασίας για αυτό, ποια δευτεροβάθμια
Κάτω από την κρούστα της παλιάς Παντίας, βρείτε ένα Quick-running multicacio καφέ. Βάλτε το σε γυάλινο βάζο. Εξετάστε προσεκτικά τις λεπτομέρειες της δομής του, σκίτσο. Παρακολουθήστε το έργο των άκρων της κατά τη διάρκεια της κίνησης. Προσδιορίστε τη δομή των άκρων. Κέικ τους αράχνες, σκαθάρια, μικρά έντομα. Τα τρόφιμα πρέπει να δοθούν το βράδυ. Για την παρατήρηση των χαρακτηριστικών της δύναμης των πολλαπλών ναδύων, είναι απαραίτητο να τους δώσετε μια μέρα και στη συνέχεια μπορείτε να καθορίσετε ποιο είδος παραγωγής προτιμούν πώς το σκοτώνουν.
Παρακολουθήστε τη ζωή Anthill και την αναπαραγωγή των μυρμηγκιών.
Εξετάστε την καθημερινή δραστηριότητα των εντόμων εντόμων του λιβαδιού. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να αρχίσετε να εργάζεστε κατά την ανατολή του ηλίου και να συνεχίσετε έως και 24 ώρες. Σημειώστε την εποχή των πρώτων εντόμων, τη μαζική τους εμφάνιση, μείωση του αριθμού και τερματισμού της δραστηριότητας. Ορίστε συγκεκριμένα το αντικείμενο της παρατήρησης. Περάστε παρατηρήσεις σε ηλιόλουστες και συννεφιασμένες καιρικές συνθήκες.
Περάστε εποχιακές παρατηρήσεις των εντόμων - κάτοικοι χορτώδης κάλυψη. Είναι απαραίτητο να καθοριστεί ο χρόνος της πρώτης εμφάνισης, της μαζικής ανάπτυξης και της εξαφάνισης των πιο αξιοσημείωτων εντόμων. Αποτελέσματα σημάδι στο ημερολόγιο
Εξετάστε τα έντομα έντομα της πανίδας του λιβαδιού. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, διεξάγει παρατηρήσεις της σύνθεσης των ειδών εντόμων του λιβαδιού συνδυασμού και καυσίμου. Περιγράψτε τη φύση της βοτανικής βλάστησης των λιβαδιών, όπου είναι επιτήρηση. Συγκρίνετε το είδος ποικιλομορφίας των εντόμων. Επιλέξτε χρήσιμα και επιβλαβή έντομα από αυτά. Λάβετε τα αποτελέσματα στο ημερολόγιο.
Το Beetle May είναι ένα σοβαρό παράσιτο δασικών φυτωρίων. Περάστε τις ακόλουθες μελέτες: α) Σημειώστε την αρχή του καλοκαιριού των σκαφών Μαΐου (μήνας, αριθμός, ώρα της ημέρας). β) Καθορίστε το πάτωμα των πρώτων πτητικών σκαθάρι. Σημειώστε το χρόνο για να ξεκινήσετε το καλοκαίρι των σκαθάρια ενός άλλου ορόφου. γ) Προσδιορίστε την ώρα του μαζικού καλοκαιριού των σκαθάρι MAY. Δ) να κάνουν να τροφοδοτούν τα σκαθάρια, σε ποιες ώρες της ημέρας. Προσδιορίστε τη φύση της βλάβης στα σκαθάρια των φύλλων, συλλέξτε δείγματα βοτάνων των κατεστραμμένων φύλλων. ε) Προσδιορίστε τον βαθμό βλάβης στα φύλλα των διαφόρων τύπων φυτών σε κλίμακα πέντε σημείων. ε) Μάθετε πού, σε ποιες ώρες και πόσο καιρό τα σκαθάρια είναι σε ηρεμία. ζ) Εγκαταστήστε όταν τα θηλυκά των σκαθάρι θα αρχίσουν να σχιστούν στο έδαφος για την τοιχοποιία των αυγών, στα οποία θαμμένα χώμα. η) Προσδιορίστε σε ποιο βάθος του σκαθάρι βάζει αυγά, σε ποια ποσότητα.
Χύτευση κάτω από πέτρες και σανίδες λαβής. Τοποθετήστε τα αλιευμένα ζώα στο βάζο. Παρατηρούν για την καθημερινή τους δραστηριότητα. Κέικ διάφορα τρόφιμα. Μάθετε τι είδους τροφές προτιμάται. Παρατηρήστε τις προνύμφες. Αυτό που τρέφονται με το πώς κινούνται όταν μετατρέπονται σε ένα κουτάβι.
Οι παρατηρήσεις διεξάγονται στη φύση ή το κλουβί. Υπολογίστε πόσα εργαλεία καταστρέφει την προνύμφη της αγελάδας του Θεού ή ένα σκαθάρι για 10-15 λεπτά. Έχοντας συγκεντρώσει αρκετές ενήλικες προνύμφες και τα τροφοδοτούν σε προβλήματα, μπορείτε να παρατηρήσετε την εμφάνιση των ζωγραφισμένων κούκλες από παρασκόευση. Αργότερα στο κλουβί λαμβάνουν τα σκαθάρια. Κάντε μια έκθεση εργασίας.
Συλλέξτε τα σκαθάρια με έντονο χρώμα προειδοποίησης, φανταστείτε τα μοτίβα ή τις φωτογραφίες των εντόμων ακουαρέλας.
Εξετάστε την καθημερινή δραστηριότητα των επικονιαστών εντόμων. Ξεκινήστε από την ανατολή και τελειώστε σε 24 ώρες. Στο ανθοφόρο λιβάδι, εκτελέστε παρατηρήσεις της εμφάνισης των πρώτων εντόμων, το τεράστιο καλοκαίρι τους, μείωση του αριθμού και της εξαφάνισης. Σημειώστε το χρόνο για κάθε ομάδα εντόμων ξεχωριστά. Επιτήρηση για σύγκριση με διαφορετικούς καιρούς. Οι επικονιαστές εντόμων συναρμολογούνται για τη συλλογή, αποξηραμένα φυτά. Η καθημερινή δραστηριότητα ορισμένων τύπων επικονιαστών εντοπίζεται καλά στο γράφημα.
Εξετάστε τα πιο σημαντικά παράσιτα του κήπου και τον κήπο. Συλλέξτε τα παράσιτα του κήπου, τον κήπο και τις διαδρομές των δραστηριοτήτων τους. Κάντε μια συλλογή από παράσιτα κήπου, κήπο, συναρμολογήστε και βάλτε ζημιά. Κάνει μια γραπτή αναφορά.
Αναλύστε την καθημερινή δραστηριότητα των λευκών πεταλούδων λάχανου. Ίχνη στις αρχές του καλοκαιριού κατά τη διάρκεια της μεγαλύτερης δραστηριότητας και το τέλος του καλοκαιριού των πεταλούδων. Η εργασία εκτέλεσης εντός 7 ημερών, τα αποτελέσματα για κάθε ημέρα φέρνουν στο ημερολόγιο παρατήρησης, καθορίζουν τη μέση διάρκεια της ημερήσιας δραστηριότητας της καμπίνας.