«Ջրի զարմանալի հատկություններ» նախագիծ. Մանկական նախագիծ «ջրի հատկություններ» Ջրային հատկությունների նախագիծ երեխաների համար

MKOU «SKSHI» VIII VIEDA հետազոտական ​​նախագիծ՝ «Ջրի զարմանալի հատկությունները» թեմայով.

Կատարել է աշխատանքը.
3-րդ դասարանի սովորողներ

Առաջատար՝ Ախտյամովա
Էմմա Գումերովնա

Satka2017

Ծրագրի անձնագիր

Թեմայի ընտրության հիմնավորումը

Մեր դասարանում երեխաները շատ ջուր են խմում, և ծնողները սկսեցին մեզ համար ջուր գնել և տանել:

Մենք ինքներս մեզ հարցրեցինք՝ եթե մաքուր ջուր խմենք, առողջ կլինենք

Ծրագրի համապատասխանությունը.

Բնության կողմից մեզ տրված բոլոր օրհնությունների մեջ առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում ջուրը։ Ջուրը կենդանի բնության եզակի հարստություն է: Չկա այդպիսի մարդ, ով չգիտի, թե ինչ տեսք ունի ջուրը։

Ամեն օր մենք լվանում ենք մեր դեմքերը, լվանում մեր ատամները, լվանում մեր ձեռքերը, լոգանք ընդունում։ Բայց հաճախ մենք չենք մտածում, թե ինչպես է ջուրը մտնում մեր տուն և որտեղից է այն գալիս: Ինչպիսի՞ ջուր է օգտակար:

Թիրախ:ուսումնասիրել ջրի հատկությունները, հասկանալ և հասկանալ , ինչ ջրի համար է օգտակար մարդ .

Մենք առանձնացրել ենք հետևյալ խնդիրները. 1. Պարզեք, թե որքան ջուր կա Երկրի վրա, ինչպիսի՞ն է այն բնության մեջ և ինչպիսի՞ հատկություններ ունի:

2. Պարզեք, թե ում է պետք ջուրը և ինչու:

Ուսումնասիրության օբյեկտ : ջուր

Հետազոտության մեթոդներ : Ինտերնետում տեղեկություններ փնտրեցինք, գրականություն կարդացինք, դիտարկումներ արեցինք, փորձեր արեցինք, նկարներ նկարեցինք թեմայի շուրջ՝ «Ջուրը մեր շուրջը» Մասնակցում ենք նախագծի պաշտպանությանը։

Ծրագրի մասնակիցներ. դասղեկ, 3-րդ դասարանի սովորողներ.

Իրականացման վայրը. MKOU «SKSHI»VIIIբարի.

Ծրագրի վերջնաժամկետ. 2017 թվականի սեպտեմբեր – 2017 թվականի ապրիլ

Բոլոր կենդանի էակները ջրի կարիք ունեն:

Հետեւաբար, դրանք այնքան շատ են մեր մոլորակի վրա: (տղա՛րք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է ավելի շատ մոլորակի վրա. Հող, թե՞ ջուր, Ջուր 75% և ցամաքը 25%, բայց ոչ բոլոր ջուրն է խմելու, 96% աղի ջուր և միայն 4% խմելու, բայց դրանցից 3% -ը սառցե խորանարդներ են։ և միայն 1%-ն են կազմում գետերը, առուները, լճերը, աղբյուրները

Ծարավը հագեցնելու համար ջուր ենք խմում և օգտագործում ճաշ պատրաստելու համար։

Ջուրը թույլ է տալիս ճաշակել սնունդը։

Ջրի շնորհիվ մենք մաքուր ենք պահում մեր մարմինն ու տունը՝ լվանում ենք ինքներս մեզ, լվանում ենք հագուստները, լվանում սպասքը, լվանում հատակը

Ջուրը ջրում ենք տան և պարտեզի բույսերը

Մենք սիրում ենք լողալ և խաղալ ջրի մեջ:

Ջրի վրա մենք կարող ենք ճանապարհորդել նավով, զբոսանավով, նավով:

ՋՐԻ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Ջուրը մաքուր է և գույն չունի։ Թեև մեզ թվում է, թե ջուրը ծովում է,
օվկիանոսը, գետը, լողավազանը ստվեր ունի, իրականում դա կախված է խորությունից, հատակի գույնից և ջրում լուծված մասնիկներից երկնքի գույնից, որն արտացոլվում է ջրի մեջ։

Ջուրն ունակ է լուծելու և խառնելու բազմաթիվ նյութեր։

Ջուրն անհամ է և անհոտ։ Ջրի համն ու հոտը տալիս են դրա մեջ լուծված նյութերը։
Ջուրը հեղուկ է, կարող է լրացնել դատարկ ծավալները։

Ջուրը միակ նյութն է մոլորակի վրա, որը կարող է լինել երեք վիճակում՝ հեղուկ, պինդ և գազային:

Սառչելիս ջուրն ընդարձակվում է՝ վերածվելով ձյան, սառույցի, ցրտահարության, իսկ տաքանալով՝ ընդլայնվում է՝ վերածվելով գոլորշու։

Այսպիսով, եկեք ամփոփենք

Եթե ​​ջուրը չունենար այս հատկությունները, ապա մենք չէինք կարողանա այն օգտագործել և կիրառել.

եթե ջուրը թափանցիկ չլիներ, ապա մենք ոչինչ չէինք տեսնի, երբ լողում էինք ջրի տակ, և ձկները կբախվեին միմյանց.

եթե ջուրը անգույն չլիներ, ապա լվացքի ժամանակ լվացքը կվերածվեր տարբեր գույների;
եթե ամբողջ ջուրը հոտոտ լիներ, ապա մենք չէինք կարող այն օգտագործել սննդի համար.
եթե ջուրը չհոսի, ապա չէին լինի առուներ, գետեր, օվկիանոսներ և ծովեր.
եթե ջուրը որոշակի ձև ունենար, ապա մենք չէինք կարողանա այն լցնել տարբեր անոթների մեջ. եթե ջուրը լուծիչ չլիներ, ապա մեր թեյը քաղցր չէր դառնա, իսկ ապուրը չէր դառնա աղի։

ԵՎ ՀԱՄԱՑԱՆՑԻՑ իմացանք, որ ջուրը հիշողություն ունի.

Բոլոր ժամանակների և մշակույթների բուժիչները գիտեին ջրի այս զարմանալի հատկության մասին, և գիտնականները այն հայտնաբերել են բոլորովին վերջերս,
մանրադիտակի տակ սառեցված ջրի ուսումնասիրություն

Լճերի, գետերի, աղբյուրների, առուների ջուրն ունի գեղեցիկ բնական կառուցվածք։

Հատկապես ներդաշնակ է սուրբ աղբյուրների ջրի մոտ նախշը։

Երբ մենք ջուր ենք խմում, դրա հիշողությունը փոխանցվում է մեզ և սկսում ազդել մեր մտքերի, զգացմունքների, առողջության վրա։ Իսկ եթե լավ ինֆորմացիան դրոշմվում է ջրի մեջ, ապա մեր տրամադրությունն ու ինքնազգացողությունը լավանում են։

Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է հետևել ձեր մտքերին, զգացմունքներին և խոսքերին, հատկապես ճաշ պատրաստելու և ուտելու ժամանակ։

Վարկածը հաստատվեց

Լավ զգալու համար մարդ պետք է օգտագործի միայն ճիշտ կառուցվածքով մաքուր ջուր։

Թող մեր ջուրը լավ լինի:

Ուսումնական նախագծի տեսական մասը. Պլանավորել. Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին: Ջրի ֆիզիկական հատկությունները. Ջրի և լուծույթների դերը. ջրային մասնագիտություններ. «Կենդանի» և «մեռած» ջուր. Ջրի ցիկլը բնության մեջ. Ջրի պաշարները երկրի վրա. Ջրի էկոլոգիական վիճակը. Կալինինի շրջանի ջրամբարներ.

Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին: Մի կաթիլ. Որակական բաղադրություն - բաղկացած է ջրածնից և թթվածնից, Նյութի տեսակը - բարդ նյութ, Քանակական կազմը - մոլեկուլը պարունակում է 2 ջրածնի ատոմ և 1 թթվածնի ատոմ, Հարաբերական մոլեկուլային քաշը - Mr (H 2 O) \u003d 2 + 16 \u003d 18, Այս նյութի տարրերի զանգվածների հարաբերակցությունը. m (H): m (O) \u003d 2: 16 \u003d 1: 8 տարրերի զանգվածային բաժիններ - W (H) \u003d 11.11% W (O) \u003d 88.89 % Որակական բաղադրություն - բաղկացած է ջրածնից և թթվածնից, Նյութի տեսակը՝ բարդ նյութ, Քանակական կազմը՝ մոլեկուլը պարունակում է 2 ջրածնի ատոմ և 1 թթվածնի ատոմ, Հարաբերական մոլեկուլային քաշը՝ Mr (H 2 O) \u003d 2 + 16 \u003d 18 , Այս նյութի տարրերի զանգվածների հարաբերակցությունը. u003d 88,89%

Մաքրված ջուրը շատ ավելի առողջարար է։ Բնական ջուրը դրա մեջ կախված մասնիկներից ազատելու համար այն զտվում է ծակոտկեն նյութի շերտով, օրինակ՝ ածուխ, թխած կավ և այլն: Մեծ քանակությամբ ջուր զտելիս օգտագործվում են ավազի և մանրախիճի զտիչներ: Զտիչները նաև թակարդում են բակտերիաների մեծ մասը: Բացի այդ, խմելու ջուրը ախտահանելու համար այն քլորացվում է. ջրի ամբողջական ստերիլիզացման համար անհրաժեշտ է ոչ ավելի, քան 0,7 գ քլոր 1 տոննա ջրի դիմաց:

Կոշտ և փափուկ ջուր. Քաղցրահամ ջրի մեջ կեղտերի քանակը սովորաբար տատանվում է 0,01-ից մինչև 0,1% (քաշ): Ծովի ջուրը պարունակում է 3,5% (ք.) լուծված նյութեր, որոնց հիմնական զանգվածը նատրիումի քլորիդն է (կերակուրի աղ)։ Ջուրը, որը պարունակում է զգալի քանակությամբ կալցիումի և մագնեզիումի աղեր, կոչվում է կոշտ ջուր՝ ի տարբերություն փափուկ ջրի, ինչպիսին է անձրևաջրերը։ Կոշտ ջուրը օճառով քիչ փրփուր է տալիս, իսկ կաթսաների պատերին թեփուկներ է կազմում

Ջրի պաշարները Երկրի վրա. Ջուրը շատ տարածված նյութ է Երկրի վրա: Երկրագնդի մակերեսի գրեթե 3/4-ը ծածկված է ջրով, որը կազմում է օվկիանոսներ, ծովեր, գետեր և լճեր։ Շատ ջուր գազային վիճակում է, ինչպես գոլորշին մթնոլորտում. ձյան և սառույցի հսկայական զանգվածների տեսքով այն ամբողջ տարին ընկած է բարձր լեռների գագաթներին և բևեռային երկրներում։ Երկրի աղիքներում կա նաև ջուր, որը թրջում է հողն ու քարերը։

Ջրի տեսակները Անունը Ծավալը, միլիոն խմ կմ. Քանակը՝ կապված հիդրոսֆերայի ընդհանուր ծավալի հետ, % Ծովային ջրեր ծով Ստորգետնյա (բացառությամբ հողի) ստորգետնյա ջրեր61.44 Սառույց և ձյուն (Արկտիկա, Անտարկտիկա, Գրենլանդիա, լեռնային սառցադաշտային շրջաններ) սառույց24.02 Ցամաքի մակերևութային ջրեր՝ լճեր, ջրամբարներ, գետեր, ճահիճներ, հողային ջրեր քաղցրահամ 0.50.4 Մթնոլորտային ջրեր Մթնոլորտային 0.0150.01 Կենդանի օրգանիզմներում պարունակվող ջրեր կենսաբանական 0.000050.0003 Հիդրոսֆերային ջրերի տեսակները.

Ջրի եռման կետը C է, հալմանը՝ 0 0 C: Գիտնականները բացատրում են այս աննորմալ բարձր արժեքները նրանով, որ ջրի մոլեկուլները կարող են միանալ ագրեգատների՝ օգտագործելով ջրածնային կապերը: Այդ կապերը կոտրելու համար մեծ քանակությամբ Ջերմային էներգիան ծախսվում է տաքացնելիս։

Ջրի խտություն Ջրի խտությունը պինդ վիճակից հեղուկ վիճակի անցնելու ժամանակ ջրի խտությունը չի նվազում, ինչպես գրեթե բոլոր նյութերի դեպքում, այն մեծանում է։ Եթե ​​դա այդպես չլիներ, ապա երբ մոտենում էր ձմեռը, բնական ջրերի մակերևութային շերտերը կսառչեին մինչև 0 °C և կսուզվեին հատակին՝ տեղ բացելով ավելի տաք շերտերի համար: Դա կշարունակվի այնքան ժամանակ, քանի դեռ ջրամբարի ամբողջական սառեցումն ու կյանքը ջրի մեջ անհնարին կլիներ:

Ջրի խտությունը Բայց ջուրը հասնում է իր առավելագույն խտության 4 o C-ում: Այս ջերմաստիճանում ավարտվում է սառեցման հետևանքով առաջացած շերտերի շարժումը: Հետագա պահին ավելի ցածր խտությամբ սառեցված շերտը մնում է մակերեսի վրա, վերածվում սառույցի և թույլ չի տալիս մնացած շերտերը սառչել։

Ջրի ջերմային հզորությունը Ջուրն ունի անոմալ բարձր ջերմային հզորություն՝ 4,18 Ջ/(գԿ): Ոչ մի նյութի ջերմաստիճանը 1 o C-ով բարձրացնելու համար այդքան մեծ ջերմություն չի պահանջվում: Ջուրը դանդաղ է տաքանում, բայց նաև դանդաղ սառչում է, ուստի այն ջերմային կրիչ է ամբողջ մոլորակի վրա:

Ջուրը հիշողություն ունի՞: Երբ սառույցը հալվում է, նրա կառուցվածքը քայքայվում է։ Բայց նույնիսկ հեղուկ ջրի մեջ մոլեկուլների միջև ջրածնային կապերը պահպանվում են. ասոցիատները ձևավորվում են, ասես, սառցե կառուցվածքի բեկորներ, որոնք բաղկացած են ավելի կամ փոքր քանակությամբ ջրի մոլեկուլներից: Սակայն, ի տարբերություն սառույցի, յուրաքանչյուր ասոցիացիա գոյություն ունի շատ կարճ ժամանակով. անընդհատ տեղի է ունենում որոշների ոչնչացում և այլ ագրեգատների առաջացում։ Այսպիսի սառցե ագրեգատների դատարկություններում կարող են տեղակայվել միայնակ ջրի մոլեկուլներ։

Ջրի կառուցվածքը. Ջրի մոլեկուլն ունի անկյունային կառուցվածք; նրա կազմի մեջ ընդգրկված միջուկները կազմում են հավասարաչափ եռանկյուն, որի հիմքում կա երկու պրոտոն, իսկ վերևում՝ թթվածնի ատոմի միջուկը, OH-ի միջմիջուկային հեռավորությունները մոտ են 0,1 նմ, ջրածնի միջուկների միջև ընկած հեռավորությունը։ ատոմները մոտավորապես 0,15 նմ են: Ութ էլեկտրոններից, որոնք կազմում են թթվածնի ատոմի արտաքին էլեկտրոնային շերտը ջրի մոլեկուլում, երկու էլեկտրոնային զույգերը կազմում են կովալենտ OH կապեր, իսկ մնացած չորս էլեկտրոնները երկու չբաշխված էլեկտրոնային զույգեր են։

Ջրի մոլեկուլի կառուցվածքը Ջրի մոլեկուլի կառուցվածքը. H 2 O մոլեկուլի երկրաչափություն (գոլորշի վիճակում); b էլեկտրոնի ուղեծրերը H 2 O մոլեկուլում; H 2 O մոլեկուլի էլեկտրոնային բանաձեւում (տեսանելի են ոչ սոցիալական էլեկտրոնային զույգերը); d H 2 O մոլեկուլում լիցքավորման չորս բևեռները գտնվում են քառանիստի գագաթներում:

«Նման լուծվում է նմանի մեջ» Իոնային տիպի քիմիական կապ ունեցող նյութերը ավելի լավ են լուծվում բևեռային լուծիչներում, ոչ բևեռային նյութերը՝ ոչ բևեռային լուծիչներում: Պինդ մարմինների լուծելիությունը, որպես կանոն, մեծանում է ջերմաստիճանի բարձրացման հետ, իսկ գազերի դեպքում՝ նվազում։ Գազերի լուծելիությունը մեծանում է ճնշման աճով։

Ջրի և լուծույթների դերը. նատրիումի թթվածին կալցիումի քլորիդ այլ օվկիանոսի ջուր 55,030,65,61,26,5 Մարդու արյուն 49,330,69,90,88,2 կյանքի ծագումը կապված է ծովի հետ։ Ջուրն այն միջավայրն է, որում տեղի են ունենում քիմիական գործընթացներ։ ջուրը մասնակցում է կենսաքիմիական ռեակցիաներին: Մարդու արյունը քիմիական բաղադրությամբ մոտ է ծովի ջրին Տարրերի հարաբերական պարունակությունը %

Ջուրը կենդանի օրգանիզմում. Մարդու ուղեղ - 81%; 5 լիտր արյան մեջ - 4 լիտր ջուր; Ոսկորներ-30%; Աճառ-60%; լյարդ-70%; Մկաններ-50-75%; Երիկամներ-83%; Չորացած մարդկային մումիան կշռում է ընդամենը 8 կգ: Մարդն օրական 3 լիտր ջուր է արտազատում։ Հաց-40%; Ձու-65%; Միս - 75%; Ձուկ-80%; Կաթ-87%; Բանջարեղեն - 90%; Վարունգ-98%;

Պլազմոլիզը տուրգորի նվազում է, բջջից ջուր ծծելը, որը հանգեցնում է բույսի չորացման։ Եթե ​​հողը շատ աղի է, բույսերից ջուրը կծծվի, և նրանք կթառամեն։ Չեռնոզեմների վրա օսմոտիկ ճնշումը 2,5 ատմ է, աղի ճահիճներինը՝ 12,5 ատմ, բուսական բջիջների հյութը՝ 5-10 ատմ։

ջրային մասնագիտություններ. Ջուրը… կյանքի օրրանն է Երկրի վրա: երկրի վրա կյանքի հիմքը: -բնության փոխակերպիչ, էքսկավատոր: - բնակավայր կենդանի էակների համար. հիմնական լուծիչն է։ - բուժիչ. - մետր: - հրշեջ. - քաղաքական գործիչ. -Ջուրը սպառնում է. - ջուր և մոգություն: - էներգիայի աղբյուր. -փոխադրամիջոց. - կլիմայի կարգավորիչ.

Ջրի էկոլոգիական վիճակը. Ջրի որակի և Համաշխարհային օվկիանոսի կենսաբանական արտադրողականության վրա ազդում են. Մարդկանց սխալ կառավարում. Ծովերի մեջ թափվող սինթետիկ լվացող միջոցները կուտակվում են մակերեսի մոտ՝ ոչնչացնելով անչափահասներին և ջրիմուռներին՝ արգելափակելով բնական ինքնամաքրման գործընթացը. Ծովային փրփուրի մեջ ռադիոակտիվ իզոտոպների պարունակությունը հարյուրավոր և հազարավոր անգամներ ավելի մեծ է, քան խորքում; Ջրային տրանսպորտ; խառնուրդ փայտանյութ;
Կալինինի շրջանի ջրային մարմիններ. Կալինինի մունիցիպալ շրջանը գտնվում է Միջին Վոլգայի շրջանում, և նրա տարածքով հոսող բոլոր գետերը պատկանում են Դոն գետի ավազանին՝ Ցիմլյանսկայա հիդրոէլեկտրակայանի տակ։ Շրջանի տարածքում կան 360 լճակներ և լճեր, որոնց ընդհանուր մակերեսը կազմում է 1257 հա։ Ինչպես նաև երեք գետեր՝ Բալանդա, Մեդվեդիցա, Տերսա և նրանց մոտ տասը վտակներ։ Գետերի ընդհանուր մակերեսը կազմում է 949 հա։ 1. գետ Բալանդա՝ ընդհանուր երկարությունը 164 կմ (մեր տարածքում՝ 158 կմ), սկիզբ է առնում գյուղից։ Եկատերինովսկի շրջանի Ուպորովկան, 2-րդ Տերսա գետը, մեր թաղամասում երկարությամբ երկրորդն է (42 կմ): 3.r. Մեդվեդիցա (10 կմ): Բոլոր գետերը հոսում են Դոն - հայրիկ: Տարածաշրջանի բոլոր ջրամբարները հսկողության տակ են (հինգը՝ դաշնային մակարդակով): Մարտի 22 - Ջրի համաշխարհային օր:

Նախագծի գործնական մասը. ՓՈՐՁ 1. Ջրի թափանցիկության որոշում. Սարքավորումներ և ռեակտիվներ՝ սմ տրամագծով և սմ բարձրությամբ ապակե գլան, տպագիր տեքստ (թերթ, դասագիրք); թորած ջուր, գետի ջրի նմուշ, քանոն։

Փորձի բովանդակությունը և կարգը. 1. Ուսումնասիրեք փորձի անցկացման հրահանգները. Տպագիր տեքստի (թերթի, դասագրքի) վրա դնել սմ տրամագծով և սմ բարձրությամբ ապակե գլան և լցնել փորձնական ջուրը՝ համոզվելով, որ տեքստը կարող եք կարդալ ջրի միջով։ Նշեք, թե ինչ բարձրության վրա չեք տեսնի տառատեսակը: Չափել ջրի սյան բարձրությունը քանոնով։ Փորձն անցկացրեք նախ թորած ջրով, այնուհետև ջրամբարի ջրով: Համեմատեք ուսումնասիրության արդյունքները: 2. Կատարել նկարագրված փորձը.

Փորձի բովանդակությունը և կարգը. 1. Ուսումնասիրեք փորձի անցկացման հրահանգները. Փորձարկման ջուրը լցնել կոնաձև կոլբայի մեջ (ծավալի մինչև 2/3-ը): Վերցրեք խցանը, դրանով փակեք կոլբը և ուժգին թափահարեք փակ վիճակում։ Ապա բացեք կոլբը։ Ուշադրություն դարձրեք հոտի բնույթին և ինտենսիվությանը: 2. Կատարել նկարագրված փորձը՝ պահպանելով անվտանգության կանոնները։

Գնահատեք ջրի հոտի ինտենսիվությունը կետերով, օգտագործելով աղյուսակը. Հոտի բնութագրեր Հոտի ինտենսիվություն (կետ) Ոչ նկատելի հոտ 1 Շատ թեթև հոտ (սպառողների կողմից չի նկատվում, բայց հայտնաբերվում է մասնագետների կողմից) 2 Թեթև հոտ (հայտնաբերվում է սպառողների կողմից, եթե ուշադրություն դարձնեք. դա) և կարող է պատճառ դառնալ, որ դուք դադարեցնեք խմելը) 4 Շատ ուժեղ հոտ (ջուրը դարձնում է ոչ խմելու) 5

Եզրակացություն Մարդու մտքին սահման չկա: Նրա հնարավորությունների սահմանափակում չկա. և այն փաստը, որ մենք այժմ այդքան շատ բան գիտենք աշխարհի իսկապես ամենազարմանալի նյութի՝ ջրի բնույթի և հատկությունների մասին, ավելի մեծ, անսահմանափակ հնարավորություններ է բացում ձեզ համար՝ գիրքը կարդացողների համար: Իսկ ով կարող է ասել, որ դուք ավելին կիմանաք, միայն տեսնեք և զարմանաք։ Ջուրը, ինչպես աշխարհում ամեն ինչ, անսպառ է։ Ջուրը խորհրդավոր նյութ է։ Մինչ այժմ գիտնականները դեռ չեն կարողանում հասկանալ և բացատրել դրա հատկություններից շատերը։ Եթե ​​ջուր լինի, խաղաղություն կլինի։ Ապագա բոլոր տնտեսական և քաղաքական նախագծերը կապված են լինելու ջրի հետ,

հետազոտական ​​նախագիծ

«Ջուրը և դրա հատկությունները» միջին խմբի երեխաների համար.

«Ջուրը բնության անգին նվերն է,

որը պետք է խնամքով պահպանվի։

Համապատասխանություն:

Երեխաները բնության կողմից հետախույզներ են: Հետախուզական գործունեություն, վարքագիծ - երեխայի բնական վիճակը, նա հարմարեցված է աշխարհը ճանաչելու ցանկությանը: Հենց դա էլ պայմաններ է ստեղծում, որպեսզի երեխայի մտավոր զարգացումը սկզբնական շրջանում ծավալվի որպես ինքնազարգացման գործընթաց։

Կապ կա երեխայի ճանաչողական հետաքրքրության մակարդակի և շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների յուրացման միջև. մի կողմից՝ ճանաչողական հետաքրքրության շնորհիվ երեխայի հորիզոնները զգալիորեն ընդլայնվում են, մյուս կողմից՝ գիտելիքը ամենակարևորն է «», որը ճանաչողական հետաքրքրության զարգացման հիմքն է։

Ծրագրի տեսակը:Տեղեկատվական

Իրականացման ժամանակացույցԿարճաժամկետ (1 շաբաթ)

Ծրագրի մասնակիցներ:

Երեխաներ

ուսուցիչները

Ծնողներ

Ծրագրի նպատակը.ջրի հատկությունների մասին պատկերացումների ձևավորում; ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ջրի հատկությունների, ջրի դերի մասին մարդու կյանքում և այլ կենդանի օրգանիզմների մասին, զարգացնել զգույշ վերաբերմունք մեր մոլորակի բնական ռեսուրսների նկատմամբ:

Առաջադրանքներ.

1. Պատմեք երեխաներին մարդու կյանքում ջրի և այլ կենդանի օրգանիզմների կարևորության մասին:

2. Փորձարարական գործողություններ կազմակերպելով երեխաներին ծանոթացնել ջրի հիմնական հատկություններին:

3. սերմանել գիտահետազոտական ​​գործունեության, ճանաչողական գործունեության, ինքնուրույնության սկզբնական հմտություններ։

4. Բարձրացնել խոսքի ակտիվության մակարդակը, փորձարարական գործունեությանը տիրապետելը.

5. Հարստացնել ծնողների գիտելիքների պաշարը փորձերի դերի մասին մտքի գործընթացների, ստեղծագործական կարողությունների զարգացման և նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային հմտությունների ձևավորման գործում:

Ծրագրի փուլերը.

Նախապատրաստական:

Թեմայի ընտրություն;

Խնդրի ձևակերպում;

Հետազոտական ​​աշխատանքի նպատակի և խնդիրների սահմանում;

Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն;

Երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացման մակարդակի հետազոտություն.

Ծնողների հետ աշխատելը.

Վերջնական փուլ.

Երեխաների կրկնակի հետազոտություն;

Վերջնական դաս «Կախարդ - ջուր» թեմայով;

«Փորձեր և փորձեր ջրի հետ» ֆայլերի կաբինետի ստեղծում;

Ծնողների համար գործնական նյութի ստեղծում՝ հուշագրեր, առաջարկություններ, գրքույկներ, խորհրդատվություններ։

Աշխատանքի ձևերը.

Սարքավորումներ փորձարարական և բնապահպանական հետազոտությունների անկյունային խմբում.

Զվարճալի փորձերի և փորձերի քարտային ինդեքս պատրաստելը;

Դասընթացների անցկացում՝ Երեխան և նրան շրջապատող աշխարհը, Խոսքի զարգացում, Մոդելավորում, Նկարչություն, Դիմում նախագծի թեմայով;

Դիդակտիկ խաղեր, որոնք նպաստում են նախագծի նպատակի իրականացմանը («ում է պետք ջուրը», «Ո՞ւր է թաքնվել ջուրը», «Փոքրիկները», «լավ - վատ», «Ի՞նչ կլիներ, եթե ...», «սուզվել»: -չի սուզվում»);

Կենդանի և անկենդան բնության զբոսանքների դիտարկումներ; սենյակային բույսերի խմբային դիտարկումներ;

Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն. «Կաթիլի ճանապարհորդությունը»,

«Փոքրիկ մարդիկ», «Ջրի ցիկլի պատմությունը երեխաների համար» Ս. Դոբրիցկայայի կողմից

Զրույցներ. «Ի՞նչ է ջուրը», «Որտե՞ղ է «ապրում» ջուրը», «Ի՞նչ կարող է անել ջուրը»; «Ջրի շրջապտույտը բնության մեջ», «Եթե ջուր չլիներ», «Ինչո՞ւ պետք է ջուր խնայել».

Փորձեր և փորձեր ջրի հետ («Ջրի անհետացում», «Օդից ջրի հայտնվելը», «Խաղալիքը թաքցնել ջրի մեջ», «Ջրի զտում», «Բոլոր նյութերը լուծվո՞ւմ են ջրի մեջ»):

Փորձարարական գործունեություն

Ջուրը և դրա հատկությունները» ծրագրի շրջանակներում

ՋՐԻ ՀՈՍՔ.

Թիրախ: Ցույց տվեք, որ ջուրը ձև չունի, թափվում է, հոսում։

վերցրեք ջրով լցված 2 բաժակ, ինչպես նաև պինդ նյութից պատրաստված 2-3 առարկա (խորանարդ, քանոն, փայտե գդալ և այլն) որոշեք այդ առարկաների ձևը։ Հարցրեք. «Ջուրը ձև ունի՞»: Հրավիրեք երեխային ինքնուրույն գտնել պատասխանը՝ ջուրը մի անոթից մյուսը լցնելով (բաժակ, բաժակապնակ, սրվակ և այլն): Հիշեք, թե որտեղ և ինչպես են ջրափոսերը թափվում:

Եզրակացություն:

Ջուրը ձև չունի, այն վերցնում է այն անոթի ձևը, որի մեջ այն լցվում է, այսինքն՝ հեշտությամբ կարող է ձևափոխել։

ՋՐԻ թափանցիկություն.

Թիրախ Երեխաներին տարեք «մաքուր ջուրը թափանցիկ է» և «կեղտոտ ջուրը անթափանց» ընդհանրացմանը։

Տեղափոխեք. Պատրաստեք երկու բանկա կամ բաժակ ջուր և մի շարք մանր խորտակվող առարկաներ (խճաքարեր, կոճակներ, ուլունքներ, մետաղադրամներ): Պարզեք, թե ինչպես է սովորում «թափանցիկ» հասկացությունը. հրավիրեք երեխային սենյակում գտնել թափանցիկ առարկաներ (ապակու, պատուհանի ապակի, ակվարիում):

Առաջադրանք տվեք՝ ապացուցեք, որ տարայի ջուրը նույնպես թափանցիկ է (թողեք երեխային փոքր առարկաներ դնել ապակու մեջ, և դրանք տեսանելի կլինեն):

Հարցրեք. «Եթե հողի մի կտոր իջեցնեք ակվարիումի մեջ, ջուրը նույնքան մաքուր կլինի՞»:

Լսեք պատասխանները, այնուհետև ցույց տվեք փորձով. մի կտոր հող դնել մի բաժակ ջրի մեջ և խառնել: Ջուրը դարձավ կեղտոտ ու պղտոր։ Նման ջրի մեջ իջեցված առարկաները տեսանելի չեն։ Քննարկել. Արդյո՞ք ձկների համար ակվարիումում ջուրը միշտ մաքուր է, ինչու է այն պղտորվում: Արդյո՞ք ջուրը մաքուր է գետում, լճում, ծովում, ջրափոսում:

ԵզրակացությունՄաքուր ջուրը մաքուր է, նրա միջով երևում են առարկաներ. պղտոր ջուրը անթափանց է:

ԻՆՉԸ ԼՈՒՐՎՈՒՄ Է ՋՐՈՒՄ.

Թիրախ:Բացահայտեք ջրի հատկությունները.

Վերցրեք երկու բաժակ ջուր։ Առաջին բաժակի մեջ ավելացնել 1 ճաշի գդալ աղ և լավ հարել։ Աղը կլուծվի ջրի մեջ։

Մեկ այլ բաժակի մեջ ավելացրեք 1 ճաշի գդալ շաքարավազ և նույնպես հարեք։

Շաքարը նույնպես կլուծվի ջրի մեջ։

Եզրակացություն:աղն ու շաքարը լուծվում են ջրի մեջ։