Penelitian sensasi dan persepsi. Studi empiris. Menetapkan perbedaan sensasi dari persepsi ketika pengakuan taktil objek

Metodologi №1 "Kode Objek"

Tujuan:

Anak itu ditawari untuk mempelajari semua gambar yang ditumpangkan satu sama lain dan memberikan masing-masing item nama.

Petunjuk: Sekarang kami akan bermain dengan Anda. Apakah Anda suka bermain petak umpet? Saya memiliki foto-foto yang menarik, yang juga memutuskan untuk bermain dengan Anda di petak umpet. Mari kita temukan mereka dengan Anda.

Indikator yang dianalisis:

1. Ketersediaan tugas

2. Ketersediaan fragmentasi persepsi

3. Kemungkinan menyoroti angka holistik

4. Kehadiran Paragnosis

5. Sustragia pemilihan gambar

Metodologi №2 "Belajar gambar yang disilangkan"

Tujuan: Studi tentang kekhasan persepsi visual untuk anak-anak prasekolah.

Anak itu ditawari untuk mengetahui gambar-gambar di sheet yang disilangkan dan memberikan nama. Dianjurkan untuk tidak menunjukkan dari mana subjek yang diperlukan untuk memulai, karena memungkinkan Anda untuk mendeteksi strategi persepsi.

Petunjuk: Lihat gambar-gambar ini. Mata pelajaran apa yang Anda lihat di sana.

Indikator yang dianalisis:

1. Kemampuan untuk mengenali gambar yang disilangkan

2. Kemungkinan evolusi gambar yang memadai (stabilitas

gambar subjek yang spektrum)

3. Strategi arah (kanan ke kiri, kiri ke kanan, kacau atau konsisten)

Metodologi Nomor 3.

Tujuan: Studi persepsi pendengaran.

Peralatan: Beberapa alat musik.

a) Anak diundang untuk menentukan mainan mana yang terdengar: lihat dan

dengarkan suara dua alat yang berbeda. Lalu sayang

onsure, peneliti menyebabkan suara satu mainan.

Berputar, anak menunjukkan mainan mana yang terdengar, atau jika, mungkin

memanggilnya.

b) Anak untuk pendengaran harus menentukan arah mainan yang terdengar.

Peneliti di belakang anak menyebabkan suara satu mainan di atas,

di bawah, kanan, kiri.

Anak itu menunjukkan arah mainan yang terdengar.

Lampiran nomor 3 ke pekerjaan laboratorium nomor 1

Metode untuk studi memori.

Metode "ingat pasangan".

Studi memori logis dan mekanik dengan menghafal dua deretan kata.

Bahan yang diperlukan: Dua deretan kata. Di baris pertama di antara kata-kata ada koneksi semantik di baris kedua yang mereka lewatkan.

Baris pertama

boneka - bermain

telur ayam

gunting - Cut.

kuda - Sani.

buku - Guru

kupu-kupu - Muha.

sikat gigi

drum - Pioneer.

salju - ikan musim dingin - api

sapi - melihat susu - orak-arik telur

Kemajuan tugas. Eksperimen membaca tes (sejak) 10 kata dari kata-kata yang sedang dipelajari (interval antara pasangan adalah 5 detik). Setelah istirahat 10 detik, kata-kata kiri baris dibaca (dengan interval 10 detik), dan subjek mencatat kata-kata yang mengesankan dari setengah kanan dari baris.

Memproses data tugas. Hasil dari pengalaman dicatat dalam tabel:

Metode "memori dua kelompok kata".

Tugas: Anak itu diusulkan untuk mengingat sejumlah kata, dan kemudian ulangi.

Petunjuk: Ulangi untuk saya: ... anak berulang. Kami masih menulis kata-kata ....

Kemudian peneliti menanyakan kata-kata apa yang ada di grup pertama, kemudian di

kedua. Jika seorang anak dapat mencairkan kata-kata menurut kelompok, lalu tanyakan

kata-kata apa yang umumnya.

Dengan eksekusi tugas yang cacat, direproduksi hingga 4 kali.

Setelah itu, interferensi 3 -5 min dilakukan. Pada akhirnya

penugasan yang mengganggu anak diminta untuk mengulangi kata-kata yang

dases di kelompok pertama dan kedua, tanpa presentasi mereka.

Rumah, Hutan, Kucing - Malam, Jarum, Pie

Paus, pedang, lingkaran - es, bendera, notebook

Crane, pilar, kuda - kemalasan, pinus, air

Lem, ray, kubus - tahta, mantel bulu, vas

Penafsiran: norma dianggap segera penuh

reproduksi dengan ketiga kalinya. Kekuatan memori lubber saat

pemutaran kata-kata yang ditangguhkan dianggap sebagai norma jika 2

kesalahan (misalnya, forgotten 2 kata, baik menghasilkan 1-2 pengganti untuk kata-kata

dekat dengan suara atau makna, bingung dengan lokasi kata oleh

kelompok).

Metode "10 kata"

Petunjuk: "Sekarang saya akan membaca sejumlah kata, dan Anda akan mencoba mengingatnya. Disiapkan, dengarkan baik-baik:

tabel, sabun, pria, pasang, buku, mantel, kapak, kursi, notebook, susu

Sejumlah kata dibacakan beberapa kali sehingga anak-anak diingat ... Koefisien memori jangka panjang dihitung dengan rumus berikut:

C \u003d in / a x 100%

A - jumlah total kata

V - jumlah kata-kata yang mengingat,

C - Koefisien memori jangka panjang.

Hasilnya ditafsirkan sebagai berikut:

75-100% - tingkat tinggi;

50-75% - tingkat rata-rata;

30-50% - tingkat rendah;

di bawah 30% adalah level yang sangat rendah.

Teknik ini dilakukan dengan anak berusia 5 tahun. Di D / S dari 3 tahun. Diagnosis: Penundaan Mental, Tingkat ONR 3.

R. hasil ujiansaya

meja	sabun mandi	manusia	garpu	Book	mantel	kapak	kursi	buku catatan	susu
+		+				+		+
		+				+	+	+	+
+	+	+	+					+	+
+	+	+		+			+		+

Kesimpulan: Anak menunjukkan tingkat perkembangan memori rata-rata. Ini bersaksi dengan efektivitas pekerjaan koreksi yang dilakukan dengannya.

Metode memori.

Saat mempelajari sensasi dan persepsi, berbagai pendekatan dimungkinkan. Di bagian ini kita akan fokus pada mereka yang penting di masa lalu dan belum kehilangan kepentingannya dan sekarang. Mereka dijelaskan secara singkat, dan fakta bahwa mereka disajikan secara konsisten, tidak selalu menunjukkan bahwa mereka saling mengecualikan satu sama lain. Apalagi beberapa dari mereka disebutkan terutama karena secara historis mereka menciptakan dasar seri? Arah modern. Kami akan mempertimbangkan beberapa pendekatan secara lebih rinci.

Strukturalisme

Ketika pada tahun 1879, Wilhelm Vundt meletakkan fondasi psikologi sebagai ilmu eksperimental, ia memanfaatkan karakteristik metodologi dari cewek utama abad Xix. dan dikenal dengan strukturalisme nama. Seperti ilmu alam, yang berfokus pada studi tentang struktur elemen dasar materi - atom, molekul, sel, psikologi, terutama berkat upaya salah satu mahasiswa paling terkemuka Wundt, Edward Bradford Twitchener (1867-1927), meluncurkan masalah yang berdiri sebelum belajarnya tentang struktur persepsi. Dengan kata lain, psikologi eksperimental menetapkan tujuan untuk mengeksplorasi elemen-elemen dasar yang paling sederhana dan mendasar, yaitu sensasi paling sederhana.

Dalam Titchener, tugas psikologi adalah untuk menguraikan persepsi komponen elemen-elemen-nya - dengan perasaan paling sederhana.

Jelas bahwa pendekatan struktural awal untuk persepsi ini terutama merupakan kepentingan bersejarah, dan hari ini tidak ada yang menganggap serius gagasannya tentang sensasi dasar. Namun, strukturalisme memberi dorongan kuat untuk berpikir tentang peran modul sensorik dasar, mendasar, dan sampai batas tertentu ia sesuai dengan sejumlah representasi modern berdasarkan sifat unsur sensasi dan persepsi.

Psikologi gestalt.

Arah kedua yang akan kita pertimbangkan, awalnya muncul sebagai reaksi terhadap strukturalisme. Pendukung arah ini, yang dikenal sebagai psikologi gestalt dan muncul di Jerman pada sekitar tahun 1910, mengkritik presentasi strukturalis tentang persepsi sebagai kombinasi sensasi individu yang paling mudah terurai. Sesuai dengan pandangan psikolog Gestalt, analisis struktural mengabaikan faktor persepsi yang signifikan - hubungan antara iritasi. Pendekatan gestalt berfokus pada kenyataan bahwa kita memandang dunia di sekitar kita, dengan mempertimbangkan unsur-unsur struktural dan hubungan mereka, dan bahwa kita berusaha untuk memahami holistik, terhubung dan memiliki makna bentuk.

Tidak ada keraguan bahwa pengetahuan kita tentang dunia di seluruh dunia adalah hasil persepsi yang tepat, yang dikatakan pendukung psikologi Gestalt. Ingatlah beberapa melodi. Fiturnya dalam koneksi antara catatan. Ini adalah koneksi antara catatan yang mencirikan melodi ini dan membuatnya dikenali. Selama koneksi ini tetap konstan, melodi, bahkan ditransposkan ke nada suara lain, akan dikenali.

Meskipun beberapa psikolog modern akan menyebut diri mereka penganut psikologi gestalt, ini tidak berarti bahwa pendekatan gestaltist ditolak dan dilupakan. Sebaliknya, gagasan gestaltist utama tentang integritas persepsi diintegrasikan ke dalam studi paling penting dan, di atas segalanya, pada mereka yang menekankan sifat persepsi yang terorganisir. Di masa depan, kita masih akan memiliki kesempatan untuk mengulangi ide ini, di sini Anda dapat membatasi diri pada kutipan yang mengekspresikan kredo psikologi gestaltyst: "Tidak ada jumlah yang sederhana dari bagian-bagiannya."

Pendekatan konstruktivis

Pendekatan konstruktivis, yang terkait erat dengan tradisi empirisme, menekankan peran aktif pengamat dalam proses persepsi. Itu berasal dari fakta bahwa persepsi adalah sesuatu yang lebih dari pernyataan sederhana tentang fakta paparan iritan. Gagasan utama dari pendekatan konstruktivis adalah bahwa yang dipersepsikan setiap saat adalah desain mental, berdasarkan pada strategi kognitif kita, pengalaman kita yang sebelumnya, preferensi, harapan, motivasi, perhatian, dll. Dengan kata lain, pendekatan konstruktivis didasarkan Pada desain pengamat atau bahkan "menampilkan" persepsi cara logis berdasarkan interpretasi informasi yang datang ke sana. Konsep pendekatan konstruktivis adalah gagasan bahwa munculnya persepsi didahului oleh desain, kesadaran akan hubungan antara fenomena dan peristiwa dunia fisik, mediasi.

Lihatlah. Anda tidak diragukan lagi akan melihat bahwa barang-barang di sekitar Anda terletak dengan cara tertentu: beberapa dekat, yang lain - jauh. Tapi bagaimana kamu tahu ini? Bagaimana Anda tahu bahwa kursi, misalnya, ada di depan meja? Sesuai dengan pendekatan konstruktivis, Anda memperhitungkan beberapa landmark lingkungan, spasial. Mungkin kursi menutup atau secara visual menggelapkan bagian dari meja. Pendekatan konstruktivis berasal dari fakta bahwa persepsi Anda tentang lokasi barang-barang ini sebagian merupakan hasil dari kesadaran akan koneksi ini.

Pendekatan konstruktivis memiliki dampak nyata pada studi eksperimental persepsi dan pengembangan yayasan teoretisnya. Selain itu, ide fundamentalnya, esensi di antaranya adalah bahwa persepsi adalah hasil tertentu dari interpretasi sinyal sensor, sekarang sangat populer dengan psikolog, terutama mereka yang mempelajari persepsi spasial. Peningkatan pendekatan konstruktivis berkontribusi pada pekerjaan banyak ilmuwan, tetapi peran paling menonjol dalam hal ini dimainkan oleh penelitian Irvina Rock (Rock, 1986.1995), Juliana Xox6epra (Hochberg, 1981.1988) dan Richard L. Gregory (Gregory, 1974.1990).

Pendekatan ekologis

Pendekatan yang sangat asli untuk persepsi dikembangkan oleh James J. Gibson (1904-1979). Dia menyarankan agar proses mental internal bermain di dalamnya baik peran kecil, atau mereka tidak terlibat di dalamnya. Dasar dari pendekatannya adalah gagasan bahwa, bergerak di dunia sekitarnya, pengamat langsung membantu informasi yang diperlukan untuk persepsi adaptif yang efektif. Sesuai dengan representasi, sinyal yang mengirimkan dunia luar adalah informasi yang datang dalam bentuk gambar visual - berisi semua informasi yang diperlukan, cukup cukup untuk persepsi langsung dari dunia fisik, oleh karena itu tidak perlu setiap intermediasi atau pemrosesan tambahan. Menurut Gibson, perubahan tekstur permukaan visual adalah sumber penting informasi spasial. Sebagai aturan, benda-benda yang berbaring di jarak yang tersisa di kejauhan dianggap oleh kita sebagai tiga dimensi. Memperoleh informasi spasial langsung adalah hasil dari proyeksi pada retina grainy, atau bertekstur, permukaan. Ketika jarak antara pengamat dan permukaan meningkat, tampaknya elemen-elemen yang membentuk tekstur permukaan berkurang dan bersama-sama membentuk permukaan yang lebih padat dan halus. Sebaliknya, dengan penurunan jarak antara pengamat dan permukaan, elemen-elemennya mulai tampak lebih besar, dan permukaannya sendiri kasar. Perubahan bertahap dalam tekstur permukaan, tergantung pada jarak disebut gradien tekstur.

Sumber informasi langsung kedua yang berkaitan dengan persepsi spasial adalah cara merasakan citra oleh mata pada saat pengamat atau objek mengubah posisinya dalam ruang atau menggerakkan sifat perubahan gambar yang bergerak di depan mata Menciptakan kesan langsung langsung dan langsung dari lokasi spasial objek relatif terhadap pengamat, dan tidak ada pemrosesan informasi atau analisis sinyal kedalaman atau jarak.

Bandingkan sudut pandang ini dengan pendekatan konstruktivis, sesuai dengan persepsi mana adalah hasil pemrosesan informasi.

Sesuai dengan pendekatan konstruktivis, ini karena disk atas tampaknya lebih jauh dan persepsi kita tentang ukurannya memperhitungkan tanda keterpencilan ini. Dengan kata lain, kita secara mental mengkompensasi perbedaan jarak. Sesuai dengan pendekatan berdasarkan persepsi langsung, sebaliknya, tidak ada kompensasi yang diperlukan, karena gambar itu sendiri memberikan informasi yang cukup untuk memandang ukuran disk secara langsung, tanpa data jarak tambahan. Setiap disk menempati sekitar empat unit teks pada permukaan yang terlihat dengan baik. Akibatnya, dengan persepsi alami dunia, fakta bahwa cakram menempati daerah yang sama menunjukkan bahwa mereka sama besarnya. Pendekatan ekologis Gibson (namanya disebabkan oleh fakta bahwa pendekatan ini berasal dari komunikasi adaptif dari organisme persepsi dengan lingkungannya) sekali lagi mengkonfirmasi gagasan penting yang mendasar bahwa persepsi adalah proses alami yang dibentuk sebagai hasil evolusi untuk berkomunikasi dengan dunia nyata. Akibatnya, studi persepsi harus terutama ditujukan untuk sinyal alami bahwa pengamat khas menerima dari dunia di sekitarnya.

Pendekatan informasi

Pendekatan informasi dikaitkan dengan nama David Marra (1945-1980) dan dinyatakan dalam monografnya "Vision", yang diterbitkan setelah kematian penulis (Magg, 1982). Pendekatan informasi didasarkan pada analisis akurat persepsi visual yang berorientasi pada penggunaan matematika dan terutama berdasarkan imitasi komputer dan kecerdasan buatan. Dalam pendekatan ini, ide dasar Gibson dikembangkan, yaitu bahwa lingkungan memasok dengan semua informasi yang diperlukan untuk persepsi, tetapi juga diasumsikan bahwa persepsi karakteristik tersebut, sebagai bentuk atau garis besar, membutuhkan pengamat beberapa Aksi tambahan sebagai solusi untuk masalah atau memproses informasi yang ditransmisikan oleh sinyal dari luar, yaitu mengekstraksi dari gambar visual item dalam bentuk simbolis dari beberapa fitur, seperti garis, tepi, gerakan, dan lainnya tanda-tanda. Sesuai dengan pendekatan informasi, informasi tersebut diproses dan ditransformasikan - "diterjemahkan" - ke dalam pandangan internasional, menampilkan perubahan pada shader, iluminasi, dan pada fitur-fitur lain yang lebih tipis dari tekstur permukaan dalam banyak cara persis seperti mesin untuk menafsirkan mesin Informasi sensorik terpilih dan menerima solusi yang berkaitan dengan fitur-fitur objek yang berbeda, seperti bentuk atau garis besar.

Pendekatan informasi adalah pencapaian sains yang relatif baru-baru ini, dan pengaruhnya tidak begitu besar karena pengaruh pendekatan lain. Mungkin ini disebabkan oleh fakta bahwa banyak ide dan mekanisme yang tertarik untuk menjelaskan fenomena seperti itu sebagai persepsi yang kompleks dan tidak hanya membutuhkan pengetahuan psikologi, tetapi juga ilmu-ilmu lain. Namun, ini adalah pendekatan inovatif, dan mungkin berbuah untuk membangun hubungan antara perasaan dan persepsi, di satu sisi, dan kecerdasan buatan dan teori informasi - di sisi lain.

Pendekatan neurofisiologis.

Pendekatan neurofisiologis melanjutkan dengan fakta bahwa fenomena seperti itu, sebagai perasaan dan persepsi, adalah yang terbaik karena mekanisme saraf dan fisiologis yang terkenal untuk berfungsinya sistem sensorik. Pendukung pendekatan ini mematuhi pandangan, sebagian mengingatkan pada ide-ide utama reduksionisme, yang menurutnya pemahaman berbagai, tentu saja bentuk perilaku yang kompleks hanya mungkin ketika mempelajari proses biologis yang mendasari mereka (kenang-kenangan tertentu dari strukturalisme, tetapi dalam Kasus ini, mekanisme fisiologis). Salah satu penganut yang paling mencolok dari gagasan bahwa persepsi (serta terkait dengannya, tetapi kesadaran yang lebih sulit dipahami) hanya dapat dipahami dari posisi neurofisiologi, adalah pemenang biokimia-teoretis dari Hadiah Nobel Francis Creek, yang menetapkan Struktur DNA (dalam co-authorship dengan James Watson). Dia sangat fasih menguraikan sudut pandangnya dalam buku "Cricking Hipotesis" (Crick, 1994).

Bagian dari argumen yang mendukung pendekatan ini didasarkan pada kenyataan bahwa semua aspek perilaku didasarkan pada mekanisme saraf dan fisiologis dan meresap dengan mereka. Namun, yang lebih penting adalah gagasan bahwa struktur dan proses sistem sensorik menganalisis sinyal sensorik yang masuk (sebagai aturan, melemah dan terdistorsi), karena yang memberi kita informasi tentang lingkungan. Seperti yang akan jelas dari presentasi selanjutnya, mekanisme analitik pada tingkat neuron memungkinkan kita untuk mengidentifikasi fitur-fitur spesifik habitat dan peristiwa yang terjadi di dalamnya. Misalnya, sel-sel saraf dari berbagai elemen sistem visual, serta otak itu sendiri, dapat secara selektif dan akurat menanggapi tanda-tanda objek tertentu - bentuk, panjang, warna, lokasi

di luar angkasa, dll. (Lihat: HUBEL & WIESEL, 1962, 1968). Sel-sel saraf otak monyet tertentu diaktifkan hanya di bawah pengaruh kombinasi rangsangan yang kompleks, misalnya, di bawah pengaruh seseorang dalam profil atau lengan, membentang ke arah tertentu (desimone et al, 1984; Gross, Rocha-Miranda & Bender, 1972). Dengan kata lain, beberapa mekanisme saraf dari sistem visual mengekstrak fitur koheren dari gambar visual yang relatif kabur.

Contoh lain adalah bahwa pengetahuan tentang struktur saraf yang kompleks memungkinkan untuk memahami ketajaman luar biasa dari visi kita dalam cahaya terang dan kemampuan untuk membedakan warna dan kemampuan yang mengesankan untuk melihat dengan pencahayaan yang buruk. Seperti yang akan kita lihat ketika mendiskusikan visi, fungsi visual yang berbeda ini disediakan oleh berbagai jenis fotoreseptor di dalam mata dan koneksi sarafnya.

Pendekatan ini cukup dibenarkan, karena pemahaman kita tentang sistem sensorik berasal terutama dari mekanisme neurofisiologis. Mekanisme neurofisiologis memainkan peran yang menentukan dalam menjelaskan fenomena pada tingkat sensorik. Tidak ada masalah psikolog yang eksperimental fakta bahwa penemuan neurofisiologi memberikan kontribusi yang signifikan untuk menyelesaikan masalah mendasar sensasi dan persepsi. Ketika mempelajari perasaan dan persepsi neurofisiologi, tidak selalu memainkan peran penting. (Selanjutnya, kami akan mencoba untuk menyatakan atau mengulangi beberapa konsep dasarnya.) Namun, beberapa mekanisme neurofisiologis tidak cukup untuk menjelaskan perbedaan besar, yang ada, katakanlah, antara aksi iritasi pada mata dan timbul dari kesadaran ini. persepsi. Sebagian besar psikolog-eksperimen jauh dari pemikiran untuk mengurangi semua aspek sensasi dan persepsi mekanisme biologis atau neurofisiologis, karena itu tidak mematuhi mereka yang menghadapi mereka dan tugas-tugas.

Penelitian sensasi otot dan artikular

Topik 2. Persepsi

Pemeriksaan investigasi

Studi Persepsi Waktu

Penelitian kontrol kognitif dalam persepsi

Topik 3. Memori

Studi memori jangka pendek

Penelitian menghafal yang dimediasi

Studi Komparatif Menghafalan Langsung dan Tidak Langsung dari Konsep Abstrak

Studi tentang jenis menghafal yang berlaku

Topik 4. Perhatian

Perhatian selektivitas penelitian

Studi tentang konsentrasi perhatian

13. Perhatian Penelitian Perhatian

Bagian II.
Proses dan proses kognitif yang lebih tinggi

Topik 5. Berpikir

Teliti pengaruh instalasi pada metode pemecahan masalah

Investigasi Berpikir Analitik

Penelitian tentang pemikiran refleksivitas

Topik 6. Imaginasi

Imajinasi Produktivitas Penelitian

Studi tentang karakteristik imajinasi individu

Penelitian imajinasi kreatif.

Topik 7. Pidato

Riset pidato kekakuan

Studi tentang laju aktivitas ucapan oral

22. Studi egoisme

Bagian III.
Proses kehancuran emosional

Topik 8. Emosi dan perasaan

Penelitian suasana hati

Mempelajari kecemasan

Penelitian responsif emosional.

Topik 9. Volia.

Studi Pemantauan Subjektif

Studi ketekunan

28. Investigasi impulsif

Bagian IV.
Secara individual psikologis.
Fitur dari orang tersebut

Topik 10. Temperamen.

Penelitian sistem saraf

Temperamen Jenis Investigasi

Sifat Penelitian Temperamen

Topik 11. Karakter

Studi risiko

Mempelajari peraturan diri yang terhubung

Penelitian tren karakterologi

Topik 12. Kemampuan.

Penelitian Kemampuan Mental

Investigasi kecenderungan komunikatif dan organisasi

Topik 13. Kepribadian

Penelitian kepribadian penilaian diri

Studi tentang tingkat klaim

Studi tentang egosentrisme

Indeks literatur untuk metode penelitian

BIBLIOGRAFI

Te. Pashukova, A.I. Dopard, G.V. Dangonov (Sost.)
Penelitian Psikologis
Workshop pada Psikologi Umum untuk Mahasiswa Universitas Pedagogis

Studi. manfaat. - M.: Rumah penerbitan "Institut Psikologi Praktis", 1996.

anotasi

Lokakarya ini adalah metodologi bank yang memungkinkan Anda untuk mempelajari pengembangan proses mental dan sifat kepribadian di usia muda. Workshop ditujukan untuk siswa universitas pedagogis yang mempelajari psikologi umum. Ini dapat digunakan oleh guru sekolah menengah sekolah menengah, psikolog sekolah dan semua psikologi yang berkepentingan.

BBK 74.
P79.
ISBN 5-87224-126-7.

pengantar

Tugas utama lokakarya ini adalah untuk memperdalam pengetahuan siswa tentang psikologi dengan melibatkan mereka ke dalam penelitian psikodiagnostik psikologis. Tujuannya Tujuannya adalah peningkatan diri dan pendidikan diri guru masa depan sebagai profesional.

Dalam lokakarya ini, teknik yang dimasukkan, memungkinkan untuk mengkarakterisasi fitur individu dari fungsi aktivitas mental dan sifat utama kepribadian siswa. Lokakarya ini terdiri dari bagian-bagian berikut.

I. proses kognitif.

Ii. Proses kognitif dan proses pembentukan target yang lebih tinggi.

AKU AKU AKU. Proses emosional dan volitional.

Iv. Fitur tipologi secara individual dari orang tersebut.

Setiap bagian didahului dengan deskripsi singkat tentang fungsi mental utama atau sifat pribadi yang dikenakan diagnostik.

Karena lokakarya ini ditujukan untuk tugas-tugas pembelajaran, di satu sisi, dan pada orientasi siswa dalam realitas psikologis, yang memanifestasikan dirinya dalam kegiatan pedagogis - di sisi lain, maka perhatian khusus diberikan pada kejelasan dari deskripsi setiap teknik ; Penelitian. Teknologi untuk pelaksanaan penelitian dan interpretasi hasil yang diperoleh. Deskripsi teknik diberikan dalam urutan yang sangat identik:

sebuah. Tujuan dari metodologi dan tujuan penelitian;

b. bahan dan peralatan;

c. Prosedur penelitian yang mencakup deskripsi kondisinya dan instruksinya;

d. Hasil pemrosesan;

e. Analisis hasil dan interpretasinya menggunakan tabel dan skor evaluasi data yang diperoleh, rekomendasi untuk kemungkinan penggunaan hasil untuk tujuan peningkatan diri subjek.

Pekerjaan pembelajaran siswa dengan metode melibatkan studi materi teoritis tentang topik penelitian. Ini mungkin bahan kuliah, tutorial, sumber primer. Diinginkan bahwa keakraban dengan prosedur penelitian telah menyelesaikan pinjaman kepada psikolog untuk mengakui studi diagnostik. Setelah menerima toleransi, siswa dapat memulai eksperimen atau pengujian dan, hasil pemrosesan, memberikan laporan tentang pekerjaan bersama dengan kesimpulan dan rekomendasi.

Karena metode yang diusulkan oleh lokakarya memiliki nilai psikodiagnostik, maka setiap siswa harus membiasakan diri dengan persyaratan untuk penggunaan metode oleh spesialis-disesuaikan. Persyaratan ini adalah sebagai berikut.

Spesialis - Pengguna teknik ini dibebankan dengan:

A. Pra-berkonsultasi dengan psikolog yang bekerja di industri praktis ini, metodologi mana yang dapat diterapkan untuk menyelesaikan tugas. Jika Anda memiliki teknik bersertifikat, pengguna harus menggunakannya.

B. Jika psikolog memperingatkan bahwa penggunaan metodologi yang tepat mensyaratkan pengetahuan umum tentang psikodiagnostik atau pelatihan khusus (pada penguasaan metodologi), pengguna wajib memilih metodologi lain, atau melalui pelatihan yang sesuai, atau untuk menarik psikodiagnostik, atau pergi menolak psikodiagnostik sama sekali.

C. Pengguna yang telah memperoleh akses ke teknik psikodiagnostik secara otomatis mengasumsikan kewajiban untuk mematuhi semua persyaratan kerahasiaan profesional.

D. Pengguna mengikuti semua standar etika dalam melakukan survei sehubungan dengan subjek dan pihak ketiga: itu sama dengan psikolog, tidak memiliki hak untuk menyalahgunakan kepercayaan dan harus mencegah tes pada bagaimana informasi akan digunakan.

E. Metode yang tidak dijamin dengan instruksi standar tegas yang diperlukan oleh indikator keandalan dan validitas, yang membutuhkan penggunaan paralel dari metode ahli yang sangat profesional, tidak dapat digunakan oleh non-psikolog.

F. Metodologi pengguna (tes) yang berkontribusi terhadap psikolog sesuai dengan standar prosedural dan etika, mengambil langkah-langkah untuk mencegah penggunaan teknik yang salah.

G. Pengguna yang bukan psikolog profesional dapat melakukan inovasi dan kegiatan inventif di bidang psikodiagnostik hanya dengan sanksi Komisi Sertifikasi Masyarakat Psikolog yang menyatakan tingkat profesional yang diperlukan dari kedua perkembangan dan penulis.

Dengan persyaratan ini, Anda perlu memperhitungkan bahwa tugas utama lokakarya ini adalah pendidikan. Guru-guru masa depan harus belajar berpikir tentang kualitas psikologis manusia dan menerapkan pengetahuan untuk meningkatkan kepribadian. Adalah penting bahwa psikolog berbicara dengan siswa yang menyiapkan laporan tentang pekerjaan yang dilakukan, membantu mereka dalam mengembangkan rekomendasi, mengoreksi proses pembentukan pemikiran psikologis, mengikuti kepatuhan dengan pemenuhan persyaratan teknik, membantu menyelesaikannya masalah etika psikologis.

Sejumlah teknik yang diusulkan yang diusulkan dalam lokakarya memungkinkan Anda untuk mengamati dinamika fenomena psikologis tertentu dari individu, jika Anda mengulangi penelitian pada interval tertentu.

Bagian I.
Proses kognitif

Fungsi paling penting dari aktivitas mental adalah orientasi. Dalam satu derajat atau yang lain, itu dilakukan dan memastikan tidak hanya semua proses mental, tetapi juga sifat-sifat kepribadian. Namun, beban maksimum jatuh ke dalam proses kognitif: perasaan, persepsi dan memori dan perhatian terkait langsung.

Perasaan dan persepsi berhubungan dengan proses pendidikan dasar, tetapi karakteristik tradisional ini hanya berlaku ketika membandingkannya dengan pemikiran konseptual atau hipotetis-teoretis. Perasaan dan persepsi adalah regulator kehidupan individu dalam menanggapi rangsangan, yang saat ini valid, dan memori direproduksi oleh apa yang ada di pengalaman masa lalu. Dan hasilnya dan sendiri proses ini mungkin harus sadar atau untuk melanjutkan secara tidak sadar, tetapi fungsi konstan mereka tetap berorientasi pada tubuh tubuh dan alarm pada hubungan seseorang dengan dunia, berdasarkan refleksinya.

Topik 1. Feeling.

Perasaan disampaikan oleh pengetahuan utama tentang dunia di seluruh dunia. Mereka adalah refleksi mental dari sifat-sifat benda dan fenomena realitas objektif dan timbul dalam dampak langsung pada indera. Sensasi adalah hasil dari transformasi energi spesifik stimulus ke dalam energi proses saraf.

Secara eksperimental, dimungkinkan untuk menetapkan intensitas minimum dari stimulus apa pun, dengan tindakan perasaan yang hampir tidak terlihat muncul. T.fehner menyebut intensitas iritasi yang sangat minim dengan ambang sensitivitas absolut.

Intensitas sensasi adalah karakteristik kuantitatifnya, tergantung pada kekuatan stimulus saat ini, tetapi juga dari keadaan fungsional reseptor. Dan kualitas sensasi membedakannya dari orang lain dan bervariasi dalam jenis sensasi ini. Jadi, perasaan pendengaran adalah perasaan ketinggian suara, volumenya, nada, dan visual dipisahkan sepanjang nada warna, saturasi, dll.

Saat mengukur sensitivitas, perlu untuk memperhitungkan kemungkinan adaptasi, yaitu, adaptasi, sensitisasi sebagai perubahan sensitivitas sebagai akibat dari interaksi analisis dan sinestesia, yang dipengaruhi oleh iritasi pada karakteristik analyzer sensasi tunggal dari yang lain.

Perasaan berkembang dalam ontogenesis dan dapat ditingkatkan di bawah pengaruh latihan khusus. Mereka tunduk pada dampak dari kehidupan manusia dan kegiatan kerja.

Perasaan sebagai proses mental dasar ketika memasuki persepsi yang lebih kompleks dimodifikasi. Ketika seseorang melakukan berbagai kegiatan, sangat sulit untuk memisahkan perasaan persepsi. Tetapi untuk menetapkan perbedaan antara proses-proses ini, lokakarya mengusulkan tugas yang terkait dengan studi sensasi taktil dan kecukupan tugas refleksi realitas objektif adalah praktik, kegiatan, kegiatan subjek. Untuk belajar memadai dengan rasa perasaan yang relevan, tugas-tugas menentukan ambang absolut sensasi visual, memungkinkan subjek untuk menavigasi dalam keadaan operasi mata mereka sendiri, dan mengukur ambang absolut dari sensasi otot dan artic.

Latihan 1
Studi tentang peran sensasi
Dalam aktivitas kognitif manusia

Tujuan penelitian: Menetapkan perbedaan sensasi dari persepsi dengan pengakuan taktil objek.

Bahan dan Peralatan: Set item kecil untuk pengenalan taktil (pin, kunci, rolling, dll.), Perban mata, stopwatch.

Prosedur Penelitian

Studi sensasi taktil terdiri dari dua seri eksperimen dan dilakukan dengan satu subjek.

Tugas seri pertama: Menetapkan fitur-fitur sensasi yang bijaksana sesuai dengan deskripsi verbal mereka tentang subjek yang disebabkan oleh objek dari set selama presentasi alternatif mereka pada telapak tangan tetap.

Selama eksekusi seri penelitian pertama, subjek mengikat mata mereka dan memberikan instruksi berikut.

Tes instruksi dalam seri pertama: "Perluas tangan dengan telapak tangan. Di telapak selama penelitian kami, Anda akan merasakan beberapa dampaknya. Tanpa membuat perasaan dengan tangan Anda, biarkan laporan verbal dari sensasi yang akan Anda alami. Semua yang Anda rasakan, bicarakan dengan keras."

Eksperimen secara berurutan menyajikan objek untuk pengenalan taktil oleh subjek mereka. Waktu masing-masing adalah 10 detik. Setelah itu, subjek dihapus dari tangan, dan protokol dicatat dalam laporan verbal subjek.

Tugas seri kedua: Menetapkan fitur-fitur sensasi bijaksana sesuai dengan deskripsi verbal dari subjek, ketika item secara bergantian mengenakan telapak tangannya dan memungkinkan mereka merasakan tangan yang sama.

Seri penelitian kedua dilakukan dalam dua atau empat menit setelah yang pertama. Pada seri kedua, sama seperti pada yang pertama, tes, dasi mata dan sebelum menyajikan set set memberikan instruksi.

Subjek instruksi dalam seri kedua: "Perluas tangan dengan telapak tangan. Selama penelitian kami, Anda akan merasakan beberapa dampaknya. Anda diizinkan untuk melakukan gerakan merasakan dengan tangan. Berikan laporan verbal tentang sensasi yang akan Anda alami dengan dampak dan gerakan kelapa sawit ini."

Pada seri kedua, eksperimen menyajikan item yang sama dari set, sambil mempertahankan durasi pengenalan taktil 10 detik dan mencatat laporan verbal subjek dalam protokol.

Protokol mempelajari dua seri eksperimen dapat disajikan pada satu bentuk umum.

Pada akhir dua rangkaian penelitian, subjek memberikan mandiri bagaimana ia terfokus pada tangan ke telapak tangan, ketika lebih mudah untuk mengenali objek dan ketika lebih sulit.

Pemrosesan dan analisis hasil

Tujuan dari pemrosesan hasilnya adalah untuk menetapkan sifat objek yang diakui secara memadai. Jumlah sensasi yang disebutkan dalam seri pertama dan kedua akan dianggap sebagai indikator pengakuan "P1" dan "P2".

Dengan menganalisis hasilnya, Anda harus membandingkan nilai-nilai indikator pengenalan taktil pada seri pertama dan kedua dan memperhatikan fakta bahwa pengakuan dampak yang berasal dari item secara kualitatif berbeda. Sebagai aturan, dalam seri pertama, tes memberikan laporan tentang sifat individu subjek, dan kemudian mencobanya untuk menginstalnya, memberinya nama. Dalam seri kedua, di mana ia hadir karena merasakan persepsi taktil, tes biasanya menentukan subjek, menyebutnya (misalnya: "pin"), dan kemudian memberikan laporan verbal pada propertinya.

Sensasi taktil sangat penting dalam orientasi kontak dan memungkinkan seseorang untuk bertahan hidup dan belajar bahkan dengan tidak adanya pendengaran dan penglihatan. Mereka memperluas peluang kognitif seorang individu yang terbiasa mengandalkan visi mereka, dan oleh karena itu pengalaman dengan mata tertutup atau diikat dapat digunakan sebagai sarana relaksasi setelah pembacaan panjang buku atau menonton film. Penggunaan yang sadar alat ini akan membantu untuk mengalihkan perhatian dan dalam kasus keadaan emosi yang intens dalam situasi ujian mendatang, harapan penilaian, dll.

Tugas 2.
Penelitian sensasi visual

Tujuan penelitian: Tentukan besarnya ambang batas absolut dari sensasi visual dan memberikan penilaian ketajaman visual.

Bahan dan Peralatan: Mengukur roulette dan 5 poster standar yang menggambarkan cincin landoldt (cincin diameter 7,5 mm, ketebalan garis 1,5 mm, cincin cincin 1,5 mm; penting bahwa cincin cincin pada poster-arah yang berbeda).

Prosedur Penelitian

Kelompok penelitian terdiri dari eksperimen subjek dan protokolis. Di ruangan di mana penelitian dilakukan, harus ada pencahayaan yang baik, dan panjangnya tidak kurang dari 6,5 m.

Dalam proses penelitian, subjek, terletak pada jarak 6 m di posisi kembali ke poster, perintah eksperimen berputar dan mendekati sampai ia melihat pecahnya dalam cincin. Eksperimen dan protokol dengan roulette menentukan jarak dari poster sebelum posisi subjek, dari mana ia benar mengatur lokasi cincin cincin, dan hasilnya dicatat dalam protokol, yaitu panjang sentimeter. Kemudian tes diulang menggunakan poster lain, dan kemudian yang ketiga.

Subjek instruksi. "Untuk punggungmu pada jarak 6 m adalah poster dengan gambar cincin dengan istirahat. Dalam sinyal saya, putar ke sana dan tentukan break place, secara bertahap mendekat. Segera setelah Anda melihat istirahat, berhenti."

Studi tes, serta hasil tiga upaya, harus dicatat dalam protokol studi. Jika hasilnya bervariasi dalam waktu besar daripada meter, maka Anda perlu melakukan dimensi lain.

pengantar

Proses kognitif.

Proses kognitif dan proses pembentukan target yang lebih tinggi.

Proses emosional dan volitional.

Fitur tipologi secara individual dari orang tersebut.

Setiap bagian didahului dengan deskripsi singkat tentang fungsi mental utama atau sifat pribadi yang dikenakan diagnostik.

tujuan dari metodologi dan tujuan penelitian;

bahan dan peralatan;

prosedur penelitian yang mencakup deskripsi kondisinya dan instruksinya;

hasil pemrosesan;

analisis hasil dan interpretasinya menggunakan tabel dan skor evaluasi data yang diperoleh, rekomendasi untuk kemungkinan penggunaan hasil untuk tujuan peningkatan diri subjek.

Spesialis - Pengguna teknik ini dibebankan dengan:

Sebelumnya berkonsultasi dengan psikolog yang bekerja di industri praktis ini, metodologi mana yang dapat diterapkan untuk menyelesaikan tugas. Jika Anda memiliki teknik bersertifikat, pengguna harus menggunakannya.

Jika psikolog memperingatkan bahwa penggunaan yang tepat dari metodologi membutuhkan pengetahuan umum tentang psikodiagnostik atau pelatihan khusus (saat menguasai metodologi), pengguna wajib memilih metodologi lain, atau melalui pelatihan yang relevan, atau untuk menarik psikodiagnostik seorang psikolog, atau menolak psikodiagnostik sama sekali.

Pengguna yang memperoleh akses ke teknik psikodiagnostik secara otomatis mengasumsikan kewajiban untuk mematuhi semua persyaratan rahasia profesional.

Pengguna mengikuti semua standar etika dalam melakukan survei sehubungan dengan subjek dan pihak ketiga mana pun: Dia sama seperti psikolog, tidak memiliki hak untuk menyalahgunakan kepercayaan diri dan wajib untuk mencegah pengujian bagaimana informasi akan digunakan.

Metode yang tidak dijamin dengan instruksi standar tegas yang diperlukan oleh indikator keandalan dan validitas, yang membutuhkan penggunaan paralel dari metode ahli yang sangat profesional, tidak dapat digunakan oleh spesialis non-psikologis.

Setiap metodologi pengguna (tes) berkontribusi pada psikolog sesuai dengan standar prosedural dan etika, adalah membuat langkah-langkah untuk mencegah penggunaan teknik yang salah.

Pengguna yang bukan psikolog profesional dapat melakukan inovasi dan kegiatan inventif di bidang psikodiagnostik hanya dengan sanksi Komisi Sertifikasi Masyarakat Psikolog yang menyatakan tingkat profesional yang diperlukan dari kedua perkembangan itu sendiri dan penulis.

Bagian I. proses kognitif

Topik 1. Feeling.

Perasaan berkembang dalam ontogenesis dan dapat ditingkatkan di bawah pengaruh latihan khusus. Mereka tunduk pada dampak dari kehidupan manusia dan kegiatan kerja.

Latihan 1 Studi tentang peran sensasi dalam aktivitas kognitif manusia

Tujuan penelitian:

menetapkan perbedaan sensasi dari persepsi dengan pengakuan taktil objek.

Bahan dan Peralatan:

set item kecil untuk pengenalan taktil (pin, kunci, rolling, dll.), Perban mata, stopwatch.

Prosedur Penelitian

Studi sensasi taktil terdiri dari dua seri eksperimen dan dilakukan dengan satu subjek.

Tugas seri pertama:

menetapkan fitur-fitur sensasi yang bijaksana sesuai dengan deskripsi verbal mereka tentang subjek yang disebabkan oleh objek dari set selama presentasi alternatif mereka pada telapak tangan tetap.

Selama eksekusi seri penelitian pertama, subjek mengikat mata mereka dan memberikan instruksi berikut.

Tes instruksi dalam seri pertama:

"Perluas tangan dengan telapak tangan. Di telapak selama penelitian kami, Anda akan merasakan beberapa dampaknya. Tanpa membuat perasaan dengan tangan, biarkan laporan verbal dari sensasi yang akan Anda alami. Semua yang akan Anda rasakan, bicarakan dengan keras"

Tugas seri kedua:

menetapkan fitur-fitur sensasi bijaksana sesuai dengan deskripsi verbal dari subjek, ketika item secara bergantian mengenakan telapak tangannya dan memungkinkan mereka merasakan tangan yang sama.

Seri penelitian kedua dilakukan dalam dua atau empat menit setelah yang pertama. Pada seri kedua, sama seperti pada yang pertama, tes, dasi mata dan sebelum menyajikan set set memberikan instruksi.

Subjek instruksi dalam seri kedua:

"Perluas tangan dengan telapak tangan. Selama penelitian kami, Anda akan merasakan beberapa dampaknya. Anda diizinkan untuk melakukan gerakan merasakan dengan tangan. Berikan laporan verbal tentang sensasi yang akan Anda alami dengan dampak dan gerakan kelapa sawit ini."

Pada seri kedua, eksperimen menyajikan item yang sama dari set, sambil mempertahankan durasi pengenalan taktil 10 detik dan mencatat laporan verbal subjek dalam protokol.

Protokol mempelajari dua seri eksperimen dapat disajikan pada satu bentuk umum.

Pada akhir dua rangkaian penelitian, subjek memberikan mandiri bagaimana ia terfokus pada tangan ke telapak tangan, ketika lebih mudah untuk mengenali objek dan ketika lebih sulit.

Tes: Eksperimen:

Tanggal Waktu

Laporan sensual

dalam seri pertama

di seri kedua

Catatan

Kopling pin.

Tugas 2. Penelitian sensasi visual

Tujuan penelitian:

tentukan besarnya ambang batas absolut dari sensasi visual dan memberikan penilaian ketajaman visual.

Bahan dan Peralatan:

mengukur roulette dan 5 poster standar yang menggambarkan cincin landoldt (cincin diameter 7,5 mm, ketebalan garis 1,5 mm, cincin cincin 1,5 mm; penting bahwa cincin cincin pada poster-arah yang berbeda).

Prosedur Penelitian

Kelompok penelitian terdiri dari eksperimen subjek dan protokolis. Di ruangan di mana penelitian dilakukan, harus ada pencahayaan yang baik, dan panjangnya tidak kurang dari 6,5 m.

Subjek instruksi.

"Untuk punggungmu pada jarak 6 m adalah poster dengan gambar cincin dengan istirahat. Dalam sinyal saya, putar ke sana dan tentukan break place, secara bertahap mendekat. Segera setelah Anda melihat istirahat, berhenti."

Studi tes, serta hasil tiga upaya, harus dicatat dalam protokol studi. Jika hasilnya bervariasi dalam waktu besar daripada meter, maka Anda perlu melakukan dimensi lain.

Pemrosesan dan analisis hasil

Indikator ambang absolut yang lebih rendah dari sensasi visual adalah hasil rata-rata dari tiga seri

P1, P2, RZ - nilai jarak dari mana subjek menentukan celah pada cincin eksperimen yang sesuai.

Semakin besar jarak dari mana subjek melihat arah istirahat, semakin rendah, yang berarti bahwa ambang absolutnya dari perbedaan visual lebih baik, di atas sensitivitas visual.

Penilaian ketajaman visual dilakukan dengan menggunakan tabel.

Jika celah ditentukan oleh tes dari jarak 5 m, sudut perbedaan adalah 1 °, dan visinya berada dalam kisaran rata-rata.

Penilaian ketajaman visual

Indikator ambang batas tampilan (dalam cm)

200 atau kurang

Estimasi ketajaman visual dalam 1, 2, 3 poin - kesaksian dampak visual. Dalam hal ini, selain menarik bagi dokter mata, penting bahwa subjek menganalisis keadaan kesehatannya sendiri dan menarik perhatian pada operasi dan rekreasi, pergantian persalinan fisik dan mental.

Tugas 3.

Penelitian sensasi otot dan artikular

Tujuan penelitian:

tentukan nilai dan perkirakan ambang batas yang lebih rendah dari perbedaan sensasi berotot dan artikular.

Bahan dan Peralatan:

distorsi dengan kargo dalam gram. Lembar kertas 5 x 5 cm dan kagingkas.

Prosedur Penelitian

Studi ini dilakukan dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang: eksperimen, subjek, protokolis. Di ruang untuk kelas laboratorium, beberapa kelompok dapat dilakukan pada saat yang sama, asalkan masing-masing berada pada jarak setidaknya 2,5 m dari yang lain.

Subjek menempatkan pada mata perban, meminta untuk menarik tangan ke depan, tidak menegang mereka, telapak tangan. Di telapak kertas adalah selembar kertas, di mana eksperimen menempatkan perbedaan dalam 4 dan 5 g. Tugas subjek adalah untuk menentukan di mana berat badan lebih berat. Kemudian, 1-, 2- dan 3-gram Giri ditambahkan secara berurutan sementara subjek tidak dapat menentukan perbedaan berat. Pengalaman ini diulang setidaknya tiga kali. Jika tes subjek lelah, maka ia perlu memberikan istirahat dalam 1,5 - 3 menit setelah pengalaman yang relevan. Dalam setiap pengalaman, tangan di mana sumber 4 dan 5 g dipaksakan diganti.

Instruksi untuk subjek: "Perbedaannya akan diletakkan di telapak tangan Anda. Kami mendefinisikan dengan mata rajut, di mana tangan memanjang Anda lebih berat."

Pemrosesan dan analisis hasil

Indikator kulit dan sensitivitas artikular dalam membedakan massa adalah hasil rata-rata dari beberapa eksperimen. Untuk mendapatkan indikator, pertama untuk setiap pengalaman menentukan perbedaan berat tangan kanan dan kiri, yang telah mengidentifikasi subjek. Kemudian hitung indikator ambang sensitivitas khas oleh rumus:

Evaluasi sensitivitas dalam perbedaan berat menggunakan teknik ini dilakukan dengan menggunakan tabel:

Semakin tinggi estimasi bola, semakin baik sensitivitas kulit-artik subjek.

Sensitivitas pelatihan terhadap kenaikan berat badan menghasilkan kebiasaan untuk mewujudkan perasaan mereka sendiri yang seiring waktu mengarah pada peningkatan hasil.

Evaluasi sensitivitas berat badan

Evaluasi di Ballhach.

Nilai difusi (dalam d) PC

8.0 atau lebih

Topik 2. Persepsi

Persepsi, seperti perasaan, mengacu pada proses kognitif. Di bawah persepsi, refleksi mental benda dan fenomena dalam integritas, secara agregat properti mereka. Persepsi dimungkinkan karena sensasi, tetapi itu mewakili tahap pengetahuan baru secara kualitatif yang tidak dikurangi dengan jumlah sensasi individu.

Dalam gambar persepsi, banyak sifat objek yang direkam: lokasi mereka dalam ruang, jarak, arah gerakan, durasi paparan stimulus eksternal pada subjek persepsi. Persepsi ditandai dengan modalitas dan intensitas, karena itu menjadi perbedaan yang berkualitas tinggi dari insentif eksternal. Ini memiliki sifat yang secara signifikan membedakannya dari sensasi: subjek, integritas, keteguhan, struktural, dan bahkan generalisasi. Ketika persepsi dimasukkan dalam proses pemecahan masalah dan menjadi komponen pemikiran atau kesadaran secara keseluruhan, maka sedang mengalami pengatur dan pengorganisasian efek pada bagian mereka. Sebagai hasil dari efek ini, persepsi mengembangkan sifat-sifat tersebut sebagai selektivitas, kebermaknaan, fokus, kategorikal, refleksivitas, dll.

Untuk mempelajari sifat-sifat multi-level persepsi dalam topik ini, metode penelitian diusulkan: observasi, persepsi waktu dan sifat pengaruh kontrol kognitif terhadap persepsi visual.

Tugas 4. Pemeriksaan investigasi

Tujuan penelitian:

tetapkan tingkat tingkat pengamatan.

Bahan dan Peralatan:

dua gambar sederhana pada plot dan jumlah detail, sama di hampir semuanya. Selain sepuluh perbedaan yang telah ditentukan. Perbedaan-perbedaan ini adalah tidak adanya atau lokasi lain dari detail pada salah satu. gambar dibandingkan dengan yang lain; Selain gambar, Anda memerlukan kertas untuk merekam, menangani dan stopwatch.

Prosedur Penelitian

Satu subjek atau grup dapat mengambil bagian dalam studi observasi, asalkan gambar cukup untuk persepsi visual ukuran dan mereka dapat ditandatangani di papan tulis atau dinding.

Kedua gambar disajikan pada subjek pada saat yang sama selama 60 detik, yaitu 1 menit.

Subjek instruksi.

"Anda akan disajikan dua gambar. Dengan hati-hati melihatnya dan menemukan mereka, apa bedanya. Waktu untuk persepsi gambar dibatasi hingga satu menit. Setelah sinyal" berhenti! "Gambar akan dihapus, dan Anda akan Tulis di atas kertas yang dalam gambar yang diperhatikan. Jika semuanya jelas, maka mari kita mulai! "

Setelah paparan gambar dan catatan menemukan perbedaan, subjek diminta untuk memberikan laporan. Dari pemotongan diri Anda perlu mengetahui apakah rincian gambar terlihat jelas, puas dengan hasil tes pengamatan mereka.

Pemrosesan dan analisis hasil

Tujuan dari pemrosesan hasilnya adalah untuk mendapatkan koefisien pengamatan. Untuk ini, eksperimen menghitung jumlah perbedaan yang ditandai dengan benar dan dari jumlah ini akan mengurangi jumlah yang salah ditunjukkan, yaitu perbedaan yang tidak ada. Perbedaan yang dihasilkan dibagi menjadi jumlah perbedaan yang sebenarnya tersedia, yaitu, 10.

Analisis hasil dilakukan dengan membandingkan koefisien observasi yang diperoleh dengan maksimum yang mungkin, yaitu, dengan satu unit. Semakin dekat koefisien ke 1.0, semakin tinggi tingkat pengamatan subjek. Koefisien dalam 0,5 - 0,9 menunjukkan tingkat pengamatan rata-rata. Jika kurang dari 0,5, pengamatan tes buruk atau lemah.

Pengamatan setuju untuk berkembang, untuk ini perlu dilatih. Anda dapat mengembangkan program pengembangan, memilih latihan khusus untuk meningkatkan pengamatan. Titik utama dalam latihan seperti itu harus menjadi solusi tugas menemukan tanda-tanda objek, fenomena setelah persepsi jangka pendek mereka.

Tugas 5. Studi Persepsi Waktu

Tujuan penelitian:

menentukan tingkat keakuratan persepsi waktu singkat.

Peralatan:

stopwatch dan riset protokol tabel.

Prosedur Penelitian

Studi persepsi waktu dilakukan pada pasangan yang terdiri dari subjek dan eksperimen. Ini terdiri dari sepuluh eksperimen. Dalam setiap pengalaman, subjek diusulkan untuk menentukan periode waktu yang ditentukan, tidak termasuk dan meskipun jam. Perkiraan interval waktu yang benar, eksperimen menentukan menggunakan stopwatch. Interval waktu dapat diberikan sebagai: 30 s, 1 menit, 120 s, dll.

Instruksi untuk subjek:

"Kamu akan disarankan tanpa memanfaatkan jam dan tidak mengandalkan dirimu sendiri, mengangkat tanganmu atau tanda" berhenti! "Tentukan akhir periode waktu tertentu. Setiap kali Anda akan dikatakan tentang berapa durasi yang didefinisikan interval , dan awal eksperimen akan melihat pemogokan pensil di atas meja ".

Dalam protokol tabel, eksperimen menulis waktu yang ditentukan untuk menentukan dan waktu aktual yang diterima subjek untuk interval yang diberikan.

Interval waktu yang diusulkan untuk penilaian dicatat dalam kolom tabel "C" dalam hitungan detik; Waktu aktual, juga dalam hitungan detik, di kolom "A".

Studi protokol tabel tentang persepsi periode waktu singkat:

Interval Estimasi Waktu "C"

Waktu aktual "a"

Hasil pemrosesan

Keakuratan estimasi waktu ditentukan untuk setiap pengalaman secara terpisah oleh formula:

Rasio akurasi estimasi waktu;

Interval waktu yang sebenarnya, yang telah berlalu sejak awal penilaian waktu subjek periode waktu yang ditentukan;

Interval waktu yang diusulkan untuk evaluasi.

Analisis hasil

Selama analisis hasil penelitian, penting untuk menentukan rasio mana hingga 100%, kurang atau lebih, adalah keakuratan estimasi waktu pengujian. Jika untuk semua percobaan, subjek memiliki koefisien yang lebih tinggi dari 100%, maka interval waktu yang diremehkannya. Jika koefisiennya kurang dari 100% kemudian interval waktu ia melebih-lebihkan. Semakin dekat koefisien hingga 100% (misalnya, 80% - 110%), semakin tinggi keakuratan penilaian waktu singkat.

Orang-orang berbeda dalam tipologi estimasi interval waktu. Beberapa tes membesar-besarkan mereka, sementara yang lain dipahami. Dalam beberapa kasus, tipologi ini berlaku untuk interval waktu yang lama. Namun, beberapa subjek juga direvaluasi interval pendek (hingga menit), dan intervalnya lebih dari satu menit, sebaliknya, diremehkan.

Untuk menetapkan penyebab meremehkan atau revaluasi interval waktu, kami menyarankan Anda untuk mengulangi eksperimen, mempersulit instruksi mereka dengan instruksi tambahan. Misalnya, untuk menentukan interval waktu yang ditentukan, mengangkat huruf-huruf alfabet. Pengantar instruksi dari tujuan lain aktivitas mengubah estimasi interval pengujian. Waktu dalam kasus ini untuk subjek menjadi, sebagai aturan, kurang terlihat, yaitu, mereka terlibat dalam kasus lain, itu diremehkan. Mengetahui kekhasan persepsi dan penilaian interval waktu dapat dikembangkan oleh sistem penerimaan yang akan dimasukkan dalam momen ekspektasi paksa: ekspektasi kendaraan, peristiwa, pertemuan, dll. Ketegangan mental yang dihapus pada saat yang sama adalah salah satu momen pendidikan diri dan pelatihan peraturan diri.

Tugas 6. Penelitian kontrol kognitif dalam persepsi

Tujuan penelitian:

tentukan sifat-sifat kontrol kognitif dalam pengaruhnya terhadap proses persepsi visual.

Bahan dan Peralatan:

tiga tabel, setiap ukuran dalam selembar kertas standar. Tabel pertama dengan jelas kata-kata tertulis yang menunjukkan nama empat warna utama: merah, biru, hijau, kuning. Tabel kedua menarik tanda bintang berwarna-warni dengan warna dasar yang sama. Pada yang ketiga - nama-nama warna ditulis, tetapi tinta, yang ditulis dengan nama-nama ini, tidak sesuai dengan nama warnanya. Kata "merah" ditulis oleh tinta kuning, kata "biru" - hijau, dll. Peralatan termasuk stopwatch.

Prosedur Penelitian

Studi ini terdiri dari tiga percobaan, sebelum masing-masing subjek diberikan instruksi yang sesuai.

Pengalaman nomor 1

Sebelum memulai pengalaman, subjek memberi semacam itu

petunjuk:

"Anda dapat membaca kata-kata sesegera mungkin di atas meja yang akan disajikan kepada Anda. Waktu membaca dikontrol dalam stopwatch. Jika semuanya jelas dan tidak ada pertanyaan, bersiap-siap untuk membaca kata-kata. Dimulai!"

Setelah tim, "mulai!" Eksperimen menempatkan tabel pertama dan merekam waktu waktu membaca waktu.

Pengalaman nomor 2.

Pengalaman kedua dilakukan segera setelah akhir yang pertama.

Petunjuk untuk subjek pengalaman kedua:

"Kamu akan disajikan dengan sebuah tabel dengan gambar tanda bintang. Segera mungkin, panggil warna bintang-bintang ini. Bersiaplah. Mulai!"

Waktu respons dari eksperimen tes memperbaiki dengan cara yang sama seperti pada pengalaman pertama.

Pengalaman nomor 3.

Pengalaman ketiga dilakukan segera setelah pengalaman kedua.

Petunjuk Tunduk pada pengalaman ketiga.

"Kamu akan disajikan dengan meja dengan kata-kata nama yang tertulis di atasnya. Secepat mungkin, beri nama warna tinta, yang kata-kata ini ditulis. Jika semuanya jelas, bersiap-siaplah!"

Mengikuti instruksi, subjek menunjukkan tabel ketiga dan merekam waktu di mana ia memiliki waktu untuk memanggil warna tinta, yang kata-kata ini ditulis.

Hasil pemrosesan

Hasil penelitian ini adalah indikator waktu pelaksanaan tugas masing-masing pengalaman: T1, T2 dan T3.

Untuk menentukan pengaruh kontrol kognitif pada persepsi visual, perlu untuk menghitung nilai interferensi dalam formula:

di mana T3 dan T2 adalah indikator waktu pelaksanaan tugas percobaan yang sesuai.

Analisis hasil

Kontrol kognitif dengan persepsi visual adalah kondisi untuk melakukan tugas observasi. Fungsinya membuat persepsi sewenang-wenang dan membawa proses persepsi ke mental.

Kontrol kognitif, aktualisasi dalam penelitian ini, diperlukan untuk mengatasi gangguan persepsi visual dari pengalaman pertama, di mana tes membaca kata-kata, dan pengalaman kedua di mana ia menyebut warna bintang. Semakin besar perbedaan waktu antara mata pelajaran eksperimen ketiga dan kedua (P), semakin besar interferensi. Oleh karena itu, semakin ternama kecapnya, kekakuan kontrol kognitif dalam persepsi. Sebaliknya, semakin dekat indikator "P" ke nol, pengaruh fleksibel dari kontrol kognitif.

Nilai kontrol kognitif tergantung pada waktu pelaksanaan eksperimen. Jika subjek tidak dalam keadaan kesiapan untuk tim "dimulai!" Lakukan tugas pengalaman kedua sesuai dengan instruksi, maka indikator "P" mungkin mendekati nol, dalam kasus kesiapan seperti pengalaman ketiga. Akhirnya, jika p dengan tanda minus, yaitu, waktu seri ketiga (T3) kurang dari waktu eksekusi percobaan kedua (T2), ini berarti bahwa tes tidak mematuhi instruksi Eksperimen untuk memanggil warna asterisk secepat mungkin. Dalam hal ini, penelitian harus diulang.

Cara tambahan untuk menetapkan penyebab "deviasi" indikator di sisi negatif dapat menjadi perbandingan waktu pelaksanaan dengan uji percobaan pertama dan kedua.

Indikator gangguan, yaitu, pengaruh mencerminkan independensi fungsi bicara dan persepsi visual. Saat mendeteksi kekakuan, perlu untuk menyelidiki sifat-sifat berpikir dan mengembangkan kompleks latihan mengembangkan, memungkinkan untuk mengubah gaya kepribadian kognitif.

Topik 3. Memori

Memori seseorang adalah subsistem yang sangat penting dalam struktur holistik jiwa seseorang. Hafalan dapat diwakili oleh berbagai bentuk refleksi mental: figuratif, emosional, verbal-logis. Dalam setiap formulir ini, memori memiliki levelnya sendiri. Tingkat awal adalah memori jangka pendek yang ditandai dengan menghafal langsung dan reproduksi informasi, tetapi pada saat yang sama dan konservasi. Tingkat selanjutnya adalah tingkat RAM, berkat itu, proses menghafal, konservasi dan reproduksi hanya aktif untuk mencapai tujuan pribadi subjek. Akhirnya, memori jangka panjang memberikan pelestarian jangka panjang dari yang dihafal.

Diperlukan memori untuk peraturan mental. Pesan terjadi sewenang-wenang dan tidak disengaja. Menghafal sewenang-wenang muncul karena tujuan molemik, yaitu untuk mengingat sesuatu tujuan yang sadar. Memoralisasi yang tidak disengaja adalah dengan langsung menangkap materi, tanpa memorisasi tujuan. Penggunaan cara khusus membuat memori dimediasi.

Kirim pekerjaan bagus Anda di basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Siswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting di http://www.allbest.ru/

Institusi Pendidikan Non-Negara

Pendidikan profesional yang lebih tinggi

Samara Humaniter Academy.

Cabang di tobliatti.

Departemen: "Psikologi"

Pekerjaan kursus

disiplin: "Psikologi Umum"

pada topik: "Properti sensasi"

pengantar

1.3 Fitur

1.4 Klasifikasi sensasi sebagai sistem sensorik

1.5 Interaksi Sensasi

2. Metode penelitian sensasi

2.1 Hukum Weber-Fehener

2.2 Hukum Stevens

Kesimpulan

Bibliografi

pengantar

Relevansi studi sensasi disebabkan oleh kebutuhan akan pengembangan objektif dunia. Dalam proses pengembangan dunia di seluruh dunia, peran perasaan sangat besar. Seseorang dalam proses hidup perlu mempelajari perasaan dan persepsi - pentingnya untuk mendapatkan pengetahuan sistemik tentang diri mereka sendiri dan tentang dunia di sekitar kita. Ini benar, untuk semua pengetahuan kita tentang berada di luar kita terutama merupakan hasil dari sensasi dan persepsi. Perasaan kita adalah satu-satunya mekanisme kita untuk mendeteksi energi dan sinyal kimia yang dikirimkan kepada kita oleh medium, dan didasarkan pada mereka yang kita anggap dan dievaluasi kenyataan. Dengan kata lain, pengetahuan kita tentang dunia dan perasaan batin kita dari realitas fisik berasal dari informasi sensorik yang diperoleh oleh kita.

Kita hidup di dunia barang dan peristiwa dan merasakan kehadiran mereka tanpa ketegangan yang nyata. Dengan kata lain, kita begitu mudah dan secara alami menyadari dunia di sekitar kita, yang cenderung mengambil perasaan dan persepsi sebagai sesuatu yang begitu saja.

Untuk memastikan bahwa persetujuan ini benar, pikirkan tentang bagaimana Anda mendapatkan informasi tentang apa yang terjadi di sekitar Anda. Anda terus-menerus menyadari peristiwa sensorik - gambar visual, suara, sensasi taktil dan mungkin berbau. Persepsi batin, dan terutama eksternal, lingkungan adalah sesuatu yang kita alami hampir terus-menerus. Dan sekarang pikirkan tentang apa kehidupan sehari-hari Anda akan berbalik jika Anda tiba-tiba kehilangan satu atau lebih perasaan. Mengingat tingkat teknologi modern, Anda kemungkinan besar beradaptasi dan dipelajari untuk dilakukan tanpa fakta bahwa mereka kalah. Namun, jelas bahwa habitat Anda akan berkurang, dan, tergantung pada situasinya, kesejahteraan Anda, dan mungkin hidup itu sendiri akan berisiko.

Jadi, perasaan adalah proses mencerminkan sifat individu dari objek dunia objektif, baik lingkungan eksternal maupun organisme sendiri, yang terjadi ketika mereka langsung dipengaruhi oleh reseptor (organ indera). Ini adalah proses pemrosesan informasi primer, khas dan hewan, dan orang. Dengan bantuan sensasi, subjek mencerminkan cahaya, warna, suara, suara, panas, dingin, bau, selera. Perasaan adalah prasyarat untuk membuat gambar dan pengetahuan mereka.

Jelas bahwa sensasi dibutuhkan oleh seseorang, ini adalah proses memproses informasi primer, mendapatkan pengetahuan tentang dirinya dan tentang dunia, tanpa kesadaran akan dunia kesejahteraan kita baik fisik maupun mental.

1. Teori utama sensasi belajar

Psikologi domestik menganut gagasan materialistis bahwa jiwa adalah milik materi yang muncul hanya pada langkah tertinggi pengembangannya.

Kehadiran lekas marah dalam objek biologis adalah salah satu elemen terpenting dari perbedaan dalam proses refleksi dalam kehidupan yang hidup dan mati. Iritabilitas memungkinkan Anda untuk menjaga integritas organisme hidup di lingkungan. Sebagai komplikasi evolusi sistem biologis, irigasi dikonversi menjadi sensitivitas, dalam sensasi dan persepsi yang berbeda. Psyche muncul. Peran proses refleksi dalam hubungan dengan lingkungan berubah, terhadap reaksi langsung yang terkait dengan menjaga mata pencaharian tubuh, ke mediasi mereka.

Perasaan muncul di mana ada organ perasaan, di mana ada jiwa. Perasaan memberikan respons yang memadai terhadap rangsangan, yang saat ini tidak diperlukan. Atas dasar ini, hari ini wajah itu dilakukan antara iritasi dan sensasi. Perasaan itu melekat pada hewan dan manusia yang lebih tinggi, karena mereka ditentukan tidak hanya dengan refleks tanpa syarat, tetapi juga dengan tindakan dan tindakan refleksif. Mungkin sensasi serupa pada manusia dan hewan. Proses sensasi disebabkan oleh kegiatan korteks serebral, tingkat kerumitannya. Seseorang memiliki proses seperti berpikir, memori. Hewan-hewan tertinggi dalam tindakan sensasi termasuk apa yang disebut perilaku intelektual. Tingkat perkembangan jiwa manusia lebih tinggi dari tingkat perilaku hewan intelektual. Orang tersebut memiliki kesadaran, yang memberi dia tingkat refleksi yang lebih tinggi, yang bertindak dalam bentuk sensual, I.E. dalam bentuk sensasi dan persepsi.

Perasaan - ada proses mental aktif refleksi parsial objek atau fenomena dunia sekitarnya, serta keadaan internal tubuh, dalam kesadaran seseorang dengan efek langsung iritasi pada organ-organ indera.

Sesuai dengan strategi umum penelitian yang dilakukan, langkah konkret pertama menjadi studi tentang karakteristik khusus yang diidentifikasi secara eksperimental, fitur fenomenologis sensasi sebagai proses mental paling sederhana diungkapkan. Daftar karakteristik empiris utama sensasi dan akan berfungsi sebagai titik awal diferensiasi dari sinyal mental "pertama" dibandingkan dengan sinyal yang gugup.

Daftar skematik ini akan mencakup, bagaimanapun, hanya sifat-sifat sensasi umum. Fitur berbagai jenis sensasi, secara detail dan multilateral dipelajari dan dijelaskan dalam psikologi eksperimental (AnAniev, 1961; Stevens, 1961), tidak akan dipertimbangkan secara khusus, karena tugas kita adalah untuk menyoroti sifat-sifat berkualitas-struktural yang menggabungkan semua jenis sensasi .

Karakteristik yang paling umum adalah struktur temporal spasial, jadi justru darinya untuk memulai analisis sensasi.

Struktur sensasi spatio-temporal.

Proyeksi adalah karakteristik klasik dari sensasi apa pun. Proyeksi, atau lokalisasi, sebagai tampilan ruang di ruang angkasa, ada reproduksi koordinat dalam sistem referensi tertentu relatif terhadap awal. Tetapi koordinat yang tidak berubah secara eksplisit mewakili kasus khusus tempat yang berubah, I.E. perpindahan, atau perubahan dalam koordinat spasial dalam waktu. Oleh karena itu, secara teoritis, ada setiap alasan untuk mengharapkan bahwa karakteristik awal dari struktur temporal spasial sensasi menentukan komponen spasial dan sebenarnya sementara turunannya sebenarnya dan sebenarnya komponen sementara harus menjadi tampilan gerakan sebagai satu ruang- Properti waktu benda yang ditampilkan.

Data empiris yang berkaitan dengan berbagai jenis sensasi, bersaksi mendukung situasi pada peran awal pergerakan dalam struktur ruang-waktu proses sensorik. Bentuk integral dan stabil yang paling lengkap, struktur spasial proses sensorik mencapai di bidang sensasi visual.

Bidang sensorik visual tampaknya bebas dari koneksi wajib dengan refleksi gerakan. Sementara itu, data psikofisiologi genetik pandangan jelas menunjukkan bahwa tahap awal sensasi visual adalah tampilan pergerakan objek. Mata facetful serangga bekerja secara efektif hanya ketika terkena rangsangan yang bergerak. Mereka adalah "detektor gerak khusus" (Gregory, 1970). Ini adalah kasus dengan visi tidak hanya invertebrata, tetapi banyak hewan vertebrata. Ini diketahui, misalnya, bahwa retina katak, digambarkan sebagai detektor serangga, merespons untuk memindahkan yang terakhir. Dikelilingi oleh serangga masih, katak itu mungkin mati karena kelaparan.

Peran awal pemetaan gerakan oleh manusia berbicara luas, tetapi tidak cukup sistematis dan ditafsirkan materi psikologi masa kanak-kanak. Merangkum fakta-fakta dari berbagai peneliti, didukung oleh data mereka sendiri, BG Ananyev (1970) merumuskan kesimpulan empiris mendasar: "Gerakan objek sebelumnya dan primer menjadi sumber pengembangan sensorik dan fungsi sensorik restrukturisasi, misalnya, gerakan pemberian subjek".

Mempertimbangkan fakta genetik ini sehubungan dengan analisis "sebagian besar kondisi primer untuk pembentukan persepsi ruang", BG Ananyev menyimpulkan, "bahwa bidang pandang anak dibentuk oleh benda yang bergerak, di antaranya, tentu saja, orang dewasa itu sendiri termasuk .

Arah pengembangan evolusioner struktur spasial-sementara dari bidang visual, yang memiliki inisiatifnya sendiri dari gerakan, diwujudkan dalam struktur dan fungsi retina mata manusia. Dengan demikian, pinggiran retina dirangsang oleh gerakan, yang masih belum sepenuhnya terasa, tetapi menyebabkan pergantian mata refleks. Kemudian, ketika memindahkan iritasi, sedikit lebih dekat ke tengah terjadi rasa gerakan yang bahkan tidak memberi, bagaimanapun, kemampuan untuk menentukan karakteristik internal dari objek yang bergerak. Mempertimbangkan fakta-fakta ini dan serupa, R. Gregory (1970) membuat kesimpulan bahwa "semua mata terutama merupakan detektor gerakan", dan bahwa "sebenarnya hanya mata hewan yang lebih tinggi mampu mengatasi informasi otak."

Pada dasarnya, bagaimanapun, bahwa psikologi eksperimental pandangan tidak hanya memiliki data yang menunjukkan keunggulan genetik refleksi dari gerakan objek, tetapi fakta-fakta yang menunjukkan bahwa struktur spasial sensasi visual dibentuk berdasarkan refleksi gerakan ini. Misalnya, misalnya, fenomena efek kinetik dari kedalaman, diperoleh oleh Metszner, dan kemudian direproduksi dalam kondisi persepsi bermata Wallach dan D. Tentang "Connel. Efeknya adalah angka bayangan, instan Namun, gambar yang dalam pandangan satu mata tampak seperti tampilan dua dimensi, sebagai tiga dimensi, disediakan jika objek, bayangan yang meneliti pengamat, berputar pada kecepatan tertentu. Fakta ini sangat penting: Ini menunjukkan bahwa ketidakpedupan teropong dari gambar-gambar pressup bukan satu-satunya mekanisme untuk pembentukan struktur spasial tiga dimensi dari bidang sentuhan dan bahwa dasar konstruksi struktur tiga dimensi adalah untuk memainkan pergerakan objek, yang dapat ditampilkan dan bermata.

1.1 Perasaan sebagai proses kognitif

Perasaan itu adalah cerminan dari sifat-sifat realitas, yang dihasilkan dari dampaknya pada organ indera dan kegembiraan dari pusat-pusat saraf otak. Jenis sensasi beragam: taktil, visual, getaran, penciuman, dll. Fitur kualitatif dari sensasi tertentu disebut modalitas mereka

Perasaan itu paling sederhana dari semua fenomena mental, yang merupakan sadaran atau tidak sadar, tetapi bertindak pada perilaku manusia, produk dari pemrosesan sistem saraf pusatnya dari iritan yang signifikan yang timbul di lingkungan eksternal atau internal. Dari sudut pandang sehari-hari, sulit untuk membayangkan sesuatu yang lebih alami daripada melihat, mendengar, merasakan sentuhan subjek ... Sebaliknya, kita dapat memahami kehilangan salah satu dari mereka sebagai sesuatu yang tidak dapat diperbaiki. Fenomena sensasi sangat primitif sehingga, mungkin, tidak ada definisi khusus dalam praktik sehari-hari. Psikologi memiliki definisi sensasi yang sangat spesifik. Dari sudut pandangnya, mereka menyadari yang disampaikan secara subyektif di kepala pria atau tidak sadar, tetapi bertindak pada pemrosesan produk perilakunya dengan sistem saraf pusat rangsangan signifikan yang timbul di lingkungan bagian dalam atau eksternal. Kemampuan sensasi tersedia dalam semua makhluk hidup dengan sistem saraf. Adapun sensasi sadar, mereka hanya dalam makhluk hidup yang memiliki otak dan korteks otak. Ini, khususnya, dibuktikan dengan fakta bahwa ketika mengerem kegiatan departemen tertinggi dari sistem saraf pusat, sementara mematikan karya korteks serebral secara alami, atau dengan bantuan obat biokimia, seseorang kehilangan negara kesadaran dan dengan itu kemampuan untuk merasakan, yaitu, untuk merasa secara sadar menganggap perdamaian. Ini terjadi, misalnya, selama tidur, dengan anestesi, dengan pelanggaran kesadaran yang menyakitkan. Dalam evolusi makhluk hidup, sensasi muncul berdasarkan iritabilitas primer, yang merupakan sifat dari materi hidup secara selektif menanggapi dampak lingkungan yang signifikan secara biologis dengan mengubah keadaan internal dan perilaku eksternal mereka. Dalam hal asalnya, perasaan sejak awal terkait dengan kegiatan tubuh, dengan kebutuhan untuk memenuhi kebutuhan biologisnya. Peran vital sensasi adalah secara tepat waktu dan dengan cepat membawa ke sistem saraf pusat sebagai informasi tubuh manajemen utama tentang keadaan lingkungan eksternal dan internal, keberadaan faktor-faktor yang signifikan secara biologis di dalamnya.

Kami sangat menyadari visi, yang membutuhkan imajinasi non-nyata untuk mengenali keberadaan masalah yang belum diselesaikan. Namun, pikirkan. Retina muncul banyak yang terdistorsi, terbalik di atas kepala gambar, dan kita melihat benda intelektual di ruang di sekitar kita. Retina dirangsang oleh rangsangan secara berurutan mempengaruhinya, dan kami berarti masalah kedamaian yang harus dirasakan, dan itu tidak lebih dari keajaiban.

Jika ini bukan keajaiban, maka setidaknya - sesuatu yang mencolok imajinasi, terutama jika Anda ingat bahwa semua pengetahuan kami tentang lingkungan dunia tergantung pada sifat energi fisik secara langsung mempengaruhi indera kami. Jadi, kemampuan kita untuk membedakan bau didasarkan pada reaksi kimia yang kompleks yang mengalir di kedalaman sinus hidung, kemampuan untuk melihat adalah hasil dari transformasi efek mata mesh pada TI, dan kemampuan untuk mendengar konsekuensinya pengaruh pada reseptor telinga bagian dalam fluktuasi udara. Selain itu, sumber energi eksternal ini dapat sepenuhnya diekspresikan sepenuhnya dan bahkan terdistorsi. Seringkali, khususnya ketika kita hanya mengaburkan garis besar di depan mata kita, ketika suara itu diperketat dan lemah atau ketika kita hanya menyentuh subjek apa pun sejenak, kita hanya mendapatkan informasi sensorik yang sangat tidak lengkap tentang dunia di sekitar, dalam banyak kasus persepsi kita cukup benar. Bagaimana ini terjadi? Tidak ada keraguan bahwa semua pengetahuan tentang dunia eksternal bergantung pada perasaan kita dan itu, tampaknya, ada hubungan yang sangat dekat antara dunia di seluruh dunia dan kesadaran kita tentang dia. Tetapi bagaimana informasi tentang dunia menjadi pengetahuan kita tentang dia? Bagaimana semua kualitas dan fitur subyek disajikan dan diciptakan kembali dalam kesadaran kita sedemikian rupa sehingga kita menganggapnya sebagai benda nyata yang memiliki makna tertentu? Pertimbangkan masalah fundamental: kesadaran kita akan realitas fisik - benda-benda di sekitar kita dan peristiwa yang terjadi - tampaknya kita begitu nyata, konkret dan nyata, bahwa kita biasanya percaya bahwa dunia harus ada persis dalam apa yang kita anggap atau sebagai Terakhir, persepsi kami hanya sedikit kenyataan. Namun, seberapa besar kenyataan kepatuhan dunia fisik ke dunia subjektif, dunia batin yang diciptakan oleh sensasi kita.

Memahami bagaimana kita mengetahui kenyataan di sekitarnya, serta pemahaman tentang hubungan antara lingkungan eksternal dan pengalaman sadar kita - ini adalah masalah utama yang harus Anda pecahkan psikolog yang mempelajari perasaan dan persepsi. Salah satu tujuan kursus ini adalah pertimbangan masalah ini.

1.2 Struktur dan sifat-sifat sensasi

Semua sensasi dapat dikarakterisasi dari sudut pandang propertinya. Selain itu, properti tidak hanya dapat spesifik, tetapi juga dengan sensasi umum untuk semua jenis sensasi. Sifat utama sensasi meliputi: kualitas, intensitas, durasi dan lokalisasi spasial, ambang sensasi absolut dan relatif (Gbr. 1)

Ara. 1. Sifat umum sensasi

1. Kualitas adalah fitur utama dari perasaan yang membedakannya dari sensasi lain dan bervariasi dalam sensasi ini (modalitas).

2. Intensitasnya adalah karakteristik yang ditentukan oleh kekuatan iritasi yang valid dan keadaan fungsional reseptor.

3. Durasi ditentukan pada saat aksi iritan, intensitasnya dan keadaan fungsional reseptor.

4. Periode lattime - periode sensasi tersembunyi. Perasaan tidak segera muncul. Waktu antara awal aksi stimulus dan penampilan sensasi disebut periode sensasi yang laten. Ketika terkena iritan pada organ indera, perasaan itu terjadi tidak segera, tetapi setelah beberapa saat. Periode laten dari berbagai jenis sensasi yang tidak sama. Misalnya, untuk sensasi taktil, itu adalah 130 ms, untuk rasa sakit - 370 ms, dan untuk rasa - hanya 50 ms.

5. Sensasi melestarikan sensasi dengan tidak adanya iritan. Perasaan tidak segera hilang pada akhir aksi stimulus. Waktu antara akhir aksi stimulus dan hilangnya perasaan disebut inersia sensasi.

Itu harus diingat bahwa sangat sering ketika mereka berbicara tentang kualitas sensasi, berarti modalitas sensasi, karena itu adalah modalitas yang mencerminkan kualitas dasar sensasi yang sesuai.

Gambar berurutan negatif adalah terjadi kualitas sensasi yang berlawanan dengan kualitas dampak iritan. Misalnya, kegelapan cahaya, keriangan berat, panas - dingin, dll. Terjadinya gambar negatif berturut-turut dijelaskan oleh penurunan sensitivitas reseptor ini ke dampak tertentu.

Akhirnya, sensasi ditandai dengan lokalisasi spasial stimulus. Analisis yang dilakukan oleh reseptor memberi kita informasi tentang lokalisasi stimulus di ruang angkasa, I.E. Kita dapat mengatakan di mana cahaya jatuh, itu hangat atau di mana area tubuh dipengaruhi oleh iritan.

Semua sifat di atas dalam satu derajat atau lainnya mencerminkan karakteristik sensasi kualitatif. Namun, parameter kuantitatif dari karakteristik dasar sensasi sama pentingnya, dengan kata lain, tingkat sensitivitas. Ada dua jenis sensitivitas: sensitivitas absolut dan sensitivitas terhadap perbedaan. Dalam sensitivitas absolut, menyiratkan kemampuan untuk merasakan iritan yang lemah, dan di bawah sensitivitas terhadap perbedaan - kemampuan untuk merasakan perbedaan yang lemah antara rangsangan. Namun, bukan iritasi yang menyebabkan perasaan. Kami tidak mendengar kutu jam yang terletak di kamar lain. Kami tidak melihat bintang-bintang dari ukuran keenam. Agar perasaan yang timbul, kekuatan iritasi harus memiliki jumlah tertentu.

Sensitivitas diukur atau ditentukan oleh kekuatan iritan, yang dalam kondisi ini ternyata menimbulkan perasaan. Kekuatan minimum stimulus yang mampu menyebabkan perasaan ditentukan oleh ambang absolut yang lebih rendah dari sensasi. Irritishes dari gaya yang lebih kecil disebut fosfor. Ambang sensasi yang lebih rendah menentukan tingkat sensitivitas absolut dari penganalisa ini. Semakin kecil besarnya ambang, semakin tinggi sensitivitasnya.

di mana E adalah sensitivitas, P adalah batas ambang rangsangan.

Besarnya ambang absolut tergantung pada usia, sifat kegiatan, keadaan fungsional tubuh, kekuatan dan durasi stimulus saat ini.

Ambang sensasi absolut atas ditentukan oleh kekuatan maksimum iritasi, yang menyebabkan karakteristik sensasi untuk modalitas ini. Ada rangsangan luar ruangan. Mereka menyebabkan rasa sakit dan penghancuran reseptor analisis yang secara langsung stimulasi valid. Perbedaan minimum yang menyebabkan berbagai sensasi antara dua rangsangan berbaring dalam modalitas ini menentukan ambang batas, atau ambang batas. Perbedaan sensitivitas berbanding terbalik dengan ambang batas.

1.3 Fitur

merasa Informatif Sensorik

Mengalokasikan fungsi sensasi berikut.

Sinyal - Pemberitahuan tubuh pada objek vital atau sifat-sifat dunia sekitarnya.

Reflektif (Berbentuk) - Konstruksi gambar subjektif dari properti yang diperlukan untuk orientasi di dunia.

Pengaturan - Adaptasi di dunia, peraturan perilaku dan aktivitas.

Resep. Menurut teori ini, otoritas indera (reseptor) secara pasif menanggapi rangsangan yang mempengaruhi. Respons pasif ini adalah sensasi yang sesuai, yaitu perasaan adalah jejak mekanis yang murni dari pengaruh eksternal dalam arti yang relevan. Saat ini, teori ini diakui sebagai bangkrut karena sifat sensasi aktif ditolak.

Dialektika dan materialistis. Menurut teori ini, "perasaan - ada hubungan langsung yang valid dari kesadaran dengan dunia luar, ada transformasi energi iritasi eksternal dalam kenyataan kesadaran" (v.l. Lenin).

Refleks. Sebagai bagian dari konsep refleks I.M. Sechenova dan I.P. Pavlova dilakukan studi yang menunjukkan bahwa dalam mekanisme fisiologis mereka, perasaan itu adalah refleks holistik, yang menggabungkan departemen perifer dan pusat penganalisa dengan hubungan langsung dan terbalik.

Perasaan mulai berkembang segera setelah lahir. Namun, tidak semua jenis sensitivitas berkembang secara merata. Segera setelah lahir, anak itu mengembangkan sensitivitas taktil, rasa dan kemahakuil (anak bereaksi terhadap suhu medium, sentuhan, nyeri; mendefinisikan ibu dengan bau susu ibu; membedakan susu sapi atau air). Namun, pengembangan sensasi ini berlanjut cukup lama (sedikit berkembang dalam 4-5 tahun).

Kurang dewasa pada saat kelahiran adalah sensasi visual dan pendengaran. Sensasi pendengaran mulai berkembang lebih cepat (merespons suara - dalam minggu-minggu pertama kehidupan, ke arah - dalam dua atau tiga bulan, dan pada nyanyian dan musik - pada bulan ketiga atau keempat). Pendengaran bicara sedang berkembang secara bertahap. Pada awalnya, anak menanggapi intonasi pidato (pada bulan kedua), kemudian - pada ritme, dan kemampuan untuk membedakan suara (vokal pertama, dan kemudian konsonan) muncul pada akhir tahun pertama kehidupan.

Sensitivitas absolut terhadap cahaya pada bayi rendah, tetapi terasa meningkat pada hari-hari pertama kehidupan. Distribusi warna hanya terjadi pada bulan kelima.

Secara umum, sensitivitas absolut dari semua spesies mencapai tingkat perkembangan yang tinggi pada tahun pertama kehidupan. Sensitivitas relatif berkembang lebih lambat (terjadi perkembangan pesat di usia sekolah).

Perasaan dalam batas-batas tertentu dapat dikembangkan oleh pelatihan permanen. Karena kemungkinan perkembangan sensasi, seperti pelatihan anak-anak (musik, menggambar) terjadi.

1.4 Klasifikasi sensasi dan sistem sensorik

Aristoteles mengalokasikan lima jenis sensasi, yang, menurut pendapatnya, 5 spesies "perasaan eksternal":

1. Roda

2. Silukov

3. Hasil

4 yang relevan

5.Kusovy.

E. Weber telah memperluas klasifikasi ini. Dia mengusulkan untuk membagi sentuhan pada:

1. Merasa sentuh

2. Merasa Berat Badan

3. Perasaan suhu

4. Merasa sakit

5. Merasa keseimbangan

6. Gerakan

7. Merasakan organ dalam dengan menggabungkannya disebut "sensasi umum."

G. Helmgoltz berbagi sensasi berdasarkan kategori modalitas, pada kenyataannya, klasifikasi ini juga memperluas klasifikasi aristoteles. Karena modalitas dialokasikan untuk indera yang relevan, misalnya, sensasi yang terkait dengan mata milik modalitas visual; Perasaan yang terkait dengan modalitas pendengaran - ke auditori, dll. Dalam modifikasi modern dari klasifikasi ini, konsep tambahan submodalitas digunakan, misalnya, dalam modalitas seperti itu, seperti merasakan kulit, membedakan submodalitas: mekanik, suhu dan rasa sakit. Demikian pula, di dalam modalitas visual mengalokasikan submodalitas sensasi acromatik dan kromatik

V. WEDUND dianggap ketinggian klasifikasi sensasi berdasarkan jenis energi stimulus yang memadai untuk masing-masing reseptor:

1.Fisik (visi, pendengaran);

2. Mehanic (sentuh);

3. Bahan kimia (rasa, bau).

Klasifikasi sensasi I.P. Pavlova juga bergantung pada karakteristik fisik-kimia rangsangan:

1. Lampu

2. apa

3. Mekanik idle

4. pesanan, dll.

H. Kepala mengusulkan prinsip genetik klasifikasi. Bersama:

· Sensitivitas Protopatik (lebih rendah)

· Sensitivitas epikritis (tertinggi).

Di bawah sensasi protopatik, ia berarti bentuk sensasi paling kuno yang tidak membawa sifat yang dibedakan. Perasaan-perasaan ini tidak dapat dipisahkan dari keadaan emosi dan tidak mencerminkan dengan item objektif divergensi yang cukup dari dunia luar. Sensasi interaktif adalah contoh paling mencolok dari sensitivitas protopatik (misalnya, nyeri jantung).

Di bawah epikritika, jenis sensasi tertinggi (muda) dipahami, mereka memiliki struktur yang berbeda, mencerminkan objek objektif dari dunia luar. Contoh yang jelas dari itu adalah sensasi visual.

Penelitian telah menunjukkan bahwa dalam pekerjaan semua indera, ada unsur-unsur sensitivitas protopatik dan epikritis, tetapi dalam rasio yang berbeda. A A. Ukhtomsky juga menerapkan prinsip genetik klasifikasi. Oleh karena itu, yang paling kuno, menurut pendapatnya, dan oleh karena itu alarm difus adalah menyakitkan kulit, dan kondisi afektif penderitaan, ketakutan, dll. Kemudian pada Kejadian, dan sangat dibedakan, adalah penerimaan taktil, yang merupakan sumber pengetahuan tentang sifat internal objek - elastisitas, kepadatan, dll. Reaksi yang lebih tinggi - rumor, visi. Perkembangan penerimaan adalah bahwa pertama kali resepsi taktil diubah menjadi relatif visual, dan kemudian dalam penerimaan visual murni.

Ch. Sherrington telah mengembangkan klasifikasi yang memperhitungkan lokasi permukaan resep dan fungsi yang dilakukan oleh mereka:

1. Ekstroepsi (permukaan luar):

a) Kontak

b) jauh.

2.Repah (penerimaan pada otot, bundel, dll.):

a) statis

b) kinestetik.

3. Interasi (penerimaan organ internal).

Penulis modern menggunakan klasifikasi augmented aristoteles, sensasi pembeda: sentuhan dan tekanan, sentuhan, suhu, rasa sakit, rasa, penciuman, visual, pendengaran, posisi dan gerakan (statis dan kinestetik) dan sensasi organik (kelaparan, rasa sakit, sensasi Organ internal, dll.), Menegang dengan klasifikasi Cherry Sherngton.

1.5 Interaksi Sensasi

Interaksi sensasi: sensitisasi dan sinestesia.

Sensitisasi adalah peningkatan sensitivitas pusat-pusat saraf di bawah pengaruh iritan. Di bawah aksi iritasi sentuhan, biasanya ditutup secara bersamaan mengembangkan proses adaptasi sensorik. Rasio proses sensitisasi dan adaptasi dapat diperkirakan dengan pengukuran sensitivitas paralel terhadap stimulus listrik dan sensorik. Jadi, ketika menerangi mata, bersama dengan penurunan sensitivitas cahaya (adaptasi), peningkatan sensitivitas listrik (sensitisasi) diamati. Kegelapan berkembang sebaliknya. Iritasi listrik ditujukan kepada elemen saraf dari formasi reseptor penganalisis yang mendasari, dan berfungsi sebagai metode langsung untuk mengukur sensitisasi (\u003d\u003e sensitisasi). Sensitisasi dapat dicapai sebagai hasil latihan.

Synesthesia - sebuah fenomena yang merupakan iritan tertentu, bertindak pada tubuh indera masing-masing, selain kehendak subjek, itu menyebabkan tidak hanya sensasi khusus untuk tubuh indera ini, tetapi juga perasaan tambahan atau karakteristik presentasi dari arti lain organ. Synestesia dikaitkan dengan transisi eksitasi yang disebabkan oleh sensasi, dari satu modalitas ke modalitas lainnya. Contoh - "Suara suram" dan "suara cerah". Simbolisme ini tidak hanya mencerminkan kesadaran tentang nada sensual sensual, tetapi juga keadaan psikologis yang disebabkan oleh mereka.

Manifestasi paling umum dari sinestesia adalah yang disebut pendengaran warna, dengan yang terdengar, bersama dengan perasaan pendengaran, menyebabkan warnanya. Pendengaran berwarna diamati pada komposer Rimsky-Korsakov, Scria. Pada banyak orang, warna kuning-oranye menyebabkan perasaan panas, dan biru-hijau - dingin. Secara alami, sinestesia, rupanya, adalah interaksi analisis yang ditingkatkan. Bentuknya yang khas - misalnya, visualisasi pendengaran - ditemukan dalam patologi.

2. Metode penelitian sensasi. Tes laboratorium

Pada akhir abad ke-19, studi tentang sensasi ditentukan oleh keinginan peneliti untuk membagi "materi" kesadaran pada "atom" dalam bentuk gambar mental paling sederhana, yang dibangun (v.vundt) . Sensasi di laboratorium Wundt dipelajari menggunakan metode introspeksi disajikan sebagai elemen kesadaran khusus, tersedia dalam bentuk sebenarnya hanya untuk subjek yang mengamati mereka. Sekarang ada dua metode dasar untuk mengukur sensasi: langsung dan tidak langsung. Metode langsung (metode evaluasi verbal) adalah sebagai berikut: Subjek diusulkan untuk stimulus yang sesuai (sentuhan kulit, suara, warna), yang pertama memiliki intensitas minimum, dan kemudian secara bertahap ditingkatkan. Subjek diundang untuk menjawab ketika dia pertama kali merasakan perasaan yang sesuai. Misalnya, estheyometer dapat digunakan untuk menentukan sensasi sentuh. Dengan metode tidak langsung, lain, metode non-verbal penilaian tanda-tanda yang menunjukkan adanya sensasi digunakan.

Psikofisiologi sensasi dan persepsi sedang mempelajari proses saraf dalam analisa, dimulai dengan reseptor dan berakhir dengan departemen-departemen yang menyatu. Peralatan penglihatan warna tertentu, reseptor spesifik dan jalur sensitivitas taktil dan nyeri, terbuka, neuron bereaksi terhadap sifat individu dari insentif visual dan pendengaran terbuka.

Metode elektrofisiologis untuk mempelajari fungsi organik didasarkan pada pendaftaran biopotensial yang timbul pada jaringan organisme hidup secara spontan atau sebagai respons terhadap iritasi eksternal. Paling sering menggunakan logistik bioter otak.

Refleksi proses psikofisiologis dalam dinamika EEG. Perubahan frekuensi-amplitudo dalam aktivitas listrik karena:

1) Aktivasi perhatian adalah blokade irama alfa, peningkatan beta-ritme, perubahan tingkat asimetri dari fase osilasi, konsentrasi perhatian, depresi dalam biopotensial.

2) Negara emosional - tidak ada sudut pandang tunggal; Alarm lemah - memperkuat 2 ritme, penguatan kecemasan adalah anyinkronisasi ritme EEG utama, emosi negatif - keuntungan uji aktivitas, emosi positif - melemahnya tes aktivitas.

"Ekspektasi Gelombang." Perubahan keadaan psiko-fisiologis tercermin dalam indikator elektrofisiologis; Ketegangan emosi tinggi - peningkatan amplitudo gelombang; Perhatian yang tidak stabil adalah penurunan amplitudo gelombang.

Studi tentang proses listrik yang lambat dari otak (MEP). Dengan emosi yang bergolak - perubahan tajam.

Studi dinamika oksigen kas (korteks dan struktur otak dalam), mis. Ubah tekanan pada struktur otak.

KGR (reaksi kulit-galvanik). Mengacu pada indikator perubahan dalam perhatian dan emosi. Fenomena Krasnova adalah pengaruh perubahan dalam perbedaan potensi ketahanan kulit karena reaksi dan emosi indikatif.

Juga, metode belajar sensasi dapat dilakukan dengan metode eksperimen.

Eksperimental

Metode belajar sensasi dikaitkan dengan eksperimen terutama dengan fisiologis atau psikofisiologis.

Sensasi nyeri memiliki satu fitur, pemberitahuan yang dapat dengan mudah disuntikkan jari. Pertama, ada rasa sakit yang relatif lemah, tetapi persis lokal. Setelah 1-2 detik, itu menjadi lebih intens. Bagilah "sensasi ganda" ini untuk pertama kalinya dikelola G. Hed pada tahun 1903. Saraf sensitif dilintasi dalam tujuan eksperimental. Maka sudah diketahui bahwa saraf dapat pulih. Segera setelah pemotongan, semua jenis sensitivitas hilang pada situs eksperimental, yang dipulihkan dengan tingkat yang tidak sama. Setelah 8-10 minggu, tanda-tanda restorasi pertama muncul, sensitivitas menyakitkan dipulihkan setelah 5 bulan, tetapi sangat aneh. Injeksi mudah, bahkan sentuhan asisten itu disebut perasaan sakit yang menyakitkan, hampir tak tertahankan. Berteriak berteriak, mengguncang seluruh tubuhnya, menggenggam orang yang menyebabkan iritasi. Pada saat yang sama, jika matanya diikat, dia tidak bisa memberi tahu di mana perasaan sakit muncul. Dan hanya lima tahun kemudian, rasa sakit yang dipulihkan dengan menyakitkan. Jadi ada pengajaran sensitivitas oprotopatik dan epikritik. Sensitivitas Protopatik (dari bahasa Yunani. Protos - Pertama dan Pathos - Penderitaan)

ini adalah sensitivitas yang tidak berdiferensiasi primitif paling kuno pada tingkat rendah, dan epifpitic (dari bahasa Yunani. Epikriticos adalah solusi untuk solusi) - jenis sensitivitas yang sangat sensitif dan halus yang terjadi pada tahap-tahap filogenesis selanjutnya.

Diagnostik

Metode diagnostik dari sensasi belajar terutama karena mengukur ambang sensitivitas dan mengasumsikan adanya peralatan khusus yang memungkinkan Anda untuk memperbaiki perubahan fisiologis yang terjadi pada tubuh manusia.

2.1 Weber -Freight Hukum

Di paruh kedua abad XIX. Pertanyaan dan masalah terpisah yang tergeletak di perbatasan fisiologi dan psikologi menjadi subjek studi khusus dan sistematis, yang kemudian diisolasi dan dikeluarkan dalam arah ilmiah yang relatif independen. Salah satu area pertama seperti itu dan psikofisika, diciptakan oleh ahli fisiologi Jerman di Ferehner (1801-1887).

Psikofisika dipahami oleh Fehner sebagai ilmu tentang hubungan umum dunia fisik dan spiritual. Peneliti bertindak sebagai pengajaran tentang identitas paranormal dan fisik, mengedepankan prinsip animasi universal alam. Menurut Fehner, ilmu khusus harus dibuat, yang, dengan bantuan eksperimen dan matematika, dapat membuktikan konsep filosofis yang dinominasikan kepada mereka. Ilmu pengetahuan seperti itu psikofisika, yang ditentukan oleh mereka sebagai doktrin hubungan fungsional yang akurat antara tubuh dan jiwa.

Menurut Fechnero, psikofisika harus terlibat dalam studi eksperimental dan matematika dari berbagai proses mental dalam penghormatan mereka, di satu sisi, untuk faktor fisik, yang harus menjadi subjek psikofisika eksternal, di sisi lain - dalam kaitannya dengan anatomo-fisiologis alasan, yang seharusnya diserahkan ke subjek psikofisika internal.

Peran khusus dalam studi masalah ini dimainkan oleh karya E. Weber tentang studi ambang sentuhan dan sensitivitas. Adalah eksperimen yang diperlihatkan Weber menunjukkan bahwa ada hubungan tertentu antara fisik dan mental, khususnya, antara iritasi dan perasaan, dan bahwa hubungan yang terdeteksi di antara mereka dapat menerima pengukuran eksperimental. Sangat penting untuk menentukan spesifik ilmu baru dimainkan oleh gagasan herbart, khususnya, doktrinnya pada ambang kesadaran dan pembuktian kemungkinan menerapkan matematika dalam psikologi.

Psikofisika menjadi ilmu tentang hubungan iritasi dan sensasi. Ketentuan yang ditetapkan oleh Fechner pada ukuran hubungan psikofisika dan kemungkinan menerapkan hukum matematika kepada mereka menempatkan yang terdepan dari masalah mengembangkan metode khusus pengukuran psikofisik dan metode analisis psikofisika dan deskripsi psikofisika. Program umum untuk membangun psikofisika termasuk tiga tugas utama:

1) Untuk menetapkan hukum apa yang tunduk pada hubungan dunia mental dan fisik, atas contoh komunikasi iritasi dan sensasi;

2) Berikan perumusan matematika untuk hukum ini;

3) Mengembangkan metode pengukuran psikofisik.

Hukum, Luar E.g. Deber (1834) dan yang dikembangkan.t.fehner, Hukum Dasar Psikofisika.

Fehner, percaya bahwa material dan sempurna adalah dua sisi dari keseluruhan. Oleh karena itu, ia berangkat untuk mencari tahu di mana perbatasan antara material dan pass ideal. Fehner mendekati masalah ini sebagai naturalis. Menurutnya, proses menciptakan citra mental dapat diwakili oleh skema berikut:

Iritasi -\u003e Eksitasi -\u003e Perasaan -\u003e Penghakiman (Fisika) (Fisiologi) (Psikologi) (Logika)

Yang paling penting dalam gagasan Ferehner adalah bahwa ia pertama kali memasukkan perasaan dasar dalam lingkaran kepentingan psikologi. Sebelum Ferechner, diyakini bahwa studi tentang sensasi, jika itu menarik bagi seseorang, ahli fisiologi, dokter, bahkan fisikawan, tetapi bukan psikolog harus terlibat. Untuk psikolog, itu terlalu primitif.

Menurut Fehner, perbatasan yang diinginkan melewati di mana perasaan dimulai, I.E. Proses mental pertama muncul. Besarnya rangsangan di mana perasaan dimulai, Fehner menyebut ambang absolut yang lebih rendah. Untuk menentukan ambang ini, FeKhner telah mengembangkan metode yang aktif digunakan dalam waktu kita. Metodologi penelitiannya fechner menempatkan dua pernyataan yang disebut paradigma psikofisika klasik pertama dan kedua. 1. Sistem sensorik manusia adalah alat pengukur yang bereaksi sesuai dengan insentif fisik yang mempengaruhi. 2. Karakteristik psikofisika pada orang didistribusikan sesuai dengan hukum normal, I.E., secara acak berbeda dari beberapa nilai rata-rata, mirip dengan karakteristik antropometrik. Hari ini tidak ada keraguan bahwa kedua paradigma ini sudah ketinggalan zaman dan dalam batas tertentu bertentangan dengan prinsip-prinsip modern dari studi jiwa. Secara khusus, dimungkinkan untuk mencatat kontradiksi dari prinsip kegiatan dan integritas jiwa, sejak hari ini kami memahami bahwa tidak mungkin mengalokasikan dan mengeksplorasi dalam percobaan, bahkan sistem mental yang paling primitif dari struktur holistik jiwa manusia. Pada gilirannya, aktivasi dalam percobaan semua sistem mental dari terendah ke tertinggi tertinggi ke berbagai reaksi tes yang sangat besar, yang membutuhkan pendekatan individu untuk setiap subjek. Namun demikian, penelitian fechner secara inheren inovatif. Dia percaya bahwa seseorang tidak dapat secara langsung mengevaluasi perasaannya secara kuantitatif, jadi ia mengembangkan metode "tidak langsung" yang dimungkinkan untuk mengukur hubungan antara besarnya stimulus (insentif) dan intensitas sensasi yang disebabkan olehnya. Misalkan kita tertarik pada mana sinyal suara minimum subjek dapat mendengar sinyal ini, mis. Kita harus mendefinisikan ambang volume absolut yang lebih rendah. Pengukuran dengan perubahan minimum dilakukan sebagai berikut. Subjek memberikan instruksi untuk mengatakan "ya" jika didengar sinyal, dan "tidak" - jika Anda tidak mendengar. Pada awalnya, subjek yang dikenakan insentif, yang jelas dapat dia dengar. Kemudian, dengan setiap presentasi, nilai stimulus berkurang. Prosedur ini dilakukan sampai respons tes berubah. Misalnya, bukannya "ya", dia bisa mengatakan "tidak" atau "sepertinya tidak", dll.

Besarnya rangsangan di mana respons tes berubah sesuai dengan ambang rasa sensasi. Pada tahap kedua pengukuran dalam presentasi pertama, tes ini ditawarkan insentif, yang tidak dapat dia dengar. Kemudian pada setiap langkah, nilai stimulus meningkat sampai respons tes berubah dari "tidak" menjadi "ya" atau "mungkin, ya." Nilai stimulus ini sesuai dengan ambang perasaan. Tetapi ambang batas untuk hilangnya sensasi jarang sama dengan ambang penampilan. Dengan demikian, ambang absolut akan sama dengan ambang penampilan dan hilangnya penampilan menengah. Ambang absolut atas ditentukan dengan cara yang sama - nilai stimulus di mana ia berhenti dipersepsikan secara memadai. Ambang absolut atas kadang-kadang disebut ambang yang menyakitkan, karena dengan nilai-nilai rangsangan yang sesuai kita mengalami rasa sakit - digosokkan di mata kita ketika cahaya terlalu terang, rasa sakit di telinga dengan suara terlalu keras.

Ambang absolut - atas dan bawah - menentukan batas-batas dunia yang dapat diakses oleh persepsi kita. Dengan analogi dengan alat ukur, ambang absolut menentukan kisaran di mana sistem sensorik dapat mengukur rangsangan, tetapi selain kisaran ini, perangkat tersebut mengkarakterisasi keakuratannya, atau sensitivitas. Besarnya ambang absolut mengkarakterisasi sensitivitas absolut. Misalnya, sensitivitas dua orang akan lebih tinggi pada orang yang memiliki sensasi ketika terkena stimulus yang lemah ketika orang lain tidak memiliki sensasi (mis., Yang memiliki kurang dari besarnya ambang absolut). Akibatnya, semakin lemah iritan, yang menyebabkan perasaan, semakin tinggi sensitivitasnya. Dengan demikian, sensitivitas absolut secara numerik sama dengan nilai yang berbanding terbalik dengan ambang sensasi absolut. Berbagai analis memiliki sensitivitas yang berbeda. Kami sudah berbicara tentang sensitivitas mata. Sensitivitas yang sangat tinggi dan indera penciuman kita. Ambang batas satu sel penciuman manusia untuk zat rapuh yang sesuai tidak melebihi delapan molekul. Untuk menyebabkan rasa, butuh setidaknya 25.000 kali lebih banyak molekul daripada untuk munculnya sensasi penciuman. Sensitivitas absolut dari penganalisis sama-sama tergantung pada ambang batas bawah dan atas sensasi. Besarnya ambang absolut, baik yang lebih rendah maupun atas, bervariasi tergantung pada kondisi yang berbeda: sifat aktivitas dan usia seseorang, keadaan fungsional reseptor, kekuatan dan durasi iritasi iritasi, dll. Lain Karakteristik sensitivitas adalah sensitivitas terhadap perbedaan. Ini juga disebut relatif, atau perbedaan, karena sensitivitas ini mengubah stimulus. Jika kita meletakkan kargo di tangan kita dengan berat 100 gram, dan kemudian tambahkan satu gram lagi ke berat ini, maka tidak ada yang bisa merasakan penyerapan ini. Untuk merasakan kenaikan berat badan, Anda perlu menambahkan tiga hingga lima gram. Dengan demikian, untuk merasakan perbedaan minimum dalam karakteristik stimulus yang mempengaruhi, perlu untuk mengubah daya paparannya pada jumlah tertentu, dan kemudian perbedaan minimum antara rangsangan, yang memberikan perbedaan sensasi yang tidak terlihat, disebut ambang batas perbedaan.

Sensasi muncul sebagai hasil dari mengubah energi spesifik rangsangan ke dalam energi proses saraf tubuh. Dasar fisiologis sensasi adalah proses saraf yang dirangsang oleh aksi omong kosong ke analisa yang memadai. Perasaan itu refleksif.

Weber-Fehener Hukum, hukum psikofisika utama, menentukan hubungan antara intensitas sensasi dan kekuatan iritasi yang bekerja pada tubuh yang masuk akal. Itu didasarkan pada pengamatan fisiolog Jerman E. Weber, yang ditetapkan (1830--34), yang dianggap absolut, dan peningkatan relatif dalam kekuatan stimulus (cahaya, suara, kargo, yang datang pada kulit, dll.):

di mana? Saya adalah ambang batas perbedaan, saya - stimulus asli.

Rasio ambang perbedaan dengan besarnya stimulus asli adalah nilai konstan dan disebut perbedaan relatif atau ambang diferensial. Kebalikan dari ambang batas disebut sensitivitas diferensial. Penelitian telah menunjukkan bahwa jumlah sensitivitas diferensial tidak sama untuk berbagai modalitas.

Jadi, lampu gantung di mana 8 bola lampu tampaknya bagi kita sebagai lampu gantung yang lebih cerah dari 4 bola lampu, sejauh lampu gantung 4 bola lampu yang lebih cerah dari 2 bola lampu. Artinya, jumlah bola lampu harus meningkat kadang-kadang sehingga menurut kita bahwa peningkatan kecerahan konstan. Dan sebaliknya, jika peningkatan kecerahan itu konstan, sepertinya kita berkurang. Misalnya, jika Anda menambahkan satu bola lampu ke lampu gantung 12 bola lampu, kami praktis tidak melihat kecerahan kecerahan. Pada saat yang sama, satu bola lampu ditambahkan ke lampu gantung dua bola lampu memberikan peningkatan kecerahan yang signifikan.

Sangat ingin tahu bahwa Fenner membawa persamaannya dengan tidak berarti pertimbangan umum seperti Bernoulli (meskipun, pada prinsipnya, dapat). Dia menganalisis hasil yang diperoleh oleh ahli fisiologi Jerman lainnya, Ernst Weber. Pada pertengahan abad ke-19, ilmuwan ini mempelajari fitur-fitur persepsi manusia tentang berbagai barang, dan menemukan pola yang menarik. Setelah terganggu oleh jumlah spesifik Weber, itu adalah sebagai berikut: Jika subjek tetap kargo di tangannya dengan berat 100 gr., Dia tidak melihat peningkatan dalam 5 gr., Tetapi memperhatikan peningkatan 10 gram. Namun, jika subjek menjaga kargo dalam berat badan pada 200 gr. Dia tidak melihat penambahan 10 gr., Tetapi hanya peningkatan dalam 20 gram. Dengan kata lain, peningkatan minimum yang terlihat dalam berat kargo berproporsional dengan berat awal. Weber mengetahui bahwa pola ini bertindak cukup luas dalam persepsi berat, kekuatan suara, kecerahan, dll. Penyimpangan serius darinya diamati dengan intensitas insentif yang sangat lemah dan sangat kuat. Analisis matematika hasil Weber dan memimpin fechner ke ekspresi, satu-in-satu mirip dengan persamaan Bernoulli.

Kami memperhatikan bahwa Weber tidak meminta subyeknya untuk secara subyektif menilai berat barang, ia meminta hanya untuk merayakan momen ketika mereka memperbaiki perubahan berat. Ini berarti bahwa pola yang dialokasikan tidak terkait dengan beberapa kekhasan psikologis tingkat tinggi dan pemikiran - karena dapat dipertimbangkan berdasarkan hukum Bernoulli - tetapi mencirikan proses persepsi primer yang agak tingkat rendah. Selain itu, hukum Weber-Ferehner bertindak bahkan di mana persepsi kita, tampaknya, tidak ada hubungannya. Secara khusus, jika injeksi hormon digunakan sebagai insentif, intensitas respons fisiologis tubuh untuk injeksi juga tunduk pada hukum ini. Yaitu, ada kemungkinan bahwa hukum Weber-Ferehner berlaku untuk tidak untuk kekhasan persepsi oleh indera, tetapi secara umum menggambarkan reaksi seseorang dan tubuhnya pada segala jenis pengaruh eksternal.

Tetapi hukum Weber-Ferehner bertindak tidak hanya per orang. Kembali pada 20-an abad terakhir, bukti diperoleh bahwa ia dipatuhi dan serangga. Secara khusus, aktivitas motorik kumbang PopiltiajaponUs dengan peningkatan intensitas stimulus cahaya sesuai dengan hukum Weber-Ferehner.

Kami memiliki alasan yang cukup untuk mendorong hipotesis yang agak berani: keteraturan hukum Weber-Ferehner menggambarkan intensitas reaksi sistem kognitif yang kompleks untuk insentif eksternal - apakah itu tubuh manusia atau sistem sosial lainnya.

2.2 Hukum Stevens

Tindakan Stevens adalah varian dari hukum psikofisika utama yang membangun kekuatan, dan bukan logaritmik (lihat Hukum FEHUN) Hubungan antara sisi subyektif (sejumlah sensasi, tayangan) dan sejumlah iritasi:

di mana y adalah nilai subyektif sensasi, S adalah nilai stimulus (stimulus), ke - konstanta, tergantung pada unit pengukuran. Indikator fungsi langkah dituangkan untuk modalitas sensasi yang berbeda. Menurut Stevens, undang-undang ini adil untuk setiap deretan rangsangan, sebagai fisik, yang mudah dikenakan pengukuran objektif (berat, kekuatan suara dan cahaya, panjang garis, suhu, sebagainya, yang ada di sana. tidak ada langkah-langkah objektif (serangkaian tulisan tangan, gambar, dll.). Dengan bantuan 3. C. Perkiraan numerik atau kuantitatif dari ukuran sensasi dalam bentuk pembentukan hubungan dua insentif diperoleh. Karena ini, jumlah yang dibuat: skala volume subyektif, cahaya, gravitasi, panjang yang dirasakan visual, area, jarak, kecepatan flicker; Timbangan subyektif dari dampak listrik, rasa, multiplisitas, ketukan pendengaran, dll. Ternyata baris daya adil untuk semua modalitas rangsangan yang diteliti. Indikator L terletak pada kisaran dari 0,3 (untuk volume) hingga 3,5 (untuk sengatan listrik). Fungsi yang kuat, digambarkan dalam skala logaritmik pada kedua sumbu koordinat, memiliki jenis ketergantungan linear dengan kecenderungan, ditentukan oleh indikator derajat p. Bersama dengan hukum Prancis, menetapkan ketergantungan logaritmik antara besarnya Iritan dan nilai sensasi, 3. c .. Namun, pertanyaan di antara mereka yang mana yang lebih fleksibel dan mana yang harus disukai, tetap masih berdiskusi.

Kesimpulan

1. Sebagai hasil dari implementasi tugas dalam kursus ini, kami tiba pada kesimpulan berikut:

2. Perasaan itu paling sederhana dari semua fenomena mental, yang merupakan sadaran atau tidak sadar, tetapi bertindak pada perilaku manusia, produk dari pemrosesan sistem saraf pusatnya dari iritan yang signifikan yang timbul di lingkungan eksternal atau internal.

3. Peran kehidupan sensasi adalah tepat waktu dan dengan cepat membawa ke sistem saraf pusat sebagai informasi tubuh manajemen utama tentang keadaan lingkungan eksternal dan internal, keberadaan faktor-faktor yang signifikan secara biologis di dalamnya.

4. Kehidupan setiap orang kompleks dan multifaset. Terungkap melalui sejumlah proses penting. Mereka dapat dibagi menjadi kegiatan sosial dan bisnis individu, budaya, kedokteran, olahraga, komunikasi, hubungan interpersonal, kegiatan ilmiah dan penelitian, hiburan dan istirahat.

5. Terlepas dari semua kesederhanaan mekanisme proses sensasi, masalah mempelajari fenomena ini masih tetap terbuka.

Bibliografi

1. Batuv A.S., Kulikov G.A. Pengantar fisiologi sistem sensorik. - M., 2013. - 342C.

2. Grechenko T.N. Psikofisiologi. - m.: GARDARIKI, 2009. - 572C.

3. Danilova n.n. Psikofisiologi. Buku teks untuk universitas. - M.: Pers Aspek, 2012. - 373C.

4. Danilova n.n., Krylova A.L., fisiologi tinggi. - M., 2007. - 512c.

5. Zabrodin Yu. M., Lebedev A. N. psikofisiologi dan psikofisika. - m.: Sains, 2007. - 498C.

6. Ivanitsky A.M. Kesadaran dan otak // Di dunia sains, 2005, №11. Hlm. 9 - 14.

7. Ivanitsky A.M., Sagittie V.B., Korsakov I.A. Proses informasional dari otak dan aktivitas mental. - m.: Sains, 2004. - 512С.

8. Krylova A.l., Chernorov A.M. Visual Analyzer: Mekanisme Visi Saraf. - M., 2007. - 183c.

9. Luria A. R. Perasaan dan persepsi. - m.: Kemajuan, 2005. - 319C.

10. Maryutin TM, Ermolaev O.Yu. Pengantar psikofisiologi. - m.: Flint, 2011. - 397c.

11. Nevsky A.A., Leusushina L.I. Hemisfer asimetri dan identifikasi gambar visual. - L.: Sains, 2010. - 215c.

12. Nomov R. S. Psychology: Buku Teks untuk Stud. Lebih tinggi. PED. Exchange: Dalam 3-kn. KN. 1: Dasar-dasar umum psikologi. - m.: Vlados, 2013. - 548C.

13. Nikolaev E.i. Psikofisiologi. Fisiologi psikologis dengan dasar-dasar psikologi fisiologis. - M., 2013. - 544 p.

14. Rubinstein S. L. Dasar-dasar psikologi umum. - SPB.: Peter, 2009. -623c.

15. Sokolov E.n. Fisiologi aktivitas saraf yang lebih tinggi. - M., 2011.

Dokumen serupa.

Kompleksitas struktural sensasi manusia. Jenis sensasi utama. Konsep sensor dan sistem sensorik. Indera manusia. Konsep adaptasi dalam psikologi modern. Interaksi sensasi, sensitisasi, sinestesia, hukum weber-ferehner.

presentasi, ditambahkan 05/05/2016

Konsep dan sifat psikologis sensasi, varietas mereka. Sifat karakteristik dan mekanisme fisiologis untuk pengembangan sensasi. Fitur Spesifikasi: Analisis yang spektrum dan pendengaran, sensasi musik dan ucapan, berbau dan rasanya.

abstrak, ditambahkan 07/27/2010

Konsep sensasi, klasifikasi dan sifatnya (intensitas, lokasi spasial). Analis sebagai perasaan sensorik. Adaptasi sensorik dan interaksi sensasi. Ketergantungan intensitas sensasi dari kekuatan stimulus.

kursus bekerja, ditambahkan 08/06/2013

Dasar fisiologis sensasi sebagai proses kognitif, klasifikasi, perbedaan persepsi dan komunikasi dengan imajinasi. Penilaian dampak sensasi pada proses kognitif dalam kehidupan manusia, peran mereka dalam perkembangan psikologis dan pembentukan seseorang.

abstrak, ditambahkan 01/23/2016

Konsep, mekanisme dan dasar fisiologis sensasi. Klasifikasi sistematis sensasi: interoteptif (nyeri), propriadis (keseimbangan dan pergerakan), eksterieptif (jauh, kontak). Klasifikasi sensasi struktural dan genetik.

abstrak, ditambahkan 11/2/2009

Sifat-sifat jarak, selektivitas dan objektivitas sensasi pendengaran, peran mereka dalam kehidupan orang buta. Menentukan ambang sensitivitas pendengaran. Kebutuhan akan pelatihan khusus sensasi pendengaran. Ketergantungan sensasi pendengaran dari kondisi atmosfer.

pemeriksaan, ditambahkan 12/26/2009

Merasa sebagai proses mental, konsep dan pola sensasi dasar. Gagasan modern tentang sifat sistemik interaksi struktur otak dalam memastikan sensasi: konsep detektor dan konsep sintesis informasi A.M. Ivanitsky.

kursus bekerja, ditambahkan 08/13/2010

Karakteristik kemampuan manusia untuk berpikir, mengingat, meramalkan. Penentuan konsep dan esensi dari proses kognitif. Pertimbangan konsep sensasi modern. Kesamaan dan perbedaan sensasi dari persepsi. Studi tentang jenis sensasi dan persepsi.

pemeriksaan, ditambahkan 12.11.2015

Merasa sebagai proses mental paling sederhana, pembuktian fisiologisnya. Varietas sensasi dan sifat iritasi mereka. Fitur pengembangan sensasi visual pada anak-anak usia prasekolah, penggunaan game didaktik untuk pengembangan mereka.

pemeriksaan, ditambahkan 11/11/2009

Struktur penerimaan informasi. Fungsi utama dan sifat sensasi, klasifikasi mereka. Ilusi dan jenis persepsi. Konsep teoretis perhatian, sifat-sifatnya. Tahap perkembangan masa kanak-kanak. Sistem memori, fitur individual-tipologisnya.