Portal Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Tinggi. Portal Standar Pendidikan Negara Federal dari Standar Pendidikan Tinggi Pendidikan 38.03 01 Ekonomi

GEF disetujui ke arah pelatihan 38.03.01. Ekonomi (selanjutnya disebut sebagai program sarjana, arah persiapan).

Pesanan Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia pada 12 November 2015 N 1327
"Tentang Persetujuan Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Tinggi ke arah Pelatihan 38.03.01 Ekonomi (tingkat sarjana)"

Sesuai dengan sub-ayat 5.2.41 dari Peraturan tentang Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia, disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia pada 3 Juni 2013 N 466 (Rapat Perundang-Undang Federasi Rusia, 2013 , N 23, seni. 2923; n 33, seni. 4386; n 37, seni. 4702; 2014, n 2, art. 126; n 6, Seni. 3776; 2012; Seni. 3898; n 43, seni. 5976), dan paragraf 17 Peraturan untuk Pengembangan, Persetujuan Standar Pendidikan Negara Federal dan Amandemen kepada mereka yang disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia pada 5 Agustus 2013 N 661 (Rapat Legislasi Federasi Rusia, 2013, N 33, Seni. 4377; 2014, N 38, Seni. 5069), I Pesanan:

1. Untuk menyetujui standar pendidikan edukasi negara federal yang terlampir dari pendidikan tinggi dalam arah persiapan 38.03.01 Ekonomi (tingkat sarjana).

2. Kenali tidak valid:

Urutan Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia pada 21 Desember 2009 N 747 "atas persetujuan dan penegakan Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi ke arah persiapan 080100 Ekonomi (Kualifikasi)" Bujangan " ) "(Terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia 25 Februari 2010, pendaftaran N 16500);

Klaim 70 dari perubahan yang dilakukan untuk standar pendidikan negara federal dari pendidikan kejuruan yang lebih tinggi di bidang persiapan dikonfirmasi oleh penugasan kepada orang-orang dari kualifikasi (gelar) sarjana, disetujui oleh Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada 31 Mei 2011 N 1975 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia 28 Juni 2011, Registrasi N 21200).

D.V. Livanov.

Pendaftaran N 39906.

aplikasi

Standar Pendidikan Negara Federal Pendidikan Tinggi
Tingkat pendidikan tinggi
Bujangan.
Arah arah
38.03.01. Ekonomi
(Disetujui oleh Orde Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia 12 November 2015 N 1327)

I. Lingkup

Standar pendidikan pendidikan negara federal ini adalah serangkaian persyaratan yang wajib dalam penerapan program pendidikan profesional utama pendidikan tinggi - program sarjana dalam arah persiapan 38.03.01. Ekonomi (selanjutnya disebut sebagai program sarjana, arah persiapan).

Ii. Digunakan Singkatan.

Dalam Standar Pendidikan Negara Federal ini, pengurangan berikut digunakan:

OK - kompetensi komunikasi;

OPK - Kompetensi Profesional Umum;

PC - kompetensi profesional;

GEF dalam Standar Pendidikan Negara Federal Pendidikan Tinggi;

Formulir Jaringan - Bentuk jaringan program pendidikan.

AKU AKU AKU. Karakteristik arah persiapan

3.1. Memperoleh pendidikan berdasarkan program sarjana hanya diperbolehkan dalam organisasi pendidikan pendidikan tinggi (selanjutnya - organisasi).

3.2. Pelatihan dalam program sarjana dalam organisasi dilakukan dalam bentuk latihan penuh waktu, paruh waktu dan korespondensi.

Volume program sarjana adalah 240 unit kredit (selanjutnya disebut ZU), terlepas dari bentuk pelatihan yang digunakan oleh teknologi pendidikan, implementasi program sarjana menggunakan bentuk jaringan, implementasi program sarjana pada kurikulum individu, termasuk pembelajaran dipercepat.

3.3. Jangka waktu memperoleh pendidikan di bawah program sarjana:

Dalam pembelajaran penuh waktu, termasuk liburan yang diberikan setelah berlalunya sertifikasi akhir negara, terlepas dari teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Volume program sarjana dalam pendidikan penuh waktu, diimplementasikan dalam satu tahun akademik, adalah 60 z;

Dalam bentuk pembelajaran bagian-bagian atau korespondensi, terlepas dari teknologi pendidikan yang digunakan, meningkat dengan tidak kurang dari 6 bulan dan tidak lebih dari 1 tahun dibandingkan dengan periode memperoleh pendidikan penuh waktu. Volume program sarjana untuk satu tahun akademik dalam bentuk pelatihan paruh waktu atau korespondensi tidak boleh lebih dari 75 z;

Ketika belajar pada kurikulum individu, terlepas dari bentuk pelatihan, bukan lagi periode untuk memperoleh pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk pelatihan yang relevan, dan dalam pelatihan tentang rencana individu penyandang cacat dapat meningkat dengan keinginan mereka untuk tidak ada Lebih dari 1 tahun dibandingkan dengan tanggal pendidikan untuk bentuk pelatihan yang relevan. Volume program sarjana untuk satu tahun akademik dalam rencana individu, terlepas dari bentuk pelatihan, tidak lagi bisa lebih dari 75 Z.E.

Periode spesifik memperoleh pendidikan dan volume program sarjana, diimplementasikan dalam satu tahun sekolah, sebagian atau oleh korespondensi untuk pelatihan, serta rencana individu ditentukan oleh organisasi secara independen dalam tenggat waktu yang ditetapkan oleh klausul ini.

3.4. Saat mengimplementasikan program sarjana, organisasi memiliki hak untuk menerapkan teknologi E-Learning dan Remote Educations.

Dalam pelatihan penyandang cacat, e-learning dan teknologi pendidikan jarak jauh harus menyediakan kemungkinan menerima informasi dalam formulir yang tersedia untuk mereka.

3.5. Implementasi program sarjana dimungkinkan menggunakan formulir jaringan.

3.6. Kegiatan pendidikan di bawah program sarjana dilakukan dalam bahasa negara Federasi Rusia, kecuali ditentukan lain oleh Undang-Undang Peraturan Lokal Organisasi.

Iv. Karakteristik kegiatan profesional lulusan yang telah menguasai program sarjana

4.1. Area kegiatan profesional lulusan yang menguasai program sarjana meliputi:

Ekonomi, Keuangan, Pemasaran, Produksi dan Layanan Ekonomi dan Analisis Organisasi dari berbagai industri, BLS dan bentuk kepemilikan;

Fasilitas keuangan, kredit dan asuransi;

Otoritas Negara Bagian dan Kota;

Organisasi penelitian akademik dan departemen;

Institusi sistem pendidikan kejuruan yang lebih tinggi dan sekunder, pendidikan menengah, sistem pendidikan tambahan.

4.2. Objek kegiatan profesional lulusan yang telah menguasai program sarjana adalah perilaku agen bisnis, biaya dan hasilnya, pasar operasional, arus keuangan dan informasi, proses produksi.

4.3. Jenis kegiatan profesional, yang mempersiapkan lulusan yang telah menguasai program sarjana:

Diperkirakan ekonomi;

Analitis, penelitian;

Organisasi dan manajerial;

Pedagogis;

Akuntansi;

Menghitung keuangan;

Perbankan;

Pertanggungan.

Ketika mengembangkan dan mengimplementasikan program sarjana, organisasi ini berfokus pada jenis tertentu (spesies) kegiatan profesional yang membuat Sarjana sedang mempersiapkan, berdasarkan kebutuhan pasar tenaga kerja, penelitian dan sumber daya teknis organisasi.

Program sarjana dibentuk oleh organisasi tergantung pada jenis kegiatan pelatihan dan persyaratan untuk hasil pengembangan program pendidikan:

Ilmiah dan (atau) spesies pedagogis (spesies) (spesies) aktivitas profesional sebagai utama (utama) (selanjutnya - program sarjana akademik);

Berorientasi praktis dan berorientasi pada aktivitas profesional sebagai kegiatan utama (utama) (selanjutnya disebut sebagai program program sarjana).

4.4. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana, sesuai dengan jenis (spesies) kegiatan profesional, yang (yang) difokuskan pada program sarjana, tugas-tugas profesional berikut harus diatasi:

Persiapan data sumber untuk perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang mengkarakterisasi kegiatan entitas ekonomi;

Melakukan pemukiman indikator ekonomi dan sosial ekonomi berdasarkan teknik tipikal, dengan mempertimbangkan kerangka kerja peraturan saat ini;

Pengembangan bagian ekonomi rencana perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen;

Cari informasi tentang tugas yang ditugaskan, mengumpulkan dan menganalisis data yang diperlukan untuk perhitungan ekonomi tertentu;

Pemrosesan array data ekonomi sesuai dengan tugas, analisis, evaluasi, interpretasi hasil yang diperoleh dan alasan kesimpulan;

Konstruksi model teoritis dan ekonometrik standar dari proses yang dipelajari, fenomena dan objek yang terkait dengan bidang aktivitas profesional, analisis dan interpretasi hasil yang diperoleh;

Analisis dan interpretasi indikator yang mengkarakterisasi proses sosial-ekonomi dan fenomena pada tingkat mikro dan makro baik di Rusia maupun di luar negeri;

Persiapan ulasan informasi, laporan analitik;

Melakukan survei statistik, survei, survei dan pemrosesan primer hasil mereka;

Partisipasi dalam pengembangan keputusan proyek di bidang kegiatan profesional, persiapan proposal dan langkah-langkah untuk mengimplementasikan proyek dan program yang dikembangkan;

Partisipasi dalam pengembangan opsi untuk keputusan manajemen, pembuktian pilihan mereka berdasarkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, dengan mempertimbangkan risiko dan kemungkinan konsekuensi sosio-ekonomi dari keputusan yang dibuat;

Organisasi pemenuhan tahap kerja yang ditugaskan;

Manajemen operasional kelompok dan kelompok kecil yang dibentuk untuk mengimplementasikan proyek ekonomi tertentu;

Partisipasi dalam persiapan dan pengambilan keputusan tentang Organisasi Manajemen dan meningkatkan kegiatan layanan ekonomi dan unit perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen dengan pembatasan hukum, administrasi, dan lainnya;

Aktivitas pedagogis:

Mengajar disiplin ekonomi di institusi sistem pendidikan kejuruan yang lebih tinggi dan sekunder, pendidikan umum sekunder, sistem pendidikan tambahan.

Saat mengembangkan dan mengimplementasikan program sarjana, sebuah organisasi pendidikan difokuskan pada jenis tertentu (spesies) aktivitas profesional, yang merupakan sarjana bersiap, berdasarkan kebutuhan pasar tenaga kerja, penelitian dan sumber daya material dan sumber daya teknis dari organisasi pendidikan;

Akuntansi:

Dokumentasi operasi ekonomi dan akuntansi akuntansi organisasi organisasi;

Akuntansi Akuntansi Sumber Formasi Properti, Implementasi Pekerjaan Inventarisasi Properti dan Kewajiban Keuangan Organisasi;

Melakukan pemukiman dengan dana anggaran dan ekstrabudget;

Menggambar dan menggunakan pelaporan akuntansi;

Implementasi akuntansi pajak dan perencanaan pajak dalam organisasi.

Partisipasi dalam Implementasi Perencanaan Keuangan dan Ekonomi di Sektor Manajemen Negara Bagian dan Kota dan Organisasi Anggaran Anggaran Federasi Rusia;

Membuat perhitungan dengan anggaran anggaran Federasi Rusia;

Menyusun perhitungan keuangan dan implementasi transaksi keuangan;

Implementasi aplikasi profesional legislasi dan tindakan hukum peraturan lainnya dari Federasi Rusia mengatur kegiatan keuangan;

Partisipasi dalam organisasi dan implementasi kontrol keuangan di sektor administrasi negara bagian dan kota;

Perbankan:

Memelihara operasi penyelesaian;

Melaksanakan operasi kredit;

Melakukan operasi dengan sekuritas;

Implementasi operasi terkait dengan implementasi lembaga fungsi dasar Bank Rusia;

Pemenuhan operasi intrabank;

Pertanggungan:

Implementasi berbagai teknologi penjualan ritel dalam asuransi;

Organisasi produk asuransi penjualan;

Dukungan kontrak asuransi (definisi waralaba, biaya asuransi dan premium);

Pendaftaran dan pemeliharaan acara yang diasuransikan (penilaian kerusakan asuransi, penyelesaian kerugian);

Akuntansi dan menyusun pernyataan Organisasi Asuransi.

V. Persyaratan untuk hasil pengembangan program sarjana

5.1. Sebagai hasil dari pengembangan program sarjana, seorang lulusan harus dibentuk oleh Kompetensi Umum Budaya, Profesional Umum dan Profesional.

5.2. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana harus memiliki kompetensi budaya umum berikut:

Kemampuan untuk menggunakan fondasi pengetahuan filosofis untuk membentuk posisi ideologis (OK-1);

Kemampuan untuk menganalisis tahap utama dan pola pengembangan historis Perusahaan untuk pembentukan posisi sipil (OK-2);

Kemampuan untuk menggunakan fondasi pengetahuan ekonomi di berbagai bidang kegiatan (OK-3);

Kemampuan untuk berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tertulis dalam bahasa Rusia dan asing untuk menyelesaikan masalah interaksi antarpribadi dan antarbudaya (OK-4);

Kemampuan untuk bekerja di tim, dengan dapat merasakan perbedaan sosial, etnis, pengakuan dan budaya (OK-5);

Kemampuan untuk menggunakan dasar-dasar pengetahuan hukum di berbagai bidang kegiatan (OK-6);

Kemampuan untuk organisasi sendiri dan pendidikan mandiri (OK-7);

Kemampuan untuk menggunakan metode dan sarana budaya fisik untuk memastikan kegiatan sosial dan profesional yang lengkap (OK-8);

Kemampuan untuk menggunakan teknik pertolongan pertama, metode perlindungan dalam situasi darurat (OK-9).

5.3. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana harus memiliki kompetensi umum-profesional berikut:

Kemampuan untuk memecahkan tugas standar kegiatan profesional berdasarkan informasi dan budaya bibliografi menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dan dengan mempertimbangkan persyaratan keamanan informasi dasar (OPK-1);

Kemampuan untuk mengumpulkan, menganalisis, dan memproses data yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas profesional (OPK-2);

Kemampuan untuk memilih alat alat untuk memproses data ekonomi sesuai dengan tugas, menganalisis hasil perhitungan dan memperkuat kesimpulan yang diperoleh (OPK-3);

Kemampuan untuk menemukan keputusan organisasi dan manajemen dalam kegiatan profesional dan kemauan untuk bertanggung jawab atas mereka (OPK-4).

5.4. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana, harus memiliki kompetensi profesional yang sesuai dengan bentuk (spesies) aktivitas profesional, yang (yang) difokuskan pada program sarjana:

Aktivitas ekonomi:

Kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisis data awal yang diperlukan untuk perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang mengkarakterisasi kegiatan entitas ekonomi (PC-1);

Kemampuan untuk menghitung indikator ekonomi dan sosial ekonomi berdasarkan metode tipikal dan kerangka kerja peraturan saat ini, yang menjadi ciri kegiatan entitas ekonomi (PC-2);

Kemampuan untuk menghitung yang diperlukan untuk persiapan bagian ekonomi rencana, membenarkan mereka dan menyerahkan hasil pekerjaan sesuai dengan standar yang diadopsi dalam organisasi (PC-3);

Analitik, penelitian kegiatan:

Kemampuan berdasarkan deskripsi proses ekonomi dan fenomena membangun model teoritis dan ekonometrik standar, menganalisis dan menginterpretasikan hasil yang diperoleh (PC-4);

Kemampuan untuk menganalisis dan menafsirkan informasi keuangan, akuntansi dan lainnya yang terkandung dalam pelaporan perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen, dll. dan gunakan informasi yang diterima untuk membuat keputusan manajemen (PC-5);

Kemampuan untuk menganalisis dan menafsirkan data statistik domestik dan asing pada proses sosial-ekonomi dan fenomena, mengidentifikasi kecenderungan perubahan dalam indikator sosial-ekonomi (PC-6);

Kemampuan, menggunakan sumber informasi domestik dan asing, mengumpulkan data yang diperlukan, menganalisisnya dan menyiapkan tinjauan informasi dan / atau laporan analitik (PC-7);

Kemampuan untuk menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan tugas analitis dan penelitian (PC-8);

Kegiatan Organisasi dan Manajemen:

Kemampuan untuk mengatur kegiatan kelompok kecil yang dibuat untuk mengimplementasikan proyek ekonomi tertentu (PC-9);

Kemampuan untuk menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi (PC-10) untuk menyelesaikan tugas-tugas komunikatif;

Kemampuan untuk menilai secara kritis solusi manajerial yang diusulkan dan mengembangkan dan membuktikan proposal untuk meningkatkan mereka, dengan mempertimbangkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, risiko dan kemungkinan konsekuensi sosial-ekonomi (PC-11);

Aktivitas pedagogis:

Kemampuan untuk menggunakan dalam mengajar disiplin ekonomi di lembaga pendidikan berbagai tingkatan, program yang ada dan bahan pendidikan (PC-12);

Kemampuan untuk mengambil bagian dalam meningkatkan dan mengembangkan dukungan pendidikan dan metodologis untuk disiplin ekonomi (PC-13);

Akuntansi:

Kemampuan untuk mendokumentasikan operasi ekonomi, melaksanakan akuntansi untuk dana, mengembangkan rencana akuntansi untuk akun akuntansi dan membentuk kabel akuntansi (PC-14) atas dasarnya;

Kemampuan untuk membentuk posting akuntansi pada akuntansi sumber dan hasil inventaris dan kewajiban keuangan organisasi (PC-15);

Kemampuan untuk mengeksekusi dokumen pembayaran dan membentuk posting akuntansi pada akrual dan transfer pajak dan biaya dengan anggaran berbagai tingkatan, premi asuransi - untuk dana ekstrabudget (PC-16);

Kemampuan untuk mencerminkan hasil kegiatan ekonomi untuk periode pelaporan pada laporan akuntansi dan pelaporan statistik, deklarasi pajak (PC-17);

Kemampuan untuk mengatur dan melatih akuntansi pajak dan perencanaan pajak organisasi (PC-18);

Menetapkan kegiatan keuangan:

Kemampuan untuk menghitung indikator proyek anggaran dari sistem anggaran Federasi Rusia, untuk memastikan eksekusi dan kontrol mereka, untuk menyusun perkiraan anggaran lembaga negara dan rencana kegiatan keuangan dan ekonomi lembaga otonom (PC-19);

Kemampuan untuk bekerja pada perencanaan pajak dalam anggaran sistem anggaran Federasi Rusia (PC-20);

Kemampuan untuk membuat rencana keuangan untuk organisasi, untuk memastikan implementasi hubungan keuangan dengan organisasi, badan pemerintah dan pemerintahan sendiri lokal (PC-21);

Kemampuan untuk menerapkan norma yang mengatur anggaran, pajak, hubungan mata uang di bidang asuransi, kegiatan perbankan, akuntansi dan kontrol (PC-22);

Kemampuan untuk berpartisipasi dalam organisasi dan kegiatan kontrol keuangan di sektor manajemen negara dan kota, mengambil langkah-langkah untuk mengimplementasikan penyimpangan yang diidentifikasi (PC-23);

Perbankan:

Kemampuan untuk menjalankan penyelesaian dan pemeliharaan tunai pelanggan, pemukiman antar bank, perhitungan untuk operasi ekspor-impor (PC-24);

Kemampuan untuk mengevaluasi kelayakan kredit pelanggan, untuk melaksanakan dan melaksanakan penerbitan dan pemeliharaan pinjaman, melakukan operasi di pasar pinjaman antar bank, bentuk dan mengatur cadangan target (PC-25);

Kemampuan untuk melakukan operasi aktif dan pasif dan perantara dengan sekuritas (PC-26);

Kemampuan untuk menyiapkan pelaporan dan memastikan kontrol atas implementasi persyaratan cadangan Bank Rusia (PC-27);

Kemampuan untuk menyimpan catatan properti, pendapatan, pengeluaran dan hasil lembaga kredit, membayar pajak, untuk memperhitungkan pernyataan akuntansi (PC-28);

Pertanggungan:

Kemampuan untuk mengoperasikan perencanaan penjualan, mengatur penjualan ritel, mengimplementasikan berbagai penjualan dalam asuransi, menganalisis efektivitas setiap saluran penjualan (PC-29);

Kemampuan untuk mendokumentasikan operasi asuransi, untuk menyimpan catatan kontrak asuransi, menganalisis indikator penjualan utama organisasi asuransi (PC-30);

Kemampuan untuk melakukan tindakan untuk merancang peristiwa yang diasuransikan, menyusun laporan, statistik rugi, mengambil langkah-langkah untuk mencegah penipuan asuransi (PC-31);

Kemampuan untuk menjaga akuntansi di organisasi asuransi, berjumlah pelaporan untuk menyediakan otoritas pengawas (PC-32).

5.5. Ketika mengembangkan program sarjana, semua kompetensi budaya dan umum umum, serta kompetensi profesional, dikaitkan dengan jenis kegiatan profesional yang difokuskan program sarjana, dimasukkan dalam serangkaian hasil yang diinginkan dari program sarjana.

5.6. Ketika mengembangkan program sarjana, organisasi berhak untuk menambah seperangkat kompetensi lulusan, dengan mempertimbangkan arah program sarjana untuk bidang pengetahuan dan (atau) spesifik jenis (spesies) aktivitas.

5.7. Ketika mengembangkan program sarjana, persyaratan untuk hasil belajar pada disiplin individu (modul), organisasi telah membangun secara independen dengan mempertimbangkan persyaratan dari program pendidikan dasar yang relevan.

Vi. Persyaratan untuk struktur program sarjana

6.1. Struktur program sarjana mencakup bagian wajib (dasar) dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan (variasi). Ini memastikan kemungkinan menerapkan program sarjana yang memiliki fokus yang berbeda (profil) pendidikan dalam satu arah persiapan (selanjutnya disebut sebagai arah program).

6.2. Program sarjana terdiri dari blok berikut:

Blok 1 "Disiplin (Modul)", yang mencakup disiplin ilmu (modul) terkait dengan bagian dasar program dan disiplin (modul) terkait dengan bagian variatifnya.

Blok 2 "praktik", yang secara penuh mengacu pada bagian variabel program.

Blok 3 "Sertifikasi Final Negara", yang secara penuh berkaitan dengan bagian dasar program dan diselesaikan oleh kualifikasi yang ditentukan dalam daftar spesialisasi dan arahan untuk persiapan pendidikan tinggi, disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia *.

Struktur Struktur Bachelor

Struktur Struktur Bachelor		Program Bachelor
Struktur Struktur Bachelor		Program Bachelorate Akademik	Program Sarjana Terapan
	Disiplin (modul)
	Bagian Dasar
	Variatif kepiting.
	Praktik
	Variatif kepiting.
	Sertifikasi Final Negara
	Bagian Dasar
Program Bachelor

6.3. Disiplin (modul) yang berkaitan dengan bagian dasar dari program sarjana adalah wajib untuk pengembangan siswa, terlepas dari arah (profil) dari program sarjana, yang ia master. Satu set disiplin (modul) milik bagian dasar program sarjana, organisasi menentukan secara independen dalam jumlah yang ditetapkan oleh GEF yang nyata sesuai dengan program pendidikan (mendidik) perkiraan (dasar) (dasar) yang sesuai) (program).

6.4. Disiplin (modul) dalam filsafat, sejarah, bahasa asing, keselamatan hidup dilaksanakan dalam kerangka bagian dasar blok 1 "disiplin (modul)" dari program sarjana. Volume, konten dan prosedur untuk implementasi disiplin ilmu ini (modul) ditentukan oleh organisasi secara independen.

6.5. Disiplin (modul) dalam budaya fisik dan olahraga diimplementasikan dalam:

Bagian dasar dari blok 1 "disiplin (modul)" program sarjana dalam jumlah setidaknya 72 jam akademik (2 Z.E.) dalam bentuk pembelajaran penuh waktu;

Disiplin Pilihan (modul) dalam jumlah setidaknya 328 jam akademik. Jam akademik ini wajib untuk pengembangan dan tidak diterjemahkan ke dalam unit uji.

Disiplin (modul) dalam budaya fisik dan olahraga dilaksanakan dengan cara yang diresepkan oleh organisasi. Untuk penyandang cacat dan penyandang cacat, organisasi menetapkan prosedur khusus untuk pengembangan disiplin ilmu (modul) dalam budaya fisik dan olahraga, dengan mempertimbangkan kesehatan mereka.

6.6. Disiplin (modul) yang berkaitan dengan bagian variabel dari program sarjana, dan praktik menentukan arah (profil) dari program sarjana. Satu set disiplin (modul) terkait dengan bagian variabel dari program sarjana, dan praktik organisasi menentukan secara independen dalam jumlah yang ditetapkan oleh GEF ini. Setelah memilih orientasi pembelajaran (profil) program, serangkaian disiplin yang relevan (modul) dan praktik menjadi wajib untuk pengembangan siswa.

6.7. Blok 2 "praktik" termasuk pelatihan dan manufaktur, termasuk praktik pra-diploma.

Jenis Praktek Pendidikan:

Berlatihlah untuk menerima keterampilan dan keterampilan profesional utama, termasuk keterampilan dasar dan keterampilan penelitian.

Metode praktik studi:

Perlengkapan tulis;

Keluar.

Jenis Praktek Industri:

Berlatih untuk menerima keterampilan profesional dan pengalaman kegiatan profesional;

Praktik teknologi;

Praktek mengajar;

Pekerjaan penelitian.

Metode untuk melakukan praktik produksi:

Perlengkapan tulis;

Keluar.

Praktek pra-diploma dilakukan untuk melakukan kualifikasi kelulusan dan wajib.

Ketika mengembangkan program sarjana, organisasi memilih jenis praktik tergantung pada jenis (spesies) dari aktivitas di mana program sarjana berorientasi. Organisasi memiliki hak untuk menyediakan dalam program sarjana jenis praktik lain selain GEF nyata yang sudah mapan.

Pendidikan dan (atau) praktik produksi dapat dilakukan di divisi struktural organisasi.

Untuk penyandang cacat, pilihan praktisi harus memperhitungkan status kesehatan dan persyaratan ketersediaan.

6.8. Dalam blok 3 "sertifikasi akhir negara" mencakup perlindungan pekerjaan kualifikasi akhir, termasuk persiapan untuk prosedur perlindungan dan prosedur perlindungan, serta mempersiapkan pengiriman dan lulus ujian negara (jika organisasi termasuk ujian negara dalam komposisi sertifikasi akhir negara).

6.9. Ketika mengembangkan program sarjana, penelitian ini diberikan kemungkinan mengembangkan disiplin (modul) pada pilihan, termasuk kondisi khusus untuk penyandang cacat dan penyandang cacat, dalam jumlah setidaknya 30 persen dari volume variatif bagian dari blok 1 "disiplin (modul)".

6.10. Jumlah jam yang dialokasikan untuk kelas tipe kuliah secara keseluruhan dalam blok 1 "disiplin (modul)" harus tidak lebih dari 50 persen dari total jumlah jam kelas audit, dialokasikan untuk implementasi blok ini.

Vii. Persyaratan untuk Ketentuan Program Sarjana

7.1. Persyaratan sistem-selancar untuk implementasi program sarjana.

7.1.1. Organisasi harus memiliki basis bahan dan teknis yang memenuhi aturan dan standar tahan api saat ini dan memberikan semua jenis pelatihan disipliner dan interdisipliner, pekerjaan praktis dan penelitian siswa yang ditetapkan oleh kurikulum.

7.1.2. Setiap siswa selama seluruh periode pelatihan harus diberikan akses individu tanpa batas ke satu atau lebih sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan ke informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi. Sistem Perpustakaan Elektronik (Perpustakaan Elektronik) dan informasi elektronik dan lingkungan pendidikan harus memberikan kemampuan untuk mengakses studi dari mana saja di mana akses ke informasi Internet dan jaringan telekomunikasi (selanjutnya disebut sebagai jaringan Internet), seperti pada organisasi Dan di luarnya.

Informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi harus menyediakan:

Akses ke kurikulum, program kerja disiplin (modul), praktisi, untuk edisi sistem perpustakaan elektronik dan sumber daya pendidikan elektronik yang ditentukan dalam program kerja;

Fiksasi jalannya proses pendidikan, hasil sertifikasi menengah dan hasil pengembangan program sarjana;

Melakukan semua jenis kelas, prosedur penilaian hasil belajar, implementasi yang diberikan penggunaan e-learning, teknologi pendidikan jarak jauh;

Pembentukan portofolio elektronik pelatihan, termasuk pelestarian pekerjaan siswa, ulasan dan penilaian tentang karya-karya ini pada bagian dari setiap peserta dalam proses pendidikan;

Interaksi antara peserta proses pendidikan, termasuk interaksi sinkron dan (atau) asinkron melalui jaringan internet.

Fungsi informasi elektronik dan lingkungan pendidikan disediakan oleh sarana informasi komunikasi dan komunikasi yang relevan dan kualifikasi pekerja yang menggunakan dan mendukungnya. Fungsi informasi elektronik dan lingkungan pendidikan harus mematuhi undang-undang Federasi Rusia **.

7.1.3. Jika program sarjana telah diterapkan dalam bentuk jaringan, persyaratan perangkat lunak sarjana harus diberikan kombinasi sumber daya logistik dan pendidikan dan metodologis yang disediakan oleh organisasi yang terlibat dalam implementasi program sarjana dalam bentuk jaringan dalam bentuk jaringan.

7.1.4. Jika program sarjana diimplementasikan pada cara mapan di organisasi departemen dan (atau) divisi struktural lainnya dari organisasi, persyaratan untuk implementasi program sarjana harus dipastikan dengan kombinasi sumber daya organisasi ini.

7.1.5. Kualifikasi Manajemen dan Pekerja Ilmiah dan Pedagogis Organisasi harus mematuhi karakteristik kualifikasi yang ditetapkan dalam direktori kualifikasi terpadu dari jabatan manajer, spesialis dan karyawan, bagian "Karakteristik Kualifikasi Manajer dan Spesialis Pendidikan Profesional Profesional Tambahan dan Tambahan" , disetujui oleh urutan Kementerian Kesehatan dan Pengembangan Sosial Federasi Rusia pada 11 Januari 2011 N 1N (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 23 Maret 2011, pendaftaran N 20237) dan standar profesional (jika apa saja).

7.1.6. Pangsa pekerja ilmiah dan pedagogis penuh waktu (dalam mereka yang diberikan pada tingkat integer) harus setidaknya 50 persen dari jumlah total pekerja ilmiah dan pedagogis organisasi.

7.2. Persyaratan untuk kondisi personel untuk implementasi program sarjana.

7.2.1. Implementasi program sarjana disediakan oleh pekerja manajemen dan ilmiah dan pedagogis organisasi, serta orang-orang yang terlibat dalam implementasi program sarjana dalam kondisi kontrak sipil.

7.2.2. Pangsa pekerja ilmiah dan pedagogis (dalam hal yang diberikan pada tarif integer), memiliki pendidikan yang sesuai dengan profil disiplin (modul), dalam jumlah total pekerja ilmiah dan pedagogis yang menerapkan program sarjana setidaknya 70 persen.

7.2.3. Bagian dari pekerja ilmiah dan pedagogis (dalam mereka yang diberikan dengan tingkat integer), memiliki gelar (termasuk gelar ilmiah yang ditugaskan di luar negeri dan diakui dalam Federasi Rusia) dan (atau) gelar ilmiah (termasuk seorang ilmuwan yang diperoleh di luar negeri dan diakui oleh Federasi Rusia), dalam jumlah total pekerja ilmiah dan pedagogis yang menerapkan program sarjana, harus setidaknya 70 persen.

7.2.4. Bagian pekerja (dalam nilai-nilai integer dari tarif) dari jumlah manajer dan karyawan organisasi yang kegiatannya dikaitkan dengan fokus (profil) program sarjana (memiliki pengalaman di bidang profesional ini minimal 3 tahun ini ) Dalam jumlah total karyawan yang menerapkan program sarjana, harus ada setidaknya 10 persen.

7.3. Persyaratan untuk dukungan logistik dan pengajaran dan metodologis dari program sarjana.

7.3.1. Tempat khusus harus menjadi pemirsa pendidikan untuk melakukan jenis kuliah, kelas tipe seminar, desain kursus (pekerjaan kursus), konsultasi kelompok dan individu, kontrol saat ini dan sertifikasi menengah, serta tempat untuk pekerjaan independen dan peralatan pelatihan preventif. Tempat khusus harus dilengkapi dengan perabotan khusus dan pelatihan teknis, karyawan untuk menyajikan studi tentang audiens besar.

Untuk kelas jenis kuliah, set peralatan demo dan tunjangan pendidikan ditawarkan, memberikan ilustrasi tematik yang memenuhi program-program disiplin (modul), disiplin (modul) kurikulum kerja.

Daftar logistik yang diperlukan untuk mengimplementasikan program sarjana meliputi laboratorium yang dilengkapi dengan peralatan laboratorium, tergantung pada tingkat kerumitannya. Persyaratan khusus untuk dukungan logistik dan pengajaran dan metodologis ditentukan dalam program pendidikan dasar yang patut dicontoh.

Tempat untuk pekerjaan mandiri siswa harus dilengkapi dengan peralatan komputer dengan kemampuan untuk terhubung ke Internet dan akses ke informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi.

Dalam kasus e-learning, teknologi pendidikan jarak jauh diizinkan untuk mengganti kamar yang dilengkapi dengan rekan-rekan virtual mereka, memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi keterampilan dan keterampilan yang disediakan oleh kegiatan profesional.

Dalam hal yang tidak digunakan dalam organisasi sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik), dana perpustakaan harus dilengkapi dengan publikasi pencetakan setidaknya 50 salinan dari masing-masing masalah literatur utama yang tercantum dalam program kerja disiplin (modul), praktik dan setidaknya 25 salinan literatur tambahan pada 100 siswa.

7.3.2. Organisasi harus diberikan pada serangkaian perangkat lunak berlisensi yang diperlukan (komposisi ditentukan dalam program kerja disiplin (modul) dan tunduk pada pembaruan tahunan).

7.3.3. Sistem Perpustakaan Elektronik (Perpustakaan Elektronik) dan informasi elektronik dan lingkungan pendidikan harus memberikan akses simultan dari setidaknya 25 persen siswa di bawah program sarjana.

7.3.4. Siswa harus diberikan akses (akses jarak jauh), termasuk dalam hal menerapkan e-learning, teknologi pendidikan jarak jauh, hingga database profesional modern dan sistem referensi informasi, komposisi yang ditentukan dalam program kerja disiplin (modul) dan tunduk pada pembaruan tahunan.

7.3.5. Siswa dari antara penyandang cacat harus diberikan sumber daya pendidikan elektronik yang dicetak dan (atau) dalam bentuk yang disesuaikan dengan batasan kesehatan mereka.

7.4. Persyaratan untuk kondisi keuangan untuk implementasi program sarjana.

7.4.1. Dukungan keuangan untuk implementasi program sarjana harus dilakukan dalam jumlah biaya peraturan dasar yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Federasi Rusia untuk penyediaan pendidikan publik di bidang pendidikan ini dan arah persiapan, dengan mempertimbangkan koefisien korektif yang memperhitungkan spesifikasi program pendidikan sesuai dengan prosedur untuk menentukan biaya peraturan untuk penyediaan layanan publik untuk implementasi akreditasi negara dari program pendidikan pendidikan tinggi di spesialisasi dan bidang persiapan, disetujui oleh Ordo Kementerian Pendidikan dan Sains dari Federasi Rusia 2 Agustus 2013 N 638 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 16 September 2013, pendaftaran N 29967).

______________________________

* Daftar arahan untuk persiapan pendidikan tinggi - Sarjana, disetujui oleh keteraturan Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia pada 12 September 2013 N 1061 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 14 Oktober, 2013, pendaftaran n 30163), dengan perubahan yang dilakukan oleh pesanan Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia 29 Januari 2014 N 63 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 28 Februari 2014, pendaftaran N 31448 ), dari 20 Agustus 2014 N 1033 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 3 September 2014, pendaftaran N 33947), tanggal 13 Oktober 2014 N 1313 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 13 November 2014, Registrasi N 34691) dan tanggal 25 Maret 2015 N 270 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 22 April 2015, Registrasi N 36994).

** Hukum Federal 27 Juli 2006 N 149-FZ "pada informasi, teknologi informasi dan perlindungan informasi" (Rapat undang-undang Federasi Rusia, 2006, N 31, Seni. 3448; 2010, N 31, Seni. 4196 ; 2011, N 15, seni. 2038; n 30, seni. 4600; 2012, N 31, Seni. 4328; 2013, N 14, Seni. 1658; n 27; n. 3479; n 52, seni. 6961, seni. 6963; 2014, n 19, seni. 2302; n 30, seni. 4223, seni. 4243; n 48, seni. 6645, n 1, art. 84), Hukum Federal 27 Juli 2006 N 152-FZ "pada data pribadi" (Rapat undang-undang Federasi Rusia, 2006, N 31, Seni. 3451; 2009, N 48, Seni. 5716; 2010, N. 27, ART. 3407; N 31, ART. 4173, ART. 4196; N 49, ART. 6409; 2011, N 23, ART. 3163; N 31, N 14; N. 1651; N 30, seni. 4038; n 51, seni. 6683; 2014, n 23, seni. 2927, N 30, Art. 4243).

Ekonomi 2010 №1 (9)

V.S. Cytlenok.

Prinsip belajar mandiri dalam Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi (GEF VPO-3) ke arah "Ekonomi"

Dan kondisi yang diperlukan untuk implementasinya

Prinsip dasar dari pendekatan kompetensi dibahas - prinsip belajar mandiri, yang diimplementasikan dalam standar negara federal baru dari pendidikan profesional yang lebih tinggi (GEF VPO-3). Diperlihatkan bahwa semua persyaratan standar federal baru dapat diimplementasikan jika universitas negeri terkemuka akan diubah menjadi institusi otonom keuangan yang penting secara nasional dan regional.

Kata kunci: Pendekatan Kompetensi, Prinsip Studi Mandiri, Standar Keadaan Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi (GEF VPO-H) ke arah "Ekonomi".

Modernisasi ekonomi Rusia modern, yang harus meningkatkan tingkat pengetahuan dan daya saing internasionalnya, menunjukkan perubahan yang sesuai dalam komposisi kualitatif karyawan nasional, terutama personel yang berkualifikasi tinggi. Ini bukan hanya tentang Korps Teknik, tetapi juga tentang ekonom, pengacara dan spesialis kemanusiaan lainnya.

Kebutuhan akan personel yang berkualifikasi tinggi yang dimiliki oleh pengetahuan modern yang dapat dan ingin menerapkannya dalam aktivitas praktis mereka.

Sejak tahun 2000, persiapan personel yang berkualifikasi tinggi di universitas-universitas Rusia dilakukan berdasarkan standar negara yang berfokus pada transfer pengetahuan yang efektif kepada siswa untuk penggunaan mereka selanjutnya dalam produksi nasional tanpa pembaruan yang signifikan.

Dalam konteks pembentukan ekonomi pengetahuan dan total komputerisasi semua bidang kehidupan, model statis pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi, berdasarkan paradigma kepatuhan jangka panjang dari pengetahuan yang diperoleh oleh kebutuhan manajemen praktik, sudah "tidak bekerja". Dengan demikian, perlu untuk menggantikan prinsip dasar didaktik "guru mengajar, dan siswa sedang belajar" pada prinsip pelatihan kreatif, yang melibatkan partisipasi aktif siswa dalam proses ini. Dengan demikian, pelatihan berubah menjadi belajar mandiri.

Fungsi guru bervariasi secara signifikan. Dari operator unik dan penerjemah pengetahuan, itu berubah menjadi penyelenggara dan konsultan siswa untuk pencarian, perampingan, dan interpretasi. Guru, bersama dengan siswa, membentuk lintasan belajar mandiri, final dan prom

tujuan menangis, sorot langkah-langkahnya, menetapkan jadwal konsultasi dan urutan kontrol.

Dengan demikian, teknologi pembelajaran baru difokuskan pada pembentukan kemampuan untuk secara independen mencari pengetahuan baru, pilihan mereka, asimilasi, diikuti dengan menggunakan kegiatan praktis.

Reorientasi teknologi pembelajaran dari asimilasi pasif oleh seorang siswa dari sejumlah pengetahuan tertentu tentang teknologi pembelajaran diri yang dikendalikan, pada pengembangan intensif keterampilan instrumental dan kesiapan psikologis penerapan akumulasi pengetahuan-untuk-uji dari pendekatan kompetensi.

Kondisi penting untuk transisi ke pembelajaran berdasarkan pendekatan kompetensi adalah implementasi kebijakan pendidikan kejuruan yang berkelanjutan, yang didasarkan pada konsep "mendukung pendidikan diri profesional yang berkelanjutan". Menurut konsep ini, studi mandiri profesional berkelanjutan terdiri dari dua langkah: Universitas (universitas) dan pascasarjana (post).

Mulai dari pertengahan 70-an. XX Century. Di Amerika Serikat, Inggris Raya, Swedia, Prancis, Spanyol, prinsip persatuan Universitas dan Pendidikan Kejuruan Pasca-Khusus sangat mendasar dalam pembentukan pelatihan kebijakan pemerintah nasional tentang personel yang berkualifikasi tinggi. Tahap persiapan universitas dianggap sebagai dasar tidak hanya untuk akumulasi pengetahuan modern, tetapi juga untuk pengembangan keterampilan yang diperlukan, keterampilan spesialis masa depan. Pada saat yang sama, biaya pelatihan di dinding universitas terus berkembang. Para pemimpin dalam besarnya anggaran tahunan universitas penelitian adalah Amerika Serikat. Misalnya, pada tahun 2008, anggaran tahunan Universitas Harvard dan Stanford mencapai $ 3,2 miliar. Masing-masing, 5 universitas lain mereka melebihi $ 2 miliar.

Tren pemasaran pendidikan kejuruan yang lebih tinggi, transformasi universitas nasional dalam mata pelajaran pasar tenaga kerja, dan lulusan itu sendiri berada dalam quah-sewaan yang cerdas.

Di Rusia, proses termasuk universitas dalam hubungan pasar berkembang secara spontan dan masih tetap bertentangan. Namun, itu adalah hukum produksi perdagangan yang menjadi faktor yang mempercepat penerjaan pelatihan untuk paradigma pendekatan kompetensi.

Paradigma baru diimplementasikan dalam proyek-proyek standar pendidikan negara federal dari pendidikan profesional yang lebih tinggi dari generasi ke-3 yang disiapkan pada akhir 2009.

Mereka diciptakan berdasarkan pemahaman pan-Eropa tentang paradigma kompetensi sebagai kemampuan lulusan lembaga pendidikan tertinggi untuk secara independen menerapkan akumulasi pengetahuan dan keterampilan untuk menyelesaikan tugas-tugas yang ditetapkan di hadapannya dan untuk mencapai tujuan utama melalui grup interaksi.

Jauh penting di Eropa melekat pada kompetensi kualifikasi umum (tabel), terutama sebagai kemampuan untuk menganalisis, sintesis, dan

belajar mandiri, sebagaimana dibuktikan oleh survei guru, majikan, lulus sendiri.

Tabel 1

Penilaian oleh peserta dalam proses pendidikan Pentingnya Kompetensi Umum

Staf Profesor-Mengajar Ki o P S T Pengusaha Lulusan dan Pengusaha Penilaian Integral

1 Kemampuan untuk menganalisis dan sintesis 2 1 3 1 7

2 Kemampuan untuk belajar 3 2 1 2 8

3 Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dalam praktik 5 3 2 3 13

4 Kemampuan untuk beradaptasi dengan situasi baru 7 5 4 4 20

5 Kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru (kreativitas) 4 9 6 7 26

6 Komunikasi tertulis dan lisan dalam Bahasa Asli 9 7 7 5 28

7 Keterampilan Interpersonal 14 6 5 6 31

8 Kemampuan untuk Kritik dan Kritik Mandiri 6 10 9 10 35

9 pengetahuan dasar di berbagai bidang 1 12 12 12 37

10 Pengambilan Keputusan 12 8 8 9 37

11 Keterampilan Komputer Dasar 16 4 10 8 38

12 Kemampuan untuk bekerja di tim interdisipliner 10 13 11 11 45

13 persiapan hati-hati pada dasar-dasar pengetahuan profesional 8 11 14 13 46

14 Komitmen Etika 13 16 13 14 56

15 Pengetahuan tentang Bahasa Asing 15 14 15 15 59

16 Keterampilan Studi 11 15 17 16 59

17 Mengambil perbedaan dan multikulturalisme 17 17 16 17 67

Di GEF VPO-3, pendekatan kompetensi mengambil bentuk daftar persyaratan dua jenis: budaya umum dan profesional.

Pada tingkat pelatihan sarjana, kompetensi budaya umum tercermin 15 persyaratan, pada tingkat pelatihan Guru - 6.

Kumpulan kompetensi profesional di tingkat Sarjana mencakup 16 persyaratan, di tingkat Master - 14.

Memiliki budaya berpikir, dapat menggeneralisasi, menganalisis informasi, menetapkan tujuan dan memilih cara untuk mencapainya (OK-1);

Memahami dan menganalisis masalah filosofis ideologis, sosial dan pribadi yang signifikan (OK-2);

Memahami kekuatan pendorong dan pola proses historis; Peristiwa dan proses sejarah ekonomi; Tempat dan peran negara mereka dalam sejarah umat manusia dan di dunia modern (OK-3);

Menganalisis masalah dan proses yang signifikan secara sosial terjadi di masyarakat dan memprediksi perkembangan mereka yang mungkin di masa depan (OK-4);

Gunakan dokumen hukum peraturan dalam kegiatan mereka (OK-5);

Secara logis benar, berpendapat dan jelas membangun pidato lisan dan tertulis (OK-6);

Bekerja di tim (OK-7);

Temukan keputusan organisasi dan manajerial dan bertanggung jawab atas mereka (OK-8);

Terus-menerus meningkatkan kualifikasi dan keterampilan mereka (OK-9);

Mengevaluasi keunggulan dan kerugian mereka secara kritis, dapat menemukan cara dan memilih pengembangan keunggulan dan pemecahan masalah (0k-10);

Sadar akan signifikansi sosial dari profesi masa depannya, memiliki motivasi tinggi terhadap kinerja kegiatan profesional (OK-11);

Kesadaran tentang esensi dan pentingnya informasi dalam pengembangan masyarakat modern; Memiliki metode utama, metode dan cara untuk memperoleh, menyimpan, melindungi informasi (OK-12);

Mampu bekerja dengan komputer sebagai sarana manajemen informasi dan dengan informasi dalam jaringan komputer global (OK-13);

Memiliki salah satu bahasa asing di level yang tidak lebih rendah dari percakapan (OK-14);

Untuk memiliki metode utama untuk perlindungan personel produksi dan populasi pada kemungkinan konsekuensi kecelakaan, bencana, bencana alam (OK-15).

Selain kualitas sarjana ini ke magist, generalisasi tambahan dikenakan:

Terus-menerus mengembangkan potensi intelektual dan budaya mereka (OK-1);

Dapat secara mandiri mengembangkan metode penelitian baru, hingga perubahan dalam profil ilmiah dan ilmiah dan produksi mereka (OK-2);

Dapat memperoleh secara mandiri dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan baru dalam kegiatan praktis, termasuk bidang pengetahuan baru yang tidak terkait langsung dengan bidang kegiatan (OK-3);

Dapat menerima keputusan organisasi dan manajerial dan menanggapi hasil mereka (OK-4);

Dapat dengan bebas menikmati bahasa asing sebagai sarana komunikasi profesional (OK-5);

Memiliki keterampilan pidato publik dan ilmiah (OK-6).

Sisi profesional dari kompetensi Sarjana dan Guru meliputi 5 relatif terhadap klaim independen di bidang kegiatannya: penyelesaian dan analitis, penelitian, desain ekonomis, organisasi dan administrasi, pedagogis.

Pemilik diploma sarjana harus dapat:

Kumpulkan dan analisis data sumber yang diperlukan untuk perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang mengkarakterisasi kegiatan entitas bisnis (PC-1);

Hitung berdasarkan teknik-teknik khas dan kerangka peraturan saat ini. Indikator ekonomi dan sosial ekonomi, ha-rasterisasi kegiatan entitas bisnis (PC-2);

Memenuhi perhitungan yang diperlukan untuk kompilasi partisi ekonomi, membenarkannya dan menyerahkan hasil pekerjaan sesuai dengan standar yang diadopsi dalam Organisasi (PC-3);

Melakukan pengumpulan, analisis dan pemrosesan data yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas ekonomi (PC-4);

Pilih alat instrumental untuk memproses data ekonomi sesuai dengan tugas, menganalisis hasil perhitungan dan membenarkan kesimpulan yang dihasilkan (PC-5);

Berdasarkan uraian proses ekonomi dan fenomena, membangun model teoritis dan ekonometrik standar, menganalisis dan menafsirkan hasil yang diperoleh (PC-6);

Menganalisis dan menafsirkan informasi keuangan, akuntansi dan lainnya yang terkandung dalam pelaporan perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen, dll., Dan gunakan informasi yang diterima untuk membuat keputusan manajemen (PC-7);

Menganalisis dan menafsirkan data statistik domestik dan asing tentang proses sosial-ekonomi dan fenomena, mengidentifikasi tren dalam perubahan indikator sosial-ekonomi (PC-8);

Kumpulkan data yang diperlukan, analisis, siapkan tinjauan informasi dan (atau) laporan analitik (PC-9);

Gunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan tugas analitis dan penelitian (PC-10);

Atur kegiatan kelompok kecil yang dibuat untuk mengimplementasikan proyek ekonomi tertentu (PC-11);

Gunakan sarana teknis dan teknologi informasi modern untuk menyelesaikan tugas komunikasi (PC-12);

Penting untuk opsi yang diusulkan untuk keputusan manajemen dan mengembangkan dan membuktikan proposal untuk meningkatkan mereka, dengan mempertimbangkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, risiko dan kemungkinan konsekuensi sosial-ekonomi (PC-13);

Ajarkan disiplin ekonomi di lembaga pendidikan berbagai tingkatan menggunakan program yang ada dan bahan pendidikan (PC-15);

Berpartisipasilah dalam meningkatkan dan mengembangkan dukungan pendidikan dan metodologis disiplin ekonomi (PC-16).

Lulusan dengan master diploma harus dapat:

Untuk meringkas dan secara kritis mengevaluasi hasil yang diperoleh oleh peneliti domestik dan asing, untuk mengidentifikasi daerah yang menjanjikan, untuk menyusun program penelitian (PC-1);

Membenarkan relevansi, signifikansi teoritis dan praktis tentang topik penelitian ilmiah (PC-2) yang dipilih;

Melakukan penelitian independen sesuai dengan program yang dikembangkan (PC-3);

Kirimkan hasil penelitian oleh komunitas ilmiah dalam bentuk artikel atau laporan (PC-4);

Melaksanakan persiapan tugas dan mengembangkan solusi desain berdasarkan faktor ketidakpastian, mengembangkan dokumen metodologis dan peraturan yang tepat, serta saran dan kegiatan untuk mengimplementasikan proyek dan program yang dikembangkan (PC-5);

Mengevaluasi efektivitas proyek dengan mempertimbangkan faktor ketidakpastian (PC-6);

Kembangkan strategi untuk perilaku agen ekonomi di berbagai pasar (PC-7);

Menyiapkan bahan analitik untuk menilai kegiatan kebijakan ekonomi dan membuat solusi strategis pada tingkat mikro dan makro (PC-8);

Analisis dan gunakan berbagai sumber informasi untuk perhitungan ekonomi (PC-9);

Untuk membuat perkiraan indikator sosial-ekonomi utama perusahaan, industri, wilayah dan ekonomi secara keseluruhan (PC-10);

Memimpin layanan ekonomi dan divisi di perusahaan dan organisasi berbagai bentuk kepemilikan, di otoritas negara dan kota (PC-11);

Kembangkan opsi untuk keputusan manajemen dan membenarkan pilihan mereka berdasarkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi (PC-12);

Menerapkan metode dan teknik modern untuk mengajar disiplin ekonomi di lembaga pendidikan yang lebih tinggi (PC-13);

Mengembangkan kurikulum, program, dan dukungan metodologis yang sesuai untuk mengajar disiplin ekonomi di lembaga pendidikan yang lebih tinggi (PC-14).

Alokasi waktu akademik difokuskan pada pengembangan kecenderungan studi mandiri yang dilakukan dalam dua bentuk: pasif dan aktif.

Bentuk pasif mencakup kunjungan ke siswa kelas audit, konsultasi, untuk aktif - pelatihan dan kinerja di kelas-kelas praktis, partisipasi dalam berbagai jenis kompetisi, konferensi siswa, forum, kompetisi, kursus pelatihan dan pekerjaan kualifikasi akhir, penerbitan artikel dalam berbagai koleksi , majalah, tugas eksekusi dalam proses pendidikan dan praktik produksi.

Bagian jam ceramah di bawah program Sarjana oleh Standar Keadaan Federal dari generasi ke-3 dibatasi hingga 25% dari kelas audit dari semua spesies, dan di bawah Program Magister - 10-15%. Meningkat secara signifikan pada praktik produksi Master: 38-42% dari semua jam akademik.

Setidaknya 30% dari waktu kelas audit praktis akan menempati bentuk perilaku aktif dan interaktif.

Semua pentingnya penting memperoleh pelatihan tentang program pendidikan individu dari siswa kursus senior. Pekerjaan individu siswa harus disediakan oleh akses gratis mereka ke Internet.

Di Perpustakaan Universitas, selain jurnal ekonomi Rusia terkemuka, harus ada jurnal ilmiah Universitas Negeri Moskow, SPBSU, GU-HSE, serta majalah asing: Ulasan Ekonomi Amerika, Jurnal Keuangan, Jurnal Perspektif Ekonomi , Jurnal Ekonomi, Jurnal Sastra Ekonomi, Ulasan Ekonomi.

Arah, volume dan urutan pembelajaran diri yang dikendalikan dari siswa harus tercermin dalam kompleks pendidikan dan metodologis, dalam rencana individu guru, dalam buku teks yang disarankan dan diposting di situs web fakultas.

Bentuk-bentuk pembelajaran diri seperti itu, sebagai abstrak, ulasan, laporan, publikasi artikel dalam koleksi siswa, harus terus digunakan. Siswa harus menyimpan buku harian karya independen, untuk menguraikan literatur tambahan.

Persyaratan yang dikenakan oleh Standar Negara generasi ke-3 dengan dukungan metodologis dari program hanya dapat diimplementasikan dengan peningkatan signifikan dalam pengembangan materi dan informasi dan basis komputer pembelajaran.

Di universitas terkemuka di dunia, biaya mempersiapkan spesialis yang sangat berkualifikasi tidak diukur dengan puluhan, tetapi ratusan ribu dolar. Dengan demikian, di universitas-universitas penelitian AS, mereka berada dalam 1 juta dolar di California Institute of Technology, hingga 52 ribu - di University of California. Di Universitas Oxford (Inggris), mereka sama dengan 46 ribu, di Tokyom - 78 ribu, di Universitas Milan - $ 8 ribu.

Gaji tahunan rata-rata profesor universitas riset terkemuka adalah dalam 140-190 ribu dolar.

Sayangnya, dalam standar negara federal dari generasi ke-3 tidak ada standar untuk persiapan satu sarjana dan master, memungkinkan untuk sepenuhnya mengimplementasikan persyaratan untuk mencapai tingkat kompetensi yang ditentukan. Tidak ada standar dan nilai tempat kerja siswa.

Tampaknya pencapaian tingkat material dan dukungan informasi komputer, memadai untuk persyaratan GEF HPO-3, berdasarkan hanya dana anggaran negara untuk sebagian besar universitas di Rusia tidak realistis.

Terjemahan yang direncanakan dari universitas negeri terkemuka di organisasi federal-komersial otonom dan regional-komersial yang akan menyiapkan personel yang berkualifikasi tinggi untuk Rusia dan negara-negara pedesaan lainnya diperlukan.

Itu harus dipelajari secara lebih rinci dan secara aktif menggunakan pengalaman akumulasi pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi di Amerika Serikat, Inggris tidak hanya pada bagian dari isi kurikulum, tetapi juga dalam aspek

pembiayaan, Manajemen Manajemen di Universitas Riset Kelas Dunia.

literatur

1. Salmi D. Menciptakan universitas kelas dunia. M.: Seluruh Dunia, 2009.

2. Menetapkan struktur pendidikan di Eropa. Universitas dalam proses bologna. Greningen: CrazyNgen Publishing House. Universitas, 2004.

3. Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi ke arah "Ekonomi". Kualifikasi (Gelar): Bachelor. Proyek. M., 2009.

Disetujui

pesanan Kementerian Pendidikan

dan ilmu federasi Rusia

Standar Pendidikan Negara Federal

PENDIDIKAN YANG LEBIH TINGGI

Tingkat pendidikan tinggi

Bujangan.

Arah arah

38.03.01. EKONOMI

I. Lingkup

Ii. Digunakan Singkatan.

Dalam Standar Pendidikan Negara Federal ini, pengurangan berikut digunakan:

OK - kompetensi komunikasi;

OPK - Kompetensi Profesional Umum;

PC - kompetensi profesional;

GEF dalam Standar Pendidikan Negara Federal Pendidikan Tinggi;

formulir Jaringan - Bentuk jaringan program pendidikan.

AKU AKU AKU. Karakteristik arah persiapan

3.1. Memperoleh pendidikan berdasarkan program sarjana hanya diperbolehkan dalam organisasi pendidikan pendidikan tinggi (selanjutnya - organisasi).

3.2. Pelatihan dalam program sarjana dalam organisasi dilakukan dalam bentuk latihan penuh waktu, paruh waktu dan korespondensi.

3.3. Jangka waktu memperoleh pendidikan di bawah program sarjana:

dalam pembelajaran penuh waktu, termasuk liburan yang diberikan setelah berlalunya sertifikasi akhir negara, terlepas dari teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Volume program sarjana dalam pendidikan penuh waktu, diimplementasikan dalam satu tahun akademik, adalah 60 z;

dalam bentuk pembelajaran bagian-bagian atau korespondensi, terlepas dari teknologi pendidikan yang digunakan, meningkat dengan tidak kurang dari 6 bulan dan tidak lebih dari 1 tahun dibandingkan dengan periode memperoleh pendidikan penuh waktu. Volume program sarjana untuk satu tahun akademik dalam bentuk pelatihan paruh waktu atau korespondensi tidak boleh lebih dari 75 z;

ketika belajar pada kurikulum individu, terlepas dari bentuk pelatihan, bukan lagi periode untuk memperoleh pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk pelatihan yang relevan, dan dalam pelatihan tentang rencana individu penyandang cacat dapat meningkat dengan keinginan mereka untuk tidak ada Lebih dari 1 tahun dibandingkan dengan tanggal pendidikan untuk bentuk pelatihan yang relevan. Volume program sarjana untuk satu tahun akademik dalam rencana individu, terlepas dari bentuk pelatihan, tidak lagi bisa lebih dari 75 Z.E.

3.4. Saat mengimplementasikan program sarjana, organisasi memiliki hak untuk menerapkan teknologi E-Learning dan Remote Educations.

Dalam pelatihan penyandang cacat, e-learning dan teknologi pendidikan jarak jauh harus menyediakan kemungkinan menerima informasi dalam formulir yang tersedia untuk mereka.

3.5. Implementasi program sarjana dimungkinkan menggunakan formulir jaringan.

3.6. Kegiatan pendidikan di bawah program sarjana dilakukan dalam bahasa negara Federasi Rusia, kecuali ditentukan lain oleh Undang-Undang Peraturan Lokal Organisasi.

Iv. Karakteristik profesional

Lulusan yang telah menguasai program sarjana

4.1. Area kegiatan profesional lulusan yang menguasai program sarjana meliputi:

ekonomi, Keuangan, Pemasaran, Produksi dan Layanan Ekonomi dan Analisis Organisasi dari berbagai industri, BLS dan bentuk kepemilikan;

fasilitas keuangan, kredit dan asuransi;

otoritas Negara Bagian dan Kota;

organisasi penelitian akademik dan departemen;

institusi sistem pendidikan kejuruan yang lebih tinggi dan sekunder, pendidikan menengah, sistem pendidikan tambahan.

4.2. Objek kegiatan profesional lulusan yang telah menguasai program sarjana adalah perilaku agen bisnis, biaya dan hasilnya, pasar operasional, arus keuangan dan informasi, proses produksi.

4.3. Jenis kegiatan profesional, yang mempersiapkan lulusan yang telah menguasai program sarjana:

diperkirakan ekonomi;

analitis, penelitian;

organisasi dan manajerial;

pedagogis;

menghitung keuangan;

perbankan;

pertanggungan.

Program sarjana dibentuk oleh organisasi tergantung pada jenis kegiatan pelatihan dan persyaratan untuk hasil pengembangan program pendidikan:

ilmiah dan (atau) spesies pedagogis (spesies) (spesies) aktivitas profesional sebagai utama (utama) (selanjutnya - program sarjana akademik);

berorientasi praktis dan berorientasi pada aktivitas profesional sebagai kegiatan utama (utama) (selanjutnya disebut sebagai program program sarjana).

4.4. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana, sesuai dengan jenis (spesies) kegiatan profesional, yang (yang) difokuskan pada program sarjana, tugas-tugas profesional berikut harus diatasi:

persiapan data sumber untuk perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang mengkarakterisasi kegiatan entitas ekonomi;

melakukan pemukiman indikator ekonomi dan sosial ekonomi berdasarkan teknik tipikal, dengan mempertimbangkan kerangka kerja peraturan saat ini;

pengembangan bagian ekonomi rencana perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen;

cari informasi tentang tugas yang ditugaskan, mengumpulkan dan menganalisis data yang diperlukan untuk perhitungan ekonomi tertentu;

pemrosesan array data ekonomi sesuai dengan tugas, analisis, evaluasi, interpretasi hasil yang diperoleh dan alasan kesimpulan;

konstruksi model teoritis dan ekonometrik standar dari proses yang dipelajari, fenomena dan objek yang terkait dengan bidang aktivitas profesional, analisis dan interpretasi hasil yang diperoleh;

analisis dan interpretasi indikator yang mengkarakterisasi proses sosial-ekonomi dan fenomena pada tingkat mikro dan makro baik di Rusia maupun di luar negeri;

persiapan ulasan informasi, laporan analitik;

melakukan survei statistik, survei, survei dan pemrosesan primer hasil mereka;

partisipasi dalam pengembangan keputusan proyek di bidang kegiatan profesional, persiapan proposal dan langkah-langkah untuk mengimplementasikan proyek dan program yang dikembangkan;

partisipasi dalam pengembangan opsi untuk keputusan manajemen, pembuktian pilihan mereka berdasarkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, dengan mempertimbangkan risiko dan kemungkinan konsekuensi sosio-ekonomi dari keputusan yang dibuat;

organisasi pemenuhan tahap kerja yang ditugaskan;

manajemen operasional kelompok dan kelompok kecil yang dibentuk untuk mengimplementasikan proyek ekonomi tertentu;

partisipasi dalam persiapan dan pengambilan keputusan tentang Organisasi Manajemen dan meningkatkan kegiatan layanan ekonomi dan unit perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen dengan pembatasan hukum, administrasi, dan lainnya;

aktivitas pedagogis:

mengajar disiplin ekonomi di institusi sistem pendidikan kejuruan yang lebih tinggi dan sekunder, pendidikan umum sekunder, sistem pendidikan tambahan.

akuntansi:

dokumentasi operasi ekonomi dan akuntansi akuntansi organisasi organisasi;

akuntansi Akuntansi Sumber Formasi Properti, Implementasi Pekerjaan Inventarisasi Properti dan Kewajiban Keuangan Organisasi;

melakukan pemukiman dengan dana anggaran dan ekstrabudget;

menggambar dan menggunakan pelaporan akuntansi;

implementasi akuntansi pajak dan perencanaan pajak dalam organisasi.

partisipasi dalam Implementasi Perencanaan Keuangan dan Ekonomi di Sektor Manajemen Negara Bagian dan Kota dan Organisasi Anggaran Anggaran Federasi Rusia;

membuat perhitungan dengan anggaran anggaran Federasi Rusia;

menyusun perhitungan keuangan dan implementasi transaksi keuangan;

implementasi aplikasi profesional legislasi dan tindakan hukum peraturan lainnya dari Federasi Rusia mengatur kegiatan keuangan;

partisipasi dalam organisasi dan implementasi kontrol keuangan di sektor administrasi negara bagian dan kota;

perbankan:

memelihara operasi penyelesaian;

melaksanakan operasi kredit;

melakukan operasi dengan sekuritas;

implementasi operasi terkait dengan implementasi lembaga fungsi dasar Bank Rusia;

pemenuhan operasi intrabank;

pertanggungan:

implementasi berbagai teknologi penjualan ritel dalam asuransi;

organisasi produk asuransi penjualan;

dukungan kontrak asuransi (definisi waralaba, biaya asuransi dan premium);

pendaftaran dan pemeliharaan acara yang diasuransikan (penilaian kerusakan asuransi, penyelesaian kerugian);

akuntansi dan menyusun pernyataan Organisasi Asuransi.

V. Persyaratan untuk hasil pengembangan program sarjana

5.1. Sebagai hasil dari pengembangan program sarjana, seorang lulusan harus dibentuk oleh Kompetensi Umum Budaya, Profesional Umum dan Profesional.

5.2. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana harus memiliki kompetensi budaya umum berikut:

kemampuan untuk menggunakan fondasi pengetahuan filosofis untuk membentuk posisi ideologis (OK-1);

kemampuan untuk menganalisis tahap utama dan pola pengembangan historis Perusahaan untuk pembentukan posisi sipil (OK-2);

kemampuan untuk menggunakan fondasi pengetahuan ekonomi di berbagai bidang kegiatan (OK-3);

kemampuan untuk berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tertulis dalam bahasa Rusia dan asing untuk menyelesaikan masalah interaksi antarpribadi dan antarbudaya (OK-4);

kemampuan untuk bekerja di tim, dengan dapat merasakan perbedaan sosial, etnis, pengakuan dan budaya (OK-5);

kemampuan untuk menggunakan dasar-dasar pengetahuan hukum di berbagai bidang kegiatan (OK-6);

kemampuan untuk organisasi sendiri dan pendidikan mandiri (OK-7);

kemampuan untuk menggunakan metode dan sarana budaya fisik untuk memastikan kegiatan sosial dan profesional yang lengkap (OK-8);

kemampuan untuk menggunakan teknik pertolongan pertama, metode perlindungan dalam situasi darurat (OK-9).

5.3. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana harus memiliki kompetensi umum-profesional berikut:

kemampuan untuk memecahkan tugas standar kegiatan profesional berdasarkan informasi dan budaya bibliografi menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dan dengan mempertimbangkan persyaratan keamanan informasi dasar (OPK-1);

kemampuan untuk mengumpulkan, menganalisis, dan memproses data yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas profesional (OPK-2);

kemampuan untuk memilih alat alat untuk memproses data ekonomi sesuai dengan tugas, menganalisis hasil perhitungan dan memperkuat kesimpulan yang diperoleh (OPK-3);

kemampuan untuk menemukan keputusan organisasi dan manajemen dalam kegiatan profesional dan kemauan untuk bertanggung jawab atas mereka (OPK-4).

5.4. Seorang lulusan yang menguasai program sarjana, harus memiliki kompetensi profesional yang sesuai dengan bentuk (spesies) aktivitas profesional, yang (yang) difokuskan pada program sarjana:

aktivitas ekonomi:

kemampuan untuk mengumpulkan dan menganalisis data awal yang diperlukan untuk perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang mengkarakterisasi kegiatan entitas ekonomi (PC-1);

kemampuan untuk menghitung indikator ekonomi dan sosial ekonomi berdasarkan metode tipikal dan kerangka kerja peraturan saat ini, yang menjadi ciri kegiatan entitas ekonomi (PC-2);

kemampuan untuk menghitung yang diperlukan untuk persiapan bagian ekonomi rencana, membenarkan mereka dan menyerahkan hasil pekerjaan sesuai dengan standar yang diadopsi dalam organisasi (PC-3);

analitik, penelitian kegiatan:

kemampuan berdasarkan deskripsi proses ekonomi dan fenomena membangun model teoritis dan ekonometrik standar, menganalisis dan menginterpretasikan hasil yang diperoleh (PC-4);

kemampuan untuk menganalisis dan menafsirkan informasi keuangan, akuntansi dan lainnya yang terkandung dalam pelaporan perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen, dll. dan gunakan informasi yang diterima untuk membuat keputusan manajemen (PC-5);

kemampuan untuk menganalisis dan menafsirkan data statistik domestik dan asing pada proses sosial-ekonomi dan fenomena, mengidentifikasi kecenderungan perubahan dalam indikator sosial-ekonomi (PC-6);

kemampuan menggunakan sumber informasi domestik dan asing, kumpulkan data yang diperlukan untuk menganalisisnya dan menyiapkan tinjauan informasi dan / atau laporan analitik (PC-7);

kemampuan untuk menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan tugas analitik dan penelitian (PC-8);

kegiatan Organisasi dan Manajemen:

kemampuan untuk mengatur kegiatan kelompok kecil yang dibuat untuk mengimplementasikan proyek ekonomi tertentu (PC-9);

kemampuan untuk menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi (PC-10) untuk menyelesaikan tugas-tugas komunikatif;

kemampuan untuk menilai secara kritis solusi manajerial yang diusulkan dan mengembangkan dan membuktikan proposal untuk meningkatkan mereka, dengan mempertimbangkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, risiko dan kemungkinan konsekuensi sosial-ekonomi (PC-11);

aktivitas pedagogis:

kemampuan untuk menggunakan dalam mengajar disiplin ekonomi di lembaga pendidikan berbagai tingkatan, program yang ada dan bahan pendidikan (PC-12);

kemampuan untuk mengambil bagian dalam meningkatkan dan mengembangkan dukungan pendidikan dan metodologis untuk disiplin ekonomi (PC-13);

akuntansi:

kemampuan untuk mendokumentasikan operasi ekonomi, melaksanakan akuntansi untuk dana, mengembangkan rencana akuntansi untuk akun akuntansi dan membentuk kabel akuntansi (PC-14) atas dasarnya;

kemampuan untuk membentuk posting akuntansi pada akuntansi sumber dan hasil inventaris dan kewajiban keuangan organisasi (PC-15);

kemampuan untuk mengeksekusi dokumen pembayaran dan membentuk posting akuntansi pada akrual dan transfer pajak dan biaya dengan anggaran berbagai tingkatan, premi asuransi - untuk dana ekstrabudget (PC-16);

kemampuan untuk mencerminkan hasil kegiatan ekonomi untuk periode pelaporan pada laporan akuntansi dan pelaporan statistik, deklarasi pajak (PC-17);

kemampuan untuk mengatur dan melatih akuntansi pajak dan perencanaan pajak organisasi (PC-18);

menetapkan kegiatan keuangan:

kemampuan untuk menghitung indikator proyek anggaran dari sistem anggaran Federasi Rusia, untuk memastikan eksekusi dan kontrol mereka, untuk menyusun perkiraan anggaran lembaga negara dan rencana kegiatan keuangan dan ekonomi lembaga otonom (PC-19);

kemampuan untuk bekerja pada perencanaan pajak dalam anggaran sistem anggaran Federasi Rusia (PC-20);

kemampuan untuk membuat rencana keuangan untuk organisasi, untuk memastikan implementasi hubungan keuangan dengan organisasi, badan pemerintah dan pemerintahan sendiri lokal (PC-21);

kemampuan untuk menerapkan norma yang mengatur anggaran, pajak, hubungan mata uang di bidang asuransi, kegiatan perbankan, akuntansi dan kontrol (PC-22);

kemampuan untuk berpartisipasi dalam organisasi dan kegiatan kontrol keuangan di sektor manajemen negara dan kota, mengambil langkah-langkah untuk mengimplementasikan penyimpangan yang diidentifikasi (PC-23);

perbankan:

kemampuan untuk menjalankan penyelesaian dan pemeliharaan tunai pelanggan, pemukiman antar bank, perhitungan untuk operasi ekspor-impor (PC-24);

kemampuan untuk mengevaluasi kelayakan kredit pelanggan, untuk melaksanakan dan melaksanakan penerbitan dan pemeliharaan pinjaman, melakukan operasi di pasar pinjaman antar bank, bentuk dan mengatur cadangan target (PC-25);

kemampuan untuk melakukan operasi aktif dan pasif dan perantara dengan sekuritas (PC-26);

kemampuan untuk menyiapkan pelaporan dan memastikan kontrol atas implementasi persyaratan cadangan Bank Rusia (PC-27);

kemampuan untuk menyimpan catatan properti, pendapatan, pengeluaran dan hasil lembaga kredit, membayar pajak, untuk memperhitungkan pernyataan akuntansi (PC-28);

pertanggungan:

kemampuan untuk mengoperasikan perencanaan penjualan, mengatur penjualan ritel, mengimplementasikan berbagai penjualan dalam asuransi, menganalisis efektivitas setiap saluran penjualan (PC-29);

kemampuan untuk mendokumentasikan operasi asuransi, untuk menyimpan catatan kontrak asuransi, menganalisis indikator penjualan utama organisasi asuransi (PC-30);

kemampuan untuk melakukan tindakan untuk merancang peristiwa yang diasuransikan, menyusun laporan, statistik rugi, mengambil langkah-langkah untuk mencegah penipuan asuransi (PC-31);

kemampuan untuk menjaga akuntansi di organisasi asuransi, berjumlah pelaporan untuk menyediakan otoritas pengawas (PC-32).

Vi. Persyaratan untuk struktur program sarjana

6.1. Termasuk bagian wajib (dasar) dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan edukasi (variasi). Ini memastikan kemungkinan menerapkan program sarjana yang memiliki fokus yang berbeda (profil) pendidikan dalam satu arah persiapan (selanjutnya disebut sebagai arah program).

6.2. Program sarjana terdiri dari blok berikut:

Blok 1 "Disiplin (Modul)", yang mencakup disiplin ilmu (modul) terkait dengan bagian dasar program dan disiplin (modul) terkait dengan bagian variatifnya.

Blok 2 "praktik", yang secara penuh mengacu pada bagian variabel program.

Blok 3 "Sertifikasi Final Negara", yang sepenuhnya merujuk pada bagian dasar program dan diselesaikan dengan penugasan kualifikasi yang ditentukan dalam daftar spesialisasi dan arahan untuk persiapan pendidikan tinggi, disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu federasi Rusia.

Struktur Struktur Bachelor

Struktur Struktur Bachelor		Volume Program Sarjana di Z.E.
Struktur Struktur Bachelor		program Bachelorate Akademik	program Sarjana Terapan
	Disiplin (modul)
	Bagian Dasar
	Variatif kepiting.
	Praktik
	Variatif kepiting.
	Sertifikasi Final Negara
	Bagian Dasar
Program Bachelor

6.5. Disiplin (modul) dalam budaya fisik dan olahraga diimplementasikan dalam:

bagian dasar dari blok 1 "disiplin (modul)" program sarjana dalam jumlah setidaknya 72 jam akademik (2 Z.E.) dalam bentuk pembelajaran penuh waktu;

disiplin Pilihan (modul) dalam jumlah setidaknya 328 jam akademik. Jam akademik ini wajib untuk pengembangan dan tidak diterjemahkan ke dalam unit uji.

6.7. Blok 2 "praktik" mencakup pelatihan dan produksi, termasuk praktik pra-diploma.

Jenis Praktek Pendidikan:

berlatihlah untuk menerima keterampilan dan keterampilan profesional utama, termasuk keterampilan dasar dan keterampilan penelitian.

Metode praktik studi:

perlengkapan tulis;

keluar.

Jenis Praktek Industri:

berlatih untuk menerima keterampilan profesional dan pengalaman kegiatan profesional;

praktik teknologi;

praktek mengajar;

pekerjaan penelitian.

Metode untuk melakukan praktik produksi:

perlengkapan tulis;

keluar.

Praktek pra-diploma dilakukan untuk melakukan kualifikasi kelulusan dan wajib.

Pendidikan dan (atau) praktik produksi dapat dilakukan di divisi struktural organisasi.

Untuk penyandang cacat, pilihan praktisi harus memperhitungkan status kesehatan dan persyaratan ketersediaan.

Vii. Persyaratan untuk kondisi implementasi

Program Sarjana

7.1. Persyaratan sistem-selancar untuk implementasi program sarjana.

Informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi harus menyediakan:

akses ke kurikulum, program kerja disiplin (modul), praktisi, untuk edisi sistem perpustakaan elektronik dan sumber daya pendidikan elektronik yang ditentukan dalam program kerja;

fiksasi jalannya proses pendidikan, hasil sertifikasi menengah dan hasil pengembangan program sarjana;

melakukan semua jenis kelas, prosedur penilaian hasil belajar, implementasi yang diberikan penggunaan e-learning, teknologi pendidikan jarak jauh;

pembentukan portofolio elektronik pelatihan, termasuk pelestarian pekerjaan siswa, ulasan dan penilaian tentang karya-karya ini pada bagian dari setiap peserta dalam proses pendidikan;

interaksi antara peserta proses pendidikan, termasuk interaksi sinkron dan (atau) asinkron melalui jaringan internet.

Fungsi informasi elektronik dan lingkungan pendidikan disediakan oleh sarana informasi komunikasi dan komunikasi yang relevan dan kualifikasi pekerja yang menggunakan dan mendukungnya. Berfungsi dari Informasi Elektronik dan Lingkungan Pendidikan harus mematuhi undang-undang Federasi Rusia.