Copiii cu deficiențe de vedere se confruntă cu rigiditate, stângăcie în mișcările generale și vorbire facială și gestuală inadecvată, ceea ce face dificil pentru copiii din această categorie să comunice între ei și cu adulții. Neînțelegerea din partea semenilor și a adulților provoacă adesea frică, alienare, ostilitate și chiar agresivitate la copiii cu deficiențe de vedere, ceea ce afectează și succesul acestora în comunicarea interpersonală. La fel de importante sunt și abilitățile de a te asculta și de a te înțelege, adică de a fi conștient de sentimentele și acțiunile cuiva în diferite momente de comunicare cu ceilalți oameni. Adulții care însoțesc copiii cu deficiențe de vedere îi pot învăța să înțeleagă „limbajul emoțiilor” - să-i învețe să privească cu atenție fețele și gesturile unei persoane, la expresia ochilor, să detecteze modificări ale intonației vorbirii, să observe și să înțeleagă. diversele nuanțe ale sunetului său. Conceptul de „inteligență emoțională” acoperă următoarele abilități:
Capacitatea de a-și recunoaște propriile emoții;
Capacitatea de a-ți controla propriile emoții;
Abilitatea de a se automotiva;
Capacitate de comunicare.
Introducerea unui copil într-o cultură emoțională va ajuta la formarea unei personalități luminoase din punct de vedere emoțional, bogate din punct de vedere moral, care controlează sentimentele sale. În acest scop, vă putem recomanda diverse jocuri și exerciții pentru activități corective și de dezvoltare cu copiii cu deficiențe de vedere care contribuie la dezvoltarea lumii emoționale a preșcolarilor. Aceste jocuri nu numai că dezvoltă capacitatea copiilor de a recunoaște diferite stări emoționale, dar contribuie și la dezvoltarea percepției vizuale a culorii, a atenției auditive și vizuale, la dezvoltarea funcției oculomotorie a copiilor, la dezvoltarea abilităților de relație interpersonală și a stimei de sine adecvate.
1. Joc „Soare, ploaie și vânt”. Scop: dezvoltarea la copii a atenției asociate cu coordonarea analizoarelor vizuale, auditive și motorii, a expresiilor faciale și a pantomimei.
Desfășurarea jocului: la diferite 3 semnale - imagini: soare, nor, vânt - copiii efectuează mișcările corespunzătoare cu expresiile faciale. „Uite, nu căscă! Distingeți soarele, ploaia și vântul! Trăiește ceea ce vezi în imagine!”
"Soare"- sari in sus, bat din palme, zambeste.
"Nor"- corpul este incordat, umerii sunt ridicati, te poti apuca de coate si le apesi de corp. Există tristețe și nemulțumire pe față. Este foarte neplăcut pentru că copiii nu au umbrelă.
"Vânt"- copiii își balansează puțin corpul dintr-o parte în alta, cu o expresie calmă pe fețe.
Pentru a dezvolta atenția, trebuie să schimbați semnalul și numele acestuia.
2. Jocul „Apple Mood”. Scop: întărirea abilităților copiilor în recunoașterea diferitelor stări emoționale (sentimente) prin expresiile faciale, dezvoltarea unui vocabular emoțional, învățarea în continuare a acestora să experimenteze diverse emoții, dezvoltarea percepției și a culorii.
Progresul jocului: uitați-vă la merele frumoase neobișnuite (un personaj de basm le poate aduce, sunt diferite la culoare). Conversaţie:
Care este starea de spirit a acestui măr? (vesel, vesel)
Ce sentiment experimentează? (distracție, bucurie?)
Ce culoare are un măr trist? etc.
Jucând și arătând starea de spirit de mere.
3. Jocul „Soare, nori și lună”. Scop: să-i învețe pe copii să recunoască diferite stări emoționale prin expresiile faciale din desene, să dezvolte un vocabular emoțional și să continue să învețe cum să experimenteze diferite emoții. Dezvoltați atenția vizuală, percepția: funcția oculomotorie, urmărirea funcției privirii.
Progresul jocului: spuneți copiilor un basm folosind ilustrații.
„Pe cerul nopții, stelele strălucesc cu o lumină strălucitoare, ca niște felinare. Când vine dimineața, cerul devine strălucitor și soarele bun răsare. Este iubit de toți oamenii, natură: animale, păsări, flori, copaci. Norii plutesc în jurul Soarelui, diferiți ca formă și culoare. Se mișcă fie încet, fie rapid, depășindu-se unul pe celălalt și jucându-se să-și prindă din urmă.
Într-o zi Soarele a întârziat și nu a apărut la timp pe cer. Norii au încetat să zâmbească și să se joace. One Cloud s-a speriat și a tot repetat: „Cât de înfricoșător este fără Soare. Mi-e frică, mi-e frică! „Celălalt Nor a fost atât de supărat încât a început chiar să plângă: „Picurare-picurare! " Și acest Nor a fost jignit, supărat pe prietenii lui, pe Soare, încruntat, a început să înjure și chiar să se bată cu alți Nori. Acest lucru a făcut să apară fulgere și să urle tunete. Doar un nor nu s-a speriat, nu a plâns și nu s-a supărat. I-a liniștit pe toată lumea: „Nu vă fie frică, nu fi trist și nu fi supărat! Soarele va răsări cu siguranță în curând și ne vom calma cu toții. Să dansăm, să zâmbim și apoi Soarele se va întoarce la noi.” Norii s-au supus și au încetat să mai fie supărați și triști, au început să zâmbească, să cânte cântece și să danseze.
Și s-a întâmplat o minune - Soarele a ieșit și i-a încălzit pe toată lumea cu razele sale. Totul a devenit la fel ca înainte. Seara Soarele s-a culcat, iar Luna a apărut pe cer. A cântat norilor un cântec de leagăn și toată lumea a adormit într-un somn magic. Luna a zâmbit și chiar a închis ochii de plăcere.
Și stelele au luminat cerul și s-au bucurat că toată lumea se odihnește, că pacea și prietenia domneau pe cer.”
Întrebări și sarcini:
Găsiți cu ochii tăi un nor care zâmbește? Trist? Furios?
Care este starea norului din dreapta față de cel trist?
Care nor este la stânga celui rău?
Care nor este cel mai jos? Mai presus de toată lumea?
Cine este cel mai înalt (soarele)?
Cine în rai are aceeași dispoziție?
Încercați să urmăriți cu ochii (desenați) o cale de la un nor vesel la un nor furios, de la un nor speriat la soare. etc.
4. Jocul „New Ball”. Scop: dezvoltarea încrederii, mândriei pentru succesele tale, noi cunoștințe și abilități; dezvolta un sentiment de apropiere cu ceilalți; promovează acceptarea de către copii unul față de celălalt; să dezvolte simțul valorii pentru ceilalți și al valorii de sine.
Copiii, stând în cerc, își dau mingea unul altuia și spun:
Care este starea lor de spirit azi?
Compară starea lor de spirit cu un fenomen natural;
Transmite-ți dorințe unul altuia;
Apoi spuneți copiilor că totul se schimbă în lume și le-a venit o minge nouă (o minge de altă culoare și dimensiune). S-a maturizat, a devenit mai mare, pentru că are mai multe cunoștințe. Tangle vrea să audă de la prietenii săi ce lucruri noi au învățat, ce lucruri noi au învățat, în ce dispoziție sunt acum și de ce? Ball le dorește prietenilor săi să se străduiască să învețe ceva nou și interesant și să vrea să se schimbe în bine pentru a fi oameni inteligenți, interesanți.
5. Jocuri: „Strângere de mână în cerc”; „Telefon stricat„(transmit cuvinte vesele, cuvinte înfricoșătoare, cuvinte triste etc.); "Complimente"; „Este distractiv să mergi împreună...” (cântând cântece în cerc); „Scaun magic” (un copil trist sau jignit stă pe un scaun, copiii pun pe rând mâna pe umărul lui și rostesc cuvinte amabile și afectuoase).
6. Exerciții:
. „Ridicați-vă, toată lumea... îi place să alerge, se bucură de vremea bună, îi place să dăruiască flori etc.”
. „Oglindă” (arătându-ți emoțiile în fața oglinzii).
. „Gantă magică” (lasă toate cuvintele rele în geantă).
. „Covorul furiei”
. „Trageți-vă împreună” (într-o situație neplăcută, strângeți-vă coatele cu palmele și apăsați-vă mâinile strâns pe piept - aceasta este poziția unei persoane stăpânite de sine).
. „Forme de emoții”, „Scorează emoția”, „Ghicește emoția”.
. „Firul de legătură”
7. Exerciții de relaxare: Sunbeam, Balon, Airplane, Tropical Island, Save the Chick.
8. Utilizarea ritualurilor:
Salutări - bucuria întâlnirii, dorința de a se juca cu toată lumea, urări de dispoziție veselă, salutăm soarele și cerul, tuturor copiilor;
La revedere - urări unul altuia, la revedere cu cuvinte amabile.
Pe baza materialelor de șantier http://www.maaam.ru/
Material pregătit de Irina Kharlamova
Alături de anotimpuri, de ora din zi, copiii ar trebui să cunoască fenomene naturale atât de comune precum soarele, ploaia, furtuna, curcubeul, vântul, căderea frunzelor și alte fenomene meteorologice pe care le întâlnim în fiecare zi pe stradă.
Este mai bine să demonstrați fenomenele naturale pentru copii cu imagini și poezii, să explicați în ce perioadă a anului are loc acest sau acel fenomen și cum arată natura, de exemplu, vara după ploaie, când apare un curcubeu sau iarna, când zăpada cade pe copaci.
Prezentare pentru copii: fenomene naturale
Soare
Soarele este o stea strălucitoare, apare în fiecare zi dimineața în zori și dispare seara după apus. Pe cer vedem soarele sub forma unui cerc solar luminos; nu ar trebui să ne uităm mult timp, pentru că ochii ne vor răni. Iarna soarele aproape că nu dă căldură, dar vara razele lui îl fac cald și chiar fierbinte. Soarele are o soră - luna, care iese doar noaptea.
Luna
Luna este un satelit al Pământului, la fel de rotund ca planeta noastră, doar cu dimensiuni mult mai mici. Poți vedea luna doar noaptea, când devine complet întuneric. Luna poate fi rotundă - se numește lună plină și se întâmplă atunci când nu este deloc - lună nouă. Și tot în perioada dintre luna nouă și luna plină, luna apare pe cer sub forma unei luni. Odată cu luna, stelele sunt vizibile pe cer noaptea.
nori
În timpul zilei, norii sunt clar vizibili pe cer împreună cu soarele. Acestea sunt forme albe cu abur care pot lua diferite forme sub formă de animale, bărci și cai, în funcție de cine vezi. Norii pot fi albi sau pot fi gri, atunci se numesc nori. Pe măsură ce norul devine mai întunecat, se formează apă în el și poate ploua și chiar furtună cu tunete și fulgere.
Ploaie
Ploaia cade din nori pe măsură ce se întunecă și devin întunecate, grele și par să planeze peste noi. Vă puteți ascunde de ploaie sub orice baldachin și acoperiș sau sub o umbrelă. În funcție de puterea și cantitatea de apă care cade din cer, ploaia poate fi ploaie simplă, ploaie de ciuperci, când soarele strălucește și plouă, ploaie, când ploaia toarnă ca găleți sau poate cu tunete și fulgere, vremea atât de rea este numită furtună.
Furtună
În timpul ploii abundente, se întâmplă ca fulgerele să fulgeră și apoi tunetele să zboare. Acest fenomen natural se numește furtună. În timpul unei furtuni, fulgerele pot fulgera și tunetele pot bubui de multe ori. Este mai bine să te ascunzi de o furtună într-un adăpost sigur, cu un acoperiș deasupra capului, deoarece în timpul unei furtuni vântul se ridică și ploaia este atât de puternică încât o umbrelă devine rară, dar în niciun caz nu trebuie să te ascunzi sub un copac singuratic în un câmp, pentru că fulgerul îl poate lovi. Sunt furtuni de o asemenea putere încât grindina poate cădea din cer împreună cu picăturile de ploaie.
grindină
Uneori, în timpul unei furtuni, grindina cade din cer împreună cu picăturile de ploaie. Grindina sunt bucăți mici de gheață, picături reci de ploaie care încă nu s-au topit. La fel ca în cazul unei furtuni, trebuie să te ascunzi de grindină într-un adăpost sigur, cu un acoperiș deasupra capului. De regulă, o furtună nu durează mult și după aceea norii se despart rapid și poate apărea un curcubeu.
Curcubeu
După ploi abundente sau furtuni, uneori puteți observa un fenomen natural atât de neobișnuit precum curcubeul. Acesta este momentul în care lumina puternică a soarelui este împărțită în mai multe culori diferite. Un curcubeu arată ca un arc în diferite culori. Aici există alte culori roșu, albastru, violet și galben. Și apoi, când apa se evaporă rapid la soare, curcubeul dispare rapid și el.
Vânt
Uneori te uiți pe fereastră, iar copacii își flutură ramurile. De fapt, nu copacii își flutură ramurile, ci vântul, care suflă cu atâta forță încât ramurile cu frunze se îndoaie în direcții diferite. Vântul poate fi ușor și cald, sau poate fi puternic și rece. Te poți proteja de vânturi atât de puternice, de exemplu, în sezonul rece toamna și iarna, cu o eșarfă și pălărie.
Căderea frunzelor
Toamna, copacii se pregătesc pentru iarnă și își revarsă frunzele. Dar înainte de asta, frunzele se transformă în culori uimitor de frumoase galbene și roșii. Apoi vântul aruncă frunzele și în pădure, unde sunt mulți copaci, se simte o senzație de ploaie din frunzele galbene. Acest fenomen se numește căderea frunzelor.
Gheaţă
La sfârșitul toamnei, când afară se răcește și temperatura scade sub zero grade, apa din bălți îngheață și se formează gheață. Gheața se formează și pe iazuri, lacuri și râuri. Gheața este plată și foarte alunecoasă, așa că trebuie să mergi cu prudență toamna și iarna, dar iarna te poți distra patind pe gheață. De îndată ce se încălzește și temperatura crește peste zero grade, gheața se va topi și se va transforma din nou în apă.
Zăpadă
Iarna devine atât de rece încât apa îngheață și se transformă în gheață, iar pe cer picăturile de ploaie se transformă în fulgi de zăpadă și cad la pământ sub formă de fulgi albi. Spre deosebire de ploaie, fulgii de zăpadă nu se evaporă la fel de repede, deoarece iarna este frig, iar potecile, copacii și băncile sunt acoperite cu zăpadă. Când nu este foarte frig, zăpada este umedă și este bine să faci un om de zăpadă din ea, iar când este geroasă, zăpada devine uscată și nu lipicioasă și nu se mucește bine, dar este ușor să schiezi. Primăvara se încălzește și de îndată ce temperatura crește peste zero grade, zăpada începe să se topească și se transformă în apă.
Clasă: 2
Ţintă: introduceți membrii principali ai propoziției.
Sarcini:
- dezvoltarea capacității de a găsi subiectul și predicatul într-o propoziție, stabilirea conexiunilor între cuvinte;
- dezvolta gândirea logică, atenția și memoria elevilor;
- cultivă dragostea pentru toamnă.
Echipament:
- poze cu Nyusha, Krosh, Barash;
- semne de punctuatie. ? ! ;
- cartonaș cu cuvântul „îngheț”;
- cărți cu cuvintele „îngheț”, „lumină”, „bălți”, „târât”, „stele”;
- texte tipărite pe bucăți de hârtie;
- cărți cu cuvintele „nor”, „soare”, „vânt”, „ploaie”.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
Trei copii primesc carduri pentru munca independentă. ( Introduceți vocala neaccentuată lipsă în cuvinte.)
2. Etapa de mobilizare.
Ascultă sarcina. Fii atent, amintește-ți. ( Lucrați cu alți studenți.)
Nyusha, Krosh și Barash au scris propuneri. Ei pun diferite semne la sfârșitul propozițiilor: un punct, un semn de exclamare, un semn de întrebare. Nyusha nu a pus un semn de întrebare. Krosh a pus capăt. Stabiliți ce semne a făcut fiecare dintre animale?
Krosh – . Nyusha -! Barash -? ( Imagini cu semne de punctuație.)
3. Elevii formulează tema și scopul lecției.
În timpul îndeplinirii sarcinii, am folosit vorbirea orală. Spune-mi, în ce constă vorbirea orală și scrisă? ( Din propuneri.)
Ce înțelegem prin propunere? ( O propoziție este un cuvânt sau mai multe cuvinte care exprimă un gând complet. Cuvintele dintr-o propoziție sunt legate în sens.)
O propoziție nu poate exista fără o bază gramaticală - un subiect și un predicat.
Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? ( Subiectul și predicatul sunt părțile principale ale unei propoziții.)
Scopul lecției noastre: dezvoltarea capacității de a găsi subiectul și predicatul într-o propoziție.
4. Un minut de caligrafie.
Ghiciți cuvântul la care vom lucra acum: acesta este un fenomen natural, se întâmplă când termometrul arată temperatura sub 0, acest cuvânt începe cu o consoană nepereche cu voce tare. ( Congelare)
Dreapta.
Pe birou:
Mma Mmb Mmv...
Stabiliți un model pentru scrierea scrisorilor. ( Scriem o combinație a litera M - majuscule cu litera m - minuscule și atașăm literele în ordine alfabetică.)
Scrieți un lanț de litere într-un model dat pe întreaga linie.
Notați cuvântul îngheț, puneți un semn de accent și subliniați ortografia.
Scrieți între paranteze sunetele pe care le pronunțăm în cuvântul îngheț. ([m a r o s ])
Rezultat:
În cuvântul îngheț auzim sunetul vocal [a], scriem litera o. Acesta este „locul periculos” din cuvânt, nu uitați cum să scrieți acest cuvânt.
5. Lucrează la o propoziție deformată.
Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte. Găsiți ortografii.
gerul ușor a acoperit bălțile cu stele
Despre ce vedete vorbim în propoziție?
6. Subiect nou.
Familiarizarea cu regulile din manual.
Găsiți baza gramaticală în propoziție:
7. Exerciții fizice.
E timpul să luăm o pauză. Întindeți-vă și respirați.
Să începem. Pentru început, doar rotiți corpul.
Întoarce capul și toată oboseala a dispărut!
Ne întindem umerii, ne îndreptăm brațele spre.
Ne întindem mâinile spre cer și le întindem în lateral.
Facem viraje lin la stânga și la dreapta.
Și acum ne ghemuim. Acest lucru este important, îl știm noi înșine.
Ne întindem genunchii, ne exersăm picioarele.
În sfârșit, să facem un pas, să ne ridicăm picioarele mai sus!
S-au tras de umeri și de spate. Și acum sfârșitul încălzirii.
8. Consolidarea noilor cunoștințe.
a) Lucrează textul.
Citiți povestea și dați-i un titlu.
Sunt zile reci de toamnă. Norii acoperă soarele mult timp. Ploaia de toamnă toarnă de dimineața devreme până seara târziu. Un vânt puternic suflă ultimele frunze de pe copaci. Animalele s-au ascuns în găuri calde.
Despre ce perioadă a anului vorbim?
Ce perioadă a anului este acum?
Cum e vremea afară?
Cum ai intitula această poveste?
Schimbați fiecare propoziție astfel încât să conțină numai propozițiile principale.
Scrieți elementele de bază ale gramaticii în caiet.
(1 propoziție - la tablă, 2 propoziții - cu comentariu, 3, 4 propoziții - independent).
b) Lucrul la o poezie.
...cerul acoperă
...nu straluceste
... urlete pe câmp,
... burniță.
(A. Pleshcheev.)
Cuvinte de referință: nor, soare, vânt, ploaie. (imprimat pe coli)
Citiți poezia.
Ce perioadă a anului este descrisă în poezie?
Completează cuvintele lipsă. Găsiți oral părțile principale ale propoziției.
9. Tema pentru acasă p.75, exercițiul 134
10. Evaluare.
Răspunsuri orale, lucru pe cărți.