Имало едно време котка, коза и овен в един двор. Живееха заедно: китка сено и то наполовина; а ако вилата е отстрани, то една котка Васка. Той е такъв крадец и разбойник: където нещо лежи лошо, там гледа. Идва котешко мъркане, сиво чело; плаче толкова жалко. Питат котка коза и овен:
- Котка-котка, сив пубис! За какво плачеш, като скачаш на три крака?
Вася им отговаря:
Как да не плача! Една жена ме бие, бие ме; тя си изтръгна ушите, счупи краката си и дори ми сложи примка.
— И защо те сполетя такава неприятност? - питай козата и овена.
— Е-е! За случайно облизване на заквасена сметана.
- Сервирайте на крадеца и брашно, - казва козата, - не крадете заквасена сметана!
Котката пак плаче
- Жената ме бие, бие ме; бие - тя каза: зет ми ще дойде при мен, откъде ще взема сметана? Неволно ще трябва да се заколят коза и овен.
Тук ревяха коза и овен:
- О, сива котка, глупавото ти чело! Защо ни съсипа?
Започнаха да съдят и решават как да се отърват от голямото нещастие (избягване. - Ед.), и веднага решиха: и тримата да бягат. Те чакаха, тъй като домакинята не затвори портата и си тръгна.
Котка, коза и овен тичаха дълго през доловете, над планините, по рохкави пясъци; кацна и реши да пренощува на окосена поляна; а на онази поляна има купи сено, които са градове.
Нощта беше тъмна, студена: откъде да вземем огън? А мъркащата котка вече извадила брезовата кора, увила рогата около козата и му заповядала да се чука по челата с овена. Сблъскаха се коза и овен, от очите им паднаха искри: брезовата кора пламна.
- Добре - каза сивата котка, - сега да се стоплим! - Да, без да се замисля, запали цяла купа сено.
Преди да успеят да се стоплят както трябва, неканен гост им се оплака - прошарен селянин Михайло Потапич Топтигин.
„Пуснете ме, казва той, братя, да се стопля и да си почина; нещо не ми върви.
- Добре дошъл, човече! - казва котката. - Откъде отиваш?
„Отидох при пчеларя – казва мечката – да посетя пчелите, но се сбих със селяните, поради което се престорих на болен.
И така всички започнаха да прекарват нощта заедно: коза и овен до огъня, мъркане се качи на купа сено, а мечката се сгуши под купа сено.
Мечката заспа; козата и овенът дреме; едно мъркане не спи и всичко вижда. И вижда: има седем сиви вълка, един бял - и право към огъня.
- Фу-фу! Какъв народ! - казва белият вълк на козата и овена. Нека опитаме силата.
Тук от страх блеяха коза и овен; и котката със сиво чело изнесе следната реч:
- О, бяло вълче, принцът над вълците! Не ядосвайте нашия старейшина: той, Господи, смили се, е ядосан! Как се разминава не е добре за никого. Ал ти не виждаш брадата му: в нея е цялата сила; всички животни бие с брада, само с рога маха кожата. По-добре е да дойдете и да попитате с чест: искаме да играем с малкия ви брат, който спи под купа сено.
Вълците на тази коза се поклониха; заобиколен Миша и, добре, да флиртува. Тук Миша се закрепи, закопча и колко достатъчно за всяка лапа за вълк, така че пееха Лазар (оплакваше се от съдбата. - Ед.). Вълците се измъкнаха изпод купата сено едва живи и с опашки между краката си - Бог да благослови!
Козата и овенът, докато мечката се разправяше с вълците, вдигнаха мъркането на гърба си и побързаха вкъщи: „Стига, казват, без как да влачим, още ще направим такова нещастие“.
Старецът и старицата се радваха, с радост, че козата и овенът се върнаха у дома; и мъркащата котка също беше изтръгната за измама.
Цел:Да запознае децата с приказката на К. Ушински „Котката измамник“ и да я анализира.
задачи:
- за формиране на умения за четене (четене, работа с текста на произведението, правилно именуване на произведението, определяне на темата и жанра); допринасят за обогатяването на речника на езика на децата; наблюдават изразните средства на езика; чрез урока да възпитава у учениците самочувствие; разработване на елементи от дейностите по проекта.
Оборудване:
- Учебник „Литературно четене 2 клас” Работна тетрадка „Литературно четене 2 клас” част 2 Листовки за изработка на модели на корици, цветни моливи. Презентация за урока.
По време на занятията
1. Организиране на времето
(Произношение на "обаждане")
Едно две три четири пет
Химикалки, книги и тетрадки
При нас всичко е наред.
Който е много по-грамотен, това няма да е пропаст.
(Учениците в хор произнасят „повикването“, като докосват предметите на масата.)
2. Безплатно четене с междинно измерване на техниката на четене.
Учениците сами четат допълнителна литература в продължение на пет минути, в последната минута по команда на учителя правят отметка, от която след минута отброяват броя на прочетените думи и отбелязват в полетата с молив.
Вдигнете ръка, кой е подобрил техниката на четене? Защо мислиш? Какъв съвет можете да дадете на съучениците си?
3. Повторение на миналото.
- Кой раздел изучаваме? Творби за животни.
Погледнете схемите на кориците и наименованието кои произведения, които проучихме в този раздел, отговарят на тези модели. (на слайда модели на корицата за жанровете "разказ" и "стихотворение").
ПЪРЗАЛКА
Жуковски "Птица"
Руска народна песен
"буренушка"
Ушински "Котка Васка"
Пришвин "Стара гъба"
Ушински "Лиза Патрикеевна"
Бианки "Таралеж Спасител" (поезия)
Задачата се изпълнява на интерактивната дъска.
Кой е любимият ни жанр, към който да добавим модел на корицата? (Към жанра на "приказките").
3. D/Z проверка
Четене наизуст стихотворението на М. Дудин "Тара-барс".
Това нормално стихотворение ли е? Как иначе можеш да го наречеш? (казвайки)
За коя приказка е подходяща тази история?
4. Актуализиране на темата на урока.
- Сега ще проверим колко добре познавате приказките.
Познайте историята по нейното начало. Ако историята има автор, посочете го.
а) "Ето какво, синове: вземете стрела, излезте в открито поле и стреляйте: където падат стрелите, там е вашата съдба" (принцеса жаба)
б) Беше зима. Беше месец януари. Вечерта злата мащеха отвори вратата, погледна как духа виелицата и след това се върна при топлата печка и каза на доведената си дъщеря: „Трябва да отидеш в гората, да вземеш кокичета там“ („Дванадесет месеца“ - С. Маршак)
в) Дядо Коледа прочете писмото и каза:
Защо толкова късно? Ти, Снежен човек, няма да имаш време да донесеш коледно дърво на момчетата за Нова година.
("Йолка" Е. Сутеев.)
г) „Старецът, излизайки, заповяда на петела да се грижи за къщата и да не гледа през прозореца. Но лисицата болезнено искаше да изяде петела.
("Котка, петел и лисица")
И сега ще разберем колко внимателно четете приказки.
По какво или върху кого са пътували тези герои?
а) Не знам с приятели в Green City? (на въздушния балон)
б) Бебе на покрива ? (за Карлсън)
в) Д-р Айболит в Африка? (на кораба)
г) Бебе Нилс в Швеция (на гъска)
5. Отчитане на темата и целите на урока.
- Показахте се като добри познавачи на приказките, днес ще попълним знанията си, ще се запознаем с друга приказка, написана от Константин Дмитриевич Ушински, и се нарича „Котката измамник“. В хода на работата ще обогатим речника си, ще наблюдаваме изразните средства на езика и ще усъвършенстваме уменията си за четене.
И най-важното е, че трябва да намерим отговора на основния въпрос на урока „На какво ни учи прочетеното произведение, защо авторите са го включили в учебника си?“
ПЪРЗАЛКА
Константин Дмитриевич Ушински е роден на 19 февруари в семейството на пенсиониран офицер, майка му почина, когато той беше на 12 години. Константин Дмитриевич успешно завършва гимназията и юридическия факултет на Московския университет. Преподава в Института на благородните девойки в Смолни, издава педагогически списания, пише учебници, беше учител на учители, писател и философ. Създаден е имен медал, който се връчва на най-добрите учители.
Днес ще се запознаем с приказката, която беше включена в неговия учебник „Родно слово“.
6. Слушане на парчето.
Звучи музика, която позволява на учениците да се потопят в света на приказките.
Защо котката в приказката е наречена "негодник"?
Учителят чете, децата четат добре.
7. Идентифициране на първичното възприятие.
ПЪРЗАЛКА
Как мислите, кой от тези малки човечета би могъл да прочете тази приказка? Защо?
И така, защо котката в приказката е наречена "негодник"?
Кой от вас помни героите в историята? (котка, коза, овен, мечка, вълци, старец и старица).
Кои от тях можем да наречем главни герои и защо? (котка, коза и овен).
8. Работа с речник.
ПЪРЗАЛКА.
Как разбирате думите и изразите?
Съди и съди.
Тичаше през долините.
Кора от бреза.
Болестта се преструваше.
„Достатъчно е да се влачим без път, ще направим такова нещастие още.”
Отворете страница 22, намерете заглавието "Речник". Прочетете обяснението, тълкуването на неразбираеми думи. Съвсем наскоро в урок по руски език научихме какво е лексикалното значение на една дума. Как се казва речникът, в който е дадено лексикалното значение на думите?
Изпълнете задача номер 1 в тетрадки на печатна основа стр.15. (Как иначе можете да го кажете? Запишете го.)
Преглед.
9. Работете с текста на прослушаната творба.
а)научаване на четене.
Сега препрочитаме историята. Първата група момчета, тези, които седят на първия ред, ще намерят и подчертаят изреченията, които характеризират котката. Втората група - вторият ред, ще намери и подчертае изречения, които характеризират козата и овена. Третата група ще мисли как да попълни диаграмата (слайд върху дъската).
- Какво беше началото на събитията Как се развиха събитията? как завърши историята?
разработки
начало на събитията край на събитията
Fizkultminutka.
След прочитане на текста учениците отговарят на въпроси и попълват диаграмата.:
а)избирателно четене.
Учениците възстановяват вериги и диаграма
Нека се опитаме да възстановим схемата:
Опасности при пътуване
разработки
принудително бягство завръщане у дома
начало на събитията край на събитията
СТРАНИЦА НА ИНТЕРАКТИВНА ДЪСКА.
https://pandia.ru/text/78/487/images/image006_107.gif" width="27" height="12 src="> Козата и овенът са надеждни приятели, мили, послушни, разумни.
Подкрепете отговора си с изречения от текста.
Кой от героите ви хареса? Защо?
Какво ни помогна да си представим по-ярко героите на приказката, да разберем техния характер? (език на приказката, художествени техники).
в) възстановяване на деформиран текст
СТРАНИЦА НА ИНТЕРАКТИВНА ДЪСКА. Едновременно с работата на черната дъска учениците изпълняват задачата в тетрадки на печатна основа. (Задача номер 3 стр. 15)
Той спи в бърлога извор
Под голямата зима
И когато дойде борът
Събужда се от сън.
През зимата спи в бърлога
Под великото борова
И когато дойде пролетта
Събужда се от сън.
- Запишете отговора в тетрадката си и изпълнете следната задача
(Задача номер 4 стр. 15)
Преглед. Преди да успеят да се стоплят достатъчно, неканен гост им се оплака - Михайло Потапыч Топтигин
10. Наблюдавайте изразните средства на езика.
Как се описва кражбата на котки? (Това, което лежи лошо, изглежда там.)
Как се казва в приказката за наказанието на котката? (Вила отстрани, изтръгна ушите й, счупи краката й, спаси примката)
Как се казва котката от приказката? (котка, мъркане, коте)
Как коза и овен се превръщат в котка, когато го съжаляват? Ядосан? Опитайте се да го озвучите. (Котка-котка, сив пубис. Ти си сива котка, твоето глупаво чело.)
- Прочетете началото на част 3.
- Какво предложи белият вълк на козата и овена?
/ опитай силата/
Как се държаха козата и овенът?
/Изплашен/
И котката е сиво чело?
/ Реши да изневери, да измами /
Той измами, вълците се приближиха до Миша. Прочетете как Миша се справи с неканени гости.
/Тук Миша закопча, закопча, но щом стигаше за всяка лапа на вълк, така пееха Лазар./
Как е "вълк за всяка лапа". Покажи.
Спомнете си какво означава да пеете Лазар.
/Оплачете се, плачете, стенете./
Как завърши приказката? Прочети.
/... и котката - мъркането е изтръгната за измама./
Как реагира козата на оплакването на котката, когато го бият? (Сервирайте на крадеца и брашното.)
Може ли тези думи да се нарекат поговорка, народна мъдрост?
11. Диференцирана работа.
СТРАНИЦА НА ИНТЕРАКТИВНАТА БЯЛА ДЪСКА
а) Прочетете поговорките.
Б) Изберете поговорка, която отговаря на приказката.
Потърси приятел и ще намериш - гиребе.
Приятелски - не тежък, но отделен - тихо осбр.
Живей като кака.
Две ботуши - саламура.
12. Моделиране на корицата.
- Нека направим модел на корицата.
- какво слушахте? Определете жанра. Покажи на модела. /Приказка/
- За какво или за кого е тази история? Покажи на модела. /Кафяв цвят/
Какво заглавие избра авторът за творбата си? /Лука котка/
Какво е името на творбата? /Приказка за животните на Ушински „Котката измамник”/
13. Резултатът от урока.
Можем ли сега да отговорим на основния въпрос на урока
„На какво ни учи прочетеното произведение, защо авторите са го включили в учебника си?“
Какво ново научихте? | Кое беше най-интересното? | Кое беше най-трудното нещо? | Какво не разбрах? | Моето настроение Самочувствие Резултат за приятел |
14. Домашна работа.
Прочетете тази история на родителите си отново у дома. На обратната страна на листа с модела на корицата нарисувайте как си представяте главния герой?.
Завършете бележника си.
В следващия урок, когато проверяваме D / Z, ще направим домашна книга с вас за вашата класна библиотека.
/ От страниците на децата се сглобява книга - самоделна книжка с корица, изработена от учител. /
Ушински Константин Дмитриевич
измамна котка
Константин Дмитриевич Ушински
измамна котка
Имало едно време котка, коза и овен в един двор. Живееха заедно: китка сено и то наполовина; а ако вилата е отстрани, то една котка Васка. Той е такъв крадец и разбойник: където нещо лежи лошо, там гледа. Идва котешко мъркане, сиво чело; плаче толкова жалко. Питат котка коза и овен:
Котка-котка, сив пубис! За какво плачеш, като скачаш на три крака?
Вася им отговаря:
Как да не плача! Една жена ме бие, бие ме; тя си изтръгна ушите, счупи краката си и дори ми сложи примка.
И защо ви дойдоха такива неприятности? - питай козата и овена.
Е-е! За случайно облизване на заквасена сметана.
Сервирайте на крадеца и брашно, - казва козата, - не крадете заквасена сметана!
Котката пак плаче
Една жена ме бие, бие ме; бие - тя каза: зет ми ще дойде при мен, откъде ще взема сметана? Неволно ще трябва да се заколят коза и овен.
Тук ревяха коза и овен:
О, сива котка, глупавото ти чело! Защо ни съсипа?
Започнаха да преценяват и решават как да се отърват от голямото нещастие (избягвайте. Ред.) - и веднага решиха: и тримата да бягат. Те чакаха, тъй като домакинята не затвори портата и си тръгна.
Котка, коза и овен тичаха дълго през доловете, над планините, по рохкави пясъци; кацна и реши да пренощува на окосена поляна; а на онази поляна има купи сено, които са градове.
Нощта беше тъмна, студена: откъде да вземем огън? А мъркащата котка вече извадила брезовата кора, увила рогата около козата и му заповядала да се чука по челата с овена. Сблъскаха се коза и овен, от очите им паднаха искри: брезовата кора пламна.
Добре, - каза сивата котка, - сега да се стоплим! - Да, без да се замисля, запали цяла купа сено.
Преди да успеят да се стоплят както трябва, един неканен гост, сивокос селянин, Михайло Потапич Топтигин, им се оплака.
Пуснете ме, - казва, - братя, загрейте се и си починете; нещо не ми върви.
Добре дошъл, сив човече! - казва котката. - Откъде отиваш?
Отидох при пчеларя, - казва мечката, - да посетя пчелите, но се скарах със селяните, затова се престорих на болен.
И така всички започнаха да прекарват нощта заедно: коза и овен до огъня, мъркане се качи на купа сено, а мечката се сгуши под купа сено.
Мечката заспа; козата и овенът дреме; едно мъркане не спи и всичко вижда. И вижда: има седем сиви вълка, един бял - и право към огъня.
Фуфу! Какъв народ! - казва белият вълк на козата и овена. Нека опитаме сила.
Тук от страх блеяха коза и овен; и котката със сиво чело изнесе следната реч:
О, бял вълк, принц над вълците! Не ядосвайте нашия старейшина: той, Господи, смили се, е ядосан! Как се разминава - никой няма да се справи. Ал ти не виждаш брадата му: в нея е цялата сила; всички животни бие с брада, само с рога маха кожата. По-добре е да дойдете и да попитате с чест: искаме да играем с малкия ви брат, който спи под купа сено.
Вълците на тази коза се поклониха; заобиколен Миша и, добре, да флиртува. Тук Миша се закрепи, закопча и колко достатъчно за всяка лапа за вълк, така че пееха Лазар (оплакваше се от съдбата. - Ед.). Вълците се измъкнаха изпод купата сено едва живи и с опашки между краката си - Бог да благослови!
Козелът и овенът, докато мечката се разправяше с вълците, вдигнаха мъркането на гърба си и бързат вкъщи: „Стига, казват, без как да влачим, още такова нещастие няма да направим“.
Старецът и старицата се радваха, с радост, че козата и овенът се върнаха у дома; и мъркащата котка също беше изтръгната за измама.
аз
Имало едно време котка, коза и овен в един двор. Живееха заедно: китка сено и то наполовина; а ако вилата е отстрани, то една котка Васка. Той е такъв крадец и разбойник: където нещо лежи лошо, там гледа. Идва котешко мъркане, сиво чело; плаче толкова жалко. Питат котка коза и овен:
- Котка-котка, сив пубис! За какво плачеш, като скачаш на три крака?
Вася им отговаря:
- Как да не плача! Една жена ме бие, бие ме; тя си изтръгна ушите, счупи краката си и дори ми сложи примка.
- А защо ти дойде такава неприятност? - питай козата и овена.
- Е-е! За случайно облизване на заквасена сметана.
- Сервирайте на крадеца и брашно, - казва козата, - не крадете заквасена сметана!
Котката пак плаче
- Една жена ме бие, бие ме; бие - тя каза: зет ми ще дойде при мен, откъде ще взема сметана? Неволно ще трябва да се заколят коза и овен.
Тук ревяха коза и овен:
- О, сива котка, глупавото ти чело! Защо ни съсипа?
Започнаха да преценяват и решават как да се отърват от голямото нещастие (избягвайте. Ред.) - и веднага решиха: и тримата да бягат. Те чакаха, тъй като домакинята не затвори портата и си тръгна.
II
Котка, коза и овен тичаха дълго през доловете, над планините, по рохкави пясъци; кацна и реши да пренощува на окосена поляна; а на онази поляна има купи сено, които са градове. 
Нощта беше тъмна, студена: откъде да вземем огън? А мъркащата котка вече извадила брезовата кора, увила рогата около козата и му заповядала да се чука по челата с овена. Сблъскаха се коза и овен, от очите им паднаха искри: брезовата кора пламна.
- Добре, - каза сивата котка, - сега да се стоплим! - Да, без да се замисля, запали цяла купа сено.
Преди да успеят да се стоплят както трябва, един неканен гост, сивокос селянин, Михайло Потапич Топтигин, им се оплака.
- Пуснете ме, - казва, - братя, загрейте се и си починете; нещо не ми върви.
- Добре дошъл, човече! - казва котката. - Откъде отиваш? 
- Отидох при пчеларя, - казва мечката, - да посетя пчелите, но се скарах със селяните, затова се престорих на болен.
И така всички започнаха да прекарват нощта заедно: коза и овен до огъня, мъркане се качи на купа сено, а мечката се сгуши под купа сено.
III
Мечката заспа; козата и овенът дреме; едно мъркане не спи и всичко вижда. И вижда: има седем сиви вълка, един бял - и право към огъня.
- Фу-фу! Какъв народ! - казва белият вълк на козата и овена. - Да опитаме силата.
Тук от страх блеяха коза и овен; и котката със сиво чело изнесе следната реч:
- О, бяло вълче, принцът над вълците! Не ядосвайте нашия старейшина: той, Господи, смили се, е ядосан! Как се разминава - никой няма да се справи. Ал ти не виждаш брадата му: в нея е цялата сила; всички животни бие с брада, само с рога маха кожата. По-добре е да дойдете и да попитате с чест: искаме да играем с малкия ви брат, който спи под купа сено. 
Вълците на тази коза се поклониха; заобиколен Миша и, добре, да флиртува. Тук Миша се закрепи, закопча и колко достатъчно за всяка лапа за вълк, така че пееха Лазар (оплакваше се от съдбата. - Ед.). Вълците се измъкнаха изпод купата сено едва живи и с опашки между краката си - Бог да благослови!
Козата и овенът, докато мечката се разправяше с вълците, вдигнаха мъркането на гърба си и побързаха вкъщи: „Стига, казват, без как да влачим, още ще направим такова нещастие“. 
Старецът и старицата се радваха, с радост, че козата и овенът се върнаха у дома; и мъркащата котка също беше изтръгната за измама. 
Цел: Да запознае децата с приказката на К. Ушински „Котката измамник“ и да я анализира.
- за формиране на умения за четене (четене, работа с текста на произведението, правилно именуване на произведението, определяне на темата и жанра);
- допринасят за обогатяването на речника на езика на децата;
- наблюдават изразните средства на езика;
- чрез урока да възпитава у учениците самочувствие;
- разработване на елементи от дейностите по проекта.
Оборудване:
- Учебник L.A. Ефросинина „Литературно четене 2 клас“
- Работна тетрадка L.A. Ефросинина „Литературно четене 2 клас“ част 2
- Листове за изработка на корици на модели, цветни моливи.
По време на занятията
- Организиране на времето
- Разговор за четене:
- Слушане на парчето.
- Интервю след изслушването. Идентифициране на първичното възприятие.
- Моделиране на корицата.
- Работете с текста на прослушаната творба.
- Fizkultminutka.
- Работете в тетрадка.
- Работете с текст.
- Илюстриране на работата.
- Упражнения за формиране на умения за четене.
По каква тема започнахте да работите през това тримесечие?
Продължаваме да се запознаваме с произведения за животни. Днес имаме урок по слушане и резултатът от урока ще бъде издаването на домашна книга.
Отворете учебника си на страница 18.
Слушам.
Произведението се чете от учителя.
Хареса ли ви това парче?
Какво ти хареса?
Кои са главните герои на творбата?
Нека направим модел на корицата.
какво слушахте? Определете жанра. Покажи на модела.
За какво или за кого е тази история? Покажи на модела.
/Ушински/
Какво заглавие избра авторът за творбата си?
/Лука котка/
Какво е името на творбата?
/Приказка за животните на Ушински „Котката измамник”/
Защо историята е озаглавена по този начин? Негодна котка.
/ Негодник - хитър, обича да бъде хитър, хитър /
/Той е такъв крадец и разбойник /
Как се обръщат коза и овен към котка, когато го съжаляват?
/Котка-котка, сив пубис!/
Какво казват, когато са ядосани на котка?
/ О, ти, сива котка, твоето глупаво чело! /
Нека първо тренираме. Намерете фразата, която ви харесва най-много. Прочетете го на съседа си.
Прочетете последния параграф в първата част.
Какво според вас означава да гребеш? отървавам се от?
/ Дискутирайте, интерпретирайте; Да се отървете от нещо/
И как речникът на страница 21 обяснява това?
Как ходи?
Намерете редовете, които говорят за мечка?
/ Преди да успеят да се стоплят достатъчно, неканен гост им се оплака - Михайло Потапыч Топтигин. /
Отворете тетрадките, напишете „собственото име“, „патронима“, „фамилията“ на мечката. Запомнете правилото за писане на собствени имена.
Прочетете началото на част 3.
Какво предложи белият вълк на козата и овена?
/Опит за сила/
Как се държаха козата и овенът?
/Изплашен/
И котката е сиво чело?
/ Реши да изневери, да измами /
Той измами, вълците се приближиха до Миша. Прочетете как Миша се справи с неканени гости.
/Тук Миша закопча, закопча, но щом стигаше за всяка лапа на вълк, така пееха Лазар./
Как е "вълк за всяка лапа". Покажи.
Потърсете в речника какво означава да пеете на Лазар.
/Оплачете се, плачете, стенете./
Как завърши приказката? Прочети.
/... и котката - мъркането е изтръгната за измама./
Обърнете листа - модел на корицата.
Как си представяте главния герой? Рисувам.
Резюме на урока. Домашна работа.
За кого прочетохме? / За котката /
Кой е написал това произведение? /Ушински/
Какъв е жанрът на това произведение? /История/
Прочетете тази история на родителите си отново у дома и довършете работата в бележника си.
А сега ще направим с вас домашна книга за вашата класна библиотека.
/ От страниците на децата се сглобява книга - самоделна книжка с корица, изработена от учител. /