Certifikáty pro střední certifikaci. Obecné výsledky komplexní práce

Analytický certifikát

podle mezilehlého (ročního)

certifikace v akademickém roce 2010-2011.

V souladu s odstavcem 16. Umění. 32 zákona Ruské federace "o vzdělávání" ve znění pozdějších předpisů, zavedených od 15. ledna 1996 č. 12-F3 ve znění pozdějších předpisů 22. srpna 2004, \\ tCharta školy, poskytování mezilehlé (výroční) certifikace studentů překladatelských tříd, ročních plánů kalendáře pro období 2010-2011 UCH. Rok schválený pedagogickou radou školy (zápisu č. 1, ze dne 30. srpna 2010) od 15. 05. dne 05.28.2011 byla provedena mezilehlá (výroční) certifikace studentů 2-8.10 v OU.

Do mezilehlé (roční) certifikace (viz protokol PEDSOVET 24.05.11 č. 9):

studenti 1 kroky - 227 lidí.
studenti 2 kroky - 319 lidí.
postgraduální studenti - 48 lidí.

Pedagogická rada č. 9 z 24.05. 2011 bylo rozhodnuto:

Bez mezilehlé (roční) certifikace založené na lékařských certifikátech následujícího studenta v léčbě:

7. ročník Samorukov Elena

8-B třída Kulikova Dmitry

10. ročník Kazakov Alexey

Bezprostřední (výroční) certifikace studentů, kteří mají vynikající roční ochranné známky ve všech předmětech:

7A třída - Titov Anastasia;

8b Class - Mountain Catherine;

8b Class - Oleinikov Natalia;

8b třída - Bralman Rostislav;

10A třídy - valery;

10b Class - Sargsyan Eduard;

10b Chernyshov Sergey Class.

V souladu s Listinou školy, odstavec 4 ustanovení o prozatímní (výroční) certifikaci, osvobozen od středního (výročního) certifikace studentů 7,8,0s, vítězů a výherců výherců all-ruského subjektu olympiáda žáků všech úrovní (obecní, regionální, all-rusky)

Kupriyanov Maria; Krishchenko Sergey.

Pedagogická rada č. 9 z 24.05. 2011 bylo rozhodnuto:

Prevence mezilehlé (roční) certifikace (ve formě zkoušek) a odejít na podzimní re-výměnu studentů s jedním, dvě neuspokojivé známky za rok:

7-B třída VAPTOW ARTEM (algebra, geografie)

Prohledaný maxim (algebra, geometrie)

Moiseeva Sergey (algebra, geometrie)

8. třída Ermákova Evgenia (algebra, geometrie)

8-C třída Korosko Angelica (ruština)

Prevence prozatímní (výroční) certifikace a odejít na opakovaný průběh studia studentů s třemi nebo více neuspokojivými známkami pro rok:

8. třída - cíl denis

Podle výsledků roku dovolenou na opakovaném průběhu školení následujících studentů:

2-ve třídě Marchenko Vladislav

5. třídy Shmakov Kirill

6. třída pechenevského Alexandra

Střední certifikace byla provedena ve formě:

Zkušební práce:

ve 2 - 4 třídy - ruská, matematika, technika čtení;
v 5-x-7. stupně - ruská matematika;

V 8 stupních - algebra;

v 10 třídách - Algebra a začátek analýzy (na základě materiálů použití) (2 hodiny), ruský jazyk (2 hodiny) (na základě materiálů použití).

Zkoušky:

Zkouška výběru školy:

7A - Historie (na vstupenkách)
7b - biologie (na vstupenkách)
7b - Sociální studia (na vstupenkách)

Jeden z zkoušekpro výběr studentů: 8A, 8B, 8B, 10 tříd.

Střední (roční) certifikace byla vyrobena ze 227 studentů 1 kroky.

Studenti 1. třídy nebyly certifikovány, kde je povolen advokátní systém práce. Všechny tyto třídy však byly vydány kontrolní práce v ruštině, matematice, čtení s cílem ověřit vývoj standardu.

Intermediate (roční) certifikace ve 2 - 4. ročníkubyl proveden ve formě:

Zkušební práce v ruštině, matematice, čtení technik.

Statistická zpráva o výsledcích správních kontrol (viz Příloha č. 1) ukázaly:

Kvalita tréninku je vyšší na středně pokročilé certifikaci než výsledky roku (o 10% nebo více):

V Rusku

2B třída (učitel Zinchenko A.S.) + 17%

Matematika

2A třída (Učitel Grishanov Nb.) + 18%

4A CLASS (Učitelka Gatimina VA) + 10%

Pro čtení

3b Class (učitel Kulikova n ..) + 11%

o mezilehlé certifikaci ve srovnání s výsledky roku (více než 10%):

V Rusku

2b třída (učitelka učitele k.n.) - 24%

Matematika

3a třída (učitel Zhirnova g.n) - 22%

2B třída (učitelka učitelů k.n.) - 15%

3b třída (učitel Salikova L.V.) -12%

Pro čtení

3A třídy (georns učitel g.n) - 16%

4a třída (učitelské hry VA) - 13%

4B třída (učitel Zhirnova g.n.) - 24%

4B třída (učitel pšenichova ov) - 18%

To naznačuje, že učitelé nemohli optimálně organizovat individuální přípravné práce se špatnými studenty, stejně jako nedostatečné přípravy na střední (výroční) certifikaci samotných studentů. Je třeba také poznamenat, že uprostřed školního roku se učitelé změnili ve 2 ve třídě v třídě 3A. Možná, že adaptační období dosud neskončilo, což sloužilo jako snížení kvality studií na subjektů.

Potvrdil vysokou úroveň kvality školení

V Rusku

2A TŘÍDA (Učitel Grishanova Nb) 62%

3b (učitel Kulikova n.v.) 82%

3b Class (Učitel Salikova L.V.) 73%

4a třída (učitel pšhatichnov OV) 71%

Matematika

2B třída (učitel Zinchenko as) 61%

3b Class (učitel Kulikova n.v.) 86%

4B třída (učitel Zhirnova g.n.) 74%

4B třída (učitel pushhenichova ov) 68%

Pro čtení

2A třída (Učitel Grishhanova NB) 92%

2B třída (učitelka učitelů k.n.) 84%

3b Class (Učitel Salikova L.V.) 89%

Statistická zpráva o výsledcích testu

(Viz Příloha č. 2) ukázal:

kvalita tréninku je vyšší na středně pokročilé certifikaci než výsledky roku (10% nebo více):

5. stupeň v matematice (Učitel Grigorieva N.M.) + 10%

8. třída na algebru (učitel grigorieva n.m.) + 12%

To bylo možné z důvodu využití učitelů různých forem a metod individuální práce se špatnými studenty během přípravy na středně pokročilé (roční) certifikace.

Neotvrdil výsledky kvality školenípro středně pokročilou certifikaci ve srovnání s výsledky roku:

6. třída v ruštině (učitel Lymareva R.S.) -13%

7-B třída v ruštině (učitel Kolesnikova TP) -14%

10. třída v ruštině (učitel Burlakova OV) -13%

10-B třída v ruském jazyce (učitel Burlakova OV) -12%

6. stupeň v matematice (Učitel GrigorieVa N.M.) - 30%

To naznačuje, že učitelé v těchto třídách nemohli optimálně organizovat jednotlivé přípravné práce se špatnými studenty, stejně jako nedostatečné přípravy na středně pokročilé (roční) certifikaci samotných studentů.

Kvalita školení zůstává na stejné vysoké úrovni (60% nebo více), ve srovnání s výsledky roku:

5. třída v ruštině (učitel Burlakova OV) 65%

5. stupeň v matematice (učitel Afonina n.e.) 70%

7. třída na algebru (učitel Denisova v.v.) 79%

8-B třída na algebru (učitel Denisova v.v.) 78%

10. třída na algebru (učitel Denisova v.v.) 68%

Analýza výsledků střední certifikace ve formě kontrolních děl UO-82% KO-53% ve srovnání s výsledky roku, WO-98% KO-57% by mělo věnovat pozornost negativní dynamice UO a ko, což naznačuje zaujaté hodnocení znalostí studentů. Negativní dynamika UO ve zkušebních dílech je vysvětlena skutečností, že u každé třídy děti s nízkou kapacitou, s těmito dětmi existuje individuální práce po celou dobu studia, učitele, psychology, sociální učitele, s cílem vyučovat tuto kategorii Studenti na standard. Kromě toho by mělo být poznamenáno, že v průběhu školního roku, děti žijící ve státní univerzitě v Po, což zpravidla nezúčastní školu na dlouhou dobu, a proto nesplňují vzdělávací standard.

Statistická zpráva o výsledcích povinných vyšetření na výběru školy (viz Příloha č. 3,4) ukázala:

kvalita tréninku níže pro prozatímní certifikaci než výsledky roku:

7. třída na historii (učitel Kerentseva n.g.) - 4%

7-B třída biologie (učitel Chernyshova i.e.) -19%

7b třída v sociální vědě (učitel Kirillin N.I.) - 9%

Statistická zpráva o výsledcích zkoušek na výběr studentů (viz Příloha č. 3.4) ukázala:

potvrdil vysokou úroveň kvality výcviku (100%):

8. stupeň v geografii (učitele Perlova E.A.)

8-B třída v ruštině (učitel Yusina A.P.)

8 - Ve třídě v ruském jazyce (učitel Chernikov A.N.)

8, B, ve třídě v chemii (učitel Kovalenko)

8-B třída biologie (učitel Chernyshova I.E.)

8. třída v angličtině (učitel Pernyakova t.n.)

10. třída na biologii (učitel Shkondin O.I.)

10-B třída biologie (učitel Chernyshova I.E.)

10-B třída geografie (učitel Perlova E.A.)

10. třída na historii (učitel Eliseeva S.V.)

10-A, B třída chemie (učitel Kovalenko)

10-A, třída B na informatice (učitel Kovalenko E.G.)

zůstal na stejné úrovni, tj. Vyžádané výsledky roku:

8-A, B, v dějinách (učitel Kerentseva n.g.) 66%

8-A, B, ve třídě na společenských vědách (učitel Kerentseva n.g.) 50%

8-in biologická třída (učitel Shkondin O.I.) 43%

8., B, ve třídě ve fyzice (učitel Konkova EV) 67%

8-B třída geometrie (učitel Denisova v.v.) 75%

10A, třída B v sociálních studiích (učitel Skvortsova z.e.) 88%

10-B třída v ruštině (učitel Burlakova OV) 60%

10-A, třída B ve fyzice (učitele Konkova E.V.) 75%

To bylo umožněno, že schopnost těchto učitelů správně naplánovat přípravné práce na středně pokročilé (roční) certifikaci, s využitím jednotlivých forem a metod práce se studenty, jakož i odpovědný přístup k odborné přípravě pro zkoušky studentů.

Nejoblíbenější subjekty pro mezilehlé (roční) certifikaci v akademickém roce 2010-2011 byly:

Sociální studia 10. třídy (učitel Skvortsova z.e.) - 16Hel (33%)

Fyzika 8. třídy (učitelka Konkova E.V.) - 15 lidí. (23%)

Učitelé podléhající subjektům potřebují aktivněji používat formy a metody optimalizace a zintenzivnění kognitivních činností při organizaci jednotlivých přípravných prací se studenty v přípravě na středně pokročilé (roční) certifikace.

V souladu s Listinou školy, s postupem pro provádění meziproduktů (výroční) certifikace studentů ve 2-8-x, 10 stupňů udělil uznávaný seznam studentů, kteří absolvovali akademický rok 2010-2011 na "vynikající":

	Bocharova Valery.
	Pigarev Olga.
	Pohanka Sophia.
	Semenova Alena
	Baigin Inale
	Averchenko Ekaterina
	Vovk Alina.
	Kulikova Anastasia.
	Alexanderův Szharov.
	NEKLYUDOVA Ekaterina
	Kiscelue Tatiana
	Marchenko Anastasia.
	Poddubskaya Ekaterina
	Muntyan Ilya.
	Shchulkin Ilya.
	Filippova Arina
	Vdovenko Anastasia.
	Gorbunov Victor.
	Gumenyuk aleksey.
	Lebedev Kirill.
	Popova Elena
	Bílá Catherine
	Nodchenko Sophia.
	Prokhorov Valentina.
	Capchunova Maria.
	Lebedeva Anastasia.
	Bratorova elena
	Bezborodko Ekaterina
	Zharkov Sofya.
	Goleusova Irina.
	Kovalchuk Julia.
	Alibaev Alexander.
	Titova Anastasia.
	Biryukova Natalia.
	Pavlovskaya olesya.
	Gorpolskaya Ekaterina
	Oleinikova Natalia.
	Blatman Rostislav.
10a.	Ilina Valery
10b.	Sargsyan Eduard.
	Chernyshov Sergey.

Mnoho studentů má "3" jeden předmět. Tato skutečnost hovoří o nedostatečných kontaktech třídních manažerů a učitelů předmětů, o potřebě uplatňovat individuální přístup při posuzování studentů Zun a racionálnější využití dalších hodin na individuální práci se slibnými studenty.

Výroční analýza předmětů subjektů umožnila určit své hodnocení:

věc	UO (%)	Ko (%)
Počítačová věda
Tělesná výchova
Io.
Technologie
Hudba
Základy života života
Čtení (n.sh.)
Environmentální výchova (n.sh.)
Ekonomika
Chemie
MHK.
Společenské vědy
Výkres
Literatura
Matematika (n.sh.)
Dějiny
Biologie
Cizí jazyk
Ruský jazyk (n.sh.)
Zeměpis
Fyzika
ruský jazyk
Matematika, algebra
Geometrie

Na základě výše uvedených:

Správní orgány mají schůzku pedagogické rady školy, na kterém analyzovat výsledky mezilehlé (roční) certifikace.
Předmět Metodická sdružení ke studiu a používání regulačních dokumentů v práci, regulaci požadavků na úroveň školení studentů na téma kurikula.
Předmět škola M / O analyzuje výsledek prozatímní (roční) certifikace a na srpen zasedání zohlednit výsledky certifikace při plánování práce pro akademický rok 2011-2012, obrys způsobů korekce.
Předmětní učitelé používají formy a metody pro optimalizaci a zintenzivnění kognitivních činností při organizaci jednotlivých přípravných prací se studenty v přípravě na středně pokročilé (roční) certifikace.
Správy škol a předměty předmětu SCO s akumulací bankových metrů pro kompilaci jednotlivých úkolů pro studenty s nízkými schopnostmi.
Správy škol a vůdci předmětu M / O s akumulací bankových metrů širší používají zkušební materiály, jako součást přípravy na zkoušku, GIA, jakož i novou formu průchodových zkoušek v maturitních třídách (stupeň 4).

Zpráva je sestavena. Ředitel USR MOU SOSH № 17

Chernyshova I.e. a Eliseeva S.V.

Zpráva

Prozatímní konečná certifikace

v mbou nsosh číslo 30

akademický rok

Listina školy stanoví prozatímní konečnou certifikaci studentů ve 2-8 třídách jako jeden ze složek systému pro stanovení kvality vzdělávání ve škole, nejdůležitější formou kontroly nad úrovní rozvoje vzdělávacích programů.

Regulace O.

zprostředkující certifikace a překlad studentů, pedagogický tým provedl následující činnosti:

· MS schůzky a Pedsovers se konaly na organizovaném absolvování školního roku, přípravu a provádění průběžné konečné certifikace;

· Práce učitelů předmětů, třídních manažerů 2-8 stupňů na realizaci práv studentů o výběru zkoušek, jejich formy pro středně pokročilé osvědčení;

· Kompilovány a schváleny metry pro písemné zkoušky;

· Určeno, postup pro hospodářství písemných zkoušek;

· Vyšetření zkušebního materiálu byl proveden;

· Rozváděná kritéria pro hodnocení zkušební práce na různých úrovních složitosti;

· Kompilován a přivedl na pozornost účastníků vzdělávacího procesu prozatímní certifikace;

· Analýza zkušební práce;

· Analýza výsledku mezilehlé certifikace.

Střední certifikace ve škole byla provedena v období od 22. května do 28. \\ T Porušení postupu, který není označen. Během certifikace jsou pozorována všechna ustanovení správních dokladů: \\ t

"Na postupu na konci školního roku a termíny pro středně pokročilé certifikace ve 2-8 třídách."

"Při schvalování harmonogramu přeložených zkoušek, formy konečné certifikace a složení zkušebních provizí ve 2-8 třídách ve školním roce."

"O překladu studentů 2-8, 10 tříd podle výsledků střední certifikace."

Pedagogická rada číslo 7 z 13.G. Bylo rozhodnuto:

Přiznej k přechodné konečné certifikaci všech studentů 2-8 třídy;

V souladu s ustanovením 3.4 předpisůsystém hodnocení, formulářů, objednávky, frekvence

střední certifikace a překlad studentů (střední certifikace studentů, chybí více než 50% času studia z dobrého důvodu (sportovní soutěže, poplatky atd.) Je prováděno s povinným průchodem učitele vzdělávacího materiálu Čtvrtina (pololetí) si vybrat z kterékoli z forem středních certifikace) studenta 8 třídy sedm Sergey, aby označovaly testy testů, kontroly a testovací práce na tématech subjektů více než 4 čtvrtletí - ruština, algebra, geometrie, Angličtina, fyzika, informatika, chemie, biologie;

Bez mezilehlé (výroční) certifikace založené na lékařských certifikátech studenta 3 třídy Velikko Nikita, která je o léčbě;

Bez mezilehlé (výroční) certifikace studentů, kteří mají vynikající roční ochranné známky ve všech předmětech: Pigowan Xenia, Griginakin Victoria, Reutic Christina,

Savchenko Catherine, Cool Irina, Moroz Ksenia;

Zprostředkovatelská konečná certifikace studentů ve 2-8 třídách na návrh MS školy byla provedena následujícími zkouškami:

2-4 Třídy - matematika

Stupeň 8 - Algebra a Obzh.

Pozitivní točivý moment prozatímní certifikace roku 2012 byl skutečnost, že ve srovnání s ročními odhady stabilními z hlediska we (%) jsou výsledky - ve všech předmětech poskytnutých na střední certifikaci. Pozitivní dynamika KO (%) se zaznamenává na tématech: matematika 4 Cl - o 20%, 8 buněk je 6%. Negativní dynamika se zaznamenává v 8. ročníku podle algebry, respektive - o 17%, na 5 cl informatiky - o 15%, v matematice ve 2 cl - o 20%, což naznačuje, že studenti v procesu prozatímní certifikace ne výsledky roku potvrdil. Požadované roční odhady studentů stupně 6 v ruském jazyce a geografii, studenty stupně 7 ve fyzice.

Hlavní závěry na základě kvalitativní analýzy zkoušek provedených v rámci prozatímní certifikace: \\ t

1. Zkušební práce na matematice ve 2. třídě sestávala z 5 úkolů zaměřených na kontrolu zvládnutí tabulek případů přídavek a příslušných případů odečtení, schopnost porovnat mnohostrodní čísla, schopnost provozovat matematickou terminologii, schopnost vyřešit Problémy, vlastní fráze podpory "zvětšit", "zvětšit b", "snížit". Všichni studenti se vyrovnali s navrhovaným textem. Byly provedeny výpočetní chyby, stejně jako při provádění úkolu pro zvýšení (snížení) segregace několikrát. KO (%) - 60%, UO (%) - 100%.

2. Analýza zkušební práce ve třídě 3 ukázala, že všichni studenti potvrdili své roční hodnocení. Zkušební zkouška zkontrolovala držení násobení a rozdělení, přidávání a odčítání multivalovaných čísel, schopnost najít oblast a obvod obdélníku, schopnost vyřešit úkoly. Studenti umožnili převážně výpočetní chyby při hledání hodnoty výrazu a v písemném odčítání algoritmu.

3. S 4 v matematice se všichni studenti naučili povinný minimální obsah. Kontrola znalostí bylo provedeno ve dvou fázích: 1Stup - zkontroloval schopnost řešit rovnice, porovnat hodnoty, najít hodnotu výrazu s více-oceněnými čísly; Stupeň 2 - zkontrolovala schopnost řešit problémy pro pohyb, najít oblast a obvod obdélníku, úkoly s hodnotami. Studenti umožnili výpočetní chyby při řešení rovnic a porovnání množství. Při řešení zatáček hrubé chyby nejsou studenti povoleni. KO (%) zkoušky bylo 90%, UO (%) - 100%.

4. V 5. ročníku na počítačové vědě se studenti nejlépe vyrovnávají s úkolem "média informací" a "postava v barvě". Studenti zjistili, že je obtížné formátovat dokument.

5. V 6. ročníku v ruštině všichni studenti zvládli program v souladu se Státní úrovní všeobecného vzdělávání a potvrdili své roční hodnocení. Témata "Syntaxe" a "interpunkce" jsou dobře. Při psaní zkušební práce studenti nejčastěji dovolili chyby v psaní testovací slovní zásoby v kořenu slova (3 osoby), v fonetické analýze slov (3 osoby), v morfémovém složení slovesa a jeho speciálních forem a morfologická slova slov (4 osoby), syntaktická analýza věty (3 osoby).

6. Ve stupni 6 v geografii, 5 studentů potvrdilo své roční odhady (), pod každoroční psací práce a chyby v geografických termínech při řešení úkolů a při práci s mapou.

7. Analýza fyzikální zkoušky ve třídě 7 ukázala, že studenti se naučili taková témata: "Úvod", "pohyb a interakce těl", "zvukové jevy", "mechanické oscilace". Nejnižší počet bodů v testovací části zkoušejícího zkoušejícího skóroval na téma "Lehké jevy". Studenti ukázali ve zkouškové znalosti vzorců rovného rovnoměrného pohybu, hustotou látky, síly tření a gravitace, mechanické práce a výkonu, schopnost přesunout se z ne-systémových jednotek měření na systémové, vyřešit Vypočtené úkoly pro nepřímého použití vzorce. Největšími obtížemi ve studentům bylo nazýváno: úkol uplatňovat právo na kole (k určení tuhosti jara a prodloužení jara), úkol najít vzdálenost od překážky (zvukový odraz), úkolem nalezení Optická síla čočky, úkol pro budování paprsku v rozptylové čočce. Během provádění praktické části zkoušky bylo odhaleno: 3 ze 14 studentů neví, jak určit rozdělení chyby zařízení a měření, 2 studenti selhali z experimentů.

8. Tělesná výchova zkouška ve třídě 7 se konala ve dvou fázích: v první fázi, studenti

své teoretické znalosti v oblasti tělesné výchovy a sportu. Zvláště rozlišovaly odpovědi na Kosnos Stanislav a Kozhekova Fyodor. Kluci nejen ukázali dobré teoretické znalosti, ale také vyjádřili své pochopení významu sportu a zdravého životního stylu v životě každého člověka. Ve druhé fázi vystoupili studenti praktické úkoly: skákání, běh, tahání. Nejlepším byl Hirp Andrei, Soroka Ilya, Kosnos Stanislav, který s jistotou potvrdil své roční odhady "vynikající". KO (%) na zkoušku - 86%, UO (%) - 100%.

9. Ve třídě 8 je nízká úroveň kvality matematického vzdělávání jak výsledky roku, tak podle výsledků prozatímní certifikace, 44% osmi-srovnávačů, kteří se budou podílet na státní konečné certifikaci (GIA - 2013) ). Studenti umožňují chybám v algoritmu pro řešení nerovnosti, což snižuje lineární v položce odezvy jako numerický interval. 55% osmého srovnávače nepokročilo řešení problému.

Doporučení: Během školního roku se systematicky třídí se špatnými studenty na opakování softwaru na následující témata - "kvadratická funkce. Jeho vlastnosti a graf "," nerovnost. Řešení lineárních a čtvercových nerovností "," Řešení problémů s rovnicmi ".

10. Zkouška v 8. ročníku zátěže ukázalo, že studenti se naučili povinné minimum vzdělávání na toto téma. Témata jsou dobře naučena: "Pravidla chování při nehodách na hoo", "pravidla chování při nehodě na radiační lokalitách", "prostředky individuální ochrany", "první pomoc se dostat do kůže chemikálií." Chyby byly povoleny v otázkách: Zdroje znečištění vody, atmosférické, půdy, neznáme příčiny a fáze vývoje technických nehod, zaměňují postup pro evakuaci při nehodě na vodní elektrárny.

Vzdělávací a materiální základna školy vám umožní organizovat na současné úrovni, aby vedla vzdělávací práce se studenty. Procento úspěchu v jednotlivých třídách však zůstává dostatečně vysoké. To je vysvětleno tím, že děti s nízkými schopnostmi studují v těchto třídách, existují studenti "3" jeden předmět. Tato skutečnost hovoří o nedostatečných kontaktech třídních manažerů a učitelů předmětů, o potřebě uplatňovat individuální přístup při posuzování studentů Zun a racionálnější využití dalších hodin na individuální práci se slibnými studenty.

Výroční analýza nezávislosti na položkách:

akademický rok

	Položky	1 čtvrtletí	2 čtvrtiny	3 čtvrtiny	4 čtvrtiny	Za rok
Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%
	ruský jazyk	49,1				51,7				42,2
	Literatura							70,5		67,2
	Matematika
	Algebra	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Geometrie			56,5		52,3
	Zeměpis			54,7
	Počítačová věda	89,4		86,6
	Fyzika			56,5		52,3
	MHK.
	Chemie	51,7		53,1
	Biologie	61,4		66,6
	Základy života života			83,3		77,6
	Dějiny	56,1		68,3
	Společenské vědy			73,5
	Němec	71,4				71,4
	Angličtina			69,2		62,2		62,5		67,5
	Tělesná výchova
	Technologie
	Hudba
	Io.	93,3		95,5		93,5				93,5

ZÁVĚRY:

1. Prozatímní konečná certifikace jako celek ukázala stabilní výsledky ve vzdělávání studentů 2-8 tříd.

2. Prozatímní závěrečná certifikace byla provedena organizována v souladu se schváleným harmonogramem. Poruchy disciplíny nejsou označeny.

1. Správní orgány mají schůzku pedagogické rady školy, na kterém analyzovat výsledky mezilehlé (roční) certifikace.

2. Předmět Metodická sdružení ke studiu a používání regulačních dokumentů v práci, regulaci požadavků na úroveň školení studentů na téma kurikula.

3. Předmět Škola MO analyzuje výsledek meziročního (výročního) certifikace a v srpnových zasedáních, aby zohlednily výsledky certifikace při plánování práce pro školní rok, naplánovat způsoby korekce.

4. Předmětní učitelé používají formy a metody pro optimalizaci a zintenzivnění kognitivních činností při organizaci jednotlivých přípravných prací se studenty v přípravě na středně pokročilé (roční) certifikace.

5. Správy škol a předměty předmětu SCO s akumulací bankových metrů pro kompilaci jednotlivých úkolů pro studenty s nízkými schopnostmi.

6. Správa škol a manažeři předmětu při akumulaci měřičů banky širší používat zkušební materiály, jako součást přípravy pro EEG, GIA, jakož i novou formu systému odhadu v rámci GEF NEO.

Náměstek. Ředitel pro OIA: ______________

ODKAZ

podle výsledků mezilehlé (roční) certifikace studentů 1-8 třídy

2014 - akademický rok 2015

V souladu s objednávkou ve škole ze dne 16. dubna 2015 č. 20, v období od 13 do 26. do 26. května 2015 byla provedena prozatímní certifikace studentů 2, 3, 5-8 třídy 5-8.

Účel:

Stanovení skutečné úrovně znalostí školáků v jednotlivých subjektech, identifikující účinnost a stupeň studijních studií.

Při provádění prozatímní certifikace studentů byla škola řízena předpisy o prozatímní (výroční) certifikaci studentů, rozhodnutí pedagogické rady 06.02.2015 (Protokol č. 1), kde položky a formy prozatímní certifikace byly schváleny.

Rozhodnutím pedagogické rady na středně pokročilé (výroční) certifikaci byl zahrnován test znalostí:

ruský jazyk (2, 5 Cl.);

německý jazyk (6 Cl.)

matematika (2, 5, 8 Cl.);

biologie (7 cl.);

komplexní cotrolová práce (3 cl.)

sociální věda (7 Cl.);

literatura (6 cl.);

geografie (8 cl.);

kontrola technik pro čtení technologií (4-8 třídy).

Diagnostické materiály pro prozatímní certifikaci ve třídách 2-3 byly vyvinuty učitelé základních škol, v 5-8 třídách - učitele předmětů. KIMA byla zvážena a schválena na zasedání metodické rady školy (Protokol č. 2 z 04/20/2015). Střední certifikace ve třídě 2 byla provedena ve formě zkušební práce, ve třídě 3 - ve formě komplexní zkušební práce, v 5-8 třídách - ve formě diagnostického testování. Dva týdny, než začal, byl vypracován plán. Studenti a rodiče byli obeznámeni s harmonogramem a postupem pro pořádání tříd a mateřských setkání.

Třídy

okres

na konci roku

Počet účetnictví, přijatých do mezilehlé certifikace

Meziproduktová certifikace prošla 37 studentů 2-3, 5-8 třídy.

Absolvoval školní rok na "4" a "5" 21 osob (57% počtu certifikovaných), to je o 4% vyšší než v minulém akademickém roce; "Vynikající" z nich - 7 studentů.

Čtyři studenti získali chvályhodný list "pro vynikající úspěchy ve výuce."

Výsledky mezilehlé (roční) certifikace podle objektů

učitel

třída

věc

počet

uCH-XIA.

put-nyali

práce

Hodnocení

kachache-Vaše znalosti

vyškolený

učitel třídy 2

ruský jazyk

33%

matematika

33%

učitel

ruský jazyk

33%

50%

17%

učitel

matematika

17%

50%

učitel

literatura

33%

učitel

němec

17%

33%

učitel

biologie

14%

71%

učitel

společenské vědy

57%

14%

učitel

zeměpis

29%

učitel

matematika

29%

ve srovnání s výsledky konečných hloupých známek na témata,

zahrnuty v mezilehlé (roční) certifikaci

Stupeň 2.

Stupeň 5.

6. stupeň

7. stupeň

8. třída

Většina studentů se ukázala na mezilehlé (roční) certifikaci dobrých a uspokojivých znalostí.

Výsledky řízení a diagnostických prací V 2,5-8 třídy ukázaly, že školení činilo 100% ve třídě 5 v ruském a matematice, v 7. ročníku podle biologie a sociálních studií, což odpovídá výsledkům školního roku. Ukazatele znalostí znalostí odpovídají ročním známkám v 5. ročníku v ruském jazyce a matematice, ve třídě 6 v literatuře, ve třídě 7 v biologii a sociálních studiích, ve stupni 8 v geografii.

Nejvyšší procento znalostí znalostí ukázalo učedníky:

7. ročník biologie - 86%, podle sociálních studií - 71%;

5 stupňů v ruštině a matematice - 67%;

Literatura stupně 6 - 67%;

8 stupňů v geografii - 67%.

Nicméně, indikátor školení a kvality znalostí ve třídě 8 v matematice je nižší než ročenka o 29%, což naznačuje nedostatečné vzdělávání studentů pro středně pokročilé (roční) certifikaci.

Studenti, kteří se ukázali v mezilehlé (výroční) certifikaci neuspokojivých výsledků: Student 2 Cl. ( pomozte Pampk.) v ruském jazyce a matematice, dva studenti 8 CL. V matematice - Po analýze prací byla provedena opět eliminující mezery ve znalostech.

v Rusku:

2 cl. - Přeskočit dopisy, zkreslení slov, nahrazení písmen ve slově (67%);

Chyby provedené v diagnostickém testování matematika:

2 cl. - přidání čísel do 100 (67%);

5 cl. - Aritmetická opatření s desetinnými frakcemi (67%), úroky, procento procenta hodnoty (50%).

8 cl. - Systémy nerovností (71%), čtvercová rovnice (71%), paralelogramová plocha (86%), střední linie trojúhelníku (57%), textový úkol (71%).

Chyby provedené v diagnostickém testování na literatuře:

6 cl. - ve 2 ks: stanovení typu rým (50%), zřízení souladu práce, autor a charakter práce (50%), analýza básně (67%); Ve 3 částech práce: Chyby pravopisu (50%).

Chyby provedené v diagnostickém testování německý jazyk:

6 cl. - v sekci "Lexica a gramatika": použití modálních sloves (67%), použití zájmenin (50%), deklinace podstatných jmen (50%); V sekci "auditování": úplné pochopení vyslechnutí (83%).

Chyby provedené v diagnostickém testování biologií:

7 cl. - Stanovení vícekulárních organismů (72%), vnější struktura hmyzu (58%), vývoj hmyzu s neúplnou transformací (86%), reprodukce a vývoj plazů (86%), oběhového systému ryb (63%) ).

Chyby provedené v diagnostickém testování podle sociálních studií:

7 cl. - úkoly zvýšené složitosti: Znalosti věku, ze které jde o krádež (57%).

Chyby provedené v diagnostickém testování geografií:

8 cl. - srážení (86%), plodnost půdy (57%).

Technik čtení studentů (%)

Technika

Čtení

Třídy

(rok)

Zda čtení

Správnost čtení

Vědomí čtení

Vzor čtení

sloche Gami.

slabiky a slova

slova-

mI.

bez-

chyba

vyjádřit

spravedlnost

velký

čtení

vysoký

střední

nii.

dno-

kiy.

Nejdůležitější výsledky čtenářských technik ve třídě 3, ve třídě 8 a stupně 1. Ve srovnání s minulým školním rokem je zlepšení technik pro čtení sledováno. Snaží se zvýšit kvantitativní výsledek, studenti zapomínají na expresivitu a bezchybnost čtení. Je nutné pracovat na technologii čtení Troim Uch-XIA 2 a 7 tříd, jednoho studenta 5, 6 a 8 tříd.

ZÁVĚRY:

1. Většina studentů v mezilehlém (výročním) certifikaci ukázala dobré a uspokojivé znalosti. Byly analyzovány a znovu použity práce, které jsou hodnoceny neuspokojivými značkami.

2. Školení ve všech předmětech většinou činila 100%, což odpovídá výsledkům akademického roku. Indikátory kvality znalostí pro některé subjekty jsou však nižší než roční ukazatele značení. To naznačuje, že učitelé v těchto třídách nemohli optimálně organizovat jednotlivé přípravné práce se špatnými studenty, stejně jako nedostatečné přípravy na středně pokročilé (roční) certifikaci samotných studentů.

Výsledky implementace komplexní zkušební práce ve třídě 3

V souladu s plánovaným plánem uvnitř školy a požadavky společnosti GEF NOO v období od 19. května byla provedena celková komplexní zkušební práce ve třídě 3.

účelobsáhlý zkušební práce– stanovení úrovně tvorby meta-vodivých výsledků studentů 3 stupně podle výsledků vývoje programu pro základní školu třídy 3.

Komplexní úkoly Řízení Práce - stanovení úrovně zvládnutí klíčových dovedností (tvorba dovedností čtení, schopnost pracovat s textem, porozumět a provádět instrukce), což vám umožní úspěšně postupovat ve vývoji učebních osnov v další fázi učení.

Komplexní práce se skládala ze dvou částí: hlavní část, která zkontrolovala tvorbu výsledků meta-hlášené na základní úrovni a další část, která zkontrolovala tvorbu meta-delikantní výsledky na zvýšené úrovni.

Maximální skóre pro plnění veškeré práce ve třídě 34 bodů (pro úkoly základní úrovně složitosti - 22, zvýšená složitost - 12 bodů). Pro nezávislý výkon byl navíc od 0 do 2 bodů.

Výsledky komplexní práce ve třídě 3

Kompletní komplexní práce

číslo

skóroval body

Počet studentů

Hlavní část

Další část

Výkon nezávislosti

Další část

Obecné výsledky komplexní práce

Řízený prvek

Stupeň 3.

Napsal práci

Základní úroveň

Prováděny bez chyb v integrované práci za úkol zvýšené úrovně

Zvládli základní a zvýšené úrovně

Nezvládl základní úroveň

Přijaté další body pro nezávislý výkon

Z tabulek je jasné, že všichni studenti vykazovali vysokou úroveň tvorby výsledků meta-lahůdel. Žáci, kteří nebyli kopírkou s komplexní prací.

Čtyři studenti třídy ukázali vysoký stupeň nezávislosti v komplexní práci.

ZÁVĚRY:

Analýza výsledků konečné a komplexní práce tak ukázala vysokou úroveň asimilace vzdělávacího programu 3 třídy studenty. Žáci, kteří nebyli kopírkou s komplexní prací. Učitel kompémentně realizoval přístupový přístup na vzdělávání, který přispěl k tvorbě předmětu a meta-lahodných výsledků stanovených v programech třetího roku studia.

1. Výsledky prozatímní certifikace analyzovat na zasedáních pedagogické rady školy, školní metodická asociace, vezměte v úvahu výsledky certifikace při plánování práce pro akademický rok 2015-2016, obrysy způsobů korekce.

Termín: Do 08/31/2015

Zodpovědný: zástupce ředitele pro OIA

2. Přinést rodiče informace o problémech identifikovaných při provádění mezilehlé (roční) certifikace.

Termín: do 10.06.2015

Odpovědný: Cool Leaders

3. Předmět učitelé používají formy a metody pro optimalizaci a zvyšování kognitivních činností při organizaci jednotlivých přípravných prací se studenty v přípravě na středně pokročilé (roční) certifikaci.

Termín: během akademického roku 2015-2016.

Odpovědný: Učitelé - předmět

4. Učitelé primárních tříd, ruský jazyk a literatura zahrnují v pouzdrách čtení a literatury cvičení pro letadla a chyba.