Abstrakt
"Laut Zh. Buchstabe Zh"
Zusammengestellt von:
Sprachtherapeutin
erste Qualifikationskategorie
Zlobina O. V.
Saratow, 2015
Abstrakt
Untergruppenbildungsaktivitäten zum Thema:
"Laut Zh. Buchstabe Zh"
mit gesundheitsschonenden Technologien.
Thema: "Sound Zh. Buchstabe Zh."
Ziel : Entwicklung einer korrekten Aussprache und Vorbereitung auf den Unterricht der Elemente der Alphabetisierung.
Aufgaben:
korrektur - pädagogisch:
Kindern die Fähigkeit zur korrekten Aussprache des Lautes beizubringen Ж;
Lernen, dem Klang eine akustisch-artikulatorische Charakteristik zu geben Ж;
Um die Verwendung von Genitiv-Plural-Substantiven zu konsolidieren;
Ton - Silbenanalyse, Wortschemata Käfer, Käfer;
Lernen Sie, verwandte Wörter zu bilden;
Lernen Sie, Ziffern mit Substantiven in Einklang zu bringen;
Führe den Buchstaben ein;
Korrektur - Entwicklung:
Automatisieren Sie den Ton Ж in Silben, Wörtern, Sätzen;
Entwickeln Sie phonemisches Hören und Wahrnehmen;
Entwicklung der allgemeinen, feinmotorischen und artikulatorischen Fähigkeiten;
Gedächtnis, Aufmerksamkeit entwickeln;
Verfeinern und erweitern Sie das Wörterbuch;
korrektur - pädagogisch:
Kinder zur Selbstkontrolle über die Sprache zu erziehen;
Fördern Sie ein Gefühl der Liebe zur Natur;gesundheitsschonend:
Zur Stärkung der körperlichen Gesundheit des Kindes beitragen;
Lindert Müdigkeit und Stress.
Ausrüstung: Einzelspiegel, Sets zum Anfertigen von Diagrammen, Objektbilder (Auto, Käfer, Pelzmantel; Garderobe, Eicheln, Schach; Brombeeren, Maus, Süßigkeiten; Giraffen); Schemata - Hinweise zur Artikulation des Lautes F, der Junge Zhenya - ein Hinweis zur Charakterisierung des Lautes F, Käfer, Kugel, Sternchen, Abfallmaterial zum Auslegen des Buchstabens F, Tonbandgerät, Kassette.
Leute, welche Sounds haben wir letztes Mal verglichen? (klingt Ш und С).
Nun setzt sich derjenige, der ein Wort mit diesen Lauten findet. Ein Schlitten ist zum Beispiel ein Hut.
Den Laut F von Zungenbrechern über den Käfer erraten:
Der Käfer summt: „Zhu – zhu – zhu!
Ich lebe, ich trauere nicht,
Ich sitze auf einem Ast
Und summe, summe, summe.“
Der Käfer ist gefallen und kann nicht aufstehen -
Er wartet darauf, dass ihm jemand hilft.
Leute, was ist das häufigste Geräusch in all diesen Wörtern? (Laut G).
Welchen Sound werden wir heute studieren? (Heute werden wir den Laut Z studieren).
Heute ist ein Käfer Zhu-zhu aus dem Land Zhuzhzhandia zu uns geflogen, er will sehen, wie du den Ton aussprichst und hat Spiele für dich vorbereitet - Aufgaben. Willst du mit einem Bug spielen?
Klangartikulation mit Hinweisschemata.
Leute, macht den Spiegel fertig für die Arbeit. Denken Sie an die Regeln für die Arbeit mit Spiegeln.
Lasst uns wie echte Käfer auf Wiesen und Feldern summen.
(Die Lippen sind gerundet, die Zähne sind zusammengezogen, die Zunge hat die Form einer Tasse hinter den oberen Zähnen, ein warmer Luftstrahl wird auf die Zungenspitze gerichtet).
Das Kind wiederholt die Aussprache des Lautes J.
Klangcharakteristik W:konsonant, stimmhaft, immer hart, zischend.
Das Spiel "Pop". Den Ton F nach Gehör auswählen: Vorhang, Lerche, Luftschiff, was nicht, Stuckateur, Gewächshaus, Vergissmeinnicht, Reise, Libelle, Kuchen, Lieder, Schneeflocken.
Das Spiel "Erinnere dich, wiederhole"- Silbenreihen aussprechen (Ermutigung - ein Sternchen).
Zha - zho - zhu Zha - zha - zhu
Zhi - zhu - zhu zhi - zhu - zha
Zhe - zha - zhu zhu - zha - zho
Spiel "Finde das" summende "Bild".
Es gibt Bilder an der Tafel, Kinder sollten Bilder mit dem Ton von J finden.
Spiel "Was hat sich geändert?"- zur Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit.
(Käfer, Eicheln, Brombeeren, Giraffen).
Das Spiel "Eins - Viele" -
Die Entwicklung der Feinmotorik.
Ballspiel "Ergebnis von 1 bis 7": Insekt;
Maikäfer (mit einzelnen geknoteten Seilen).
Käfer - Käfer, Käfer, Käfer.
Käfer, Käfer, Wortdiagramme.
Entwicklung der allgemeinen motorischen Fähigkeiten.
Psychogymnastik.
Jungs, zeigen fliegende, schlafende, beleidigte, fröhliche Käfer.
Hinsetzen.
Käfer sind in den Laden gegangen
Wir haben dort einen Ball gekauft:
Wird den Ballon aufblasen
Es ist ein Ball zu spielen.
Bekanntschaft mit dem Buchstaben J.
Wir hören und sprechen Laute, und wir ... (schreiben und lesen) Briefe. Der Ton Ж wird durch den Buchstaben Ж gekennzeichnet.
Dieser Brief ist breit
Und sieht aus wie ein Käfer
Und gleichzeitig, wie ein Käfer,
Macht ein surrendes Geräusch:
F - f - f - f - f - f!
Wie sieht der Buchstabe J aus?
Aus wie vielen Elementen besteht ein Buchstabe? (von 5).
Buchstabe J Buchstabe in der Luft mit dem Zeigefinger.
Den Brief auslegen Жauf Tischen aus Schrottmaterial zu Musik (Bienensummen).
Wir halten die Rücken gleichmäßig
Wir atmen tiefer und fröhlicher.
Endeffekt.
Welchen Laut und welchen Buchstaben haben wir studiert?
Käfer hat unserem Gast sehr gut gefallen. Du hast seine Spiele sehr gut gemacht. Aber es ist Zeit, dass die Käfer in ihr Land zurückkehren, verabschieden wir uns. Wir werden wieder auf ihn warten.
Der Käfer summt: „Zhu – zhu – zhu! Vorhang, Lerche
Ich lebe, ich trauere nicht, Luftschiff, was nicht,
Ich sitze auf einem Ast, einem Stuckateur, einem Gewächshaus,
Und summe, summe, summe.“ Vergissmeinnicht, Reisen,
Libelle, Kuchen, Lieder,
Ich bin ein fröhlicher Maikäfer Schneeflocken.
Ich kenne alle Gärten in der Umgebung.
Über den Rasen kreisen
Und mein Name ist Zhu - Zhu.
Beißen Sie nicht, die Mücke ist böse,
Ich renne schon nach Hause
Käfer sind in den Laden gegangen
Wir haben dort einen Ball gekauft:
Wird den Ballon aufblasen
Es ist ein Ball zu spielen.
Ich habe einen Käfer gefunden
Auf einer großen Kamille.
Ich will nicht in meinen Händen halten -
Lass es in der Tasche liegen.
Oh, fiel, fiel mein Käfer,
Die Nase war mit Staub befleckt.
Der grüne Käfer ist weggeflogen
Auf Flügeln davongeflogen
Dieser Brief ist breit
Und sieht aus wie ein Käfer
Und gleichzeitig, wie ein Käfer,
Macht ein surrendes Geräusch:
F - f - f - f - f - f!
Je gerader die Wirbelsäule, wir halten den Rücken gleichmäßig,
Das macht das Kind gesünder. Wir atmen tiefer und fröhlicher.
Wer will gesund werden
Der Rücken sollte gerade sein.
Das Spiel "Eins - Viele" -Konsolidierung des Genitivs Plural von Nomen.
Viele Käfer, viele Eicheln, viele Brombeeren, viele Giraffen, viele Kröten, viele Schlangen, viele Igel).
Die Entwicklung der Feinmotorik.
Arbeite an der Entwicklung der Zwerchfellatmung.
Käfer sind in den Laden gegangen
Wir haben dort einen Ball gekauft:
Wird den Ballon aufblasen
Es ist ein Ball zu spielen.
(beim Einatmen - ein Bauch mit einer "Kugel", beim Ausatmen - eine "Fossa").
Die Bäuche sind wie Bälle.
Ballspiel "Score von 1 bis 7" 6 Käfer;
"Zähle von 1 bis 5": Maikäfer(unter Verwendung einzelner Seile mit Knoten).
Ton - Silbenanalyse des WortesKäfer, der das Wort kartiert.
Spiel "Wörter finden - Verwandte".
Käfer - Käfer, Käfer, Käfer.
Entwicklung der allgemeinen motorischen Fähigkeiten.
Psychogymnastik.
Jungs, zeigen fliegende, schlafende, beleidigte, fröhliche Käfer. Wer ist gesund
Yatsuk Natalia
Zusammenfassung der Lektion "Klang und der Buchstabe Zh"
Zusammenfassung der Lektion« Ton [W]»
Programmaufgaben
Lehrreich
1) Klärung und Festigung der richtigen Aussprache Ton [W];
2)Entwicklung des phonemischen Hörens: Auswahl Klang[F] nach Gehör zwischen Silben und Wörtern;
3) Erweiterung der Funktion der Sprachanalyse und -synthese, Festigung der Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen, Bestimmung des Ortes F in einem Wort klingen;
4) Fixierung der Bezeichnung Ton F-Symbole;
5) Vertrautheit mit Brief Ж
Entwicklung
1) die Fähigkeit, Sprache mit Bewegung zu koordinieren;
3)Verbesserung der psychophysischen Funktionen: Aufmerksamkeit und Gedächtnis;
4) Entwicklung der Sprachatmung, der Fähigkeit, einen langen Luftstrom zu erzeugen.
Lehrreich
1) Sprach- und Höraufmerksamkeit bei Kindern.
Ausrüstung: Marienkäfer-Spielzeug, Diagramm für Eigenschaften Geräusche, "Komisch" Registerkarten, Platzkarten in einem Wort klingen, Pyramide mit Taschen, Box, Bilder: Käfer, Kröte, Messer, Ski, Jacke, Zeitschrift, Kleidung, Künstler, Kraniche, Bären.
Kursverlauf:
1. Org. Augenblick - (Läute die Glocke)
Schon der Anruf hat uns ein Signal gegeben
Die Stunde der Arbeit ist gekommen
Deshalb verschwenden wir keine Zeit
Wir beginnen früher mit der Arbeit.
Erzieher. - Damit deine Augen mit einem Funkeln leuchten und alles läuft der unterricht war erfolgreich, lass uns die Hände reichen und uns anlächeln.
Von Kindern erraten, was studiert wird Laut [F] bei einer reinen Phrase.
Erzieher:
Derjenige, der genau zuhört und mir die letzte Silbe des Satzes sagt, wird sich setzen.
Frau Frau Frau hat Nadeln bei e (Gut)
Frau Frau Frau - gesehen bei (Gut)
Zhu-zhu-zhu - schau dir den Igel an (zhu).
Zhu-zhu-zhu kam irgendwie zu e (zhu)
L-L-L-Ich habe einen Igel auf Wiedersehen (w)
Die gleichen Igel schlafen. (gleich)
Frau Frau Frau verlässt e. (Gut)
Erzieher: "Welcher Klang hast du öfter als andere in diesen reinen Sätzen gehört?" (Ton [W]) .
2. Aussprache Ton [W]
Erzieher: „Wenn wir sagen Ton [W], die Zungenspitze erhebt sich hinter den oberen Zähnen, die Zähne sind fast zusammengedrückt, es gibt nur einen schmalen Riss dazwischen.
Sagen Klang[F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
Erzieher: "Leute, während ihr gesummt habt, zu euch weiter Klang ein Käfer ist angekommen - Marienkäfer. Sie wollte mit dir reden. Wie sprechen Käfer?" (summend)
"Reden wir mit dem Marienkäfer und sie wird sehen, ob du so gut summen kannst wie Käfer." (Kinder sprechen [w-w-w-w-w] aus und der Logopäde überwacht die Artikulation)
„Gut gemacht, Jungs, Ladybug mochte es, wie ihr die Sprache der Käfer spricht, aber sie hat keine Ahnung davon Ton [F]... was ist er? Sagen wir es ihr."
3. Funktion Ton [W] nach Schema
Erzieher: „Sag noch einmal klingen [W] und denken, Zunge und Lippen verhindern, dass Luft ungehindert den Mund verlässt?
– Klang[F] Vokal oder Konsonant?
- Stimmhaft oder taub? Wieso den?" ( Kinder geben die Antwort: [Ж] - Konsonant Klang, da. Luft trifft unterwegs auf ein Hindernis: Zunge, Zähne, Lippen. [F] unter Einbeziehung einer Stimme aussprechen, so dass es sonor ist)
4. Isolierung Klang[Nun] nach Gehör aus Silben und Wörtern
Erzieher: „Gut gemacht, Jungs, ihr wisst alles über Ton [F]... Jetzt wird Ladybug sehen, ob du es hören kannst Klang[F] in Silben und Wörtern. Sie hat dir ein paar lustige Krötenzungen mitgebracht. Hast du gesehen, wie die Kröte Mücken fängt? Sie öffnet den Mund, streckt sofort ihre lange Zunge heraus und fängt damit Mücken. Und mit Hilfe solcher Zungen wirst du fangen Klang[Nun] in den Silben und Wörtern, die ich sprechen werde. Streck deine Zunge nur auf Ton [W]!»
Unter den Silben:
Sa-shu-zha-sa-sha
Sho-jo-so-so-sho
So-zhu-sha
Unter den Wörtern:
Power-Shila-Vein-Ohren-Abendessen-Krawatten T-Shirt-Bunny-Rasen
Var-Hitze-Dar-Käfer-Hündin-Bogen-Tasche-Pfütze-lusha
5. Spiel "Magische Box" (mit Bildern arbeiten)
Erzieher: „Leute, ihr habt gute Arbeit geleistet, und dafür wollte Ladybird euch ein Geschenk machen. Sie hat eine Zauberkiste mitgebracht. Es enthält verschiedene Bilder. Ladybug möchte dir Bilder mit Worten geben Ton [W], aber sie selbst findet es schwierig, dies zu tun. Wählen Sie alle Bilder aus Klang[F] und bestimme seinen Platz im Wort (wo ist es? am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Wortes)»
5. Sportunterricht
Ich bin ein Käfer, ich bin ein Käfer, winke sanft mit deinen Armen,
Ich wohne hier rhythmisch übereinander die Füße.
Ich summe weiter, summende Hände - ein Horn, "Summen".
Summen: w-w-w-w.
Über den Wald kreisen, sich mit ausgestreckten Armen wenden,
Und ich kreise ... meine Handflächen auf meiner Brust.
Oder ich sitze auf einem Blatt ... Hände in die Hüften, mutige Haltung.
Und ich trauere nicht, ich trauere nicht Welle der Arme, Sprung und Arme an den Seiten.
Ich bin ein Käfer, und deshalb sind die Hände ein Sprachrohr, "Summen".
Summen: F f f ...
Das Spiel "Eins-viele"
6. Wir setzten uns an die Tische. Arbeiten Sie in Notizbüchern. Übung für die Feinmotorik der Finger:
Das ist wer kriecht auf uns zu
Ist es smart unterwegs?
Es ist ein kleiner Fehler
Marienkäfer
Und auf ihren Flügeln
Schwarze Kreise.
Und an ihren Beinen
Rote Stiefel.
Registrieren Brief Ж.
10. Zusammenfassung Klassen
- Welcher wir haben heute den Sound studiert?
- Kann ich es singen?
- Was sind die Wörter mit klingen [f] du weißt schon?
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"Reise in das Land des Klangs und des Buchstabens J"
Ziele: Korrektur phonemischer Störungen bei Kindern der Vorbereitungsgruppe. Bekanntschaft von Kindern mit Buchstaben und Laut J.
1. Korrekturtraining:
Bringen Sie Kindern bei, Fragen genau und vollständig zu beantworten;
Bilden Sie die lexikalische und grammatikalische Struktur;
Trainieren Sie Kinder in der Laut-Buchstaben-Analyse und der Wortsynthese;
- automatisieren Sie den Ton "F" in Silben, Wörtern, Phrasen;
2. Korrektur- und Entwicklungshilfe:
Entwicklung des phonemischen Hörens und der phonemischen Wahrnehmung;
Entwicklung des logischen Denkens, Aufmerksamkeit;
Entwicklung feiner Fingerbewegungen;
3. Justizvollzugs- und Bildungseinrichtungen:
Bildung einer positiven Einstellung zur Teilnahme am Unterricht;
Fähigkeit, Gleichaltrigen und Logopäden zuzuhören;
Freundschaftliche Beziehungen pflegen, Ausdauer fördern,
Ausrüstung: Tonbandgerät, Aufnahme des Liedes des Autors über den Buchstaben Ж, Klangschemata, ein Aquarium, Fisch mit Bildern (Käfer, Giraffe, Schlafanzug, schon, Messer, Igel), 3 Eimer, Eisenbahnwaggons, ein Handlungsbild einer Igelfamilie , Wachs, Plastilinsubstrat, Computer , Präsentation mit Ton Ж, Pappzwerg und Riesen, Su-Jok-Kugeln mit Federn, Karten mit schattierten Buchstaben Ж,
Kursverlauf
Das Lied ertönt: Der Buchstabe Ж, der Buchstabe Ж, der Buchstabe Ж summte,
Der Brief Ж, der Brief Ж hat mich zu einem Besuch eingeladen
Frau Frau-Frau, Frau-Frau-Frau kommt in Kinder,
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Ich warte in einem magischen Land.
1. Organisatorischer Moment
Kinder betreten das Büro zur Musik (Lied über den Buchstaben Ж), Buchstaben Ж hängen an den Wänden, Bilder mit Geräuschen Ж (Käfer, Bienen etc.)
Logopäde: Hallo Leute, setzt euch hin, hört euch den Text genau an und stellt fest, welches Geräusch am häufigsten vorkommt?
Auf dem Rasen lebt eine befreundete Familie: ein Igel, ein Igel und ein Igel. Igel fangen Käfer und Schlangen, und Igel sonnen sich in der heißen Sonne und warten auf das Abendessen. Nach dem Abendessen schlafen Igel kriechend unter einem Brombeerstrauch ein.
Welches Geräusch wurde wiederholt?
Das ist richtig, J.
Einführung in das Unterrichtsthema
Und Sie haben wahrscheinlich erraten, dass wir heute in der Lektion auf eine Reise durch ein sagenhaftes Land gehen, wo wir den Klang und den Buchstaben G kennenlernen. Wir werden viel Neues haben: interessante Begegnungen, Aufgaben und natürlich , Spiele.
Damit unsere Reise jedoch erfolgreich ist, müssen wir uns daran erinnern, wie man den Laut Zh ausspricht.
2. Klangcharakteristik Ж
Sagen wir, der Klang J.
Wie sollen Lippen, Zähne, Zunge sein – wenn wir den Ton aussprechen Ж?
Die Lippen werden gerundet, die Zähne werden zusammengeführt, die Zunge ist "Kelch" hinter den oberen Zähnen, die Seitenränder werden gegen die Backenzähne gedrückt.
Was ist er?
Ein Konsonant, solide, sonore.
Und warum, wie haben Sie festgestellt, dass es ein Konsonant ist, stimmhaft?
Schauen wir es uns an: Spielen wir das Kopfhörer-Spiel. „Lass uns die Kopfhörer aufsetzen“ (unsere Ohren mit den Händen bedecken) und das Geräusch F sagen, das Geräusch in den Kopfhörern hören?
Du und ich sprechen Silben, Wörter mit dem Ton Ж aus, aber können wir die Töne sehen?
Nein, wir sehen und schreiben Briefe.
Welcher Buchstabe bezeichnet den Laut Ж im Buchstaben?
Lasst uns Magier werden und den Ton Ж in den Buchstaben verwandeln.
Gemeinsam mit den Kindern sagen wir ein Gedicht:
Wir ziehen Kleider für Klänge an
wir verwandeln Töne in Buchstaben.
3. Übung zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände und zum Auswendiglernen des visuellen Bildes des Buchstabens.
Lassen Sie uns den Buchstaben J aus Wachs formen.
Dieser Brief ist breit und käferartig.
Und gleichzeitig ist es, als ob der Käfer ein "summendes Geräusch" von sich gibt.
4. Übung, um Aufmerksamkeit zu entwickeln.
Finde die versteckten Buchstaben Ж und kreise sie ein.
5. Automatisierung des Lautes F in Silben und Wörtern.
Lassen Sie uns zusammen mit dem lustigen Fehler summen. (Folien)
Jetzt spielen wir das Spiel "Sag ein Wort":
Zhu-zhu-zhu - wir geben Milch ... (Igel).
Frau Frau Frau - auf einem Ast sitzend zwei ... (Zeisig).
Gleich, gleich - wir wohnen im dritten ... (Etage).
Ji-ji-ji - im Meer schwimmen ... (Walrosse).
6. Logopädische Übung
Der Igel bereitet sich auf die Aufzeichnungen vor. (Hände am Gürtel)
Wir werden Sport treiben; (hebe deine Hände vor dir)
Die Pfoten des Igels sind anstrengend.
Legt die Messlatte höher. (hebe deine Arme mit Spannung)
Hält 1,2,3,4,5,
Sie können die Stange absenken. (Hände runter)
Igel hockt tief, (hockt)
Und auf den Kieselsteinen gehen (gehen)
Kommt zurück.
Entspannung ist schön (Ausatmen, mit den Armen wedeln)
7. Entwicklung der Feinmotorik mit Hilfe der Su-Jok-Therapie
Gutmütig, sachlich,
Alles mit Nadeln bedeckt
Hörst du das Klappern flinker Beine?
Das ist unser Freund ... (Igel)
Jedes Kind erhält einen Su-Jok-Ball. Wir nehmen die Federn heraus und setzen sie abwechselnd auf jeden Finger.
Dieser Igel will schlafen
Dieser Igel ist ins Bett gesprungen
Dieser Igel hat ein Nickerchen gemacht.
Dieser ist vor langer Zeit eingeschlafen.
Dieser schläft noch nicht,
Aber er liegt ruhig.
Still, still, mach keinen Lärm
Wecke die Igel nicht auf.
8. Bildung von Substantiven mit Diminutiv-liebevollen Suffixen -ik, -ok und Lupen-Suffixen -ische.
Ein Gnom und ein Riese sind zu Besuch gekommen und Sie müssen Objekte in sehr kleine wie einen Gnom und in sehr große wie einen Riesen verwandeln.
Ich werde reden:
Ein Mann hat eine Mücke, und Sie antworten einem Gnom - einer Mücke, und ein Riese hat eine Mücke.
9. Stärkung der Fähigkeit, einen bestimmten Laut von Wörtern zu isolieren; den Ort des Klangs in einem Wort bestimmen.
Und jetzt gehen wir angeln:
Im Teich schwimmen viele verschiedene Fische.
Ingwerkatze wird sich an seinem Ohr verfangen
Kleiner Fisch
Und darauf ist ein Bild.
Benennen Sie das Bild.
Finden Sie schnell F im Wort.
Legen Sie die Fische in verschiedene Eimer.
Kinder sollen feststellen, wo der Laut Ж am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Wortes steht und in Eimer legen.
Wörter: Käfer, Igel, Schneeflocke, Kranich, auch Ski.
10. Zusammenfassung der Lektion.
Gut erledigt! Sie haben alle Aufgaben erledigt.
Was haben wir heute gemacht?
Was mochtest du am Meisten?
Was waren die Schwierigkeiten?
Heute haben alle gut im Unterricht gearbeitet und ich gebe dir die Buchstaben, die du geblendet hast.
Gedichte über den Brief Ж
***
Dieser Brief ist breit
Und es sieht aus wie ein Käfer.
Und gleichzeitig, wie ein Käfer,
Macht ein surrendes Geräusch:
F - F - F - F - F - F - F!
***
F hat so viele Beine
Als könnte der Brief kriechen.
Buchstabe Ж auf jeden Fall
Auf dem Papier der Schatten eines Käfers.
***
Leben, Kaugummi, Wort warten
Das musst du auch wissen
Zhenya, Jeanne, Pfütze,
C - na ja, im Winter kalt.
***
Der Käfer sitzt auf einem Blatt
Es brummt auf seine Art
Er ruft Gäste zu sich,
Zeigen Sie, wie F singt.
***
Der Käfer wollte schon lange heiraten
Es ist nicht gut, ohne Frau zu leben.
Ich würde einen Laufkäfer ins Haus nehmen,
Und die beiden würden summen.
***
Über der Straße summen die Käfer,
Das Fohlen läuft
Eine Giraffe in einer hellen Jacke
Er schnaufte: - Heute ist es heiß!
Und jongliert mit einem Biber
Eicheln wie ein Jongleur!
***
Der Käfer ist gefallen und kann nicht aufstehen,
Er wartet darauf, dass ihm jemand hilft.
***
Ich traf einen Igel im Dickicht:
Wie ist das Wetter, Igel?
Frisch.
Und ging zitternd nach Hause
Vornübergebeugt, zuckend, zwei Igel.
Rätsel um den Brief Ж
***
Zhenya hat sich eingemischt
In den Blinds gespielt:
Geöffnet und geschlossen
Er ließ ihnen keine Ruhe.
Aber sie waren schon gerettet -
In einen Buchstaben verwandelt ... (F)
Korrektur- und Entwicklungsaufgaben.
Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit und logisches Denken, indem Sie logische Probleme lösen.
Um zu lehren, wie man den Laut [Ж] richtig ausspricht.
Bringen Sie Ihrem Kind weiterhin bei, die Abfolge von Lauten in einem bestimmten Wort zu erkennen.
Die Fähigkeiten der analytischen und synthetischen Aktivität zu verbessern, die Klang- und Silbendarstellungen des Kindes zu entwickeln.
Entwickeln Sie das Hör- und Sprachgedächtnis des Kindes.
Lerne weiter, wie man mit dem gegebenen Wort Sätze bildet.
Lernen Sie, selbstständig Lautsilbenanalysen von Wörtern zu erstellen.
Übung 1... Der Erwachsene lädt das Kind ein, aufmerksam zuzuhören, nachzudenken und die folgenden logischen Probleme zu lösen;
Mama hat eine Katze, Fluff, einen Hund, Druzhok, und eine Tochter, Dasha. Wie viele Kinder hat Mama?
Mickeys Hund hatte Kätzchen: drei weiße und ein schwarzes. Wie viele Kätzchen wurden von Mickey geboren?
Im Winter ging der Soldat durch den Wald, das Feld, den Wald, das Feld. Plötzlich ein Fluss. Wie kann er den Fluss überqueren?
Aufgabe 2... Bekanntschaft mit Ton [F].
Ein Erwachsener lädt das Kind ein, nachzudenken und zu sagen, wie ähnlich die in Farbbildern dargestellten Gegenstände sind: Zitrone, Sonne, Huhn. (Sie sind alle gelb.) Dann bittet er darum, verwandte Wörter für das Wort zu finden Gelb(Eigelb, Gelb, Gelblich) und definieren in all diesen Wörtern den gleichen ersten Laut.
Ein Erwachsener zeigt vor einem Spiegel und erklärt dem Kind die Artikulation des Lautes [F]:
die Lippen sind gerundet und leicht nach vorne gestreckt;
breite Zunge oben und bildet einen "Körbchen";
ein warmer Luftstrom geht durch die Mitte der Zunge;
der Hals "funktioniert".
Tonsymbol: Käfersummen: ЖЖЖЖЖ ...
Hacharakteristisch Klang: Konsonant (die Zunge bildet ein Hindernis für die Luft), immer solide, sonore. Bezeichnung: ein blauer Kreis mit einer Glocke.
Aufgabe 3... Phonetische Übung.
Holz sägen: LJJJ (das Geräusch wird kurz, abrupt ausgesprochen).
Aufgabe 4. Didaktische Übung "In die Handflächen klatschen, wenn du das Geräusch [W] hörst":
f, m, b, f ...; zha, ha, zhu ...; Zhenya, Bauch, Milch, Bett, Giraffe ...
Aufgabe 5. Wiederholen Sie für einen Erwachsenen eine Reihe von Silben:
zhu-zhu-zhu-zhi-zhu-zhu-zhu ...; warte-warte-warte-warte, warte-warte-warte-warte ...
Aufgabe 6. Beende Wörter mit der Silbe ЖИ. Welche Wörter hast du bekommen?
Dieses ..., gara ..., chi ..., Teufel ..., mor-
Aufgabe 7... Didaktische Übung "Groß - klein" - eine Übung zur Wortbildung (achten Sie auf das Auftreten des Lautes [W] in einem neuen Wort).
Flagge - Flagge, Ufer - .., Freund - .., Horn - .., Torte - .., Kreis - .., Eisen - ..
Aufgabe 8. Raten Sie Rätsel, benennen Sie den ersten Laut in den Antworten, finden Sie das längste und das kürzeste Wort.
Wie eine kleine Glocke. (Lerche)
In eine goldene Kugel
Die Eiche ist versteckt. (Eichel)
Schwarz, kein Rabe,
Ein Horn, kein Stier,
Mit Flügeln, kein Vogel. (Insekt).
Aufgabe 9. Didaktische Übung "Beende den Zungenbrecher, nenne den ersten Laut im Wort."
Faule rote Katze
Ich habe mich hingelegt... (Magen)
Aufgabe 10. Ersetze den ersten Laut in Worten durch den Laut [Ж]. Welche Wörter hast du bekommen? Überlege dir Sätze mit jedem Wort.
Bogen - Käfer, Baba - .., Frieden -., Little - ., Paket -., Ticket -., Bundle -., Venya - ..
Aufgabe 11. Ein Erwachsener spricht ein Wort aus und ein Kind nennt dieses Wort nach Lauten:
Käfer [f y k], Kröte [Kröte a].
Aufgabe 12. Ein Erwachsener spricht eine Reihe von 3-5 Wörtern mit dem Laut [W] aus, und das Kind muss sich alle Wörter merken und in der gleichen Reihenfolge wiederholen.
Aufgabe 13. Wörter suchen, die mit Silben beginnen:
JA: -ra, -ket ...;
JU: -Regel, -ki ...;
ZhI: -f, -dass ...
Suche nach Wörtern, die mit einer Silbe enden:
ZhI: aber -..., ly -...;
JA: ly -..., zu...
Aufgabe 14. Wählen Sie mit dem Laut [F] so viele Wörter wie möglich aus: Der Laut [F] steht am Wortanfang und in der Mitte des Wortes.
Aufgabe 15... Lernen Sie reine Sätze:
Frau Frau Frau - wir haben einen Igel gesehen.
Igel laufen.
Zhu-zhu-zhu - hilf dem Igel.
Jo-jo-jo - Ich fahre einen Peugeot.
Aufgabe 16. Der Erwachsene lädt das Kind ein, sich die Sätze anzuhören und sie zu wiederholen (einen nach dem anderen):
Zhenya kaut.
Zhenya kaut Kaugummi.
Das Mädchen Zhenya kaut Kaugummi.
Mädchen Zhenya kaut Minzkaugummi.
Kleines Mädchen Zhenya kaut Minzkaugummi.
Das kleine Mädchen Zhenya kaut köstlichen Minzkaugummi.
Welche Wörter in jedem Satz enthielten nicht den Laut [Ж]?
Aufgabe 17... Überlege dir unter Verwendung bekannter Vorwände so viele Sätze wie möglich über Zhora und Zhenya.
Aufgabe 18... Bekanntschaft mit dem Buchstaben J.
F sieht aus wie ein Käfer
Es brummt nur noch nicht.
O. Hoffmann
Wie sieht der Buchstabe J noch aus?
Vergleich der Buchstaben K und Zh:
Das ist F, und das ist K,
Ein ganzer Käfer und ein halber Käfer.
A. Shibaev
Spiele mit Buchstaben.
Aufgabe 19... Unabhängige Lautsilbenanalyse von Wörtern. Lesen, betrügen, diktieren:
Käfer, Käfer, Haut, Kröte, Kröten.
Lesen, betrügen Sätze:
Hier sind Dima und Nata. Dima hat einen Käfer. Nata hat eine Kröte. Dima und Nata haben einen Käfer und eine Kröte.
Abschnitte: Sprachtherapie
Aufgaben.
Lehrreich:
- das Wissen über Frühlingsveränderungen in der Natur, über Insekten zu festigen;
- den Wortschatz des lexikalischen Wörterbuchs erweitern;
- die Fähigkeiten der Beugung zu bilden.
Korrektur- und gesundheitsfördernd:
- den richtigen artikulatorischen Weg des Lautes „F“ zu bilden;
- entwickeln allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten mit dem Alphabet der Körperbewegungen;
- automatisieren Sie den Laut "Ж" in Silben, Wörtern und Sätzen;
- phonemisches Hören und Wahrnehmen entwickeln;
- verbessern Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken.
Lehrreich:
- die Fähigkeit zur Kooperation, eine positive Einstellung zur Teilnahme am Unterricht, Initiative und Selbständigkeit zu bilden;
- Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten im Spiel und im Klassenzimmer, Interaktion, Wohlwollen;
- den Wunsch hervorbringen, den Wunsch, den Laut "Ж" richtig auszusprechen;
- kultiviere Ausdauer;
- die Liebe zur Natur fördern.
Ausrüstung: Spiegel, Sets zum Zeichnen von Diagrammen für jedes Kind, Insektenfiguren, ein Ball, Logopädie, mathematische Tafeln, Sets von Kunsttherapiegeräten (Fingermalerei), eine Vorführkasse mit Briefen.
Kursverlauf
I. Organisatorischer Moment.
Logopäde: Hören Sie sich das Gedicht aufmerksam an und bestimmen Sie, welches Geräusch am häufigsten gehört wird:
- Käfer einmal mutig
- Summend erwartete ich ein wichtiges Abendessen.
- Er muss beim Abendessen gewesen sein
- Servieren Sie ein Dutzend Laufkäfer.
II. Entwicklung der allgemeinen, feinmotorischen und artikulatorischen Fähigkeiten. Arbeite an der Entwicklung von Atmung und Stimme.
1. Allgemeine Entspannung "Cams"
Hände auf die Knie
Die Fäuste sind geballt
Eng vor Spannung
Finger gedrückt
Wir drücken unsere Finger fester zusammen -
Loslassen, Entkrampfen.
Kenne Mädchen und Jungen
Wir ruhen bei dir.
2. Entwicklung der allgemeinen Motorik "Käfer".
Ein Käfer krabbelt auf einem Ast d Kinder krabbeln auf einem schmalen Brett, das auf dem Boden liegt
Der Käfer fällt vom Ast zu Boden, auf den Rücken drehen,
baumelt schwinge ihre Arme und Beine
Der Käfer dreht sich Kinder rennen und schlagen mit den "Flügeln" - Hände
steht auf und fliegt.
3. Entwicklung der Feinmotorik "Käfer".
Ich bin ein fröhlicher Maikäfer Schließe die Kamera,
Ich kenne alle Gärten in der Umgebung.
Ich kreise über den Rasen Zeigefinger und kleiner Finger
Und mein Name ist Zhuzhu. Breiten Sie den "Schnurrbart" an den Seiten aus, bewegen Sie sie
Beißen Sie keine böse Mücke drücke die Nocke, Zeigefinger nach vorne "rüssel"
Ich renne schon nach Hause der kleine Finger und der Daumen, nachdem sie sich entspannt haben, senken die „Pfoten“ nach unten.
4. Gesichtsmassage.
Die strahlende Frühlingssonne scheint und streichelt unser Gesicht (streichelt das Gesicht).
Aber die Brise ist immer noch kalt (mit den Fingerspitzen über das ganze Gesicht klopfen).
Dennoch ist die Sonne stärker (streicht das Gesicht).
5. Entwicklung der Gesichtsmuskulatur.
Logopäde: Zum Stirnrunzeln das rechte Auge schließen, dann das linke, die Wangen aufblasen.
6. Entwicklung der artikulatorischen Motorik. Entwicklung artikulatorischer Praxis. Vorbereitung des Artikulationsapparates für die korrekte Aussprache des Lautes „Zh“.
Sprachtherapeut ( verteilt Spiegel an Kinder): Setzen Sie sich gerade mit dem Rücken an die Stuhllehne, die Hände auf die Knie, positionieren Sie den Spiegel so, dass Sie den „Hausmund“ deutlich sehen können.
"Spatel". Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln. Legen Sie die breite Vorderkante der Zunge auf die Unterlippe und halten Sie sie in dieser Position, zählen Sie von 1 bis 5, dann von 1 bis 10. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht angespannt sind, die Unterlippe wird nicht über die unteren Zähne gezogen . Die Seitenränder der Zunge sollten die Mundwinkel berühren.
„Ungezogene Zunge“. Lächeln. Öffne deinen Mund. Legen Sie Ihre Zunge ruhig auf Ihre Unterlippe und sprechen Sie mit den Lippen die Laute PYA-PYA-PYA aus. Schlagen Sie beim Ausatmen mehrmals mit den Lippen auf die Zunge.
"Pilz". Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zunge mit der gesamten Fläche an den Gaumen (die Zunge wird eingezogen) und zählen Sie weiter von 1 bis 5, dann von 1 bis 10. Die Zunge ähnelt einer dünnen Pilzkappe und das gestreckte Zungenbändchen ähnelt seinem Bein.
„Köstliche Marmelade“. Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln. Mit der breiten Vorderkante der Zunge die Oberlippe lecken, dabei eine Bewegung mit der Zunge von oben nach unten machen, dann die Zunge in den Mund, Richtung Gaumenmitte, ziehen. Achten Sie darauf, dass sich die Zunge nicht verengt, der Unterkiefer sich nicht bewegt.
"Harmonisch". Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln. Drücken Sie die breite Zunge an den Gaumen (die Zunge steckt ein) und öffnen und schließen Sie den Mund, ohne die Zunge loszulassen. Die Lippen sind bewegungslos, die Zunge hängt nicht.
"Tasse". Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln. Die Zunge ragt heraus. Die seitlichen Ränder und die Zungenspitze sind angehoben, der mittlere Teil des Zungenrückens ist abgesenkt und nach unten gebogen. Halten Sie die Zunge in dieser Position und halten Sie sie in dieser Position, zählen Sie von 1 bis 5, dann von 1 bis 10. Achten Sie darauf, dass die Lippen nicht über die Zähne gezogen werden, der Unterkiefer ist bewegungslos.
Nach jeder Übung gibt er sich immer Zeit zum Entspannen, erinnert ihn daran, Speichel zu schlucken. Jede Übung wird 3-5 mal durchgeführt. Der Lehrer macht Artikulationsübungen, und die Kinder wiederholen sie und kontrollieren ihre Handlungen, indem sie sich die Reflexion ansehen.
Käfer gingen in den Laden,
Wir haben dort einen Ball gekauft.
Ich werde den Ballon aufblasen
Ich werde mit dem Ball spielen.
Blase unseren Ballon auf Kinder atmen tief durch und blähen ihren Bauch auf
Groß anschwellen.
Bleib so und platze nicht. halte den Atem an
Einmal und platzen! starkes, schnelles Ausatmen
Kinder führen die Übung mit den Händen auf dem Bauch durch (Kontrolle der Bewegung der Bauchdecke).
III. Aussprache- und Alphabetisierungsübungen.
1. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas.
Logopäde: Heute fahren wir in das Land Zhuzhzhandia, wo verschiedene Insekten leben. Und ihr Hauptherrscher ist der Käfer. Sein Lieblingssound ist „Zh“.
2. Artikulation des Lautes "Ж":
- Die Lippen sind gerundet und leicht nach vorne gestreckt.
- Breite Zunge oben, bildet eine „Tasse“.
- Ein warmer Luftstrahl läuft über die Zungenmitte.
- Der Hals singt.
Logopäde: Verwandeln Sie sich in Käfer und summen Sie, als ob Käfer auf einer Wiese summen. Legen Sie Ihre Hand an Ihren Hals und spüren Sie, wie die Stimme „singt“.
3. Klangeigenschaften.
Logopäde: Der Laut "Ж" ist ein Konsonant, solide, stimmhaft.
4. Entwicklung des phonemischen Hörens.
Ampelspiel.
Logopäde: Ich werde die Worte aussprechen und Sie hören gut zu. Wenn das Wort den Laut "Ж" enthält, heben Sie die blaue Karte:
Vorhang, Lerche, Stuckateur, was nicht, vergissmeinnicht,
Gewächshaus, Tiere, Reisen, Kuchen, Libelle,
Lieder, Schneeflocken.
5. Isolierung des Lautes "Ж" aus der Wortzusammensetzung, die Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
Arbeiten mit Karten.
Abbildung 1 [Sprachtherapie-Notizbuch für die Laute Zh-Sh]
Logopäde: Bestimmen Sie den Ort des Lautes "F" in Worten aus Bildern. Verwenden Sie Buntstifte, um die Bilder für den Laut "Ж" am Wortanfang auszumalen. Kreisen Sie die Bilder im Büro ein, um den Laut "Ж" in der Mitte des Wortes zu erhalten. Machen Sie Vorschläge für diese Bilder.
NS. Sportunterricht [V.I. Kovalko ABC der Sportunterrichtsprotokolle für Vorschulkinder]
Logopäde: Sie legten den Laut "F" auf die Zunge, summten wie Käfer und flogen davon.
Ein Käfer fliegt hoch
Sinkt niedrig.
Wieder fliegt er schnell,
Und summt, summt, summt.
Verlangsamt seinen Flug
Und sitzt auf einer Blume.
Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus.
V. Übung "Käfer" [Е.А. Voronova Logorhythmik in Sprachgruppen von Vorschulbildungseinrichtungen für Kinder im Alter von 5-7 Jahren] Abbildung 2.
Gerade Zeigefinger und kleiner Finger werden seitlich hinter den Rücken gedreht und das Kind bewegt sie. Die restlichen Finger sind zu einer Faust geballt.
Ausführungsoptionen.
- Rechte Hand.
- Linke Hand.
- Mit zwei Händen gleichzeitig (zwei Käfer).
- Abwechselnd.
Vi. Übungen zur Entwicklung der lexikalischen und grammatikalischen Seite der Sprache.
Ballspiel Eins-viele.
Logopäde: Wir fahren also in das Land Zhuzhzhandia. Dieser Kerl ist das Land der Insekten. Wer glaubst du lebt dort? Heute werden wir darüber sprechen, was die Bewohner dieses Landes tun können.
Der Schmetterling flattert und die Schmetterlinge ………….
eine Biene sammelt Honig und Bienen sammeln Honig …….
die Wespenstiche und die Wespen ………
der Käfer brummt und die Käfer ……………
die Mückenringe und die Mücken ……………
die Libelle zwitschert und die Libellen ………
eine Fliege fliegt ins Haus und fliegt ………….
die Heuschrecke springt und die Heuschrecken ………
eine Spinne webt ein Netz und Spinnen ……………
Ballspiel "Sag es freundlich"
Boot - Boot
Vii. Bekanntschaft mit dem Buchstaben „Zh“.
1. Anzeige des Buchstabens „Ж“.
2. Kinder finden einen Buchstaben in der Buchstaben-Demobox.
3. Kinder sammeln einen Buchstaben auf einer mathematischen Tafel.
4. Einen Buchstaben in den Sand zeichnen.
5. Einen Druckbuchstaben in ein Notizbuch schreiben.
6. Alphabet der Körperbewegungen Buchstabe "Ж" [M.Yu. Kostyleva zeigen und erzählen]
7. Wörter mit Bewegungen "Käfer" aussprechen
F - Kinder machen Bewegungen zum Laut "F" Hände zu Fäusten geballt, Arme vor der Brust verschränkt. Sie sprechen den Laut "Ж" aus und machen mit ihren Händen schnelle kleine Zitterbewegungen. Wiederholen Sie die Bewegungen mit nicht geballten Händen.
Y - strecken die Arme nach vorne, die Handflächen von sich weg.
ZU - mit einer scharfen Bewegung drücken sie die Fäuste auf die Brust.
8. Erstellen Sie ein Soundschema und nehmen Sie das Wort "Käfer" auf.
VIII. Die Entwicklung kohärenter Sprache.
1. Das Märchen von G. Yudin „The Greedy Toad“ mit einer Denkweise zum Auswendiglernen lesen.
2. Gespräch über ein Märchen. Benennen von Wörtern aus einem Märchen mit dem Klang "F".
3. Fingertheater der Sprachtherapie.
Puppen: schon, Kröte, Käfer und Hummel.
IX. Das Ergebnis des Unterrichts, Bewertung der Arbeit der Kinder.
Hausaufgabe: Kreuzworträtsel zum Buchstaben "ZH".
Raten Sie Rätsel, schreiben Sie die Antworten in das Kreuzworträtsel.
1. Ich summe nicht, wenn ich sitze,
Ich summe nicht, wenn ich gehe
Wenn ich mich in der Luft drehe
Ich werde genug davon haben.
2. Dieses Biest ist irgendwie seltsam:
Hals wie ein Kranichpfeil.
Um die Kräuter mit dem Mund zu erreichen,
Wird verdoppelt...
3. In die goldene Eiche
Die Eiche ist versteckt.
4. Er baut sein Nest auf dem Feld
Unter den dichten Pflanzen.
Es sind sowohl Lieder als auch Flug
Wir haben die Gedichte eingegeben.
Liste der verwendeten Literatur
- IN UND. Kovalko ABC der Sportunterrichtsprotokolle für Vorschulkinder - M., "VAKO". 2005 Jahr
- M. Yu. Kostyleva „Zeigen und erzählen“ - M., Kreativzentrum „Kugel“. 2007 Jahr
- E. A. Voronova Logorhythmik in Sprachgruppen von Vorschulbildungseinrichtungen für Kinder von 5-7 Jahren M., Kreativzentrum "Sphere". 2006 Jahr
- Sprachtherapie-Notizbuch für Klänge Ж Ш
- MV Skvortsova "Sprachtherapiespiele" - SP., Verlag "Neva". 2004 r.
- T. A. Tkachenko "Korrektur von Lautstörungen bei Kindern" - M., "Vlados". 2005 Jahr
- E. Krause „Sprachtherapeutische Massage und Artikulationsgymnastik“ - S.-P., „Kronenabdruck“. 2004 r.
- N.V. „System der Justizvollzugsarbeit“ S.-P., „Childhood-Press“. 2001 Jahr
- GA Kashe „Vorbereitung von Kindern mit Sprachbehinderungen auf die Schule“. Moskau: 1985