Vahepealse sertifitseerimise sertifikaadid. Põhjaliku töö üldised tulemused

Analüütiline sertifikaat

vastavalt vahepealsele (iga-aastasele)

sertifitseerimine aastateks 2010-2011 õppeaastal.

Vastavalt lõikele 16. Art. 32 Venemaa Föderatsiooni seadusest "Haridus" muudetud, kehtestatud 15. jaanuaril 1996 nr 12-F3 muudetud 22. augustil 2004,Kooli harta, vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise pakkumine tõlksklasside õpilaste, aastakalenderplaanide aastateks 2010-2011 UCH. Kooli pedagoogilise nõukogu poolt heaks kiidetud aasta (protokoll nr 1, 30. august 2010) alates 15. 05. 05.28.2011 viidi OU-s üliõpilaste vahepealne (iga-aastane) sertifitseerimine läbi OU.

Vaheühendi (iga-aastase) sertifikaadile lubati (vt PedSovetti protokolli 24.05.11 nr 9):

Õpilased 1 sammu - 227 inimest.
Õpilased 2 sammu - 319 inimest.
lõpetaja õpilased - 48 inimest.

Pedagoogiline nõukogu nr 9 24.05. 2011. aastal otsustati:

Tasuta vahepealsest (iga-aastasest) sertifitseerimisest, mis põhineb meditsiinisertifikaatidel, mis põhinevad järgneva üliõpilaste ravis:

7. klass Samoorukov Elena

8-B-klassi Kulikova Dmitri

10. klassi Kasakov Aleksei

Vaba vahepealne (iga-aastane) üliõpilaste sertifitseerimine, kellel on suurepärased iga-aastased kaubamärgid kõigis teemadel:

7a klass - Titov Anastasia;

8B Klass - mägi Catherine;

8B klass - Oleinikov Natalia;

8B klass - Bralman Rostislav;

10A klass - Ilyina Valeri;

10B klass - Sargsyan Eduard;

10B Chernyshov Sergei klass.

Vastavalt kooliharta harta lõike 4 sätete vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise, vaba vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise õpilaste 7,8,0s, võitjad ja auhinna võitjad kõigi vene teema Olympia Kõigi tasandite koolilapsed (munitsipaal, piirkondlik, vene keel)

Kupriyanov Maria; Krishchenko Sergei.

Pedagoogiline nõukogu nr 9 24.05. 2011. aastal otsustati:

Vaheühendi (iga-aastase) sertifitseerimise (eksamite kujul) vältimine ja sügisel lahkumine õpilaste vahetamine, millel on üks, kaks mitterahuldavat kaubamärki:

7-B-klassi VAPTOW Artem (algebra, geograafia)

Bluffy Maxim (algebra, geomeetria)

Moiseeva Sergei (algebra, geomeetria)

8. klass Ermakova Evgenia (algebra, geomeetria)

8-C-klassi Korosko Angelica (vene)

Vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise vältimine ja puhkus korduva õppimise käigus, millel on aasta kolm või enam ebarahuldavat märki:

8. klassi - eesmärk Denis

Aasta tulemuste kohaselt lahkuge korduva koolituse käigule järgmised õpilased:

2-klassi Marchenko Vladislav

5. klass Shmakov Kirill

6. klassi Pechenevsky Alexander

Vahepealne sertifitseerimine viidi läbi vormis:

Testi töö:

2 - 4 klassi - vene, matemaatika, lugemismeetodite;
5-x-seitsmendas klassides - vene, matemaatika;

8 klassis - algebras;

10 klassi - algebra ja analüüsi alguses (kasutamise materjalide põhjal) (2 tundi), vene keel (2 tundi) (kasutatavate materjalide põhjal).

Eksamid:

Kooli valiku eksam:

7a - ajalugu (piletid)
7B - Bioloogia (piletid)
7B - Sotsiaaluuringud (piletid)

Üks eksamitestÕpilaste valimiseks: 8A, 8B, 8B, 10 klassi.

Vaheühend (iga-aastane) sertifitseerimine tehti 227 õpilast 1 sammu.

Esimesed klasside õpilased ei olnud sertifitseeritud, kus on lubatud sõltumatu töö süsteem. Kuid kõik need klassid anti sektsiooni kontrolli töö vene, matemaatika, lugemisel, et kontrollida standardi väljatöötamist.

Vahepeal (iga-aastane) sertifitseerimine 2 - 4. klassissee viidi läbi vormis:

Testi töö vene, matemaatika, lugemistehniku.

Statistiline aruanne halduskontrolli tulemuste kohta (vt lisa nr 1) näitas:

Koolituse kvaliteet on vahepealse sertifitseerimise kõrgem kui aasta tulemused (10% või rohkem):

Vene keeles

2B klass (õpetaja Zinchenko A.S.) + 17%

Matemaatika

2A klass (õpetaja Grishanov NB.) + 18%

4a klass (õpetaja Gatimina VA) + 10%

Lugemiseks

3B klass (õpetaja Kulikova n ..) + 11%

vahepealse sertifitseerimise osas võrreldes aasta tulemustega (rohkem kui 10%):

Vene keeles

2B klass (õpetaja Babich K.N.) - 24%

Matemaatika

3A klass (õpetaja Zhirnova G.N) - 22%

2B klass (õpetaja Babich K.n.) - 15%

3B klass (õpetaja Salikova L.V.) -12%

Lugemiseks

3A klass (Georns õpetaja G.N) - 16%

4a klass (õpetajamängud VA) - 13%

4B klass (õpetaja Zhirnova G.n.) - 24%

4B klass (õpetaja pshenichova ov) - 18%

See viitab sellele, et õpetajad ei suutnud optimaalselt korraldada individuaalset ettevalmistustööd halvasti rääkivate üliõpilastega, samuti ebapiisavaid ettevalmistusi üliõpilaste vahepealsete (iga-aastaste) sertifitseerimiseks. Samuti tuleb märkida, et kooliaasta keskel muudeti õpetajad klassis 2 klassiruumis, 3A klassis. Võib-olla ei ole kohanemisperiood veel lõppenud, mis oli teemade uuringute kvaliteedi vähenemisena.

Kinnitas koolituse kõrgetasemelist kvaliteeti

Vene keeles

2A Klass (õpetaja GRHHANOVA NB) 62%

3B (õpetaja Kulikova n.v.) 82%

3B klass (õpetaja Salikova L.V.) 73%

4a klass (õpetaja pshatichnov ov) 71%

Matemaatika

2B klass (õpetaja Zinchenko AS) 61%

3B klass (õpetaja Kulikova N.V.) 86%

4B klass (õpetaja Zhirnova G.N.) 74%

4B klass (õpetaja Pushhenichova OV) 68%

Lugemiseks

2A Klass (õpetaja Grishhanova NB) 92%

2B klass (õpetaja Babich K.N.) 84%

3B klass (õpetaja Salikova L.V.) 89%

Statistiline aruanne katse tulemuste kohta

(Vt lisa nr 2) näitas:

koolituse kvaliteet on vahepealse sertifitseerimise kõrgem kui aasta tulemused (10% või rohkem):

5. klass matemaatika (õpetaja Grigorieva N.M.) + 10%

8. klass algebra (õpetaja Grigorieva N.M.) + 12%

See sai võimalikuks tänu erinevate vormide ja individuaalsete vormide õpetajate kasutamise tõttu halvasti kõnelevate üliõpilastega vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise ettevalmistamisel.

Ei kinnitanud koolituse kvaliteedi tulemusivahepealse sertifitseerimise puhul võrreldes aasta tulemustega:

6. klass vene keeles (õpetaja Lymareva R.S.) -13%

7-B klass vene keeles (õpetaja Kolesnikova TP) -14%

10. klass vene keeles (õpetaja Burlakova OV) -13%

10-B klass vene keeles (õpetaja Burlakova OV) -12%

6. klass matemaatika (õpetaja Grigorieva N.M.) - 30%

See viitab sellele, et nende klasside õpetajad ei suutnud optimaalselt korraldada individuaalset ettevalmistustööd halvasti kõnelevate üliõpilastega, samuti ebapiisavate ettevalmistustega üliõpilaste vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimisega.

Koolituse kvaliteet jääb sama kõrge tasemega (60% või rohkem), võrreldes aasta tulemustega:

5. klass vene keeles (õpetaja Burlakova OV) 65%

5. klass matemaatika (õpetaja afonina n.e.) 70%

7. klass algebra (õpetaja Denisova v.v.) 79%

8-B klass algebra (õpetaja Denisova v.v.) 78%

10. klass algebra (õpetaja Denisova v.v.) 68%

Vahepealse sertifitseerimise tulemuste analüüsimine UO-82% Ko-53% kontrollitööde kujul võrreldes aasta tulemustega peaks WO-98% KO-57% -lt pöörama tähelepanu UO negatiivsele dünaamikale ja Ko, mis näitab õpilaste teadmiste kallutatud hindamist. Uo negatiivset dünaamikat katsetes selgitatakse asjaoluga, et igas madala võimsusega lastel on nende lastega üksikisiku töö, õpetajad, psühholoogid, sotsiaalne õpetaja, et õpetada seda kategooriat õpilased standardile. Lisaks tuleb märkida, et kogu kooliaasta jooksul elavad PO Riiklikus Ülikoolis elavad lapsed, kes reeglina ei täida kooli pikka aega ja seega ei täida haridustaset.

Statistiline aruanne kooli valiku kohustuslike eksamite tulemuste kohta (vt lisa nr 3,4) näitas:

ajavahemikul koolitamise kvaliteet sertifitseerimiseks kui aasta tulemused:

7. klass ajaloos (õpetaja kerentseva n.g.) - 4%

7-B bioloogia klass (õpetaja Chernyshova s.t.) -19%

7B klassi sotsiaalteaduses (õpetaja Kirillin N.I.) - 9%

Statistiline aruanne õpilaste valiku uuringute tulemuste kohta (vt lisa nr 3.4):

kinnitas koolituse kvaliteeti (100%):

8. klass geograafias (õpetaja Perlova E.a.)

8-B klass vene keeles (õpetaja Yusina A.P.)

8 - Vene keele klassis (õpetaja Chernikov A.N.)

8, B, klassis keemia (õpetaja Kovalenko)

8-B bioloogia klass (õpetaja Chernyshova s.e.)

8. klass inglise keeles (õpetaja Permyakova T.N.)

10. klass bioloogia (õpetaja Shkondin O.I.)

10-B Bioloogia klass (õpetaja Chernyshova I.E.)

10-B Geograafia klass (õpetaja Perlova E.a.)

10. klass ajaloos (õpetaja EliSeeva S.V.)

10-A, B-klassi keemia klass (õpetaja Kovalenko)

10-A, B-klass arvutiteadusel (õpetaja Kovalenko nt

jäi samal tasemel, st Nõuda aasta tulemusi:

8-A, B, ajaloo klassis (õpetaja kerentseva n.g.) 66%

8-A, B, sotsiaalteaduste klassis (õpetaja kerentseva n.g.) 50%

8-bioloogia klass (õpetaja Shkondin O.I.) 43%

8th, b klassis füüsika klassis (õpetaja Konkova EV) 67%

8-B geomeetria klass (õpetaja Denisova v.v.) 75%

10a, B-klass sotsiaalteadustes (õpetaja skortsova z.e.) 88%

10-B klass vene keeles (õpetaja Burlakova OV) 60%

10-A, B-klass füüsika (õpetaja Konkova E.V.) 75%

See on võimalik nende õpetajate suutlikkus nõuetekohaselt planeerida ettevalmistustööd vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise, kasutades individuaalseid vorme ja töömeetodeid õpilastega, samuti vastutustundliku suhtumise koolitus üliõpilaste eksamite.

Kõige populaarsemad teemad vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise aastateks 2010-2011 õppeaastal olid:

Sotsiaalteadused 10. klassid (õpetaja skortsova z.e.) - 16hel (33%)

Füüsika 8. klassid (õpetaja Konkova E.V.) - 15 inimest. (23%)

Õpetajad, kelle suhtes teemad peavad aktiivsemalt kasutama optimeerimise vorme ja meetodeid, ning kognitiivsete tegevuste intensiivse tegevuse intensiivse tegevuse intensiivse tegevuse intensiivistamise intensiivse tegevuse korraldamisel üliõpilastega vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise ettevalmistamisel.

Kooskõlas kooli hartaga koos üliõpilaste vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise korraga 2-8-x, 10 klassi tunnustatud tunnustatud nimekirja õpilastest, kes lõpetasid aastateks 2010-2011 õppeaasta "Suurepärane":

	Bocharova Valery
	Pigerev Olga
	Tatar Sophia
	Semenova Alena
	Baigin Inale
	Averchenko Ekaterina
	Vovk Alina
	Kulikova Anastasia
	Alexander's Szharov
	Neklyudova Ekaterina
	Tesklue Tatiana
	Marchenko Anastasia
	PodDubskaya Ekaterina
	Muntyan Ilya
	Shchulkin Iilya
	Filippova Arina
	Vdovenko Anastasia
	Gorbunov Victor
	Gumenyuk aleksey
	Lebedev Kirill.
	Popova Elena
	Valge Catherine
	Nodchenko Sophia
	Prokhorov Valentina
	Capchunova Maria
	Lebedeva Anastasia
	Bleachtikova Elena
	Bezborodko Ekaterina
	Zharkov Sofya
	Goleusva Irina
	Kovalchuk Julia
	Alibaev Alexander
	Titova Anastasia
	Biryukova Natalia.
	Pavlovskaya Olesya
	Gorpolskaya Ekaterina
	Oleinikova Natalia.
	Blatman Rostislav.
10a.	Ilina Valery
10b	Sargsyan Eduard
	Chernyshov Sergei

Paljudel õpilastel on üks teema "3". See asjaolu räägib klassijuhtide ja teemaõpetajate ebapiisavatest kontaktidest, umbes vajadust kohaldada individuaalset lähenemisviisi ZUN-üliõpilaste hindamisel ja täiendavate tunde ratsionaalsema kasutamise hindamisel individuaalsete tööde tegemisel.

Aastane analüüs teemade teemadel lubatud määrata nende hinnang:

asi	UO (%)	Ko (%)
Arvutiteadus
Kehaline kasvatus
Io
Tehnoloogia
Muusika
Eluohutuse põhialused
Lugemine (N.SH.)
Keskkonnaharidus (N.SH.)
Majandus
Keemia
Mhk
Sotsioloogia
Joonistus
Kirjandus
Matemaatika (N.SH.)
Ajalugu
Bioloogia
Võõrkeel
Vene keel (N.SH.)
Geograafia
Füüsika
Vene keel
Matemaatika, algebra
Geomeetria

Eespool öeldu põhjal:

Haldusasutused omavad kooli pedagoogilise nõukogu koosolekut, kus analüüsida vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise tulemusi.
Teema metoodikaühendused uurida ja kasutada regulatiivseid dokumente töös, reguleerivad nõuded õpilaste koolituse tasemele õppekava teemadel.
Teemakool m / o analüüsida ajutise (iga-aastase) sertifitseerimise ja augusti koosolekute tulemusi, et võtta arvesse sertifitseerimise tulemusi 2011. - 2012. Aasta õppeaasta planeerimisel, kirjeldage parandusviiside viise.
Õpetajate õpetajad kasutavad vorme ja meetodeid kognitiivsete tegevuste optimeerimiseks ja intensiivistamiseks individuaalse ettevalmistuse töö korraldamisel üliõpilastega vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise ettevalmistamisel.
Koolihaldusasutused ja teemade teemade SCO koos pankade arvestite kogunemisega, et koostada üksikute ülesannete tegemiseks madalate võimetega üliõpilastele.
Kooli haldusasutused ja juhid Teema M / O pangamõõturite akumulatsiooni laiema kasutusmaterjalide osana eksami, GIA, samuti uue vormi läbimisel eksamid lõpetamise klassides (4. klass).

Aruanne koostatakse. Direktor USR MOU SOSH № 17

Chernyshova s.e. ja ELISEVA S.V.

Teatama

Vahepeal lõplik sertifitseerimine

mBOU NSOSH number 30

õppeaasta

Karteri harta näeb ette üliõpilaste lõpliku sertifitseerimise 2-8 klassis kui üks komponentide komponentideks kooli kvaliteedi määramiseks koolis, kõige olulisem kontrollimise vorm haridusprogrammide väljatöötamise taseme üle.

pedagoogilise meeskonna vahepealne sertifitseerimine ja tõlkimine viis läbi järgmised tegevused:

· Kooli kohtumistel ja Pedside korraldamisel korraldati koolitusaasta organiseeritud lõpetamisel, vahepealse lõpliku sertifitseerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel;

· Teemaõpetajate töö, 2-8 klassi valitsejate töö üliõpilaste õiguste realiseerimise kohta eksamite valimisel, nende vormide vahepealse sertifitseerimise vormid;

· Koostanud ja heakskiidetud meetritele kirjalike eksamite jaoks;

· Määratud, kirjalike eksamite korraldamise kord;

· Tehti eksamimaterjali uurimine;

· Arendatud kriteeriumid uurimise hindamise hindamiseks erinevatel tasanditel keerukusel;

· Koostanud ja tõi kaasa osalejatele ajutise sertifitseerimise haridusprotsessi ajakava;

· Eksamite analüüs;

· Kesk-sertifitseerimise tulemuste analüüs.

Vahepealne sertifitseerimine koolis viidi läbi ajavahemikul 22-28. Rikkumised menetluse ei ole märgitud. Sertifitseerimise käigus täheldatakse kõiki haldusdokumentide sätteid: \\ t

"Õppeaasta lõpus ja vahepealse sertifitseerimise tähtajad 2-8 klassis."

"Tõlgitud eksamite ajakava heakskiidul, lõpliku sertifitseerimise vormid ja eksamiskomisjonide koosseis 2-8 klassis õppeaastal."

"Õpilaste tõlkimise kohta 2-8, 10 klassi vastavalt vahepealse sertifitseerimise tulemustele."

Pedagoogiline nõukogu number 7 13.g. See otsustati:

Tunnistage kõikide õpilaste lõplik sertifitseerimine 2-8 klassi;

Vastavalt määruste punktile 3.4rindamissüsteem, vormid, tellimus, sagedus

vahepealse sertifitseerimise ja õpilaste tõlkimine (üliõpilaste vahepealne tõlge (üliõpilaste vahepealne sertifitseerimine, mis puuduvad rohkem kui 50% uuringuaegadest, (spordivõistlused, tasud jne), viiakse läbi õppematerjali õpetaja kohustusliku läbipääsuga veerand (poolaastal) valida mis tahes vahepealse sertifitseerimise vormide hulgast 8 klassi seitse Sergei, et määrata testide, kontrolli ja katse testide testid teemade teemadel üle 4 kvartali - vene, algebra, geomeetria, Inglise, füüsika, informaatika, keemia, bioloogia;

Vaba vaheühendi (iga-aastase) sertifitseerimise põhisertifikaatide põhisertifikaatidel üliõpilane 3 klassi Veliikko Nikita, mis on ravi ajal;

Vaba vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise üliõpilastele, kellel on suurepärased iga-aastased märgid kõigis teemades: Pigowan Xenia, Griginakin Victoria, Reuatic Christina,

Savchenko Catherine, Colle Irina, Moroz Ksenia;

Õpilaste vahepealne sertifitseerimine 2-8 klassis kooli liikmesriikide soovitusel on teinud järgmised eksamid:

2-4 klassi - matemaatika

8. klass - algebra ja Obzh.

2012. aasta ajutise sertifikaadi positiivne pöördemoment oli asjaolu, et võrreldes aastaprognoosidega on meil stabiilne meie (%) on tulemused - kõigis vahepealsetele sertifitseerimisele osutatud teemadel. Positiivne dünaamika Ko (%) on täheldatud teemadel: matemaatika 4 Cl - 20%, 8 rakud on 6%. Negatiivset dünaamikat täheldatakse 8. klassi algebra sõnul - 17% võrra 5 kliidi informaatikas - 15% võrra, matemaatikas 2 cl - 20% võrra, mis viitab sellele, et õpilased ajutise sertifitseerimise protsessis ei ole kinnitas aasta tulemusi. Nõuda 6. klassi õpilaste aastaprognoose vene keeles ja geograafias, 7. klassi õpilastest füüsikas.

Peamised järeldused vahepealse sertifitseerimise raames läbi viidud eksamite kvalitatiivse analüüsi põhjal: \\ t

1. Test töö matemaatika 2. klassi koosnes 5 ülesanded, mille eesmärk on kontrollida tabelite tegemise juhtumite ja asjakohaste lahutamise juhtumite tegemist, võime võrrelda mitmepoolseid numbreid, võime matemaatilise terminoloogia abil tegutseda, võime lahendada Probleemid, oma tugilaused "Suurenda", "Suurenda B", "Vähendage". Kõik õpilased toimepanitud tekstiga. Arvutusvigasid tehti, samuti ülesannete täitmisel suurendada (väheneb) segregatsiooni mitu korda. KO (%) - 60%, UO (%) - 100%.

2. Katsetööde analüüs 3. klassi näitas, et kõik õpilased kinnitasid oma iga-aastaseid hinnanguid. Eksami testimine kontrollis mitmepoolsete numbrite korrutamise ja jagunemise, lisamise ja lahutamise valdust, mis on võimeline leidma piirkonda ja ristküliku ümbermõõt, võime lahendada ülesandeid. Õpilased võimaldasid väljendi väärtuse ja kirjaliku lahutamise algoritmi väärtuse leidmisel arvutuslikke vigu.

3. Mis 4 matemaatika, kõik õpilased õppisid kohustuslikku minimaalset sisu. Teadmiste kontroll viidi läbi kahes etapis: 1Stup - kontrollitud võime lahendada võrrandeid, võrrelda väärtusi, leida väljenduse väärtuse mitme hinnatud numbritega; 2. etapp - kontrollis võimalust lahendada liikumisprobleeme, leida piirkonna ja ristküliku ümbermõõdu, väärtustega ülesanded. Õpilased võimaldasid arvutuslikke vigu võrrandite lahendamisel ja koguste võrdlemisel. Karmide vigade lahendamisel ei ole õpilased lubatud. Ko (%) eksami oli 90%, UO (%) - 100%.

4. 5. klassi arvutiteadusel, õpilased, kes on kõige paremini toime tulnud ülesande "Infomeediaga" ja "värviga". Õpilased leidsid dokumendi vormindamise keeruliseks.

5. 6. klassi vene keeles on kõik õpilased programmi omandanud vastavalt üldhariduse standardile ja kinnitasid nende iga-aastaseid hinnanguid. Teemad "süntaks" ja "kirjavahemärgid" on hästi ette nähtud. Testimistööde kirjutamisel võimaldas õpilased kõige sagedamini vigu test sõnavara kirjalikult sõna (3 inimest), sõnade (3 inimese) foneetilises analüüsis verbi morfee koostises ja selle erivormide morfeeal ja sõnade morfoloogilised sõnad (4 inimest), lause süntaktiline analüüs (3 inimest).

6. Geograafias 6. klassis kinnitasid 5 õpilast oma iga-aastaseid hinnanguid () Allpool iga-aastast kirjutas töö ja vigu geograafilistes tingimustes, ülesannete lahendamisel ja kaardiga töötamisel.

7. Analüüs füüsika eksami hinne 7 näitas, et õpilased õppinud selliseid teemasid: "Sissejuhatus", "Liikumine ja koostoime organite", "Heli nähtus", "Mehaanilised võnkumised". Kõige madalam punktide arv katseosas eksami eksamineerija hindas teema "Light Fenomena". Õpilased on näidanud eksam teadmisi valemitest sirge ühtse liikumise, sisu tihedusega, hõõrdumise jõudude ja raskusaste, mehaanilise töö ja võimsusega, võime liikuda mitte-süsteemi mõõtühikute süsteemselt, lahendada Arvutatud ülesanded valemi kaudse kasutamise ülesanded. Üliõpilaste suurimaid raskusi kutsuti: jalgrattaõiguse rakendamise ülesannet (kevade ja kevade pikendamise jäikuse määramiseks), ülesanne leida vahemaa takistus (heli peegeldus), leidmise ülesanne Optiline jõud objektiivi ülesanne hoone tala ehitamise objektiivi. Eksami praktilise osa rakendamisel selgus: 3 14 õpilast ei tea, kuidas määrata seadme ja mõõtmise viga, 2 õpilast ei suutnud katseid iseseisvalt sõlmida.

8. 7. klassi kehalise kasvatuse eksam toimus kahes etapis: esimeses etapis õpilased

näitas oma teoreetilisi teadmisi kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas. Eriti eristatavad vastused KOSNOS STANISLAV ja KOZHEKOVA FYODORile. Poisid mitte ainult näitasid head teoreetilisi teadmisi, vaid väljendas ka arusaamist spordi tähtsusest ja tervisliku eluviisi tähtsusest iga inimese elus. Teises etapis tegid õpilased praktilisi ülesandeid: hüpped, jooksmine, tõmmates üles. Parim oli Hirp Andrei, Soroka Ilya, Koshnos Stanislav, kes enesekindlalt kinnitasid oma iga-aastaseid hinnanguid "Suurepärane". Ko (%) eksamil - 86%, UO (%) - 100%.

9. 8. klassis on matemaatilise väljaõppe madal tase nii aasta tulemustega kui ka ajutise sertifikaadi tulemuste kohaselt, 44% kaheksahoolt osariigist, kes osalevad riigi lõplikus sertifitseerimises (GIA - 2013 ). Õpilased võimaldavad algoritmi vead ebavõrdsuse lahendamiseks, mis vähendab lineaarset vastuse sissekande numbrilise intervalliga. 55% kaheksandast greiderist ei jätkata probleemi lahendamist.

Soovitused: kooliaasta jooksul klassis on süstemaatiliselt klassis halvasti öelnud õpilasi tarkvara kordumisel järgmistel teemadel - "ruutfunktsioon. Selle omadused ja diagramm "," ebavõrdsus. Lineaarse ja ruudukujulise ebavõrdsuse lahendamine "," Probleemide lahendamine võrranditega ".

10. Uurimine 8. klassi koormuse kohta näitas, et õpilased õppisid subjekti kohustuslikku haridust. Teemad on hästi õppinud: "Käitumise eeskirjad õnnetusjuhtumite ajal Hoo", "käitumisreeglid õnnetuses kiirguskohtade", "individuaalse kaitse vahendid", "Esmaabi kemikaalide nahale sisenemiseks." Vead olid lubatud küsimustes: veereostuse allikad, atmosfääri, pinnase, ei tea tehniliste õnnetuste arendamise põhjuseid ja etappe, segadusse evakueerimise menetlust hüdroelektrijaamade õnnetuse all.

Kooli haridus- ja materjalibaas võimaldab teil korraldada praegusel tasandil õppetöö korraldamiseks õpilastega. Kuid üksikute klasside edu protsent ei ole piisavalt kõrge. Seda seletab asjaolu, et madalate võimalustega lapsed õpivad nendes klassides, on õpilased, kellel on "3" üks teema. See asjaolu räägib klassijuhtide ja teemaõpetajate ebapiisavatest kontaktidest, umbes vajadust kohaldada individuaalset lähenemisviisi ZUN-üliõpilaste hindamisel ja täiendavate tunde ratsionaalsema kasutamise hindamisel individuaalsete tööde tegemisel.

Aastane analüüs sõltumatuse esemete:

õppeaasta

	Esemed	1 kvartal	2 kvartalit	3 kvartalit	4 kvartalit	Aastas
Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%	Ko,%	Uh,%
	Vene keel	49,1				51,7				42,2
	Kirjandus							70,5		67,2
	Matemaatika
	Algebra	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Geomeetria			56,5		52,3
	Geograafia			54,7
	Arvutiteadus	89,4		86,6
	Füüsika			56,5		52,3
	Mhk
	Keemia	51,7		53,1
	Bioloogia	61,4		66,6
	Eluohutuse põhialused			83,3		77,6
	Ajalugu	56,1		68,3
	Sotsioloogia			73,5
	Saksa keel	71,4				71,4
	Inglise			69,2		62,2		62,5		67,5
	Kehaline kasvatus
	Tehnoloogia
	Muusika
	Io	93,3		95,5		93,5				93,5

Järeldused:

1. Vahepealne lõplik sertifitseerimine tervikuna näitas stabiilseid tulemusi 2-8 klassi õppeõpilaste õpilastel.

2. Vahepealse lõpliku sertifitseerimise viidi läbi korraldatud vastavalt heakskiidetud ajakava. Distsipliini häired ei ole märgitud.

1. Haldusasutused omavad kooli pedagoogilise nõukogu koosolekut, kus analüüsida vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise tulemusi.

2. Teema metoodikaühendused uurida ja kasutada regulatiivseid dokumente töös, reguleerivad nõuded õpilaste koolituse tasemele õppekava teemadel.

3. Teemakool Analüüsida tulemusi vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise ja augusti koosolekutel võtta arvesse sertifitseerimise tulemusi töö planeerimisel õppeaastal, et ajastada parandamise viise.

4. Õpetajate õpetajad kasutavad vorme ja meetodeid kognitiivsete tegevuste optimeerimiseks ja intensiivistamiseks individuaalse ettevalmistuse töö korraldamisel üliõpilastega vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise ettevalmistamisel.

5. Koolihaldusasutused ja teemade teemade SCO koos pankade arvestite kogunemisega, et koostada üksikute ülesannete tegemiseks madalate võimetega üliõpilastele.

6. Kooli haldusasutused ja õppehaldurid Pangamõõturite kogumisel laiemalt kasutavad testimaterjale osana EEG, GIA, GIA, samuti uue vormi hindamissüsteemi raames GEF Neo.

Asetäitja. OIA direktor: ______________

Viide

vastavalt vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise tulemustele 1-8 klassi

2014 - 2015 Õppeaasta

Vastavalt 16. aprilli 2015. aasta aprilli 2015. aasta määrusele viidi läbi 13. - 26. mail 2015 ajavahemikul üliõpilaste 2, 3, 5-8 klassi ajutist sertifitseerimist.

Eesmärk:

Koolilaste tegelike teadmiste taseme määramine individuaalsetes teemades, üliõpilaste uuringute tõhususe ja astme kindlaksmääramisel.

Üliõpilaste ajutise sertifitseerimise läbiviimisel juhinduda kooli üliõpilaste vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise määrustest, pedagoogilise nõukogu otsusega 06.02.2015 (protokolli nr 1), kus vahepealse sertifitseerimise esemed ja vormid) kiideti heaks.

Pedagoogilise nõukogu otsusega vahepealsele (iga-aastasele) sertifitseerimisele lisati teadmiste test:

vene keel (2, 5 cl.);

saksa keel (6 cl.)

matemaatika (2, 5, 8 cl.);

bioloogia (7 cl.);

põhjalik Cotroli töö (3 cl.)

sotsiaalteadus (7 cl.);

kirjandus (6 cl.);

geograafia (8 cl.);

tehnoloogia lugemise tehnikate kontrollimine (4-8 klassi).

Ajutiste sertifitseerimise diagnostilised materjalid 2-3 klassis töötati välja algkooliõpetajate poolt 5-8 klassis - õppeained. Kima peeti ja kiideti heaks kooli metoodika nõukogu koosolekul (protokoll nr 2 04/2015). Kesk-sertifikaat 2. klassi viidi läbi testitöö vormis, 3. klassi - kompleksse katse vormis, 5-8 klassis - diagnostilise testimise vormis. Kaks nädalat enne algust koostati ajakava. Õpilased ja vanemad tundsid klassi ja vanemate kohtumiste hoidmise ajakava ja menetlust.

Klassid

Maakond

aasta lõpus

Raamatupidamise arv, mis on lubatud vahepealse sertifitseerimisega

Vahepealne sertifitseerimine läbis 37 õpilast 2-3, 5-8 klassi.

Lõpetas kooliaasta "4" ja "5" 21 inimest (57% sertifitseeritud arvust), see on 4% kõrgem kui viimase õppeaasta jooksul; "Suurepärane" neist - 7 õpilast.

Neli õpilast anti kiiduväärse lehe "suurepärase edusammude õpetamisel."

Objektide vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise tulemused

õpetaja

klass

asi

mitu

uch-xia

nyali

töötama

Hindamine

kachhache-oma teadmised

koolitatud

2. klassi õpetaja

vene keel

33%

matemaatika

33%

õpetaja

vene keel

33%

50%

17%

õpetaja

matemaatika

17%

50%

õpetaja

kirjandus

33%

õpetaja

saksa keel

17%

33%

õpetaja

bioloogia

14%

71%

õpetaja

sotsioloogia

57%

14%

õpetaja

geograafia

29%

õpetaja

matemaatika

29%

võrreldes lõplike rumalate kaubamärkide tulemustega teemadel

kaasas vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise

2. klass.

5. klass.

6. klass

7. klass

8. klass

Enamik õpilasi on näidanud vahepealse (iga-aastase) heade ja rahuldavate teadmiste sertifitseerimisel.

Kontrolli ja diagnostikaoperatsioonide tulemused 2,5-8 klassi näitas, et koolitus oli 100% 5. klassi vene ja matemaatika, 7. klassis vastavalt bioloogia ja sotsiaalsete uuringute, mis vastab tulemustele kooliaasta. Teadmiste teadmiste näitajad vastavad vene keele ja matemaatika 5. klassi iga-aastastele kaubamärkidele, 6. klassi kirjanduses, 7. klassi Bioloogias ja sotsiaalteadustes, 8. klassi geograafias.

Kõige suurem protsent teadmiste teadmiste kohta on näidanud jüngreid:

7. klass bioloogia - 86%, vastavalt sotsiaalteadustele - 71%;

5 klassid vene ja matemaatika - 67%;

6. astme kirjandus - 67%;

8 klassid geograafias - 67%.

Siiski on matemaatika 8. klassi teadmiste koolitus ja kvaliteedi näitaja madalam kui aastane 29%, mis näitab üliõpilaste ebapiisavat koolitust vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise jaoks.

Üliõpilased, kes on näidanud ebarahuldavate tulemuste vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise: õpilase 2 cl. ( abi Pampk.) vene keeles ja matemaatika, kaks õpilast 8 cl. Matemaatikas - pärast teoste analüüsimist viidi läbi jälle teadmiste väljendude kõrvaldamine.

vene keeles:

2 cl. - Jäta kirjud, sõnade moonutamine sõnade asendamine sõna (67%);

Diagnostika testimisel tehtud vead matemaatika:

2 cl. - numbrite lisamine 100 (67%);

5 cl. - aritmeetilised meetmed kümnendade fraktsioonidega (67%), intressid, väärtuse protsendi osakaal (50%).

8 cl. - ebavõrdsuse süsteemid (71%), ruutvõrrand (71%), paralleelse pindala (86%), kolmnurga keskjoone (57%), tekstiülesanne (71%).

Diagnostika testimisel tehtud vead kirjanduses:

6 cl. - kahes tükis: riimi tüübi määramine (50%), töö vastavuse asutamine, autor ja töö iseloom (50%), luuletuse analüüs (67%); 3 tööosas: õigekirjavead (50%).

Diagnostika testimisel tehtud vead saksa keel:

6 cl. - sektsioonis "Lexica ja grammatika": modaaltegusõnade kasutamine (67%), asesõnade kasutamine (50%), nimisõnade deklinatsioon (50%); Jaotises "Auditing": täielik arusaam kuulnud (83%).

Diagnostika testimisel tehtud vead bioloogia järgi:

7 cl. - Määramine multikskulaarse organismide (72%), putukate välise struktuuri (58%), mittetäieliku ümberkujundamisega putukate väljatöötamine (86%), roomajate paljundamine ja arendamine (86%), vereringesüsteem (63%) ).

Diagnostika testimisel tehtud vead sotsiaalsuuringute kohaselt:

7 cl. - Kõrgendatud keerukuse külalistele: vanuse tundmine vargusest (57%).

Diagnostika testimisel tehtud vead geograafia järgi:

8 cl. - sadestamine (86%), mulla viljakus (57%).

Üliõpilaste lugemise tehnik (%)

Tehnika

lugemine

Klassid

(aasta)

Kas lugemine

Lugemise õigsus

Teadvuse lugemine

Lugemis-

sloche Gami.

silbid ja sõnad

sõnad-

mi.

mitte-

eksima

väljendama

omakapital

suur

lugemine

kõrge

keskmise

nII.

all-

kiy.

Kõige häid tulemusi lugemismeetodite kohta 3. klassi 8. klassi ja 1. klassi. Viimase õppeaastaga võrreldes jälgitakse lugemismeetodite paranemist. Püüdes suurendada kvantitatiivset tulemust, unustavad õpilased lugemise ekspressiivsuse ja veatuse kohta. On vaja töötada Troim UCH-XIA 2 ja 7 klassi lugemismeetodiga, üks õpilane 5, 6 ja 8 klassis.

Järeldused:

1. Enamik õpilasi vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise näitas head ja rahuldavaid teadmisi. Ebapiisavate kaubamärkide poolt hinnatud tööd analüüsiti ja taaskasutatakse.

2. Kõigi teemade koolitus moodustas enamasti 100%, mis vastab õppeaasta tulemustele. Kuid teadmiste kvaliteedi näitajad mõnede teemade jaoks on madalamad kui iga-aastased märgistamisnäitajad. See viitab sellele, et nende klasside õpetajad ei suutnud optimaalselt korraldada individuaalset ettevalmistustööd halvasti kõnelevate üliõpilastega, samuti ebapiisavate ettevalmistustega üliõpilaste vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimisega.

Põhjaliku testimise rakendamise tulemused 3. klassis

Koolituse kontrollplaani ja GEF-i NOO nõuetele vastava ajavahemiku jooksul alates 19. maist viidi läbi 3. klassi üldine katsetamine.

eesmärkterviklik testi töö– meta-juhtivate õpilaste moodustamise taseme määramine 3 klassi õpilaste tulemuste moodustamise taseme järgi vastavalt programmi arendamise tulemustele 3. klassi algkoolile.

Keerulised ülesanded kontroll Töötama - peamiste oskuste omandamise taseme loomine (lugemisoskuste moodustamine, võime töötada tekstiga, mõista ja käivitada juhiseid), mis võimaldab teil edukalt edendada õppekava arendamisel järgmises õppimisjärgus.

Keeruline töö koosnes kahest osast: peamine osa, mis kontrollis meta-teatatud tulemuste moodustumist baastasemel ja täiendav osa, mis kontrolliti meta-delikaatsete tulemuste moodustumist kõrgemal tasemel.

Maksimaalne punktisumma kõigi tööde täitmiseks klassis 34 punkti (ülesanded baastaseme keerukuse - 22, suurenenud keerukus - 12 punkti). Sõltumatu toimivuse jaoks oli see lisaks 0-2 punkti.

Põhjaliku töö tulemused 3. klassis

Täielik keeruline töö

number

viskas punktid

Õpilaste arv

Põhiosa

Täiendav osa

Sõltumatuse jõudlus

Täiendav osa

Põhjaliku töö üldised tulemused

Kontrollitud element

3. klass.

Kirjutas tööd

Põhi taset

Läbi ilma vigadeta suurenenud taseme ülesande integreeritud töös

Õppinud põhi- ja kõrgendatud taset

Ei kaptenda baastaset

Saadud lisapunkte sõltumatu täitmise

Tabelitest on selge, et kõik õpilased näitasid meta-delikaatsete tulemuste moodustumist kõrget taset. Õpilased, kes ei ole keerulise tööga koopiamasina.

Neli klassi õpilast on näidanud suurt iseseisvust terviklikus töös.

Järeldused:

Seega näitas lõpliku ja põhjaliku töö tulemuste analüüs kolme klassi õpilaste haridusprogrammi assimilatsiooni kõrge taseme. Õpilased, kes ei ole keerulise tööga koopiamasina. Õpetaja rakendas kompenseeritud süsteemi-tegevuse lähenemisviisi koolituses, mis aitas kaasa kolmanda uuringu programmides sätestatud teemade ja meta-delikatentide tulemuste moodustamisele.

1. ajutise sertifikaadi tulemused analüüsida kooli pedagoogilise nõukogu koosolekutel kooli, kooli metoodikaühenduste, võtta arvesse sertifitseerimise tulemusi, kui planeeriti töö 2015-2016 õppeaastal, kirjeldage paranduse viise.

Termin: kuni 08/31/2015

Vastutustundlik: OIA asedirektor

2. Vanemate teabele teavet vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise läbiviimisel tuvastatud probleemide kohta.

Termin: kuni 10.06.2015

Vastutav: Cool Leaders

3. Õppeained kasutavad vorme ja meetodeid kognitiivsete tegevuste optimeerimiseks ja suurendamiseks individuaalse ettevalmistuse korraldamisel üliõpilastega vahepealse (iga-aastase) sertifitseerimise ettevalmistamisel.

Termin: õppeaastal 2015-2016.

Vastutav: Õpetajate teema

4. Esmaste klasside õpetajad, vene keel ja kirjandus sisaldavad õhusõidukite lugemis- ja kirjandusharjutuste õppetunde.