§ 1 Նամակներ, adjectives- ի վերջավորություններում հնչեցնելուց հետո
Այս դասում մենք քննարկում ենք այն կանոնը, թե ինչ պայմաններ են գրվում ածականների եւ ոմանց վերջնական պայմաններում եւ կժրկի այս նոր կանոնը:
Ինչ ձայնավորներ կգրեն ածականների բարօրության վերջաբանների մեջ: Adit- ում, լավ..Գոքս չստորագրված: Ածականի մեջ մեծ. Shock. Յուրաքանչյուր բառի հիմունքները ավարտվում են շուշան շը: Սա հենց այն պայմաններն են, երբ կանոնը վավեր է:
Սթրեսի տակ հնչելուց հետո ածականների տպավորության ավարտին այն գրված է, առանց շեշտադրման - ե.
Կիրառեք այս կանոնը մեր ածականին. Լավ..գոն, որովհետեւ: Հանգստացնող ձայնավորից հետո առանց շեշտադրման եւ ածականի մեծության մեջ:
Առակացներում.
Ածական ածականների վերջում սթրեսի տակ ծննդյան օրվանից սկսվելուց հետո տիրապետում են կանոնին, եւ ածական տակառի մեջ, առանց սթրեսի:
§ 2 Նամակ O-E- ն ականջակալից հետո եւ գ-ների վերջում
Այս նույն պայմաններով, ձայնավորները գրված են `գանգուրելուց հետո գոյականների վերջաբաններով.
Հետեւաբար, կանոնը կարող է ձեւավորվել անմիջապես ելույթի երկու մասի համար.
Անունների եւ ածականների անունների վերջում եւ գցելուց հետո, սթրեսի տակ գրված է, առանց ընդունվածի, ե.
Դիտարկենք ածականները.
Հնարավոր է կիրառել մեր կանոնը այս ածականին: Ոչ, դա անհնար է. Բոլոր պայմանները չեն պահպանվում, քանի որ բառերով. Sh..old, sh..lovka, H..R: Նման դեպքի համար մենք կիրառում ենք մեկ այլ կանոն, տառերի ուղղագրական կանոնը, այն բառի արմատը լսելուց հետո:
§ 3 պահեստ
Որպեսզի ավելի լավ հիշի ուսումնասիրված խոսքը եւ օ-Ե տառերը ուղղագրելու կանոնը ածականների վերջավորություններում հնչեցնելուց հետո, կարդացեք բանաստեղծությունը.
Դա կօգնի հիշել այս դասի եւ կանոնը:
Հղումների ցուցակ.
- Բաբկինա Մ.Վ. Թեմատիկ եւ համառ պլանավորում է E.A- ի կողմից խմբագրված 5-րդ դասարանի ռուսաց դասագրք: Արագ / Babkina M.V. - Մ .: Ռուսական բառ - ձեռնարկը »ՍՊԸ, 2011 թ. - 152 էջ:
- Գդալեւիչ Լ.Ա., Ֆուդիմ Է.Դ. Ռուսաստանի դասերը 5-րդ դասարանում. Kn. Ուսուցչի համար. Փորձից: - M.: Լուսավորություն, 1991 թ. - 176 էջ:
- «Ռուսական դասարան 5» օրացույց-թեմատիկ պլանավորում `դասագրքի համաձայն.« Ռուսերեն v դաս »: Ընդհանուր ուսումնական հաստատությունների դասագիրք: Հեղինակներ - Կազմիչներ. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostenzova L.A. Եվ ուրիշներ - Մ. Լուսավորություն, 2012 Գ.
- Կապինոս Վ. I. Խոսքի մշակում. Դասընթացի տեսություն եւ պրակտիկա [տեքստ]. 5-7 CL.: KN. Ուսուցչի համար / Վ.Ի. Կապինոս, Ն.Ն. Սերգեեւա, M.SOLOVECHIK: - 2-րդ հր. - M. Հղում մամուլ, 1994 թ. - 196c:
- Կրինա Մ.Պ. 5-րդ դասարան: Թեստեր. 2 ժամ: - Սարատով. Lyceum, 2006. - Մաս 1. - 64 վ.
- Մաշկի M.N. Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն: - Մ., 1983 թ.
- Lviv M. R. բառարան-տեղեկատու ռուսաց լեզվի մեթոդի վերաբերյալ: - Մ., 1988 թ. - 240 վ.
- Նիկիտինա Է.Ի. Ռուսաց լեզու. Ռուսական ելույթ: 5-րդ դասարան: 19-րդ խմբ., Նույնիսկ. - Մ. 2010 թ. - 192 փ.
- Օզեգով Ս.Ե., Շվեդով Ն.Յու: Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան: - Մ., 1992 թ.
- Դասընթացի ծրագիր «Ռուսաց լեզու» դեպի E.A- ի խմբագրված դասագրքեր: Գազի 5-9 հանրակրթական հաստատությունների 5-9 դասարանների համար / Էդ. Է.Ա. Արագ, L.V. Կիբիեր: - Մ .:00 ՍՊԸ «Ռուսական բառ - ձեռնարկ», 2012 թ., 64 էջ:
- Ռոմանովա Ս. Ռուսաստանի դասերի թեմատիկ զարգացում: 5.-րդ դասարան - Մ. Դպրոց - Մամուլի, 1999 թ. - 176 էջ:
- Ռուսաց լեզվի դաս: Ընդհանուր ուսումնական հաստատությունների դասագիրք: Հեղինակներ - Կազմողներ. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostenzova L.A. Եվ ուրիշներ - Մ. Լուսավորություն, 2012 Գ.
- Ռուսաց լեզու Տեղեկատու նյութեր. Ուսանողների ձեռնարկ Մ.Թ. Բարան, տ Կոստիաեւա, Ա.Վ. Prudnikova; Ed. Տ.մ. Շանսսկու - M. Ձեզ լուսավորություն, 1993 թ. - 287 էջ:
- Ռուսաց լեզու. Ուսումնասիրություններ: Ուսանողների համար պիտակի համար: In-tov- ի հատուկ: No. 2121 "Մանկավարժություն եւ սկզբի մեթոդաբանություն: սովորել »: 2 ժամվա ընթացքում: I. Լեզվի գիտության ներածություն: Ռուսաց լեզու. Ընդհանուր: Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի բառագիտությունը: Հնչյունաբանություն Գրաֆիկա եւ ուղղագրություն
- Ռուսաց լեզու. Հանրակրթական հաստատությունների 5-րդ դասարանի դասագիրք. 2h. Մաս 1 / E.A. Bystrov, L.V. Կիբիրեւա, Յու.Ն. Աղջիկ եւ այլք; Ed. Է.Ա. Արագ - Մ .:00 ՍՊԸ «Ռուսական խոսք - ձեռնարկ», 2013. - 280 վ. - GEF.
Մորֆոլոգիա
ԱԾԱԿԱՆ
§ 30. Օ Oh, սայթաքելուց եւ ածականների վերջաբանների մեջ հնչելուց եւ C- ից հետո
Նյութ դիտարկման եւ արտացոլման համար
Կծու բառեր: Դրեք սթրեսը: Ներկայացրեք վերջածանցը եւ ավարտեք գոյականներով եւ ածականներով: Համընկնում է O - E- ի գրելու բառերի զգալի մասերում `հնչելուց հետո եւ գ. Ելք Ստուգեք ձեր վճիռը ստորեւ տրված կանոնով:
Ածականների վերջածանցում եւ վերջնականում, ինչպես նաեւ գոյականներ, սթրեսի տակ, գրված է, եւ չստուգված դիրքում `ե (օրինակելի, խորթ, օղակ, խիտ):
175. I. Առաջարկներ կատարեք բառի տվյալներից, ածականներն ու գոյականներին ցանկալի դեպքում դնելով: Կազմված առաջարկները գրում են:
1. Դա անհնար է, թարմ, կենդանի, օդ, առանց: 2. Ըստ ամպի, կապույտ, փոքր, լողացող, երկնքի: 3. Ձմռանը, ձյունը, մաքուր, վիսկի, պուրակ, քշելուց, ծխում: 4. Ամպերը, ավելի քան, սեւ, քաղաք, կախվել, կապարել: 5. Հայր, I, դեղին, Mittens, B, B, պահվում է:
Նշեք բառի գրաֆիկական նշանակալի մասերը ածականներով: Բացատրեք դրանց գրությունը:
176. I. Գրանցեք ածականները `տեղադրելով բաց թողնված տառերը եւ դրանք բաժանելով երկու սյունների. 1), իսկ դուրս գալուց հետո, 2) C E- ն բառի զգալի մասերում նույն բաղաձայններից հետո: Գրաֆիկորեն նշանակեք ուղղագրությունները:
Ոզնին ..y, անձինք .. », հագնվելու .. կներեք .. ճանապարհ, պատշգեր .. եւ անծանոթ ..y, կապար. , Sands ..y, walrus ..y, փայլ ...y, գավազան .. ", kolts..wood, polz ..y ..y. .n, հովիտի շուշան ..y, torsh ..y.
II. Ինչ բառեր չեք գրել: Ինչու
III. Դիմեք եւ գրեք այս բառերով (ըստ ընտրության) չորս - հինգ արտահայտություններ «ածական + գոյական»: Նշեք դրանց մեջ հիմնական բառը:
177. I. Գրանցեք ածականները երկու սյունակում. 1) վերջածանցում գտնվող նամակի տառերով. 2) վերջում: Տեղադրեք բաց թողնված նամակները կամ ե. Հիշեք սթրեսը:
Հագուստը. . .m, դանակ .. տղա, կույտ .
II. Կազմեք եւ գրանցեք երեք կամ չորս նախադասություն ածական տվյալների հետ (ըստ ցանկության): Շեշտը դնում ածականները որպես նախադասության անդամ:
III. Ընտրված բառերը ապամոնտաժում են կազմը:
178. I. I. Հիասքանչ տեքստ, փակագծեր բացելը: Տեղադրեք փոխանցված նամակը ընդգծված խոսքով, բացատրեք ուղղագրությունը, նշելով ուղղագրությունը:
Մեծ տան հետեւում տեղի ունեցավ մի հին այգի, որն արդեն վայրի էր, կոտրված էր Բունգյանի եւ թփի կողմից: Ես քայլում էի կտուրի երկայնքով, դեռ ուժեղ եւ գեղեցիկ: Ապակու միջոցով (n, nn), դուռը տեսանելի էր սենյակում մանրահատակի հատակներով, այն պետք է լինի հյուրասենյակ: Միջով
Վանդակավոր պատուհանները տեսանելի աստղի (H, NN) OE սեւ դաշնամուր են, իսկ փորոտման պատերին `Մահոգանիի լայն շրջանակներում. Դրանում այլեւս ոչինչ չկար: Նախկին ծաղիկներից մահճակալներից վերապրեցին որոշ peonies եւ կակաչներ, մեծացնելով նրանց սպիտակներն ու վառ կարմիր գլուխները խոտից: Հետքերով, դուրս գալով, միմյանց կանխելով, երիտասարդ Maples- ը եւ Elms- ը աճեցին: Այգին անանցանելի էր թվում, բայց այն տան մոտ է, որտեղ դեռ կան փարթիկներ, սոճիներ եւ հին կրքեր: Եվ հետո նրանց հետեւում, պարտեզը մաքրվեց Սենոկոսի համար, եւ այլեւս Պարիիլ չկար, համացանցը չէր բարձրանում նրա բերանը եւ թափեց քամին:
Այգին, ավելի ու ավելի ապստամբ եւ անցնում է իսկական մարգագետնում, իջավ գետի վրա, որը փշրվեց եղեգնիներ: Հավասար եւ նախանձախնդիր բույսեր: Փոքրիկ ամբարտակի մոտակայքում էր, զայրացած աղմկեց մի փոքրիկ ջրաղացով ծղոտով (H, nn) \u200b\u200booo տանիքով, գորտերը ծիծաղում էին, եւ գիշերային երգում էին երեկոները:
(Ըստ Ա. Չեխովի)
II. Փոխանակեք նոթբուքերը հարեւանի հետ գրասեղանի մեջ եւ ստուգեք ածական ածականների ճիշտությունը:
III. Գտեք մի պարզ նախադասություն բառերի ներածական համադրությամբ: Որն է առաջարկի ներածական համադրությունը: Կարդացեք առաջարկը `առանց ներածական համադրության: Արդյոք իմաստը փոխվել է:
179. I. Դիտարկենք նկարի վերարտադրությունը I. Shishkin «գերաճած պարտեզի անկյուն»: Ընտրեք պատկերավոր լեզվական գործիքները, որոնք կօգնեն ձեզ պատմել նկարների գույնի մասին: Դիմեք եւ գրեք նկարների նկարագրությունը `օգտագործելով փոխաբերական լեզուն: Ուշադրություն դարձրեք նկարագրության կառուցվածքային մասերին. Մուտքը, հիմնական մասը (Ընդհանուր դիտում, մանրամասներ), ելք:
I. Շիշկին: Գերաճած պարտեզի անկյուն
II. Քննարկեք ձեր աշխատասեղանի վերաբերյալ ձեր նկարագրությունները. Արդյոք ածականները հաջող են նկարագրության համար հաջողակ են, արդյոք նրանք օգնում են պատկերացում կազմել նկարների համի մասին:
180. I. Կարդացեք ածականները, որոշեք դրանց արտանետումը ըստ արժեքի: Գրեք ածականները երեք սյունակում, տեղադրեք բաց թողնված տառերը եւ բացեք փակագծերը: Ապացուցել դրանց գրելու ճիշտությունը: Դժվարությամբ վերաբերում է 28-30 կետերի տեսական նյութին:
Reed .. -Առաջին, նարնջագույն, Crimg, (n, nn) \u200b\u200bունենալով, զով ..y, կտրել, marro (e, ss) kiya, yantar (n, nn) y, կաշի (H, NN), լավ..y, տեղավորել ..y, RA (N, NN) yi, limo (n, nn) \u200b\u200by, հյուսել ..y, (ոչ ) Մեծ, (ոչ) (ոչ) բարձր եւ ցածր; Ծառ (H, NN) B, Glass (H, NN), TIN (H, NN), Uleber (H, NN), կենցաղային (H, NN), կարգապահություն (H, NN):
II. Այս բառերով պատրաստեք երկու կամ երեք նախադասություն: Կատարել դրանցից մեկի սինթակտիկ վերլուծություն:
III. Ընտրված բառերի հնչյունական եւ ձեւաբանական վերլուծություն կատարեք:
O, ե հետո լծեսի եւ ածականների վերջաբանների եւ վերջ տեւողությամբ - Rosіysk Mova
Sosh_ գրառումներ.
Դաս 26 Նամակներ H, ես սովորում եմ ճիշտ արտասանել եւ գրել բառերը բաղաձայններով, SHCH 186. Լսեք, քանի որ ուսուցիչը կարդում է թախտը: Ինչպես է հնչում հնչյունները, նշվում ...
Լեզուն մորֆոլոգիա Nalum noun § 20. Անմաքուր գոյականների նյութը դիտարկման համար եւ արտացոլումները համարում են աղյուսակը եւ նշեք հարցի պատասխանը. Ինչպես է սեռը որոշվում ...
Խոսքի տեքստ § 53. Պատմական բնույթի գիտական \u200b\u200bեւ հանրաճանաչ տեքստի շնորհանդեսը 331. I. Կարդացեք տեքստը: Ընթերցանության ընթացքում գրեք աջակցությունը եւ դժվար է բառ գրել: Նշում...
Դաս 27. Աշխատեք տեքստի բովանդակության վրա, լուռ ընթերցեք, զարգացրեք լուռ կարդալու ունակությունը, հասկանալ տեքստի բովանդակությունը 165. Կարդացեք թիթեղը, աստիճանաբար արագացնելով տեմպը: Վերցրեք այն ինտոնացիայով. ...
Դաս 59. Գործող անձանց կերպարների նույնականացումը, գրական ստեղծագործությունների հերոսները մշակում են դերասանական անձանց բնութագրելու ունակությունը, ներառյալ 378 գործողություններում: Հայտնաբերվել է ...
Morphology Name Noun §17 Նամակներ E, եւ գոյականների անունների վերջում 148 1. Նշեք գետի, ձի, տափաստան բառի անկում: Բլանի տվյալներ: Ներկայացրեք վերջավորությունները -...
Լեզուների խթանում § 39. Անձնական դերանուններ: Վերադարձ դերանուն - հետեւյալն են. Ես, նա, նա, նա (միավոր); Մենք, դուք, նրանք (Mn ....
Երկար լեզուի դերասանական § 42-43: Սեղմեք, ինդեքսի եւ սահմանման դերանուններ - Pretty Pronouns (Mine, Yours, մեր, ձեր, ձեր սեփական) Նշեք, թե որ անձը պատկանում է թեմային, ...
Դաս 5 Ռուսաստանի մշակույթի եւ Կիեւի ներկայացուցիչներ Մենք գիտենք գրողների եւ նկարիչների մասին, ովքեր ստեղծեցին իրենց գործերը Կիեւի կամ Կիեւի 28-ի համար: Հիշեք ասացվածքը: Կիեւ ...
Մորֆոլոգիայի ազգային անվանումը §12. Սեփական եւ անվանական անուններ գոյականներ 90 Հիշողության թելադրանք 1. Կարդացեք տեքստը: 2. Գրեք անիմացիոն գոյականներ եւ քաղաքների անուններ: Դիմահարդարում ...
ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ՆՈՐ ՏԱՐԻ! CCC tsitz հայրիկ Skvorts հավի երգչուհի Singe Egg Eng Endes Undece Chick Circus ամբողջ Blacksmith Digit- ի արտասանություն Solid Consult [c] Վերջում...
4-րդ դասարանի մասերի Խոսք Բնական փափուկ նշան (բ) Կանանց տեսակի մեջ կանացի տեսականի վրա, որը ցանկանում է սելեկտիվ թելադրում 1. Մեկ սյունակում կանանց ընտանիքի գոյականների տրամադրումը ...
29. Անունների անունների քանակը (համարը іmenkiv): Մենք կարդում ենք. Մենք տեքստը բաժանում ենք բովանդակության բովանդակության վրա: Մենք ասում ենք. Մենք օգտագործում ենք տրամադրությունը նշող բառեր, մարդկային բարեկեցությունը 226. Կարդացեք բարձրաձայն պատմությունը ...
2 Class առաջարկի առաջարկը `հաղորդագրության, հարցի, խնդրանքի կամ կարգի կողմից, հուշելով ցուցակի ցուցակի գործողությանը հուշելու համար 1. Հարցեր դրեք նվիրված խոսքերին: 1. Դուրս ...
Մորֆոլոգիայի համարի համարակալման համարի համարը `խոսքի մի մասը, որը նշանակում է քանակի կամ կարգի հաշիվ-ապրանքագրում եւ պատասխանում է, թե քանի հարց է: Որն է յոթ, քսանհինգ, յոթերորդ, ...
Դաս եւ 2 - 4 Հիշելով, թե ինչ են նրանք սովորել 1-ին դասարանի 5-ում, կարդացեք բառերը: Տպեք յուրաքանչյուր բառի դպրոցի, դասի, մասի, սեղանի, աթոռի ձայնի հնչյունների համար, ...
Դաս 62 Բառի փակ արժեքը Մենք կիմանանք նոր խոսք 443 արժեքի մոտակայքում գտնվող բառերի մասին: Կարդացեք: Ինչ եք կարծում, Օսինկայի զայրացնում է: ZyaBn Osinka, դողալով ...
3. Հնչում եւ բառերի տառեր բաժանարար պինդ նշանով (կ) 77 Որոնք են B եւ B նշանները: Ինչ է տարածված նրանց անուններով եւ ինչ ...
Դաս 48. Քննարկվող խնդրի վերաբերյալ շարադրությունը սովորում է շարադրություն դարձնել 301 քննարկման մեջ գտնվող խնդրի վերաբերյալ: Կարդացեք եւ գրեք ասացվածքները եւ ասացվածքները: Նշեք, թե ինչ նշանակություն ունի այս հայտարարությունները ....
4-րդ դասարանի մասերի Խոսքը բնական Nougey Palipuge Nouns գոյականներ Զգուշացումներ թելադրում են 1. գրառում եւ կարդում բառերի համադրությունները: Հարցեր դրեք գոյականներին: Գետ, մոտ ...
3. Հնչում եւ նամակներ Ստուգման նշանակումը Զուգակցված զանգի խուլերի ֆոնիներով 62 1. Կարդացեք տեքստը: Ընտրեք անունը դրա համար: Աշնանային ամիսներ: Նոյեմբեր - կրծքագեղձ: Զարմանալի ...
Խոսքի ձեւաբանության ձեւերն ու խոսքի ոճերը, ինտերիերի նկարագրության առանձնահատկությունները: Պատմական բնույթի գեղարվեստական \u200b\u200bտեքստի ներկայացում `ինտերիերի նկարագրության տարրերով 460 1. Ինչ գիտեք նկարագրության մասին ...
Խոսքի 3 դասի կազմը: Բառի բառի հիմքը եւ ավարտը թելադրում է բառերով գտնելու եւ նշանակելու համար, տվյալների մի քանի ձեւերով: I. Երկուշաբթի, մինչեւ երկուշաբթի, ...
Դաս 66. Երկխոսությունների կազմումը, բարելավելով Dialogs 420-ը կազմելու ունակությունը: Կարդացեք ասացվածքները եւ բացատրեք դրա իմաստը: Ամաչում չէ լռել, եթե ասելիք չկա: Գրեք հիշատակի հայտարարություն ...
Դաս 19. Փոքր անդամների պատիժները Իմացեք առաջարկի երկրորդական անդամների մասին 113. Կարդացեք: Տարվա որ ժամն է տվյալ Quatrain- ում: Բացատրեք ձեր պատասխանը: Հալածված տերեւներ ...
Բառի դասեր 72 - 77 Կարդացեք իրերի նշաններ նշող կետերի նշաններ: Գուշակիր բառը: Այն նշում է երկարավուն ձեւի, դեղին, շատ բուրավետ, համով ...
Քաղաքային հանրակրթական կրթություն
Վոլոձարկայայի միջնակարգ դպրոց
Վերացական բաց դաս
Ռուսաց լեզու
6b դասի թեմայի վերաբերյալ.
«Հրապարակումներ եւ ե.
ածական հավելումներում
Կազմել է ռուսաց լեզվի եւ գրականության ուսուցիչին
1 որակավորման կատեգորիա
Kurbatova nina sergeevna
Ուլյանովսկ, 2018:
Նպատակներ Դաս.
Դասընթացներ
Ուսանողներին սովորելով ածականներ ձեւավորել վերջածանցի օգնությամբ-Վրա-, .
Նամակներ գրելու կանոնների տիրապետումՕ-ե. IS անկանալուց հետո:Գ. Նշված վերջածանցում:
Զարգացում.
Ընդհանուր եզրակացություններ կատարելու, մտածողության, տրամաբանության, համակարգի վերլուծության, հատկացնելու ունակության զարգացում, հատկացնել հիմնական եզրակացություններ:
Գործնականում գիտելիքներ կիրառելու ունակության զարգացում:
Հմտությունների ձեւավորում մասամբ որոնման ճանաչողական գործունեություն, անկախություն:
Խոսքի մշակույթի զարգացում:
Բարձրացում.
Դաստիարակել փոխադարձ:
Սերը բարձրացրեք ռուսաց լեզվին, ուսանողների գեղեցիկ, ստեղծագործական երեւակայության զգացողությանը:
Ռոկայի տեսակը Նոր գիտելիքների դասի «բացում»
Դասի տեսքը Դասի ուսումնասիրություն
Տեխնոլոգիա : Խնդիր-երկխոսություն
Սարքավորում Պրոյեկտոր, քարտեր, պատկերազարդ եւ բաշխիչ նյութեր, ներկայացում:
Կառուցվածքը եւ դասի ընթացքը
Վերապատրաստման գործողությունների մոտիվացիա(20 վայրկյան):
Բարեւ! Իմ անունը Նինա Սերգեեւնան է: Այսօր ես կունենամ ռուսաց լեզվի դաս: Ես շատ ուրախ եմ բոլորիդ տեսնելու համար:
Պատրաստվեք ընկալել տեղեկատվությունը:
ԿԱՊԻ Պատրաստի փայտ. Կարող եք լսել զրուցակիցը
Գիտելիքների իրականացում, դասերի թեմաներ, հայտարարություն
(7 րոպե)
Այսօր մենք կընդգրկենք լեզվաբանների դերը `հետազոտողներ: Մենք պետք է ձեր օրագիրը պահենք դասի ընթացքում, մուտքագրելով գրառումներ ուսումնասիրության ենթակա նյութի վերաբերյալ: Ես խնդրում եմ, որ լեզվաբան օրագիր վերցնեմ `հետազոտող եւ ձայնագրեք ձեր ազգանունը եւ անունը:
1 առաջադրանք: Ուսումնասիրեք բառերը: Դրանց դասակարգումը հիմքի վրա:
Գրեք բառերը կախարդներով.
«Նամակների առաջին շարքի համար» բառի արմատից հետո »:
«Lets Lets Oh գոյականների հետեւից, որից հետո գոյականներ»
«OH- ի նամակներ» երրորդ շարքի համար `գոյականների եւ ածականների վերջավորություններում հնչելուց հետո»
Գրեք բառի համապատասխան սյունակում, դրանք դասակարգելով բառի ուղղագրության վայրում (արմատ, վերջածանց, վերջ):
Քայքայեք .. - փողոցներ .. դոկտոր.., Շուն .. դուստր, դուստր: .urn, կապար:
1 Row, խնդրում եմ, խնդրում եմ, խնդրում եմ, ձեր ձայնագրած բառերը, որոնք գրանցվել եք առաջին սյունակում. Քայքայեք .. լավ, zh..lud, W. Ինչ է կախված բառերով ուղղագրության պատշաճ ուղղագրության ընտրությունը: ՈգելԱրմատից եւ սթրեսից: Ինչպես նաեւ մեկ բառերի ընտրություն ) Աղբյուրը սխեման:
2 Row, խնդրում եմ, խնդրում եմ, խնդրում եմ, բառերը, որոնք դուք արձանագրել եք երկրորդ սյունակում. Շուն .. Կինը, դուստրը ... Ինչ է կախված բառերով ուղղագրության պատշաճ ուղղագրության ընտրությունը: Ոգելվերջածանցից եւ սթրեսից ) Աղբյուրը սխեման:
3 Row, խնդրում եմ, խնդրում եմ, խնդրում եմ, ձեր ձայնագրած բառերը. Փողոցներ ..y, Բժիշկ .. Ինչ է կախված բառերով ուղղագրության պատշաճ ուղղագրության ընտրությունը: Ոգելավարտից եւ սթրեսից ) Աղբյուրը սխեման:
Լավ հաղթահարված: Տղերք, եւ ինչ բառեր մնացին առանց խմբի: (ածականներ). Ինչու Եկեք փորձենք եւ նրանց համար աղյուսակի չորրորդ սյունը `« Նամակներ, ադրիջի վերջածանցում հնչեցնելուց հետո »:
Ինչպես կհնչի մեր դասի թեման:«Նամակներ, ածականների ենթաբաժնի մեջ հնչելուց հետո»: Գրեք դասի թեման `հետազոտողի օրագրում:
Լսեք ուսուցիչներին, գնացեք տախտակ, բացատրեք օրթոգրաֆը, վերամշակման տեղեկատվությունը, դասակարգում է խոսքը բառի ուղղագրության վայրում:
C անաչողական uud. Որպեսզի կարողանաք համակարգել նախորդ դասերի վրա ստացված նյութը:
Կրակված անտառներ. Հալվում է որոշելու ուսումնական գործունեության նպատակը, կարողանանք լսել զրուցակցին, ձեւավորել սեփական կարծիքը եւ դիրքը:
Կարգավորող փայտ.
Կարող եք գտնել այն բառարանում, որը անհրաժեշտ է, կարողանաք պլանավորել ձեր գործողությունը `համաձայն առաջադրանքի:
3
Խնդրի ձեւակերպում
(2 րոպե.)
Որն է մեր ուսումնասիրության նպատակը: (Մեր նպատակն է `գրել նամակներ գրելու կանոնը կիրառելու հմտությունOh հավելվածներում ածականներ հնչեցնելուց հետո - ).
Ուսումնասիրության նպատակին հասնելու համար մենք պետք է կատարենք երեք առաջադրանք:
- Ինչ խնդիրներ ենք որոշելու հասնել այս նպատակին:
1) Կանոնային ուղղագրության կանոն ձեւակերպելուց հետո `ածականների ենթաբաժիններից հետո, - -եք-.
2) Ստեղծեք ալգորիթմ, օրֆոգրամի հետ աշխատելու համար: Ապահովել կանոնը առաջադրանքների ընթացքում:
3) Մենք կաշխատենք ուղղագրական տառերի տարբերակման հմտությունըմասին , Ե. մի քանազորԵ. IS անկանալուց հետո:Գ. Խոսքի տարբեր մասեր բառի տարբեր մասերում:
Աշակերտները պատասխանում են հարցերին, աշխատեք սեղանի հետ, բացատրեք, օրինակներ են առաջացնում, ուսուցչի օգնությամբ որոշեք ուսուցման նպատակը: Գրանցեք թեման նոթատետրում, որոշեք դասի առաջադրանքները:
Կրակեք անտառներ. Որպեսզի կարողանան բանավոր կազմել ձեր մտքերը, պատասխանել ուսուցչի հարցերին, լսել եւ հասկանալ ուրիշների ելույթը:C անաչողական փայտ. Կարող եք բացատրել արտահայտության արտահայտությունը ..
Կարգավորող UUD. Որպեսզի կարողանանք որոշել կրթական գործունեության (փուլերի) նպատակը եւ ուսուցչի հետ համագործակցության խնդիրները:
4
Նոր գիտելիքներ բացելը:
(3 րոպե)
Լավ արված: Եվ ահա, առանց աղբյուրներին դիմելու, առաջին երեք սյուների հետ անալոգիան, մենք կփորձենք ուսումնասիրել 4 սյուներ եւ ինքներդ ձեզ կառավարել:
Ոզնին ..y, սնունդ .. ճանապարհ, sve ..y.
Ինչն է միավորում այս խոսքերը: (վերջածանց) հետ վերցնել սխեման:
Ձեւակերպել կանոնը: Երբ են տառերը գրվում են հավելվածների ածականներ հնչեցնելուց հետո:
1. Դիմեք հղման նյութին. P.28 դասագրքում: Կարդացեք կանոնը, հիշեք այն եւ խաղալ օրինակներով:, (Ուսանողները սովորաբար պատմում են):
- Որն էր մեր առաջին առաջադրանքը: Արդյոք մենք հաղթահարեցինք նրա հետ:
Տեղեկատվության ընդհանրացումը, ըստ սրտի, կանոն է փոխանցում կանոն, սովորեք ճիշտ ձեւափոխել ուղղագրությունը (տախտակում եւ նոթատետրում):
Ամփոփել:Պատկերված է դասի առաջին առաջադրանքին
Կարգավորող փայտ. Որպեսզի կարողանանք իրականացնել գործունեության վերջնական վերահսկողությունը («Ինչ է արվել»):
ԿԱՊԻ Պատրաստի փայտ. Կարող եք արտահայտել իրենց մտքերը ճշգրտությամբ եւ բավարար ամբողջականությամբ:
5.
Առաջնային ամրագրում
(4 րոպե)
Fizkultminutka (2 րոպե)
2 առաջադրանք: Ստեղծեք ալգորիթմ, կառավարման հետ աշխատելու համար:
Հենվելով, տախտակի վրա եղած օրինակների վրա, օրագրերում օրֆագրամի նշանակման համար ալգորիթմ պատրաստեք:
Ալգորիթմի կազմումը ճակատային է: Եկեք մեկնաբանենք կազմված ալգորիթմը:
Ալգորիթմ
1. Խոսքի ուղղակի մի մասը (գոյական անուն)
2. Վիճակը, որի խոսքի մասում նամակը բացակայում է (վերջածանցում)
3. Որտեղ է ընկնում սթրեսը:
4. Եթե հնչելուց հետո շեշտը կա վերջածանցի վրա, ես գրում եմ, բայց այլ դեպքերում, ե.
- Որն էր մեր երկրորդ խնդիրը: Արդյոք մենք հաղթահարեցինք նրա հետ:
Fizminutka (շարժման երաժշտության մեջ)
Աշխատեք ալգորիթմի հղման վերացական, լրացրեք այն:
Կրկնել շարժումները ուսուցչի համար երաժշտության համար:
C անաչողական փայտ. Որպեսզի կարողանանք որոշում ընտրել, արդարացնել ընտրությունը:
Կրակած փայտ. Որպեսզի կարողանանք արտահայտել իրենց մտքերը ճշգրտությամբ եւ բավարար ամբողջականությամբ, կարողանան հաշվի առնել ընկերոջ կարծիքը:
6.
Գիտելիքի եւ կրկնության համակարգում նոր գիտելիքների ներառումը (5 րոպե)
Եկեք գործնականում կիրառենք մեր ալգորիթմը:
Ընդունել օրֆոգրաֆիկ ռելեներ:
Ուսուցիչը առաջին շարքի քարտի ուսանողին է թողարկում բառերով: Նա ստիպված կլինի ինքնուրույն տեղադրել բաց թողնված ուղղագրությունը մեկ բառով, բացատրելով այն: Այնուհետեւ նա գրասեղանի վրա փոխանցում է հարեւանին: Եվ այսպես, շղթայի վրա մինչեւ վերջ եւ ետ: Յուրաքանչյուր ուսանող կատարում է ամեն ինչի 2 բառ:
AZERO ... Howl Boat
Reed ...
Օղակներ ... Վահանակ ճանապարհ
Otz ... վայրի պայուսակ
Պար ...
Պղպեղ ...
Sitz ... զգեստ է
Ոզնին ... Fuck Mittens
Ստուգեք ինքներդ ձեզ:
Առաջին շարքը մենք կունենանք փորձագետներ: Ես ձեզ աշխատանք եմ տալիս: Ըստ կառավարման տերեւի, դուք պետք է ստուգեք աշխատանքը, գնահատեք դրանք:
Միեւնույն ժամանակ, փորձագետները աշխատում են, մենք եւս մեկ անգամ կկրկնեմ օրֆոգրամի կողմից ուսումնասիրված մեր սխեման եւ ուղղագրության ալգորիթմը:
C անաչողական փայտ. Որպեսզի կարողանաք գտնել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:
7.
Անկախ աշխատանք:
3 րոպե
Եվ հիմա ստուգեք, թե ինչպես եք սովորել այս կանոնը: Ուղղագրելով Oh-E- ն `ծիծաղելուց հետո եւ C (արմատ, վերջածանց, ավարտական)
Առաջադրանք. Նշեք պատասխանի ճիշտ տարբերակը: .
1. Նամակը արմատում է:
ա) sh..lk b) sh..s c) sh..urts d) sh..fel
2. Նամակը գրված է վերջածանցում
ա) թափել ..y B) h..no c) gloss ...y d) sac ..
3. Վերջում կախարդում է E տառը
ա) SOOT ...Y B) ստեղնը..աշ C) մատիտ..մ դ) բու..մ
4. Վերջելության մեջ գրում է E տառը
ա) otts..vsky b) գորտ ...no գ) քվարց..իակ դ) ճիճու ..
5. Նամակը գրված է վերջածանցում
ա) sitz..y b) gloss ...y գ) նմուշներ ...y d) մանգան ..
Անկախ աշխատանք, փորձության տեսքով բարդության մակարդակի ընտրության տեսքով, որին հաջորդում է փոխադարձ փորձությունը:
5 հավատարիմ պատասխան - 5 միավոր
4 հավատարիմ պատասխան - 4 միավոր
3 Հավատարիմ պատասխան - 3 միավոր
2 Հավատարիմ պատասխան - 2 միավոր
1 Right իշտ պատասխան - 1 միավոր
8.
Դասի արդյունքը: Արտացոլում
(2 րոպե.)
Ինչ եք սովորել այսօր:
Ինչ ես սովորել: Ինչ եք հայտնաբերել ինքներդ ձեզ համար:
Ինչ խնդիրներ են բախվել: Ինչ էր դժվար:
Պատասխանում է ուսուցչի հարցերին:
ԿԱՊԻ Պատրաստի փայտ. Կարող եք պատասխանել հարցերին, լսել եւ հասկանալ ուրիշներին:
Կարգավորող UUD. Կարողանալ գնահատել գործունեության արդյունքները (իր, խորթ)
C անաչողական փայտ. Որպեսզի կարողանաք ստեղծագործական սկիզբ դրսեւորել:
9
Տնային աշխատանք
(1 րոպե.)
Բազմամակարդակ տնային աշխատանք:
Ստեղծեք թելադրանք `20 բառից` «Նամակներ O եւ E- ից հետո եւ C» թեմայից հետոկամ կատարել
- uPR 363 (բառերը բաժանեք 4 խմբում)
- uPR362 (փոխարինեք արտահայտությունը)
Ընտրեք առաջադրանք առաջարկվածից:
Կարգավորող փայտ. Կարող եք գնահատել ձեր հնարավորությունները:
10
Արտացոլում (1 րոպե)
Ընդունել հաջողության աստիճան
Երեխաները հարմար են եւ այդ քայլին տեղավորվում են մի փոքրիկ մարդ (իրեն), ինչը նրանց ամենամոտ է:
Կարգավորող UUD. Կարողանալ գնահատել գործունեության արդյունքները (դրա)
Ածականների գործի ուղղագրություն Կարող եք ստուգել հարցի ձեւակերպում Ինչ? Հարցաքննող բառի ավարտից ի վեր եւ ածականների ավարտից ի վեր համընկնում են: Բացառությունը տղամարդկային տեսակի միակ քանակի անվանական դեպքն է, որտեղ Սթրեսի տակ Գրքի վերջ -Օ (Երիտասարդ Թեթ Մարդ, դաշտ Թեթ ծաղիկ), եւ Առանց շեշտադրման Գրված Մի քիչ կամ -Ի (հին Թեթ Warrior, Sin Ս թաշկինակ).
Կանանց ծննդյան մեջ `ուղղագրված միակ համարի անվանական գործով -եւ ես կամ - Ես ասում եմ: Նոյ. եւ ես կար Յայա բլուզ (ինչ սվիտեր?), բայց մեջտեղում գրված է -Կամ. կամ -նրա: Նոյ. Ոստ կար նրա բուրդ (ինչ վերարկու):
Բոլոր երեք գեներալների բազմակի թվով, վերջը գրված է Մի քիչ կամ -: Նոյ. յ կար Այսինքն Շարֆեր, զգեստներ, վերնաշապիկներ (ինչպիսի?).
Տղամարդկանց եւ միջին ճանապարհով միակ համարը գրում է վերջը Մի քիչ կամ -մեկ (Պատասխանում է հարցին Ինչ?) եւ առաջարկվողում - Մի քիչ կամ -eat (Պատասխանում է հարցին Ինչ?): Հիացած նոյեմբեր. աղաղակոց կար նրանց Կոստյում (զգեստ), խոսեց նորի մասին Օհ կար ուտել Կոստյում (զգեստ).
Միակ համարի այգու գործով կին սեռի մեջ գրված է -Հանել կամ Յու (Պատասխանում է հարցին Ինչ?) եւ հովացման մեջ - -Օ կամ -նրան (-Մատ կամ -Eyu) (պատասխանում է հարցին Ինչ? Ինչ?): Գնեց նոյեմբեր. Յու կար Յուու. Սվիտեր, հիանում նոր Թեթ (-Մատ) Մեղք նրան (-Eyu) Kofta.
Հանգստանալուց հետո Ածականների վերջաբանների մեջ Սթրեսի տակ Գրված Օ ,, առանց շեշտադրման Գրված Ե., օրինակ, Օտար մասինԳնացեք, մեծ մասինԳնացեք, խորթ մասինmu, հիանալի մասինmu; Ռիժ. Ե.Գնացեք, մեծ Ե.Գնացեք, կարմիր Ե.mu, հիանալի ուտելԿ. (Ամուսնացեք գոյականների հետ):
Ածականների մեջ հնչելուց հետո Սթրեսի տակ Գրում է վերջածոյությունը Մի քիչ (Penny Ձրի խոտ, ոզնի Ձրի by, parch Ձրի Կոթող Ձրի բ), եւ Առանց շեշտադրման - վերջածանց: Մի քիչ (պլյուշ Էչ Անիվ, kly. Գ. Էչ Այա ջուր):
Նշում. Հիշել Բառեր գրել տուն Մարդ Թեթ (CF. ավելի էժան):
Հակիրճ ածականներով Հանգստի տակ Գրված մասին: Քուշանին տաք մասին (մասին ավարտ), ամբոխ մասինՆ. (մասին Վազում է վերջածանցում):
Ածականներով -Ի, Այո, -y (աղվես, աղվեսներ, աղվես) բոլոր ձեւերով, Բացի այդ Արական սեռի միակ թվաքանակի անվանական եւ գարշահոտ դեպքեր (աղվես), Ավարտելուց առաջ Գրված բոց: աղվես բոցԴա, աղվեսներ բոցՆրան, Լիս: բոցմի քանազոր Եվ այլն
Կարմրական ածականները ձեւավորվում են վերջածանցով - կար Ամրակ iy, Tolsta Ամրակ Ս; հետո g, k, x Ես Մի քիչ, - Ծույլ մարդ onk Ս մի քանազոր Ծույլ մարդ Ամրակ iy, լայն onk Ս մի քանազոր լայն Ամրակ iy, Tikh onk Ս մի քանազոր հանգիստ Ամրակ Ս.
Վերջածոյությամբ -Հայն-, Մի քիչգոյականներից ածականներ ձեւավորելը, մեկը գրված է n: կաշվե Ան. խոտ, ավազ Ան. Արծաթ Հուն. հա Բացառությամբ երեք բառի. փայտ yanne Օ ,, անագ yanne whales, ապակի yanne Թեթ.
Հավելվածներով ձեւավորված ածականներով Մի քիչ Հիմնական հիմունքներով գոյականների անուններից Ն., Երկուսը գրված է n: Եկավ Նյարդ yy, s Նյարդ y, երկարություն Նյարդ Թեթ.
Նշում. Նման ածականներից Այն պետք է առանձնահատուկ լինի Ածականներ մեկի հետ n: Յու Ն.խոտի Ն.Թեթ եւ այլն (դրանք Չունեն Վերջածանց Մի քիչ).
Վերջածոյությամբ -քաղաքա-Գրված է գոյականների ածականներից կամ գույքի արժեքով Ն.: սագ Մեջ Կապույտ, ճնճղուկ Մեջ ծնված, Դոն Մեջ Թեթ.
Նշում. Մեկ Ն. Գրված գոյական անունով Գոստ Մեջ եւ եսոր Նախկինում դա ածական էր. հյուրասենյակ.
Վերջածոյությամբ -Այս n-Ածականների ձեւավորում օտարալեզու բառերից, Երկուսը գրված է n: Ցնծոց նա n Հեղափոխություն նա n Սահմանադրություն ունեմ նա n Թեթ.
Վերջածոյությամբ -Նգոյականներից ածականներ ձեւավորելը, գրում է երկուսը n: Արտադրություն enn Հայ, տոնակատարություններ enn ծնված, ազգակցական ազգակցություն enn խոտ, ծղոտ enn Լոռամիրգ enn Թեթ.
Նշում 1. Ածական Քամի Սալը Թեթ Գրված է մեկով Ն., Բառի ձեւավորված վահանակներով ածականներ քամի , գրված է երկուսով n: առանցՔամի ennհա մեկՔամի ennհա տակՔամի ennԹեթ Եվ այլն Այն պետք է առանձնանա ածականներ Քամի Սալը Թեթ (հավելվածով) Մի քիչ) I. Քամի Հուն. Թեթ (հավելվածով) Մի քիչ): Վերջածանց Մի քիչ Գրելը ածականներով `« քամու հետ »արժեքով. Քամի Սալը եւ ես Եղանակը (Եղանակը քամու հետ), Քամի Սալը Ոստ Ամառ (ամառ քամու հետ), ինչպես նաեւ օգտագործվում է պատկերավոր իմաստով. Քամի Սալը եւ ես Աղջիկ, Քամի Սալը Ոստ վարքագիծ. Այս ածականները Խոզանակ ձեւավորել. Եղանակ քամի, քամի աղջիկ, Վերջածանց Մի քիչ Այն օգտագործվում է ածականներով «քամու մեջբերված քամի» արժեքով. Քամի Հուն. եւ ես ջրաղաց, Քամի Հուն. Թեթ Շարժիչ: Այս ածականները Հակիրճ չունեք, Վերջածանցով Մի քիչ Հիվանդության անվանումը նույնպես գրված է. Քամի Հուն. Այա Օսպա (chisePox):
Նշում 2. Բարդ ածականների առաջին հիմքում գրված են երկուսը Ն.Եթե \u200b\u200bայն ձեւավորվում է ածականից երկուսով n: Մաշա Նյարդo-Tractor Station (կայանի մեքենա ՆյարդԱյա եւ տրակտոր), Վագին Նյարդo-Locomotive Park (Park Vago Նյարդեւ լոկոմոտիվը): Բայց եթե Առաջին հիմքը ձեւավորվում է գոյականից Ն.Այնուհետեւ գրված է դրանում n: Մաշա Ն.Սուր գործարան (մեքենայական կառուցում), Վագին Ն.Հանքաքարի վերանորոգման գործարան (Գործարան մեքենաների վերանորոգման համար):
Նշում 3. Գոյականներ -Նիկ-Այո մի քանազոր Նախքանձեւավորվել է ածականներից երկուսով Ն.գրողը նույնպես երկու հետ n: ure Նյարդiy-Ure Նյարդir; հասարակություն Նյարդyy-society ՆյարդiR Society ՆյարդiCA-Society Նյարդթիավարում հեղափոխական ՆյարդՀեղափոխական Նյարդթիավարում Արտադրություն Նյարդարտադրություն Նյարդir; Շառաչյուն ՆյարդԹեթեվակի ՆյարդՕսիա, Եւ կրթված ածականներից մեկի հետ Ն. գրող նույնպես մեկի հետ n: կանեփ Ն.Կոնֆետ Ն.ir, Pescha Ն.Կապույտ - երգ: Ն.ik, yu Ն.Յու - Յու Ն.Օսիա.
Նշում 4. Երկուսով Ն. Գրված են նաեւ վերջածանցով ձեւավորված գոյականները -Նիկ – Այո հիմունքներով գոյականներից n: ընկեր Ն.Ա - բարեկամություն Նյարդik-Friend ՆյարդԻՍԱ, ՄՈՍՀ Ն.Ա - Մոշե Նյարդir moshe Նյարդica.
Լիարժեք ածականներ, որոնք ունեն երկու Ն., Հակիրճ պահեք դրանք. Շառաչյուն Նյարդaya բան - բան TSE Նյարդբայց.
Մինչեւ վերջածանցը -սկ- նամակ բոց Գրելը հետո Լ. (Գյուղ - գյուղեր բոց Հոկտեմբեր yy) եւ ամիսների անուններից ձեւավորված ածականներով ny, py: Դեկտեմբեր բոց Հոկտեմբեր iy, Nahn բոց Հոկտեմբեր iy, Jun. բոց Հոկտեմբեր iy, հուլիս բոց Հոկտեմբեր Ս (Բացառություն. Բառ Հունվար Հոկտեմբեր Ս).
Դրանից հետո այլ դեպքերում Ն. մի քանազոր Ժլատ Մինչեւ վերջածանցը -սկ- նամակ բոց Մի գրիր. Ձի - Co. Ն. Հոկտեմբեր iy, Bogatyr - հարուստ Ժլատ Հոկտեմբեր Ս.
Տարբերակել վերջածոները -ք մի քանազոր -սկ-, Մենք պետք է հիշենք Վերջածանցով -ք Ձեւավորվում են որակական ածականներ ունեն խոզանակ ձեւ (ներքեւում դեպի x - ցածր, ուց դեպի x-նեղ), եւ վերջածանցով -սկ- - հարաբերական ածականներ, Հակիրճ չունենալով (Ֆրանսիացի Հոկտեմբեր iy, Ղրղզերեն Հոկտեմբեր iy, Icurass Հոկտեմբեր iY):
Նշում. Հիմունքներով գոյականներից k, C. մի քանազոր Գ. Հարաբերական ածականները ձեւավորվում են վերջածանցով -ք , մի քանազոր Հնչյուններ դեպի մի քանազոր Գ. Փոխարինված ձայնը Գ. Կազ. դեպի - Կազա Գ. դեպի iy, հավատք Գ.- Գ. դեպի iY, NEM Գ.-Նա Գ. դեպի Ս. Բայց Որոշ, հիմնականում գրքի, հնչյունների ձեւավորում դեպի մի քանազոր Գ. Մի փոխեք եւ սպառեք վերջածանցը -Sh-: Ուզբ. դեպի-Ամեն դեպի Հոկտեմբեր x, ածուխ Գ.-Glie Գ. Հոկտեմբեր Ես, ինչպես փխրուն Գ.-Պալ Գ. Հոկտեմբեր Ս.
Ածականներ -yny համառոտ ձեւով թշնամու վրա - Նա: խուզել Տարել- Ծրագրաշար Սալը, zno Տարել-Sno Սալը , Բացի այդ դանակ Տարել - Դոստո Մեջ .
Նշում. Հակիրճ ձեւ Հաղորդակցություն Վավերացված Բայից Պատվո Գրելով ընդհանուր կանոնով. udcy Սալը .
Գրել Մեծատառով ածականներ կրթված իրենց անուններից Լյուքսերի օգնությամբ ---, -,--, (Դալ Էչ Բառարան, Իվան: ՁրիՄանկության մասին, լիզ ՄեջՏիկնիկ, վրիպակ Մեջքոթոթներ եւ այլն) Բացառությամբ Օգտագործված բառակապակցական համադրություններ պատկերավոր իմաստով, որի մեջ Կորած շփումը ձեր սեփական անվան հետ (Ադամ Ձրիapple- ի մասին, հիմնված ՁրիԵվ հիվանդությունը, SISI Զ.oV Աշխատանք, արտադրանք Կ.Շոգեխաշած մահճակալ եւ այլն):
Գրել փոքրատառերով տառերով ածականներ Կրթված մարդկանց սեփական անուններիցԵթե \u200b\u200bածականներն ունեն վերջածանց -սկ- (ՇոշափելՀրահանգ ՀոկտեմբերԱյսինքն, «Hunter's Notes», ԻմաստՈւհկրաին ՀոկտեմբերԳնացեք ոճ Լ.Էրմոնտով Հոկտեմբերaya արձակը եւ այլն):
Նշում. Մեծատառով Գրավոր ածականներ `վերջածանցով -սկ-, Եթե դրանք արժեքներ են, որոնք արժեքներ են «Անուն, հիշողություն», օրինակ, Լ.Օմոնոսով ՀոկտեմբերԱյսինքն ընթերցում Լ.Իենին Հոկտեմբերեւ ես Մրցանակ:
Կանոններ:
1. Սթրեսի տակ ծակելուց հետո գրված է, համաձայն
Հետ արտասանությամբ
ա) գոյականների վերջնականում, օրինակ, դանակ,
Գնդակը, իսկապես, մոմ (CF. Չստացված վերջավորություններ. Լանդշաֆտ,
լաց, վաճառք, տնակ);
բ) ածականների անունների վերջում, օրինակ, խորթ,
Խոշոր (Wed Contrated Endings. Red, Good);
գ) գոյական գոյականների վերջածանցում. -OK (հովիվ),
Onok (Volchonok),-Con-a (Richonka);
դ) ածականների անունների վերջում `(կոպեկ, բարեր
ե) արագ o անունների անուններով (աղիքներ) եւ գրավչությունը
(ծիծաղելի);
ե) ծաղրի վերջում, օրինակ, թարմ, տաք, ընդհանուր առմամբ (բայց.
2. E (ե) գրելը շեշտադրմամբ, թեեւ արտասանվում է.
ա) բայերի վերջում, օրինակ, այրվածքներ, թխել;
բ) Վերդալը վերջածանցում - դա, օրինակ, շտապել,
Խոշտանգում;
գ) բացառիկ գոյականների վերջածանցում .e-a, a,
Օրինակ, սիզին, Կորչեւկա (բայց. Hacksaw - ածականից)
կոկորդ);
դ) գոյականների վերջածանցում `օրինակ, մայրուղին,
ե) տառապող կոմունալների վերջածանցում. - (ոռոգված,
ոռոգվող), արտազատելի ածականներ. (Այրվող, ապխտած),
ինչպես նաեւ ածանցյալ բառերով (zezhka, ապխտած);
ե) դերանունների առաջարկվող դեպքում, որ. Ինչի մասին. Ըստ բառերի
Ավելին, դա անհրաժեշտ չէ:
Զորավարժություն 54. Երազեք այս բառերից էության անունները
1) վերջածանցով. Borsch, պարտք, ընկեր, բզեզ, որսալ, մարգագետնում, մարդ,
Աքաղաղ, պիթատ, եղջյուր, կրծքավանդակի, խայթոցներ;
2) վերջածանցով - ուղտ, ուղտ, արջ, մուկ, հովիվ;
3) վերջածանցով -Con-A: թուղթ, հոգով, klyach, գիրք, ոտք, հագուստ
Այո, ձեռքի, վերնաշապիկ, շուն, ծեր կին:
Զորավարժություն 55. Երազեք այս գոյականներից
Ածականներ `հավելվածներով - կամ - կամ-:
Փոխանակում, veche, հնարք, տանձ, մարդ, ցնցուղ, Յոժ, Եր.
rEED, դույլ, բանալին, տորթ, կումաչ, խաչ, ծովագնացություն, դանակ,
Պարաշ, ուսի, պլյուշ, Սարզա, պահակ, կտավ:
Զորավարժություն 56. Գրեք այս գոյականները ձեւով
Միակ համարի վկայականի դեպք:
Alycha, Apache, Barge, Exchange, Dandy, Imagine, Ga-
Զայրույթ, գոհ, հոգի, կալենտ, եղեգ, տիզ, դույլ, ձախ ձեռքի,
Տերեւը, աղբը, Likhach, Dek, Kid, Metrah, Mi-
Զայրույթ, տեղադրում, փաթեթ, կաթված, բրոկադ, ծնեբեկ, սառնարան,
Տեսակը, շրջանառությունը, տոննան, տրակտորը, արդեն, սովի, ձիավոր, Chrono-
metrah, Ibucha, Chizh, Shalash.
Զորավարժություն 57. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բացատրեք
Գրավոր ցուցակագրումը:
Alych ... vks (թուրմ) - Bach ... BT, տանձ ... In
sh ... in, հավանգ ... NKI - Soot ... NKI, ցնցուղ ... NKA - Psh ... NKA,
Հիմնականը ... M - եւ ... M, Princess ... N - The Striking ... n, դույլ ...
shed ... ձախ, ճառագայթ ... M - վառարան ... մ, դանակ ... waaya (սղոց) -
Լավ ... waa (վերք), դանակ ... սենյակը - չափը ... դանակով ... N - ZH ...
... RY - Փորձ ... RY, ուսեր ... M - Nipoch ... m, վերնաշապիկ ... N-
ka - դիակ ... Nka, խառնուրդ ... n - lesh ... n, շուն ... N-
ka, Strik ... M (Bird) - կռիվ ... M, Crack ... Toot - ...
Հարկ ... M - Փորձ ... մ.
Զորավարժություն 58. Վերաշարադրեք, տեղադրելով բաց թողնված նամակներ:
1. Առավոտյան լուսաբացին հովիվը չի քշում կովեր
va եւ մեկ ժամ կեսը տարածվում է շրջանի մեջ ... դա չի զանգում իր տարեկանը ... դեպի
(Պ.): 2. Հոգու նման, երիտասարդն այժմ գնում է փայփայած
շեմը; Դաշույն կաշվե դանակից ... hly հանում է
Քիչ (Լ.): 3. Մարինան բերեց մի շիշ ռոմա, կիտրոն,
Շաքար, եւ LJ ... NCA- ն տեւեց (ժայռ): 4. Գերասիմը դարձավ
Ում դռան դիմաց, ուսերը մղեց ... մ եւ թափվեց տան մեջ
Ձեր NOSH- ի հետ ... եւ (T.): 5. Երկուսն էլ հավատում էին, որ վարկը կվերականգնվի
Գյուղատնտեսություն եւ ավելի ուժեղ է տալիս ... մեր հիացած արդյունաբերական
Լենա (Ս .-St.): 6. Գոտու վերեւում ցանկություն է ... NKA
Անտառապատ (Ն.): 7. Յուրաքանչյուր աշխատանք նրա համար էր Նիկ ... մ
(A. Sharf.): 8. կեսօրին անձրեւը կանգ առավ, եւ այդ սպիտակը
Հրել ... Կը, աշնանային կեղտը սկսեց ձյուն ընկնել ... դեպի (մականուն):
9. Քեռը եւ Եվրուշկան երկար ժամանակ քայլեցին ... փողոցները (Չ.)
10. Զինվորը հագնված էր կարմիր Կումաչում ... Wow Rubah (M. G.):
11. Ծառերի շագանակագույն ոսկորի երկարությամբ խաղաղ ճանապարհով
les ֆիքսված երկինք (Սիերա): 12. Քաշը, մարում
Ես chesch ... ժապավեն, հոտոտելով մեղրի ծաղիկներով
(A. N. T.): 13. Psh ... nnicks, արիշտա հայտնվեցին սեղանին ...
niki, ապուր Navar (Gladk.): 14. Վերահսկողության ներքո
Դե ... ՀՀ մեր նվագախմբի գեղեցիկ եւ խիտ երգեց
licking երգչախումբ (Skitaletz): 15. Գրիգորը կանգ առավ
Գիշերվա մեկ փոքր գյուղ ... VKU (Shol.): 16. ply
նրանք հաճախակի լուսավորող կայծակի լույսը տեսան երկուսը
Դե ... Բաղադրությունը (կազակ.): 17. Կորժ նավարկեց մուր ... Նակի, Գյուլ
Ջրի վրա ափի մեջ ծալելու համար (Ն. Դիկովսկի): Է Առավոտյան
Ներկված հատակի փայլ, ինչպես բղավի պես ... NY (Մալց,): 19. Բ.
Դա հետաձգված օձիք ունեցող մարմնամարզիկ էր,
Շրջանակային կնճռոտ գոտի `շղարշներով (մրջյուն), 20:
Ես ցանում եմ, ինչպես մոխերից, բայց ոչ փոշի ... դեպի, ես բարձրանում եմ աշխույժ,
Բայց ոչ ճիճու ... k (առեղծված): 21. Գազօջախի ըմպելիքները չէ
Տանում է (poked,): 22. Բորուի սոճու տակ ծերանում է »: Կ,
Կարմիր գլխարկ ... k (առեղծված):
Ձայնավորներ C- ից հետո:
Կանոններ:
1. Վերջում եւ վերջում եւ վերջածոյացումներով, գրում է
0, առանց շեշտադրման - ե. Wed: The End - The Dance, Fighters -
Մոլցեւ, Պալտեզա - զգեստ, կանխարգելիչ - Sitz, Soltzo
Լվացեք - ոստիկանությունում:
«1. Դրանից հետո գրված են վերջը եւ վերջածանցիները, եւ ոչ, եւ ոչ,
օրինակ; Ըմբիշներ, կլոր, Սլիսեր:
Զորավարժություն 59. Վերաշարադրեք `տեղադրելով բաց թողնված տառերը:
1. Եվ բարդ աղվեսների վրա ... Մենք ագռավի խոսքերը ենք
la բոլոր rororne կոկորդում (CR.) 2. Այսպիսով ծառերը ... Նրանց թերթերը
Փոփոխություններ յուրաքանչյուր գարնան հետ (P.): 3. Մեր զրույցներից մեկը
մականուններ, երիտասարդ, պալենոլիտներ ... եւ մարդ, նայելով
Բոլորիս տարակուսանքը տարակուսանքով (T.): 4. Գետի ափն ու ստորին հատվածը
sSED քվարց ... մ (Մելն-ՏԸՀ): 5. Kuts ... m surtuk հետ
Յակովի կարճ թեւերը աղմկել են, թափելով թեյը
Կի թեյ (Մ. Գ.): 6. Հին բուժիչ խոցեր սպիտակներ
miya Rubwar ... բամբակյա բծեր (կուպեր): 1. Երիտասարդ Chas
Հարմարավետ կոլտներ ... թող մեծ թվով եւ այդպիսին
Մի անգամ սովորել գաղթական թռչունների օդուղիները
(Ժամանեց): I. Low ածր արեւը փայլից ... Պայքար սաղարթ
Սալահատակված է Corebolds- ի (A. N. T,): 9. Նա:
Պատրաստվում է առաջին անգամ պարը ... Մոխրոտը տալ (Paust.): 10. PO
բարել, միմյանցից հավասար հեռավորության վրա, առավելագույնը
Գագաթները ճիշտ օղակ են ... երկուսով կտրվածքներով
Ձմեռվա խորությունը հանվել է փայտով (AR.): 11. Մենք
կանգնած է, սեղմելով թունելի խողովակի մուտքը,
Գ ... բաղնիք վայրի քարե ափսեներից դուրս (կատու):
12. Batmans- ը չի նվազեցրել ծանր մասի գլուխը
Sbbits ... դիտարկումը (արդեն.):
Զորավարժություն 60 (կրկնվող): Վերաշարադրել `տեղադրելով
pusty տառերը `գրելու կանոններին համապատասխան
Հանգստանալուց եւ շփումներից հետո, վերջածանցումներն ու վերջավորությունները:
1. Ես իջել եմ ... Նովկա, փաթաթված մորթյա վերարկուով եւ փորձեց
(77.): 2. թխած Bandura, C ... MBAly - եւ գնաց
Հա (Գ.): 3. Բրիտանացիները ամենուր գիտեն, թե ինչպես կատարել իրենց ...
Կորցրած (ժայռ) 4. Գնացի հրուշակեղենի, խմեց գավաթը
ke w ... Kolada (S.-s.): 5. Նա սկսում է վերափոխել
Որքան է իմ խմբաքանակը եւ ստիպում է այն մոտենալ հայելին
(Չեռն.): 6. Էդվարդը հիանալի հեծյալ էր, երկիմա
libriste, մարմնամարզություն, ... Ngler, Master Dress
Շրջվելով ... Ձիեր (Գրեյգ) 7. Մաս ... RT- ն գիտի, թե ինչ
Աշակերտը վտանգված է: (POM): 8. Cheric, փոքր
cue, kuts ... եւ կարմիր բծախնդրությամբ եւ ... Case-
Կարեկցանք, մտնում է ամբոխ (Չ.) 9. Մրցավազքի դռան մոտ
Լութովը մագաղաում ... Քաֆթանում (Մ. Գ.): 10. Բոլորը
Անկախ նրանից, թե ... գնալ Կատերինա Անդրեեւնա եւ Լյախով (
Ռեսուրս): II. Թոքային եւ գ ... ՀԿ-ներ
(7 /. Մորոզով): 12. Գեղեցիկ կոպեկ ... ճշմարտություններից (փարոս):
13. Մյուս Ֆանոսոչկիի մոտակայքում կույտեր էին
panz ... Ռեյ Կրաբովը, չորացրած եւ կարմրել արեւի վրա
tSE (Արա): 14. Վերջապես, Նավը շով ... Rokh Slid- ը
sandbone (A. N. T.): 15. Սողացող վախը նրանց շրջում է
Մութություն եւ խորշի թմբուկ ... bu (shishk.): 16. Ներքեւի տեղեկամատյանները
Ջրաղացը ընկել է, եւ ... ... ճակատը, որում
Անիվի վրա լճակ ջուրը ընկել է եւ թեքվել (հեռուստատեսություն):
17. Նա դժվար թե լսեց իմ հիացած շ ... քրտինքը
(Գլոլք.): 18. Պաստառ ... BokeBoard- ի համար board-
distims- ը քշում էր տասներկու կիլոմետր արագությամբ
Ժամ բարձրաստիճան կարգադրող (սնվում է.) 19. Համալսարանները թեժ էին
Թեյը ժամանակն է. Նրանք հանձնեցին ներշնչումը ... ձեզ (Erenb.): 20. Սերգեյ Երաոստ
Բայց Շ-ն ... RKAL SUKONKOY եւ ... Կափարիչի լիցենզիա (FAD.): 21. Բեմ
Հարուստ ... կատաղորեն եկել է մեզ համար (Լաստանավ): 22. մեքենայում
Աղջիկը մտավ սպիտակ ներքեւի թաշկինակով եւ գ ... Գյակով
Բաճկոն (մրջյուն) 23. Բոլորը պարզ էին այդ հացը ... n եւ
Ինչ ստորգետնյա ... Գ-ն է իր ժողովրդի աշխատանքը (փուչ): 24. Անմիջապես
Նրա վրա ուժեղ մղելուց հետո, տեղակայված գմբեթը
rush ... TA (սայան): 25. W ... Զայրացած է մեզ հետ, հատկապես
Երիտասարդությունը դարձավ ամենասիրված մասնագիտությունը (Բաբ):
26. Ձյան մեջ ինչ-որ մեկը թեթեւ ծնկով ընկավ Լիտոյին ... ԼԻ
Գարնանային կաթիլներ (դաշտ) 27. Քանի վայրի տեղ ... բ, որտեղ
Մարդիկ չեն ներթափանցել: (Արդեն): 28. Կեղեւ ծառերի վրա եւ
թփերը դարձան շողոքորթ ... թեքվեց, դուրս եկավ (Վ. Փոլ-
thoratsky). 29. Նավակը նավաստիներ էր, առողջ, ուժեղ
, զինված դաշույններով եւ ատրճանակներով (խաղադաշտ):
30. Խոզ ... Լյուդին ուտում է, եւ կաղնին չի նկատում (Poked.):
Զորավարժություն 61 (կրկնում): Վերաշարադրել `տեղադրելով, թե որտեղ
Ձեզ հարկավոր է բաց թողնված նամակներ: Գրելու օտար լեզվի բառեր
Ստուգեք բառարանը:
1.1. Փոխզիջում ... Բուժել աղջկան իմ կանոններում չէ
(Լ.): 2. Փոթորիկ AK- ում ... RMPan ... Աստված լծվել է արտահոսքեր
Ալիքներ (T.): 3. Նրանցից բացի, այլ pereals ... denta
Քրոջ ձեռքի (S.-W): 4. Կարող եք շատ հիշարժան գտնել
Ներկայացնում է ... Denta Serf պրակտիկայում (S.-S):
5. Սամինի քարթրիջը հատկապես ճիշտ է ... կիրքը պետք է ...
gl նչեւ-Կուտուզովի (Մ. Գ.) Առեղծվածային բառերը:
6. Պատերազմական նավեր, ամառվա թագավոր,.,. Mpania,
Նայեց ձմեռել նավահանգիստում (նոյեմբեր. PR.): 1. սովետական
Հեռ ... Հենե բնակավայր - Մայրություն ... Մարդկանց կարող է (Ա. Ն. Տ.):
8. Ժամանակ առ ժամանակ նրանք վեր կացան մեր միջավայրում
trouble անկացած դժվարություն եւ Inci ... Denta (TV.) 9.
Բակը բացեց փոթորիկի արվեստը ... Էրիական կրակ եւ շղթաներ
mi- ն գնաց վիրավորական (մորթուց): 10. Առջեւում Rysyu
Ես գնացի Քավա ... jer jeriaia (մորթուց): 11. Նախաճաշից հետո բոլորը ... MPA
Հետեւի տոնի տուն (լավ.): 12. Հաջորդ տարվանից
Օլգան ցանկանում էր սկսել փորձեր ... Նորի սահմանափակում
Խնձորի ծառեր, կեռաս, Կրիժ ... VNIK (Արամ):
II. 1. Սոցիալիստական \u200b\u200bհասարակության մեջ չկա մրջյուն ... gijit
chesky հակասությունները: 2. Հեղափոխությունը ոչնչացավ
Լ ... լ ... հիդրեդ դաս: 3. Պոեզիայի երեկոյան
shem հաջողությունն էր երիտասարդ բանաստեղծը ... ա. 4. Գիծ, որը
toraya- ն կիսով չափ բաժանում է անկյունը, կոչվում է BI ... EKTRI ... OH.
5. Դեբյուտան ... Կա լավ դիմագրավեց դժվար դեր
փորձառու ինտրիգ ... KI. 6. Մի շարք արտերկրում բնակչություն
Երկրներն աճել են եւ ... միգրացիայի պատճառով: 7. Եզրակացություններ
ա ... Հղինակ Հորդը ... Ով դարձավ հեղափոխական
1905-ին դեկտեմբերին զինված ...-
լարում. 8. Արեւը բարձրանում էր լեռների վերեւում ... հովանոց:
9. Մրցումներ աշխատասեղանին ... ISU
(PIN ...- Pong): 10. Բոլոր նրանք ... Գործարանի գործարանը եղել է ... Ուրան
Կազմել է.