Մենք գնացինք անտառ՝ լուսավորելով աշնան արևը։ Երբեմն հանդիպում ես տնակի, որը շրջապատված է ներկված փայտե ցանկապատով։ Առաջադրանք՝ գտի՛ր սահմանված բառ, գտիր մասնիկ, տեղադրի՛ր ստորակետներ: Ուսուցիչը կարդում է տողերը

Աշխատեք տեքստի հետ

Գունավորում աշունը, (n, n) th in պայծառ գույներ(չ) քեզ սպասեցնել: Նրբագեղ հանդերձանքով հագած ծառերը դեկորատիվ կանգնած են անընդմեջ: Ձագերը, ամառվա ընթացքում ուժեղանալով, պատրաստվեցին առաջին թռիչքին դեպի հարավ։ (Ոչ) անձրևները, որոնք դադարում են հորդել 1 երկար ժամանակ բեռնված: Կապար .. քո երկինքը կախված է .. 3 գետնից բարձր, կարծես, ճնշում է քեզ: Արևը այնքան պայծառ էր փայլում .. ամռանը հիմա հազվադեպ է հայտնվում (՞) ամպերի պատճառով: դեղնած 2 ծառերի ճյուղերի վրա տերևներ են թափվում (՞) Սիա 2 դեպի գետնին. Կենդանիները, որոնք ամառվա ընթացքում ճարպ են կուտակել, պատրաստվում են (՞) ձմեռման։ Երկնքում դուք կարող եք տեսնել սագերի և բադերի երամներ, որոնք թռչում են տաք երկրներ: Աշունը մեզ հիացնում է իր գույներով՝ շատ բանաստեղծների սիրելի ժամանակը 4 .

Աշխատեք տեքստի հետ

Գրի՛ր բաց թողնված տառերը տեղադրելով և փակագծերը բացելով։ Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Ընդգծի՛ր մասնակցային արտահայտությունները: Կատարել ամփոփումներ

Մտանք աշնան արեւի շողերով լուսավորված անտառը։ մաքրված 3 ճանապարհը տանում էր դեպի (ան)հանգիստ ծովը։ Մենք հաճախ կանգ առնում էինք՝ զարմանալով արտասովոր անտառի պայծառ գեղեցկությամբ։ Դեղնած.. 2 ընկած տերևները պառկել են խոտերի վրա: Կեչերը կարծես պատված են (n, n) ոսկեգույնով 2 տերևները փայլում են արևի տակ 4 . Շատ գեղեցիկ թխկիներ՝ հագած բոսորագույն սաղարթով։ Հաճախ մենք տեսնում ենք արևի կողմից ոսկեզօծված տերևներ և աշնանը հանգիստ ընկնում գետնին: Արահետները ամայի են, բայց դրանց վրա տերևներ կան 1 տխուր խշշում է ոտքի տակ: Երբեմն քոթեջը հանդիպում է .. (n, nn) -րդ ծառը (n, nn) - ներկված (n, nn) յուղով (n, nn) ցանկապատը ներկով:

Աշխատեք տեքստի հետ

Լրիվ och..rovaniya (ոչ) մոռացվող ժամանակ z..l.. այդ աշնանը. Արեգակի շողերն իրենց վերջին ողջույններն են ուղարկում դեռ (ոչ) հովացած երկրին։ Ավելի ու ավելի հաճախ երկինքը ձգվում է 2 , և (ոչ) բաժանվող ամպերը թաքցնում են արևը: Գիշերը, աշուն արծաթները .. նա գրավում է երկիրը (ոչ) ամրացած le (d; t) ջրափոսերի կույտ 4 . Հրաշալի պ.. լիտր աշնան (n; nn) իրենց ծառերի. Մանուշակագույն տերևները հերթափոխվում են (t; t) z.. l.. թխկիների և (ոչ) ծերացող չիչխանի վառ կանաչիներով: Անկման խայտաբղետ կարուսել 3 տերեւները գունավոր k..vrom-ով ընկած են (t; t) արեւի ճառագայթներով լուսավորված բացատներում (ոչ)։ Քամին ավելի ու ավելի է փչում։ Եվ սա արդեն (ոչ) ամառային շոյող շունչ է, այլ ցուրտ նախաձմեռային պոռթկումներ։ Օդը լցված է ոչ (ինչով) (ոչ) համեմատելի ար. 2 խոտաբույսեր. Ամեն ինչ այնքան առասպելական գեղեցիկ է, որ դու չես կարող զգալ դաժան ձմեռը:

Աշխատեք տեքստի հետ

Ի տարբերություն խուլ (ոչ) հասանելի ճահիճներում ապրող կռունկների, երաշտերը սովորաբար բնադրում են գետերի ափերի մոտ։ Լայն հյուսած ..հաստ ոստերը դասավորել են տառեխների բները ..հովիտ դարավոր սոճիների ամենաբարձր գագաթներին։ Մի անգամ, փոթորկոտ քամոտ եղանակին, փետրավոր թռչունն ընկավ բնից, բայց դեռ (չի) կարող թռչել, Fri..net.

Աշխատեք տեքստի հետ

Գրի՛ր բաց թողնված տառերը տեղադրելով և փակագծերը բացելով։ Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Ընդգծի՛ր մասնակցային արտահայտությունները: Կատարել վերլուծություն:

Ոչ) գալիս է բնության սովորական ժամանակը 4 .

Շողերով (չ) տաքացող արևը (չ) շոյում է մեզ։

Ավելի ու ավելի հաճախ հորդում է (ոչ) դադարող անձրև,

Օրը (ոչ) երկար է, բայց գիշերն ավելի երկար է։

Իսկ լռությունը (չ)կոտրված է 3 թռչունների երգ

լցնում է մեզ տխրությամբ, մթնում է տրամադրությունը:

Աշխատեք տեքստի հետ

Աշնանային անտառ.

Աշխատեք տեքստի հետ

1. Ինչ-որ բան (ինչ-որ) տխուր.. ոչ, հրաժեշտը լսում է (?) և նայում ..t (?) իշամեղու մեջ (n, nn) անտառում լցված է (n, nn) լռությամբ: 2. Դու անցնում ես .. նման ծաղկող անտառի միջով (n, nn) 2 գույներով և բանաստեղծական զգացողությամբ լցնում է քո հոգին: 3. Հնդկական ամառկոչվում էր գյուղում սա էր (n, n) իր կարճ ժամանակ. 4. Մաքուր ու մաքուր օդ, մաքուր ջուր անտառային առվակներում։ 5. Աշնանային (n, nn) ծաղիկները դեռ ծաղկում են։ 6. Երգող թռչունները պատրաստվում են (՞) մեկնելու։ 7. Երբեմն չոր ծառի վրա 3 նստած փայտփորիկը կթակի անտառի վահանը: 8. Դեռ կանաչ անտառի եզրին կանգնած է հին ճյուղավորված կաղնին, որը հասած կաղիններ է գցում գետնին 4.

Աշխատեք տեքստի հետ

1. Գրի՛ր տեքստը։ Լրացրե՛ք բաց թողնված ուղղագրությունները: Տեքստից դուրս գրի՛ր մասնիկները, կատարի՛ր դրանց մորֆեմիկ վերլուծությունը:

Խշշոցը, որն ուղեկցվում էր խռմփոցով, գալիս էր (ցածր) բարձր թփերի հետևից 4 . Ով է սա? Պարզվեց, որ ոզնիների ընտանիքը հավաքում է վերջին սունկը (՞) Ծածկված վայր ընկած. 3 . սաղարթ. Մեր քայլերից տագնապած (n, nn) ոզնիները կծկվեցին փշոտ գնդիկների մեջ (?) Կի. Միայն մեկ փոքր 2 ոզնի..nok 2 տարվել է (n, nn) որոնմամբ (չ) շրջվել մեզ վրա (n ..) ինչ տեսակի vn.. մոլուցք. Նա շև.. քթով թափեց ընկած տերևները, զարմանքով (n, nn) խռպոտեց իր վարքագիծը.. հարազատների ժխտմամբ:

Աշխատեք տեքստի հետ

1) Նոր ՏարիՀրաշալի տոն, որը միավորում է ձմռան բոլոր ուրախությունները:

2) Ձմեռը կարծես նոր եկավ և սկսեց կամաց-կամաց ավարտվել:

4) Եվ հիմա մենք հայտնվում ենք բացատում, որը շրջապատված է .. (n, nn) ձնառատ (n, nn) անտառով:

5) Ծառերը միայնակ կանգնած են ձյունով ծածկված անտառի (n, nn) եզրին 4.
6) Օդում պտտվել՝ միմյանց առաջ անցնելով, ձյան փաթիլներ, պարել. 3 . օդում։

7) 2 ոտքի տակ պառկած ձյունը ուրախ ճռճռում է:
8) Անկյունում կանգնած տոնածառը փայլում է գունավոր գնդիկներով։

9) Հայելու պես փայլող սահադաշտը միշտ գրավել է իմ ուշադրությունը:

10) Փոքրիկ տղան, ով սահում էր 2-ը, ուրախացավ, բայց ծիծաղեց:

Աշխատեք տեքստի հետ

Ընդգծված բառերը համապատասխանեցրո՛ւ համապատասխան մասնակցային արտահայտությունների հետ։ Դուրս գրիր դրանք անհրաժեշտ կետադրական նշաններով։. Ընտրեք մասնակցային արտահայտություններ

Աշուն էր _________________________________ ______: Մի քանի օր է, ինչ ապրում ենք լճի ափին և ձկնորսություն ենք անում։ Ավտոկայանատեղիում հրդեհ է բռնկվել _________________________________________________ _________: Մենք դրա մեջ վառել ենք փայտանյութ, փորձել ենք գիշեր-ցերեկ կրակը պահել։ Մեր գլխավերեւում շշնջացին հին սոճիների ճյուղեր։ Շրջապատ անտառների միջով տեսանելի էին հեռավոր ամպեր։

Հղման բառեր. աճում է ափին, լողում կապույտ թանձր օդի մեջ, վախեցնում գայլերին, առատաձեռնորեն տալիս մեզ արևն ու մառախուղները:

Աշխատեք տեքստի հետ

Թույլ դոլ..թալո թռչունների երգը նվիրված..երբ..մեծ արևի ընթացքին. Իսկ երեխաների գլխով թռչող վառ ճառագայթները դեռ չեն տաքացել։ B.. cut sheet pr.. սնվում է արվեստով.. անփայլ տե՛ս.. լոյը փայլում էր երեկոյան ճառագայթների մեջ. Ընկույզի մոխրագույնները (w, w) սկսեցին փոշիանալ, և պնդուկի մեջ թռչկոտող յուրաքանչյուր թռչնի տակ ծուխ բարձրացավ: (Դեպի) մեզանից աջ՝ լճի մոտ կար բարձր սոճու անտառ, ձախում՝ վայրի (ոչ) անցանելի ճահճային անտառ պ..ր. (Ըստ Մ. Պրիշվինի)

Աշխատեք տեքստի հետ

Հայրենի անկյունները Մանկուց կապված էի բնությանը, քանի որ խաղաղության և լռության ցանկություն ունեի։ Հանգիստ և ոլորապտույտ գետը հոսում է ուռենու և լաստանի ափերով 4 . Հիասքանչ, առասպելականով լի 2 Մանկության մեջ ինձ թվացին առեղծվածներ, իմ հարազատ անկյունները, ելակով բուսած անուշահոտ բացատները։ Անտառում և դաշտում ես սովորեցի տեսնել և լսել: Լսեցի, թե ինչպես են րա (ս, ս) ծաղիկները բողբոջում ու ր. 2 թփերի ստվերում։ Ես բաբախող սրտով քայլեցի (n, n) կանաչով ու ծաղիկներով զարդարված հողով։ (Ըստ Ի. Սոկոլով-Միկիտովի)

Աշխատեք տեքստի հետ

Կարդացեք տեքստը, փնտրեք կետադրական սխալներ: Գրի՛ր նախադասությունները՝ ուղղելով սխալները, բաց թողնված տառերը և բացելով փակագծերը։ Ընդգծի՛ր մասնակցային արտահայտությունները: Կատարել ամփոփումներ

Հնացած, ծառերը, ի թիվս շատերի, անտեսանելի են 4 . (Որոշ), որտեղ հսկայական կոճղերը ընկած են անտառում, կոտրված (n, nn) փոթորիկից, կաղնին, լորենի, կեչի և կաղամախու: Երբ նրանք ընկան, նրանք կռացան և կոտրեցին հարևան երիտասարդ ծառերը, որոնք դեռ շարունակում են աճել և կանաչել: Անտառային վ..լիկանների դիակները, ներսում մխացող, երկար ժամանակ պահպանում են իրենց արտաքին տեսքը։ Ես հաճախ էի պատահել ցատկել նման ծառի դիակի վրա և ընկել (՞) Սիա 2 ոտքերով գետնին: Նման փտած փոշու ամպ 2 չոր անձրեւանոցի փոշին մի քանի վայրկյան ծածկեց ինձ։ (Ըստ Ս. Ակսակովի)

Աշխատեք տեքստի հետ

«Ալիքների մեջ»՝ Այվազովսկու ամենազարմանալի .. նկարը։ Նրա վրա ոչինչ չկա (n ..), բացի ջրից և երկնքից: Հզոր (՞) ալիքներ, որոնք բարձրանում են դեպի երկինք, մեկը մյուսից բարձր։ Երկնքի միջով, սաստիկ իջնելով ... ծովի վրա ... կատաղի քամին գրեթե սև ամպեր է քշում: Սարսափելի և գեղեցիկ է կատաղի տարերքը:

Աշխատեք տեքստի հետ

Հեշտությամբ Գրել. Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Ընդգծի՛ր մասնակցային արտահայտությունները: Կատարել ամփոփումներ

18-րդ դարում ռուս ազնվականի տարազն անճանաչելիորեն փոխվեց՝ շրջվելով երկարաթևից 2 և ընդարձակից կարճ և նեղ: Ազնվական, որը հագել է ձյունաճերմակ 2 ժանյակե մանժետներով վերնաշապիկը պարանոցին կապում էին շարֆի տեսքով փողկապով։ Շապիկի վրայից կրում էին ժիլետ, որին վերապահված էր ժիլետի դեր։ Հետաքրքիր է, որ գամփռի վրա մինչև 30 կոճակ կարելիս նրանք ամրացնում էին միայն վերին կեսը։ Նրանք ընդհանրապես չէին ամրացնում կաֆտանը, որը ծածկում էր կուլոտները և հասնում գրեթե մինչև ծնկները՝ աչքը գրավելով ոսկե և արծաթյա ասեղնագործությամբ։ 1 և շքեղ մետաղական կոճակներ: Ռուս ազնվականները, ովքեր Անգլիայից վերցրել էին լեգենդների նորաձևությունը, ձմռանը դրանք հագնում էին սպիտակ մետաքսե գուլպաների վրա: Wig պատճառելով 3 որոշակի անհարմարություն տիրոջը ներկայացուցչական տեսք տվեց 4 . Գլխարկը, որը տարազի պարտադիր աքսեսուարն էր, միշտ չէ, որ կարող էր ներդաշնակ լինել պարիկի հետ, ուստի այն չէր գտնում. 2 դիմումները հաճախ մնում էին ձեռքերում: Գրպանի ժամացույցը ձեռնոցների շղթայի վրա և ձեռնափայտը, որը լրացնում էր տարազը, առանձնակի հպարտության առարկա էին: Այսպիսով, օրինակ, կոմս Ռազումովսկին վճարեց 2 20 հազար ռուբլի նրա ձեռնափայտը զարդարել է ադամանդներով ու սուտակներով։ (Ըստ Յու.Ս. Ռյաբցևի).

Աշխատեք տեքստի հետ

Աշնանային անտառ.

1. Ռուսական անտառը գեղեցիկ է և տխուր վաղ աշնան (n, nn) օրերին 4 .2. Դեղնած սաղարթների ոսկե ֆոնի վրա առանձնանում են թխկիների և կաղամախու վառ բծերը (՞): 3. Ընկած սաղարթը խշխշում է ոտքերի տակ .. 2 ծառերից։ 4. (Որոշ) որտեղ դուք կարող եք տեսնել ..t (?) Hat 2 pos..it (տակ) կաղամախու: 5. Պնդուկը նրբորեն սուլելու է.

ՃԻՇՏ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ

Վարժություն 1.

Նշեք տեքստում ընդգծված, լայնատառպասիվ անցյալ մասնիկներ, ընդգծել վերջածանցը կարմիրով.

Մտանք անտառը, որն էր լուսավորվածաշնանային արևի ճառագայթները. մաքրվածճանապարհը տանում էր դեպի անհանգիստ ծովը։ Հաճախ էինք կանգ առնում ազդելարտասովոր անտառի պայծառ գեղեցկությունը: Դեղնած խոտի վրա ընկած տերևները. Birches կարծես պարուրվածոսկե սաղարթ, որը փայլում է արևի տակ: Թխկիները շատ գեղեցիկ են հագնվածբոսորագույն տերևների մեջ: Հաճախ մենք տեսնում ենք ոսկեզօծարև և աշնանային տերևներ, որոնք հանգիստ ընկնում են գետնին: Արահետները ամայի են, բայց դրանց վրա տերևներ կան, որոնք տխուր խշշում են ոտքերի տակ։ Երբեմն մի քոթեջ կհանդիպի շրջապատվածփայտե ներկվածյուղաներկի պարիսպ.

Վարժություն 2.

Կարդացեք կատակի նամակի տեքստը, որը գրվել է մեկի կողմից հեքիաթի հերոս. Տեքստում առանձնացրո՛ւ կարճ պասիվ մասնիկները, ընդգծի՛ր վերջածանցը և նշի՛ր այն բայը (փակագծերում), որից կազմված է այս մասնիկը։

Մենք շատ լավ ենք ապրում։ Միշտ տուն կարգի բերեց(ՄԱՔՈՒՐ), սպիտակեղեն լվացված (WASH)Եվ արդուկված (IRON). Սենյակը շատ հարմարավետ է՝ հատակը ծածկված(ԾԱՓ) գորգով, վարագույրներով օսլայած (STARCH)Եվ պատյանով (պատյանով)ծալքեր, պատեր զարդարված (Զարդարել)նկարներ. ծաղիկները ժամանակին ջրված (PUT)Եվ սնվում (սնուցում).

Գրքեր բացված (ՏԵՂԱՓՈԽՈՒՄ)դարակների վրա։ Խաղալիքներն են ցրված (ցրված)բայց երեկոյան նրանք միշտ հավաքված (ՀԱՎԱՔԵԼ)Եվ թաքնված (Թաքցնել)հատուկ տուփերում:

Մեր երեխաները լվացված (WASH), լվացված (WASH), սանրված (ԼՎԱԾ). Նրանց քիթը միշտ ներս է սրբված (WIPE), աղեղներ և ժանյակներ կապել (կապել). Աղջիկները հագնված (Հագնված)Եվ դիմահարդարում (MAKE UP). Տղաներ հագնված (հագնված)Եվ կոշիկ (կոշիկ).

Վարժություն 3

Այս արտահայտությունները բաժանե՛ք 2 խմբի՝ բայական ածականներ, պասիվ մասնիկներ։ Տեղադրեք N/HN:

Վարժություն 4.

Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք մասնակցային հեղափոխությունները (ալիքավոր գծով):

1) Ոսկե աշունը գալիս է, անձրև բերելով. 2) գետ, ափը շրջելովգնաց սարեր. 3) Չի ծածկված ամպովլուսաբացը լուսավորեց պատուհանները: 4) Մենք մեր ձեռքերը դրեցինք ջրի մեջ, հոսում է մատների միջև. 5) Գիշերը սառածծաղիկները կենդանացան:6) Տերևներ, պտտվում է օդում, ընկնել գետնին.

Վարժություն 5

Այս բայերից կազմի՛ր և գրի՛ր մասնակցային բոլոր հնարավոր ձևերը։

Կերակրում - ՍԵՆՑՈՒՄ, ԿԵՐՆՈՒՄ,

տնկել - տնկել, տնկել, տնկել,

ապաշխարել - ապաշխարող

Վիրավորել – ՎԻՐԱՎՈՐՎԱԾ։ վիրավորված

Պաշտպանել - ՊԱՇՏՊԱՆՎԱԾ, ՊԱՇՏՊԱՆՎԱԾ, ՊԱՇՏՊԱՆՎԱԾ։

Վարժություն 6.

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

Հզոր և օրիգինալ ռուսաց լեզվի բոլոր բառերից՝ լիարժեք, հեզ և ահեղ, նետում (ACT, SET, THOW) հնչում է պայթուցիկ ջրվեժի նման, փրփրացող (ԱԿՏ., INST. BURBLING)անորսալի հոսք, մահապատժի է ենթարկվել (ՏԱՌՎԱԾ ԱՆՑՅԱԼ. ԿԱՏԱՐՈՒՄ) խիտ անտառի բարբառները, խշշոց (ԳՈՐԾՈՎ, ՆԱՍՏ, ՇՇՈՒԿ)տափաստանային փետուր խոտեր, երգում(ACT, INST. SING)քամին, որը շտապում է շուրջը, շտապում և հրապուրում է սիրտը տափաստանից այն կողմ, պայծառ պայծառ (ACT, INST. Shine) լիահոս գետերի արծաթի հեղում, ներհոսող (ԳՈՐԾ. ԻՆՍՏ. ՀՈՍՔ) կապույտ ծովի մեջ, - բոլորից չհաշված (ՏԱՌՎԱԾ.. ԱՆՑՅԱԼ. ՀԱՇՎԵԼ) գոհարներ այս անսպառ (ՏԱՌՎԱԾ ՆԱՍՏ, ՄԻ ՍՊԱՍԵՔ) կենդանի լեզվի գանձերը, ստեղծված (STRAD., PAST. CREATE) և դեռ անխոնջ ստեղծագործական (ACT, NAST, CREATE) Ամենից շատ սիրում եմ բառը՝ կամք։ Այդպես էր մանկության տարիներին, այդպես է հիմա։ Այս բառը ամենաթանկն ու ընդգրկունն է։ (Կ. Բալմոնտ):

Մտանք անտառը, որը լուսավորված էր աշնանային արևի շողերով։ Մաքրված արահետը տանում էր դեպի անհանգիստ ծովը։ Մենք հաճախ կանգ առնում էինք՝ ապշած պայծառությունից

արտասովոր անտառի գեղեցկությունը: Դեղնած խոտի վրա ընկած տերևները. Կեչերը կարծես պատված լինեն ոսկե սաղարթով, որոնք փայլում են արևի տակ: Շատ գեղեցիկ թխկիներ՝ հագած բոսորագույն սաղարթներով։ Հաճախ մենք տեսնում ենք արևի և աշնան կողմից ոսկեզօծված տերևներ, որոնք հանգիստ թափվում են գետնին: Արահետները ամայի են, բայց դրանց վրա տերևներ կան, որոնք տխուր խշշում են ոտքերի տակ։ Երբեմն դուք կհանդիպեք մի տնակի, որը շրջապատված է յուղաներկով ներկված փայտե ցանկապատով։

գրիր խորհուրդները
նշել սեռը, թիվը և գործը

Ժողովուրդ, խնդրում եմ օգնեք (Շտապ) 1 Ժողովուրդ, խնդրում եմ օգնեք (Շտապ) 1 Առաջադրանք) Ո՞ր բառն ունի նախածանց։ 1) (տակ) սոճու ծառ 2) (տակ) տուն 3)

(տակ) հեքիաթ 4) (տակ) պատուհան. Առաջադրանք 2) Ո՞ր շարքում կան հոմանիշներ (իմաստով մոտ բառեր): 1) վախենալ, կռվել, մոլորվել 2) կռվել, կռվել, կռվել. բ 3) քաջություն, քաջություն, քաջություն. 4) բժիշկ, թերապևտ, բուժքույր. Առաջադրանք 3) Թվարկե՛ք թվերը հերթականությամբ, որոնց տեղում պետք է լինեն ստորակետներ. Ես վերցրեցի մատիտ և թուղթ, գծեցի ճանապարհ (1) դրա վրա նկարեցի ցուլ (2) և կողքին (3) կով: (Ս. Միխալկով) _______________ Քանի՞ նախադասական նախադասություն կա այն նախադասության մեջ, որում դրել եք ստորակետեր: Առաջադրանք 4) Կարդացեք տեքստը. (Ա) Նյուրան տեղափոխվեց նոր բնակարանդեպի քաղաքի մեկ այլ հատված։ (Բ) Նրա համար ափսոս էր բաժանվել հին դպրոցից, հատկապես իր ընկեր Վալյայից։ (Բ) Բ նոր դպրոցՆյուրան ոչ ոքի չէր ճանաչում, ուստի դասերի ընթացքում ոչ ոքի չէր դիմում և ոչ ոք չէր մոտենում նրան: (Դ) Ինչ-որ կերպ, մեծ ընդմիջման ժամանակ, դասընկեր Գալյան մոտեցավ նրան և հարցրեց. ___ Դեռ ոչ մեկի հետ ընկեր չե՞ս: Տեքստի ո՞ր նախադասությանը պետք է հաջորդի նախադասությունը (գրի՛ր տառը): Նյուրան անընդհատ կապվում էր ուսուցչի, դպրոցականների, դասի հետ։ _______________________

Առաջադրանք 4. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, տեղադրեք ստորակետներ:

Ձմռան վերջի օրերից մեկը զարմանալի ու հմայիչ է... Մի թաքնվեք բնությունից, գնացեք դրսում: Զգացեք, թե որքան ճռճռան է... ձյունը ստուգում է դահուկների արագությունը... Ամպերի պատճառով ... համառ արևի ճառագայթն ավելի ու ավելի հաճախ է դուրս գալիս: Նա անտանելի է ... հալեցնել սառույցը տանիքների լանջերին ... և տեսնել, թե ինչպես է բանալին գետնից դուրս բաբախում ... Սա օրհնություն չէ…. Ի վերջո, գարունն այլևս միրաժ չէ... այլ իրականություն: Դուք չեք կարող անտեսել ... բնության օրենքները: Եվ շատ շուտով հարևան ամառանոցների պատուհանները լայն կբացվեն… Այդպիսի մտքերով է, որ ես տարվում եմ ... երբ դիտարկում եմ Յուոնի «Ձմռան վերջը» նկարը. Կեսօր".

Առաջադրանք՝ տեղադրել տառեր, բացել փակագծերը, տեղադրել ստորակետեր, նշել նախադասության կապերի տեսակները:

Հիմա միլիոնավոր մարդիկ ռադիո են լսում, հեռուստացույցներ են միացնում, թերթերն իրենց ձեռքն են դնում՝ պարզելու այն ամենը, ինչով ապրում է մեր երկիրը, մեր մոլորակը։
Որպեսզի հասկանանք .. մայրը այն ամենի, ինչ տեղի է ունենում մեզ շրջապատող աշխարհում, որպեսզի նրանք, ում հետ մենք շփվում ենք, հասկանանք, մենք պետք է վարժ տիրապետենք ժամանակակից ռուսերենին: Այնուամենայնիվ, n .. () ինչու՞ աչք փակել այն փաստի վրա, որ շատ հաճախ մենք ասում ենք n .. () անզգույշ և գրում .. m () նման բան: Եթե մեր խոսքը .. n .. () հասկանալի է զրուցակցին, քանի որ l .. մեր խոսքերը կարող են փոխանցվել .. lkova (nn / n) այլ կերպ: Այն, թե արդյոք մենք ճշգրիտ արտահայտում ենք մեր մտքերը, արդյոք մենք վարժ խոսում ենք, կախված է նրանից, թե արդյոք մեզ ճիշտ են հասկացել:

Վարժություն 1.

Տեքստից դուրս գրի՛ր անցյալ ժամանակի կրավորական մասնիկները, ընդգծի՛ր վերջածանցը:

Մտանք անտառը, որը լուսավորված էր աշնանային արևի շողերով։ Մաքրված արահետը տանում էր դեպի անհանգիստ ծովը։ Մենք հաճախ կանգ առնում էինք՝ ապշած արտասովոր անտառի պայծառ գեղեցկությամբ։ Դեղնած խոտի վրա ընկած տերևները. Կեչերը կարծես պատված լինեն ոսկե սաղարթով, որոնք փայլում են արևի տակ: Շատ գեղեցիկ թխկիներ՝ հագած բոսորագույն սաղարթներով։ Հաճախ մենք տեսնում ենք արևի և աշնան կողմից ոսկեզօծված տերևներ, որոնք հանգիստ թափվում են գետնին: Արահետները ամայի են, բայց դրանց վրա տերևներ կան, որոնք տխուր խշշում են ոտքերի տակ։ Երբեմն դուք կհանդիպեք մի տնակի, որը շրջապատված է յուղաներկով ներկված փայտե ցանկապատով։

Զորավարժություններ 2.

Կարդացեք կատակերգական նամակի տեքստը, որը գրել է մի հեքիաթի հերոս: Տեքստից դո՛ւրս գրի՛ր կարճ պասիվ մասնիկներ, ընդգծի՛ր վերջածանցը և նշի՛ր այն բայը, որից կազմված է այս մասնիկը:

Մենք շատ լավ ենք ապրում։ Տունը միշտ կարգի է բերված, սպիտակեղենը՝ լվացված, արդուկված։ Սենյակը շատ հարմարավետ է. հատակը ծածկված է գորգով, վարագույրները օսլայած են և պատված են փորվածքներով, պատերը զարդարված են նկարներով։ Ծաղիկները ժամանակին ջրվում և կերակրվում են։

Գրքերը դրված են դարակների վրա: Խաղալիքները ցրված են, բայց երեկոյան դրանք միշտ հավաքվում և թաքցվում են հատուկ տուփերում։

Մեր երեխաներին լվանում են, լվանում, սանրում։ Նրանց քիթը միշտ սրբված է, աղեղներն ու ժանյակները կապված են։ Աղջիկները բոլորը հագնված են և հագնված: Տղաները հագնված են և հագնված:

Զորավարժություններ 3.

Այս արտահայտությունները բաժանե՛ք 2 խմբի՝ բայական ածականներ, պասիվ մասնիկներ։ Տեղադրեք N/HN:

Տապակած .. րդ կարտոֆիլ , տապակած .. ձուկ , սև .. իմ ժամանակացույցը , թթու .. կաղամբ , պտտած .. խաղալիք , մեզի , խնձոր , չոր .. թռչնի բալ ձեղնահարկում, լուծում .. խնդիրը , անբան .. րդ ձուկ, տաք .. րդ կաթ.

Վարժություն 4.

Գրի՛ր կետադրական նշաններով։ Նշի՛ր մասնակցային արտահայտություններ, կազմի՛ր նախադասությունների սխեմաներ:

1) Ոսկե աշուն է գալիս՝ անձրև բերելով։ 2) Գետը, որը շրջում էր ափի շուրջը, գնաց լեռների մեջ: 3) Ամպով չծածկված լուսաբացը լուսավորեց պատուհանները 4) Մենք ձեռքերն իջեցնում ենք մատների արանքից հոսող ջրի մեջ։ 5) Գիշերվա ընթացքում սառած ծաղիկները կենդանացան 6) Օդում պտտվող տերևներն ընկնում են գետնին.

Զորավարժություններ 5.

Այս բայերից կազմի՛ր և գրի՛ր մասնակցային բոլոր հնարավոր ձևերը։

Կերակրել, տնկել, ապաշխարել, վիրավորել, պաշտպանել, լվանալ, հայտարարել, հուսահատվել, կախվել, գերել:

Վարժություն 6.

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

Հզոր և օրիգինալ ռուսաց լեզվի բոլոր բառերից ՝ լի ձայնով, հեզ և ահեղ, նետելով 3 պայթյունավտանգ ջրվեժի ձայները, որոնք հռհռում են անորսալի առվակի մեջ, լի խիտ անտառի բարբառներով, խշխշում տափաստանային փետուր խոտերով, երգում են քամու մեջ, որը շտապում և վազում է և հրապուրում սիրտը տափաստանից շատ այն կողմ, փայլում արծաթով: Կապույտ ծովը հոսող լիահոս գետերի թափվել՝ այս անսպառի բոլոր անթիվ գոհարներից 3 կենդանիների լեզվի գանձեր, ստեղծված 3 և դեռ անխոնջ ստեղծագործելով 3 , ամենից շատ սիրում եմ բառը՝ կամք։ Այդպես էր մանկության տարիներին, այդպես է հիմա։ Այս բառը ամենաթանկն ու ընդգրկունն է։ (Կ. Բալմոնտ):

1. Տեքստում գտի՛ր մասնիկները:

2. Որոշիր նրանց աստիճանը (իրական և պասիվ) և ժամանակը:

3. Անվանի՛ր այն բայերը, որոնցից դրանք կազմված են: Որոշիր, թե որ վերջածանցներն են օգտագործվում մասնիկներ կազմելու համար:

4. Որոշի՛ր տեքստում շարահյուսական մասնիկների շարահյուսական ֆունկցիան: Մտածեք նախադասությունների մասին, որոնցում մասնակիցները հանդես են գալիս որպես նախադասություններ:

5. Կատարի՛ր նշված բառերի ձեւաբանական վերլուծություն:

Թեստ «Հաղորդություն» թեմայով

1. Ո՞ր շարքում են բոլոր բառերը մասնակցում:

Ա) շրջվել, նստել, անտեղի, փռվել

Բ) ցատկեց, լուծեց, հանեց, դժբախտ

Գ) հալածված, մթնեցված, տաքացած, նշանակված

Դ) բաժանված, պահող, բաժանվող, գերող

2. Քանի՞ մասնակից կա ստորև բերված երկու նախադասություններում:

Նրանք ամառվա արևից խանձված, տքնաջան աշխատանքից հյուծված մարդիկ էին։ Նրանց ձեռքերը քերծված էին, ոտքերը հողով կեղտոտված։

Ա ) 2

Բ) 3

4-ում

Դ) 5

3. Ո՞ր տարբերակում է բայից սխալ ձևը կազմված:

Ա) պտտվել – պտտվել

Բ) որոշել - որոշել

Բ) վերադարձ - վերադարձ

Դ) ուսումնասիրել - ուսումնասիրել

4. Ո՞ր տարբերակում են քերականական նշանակության նշանները սխալ սահմանված.

Ա) հանված - կատարյալ ձևի պասիվ մասնակցություն, անցյալ ժամանակի

Բ) վազում - իրական մասնակցային անկատար, ներկա ժամանակ

Գ) ընդունված - կատարյալ ձևի պասիվ մասնակցություն, ներկա ժամանակ

Դ) լսված - անկատար ձևի իրական մասնակից, անցյալ ժամանակով:

5. Ո՞ր տարբերակն է սխալ պարունակում նախադասության մեջ ընդգծված բառերի քերականական հատկանիշները որոշելիս:

Այս փողոցի արտաքին տեսքով կռահվում են հնագույն դիմագծեր՝ տեղ-տեղ գոյատեւելով երկհարկանի և նույնիսկ մեկ հարկանի տներմիջնահարկերով; ամայի տարածք տեղում քանդված տներ և բաց բակ առանց պարիսպների և դարպասների, հետ գերաճած խիտ բարդիներ և թխկիներ, որոնց պատճառով կարելի է տեսնել պատյանով պատված դեղին տախտակներով երկհարկանի շինություն, որը հին ժամանակներում ծառայել է որպես կոմունալ սենյակ, իսկ հետագայում հարմարեցվել բնակարանի համար։

Ա) պահպանված - մասնակցային, իրական, անցյալ ժամանակով, կատարյալ ձև, ռեֆլեկտիվ, լրիվ, անվանական գործի տեսքով, հոգնակի, նախադասության մեջ սահմանում է.

Բ) քանդված՝ մասնակցային, պասիվ, անցյալ ժամանակով, կատարյալ ձև, անդառնալի, ամբողջական, արական սեռի ձևով, սեռական հոլովով, եզակի, նախադասության մեջ սահմանում է.

Գ) գերաճած - մասնակցային, իրական, անցյալ ժամանակ, կատարյալ, ռեֆլեկտիվ, լրիվ, գործիքային գործի տեսքով, հոգնակի, նախադասության մեջ սահմանում է.

Դ) պատյանով - մասնակցային, պասիվ, ներկա ժամանակ, կատարյալ ձև, անվերադարձ, ամբողջական, չեզոք սեռի ձևով, անվանական գործով, եզակի, նախադասության մեջ սահմանում է: