Վերլուծական վկայագիր
Համաձայն միջանկյալ (տարեկան)
Հավաստագրում 2010-2011 ուսումնական տարում:
16-րդ կետի համաձայն: Արվեստ. 32-ը Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի 32-ը, փոփոխվել է 1996 թ. Հունվարի 15-ից, թիվ 12-F3 հունվարի 15-ից, ինչպես փոփոխվել է 2004 թվականի օգոստոսի 22-ին,Դպրոցի կանոնադրություն, թարգմանչական դասերի ուսանողների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման ապահովում, 2010-2011 թվականների ուսումնական օրացույցի տարեկան օրացույցի ժամանակացույցը: Դպրոցի մանկավարժական խորհրդի կողմից հաստատված տարին (2010 թ. Օգոստոսի 30-ի 4-րդ րոպեների թիվը) 15. 05-ին: 05.28.2011 թ., OU- ում իրականացվել է ուսանողների ընդմիջման (տարեկան) սերտիֆիկացում:
Միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացում թույլատրվել է (տես Pedsovet արձանագրությունը 24.05.11 թիվ 9):
- Ուսանողներ 1 քայլ `227 մարդ:
- Ուսանողներ 2 քայլ `319 մարդ:
- Ավարտական \u200b\u200bուսանողներ `48 մարդ:
24.05 մանկավարժական խորհուրդը: 2011 թվականը որոշվեց.
Անվճար միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացումից `բուժման մեջ հետեւյալ ուսանողի բժշկական վկայականների հիման վրա.
7-րդ դասարանի Սամորուկով Էլենա
8-բ դաս Կուլիկովա Դմիտրի
10-րդ դասարանի Կազակով Ալեքսեյ
Անվճար բոլոր առարկաներում հիանալի տարեկան նշաններ ունեցող ուսանողների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացումից.
7 ա դաս - Տիտով Անաստասիա;
8b դաս - Քեթրին լեռ;
8b դաս - Օլինիկով Նատալիա;
8b դաս - Bralman Rostislav;
10 ա դաս - Իլյա Վալերի;
10b դաս - Սարգսյան Էդուարդ;
10b Chernyshov Sergey Class.
Դպրոցի կանոնադրության համաձայն, միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման վերաբերյալ դրույթների 4-րդ կետը `անվճար 7,8,0-ականների ուսանողների սերտիֆիկացումից 7,8,0-ականներ, հաղթողներ եւ մրցանակակիրներ Բոլոր մակարդակների դպրոցականների (քաղաքային, տարածաշրջանային, բոլոր ռուսերեն)
Կուպրիանով Մարիա; Կրիշչենկո Սերգեյ:
24.05 մանկավարժական խորհուրդը: 2011 թվականը որոշվեց.
Կանխելով միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացում (քննությունների տեսքով) եւ մեկնել աշնանը վերակառուցելով ուսանողներին, որոնք ունեն մեկ, երկու անբավարար նշան `տարվա համար.
7-B կարգի Vaptow Artem (հանրահաշիվ, աշխարհագրություն)
Gluffy Maxim (հանրահաշիվ, երկրաչափություն)
Moiseeva Sergey (հանրահաշիվ, երկրաչափություն)
8-րդ դաս. Ermakova Evgenia (հանրահաշիվ, երկրաչափություն)
8-C դաս KOROSKO Angelica (ռուսերեն)
Միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման կանխարգելում եւ մեկ տարվա ընթացքում երեք կամ ավելի անբավարար նշան ունեցող ուսանողներ ուսումնասիրելու կրկնվող ընթացքի համար.
8-րդ դաս. Նպատակը դենիս
Տարվա արդյունքներով մեկնել հետեւյալ ուսանողներին վերապատրաստման կրկնվող ընթացքի համար.
2-ին դասի MARCHENKO VLADISLAV
5-րդ դասարանի Շմակով Կիրիլ
Պեչենեւսկու Ալեքսանդրի 6-րդ դասը
Միջանկյալ սերտիֆիկացումն իրականացվել է տեսքով.
Թեստային աշխատանքներ.
- 2 - 4 դասարաններում `ռուսերեն, մաթեմատիկա, ընթերցանության տեխնիկա;
- 5-X-7-րդ դասարաններում `ռուսերեն, մաթեմատիկա;
8 դասարանում `հանրահաշիվ;
- 10 դասարանում `հանրահաշիվ եւ վերլուծության սկիզբ (օգտագործման հիման վրա օգտագործման նյութերի վրա) (2 ժամ), ռուսաց լեզու (2 ժամ):
Քննություններ.
Դպրոցի ընտրության քննություն.
- 7A - Պատմություն (տոմսերի վրա)
- 7B - կենսաբանություն (տոմսերի վրա)
- 7 բ - սոցիալական ուսումնասիրություններ (տոմսերի վրա)
Քննություններից մեկըՈւսանողների ընտրության համար: 8A, 8B, 8B, 10 դաս:
Միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացումը կազմել է 227 ուսանող 1 քայլ:
1-ին դասերի ուսանողները հավաստագրված չէին, որտեղ թույլատրվում է աշխատանքի անդառնալի համակարգը: Այնուամենայնիվ, այս բոլոր դասերը տրվել են բաժնի վերահսկման աշխատանքներ ռուսերեն, մաթեմատիկա, ընթերցանություն, ստանդարտի զարգացումը ստուգելու համար:
Միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացում 2 - 4-րդ դասարաններումԱյն իրականացվել է տեսքով.
Թեստային աշխատանքներ ռուսերեն, մաթեմատիկայի, ընթերցանության տեխնիկ:
Վիճակագրական հաշվետվություն վարչական ստուգումների արդյունքների վերաբերյալ (տես Թիվ 1 հավելվածը) ցույց տվեց.
- Դասընթացի որակը ավելի բարձր է միջանկյալ սերտիֆիկացման վրա, քան տարվա արդյունքները (10% -ով կամ ավելի).
Ռուսերեն
2B դաս (ուսուցիչ Zinchenko A.S.) + 17%
Մաթեմատիկա
2 ա դաս (ուսուցիչ Գրիշանովի NB.) + 18%
4 ա դաս (ուսուցիչ Gatimina va) + 10%
Ընթերցանության համար
3B դաս (ուսուցիչ Kulikova n ..) + 11%
- Միջանկյալ սերտիֆիկացման դեպքում `տարվա արդյունքների համեմատությամբ (ավելի քան 10%).
Ռուսերեն
2B դաս (ուսուցիչ Բաբիխ Կ.Ն.) - 24%
Մաթեմատիկա
3A դաս (ուսուցիչ Ժիրնովա Գ.Ն) - 22%
2B դաս (ուսուցիչ Բաբիխ Կ.Ն.) - 15%
3B դաս (ուսուցիչ Սալիկովա Լ.Վ.) -12%
Ընթերցանության համար
3A դաս (Georns ուսուցիչ G.N) - 16%
4 ա դաս (ուսուցիչներ VA) - 13%
4B դաս (ուսուցիչ Ժիրնովա Գ.Ն.) - 24%
4B դաս (ուսուցիչ Pshenichova OV) - 18%
Սա հուշում է, որ ուսուցիչները չէին կարող օպտիմալ կերպով կազմակերպել անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներ, որոնք ունեն վատ խոսող ուսանողների, ինչպես նաեւ անձանց միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար անբավարար պատրաստուկներ: Հարկ է նաեւ նշել, որ ուսումնական տարվա կեսին ուսուցիչները դասարանում փոխվել են 2-ում, 3A դասարանում: Թերեւս հարմարվողականության ժամկետը դեռեւս ավարտված չէ, որը ծառայում էր որպես առարկաների ուսումնասիրությունների որակի անկում:
Հաստատեց մարզման որակի բարձր մակարդակը
Ռուսերեն
2 ա դաս (ուսուցիչ Գրիշանովա NB) 62%
3B (Ուսուցիչ Կուլիկովա N.V) 82%
3B դաս (ուսուցիչ Salikova L.V.) 73%
4 ա դաս (ուսուցիչ pshatichnov ov) 71%
Մաթեմատիկա
2b դաս (ուսուցիչ Zinchenko AS) 61%
3B դաս (ուսուցիչ Կուլիկովա Ն.Վ.) 86%
4B դաս (ուսուցիչ Ժիրնովա Գ.Ն.) 74%
4B դաս (ուսուցիչ Pushhenichova OV) 68%
Ընթերցանության համար
2 ա դաս (ուսուցիչ Գրիշհանովա NB) 92%
2b դաս (ուսուցիչ Բաբիխ Կ.Ն.) 84%
3B դաս (ուսուցիչ Salikova L.V.) 89%
Վիճակագրական հաշվետվություն թեստի արդյունքների վերաբերյալ
(Տես թիվ 2 հավելվածը) ցույց տվեց.
- Դասընթացի որակը ավելի բարձր է միջանկյալ սերտիֆիկացման դեպքում, քան տարվա արդյունքները (10% կամ ավելին).
Մաթեմատիկայի 5-րդ դասարան (ուսուցիչ Գրիգորեւա N.M) + 10%
8-րդ դասը հանրահաշվայում (ուսուցիչ Գրիգորեւա N.M.) + 12%
Դա հնարավոր դարձավ `միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման նախապատրաստման ընթացքում վատ խոսող ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bաշխատանքների տարբեր ձեւերի եւ մեթոդների օգտագործման պատճառով:
- Չի հաստատել վերապատրաստման որակի արդյունքներըՄիջանկյալ սերտիֆիկացման համար `տարվա արդյունքների համեմատությամբ.
6-րդ դասը ռուսերեն (ուսուցիչ Լիմարեւա Ռ.) -13%
7-B դաս ռուսերեն (ուսուցիչ Kolesnikova TP) -14%
10-րդ դասը ռուսերեն (ուսուցիչ Բուրլակովա OV) -13%
10-բ դաս ռուսերեն լեզվով (ուսուցիչ Burlakova OV) -12%
Մաթեմատիկայի 6-րդ դասարան (ուսուցիչ Գրիգորեւա N.M.) - 30%
Սա հուշում է, որ այս դասերի ուսուցիչները չէին կարող օպտիմալորեն կազմակերպել անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներ, որոնք ունեն վատ խոսող ուսանողների, ինչպես նաեւ անձանց միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար անբավարար պատրաստուկներ:
Դասընթացի որակը մնում է նույն բարձր մակարդակի վրա (60% կամ ավելի), տարվա արդյունքների համեմատությամբ.
5-րդ դասը ռուսերեն (ուսուցիչ Burlakova OV) 65%
5-րդ դասարան մաթեմատիկայի մեջ (ուսուցիչ AFONINA N.E.) 70%
7-րդ դասը հանրահաշվայում (ուսուցիչ Դենիսովա Վ.Վ.) 79%
8-B դաս հանրահաշվայում (ուսուցիչ Դենիսովա V.V) 78%
10-րդ դասը հանրահաշվայում (ուսուցիչ Դենիսովա Վ.Վ.) 68%
Տարբերակ սերտիֆիկացման արդյունքների վերլուծությունը UO-82% KO-53% -ի կառավարման ձեւով `տարվա արդյունքների համեմատությամբ, KO-57% -ը պետք է ուշադրություն դարձնի UO- ի բացասական դինամիկայի վրա եւ ko, ինչը ցույց է տալիս ուսանողների գիտելիքների կողմնակալ գնահատականը: UO- ի բացասական դինամիկան թեստային աշխատանքներում բացատրվում է նրանով, որ յուրաքանչյուր դասի ցածր հզորությամբ երեխաներ, այս երեխաների հետ կապված է այս կատեգորիայի ընթացքում անհատական \u200b\u200bաշխատանք ուսանողները ստանդարտին: Բացի այդ, հարկ է նշել, որ ուսումնական տարվա ընթացքում երեխաներ, որոնք ապրում են Պո-ի պետական \u200b\u200bհամալսարանում, որոնք, որպես կանոն, երկար ժամանակ դպրոց չեն հաճախում, եւ, հետեւաբար, չեն կատարում կրթական ստանդարտը:
Դպրոցի ընտրության վերաբերյալ պարտադիր քննությունների արդյունքների վիճակագրական հաշվետվություն (տես թիվ 3,4) 3,4) ցույց տվեց.
- Դասընթացի որակը ներքեւում, միջանկյալ սերտիֆիկացման համար, քան տարվա արդյունքները.
7-րդ դասը պատմության վերաբերյալ (ուսուցիչ Kerentseva N.G.) - 4%
Կենսաբանության 7-բ դաս (ուսուցիչ Չերնիշովա I.E.) -19%
7B դասը սոցիալական գիտության մեջ (ուսուցիչ Կիրիլին Ն.Ի.) - 9%
Սա հուշում է, որ այս դասերի ուսուցիչները չէին կարող օպտիմալորեն կազմակերպել անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներ, որոնք ունեն վատ խոսող ուսանողների, ինչպես նաեւ անձանց միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար անբավարար պատրաստուկներ: Առաջին անգամ 7 դասի ուսանողներն անցան միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացումը բանավոր ձեւով (տոմսերով):
Ուսանողների ընտրության վերաբերյալ քննությունների արդյունքների վերաբերյալ վիճակագրական հաշվետվություն (տես Հավելված Թիվ 3.4) ցույց տվեց.
- Հաստատեց մարզման որակի բարձր մակարդակը (100%).
Աշխարհագրության 8-րդ դասարան (ուսուցիչ Պերլովա Է.Ա.)
8-բ դաս ռուսերեն (ուսուցիչ Յուսինա Ա.Պ.)
8 - ռուսերեն լեզվով դասարանում (Ուսուցիչ Չերնիկով Ա.Ն.)
8, բ, քիմիայի դասարանում (Ուսուցիչ Կովալենկո)
Կենսաբանության 8-բ դաս (ուսուցիչ Չերնիշշո I.E.)
8-րդ դասը անգլերեն լեզվով (Ուսուցիչ Պերմիկովա T.N.)
Կենսաբանության 10-րդ դասը (Ուսուցիչ Shkondin O.I.)
Կենսաբանության 10-բ դաս (ուսուցիչ Չերնյակովա I.E.)
Աշխարհագրության 10-բ դաս (ուսուցիչ Պերլովա Է.Ա.)
10-րդ դասը պատմության վերաբերյալ (ուսուցիչ Eliseeva S.V.)
10-Ա, բ քիմիա (ուսուցիչ Կովալենկո)
10-Ա, բ դաս համակարգչային գիտության վրա (ուսուցիչ Կովալենկո Է.Գ.)
- մնաց նույն մակարդակի վրա, այսինքն: Փոխհատված է տարվա արդյունքները.
8-A, B, պատմության դասում (ուսուցիչ Kerentseva N.G.) 66%
8-A, B, սոցիալական գիտության դասարանում (ուսուցիչ Kerentseva N.G.) 50%
8-ը կենսաբանության դաս (ուսուցիչ Shkondin O.I.) 43%
8-րդ, բ, ֆիզիկայի դասարանում (ուսուցիչ Կոնկովա EV) 67%
Երկրաչափության 8-բ դաս (ուսուցիչ Դենիսովա V.V) 75%
10 ա, բ դաս սոցիալական ուսումնասիրություններում (ուսուցիչ Skortsova Z.e.) 88%
10-բ դաս ռուսերեն (ուսուցիչ Burlakova OV) 60%
10-A, B դաս ֆիզիկայում (ուսուցիչ Konkova E.V.) 75%
Դա հնարավոր դարձավ այս ուսուցիչների ունակությամբ `նախապես պլանավորելու նախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքները միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար, օգտագործելով ուսանողների հետ աշխատելու անհատական \u200b\u200bձեւեր եւ մեթոդներ, ինչպես նաեւ ուսանողների քննությունների քննության համար պատասխանատու վերաբերմունք:
2010-2011 ուսումնական տարում միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման ամենատարածված առարկաները հետեւյալն էին.
Սոցիոլոգիական 10-րդ դասարաններ (ուսուցիչ Skortsova Z.e.) - 16hel (33%)
Ֆիզիկայի 8-րդ դասարաններ (ուսուցիչ Կոնկովա Է.Վ.) - 15 հոգի: (23%)
Առարկաներին ենթակա ուսուցիչները պետք է ավելի ակտիվորեն օգտվեն օպտիմիզացման ձեւերն ու մեթոդներն ու ուժեղացնող գործողությունները ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներ կազմակերպելու գործում `միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման նախապատրաստման գործում:
Դպրոցի կանոնադրության համաձայն, 2-8-x- ում ուսանողների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման կարգը `2-8-X- ում, 10 դասարաններին շնորհվել է« Գերազանց »թեմայով ուսանողների գովեստի ցուցակ.
Բոհարովա Վալերի |
|
Խոզաբուծական օլգա |
|
Հնդկացորենի Սոֆիա |
|
Սեմենովա Ալենա |
|
Baigin Inale |
|
Averchenko Ekaterina |
|
Vovk alina |
|
Կուլիկովա Անաստասիա |
|
Ալեքսանդր Սուժարովը |
|
Neklyudova ekaterina |
|
Kiscelue Tatiana |
|
Մարտենկո Անաստասիա |
|
Poddubskaya ekaterina |
|
Մունտյան Իլյա |
|
Շչուլկինի Իլյա |
|
Ֆիլիպովա Արինա |
|
Վդովենկո Անաստասիա |
|
Գորբունով Վիկտոր |
|
Gumenyuk Aleksey |
|
Լեբեդեւ Կիրիլ: |
|
Պոպովա Էլենա |
|
Սպիտակ Քեթրին |
|
Նոդչենկո Սոֆիա |
|
Պրոխորով Վալենտինա |
|
Կապկունովա Մարիա |
|
Լեբեդեւա Անաստասիա |
|
Bratchikova Elena |
|
Bezborodko ekaterina |
|
Ժարկով Սոֆյա |
|
Goleusova Irina |
|
Կովալչուկ Jul ուլիա |
|
Ալիբաեւ Ալեքսանդր |
|
Տիտովա Անաստասիա |
|
Բիրյուկովա Նատալիա: |
|
Պավլովսկայա Օլեսյա |
|
Gorpolskaya ekaterina |
|
Օլինիկովա Նատալիա: |
|
Բլատման Ռոստիսլավ: |
|
10 ա: | Իլինա Վալերի |
10 բ | Սարգսյան Էդուարդ |
Չերնիշով Սերգեյ |
Դպրոցի կրթական եւ նյութական բազան թույլ է տալիս կազմակերպել ներկա մակարդակում ուսանողների հետ կրթական աշխատանքներ իրականացնելու համար: Այնուամենայնիվ, անհատական \u200b\u200bդասերի հաջողության տոկոսը մնում է այնքան էլ բարձր: Դա պայմանավորված է նրանով, որ այս դասարաններում ցածր հնարավորություններ ունեցող երեխաները վերապատրաստվում են:
Շատ ուսանողներ ունեն «3» մեկ առարկա: Այս փաստը խոսում է դասի մենեջերների եւ առարկայական ուսուցիչների անբավարար շփումների մասին, զուն ուսանողների գնահատման գործում անհատական \u200b\u200bմոտեցում կիրառելու անհրաժեշտության մասին եւ խոստումնալից ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bաշխատանքի վերաբերյալ լրացուցիչ ժամերի ավելի ռացիոնալ օգտագործումը:
Առարկաների առարկաների տարեկան վերլուծությունը թույլատրվում է որոշել դրանց գնահատականը.
բան | Uo (%) | Ko (%) |
Համակարգչային գիտություն | ||
Ֆիզիկական կրթություն | ||
Io | ||
Տեխնոլոգիա | ||
Երաժշտություն | ||
Կյանքի անվտանգության հիմունքներ | ||
Ընթերցանություն (N.SH.) | ||
Բնապահպանական կրթություն (N.SH.) | ||
Տնտեսություն | ||
Քիմիա | ||
Միմի | ||
Հասարակագիտություն | ||
Նկար | ||
Գրականություն | ||
Մաթեմատիկա (N.SH.) | ||
Պատմություն | ||
Կենսաբանություն | ||
Օտար լեզու | ||
Ռուսաց լեզու (N.SH.) | ||
Աշխարհագրություն | ||
Ֆիզիկա | ||
Ռուսաց լեզու | ||
Մաթեմատիկա, հանրահաշիվ | ||
Երկրաչափություն |
Ելնելով վերը նշվածի վրա.
- Վարչակազմերը անցկացնում են դպրոցի մանկավարժական խորհրդի նիստ, որում վերլուծել միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման արդյունքները:
- Առարկայական մեթոդական ասոցիացիաներ `աշխատանքում կարգավորող փաստաթղթերը ուսումնասիրելու եւ օգտագործելու, ուսումնական պլանի սուբյեկտների վերաբերյալ ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի կարգաբերման պահանջները:
- M / o առարկայի դպրոցը վերլուծում է միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման արդյունքը եւ օգոստոսի հանդիպումները `հաշվի առնելու սերտիֆիկացման արդյունքները 2011-2012 ուսումնական տարվա աշխատանքը պլանավորելիս, ուրվագծման ուրվագծեր:
- Առարկան ուսուցիչների օգտագործումն օգտագործում են ձեւերն ու մեթոդները օպտիմալացման եւ ուժեղացման համար ճանաչողական գործողությունները ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքների կազմակերպման գործում `միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման նախապատրաստման համար:
- Դպրոցական վարչակազմեր եւ առարկայական առաջարկներ SCO- ն `ցածր հնարավորություններ ունեցող ուսանողների համար անհատական \u200b\u200bառաջադրանքներ կազմելու համար բանկային հաշվիչների կուտակմամբ:
- Դպրոցների վարչակազմերը եւ առարկայի ղեկավարները եւ բանկային հաշվիչների կուտակումը ավելի լայն են օգտագործում թեստային նյութեր, որպես քննության, GIA- ի, ինչպես նաեւ ավարտական \u200b\u200bդասընթացներում քննությունների անցնելու նոր ձեւի նախապատրաստման մաս:
Զեկույցը կազմվում է: USR MOU SOSH № 17
Chernyshova I.E. Եվ էլիսեվա s.v.
Զեկուցել
Միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացում
mBou NSOSH- ի համար 30-ում
Ակադեմիական տարի
Դպրոցի կանոնադրությունը նախատեսում է ուսանողների միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացումը 2-8 դասարանում, որպես դպրոցում կրթության որակը որոշելու համակարգի բաղադրիչներից մեկը, կրթական ծրագրերի զարգացման մակարդակի վրա վերահսկողության ամենակարեւոր ձեւը:
Առաջնորդվելով Օ.
Ուսանողների միջանկյալ սերտիֆիկացում եւ թարգմանություն, մանկավարժական թիմը իրականացրեց հետեւյալ գործողությունները.
· MS Հանդիպումներ եւ Pedsovers- ը անցկացվեց ուսումնական տարվա կազմակերպված ավարտի, միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացման պատրաստման եւ անցկացման վերաբերյալ.
· 2-8 դասարանների դասի ուսուցիչների աշխատանքը, 2-8 դասարանների դասարանների աշխատանքը քննությունների ընտրության վերաբերյալ ուսանողների իրավունքների իրականացման վերաբերյալ, դրանց ձեւերը միջանկյալ սերտիֆիկացման համար.
· Կազմել եւ հաստատվել է հաշվիչները գրավոր քննությունների համար.
· Որոշված, գրավոր քննությունների անցկացման կարգը.
· Կատարվել է քննական նյութի քննություն.
· Մշակել են բարդության տարբեր մակարդակներում քննության աշխատանքները գնահատելու չափանիշներ.
· Կազմել եւ մասնակիցների ուշադրության կենտրոնում է եղել միջանկյալ սերտիֆիկացման ուսումնական գործընթացի ժամանակացույցում.
· Քննական աշխատանքի վերլուծություն.
· Միջանկյալ սերտիֆիկացման արդյունքի վերլուծություն:
Դպրոցում միջանկյալ սերտիֆիկացումն իրականացվել է մայիսի 22-ից 28-ը ընկած ժամանակահատվածում: Ընթացակարգի խախտումները չեն նշվել: Վկայագրման ընթացքում նկատվում են վարչական փաստաթղթերի բոլոր դրույթները.
«Ուսումնական տարվա ավարտի եւ 2-8 դասերի միջանկյալ սերտիֆիկացման ժամկետների կարգի վերաբերյալ»:
«Թարգմանված քննությունների ժամանակացույցը հաստատելու մասին, ուսումնական սերտիֆիկացման ձեւերը եւ ուսումնական հանձնաժողովի կազմը ուսումնական տարում 2-8 դասարանում»:
«2-8, 10 դասարանների թարգմանության վերաբերյալ` համաձայն միջանկյալ սերտիֆիկացման արդյունքների »:
13.G թիվ 7 մանկավարժական խորհուրդը: Որոշվեց.
Ընդունեք բոլոր ուսանողների 2-8 դասերի միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացումը.
Համաձայն կանոնակարգի 3.4-րդ կետիՎարկանիշների, ձեւերի, կարգի, հաճախականության համակարգ
Ուսանողների միջանկյալ սերտիֆիկացում եւ թարգմանություն (ուսանողների միջանկյալ սերտիֆիկացում, բացակայում է ուսումնասիրության ժամանակի ավելի քան 50% -ը `լավ պատճառով (սպորտային մրցույթներ, տուրքեր եւ այլն) իրականացվում է ուսումնական նյութի ուսուցչի պարտադիր ընդունմամբ մեկ քառորդ (կիսամյակ) `ընտրելու միջանկյալ սերտիֆիկացման ցանկացած ձեւից) Ուսանող 8 դասի յոթ սերգեյ` թեստերի թեստերի, վերահսկման եւ փորձարկման աշխատանքների թեստերը `ռուսական, հանրահաշիվ, երկրաչափություն, Անգլերեն, ֆիզիկա, ինֆորմատիկա, քիմիա, կենսաբանություն;
Անվճար միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացումից `Velikko Nikita ուսանողի բժշկական վկայականների հիման վրա, որը բուժում է.
Ազատ անվճար (տարեկան) սերտիֆիկացումից, ովքեր ունեն բոլոր առարկաների գերազանց ամենամյա նշաններ. Pigowan Xenia, Griginakin Victoria, Reutic Christina,
Savchenko Catherine, COCOCOL IRINA, MOROZ KSENIA;
2-8 դասարաններում ուսանողների միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացումը դպրոցի MS- ի առաջարկի վերաբերյալ արվել է հետեւյալ քննություններով.
2-4 դասարաններ - մաթեմատիկա
8-րդ դասարան - Հանրահաշիվ եւ Օբջ:
2012-ի միջանկյալ սերտիֆիկացման դրական մոմենտը այն էր, որ մենք տարեկան գնահատականների համեմատությամբ `մենք (%) արդյունքները` արդյունքները `միջանկյալ սերտիֆիկացման բոլոր առարկաներով: KO (%) դրական դինամիկան նշվում է առարկաների վերաբերյալ. Մաթեմատիկա 4 CL - 20%, 8 բջիջը կազմում է 6%: Բացասական դինամիկան նշվում է 8-րդ դասարանում, համապատասխանաբար, հանրահաշվի, համապատասխանաբար `17% -ով, 5 CL ինֆորմատիկայում` 15% -ով `մաթեմատիկայում, ինչը ենթադրում է, որ միջանկյալ սերտիֆիկացման գործընթացում ուսանողները չեն ունենա հաստատեց տարվա արդյունքները: 6-րդ դասարանի պահանջների հաշվարկներ ռուսաց լեզվով եւ աշխարհագրության մեջ, 7-րդ դասարանի ուսանողներ ֆիզիկայում:
Միջանկյալ սերտիֆիկացման շրջանակներում իրականացված քննությունների որակական վերլուծության հիմնական եզրակացությունները.
1. 2-րդ դասարանում մաթեմատիկայի վերաբերյալ թեստային աշխատանքները բաղկացած էին 5 առաջադրանքներից, որոնք ուղղված են բացի այդ, հանումի համապատասխան դեպքերի սեղանի գործերի տիրապետմանը, բազմաշերտ թվերը ֆինանսավորելու ունակության համար Խնդիրներ, սեփական աջակցության արտահայտություններն ունեն «Ընդլայնեք B», «Նվազեցրեք»: Բոլոր ուսանողները հաղթահարեցին առաջարկվող տեքստը: Կատարվել են հաշվարկման սխալներ, ինչպես նաեւ մի քանի անգամ տարանջատման բարձրացման (նվազում) առաջադրանք կատարելիս: KO (%) - 60%, UO (%) - 100%:
2. 3-րդ դասարանում թեստային աշխատանքների վերլուծությունը ցույց տվեց, որ բոլոր ուսանողները հաստատեցին իրենց տարեկան գնահատականները: Քննության փորձարկումները ստուգեցին բազմապատկման բազմապատկման եւ բաժանման տիրապետումը բազմաշերտ թվերի, ոլորտը եւ ուղղանկյունի պարագիծը գտնելու ունակությունը, առաջադրանքների լուծման ունակությունը: Ուսանողները հիմնականում թույլ են տվել հաշվողական սխալներ գտնել արտահայտության արժեքը եւ գրավոր հանման ալգորիթմում գտնելիս:
3. Մաթեմատիկայի 4-ով բոլոր ուսանողները սովորեցին պարտադիր նվազագույն բովանդակությունը: Գիտելիքների վերահսկումն իրականացվել է երկու փուլով. 1-ին - ստուգել է հավասարումների լուծման ունակությունը, համեմատած արժեքները, գտեք գնահատված թվերով արտահայտման արժեքը. 2-րդ փուլ - ստուգեց շարժման խնդիրները լուծելու ունակությունը, գտնելու ուղղանկյունի տարածքը եւ պարագիծը արժեքներով առաջադրանքներ: Ուսանողները թույլ տվեցին հաշվողական սխալներ լուծել հավասարումների եւ քանակների համեմատությունը: Կոպիտ սխալի հերթափոխը լուծելիս ուսանողները չեն թույլատրվում: Քննության KO (%) 90%, UO (%) - 100%:
4. Համակարգչային գիտության 5-րդ դասարանում ուսանողները լավագույնս հաղթահարեցին «Տեղեկատվության լրատվամիջոցներ» եւ «նկարը» առաջադրանքը: Ուսանողները դժվարանում էին ձեւափոխել փաստաթղթի ձեւաչափը:
5. Ռուսերեն 6-րդ դասարանում բոլոր ուսանողները յուրացրել են ծրագիրը `համաձայն հանրակրթության պետական \u200b\u200bստանդարտի եւ հաստատեցին դրանց տարեկան գնահատականները: «Սինտաքս» թեմաները եւ «կետադրական» թեմաները լավ են: Թեստային աշխատանք գրելիս ուսանողները ամենից հաճախ թույլ են տվել սխալները գրել թեստային բառապաշարը բառի (3 հոգի) գրառումների մեջ (3 հոգի) բառերի հնչյունական վերլուծության մեջ, բայերի եւ դրա հատուկ ձեւերի մեջ եւ բառերի ձեւաբանական բառեր (4 հոգի), նախադասության սինթակտիկ վերլուծություն (3 հոգի):
6. Աշխարհագրության 6-րդ դասարանում 5 ուսանող հաստատեց իրենց տարեկան գնահատումները (), աշխարհի գրած տարեկան եւ սխալների սխալների մեջ, առաջադրանքների լուծման եւ քարտեզի հետ աշխատելիս:
7. 7-րդ դասարանում ֆիզիկայի քննության վերլուծությունը ցույց տվեց, որ ուսանողները սովորել են նման թեմաներ. «Ներածություն», «Մարմնի շարժում», «ձայնային երեւույթներ», «մեխանիկական տատանումներ»: Քննության քննության թեստային մասում միավորների ամենացածր թիվը խփեց «թեթեւ երեւույթներ» թեմայով: Ուսանողները քննության մեջ են տվել ուղիղ միատեսակ շարժման բանաձեւերի, նյութի խտության, շփման եւ ծանրության ուժերի, մեխանիկական միավորումների եւ ուժի, համակարգային համակարգի տեղափոխման հնարավորություն, լուծեք Հաշվարկված առաջադրանքներ բանաձեւի անուղղակի օգտագործման համար: Ուսանողների ամենամեծ դժվարությունները կանչվել են. Հեծանիվ օրենքի կիրառման խնդիրը (գարնան կոշտությունը եւ գարնան երկարությունը որոշելու խնդիրը), խնդիրն է գտնել հեռավորությունը խոչընդոտը (ձայնային արտացոլում) Ոսպնյակների օպտիկական ուժը, ցրման ոսպնյակի ճառագայթը կառուցելու խնդիր: Քննության գործնական մասի իրականացման ընթացքում հայտնաբերվել է. 14 ուսանողներից 3-ը չգիտեն, թե ինչպես որոշել սարքի բաժանումը եւ չափման սխալը, 2 ուսանող չհաջողվեց ինքնուրույն եզրակացնել փորձերից:
8. 7-րդ դասարանի ֆիզիկական դաստիարակության քննությունն անցկացվեց երկու փուլով. Առաջին փուլում, ուսանողներ
ցույց տվեց իրենց տեսական գիտելիքները ֆիզիկական դաստիարակության եւ սպորտի ոլորտում: Հատկապես առանձնանում են Կոսնոս Ստանիսլավի եւ Կոժեկովայի Ֆյոդորի պատասխանները: Տղաները ոչ միայն ցույց տվեցին բարի տեսական գիտելիքներ, այլեւ արտահայտեցին իրենց պատկերացումների եւ առողջ ապրելակերպի կարեւորությունը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում: Երկրորդ փուլում ուսանողները գործնական առաջադրանքներ են կատարել. Անցնել, վազում, քաշվելով: Լավագույններն էին Hirp Andrei- ն, Սորոկա Իլյա, Կոսոս Ստանիսլավը, ովքեր վստահորեն հաստատեցին իրենց տարեկան գնահատականները «գերազանց»: KO (%) քննության վրա `86%, UO (%) - 100%:
9. 8-րդ դասարանում կա մաթեմատիկական վերապատրաստման որակի ցածր մակարդակ, ինչպես տարվա արդյունքներով, եւ ըստ ժամանակավոր սերտիֆիկացման արդյունքների, ութ դասարանների 44% -ը, ովքեր կմասնակցեն պետական \u200b\u200bվերջնական սերտիֆիկացման 44% -ը (GIA - 2013 ): Ուսանողները թույլ են տալիս սխալները ալգորիթմում `անհավասարությունը լուծելու համար, ինչը նվազեցնում է գծային, ի պատասխան գրառման, որպես թվային ընդմիջում: Ութերորդ դասարանցիների 55% -ը չի առաջացել լուծել խնդիրը:
Առաջարկություններ. Դպրոցական տարվա ընթացքում այն \u200b\u200bհամակարգված դասեր է `վատ խոսող ուսանողների հետ` հետեւյալ թեմաներով ծրագրային ապահովման կրկնության վերաբերյալ. «Քառակուսի գործառույթ: Դրա հատկությունները եւ գծապատկերը «», անհավասարություն: Գծային եւ քառակուսի անհավասարությունների լուծում »,« հավասարումների հետ կապված խնդիրներ լուծելը »:
10. Բեռդենի 8-րդ դասարանում քննություն ցույց տվեց, որ ուսանողները սովորել են առարկայի վերաբերյալ կրթության պարտադիր նվազագույնը: Թեմաները լավ են սովորում. «Հոուի վթարների ընթացքում վթարների կանոնները», «Վրաուզ ճառագայթային վայրերում վթարի հետեւանքով», «Անհատական \u200b\u200bպաշտպանության միջոցներ», «առաջին օգնություն, քիմիական նյութերի մաշկի մեջ»: Սխալներին թույլատրվել է հարցեր. Water րի աղտոտման, մթնոլորտային, հողի աղբյուրներ չգիտեն տեխնիկական պատահարների զարգացման պատճառներն ու փուլերը, շփոթելու հիդրոէլեկտրակայաններում վթարի ենթարկված տարհանման կարգը:
Դպրոցի կրթական եւ նյութական բազան թույլ է տալիս կազմակերպել ներկա մակարդակում ուսանողների հետ կրթական աշխատանքներ իրականացնելու համար: Այնուամենայնիվ, անհատական \u200b\u200bդասերի հաջողության տոկոսը մնում է այնքան էլ բարձր: Սա բացատրվում է նրանով, որ ցածր կարողություններ ունեցող երեխաները սովորում են այս դասարաններում, կան ուսանողներ, որոնք ունեն «3» մեկ առարկա: Այս փաստը խոսում է դասի մենեջերների եւ առարկայական ուսուցիչների անբավարար շփումների մասին, զուն ուսանողների գնահատման գործում անհատական \u200b\u200bմոտեցում կիրառելու անհրաժեշտության մասին եւ խոստումնալից ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bաշխատանքի վերաբերյալ լրացուցիչ ժամերի ավելի ռացիոնալ օգտագործումը:
Անկախության տարեկան վերլուծություն իրերի վերաբերյալ.
Ակադեմիական տարի
Իրերը | 1 եռամսյակ | 2 քառորդ | 3 քառորդ | 4 քառորդ | Տարում |
||||||
Ko,% | Հա,% | Ko,% | Հա,% | Ko,% | Հա,% | Ko,% | Հա,% | Ko,% | Հա,% |
||
Ռուսաց լեզու | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
Գրականություն | 70,5 | 67,2 | |||||||||
Մաթեմատիկա | |||||||||||
Հանրահաշիվ | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
Երկրաչափություն | 56,5 | 52,3 | |||||||||
Աշխարհագրություն | 54,7 | ||||||||||
Համակարգչային գիտություն | 89,4 | 86,6 | |||||||||
Ֆիզիկա | 56,5 | 52,3 | |||||||||
Միմի | |||||||||||
Քիմիա | 51,7 | 53,1 | |||||||||
Կենսաբանություն | 61,4 | 66,6 | |||||||||
Կյանքի անվտանգության հիմունքներ | 83,3 | 77,6 | |||||||||
Պատմություն | 56,1 | 68,3 | |||||||||
Հասարակագիտություն | 73,5 | ||||||||||
Գերմաներեն | 71,4 | 71,4 | |||||||||
Անգլերեն | 69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | |||||||
Ֆիզիկական կրթություն | |||||||||||
Տեխնոլոգիա | |||||||||||
Երաժշտություն | |||||||||||
Io | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
Եզրակացություններ.
1. Միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացումը, որպես ամբողջություն, կայուն արդյունքներ ցույց տվեց 2-8 դասերի ուսանողների ուսուցման մեջ:
2. Միջանկյալ վերջնական սերտիֆիկացումն իրականացվել է կազմակերպված հաստատված ժամանակացույցի համաձայն: Կարգապահության խանգարումները չեն նշվել:
1. Վարչակազմերը անցկացնում են դպրոցի մանկավարժական խորհրդի նիստ, որում վերլուծել միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման արդյունքները:
2. Առարկայական մեթոդական ասոցիացիաներ `աշխատանքում կարգավորող փաստաթղթերը ուսումնասիրելու եւ օգտագործելու, ուսումնական պլանի սուբյեկտների վերաբերյալ ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի կարգաբերման պահանջները:
3. Առարկայական դպրոց Mo- ն վերլուծում է միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման արդյունքը եւ օգոստոսյան հանդիպումները `հաշվի առնելով ուսումնական տարվա աշխատանքը պլանավորելիս, նախանշեք շտկման եղանակները:
4. Առարկան ուսուցիչների օգտագործումն օգտագործում են ձեւերն ու մեթոդները օպտիմալացման եւ ուժեղացման համար ճանաչողական գործողությունները ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքների կազմակերպման գործում `միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման նախապատրաստման համար:
5. Դպրոցական վարչակազմեր եւ առարկայական առաջարկներ SCO- ն `ցածր հնարավորություններ ունեցող ուսանողների համար անհատական \u200b\u200bառաջադրանքներ կազմելու համար բանկային հաշվիչների կուտակմամբ:
6. Դպրոցական վարչակազմերը եւ առարկայական ղեկավարները, երբ բանկային հաշվիչները հավաքում են, ավելի լայն օգտագործեք թեստային նյութեր, որպես EEG, GIA, ինչպես նաեւ գնահատման համակարգի նոր ձեւի, GEF NEO- ի շրջանակներում:
Պատգամավոր Տնօրեն OIA- ի համար. ______________
Տեղեկանք
1-8 դասարանների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման արդյունքների համաձայն
2014 - 2015 ուսումնական տարի
2015 թ. Ապրիլի 16-ին նշանակված կարգի համաձայն, 2015 թվականի ապրիլի 16-ին, 2015 թվականի մայիսի 26-ից 26-ը ընկած ժամանակահատվածում իրականացվել է ուսանողների 2, 3, 5-8 դասարանների միջանկյալ սերտիֆիկացում:
Նպատակը.
Անհատական \u200b\u200bառարկաներում դպրոցականների գիտելիքների իրական մակարդակի որոշում, ուսանողական ուսումնասիրությունների արդյունավետության եւ աստիճանի նույնականացում:
Ուսանողների ժամանակավոր սերտիֆիկացում անցկացնելիս դպրոցը ղեկավարում էր ուսանողների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման կանոնակարգով, Մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ, 06.02.2015 թ. (Արձանագրություն թիվ 1) հաստատվել են:
Միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ ներառվել է գիտելիքների թեստը.
Ռուսաց լեզու (2, 5 CL.);
Գերմաներեն լեզու (6 CL.)
Մաթեմատիկա (2, 5, 8 CL.);
Կենսաբանություն (7 CL.);
Համապարփակ COTROL- ի աշխատանքներ (3 CL.)
Հասարակագիտություն (7 CL.);
Գրականություն (6 CL.);
Աշխարհագրություն (8 CL.);
Ստուգելով տեխնոլոգիայի ընթերցանության տեխնիկան (4-8 դասարան):
2-3 դասարաններում միջանկյալ սերտիֆիկացման ախտորոշման նյութերը մշակվել են տարրական դպրոցի ուսուցիչների կողմից, 5-8 դասարանում `առարկայական ուսուցիչներ: Քիման համարվել եւ հաստատվել է դպրոցի մեթոդական խորհրդի նիստում (04/20/2015 Արձանագրություն): 2-րդ դասարանի միջանկյալ սերտիֆիկացումը իրականացվել է թեստային աշխատանքի տեսքով, 3-րդ դասարանում `5-8 դասարանում` ախտորոշման փորձարկման տեսքով: Սկսելուց երկու շաբաթ առաջ կազմվեց ժամանակացույց: Ուսանողներն ու ծնողները ծանոթ էին դասական եւ ծնողական հանդիպումների անցկացման ժամանակացույցին եւ ընթացակարգին:
Դասեր
Կոմսություն
Տարեվերջին
Հաշվապահության քանակը, ընդունված միջանկյալ սերտիֆիկացման համար
Միջանկյալ սերտիֆիկացումը անցավ 37 ուսանող 2-3, 5-8 դասարան:
Ավարտել է ուսումնական տարին «4» եւ «5» 21 հոգու վերաբերյալ (հավաստագրված քանակի 57% -ը) կազմում է 4% -ից բարձր, քան անցած ուսումնական տարում: Նրանց «Գերազանցի» ժամանակ `7 ուսանող:
Չորս ուսանողներին շնորհվել է գովելի թերթիկ «ուսուցման գերազանց հաջողությունների համար»:
Օբեկտների կողմից միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման արդյունքները
ուսուցիչ
Դասավորել
բան
Միավորների քանակը
uch-xia
Ներդիր-նիալին
Աշխատանք
Գնահատում
Կաչաչե-ձեր գիտելիքները
Մարզված
Դաս 2 ուսուցիչ
Ռուսաց լեզու
1
33%
-
Մաթեմատիկա
1
33%
-
ուսուցիչ
Ռուսաց լեզու
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
ուսուցիչ
Մաթեմատիկա
1
17%
3
50%
ուսուցիչ
գրականություն
2
33%
2
33%
ուսուցիչ
Գերմաներեն
1
17%
2
33%
ուսուցիչ
Կենսաբանություն
1
14%
5
71%
ուսուցիչ
Հասարակագիտություն
4
57%
1
14%
ուսուցիչ
աշխարհագրություն
2
29%
2
29%
ուսուցիչ
Մաթեմատիկա
2
29%
-
Եզրագծերի վերջնական հիմար նշանների արդյունքների համեմատությամբ,
ներառված է միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման մեջ
2-րդ դասարան:
5-րդ դասարան:
6-րդ դասարան
7-րդ դասարան
8-րդ դասարան
Ուսանողների մեծ մասը ցույց տվել է լավ եւ բավարար գիտելիքների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացում:
Վերահսկիչ եւ ախտորոշիչ աշխատանքներ 2.5-8-ում դասերը ցույց տվեցին, որ 5-րդ դասարաններում դասընթացը կազմել է 100% ռուսերեն եւ մաթեմատիկայում, 7-րդ դասարանում `ըստ կենսաբանության եւ սոցիալական ուսումնասիրությունների, որոնք համապատասխանում են ուսումնական տարվա արդյունքներին: Գիտելիքների իմացության ցուցանիշները համապատասխանում են ռուսաց լեզվով եւ մաթեմատիկոսներում 5-րդ դասարանի տարեկան նշաններին, 6-րդ դասարանի գրականության 6-րդ դասարանում կենսաբանության եւ սոցիալական ուսումնասիրությունների 7-րդ դասարանում, Աշխարհագրության 8-րդ դասարանում:
Գիտելիքների իմացության ամենաբարձր տոկոսը ցուցադրել է աշակերտներին.
Կենսաբանության 7-րդ դասարան `86%, ըստ սոցիալական ուսումնասիրությունների, 71%;
5 դասարան ռուսերեն եւ մաթեմատիկայում `67%;
6-րդ դասարանի գրականություն - 67%;
Աշխարհագրության 8 դասարան - 67%:
Այնուամենայնիվ, մաթեմատիկայի 8-րդ դասարանում գիտելիքների վերապատրաստումը եւ որակի ցուցիչը ցածր են տարեկանից 29% -ով, ինչը ցույց է տալիս ուսանողների անբավարար վերապատրաստումը միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար:
Ուսանողները, ովքեր ցուցադրել են անբավարար արդյունքների միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացում. Ուսանող 2 CL. Ոգել Օգնեք pampk- ին:) Ռուսաց լեզվով եւ մաթեմատիկայում, 8 CL- ի երկու ուսանող: Մաթեմատիկայում. Աշխատանքները վերլուծելուց հետո նորից կատարվեց գիտելիքների բացերը վերացնելուց:
Ռուսերեն:
2 CL. - Բաց թողեք տառերը, բառերի խեղաթյուրումը, տառերի փոխարինումը բառում (67%);
Ախտորոշիչ փորձարկումներում արված սխալներ Մաթեմատիկա:
2 CL. - թվերի ավելացում 100-ի սահմաններում (67%);
5 CL. - Թվաբլիթային ֆրակցիաներով թվաբանական գործողություններ (67%), տոկոսադրույքը, արժեքի տոկոսի տոկոսը (50%):
8 CL. - Անհավանական համակարգեր (71%), քառակուսի հավասարումը (71%), զուգահեռագրության տարածք (86%), եռանկյունի միջին գիծը (57%):
Ախտորոշիչ փորձարկումներում արված սխալներ Գրականության վրա.
6 CL. - 2 կտորով. Ընդհանուր առմամբ (50%) որոշելը, աշխատանքի համապատասխանության, հեղինակի եւ գործունեության բնույթի (50%) համապատասխանության հաստատումը: Աշխատանքի 3 մասում. Ուղղագրության սխալներ (50%):
Ախտորոշիչ փորձարկումներում արված սխալներ Գերմաներեն:
6 CL. - «Lexica and Grammar» բաժնում. Մոդալ բայերի օգտագործումը (67%), դերանունների (50%) օգտագործումը, գոյականների անկումը (50%). «Աուդիտորական» բաժնում. Լսվածի ամբողջական ընկալում (83%):
Ախտորոշիչ փորձարկումներում արված սխալներ Կենսաբանությամբ.
7 CL. - Բազմակողմանի օրգանիզմների որոշում (72%), միջատների արտաքին կառուցվածքի (58%), թերի վերափոխմամբ (86%) միջատների զարգացում (86%), ձկան շրջանառության համակարգ (63%) ):
Ախտորոշիչ փորձարկումներում արված սխալներ Ըստ սոցիալական ուսումնասիրությունների.
7 CL. - Բարձրացված բարդության որոնումներ. Տարիքային գիտելիքները, որոնցից այն գալիս է գողության (57%):
Ախտորոշիչ փորձարկումներում արված սխալներ Աշխարհագրության միջոցով.
8 CL. - Տեղումներ (86%), հողի պտղաբերությունը (57%):
Ուսանողների ընթերցանության տեխնիկ (%)
Տեխնիկա
Ընթերցում
Դասեր
(տարի)
Կարդալը
Ընթերցանության ճիշտությունը
Գիտակցության ընթերցում
Ընթերցանության օրինակ
sloche gami.
վանկեր եւ բառեր
բառերը
Ի վիճակի չափ
առանց-
սխալվել
արտահայտիչ
Արդարություն
Մեծ
ընթերցում
բարձր
միջին
ՆԻԲ
հատակը-
Կի
Ընթերցանության տեխնիկայի ամենալավ արդյունքները 3-րդ դասարանում, 8-րդ դասարանում եւ 1-ին դասարանում: Անցած ուսումնական տարվա համեմատությամբ ընթերցանության տեխնիկայի բարելավումը հետքի է: Փորձելով ավելացնել քանակական արդյունքը, ուսանողները մոռանում են ընթերցանության արտահայտիչության եւ սխալների մասին: Անհրաժեշտ է աշխատել Troim Uch-Xia 2 եւ 7 դասերի ընթերցման տեխնիկայի, մեկ ուսանող 5, 6 եւ 8 դասերի ընթերցման տեխնիկայով:
Եզրակացություններ.
1. Միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման ուսանողների մեծամասնությունը ցույց տվեց լավ եւ բավարար գիտելիքներ: Չափավորվել եւ վերօգտագործվել են անբավարար նշաններով գնահատված աշխատանքները:
2. Դասընթացներ բոլոր առարկաների մեջ հիմնականում կազմել է 100%, ինչը համապատասխանում է ուսումնական տարվա արդյունքներին: Այնուամենայնիվ, որոշ առարկաների գիտելիքների որակի ցուցանիշները ցածր են, քան տարեկան նշման ցուցիչները: Սա հուշում է, որ այս դասերի ուսուցիչները չէին կարող օպտիմալորեն կազմակերպել անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներ, որոնք ունեն վատ խոսող ուսանողների, ինչպես նաեւ անձանց միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման համար անբավարար պատրաստուկներ:
3-րդ դասարանում համապարփակ թեստային աշխատանքների իրականացման արդյունքները
Ներկայիս դպրոցի վերահսկման ծրագրի եւ GEF Noo- ի պահանջներին համապատասխան, մայիսի 19-ի ժամանակահատվածում 3-րդ դասարանում իրականացվել է ընդհանուր համապարփակ թեստային աշխատանք:
տեղավորելՀամապարփակ փորձարկման աշխատանքներ– 3 դասարանի ուսանողների մետա-հաղորդիչ արդյունքների ձեւավորման մակարդակի որոշումը `3-րդ դասարանի տարրական դպրոցի ծրագրի մշակման արդյունքների համաձայն:
Բարդ առաջադրանքներ Հսկողություն Աշխատանք - Հիմնական հմտություններով տիրապետման մակարդակի սահմանում (ընթերցանության հմտությունների ձեւավորումը, տեքստի հետ աշխատելու ունակությունը, հասկանում եւ կատարում է հրահանգներ), թույլ տալով հաջողությամբ առաջ ընթանալ ուսումնական ծրագրի մշակման մեջ:
Բարդ աշխատանքից բաղկացած էր երկու մասից. Հիմնական մասը, որը ստուգեց մետա-հաղորդված արդյունքների ձեւավորումը բազային մակարդակով եւ լրացուցիչ մասում, որը ստուգում էր մետա-նուրբ արդյունքների ձեւավորումը բարձրացված մակարդակի վրա:
34-րդ դասարանի բոլոր աշխատանքների կատարման առավելագույն գնահատականը (բարդության հիմնական մակարդակի առաջադրանքների համար `22-ը` բարդության բարձրացում `12 միավոր): Անկախ կատարման համար այն լրացուցիչ 0-ից 2 միավոր էր:
3-րդ դասարանում համապարփակ աշխատանքի արդյունքները
Ամբողջական բարդ աշխատանք
թիվ
խփած միավորներ
Ուսանողների քանակը
Հիմնական մասը
Լրացուցիչ մաս
Անկախության ներկայացում
Լրացուցիչ մաս
Համապարփակ աշխատանքի ընդհանուր արդյունքները
Վերահսկվող տարրը
3-րդ դասարան:
Գրել է աշխատանք
Դժվարեց հիմնական մակարդակը
Իրականացվում է առանց սխալների, աճող մակարդակի առաջադրանքի ինտեգրված աշխատանքի մեջ
Տիրապետում էր հիմնական եւ բարձր մակարդակներին
Չի տիրապետել բազային մակարդակին
Ստացավ լրացուցիչ միավորներ անկախ ներկայացման համար
Աղյուսակներից պարզ է, որ բոլոր ուսանողները ցույց տվեցին մետա-նուրբ արդյունքների ձեւավորման բարձր մակարդակ: Աշակերտներ, որոնք բարդ աշխատանք չունեն:
Չորս դասի ուսանողներ ցուցաբերել են անկախության բարձր աստիճան համապարփակ աշխատանքով:
Եզրակացություններ.
Այսպիսով, վերջնական եւ համապարփակ աշխատանքի արդյունքների վերլուծությունը ցույց տվեց 3 դասի ուսանողների կրթական ծրագրի ձուլման բարձր մակարդակ: Աշակերտներ, որոնք բարդ աշխատանք չունեն: Ուսուցիչը համատեղեցրեց համակարգի գործունեության մոտեցումը դասընթացներում, որը նպաստեց ուսումնասիրության երրորդ տարվա ծրագրերում սահմանված առարկայի եւ մետա-նուրբ արդյունքների ձեւավորմանը:
1. Միջանկյալ սերտիֆիկացման արդյունքները `դպրոցի մանկավարժական խորհրդի, դպրոցական մեթոդական ասոցիացիաների վերլուծության համար, Հաշվի առեք սերտիֆիկացման արդյունքները 2015-2016 ուսումնական տարվա աշխատանքը պլանավորելիս, ուրվագծման ուրվագծեր:
Ժամկետը `մինչեւ 08/31/2015
Պատասխանատու. OIA- ի տնօրենի տեղակալ
2. Ծնողների մասին տեղեկություններ տալ միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացում իրականացնելիս հայտնաբերված խնդիրների մասին:
Ժամկետը, մինչեւ 10.06.2015 թ
Պատասխանատու. Թույն առաջնորդներ
3. Առարկան ուսուցիչներին օգտագործելու ձեւեր եւ մեթոդներ `ուսանողների հետ անհատական \u200b\u200bնախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքների կազմակերպման գործում ճանաչողական գործողությունների օպտիմալացման եւ բարելավման համար` միջանկյալ (տարեկան) սերտիֆիկացման նախապատրաստման մեջ:
Ժամկետ. 2015-2016 ուսումնական տարվա ընթացքում:
Պատասխանատու. Ուսուցիչներ-առարկա
4. Առաջնային դասերի ուսուցիչները, ռուսաց լեզուն եւ գրականությունը ներառում են օդանավերի եւ սխալի համար ընթերցանության եւ գրականության վարժությունների դասերը: