Apakah mungkin untuk mengembangkan kecerdasan? Ahli saraf telah lama menjawab pertanyaan ini secara positif. Otak Anda fleksibel dan mampu berubah secara fisik tergantung pada apa yang Anda lakukan. Dan bahkan orang yang paling cerdas pun memiliki sesuatu untuk diperjuangkan. Jadi jangan buang waktu Anda! Kami telah mengumpulkan tips dan latihan dari buku kami untuk membantu Anda menjadi lebih pintar.

1. Pecahkan teka-teki logika

Anda akan menemukan tugas-tugas menarik untuk melatih pemikiran logis dalam buku blogger populer Dmitry Chernyshev "Apa yang harus dilakukan di malam hari bersama keluarga Anda di negara tanpa Internet". Berikut adalah beberapa di antaranya:

Menjawab:

Ini adalah jenis kartu kredit. Takik pada barang yang dipinjam secara bersamaan dibuat pada kedua tongkat. Satu disimpan oleh pembeli, yang lain oleh penjual. Ini menghilangkan penipuan. Ketika hutang dilunasi, tongkat dihancurkan.

Menjawab:

Ini adalah tempat persembunyian Morrison untuk melindungi orang-orang selama pengeboman. Tidak semua orang memiliki ruang bawah tanah untuk bersembunyi. Untuk rumah tangga miskin, perangkat itu gratis. 500.000 dari tempat perlindungan ini dibangun pada akhir tahun 1941 dan 100.000 lainnya pada tahun 1943, ketika Jerman mulai menggunakan rudal V-1. Suaka itu terbayar. Menurut statistik, di 44 rumah yang dilengkapi dengan tempat perlindungan seperti itu, yang dibom berat, hanya tiga dari 136 penduduk yang meninggal. 13 orang lainnya luka berat dan 16 orang luka ringan.

Menjawab:

Lihat lagi kondisi tugas: tidak ada tugas "lanjutkan urutan". Jika 1 = 5, maka 5 = 1.

2. Latih ingatan Anda

Sampai sekarang, Anda sudah mencoba menebak angka dengan memilih rata-rata. Ini adalah strategi ideal untuk permainan di mana nomor dipilih secara acak. Tetapi dalam kasus kami, nomor tersebut tidak dipilih dalam urutan yang sewenang-wenang. Kami sengaja memilih nomor yang akan sulit Anda temukan. Pelajaran utama dari teori permainan adalah Anda harus menempatkan diri Anda pada posisi pemain lain. Kami menempatkan diri pada posisi Anda dan berasumsi bahwa pertama-tama Anda akan memanggil nomor 50, lalu 25, lalu 37 dan 42.

Apa tebakan terakhirmu? Ini nomor 49? Selamat! Dirimu sendiri, bukan kamu. Anda terjebak lagi! Kami menanyakan angka 48. Sebenarnya, semua alasan tentang angka rata-rata dari interval ini justru ditujukan untuk menyesatkan Anda. Kami ingin Anda memilih nomor 49.

Inti permainan kami dengan Anda bukanlah untuk menunjukkan betapa liciknya kami, tetapi untuk menggambarkan dengan jelas apa yang sebenarnya membuat situasi apa pun menjadi permainan: Anda harus memperhitungkan tujuan dan strategi pemain lain."

5. Lakukan matematika

Lomonosov percaya bahwa matematika mengatur pikiran. Dan memang itu. Salah satu cara untuk mengembangkan kecerdasan adalah dengan berteman dengan dunia angka, grafik, dan rumus. Jika Anda ingin mencoba metode ini, buku "Kuadrat Kecantikan" akan membantu Anda, di mana konsep yang paling sulit dijelaskan dengan cara yang sederhana dan menyenangkan. Sedikit kutipan dari sana:

“Pada tahun 1611, astronom Johannes Kepler memutuskan untuk mencari seorang istri. Prosesnya tidak dimulai dengan baik: dia menolak tiga kandidat pertama. Kepler akan menikah dengan yang keempat jika dia tidak melihat yang kelima, yang tampak "sederhana, hemat, dan mampu mencintai anak-anak angkat". Tetapi ilmuwan itu berperilaku sangat bimbang sehingga dia bertemu dengan beberapa wanita lagi yang tidak menarik baginya. Kemudian dia tetap menikahi kandidat kelima.

Menurut teori matematika "penghentian optimal", untuk membuat pilihan, 36,8 persen dari opsi harus dipertimbangkan dan ditolak. Dan kemudian memikirkan yang pertama, yang akan menjadi yang terbaik dari semua yang ditolak.

Kepler memiliki 11 kencan. Tetapi dia bisa bertemu dengan empat wanita, dan kemudian melamar calon pertama yang tersisa, yang lebih dia sukai daripada yang sudah dia lihat. Dengan kata lain, dia akan segera memilih wanita kelima dan menyelamatkan dirinya dari enam pertemuan yang gagal. Teori "penghentian optimal" dapat diterapkan di bidang lain: kedokteran, energi, zoologi, ekonomi, dll. "

6. Belajar memainkan alat musik

Psikolog Victoria Williamson, penulis We Are Music, mengatakan bahwa efek Mozart hanyalah mitos. Mendengarkan klasik tidak akan meningkatkan IQ Anda. Tetapi jika Anda melakukan musik sendiri, Anda akan membantu otak Anda bekerja lebih baik. Ini dikonfirmasi oleh percobaan berikut:

“Glenn Schellenberg telah melakukan sejumlah analisis mendalam tentang hubungan antara pelajaran musik dan IQ pada anak-anak. Pada tahun 2004, ia secara acak menugaskan 144 anak berusia enam tahun dari Toronto ke dalam empat kelompok: yang pertama adalah keyboard, yang kedua bernyanyi, yang ketiga berakting, dan yang keempat adalah kelompok kontrol tanpa kelas tambahan. Demi keadilan, setelah penelitian, anak-anak dalam kelompok kontrol ditawari kegiatan yang sama dengan yang lain.

Pengajaran berlangsung selama 36 minggu di sekolah khusus. Semua anak mengikuti tes IQ selama liburan musim panas sebelum kelas ini dimulai dan di akhir studi. Kriteria usia yang sebanding dan status sosial ekonomi digunakan.

Setelah satu tahun, sebagian besar anak-anak tampil lebih baik dalam tes IQ, yang logis karena mereka satu tahun lebih tua. Namun, pada dua kelompok yang mempelajari musik, peningkatan IQ lebih besar dibandingkan pada kelompok akting dan kontrol.”

7. Berlatih meditasi kesadaran

Meditasi tidak hanya membantu mengurangi tingkat stres, tetapi juga membantu mengembangkan memori, kreativitas, reaksi, perhatian, dan pengendalian diri. Lebih lanjut tentang metode ini ada dalam buku Mindfulness. Saran dari dia:

“Pernahkah Anda memperhatikan bahwa semakin tua Anda, semakin cepat waktu berlalu? Alasannya adalah bahwa seiring bertambahnya usia kita memperoleh kebiasaan, pola perilaku tertentu dan hidup dengan "otomatis": autopilot memandu kita ketika kita sarapan, menyikat gigi, pergi bekerja, duduk di kursi yang sama setiap kali ... Seperti akibatnya, hidup berlalu begitu saja, dan kita merasa sengsara.

Lakukan percobaan sederhana. Beli coklat. Pecahkan sepotong kecil darinya. Anggap saja seolah-olah Anda baru pertama kali melihatnya. Perhatikan semua kekusutan, tekstur, bau, warna. Masukkan potongan ini ke dalam mulut Anda, tetapi jangan langsung ditelan, biarkan meleleh perlahan di lidah Anda. Cicipi seluruh buket rasa. Kemudian perlahan-lahan telan coklatnya, coba rasakan bagaimana mengalirnya ke kerongkongan, perhatikan gerakan langit-langit dan lidahnya.

Setuju, sensasinya sama sekali tidak sama dengan jika Anda baru saja makan bar tanpa ragu-ragu. Coba lakukan latihan ini dengan makanan yang berbeda, lalu dengan aktivitas Anda yang biasa: berhati-hati di tempat kerja, sambil berjalan, bersiap-siap untuk tidur, dan sebagainya.”

8. Belajar berpikir di luar kotak.

Pendekatan kreatif akan membantu Anda menemukan solusi bahkan dalam situasi yang tampaknya tidak ada harapan bagi kebanyakan orang. penulis buku"Badai nasi"Saya yakin setiap orang bisa melatih kreativitas. Pertama, coba gunakan metode Leonardo da Vinci:

“Cara Leonardo da Vinci menghasilkan ide adalah sebagai berikut: dia menutup matanya, benar-benar santai dan mencoret-coret selembar kertas dengan garis dan coretan yang sewenang-wenang. Kemudian dia membuka matanya dan mencari gambar dan nuansa, objek dan fenomena dalam lukisan itu. Banyak dari penemuannya lahir dari sketsa tersebut.

Berikut adalah rencana bagaimana Anda dapat menggunakan metode Leonardo da Vinci dalam pekerjaan Anda:

Tulis masalahnya di selembar kertas dan renungkan selama beberapa menit.

Santai. Biarkan intuisi Anda membuat gambar yang mencerminkan situasi saat ini. Anda tidak perlu tahu seperti apa gambar itu sebelum Anda menggambarnya.

Berikan bentuk pada tugas Anda dengan menggambarkan batas-batasnya. Mereka dapat dari berbagai ukuran dan bentuk yang Anda inginkan.

Berlatih menggambar tanpa sadar. Biarkan garis dan coretan mendikte cara Anda menggambar dan memposisikannya.

Jika Anda tidak puas dengan hasilnya, ambil selembar kertas lagi dan gambar gambar lain, lalu sebanyak yang diperlukan.

Periksa gambar Anda. Tulis kata pertama yang terlintas dalam pikiran untuk setiap gambar, coretan, garis, atau struktur.

Ikat semua kata bersama-sama dengan menulis catatan pendek. Sekarang lihat bagaimana tulisan itu berhubungan dengan tugas Anda. Apakah ada ide baru?

Perhatikan pertanyaan yang muncul di benak Anda. Misalnya: "Apa ini?", "Dari mana asalnya?" Jika Anda merasa perlu untuk menemukan jawaban atas pertanyaan spesifik, maka Anda berada di jalan yang benar menuju solusi untuk masalah tersebut."

9. Belajar bahasa asing

Menurut para peneliti, itu meningkatkan perkembangan otak dan membantu menjaga kejernihan mental bahkan hingga dewasa. Dalam panduan poliglot Susanna Zarayskaya, Anda akan menemukan 90 tips yang dapat ditindaklanjuti tentang cara belajar bahasa asing baru dengan cara yang menyenangkan dan mudah. Berikut adalah tiga pedoman dari buku tersebut:

• Dengarkan lagu dalam bahasa yang Anda targetkan saat mengemudi, membersihkan rumah, memasak, merawat bunga, atau aktivitas lainnya. Anda akan diilhami oleh ritme bahasa bahkan dengan mendengarkan secara pasif. Yang utama adalah melakukannya secara teratur.

• Planet Read nonprofit menggunakan video musik dari Bollywood dalam program literasinya di India, menambahkan subtitel ke dalamnya dalam bahasa yang sama. Format subtitle sama seperti di karaoke, yaitu kata yang saat ini terdengar disorot. Akses mudah ke video semacam itu menggandakan jumlah siswa kelas satu yang menguasai membaca. Dan semua karena fakta bahwa pemirsa secara alami menyinkronkan urutan audio dan video. Metode yang digunakan di India untuk memerangi buta huruf akan memungkinkan Anda untuk mencocokkan apa yang Anda dengar dengan apa yang Anda lihat.

• Siapa bilang drama tidak sesuai dengan tabel kata kerja tidak beraturan? Sinetron bisa sangat menyenangkan untuk belajar bahasa baru. Alur cerita yang sederhana, dan aktingnya sangat ekspresif sehingga bahkan jika Anda tidak tahu semua kata-katanya, Anda akan tetap menyadari apa yang terjadi, hanya dengan mengikuti emosi para karakter.

10. Menulis cerita

Ini adalah cara lain untuk menjadi lebih kreatif dan mengembangkan fleksibilitas dalam berpikir Anda. Tidak yakin harus mulai dari mana? Di buku catatan "642 Ide Apa yang Harus Ditulis" Anda akan menemukan banyak petunjuk. Tugas Anda adalah melanjutkan cerita dan mengubahnya menjadi cerita lengkap. Berikut adalah beberapa tugas dari buku:

• Anda bertemu seorang gadis yang bisa memejamkan mata dan melihat seluruh alam semesta. Ceritakan padaku tentangnya.

• Cobalah untuk memasukkan seluruh hidup seseorang ke dalam satu kalimat.

• Ambil artikel dari koran baru. Tuliskan sepuluh kata atau frasa yang menarik perhatian Anda. Dengan menggunakan kata-kata ini, buatlah puisi yang dimulai seperti ini: "Bagaimana jika ..."

• Kucing Anda memimpikan dominasi dunia. Dia menemukan cara untuk bertukar tubuh denganmu.

• Tulis cerita yang dimulai seperti ini: "Keanehan dimulai ketika Fred membeli rumah untuk babi mininya ..."

• Jelaskan kepada penambang emas dari tahun 1849 bagaimana email bekerja.

• Sebuah kekuatan tak dikenal melemparkan Anda ke dalam komputer. Anda harus keluar.

• Pilih item apa saja di meja Anda (pena, pensil, penghapus, dll.) dan tulis ucapan terima kasih untuk itu.

11. Tidur yang cukup!

Kemampuan belajar tergantung pada kualitas tidur Anda. Fakta menarik dari buku "The Brain in a Dream":

“Para ilmuwan telah menemukan bahwa berbagai tahap tidur dirancang untuk berbagai jenis pembelajaran. Misalnya, tidur gelombang lambat penting untuk menguasai tugas-tugas yang melibatkan memori aktual, seperti menghafal tanggal untuk ujian sejarah. Tidur REM, di sisi lain, sangat penting untuk menguasai apa yang terkait dengan memori prosedural - bagaimana sesuatu dilakukan, termasuk menguasai strategi perilaku baru.

Profesor psikologi Carlisle Smith mengatakan, ”Selama sebulan kami menggergaji balok-balok tempat kami membangun labirin untuk tikus, dan kemudian selama sepuluh hari kami mencatat aktivitas otak mereka sepanjang waktu. Tikus-tikus yang menunjukkan kecerdasan hebat dalam lari labirin juga menunjukkan aktivitas otak yang lebih besar dalam fase tidur REM. Saya sendiri tidak pernah meragukan bahwa tidur dan belajar saling terkait, tetapi sekarang cukup banyak data yang terkumpul untuk membuat orang lain tertarik dengan masalah ini."

12. Jangan abaikan olahraga

Olahraga memiliki efek positif pada kemampuan intelektual kita. Inilah yang dijelaskan oleh ahli biologi evolusioner John Medina dalam bukunya, The Rules of the Brain:

“Semua jenis tes telah menunjukkan bahwa aktivitas fisik seumur hidup mengarah pada peningkatan dramatis dalam proses kognitif, dibandingkan dengan gaya hidup yang tidak banyak bergerak. Penganut pendidikan jasmani telah melewati orang malas dan orang malas dalam hal memori jangka panjang, logika, perhatian, kemampuan memecahkan masalah dan bahkan yang disebut kecerdasan seluler.

Lebih banyak buku tentang pengembangan kecerdasan- .

P.S.: Berlangganan buletin kami. Setiap dua minggu sekali, kami akan mengirimkan 10 materi paling menarik dan bermanfaat dari blog MYTH.

Konsep Kesadaran oleh Ryle Gilbert

(3) Kemampuan dan kecenderungan mental

Kami memiliki jangkauan luas tak terbatas istilah disposisional yang memungkinkan kita untuk berbicara tentang hal-hal, makhluk hidup dan orang-orang. Dan beberapa istilah dapat diterapkan pada semua kategori individu ini sekaligus. Misalnya, beberapa benda logam, seperti beberapa ikan dan manusia, dapat memiliki berat 340 pon, elastis, dan mudah terbakar; mereka semua akan jatuh dengan percepatan yang sama jika penyangga dicabut dari bawah mereka. Istilah disposisional lainnya hanya dapat diterapkan pada hal-hal tertentu. Misalnya, hanya tentang makhluk hidup yang dapat merumuskan proposisi benar atau salah bahwa mereka telah masuk ke hibernasi. Dan "Tory" hanya bisa (benar atau salah) disebut orang yang, apalagi, bukan idiot, barbar atau anak-anak. Berikut ini, kita hanya akan tertarik pada kelas istilah disposisional yang hanya dapat mencirikan orang. Dan bahkan kelas istilah yang lebih sempit, yaitu istilah yang dapat diterapkan pada karakteristik sifat-sifat perilaku manusia, yang menunjukkan kualitas intelektual dan pribadi. Kami tidak akan membahas, misalnya, refleks yang hanya melekat pada manusia, atau aspek fisiologis anatomi manusia.

Tentu saja, perbedaan yang ditarik tidak jelas. Anjing dan bayi dapat dilatih untuk menanggapi perintah atau menarik bel makan malam. Monyet dapat menggunakan dan bahkan membuat alat sendiri. Kucing itu lucu dan burung beo bisa meniru ucapan manusia. Kita dapat mengatakan bahwa perilaku hewan adalah naluriah dan perilaku manusia agak rasional. Dalam hal ini, kami menunjukkan perbedaan penting (atau keluarga perbedaan), tetapi segi-seginya, pada gilirannya, tidak jelas. Misalnya, dapatkah kita mengatakan dengan pasti kapan peniruan naluriah seorang anak kecil berubah menjadi tindakan yang disengaja? Pada tahun berapa kehidupan seorang anak berhenti menanggapi bel berbunyi untuk makan malam, seperti anjing, dan mulai bereaksi seperti malaikat? Apakah mungkin untuk menggambar perbatasan yang tepat antara pinggiran kota dan pinggiran kota?

Karena buku ini secara keseluruhan dikhususkan untuk diskusi tentang sifat logis dari beberapa istilah disposisional atau peristiwa terpenting yang kita gunakan untuk berbicara tentang kesadaran, semua yang diperlukan di bagian ini adalah untuk menunjukkan beberapa perbedaan umum dalam penggunaan. dari sejumlah istilah disposisi yang telah kita pilih. Kami tidak menetapkan tujuan untuk menentukan semua istilah tersebut atau bahkan semua jenisnya.

Banyak pernyataan disposisional dapat (walaupun ini tidak diperlukan atau dalam bentuk biasa) diekspresikan dengan menggunakan kata kerja "mungkin", "mampu", "bisa". Pernyataan "Dia adalah perenang", jika tidak berarti bahwa seseorang adalah seorang profesional dalam hal ini, hanya berarti dia bisa berenang. Tetapi kata "bisa" dan "mampu" memiliki kegunaan yang luas, seperti yang ditunjukkan oleh contoh berikut. "Batu bisa mengapung (karena balok batu apung ini tidak tenggelam)"; "Ikan ini bisa berenang (karena belum mati, meski tidak bergerak di lumpur)"; “John Doe bisa berenang (karena dia diajari melakukannya dan dia tidak lupa caranya)”; "Richard Rowe bisa berenang (dan akan berenang jika dia ingin belajar)"; "Kamu bisa berenang (jika kamu berusaha keras)"; “Dia bisa berenang (karena dokter tidak lagi melarangnya),” dll. Contoh pertama menunjukkan bahwa kita tidak berhak dari fakta bahwa itu adalah batu untuk menyimpulkan bahwa ia tidak bisa berenang; yang kedua menyangkal kerusakan fisik; yang terakhir menginformasikan tentang penghentian larangan. Contoh ketiga, keempat dan kelima memberikan informasi tentang kualitas pribadi, dan yang berbeda.

Untuk memperjelas perbedaan dalam kekuatan logika dari perbedaan penggunaan kata "mungkin" dan "mampu", mari kita jelajahi logika dari apa yang disebut "kata modal", seperti "mungkin", "seharusnya". ", "memiliki hak", "perlu". "Tidak perlu", "tidak perlu, apa yang tidak." Pernyataan bahwa sesuatu harus atau diperlukan berfungsi sebagai "tiket perjalanan", memberikan hak untuk menyimpulkan bahwa sesuatu itu ada berdasarkan beberapa keadaan, yang mungkin atau mungkin tidak ditentukan dalam pernyataan tersebut. Pernyataan bahwa sesuatu dibutuhkan tidak ... atau tidak bisa, berfungsi sebagai izin untuk menyimpulkan bahwa itu tidak diperlukan. Ketika kita perlu mengatakan bahwa tidak ada izin seperti itu untuk menarik, maka kita biasanya mengungkapkannya dengan bantuan kata-kata "mungkin", "mungkin". Ketika kita mengatakan sesuatu bisa menjadi, itu tidak berarti bahwa itu ada, atau tidak, dan terlebih lagi sesuatu ini berada dalam keadaan peralihan antara ada dan tidak ada; ungkapan seperti itu hanya berarti bahwa kita tidak berhak menyimpulkan dari setiap (premis halus atau tidak halus) bahwa ini bukan masalahnya.

Pertimbangan umum ini juga berlaku untuk sebagian besar proposal yang berbentuk: "Jika ... maka ...". Kalimat seperti itu hampir selalu dapat diubah menjadi kalimat kata modal, dan dan sebaliknya... Kalimat modal dan hipotetis memiliki kekuatan logika yang sama. Mari kita ambil kalimat "jika-maka" yang biasa, misalnya: "Jika saya berjalan di bawah tangga, maka saya mendapat masalah sepanjang hari". Mari kita lihat bagaimana klausa yang bertentangan biasanya diungkapkan. Tidaklah cukup untuk menambahkan “tidak” pada verba anteseden atau verba konsekuen, atau keduanya, karena semua operasi semacam itu akan menghasilkan pernyataan yang berprasangka tidak kurang dari yang asli. Adalah mungkin, meskipun tidak lazim dalam bahasa biasa, untuk mengatakan: "Bukannya jika saya lewat di bawah tangga, maka saya akan mendapat masalah." Biasanya, kita menolak prasangka dengan mengatakan, "Saya bisa berjalan di bawah tangga dan tidak mengalami kesulitan," atau lebih umum lagi, "Kesulitan tidak selalu menimpa orang yang lewat di bawah tangga." Sebaliknya, pernyataan prasangka yang asli dapat diutarakan kembali seperti ini: "Saya tidak bisa berjalan di bawah tangga agar saya tidak mendapat masalah sepanjang hari nanti." Perbedaan antara "jika ... maka ..." dan ekspresi modal adalah gaya saja.

Namun demikian, kita tidak boleh lupa bahwa kata-kata “jika”, “seharusnya”, “mungkin” memiliki kegunaan lain di mana kesetaraan ini tidak berlaku. "Jika" terkadang berarti "bahkan jika" atau "meskipun". Kata ini juga digunakan untuk menyatakan kewajiban kontinjensi, ancaman atau taruhan. “Mungkin” dan “seharusnya” kadang-kadang digunakan untuk menyatakan asumsi, perintah, dan larangan non-teoretis. Tentu saja, ada beberapa analogi antara mengizinkan atau menolak hak untuk menarik kesimpulan dan antara mengizinkan atau menolak hak untuk melakukan hal-hal lain, tetapi ada juga perbedaan besar. Sebagai contoh, kami biasanya tidak menggambarkan benar atau salah resep dokter bahwa "pasien harus tetap di tempat tidur, tidak merokok, tetapi dapat mendiktekan huruf." Pada saat yang sama, sangat wajar untuk menggambarkan sebagai kalimat benar atau salah seperti "silogisme dapat memiliki dua premis yang sama", "paus tidak dapat hidup tanpa muncul dari waktu ke waktu", "benda yang jatuh bebas harus jatuh dengan percepatan" atau "Orang-orang, mereka yang berjalan di bawah tangga tidak perlu harus dalam kesulitan sepanjang hari." Penggunaan etis dari kata "seharusnya" dan "mungkin" memiliki analogi dengan satu penggunaan dan juga penggunaan lainnya. Pertanyaan tentang kebenaran pernyataan etis yang mengandung kata-kata seperti itu dapat diperdebatkan, tetapi tujuannya adalah untuk mengatur bagian dari perilaku manusia, dan bukan untuk menjadi dasar kesimpulan logis. Saran etis lebih seperti resep yang ditemukan dalam buku medis daripada resep yang diberikan dokter tertentu kepada pasien tertentu. Etis versus spesifik ad hominem perintah dan celaan harus dianggap sebagai dasar di mana setiap perintah dan celaan tertentu didasarkan, dan bukan sebagai perlakuan khusus terhadap mereka, yaitu, bukan sebagai tiket pribadi untuk hak melakukan tindakan tertentu, tetapi sebagai keputusan impersonal. Ini bukan imperatif, tetapi "hukum" di mana hal-hal seperti imperatif dan hukuman jatuh. Seperti hukum undang-undang, mereka tidak boleh ditafsirkan sebagai perintah, tetapi sebagai izin untuk memberi perintah dan menegakkannya.

Sekarang, dari diskusi umum tentang jenis fungsi yang dapat dilakukan oleh kalimat modal, kita dapat kembali melihat perbedaan spesifik antara kalimat di atas dengan kata kerja modal "mungkin" yang menggambarkan ciri-ciri kepribadian.

Mengatakan bahwa John Doe bisa berenang dan anak anjing bisa berenang adalah dua hal yang berbeda. Ketika kita mengatakan ini tentang anak anjing, tersirat bahwa tidak ada yang mengajarinya ini dan dia tidak pernah berlatih, sedangkan pernyataan bahwa seseorang dapat berenang menyiratkan bahwa dia telah mempelajari ini dan belum lupa bagaimana melakukannya. Kemampuan untuk memperoleh keterampilan belajar, tentu saja, tidak unik bagi manusia. Anak anjing dapat diajari untuk "melayani", seperti halnya bayi diajari berjalan atau menggunakan sendok. Tetapi beberapa jenis instruksi, termasuk kebanyakan instruksi renang, melibatkan pemahaman dan penerapan instruksi lisan atau demonstrasi gerakan. Dan jika suatu makhluk mampu belajar dengan cara ini, maka kesadaran dianggap berasal darinya tanpa ragu-ragu, sementara kemampuan belajar anak anjing atau bayi membuat kita kesulitan, apakah mengenali kualitas seperti itu bagi mereka atau tidak.

Ketika kita mengatakan bahwa Richard Rowe bisa berenang (karena dia bisa belajar), itu berarti dia bisa mengikuti dan menerapkan instruksi dan contoh tersebut, meskipun dia belum sempat melakukannya. Adalah kesalahan untuk berasumsi bahwa sepenuhnya benar dalam kasus si idiot bahwa karena dia sekarang menggelepar tanpa daya di dalam air, dia akan menggelepar tanpa daya setelah menerima pelatihan yang tepat.

Mengatakan Anda bisa berenang (jika Anda mencoba) adalah penggunaan peralihan yang menarik dari kata "bisa". Jika John Doe tidak mencoba berenang sekarang, dan Richard Rowe masih tidak tahu bagaimana melakukannya, tidak peduli seberapa keras dia mencoba, Anda tahu apa yang harus dilakukan untuk berenang, tetapi Anda hanya akan berhasil ketika Anda sepenuhnya terfokus pada tugas ini. Anda telah memahami semua instruksi dan demo, tetapi Anda masih perlu berlatih dan berlatih. Kemampuan untuk secara sengaja menerapkan instruksi selama latihan yang berat dan terkadang berbahaya ini biasanya dianggap sebagai kemampuan khusus makhluk hidup. Seseorang menemukan di sini ciri-ciri karakter yang terkenal, berbeda dari yang ditunjukkan oleh anak anjing, menunjukkan ketekunan dan keberanian bahkan dalam permainan, untuk seorang pemula, yang berusaha belajar berenang, melakukan sesuatu yang sulit dan bahkan berbahaya dengan niat sadar untuk mengembangkan kemampuannya. kemampuan. Dengan mengatakan bahwa dia bisa berenang jika dia mencoba, kami menyatakan bahwa dia dapat memahami instruksi yang diberikan kepadanya, dan bahwa dia dapat secara sadar melatih dirinya untuk menggunakannya.

Tidak sulit membayangkan banyak kegunaan lain dari kata “mungkin” dan “mampu”. Salah satu kegunaan seperti itu kita temukan dalam ungkapan "John Doe bisa berenang ketika dia masih kecil, tapi sekarang dia bisa menemukan teknik renang baru." "Dapat menciptakan" tidak berarti "dia diajari dan tidak lupa bagaimana melakukannya." Dan "mungkin" ini sama sekali tidak seperti "mungkin" dalam frasa "Bisa bersin." Sekali lagi, "bisa" dalam frasa "Dapat mengalahkan semua orang kecuali juara renang" sama sekali tidak memiliki kekuatan yang sama seperti dalam frasa "Dapat berenang" atau "Dapat menciptakan". Ini adalah "kaleng" yang berlaku untuk kuda balap.

Ada satu fitur lagi yang melekat pada kata "mungkin", yang sangat penting untuk tema utama kami. Kita sering berbicara tentang seseorang atau binatang, bahwa mereka dapat melakukan sesuatu, dalam arti melakukan sesuatu yang benar atau baik. Ketika kami mengatakan bahwa seorang anak dapat mengeja kata tertentu, kami bermaksud bahwa dia tidak hanya akan memberikan serangkaian huruf yang berubah-ubah, tetapi juga mengucapkan rangkaian huruf yang benar dalam urutan yang benar. Ketika kami mengatakan bahwa dia dapat mengikat simpul karang, kami tidak bermaksud bahwa ketika dia bermain dengan senar, terkadang dia mendapatkan simpul karang, dan terkadang yang paling biasa. Tidak, maksud kami selalu, atau hampir selalu, ketika Anda perlu mengikat simpul karang, dia mendapatkan simpul karang, atau setidaknya simpul ini diperoleh hampir selalu saat dibutuhkan dan ketika anak mencoba. Ketika kita, seperti yang sering terjadi, menggunakan frasa "Mungkin mengatakan" sebagai parafrase untuk "tahu", kami selalu bermaksud, "Dapat mengatakan dengan benar." Kami tidak akan mengatakan bahwa seorang anak dapat mengetahui waktu jika dia mengucapkan frasa sewenang-wenang yang mengandung belokan, yang menunjukkan waktu dalam sehari. Kami akan mengatakan bahwa dia dapat melakukan ini hanya jika dia secara sistematis melaporkan waktu sesuai dengan posisi jarum jam atau dengan posisi matahari.

Banyak kata kerja tindakan, yang dengannya kami menggambarkan orang, dan kadang-kadang, dengan sejumlah keraguan, dan hewan, menunjukkan tindakan tidak hanya tindakan, tetapi tindakan yang tepat atau benar. Mereka mewakili prestasi. Kata kerja dan frase verbal seperti “mantra”, “menjaga skor (dalam permainan)”, “memecahkan (masalah)”, “menemukan”, “menang”, “menyembuhkan”, “mengingat”, “menipu”, “ meyakinkan ”,“ tiba ”, dan banyak lagi lainnya, tidak hanya berarti kinerja suatu tindakan, tetapi juga pencapaian hasil tertentu berkat tindakan itu. Ini adalah kata kerja sukses. Secara umum, kesuksesan terkadang adalah masalah kesempatan. Seorang pemain kriket dapat mencetak poin hanya melalui gerakan ceroboh. Tetapi ketika kita mengatakan bahwa seseorang dapat melakukan hal-hal tertentu, misalnya, memecahkan anagram atau menyembuhkan kita, yang kita maksudkan adalah bahwa kegiatannya cukup sering berhasil dan tanpa mengandalkan keberuntungan. Dia tahu bagaimana melakukan aktivitas seperti itu dalam kondisi normal.

Kami juga menggunakan kata kerja kegagalan yang sesuai, seperti "miss", "mistake", "drop", "lose", "spoil", "salah perhitungan". Adalah penting bahwa jika seseorang dapat menghitung atau mengeja kata, dia mungkin juga salah dalam hal ini. Tetapi arti "bisa" dalam frasa "bisa mengeja" dan "bisa menghitung", di satu sisi, dan "bisa salah mengeja" dan "bisa salah dalam menghitung", di sisi lain, sangat berbeda. Jika dalam kasus pertama kita berbicara tentang kompetensi tertentu, maka yang kedua bukan tentang kompetensi lain, tetapi tentang eksposur. Untuk beberapa tujuan, perlu dicatat perbedaan lain antara kedua arti "mungkin" ini dan arti di mana dapat dikatakan bahwa seseorang tidak dapat salah memahami anagram, tidak berhasil memenangkan perlombaan, menemukan harta karun dengan sia-sia, atau membuktikan teorema yang tidak dapat diterima. Dalam kasus ini, kita berbicara tentang ketidakmungkinan logis, dan sama sekali bukan tentang kompetensi aktor. "Tidak berhasil menang" atau "salah menebak" inti dari ekspresi kontradiktif. Kita akan melihat nanti bahwa semangat para epistemologis untuk menemukan pengamatan yang tak terbantahkan sebagian berasal dari ketidakmampuan mereka untuk memperhatikan bahwa di salah satu indera mereka "mengamati" adalah kata kerja kesuksesan, jadi "mengamati secara tidak benar" sama kontradiktifnya dengan "gagal untuk sembuh". Namun, seperti ungkapan yang dapat diterima secara logis "argumentasi yang salah" atau "perlakuan yang tidak berhasil", ungkapan "pengamatan yang tidak memadai" secara logis dapat diterima jika kata "mengamati" dipahami sebagai analogi bukan dengan kata kerja "menemukan", tetapi dengan kata kerja "mencari". ."

Rupanya, apa yang dikatakan cukup untuk menunjukkan keragaman jenis arti kata "mungkin", serta jenis ekspresi kemampuan dan kerentanan. Hanya sedikit dari ekspresi kemampuan dan kerentanan yang merupakan ciri khas untuk menggambarkan manusia. Tetapi bahkan di antara mereka, berbagai jenis menonjol.

Tren berbeda dari kemampuan dan kecenderungan. "Itu akan terjadi jika ..." berbeda dari "bisa", dan "itu selalu terjadi ... ketika ..." berbeda dari "bisa". Situasinya kira-kira seperti ini: jika kita mengatakan "mungkin", kita mengatakan dengan cara yang sama bahwa itu tidak dapat diandalkan, bahwa sesuatu tidak akan terjadi. Dan ketika kita mengatakan "cenderung ...", "melanjutkan" atau "cenderung ...", kita mengatakan bahwa ini adalah atau akan terjadi. Oleh karena itu, "cenderung ..." menyiratkan "mungkin", tetapi tidak sebaliknya. Kalimat "Fido cenderung melolong di bulan" mengatakan lebih dari "Tidak benar jika bulan bersinar, maka Fido diam." Kalimat ini memungkinkan pembaca tidak hanya untuk tidak mengandalkan keheningan Fido, tetapi secara langsung mengharapkan dia untuk menggonggong.

Tetapi ada banyak jenis tren yang berbeda. Kecenderungan Fido untuk mendapatkan kudis di musim panas (jika tidak memberinya diet khusus) berbeda dengan kecenderungannya untuk melolong di bulan (jika pemiliknya tidak memarahinya). Kecenderungan seseorang untuk berkedip secara teratur berbeda dengan kecenderungan mereka untuk menutup mata pada saat dibutuhkan. Yang kedua, tapi bukan yang pertama, bisa kita sebut "sikapnya".

Kami membedakan antara kecenderungan yang berbeda dalam perilaku, menyebut beberapa "kebiasaan", yang lain "selera", "minat", "hobi" dan "hobi", dan yang lain lagi "pekerjaan" dan "kegiatan." Mengenakan kaus kaki terlebih dahulu di kaki kanan dan kemudian di kiri bisa menjadi kebiasaan; pergi memancing kapan pun bisnis dan cuaca memungkinkan adalah hobi; mengemudi truk adalah pekerjaan. Adalah mungkin untuk membayangkan kasus-kasus batas dari perilaku reguler yang tidak akan kami kategorikan secara tegas. Bagi sebagian orang, bekerja adalah hobi mereka, sementara bagi yang lain pekerjaan dan hobi mirip dengan kebiasaan. Tetapi, bagaimanapun juga, konsepnya sendiri cukup jelas. Tindakan kebiasaan bukanlah tindakan untuk tujuan tertentu; seseorang terkadang tidak dapat melaporkan bahwa dia melakukannya, bahkan ditanya langsung setelah tindakannya yang biasa: kesadarannya sibuk dengan sesuatu yang lain. Aktivitas yang dilakukan sebagai bagian dari pekerjaan dapat dilakukan hanya karena kebiasaan. Namun, seseorang tidak melakukan tindakan ini jika dia tidak bekerja. Seorang prajurit tidak berbaris ketika dia di rumah - dia melakukannya hanya ketika dia harus berbaris. Dia menyerah dan mendapatkan kembali kebiasaan ini dengan melepas dan mengenakan seragamnya lagi.

Manifestasi dari hobi, minat atau selera dilakukan, seperti yang kita katakan, "untuk kesenangan mereka sendiri." Tetapi pergantian seperti itu dapat menciptakan kesalahpahaman bahwa tindakan semacam itu diambil sebagai semacam investasi, dari mana dividen tertentu diharapkan. Kenyataannya justru sebaliknya, yaitu, kita melakukan hal-hal ini karena kita mencintai atau ingin melakukannya, bukan karena kita mencintai dan menginginkan sesuatu yang melengkapinya. Kami enggan menginvestasikan modal kami, berharap menerima dividen yang membenarkan investasi ini, dan jika kami memiliki kesempatan untuk menerimanya tanpa menginvestasikan modal, kami tentu saja dengan senang hati menolak untuk berinvestasi. Tetapi seorang penggemar memancing tidak akan menerima atau memahami tawaran Anda untuk bersenang-senang tanpa proses memancing itu sendiri. Baginya, kesenangan adalah proses ini, dan bukan sesuatu yang merupakan hasilnya.

Ketika mereka mengatakan bahwa seseorang sekarang menikmati atau mengalami sikap negatif terhadap sesuatu, itu berarti dia memperhatikannya. Akan menjadi kontradiksi untuk mengatakan bahwa seseorang menyukai musik yang dia mainkan, meskipun dia tidak memperhatikan apa yang dia dengarkan. Pada saat yang sama, tidak akan menjadi kontradiksi untuk mengatakan bahwa dia mendengarkan musik, tetapi ini tidak disertai dengan kesenangan atau emosi negatif. Oleh karena itu, ketika kita mengatakan bahwa seseorang suka memancing, maka tidak hanya dia memiliki kecenderungan untuk mengambil pancing ketika tidak ada yang mengganggu dan tidak melarangnya, tetapi dia berusaha melakukannya dengan sengaja, dengan memperhatikan fakta apa dia melakukannya; ini berarti bahwa ia memiliki kecenderungan untuk membenamkan dirinya dalam mimpi atau kenangan tentang memancing dan terlibat dalam percakapan dan membaca buku tentang topik tersebut dengan penuh minat. Tapi bukan itu saja yang perlu dikatakan. Seorang reporter yang teliti dengan sengaja berusaha mendengarkan kata-kata yang diucapkan oleh para politisi, meskipun dia tidak akan melakukannya jika itu bukan tanggung jawabnya. Dia tidak melakukan ini selama jam non-kerjanya. Selama waktu ini, ia mungkin lebih suka mengabdikan dirinya untuk memancing. Dia memaksa dirinya untuk fokus pada memancing, seperti yang dia lakukan dengan pidato politik. Dia berkonsentrasi di sini dengan mudah. Ketika mereka mengatakan bahwa seseorang suka melakukan sesuatu, pertama-tama yang mereka maksud adalah ini.

Selain kebiasaan, pekerjaan, dan minat sederhana, ada banyak jenis tren tingkat tinggi lainnya. Beberapa keteraturan perilaku disebabkan oleh prinsip dan strategi yang diterapkan individu pada dirinya sendiri; yang lain ditentukan oleh prinsip atau kode agama yang ditanamkan dalam dirinya dari luar. Kecenderungan, ambisi, misi, dedikasi, dedikasi, dan kelalaian kronis adalah semua kecenderungan perilaku, tetapi jenis kecenderungan yang sangat berbeda.

Kedua ilustrasi akan membantu untuk menunjukkan beberapa perbedaan antara kemampuan dan kecenderungan, atau antara kompetensi dan kecenderungan (A) Baik kualifikasi maupun keterampilan dan kecenderungan dapat disimulasikan. Namun, penipu yang berpura-pura bisa melakukan hal-hal tertentu disebut penipu, dan penipu yang berpura-pura memiliki kebiasaan dan kecenderungan tertentu kita sebut "munafik." (b) Ahli epistemologi cenderung membingungkan diri mereka sendiri dan pembacanya dengan membuat perbedaan antara pengetahuan dan kepercayaan menjadi sangat sulit. Beberapa dari mereka berpendapat bahwa pengetahuan dan iman hanya berbeda dalam tingkat sesuatu, sementara yang lain mengatakan bahwa mereka berbeda dalam kehadiran beberapa komponen yang diamati secara introspektif, yang ada dalam pengetahuan, tetapi tidak ada dalam iman, atau dan sebaliknya... Sebagian dari kesulitan mereka berasal dari asumsi bahwa kata "tahu" dan "percaya" mengacu pada peristiwa. Tetapi tidak cukup untuk memahami bahwa kata-kata ini adalah kata kerja disposisional - kita juga harus melihat bahwa mereka merujuk pada berbagai jenis kata kerja disposisional. "Mengetahui" adalah kata kerja yang menunjukkan kemampuan, dan kemampuan untuk berhasil mencapai atau memahami sesuatu dengan benar. Di sisi lain, "percaya" adalah kata kerja untuk kecenderungan, tetapi tidak memiliki konotasi untuk menunjukkan bahwa itu adalah kecenderungan untuk melakukan atau memahami sesuatu dengan benar. Kata "percaya" dapat diklarifikasi dengan bantuan kata keterangan dan frasa seperti "terus-menerus", "ragu-ragu", "tidak tergoyahkan", "tak terkalahkan", "bodoh", "fanatik", "sepenuh hati", "dari waktu ke waktu "," dengan penuh semangat atau kekanak-kanakan. Sebagian besar karakteristik ini berlaku untuk kata benda seperti kepercayaan, pengabdian, kecenderungan, jijik, harapan, kebiasaan, semangat, atau kebejatan. Seperti kebiasaan, keyakinan atau keyakinan dapat mengakar, diperoleh secara halus, atau dibuang. Seperti komitmen, dedikasi, dan harapan, mereka bisa buta dan obsesif. Fobia mirip dengan jijik. Dan mereka bisa tidak sadar. Seperti mode dan selera, mereka bisa menular. Seperti kesetiaan dan kasih sayang, mereka dapat dibujuk dalam diri seseorang dengan kelicikan. Seseorang dapat dipaksa dan dimohon untuk tidak mempercayai sesuatu, dan dia dapat mencoba, berhasil atau tidak, untuk berhenti percaya. Kadang-kadang seseorang dapat berseru: "Saya tidak bisa tidak percaya ini dan itu!" Namun, semua frasa tersebut dan penolakannya tidak berlaku untuk pengetahuan, karena mengetahui berarti dapat memahami sesuatu dengan benar; itu tidak menyiratkan kecenderungan untuk bertindak atau bereaksi dengan cara tertentu.

Secara kasar, "percaya" termasuk dalam keluarga kata yang menunjukkan motivasi, dan "tahu" termasuk dalam keluarga kata yang menunjukkan keterampilan, kemampuan, kompetensi. Oleh karena itu, kami bertanya, "bagaimana seseorang mengetahui sesuatu," sebagai lawan dari "mengapa dia percaya pada sesuatu," sama seperti kita bertanya: "bagaimana seseorang mengikat simpul", tetapi "mengapa dia ingin mengikat dengan simpul seperti itu" atau "mengapa dia selalu mengikat simpul 'wanita'." Keterampilan dan keterampilan memiliki metodenya sendiri, dan kebiasaan serta kecenderungan memiliki sumbernya. Oleh karena itu, kami menanyakan apa yang membuat orang percaya atau takut akan sesuatu, tetapi kami tidak menanyakan apa yang membuat mereka tahu atau mencapai sesuatu.

Tentu saja, iman dan pengetahuan (jika itu adalah pengetahuan), bertindak, boleh dikatakan, di bidang yang sama. Kita dapat mengatakan tentang hal-hal yang sama yang dapat diketahui atau tidak diketahui seseorang, bahwa seseorang dapat mempercayainya atau tidak mempercayainya, sama seperti kita mengatakan tentang hal-hal yang sama yang dapat diproduksi dan dapat diekspor. . Seseorang yang percaya bahwa es sangat tipis akan memperingatkan orang lain untuk berkendara dengan hati-hati dan akan menjawab pertanyaan dengan cara yang sama seperti seseorang yang mengetahui bahwa es sangat tipis. Jika Anda bertanya kepadanya apakah dia tahu bahwa memang demikian, dia tidak akan ragu-ragu untuk menjawab dengan tegas sampai dia bingung dengan pertanyaan bagaimana dia menemukannya.

Kita dapat mengatakan bahwa iman itu seperti pengetahuan, itu berbeda dari kepercayaan pada orang, semangat untuk beberapa perbuatan atau keengganan untuk merokok karena itu adalah "sikap proposisi", yaitu, apa yang sebenarnya diyakini seseorang atau apa yang sebenarnya dia ketahui, diungkapkan oleh sebuah kalimat. Ini, tentu saja, benar, tetapi kemiripannya masih terlalu tipis. Tentu saja, jika saya percaya bahwa es itu sangat tipis, maka saya tidak ragu untuk mengatakan pada diri sendiri dan orang lain bahwa "es itu tipis", saya setuju ketika orang lain membuat pernyataan yang sama, dan menolak makna yang berlawanan, saya menyimpulkan konsekuensi dari kalimat "es tipis "Dll ​​Namun, keyakinan bahwa es tipis berbahaya juga dinyatakan dalam kecenderungan untuk meluncur dengan hati-hati, takut, membayangkan kemungkinan kemalangan dan memperingatkan skater lain terhadap mereka. Iman diekspresikan dalam kecenderungan tidak hanya untuk mengungkapkan pernyataan tertentu, tetapi juga untuk melakukan tindakan tertentu, untuk menggambar gambar tertentu dalam imajinasi, untuk memiliki perasaan tertentu. Dan semua hal ini terkait dengan kalimat yang sama. Ungkapan "Es tipis" akan digunakan untuk menggambarkan ketakutan, peringatan, peringatan skating, pernyataan, kesimpulan, persetujuan atau keberatan.

Seseorang yang mengetahui bahwa es itu tipis, dan yang tertarik untuk mengetahui apakah es itu tipis atau tidak, juga akan cenderung berperilaku dan bereaksi dengan cara ini. Tetapi jika kita mengatakan bahwa itu tetap dekat pantai karena tahu bahwa esnya tipis, maka kita menggunakan frasa "karena" dalam arti yang sama sekali berbeda dan memberikan jenis "penjelasan" yang sangat berbeda untuk ini daripada ketika kita mengatakan itu bertahan di lepas pantai karena dia yakin esnya tipis.

Dari buku Ambang Mimpi penulis Ksendzyuk Alexey Petrovich

Dari buku Enam Sistem Filsafat India penulis Müller Max

KECENDERUNGAN KESATUAN DEWA Konsep Vishvedeva ini adalah pendekatan penting pertama dari banyak dewa yang tidak berhubungan, tersebar di alam, ke fase pemikiran yang semakin monistik dalam Veda; tapi gerakan lain berada di arah yang sama. dewa

Dari buku Filsafat Terapan penulis Gerasimov Georgy Mikhailovich

Dua tren dalam perkembangan peradaban Presentasi sebelumnya seharusnya membawa pembaca pada gagasan bahwa kebebasan maksimum, keegoisan, dan amoralitas ekstrem dalam pembagian kekayaan sosial secara objektif merupakan kondisi terbaik untuk kemajuan ekonomi.

Dari buku Filsafat India (Volume 1) penulis Radhakrishnan Sarvepalli

IV. TREN FILOSOFI Dalam Rig Veda, kita bertemu dengan curahan inspirasi perasaan jiwa primitif tetapi puitis yang mencari perlindungan dari pertanyaan mendesak yang diajukan perasaan dan dunia di sekitar kita di hadapan kita. Nyanyian pujian bersifat filosofis sejauh mereka

Dari buku Theory and History. Menafsirkan evolusi sosial-ekonomi penulis Mises Ludwig von

vi. TREN MONOTEIS Seperti yang akan kita lihat ketika mempertimbangkan Atharva Veda, konsep-konsep mitos milik mentalitas yang berbeda mulai menembus ke dalam jajaran Veda dari luar dunia Arya (13). Semua kumpulan dewa dan dewi ini membebani intelek. Oleh karena itu, sangat

Dari buku Microtrends. Perubahan kecil yang membawa perubahan besar oleh Penn Mark

Dari buku Filsafat Luar Angkasa penulis Tsiolkovsky Konstantin Eduardovich

Bagian XV. TREN INTERNASIONAL Asosiasi Mikro-Agama Ingat sampul The New Yorker di tahun 1970-an, mengejek pandangan warga New York tentang dunia di luar kota? Di latar depan, Ninth Avenue, Tenth Avenue, dan Hudson dirinci.

Dari buku The Concept of Consciousness oleh Ryle Gilbert

The Bible and Western Scientific Trends Einstein dalam teori relativitasnya (relativitas) antara lain sampai pada kesimpulan sebagai berikut: Alam semesta memiliki ukuran terbatas: sekitar 200 juta tahun cahaya. Sekarang ini sebenarnya telah dibantah oleh astronomi. Dimensi (edit)

Dari buku Broken West penulis Habermas Jurgen

(4) Peristiwa Mental Ada banyak cara untuk menggambarkan orang melakukan sesuatu pada saat ini, sering menahan sesuatu, menghabiskan beberapa menit pada aktivitas, cepat atau lambat mendapatkan beberapa hasil. Bagian penting dari peristiwa semacam itu adalah

Dari buku Arti dan Tujuan Sejarah (koleksi) penulis Jaspers Karl Theodor

9. Kontra tendensi Kant mengembangkan gagasannya tentang "keadaan perdamaian abadi" sebagai implikasi dari perolehan penuh status bentuk-bentuk hukum oleh hubungan internasional. Prinsip-prinsip yang sama yang pertama kali terbentuk dalam konstitusi negara-negara republik seharusnya

Dari buku Yesus Kristus penulis Casper Walter

Dari buku Kebijaksanaan Yahudi [Pelajaran Etis, Spiritual dan Sejarah dari Karya Orang Bijak Besar] penulis Telushkin Joseph

2. Kecenderungan utama Kristologi modern Gelombang pertama pemahaman baru tentang Kristologi pada paruh kedua abad kita dimulai hampir dua puluh lima tahun yang lalu sehubungan dengan perayaan 1500 tahun Konsili Kalsedon (451-1951) . Hal ini ditandai dalam perangkat lunak

Dari buku History of Marxism-Leninism. Buku dua (70-an - 90-an abad XIX) penulis Tim penulis

Kecenderungan Asketis dalam Yudaisme Meskipun hal di atas mencerminkan garis utama tradisi Yahudi, ada Master Yahudi, dan bahkan seluruh gerakan dalam Yudaisme, yang mendorong ditinggalkannya kesenangan dunia ini: (Di ranjang kematiannya) Rabi Yudas sang Pangeran, sang pemimpin miliknya

Dari buku Filsafat Hukum penulis Alekseev, Sergei Sergeevich

Kecenderungan kontradiktif dalam asal usul kelas Menganalisis proses pembentukan kelas, Engels mencatat dualitas dialektis yang terakhir, kehadiran di dalamnya kecenderungan yang kontradiktif dan saling berhubungan, sebagai akibatnya "perbedaan antara yang kaya dan yang miskin muncul bersamaan

Dari buku Filsafat Hukum. tutorial penulis Kalnoy I.I.

Tren. Dalam hal ini, yang sekarang menjadi ciri masyarakat Rusia, konfrontasi antara "dua filosofi", sebuah kecenderungan dirasakan secara nyata, yang menurutnya, sambil mempertahankan dan secara verbal mengakui slogan-slogan liberal yang tampaknya konsisten dalam konteks yang kompleks dan saling bertentangan.

Dari buku penulis

2. Prasyarat mental untuk kesadaran hukum Seseorang yang mencerminkan keterlibatannya dalam sistem hubungan sosial cenderung menganalisis hubungan ini dan tempatnya melalui pandangan dunianya.Pendekatan seperti itu adalah keadaan proses spiritual yang permanen

Krasnodar 1999

anotasi

Saat ini, ketika generator psikotropika menjadi kenyataan, menjadi perlu untuk membiasakan banyak orang dengan dasar-dasar dasar penguasaan biofield mereka, untuk berbicara tentang cara-cara dasar untuk mengembangkan keterampilan pertahanan di tingkat lapangan (mental).

Pekerjaan ini dimaksudkan untuk pengembangan kemampuan mental manusia dan pengembangan keterampilan untuk melindungi dari agresi energi, baik dari individu maupun bidang yang berasal dari teknotronik.

Dijelaskan latihan-latihan yang digunakan dalam berbagai jenis pencak silat untuk pengembangan komponen bidang pesilat.

Berdasarkan hipotesis tentang sifat gelombang manusia, hubungan antara medan dan komponen fisik tubuh manusia ditunjukkan.

Unsur-unsur yang mengembangkan kemampuan untuk membunuh dan merugikan telah dihilangkan dari latihan.

Pekerjaan tersebut dimaksudkan untuk

Bacaan individu dan

Tidak pantas bagi siapa pun untuk

Aku melihatnya di tanganmu.

Diketahui bahwa setiap benda material memiliki bidangnya sendiri. Tapi benda itu sendiri terdiri dari apa? Adalah logis untuk mengasumsikan bahwa materi fisik padat juga merupakan jenis medan dan energi tertentu. Jika Anda menggali lebih dalam dan berpikir tentang terbuat dari apa kita sendiri, mudah untuk memahami bahwa kita adalah paket gelombang gravitasi dan zat gelombang lainnya yang belum dipelajari oleh kita. Jika kita memperluas skala panjang gelombang yang diketahui, maka di satu sisi kita memiliki gelombang super panjang di sisi lain, gelombang ultra pendek. Kita, tampaknya, terdiri dari gelombang ultra-pendek yang menciptakan segala sesuatu yang kita anggap sebagai dunia material, termasuk diri kita sendiri. Berdasarkan uraian di atas, mudah untuk menjelaskan banyak hal yang tidak dapat dipahami yang kita temui dalam hidup ini, misalnya, tindakan tabib dan banyak lagi.

Manusia, yang dijalin dari banyak zat gelombang dan produk interaksinya, adalah bagian biologis paling kompleks dari noosfer. Di sisi lain, itu adalah sumber radiasi sekunder yang kuat, dengan bantuan yang, dalam proses evolusi, semakin mengubah lingkungan untuk dirinya sendiri. Terlebih lagi, karena gelombang yang dipancarkan oleh pemancar mengembara di ruang angkasa, bahkan setelah dimatikan, dan setelah radiasi seseorang, mereka berfungsi untuk waktu yang lama setelah kematiannya dan dapat berinteraksi dengan bidang kehidupan. Rupanya, orang yang, selama hidupnya, belajar untuk memiliki esensi medannya dan mengendalikannya secara sadar, dia tampaknya akan dapat mencapai kemampuan untuk hidup cukup lama dalam tubuh fisiknya, yang akan terus diperbarui oleh medan. komponen yang membuang faktor-faktor yang menyebabkan melemahnya.

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mengajarkan seseorang untuk memiliki bidangnya dan merasakannya, untuk dapat melindungi dirinya dari agresi yang energik, baik dari individu maupun bidang yang berasal dari teknotronik, kemampuan untuk menolak pemaksaan kehendak orang lain.

Kunci untuk menguasai tubuh Anda adalah menguasai perasaan dan emosi Anda. Lagi pula, emosi yang tidak terkendalilah yang, dengan merefleksikan fungsi umum tubuh, menyebabkan perubahan dalam koneksi individualnya dan, sebagai akibatnya, menyebabkan penyakit. Kontrol emosi dan perasaan harus didasarkan bukan pada penekanan emosi karena kemauan yang kuat, tetapi pada pembentukan psikologi manusia yang akan memisahkan emosi dan perasaan ini dari fungsi tubuh. Prinsip membangun psikologi semacam itu paling jelas diadopsi dalam agama Buddha dan dapat diungkapkan dalam dalil dasar gulat Dim-Mak: "Selama pertarungan, seorang pejuang harus tenang seperti permukaan danau."

Setelah memisahkan semua yang tidak perlu dari agama-agama dunia, kita akan memiliki seperangkat aturan sehari-hari sederhana yang mengajarkan hal utama - jangan melakukan kejahatan, jangan berharap kejahatan. Bersikap baiklah kepada dunia di sekitar Anda.

Jika Anda telah membaca sejauh ini, saya meminta Anda untuk berhenti dan berpikir apakah Anda memiliki cukup kekuatan untuk memenuhi prinsip-prinsip ini. Faktanya adalah jika Anda terus membacanya tanpa membersihkan jiwa Anda, membaca lebih lanjut akan membawa Anda banyak penderitaan dan kesengsaraan.

Harus diperhitungkan bahwa pemikiran, pemikiran, seperti proses gelombang lainnya, adalah material, dan karya yang diusulkan ditujukan untuk mengembangkan komponen material pemikiran. Ingat, pikiran adalah materi dan setiap gerakan pikiran langsung meninggalkan Anda seperti ranting yang Anda lempar ke sungai terbawa arus, jadi pikiran meninggalkan Anda dalam ruang-waktu, dan ini tidak dapat diubah. Jika Anda memikirkan sikap buruk terhadap seseorang, maka terlepas dari Anda, citra mental Anda memengaruhi lawan bicara karena kita secara tidak sadar dapat berinteraksi satu sama lain. Tetapi setiap orang memiliki jenis dan tingkat perlindungan tertentu. Jika Anda memukul seseorang dengan tangan Anda, itu akan menyakiti Anda seperti ini, dan di sini, terlepas dari hasil agresi mental Anda, bagian dari energi Anda yang tersisa dengan citra mental akan dipantulkan kepada Anda dan akan membuat Anda takjub dan tidak hanya Anda, tetapi juga orang-orang dengan struktur genetik yang dekat dengan tipe Anda, maka ada kerabat, anak-anak. Meskipun energinya rendah, pukulan kepada Anda akan memadai, dan mungkin bahkan lebih merusak daripada milik Anda, karena energi yang dipantulkan sesuai dengan struktur bidang Anda, dan tidak akan tertunda olehnya, tetapi, sebaliknya, dapat diintensifkan .

Interaksi terkuat dari struktur lapangan selama kontak emosional dan fisik langsung. Interpenetrasi bidang menyebabkan pelanggaran stabilitas struktur bidang dan mentransfernya ke keadaan metastabil. Dalam hal ini, untuk pemulihan struktur yang rusak, tingkat kekuatan tubuh fisik sangat penting, yaitu, karena energi yang dihasilkan oleh tubuh fisik, struktur medan dipulihkan.

Perhatikan orang-orang yang pekerjaannya melibatkan kontak emosional dan fisik dengan orang yang berbeda. Mereka cenderung memiliki tubuh yang padat. Struktur medan orang-orang ini terus-menerus diganggu oleh struktur medan lain, yang terus-menerus menjaga medan orang ini dalam keadaan metastabil. Ini memaksa tubuh fisik untuk bekerja dalam kondisi ekstrem. Di sisi lain, jika seseorang berhubungan dengan lingkaran orang yang konstan, dalam hal ini struktur bidangnya beradaptasi dengan bidang mereka, memperoleh struktur yang sama dengan mereka. Yang paling menarik adalah pasangan menikah yang hidup bersama untuk waktu yang lama. Seringkali, seiring dengan adaptasi struktur genetik, tubuh fisik mereka berubah, dan mereka menjadi mirip satu sama lain. Dengan kata lain, interaksi terkuat dari struktur medan terjadi selama hubungan seksual.

Sebagaimana disebutkan di atas, proses berpikir bersifat material dan oleh karena itu harus diatur sedemikian rupa untuk meminimalkan dampak terhadap lingkungan, yaitu terletak setidaknya pada dua tingkat:

Pemikiran abstrak, tanpa alamat, seolah tertutup, disaring dari semua sisi;

Pikiran tindakan.

Ini adalah hal pertama yang harus Anda pelajari. Dan efektivitasnya tergantung pada Anda, kemauan dan kemampuan Anda. Dalam kasus umum, pemikiran yang dikembangkan adalah dasar untuk mencapai kesuksesan dalam bisnis apa pun, dalam kasus kami, cara paling efektif adalah mempelajari matematika dalam volume universitas, tunggu sebentar, cekikikan.

Latihan intensif dalam memecahkan persamaan (dari kuadrat sederhana ke diferensial), kemampuan untuk menyusun persamaan ini dengan benar membutuhkan pemikiran yang jernih (kemampuan untuk mengingat dan memperhitungkan banyak faktor), kemampuan untuk mewakili esensi fisik dari persamaan yang diberikan - semua ini mengembangkan memori dan disiplin berpikir. Dalam seni bela diri oriental, ini dicapai dengan berbagai latihan meditasi selama beberapa tahun. Saya ingin memperingatkan yang tidak sabar, tentu saja, siapa pun yang mengambil karya ini akan membacanya sampai akhir. Tetapi jika Anda menginginkan efek positif untuk diri Anda sendiri, maka semua yang dijelaskan di sini harus dilakukan dalam urutan presentasi dan, hanya setelah mencapai, menurut Anda, hasil positif, Anda dapat melanjutkan ke yang berikutnya, bahkan jika itu akan memakan waktu. bertahun-tahun.

Orang terlahir lemah dan kuat. Orang yang lemah, jika dia benar-benar ingin dan bekerja keras untuk dirinya sendiri, menjadi kuat. Kisah-kisah orang kurus pucat yang secara mental melemparkan kursi dan kursi, secara halus, omong kosong. Setiap orang dalam keadaan psikologis tertentu dapat secara dramatis meningkatkan kemampuan fisik dan mentalnya untuk melakukan sejumlah tindakan, tetapi kemudian dia membayar harga yang sangat mahal untuk ini, dan, di masa depan, tidak dapat selalu kembali ke keadaan semula. Struktur fisik tubuh kita sesuai dengan struktur dan tingkat perkembangan organ kita. Seseorang yang secara bertahap mengembangkan struktur eksternal tubuhnya (otot) dan struktur internal (organ internal yang memberi makan otot-otot ini) sebagai hasil dari melakukan pekerjaan apa pun secara alami, baik di gym, atau sebagai hasil dari melakukan pekerjaan apa pun. bekerja, berkembang secara harmonis untuk kepentingan dirinya sendiri. Penggunaan obat apa pun yang mengarah pada pertumbuhan otot yang cepat, melanggar organ dalam, merusak kemampuan mereka untuk berfungsi secara stabil, yang selanjutnya mengarah pada munculnya berbagai penyakit.

Dalam kasus kami, upaya tergesa-gesa untuk mencapai efek apa pun dapat menyebabkan melemahnya komponen mental dasar tubuh kita, yang tidak hanya dapat menyebabkan penyakit fisik yang parah, tetapi juga gangguan mental.

Setiap orang dilahirkan dengan kemampuan mental tertentu - beberapa lebih kuat, yang lain lebih lemah, tetapi setiap orang memilikinya. Sangat sering, sebagai seorang anak, seseorang tiba-tiba menyadari bahwa dia entah bagaimana berbeda dari teman-temannya dan perbedaan ini sangat sering menyebabkan berbagai momen yang tidak menyenangkan. Anak itu mencoba menjadi seperti orang lain, dan itu terjadi, tumbuh lebih besar, menenggelamkan kemampuannya dalam dirinya sendiri, atau sampai akhir hayatnya ia menyembunyikannya bahkan dari orang terdekat, tersiksa oleh kesadaran akan inferioritasnya.

Seperti yang telah disebutkan lebih dari sekali, proses berpikir, seperti proses gelombang lainnya, adalah material, dan tampaknya di masa depan seseorang akan belajar menyatukan proses berpikir dan penciptaan nilai material, nilai materialnya, karena yang kita miliki sekarang tidak mungkin dibutuhkan oleh keturunan kita.

Langkah utama untuk menguasai kekuatan Anda sendiri dan pengembangannya adalah kemampuan untuk mengendalikan pemikiran Anda, yaitu, untuk mengembangkan konsentrasi dalam diri Anda, kemampuan untuk mengendalikan tidak hanya tindakan Anda, tetapi juga pikiran Anda dalam situasi apa pun. Selalu bertindak atas dasar niat baik dan menyebabkan kerugian minimal. Seperti disebutkan di atas, orang yang lemah secara fisik tidak dapat menciptakan medan mental yang cukup kuat tanpa membahayakan dirinya sendiri, jadi Anda perlu memulai latihan fisik secara paralel dengan pelajaran dalam buku ini, yang akan meningkatkan kekuatan dan daya tahan Anda. Dasar yang baik diberikan oleh kelas-kelas dalam teknik seni bela diri; sambo, judo, karate, qigong, dim mak dan lain-lain. Dianjurkan untuk apa yang dikatakan di atas untuk berkenalan dengan awal anatomi, akupunktur, mempelajari saluran energi utama dan waktu fungsinya.

Terlepas dari kesederhanaan dan singkatnya latihan yang diusulkan, penguasaan bertahap yang benar dari mereka akan membutuhkan banyak usaha dan beberapa tahun pelatihan dari Anda. Mereka harus dilakukan dengan hati-hati, bertahap, monoton. Sama seperti seember air yang dikumpulkan setetes demi setetes, jadi di sini Anda secara bertahap akan sampai pada persepsi yang sama sekali berbeda tentang dunia, Anda akan merasakan kekuatan dan keindahan alam, tempat Anda di dalamnya.

Tentu saja, melanggar studi tentang latihan yang diusulkan, Anda telah menjadi orang yang tenang dan baik hati yang tidak ada di dunia ini yang bisa kehilangan keseimbangan, mengajari diri Anda sendiri untuk bertindak dan berpikir agar tidak membahayakan orang atau meminimalkan hasil negatif dari tindakan Anda. Jika demikian, maka latihan pertama:

Selama sepuluh lima belas menit, setiap hari Anda perlu mengembangkan rasa waktu dan belajar memperbaikinya tanpa jam. Letakkan arloji dengan jarum detik di depan Anda, perhatikan sebentar, lalu, tutup mata Anda, coba bayangkan secara mental bagaimana jarum detik bergerak di sepanjang dial dan, buka mata Anda, bandingkan posisi jarum di mana Anda bayangkan dalam pikiran Anda dengan di mana tangan ini dalam kenyataan. Dalam waktu kurang dari sebulan, Anda akan belajar bagaimana mengalahkan lima, sepuluh, lima belas detik, satu menit, tiga, lima, sepuluh dengan jelas. Selain itu, ketika pergi tidur atau melakukan beberapa pekerjaan, lihat posisi jarum jam dan, tutup mata Anda, bayangkan secara mental saat Anda harus bangun atau menyelesaikan pekerjaan ini. Setelah beberapa saat, belajarlah merasakan waktu dengan cukup akurat tanpa jam. Setelah Anda menguasai latihan ini, kami beralih ke latihan relaksasi, dan kemampuan untuk sepenuhnya memutuskan hubungan dari lingkungan.

Pertama, berbaring, di malam hari, atau kapan saja nyaman bagi Anda, lebih disukai di ruangan redup, perlu dicatat bahwa tidak ada yang boleh mengganggu kinerja latihan ini, karena suara keras pasangan, dering benda jatuh, bahkan knalpot mobil yang Anda rasakan saat memasuki shavasana bisa sangat serius membahayakan kesehatan Anda. Dan, paling banter, itu akan menambah waktu yang Anda perlukan untuk menguasai latihan ini.

Berbaring telentang di permukaan datar tanpa bantal dan pertama-tama lupakan segala sesuatu yang mengelilingi Anda. Tidak ada apa-apa dan tidak ada siapa-siapa - dunia adalah Anda, Anda mengambang dalam kekosongan. Lengan Anda direntangkan di sepanjang tubuh Anda dan telapak tangan ditekan ke paha Anda, kaki Anda lurus, bahkan, kaki Anda sejajar satu sama lain. Relakskan kaki Anda perlahan lalu lengan Anda. Setelah Anda rileks: kaki dan tangan Anda secara spontan mengambil posisi yang nyaman bagi mereka, kepala Anda akan sedikit menoleh ke samping, mulut Anda akan terbuka sedikit dan Anda akan terlihat seperti mayat segar dari samping. Oleh karena itu postur ini disebut postur savasana-mayat. Pada awalnya, Anda secara mental menginspirasi diri sendiri bahwa dalam lima menit Anda akan bangun dan bangun, Faktanya adalah bahwa ketika melakukan latihan ini, terutama di awal, sangat sering mereka tertidur dan tidur nyenyak selama beberapa jam. Kemudian Anda bayangkan bagaimana kaki Anda menjadi berat dan hangat, kehangatan dari ujung jari kaki secara bertahap naik dan mencapai kepala, ada semacam bidang, yang naik dari kaki, juga menangkap tangan dari ujung kaki. jari dan lebih tinggi di seluruh tubuh. Jangan kesal jika dalam jangka waktu tertentu panasnya hanya sampai ke lutut atau bahkan kurang, mungkin saja pada awalnya Anda tidak akan bisa benar-benar rileks, jangan kesal dan jangan terburu-buru, latihannya lengkap. dikuasai dalam satu setengah tahun. Secara bertahap menambah waktu, Anda akan mencapai keadaan di mana tubuh Anda, setelah terisi, akan menjadi berat, setelah itu perasaan ringan dan tidak berbobot akan muncul - hal utama pada tahap ini adalah tidak dapat memikirkan apa pun, berkonsentrasi hanya pada tubuh Anda. Setelah mencapai keadaan ini, Anda akan memiliki perasaan bahwa tubuh Anda telah menjadi tanpa bobot, dan Anda, seolah-olah, jatuh ke dalam sumur tanpa dasar, perasaan pusing mungkin muncul. Menyerah pada sensasi ini, jangan takut, karena jika Anda menghentikan latihan pada saat ini, itu akan mencoret semua yang telah Anda capai dengan mempelajarinya, dan Anda harus memulai dari awal lagi. Anda tampaknya mengambang, jatuh ke dalam kekosongan dalam cairan tanpa bobot yang menembus Anda. Latihan Shavasana

Tidak lebih dari dua puluh menit. Jangan pernah tergoda untuk tetap dalam kondisi ini lebih lama ketika arloji Anda memberi tahu Anda untuk kembali. Selama latihan ini, tubuh Anda akan menjadi dingin, dan setelah waktu yang ditentukan berlalu, itu berbahaya bagi kesehatan. Setelah dua sampai tiga bulan atau sedikit lebih, setelah Anda mulai melakukan latihan relaksasi, setelah Anda merasa bahwa Anda mulai berenang dalam cairan tanpa bobot yang meresapi Anda, bersamaan dengan ini, kita mulai mempelajari latihan berikutnya.

Pernapasan yang benar adalah latihan yang sangat sulit untuk mengumpulkan energi. Latihan yang diusulkan bukan satu-satunya, tetapi yang paling sederhana dan paling mudah diakses. Saya ingin mencatat bahwa pelaksanaan latihan ini yang tidak tepat, tergesa-gesa, dapat membahayakan kesehatan Anda.

Berdiri tegak dengan tangan di pinggul, bernapas dengan tenang dan merata, lalu tekan ujung lidah ke alveoli atas, perlahan hirup udara terlebih dahulu dengan perut dan dengan dada bagian bawah. Setelah mengetik di udara, Anda mengistirahatkan lidah di pangkal gigi bawah dan menghembuskan napas terlebih dahulu dengan dada bagian atas, lalu dengan bagian tengah dan perut, mencoba menekan perut sedekat mungkin ke tulang rusuk. Jika Anda mengalami rasa sakit, hentikan latihan dan lanjutkan setelah beberapa hari. Jangan berusaha untuk segera menarik napas, meregangkan perut atau dada lebih kuat, serta menghembuskan napas, meremasnya. Mulailah dari yang kecil dengan melakukannya dua hingga tiga kali sehari. Latihan ini sepenuhnya berasimilasi dalam waktu satu setengah tahun. Mulai seperti dijelaskan di atas, menghindari rasa sakit, setelah lima hingga enam bulan pertama, Anda akan dapat melakukan latihan ini delapan hingga sembilan kali, secara bertahap meningkatkan jumlah udara yang Anda hirup. Jika rasa sakit saat mempelajari latihan ini tidak berhenti, maka Anda perlu berkonsultasi dengan dokter dan menyembuhkan apa yang membuat Anda sakit. Banyak orang, yang memulai latihan ini dengan organ dalam yang sakit, mencoba, meskipun sakit, untuk terus melakukannya. Dalam kasus apa pun olahraga tidak boleh menyebabkan rasa sakit, karena itu hanya akan membahayakan.

Setelah Anda belajar bernapas dengan benar dan berirama, omong-omong, setelah beberapa bulan pelatihan, Anda akan secara tidak sadar dan sangat sering bernapas tanpa menyadarinya, mulai menahan napas saat menarik napas, mulai dari sepuluh detik hingga dua menit, tetapi hanya agar itu tidak menimbulkan sensasi yang tidak menyenangkan ... Bagian kedua dari latihan ini akan dijelaskan kemudian.

Latihan untuk fiksasi di ruang angkasa dapat segera dimulai, segera setelah Anda membacanya secara paralel dengan yang lain. Itu bisa dilakukan di mana saja di mana Anda tidak akan diganggu, durasinya tiga hingga sepuluh menit. Duduk, berdiri, berbaring Anda menutup mata Anda, dan secara mental mereproduksi semua yang baru saja Anda lihat di depan Anda, ulangi latihan sampai keadaan sedemikian rupa sehingga dengan mata tertutup Anda dapat menyentuh objek atau tempat apa pun, seolah-olah mata Anda sedang membuka. Setelah Anda menguasai bagian latihan ini, kami melanjutkan ke yang berikutnya: sekarang Anda harus melakukan hal yang sama seperti yang sebelumnya, hanya tidak di depan, tetapi pertama di sisi kiri, dan kemudian di kanan. Setelah Anda mendapatkannya, hal yang sama perlu dilakukan hanya dari belakang, dan kemudian dari atas dan bawah. Bila setelah sekitar satu tahun atau sedikit lebih Anda mendapatkan latihan di atas, ulangi hal yang sama, tetapi hanya pada jarak lima sampai sepuluh meter. Ketika Anda berhasil, cobalah, tutup mata Anda dan fokus melihat diri Anda dari semua sisi. Setelah menguasai tahap ini, kami melanjutkan ke tahap berikutnya - rasa ruang. Setelah menutup mata, Anda harus benar-benar rileks merasakan ruang di sekitar Anda, merasakan tidak hanya benda yang tidak bergerak, tetapi juga benda yang bergerak hingga nyamuk pada jarak lima enam meter.

Pada tahap berikutnya, Anda harus membayangkan bahwa Anda sedang berjalan, yaitu, sambil tetap tidak bergerak, dengan mata tertutup atau tertutup, secara mental meninggalkan ruangan di mana Anda berada, Anda dapat naik sedikit, dan melihat-lihat, dan kemudian, setelah tinggal di beberapa ruang titik kembali. Ingat, sejauh apapun kamu pergi, kamu pasti harus kembali.

Saat Anda menguasai shavasana dan latihan fiksasi di ruang angkasa, Anda harus menguasai latihan konsentrasi. Sekolah yang berbeda merekomendasikan melakukannya dengan cara yang berbeda.

Misalnya, menurut sistem Dim Mak, satu lilin ditempatkan dan orang tersebut berfokus pada nyalanya dan kemudian, menutup matanya, membayangkan lilin ini secara mental. Kemudian lilin kedua ditempatkan, dan semuanya diulang hanya dengan dua. Dan secara bertahap jumlah lilin dibawa ke 17, yang ditempatkan di sekitar orang yang duduk, dan dia secara mental menyimpan semuanya dalam ingatannya. Kemudian, sudah secara mental, membayangkan cahaya lilin, pertama-tama dia bergerak di depannya, lalu memutarnya di sekitar dirinya setiap kali lebih cepat dan lebih cepat sampai titik berubah menjadi lingkaran dan kemudian dia memutar lingkaran ini di sekitar dirinya sendiri sampai berubah menjadi lingkaran. kanvas yang menyelimuti seluruh orang - yang disebut kepompong.

Kepompong ini sepenuhnya mengisolasi seseorang dari pertukaran informasi energi dengan lingkungan, oleh karena itu disarankan untuk meninggalkan lubang kecil di atasnya.

Dalam sistem reiki, disarankan cara yang lebih lembut, tetapi sama efektifnya untuk membuat poin. Saya pikir dialah yang cocok untuk Anda, terutama karena Anda akan mendekati latihan ini setelah Anda menguasai latihan fiksasi di ruang angkasa, pada tahap di mana Anda dapat melihat diri Anda dari semua sisi.

Bersantailah sebanyak mungkin di tempat yang paling gelap, pertama-tama lebih baik berbaring sebelum tidur, memejamkan mata, coba bayangkan secara mental sebuah titik bercahaya pada jarak 1,3 meter tepat di seberang batang hidung Anda. Pada tahap awal, latihan ini sangat sulit untuk dilakukan, jadi pada awalnya kami melakukannya tidak lebih dari lima menit. Selama latihan ini, pelepasan energi secara spontan dimungkinkan. Akan ada sensasi seolah-olah cairan multi-warna tanpa bobot dari ungu tua ke putih-hijau akan mulai mengalir dari daerah temporo-frontal di kedua sisi kepala dan dari daerah pangkal hidung ke titik. di ruang yang Anda wakili. Di depan mata Anda, seperti serpihan kabut warna di atas dapat mengapung, mereka dapat melayang keluar, dan sangat jelas seperti pada foto berwarna wajah, ini adalah fenomena umum, tetapi ketika wajah muncul, disarankan untuk mengusirnya. dengan upaya kemauan untuk menghentikan latihan. Jika Anda melakukan semua latihan di atas dengan benar, maka setelah beberapa sesi Anda akan melihat titik putih-hijau terang, yang, seperti supernova, berkedip, akan naik relatif ke wajah Anda. Langkah selanjutnya adalah menjaga titik ini di tempatnya dengan upaya kemauan dan membuatnya bergerak sesuka Anda. Kemudian lakukan seperti yang dijelaskan di atas untuk sistem Dim Mak.

Setelah Anda mempelajari cara membungkus diri Anda dengan kepompong, lanjutkan ke latihan berikutnya.

Anda perlu belajar cara meletakkan layar, perisai hanya ke arah tertentu, dan belajar menolak secara mental semua yang ada di depannya, selain itu, membungkus diri Anda dengan kepompong, belajar cara menolaknya, segala sesuatu yang dapat mendekati Anda. sedemikian rupa sehingga seperti akan sedikit kembung.

Setelah menguasai latihan ini, lanjutkan ke yang berikutnya. Anda perlu belajar bagaimana bekerja dengan warna dan membuat bentuk geometris yang paling sederhana. Pertama, Anda perlu mempelajari cara menerangi titik multi-warna, semua warna pelangi, seperti yang Anda pelajari sebelumnya, dengan satu-satunya perbedaan bahwa setiap titik berikutnya akan memiliki warna yang berbeda. Kemudian hal yang sama dengan bentuk geometris yang berbeda - persegi panjang, bola, kubus, segmen bola.

Sangat penting setelah latihan ini untuk sepenuhnya menghapus semua gambar mental: layar, cangkang.

Jika Anda telah menguasai latihan yang diusulkan, maka Anda sudah dapat menyembuhkan orang dan diri Anda sendiri, tetapi jangan terburu-buru untuk bersukacita dan Tuhan melarang Anda untuk sembuh. Tidak cukup hanya memiliki pisau bedah di tangan, untuk menjadi seorang dokter Anda perlu belajar.

Pada tahap mempelajari latihan sebelumnya, Anda juga dapat melakukan latihan bantu. Berbaring telentang dalam kegelapan maksimum untuk Anda, angkat tangan dan sentuh telapak tangan yang rata satu sama lain. Perlahan, perlahan, telapak tangan yang terlipat menjauh satu sama lain pada jarak lima hingga sepuluh milimeter. Pada awalnya, Anda akan merasakan sedikit kesemutan dan sedikit gatal di telapak tangan, kemudian Anda akan melihat percikan ungu muda, hijau menyelinap di antara telapak tangan dan di antara jari-jari Anda, yang, tergantung pada kebugaran dan kemampuan Anda, dapat berubah menjadi ritsleting panjang. Jika Anda mencoba merentangkan telapak tangan atau menggerakkannya dengan usaha yang lemah, Anda akan merasakan penolakan. Rentangkan telapak tangan Anda pada jarak delapan hingga sepuluh sentimeter, cobalah untuk menerangi titik di antara mereka, yang kedua, hingga tujuh delapan bagian dan cat dengan warna berbeda, mainkan dengan mereka memindahkannya ke mana pun Anda mau, juga coba, selain titik, untuk membentuk semacam sosok geometris. Jika tidak langsung berhasil, jangan terburu-buru, belajarlah secara bertahap.

Diketahui bahwa sisi kiri dan telapak tangan kiri menghasilkan asupan energi, sedangkan sisi kanan dan telapak tangan memancarkannya. Setiap organisme, termasuk manusia, menerima pasokan energi yang diperlukan untuk kehidupan normal dan mengembangkannya sendiri. Untuk mempertahankan dengan benar terhadap agresi energi orang lain, perlu untuk mengambil porsi energi tambahan. Cara termudah adalah sebagai berikut. Di bawah pusar, dua setengah jari, ada chakra yang melaluinya tubuh mengambil energi dari luar angkasa saat menghirup. Berbaring, rileks, dan coba rasakan chakra ini. Anda mungkin memiliki perasaan bahwa di sepanjang garis yang membentang dari pangkal hidung ke pusar dan di bawah Anda tidak memiliki satu, tetapi beberapa lubang, begitulah adanya, tetapi Anda harus fokus pada yang diusulkan. Saat Anda bernapas, seperti yang Anda pelajari sebelumnya, Anda akan merasakan bagaimana dengan setiap inhalasi melalui chakra ini, sedikit panas masuk ke tubuh Anda, dan saat Anda menghembuskannya, panas itu pergi. Ingat perasaan ini.

Langkah selanjutnya adalah membayangkan bahwa ada katup di chakra ini, yang, ketika Anda menarik napas, melepaskan panas ini, dan ketika Anda menghembuskan napas, katup itu menutup, menahannya dan secara bertahap mengisi perut Anda dengan kehangatan. Pada awalnya, Anda tidak perlu terbawa dan mengambil terlalu banyak. Setelah menahannya beberapa saat, lepaskan sebanyak yang keluar dengan sendirinya. Mempertimbangkan. Asupan energi yang terlalu besar dan tajam dapat menyebabkan gangguan pada usus dan organ dalam, secara kasar, hingga diare liar. Organ internal Anda perlu membiasakan diri dengan doping energi.

Ketika Anda yakin dalam melakukan ini, Anda dapat melanjutkan ke tahap berikutnya. Dengan tangan di pinggul, mulailah menggambar energi seperti yang dijelaskan di atas. Ambil lima sampai sepuluh napas, dan tidak masalah jika tingkat cairan ini naik lebih tinggi dan lebih tinggi, dan ketika mencapai puncak kepala, lanjutkan ke tahap berikutnya.

Berdiri tegak, kami mengangkat tangan di depan dada, seperti yang Anda lakukan, membentuk satu titik. Dan kita memulai sirkulasi, mengarahkan energi yang diperoleh selama inhalasi ke tangan kanan ke atas garis tengah tubuh. Kemudian melalui bahu kanan dari pangkal telapak tangan kanan ke pangkal kiri dan selanjutnya melalui pangkal telapak tangan kiri ke bahu kiri, lalu ke kanan, dll. Secara bertahap, lengan bergerak lebih lebar dan lebih jauh ke kejauhan. dari tiga puluh lima sampai empat puluh sentimeter.

Energi yang telah Anda kumpulkan dapat dilepaskan melalui titik tubuh mana pun dan darinya membentuk bentuk apa pun yang Anda butuhkan.

Dianjurkan untuk melepaskan energi melalui tempat-tempat yang Anda rasa sakit - luka, lecet, tepat di mana rasa sakit itu ada di dalam, dalam kasus terakhir, Anda perlu menentukan dengan tepat di mana sakitnya untuk menarik rasa sakit ke suatu titik dan mendorongnya keluar. diri Anda dengan aliran energi.

Tidak disarankan untuk merawat gigi sesuai dengan metode yang dijelaskan, yaitu menghilangkan sakit gigi. Selama bertahun-tahun, penulis menghilangkan rasa sakit dengan upaya sukarela, yang mengarah pada fakta bahwa beberapa gigi hilang. Upaya menumbuhkan gigi baru dalam dua kasus memberikan hasil positif, namun dengan cepat menjadi terinfeksi. Oleh karena itu, periksakan gigi Anda ke dokter.

Setelah Anda menguasai latihan yang dijelaskan selama 2-3 tahun, Anda akan melihat dunia di sekitar Anda, orang-orang sedikit berbeda, tidak seperti sebelumnya. Secara khusus, Anda akan dapat merasakan keadaan energi orang atau objek lain, menilai tingkat bahayanya.

Yang paling penting adalah belajar, tidak mengkhianati negara Anda dengan cara apa pun. Ketika, misalnya, di dalam hatinya seseorang sangat membenci Anda, menyanjung dan menjadi teman, merasakan kebohongan orang yang dicintai, tidak suka atau tidak peduli pada dirinya sendiri. Anda harus bisa memaafkan dan hidup di sebelah mereka, seolah-olah tidak ada yang terjadi.

Jika seseorang menyakiti Anda, Anda perlu melindungi diri darinya dengan perisai energi. Ingat, medan energi yang telah Anda pelajari untuk digunakan adalah perpanjangan dari Anda dan tangan Anda.

Selain itu, Anda akan dapat memperbaiki di luar angkasa tidak hanya diri Anda sendiri, tetapi juga orang lain. Bagaimana paranormal menemukan seseorang dengan sesuatu? Ini sangat sederhana, setiap hal yang disentuh seseorang, atau fotonya mengandung jejak bidang genotipe yang hanya melekat padanya, jadi dengan jejak ini dia mulai memperbaiki genotipe ini dalam ruang-waktu dan jika dia benar-benar memiliki keterampilan tertentu, kemudian ia dapat menentukan tempat, di mana pembawa utama genotipe ini.

Mulai menguasai latihan ini, saat Anda bergerak maju, Anda akan merasakan keindahan dunia tempat Anda tinggal, pesona dan kenikmatan hidup. Anda tidak bisa tidak mencintai orang, karena kita adalah anak-anak sepanjang hidup kita, hanya usia dan mainan yang berubah.

Dan jangan pernah menggunakan keterampilan yang diperoleh untuk menyakiti orang atau mengubah kenyataan.

Semua latihan yang dijelaskan cocok untuk segala usia. Dianjurkan untuk mengajari anak-anak semua ini dengan bermain dengan mereka. Semakin cepat anak dapat menguasai latihan-latihan ini, semakin besar kesempatannya untuk menjalani kehidupan yang tenang, panjang, penuh, dan di masa depan untuk menguasai, jika diinginkan, latihan-latihan dasar yang tidak termasuk dalam abstrak.

Hanya beberapa anak sekolah yang takut dicap terlalu pintar (bagaimana jika mereka mulai menggoda seorang kutu buku?). Orang dewasa memahami bahwa tidak pernah ada terlalu banyak kecerdasan.

Jika ada tongkat ajaib yang bisa langsung meningkatkan pemikiran dan pengetahuan, itu akan langsung menjadi hit.

Apakah mungkin untuk mengembangkan kecerdasan di masa dewasa?

Ada pendapat bahwa perlu untuk "tumbuh lebih bijaksana" di masa muda: mereka mengatakan, menukar selusin ketiga, seseorang mencapai langit-langitnya; maka hanya ada satu tugas - untuk tetap berada di posisi yang diduduki.

Bahkan para ilmuwan telah berbagi pandangan ini di masa lalu.

Sebelumnya, para ahli teori dan peneliti berpendapat bahwa kemampuan intelektual mencapai puncaknya sekitar usia 20 tahun, tetapi sekarang jelas bahwa kesimpulan ini didasarkan pada salah tafsir dari data penelitian terbatas yang tersedia pada saat itu.

Pengamatan yang dilakukan pada abad ke-20 menurut metode bujur (yaitu, eksperimen jangka panjang) menunjukkan bahwa setelah lulus, seseorang memiliki lebih dari peluang nyata untuk meningkatkan tingkat intelektualnya sendiri.

“Tapi bagaimana dengan perubahan fisiologisnya?” Pembaca akan bertanya. Reaksi psikomotorik seorang pria muda cenderung jauh lebih cepat daripada reaksi kakeknya.

Intinya adalah efisiensi pikiran tidak terbatas pada potensi biologis sistem saraf.

R.Kettel dan D.Horn mengidentifikasi dua jenis kecerdasan - "cair" dan "mengkristal". Cairan adalah kemampuan dasar yang memungkinkan Anda mempelajari hal-hal baru (menghafal, persepsi hubungan antar objek, dll.). Dia cenderung melemah seiring bertambahnya usia. Kecerdasan yang terkristalisasi - jumlah akumulasi pengetahuan dan pengalaman - tumbuh selama bertahun-tahun dan mengimbangi kecepatan berpikir yang menurun.

Dengan kecepatan, untungnya, semuanya juga tidak terlalu primitif.

Seseorang yang terus-menerus mempraktikkan keterampilan intelektual, memproses informasi beragam dengan metode yang berbeda, tidak menjadi kurang dapat dipelajari. Dia secara bersamaan berhasil menjaga kejernihan pikiran dan beroperasi dengan akumulasi bagasi data yang sudah jadi.

Penemuan-penemuan hebat - terutama di bidang kemanusiaan - dibuat bukan oleh para ilmuwan berusia 20 tahun, tetapi oleh ilmuwan berusia 40-50 atau bahkan 70 tahun.

Contoh yang menginspirasi. Fisiolog terkenal I.P. Pavlov meninggal pada usia 86 tahun. Setahun sebelum kematiannya (!), Dia menyebutkan dalam sebuah surat kepada IM Maikov: "Sampai sekarang, saya tidak mengizinkan perubahan dalam distribusi dan ukuran studi saya." Bahkan di jam-jam terakhir hidupnya, akademisi itu berhasil mengejutkan rekan-rekannya. Sudah melupakan kata-katanya, dia dengan bersemangat mengulangi: "Maaf, tapi ini kulitnya, ini kulitnya, ini edema korteksnya!" Ternyata kemudian, diagnosisnya benar-benar tepat.

Beberapa orang berpikir mereka menjaga kecerdasan mereka dengan pekerjaan. Namun, banyak jenis pekerjaan mental terkait dengan kinerja jenis operasi yang sama, yang, apalagi, secara bertahap dibawa ke otomatisme.

Untuk mengembangkan pikiran, perlu menggunakan kemampuan intelektual secara maksimal - misalnya dengan belajar sendiri.

Latihan "Intelektual"

Saya tidak ingin mengecewakan pembaca yang telah membuka halaman untuk mencari latihan khusus untuk pengembangan kecerdasan. Teka-teki seperti itu ada, mereka diterbitkan di seluruh buku.

Berikut adalah contoh dari buku populer "Pelatihan Pikiran" Tom Woodjack(diterbitkan tahun 2011).

Dalam bab tentang pelatihan dengan kata-kata Woojek merekomendasikan membaca:

• frase di mana huruf ditulis dalam urutan terbalik;
• pernyataan yang ditulis tanpa spasi;
• kalimat dari teks sastra - dan kemudian, tanpa melihat, ulangi secara berurutan dari kata terakhir ke kata pertama;
• teks tercetak pada lembar terbalik.

• "Urutan abjad": untuk sementara tuliskan kata-kata sebanyak mungkin yang huruf-hurufnya bertepatan dengan "arah" abjad (sinar - "l" sebelum "y", dan "y" - sebelum "h");
• "Surat yang lewat": beri nama sebuah surat dan pikirkan yang mana yang seharusnya; dengan cepat mengingat jumlah maksimum kata yang cocok ("w", yang ketiga dari awal: kucing, cangkir, ekor, dll.);
• "Doublets": ambil dua kata dengan jumlah huruf yang sama dan buat rantai dari satu ke yang lain, ganti salah satu huruf di setiap tautan dan gunakan hanya kata benda dalam nominatif, tunggal (ubah "kambing" menjadi "kue": kambing - kulit kayu - pengadilan - kue; coba tangkap "ikan" di "jaring" atau ubah "bulu" menjadi "tinta");
• "Anagram": buat kata hanya dengan mengatur ulang huruf (lebih baik bermain dengan sumber yang sudah jadi - gumaman, serangga, tikus, kereta, abu, kawanan).

Untuk mengembangkan kemampuan matematika, Woodjack menyarankan untuk melakukan latihan dengan angka- untuk mengucapkan urutan numerik:

• dari 1 hingga 100 dan dari 100 hingga 1;
• meningkat atau menurun sebesar 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
• dengan naik dan turun secara bergantian - misalnya dengan 2: 2 - 100, 4 - 98, 6 - 96, 8 - 94, dll.

Saya menyarankan Anda untuk mencari lebih banyak game di buku ini. "Mengembangkan kecerdasan: latihan untuk pengembangan, memori, kecerdasan dan kecerdasan" (K. Philip, Moskow, "Astrel", 2003). Tidak nyaman untuk menceritakan kembali fragmen darinya, karena banyak tugas tidak akan dapat dipahami tanpa ilustrasi.

Semua ini sangat menarik dan hebat, tapi jujur, saya ragu Anda akan menjadi raksasa pemikiran hanya melalui latihan seperti itu. Beban yang lebih serius juga diperlukan - misalnya, belajar mandiri.

Belajar, belajar dan belajar

Ikuti kursus matematika online atau hanya mengerjakan buku teks matematika sekolah, dan Anda akan meningkatkan pemikiran terkait jauh lebih signifikan daripada menghitung dari satu hingga seratus dan kembali. Begitu juga dengan bidang ilmu lain yang penting bagi Anda. Bahan akan ditemukan (lihat), itu akan menjadi sikap yang benar.

Jika Anda ingin menjadi lebih cerdas dan meningkatkan daya ingat Anda secara keseluruhan, pelajari bahasa Anda sendiri; itu sangat membantu. Ilmuwan Skotlandia Thomas Buck melakukan penelitian menggunakan metode bujur yang sama yang saya sebutkan di awal artikel. Dr. Buck menentukan tingkat IQ sekelompok orang pertama kali pada tahun 1947 (peserta dalam eksperimen tersebut berusia 11 tahun), kemudian pada tahun 2008-2010 (“Belajar bahasa kedua di masa dewasa dapat memperlambat penuaan otak”, “The Telegraph” , 06.02.2014).

Ternyata pada usia tujuh puluh tahun, orang yang belajar bahasa asing biasanya tetap dalam kondisi intelektual yang baik. Satu peringatan: efeknya dicatat ketika pengetahuan diperoleh bukan untuk kepentingan pengetahuan, tetapi untuk penggunaan aktif, dan tidak terletak dalam ingatan sebagai bobot mati.

Berikan preferensi pada bahasa di mana Anda ingin setidaknya sesekali berkomunikasi, membaca, mendengarkan program, menonton film.

Di sini Anda dapat menemukan tips praktis untuk belajar bahasa Inggris secara mandiri:

Tidak punya tenaga untuk kelas reguler? Oke, mainkan doublet dan anagram di malam hari, dan Apa? Di mana? Kapan?" atau "Orang-orang Berwawasan". Dalam "Reasonablez People" dan "ChGK" kesuksesan bukanlah pengetahuan yang kaya melainkan fleksibilitas berpikir.

Pendidikan jasmani untuk pikiran

Aktivitas fisik ternyata sangat kondusif untuk aktivitas intelektual.

A.F. Akhmetshina, N.P. Gerasimov (Universitas Teknik Riset Nasional Kazan dinamai AN Tupolev, Cabang Naberezhnye Chelny, artikel "Hubungan antara budaya fisik dan olahraga dengan pengembangan kecerdasan", materi konferensi "Masalah modern budaya fisik dan olahraga: retrospektif, realitas dan masa depan") tulis, apa? olahraga berdampak untuk pengembangan:

• perhatian;
• pengamatan;
• kecepatan pertimbangan, dll.

Kesehatan yang baik berkontribusi pada peningkatan keterampilan kognitif (masalah dengan suplai darah ke otak, yang terjadi pada banyak penyakit, sangat memperumit proses berpikir). Kali ini.

Gerakan yang intens membutuhkan ketegangan otot dan upaya intelektual. Ini adalah dua.

Dan semakin banyak Anda berolahraga, semakin baik? Tidak.

Dalam artikel "Pengaruh latihan fisik pada tubuh dan kemampuan intelektual seseorang" (E. N. Kurganova, I. V. Panina, Universitas Negeri Oryol dinamai I. S. Turgenev, materi "Sains-2020") kita membaca:

Fakta menarik telah dibuktikan bahwa hubungan hanya terjalin antara kecerdasan dan indikator umum bentuk fisik seseorang. Ini tidak ada hubungannya dengan kinerja atletik, latihan melelahkan yang menyebabkan terlalu banyak pekerjaan. Kemampuan mental dan kognitif dikembangkan ke tingkat yang lebih besar pada orang yang berolahraga secara teratur, tetapi tidak menetapkan tujuan untuk mencapai hasil olahraga yang tinggi.

Sumber daya tubuh terbatas. Latihan yang terlalu intens tidak meningkatkan, tetapi melelahkannya.

Bagaimana cara meningkatkan pengetahuan?

Karena Anda telah memutuskan untuk meningkatkan tingkat kecerdasan Anda, pikirkan pada saat yang sama bagaimana mengembangkan wawasan Anda. Orang dewasa terus-menerus dilecehkan oleh bisnis, tetapi jika dia mau, dia akan dapat mengalokasikan setengah jam sehari untuk istirahat kognitif.

Baca buku sains populer dan berita sains. Tonton film dokumenter - darinya mudah untuk mengasimilasi informasi karena kombinasi persepsi visual dan pendengaran. Jangan terpaku pada perburuan informasi faktual murni: emosi segar juga mengajari seseorang untuk berpikir lebih luas - misalnya, yang diberikan musik klasik (lihat?)

Tapi - tip penting - tumbuh di area yang cocok untuk Anda menarik dan/atau bermanfaat.

Tidak ada gunanya meraih semuanya sekaligus: untuk menjadi polymath sejati di abad ke-21, Anda benar-benar harus hidup dalam buku selama dua puluh empat jam sehari. Dan pada akhirnya ternyata Yandex dan Google masih lebih pintar dari Anda.

Yang kami maksud dengan perkembangan mental, pertama-tama, perkembangan mental, serta perubahan cara berpikir, totalitas keterampilan mental dan sikap spiritual yang melekat pada individu atau kelompok sosial. Mempertimbangkan perkembangan mental, pertama-tama kita memberikan gambaran umum tentang konsep ini, dan kemudian mempertimbangkan perkembangan mental dalam konteks pemahaman kita tentang kemampuan.

5.1. Ciri-ciri umum perkembangan

Definisi konsep

Pembangunan didefinisikan sebagai “perubahan yang terarah dan teratur; sebagai hasil dari pengembangan, keadaan kualitatif baru dari objek muncul ”2. Ketika orang berbicara tentang perkembangan manusia, yang mereka maksudkan adalah tiga bidang perkembangan: fisik, kognitif, dan psikososial. Karakteristik umum wilayah pengembangan disajikan pada tabel 8 (menurut G. Kraig 3)

Tabel 8

Ciri-ciri umum daerah pembangunan

Daerah pengembangan	Ciri
Fisik	Termasuk pertumbuhan dan perubahan dalam tubuh manusia. Ini termasuk perselingkuhan eksternalnia, misalnya, dinamika tinggi dan berat badan, dan internal: perubahan tulang dan otot, kelenjar, otak, dan organ indera. Area ini juga mencakup fisikkesehatan fisik dan keterampilan motorik (misalnya berjalan, merangkak, keterampilansurat)
kognitif	Mencakup proses mental yang berhubungan dengan pemikiran dan keputusanmasalah. Meliputi perubahan persepsi, memori,penalaran, imajinasi, dan ucapan
Psikososial	Termasuk pengembangan kepribadian dan interpersonal. Kedua daerah iniperkembangan saling berhubungan dan mencakup, di satu sisi, perubahan dalam konsep dirition, emosi dan perasaan, dan di sisi lain - pembentukan keterampilan sosial dan fashionperilaku ley

Kami terutama akan tertarik pada perkembangan psikomotorik dan kognitif, yang diekspresikan dalam pengembangan kemampuan yang sesuai. Kami akan membatasi pertimbangan proses perkembangan hingga usia 6 tahun. Pada periode usia ini, perkembangan paling intensif. Bukan tanpa alasan penulis hebat Rusia Leo Tolstoy memperhatikan bahwa ada satu langkah dari saya ke anak berusia 5 tahun, dari anak berusia 5 tahun ke bayi baru lahir - jarak yang sangat jauh.

Saat mempertimbangkan masalah pengembangan, kami terutama akan tertarik pada penentuan proses ini.

Biasanya pembangunan manusia dilakukan secara sistematis di ketiga bidang tersebut, tetapi proses pembangunannya ditandai dengan: ketidakrataan dan heterokronisme.

Perkembangan ditandai oleh tiga proses: pematangan, pembelajaran, sosialisasi. Ketika perkembangan ditentukan oleh kode genetik, mereka berbicara tentang pematangan... “Proses pematangan terdiri dari serangkaian perubahan yang telah diprogram sebelumnya (secara genetik) tidak hanya dalam penampilan organisme, tetapi juga dalam kompleksitas, integrasi, organisasi, dan fungsinya”. Pematangan organ tubuh, fungsi mental dan kemampuan berlangsung pada tingkat yang berbeda. "Ketentuan penuaan mengacu pada perubahan biologis yang terjadi setelah melewati titik kematangan optimal ”2.

Sedang belajar mendefinisikan berbagai proses untuk pembentukan pengalaman individu. Penjelasan rinci tentang berbagai jenis pembelajaran diberikan oleh kami dalam pekerjaan 3. Pembelajaran memainkan peran yang menentukan dalam pengembangan kemampuan. Ini mendefinisikan proses memperoleh operasi cerdas dan skema untuk digunakan dalam berbagai situasi.

Sosialisasi- ada “proses asimilasi oleh individu manusia dari sistem pengetahuan, norma, dan nilai tertentu yang memungkinkannya berfungsi sebagai anggota penuh masyarakat; sosialisasi mencakup dampak yang disengaja pada kepribadian (pengasuhan) dan proses spontan dan spontan yang memengaruhi pembentukannya ”4. Sosialisasi dilakukan dalam proses interaksi antara subjek dengan lingkungan sosialnya. Sudah di masa bayi, tidak hanya ibu mempengaruhi bayi, menentukan pembentukan pengalaman individunya, tetapi bayi juga mempengaruhi ibu, menentukan perilakunya. Proses sosialisasi berlanjut sepanjang hidup seseorang, merupakan reaksi terhadap perubahan kondisi hidupnya: memasuki sekolah, aktivitas profesional, pernikahan atau perceraian, pensiun, dll. Sosialisasi diwujudkan dalam pembentukan kemampuan spiritual.

Dalam proses perkembangan, ketiga proses yang dicatat (pematangan, pembelajaran dan sosialisasi) saling berinteraksi secara erat. Pematangan sistem fungsional berkontribusi pada pembelajaran, pembelajaran menentukan pengembangan operasi intelektual dan skema penggunaannya, sosialisasi membentuk fondasi moral individu, yang menentukan pembentukan tujuan hidup dan pengembangan jenis kegiatan tertentu, dan semua ini , pada gilirannya, mengarah pada pengembangan kemampuan yang diperlukan untuk melakukan aktivitas tertentu.

Penting juga untuk memikirkan dua konsep: periode kritis dan kesiapan. Periode kritis dipahami sebagai periode waktu tunggal di mana faktor lingkungan tertentu menyebabkan perubahan tertentu dalam pembangunan. Kesiapan juga berarti periode tertentu ketika pengaruh eksternal mengarah pada pembelajaran terbaik. Namun berbeda dengan masa kritis, pembelajaran ini juga dapat terjadi di luar masa kesiapan, namun dengan efisiensi yang kurang.

Jelas, periode seperti itu juga ada untuk pengembangan kemampuan, tetapi masalah ini belum dipelajari secara memadai.

Berikut ini, kami akan fokus terutama pada area kognitif, sambil mengingat bahwa perkembangan di area ini terkait erat dengan perkembangan di area lain.

Perkembangan kognitif

Perkembangan sebelum lahir karena program genetik dan merupakan salah satu contoh pematangan yang paling mencolok.

Tanpa memikirkan berbagai aspek dari proses ini, kami mencatat bahwa setelah 24 minggu perkembangan intrauterin, aktivitas listrik otak dicatat, yang menunjukkan bahwa otak janin mulai berfungsi. Pada bulan ketujuh, otak berkembang pesat, disertai dengan lokalisasi pusat sensorik dan motorik. Janin merespon suara keras, ucapan, dan cahaya. Gerakan meniru, putaran tubuh dan gerakan kepala diamati. Pada bulan kedelapan, janin membuka matanya dan diyakini dapat melihat tangannya. “Beberapa ilmuwan percaya bahwa sejak minggu ke-32 janin mulai menyadari apa yang terjadi, karena banyak sirkuit saraf otak telah terbentuk pada saat ini. Ada banyak alasan untuk menyatakan bahwa perkembangan berjalan "dari ujung kepala sampai ujung kaki".

Selama tiga bulan terakhir, janin terus tumbuh, kemampuan motorik dan sensoriknya berkembang dan mulai memproses informasi dari lingkungan, yang berkontribusi pada pematangan sistem sarafnya.

Bayi baru lahir adalah giat, itu adalah mampu bertahan hidup.

Kemampuan kognitif bayi baru lahir terbatas tetapi berkembang pesat. Sayangnya, kita harus mengakui bahwa kita baru mulai belajar tentang kemampuan dan keterampilan yang luar biasa dari bayi yang baru lahir. Bayi baru lahir memiliki kemampuan belajar yang luar biasa. Pada periode yang sama, pematangan intensif bayi baru lahir berlanjut. Perkembangan persepsi, motorik, kognitif, dan emosional berlangsung sebagai satu proses tunggal yang terjadi dalam lingkungan sosial tertentu.

Dalam periode hingga empat bulan, bayi "membuka dirinya sendiri", menemukan bahwa ia memiliki tangan dan jari. Dia bisa melihat mereka selama beberapa menit berturut-turut, mengikuti gerakan mereka, menyatukan kedua tangannya, menggenggam satu tangan dengan tangan lainnya. Beberapa bayi berusia empat bulan membuka kaki mereka sendiri dengan melakukan operasi serupa dengan mereka.

Dari 5 hingga 8 bulan, pencapaian yang dipandu secara visual terbentuk, kemampuan menggunakan tangan (keterampilan motorik halus) berkembang, gerakan dan tindakan dikuasai di mana otot-otot besar tubuh terlibat (keterampilan motorik kasar). Anak-anak bisa duduk, lebih dari setengahnya bisa berdiri diam, memegang sesuatu. Sebagian kecil bayi mulai berjalan, berpegangan pada tepi tempat tidur. Selama periode yang sama, kebanyakan anak mulai bergerak di luar angkasa dengan cara yang berbeda.

Dari 9 hingga 12 bulan, keterampilan berjalan anak meningkat. Perkembangan motorik berperan sebagai bagian dari sistem dinamis perkembangan perseptual-motorik, sesuai dengan kondisinya. Kemampuan bergerak dan posisi tegak membuka peluang baru untuk kognisi dunia sekitarnya. Anak-anak berusia satu tahun memiliki kemampuan yang berkembang untuk memanipulasi.

Pada usia 18 bulan, hampir semua anak dapat berjalan, membawa sesuatu di tangan mereka, menarik sesuatu, mendorong sesuatu di depan mereka, beberapa anak dapat menaiki tangga, menendang bola, makan lebih terampil sendiri, sebagian dapat menanggalkan pakaian. Mereka berusaha untuk meniru orang dewasa: "membaca" majalah, "menyapu", "berbicara" di telepon mainan.

Pada usia 24 bulan, anak-anak “tidak hanya dapat berjalan dan berlari, tetapi juga mengendarai sepeda roda tiga, memantul di tempat dengan kedua kaki, menyeimbangkan satu kaki untuk sementara waktu, dan melempar bola dengan kedua tangan ke orang dewasa dengan cukup cekatan. Mereka menaiki tangga, dan dengan bantuan dari luar mereka bisa turun darinya. Mereka memeriksa benda-benda dan perabotan dari semua sisi, mencoba mengambil, menggeser, membawa, mendorong dan menarik segala sesuatu yang menarik perhatian mereka. Masukkan berbagai barang ke dalam kotak besar dan letakkan kembali. Mereka menuangkan air, cetakan dari tanah liat, meregangkan dan membengkokkan segala sesuatu yang membentang dan menekuk, mengangkut benda-benda di kereta, di atas troli atau di "truk" mereka. Mereka meneliti, menguji, dan mencoba. Semua ini memungkinkan mereka untuk mendapatkan pengalaman penting dalam kaitannya dengan sifat dan kemampuan dunia fisik.

Jika krayon atau pensil jatuh ke tangan anak-anak berusia dua tahun, mereka dapat menggambar coretan dan untuk sementara waktu, dengan terpesona mempertimbangkan "tanda-tanda ajaib" ini. Mereka sudah mampu meletakkan menara 6-8 kubus, dan membangun "jembatan" tiga. Kemudahan mereka mendirikan bangunan dari kubus menunjukkan kemampuan untuk memilih elemen yang sesuai dengan bentuknya dan mengorientasikan diri dalam strukturnya sesuai dengan prinsip simetri. Jika diinginkan, anak usia dua tahun dapat menanggalkan sebagian besar pakaian mereka, tetapi mereka hanya dapat mengenakan sedikit 1.

Penelitian para ilmuwan 2 3 4 5 6 (dan lain-lain) menunjukkan bahwa sudah dalam periode hingga dua tahun, ada perkembangan kognitif (kognitif) bayi yang intensif.

Pembentukan sistem fisiologis fungsional yang memberikan persepsi tentang dunia sekitarnya akan segera berakhir. Perlu ditegaskan bahwa pembentukan ini dilakukan dalam lingkungan budaya tertentu, dalam interaksi dengan benda-benda dan menggunakannya sesuai dengan keinginan anak. Gambar objek dari dunia sekitarnya dalam proses ini intelektualisasi... "Dalam proses berpikir, catat S. L. Rubinshtein, ada beberapa penyelarasan konten visualnya dengan ekspresi yang lebih memadai dari fungsi intelektual yang dia lakukan dalam proses berpikir" 7. Eleanor Gibson 1 mencatat bahwa hampir sejak lahir, bayi menghargai hampir semua yang mereka lihat dan dengar dalam kaitannya dengan potensi penggunaannya. Seiring perkembangan motorik, kemampuan ini meningkat dan ini mengarah pada intelektualisasi gambar lebih lanjut. Dalam tindakan objektif dilakukan perkembangan sensorimotorik dan terbentuk kecerdasan sensorimotorik anak yang meliputi sensori, kemampuan motorik dan pengetahuan imajinatif. T. Bauer menemukan bahwa bagi anak usia tiga bulan, arti bentuk dan ukuran suatu benda sudah tersedia. Bayi meraih benda-benda kecil, sedangkan yang besar hanya mengikuti matanya. Bayi sudah membedakan antara pria dan wanita, pada usia 7-8 bulan mereka membedakan makhluk hidup dari mekanisme, pada 9 bulan mereka melihat persamaan dan perbedaan benda. Anak berusia satu tahun memiliki ide tentang wadah, misalnya cangkir.

Bersamaan dengan perkembangan kemampuan sensorimotor, berbagai bentuk memori berkembang. Bayi mengingat suara dan gerakan, mengingat tempat mainan itu berada. Eksperimen telah menunjukkan bahwa anak-anak yang sudah berusia dua bulan mempertahankan kesan visual dalam ingatan mereka, dan anak-anak berusia lima bulan dapat mengenali gambar hias setelah 48 jam, dan foto-foto wajah manusia - setelah 2 bulan. Dengan demikian, bayi memiliki memori jangka pendek dan jangka panjang.

G. Craig mencatat berdasarkan analisis dari berbagai jenis penelitian bahwa "mungkin anak-anak dilahirkan dengan struktur saraf siap pakai yang memungkinkan mereka untuk memahami kategori objek tertentu dengan cara yang sama seperti yang dirasakan oleh anak-anak yang lebih besar dan orang dewasa" 1.

Perkembangan linguistik memberikan dorongan baru bagi perkembangan intelektual anak. Tanpa mempertimbangkan proses ini secara rinci, kami hanya mencatat bahwa dimulai dengan karya-karya Noam Chomsky, banyak ilmuwan percaya bahwa seseorang sejak lahir memiliki struktur mental yang dirancang untuk menguasai bahasa. Representasi ini menunjukkan kemampuan linguistik bawaan.

Gambaran singkat keterampilan, kemampuan dan kemampuan bayi (menurut G. Craig) disajikan pada tabel 9.