Აბსტრაქტული
"ხმა ჟ. წერილი ჟ"
შემდგენელი:
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია
ზლობინა ო.ვ.
სარატოვი, 2015 წ
Აბსტრაქტული
ქვეჯგუფის საგანმანათლებლო აქტივობები თემაზე:
"ხმა ჟ. წერილი ჟ"
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით.
თემა: "ჟღერს ჟ. წერილი ჟ."
სამიზნე : ბგერის სწორი გამოთქმის განვითარება და წიგნიერების ელემენტების სწავლებისათვის მომზადება.
Დავალებები:
გამასწორებელი - საგანმანათლებლო:
ასწავლოს ბავშვებს ბგერის სწორი გამოთქმის უნარი;
ასწავლოს ხმის აკუსტიკური - არტიკულაციური მახასიათებლების მიცემა;
გენიტალური მრავლობითი სახელების გამოყენების კონსოლიდაცია;
ბგერა - სილაბური ანალიზი, სიტყვების სქემები ხოჭო, ხოჭოები;
ისწავლეთ დაკავშირებული სიტყვების ფორმირება;
ისწავლეთ რიცხვების შეთავსება არსებით სახელებთან;
გააცანი ასო Ж;
მაკორექტირებელი - განვითარებადი:
ბგერის ავტომატიზაცია sy შრიფებში, სიტყვებში, წინადადებებში;
ფონემიური სმენა და აღქმის განვითარება;
განუვითარდეს ზოგადი, სახვითი და არტიკულატორული საავტომობილო უნარები;
მეხსიერების განვითარება, ყურადღება;
ლექსიკონის დახვეწა და გაფართოება;
გამასწორებელი - საგანმანათლებლო:
ასწავლოს ბავშვებს მეტყველების თვითკონტროლი;
ბუნებისადმი სიყვარულის გრძნობის განვითარება;ჯანმრთელობის დაზოგვა:
ხელი შეუწყოს ბავშვის ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერებას;
გაათავისუფლეთ დაღლილობა და სტრესი.
აღჭურვილობა: ინდივიდუალური სარკეები, დიაგრამების შედგენის კომპლექტი, საგნების სურათები (მანქანა, ხოჭო, ბეწვის ქურთუკი; გარდერობი, მუწუკები, ჭადრაკი; მაყვალი, თაგვი, ტკბილეული; ჟირაფები); სქემები - მინიშნებები ბგერას F, ბიჭი ჟენია - მინიშნება ხმის დახასიათებისათვის, ხოჭო, ბურთი, ვარსკვლავები, ნარჩენების მასალა ასო F– ის დასაყენებლად, მაგნიტოფონი, კასეტა.
ბიჭებო, რა ხმები შევადარეთ ბოლო დროს? (ჟღერს Ш და С).
ახლა ის, ვინც ამ ბგერებით გამოდის ერთი სიტყვით, დაჯდება. მაგალითად, სასწავლებელი არის ქუდი.
გამოცნობა ხმის F ენით ბრუნავს ხოჭოს შესახებ:
ხოჭო ზუზუნებს: „ჟუ - ჟუ - ჟუ!
მე ვცხოვრობ, არ ვწუხვარ,
მე ვზივარ ტოტზე
და ზუზუნი, ზუზუნი, ზუზუნი ".
ხოჭო დაეცა და ვერ ადგება -
ის ელოდება ვინმეს დახმარებას.
ბიჭებო, რა არის ყველაზე გავრცელებული ხმა ყველა ამ სიტყვაში? (ხმა G).
რა ხმის შესწავლას ვაპირებთ დღეს? (დღეს ჩვენ შევისწავლით ბგერას Z).
დღეს ხოჭო ჟუ -ჟუ ჩვენთან გაფრინდა ჟუჟჟანდიას ქვეყნიდან, მას სურს ნახოთ როგორ გამოთქვამთ ხმას Ж და მოამზადა თამაშები თქვენთვის - ამოცანები. გსურთ შეცდომასთან თამაში?
ხმის არტიკულაცია მინიშნებების სქემების გამოყენებით.
ბიჭებო, მოამზადეთ სარკე სამუშაოდ. დაიმახსოვრეთ სარკეებთან მუშაობის წესები.
მოდით ვიზუალოთ, როგორც ნამდვილი ხოჭოები მდელოებსა და მინდვრებში.
(ტუჩები მომრგვალებულია, კბილები ერთმანეთზეა აყვანილი, ენა არის ჭიქის სახით ზედა კბილების უკან, ჰაერის თბილი ჭავლი მიმართულია ენის წვერზე).
ბავშვი იმეორებს ბგერის გამოთქმა J- ს.
ხმის მახასიათებელი W:თანხმოვანი, გაჟღერებული, ყოველთვის მძიმე, ჩურჩული.
თამაში "პოპი". ხმის შერჩევა F ყურით: ფარდა, ლარნაკი, საჰაერო ხომალდი, რაც არ უნდა, პლასტმერი, სათბური, დამავიწყებელი, მოგზაურობა, ჭრიჭინა, ნამცხვარი, ნამცხვრები, ფიფქები.
თამაში "დაიმახსოვრე, გაიმეორე"- სილაბური რიგების გამოთქმა (წახალისება - ვარსკვლავი).
ჟა - ჟო - ჟუ ჟა - ჟა - ჟო
ჟი - ჟუ - ჟუ ჟი - ჟუ - ჟა
ჟე - ჟა - ჟუ ჟუ - ჟა - ჟო
თამაში "იპოვნეთ" ხმაურიანი "სურათი".
დაფაზე არის სურათები, ბავშვებმა უნდა ნახონ ნახატები ჟ -ს ხმით.
თამაში "რა შეიცვალა?"- მეხსიერების და ყურადღების განვითარებაზე.
(ხოჭო, მუწუკები, მაყვალი, ჟირაფები).
თამაში "ერთი - ბევრი" -
კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება.
ბურთის თამაში "ანგარიში 1 -დან 7 -მდე": შეცდომა;
მაისის ხოჭო (ინდივიდუალური კვანძოვანი თოკების გამოყენებით).
ხოჭო - ხოჭოები, ხოჭოები, შეცდომები.
ხოჭო, ხოჭოები, სიტყვების დიაგრამა.
ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარება.
ფსიქო-ტანვარჯიში.
ბიჭებო, გამოსახეთ მფრინავი, მძინარე, განაწყენებული, მხიარული ხოჭოები.
Დაჯექი.
ხოჭოები მაღაზიაში წავიდნენ
ჩვენ იქ ვიყიდით ბურთს:
ააფეთქებს ბუშტს
ეს ბურთია სათამაშოდ.
ასო J- ს გაცნობა.
ჩვენ გვესმის და გამოვთქვამთ ბგერებს და ჩვენ ... (წერა და კითხვა) ასოებს. ბგერა Ж აღნიშნულია ასო Ж -ით.
ეს წერილი ფართოა
და ჰგავს ხოჭოს
და ამავე დროს, როგორც ხოჭო,
ხმამაღლა გამოსცემს ხმას:
F - f - f - f - f - f!
რას ჰგავს ასო J?
რამდენი ელემენტისგან შედგება ასო? (5 -დან).
ასო J ჰაერში საჩვენებელი თითით.
წერილის გაშლამუსიკის უსარგებლო მასალისგან დამზადებულ მაგიდებზე (ზუზუნი ფუტკარი).
ზურგსაც კი ვიცავთ
ჩვენ ღრმად და მხიარულად ვსუნთქავთ.
ქვედა ხაზი.
რა ბგერა და რა ასო შევისწავლეთ?
ხოჭოს ძალიან მოეწონა ჩვენი სტუმარი. თქვენ ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ მის თამაშებთან ერთად. მაგრამ დროა ხოჭო დაბრუნდეს თავის ქვეყანაში, დავემშვიდობოთ. ჩვენ კვლავ დაველოდებით მას.
ხოჭო ზუზუნებს: „ჟუ - ჟუ - ჟუ! ფარდა, ლარნაკი
მე ვცხოვრობ, არ ვწუხვარ, საჰაერო ხომალდი, რაც არ უნდა,
მე ვზივარ ფილიალში, თაბაშირზე, სათბურზე,
და ზუზუნი, ზუზუნი, ზუზუნი ". დაივიწყე, არ იმოგზაურო,
ჭრიჭინა, ნამცხვარი, ნამცხვრები,
მე ვარ მხიარული მაისის ხოჭოფიფქები.
ირგვლივ არსებული ყველა ბაღი ვიცი.
წრიალებს გაზონებზე
და მე მქვია ჟუ - ჟუ.
ნუ კბენ, კოღო ბოროტია,
უკვე სახლში გავრბივარ
ხოჭოები მაღაზიაში წავიდნენ
ჩვენ იქ ვიყიდით ბურთს:
ააფეთქებს ბუშტს
ეს ბურთია სათამაშოდ.
აღმოვჩნდი ხოჭო
დიდ გვირილაზე.
არ მინდა ხელში ჩავჭიდე -
დაე, ჯიბეში ჩაიდოს.
ო, დაეცა, დაეცა ჩემი ხოჭო,
ცხვირი მტვრით იყო შეღებილი.
მწვანე ხოჭო გაფრინდა
გაფრინდა ფრთებზე
ეს წერილი ფართოა
და ჰგავს ხოჭოს
და ამავე დროს, როგორც ხოჭო,
ხმამაღლა გამოსცემს ხმას:
F - f - f - f - f - f!
რაც უფრო სწორია ხერხემალი, ზურგსაც კი ვიცავთ,
ეს აჯანსაღებს ბავშვს. ჩვენ ღრმად და მხიარულად ვსუნთქავთ.
ვისაც სურს გახდეს ჯანმრთელი
ზურგი უნდა გასწორდეს.
თამაში "ერთი - ბევრი" -არსებითი სახელების გენიალური მრავლობითი რიცხვის კონსოლიდაცია.
ბევრი ხოჭო, ბევრი მუხა, ბევრი მაყვალი, ბევრი ჟირაფი, ბევრი გომბეშო, ბევრი გველი, ბევრი ზღარბი).
კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება.
მუშაობა დიაფრაგმული სუნთქვის განვითარებაზე.
ხოჭოები მაღაზიაში წავიდნენ
ჩვენ იქ ვიყიდით ბურთს:
ააფეთქებს ბუშტს
ეს ბურთია სათამაშოდ.
(ინჰალაციის დროს - მუცელი "ბურთით", ამოსუნთქვისას - "ფოსა").
მუწუკები ბურთებს ჰგავს.
ბურთის თამაში "ანგარიში 1 -დან 7 -მდე" 6 ხოჭო;
"დათვლა 1 -დან 5 -მდე": მაისის ხოჭო(ინდივიდუალური თოკების გამოყენებით კვანძებით).
ბგერა - სიტყვის სილაბური ანალიზიხოჭო ასახავს სიტყვას.
თამაში "იპოვეთ სიტყვები - ნათესავები".
ხოჭო - ხოჭოები, ხოჭოები, შეცდომები.
ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარება.
ფსიქო-ტანვარჯიში.
ბიჭებო, გამოსახეთ მფრინავი, მძინარე, განაწყენებული, მხიარული ხოჭოები. ვინ არის ჯანმრთელი
იაცუკი ნატალია
გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ხმა და ასო ჟ"
გაკვეთილის შეჯამება« ხმა [W]»
პროგრამის ამოცანები
საგანმანათლებლო
1) სწორი გამოთქმის გარკვევა და კონსოლიდაცია ხმა [W];
2)ფონემიური სმენის განვითარება: შერჩევა ხმა[F] ყურით შრიფტებსა და სიტყვებს შორის;
3) ენის ანალიზისა და სინთეზის ფუნქციის გაფართოება, სიტყვების შრიფებად დაყოფის უნარის კონსოლიდაცია, ადგილის განსაზღვრა ხმა F სიტყვაში;
4) აღნიშვნის დაფიქსირება ხმის F სიმბოლოები;
5) გაცნობა წერილი
ვითარდება
1) მოძრაობასთან მეტყველების კოორდინაციის უნარი;
3)ფსიქოფიზიკური ფუნქციების გაუმჯობესება: ყურადღება და მეხსიერება;
4) მეტყველების სუნთქვის განვითარება, გრძელი ჰაერის ნაკადის წარმოქმნის უნარი.
საგანმანათლებლო
1) მეტყველებისა და სმენითი ყურადღების განათლება ბავშვებში.
აღჭურვილობა: LADYBIRD სათამაშო, დიაგრამა მახასიათებლებისთვის ხმები, "სასაცილო"ჩანართები, მოათავსეთ ბარათები ხმა ერთი სიტყვით, პირამიდა ჯიბეებით, ყუთი, სურათები: ხოჭო, გომბეშო, დანები, თხილამურები, ქურთუკი, ჟურნალი, ტანსაცმელი, მხატვარი, ამწეები, დათვები.
გაკვეთილის კურსი:
1. ორგ. მომენტი - (დარეკე ზარი)
უკვე ზარმა მოგვცა სიგნალი
საათი მოვიდა სამუშაოდ
ამიტომ, ჩვენ დროს არ ვკარგავთ
ჩვენ უფრო ადრე ვიწყებთ მუშაობას.
აღმზრდელი. - ისე რომ შენი თვალები უბრწყინავს ბრწყინავს და ყველაფერი არის გაკვეთილი წარმატებული იყო, ხელი ჩავკიდოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს.
ბავშვების გამოცნობა რა არის შესწავლილი ჟღერს [F] სუფთა ფრაზაზე.
აღმზრდელი:
ის, ვინც ყურადღებით მოუსმენს და მეუბნება ფრაზის ბოლო შრიფტს, დაჯდება.
ქალბატონ ქალბატონს აქვს ნემსები ელ (კარგად)
ქალბატონი ქალბატონი ქალბატონი - ნახეს ზე (კარგად)
ჟუ-ჟუ-ჟუ-შეხედეთ ზღარბს (ჟუ).
ჟუ-ჟუ-ჟუ რატომღაც მოვიდა ე (ჟუ)
L-L-L-I მაქვს ზღარბი ნახვამდის (wi)
იგივე ზღარბებს სძინავთ. (იგივე)
ქალბატონი ქალბატონი ქალბატონი უკვე ტოვებს ე. (კარგად)
აღმზრდელი: "რომელი ხმასხვებზე უფრო ხშირად გსმენიათ ამ ფრაზებში? " (ხმა [W]) .
2. გამოთქმა ხმა [W]
აღმზრდელი: ”როდესაც ჩვენ ვამბობთ ხმა [W], ენის წვერი ამოდის ზედა კბილების უკან, კბილები თითქმის შეკუმშულია, მათ შორის მხოლოდ ვიწრო ნაპრალია. ”
თქვი ხმა[F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, სანამ ზუზუნებდით, თქვენთან ერთად ხმამოვიდა ხოჭო - ლედიბუგი. უნდოდა შენთან საუბარი. როგორ ლაპარაკობენ ხოჭოები? " (ზუზუნებს)
"მოდით დაველაპარაკოთ ლედიბუგს და ის დაინახავს, შეძლებთ თუ არა ხოჭოების მსგავსად." (ბავშვები გამოთქვამენ [w-w-w-w-w] და მეტყველების თერაპევტი აკონტროლებს არტიკულაციას)
”კარგი, ბიჭებო, ლედიბუგს მოეწონა როგორ საუბრობთ ხოჭოების ენაზე, მაგრამ მან არაფერი იცის ხმა [F]... რა არის ის? მოდი ვუთხრა მას. "
3. მხატვრული ხმა [W] სქემის მიხედვით
აღმზრდელი: ”ისევ თქვი გაისმა [W] და იფიქრე, ენა და ტუჩები ხელს უშლის ჰაერს თავისუფლად დატოვოს პირი?
– ხმა[F] ხმოვანი თუ თანხმოვანი?
- ხმამაღლა თუ ყრუ? რატომ? " ( ბავშვები გასცემენ პასუხს: [Ж] - თანხმოვანი ხმა, რადგან. ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას გზაზე: ენა, კბილები, ტუჩები. [F] გამოთქმა ხმის ჩათვლით, ასე რომ ის ჟღერადობაა)
4. იზოლაცია ხმა[კარგად] ყურებით საწყისი syllables და სიტყვა
აღმზრდელი: ”კარგი, ბიჭებო, თქვენ იცით ყველაფერი ხმა [F]... ახლა ლედიბუგი ნახავს გესმის თუ არა ხმა[F] შრიფტებსა და სიტყვებში. მან მოგიტანა სასაცილო გომბეშო ენები შენთვის. გინახავთ, როგორ იჭერს გომბეშო შუაგულს? ის ხსნის პირს, მყისიერად გამოაქვს გრძელი ენა და იჭერს შუას. და ასეთი ენების დახმარებით თქვენ დაიჭერთ ხმა[ისე] იმ მარცვლებსა და სიტყვებში, რომლებსაც მე ვილაპარაკებ. ენა ამოიღეთ მხოლოდ ხმა [W]!»
მარცვლებს შორის:
სა-შუ-ჟა-სა-შა
შო-ჯო-ასე-შო
სო-ჟუ-შა
სიტყვებს შორის:
სიმძლავრე-შილა-ვენის ყურები-ვახშამი-კავშირები მაისური-კურდღელი-გაზონი
ვარ-სითბო-დარ ხოჭო-ბუნაგი-მშვილდი ჯიბე-გუბე-ლუშა
5. თამაში "ჯადოსნური ყუთი" (სურათებთან მუშაობა)
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, თქვენ კარგად იმუშავეთ და ამისთვის ლედიბერდს სურდა საჩუქრის გაკეთება. მან ჯადოსნური ყუთი მოიტანა. იგი შეიცავს სხვადასხვა სურათებს. Ladybug– ს სურს მოგცეთ სურათები სიტყვებით ხმა [W], მაგრამ მას თავად უჭირს ამის გაკეთება. აირჩიეთ ყველა სურათი აქედან ხმა[F] და განსაზღვრეთ მისი ადგილი სიტყვაში (სად არის? სიტყვის დასაწყისში, შუა ან ბოლოს)»
5. ფიზიკური აღზრდა
მე ხოჭო ვარ, მე ხოჭო ვარ, ნაზად ატრიალე შენი მკლავები,
მე აქ რიტმულად ვცხოვრობ ფეხზე.
მე ვაგრძელებ ზუზუნს, ზუზუნს ხელები - რქა, "ზუზუნი".
ბუზღუნებს: w-w-w-w.
წრე ტყის გარშემო მობრუნება გაშლილი ხელებით,
და მე წრეზე ... ჩემი პალმები მკერდზე.
ან ფოთოლზე ვჯდები ... ხელები თეძოებზე, თამამი პოზა.
მე არ ვწუწუნებ, არ ვწუხვარ იარაღის ტალღაზე, გადახტომა და იარაღი გვერდებზე.
მე ხოჭო ვარ და ამიტომ ხელები არის რუპი, "ზუზუნი".
ბუზღუნებს: f-f-f ...
Თამაში "ერთი-ბევრი"
6. დავჯექით მაგიდებთან. მუშაობა რვეულებში. სავარჯიშო თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარებისთვის:
ეს არის ის, ვინც ჩვენსკენ მიცოცავს
გონიერია გზაზე?
ცოტა შეცდომაა
ლედიბუგი
და მის ფრთებზე
შავი წრეები.
და მის ფეხებზე
წითელი ჩექმები.
დარეგისტრირდით წერილი.
10. შეჯამება კლასები
- რომელი ჩვენ დღეს შევისწავლეთ ხმა?
- შემიძლია ვიმღერო?
- რა სიტყვებია ხმა [f] იცი?
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ხმა [K] და ასო K"მეტყველების თერაპიის კლასების მოკლე შინაარსი თემაზე "ხმა და ასო K". ამოცანები: ასწავლეთ ბავშვებს ხმოვანი სიტყვების გამოყოფა K (ბოლოს, შუა სიტყვაში, ანალიზი.
მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ხმა [L] და ასო" L "თემა: ხმა "L" და ასო "L". ამოცანები: -სიმბრებში, სიტყვებში და წინადადებებში "L" ბგერის ავტომატიზაცია; -ფონემიური სმენისა და აღქმის განვითარება;
მიზანი: გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა ბგერისა და ასოების შესახებ მასალა: სადემონსტრაციო მასალა, ტუმბოები, სამუშაო წიგნები 1 ნაწილი, ფერადი ფანქრები,.
ამონაწერი ღია გაკვეთილიდან "ხმა [R] და ასო" R "ღია გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე. თემა: ბგერა და ასო "რ" (უფროსი ჯგუფი) მიზანი: ხელი შეუწყოს ხმოვანი ასოების ანალიზის განვითარებას. წვლილი შეიტანე.
ქვეჯგუფის მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მოსამზადებელ ჯგუფში FFN– ით
"იმოგზაურეთ ხმის მიწისა და ასო J"
მიზნები: მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებში ფონემიური დარღვევების კორექცია. ბავშვების გაცნობა ასო და ბგერით ჯ.
1. გამასწორებელი სწავლება:
ასწავლეთ ბავშვებს უპასუხონ კითხვებს ზუსტად და სრულად;
ჩამოაყალიბეთ ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურა;
ბავშვების ვარჯიში ბგერა-ასოების ანალიზსა და სიტყვების სინთეზში;
- ხმის ავტომატიზაცია "F"სილაბებში, სიტყვებში, ფრაზებში;
2. გამასწორებელი და განვითარებადი:
ფონემიური სმენისა და ფონემიური აღქმის განვითარება;
ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ყურადღება;
თითების წვრილი მოძრაობების განვითარება;
3. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
გაკვეთილზე მონაწილეობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
თანატოლებისა და მეტყველების თერაპევტის მოსმენის უნარი;
მეგობრული ურთიერთობების დამყარება, გამძლეობის განვითარება,
აღჭურვილობა:მაგნიტოფონი, ავტორის სიმღერის ჩაწერა ასოზე, ხმის სქემები, აკვარიუმი, თევზი სურათებით (ხოჭო, ჟირაფი, პიჟამა, უკვე, დანები, ზღარბი), 3 ვედრო, მატარებლის ვაგონი, ზღარბის ოჯახის სურათის სურათი , ცვილი, პლასტილინის სუბსტრატი, კომპიუტერი, პრეზენტაცია ხმით Ж, მუყაოს გნომი და გიგანტი, სუ-ჯოკ ბურთები ზამბარებით, ბარათები დაჩრდილული ასოებით Ж,
გაკვეთილის კურსი
სიმღერა ჟღერს: ასო Ж, ასო Ж, ასო Ж ხმაურით,
წერილი Ж, წერილი Ж დამპატიჟა სტუმრად
ქალბატონი ქალბატონი, ქალბატონი, ქალბატონი, ქალბატონი, ქალბატონი შემოდის ბავშვებში,
ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუ ველოდები ჯადოსნურ მიწას.
1. ორგანიზაციული მომენტი
ბავშვები შედიან ოფისში მუსიკით (სიმღერა წერილზე Ж), ასოები Ж კედლებზეა ჩამოკიდებული, სურათები ბგერებით Ж (ხოჭოები, ფუტკრები და ა.
მეტყველების თერაპევტი: გამარჯობა ბიჭებო, დაჯექით, ყურადღებით მოუსმინეთ ტექსტს და დაადგინეთ რომელი ხმაა ყველაზე გავრცელებული?
მეგობრული ოჯახი გაზონზე ცხოვრობს: ზღარბი, ზღარბი და ზღარბი. ზღარბი იჭერს ხოჭოებსა და გველებს, ხოლო ზღარბი იძირება ცხელ მზეში და ელოდება სადილს. ვახშმის შემდეგ, ზღარბი, ჩახუტებული, იძინებს მაყვლის ბუჩქის ქვეშ.
რა ხმა გაიმეორა?
მართალია, ჯ.
გაკვეთილის თემის გაცნობა
თქვენ ალბათ მიხვდით, რომ დღეს გაკვეთილზე ჩვენ მივდივართ ზღაპრულ ქვეყანაში მოგზაურობისას, სადაც ჩვენ გავეცნობით ბგერას და ასო G. ჩვენ გვექნება ბევრი ახალი რამ: საინტერესო შეხვედრები, ამოცანები და რა თქმა უნდა , თამაშები.
მაგრამ იმისათვის, რომ ჩვენი მოგზაურობა წარმატებული იყოს, უნდა გვახსოვდეს, როგორ გამოვთქვათ ჟ ჟ.
2. ხმის მახასიათებელი
ვთქვათ, ჟ.
როგორი უნდა იყოს ტუჩები, კბილები, ენა - როდესაც ჩვენ გამოვთქვამთ ბგერას?
ტუჩები მომრგვალებულია, კბილები გაერთიანებულია, ენა არის "კალიქსი" ზედა კბილების უკან, გვერდითი კიდეები დაჭერილია მოლარებთან.
Რა არის ის?
თანხმოვანი, მყარი, ხმოვანი.
და რატომ, როგორ დაადგინეთ, რომ ეს არის თანხმოვანი, გაჟღერებული?
მოდით შევამოწმოთ: მოდით ვითამაშოთ ყურსასმენების თამაში. "მოდი ყურსასმენები ჩავიცვათ", (დაიფარეთ ყურები ხელებით) და ვთქვათ ხმა F, გესმით ხმაური ყურსასმენებში?
მე და შენ გამოვთქვამთ მარცვლებს, სიტყვებს ბგერით Ж, მაგრამ შეგვიძლია დავინახოთ ბგერები?
არა, ჩვენ ვხედავთ და ვწერთ წერილებს.
რომელი ასო აღნიშნავს ბგერას the წერილში?
მოდი გავხდეთ ჯადოქრები და ბგერა გადავაქციოთ the ასოდ.
ბავშვებთან ერთად ჩვენ ვამბობთ ლექსს:
ჩვენ ჩავიცვით კაბები ბგერებისათვის
ჩვენ ბგერებს ასოებად ვაქცევთ.
3. სავარჯიშო ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარ -ჩვევების განვითარებისა და ასოს ვიზუალური გამოსახულების დამახსოვრებისათვის.
მოდით გამოვიძახოთ ასო ცვილიდან.
ეს ასო ფართო და ხოჭოს მსგავსია.
და ამავე დროს, თითქოს ხოჭო გამოსცემს "ზუზუნის ხმას".
4. ვარჯიში ყურადღების გასავითარებლად.
იპოვეთ ფარული ასოები Ж და შემოხაზეთ ისინი.
5. ბგერის ავტომატიზაცია sy შრიფტებსა და სიტყვებში.
მოდი ვიწუწუნოთ სასაცილო შეცდომასთან ერთად. (სლაიდები)
მოდით ვითამაშოთ თამაში "თქვი სიტყვა":
ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჩვენ რძეს მივცემთ ... (ზღარბი).
ქალბატონი ქალბატონი ქალბატონი - იჯდა ტოტზე ორი ... (სისკინი).
იგივე, იგივე - ჩვენ ვცხოვრობთ მესამეზე ... (სართული).
ჯი-ჯი-ჯი-ზღვაში ბანაობა ... (ვალრუსები).
6. მეტყველების თერაპიის ვარჯიში
ზღარბი ემზადება ჩანაწერებისათვის. (ხელები ქამარზე)
ჩვენ დავდივართ სპორტში; (აწიე ხელები შენს წინ)
ზღარბის თათები იძაბება.
ბარს მაღლა აყენებს. (ხელები ასწიე დაძაბულობით)
ფლობს 1,2,3,4,5,
შეგიძლიათ შეამციროთ ბარი. (ხელები ქვემოთ)
ზღარბი დაბლა იწევს, (იკეცება)
და სიარული კენჭებზე, (ფეხით)
Ბრუნდება.
რელაქსაცია სასიამოვნოა. (ამოისუნთქე, ხელები აიქნიე)
7. წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება სუ-ჯოკ თერაპიის გამოყენებით
კეთილგანწყობილი, საქმიანი,
ყველა დაფარულია ნემსებით
გესმით მოხერხებული ფეხების ჩხაკუნი?
ეს არის ჩვენი მეგობარი ... (ზღარბი)
თითოეულ ბავშვს ეძლევა სუ-ჯოკის ბურთი. ჩვენ ვიღებთ ზამბარებს და თითოეულ თითზე მონაცვლეობით ვდებთ.
ამ ზღარბს უნდა დაძინება
ეს ზღარბი საწოლზე გადახტა
ამ ზღარბმა დაიძინა.
ამ ერთს დიდი ხნის წინ ჩაეძინა.
ამ ადამიანს ჯერ არ სძინავს,
მაგრამ ის მშვიდად იტყუება.
გაჩუმდი, გაჩუმდი, ნუ ხმაურობ,
არ გააღვიძო ზღარბი.
8. მცირერიცხოვან -მოსიყვარულე სუფიქსებით არსებითი სახელების ფორმირება -ik, -ok და გამადიდებელი სუფიქსებით -ische.
გნომი და გიგანტი მოვიდა ჩვენთან და თქვენ უნდა გადააქციოთ საგნები ძალიან პატარაებად, როგორც გნომი და ძალიან დიდებად, როგორც გიგანტი.
Მე ვილაპარაკებ:
კაცს აქვს კოღო, შენ კი გნომს უპასუხე - კოღოს, გიგანტს კი კოღო.
9. მოცემული ბგერის სიტყვებიდან გამოყოფის უნარების გაძლიერება; ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში.
ახლა კი ჩვენ წავალთ თევზაობაზე:
აუზში ბევრი სხვადასხვა თევზი ბანაობს.
ჯანჯაფილის კატა დაიჭერს ყურზე
Პატარა თევზი
და მასზე არის სურათი.
დაასახელე სურათი.
იპოვეთ F სიტყვაში სწრაფად.
ჩაყარეთ თევზი სხვადასხვა თაიგულში.
ბავშვებმა უნდა განსაზღვრონ სად არის ბგერა F დასაწყისში, სიტყვის შუაში ან ბოლოს და ჩადონ ის ვედროებში.
სიტყვები: ხოჭო, ზღარბი, ფიფქია, ამწე, თხილამურებიც.
10. გაკვეთილის შეჯამება.
კარგად გააკეთე! თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება.
რას ვაკეთებდით დღეს?
რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
რა სირთულეები იყო?
დღეს ყველამ კარგად იმუშავა გაკვეთილზე და მე მოგცემ წერილებს, რომლებიც შენ დააბრმავე.
ლექსები წერილის შესახებ
***
ეს წერილი ფართოა
და ის ხოჭოს ჰგავს.
და ამავე დროს, როგორც ხოჭო,
ხმამაღლა გამოსცემს ხმას:
F - F - F - F - F - F - F!
***
F- ს ამდენი ფეხი აქვს
თითქოს წერილს შეუძლია სეირნობა.
წერილი Ж აუცილებლად
ქაღალდზე, ხოჭოს ჩრდილი.
***
სიცოცხლე, რეზინა, სიტყვა ლოდინი
თქვენ ასევე უნდა იცოდეთ
ჟენია, ჟანა, გუბე,
C - კარგად, ზამთარში, ცივა.
***
ხოჭო ზის ფოთოლზე
ის თავისებურად ზუზუნებს
ის სტუმრებს უხმობს მას,
აჩვენეთ როგორ მღერის F.
***
ხოჭოს დიდი ხანია სურს დაქორწინება
არ არის კარგი ცოლის გარეშე ცხოვრება.
სახლში ხოჭოს ვიღებდი,
და ორივენი ზუზუნებდნენ.
***
გზის ზემოთ, Beetle Buzzes,
ქოხი გარბის
ჟირაფი ნათელ ჟაკეტში
მან ამოისუნთქა: - დღეს ცხელა!
და ჟონგლიოვს თახვს
Acorns მოსწონს Juggler!
***
ხოჭო დაეცა და ვერ ადგება,
ის ელოდება ვინმეს დახმარებას.
***
ჭარხალში შევხვდი ზღარბს:
როგორი ამინდია, ზღარბი?
ახალი
და კანკალით წავიდა სახლში
დაიხრჩო, შეკრთა, ორი ზღარბი.
გამოცანა წერილის შესახებ
***
ჟენიამ თავი დაუქნია
ითამაშა ბლაინდებში:
გაიხსნა და დაიხურა
მან მათ მოსვენება არ მისცა.
მაგრამ ისინი უკვე გადაარჩინეს -
გადაიქცა ასოდ ... (F)
მაკორექტირებელი და განვითარების ამოცანები.
განავითარეთ სმენითი ყურადღება და ლოგიკური აზროვნება ლოგიკური პრობლემების გადაჭრის გზით.
ასწავლოს როგორ გამოთქვას ბგერა [Ж] სწორად.
განაგრძეთ ასწავლეთ თქვენს შვილს განსაზღვროს ბგერათა თანმიმდევრობა მოცემულ სიტყვაში.
გააუმჯობესოს ანალიტიკური და სინთეზური საქმიანობის უნარ -ჩვევები, განავითაროს ბავშვის ხმოვანი და სილაბური წარმოდგენები.
განავითარეთ ბავშვის სმენითი და მეტყველების მეხსიერება.
განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ წინადადებები მოცემული სიტყვით.
ისწავლეთ სიტყვების ბგერა-სილაბური ანალიზის დამოუკიდებლად წარმოება.
სავარჯიშო 1... ზრდასრული იწვევს ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს, დაფიქრდეს და გადაჭრას შემდეგი ლოგიკური პრობლემები;
დედას ჰყავს კატა, ფლუფი, ძაღლი, დრუჟოკი და ქალიშვილი დაშა. რამდენი შვილი ჰყავს დედას?
მიკის ძაღლს ჰყავდა კნუტები: სამი თეთრი და ერთი შავი. რამდენი კნუტი შეეძინა მიკის?
ზამთარში ჯარისკაცმა გაიარა ტყე, მინდორი, ტყე, მინდორი. უცებ მდინარე. როგორ შეუძლია მას გადალახოს მდინარე?
დავალება 2... ხმის გაცნობა [F].
ზრდასრული იწვევს ბავშვს დაფიქრდეს და თქვას, თუ როგორ ჰგავს ფერადი სურათებით გამოსახული საგნები: ლიმონი, მზე, ქათამი. (ისინი ყველა ყვითელია.) შემდეგ ის ითხოვს ამ სიტყვის შესაბამისი სიტყვების პოვნას ყვითელი(yolk, yellowness, yellowish) და განსაზღვრეთ ერთი და იგივე პირველი ბგერა ყველა ამ სიტყვაში.
ზრდასრული აჩვენებს სარკის წინ და უხსნის ბავშვს ხმის არტიკულაციას [F]:
ტუჩები მომრგვალებული და ოდნავ წინ წაწეული;
ფართო ენა ზედა და ქმნის "თასს";
თბილი ჰაერის ნაკადი მიდის ენის ცენტრში;
კისერი "მუშაობს".
ხმის სიმბოლო: ხოჭო ზუზუნებს: ЖЖЖЖЖ ...
ჰადამახასიათებელიხმა: თანხმოვანი (ენა ქმნის დაბრკოლებას ჰაერში), ყოველთვის მყარი, ხმამაღალი. აღნიშვნა: ლურჯი წრე ზარით.
დავალება 3... ფონეტიკური ვარჯიში.
ხე დაინახა: LJJJ (ხმა გამოითქმის მოკლედ, მოულოდნელად).
ამოცანა 4.დიდაქტიკური სავარჯიშო "დაარტყი ხელებს, თუ გესმის ხმა [W]":
f, m, b, f ...; ჟა, ჰა, ჟუ ...; ჟენია, მუცელი, რძე, საწოლი, ჟირაფი ...
ამოცანა 5.გაიმეორეთ ზრდასრული ადამიანისთვის სილაბების სერია:
ჟუ-ჟუ-ჟუ-ჟი-ჟუ-ჟუ-ჟუ ...; ლოდინი-ლოდინი-ლოდინი-ლოდინი, ლოდინი-ლოდინი-ლოდინი-ლოდინი ...
ამოცანა 6.დაასრულა სიტყვები llaИ- ს სილაბით. რა სიტყვები მიიღეთ?
ეს ..., გარა ..., ჩი ..., ეშმაკი ..., მორ-
დავალება 7... დიდაქტიკური სავარჯიშო "დიდი - პატარა" - სავარჯიშო სიტყვის ფორმირებაში (ყურადღება მიაქციეთ ბგერის [W] გამოჩენას ახალ სიტყვაში).
დროშა - დროშა, ნაპირი - .., მეგობარი - .., რქა - .., ტორტი - .., წრე - .., რკინა - ..
ამოცანა 8.გამოიცანით გამოცანები, დაასახელეთ პირველი ბგერა პასუხებში, იპოვნეთ ყველაზე გრძელი და მოკლე სიტყვა.
პაწაწინა ზარის მსგავსად. (Ტოროლა)
ოქროს ბურთში
მუხა იმალება. (Რკო)
შავი, არა ყორანი,
რქა და არა ხარი,
ფრთებით, არა ჩიტი. (ბაგა).
ამოცანა 9.დიდაქტიკური სავარჯიშო "დაასრულეთ ენის ბრუნვა, დაასახელეთ პირველი ბგერა სიტყვაში".
ზარმაცი წითელი კატა
მე დავწექი ჩემთვის ... (კუჭი)
ამოცანა 10.სიტყვებში პირველი ბგერა შეცვალეთ ბგერით [Ж]. რა სიტყვები მიიღეთ? მოდი წინადადებებით ყოველი სიტყვით.
მშვილდი - ხოჭო, ბაბა - .., მშვიდობა -., პატარა - ., პაკეტი -., ბილეთი -., შეკვრა -., ვენია -..
ამოცანა 11.ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვას და ბავშვი ამ სიტყვას ბგერებით უწოდებს:
ხოჭო [zh y k], გომბეშო [გომბეშო a].
ამოცანა 12.ზრდასრული გამოთქვამს 3-5 სიტყვის სერიას ბგერით [F] და ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს ყველა სიტყვა და გაიმეოროს ისინი იმავე თანმიმდევრობით.
ამოცანა 13.იპოვნეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება შრიფტით:
ჯ.ა .: -რა, -კეტი ...;
JU: -წესი, -კი ...;
ჟი: -ფ, -ეს რომ ...
იპოვნეთ სიტყვები, რომლებიც მთავრდება შრიფტით:
ჟი: მაგრამ -..., ლი -...;
JA: ly -..., to ...
ამოცანა 14.შეარჩიეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ბგერით [F]: ბგერა [F] არის სიტყვის დასაწყისში და სიტყვის შუაში.
ამოცანა 15... ისწავლეთ სუფთა ფრაზები:
ქალბატონი ქალბატონი ქალბატონი - ჩვენ ვნახეთ ზღარბი.
ზღარბი გარბიან.
ჟუ-ჟუ-ჟუ-დაეხმარეთ ზღარბს.
ჯო-ჯო-ჯო-მე პეჟოს ვმართავ.
ამოცანა 16.ზრდასრული იწვევს ბავშვს მოუსმინოს წინადადებებს და გაიმეოროს ისინი (სათითაოდ):
ჟენია ღეჭავს.
ჟენია ღეჭავს რეზინს.
გოგონა ჟენია ღეჭავს რეზინს.
გოგონა ჟენია ღეჭავს პიტნის რეზინს.
პატარა გოგონა ჟენია ღეჭავს პიტნის რეზინს.
პატარა გოგონა ჟენია საღეჭი პიტნის უგემრიელეს რეზინას.
რომელი სიტყვებია თითოეულ წინადადებაში არ შეიცავს ბგერას [Ж]?
ამოცანა 17... შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი წინადადება ჟორასა და ჟენიაზე, ნაცნობი საბაბების გამოყენებით.
ამოცანა 18... ასო J- ს გაცნობა.
F ჰგავს ხოჭოს
უბრალოდ ჯერ არ ზუზუნებს.
ო.ჰოფმანი
კიდევ რას ჰგავს ასო J?
ასოების შედარება K და Zh:
ეს არის F, და ეს არის K,
მთელი ხოჭო და ნახევარი ხოჭო.
ა შიბაევი
თამაშები ასოებით.
ამოცანა 19... სიტყვების დამოუკიდებელი ბგერა – სილაბური ანალიზი. კითხვა, მოტყუება, კარნახი:
ხოჭო, ხოჭოები, კანი, გომბეშო, გომბეშო.
კითხვა, მოტყუების წინადადებები:
აქ არის დიმა და ნატა. დიმას ჰყავს ხოჭო. ნატას გომბეშო აქვს. დიმას და ნატას ჰყავთ ხოჭო და გომბეშო.
განყოფილებები: Მეტყველების თერაპია
Დავალებები.
საგანმანათლებლო:
- ბუნების გაზაფხულის ცვლილებების, მწერების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;
- ლექსიკური ლექსიკონის ლექსიკის გაფართოება;
- ბრუნვის უნარების ჩამოყალიბება.
მაკორექტირებელი და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება:
- ბგერა "F" - ს სწორი არტიკულაციური გზის ჩამოყალიბება;
- განავითაროს ზოგადი და წვრილი საავტომობილო უნარები სხეულის მოძრაობების ანბანის გამოყენებით;
- ბგერის "Ж" ავტომატიზირება შრიფებში, სიტყვებში და წინადადებებში;
- განუვითარდეს ფონემიური სმენა და აღქმა;
- ყურადღების, მეხსიერების, ლოგიკური აზროვნების გაუმჯობესება.
საგანმანათლებლო:
- ჩამოყალიბდეს თანამშრომლობის უნარი, გაკვეთილზე მონაწილეობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება, ინიციატივა და დამოუკიდებლობა;
- თამაშსა და კლასში კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ურთიერთქმედება, კეთილგანწყობის გრძნობა;
- სურვილის აღზრდა, ბგერის "Ж" სწორად გამოთქმის სურვილი;
- განავითარეთ გამძლეობა;
- გააძლიეროს ბუნებისადმი სიყვარულის გრძნობა.
აღჭურვილობა: სარკე, თითოეული ბავშვისთვის დიაგრამების შედგენის ნაკრები, მწერების ფიგურები, ბურთი, მეტყველების თერაპიის თეატრი, მათემატიკური ტაბლეტები, არტ თერაპიის აღჭურვილობის ნაკრები (თითების მოხატვა), საჩვენებელი სალაროები.
გაკვეთილის კურსი
I. ორგანიზაციული მომენტი.
მეტყველების თერაპევტი: ყურადღებით მოუსმინეთ ლექსს და განსაზღვრეთ რა ხმა ისმის ყველაზე ხშირად:
- მამაცი ხოჭო ერთხელ
- ხმაურიანი, მე ველოდი მნიშვნელოვან ვახშამს.
- ის სადილზე უნდა ყოფილიყო
- მიირთვით ათეული დაფქული ხოჭო.
II ზოგადი, სახვითი და არტიკულატორული საავტომობილო უნარების განვითარება. იმუშავეთ სუნთქვისა და ხმის განვითარებაზე.
1. ზოგადი რელაქსაცია "კამერები"
ხელები მუხლებზე დაადო
მუშტები შეკრული აქვს
მჭიდრო დაძაბულობით
თითები შეკრა
ჩვენ თითებს უფრო ძლიერად ვჭყლიტავთ -
გაშვება, გაშლა.
იცოდე გოგოები და ბიჭები
ჩვენ თქვენთან ერთად ვისვენებთ.
2. ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარება "ხოჭო".
ხოჭო მიძვრება ტოტზე დ ბავშვები სეირნობენ იატაკზე დაგებულ ვიწრო დაფაზე
ხოჭო ტოტიდან მიწაზე ეცემა, ზურგს აქცევს,
დაკიდება ხელები და ფეხები შეანჯღრია
ხოჭო ბრუნდება ბავშვები გარბიან, ფრიალებენ "ფრთებს" - ხელებს
დგება და დაფრინავს
3. შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება "ხოჭო".
მე ვარ მხიარული მაისის ხოჭო დაიჭირე კამერა,
ირგვლივ არსებული ყველა ბაღი ვიცი.
მე შემოვდივარ გაზონებზე საჩვენებელი თითი და ვარდისფერი
და მე მქვია ჟუჟუ. გაშალეთ "ულვაში" გვერდებზე, გაანადგურეთ ისინი
არ დაკბინოთ ბოროტი კოღო კამერა, საჩვენებელი თითი წინ "პრობოსკი"
უკვე სახლში გავრბივარ პატარა თითი და ცერა თითი, დაწყნარებული, შეამცირეთ "ფეხი" ქვემოთ.
4. სახის მასაჟი.
გაზაფხულის კაშკაშა მზე ანათებს და გვანებივრებს ჩვენს სახეზე (სახეზე გვეფერება).
მაგრამ ნიავი კვლავ ცივია (თითის წვერებით დაკრა მთელ სახეზე).
და მაინც, მზე უფრო ძლიერია (სახეზე გეხება).
5. სახის კუნთების განვითარება.
მეტყველების თერაპევტი: წარბშეკრულობისთვის დახუჭეთ მარჯვენა თვალი, შემდეგ მარცხენა, ამოისუნთქეთ ლოყები.
6. არტიკულატორული საავტომობილო უნარების განვითარება. არტიკულატორული პრაქტიკის განვითარება. არტიკულატორული აპარატის მომზადება ბგერა "ჟ" -ს სწორი გამოთქმისთვის.
Ლოგოპედი ( ანაწილებს ბავშვებს სარკეებს): დაჯექით პირდაპირ ზურგით სკამის საზურგესთან, ხელები მუხლებზე, დადეთ სარკე ისე, რომ ნათლად დაინახოთ "სახლი-პირი".
"სპატულა". პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილში. განათავსეთ ენის ფართო წინა კიდე ქვედა ტუჩზე და გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში, დათვალეთ 1 -დან 5 -მდე, შემდეგ 1 -დან 10 -მდე. დარწმუნდით, რომ ტუჩები არ არის დაძაბული, ქვედა ტუჩი არ არის გადმოწეული ქვედა კბილებზე რა ენის გვერდითი კიდეები უნდა ეხებოდეს პირის კუთხეებს.
"უხეში ენა". გაიღიმე. Გააღე პირი. მშვიდად დადეთ ენა ქვედა ტუჩზე და, ტუჩებით დაარტყით, გამოთქვით ბგერები PYA-PYA-PYA. ერთი ამოსუნთქვისას რამდენჯერმე დააკაკუნეთ ენით ტუჩებით.
"სოკო". პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილში. დააჭირეთ ფართო ენას მთლიანი სიბრტყით სასისკენ (ენა ჩაწურულია) და განაგრძეთ დათვლა 1 -დან 5 -მდე, შემდეგ 1 -დან 10 -მდე. ენა დაემსგავსება სოკოს წვრილ თავსახურს, ხოლო დაჭიმული ჰიოიდური ფრენული - მის ფეხს.
"გემრიელი ჯემი". პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილში. ენის ფართო წინა კიდეებით, დალიეთ ზედა ტუჩი, გააკეთეთ მოძრაობა ენით ზემოდან ქვემოდან, შემდეგ გაიყვანეთ ენა პირში, პალმის ცენტრისკენ. დარწმუნდით, რომ ენა არ ვიწროვდება, ქვედა ყბა არ მოძრაობს.
"ჰარმონიული". პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილში. დააჭირეთ ფართო ენას სასისკენ (ენა ჩერდება) და, ენის გათავისუფლების გარეშე, გახსენით და დახურეთ პირი. ტუჩები უძრავია, ენა არ იშლება.
"თასი". პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილში. ენა გამომივიდა. ენის გვერდითი კიდეები და წვერი ამაღლებულია, ენის უკანა ნაწილის ქვედა ნაწილი დაბლაა დახრილი, ქვევით იწევს. დაიჭირეთ ენა ამ მდგომარეობაში და გააჩერეთ ამ პოზიციაში 1 -დან 5 -მდე, შემდეგ 1 -დან 10 -მდე. დარწმუნდით, რომ ტუჩები კბილებზე არ არის გადმოწეული, ქვედა ყბა უმოძრაოა.
ყოველი ვარჯიშის შემდეგ ის ყოველთვის აძლევს დროს დასვენებისთვის, ახსენებს ნერწყვის გადაყლაპვას. თითოეული ვარჯიში ტარდება 3-5 ჯერ. მასწავლებელი ასრულებს არტიკულაციურ ვარჯიშებს, ბავშვები კი იმეორებენ მათ და აკონტროლებენ მათ მოქმედებებს ანარეკლში.
ხოჭოები წავიდნენ მაღაზიაში,
ჩვენ იქ ვიყიდით ბურთს.
ბუშტს გავაბერებ
ბურთით ვითამაშებ.
ააფეთქეთ ჩვენი ბუშტი ბავშვები იღებენ დიდხანს სუნთქვას, ადიდებენ მუცელს
შეშუპება დიდი.
დარჩი ასე და ნუ აფეთქდები. შეინარჩუნონ სუნთქვა
ერთხელ და აფეთქდა! ძლიერი, სწრაფი ამოსუნთქვა
ბავშვები ასრულებენ ვარჯიშს მუცელზე ხელებით (მუცლის კედლის მოძრაობის კონტროლი).
III. მეტყველებისა და წერა -კითხვის წვრთნები.
1. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.
მეტყველების თერაპევტი: დღეს ჩვენ წავალთ ჟუჟჟანდიას ქვეყანაში, სადაც სხვადასხვა მწერები ცხოვრობენ. და მათი მთავარი მმართველი არის ხოჭო. მისი საყვარელი ხმა არის "Zh".
2. ბგერის არტიკულაცია "":
- ტუჩები მომრგვალებულია და ოდნავ წინ წაწეული.
- ფართო ენა ზედა, ქმნის "თასს".
- თბილი ჰაერი მიედინება ენის ცენტრში.
- კისერი მღერის.
მეტყველების თერაპევტი: გადაიქეცი ხოჭოებად და ზუზუნებენ, როგორც ხოჭოები ზუზუნებენ მდელოზე. ხელი ყელზე მიიდო და იგრძენი ხმა "მღერის".
3. ხმის მახასიათებლები.
მეტყველების თერაპევტი: ხმა "Ж" არის თანხმოვანი, მყარი, გაჟღერებული.
4. ფონემიური სმენის განვითარება.
შუქნიშნის თამაში.
მეტყველების თერაპევტი: მე გამოვთქვამ სიტყვებს, შენ კი ყურადღებით უსმენ. თუ სიტყვა შეიცავს ბგერას "Ж", აწიეთ ლურჯი ბარათი:
ფარდა, ლარნაკი, პლასტმასი, რაც არ უნდა, დაივიწყე,
სათბური, ცხოველები, მოგზაურობა, ნამცხვარი, ჭრიჭინა,
ditties, ფიფქები.
5. ბგერის „Ж“ გამოყოფა სიტყვის შემადგენლობიდან, ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
ბარათებთან მუშაობა.
სურათი 1 [მეტყველების თერაპიის რვეული ჟ-შ-ს ბგერებისთვის]
მეტყველების თერაპევტი: განსაზღვრეთ ბგერის ადგილი "F" სიტყვებით სურათებიდან. გამოიყენეთ ფერადი ფანქრები სურათების გასაფორმებლად, სიტყვის დასაწყისში "Ж". შემოხაზეთ სურათები ოფისის გარშემო სიტყვის შუაგულში "Ж". გააკეთეთ წინადადებები ამ სურათებისთვის.
IV. ფიზიკური აღზრდა [V.I. კოვალკოს ABC ფიზიკური აღზრდის წუთი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის]
მეტყველების თერაპევტი: მათ ენაზე დადეს ბგერა "F", ხოჭოებივით ზუზუნებდნენ და გაფრინდნენ.
ხოჭო მაღლა დაფრინავს
იძირება დაბალი.
ისევ ის სწრაფად დაფრინავს,
და ზუზუნი, ზუზუნი, ზუზუნი.
ანელებს ფრენას
და ზის ყვავილზე.
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობას ტექსტის შესაბამისად.
V. სავარჯიშო "ხოჭო" [Е.А. ვორონოვა ლოგორითმიკა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მეტყველების ჯგუფებში 5-7 წლის ბავშვებისათვის] სურათი 2.
სწორი საჩვენებელი და პატარა თითი ზურგს უკან გვერდებზეა გადატანილი და ბავშვი ამოძრავებს მათ. დანარჩენი თითები მუშტად არის შეკრული.
აღსრულების პარამეტრები.
- Მარჯვენა ხელი.
- Მარცხენა ხელი.
- ორი ხელით ერთდროულად (ორი ხოჭო).
- მონაცვლეობით.
Vi სავარჯიშოები მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული მხარის განვითარებისათვის.
Ბურთით თამაში ერთი-ბევრი.
ლოგოპედი: ასე რომ, ჩვენ მივდივართ ჟუჟანდიას ქვეყანაში. ეს ბიჭები მწერების მიწაა. როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს იქ? დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ ამ ქვეყნის მოსახლეობას.
პეპელა ფრიალებს და პეპლები ………….
ფუტკარი აგროვებს თაფლს, ხოლო ფუტკარი აგროვებს თაფლს ......
ვოსპი ნაკბენებს და ვოსფები ………
ხოჭო ზუზუნებს და ხოჭოები ……………
კოღოს რგოლები და კოღოები ……………
ჭრიჭინა ჭიკჭიკებს და ჭრიჭინები ………
ბუზი დაფრინავს სახლში და დაფრინავს ………….
ბალახი ხტება და ბალახები ………
ობობა ქსოვს ქსელს და ობობები ……………
Ბურთით თამაში "თქვი გულწრფელად"
ჩექმა - ჩექმა
Vii. ასო "ჟ" -ს გაცნობა.
1. ასო „Ж“ - ის ჩვენება.
2. ბავშვები პოულობენ წერილს ასოების დემო ყუთში.
3. ბავშვები აგროვებენ წერილს მათემატიკურ ტაბლეტზე.
4. წერილის დახატვა ქვიშაში.
5. ბლოკ წერილის ჩაწერა რვეულში.
6. სხეულის მოძრაობების ანბანი ასო "Ж" [მ. იუ. კოსტილევა აჩვენე და უთხარი]
7. სიტყვების გამოთქმა მოძრაობებით "ხოჭო"
F - ბავშვები მოძრაობენ ხმით "F" ხელები მუშტებშია შეკრული, ხელები მკერდის წინ გადაჯვარედინებული. ხმის გამოთქმა "Ж", ისინი აკეთებენ სწრაფ პატარა მომაჯადოებელ მოძრაობებს ხელებით. გაიმეორეთ მოძრაობები გაშლილი ხელებით.
Y -გაშალეთ ხელები წინ, ხელები მოშორებით საკუთარ თავს.
TO -მკვეთრი მოძრაობით, ისინი მუშტებს აჭერენ მკერდზე.
8. ხმოვანი სქემის შედგენა და სიტყვა "ხოჭოს" ჩაწერა.
VIII. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
1. გ.იუდინის ზღაპრის კითხვა "ხარბ გომბეშო" დამახსოვრების აზროვნებით.
2. საუბარი ზღაპარზე. ზღაპრის სიტყვების დასახელება ხმით "F".
3. მეტყველების თერაპიის თითის თეატრი.
თოჯინები: უკვე, გომბეშო, ხოჭო და ბუმბერაზი.
IX გაკვეთილის შედეგი, ბავშვების მუშაობის შეფასება.
საშინაო დავალება: კროსვორდი ასოზე "ჟ".
გამოიცანით გამოცანები, ჩაწერეთ პასუხები კროსვორდში.
1. მე არ ვხუმრობ, როდესაც ვჯდები,
სიარულისას არ ვხუმრობ
თუ ჰაერში ვტრიალებ
მე საკმარისი მაქვს.
2. ეს მხეცი რატომღაც უცნაურია:
კისერი წეროს ისარივით.
მწვანილებს პირით რომ მიაღწიო,
გაორმაგდება ...
3. ოქროს მუხაზე
მუხა იმალება.
4. ის აშენებს თავის ბუდეს მინდორში
მკვრივ მცენარეებს შორის.
ეს არის როგორც სიმღერები, ასევე ფრენა
შევედით ლექსებში.
გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი
- და. კოვალკო ABC ფიზიკური აღზრდის წუთი სკოლამდელი აღზრდისთვის - მ., "ვაკო". 2005 წელი
- მ.იუ კოსტილევა "აჩვენე და უთხარი" - მ., შემოქმედებითი ცენტრი "სფერო". 2007 წელი
- ე.ა. ვორონოვა ლოგორითმიკა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მეტყველების ჯგუფებში 5-7 წლის ბავშვებისთვის მ., შემოქმედებითი ცენტრი "სფერო". 2006 წელი
- მეტყველების თერაპიის რვეული ბგერებისათვის Ж Ш
- MV Skvortsova "მეტყველების თერაპიის თამაშები" - SP., გამომცემლობა "ნევა". 2004 რ.
- ტკაჩენკო "ფონეტიკური დარღვევების კორექტირება ბავშვებში" - მ., "ვლადოსი". 2005 წელი
- ე. კრაუსი "მეტყველების თერაპიის მასაჟი და არტიკულაციური ტანვარჯიში" - ს.პ., "გვირგვინის ბეჭდვა". 2004 რ.
- ნ.ვ. "მაკორექტირებელი მუშაობის სისტემა" ს.პ., "ბავშვობა-პრესა". 2001 წელი
- გ.ა. კაშე "მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების მომზადება სკოლაში". მოსკოვი: 1985 წ