მაგალითები არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველებით. სხვისი მეტყველება და მისი გადაცემის მეთოდები. მონოლოგი და დიალოგური მეტყველება

წინადადებები არაპირდაპირი საუბრით

თქვენ კარგად იცით ისეთი ცნებები, როგორიცაა რთული წინადადების ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტები. ძირითადი ნაწილიდან დაქვემდებარებულ პუნქტში, ყოველთვის შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. მაგალითად: მამას არ სურდა დაეჯერებინა, რომ მე შეიძლება ჩავერთო ამაზრზენ ამბოხებაში. ამ წინადადებაში, პირველი ნაწილიდან მეორეზე, შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვა (დაიჯეროთ რა?), ამიტომ პირველი ნაწილი არის მთავარი, ხოლო მეორე დაქვემდებარებული წინადადება.

"მამას არ სურდა დაეჯერებინა, რომ მე შემეძლო მონაწილეობა მიეღო ბოროტ აჯანყებაში."

სხვის გამოსვლას, რომელიც გადაცემულია დაქვემდებარებული დებულების სახით, ეწოდება INDIRECT SPEECH.

წინადადების პირველი, მთავარი ნაწილი ამ შემთხვევაში წარმოადგენს ავტორის სიტყვებს, ხოლო მეორე არაპირდაპირი მეტყველებაა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ავტორის სიტყვები დგას არაპირდაპირი მეტყველების წინ და გამოყოფილია მისგან მძიმით. სხვისი სიტყვის გადაცემის ეს მეთოდი, პირდაპირი მეტყველებისაგან განსხვავებით, ინარჩუნებს სხვისი გამოთქმის შინაარსს, მაგრამ არ ინარჩუნებს მის ფორმას და ინტონაციას.

შეადარეთ ილუსტრაციაში ერთი და იგივე განცხადების გადმოცემის ორი გზა. არაპირდაპირი მეტყველების წინადადება არ გადმოსცემს ძახილის ინტონაციას, რომელიც უშუალო მეტყველებაშია.

პირდაპირი მეტყველების წინადადება: გამომცხადებელმა გამოაცხადა: "ხვალ ცივი ციმციმებია მოსალოდნელი!"
წინადადება არაპირდაპირი სიტყვით: გამომცხადებელმა გამოაცხადა, რომ ხვალ მოსალოდნელია სიცივე.

არაპირდაპირი მეტყველება შეიძლება დაერთოს წინადადების ძირითად ნაწილს კავშირების WHAT, WILL, WHAT, ნაცვალსახელებითა და ზმნიებითებით WHO, WHAT, WHAT, WHEN, WHEN, WHY და სხვები, ასევე LI ნაწილაკი. ამ სიტყვების არჩევანი დამოკიდებულია განცხადების მიზანზე არაპირდაპირ მეტყველებაში. ნაცვალსახელი ან ნაწილაკი LI გამოყენებული იქნება დაკითხვის წინადადებებში:

ვკითხე, როდის მიდიოდა მატარებელი.

წამახალისებელ წინადადებებში კავშირი გამოიყენება, მაგალითად:

კაპიტანმა ბრძანა დროშის აღმართვა.

დეკლარაციულ წინადადებებში გამოიყენება კავშირები რა, რა იქნება, მაგალითად:

მან თქვა, რომ მან დაინახა ცოცხალი დათვი ტყეში.

განცხადების მიზანი არაპირდაპირ მეტყველებაში არაპირდაპირი მეტყველების შეერთების მეთოდი

თხრობითი წინადადება - რა იქნება

კითხვითი წინადადება - ნაცვალსახელები და ზმნიზედები ვინ, რა, რა, სად, როდის,
რატომ ან ნაწილაკი LEE

წამახალისებელი შეთავაზება - TO

**************************************************

წინადადებები არასწორი პირდაპირი საუბრით

შეადარეთ სამი წინადადება, რომლებიც მოცემულია NS Valgina– ს წიგნში "თანამედროვე რუსული ენის სინტაქსი" იმის საილუსტრაციოდ, თუ რა არის არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება:

მეგობრები ეწვივნენ თეატრს და ერთხმად განაცხადეს: "ჩვენ ნამდვილად მოგვეწონა ეს სპექტაკლი!"
- მეგობრები ეწვივნენ თეატრს და ერთხმად განაცხადეს, რომ მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი.
- მეგობრები ეწვივნენ თეატრს. მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი!

პირველ შემთხვევაში, ჩვენ გვაქვს კონსტრუქცია, რომელშიც მეგობრების სიტყვები შექმნილია როგორც პირდაპირი მეტყველება. არ შეცვლილა არც მათი გამოთქმის შინაარსი და არც ფორმა: ის, რაც ბრჭყალებშია ჩასმული, სრულად აღადგენს მათ მეტყველებას.

მეორე სტრიქონი შეიცავს არაპირდაპირი მეტყველების კონსტრუქტს. სხვისი გამოსვლა გადმოცემულია დაქვემდებარებული პუნქტის გამოყენებით, რომელსაც უერთდება კავშირი WHAT. განცხადების შინაარსი შენარჩუნებულია, მაგრამ ძახილის ინტონაცია დაიკარგა.

მესამე ვარიანტი ძალიან ჰგავს პირველს, მაგრამ ის არ შეიცავს კოლონებსა და ბრჭყალებს. გარდა ამისა, პირველი პირის ნაცვალსახელი შეიცვალა მესამე პირის ნაცვალსახელით IM, როგორც არაპირდაპირი მეტყველების შემთხვევაში. სხვისი ტექსტის დანერგვის ამ მეთოდს ჰქვია INSANE-DIRECT SPEECH.

მისი არსი იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ იგი თითქმის მთლიანად ინახავს სხვისი გამოთქმის ლექსიკურ და სინტაქსურ მახასიათებლებს, მოსაუბრის მეტყველების მანერას, უშუალო მეტყველებისათვის დამახასიათებელ ემოციურ შეღებვას, მაგრამ ის გადადის არა პერსონაჟის სახელით, არამედ ავტორის, მთხრობელის სახელით. ამ შემთხვევაში, ავტორი აკავშირებს თავისი გმირის აზრებსა და გრძნობებს საკუთარ თავთან, აერთიანებს მის მეტყველებას მის მეტყველებასთან. ეს ტექნიკა ხშირად გამოიყენება მხატვრულ ლიტერატურასა და ჟურნალისტიკაში, როდესაც ავტორს სჭირდება თავისი გმირის ჩვენება შინაგანად, რათა მკითხველმა გაიგოს მისი შინაგანი ხმა. წაიკითხეთ არალეგალურად პირდაპირი მეტყველების მაგალითი ლეო ტოლსტოის რომანიდან ომი და მშვიდობა:

"ნიკოლაი როსტოვი შემობრუნდა და, თითქოს რაღაცას ეძებდა, დაიწყო შორიდან, დუნაის წყალზე, ცაზე, მზეზე. რა კარგი იყო ცა, როგორი ლურჯი, მშვიდი და ღრმა! რა სათუთად ბრწყინავს წყალი შორეულ დუნაიზე! " (ლევ ტოლსტოი)

არაპირდაპირი მეტყველება არის სხვისი მეტყველება ავტორის მიერ წინადადების დაქვემდებარებული პუნქტის სახით მისი შინაარსის შენარჩუნებისას.

პირდაპირი მეტყველებისგან განსხვავებით, არაპირდაპირი მეტყველება ყოველთვის განლაგებულია ავტორის სიტყვების შემდეგ, შექმნილია როგორც რთული წინადადების ძირითადი ნაწილი.

არაპირდაპირი მეტყველების დანერგვისთვის გამოიყენება სხვადასხვა გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები, რომელთა არჩევანი დაკავშირებულია სხვისი სიტყვის მიზანდასახულობასთან. თუ სხვისი სიტყვა არის თხრობითი წინადადება, მაშინ მისი არაპირდაპირი სახით ფორმალიზაციისას გამოიყენება კავშირი

თუ სხვისი სიტყვა არის წამახალისებელი წინადადება, მაშინ არაპირდაპირი მეტყველების გაკეთებისას, ალიანსი გამოიყენება

თუ სხვისი მეტყველება არის კითხვითი წინადადება, რომელიც მოიცავს დაკითხვა-შედარებითი პრომონალურ სიტყვებს, მაშინ არაპირდაპირი მეტყველების ფორმალიზაციისას ეს პრომონიმალური სიტყვები დაცულია და დამატებითი კავშირები არ არის საჭირო.

თუ სხვის მეტყველებაში, რომელიც შემუშავებულია როგორც კითხვის წინადადება, არ არის ნაცვალსახელები, მაშინ არაპირდაპირი კითხვა გამოიხატება კავშირის დახმარებით.

როდესაც სხვისი მეტყველება ფორმალიზდება როგორც არაპირდაპირი, ხდება ლექსიკური ცვლილებები. მაგალითად, სხვის მეტყველებაში არსებული ემოციური ლექსიკური ელემენტები (ინტერტეექციები, ნაწილაკები) გამოტოვებულია არაპირდაპირ მეტყველებაში, ხოლო მათ მიერ გამოხატული მნიშვნელობები გადმოცემულია სხვა ლექსიკური საშუალებებით და არა ყოველთვის ზუსტად, არამედ მიახლოებით. არაპირდაპირ მეტყველებაში, პირადი და მესაკუთრული ნაცვალსახელები, ისევე როგორც პირადი ზმნების ფორმები, გამოიყენება ავტორის თვალსაზრისით და არა მომხსენებლის პიროვნების თვალსაზრისით. ამ შემთხვევაში, პირდაპირი მეტყველების ყველა ლექსიკური მახასიათებელი, ექსპრესიულ და სტილისტურ მახასიათებლებამდე, დაცულია დაქვემდებარებულ ნაწილში (არაპირდაპირი მეტყველება). სხვისი მეტყველების გადაცემის ორი ფორმის ასეთი ნაზავი დამახასიათებელია სალაპარაკო სტილისათვის, ასეთ მეტყველებას ნახევრად პირდაპირი ეწოდება.

არსებობს სხვისი მეტყველების გადაცემის სპეციალური გზა, რომელიც შეიცავს როგორც პირდაპირი მეტყველების, ასევე ნაწილობრივ არაპირდაპირი მეტყველების თავისებურებებს. ეს არის არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება, მისი სპეციფიკა მდგომარეობს შემდეგში: პირდაპირი მეტყველების მსგავსად, იგი ინარჩუნებს გამომსვლელის მეტყველების თავისებურებებს-ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური, ემოციურ-შემფასებელი; მეორეს მხრივ, როგორც არაპირდაპირი მეტყველების დროს, ის იცავს პირადი ნაცვალსახელების და ზმნების პირადი ფორმების შეცვლის წესებს. არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველების სინტაქსური თავისებურება არის ავტორის მეტყველების კომპოზიციაში აქცენტის ნაკლებობა.

არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება არ არის ფორმალიზებული როგორც დაქვემდებარებული ნაწილი (არაპირდაპირი სიტყვისგან განსხვავებით) და არ არის შემოტანილი სპეციალური შესავალი სიტყვებით (განსხვავებით პირდაპირი მეტყველებისა). მას არ აქვს აკრეფილი სინტაქსური ფორმა. ეს არის სხვისი საუბარი, პირდაპირ შედის ავტორის თხრობაში, ერწყმის მას და არ ზღუდავს მას მისგან... არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება ტარდება არა პიროვნების, არამედ ავტორის, მთხრობელის სახელით, სხვისი სიტყვა რეპროდუცირდება ავტორის მეტყველებაში თავისი თანდაყოლილი თვისებებით, მაგრამ ამავე დროს არ გამოირჩევა ავტორის გამოსვლის ფონი. ოთხ: მეგობრები ეწვივნენ თეატრს და ერთხმად განაცხადეს: "ჩვენ ნამდვილად მოგვწონდა ეს სპექტაკლი!" (პირდაპირი საუბარი). - მეგობრები ეწვივნენ თეატრს და ერთხმად თქვეს, რომ მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი (არაპირდაპირი გამოსვლა). - მეგობრები ეწვივნენ თეატრს. მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი! (არასწორად პირდაპირი მეტყველება).

არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება არის გამომხატველი სინტაქსის სტილისტური ფიგურა. იგი ფართოდ გამოიყენება მხატვრულ ლიტერატურაში, როგორც ავტორის თხრობის გმირთა მეტყველებასთან დაახლოების მეთოდი. სხვისი მეტყველების წარმოდგენის ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ პირდაპირი მეტყველების ბუნებრივი ინტონაციები და ნიუანსები და ამავე დროს შესაძლებელს გახდის მკვეთრად არ განასხვავოთ ეს მეტყველება ავტორის თხრობიდან.

IV. თავი: "შეუსაბამო-პირდაპირი მეტყველება"

4.1 შეუსაბამო პირდაპირი საუბარი

არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება (შემდგომში NPR) არის სხვისი სიტყვის გადაცემის ერთ -ერთი გზა, რომელიც ხასიათდება ავტორისა და პერსონაჟის მეტყველების დაბინძურებით. თავისი თავისებურებებიდან გამომდინარე, ენობრივი აზროვნების განვითარების დროს სხვისი განცხადების პრობლემა ყოველთვის იყო მეცნიერთა ინტერესების ცენტრში. მაგრამ, თუ სწავლობდა პირდაპირ და არაპირდაპირ

მეტყველება, ზოგადად, გავლენას არ ახდენს ენობრივი იდეების განვითარებაზე, შემდეგ CPD– ს შესწავლამ ითამაშა და თამაშობს მნიშვნელოვან როლს ლინგვისტიკაში და ჰუმანიტარული ცოდნის შესაბამის სფეროებში იდეების პოპულარიზაციაში. მაგალითად, CPD არის ისეთი მნიშვნელოვანი კონცეფციის ფუნდამენტური კომპონენტი, როგორიცაა "ავტორის" M.M. თეორია. ბახტინი, ვ.ვ. ვინოგრადოვი.

ლიტერატურულ ნაწარმოებში "ავტორის გამოსახულების" კვლევები ბოლო პერიოდში ძალიან პოპულარული გახდა, რის გამოც სულ უფრო და უფრო მეტი ყურადღება ექცევა არასათანადოდ პირდაპირ მეტყველებას. ამ ლიტერატურული ტექნიკისადმი ასეთი ინტერესი გასაგებია, რადგან არასათანადოდ პირდაპირ მეტყველებაში პერსონაჟის სიტყვები მკითხველს აღწევს, როგორც ჩანს, ავტორი-მთხრობელის ცნობიერების პრიზმაში, განუყოფელია მისი მეტყველებისა და მისი ნაწილია. და ეს დაახლოება მკვლევარს აძლევს ანალიზის გაცილებით მეტ შესაძლებლობას, ვიდრე პირდაპირი მეტყველება, რომლის დროსაც, ავტორი უკანა პლანზე გადადის, ნაწარმოებიდან ამოვარდება.

არსებობს სხვისი მეტყველების გადაცემის სპეციალური გზა, რომელიც შეიცავს როგორც პირდაპირი მეტყველების, ისე ნაწილობრივ არაპირდაპირი მეტყველების მახასიათებლებს. ეს არის არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება, მისი სპეციფიკა მდგომარეობს შემდეგში: პირდაპირი მეტყველების მსგავსად, იგი ინარჩუნებს გამომსვლელის მეტყველების თავისებურებებს-ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური, ემოციურ-შემფასებელი; მეორეს მხრივ, როგორც არაპირდაპირი მეტყველების დროს, ის იცავს პირადი ნაცვალსახელების და ზმნების პირადი ფორმების შეცვლის წესებს. არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველების სინტაქსური თავისებურება არის ავტორის მეტყველების კომპოზიციაში აქცენტის ნაკლებობა.

არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება არ არის ფორმალიზებული როგორც დაქვემდებარებული ნაწილი (არაპირდაპირი სიტყვისგან განსხვავებით) და არ არის შემოტანილი სპეციალური შესავალი სიტყვებით (განსხვავებით პირდაპირი მეტყველებისა). მას არ აქვს აკრეფილი სინტაქსური ფორმა. ეს არის სხვისი მეტყველება, პირდაპირ ჩართული ავტორის თხრობაში, შერწყმა მასთან და არ ზღუდავს მას მისგან. არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება ტარდება არა პიროვნების, არამედ ავტორის, მთხრობელის სახელით, სხვისი სიტყვა რეპროდუცირდება ავტორის მეტყველებაში თავისი თანდაყოლილი თვისებებით, მაგრამ ამავე დროს ის არ გამოირჩევა ავტორის გამოსვლის ფონი. ოთხ: მეგობრები ეწვივნენ თეატრს და ერთხმად განაცხადეს: "ჩვენ ნამდვილად მოგვწონდა ეს სპექტაკლი!" (პირდაპირი საუბარი). - მეგობრები ეწვივნენ თეატრს და ერთხმად თქვეს, რომ მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი (არაპირდაპირი გამოსვლა). - მეგობრები ეწვივნენ თეატრს. მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი! (არასწორად პირდაპირი მეტყველება).

უბრალოდ ბაღში გავედი. მზე გავრცელდა თოვლით დაფარულ მაღალ ქედებზე. ცა ცისფერი და უდარდელი იყო. ბეღურა დაჯდა ღობეზე, გადახტა, მოტრიალდა მარჯვნივ და მარცხნივ, ბეღურის კუდი გამომწვევად აიწია ზემოთ, მრგვალი ყავისფერი თვალი გაკვირვებით და გართობით უყურებდა ტოლკას - რა ხდება? რა სუნი აქვს? ყოველივე ამის შემდეგ, გაზაფხული ჯერ კიდევ შორს არის! (პან.)

ის იყო დაუნდობელი, არ აპატიებდა ხალხს. ახალგაზრდულ ენთუზიაზმში მას არ ესმოდა, თუ როგორ იყო შესაძლებელი კონვეიერისთვის თავის დახრა. რაზე ოცნებობ, მოქალაქე? წადი დასაძინებლად სახლში, მე შემიძლია ამის გაკეთება შენს გარეშე.

ხანდახან ისიც დაღლილი იყო ცხიმიანი. შემდეგ ის არ მღეროდა სიმღერებს, როგორც სხვები: სიმღერამ მას სამსახურიდან გადაიტანა. მან ამჯობინა ვინმესთან ჩხუბი გაეხალისებინა - მაგალითად, კონტროლერების ბრალი ეპოვა იმაში, რომ ისინი ორჯერ უყურებდნენ ერთსა და იმავე დეტონატორს. როგორც ჩანს, მათ ორს აქ არაფერი აქვთ საერთო; ასე რომ, რაც ზედმეტია, წავიდეთ კონვეიერებთან. დაე მათ წილისყრა - ვინ დარჩება კონვეიერის სარტყელზე, ვინ ატარებს ურიკებს.

წინააღმდეგ შემთხვევაში, შესაძლებელი გახდა ხმაურის გაზრდა მთელ მაღაზიაში, ისე რომ პროფკავშირის ორგანიზატორი, წვეულების ორგანიზატორი, კომსომოლის ორგანიზატორი, ჟენორგი, ყველა ორგია, რამდენი არის და თავად ბოსი, ამხანაგი გრუშევა: რა სირცხვილია, ისევ ყუთები დროულად არ ემსახურება, ის თორმეტი წუთი იჯდა პრაიმერის გარეშე, შეინახეთ უსაქმურები როცა დასრულდება! მას ნამდვილად მოეწონა, რომ ყველამ დაიწყო მისი დარწმუნება, ხოლო გრუშევოი გაიქცა ტელეფონზე დასაძახებლად, ვინმეს შეურაცხყოფისთვის და დირექტორისთვის ჩივილით (პან.).

მხატვრულ ლიტერატურაში არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება ხშირად გამოიყენება არაკავშირის რთული წინადადების მეორე ნაწილის სახით და ასახავს მსახიობის რეაქციას მის მიერ აღქმულ ფენომენზე. მაგალითად: ოჰ, რა კარგი იყო ანისკინის რაიონი! მან შეხედა ჩინცის ფარდებს - ოჰ, რა სასაცილოა! მე ფარდაგს ფეხი შევახე - ოჰ, რა მნიშვნელოვანია! ოთახში ვსუნთქავ სუნი - ისე, როგორც ბავშვობაში საბნის ქვეშ! (Ტუჩის.)

4.2 წინადადებები არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველებით

მეგობრები ეწვივნენ თეატრს. მათ ნამდვილად მოეწონათ ეს სპექტაკლი!

ნიკოლაი როსტოვი შებრუნდა და, თითქოს რაღაცას ეძებდა, დაიწყო შორიდან, დუნაის წყალზე, ცაზე, მზეზე. რა კარგი ჩანდა ცა, როგორი ცისფერი, მშვიდი და ღრმა! რა ნაზად პრიალა წყალი ბრწყინავდა შორეულ დუნაიზე! (ლ. ტოლსტოი).

არასწორად პირდაპირი მეტყველების ტექნიკა პირველად გამოიყენა რუსულ ლიტერატურაში A.S. პუშკინმა, რის შემდეგაც მან მიიღო განვითარება მხატვრულ ლიტერატურაში. სინტაქსურ დონეზე არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება არ გამოირჩევა ავტორისაგან, მაგრამ ინარჩუნებს ლექსიკურ, სტილისტურ და გრამატიკულ ელემენტებს, რომლებიც თანდაყოლილია მომხსენებლის მეტყველებაში.

ნაწარმოებში არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველების გამოსავლენად, აუცილებელია შევარჩიოთ ის ნაწილი, რომელიც შეიძლება წარმოდგენილი იყოს პირდაპირი მეტყველების სახით. Მაგალითად:

შენიშვნები (რედაქტირება)

ბმულები

ვიაჩი. მზე. ივანოვი მ.მ. ბახტინის იდეების მნიშვნელობა // ნიშანი, გამოთქმა და დიალოგი თანამედროვე სემიოტიკისთვის

ი. კოვტუნოვა. შეუსაბამო პირდაპირი მეტყველება რუსული ლიტერატურის ენაზე. მოსკოვი, 2010 წ

იხილეთ ასევე

არაპირდაპირი მეტყველება

ვიკიმედიის ფონდი. 2010 წ.

ნახეთ რა არის "არასწორად პირდაპირი მეტყველება" სხვა ლექსიკონებში:

სხვისი მეტყველების გადაცემის ფორმა, რომელიც აერთიანებს პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველების ელემენტებს. არასათანადოდ პირდაპირ მეტყველებაში, ამა თუ იმ ხარისხით, სხვისი გამოთქმის ლექსიკური და სინტაქსური მახასიათებლები, ლიტერატურული პერსონაჟის მეტყველების მანერა, ... ენობრივი ტერმინების ლექსიკონი

ნარატიული მეთოდი, რომელიც ავტორის მეტყველების სახით გადმოგვცემს პერსონაჟების პირდაპირ თუ შინაგან მეტყველებას, ზოგჯერ კი - გარკვეულ განზოგადებულ თვალსაზრისს, რომელიც არ ეკუთვნის არცერთ გმირს. სტილისტური (ლექსიკური, ინტონაციური და სხვა) რეპროდუცირება ... ... ლიტერატურული ენციკლოპედია

არასწორად პირდაპირი მეტყველება- სტილისტური მეთოდი ავტორის თხრობისა და პერსონაჟების მეტყველების ერთ მთლიანობაში გაერთიანებისათვის. კატეგორია: ენა. მშვენიერი გამომსახველობითი საშუალებები სქესი: მხატვრული მეტყველება სხვა ასოციაციური ბმულები: ცნობიერების ნაკადი, ხელოვნების ნაწარმოების ენა ... ... ტერმინოლოგიური ლექსიკონი-თეზაური ლიტერატურულ კრიტიკაზე

არასწორად პირდაპირი საუბარი- არასწორად პირდაპირი საუბარი, პრეზენტაციის ტექნიკა, როდესაც პერსონაჟის მეტყველება გარედან გადადის ავტორის მეტყველების სახით, რომელიც არ განსხვავდება მისგან სინტაქსურად ან პუნქტუალურად. მაგრამ N. P. R. ინარჩუნებს ყველა სტილისტურ მახასიათებელს, რომელიც თან ახლავს პირდაპირ მეტყველებას ... ... ლიტერატურული ენციკლოპედიური ლექსიკონი

არასწორად პირდაპირი მეტყველება- სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდი, რომელიც აერთიანებს პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველების გრამატიკულ მახასიათებლებს; განცხადება აგებულია ავტორის სახელით, როგორც არაპირდაპირი მეტყველება; სხვისი მეტყველებასა და ავტორის სიტყვებს შორის კავშირი არაკავშირია, როგორც უშუალო მეტყველებაში; ყველა გადაარჩინა ....... ენობრივი ტერმინების ლექსიკონი T.V. Foal

არასწორად პირდაპირი მეტყველება- სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდი, რომელიც აერთიანებს პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველების გრამატიკულ მახასიათებლებს; განცხადება აგებულია ავტორის სახელით, როგორც არაპირდაპირი მეტყველება; სხვისი მეტყველებასა და ავტორის სიტყვებს შორის კავშირი არაკავშირია, როგორც უშუალო მეტყველებაში; დაჟინებით ....... სინტაქსი: ლექსიკონი-საცნობარო ლექსიკონი ენობრივი ტერმინების T.V. Foal

იმისათვის, რომ შეძლოთ სხვა ადამიანების სიტყვების გადმოცემა, მათ შორის თქვენს ტექსტში, აუცილებელია არა მხოლოდ კურსდამთავრებულებისთვის, არამედ 5-8 კლასის მოსწავლეებისთვისაც.

მათთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი არის სხვისი სიტყვის გადაცემის სხვადასხვა მეთოდის წერის პრაქტიკული გამოყენება.

უცხოური მეტყველება ჩვეულებრივ ეწოდება სიტყვებს, რომლებიც ეკუთვნის ან თავად გამომსვლელს, ან სხვა პირს.

ვკითხულობთ ხელოვნების ნიმუშებს, ჩვენ ვხვდებით მთხრობელისა და პერსონაჟის განცხადებებს, რომლებიც გამოყოფილია მეტყველების მომენტიდან გარკვეული დროის მანძილზე.

სხვისი მეტყველება არის მეტყველება მეტყველებაში, ის ყოველთვის შეიცავს სხვის სიტყვას, რომლის ამოცნობა ადვილია გარკვეული მარკერების მიერ.

სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდებს შორისაა პირდაპირი, არაპირდაპირი, არასათანადოდ პირდაპირი მეტყველება და ციტატა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ დანამატები, რომლებიც გადმოსცემენ მეტყველების თემას, შესავალი კონსტრუქციები და სპეციალური ნაწილაკები, რომლებიც გამოხატავს ნდობის ღირებულებას. მოდით შევხედოთ რამდენიმე მაგალითს.

მაგალითი პირველი: პირდაპირი საუბარი

1) ”არ აქვს მნიშვნელობა! 1 - თქვა მათმა მეგზურმა 2 .- ეს ჩვენ ვართ მყისიერად, მოწმეების გარეშე 3. ეს არ არის პირველი შემთხვევა, როდესაც მე აქ ავდივარ ... 4 "

მაგალითში პირდაპირი მეტყველებით - წინადადების რიცხვები დანომრილია ბოლოს - ავტორის სიტყვები (მეორე წინადადება) და პირდაპირი მეტყველება (1, 3, 4 წინადადება) შეიძლება განვასხვავოთ.

მეორე მაგალითი: არაპირდაპირი მეტყველება

2) მან უთხრა 1 -ს, როგორ უნდა აღენიშნა აღდგომა მოსკოვში, როგორც ბიჭი 2.

აქ არის წინადადება არაპირდაპირი მეტყველებით. რთული განმარტებითი წინადადების პირველ ნაწილში არის ავტორის მეტყველება და მეტყველების ზმნა "ნათქვამია", მეორე ნაწილი (დაქვემდებარებული პუნქტი) შეიცავს სხვა პირის მეტყველების გადმოცემას.

მაგალითი სამი: არასწორად პირდაპირი მეტყველება

3) და ისევ ბერლიოზი შეკრთა. საიდან იცის გიჟმა კიევის ბიძის არსებობის შესახებ? ეგე-გე, უსახლკარო ხომ არ არის? აბა, როგორ არის ეს ყალბი დოკუმენტები?

ეს არის არასწორად პირდაპირი მეტყველება, რადგან ეს წინადადებები წარმოადგენს პერსონაჟის შინაგან მეტყველებას, მის გონებრივ მონოლოგს საკუთარ თავთან. ამ გამოსვლაში დაცულია გამომსვლელის ორიგინალური ფრაზები და სიტყვის თანმიმდევრობა, მისი ემოციები და ინტონაციები, ახასიათებს უშუალო მეტყველებას. მაგრამ ასეთი განცხადება გადაეცემა ავტორის და არა გმირის სახელით.

მაგალითი მეოთხე: ციტირება

4) უნებლიეთ მინდა გავიმეორო სიტყვები ა.პ. ჩეხოვი: "... იენისეიზე ცხოვრება დაიწყო კვნესით და დასრულდება იმ სიძლიერით, რაზეც სიზმარში არასოდეს ვოცნებობდით ..."

ეს მეთოდი გულისხმობს სხვა ადამიანების სიტყვების პირდაპირი მნიშვნელობით გადაცემას ყოველგვარი დამახინჯების გარეშე, რაც ფაქტობრივად პირდაპირი მეტყველების გამოხატვის ერთ -ერთი ფორმაა.

მაგალითი მეხუთე: ციტირების ელემენტი

5) შემდეგ ის მიუბრუნდა აზაზელოს, სურდა მიეღო ახსნა ამ სასაცილო "ბაჰზე" ...

ერთი უცხო სიტყვა შემოტანილია ამ წინადადებაში, როგორც ციტატის ელემენტი.

მაგალითი მეექვსე: დამატება

6) მასწავლებელი ესაუბრა ბავშვებს ბედნიერებაზე.

წინადადებაში, არსებითი სახელის მიერ გამოხატული დამატების დახმარებით წინასიტყვაობა O- ით, საუბრის მთავარი თემა მოკლედ არის გადმოცემული.

მეშვიდე მაგალითი: შესავალი კონსტრუქცია

7) ბავშვების აზრით, ბედნიერება არის მსოფლიო მშვიდობა.

შესავალი ფრაზა ცვლის ავტორის სიტყვებს.

მაგალითი მერვე: ნაწილაკები

8), მათი თქმით, მას არ სურდა მისი შეურაცხყოფა. ნიკანორ ივანოვიჩმა გაოგნებულმა გააპროტესტა, რომ მათი თქმით, უცხოელები უნდა ცხოვრობდნენ მეტროპოლში და არა საერთოდ კერძო ბინებში ...

ნაწილაკები DECAT, MOL ეხმარება სხვისი სიტყვის არაპირდაპირ გამოხატვაში.

მაგალითი მეცხრე: არაკავშირის რთული წინადადება

9) დიდმა ფრანგმა მოქანდაკემ როდენმა თქვა, რომ ქანდაკება იქმნება ასე: ქვა არის აღებული და ყველაფერი არასაჭირო ამოღებულია.

ამ მაგალითში, პირდაპირი მეტყველების ნაცვლად, გამოიყენება არაკავშირის რთული წინადადება.

ამრიგად, სხვა ადამიანების სიტყვები ზუსტად არის რეპროდუცირებული პირდაპირ მეტყველებაში და ციტირებისას, მათი ძირითადი შინაარსი გადმოცემულია არაპირდაპირ მეტყველებაში და შესავალი სტრუქტურებისა და ნაწილაკების დახმარებით, ხოლო დამატებები ასახელებენ მხოლოდ განცხადების თემას.

როდესაც პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველება შერეულია, არის გრამატიკული შეცდომები.მოდით გავეცნოთ რა ცვლილებებს განიცდის პირდაპირი მეტყველება ირიბად თარგმნისას. პირველ რიგში, ნაცვალსახელების გამოყენება და სიტყვის თანმიმდევრობა იცვლება. მეორეც, ზმნების განწყობის ფორმები იცვლება და გამოიყენება სხვადასხვა განმარტებითი კავშირი. მესამე, გასაჩივრება აღმოფხვრილია ან გამოიყენება სასჯელის წევრად.

ჩვენ პირდაპირ სიტყვას ვთარგმნით არაპირდაპირ

1) მან მითხრა: ” ᲛᲔ ᲕᲐᲠხვალ მიემგზავრება NSსოფელში ". - ხვალ მითხრა ისწასვლა არასოფლისკენ.

არაპირდაპირ მეტყველებაში ნაცვალსახელი 3 პირი გამოიყენება 1 პირის ნაცვლად.

2) მე მას ვკითხე: ” შენწასვლა ჭამახვალ სოფელში? " - ვკითხე წასვლისას არათუ არა ისხვალ სოფელში.

მე -3 პირის ნაცვლად გამოიყენება მე -3 პირის ნაცვალსახელი. არაპირდაპირი მეტყველებით კითხვის გამოსახატავად ჩვენ ვიყენებთ LI კავშირს.

3) მან მკითხა: ”მოდის და NS ჩემთვისხვალ ". - მთხოვა მან მე ვარმოდი ლდან მასხვალ

მე –2 პირის ნაცვლად გამოიყენება პირველი პირის ნაცვალსახელი და იმპერატივის ნაცვლად ზმნის მითითებითი განწყობა. არაპირდაპირი მეტყველების იმპულსი გამოხატულია გაერთიანების TO- ს დახმარებით.

4) ძმამ დას სთხოვა: ” მაშა, დაელოდე და მე! " - ჰკითხა ძმამ დას მაშა, რომ ისდაელოდე ლა მისი.

მისამართი "მაშა" ხდება წინადადების წევრი, მე -3 პირის ნაცვალსახელი გამოიყენება 1 -ლი პირის ნაცვლად.

დავალება: გადათარგმნეთ პირდაპირი მეტყველება არაპირდაპირ

”როგორც ჩანს, წვიმს”, - შესთავაზა დედამ.

ფაშამ თქვა: ”ამინდი სავარაუდოდ შეიცვლება”.

"მართლა ასე დიდი ხანია?" - ჰკითხა ბაბუამ.

ივანმა გაიფიქრა და ჰკითხა ბიჭს: "რა გქვია?"

"სერიოჟა, მოგეწონა ფილმი?" - ჰკითხა მიშამ.

"გთხოვთ გახსენით ფანჯარა!" - ჰკითხა სვეტამ.

ᲨᲔᲐᲛᲝᲬᲛᲔ ᲨᲔᲜᲘ ᲗᲐᲕᲘ!

დედამ იფიქრა, რომ წვიმდა.

ფაშამ თქვა, რომ ამინდი შეიცვლება.

ბაბუამ ჰკითხა, შორი გზა იყო თუ არა.

ივანემ დაფიქრდა და ჰკითხა ბიჭს რა ჰქვია.

მიშამ ჰკითხა სერიოჟას, მოეწონა თუ არა ფილმი.

სვეტამ სთხოვა ფანჯრის გაღება.

დავალება: ახლა თარგმნეთ უკან: არაპირდაპირი მეტყველება პირდაპირ.

მითხრეს, რომ წიგნი უკვე გამოქვეყნებულია.

შემდეგ კი გამახსენდა, რომ მათ დაივიწყეს იარაღი ...

ბებიამ შვილიშვილს მკაცრად ჰკითხა, როდის იყო შვებულებაში.

ინკამ ჰკითხა ივანეს, სად სწავლობდა მანამდე.

მან მთხოვა, რომ მისთვის წიგნი მომეტანა.

მითხრეს, დირექტორთან მიდიო.

ᲨᲔᲐᲛᲝᲬᲛᲔ ᲨᲔᲜᲘ ᲗᲐᲕᲘ!

მათ მითხრეს: "წიგნი უკვე გამოქვეყნებულია".

და შემდეგ გამახსენდა: "მათ დაივიწყეს იარაღი ..."

"როდის არის თქვენი შვებულება?" - მკაცრად ჰკითხა ბებიამ.

"ივან, სად სწავლობდი ადრე?" - ჰკითხა ინკამ.

მან მკითხა: "მომიტანე, გთხოვ, წიგნი".

"მოდი დირექტორთან!" - მითხრა.

ჩვენ ვაანალიზებთ და ვასწორებთ გრამატიკულ შეცდომებს წინადადებებში არაპირდაპირი და პირდაპირი მეტყველებით.

შეცდომა:

პ.ი. ბაგრატიონმა თქვა საკუთარ თავზე, რომ მე სისხლის ბოლო წვეთს მივცემდი რუსეთს.

მარჯვნივ:პ.ი. ბაგრატიონმა საკუთარ თავზე თქვა, რომ რუსეთს გადასცემს სისხლის ბოლო წვეთს.

შეცდომა:

არ შემიმჩნევია ის ოთახში იყო თუ არა.

მარჯვნივ:არ შემიმჩნევია ის ოთახში იყო თუ არა. მე არ შემიმჩნევია, რომ ის ოთახში იყო.

შეცდომა:

ჩვენ ვკითხეთ, აქვთ თუ არა მათ უფლება დაეყრდნონ სახელმწიფო დახმარებას.

მარჯვნივ:ჩვენ ვკითხეთ, გვაქვს თუ არა უფლება, იმედი ვიქონიოთ მთავრობის დახმარებაზე.

შეცდომა:

პეტრემ იგრძნო, რომ დაღლილობისგან თვალები ერთმანეთს ეჭირა და სხეული საშინლად მტკიოდა.

მარჯვნივ:პეტრემ იგრძნო, რომ თვალები დაღლილობისგან ეხვეოდა და სხეული საშინლად მტკიოდა.

შეცდომა:

მან თქვა, რომ მას არ ექნება დრო სამუშაოს დროულად დასრულებისთვის.

მარჯვნივ:მან თქვა, რომ მას არ ექნება დრო სამუშაოს დროულად დასრულებისთვის.

შეცდომა:

კლარამ ჰკითხა, შემიძლია თუ არა თქვენგან რძის ყიდვა?

მარჯვნივ:კლარამ ჰკითხა, შეეძლო თუ არა რძის ყიდვა.

შეცდომა:

ლექსში "ძეგლი" პუშკინმა დაწერა, რომ "მე გამოვიღვიძე კარგი გრძნობები ჩემი ლირით".

მარჯვნივ:ლექსში "ძეგლი" პუშკინმა დაწერა, რომ მან "კარგი გრძნობები გამოიწვია თავისი ლირით".

შეცდომა:

ნასტიამ სთხოვა, რომ ისინი ჩვენთან მოვიდნენ.

მარჯვნივ:ნასტიამ ჰკითხა, მოვიდოდნენ თუ არა ჩვენთან.

შეცდომა:

სერგეიმ თქვა, რომ მომავალ კვირას დავბრუნდები.

მარჯვნივ:სერგეიმ თქვა, რომ მომავალ კვირას დაბრუნდება.

შეცდომა:

შეტყობინებაში ნათქვამია, რომ ვწუხვარ.

მარჯვნივ:შეტყობინებაში ნათქვამია, რომ იგი ითხოვდა პატიებას.

შეცდომა:

მორცხვი ღიმილით სახეზე თქვა, რომ მინდა ხშირად გნახო.

მარჯვნივ:მორცხვი ღიმილი სახეზე, მან თქვა, რომ სურდა მისი ხშირად ნახვა.

შეცდომა:

პ.ი. -ს თანახმად ჩაიკოვსკი, რომ "შთაგონება იბადება მხოლოდ შრომისგან და შრომის დროს".

მარჯვნივ:პ.ი. -ს თანახმად ჩაიკოვსკი, "შთაგონება იბადება მხოლოდ შრომისგან და შრომის დროს".

შეცდომა:

გმობს იუ ლერმონტოვი თავის თანამედროვეებს, რომ "მე სევდიანად ვუყურებ ჩვენს თაობას ..."

მარჯვნივ:გმობს იუ ლერმონტოვი თავის თანამედროვეებს: "მე სევდიანად ვუყურებ ჩვენს თაობას ..."

შეცდომა:

როგორც ჩეხოვმა თქვა: "ყველაფერი კარგად უნდა იყოს ადამიანში".

მარჯვნივ:ჩეხოვმა თქვა: "ყველაფერი კარგად უნდა იყოს ადამიანში".

შეცდომა:

დედამ თქვა: "ადრე მოდი სახლში".

მარჯვნივ:დედამ თქვა: "ადრე მოდი სახლში".

შეცდომა:

ჩაადაევის წახალისების მიზნით, ა.ს. პუშკინი წერს, რომ "ამხანაგო, დაიჯერე: ის ამაღლდება, მიმზიდველი ბედნიერების ვარსკვლავი".

მარჯვნივ:ჩაადაევის წახალისების მიზნით, ა.ს. პუშკინი წერს: "ამხანაგო, დაიჯერე: ის გაიზრდება, მიმზიდველი ბედნიერების ვარსკვლავი".

შეცდომა:

მადლობა აუდიტორიას საინტერესო კითხვებისთვის და გულწრფელი ინტერესისთვის, წამყვანმა გამოაცხადა, რომ "გექნებათ ახალი შეხვედრა ახალ გმირთან".

მარჯვნივ:მადლობა აუდიტორიას საინტერესო კითხვებისთვის და გულწრფელი ინტერესისთვის, წამყვანმა გამოაცხადა: "ახალი შეხვედრა ახალ გმირთან გელით".

ლიტერატურა

1. ახმეტოვა გ.დ. პირდაპირი მეტყველება, როგორც სუბიექტურობის ვერბალური მეთოდი / რუსული ენა სკოლაში. - 2004. - No2. - S.64-67.

2. ვინოგრადოვა ე.მ. სხვისი სიტყვა რომანში მ.ა. ბულგაკოვა "ოსტატი და მარგარიტა" / რუსული ენა სკოლაში. - 2016. - No5. - S. 44-51.

3. მოლოდცოვა ს.ნ. სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდები. პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველება / რუსული ენა სკოლაში. - 1988. - No2. - S. 40-44.