Cerul s-a crăpat și un tunet a lovit. Patrie. Vii. Teme pentru acasă

Secțiuni: Scoala primara

Obiectivele lecției:

1. Introduceți copiii în artă. Îmbogățiți lumea sentimentelor, emoțiilor.
2. Extindeți ideile copiilor prin intermediul artei despre frumusețea, fragilitatea lumii din jurul lor, despre dragoste, ca lege principală a vieții. Dezvoltă abilități de citire, abilități de vorbire, gândire, imaginație.
3. Pentru a încuraja o cultură a percepției ficțiunii, a sentimentelor patriotice, a iubirii pentru țara natală, a iubirii pentru Patria Mamă.

Materialul lecției:

1. LM Zharikov „Stejar și vânt” (basm).
2. Proverbe.
3. Ilustrații de I.I. Shishkin „Stejar”, ​​„Pin luminat de soare”, „Stejar”.
4. PI Ceaikovski „Concertul nr. 1 pentru pian și orchestră. Partea I (fragment).

În timpul orelor.

I. Introducere în tema lecției.

Profesor: lecție de literatură. Să stăm comod. Să începem lecția cu un minut de poezie.

Sună o melodie.

Poeziile pe care copiii le vor prezenta atenției dvs., vă rugăm să ascultați cu atenție și să observați ceea ce îi unește.

Copiii citesc pe de rost.

• S. Yesenin "mesteacăn alb"
• M. Lermontov "În nordul sălbatic ..."
• T. Belozerov "Ranetki"

Nu există ranetki siberian mai dulce
Când înghețul îi bate!
Băieții îi iau de pe ramuri
Cardinelele și țâțele mușcă.
Cu aciditate, culoare chihlimbar,
Se spânzură, întâlnind un viscol,
Picături fierbinți de vară
Arde în zăpada veselă!

Profesor: Ce au în comun aceste lucrări?

Copii: Toate lucrările despre copaci, despre natură. Poeții admiră frumusețea copacilor, fructelor și frumusețea naturii de iarnă. Imaginile naturii descrise în poezii evocă sentimente de surpriză și admirație pentru imaginile naturii native. Aceste lucrări sunt unite de tema: „Natura nativă”.

II. Cunoașterea subiectului lecției. Definiția genului operei.

(Scriere pe tablă)

Subiect: „latura nativă”.

Leonid Mihailovici Zharikov „Stejar și vânt”.

Copiii citesc, își exprimă atitudinea față de ceea ce citesc.

Profesor: Putem defini genul operei?

Copii: Judecând după titlu, ar putea fi o fabulă sau un basm, deoarece „Vântul” este un nume propriu. În basme și fabule, obiectele neînsuflețite sunt descrise ca animate.

Copiii sunt încurajați să deschidă textele și să se asigure că presupunerea este corectă.

Presupunerile tale s-au împlinit. Veți face cunoștință cu operele lui Leonid Zharikov în liceu, iar astăzi vom citi povestea acestui autor.

III. Bazându-se pe cunoștințele existente.

(Anterior, copiii au scris un eseu - o descriere a „Vântului”, o prezentare a „Stejarului”, au citit povestea lui Y. Nagibin „Stejarul de iarnă”.)

Copii: Vânturile sunt puternice și slabe, calde și înghețate, bune și rele. Vânturile sunt distructive: în timpul iernii furtuni de zăpadă și viscol, viscol, vânt cald și uscat în stepă vara.

Profesor: Ce știm despre stejar?

Copii: Stejarul este un copac puternic, are un trunchi puternic și ramuri groase. Stejarii trăiesc de sute de ani. Fructele stejarului sunt ghinde. Stejarii cresc în regiunile sudice ale țării noastre. Se prepară o băutură din fructele unui stejar - cafea. Lemnul de stejar este folosit în construcții. Stejarul este susținătorul locuitorilor pădurilor.

Învățător: Așa scrie Mihail Timonin despre fructele stejarului.

(Un student recită pe de rost)

A fost odată ghinda un stejar gros
A rătăcit prin țevi, fum fumos.
Era un pat, o masă, o comodă.
Nu știu cui este, de unde este?
El își ascunde începutul în sine,
Furtuna l-a zguduit pentru testare,
Pământul l-a crescut pentru încercări.
Uită-te la ghindă - ce putere!

(Toți copiii primesc ghinde. Demonstrație de desene realizate de copii pentru povestea „Stejarul de iarnă” de Y. Nagibin.)

Profesor: Cum a scris Y. Nagibin despre stejar?

Copii: Stejarul este imens, maiestuos. Trunchiul stejarului este ridat, gros. Stejarul de iarnă este fabulos de frumos. Piciorul stejarului adăpostea pe mulți dintre oaspeți.

(Concertul nr. 1 pentru pian și orchestră de PI Ceaikovski sună. Partea I. Copiii se uită la reproducerile picturilor lui I. Șișkin „Stejar”, ​​„Pinii luminați de soare”, „Stejarul.” Exprimă încântare, împărtășește impresiile lor. )

Stejari maiestuoși, puternici!

Vârfurile ating cerul.

Vârful stejarului este rupt

poate fi văzut lovit de fulgere, ceea ce înseamnă că era mult mai înalt. Pinii sunt maiestuosi, subțiri!

Profesor: Ivan Ivanovici Șișkin, poet de neegalat și cunoscător al pădurii rusești. cunoștea perfect pădurea și știa să-i transmită frumusețea și măreția. Prin păduri, el a arătat în picturile sale puterea și puterea epică a Patriei, înțelepciunea și frumusețea ei spirituală.

IV. Lucrați cu text.

L. Zharikov "Stejar și vânt"

Un stejar stă pe un munte înalt și nu s-a închinat nimănui. Și apoi, într-o zi, vântul a venit la el și l-a întrebat:

Ți-e frică de mine?

Ei bine, atunci țineți-vă!

Și vântul a început să sufle cu toată puterea. Intră dintr-o parte, pe de altă parte, stejarul a încercat să se aplece la pământ. Și stejarul stă și râde cu fiecare dintre frunzele sale. Așa că a rezistat, vântul nu a reușit să-l dărâme.

Vântul a fugit pentru a cere ajutor fulger:

Ajutor, sora fulger, fă-mi o favoare.

Stejarul m-a rușinat. Am promis că-l voi învinge, dar el a râs de mine, spune el, că nici o forță nu-l poate doborî. Te implor - doboară-l, arde-l!

Norii negri au înotat, au înotat, au apărut fulgere și întreabă stejarul

Ți-e frică de mine?

Nu! Fara frica.

Cerul s-a despărțit în două, tunetul a lovit, fulgerele au sclipit cu sabii. Vârful stejarului era bronzat, iar ploaia se revărsa. Fulgerul a lovit din nou - portbagajul s-a deschis. Și stejarul, așa cum stătea, continuă să stea. Se pare că chiar de la rădăcină a devenit și mai puternic. Pe măsură ce a crescut, continuă să crească.

S-au gândit, s-au gândit la vânt și la fulgere, cum ar putea învinge stejarul. În cele din urmă, au venit cu ea și vântul a fugit spre pădurar:

Dă-mi niște îngrășăminte. Da, mai puternic.

Salvați stejarul, a început să se estompeze ... Dați mai mult, vindecați imediat ...

O mulțime de îngrășăminte este un mare prejudiciu pentru plantă, spune pădurarul. - Nu vei vindeca stejarul așa, dar îl vei distruge. Și suntem prieteni grozavi. Iar faptul că s-a despărțit nu este o problemă, se va vindeca singur.

Vântul s-a enervat pe pădurar, a suflat asupra lui, dar numai nu l-a putut pătrunde. Și am zburat din nou la stejar:

Ascultă, stejar, de ce nu mă pot descurca cu tine? Explică care este secretul tău, puterea ta?

Îmi dau seama, - răspunde stejarul. - Puterea mea constă în faptul că am crescut în țara mea natală, mă țin de pământul mamei cu rădăcinile mele. Iar țara natală vindecă toate rănile. Vindecă pe toată lumea.

Stejarul nu a cucerit niciodată și este încă în creștere, puternic, frumos. Și știi că ne dă putere fiecăruia dintre noi ...

Copii: În povestea lui L. Zharikov, Stejarul este îndrăzneț și rezistent. Nu s-a închinat nimănui și nu s-a temut de nimeni. El este credincios pământului său. L-aș compara cu un erou! Vântul său s-a aplecat, fulgerul a ars, dar nu s-a supus nimănui și încă crește!

Profesor: În astfel de cazuri, ei spun: este rezistent.

V.

Lectură selectivă.

Profesor: Găsiți și citiți rândurile care spun cum forțele malefice au încercat să distrugă Stejarul.

(Copiii citesc rândurile)

Vi. Citirea repetată a poveștii.

Profesor: Citiți povestea, pregătiți-vă pentru a evidenția toate personajele din poveste și descrieți fiecare dintre ele.

Copii: Există două imagini pozitive și două negative în poveste.

(Desenăm și scriem în caiete, citim selectiv liniile care caracterizează imaginea)

Învățătorul: De ce forțele malefice nu ar putea învinge stejarul?

Copii: În basme, binele triumfă asupra răului. Fulgerul este temperat rapid, arde rapid din furia sa. Vântul își irosește forța, slăbește. Stejarul se agață strâns de pământul-mamă, iar țara natală a rănii se vindecă.

Profesor: Cum înțelegeți expresia „țineți-vă de mama pământ”?

Copii: Trăiește acolo unde te-ai născut. Iubește-ți casa, patria.

Profesor: Citiți proverbele. Spune-mi ce îi unește?

• Acasă este mama, străinul este mama vitregă.
• Într-o țară străină și câinele tânjește.
• Acolo unde a crescut un pin, acolo este drăguț.

Copii: Acestea sunt proverbe despre Patria Mamă. Acestea sunt unite de tema „latura nativă”.

Profesor: Explicați cum înțelegeți semnificația proverbelor?

Copii: Am fost în Turcia, am înotat în mare, ne-am făcut soare, este frumos, cald și minunat! Dar foarte curând începi să-ți fie dor de casă, prieteni. Acasă, rudele și prietenii vă vor ajuta în orice necaz, dar pe de altă parte s-ar putea să nu vă înțeleagă, dificultățile, necazurile.

Profesor: Recitește ultimul paragraf al poveștii.

(Copiii citesc: „Și fii inteligent că fiecare dintre noi dă putere ...”)

Înainte de a răspunde la această întrebare, ascultați poezia lui M. Jalil „Stejar”.

(Poezia este citită de profesor)

Stejarul acela de la răscruce
El stă - complet singur,
E bătrân, abia aude nici măcar
Ce îi șoptește iarba ...
Asta are deja o mie de ani -
Un băiat, sau poate un bunic,
Vesel sau poate nu,
Mi-am lăsat amprenta pentru totdeauna.
A săpat o gaură - fredona,
A acoperit ghinda cu pământ.
Cine era el? Nu contează cine ai fost:
El este viața, a iubit natura.
Sudoarea lui a rămas în pământ.
Au trecut zeci de ani și acum
Trandafir, puternic și înalt,
Stejarul acela de la răscruce.
Iată un călător - ce secol! -
Găsește adăpost și cazare.
Și cântecul frunzelor și al ramurilor
Își va aminti sub acoperișul său.
Și dacă va cădea ploaia -
Un fior străbate frunzele
Iar ploaia este din ce în ce mai puternică
Dar uscat la rădăcinile vechi.
Aici cositoarele dorm la umbră
În căldura amiezii până în zori,
Aici, doar într-o noapte cu lună
Visează bine când ești tânăr.
Se întâmplă dintr-o dată în acea zonă
Alb de furtuni de zăpadă și viscol,
Și dacă nu pentru stejar, atunci căile
Nu-l găsești prin focul alb.
Strămoșul meu este îndepărtat, prietene!
Laud căldura mâinilor tale;
Iată un monument - bronzul este mai puternic -
În cinstea tinereții tale veșnice!
Dacă o persoană trăiește -
Fie ca amintirea să-i prelungească viața
Lasă fiecare să-și lase amprenta -
Adânc, de o mie de ani!

Lasă fiecare să-și lase amprenta -
Adânc, de o mie de ani!

VIII.

Rezumatul lecției.

Profesor: Ce înseamnă „să-ți lași amprenta”?

Copii: Plantați un copac, aveți grijă de natura pământului natal, aveți grijă de plante, animale, aveți grijă de orașul natal, de casă și de părinți.

(Citit de un student)

Voi planta un arțar lângă casă,
Ca să privească spre sud.
Voi turna apă și voi spune:
- Trăiește, prieten verde!

(Copiii propun să planteze o ghindă într-o oală acasă, iar primăvara să o planteze lângă școală, arătând astfel grijă, lăsându-și amprenta)

Învățător: Deci, ce ne dă putere fiecăruia dintre noi?

Copii: Puterea tuturor este dată de partea nativă, casa nativă, dragostea părintească, dragostea pentru țara natală, dragostea pentru Patria Mamă.

Profesor: Cine ne-a ajutat pe noi, băieți, să răspundem la această întrebare?

Copii: Scriitori, poeți, artiști și compozitori în lucrările lor transmiteau dragoste pentru Patria, țara natală, țara natală.

Vii. Teme pentru acasă.

(Alegerea elevilor.)

1. Citiți părinților, discutați cu ei răspunsul la a doua întrebare "Ce l-a ajutat pe Oak să reziste tuturor nenorocirilor?"
2. Pregătiți-vă pentru citirea unui basm după roluri.
3. Pregătește-te să citești orice lucrare care îți place pe tema „Partea nativă”.
4. Realizați un desen pe tema: „Partea nativă”.

Văd o libertate minunată, văd câmpuri și câmpuri:

Aceasta este întinderea rusă, aceasta este țara rusă!
Văd munți gigantici, văd râuri și mări:
Acestea sunt picturi rusești, aceasta este patria mea!
Aud cântatul unei alunțe, aud trilurile unei privighetoare:
Aceasta este partea rusă, aceasta este patria mea! (M. Isakovsky)

Buna dimineata!

Soarele a răsărit peste munte
Întunericul nopții este estompat de zori,
Lunca în flori, ca vopsită
Buna dimineata,
Țara natală!
Ușile scârțâiau zgomotos,
Cântă primele păsări
Se ceartă tare cu liniște ...
Buna dimineata,
Țara natală!
Oamenii s-au dus la muncă
Albinele umple fagurele cu miere,
Nu sunt nori pe cer ...
Buna dimineata,
Pământ nativ
(G. Ladonshchikov)

Câmpul Polyushko

Vasya și bunicul merg pe drumul de pe câmp.

Pe câmp, tractorul ară terenul. Terenul nu este gri, așa cum au în oraș, ci negru.

Cernoziom! - bunicul dădu din cap. - Cel mai fertil sol din lume! Bogatie! În timpul războiului, naziștii au exportat nu numai cereale, vaci, oi, ci și sol negru.

Cum?! - Vasya nu credea. - Țara asta?

Da, nepoată, ea, - a confirmat bunicul. - Pământul negru a fost transportat pe căruțe la gară, iar de acolo au fost trimiși cu trenul în Germania.

Vasya nu i-a trecut prin cap că pământul are o valoare atât de mare. La urma urmei, există atât de mult în jur! Se uită atent la câmpul arat. Deodată i s-a părut lui Vasya că bulgări de pământ negru se mișcă! Dar, în același moment, a evidențiat păsări negre mari. Păsările au mers important pe câmp, vâlvâind dintr-o parte în alta. Din când în când se aplecau la arat, ciupeau ceva.

Turnuri! Uite - turnuri! - După ce a învățat, Vasya a strigat cu bucurie.

Câmpul arat negru s-a schimbat în verde.

Bunicule, de ce crește deja iarbă acolo?

Aceasta nu este iarbă, Vassenka, ci grâu de iarnă. Vedeți cât de puternică a ieșit de sub zăpadă?! Ochiul face plăcere!

De ce nu a înghețat?

Da, era caldă acolo, ca sub o pătură! Acest grâu se numește grâu de iarnă, deoarece hibernează sub zăpadă. Asistenta noastră principală! (E. Oleinik)

Stejar și vânt (Basm)

Pe munte era un stejar și nu venera pe nimeni. Și apoi, într-o zi, vântul a venit la el și l-a întrebat:

Ți-e frică de mine?

- Nu!

Ei bine, atunci țineți-vă!

Și vântul a început să sufle cu toată puterea. Zboară dintr-o parte și de cealaltă, încercând să îndoaie stejarul până la pământ. Și stejarul stă și râde cu fiecare dintre frunzele sale. Așa că a rezistat, vântul nu a reușit să-l dărâme.

Vântul a fugit pentru a cere ajutor fulger:

Ajutor, sora fulger, fă-mi o favoare.

Stejarul m-a rușinat. Am promis că-l voi învinge, dar el s-a făcut de râs, spune el, că nici o forță nu-l poate doborî. Te implor - doboară-l, arde-l!

Norii negri au înotat, au înotat, au apărut fulgere și îl întreabă pe stejar:

Ți-e frică de mine?

Nu! Fara frica.

Cerul s-a despărțit în două, tunetul a lovit, fulgerele au sclipit cu sabii. Vârful stejarului s-a luminat, iar ploaia s-a revărsat. Fulgerul a lovit din nou - a despicat portbagajul. Și stejarul, așa cum stătea, continuă să stea. Se pare că chiar de la rădăcină a devenit și mai puternic. Pe măsură ce a crescut, continuă să crească.

S-au gândit, s-au gândit la vânt și la fulgere, cum ar putea învinge stejarul. În cele din urmă, au venit cu ea și vântul a fugit spre pădurar:

Dă-mi niște îngrășăminte. Da, mai puternic.

Salvați stejarul, a început să se estompeze ... Dați mai mult pentru a vă vindeca imediat ...

O mulțime de îngrășăminte este un mare rău pentru plantă, spune pădurarul. Și suntem prieteni grozavi. Iar faptul că s-a despărțit nu este o problemă, se va vindeca singur.

Vântul s-a supărat pe pădurar, a suflat asupra lui, dar numai nu l-a putut pătrunde. Și am zburat din nou la stejar:

Ascultă, stejar, de ce nu mă pot descurca cu tine? Explică care este secretul tău, care este puterea ta?

Îmi dau seama, - răspunde stejarul. - Puterea mea constă în faptul că am crescut în țara mea natală, mă țin de pământul mamei cu rădăcinile mele. Iar țara natală vindecă toate rănile. Vindecă pe toată lumea.

Stejarul nu a cucerit niciodată și este încă în creștere, puternic, frumos. Și știi că ne dă putere fiecăruia dintre noi ...

Sarcina 2. Selectați o propoziție din două motive.

Lucrând la îmbunătățirea în continuare a vigilenței ortografice, profesorul propune restabilirea textului după numărul de ortografie din cuvintele lipsă. Cuvintele lipsă trebuie incluse în certificat. Elevii învață despre numărul de ortografii din ele din tabelul pivot.

Organe speciale pe corpul unei furnici… substanțe mirositoare.

Pe el, alte furnici ... aceeași mâncare.

După ce a găsit mâncare, furnica se întoarce ... drumul cu miros urme.

Furnicile ... între ele cu ajutorul mirosurilor.

Pentru această lucrare, este selectat un text, format din trei până la patru părți mici. În timpul implementării sale, creativitatea elevilor constă în faptul că transmit una sau mai multe părți sub forma unei prezentări concise și finalizează singuri finalizarea, concentrându-se pe semnificația părților anterioare și exprimându-și gândurile asupra ideii. a textului. Este important ca ideea textului să încurajeze elevii să gândească serios. Una dintre opțiunile pentru un astfel de text:

Un stejar puternic a crescut pe un munte înalt. Nimeni (nu) l-a putut cuceri. Odată ce vântul a venit (pe) să-l aplece (spre) pământ. Și stejarul stă și râde cu fiecare frunză. Ei au sfătuit vântul să se întoarcă la fulgere pentru ajutor. Datorită faptului că anticiparea, un sistem de exerciții intelectuale și lingvistice, o activitate activă de gândire a discursului, își fac loc prin specificul conținutului-organizatoric al diferitelor etape ale lecției, întregul proces educațional dobândește un nivel intern logic, holistic, axat pe atingerea obiectivului final (atât pe termen lung, cât și cel mai apropiat, legat de tema acestei lecții) caracter. Această circumstanță ne permite să folosim rezerve serioase în îmbunătățirea alfabetizării ortografice și a nivelului de dezvoltare intelectuală generală a copiilor în timp ce îi învățăm limba rusă în școala primară. Această concluzie se bazează nu numai pe prevederile teoretice care au fost discutate în capitolele anterioare ale cărții, ci este confirmată și de practica pedagogică pe termen lung a cadrelor didactice din învățământul primar care lucrează conform metodologiei luate în considerare în diferite școli din țara noastră.

Cerul s-a despărțit, tunetul a lovit, fulgerele au fulgerat. Vârful stejarului a luat foc, dar a început să plouă și a umplut focul. Și stejarul a continuat să crească și a devenit și mai puternic.

Apoi vântul a întrebat (la) stejarul: De ce să (nu) te distrug? Oak a răspuns că nu portbagajul îl ținea. Puterea sa constă în ...

Tema 1. Citiți două părți complete ale textului și începutul celei de-a treia. Fii atent la legendă. Formulează sarcina orală pentru acest text. (Titlați textul, compuneți răspunsul stejarului la vânt și terminați a treia parte.)

Titluri de text posibile: Stejar și vânt. Puterea stejarului.

Sfârșitul așteptat al textului: Puterea sa constă în faptul că este adânc înrădăcinat în țara sa natală, este bine înrădăcinat în el.

Sarcina 2. Reduceți prima și a doua parte la trei până la patru propoziții.

Sarcina 3. Scrieți un text cu o primă parte prescurtată și un final compilat. Deschideți paranteze. Care este scrierea necesară care nu este listată în misiunea mea? (Adăugați semnele de punctuație care lipsesc.)

Sarcina 4. Spuneți-ne despre ortografia cuvintelor în care există două ortografii.

Sarcina 5. Denumiți cuvintele, a căror compoziție corespunde compoziției cuvântului Ajutor.

Astfel, situația mereu prezentă a căutării menține interesul elevilor de a lucra cu textul în toate etapele sale. Temele care nu conțin instrucțiuni specifice funcționează eficient pentru a aprofunda alfabetizarea lingvistică a elevilor. Absența unui stereotip forțează de fiecare dată mobilizarea atenției, încordarea memoriei și a gândirii, întărește starea emoțională pozitivă a elevului. Implicarea unui elev în formularea sarcinilor, pe lângă dezvoltarea celor mai importante calități intelectuale, îi mărește statutul în procesul educațional. Toate acestea, desigur, și afectează în mare măsură calitatea predării limbii ruse.

Participarea elevului la organizarea procesului educațional are loc în toate etapele lecției. Lecția de limbă rusă conform metodei luate în considerare este plină de exerciții și sarcini intelectuale și lingvistice, dar fiecare etapă are propriul sistem de astfel de lucruri.

Anticiparea ca tehnică metodologică este prezentă și în majoritatea părților structurale ale lecției, dar specificul activității predeterminate, în care sunt implicați elevii, este stabilit de caracteristicile funcționale ale etapelor și de sarcinile educaționale rezolvate pe acestea. Originalitatea aplicării mijloacelor și tehnicilor metodologice de mai sus își lasă amprenta asupra activității de vorbire a școlarilor, a cărei activitate crescută se manifestă invariabil în toate componentele structurale ale procesului educațional. O altă trăsătură caracteristică nu mai puțin izbitoare a acestei activități este concentrarea pe formarea gândirii logice la școlari, pentru aproape oricare dintre operațiile lor mentale - raționamentul despre materialul lingvistic studiat pe parcursul întregii lecții ia forma conceptelor, judecăților și inferențelor. .

Dictarea examenului

la secția pregătitoare pentru clasa a VII-a.

Stejar și vânt

Un stejar puternic și extraordinar a crescut pe un munte înalt. Nimeni nu a avut puterea să-l cucerească.

Odată ce vântul a suflat asupra lui, a suflat dintr-o parte, din cealaltă, a încercat să-l aplece la pământ. Și stejarul stă și râde cu fiecare dintre frunzele sale. Cineva a spus vântului că fulgerul ar putea distruge stejarul. Vântul a fugit pentru a cere ajutor fulger.

Cerul s-a despărțit, tunetul a lovit, fulgerele au sclipit cu sabii. Vârful stejarului a luat foc, dar a început să plouă și a umplut focul. Și stejarul a continuat să crească, a devenit și mai puternic.

Apoi vântul l-a întrebat pe mărețul stejar: „De ce nu te pot distruge?”

Oak a răspuns că nu portbagajul îl ținea. Puterea sa constă în faptul că a crescut în țara sa natală, cu rădăcinile care se țin de ea. „Prin urmare, nimeni nu se teme de mine”, a adăugat stejarul.

(Basm.)

1. Proiectul de program pentru dezvoltarea vorbirii elevilor cu deficiențe de auz din clasa I cu inteligență păstrată în condițiile de introducere

   Document

   ... pe bază tipărită E.G. Rechitskaya "Sunny Bunny". Vlados, 2000. pentru pregătitoare clasă... matematic dictare: pe tipărire ... vânt... Toamna suflă vânt. Pe strada suflă vânt... Tabel din stejar- Mătură ... pe protecţie examinare ... Clasă 2 Clasă 2 ramură ...

2. Fișă informativă școlară

   Document

   Cunoştinţe. II. Pregătitoare etapa (5 -7 clase) Scop: ... ani de militari ramură controlul frontierei ... clasă... Afirmație examinare material pentru examene elective la 9 clasă... Afirmație examinare material pe ...

3. Teste de gramatică rusă teste

   Teste

4. Serviciul de informații externe: Eksmo, Yauza; Moscova; 2004

   Document

   ... examinare ... pentru recreere și jocuri și pe inferior - două antrenamente clasă ... Dubcek, ca să nu mai vorbim de Smrkovsky, nu va merge pe ... pregătitoareșcolile Comisariatului Popular al Apărării. Marin pregătitoare... puteri. Veterani Indian ... pt dictare? ... internațional ramuri ...

5. Manualul conține informații teoretice despre limba rusă și o varietate de exerciții de ortografie, paragraful

   Document

   ... pentru solicitanți la universități, profesori de limba rusă și profesori pregătitoare ... dictări ... examinare ... stejari ... pentru Publicul „pur” al primului și al doilea clasă(Pisică.). 12. Pe... cu separat index ... pe vânt, a fi pe a fi în relații prietenoase cu cineva pe ...