Аспект на съвместните дейности на възрастни и деца
Според визуалните дейности.
Тема: "Лято. Насекоми. Пчела.
Интеграция образователни региони: артистично - естетическо развитие; когнитивно развитиеШпакловка Развитие на речта.
Видове визуална активност: IMP.
Предварителна работа:
Материал:
- разпределение: пластилин (жълто, черно, бял цвят); салфетка за ръце; Борда за моделиране.
- Демонстрация: изкуствено цвете с завършена маргаритка "пчела", илюстрация с образ на пчелите.
Софтуерно съдържание:
1. Образователна. Да се \u200b\u200bнаучим да създавате изображение на насекоми от отделни части с помощта на пластични умения - разцепване на малки парчета, валцуване, сплескване.
2. Разработване. Развийте фина подвижност на ръцете, координирайте движенията на ръцете, творческото въображение.
3. Образователна. Железопасни отношението към природата и неговите жители.
Курс за пътуване.
Етап I. Откриване на част.
Педагог. Момчета, познайте загадката:
Твърда кола
Летене над тревата,
Заедно с цвете -
Той ще сподели гол.
(Отговори на деца).
Педагог. Точно така е пчела. И какви думи на загадките ви помогнаха да я познаете?
(Отговори на деца).
Учителят показва цвете с пчела и чете стихотворение:
Цветето седи пчела
Какво е тя малка
Нашата пчела в тръс
Набиране на сладък сок
И цветните люлки,
Тя не го харесва!
Педагог. Момчета, нека си представим, че сме смешни пчели.
Fizkultminutka "пчела - пчела".
Пчела - пчела (ръцете на Маша като крила),
Малка глава (ръцете се поставят върху главата)
На цветето седеше (без да се отстранява ръцете от главата, завъртете го)
Главата плюя (от едната към другата страна),
В тревата се разпадна (капка ръце на колене)
Паднах в ямата (отстранете ръцете ви от коленете и ги пуснете в "ямата").
Пчелите бяха безмилостно работещи в кошера - домът се върна. (Децата седят на масите).
Педагог. Момчета, които пчелата се събира в тръс? (Сладък сок).
Сладък сок е нектар. На цветовете на пчелите, тръсът събира нектар и цветен прашец, който се утаява на краката и пухкавия абонат. От нектара на пчелите правят мед, и цветен прашец, смесен с капка мед, нахлуват децата си.
Педагог. Нека погледнем пчелата. Какво е главата? (Кръгла, с очи и труп). Какво е коремът? (Овални, жълти с черни ивици и четири крила) Какво е по-голямо по размер и какво е по-малко? (Главата е по-малка, коремът е по-голям).
Пчелите живеят големи семейства в къщи, наречени кошери. Нека да сме склонни да дъха ни пчелите, така че да не е самотно и е с кого да събира нектар и да играе на цветето. Но преди работа пръстите ни ще се отворят.
Гнездене гимнастика "трудолюбива пчела".
Пчелата работи цял ден (за да привлече кръг пред тях)
И не е мързелив да работи (поклащайки се с указки пръсти като знак за отказ).
От цветето лети до цветето (ритмични тесни ръце),
Клей до корема на цветен прашец (кръгови движения палма над стомаха).
Trump Nectar гадно (дръпнете ръката напред, след това надолу, огънете),
Денят ще събере много (разкрийте всичките си пръсти).
Ще вземе нектара, който в кошера (изобразяване на полета)
И обратно курсът ще се върне (рязко хвърля ръката си с удължен индекс напред).
В медената пита ще бъде загубен мед (краката на Topman),
Скоро след края на цялата зима ще дойде (да научи).
Това ще бъдат пчели, отколкото да ядат (имитация на движението с лъжица).
Трябва да се опитаме през лятото (имитация на налагането на мед към пчелите).
Етап II. Главна част.
Педагог. Сега нека стигнем до отговорния случай: слепотата на нашите пчели. Трябва да се разтопим от еднакви парчета от черни и жълти цветове две колбаси. За да разделят тези колбаси първо на половина, след това отново половинките в половината (т.е. за четири части). Четири балона от жълт и черен цвят от тях. Разделете две жълти и три черни топки в дебел слой. Съберете тялото, редуващи се назапис. Останалите две жълти топки: главата и задната част на Телец, прикрепете ги. От последната черна топка, до слепи насекоми (пресичане на парчета и ролки малки колони). От бяла пластилин, за да се правят малки удавени крила и ги прикрепете към задната част на насекомото. Направете муцуна с труп и очи. Пчелите са готови.
III етап. Крайна част.
Педагог. Момчета, вие сте страхотни. Виж, какви прекрасни пчели се оказаха! Истински пчелен рояк!
Да обобщим придобитите знания. Предложете на децата да видят, които имат някои пчели. Заедно с децата да направят изложба.
Подготвен: Khabibullina m.kh.
Предназначение:
1. Задачи за развитие на когнитивни способности:
· Да обобщи представянето на децата за разнообразието на насекомите (в гората, в областта, около езерото);
· Упражнение за отличаване и наречено често срещани представители на групи насекоми върху ярки характеристики (размер, цвят, оригиналност на отделните части на тялото);
· Да се \u200b\u200bизяснят идеите за ползите от насекомите.
2. задачи за разработване на свързана реч: да се образуват съгласувана реч, да се използват правилно граматични форми в речта;
· Развитие на емоционалността на речта, интелигентността, фантазията в процеса на посаждане на мистерии и решаване на творчески задачи.
3. Образователни предизвикателства:
· Железопътно в децата желанието да се грижи за природата, да се държат правилно в гората, в полето;
· Не унищожавайте условията на живот на горските обитатели.
Материал за урок: снимки от серията "насекоми", картина за пеперудания цикъл на размножаване, играчки (паяк, бръмбар, мравка), предупредителни знаци за правилата за поведение в природата.
Структура
Здравейте, слънцето е златно!
Здравейте, синьо небе!
Здравейте, птици!
Здравейте, родната земя!
Здравейте приятели!
Здравей Здравей
Всичко, в което е добър живот!
Педагог: Деца, кое време на година сега? (Пролет)
Назовете пролетните месеци (март, април, май)
Сега месец може да е последният месец на пролетта. Нека да изброим признаците на пролетта, които наблюдавахме през март и април. (Снегът се стопява, потоците течеха, тревата се появи, птиците се отпуснаха, се появиха насекоми).
Точно така, момчета, на земята, много насекоми, ние ги наричаме шест крака бебета. Нека бъдем всички насекоми, за да определим така (овални с шест крака), те са толкова малки, че са трудно да се видят. Да, и забележете много трудни: те имат защитен цвят.
Загадки: цветето се премести на цветето всички четири венчелистчета
Исках да го разруша, почувства се и отлетя. (Пеперуда)
Името взе ковач,
Цвят - в краставица,
Крила - Облачно,
Крака - полетя. (Скакалец)
Лети, отвъд,
Дълги крака.
Случаят няма да пропусне:
Sens и хапка. (Комар)
Zhu, zhu-zhu,
Лежа на клон
Писмо "F"
Познаване на твърда буква
Аз съм бръмча през зимата и лятото. (Буболечка)
Цял ден лети,
Всеки годишнина.
Нощта ще дойде,
След това вече не спира. (Летя)
Домакинска любовница
Полетя над тревата.
Поставяне на цветето,
Той ще сподели гол. (Пчела)
Тя поставя тази троха
Облечете червено в полкови точки.
И летене
Това ... (калинка).
Последната мистерия под формата на мравка схема:
Мравка намери епидите
Имаше много неприятности с нея.
Като дневник, потъване
Той носи дома си.
Той се огъва под нишата
Той пълзи вече с трудности
Но но какво добро
Мравките изграждат къща.
W.: И къде живеят мравки? (в Anthill) пчела - в кошерите, осите строителни къщи, подобни на хартиените фенери, а пеперудата няма къща, всяко копринено острие е за нея, всяка куха, всеки комфортен клон. Да, и защо нейната къща, ако тя живее само на 2 седмици и за толкова кратко време тя трябва да знае целия свят.
FIZKULTMINUTKA "BUTTERFLY"
Стоял цветето и изведнъж се събуди,
Не исках да спя повече.
Преместени, протегнати
Нагоре и полет.
Слънцето сутрин просто се събужда
Кръгове на пеперуда и отива.
W.: Насекоми са невероятни същества, какво мислите, къде са били през зимата? (спал) вярно, през есента се крият под падналите листа, под кората на дърветата, в пропастта и заспиват. И вие знаете, че пеперудите, мухи, бръмбари никога не са деца. Те се появяват веднага от възрастните. Ето една пеперуда, има много яйца, някои от тях поставят птиците, част - те ще вземат мравките и част от сцената. От тях ще се появят гъсениците. Ще отнеме време и гъсеницата ще се превърне в кукла. И от куклата ще се появи пеперуда.
- Кой прави това?
Какви насекоми бръмчат? (Бръмбари, пчели, оси, мухи, водни кончета)
? (комар)
Стреля? (скакалци, крикети)
Какъв звук е пеперудата? (не)
Подвижна игра "Хвани майъвелката".
Гимнастика за очите
Върху изчистването на бръмбар
Увеличен и служил - ЛЖЖЖц
Така че той отлетя надясно (децата изглеждат вдясно)
Така че той лети наляво (погледнете наляво)
Beetle, тук е дясната длан (дясна ръка напред)
Beetle, тук е лявата палма (лявата ръка напред)
Бръмбар на върха
И на клоня седна
Донесохме чорапи
Но ние не получихме бръмбар
Съвет заедно: пляскане, пляскане, пляскане
За да отлети, той успя: Lzhzhzh.
Педагог: бъгът е висок. Опитайте се да го хванете, просто внимателно, не навредийте на грешката (децата се присъединяват и се опитват да хванете бръмбара на въжето)
W.: Деца, какво мислиш, какво ядат насекомите?
Кой от тях е вреден за човек (тези, които развалят растенията носят болести, ухапване)
И кой е полезен за човек? (унищожете вредителите, събират мед)
Вредни те са или полезни, не трябва да ги нараняваме и да унищожим. В природата всичко е свързано. Представете си какво ще се случи, ако няма комари, прическите и поглъщанията ще изчезнат, защото се хранят с комарите. Всяко насекомо заема своето място в природата.
Показване на забранени знаци: Не можете да хванете пеперуди, не можете да счупите антилите, да събирате цветя и др.
Понякога хората се сравняват с насекомите: трудолюбиви като пчела, ентусиазирано като муха, както мислите за това какви хора казват така.
Добре направено момчета колко нови научихме днес.
По всяко време на годината
Учи мъдър човек
Птиците играят пеене
Паяк - търпение.
Пчелите в полето и в градината
Отведете работата ни.
Ни учи да ни почистите
Научете слънцето е доброта
И с цялото величие
Учи скромност
Природа през цялата година
Трябва да се учат.
Всички големи горски хора
Научете силно приятелство.
Софтуерно съдържание:
Образователни задачи:
- Да се \u200b\u200bнаучат красиво да имат елементи на плочата;
- Научете се да извайвате пеперуда от отделни части.
- Формиране на способността за преобръщане на топката и колбаси, изравняване на готовите продукти, притискайте повърхността на сплескан елемент, за да изгладите повърхността.
Разработване на задачи:
- Развиват възприятие на цветовете, творческа фантазия, точност;
Задачи на парапети:
- Обучете любовта за насекомо
- Насърчавайте желанието да украсите тъканите продукти със съдби.
Предварителна работа:
Преглед на снимки, илюстрации с изображението на различни пеперуди;
Разглеждане на колекции от пеперуди;
Г / игра "" трето допълнително "; - Кой живее къде? ";
Оцветяване на оцветяването "пеперуда".
Оборудване:
- подсолено тестото (различни цветове);
- купчини;
- неразрушаване;
- пискюли;
- дъска за моделиране;
- мокри салфетки;
- семена от карамфили;
- материал за улов: мъниста, пайети.
Курс за пътуване:
Децата са свободно разположени на килима, стоят в полукръг пред преподавателя.
Момчета, днес беше рано сутринта, посещава гост. Тя има много лошо настроение. На жлеба, където живееше, децата дойдоха и уплашени всички пеперуди. Какво е настроението ви? (Отговори на деца). Защо? (Лятото ще дойде скоро).
Кажи ми какво е лятото? (светли, слънчеви, много цветове).
Днес трябва да помогнем на инча да донесат всички пеперуди на поляната.
Runs D / Game "Кой е излишен" (с насекоми)
Сега ще ви покажа снимки и се опитвате да разберете каква картина е излишна.
Погледни картинките. Ето някои красиви, многоцветни пеперуди. И каква е пеперудата (крила, продълговата торса, кръгла глава, мустаци). Сега ще покажа как можете да направите (сляп) толкова красива пеперуда. Отиди до жлеба и изберете цвете и седнете.
Показване и обяснение на методи и техники за моделиране.
Педагог:
Помислете за картината, която стои тук. На нея има сляпа пеперуда (кажете ми кои части са пеперудата?), Торс, крила, скулптура от солено тесто, мустаци от семена от карамфил, очи с мъниста, украсяват крилата на пеперудата, използвайки мъниста и пайети. Нека започнем да извая пеперуда от тялото, за да преобърне топката, след това го превръщат в наденицата, която търкаля топката с прави движения на дланта. За да може тялото да се придържа към цвета, трябва да намокрите повърхността с влажен пискъл, след това нанесете торса. След това хвърляме малка топка и ще извадим главата си от нея и ще се присъединим към купата на пеперудата. Сега правим мустаци от гълъби от семена, очи от мъниста. Това е готово торс. Какво трябва да направите сега? Да, сега ще направим крила. Какво трябва да направите за това? За да направите това, вземете тестото (всеки цвят) Ние преобръщаме две идентични топки, след това изравнете между две длани и се прилагат и натиснете тялото, приложено към тялото. След това две повече топки и също прикрепени към тялото. Ние изглаждаме повърхността с пръсти, придържайте се към пропорциите.
Педагогът предлага да започне работа.
Игра "Пеперуда"
Спах цветето и изведнъж се събудих - вече не исках да спя повече.
Тя се движеше, протегна се и отлетя.
Слънцето може да се събуди само пеперуди и отива.
(описание на играта)
Децата стоят, понижавайки главите и ръцете надолу, обратно се отпуснаха. В такта ритъм на стихотворението те плавно вдигат ръцете си и се насочват нагоре, погледнете пръстите - вдишвайте, след това се върнете на и. P. - Издишайте.
След думите "слънцето сутрин само се събужда ..." - Летящи движения с ръце, обикаляне.
По време на независима работа Децата използват техники за популяризиране, пример, помощ. Учителят разглежда работата на децата и ги насърчава, предлага да се коригират една или друга позиция с последващата похвала ("вж." Вж. В крайна сметка ще бъде по-добра, истина) счетоводство за възраст и индивидуални характеристики. Изисквания за реч и невербална комуникация
След завършване на работата се разглежда пеперудата, заслепена от деца. Педагогът похвали всяко дете за усилията за точност.
Какви красиви пеперуди имате! И ти дойде с имената на пеперудите (leminison, Freachian, Berryman и др.)
Предлагам ви да украсите клиринга с летящите пеперуди, ние ще повишим настроението на миниатюрата. Нека полиака да бъде забавно и радостно. И всеки ще има чудесно настроение. Сега миниатюрата ще бъде доволна от факта, че сте й помогнали да върне прекрасни пеперуди.
Почистване на работното място, събиране на оборудване, настаняването му в местата за съхранение в края на моделирането, момчетата премахват своите работно място: Чисти стакове, скимпинг. Възпитателят координира действията на децата. Децата отиват да се измиват със сапунени ръце, мито чисто оборудване на местата им. Учителят предлага къде да се отстранят пискюлите, пулсиватите, купчините, салфетки.
Добре направено, вие сте много усърдно мито.
Класовете на Lrachk са вълнуващо занимание. И възрастните и децата се радват да правят занаяти от пластилин, тесто, глина и много други пластмасови материали. За децата моделирането също е отлична възможност за цялостно развитие. Пръстите на суровините за моделиране, допринася за подобряване на плитката подвижност. Развива се паметта, въображението и творческия потенциал. Децата се учат да се концентрират и фокусират. Класовете, често, имат тема и са придружени от истории за обекта на моделиране, така че децата увеличават речника и количеството информация за света. Темата за моделирането на класове с деца може да стане всичко. И разбира се, по-интересно да се извади това, което децата вече са виждали, например насекоми. Красива многоцветна пеперуда или ярко зелена гъсеница ще стане отлични модели за създаване на занаяти със собствените си ръце. Sculpt може да бъде от различни материали И адаптирайте всеки главен клас под суровини, който е на разположение, а не да работи.
Възпроизвеждането на тревата, децата повече от веднъж видяха скакалец и без съмнение биха искали да го заслепят.
Скакалец.
Да направим нужда от скакалец: 
- Работен съвет или таблица;
- Пластилин на различни нюанси на зелено и кафяво;
- Нож за рязане (стек);
- Тел;
- 2 боб.
Grasshopper е готов.
Многоцветна гъсеница.
За да направите нужда от гъсеница:
- Пластлиново жълто, бяло, червено, оранжево, синьо, черно и лилаво;
- Нож за рязане (стек);
- Клечки за зъби.
В тази занаяти ще бъде необходимо да се смесват пластмасови 2 цвята. Жълто + оранжево \u003d светло оранжево, оранжево + червено \u003d червено оранжево и червено + син \u003d светло лилаво.
Caterpillar е готов. Остава само да го сложи на листовка.
Пчела.
Преди да скулптира пчела, трябва да кажете на децата, че тези насекоми не са само красиви и ярки същества. Те са облагодетелствани. Дайте мед и опрашват цъфтящи растенияТака че плодът узрели по-късно. Дори най-малките деца ще могат да създадат пчела. Инструментите и материалите се нуждаят от същото като в предишни случаи.
Пчелата е готова.
Калинка.
Всички деца знаят как изглежда калинка. За слепи може дори най-малкият скулптор.
Калинка е готова.
Пеперуда.
По-големи деца могат да бъдат предложени да направят пеперуда. Преди това можете да отидете на разходка и внимателно да помислите колко пеперуди флейта с цвете на цветето. Красотата на моделирането на пеперудите се крие във факта, че бебето може да избере всеки цвят, за да го създаде. По-яркото, толкова по-забавно.
За да създадете пеперуда, ще ви трябва:
- Работна повърхност (борда или таблицата);
- Пластилин на различни цветове;
- Нож за рязане (стек);
Форма:
Предмет. Пътуване до страхотна страна
Образователни региони:
приоритет: "Арт творчество" (IMPOX)
интеграция: "Здраве", "познание", "комуникация", "четене измислица", Безопасност," информативно-изследване ".
Задачи:
1. Образователни задачи за приоритетното образование.
Художествена креативност (моделиране)
Допринася за усвояването на уменията и уменията за умения; Формирането на способността да извайват от полимерни глинени предмети с различни форми (топка, яйцеклетка, наденица), прехвърлят характеристиките на не сложни обекти от елементи.
2. Образователните предизвикателства, решени в интеграцията на образователните зони.
Знание
Консолидиране на елементарните знания за насекомите, техните външен вид, техният начин на живот (места за тяхното местообитание, хранене).
Здраве
Допринася за формирането на подходяща поза през образователни дейностиШпакловка Закрепете културните и хигиенните умения (чистота на тялото, ръцете, дрехите, материалите, работното място).
Комуникация
Обогатете речника на децата по въпроса за класовете за сметка на думите: "Hive", "ураган", "пчелен семейство", "спасители", "трансформация на гъсениците" - подобряване на уменията за комуникация на речта (способността да се подобрят. слушане, не прекъсване; аргумент; да докаже своята гледна точка; следвайте развитието на парцела; дайте ясни, кратки отговори на конкретни въпроси).
Четене на фантастика
Упражнение за усвояване на уменията и способностите за възприемане на литературната работа, активно участва в последващата дискусия.
Безопасност
Упражнения за определяне на уменията и уменията за безопасно поведение на работното място; В правилата за безопасна употреба на художествени материали.
Социализация
Допринася за консолидирането на уменията за активно и любезно взаимодействие с учителя и връстниците; Вземете активно участие в дидактическата игра "Кой живее".
Когнитивни изследователски дейности
Продължавайте да научите способността да се разчитате, пластичност, когато полимерната глина е месене, намерете отличителните свойства на полимерната глина в сравнение с пластилин и естествена глина
2. Формиране на интегриращи качества (разработване и образователни задачи):
Уважение към работата на потър; - развиват постоянен когнитивен интерес, любопитност в учениците към начина на насекоми, към художествената литература; Разработване на творчески умения и умения, фантазия, внимание, памет, въображение, възприятие, фина подвижност ръкачки ръчни четки, координация.
3. Фонове UUD:
Комуникативен
Способност за поддържане на конструктивен диалог: да се запази вниманието и интереса на събеседника; Разгъване, логично завършени предложения по темата.
Регулиране
Способност за подчиняване на лични интереси с изискванията и целите на класовете; Регулирайте личните емоции и поведение по време на творческата дейност.
Когнитивно
Способността да се използват ранни знания, придобити в себе си, търсене и изследователска творческа дейност.
Личен
Способността да се поддържа интерес към визуалната дейност.
Форми на работа с деца: Колективно, индивидуално.
Методи и техники:
глаголен: показване, обяснение, разговор, напомняне, изясняване, обяснение, индикация, история, художествена дума;
виши: Обмислете илюстрациите, играчките, оформлението на насекомите.
Видове детски дейности: Комуникативна, игра, артистична дейност, продуктивна, четене, моторни, образователни и изследвания.
Оборудване:
за деца: полимерна глина, купчини, въртящи се, салфетки, моделиращи дъски;
за учителя: Molbert за показване на схеми, илюстрации, играчки - насекоми, готови формоване на изображението на пчела, модел на последователност от моделиране, компютър, полимерна глина, купчини, въртящи се, салфетки, моделиращи дъски.
Планиран резултат:
детето показва постоянен интерес към красотата в изкуството, в природата; умения за научни изследвания, инициатива; разкрива своята индивидуалност в процеса на овладяване на творчеството; проявява независимост при избора на техники и начини за създаване на изображения; Има постоянен когнитивен интерес към творчеството; емоционално реагира на работата визуални изкустваШпакловка притежава средства за експресивност на езика; може да предложи собственото си намерение и да го въплъщава в моделирането; знае как да работи в екипа; Активно и приятелски взаимодейства с учителя и връстниците.
Въвешна част
Учител.
Момчета, днес дойдоха при нас за помощта на котка Мурзик. Cat Murzik напълно обърка името на всички сезони. Кажи ми котката Музик, колко време е сега? (Отговори на децата)
Учител. Точно така, момчета, сега имаме време на годината - зимата. И какво се случва с насекомите през зимата? (Отговори на децата)
Учител.
Правилно момчета, насекоми спят, да се скрият в прорези. И момчетата, котката на Мулзик донесе писмо от насекоми от насекоми. Но тази страна е необичайна, но страхотна. Защото винаги има лято и насекоми през цялата година. И също така, защото всички насекоми са направени от пластмасова глина. Да видим какво е в този интересен голям плик, който донесохме котката на Мулзик. О, какво е това? Ужас, на снимката, която е била инвестирана в плика, изобразява ужасен ураган. И този жесток ураган унищожи къщите на бедните същества и може би ги повреди. Murzik, мисля, че трябва да бързаме да им помогнем! Ще ви помогне да възстановите реда в страната на насекомите? Тогава веднага отиваме на рисково пътуване. И това ще ни помогне в тази водеща звезда, която също е в плика. (Пръчка, в края на която са фиксирани звездите на фолиото)
1 задача
С помощта на магически думи и пръчки, децата "се обръщат" в магическа страна. Подходящ за масата, където листата от дърво и счупена гъсеница от пластмасова глина.
Учител.
Да, това е гъсеница, но от силен вятър Торсът му се срути на парчета. Нека възстановяването на гъсениците. Вземете парче пластмасова глина и хвърлете топката с кръгови движения на дланта (Обърнах внимание, че топките трябва да са плоски, без пукнатини). Сега, с помощта на метода "Примаризация", здраво прикрепете части от гъсеницата един на друг. Начинът на издърпване, пуснете главата на рога на гъсеницата по главата. Очите, носа и устата се радват с купчини. Тук така се оказа такава прекрасна гъсеница. Тя се усмихва и ви благодари.
Аз съм вил за вас:
Това е, което пълзи в клона?
Чието ненаситно бебе?
Това са пеперуди
Поглъща алчен лист.
И ще има малко време,
Ще бъде внезапно гъсеницата
Най-сладката и красива
Сред пеперудите приятелки!
2 задача
Приближаваме се към килима, където има разрушен кошер, парчета пластмасов глинен жълт цвят и крила.
Учител.
Какво се е случило тук?
(Възможности за отговор на децата)
Учител.
Това е разрушен кошер. Кой живее в ULE? (пчели) Но самите собственици: бедните, страдали от вятъра, крилата паднаха. Помогнете на пчелите? Седнете на килима. Вижте как ще направим пчелите. Първо, возим топката от пластмасовата маса, след това го превръщаме в овални, като регулираме движенията на дланите. И сега трябва да направите формата на яйцето или, ако говорим правилно - Ovided. Аз леко ще покажа ръба на дланта на ръба и ще измисля малко по-тънък. Това се оказа фигурата, която се нарича Овюид. Нека всички заедно повтаряме името на формуляра. Сега поставете крилата, аз ще прикрепя тънки ласкателни мига в ленти по тялото на пчелата, остри пръчки изтеглят очи, чучур, уста. Ето нашата пчела готова!
Учител.
Вземете мачта пластмасова глина и поправете пчелите!
Завършени пчели ще поставим в реновирания кошер! Сега те са радостни, ще летят в цветове и да събират мед!
Говорих с теб от PCHIE:
Плажни гърди мухи,
Пчелата е уморена да не знае.
Всички дървета и цветя
Бързо чакането на пристигането на пчелата!
Дават нектар за мед
Дайте сладък прашец
Познава възрастен и бебе -
Мързел на работниците, а не да се изправяме!
3 задача
Учител.
Момчета, погледнете снимката с образ на слънцето и лъчите. Какво мислите, че се е случило на слънцето?
(Отговори на децата)
Учител.
Момчета, какво мислите и без слънце, насекомо е лесно да живеете? И като цяло всички живи същества? Тогава предлагам да заслепя слънцето, ще свети в небето и ще затопли жителите на тази страхотна страна. Седнете за маси. Ще ви е необходима от бучка пластмасова глинена жълта цвят, за да преобърнете колбасите по надлъжните движения на дланите - това ще бъде лъчите на нашето слънце. И с помощта на приемането на "объркване" ние твърдо ги прикрепваме към главата на слънцето. И кой ще ми помогне да направя главата?
(Едно дете прави главата си, останалите бутат лъчи)
Веднага щом нашето слънце е станало почти готово, ние използваме познати методи за моделиране, за да направим слънцето на слънцето под формата на смлени дискове, топка - нос и проснат в тънка флест, която се усмихва устата.
Това, което имахме прекрасно слънце. Сега тя отново ще свети в страхотна страна и ще наслаждава насекоми. Cat Murzik ми казва, че животът ви трябва да стане отново. Всичко това благодарение на вас! Вие се оказахте истински спасители. Момчета, които ще прочетат стихотворението за слънцето? И в благодарност за вашата доброта, слънцето от името на всички жители на насекоми ви дава лечение. И сега е време да се върнем към детска градина, чакаме други неща там.
Ние казваме сбогом и се върнахме.
Литература
1. Schweiko, G.S. Класове за визуално творчество в детската градина. [Текст] / g.s. Швайко. - Москва - Владос, 2000.-174в.
2. Stein, n.f. Класове за изобразителни дейности с деца 6 - 7 години. Абстрактни класове. [Текст] / avt. - съставен от n.f. Матова. - Волгоград: TTD Korifey, 2012. - 128в.
3. Яковлева, Т. Арт за деца. Инструментариум. [Текст] / автоматичен компилатор на така наречените. Яковлева. Москва: TC Sphere, 2011. - 128в.