Какво дидактични материали? Това са всякакви материали, предназначени да подобрят процеса на обучение или развитие на деца в училище или в детска градина. Е, по-подробно по-подробно за това, какви дидактически материали за училище, детска градина и само за класове.
Какво е свързано с тях
Дидактиката включва материали, които компетентно допълват обучението:
- презентация;
- всякакви карти;
- рисунки;
- схеми, маси;
- графики, графики;
- контурни карти.
За предучилищните институции е повече прости материаликоито са насочени към ученето в играта. В училище това са контурни карти, учебници, работни тетрадки, колекции от задачи, какво прави ученето по-интересно и по-ефективно.
Дидактическите материали помагат самостоятелно да изпълняват задачата. Също така, учениците правят такива обучения ползи със собствените си ръце или заедно с учителя.
С тяхна помощ е по-лесно да се овладеят урока и новата информация се помни. Тъй като по време на класа детето не само слуша, но и разглежда всякакви примери, рисунки, снимки.
Обучението става по-разнообразно. За по-визуална концепция за нов материал, учител може дори да покаже интересно видео или презентация. Това е и дидактичният материал. Учениците с лихва се отнасят до такова материално снабдяване.
Дидактичният материал се използва и за консолидиране на пътуванията на урока и по-нататъшното му развитие.
Децата изучават различни начини за предоставяне на информация и да се научат да работят правилно с тях, изберете важна информация.
Изгледи
Ще анализираме повече, какви са видовете визуални ползи.
Образователни институции заедно с самите учители избират кои визуални ползи са необходими за учебния процес. В същото време се вземат предвид видимостта, възрастта на децата, степента на личността.
Разнообразие от демонстрационни ползи
Такива ръководства включват плакати, таблици, приложения към учебници, колекции от задачи. Повече такива материали се наричат \u200b\u200bразпределителен материал. Такива ползи често използват учители и училища, а в детската градина. Това е може би най-достъпният материал, той може да бъде подготвен самостоятелно. Производство дидактически наръчници Направете го сами, помага на децата да уважават работата на някой друг, да се грижи уроци.
Място
За малките ученици може да се използва необичаен разпределителен материал под формата на вентилатор, с различни облицовки, торта, с шнур. Такава интересна производителност точно orbble в млад студент и той ще чака повече от нова информация.
Муза, оформления, модели на измервателни уреди
Всичко това се отнася до визуалните ползи. С такива оформления можете да проучите как се подреждат различни устройства. Например, земното кълбо е нещо като оформление на земята. Или оформление за изследване на слънчевата система.
Таблици
Това е и разпределителен материал, но визуалните материали под формата на таблици са много разнообразни, така че те се приписват на отделна група. Таблиците съществуват позоваване, обучение, когнитивна, тест. Информация в таблиците е разположена групи под формата на колони, различни схеми, диаграми. Таблици големи размери Използван като плакат и виси на стената.
Образователни дидактически материали (таблици и графики) са няколко вида:
- Позоваване - често се използва информация в тях, такива таблици обикновено имат като плакати. Например, масата на Менделеев в кабинета по химия.
- Когнитив (такива таблици служат като допълнителен материал за изследвания материал, например изображение на хранителна верига, визуален образ на сезоните на годината).
- Поучителни (такива таблици се използват като проби, например за правилен правопис).
- Обучение (за обучение и консолидиране на материали, направени, например за обучение на математически умения).
- Справка.
Изображения, различни снимки
Снимки на обекти, животни, карти със снимки или схеми. За по-визуален образ, чертежът може да се извърши на голям формат и да се използва като плакат. За всеки предмет, вашите ученици с изображения.
Електронни ползи
Какви са дедактичните материали в електронна форма? Това са видео уроци, различни презентации, електронни аудио и видео връзки.
Най-ефективният от всички електронни ползи са видео уроците, докато гледате такава по-голямата част от информацията се абсорбира. С помощта на видео езика, студентът може самостоятелно да изследва темата, тази опция е удобна за болестта на ученика или когато се учи дистанционно.
Такива материали се допълват с таблици, диаграми, снимки, което прави учебния процес по-очарователен.
Така, когато използвате електронни материали, няма нужда от цяла купчина хартиени резюмета и визуални средства, но естествено не ги замества напълно.
Когато дистанционно учат, е възможно да се задават въпроси на учителя онлайн, да изпълняват практическа работа И ги вземете на чек.
Наличието на електронни материали в съвременния свят е необходимо и изпълнява огромна роля в учебния процес:
- увеличава ефективността на материалното развитие;
- информацията за търсене отнема по-малко време;
- децата се интересуват от изучаване на темата;
- можете да изследвате самостоятелно урока;
- възможно е да се използва за голяма аудитория;
- възможно е ясно да се обясни новата информация.
Образователни игри
Помислете за друга опция за обучение, за която се използват различни дидактични материали. Това са образователни игри.
Такъв елемент на ученето се използва по-често в детската градина или за по-младите ученици.
Какво е дидактически материали в процеса на играта, детето получава разнообразие от информация, научава нови умения и знания. Играта е част от живота на детето, но в процеса на правилно подбрани забавления, ще бъде обучен млад изследовател.
- Играта носи дете удоволствие от самия процес, резултатът не е важно за него.
- Всяка игра има правила, а детето ги познава, помни, че се научава.
Всички игри могат да бъдат класифицирани в групи:
- Сцена-ролеви игри. Децата действат като директор, организирайте парцела на развитието на играта. Това значително развива въображението.
- Игри. Детето получава нови впечатления и емоции. Образуват изразяване на речта, емоционално образование.
- Игри с дизайнери, използващи такива прости предмети Детето може да създаде всякаква форма, възприема обекти, които не са като играчки, а като изображения на артикули за възрастни. В процеса на играта придобива нови знания и умения.
Работна програма
по тема Игри - Класове с дидактичен материал
образование Когнитивно развитие
Второ рано (1 - 2 години)
(възрастова група)
1 година обучение
(Период на изпълнение на програмата)
Съставен, като се вземе предвид основната образователна програма Предучилищна педагогика на общинското бюджетно предучилищно образователна институция "Детска градина" с.Cheläyabogogogog.
Лайна
2015
Реалната работна програма на общинската бюджетна образователна институция "детска градина" с.cheljabrzh е проектирана в съответствие:
Федерален закон Руска федерация от29 декември 2012 г. № 273-FZ "за образование в Руската федерация";
Санитарни и епидемиологични правила и стандарти на SANPIN 2.4.1.3049-13 "Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на предучилищния режим образователни организации", Одобрен от резолюцията на главния държавен санитарен доктор на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26;
Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование, одобрен по реда на Министерството на образованието на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. №1155
Главен Образователна програма на предучилищна и образование MBDou "Детска градина" С. Желанябоз.
Предназначение: Продължете да обогатите сензорния опит на децата. Преподават действия с обекти: за низ върху пръчката, съберете пирамида, отворете и затворете матришката, за да инвестирате по-големи и да ги премахнете. Подобрете разнообразни действия с обекти (отворен - затворете, низ - стреляйте, карайте, стик, кабел, налагайте), като се фокусирате върху количеството (голямо - малко), цвят. Научете се да действате с различни дидактични играчки.
Форми на разпознаване на дейностите : Класове.
Обемът на образователния товар : Продължителност на класовете не повече от 10 минути - 2 пъти седмично; 8 класа на месец; 72 класа годишно.
Тематичен план
Урок по тема
Планирани резултати
Характеристики на основните дейности на учениците
1-2
"Тръби".
За да запознаете децата със свойствата на цилиндричните предмети (поставени на страничната повърхност, покажете, поставете го вертикално). Да се \u200b\u200bнаучат да изпълняват действа с обекти, които имат над дупка (поставете нещо - или, за да се премахнете). Разработване на фини подвижни пръсти. Разширете сензорния опит на дете под действие с многоцветни обекти.
Познаване на обекти.
Изследване и действие с втулки и пръчка.
Независима работа.
3-4
"Кубчета".
Да запознаят децата с характеристиките на куба (стабилна геометрична форма, същото лице). Разработване на целеви действия в зависимост от задачата, зададена: излагайте, смяна и т.н. върху емоционална чувствена, индикативна, за да се даде представа за свойствата на пълни и празни резервоари.
Ситуацията на играта "кубчета изваждат от кутията".
Изграждане на прости сгради.
5-6
"Шапка с козирка".
Да запознае децата с физическите свойства на обектите на конична форма (устойчивостта на базата, нестабилността на върха, министерството на темата на базата на върха). Разработване на договорените действия на лявата и дясната ръце с действия с големи капачки: премахнете горната капачка, като я притиснете с двата длана в основата, направете движение нагоре-надолу, поставете основата на масата. Капчетата с малък размер Научете се да хванете страната с големи и четири други пръста, както и да извършите действието на настройка на по-горе. Обогатяват сензорния опит на децата под действие с обекти с различни цветове.
Проверка и действие с темата.
Играта "Caps Hid".
7-8
"Цилиндър".
На индикативна, емоционално чувствена основа, продължете да запознавате децата с цилиндрични обекти (стабилни, ако поставяте на базата; движеща се, езда, ако е поставена отстрани). Разширете представянето на свойствата на кухи обекти: може да побере по-малко по размер. Развиват координацията на двете ръце. Под действие с голям цилиндър, преподаване на заоблени длани върху него, хващайки страна; Обекти по-малък по размер, улавяне с една ръка (ляво или дясно) страна или отгоре. Научете се да извършвате действия с обекти, като се има предвид тяхната форма и величина; Да формира точността, съответно фокусиране на движенията, позицията на темата в пространството. Обогатяване на сетивния опит в действие с боядисани в различни цветове Спектър.
Разпенване на ситуацията "Какво е на масата?"
Изследване и действие с обекти.
Играта "Цилиндри HID".
9-10
Голям и малък matryoshki.
Продължавайте да запознавате с народна играчка-матичка. Обърнете внимание на различното количество лайнери. Научете се да намерите по искане на артикули за възрастни, същата конфигурация, но различна по размер: малък matryoshki, голямо гнездене.
Ситуацията на играта "Matryoshki".
Игри с matryoshki.
11-12
"Ще съберем пирамида от пръстени."
Да се \u200b\u200bнаучат да извършват екшън каране на пръчка. Затегнете способността да вземете пръстен с върховете на пръстите. Закачете го отгоре или големи и индексирани пръсти, като го хакна отгоре.
Сусач и действие с пръстен.
Играта "Ще съберем пирамида от пръстени".
13-14
- Ние носим пирамидата от топките.
Продължавайте да преподавате децата да извършват действието на топките на пръчката (обърнете топката, така че да се види през дупката, да го съревновават с пръчката, пропускайте към пръчката). Разработване на координирани движения на ръце чрез търсене на съответната позиция на темата в пространството.
Изследване и действие с топки и пръти.
Играта "събира топки към пръчката".
15-16
"Ще съберем пирамида от кубчета."
Затегнете способността да се вози пред очите, имащи отвор по оста на симетрията. Разработване на пространствено въображение, способността да се превърне субектът на съответната страна, за да намерите местоположението си според управляваната практическа задача. Разработване на фин мотоциклет на големи, индекси и средни пръсти, диференцирано положение на палеца при задаване на елементи, приблизително действието на ръката.
Изследване и действие с кубчета и пръти.
Играта "Ще съберем кубчета на пръчката".
17-18
"Кубчета".
В процеса на извършване на практически задачи с кубчета за развитие на приблизително изследователска дейност, предвид формата на темата. Подобряване на ефекта от инвестирането.
Изграждане на локомотив и кубчета от кубчета.
Сгъваеми кубчета в кутии.
19-20
"Куба".
Да научи да знае физически свойства Кубични форми (имат устойчиви, могат да бъдат поставени на ръба, всички лица са едни и същи). На индикативна емоционално чувствена база, продължете да запознавате със свойствата на кухи предмети: големи по-малки по размер.
Изследване и действие с кухи кубчета.
Независима работа.
21-22
"CAPS".
За въвеждане на характеристиките на кухи предмети с различни размери: припокриване на по-малък на голям, обхващащ по-малък голям. Разработване на мотори и координация на ръцете, подобряване на относително фините движения на върховете на големите, индексите и средните пръсти. Извършете препратка към една стойност за стойността на имота.
Действия с капачки.
Ситуацията на играта "Caps Hid".
23-24
"Лодка".
Научете се да действате с сгъваеми играчки, състоящи се от две идентични части. Разработване на измервател на очите, малки движения на пръстите, тяхната чарта, сила. Да научите да отворите играчка (ротация, издърпване и изключване на части); затваряне (подравняване и съединение от горните и долните части); Избор на обекти по величина.
Ситуацията на играта "Какво се крие в Бочати?".
Помислете и действията с обекти.
25-26
"Магическа кутия".
Затегнете способността да действате с различни обекти, имащи отвор. За да можете да навигирате по формата на субекта (топката вземете пръстите, закръгляването на длан; пръстенът е голям и индекс или среден пръст; втулката е голяма и индекс и средна). Да се \u200b\u200bобразува пространствено въображение при събиране на пирамида с различни обемни геометрични форми.
Ситуацията на играта "Какво в кутия?".
Играта "Ние ще съберем пирамида".
27-28
"Ела."
Научете се да действате с обекти в определена последователност (например, първо да вземете голяма тема, а след това малка). Разработване на очаквани действия, измерване на очите при изпълнение на задачи с хомогенни обекти с различни размери.
Ситуацията на играта "Коледна елха".
Игра "Събиране на коледна елха".
29-30
"Топки".
В процеса на практически действия с обектите на индикативна емоционална чувствена база, консолидирайте идеите за свойствата на топката (кръгла, нестабилна, валцувана добре).
Изследване и действие с топка и тава за валцуване.
"Ride Balls" игра.
31-32
"Балони".
Да се \u200b\u200bнаучат да извършват действия с обекти, като се вземат предвид тяхната форма и позиция в пространството на индикативна емоционална чувствена основа. Продължавайте да развивате способността да инвестирате обекти в подходящите контейнери, за да се подобри фината подвижност на пръстите, съгласувани ръце.
Игра "кутия и топки".
"Ride Balls" игра.
33-34
"Кубчета".
Продължавайте да се запознавате с характеристиките на кухите предмети от различни видове (възможността за инвестиране на по-малък в по-голям, обхващащ по-малко голям, припокриващ се по-малък за повече), развиване на мобилността и координацията на ръцете, да преподават съвети за пръст, за да изпълняват относително тънки действия (вмъкване, припокриване) , преместване и др.). консолидирам практически опит Действия с кубични предмети, избор на елементи с ориентация към една собственост.
Проучване на кубчета.
Ситуацията на играта "Какво чуваме?"
Независими дейности.
35-36
"Замък".
Продължете да се опитвате да действате с сгъваеми играчки, състоящи се от две различни части. Подобряване на относително тънки движения на пръстите. Да се \u200b\u200bформира способността да се събрастят обектите на субекта, като се има предвид тяхната пространствена позиция и функционална цел (например, сгънете зеленчуците към железен съд, покрийте го с капак).
Ситуацията на играта "Какво се крие на масата?".
Игра "Да играем в чугун".
37-38
"Пръстени".
Да се \u200b\u200bнаучим да действаме с плоски кръгли предмети. Помислете за практическия опит на действията с обекти, които имат дупка (можете да шофирате, да погледнете в отвора, покрийте по-малък размер по-голям и т.н.). Да се \u200b\u200bразвие фокусирането на действията с обекти, като се вземат предвид техните свойства (само пръстенът може да бъде валцъл, и е невъзможно да се вози, тъй като пръстенът има отвор, и кръгът няма; но и кръг, но и кръг, и кръг пръстенът може да се търкаля). Развивайте способността да действате в ограничено пространство, координирате дясната и лявата ръка. При улавяне на плоски обекти за подобряване на диференциацията на големите и четири други пръста. Разработване на докосване, предлагайки детски пръстени и ярки цветове кръгове.
Сравнение на пръстените и кръга.
Играта "смесва кръга и пръстените".
39-40
- Пирамиди.
Подкрепете способността да действате с обекти в определена последователност, като се фокусирате върху тяхната стойност, независимо от цвета.
Ситуация на играта "Пирамиди".
Играта "Ние ще съберем пирамида".
41-42
"Конски - шапки".
Подкрепете способността да действате с кухи субекти с конична форма, като се фокусираме върху тяхната стойност: налагат по-малък предмет на по-голям обект. Разработване на двигателни умения, последователни действия, относително тънки движения на пръстите. Продължете да се научите да избирате избора на елементи с един имот - цвят.
Играта "Ние събираме капачки" (можете да събирате кубчета и цилиндри).
43-44
"Материшка".
Продължаване на обучението да действате с екипи - сгъваеми играчки, състоящи се от две единични части. Развиват веригата и силата на пръстите. Преподават и комбинират парчета matryoshki, произвеждайки тези действия във вертикалната посока.
Игра "Гост - Matryoshki".
Игра "Големи и малки гъби".
45-46
"Гъби".
Развиват способността да действате с обекти, като се има предвид тяхната форма, величина, позиция в пространството. Продължете да се научите да изпълнявате задачи с хомогенни обекти, като се фокусирате върху едно свойство (цвят или величина).
Ситуацията на играта "Ще съберем гъби."
Игра "Големи и малки гъби".
47-48
"Балони".
Ситуацията на играта "Ще съберем пирамида от топките."
Ние намираме топки с дупка и без.
Произволни игри.
49-50
"Втулка и цилиндри".
Продължавайте да се научите да действате с топки с дупка по оста на симетрия (обърнете топката със съответната страна, намерете през дупка, свържете го с пръчката, карайте се върху пръчката). Развиване на фокусирането на действията с обекти, като се вземат предвид техните функционални свойства (например, само топка с отвор може да бъде валцована в пръчката. Да се \u200b\u200bнаучите да избирате обекти според задачата е да се придържаме към него в процеса на изпълнение на задачата, не се разсейвайте от вторични, а не свързани с този имот. Развивайте способността да действате с върховете на пръстите, последователно извършвате относително сложни движения на лявата и дясната ръка.
Ситуацията на играта "Ще съберем пирамида от втулки и цилиндри."
Произволни игри.
51-52
"Кубчета и топки".
Научете се да избирате обекти, фокусиране и форма, действайте с обекти в зависимост от техните свойства. Формиране на активни търсачки, експериментационни елементи и прогнозиране на резултатите с използване на обемни геометрични форми.
Игра "Кутия с кубчета и топки".
Играта "Какви ролки, какво не се търкаля?"
53-54
"Турци от кубчета и капачки".
Затегнете практическите умения за действие с кухи предмети. Научете се да избирате обекти, фокусиране върху една форма на свойство. Разработване на колебливи - научни изследвания и практически действия; Формирайте точността, сръчността, рационалността и фокусирането на действието на ръцете, тънки движения на върховете на пръстите; Подобряване на измервателния уред.
Ситуацията на играта "Конус - пръчици".
Играта "Изграждане на кула от конуси - шапки".
Игрална ситуация "Кубчета".
Играта "изгради кула от кубчета".
55-56
"Пиле и тестиси".
Продължаване на обучението да действате с дебит за сгъване на екип, състоящи се от две равномерни части; Разработване на чешмата на пръстите, способността да се изключват и комбинират части на играчката, произвеждайки действия в хоризонтална посока.
Ситуацията на играта "Пилето е разрушил тестиса."
Игрална ситуация "Пилета".
57-58
"Кубчета".
Продължете да преподавате Избор на елементи за пръчка за пръти (намерете кубчета, които имат през отвора, завъртете страната, върху която се намира дупката, свържете я с пръчката, я водите).
Развиват фокуса на движенията, индикативни, дейности за търсене на ръцете, които предсказват изпълнението на управляваната задача. Подобряване на фината подвижност на пръстите - улавяне на куба отгоре или отстрани.
Ситуацията на играта "Ние ще съберем пирамида от кубчета."
Намерете кубчета с дупка и без.
Произволни игри.
59-60
"Кубчета и топки".
Продължете да развивате способността да избирате обекти с ориентация на тяхната форма. Стимулиране на активни търсачки, експериментационни елементи и прогнозиране на резултата при действие с обемни геометрични форми. Да се \u200b\u200bнаучат да упражняват съзнателен, целенасочен избор на обекти в зависимост от управлявания проблем (например за създаване на определени проекти с относителна стабилност, изберете кубчета).
Сравнение на кубчета и топки.
Ситуацията на игри "Изграждане от кубчета."
61-62
"CAPS".
Затегнете практическия опит с кухи предмети. Научете се да намерите подходящи вградени детайли при събиране и сгъване на цветни капачки. Да се \u200b\u200bнаучат да извършват действия с обекти, като се фокусира върху две свойства в същото време - цвят и величина. Продължете да развивате фини подвижни пръсти, координирани, съвместни ръце.
Ситуацията на играта "играе с капачки".
Ситуацията на играта "изграждане на глупост".
Играта е "голяма представа".
63-64
"Барела".
Продължаване на обучението да действа с сгъваеми играчки, състоящи се от две идентични части; отворете цевта, като изпълните въртенето и издърпате горната част на частта; Изберете хомогенни елементи по размер: голям, малък; Затворете цевта, като се вземат предвид съотношението на горната и долната част.
Ситуацията на играта "бъчви".
Игра "голяма и малка".
65-66
"Matryoshka".
Затегнете способността да действате с обекти с различна величина. Да се \u200b\u200bнаучите да избирате обекти с ориентация в две свойства - размера и цвета.
Помислете и сравнявате matryoshek.
Играта "Вземи го, като мен".
67-68
"Пирамида".
Продължавайте да развивате умение за действие с обекти в определена последователност. Продължават да се научат да изпълняват задачата на шоуто и вербалната инструкция на възрастен; Затегнете способността да избирате обект, като се фокусирате върху количеството и разглеждане на съотношението последователност голяма - малка; Разработване на точност на движенията, измерване на очите при извършване на корелиращи действия и определяне на позицията на елементите в пространството.
Ситуацията на играта ще "разпознае и ще събере пирамида".
69-70
"Куба".
Затегнете практическите умения за действие с куха кубична форма. Продължете да се научите да намерите подходящите лайнери, извършвате действия с обекти, като се фокусирате върху две свойства в същото време - цвят и величина. Подобряване на подвижността на пръстите под действие с обекти с ъглови форма.
Ситуацията на играта "Играйте с кубчета".
Играта "изгради кула от кубчета".
Игра "голяма и малка".
71-72
"Matryoshka".
Продължавайте да преподавате със събиране - сгъваема играчка, състояща се от духа на същия тип части, извършване на изключване и комбиниране, като се вземат предвид съотношението на техния размер и позиция в пространството.
Ситуацията на играта "Материшка дойде при нас гости".
Игра "голяма и малка".
Материална и техническа поддръжка:
Образователен и методически комплект (методически наръчници, визуални дезактични ползи, комплекти за творчество, електронни образователни ресурси).
Технически инструменти за обучение (компютър, проектор, черен дъска за проектора).
Оборудване, ползи.
Библиография:
От раждане в училище. Приблизителни основни образователна програма Предучилищна образование (пилотна опция) / под червено. N.E. Veracses, TS. Комарова, м.А.Василиева. -3-Ед., Закон. и добавете. - m.: Mosaic-synthesis, 2015.
Примерен план за игрални класове с дидактичен материал в група ранна възраст
Въз основа на
Педагог Dow No. 7.
"Пингвин"
снежногорск
Организирани дейности
Месец
октомври
1. Среща с формата на обекти
Цел: Учете децата да изпълняват най-простото действие с обекти. Обърнете внимание на вниманието си
характеристика на играчките, причинявайки емоционален положителен отговор.
Материал: кофа с капак и малък, удобен за улавяне на елементи от различни форми и цветове: пирамида, куб, бар (тухла), гъби, цилиндър, яйце, топка. Височината на кофа -10-12 cm; Размерът на обектите за вложката - 3-5 cm.
2. Среща със стойността на обектите
Цел: Продължете да преподавате децата най-простите начини за действие с обекти (премахване и инвестиране). Обогатявайте теста на децата в процеса на запознаване с големи и малки играчки.
Материал: големи и малки кофи с набор от различни кубчета (4 големи и 5 малки). Височината на голямата кофа е 16 см, малка - 10 cm. Размер на голям куб - 4.5x 4.5x4.5 cm, малък 3x3x3 cm.
3. Познаване на цвета на обектите
Цел: натрупване на цветни импресии при деца, определете елементарни действия с обекти, образувайте емоционално отношение към класове.
Материал: кофа с капак, набор от малки предмети. Височината на кофата-12см, размера на обектите - вложки - 3-4.5 cm. Елементите са светли, оцветяването им е около същата насищане.
4. Range Rings на пръчката
Цел: Учете децата с прости действия с обекти: поставете пръстена с широка дупка на пръчката. Подобряване на координацията на движенията на ръцете под визуален контрол. Да формират положително отношение към класовете.
Материал: 20cm височина прът, подсилен въз основа на; Топ пръчка закръглена. 5 пръстена с диаметър от 3 до 5 см с големи дупки.
5. Звънене на пръстените със същия размер
Цел: Продължете да преподавате деца с обекти с обекти: излитайте и поставете на пръчката с широко отвор. Развиват координация на движенията на ръцете под визуален контрол; подобряване на докосването.
Материал: едноцветни пирамиди с 5 пръстена със същия размер в скоростта на 1 пирамида върху детето. Цветът на пирамидите е следващо: червено, жълто, зелено, синьо, червено.
6. "Материшка дойде да ни посети."
Цел: Да се \u200b\u200bвъведат деца с фолклорна игра - Matrychka. Обърнете внимание на различното количество лайнери. Научете се да намерите по искане на артикули за възрастни, същата конфигурация, но различна по размер. Влезте в концепцията за малки, големи гнездящи.
Материал: 12 подложки от два размера: 6-височина 10 и 5 cm. 12 чаши един цвят и два размера. (Масите са изработени от кутии, изрязвайки страните.)
7. Среща с свойствата на обектите
предназначение: В процеса на практически действия с обекти на емоционална чувствена, приблизителна основа, да се въведат свойствата на топката: кръгла, нестабилна, търкалена добре.
Материал: 8 топки, един размер и цвят, се втурнаха от 4бр. В 2 кутии (плоски, 3 см високи., HIGH-15 cm.). Стъпка за валцуване.
8. Nanish топките на пръчката
предназначение: Да се \u200b\u200bнаучиш да изпълняваш действие за шофиране на топки на пръчката: Завъртане на топката, така че да може да се види през дупка, да го свърже с пръчката, пропуска към пръчката. Разработване на координирани движения на ръце чрез търсене на съответната позиция на темата в пространството.
Материал:вертикален прът с височина 20-25 cm. 5-6 топки за отстраняване на оскриването през оста на симетрията. Кутия за топки.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
ноември
9. Среща със свойствата на обектите
предназначение: В процеса на практически действия, да се запознаят децата с характеристиките на Куба - стабилна геометрична фигура, имаща едно и също лице. Разработване на целеви действия в зависимост от зададената задача: излагайте, смяна и т.н. на емоционално чувствена, очаквана база, за да се даде представа за свойствата на пълни и кухи резервоари.
Материал :: 8 кубчета, един размер и цвят, навити от 4бр. В 2 кутии (плоски, 3 см високи., HIGH-15 cm.).
10. Танцуващи кубчета на пръчката
предназначение: Закрепете действието на търкалянето на елементи, които имат през отвор по оста на симетрията. Действайки с кубчета, развийте пространственото въображение на детето, способността да се превърне субектът на съответната страна, да намерите местоположението си според практическата задача. Развиват плитка подвижност на ръцете.
Материал:вертикален прът висок 20-25 cm., 5-6 кубчета за връзки, имащи отвор от край до край по оста на симетрията. Кутия за кубчета.
11.group артикули във форма
предназначение: Научете децата си да групират хомогенни обекти, като се фокусира върху думи такива, не такива; Извършете прости действия с обекти: да се вози по пръчката.
Материал:униформени пирамиди с различни форми, състоящи се от 5 пръстена и 5 квадратни пръти.
12. Големи и малки пръстени
предназначение: Да привлече вниманието на децата към стойността на елементите, да вземе предвид този имот при извършване на действия с играчки; Формиране на способността за правилно навигация на думите (големи, малки).
Материал: Униформени пирамиди, състоящи се от пръстени с голям и малък размер. Диаметърът на големия пръстен - 4.5 см,
малко 3см.
13. Премахване на хомогенни обекти с различни стойности предназначение: Учете децата да действат с топки, кубчета - избора им във форма и величина; Пригответе топката, докато го държите с дланта и пръстите си, кубчето е да държите големите, индексите и средните пръсти, като го хакнете отгоре или отстрани; разбирам думите топка, куб, голям, малък.
Материал:две кутии под формата на паралелепипеда (40x20x20cm) върху капака на еднообразни дупки, за голяма топка и за малка, на друг капак е сходен - квадрат. За всяко дете, 3 големи и 3 малки купи, 3 големи и 3 малки куба.
14. "Посещение на Matryoshka" предназначение: Продължавайте да преподавате децата да действат с кино сгъваеми играчки, да прекъснат и комбинират парчета matryoshki, произвеждайки тези действия във вертикалната посока. Състояща се от два единични и взаимосвързани части. Разработване на чата, сила на пръстите.
Материал:matryoshka (височина 10-12 cm), в нейния цвят салфетка, къща (Teremok).
15. Среща със свойствата на обектите
предназначение: Да се \u200b\u200bзапознаят с характеристиките на кухи предмети с различни размери: припокриване на по-малък за повече, обхващащ по-малки големи (кубчета, конуси, цилиндри). Разработване на мотори и координация на ръцете, подобряване на относително фините движения на върховете на големите, индексите и средните пръсти. Извършете препратка към един имот - стойността на елементите.
Материал:комплект от 8 монохромни куха кубчета, които са прибиращи се в серия един към друг.
16. Банкиране на конус
предназначение: Учете децата да изпълняват прости действия с обекти, обогатяват техния опит, развиват координацията на движенията на ръката при визуален и тактилен контрол.
Материал: Пирамида на конична основа от 5 пръстена, равномерно намаляваща по размер.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
декември
17. Ръководство
"Кутия за сортиране"
предназначение: насърчаване на натрупването на визуални тактилни впечатления. Разработване на съществено възприятие при манипулиране с предмети.
Материал: Прибираща се кутия с две фигури: топка и куб.
18. "Какво има в кутията?"
предназначение: Натрупване на сензорно преживяване на деца, създаване на условия за проучване на обемни геометрични форми. Продължете да развивате съществено възприятие при манипулиране с обекти.
Материал: Прибиращо се чекмедже с три фигури: топка, куб, триъгълна призма.
19. "Скриване на топката"
предназначение
Материал: Кутия за сортиране, покрийте с кръгла дупка, три топки.
20. "Скриване на куба"
предназначение: корелация на елементите във формата; Подобряване на действията с обекти: бутане, отваряне чекмедже, премахнете елементите в тавата.
Материал: Сортирана кутия, капак с квадратна дупка, три кубчета.
21. "Скриване на покрива (призма)"
предназначение: корелация на елементите във формата; Подобрете способността да действате с обекти: натискане, отваряне на чекмеджето, извадете елементи на тавата.
Материал: Кутия за сортиране, покриване с триъгълна дупка, три призма.
22. "Какво има в кутията?"
предназначение: Продължавайте да преподавате децата да корелират предметите във формата; развиват способността да действа в съответствие с инструкциите на учителя; Обучение на желанието да влезете в ситуация на игра с възрастни.
Материал: Кутия за сортиране, покриване с триъгълна дупка, три призма, три топки и кубчета.
23. "Чудесна чанта"
предназначение: Различаване на допир и запис на обемни геометрични форми (топка, куб, покрив).
Материал: Ярка играчка, "Чудесна чанта", вложки от "полето за сортиране": топки, кубчета, триъгълни призми.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
януари
24. Действия с кухини
елементи
предназначение: Подобряване на практическите умения за действие с кухи предмети. Да се \u200b\u200bнаучим да избирате обекти, като се фокусираме върху една форма на свойство. Разработване на колебливи - научни изследвания и практически действия; Да се \u200b\u200bформира точността, сръчността, фокусирането на ръцете, подобрява окото.
Материал: Комплект от 8 цилиндъра на шапки, последователно прибират един към друг, подобен набор от 8 кубчета.
25. Действия с екипировка играчки.
предназначение: Продължете да преподавате действието с сгъваема играчка, изключете и свържете части на Matryoshki, като се вземат предвид съотношението на техния размер и позиция в пространството. Въведете концепцията голям, по-малък, малък. Развиват по-точно око и координация на ръцете.
Материал:matryoshka (височина 10-12 cm), matryoshka (височина 6-8см),
инспектифициран (2-3см.) От един комплект (на базата на едно дете).
26. Ръководство
"Кутия за сортиране"
предназначение: Упражнявайте децата в поставяне на контраст под формата на облицовки в отворите на съответната форма. Разработване на тематично възприятие при манипулиране с обекти: топки, кубчета, триъгълни призми.
Материал: Сортирана кутия, покрийте с три дупки - кръгла, квадратна и триъгълна, три призма, три топки и три кубчета.
27. Ориентация в три
лепила
Цел: Учете Децата навигират в обекти 3 Количества: голям, по-малък, малък; разбирам думите по-малък, повече,съответни междинни стойности на обекти; Изберете обекти в определена последователност, фокусирайки се върху тяхната величина.
Материал:3 кухи цилиндри, разликата в размера е 2-3 cm. (На базата на едно дете).
28. "Намерете няколко ръкавици"
предназначение: Учете децата да извършват действия с обекти; Изберете хомогенни обекти, фокусиране върху един имот - цвят. Разбирам думите такива, не така; Обучение на желанието да влезете в ситуация на игра с възрастни.
Материал:кукла, 4 двойки тълпи от картон (червено, синьо, жълто, зелено).
29. Запознаване с кръга
предназначение: Да се \u200b\u200bнаучим да действаме с плоски кръгли предмети. Помислете за практическия опит с обекти с обекти, като се имат предвид техните функционални свойства (можете да карате само пръстена, а кръгът не може да бъде навиран, но кръгът и пръстенът могат да бъдат навити). Да натрупат сензорно преживяване на децата, предлагайки им да действат с пръстени и кръгове от различни цветове.
Материал:големи пръстени и кръгове (с диаметър 30,40,50см. - общо 20 пръстена, 20 обиколки), стойка за валцуване
30. "Вземете колелата до
камиони »
предназначение: продължават да преподават деца за извършване на действия с обекти; Изберете хомогенни обекти, фокусиране върху един имот - цвят. Разбирам думите такива, не такива; Натрупайте сетивния опит на децата, като им предлагате да действат с кръгове (колела) от червено, синьо, жълто, зелено.
Материал:камиони за рамки (нарязани) от картон, отделно - Колела: червено, синьо, жълто, зелено (на базата на едно дете).
31. Висящи пръстени намаляват по размер
предназначение: Разработете способността да действате в определена система, като избирате пръстените в намаляващ магнитуд. Да се \u200b\u200bнаучат да се придържат към плана и задачата, подчертавайки основните знаци, свързани с неговото решение, и разсеяни от незначителни.
Материал:пирамида от 4-5 пръстена, различна по размер и цвят.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
февруари
32. Ръководство "Guess-ka".
Предназначение:натрупване на сензорно преживяване; познаване с формата (кръг), цвят (жълт, зелен), стойност (голяма и малка) покривка; Калибриране на обекти от една дадена форма на различни количества и цветове при избора от четири.
Материал: Стойка, 2 корици от жълто и зелено.
33. "Намерете място".
Предназначение:натрупване на сензорно преживяване; запознаване с формата (кръг), цвят (жълт и червен), размера (големи и малки) корици; Калибриране на обекти от една дадена форма на различни количества и цветове при избора от четири.
Материал: Стойка, 2 корици от жълто и червено.
34. "NEVERA" (Моделиране)
Предназначение:
Материал: Картон, 2 покрива жълт, зелен.
35. "Невашка" (Моделиране)
Предназначение:Ориентация на лист хартия; Избор на обекти в цвят и величина, насърчавайте името на цвета и размера на обектите (корици).
Материал: Картон, 2 покрива жълт, червен.
36. Намерете място. "
Предназначение:натрупване на сензорно преживяване; запознайте се със синьо; Калибриране на обекти от една дадена форма на различни количества и цветове при избора от четири.
Материал: Стойка, 2 корици от жълто и синьо.
37. Ориентация в пространството.
Предназначение:Научете се да навигирате в пространството, намерете тема на зададената функция (цвят). Развивайте способността да действате с върховете на пръстите чрез манипулиране на фини обекти.
Материал: Ленти от червено и синьо (3-4бр. На дете).
38. Групиране на елементи във форма и цвят
Предназначение: Развиват скоростта и точността на движенията на ръцете под действие с предмети в движение и да има своята позиция в пространството. Да се \u200b\u200bнаучат да избират обекти, фокусиране върху 2 свойства: цвят и форма.
Материал: 5 топки и пълнища от жълто и зелено, 2 кутии от съответните цветови обекти, тава за преобръщане на топките.
39. Намерете място. "
Предназначение:натрупване на сензорно преживяване; запознаване с формата (кръг), цвят (жълт, червен, зелен, син), стойността (най-големите и най-малки) корици; Изчисляване на кръгли форма и четири количества при избора от четири.
Материал: Стойка, 4 покрития от първични цветове.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
Март
40. Ръководство "Guess-ka".
- Кой живее къде?
Предназначение: Развитие на малки мускули на ръцете (инвестиране на фигури в дупки, отваряне и затваряне на капака); Изчисляване на обекти от една дадена форма, различни стойности и цветове при избора от четири.
Материал: Стойте с четири корици. Две фигури: жълта патица, зелена коледна елха.
41. Ръководство "Guess-ka".
- Кой живее къде?
Предназначение:
Материал: Стойте с четири корици. Три фигури: жълта патица, зелена коледна елха, синя зайче.
42. Ръководство "Guess-ka".
- Кой живее къде?
Предназначение:натрупване на сензорно преживяване; Развитие на малки мускули на ръцете (инвестиране на фигури в дупки, отваряне и затваряне на капака); Изчисляване на обекти от една дадена форма, различни стойности и цветове при избора от четири.
Материал: Стойте с четири корици. Четири фигури: жълта патица, зелена коледна елха, синя зайче, червено гъбички.
43. ръководство "забавно
Предназначение:продължавайте да научите децата да групират форми във форма, като ги покриват постоянно една и съща фигура на преподаването; Да запознаят децата с квадрат. За да натрупат сензорния опит на децата, предлагайки им да действат с кръгове и квадрати с различни цветове.
Материал: Квадрати и кръгове от четири основни цвята (надбавка за забавни фигури).
44. ръководство "забавно
фигури "" Намерете същото във форма
Предназначение:продължавайте да научите децата да групират форми във форма, като ги покриват постоянно една и съща фигура на преподаването; Макси Деца с тухла. Натрупайте сетивния опит на децата, като им предлагате да действат с тухли и кръгове от различни цветове.
Материал: Тухли и кръгове от четири основни цвята (наръчник "Забавни фигури").
Фигури поставят в определена последователност: червено, зелено, синьо, жълто.
45. "Намерете същото във формата
предназначение: Упражнения деца в разграничение, сравнение и име на основни цветове: червено, зелено, синьо, жълто; Съвпадение и обадете се на формата на темата: кръг (пръстен, кръг), квадрат, тухла, фигура, като покрив; развиват способността на децата да поставят хомогенни предмети в групи в зависимост от тяхната форма и цвят (групови позиции); Dictionaling:
Материал: Кръгове, квадрати, тухли, призми на четири основни цвята (наръчник "Забавни фигури").
46. \u200b\u200bРъчно "забавно
фигури "" Намерете същото във форма
предназначение: развиват способността на децата да поставят хомогенни предмети в две групи в зависимост от тяхната форма и цвят (групови предмети); въведете фигурата като покрив (призма); Dictionaling: такъв, не толкова, различен, цвят, форма.
Материал: Призмата и кръговете от четири основни цвята ("забавни фигури" надбавка).
Фигури излагат в специфична последователност: червено, зелено, синьо, жълто.
47. Наръчник "Забавно
- Разпръснете формата на щанда.
предназначение: Натрупване на сензорно преживяване. Учете децата да излагат цифрите в съответствие с изискванията за формата: кръг - на 1 прът, тухла - на 2 пръчки, извиквайки цвета на формата. Упражнявайте децата в разграничение, сравнение на името на геометричните форми: кръг (пръстен, кръг), тухла. Затегнете способността на децата да поставят хомогенни предмети в две групи.
Материал: Стойка, кръгове и тухли от четири основни цвята.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
април
48. "Разстелете формите на щанда".
предназначение: сгъваеми фигури в съответствие с изискванията за форма: кръг - на 1 пръчка, триъгълник - на 3 пръчка, извиквайки цвета на фигурите.
Материал: Стойка, кръгове и призми от четири основни цвята.
49. "Разстелете формите на щанда".
предназначение: сгъваеми фигури в съответствие с изискванията за форма: кръг - на 1 прът, квадрат - на 4 пръчка, извиквайки цвета на фигурите.
Материал: Стойка, кръгове и квадрати от четири основни цвята.
50. "Превъртете фигурите на стойката."
предназначение: сгъваеми фигури в съответствие с изискванията за форма: тухла - на 2 пръчки, триъгълник - на 3 пръчка, извикване на цвета на фигурите.
Материал: Стойка, тухли и призми на четири основни цвята.
51. "Разстелете формите на щанда".
предназначение: сгъваеми фигури в съответствие с изискванията за форма: тухла - на 2 пръчки, квадрат - на 4 пръчки, извиквайки цвета на фигурите.
Материал: Стойка, тухли и квадрати от четири основни цвята.
52. "Разстелете формите на щанда".
предназначение: сгъваеми фигури в съответствие с изискванията за формата, триъгълник - на 3 пръчки, квадрат - на 4 пръчки, извиквайки цвета на фигурите.
Материал: Стойка, призми и квадрати от четири основни цвята.
53. "Направете модел".
предназначение: сгъване на фигури от различни режими и цвят в определена последователност (проба, инструкция на възрастен и независимо)
Материал: Кръгове и сини и червени тухли
54. "Направете модел".
предназначение: сгъване на фигури с различна форма и цвят в определена последователност (проба, инструкция на възрастен и независимо)
Материал: Кръгове и квадрати зелени и жълти.
55. "Така мога!" (украсете групата с многоцветни улици)
предназначение: Изготвяне на снимки на фигури; фиксиране на уменията за отличаване на фигури по цвят и форма; Dictionaling: такъв, не толкова, различен, цвят, форма.
Материал: 4 многоцветни призма.
Организирани дейности
Месец
Игри с дидактичен материал
може
56. "Така мога!" (Ние ще направим приятелки за не-Луни: весела и тъжна Негоша).
предназначение
Материал: 4 многоцветни кръгове.
57. "Така мога!" (Ние ще направим къщи за Невашек)
предназначение: Продължавайте да преподавате на децата да нарисуват снимки на фигури; Закрепване на уменията за разграничаване на фигури в цвят и форма.
Материал: 2 призма и 2 квадрата зелени и червени.
58. "Така мога!" (Ние ще направим масата и стола за Невашек)
предназначение: Продължавайте да преподавате на децата да нарисуват снимки на фигури; Закрепване на уменията за разграничаване на фигури в цвят и форма.
Материал: Четири тухла.
59. Наръчник "Надинг фигура".
предназначение: Упражнявайте децата в признание, корелира и призовават предмети кръгли, триъгълна форма. Подобряване на действията с предварителни метами, преподаване на пръстените на пръстените с различни форми към съответните пръчки.
Материал: 4 фигури кръгли, триъгълна форма.
60. Наръчник "nading фигура".
предназначение: Упражнявайте децата в признание, корелира и призовават предмети кръгли, правоъгълна форма. Подобряване на действията с предварителни метами, преподаване на пръстените на пръстените с различни форми към съответните пръчки.
Материал: 4 фигури кръгли, правоъгълна форма.
61. Наръчник "Надинг фигура".
предназначение: Упражнява деца в разпознаване, корелира и се обажда на обекти кръгли, триъгълна, правоъгълна форма. Подобряване на действията с предварителни метами, преподаване на пръстените на пръстените с различни форми към съответните пръчки.
Материал: 4 фигури кръгли, триъгълна, правоъгълна форма.
62. Наръчник "Дървообработващ"
предназначение: Да се \u200b\u200bформира и поддържа интереса на децата към манипулативни действия с игла и дантела. Насърчаване на формирането на ръчни клипове, придобиването на практиките за прилагане на необходимите действия в ежедневието.
63. Ползата "събира мъниста".
предназначение: Да се \u200b\u200bформира и поддържа интереса на децата към манипулативни действия с кабел и игла, мъниста. Допринася за формирането на ръчно подуване, развиване на точността на движенията.
Liternet:
Малки стъпки Б. голям свят Знание. Образователен и методичен наръчник за подпомагане на учителите. - Санкт Петербург: "Детска преса", 2005. и други. Обучение на сензорната култура на детето. Kn. За деца с педагози. Градина - м.: Просвещение, 1988. И други. Преди това детството: когнитивно развитие. Методическо ръководство. - m.: Mosaica - синтез, 2000г. . Познавам бебето с външния свят. Раздел: "Образование на когнитивната дейност в хода на действие с обекти." - m.: Просвещение, 1987. и други. Деца ранна възраст В предучилищни институции: KN. За децата на преподавателя. SADA.-m.: Просвещение, 1986. . Използването на образователни игри в работата с малки деца. - Snezhnogorsk, MMC, 2004. . Учебни учебни класове с малки деца. Ръководство за учителя детска градина, M., 1983 V. Sotnikova. Най-малката в детската градина. От опита на работата на учителите в Москва. - m.: "Link-Press", 2005.
Стихове около ноември месец
***
Небето диша през есента,
Понякога слънцето блестеше,
Накратко, стана ден,
Горите мистериозни сенатори.
С тъжен шум беше гол
Отиде в полето на полето,
Гусери Крауван
Опънат на юг: приближава се
Доста скучно време;
Нямаше двор.
Дъжд
Как от облаците от разявления
Дъжд дъжд наклонена, бодлива!
На коприва, малина,
За нас на плодовете в кошницата,
Билки, дъвчете дъвчене,
Не изоставайте!
Ролки с нас до вратичката!
Той ни освежава до нишката.
Мистерии около ноемврийския месец
***
Който ни е топъл,
Първият сняг ни плаши?
Който призовава на нашия студ,
Ти знаеш? Разбира се, да!
Черното и бялото поле беше:
Той пада дъжда, после сняг.
И също имах студ -
Ледки изцедени водни реки.
Ще стоя в областта на ожесточената ръка.
Какво за месеца ми кажи?
Загадки около месец октомври
***
Цялото мрачно лице на природата
Обслужвани градини,
Вземете горите,
Мечка в хибернация падна.
Какъв месец дойде при нас?
Нашата кралица, есен,
Ще ви попитаме заедно:
Децата са дискретизират тяхната тайна,
Кой е вторият слуга?
Стихове за октомври месец
Октомври
През октомври през октомври
Пресен дъжд в двора.
На мъртвата трева на ливадите,
Мълчалив скакалец.
Дърва за огрев
За зимата за печките.
Загадки около месец септември
***
Опустошил колективната градина на фермата
Нокти в разстоянието муха
И на южния край на земята
Крановете.
Отвори училищните врати.
Какво дойде при нас за един месец?
След август идва
С листа падане
И той е жътва,
Ние, разбира се, го познаваме!
Стихове за септември месец
Есен художник
Вързана есента на пъстър
И кофи с бои.
Рано сутрин, минавайки през парка,
Листа от позлатяване
Септември
Лятото завърши шофиране,
Идва в училище,
И в действителност,
Той е любим и добре дошъл,
Дългоочакван, дългоочакван
Промяна на празници септември!
Есенния дъжд
(Л. Капалкова)
Зарешен дъжд през септември,
Нямах време да започна - изля.
И зелени листа във вода
Отразяващ, спасен някъде.
Кой, есен, дойде с вас?
Ти дойде незабелязан и бързо.
В сивите ти облаци, септември,
Или лумен, не може да се види слънце.
Извън прозореца не чука капка
Дивият дъжд плува нашия град.
И отворени навсякъде чадъри,
И студените пълзи в нас мълчаливо.
Само вчера дворовете се забавляваха,
Спряха на пейките.
И сега есента плаче за една нощ,
Клоните влачат смърч.
Същите лица във всички
Това отиде, обърна се, не забеляза.
И ние не виждаме себе си ние, не.
Кой е за всичко, което се е случило в отговора?
И под този дъжд завинаги,
Продължете с лицеви тълпи.
Спри да се излива от небето, вода,
Виждате ли, не се нуждаете от чадър
Дидактичен материал (визуален, разпространение)
Основното средство за учене е набор от визуален дидактичен материал за класове. Тя включва следното: и - обекти атмосфер, взети в естествена форма: различни домакински артикули, играчки, ястия, бутони, конуси, жълъди, камъчета, мивки и др.;
- - изображения на елементи: плоски, контур, оцветени, на стойки и без тях, начертани върху карти;
- - графични и схематични агенти: логически блокове, форми, карти, маси, модели.
При формирането на елементарни математически идеи, реални обекти и техните изображения са най-широко използвани. С възрастта на децата се появяват естествени промени при използването на отделни групи дидактични средства: заедно с визуални средства се прилага индиректна система на дидактически материали. Съвременните проучвания опровергават одобрението на недостъпността на децата от генерализирани математически идеи. Ето защо, на работа със старши предучилищна възраст, визуалните ползи, които симулират математическите концепции, става все по-често.
Дидактическите фондове трябва да се променят не само с характеристиките, свързани с възрастта, но и в зависимост от съотношението на специфичното и резюме на различни етапи на усвояване на материала на децата. Например, на определен етап реалните обекти могат да бъдат заменени с цифрови фигури и те, на свой ред, фигури и др.
За всяка възрастова група има набор от визуален материал. Това е сложен дидактичен инструмент, който осигурява образуването на елементарни математически идеи в условията на целевото обучение в класове, благодарение на него, възможно е да се решат почти всички задачи на програмата. Визуалният дидактичен материал е предназначен за определено съдържание, методи, фронтални форми на обучение, съответстват възрастни характеристики Децата, отговарят на различни изисквания: научни, педагогически, естетически, санитарни и хигиенични, икономически и т.н. Използва се в класове с обяснение на новото, възлагането, да се повтарят децата, които са пътували и при проверка на познанията за децата, т.е. на всички етапи на обучение.
Обикновено използвайте визуален материал от два вида: големи, (демонстрации) за шоуто и работата на децата и малките (разпространение), които детето използва, седи на масата и изпълнява едновременно с цялата задача на учителя. Демонстрации и времена на DACHINE се различават по предназначение: първото служат за обяснение и показване на методи за действие като възпитател, вторият позволи да се организират независими дейности на деца, в процеса на които се произвеждат необходимите умения и умения. Тези функции са основните, но не единственото и строго фиксирани.
Демонстрационните материали включват:
- - набор от платно с две или повече ивици, за да поставят различни равнинни изображения върху тях: плодове, зеленчуци, цветове, животни и др.;
- - геометрични форми, карти с цифри и знаци +, -, \u003d,\u003e,
- - Flanhelegraf с набор от равнинни изображения, прилепващи към фланелените Vors навън, така че те да са по-силни, за да запазят фланеления фланелен фланел, покрит с фланела;
- - статив за рисуване, на което са приложени две или три сменяеми рафтове, за да се демонстрират насипни визуални ползи;
- - магнитна дъска с набор от геометрични форми, цифри, знаци, изображения на плоски обекти;
- - рафтове с две и три стъпки за демонстриране на визуални ползи;
- - комплекти от обекти (10 броя) от същите и различни цветове, размер, обемни и плоски (на стойки);
- - карти и таблици;
- - модели ("номер летенка", календар и др.);
- - логически блокове;
- - панели и снимки за компилиране и решаване на аритметични задачи;
- - оборудване за дидактични игри;
- - устройства (обикновени, \\ t часовник, везни за чаша, външни резултати и десктоп, хоризонтални и вертикални, резултати на ИФРА и др.).
Отделни видове демонстрационни материали са включени в стационарно оборудване за обучение: магнитни и обичайни дъски, фланелугап, резултати, стенни часовници и др.
Отдалежките включват:
- - малки позиции, обемни и равнинни, идентични и различни цветове, размер, форма, материал и др.;
- - карти, състоящи се от една, две, три или повече ленти; Карти с изображения, изобразени върху тях, геометрични форми, цифри и знаци, карти с гнезда, картички за бутони на Ochet, Lotto карти и др.;
- - комплекти от геометрични форми, плоски и насипни, идентични и различни цветове, размер;
- - маси и модели;
- - счетоводни пръчки и др.
Разделянето на визуален дидактичен материал върху демонстрацията и разпространението е много условно. Същите средства ще помогнат да се използва за показване и за упражнения.
Размерът на ползите трябва да се вземе предвид: разпределителният материал трябва да бъде така, че децата да седи до близкия може удобно да го имат на масата и да не се намесват помежду си по време на работа. Тъй като демонстрационният материал е предназначен да покаже всички деца, той е по-голям във всички отношения, отколкото разпространяването. Съществуващите препоръки относно размера на визуалните дезактични материали при формирането на елементарни математически представителства на деца са емпирични по природа, са изградени на експериментална основа. В това отношение, определена стандартизация е изключително необходима и може да бъде постигната в резултат на специални научни изследвания. Въпреки че няма еднородност при определянето на размера в методическата литература и в произведените компоненти, произведени от индустрията, трябва практически да инсталирате най-приемливия вариант и във всеки конкретен случай, ориентирайте се към най-добрия педагогически опит.
Разпределителният материал се изисква в големи количества на дете, демонстрация - един за група деца. На четириъгълна детска градина, демонстрационната половинка се избира, както следва: 1--2 комплекти от всяко име и разпространение - 25 комплекта от всяко име на цялата детска градина, за да предостави една група.
Единственият материал трябва да бъдат артистично декорирани: привлекателността е от голямо значение в ученето на деца - с красиви момчета да се ангажират по-интересно. Това обаче е изискване само по себе си, тъй като прекомерната привлекателност и новостта на играчките и ползите могат да разсеят детето от основното - познаване на количествени, пространствени и времеви отношения.
Визуалният дидактически материал се използва за изпълнение на програмата за развитие на елементарни математически представителства в процеса на специално организирани упражнения в класове. За тази цел използвайте:
- - обезщетения за преподаване на детски отчет;
- - обезщетения за упражнения при признаването на стойността на субектите;
- - обезщетения за упражнения за деца при признаването на формата на обекти и геометрични форми;
- - ползи за упражняване на деца в пространствена ориентация;
- - Ползи за упражняване на деца във времето ориентация. Тези набори от обезщетения отговарят на основните раздели на програмата и включват както демонстрационен, така и разпределителен материал. Дойдечните преподаватели трябваше да провеждат самите класове да се превръщат в себе си, да привличат родители, готвачи, старши предучилищна възраст или да вземат готови от околната среда. В момента индустрията започва да произвежда отделни визуални ползи и цели комплекти, предназначени за математика в детската градина. Това значително намалява обема подготвителна работа Чрез оборудване педагогически процес, Освобождавам време за работа, включително дизайна на нови дидактични средства и творческо използване на наличните.
Дидактическите фондове, които не са включени в оборудването за организиране на обучителни дейности, се съхраняват в методологическия офис на детската градина, в методическия ъгъл на груповата стая, те ги съдържат в кутии с прозрачни капаци или на плътни корици изобразяват приложенията на елементите които се намират в тях. Естествен материалМалките играчки за профила могат да бъдат в кутии с вътрешни дялове. Такова съхранение улеснява търсенето на желания материал, спестява време и място.
Оборудването за независими игри и класове може да включва:
- - специални дидактични средства за индивидуална работа с деца, до предварително запознаване с нови играчки и материали;
- - различни дидактически игри: отпечатани стени и субекти; Образование, разработено от А. А. Столяр; Разработване, разработено от Б. П. Никитин; Шашки, шах;
- - забавен математически материал: пъзели, геометрични мозайки и конструктори, лабиринт, шеги, задачи за преображение и др. С приложението, където е необходимо, се изискват проби (например пробите са необходими за играта "Tangram" Contour), визуални инструкции и др.;
- - Книги с образователно съдържание за четене на деца и гледане на илюстрации.
Всички тези средства са най-добре поставени директно в зоната на независими когнитивни и игрални дейности, тя трябва да се актуализира периодично, като се имат предвид интересите и наклонностите на децата. Тези средства се използват главно в игри на игри, но могат да се прилагат и в класове. Те трябва да осигурят свободен достъп на момчетата и тяхната широко разпространена употреба.
Действайки с различни дидактични средства извън класовете, детето не само закрепва знанието - получено в класове, но и в някои случаи усвояването на допълнително съдържание може да бъде изпреварващо изискванията на програмата, постепенно да се подготвят за нейната асимилация. Независимите дейности под ръководството на учителя, преминаващи индивидуално, Групата дава възможност да се гарантира оптималният темп на развитие на всяко дете, като се имат предвид неговите интереси, наклонения, способности, характеристики.
Много от дидактичните средства, прилагани извън класовете, са изключително ефективни. Пример за това е "цветните числа" - дидактическият материал на учителя от Белгия X. Kuzener, който до голяма степен се разпространява в детски градини в чужбина и у нас. Може да се използва, започвайки с детска стая и завършва с най-новите класове в гимназията. "Цветни номера" е набор от пръчки под формата на правоъгълни паралелепипи и кубчета. Всички пръчки са боядисани в различни цветове. Източникът е бял куб - правилният размер на шест-магер е 1x1x1 cm, т.е. 1 cm3. White Wand - единица, розово - две, сини - три, червени - четири и т.н. Колкото по-голяма е дължината на пръчката, толкова по-голяма е смисълът на броя, който изразява. Така цветът и величината се моделира по броя. Има и самолетен вариант на цветови номера под формата на набор от ивици с различни цветове. Поставяне на многоцветни килими от пръчки, правене на влак от автомобили, изграждане на стълба и продуциране на други действия, детето отговаря на състава на номера от единици, два числа, с поредица от естествени номера на реда, изпълнява аритметично действие и т.н., т.е. се подготвя за усвояване на различни математически концепции. Прилепките правят възможно изграждането на модел на изследвана математическа концепция.