Anfang jedes Schuljahresdirektors GOU "SPECIAL (CORRECTIONAL) SECONITY SCHOOKING BOODING SCHULE VIII Typ Nr. 102 der Stadt Moskau" Geehrter Lehrer der Russischen Föderation Gennady Vasilyevich Vasanekov wahrnimmt als Weg zu neuen Errungenschaften und Triumphern. Seit mehr als vier Jahrzehnten gibt er sein pädagogisches Talent für Kinder mit Intelligenz-Beeinträchtigung. Als Leiter der Pensionsschule №102 werden die Errungenschaften des Teams im Bereich Korrekturbildung, Bildung und sozialer Anpassung nicht nur in Russland anerkannt, sondern auch im Ausland, es funktioniert dreißig Jahre.
Gennady Vasilyevich wurde am 5. Dezember 1948 geboren. Seine Kindheit ging im Timiryazevsky-Bezirk von Moskau auf der Pyshkin Street (jetzt - Kostozova Straße) an, wo es Wohneinpflanzen für Mitarbeiter einer Reihe von Metropolregionen gab. "Deshalb haben wir uns mit benachbarten Jungen angerufen - erzählt G.V. Vasanekov, - Fürsten des Baratic Palace. " Und er träumte in diesen Nachkriegsjahren über die Berufe von rein friedlichem Schauspieler und Lehrer. Mit Freunden zur Schule spielte, schien er seine Zukunft vorherzusagen - gewählte immer die Rolle des Direktors. 1963 betrat er nach dem Ende der achten Klasse die Zahl 64, wo er den Beruf einer Kammerkammer erhielt und anschließend arbeitete möbelfabrik. №16 "Trotzdem habe ich nie die tatende Kunst verlassen. In den Schuljahren und in der Zeit des Studiums in der Schule, und später war ich in verschiedenen Theaterstudios engagiert, mit denen die Teams auf Tournee und insgesamt etwa 6-7 Rollen gespielt wurden. Bevor die Armee versuchte, in die WTU einzugehen. FRAU. SHCHEPKIN, - erinnert sich an g.v. Vasanekov, "Drei Runden gingen erfolgreich, aber ... wie sie sagen:" flog in eine Sünden. "
Nach dem Servieren in der Armee kehrte er in die Fabrik zurück. Es scheint, dass Kinder Träume für immer in der Vergangenheit ein Lehrer werden. Die Schicksalstraßen falten jedoch manchmal in bizarre Muster. 1970 wurde Gennady Vasilyevich von der KOMSOMOL-Organisation geschickt, um in einer Korrekturschule Nr. 309 zu arbeiten. Nur in seiner ersten Lektion verstand der junge Arbeitslehrer, welche besonderen Kinder er trainieren müssten. Es war nicht leicht, einen Ansatz für die Kinder mit schweren intellektuellen Beeinträchtigungen zu finden, aber bald dachte er nicht mehr sein berufliches Leben außerhalb der Schule. Später, Gennady Vasilyevich absolvierte die philologischen und defektologischen Fakultäten des Moskau-Korrespondenz-Pädagogik-Instituts, brillant verteidigte seine Kandidaten- und Doktoranden-Dissertationen, wurde der Autor einer Reihe spezialisierter föderaler Programme und Lehrbücher, mehr als 40 wissenschaftliche Publikationen, die den aktuellen Problemen der Defektologie widmeten, Organisation der Arbeit der Korrekturschulen, der beruflichen Ausbildung von Kindern und Jugendlichen mit Intelligenz-Beeinträchtigung.
GOU "SPECIAL (CORRECTAL) SECONSY SCHULBILDINGSCHAFT VIII Typenzahl 102 der Stadt Moskau" Gennady Vasilyevich in 1982. Er nennt er irronisch seinen Termin in diesen Beitrag "Begrüßungszeremonie in das Verzeichnis". In der 1964 gegründeten, hatte eine Bildungseinrichtung Anfang der achtziger Jahre einen Ruf als eines der schlimmsten Institutionen in Moskau dieses Typs. Daher musste in den ersten Jahren ein neuer Direktor viele Probleme lösen: Ausgehend von der Anleitung der Ordnung auf die Raffinesse, wo der Antisanienz- und Frank-Diebstieder vor der Schaffung eines wirklich professionellen Teams herrschte, der entscheiden kann komplexere Aufgaben Korrekturpädagogik. Unzugängliche Hilfe und in der ersten Stufe des Managements, und für alle nachfolgenden Jahre sahen Gennadia Vasilyevich und hat Kollegen Gleichgesinnte, wundervolle Lehrer, die heute den Verwaltungskern des Schulteams bilden. Unter ihnen, Natalia Pavlovna Oleinikova, Natalya Mikhaivna Shibayeva, Natalya Wladimirovna Zinina, Tamara dmitrievna dovlyatshina, Polina Ivanovna Korolev.
"Das Team, das sich derzeit an der Verwaltungsschule entwickelt hat, erstellte ich Jahre. Lehrer, die keine ausreichende Kompetenz haben, Menschen in Ordnung, die nicht in der Lage sind, anspruchsvoll mit anständiger Liebe für Kinder zu kombinieren, die das Talent nicht dazu haben, sich zu fühlen, schaffen ein Mitglied der Kommunikation "Lehrer - ein Student", darin. Wenn sich der Lehrer ständig entwickelt, wenn sich der Lehrer ständig entwickelt, wenn die Kinder auf eine Lektion mit Freude gehen, bedeutet er, er fand professionell statt, "der Regisseur ist überzeugt. Viele Mitarbeiter des Personals sind intensive wissenschaftliche und methodische Arbeit, haben hohe sektorale Titel, Staatliche Auszeichnungen.
Bemühungen von Lehrern an der Kopf von G.V. Vasanekov in Gou "SPECIAL (CORRECTAL) Sekundarschule-Boarding School VIII Typ Number 102" hat ein einzigartiges adaptives System für Kinder und Jugendliche mit Nachteilen erstellt intellektuelle Entwicklung. Die Institution ist eine wissenschaftliche und methodische Basis der experimentellen Arbeit, um die besondere Korrekturbildung in Russland zu verbessern. Das Bildungsmodell des Internatsbilanzs wurde unter Berücksichtigung des einzelnen Alters, psychophysiologischen und intellektuellen Funktionen und Chancen der Schüler errichtet: 1-4 Klassen - Erstes allgemeiner Ausbildung basierend auf sterellen und propaidierenden Technologien; 5-9 Klassen - eine Kombination von allgemeinen Bildungsdisziplinen und anfänglicher Profilausbildung; 10-12 Klassen - ein tiefes Training in Kombination mit dem Mindestvolumen von Allgemeinbildungsgegenständen. Die Schüler der jüngeren Bühne der Schule gehen gerne in den Unterricht der Rhythmus- und Sozio-Haushaltsorientierung, verstehen die Grundlagen der Computerkenntnisse, falls erforderlich, ggf. mit einem Sprachtherapeuten beschäftigt.
1995 wurde erstmals in der Praxis der inländischen sterellen allgemeinen Bildungseinrichtungen die VIII-Form auf der Grundlage der Institution eine Schulungs- und Produktionsanlage "Födorovets" erstellt, in der die Schüler nicht nur die mit der Druckereiherstellung verbundenen Spezialitäten beherrschen können , aber auch voll funktionsfähig, empfangen Sie das Gehalt. Darüber hinaus wird ein professioneller Lyceum für Highschool-Studenten am Internat eröffnet, in dem unter der Kontrolle von Defektologenlehrern von den Studenten für siebengefragte Inanspruchnahme in den modernen Arbeitsmarktspezialitäten vorbereitet wird: ein Regal, Broschüre, Tischler, Näherinnen , ein Lederwarenabwasserkanal, ein Treibhausarbeiter, Reinigungsmaschinenmaschinen. Hohes Niveau Das Lernen lässt den Studierenden nach dem Abschluss, die Bildung in spezialisierten Hochschulen fortzusetzen, erfolgreich eingesetzt. "Keiner unserer Absolventen - sagt G.V. Vasanekov, - es bleibt nicht draußen. "
Bildungseinrichtung arbeitet fruchtbar mit Zentren der Kreativität der Kinder, der Sozial- und Kulturinstitutionen Russlands, Belgiens, Deutschlands und Frankreichs, International zusammen öffentliche Organisationen. "Gute Kinder der Welt", "Unser grüner Planet". Seit zwei Jahrzehnten, Studenten und Lehrern des Verwaltungsschulens - unverzichtbare Teilnehmer, Gewinner und Preisträger des Festivals "Nadezhda". "Übrigens, vor zehn Jahren, ist Gennady Vasilyevich geteilt, ich bin zuerst unter Lehrern und Verwaltungsratsmitgliedern bildungsinstitutionen Sprecher bei diesem Festival in der Nominierung "Kreativität von Lehrern".
Anscheinend sagen wir wirklich richtig talentierter Mann In allem talentiert. G.V. Vasenkov schreibt Gedichte und hat bereits zwei ihrer poetischen Zusammenstellung veröffentlicht. Vor nicht allzu langer Zeit, seine autobiographische Trilogie "Formation". Halten. Altern ", das er an die jüngere Generation anspricht.
In allen Initiativen unterstützt Gennady Vasilyevich natürlich natürlich nicht nur Kollegen und Freunde. Die wichtigste Unterstützung in seinem Leben ist eine Familie: Liebevolle und geliebte Frau, Tochter und Schwiegersohn, verehrte und liebenswürdige Enkelkinder - Senior Misha und Junior Slavik. In die frage "denkst du dich mit einem glücklichen person?" G.V. Vasenkov, ohne eine Minute zu denken, Antworten: "Ja, und ich möchte nichts in Ihrem Leben ändern. Ich empfehle alle Ihre Fortschritte und Belohnungen als Geschenk für meine Kollegen, Verwandten und Angehörigen. Der höchste Auszeichnung für mich war und bleibt der Nutzen von Kindern, die mir von Gott und dem Schicksal anvertraut sind. " Seine Bestellungen Gennady Vasilyevich glaubt, dass Absolventen des Internatsschultraums, der ein unabhängiges Leben würdig ist, und der Triumph des beruflichen Wegs reist - die beste spezialisierte sterelle Bildungsinstitution Russlands, die unter seiner Führung geschaffen wurde.
Korrekturpädagogik.
DIE SCHULEVIII. Aussicht
Liste der Artikel aus speziellen Zeitschriften
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Alenkina, Olga Arnoldna. Untersuchung der Bereitschaft für die berufliche Auswahl unter den Schulkindern mit Behinderungen und ihren Kollegen von Sekundarschulen / Alenkina Olga Arnoldna // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2011. - № 1 (43) . - S. 24-30: Tab. - Bibliogr.: Mit. 30. - (Korrekturarbeitstechnologien). . - Bibliogr.: Mit. dreißig Anmerkung:Professionelle Anleitung von Schulkindern mit Entwicklungsbeeinträchtigung. |
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Vasanekov G.V. Anpassung und Sozialisierung von Absolventen von Schulen VIII-Arten, die sie in Produktionsbeziehungen in Socitizma / G. V. Vasanekov // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis einleihen. - 2010. - № 5(41) . - P. 5-10: Tab. - (tatsächliche Probleme der Korrekturpädagogie). Anmerkung:Vorbereitung von Absolventen von Korrekturschulen für die volle Teilnahme am Arbeitsleben in moderne Bedingungen Wirtschaftliche Entwicklung der Gesellschaft. |
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Vasanekov G.V. Leistungs- und Evaluierungsbewertung bildungsprozess In speziellen (Korrigal-) Schulen VIII Vindi / Vasnkov G.V. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 2 (49) . - S. 9-14. Anmerkung: Projektmanagement in speziellen (staatlichen) Schulen von VIII-Arten als Mittel zur sozio-Arbeitsanpassung von Studenten mit beeinträchtigter Intellekt. |
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Vasanekov G.V. Anwendung von Computerprogrammen und Simulatoren im Prozess des professionellen Arbeitsplatzes von Studenten mit Verstößen gegen geistige Entwicklung / Vassenkov G.V. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2011. - № 5 (47) . - S. 46-50: Reis .. Anmerkung:Anwendung von Computerprogrammen und Simulatoren für professionelles Lernen. Verwenden Sie den Simulator "Bindungskoffer" in Korrekturschulen VIII Ansicht für Studenten 5-9 Kassow. |
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Volkova, Lyudmila. Muster auf den Flügeln: Zeichnungstunde in der 3. Klasse der Korrekturschule / Lyudmila Volkova // Kindergesundheit. - 2013. - № 1 (447) . - S. 39-41: Ric .. Anmerkung:Thematische Zeichnungsstunde in der Korrekturschule von VIII View. |
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Ivanhenko, Natalia Viktorovna. Schul-und Berufsbildung junior-Schulkinder. In Klassen mit einer komplexen Struktur des Defekts mit den Mitteln des Themas "Hygiene und Self-Service" / Ivanhenko Natalia viktorovna // Nr. 1 (43). - S. 39-43. - Bibliogr.: Mit. 43. - (Korrekturarbeitstechnologien). . - Bibliogr.: Mit. 43. |
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Klinitskaya, Lyudmila Vladimirovna. Technologie zur Analyse des Kunstwerks in den Lektionen des Lesens und der Entwicklung von Rede in der Highschool-Klassenklasse der Korrekturschule VIII des Formulars / Pakhomov Lei Efremovna // Nr. 1 (43). - S. 36-39. - (Korrekturarbeitstechnologien). Anmerkung: |
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Komarova S. V. Grundsätze der Organisation von Lehren für die Entwicklung der mündlichen Rede in den Junior-Kassen einer speziellen (staatlichen) Schule VIII des Formulars / S. V. Komarov / / Ausbildung von Kindern mit Entwicklungsbeeinträchtigung. - 2013. - № 1 . - S. 29-32. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Die Grundprinzipien des kommunikativen Ansatzes für die Entwicklung von Kindern mit intellektuellen Erkrankungen werden formuliert. |
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Kochetkova g.v. Studentin und Markierungen / Kochetkova G.V. // Autismus- und Entwicklungsstörungen. - 2012. - № 1 (36) . - S. 61-63: IL. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Bewertung der Ergebnisse der Kinderaktivitäten mit autistischen Spektrumstörungen. |
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Kuzmina T. I. Das Problem der psychischen Untersuchung der Persönlichkeit bei der geistigen Retardation / Kuzmina T. I. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 2 (49) . - S. 32-36. Anmerkung:Psychologische und pädagogische Diagnose von Kindern mit einer leichten Unterbrechung der Intelligenz. |
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Lifanova T. M. Jr schulalter Als das bedeutendste Bühnenbild der Bildung der ökologischen Kultur in Studenten mit beeinträchtigter Intellekt / T. M. Lifanova, I. A. Grebenennikova // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2010. - № 3(39) . - S. 9-17: Tab. - (psychische und pädagogische Merkmale von Kindern mit Entwicklungsbeeinträchtigungen). Anmerkung: Zahlreiche Verstöße gegen die Erhöhungstätigkeiten werden nicht geistig entfaltete Kinder bezeichnet, um genügend vollständige ökologische Kultur zu erreichen. Zur gleichen Zeit für ökologisch bewertetes Verhalten in umgebung Diese Schülerkategorie muss mit grundlegenden Umweltkenntnissen und Fähigkeiten bereitgestellt werden.. |
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Gehirn V. M. Moderne Ansätze zur körperlichen Erziehung der rückwärtigen Kinder: (von zuvor nicht veröffentlicht) / Gehirn V. M. // Autismus- und Entwicklungsstörungen. - 2011. - № 3 (34) . - S. 40-46: Ric .. Anmerkung:Körperliche Ausbildung in Schulen von 8 Arten. |
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Oleinikova N. P. Sozio-Haushaltsorientierung als wichtigste pädagogischste Kompetenz von Schülern von Korrekturschulen 8 der Art / Oleinikov N. P., Vosistrikova O. V. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 5 (53) . - von. 11-14. |
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Oleinikova N. P. Sozio-Haushaltsorientierung als wichtigste pädagogeste Kompetenz von Studenten der Korrekturschulen VIII der Art / Olynikov N. P., Vosistrikova O. V. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 5 . - S. 11-14: Tab .. |
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Pakhomova, Leia efremovna. Gespräche in den Lehren des Lesens und Entwickeln von Sprache in der 8. Klasse einer speziellen (standarischen) Schule VIII des Formulars / Pakhomov Lei Efremovna // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2011. - S. 16-18. - Bibliogr.: Mit. 18. - (Korrekturarbeitstechnologien). . - Bibliogr.: Mit. achtzehn Anmerkung:Methoden zum Lernen, die Sprache in Korrekturschulen zu lesen und zu entwickeln. |
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Sergeeva T. V. Abstrakte offene Lektion (SBO) / Sergeeva T. V. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 3 (50) . - S. 75-79. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Entwicklung einer kreativen Person in den Schulen von VIII-Typ mit Hilfe der langweiligen Therapie. |
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Ferklisov, Irina Wladimirovna. Verwendet computertechnologie In der Sprachtherapiearbeit / Feklistov Irina Wladimirovna // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2011. - № 1 (43) . - S. 13-16. - Bibliogr.: Mit. 16. - (Korrekturarbeitstechnologien). . - Bibliogr.: Mit. Sechszehn Anmerkung:Die Verwendung neuer Informationstechnologien beim Arbeiten mit Kindern, die Verstöße gegen Sprache haben. |
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Finogenova M. E. Merkmale der interpersonalen Beziehungen und der sozio-psychologischen Anpassung von Studenten mit intellektuellen Verstößen in der Protestation der beruflichen Bildung / der M. E. FINOGROGENOVA // Ausbildung und Schulung von Kindern mit Entwicklungsbeeinträchtigung. - 2011. - № 6 . - P. 52-57: Tabelle. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Die Merkmale der zwischenmenschlichen Beziehungen und der sozio-psychologischen Anpassung von Absolventen von Schulen von Schulen 8 gelten als in der inklusiven Bildung in einer allgemeinen Bildungseinrichtung. |
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Fomenko L. A. Das Arbeitssystem an der Bilanzierung von Fehlern, ihrer Prävention und der Überwindung in den Lehren der russischen Sprache in der Korrekturschule von VIII der Sicht / Fomenko L. A. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 3 (50) . - S. 63-70: Tabelle. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Russische Sprache in speziellen (staatlichen) Schulen VIII-Arten lernen. |
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E. Cheoreva E. A. Bildung der Selbstkontrolle in Studenten mit beeinträchtigter Intelligenz im Prozess des Lernens, arithmetische Ziele / E. A. Cherneva, S. A. Filippova // Bildung von Kindern mit Entwicklungsbeeinträchtigungen zu lösen. - 2011. - № 7 . - S. 21-31. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Kriterien zur Beurteilung der Bildung von Selbstkontrolle und Richtlinien für die Organisation des Lernprozesses von Studenten in 3-4 Klassen mit beeinträchtigter Intelligenz. |
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Chuguevskaya T. A. Abstrakte offene Lektion (SBO) / Chuguevskaya T. A. // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2012. - № 3 (50) . - S. 71-74. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. - Bibliogr. Am Ende der Kunst. Anmerkung:Die Zusammenfassung einer offenen Lektion in der Sozial- und Verbraucherorientierung in den VIII-Schulen. |
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Shcherbakova O. V. Mathematik-Lektion in der 2. Klasse der speziellen (Korrigal-) Schule VIII-Ansicht zum Thema: "Addition und Subtraktion innerhalb von 10" / Shcherbakova OV // Korrekturpädagogik: Theorie und Praxis. - 2013. - № 1 (55) . - S. 52-55: FEIGE. Anmerkung:Metams Lektion in der 2. Klasse der Schule VIII. |
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Die Boarding Board Nr. 102 wurde 1964 für Kinder und Jugendliche mit Problemen intellektuellen Entwicklung gegründet. Unter der Anleitung des ersten Direktors Chapantseva Tamara Nikolaevna. 20 Mitarbeiter arbeiteten mit den 60. Studenten, von denen die meisten Waisenkinder waren.
Dank der Beharrlichkeit, Ausdauer und kreativer Annäherung an den Fall vieler Mitarbeiter, die den Vorstand einsteigen und entwickelt wurden.
In den 70er Jahren wird der Direktor der Verwaltungsschule Dmitrichenko Vera Ivanovna..
Die junge Schule ist gut für das Jahr. Leichtes, großzügiges Fitnessstudio, komfortable Workshops - eine solche Ergänzung zu Ihrem bekannten Blick in dieser Zeit in diesem Zeitraum.
Die Jungs hatten die Gelegenheit, nicht nur Wissen über allgemeine Bildungsobjekte, sondern auch berufliche Fähigkeiten und Fähigkeiten zu erhalten.
Mehr als 30 Jahre GBOU SPECIAL (CORRECTAL) Sekundarschule - Bordschule Nr. 102 Angezeichnete Lehrerin Russische Föderation, Doktor der pädagogischen Wissenschaften Vasanekov Gennady Vasilyevich. mit einem Team von Gleichgesinnten.
1995 wurden Bildungs- und Produktionsworkshops für eingehende eröffnet professionelles Training Absolventen der 9. Klasse der Korrekturschulen der VIII-Ansicht der Stadt Moskau.
Die professionelle Zubereitung wird von den Objekten eines allgemeinen Fach- und Berufszyklus bereitgestellt, deren Liste und die Gesamtzahl der Stunden, die dem Studium jedes Themas zugewiesen sind, definiert werden moderne Anforderungen. Professionen, typologische, psychophysiologische Merkmale, Bildungsprozesse von Berufswissen, Fähigkeiten und allgemeinen Fähigkeiten in den Schülern.