RSS Kazah RSS Kazah SSR Kazah a fost format în

SSR KAZAH, Kazahstan. Format inițial ca Kirg. ASSR ca parte a RSFSR 26 august. 1920. 5 dec. 1936 transformat în kazah. Compară Situat în sud-vestul asiatic. piese SSScompare Pl. 2717 mii km2. Ne. 6082 mii de oameni (1939, recensământ). În 1940...... Marele Război Patriotic 1941-1945: enciclopedie

RSS Kazah. Cardul fizic - … Atlas geografic

RSS Kazah. Harta economica - … Atlas geografic

Republica Socialistă Sovietică Kazahă a RSS Kazahstan (Kazahstan) este situată în partea de sud-vest a Asiei a URSS. Se învecinează la est cu China. În vest este spălat de Marea Caspică. Suprafata 2717,3 mii km2. Populație 14.337 mii persoane. (de la 1 ianuarie 1976)... Marea Enciclopedie Sovietică

- Republicii Sovietice Socialiste Kazahstane Stema RSS Kazahului Motto: Barlyk elderdin proletarlary, biriginder! ... Wikipedia

III.7.4.13. RSS Kazahstan (Kazahstan) (5.12.1936 - 16.12.1991)- ⇑ III.7.4. Republici unionale din cadrul URSS 26/08/1920 5/12/1936 Kirghiz (din 16/04/1925 Kazah) Republica Autonomă Sovietică Socialistă din cadrul RSFSR. 12/5/1936 12/26/1991 ca parte a URSS. Masa. Orenburg, din 1924 Moscheea Ak (Kzyl Orda), din 1929 Alma Ata 1) Primii secretari ai Comitetului Central ... ... Conducătorii lumii

Kaz. Republici Socialiste Kenestik Kazah ... Wikipedia

REPUBLICA SOCIALISTĂ SOVIETICĂ KAZAH- REPUBLICA SOCIALISTĂ SOVIETĂ KAZAH, Kazahstan, este situată în partea de sud-vest a Asiei a URSS. pl. 2717,3 t. km2. Ne. 15648 t.h. (de la 1 ianuarie 1984). Capitala (din 1929) este Alma Ata (1046 mii, la 1 ianuarie 1984). kazah. URSS a fost formată inițial ca... Dicţionar enciclopedic demografic

Enciclopedia Sovietică Kazahă este prima și cea mai mare enciclopedie universală în limba kazahă. Lansat în 1972 1978 în 12 volume. Există și un volum de referință. Al 13-lea volum suplimentar (1982) a fost dedicat în întregime KSSR și a inclus informații despre... ... Wikipedia

- (KSE) prima enciclopedie universitară în limba kazahă. Publicat în 1972 78 în 12 vol. (există un volum de referință) de către Comitetul de redacție șef al KSE. Redactor-șef M.K. Karataev. A devenit baza publicării în 1985 a scurtei enciclopedii a RSS Kazahului (4 vol.... ... Dicţionar enciclopedic mare

Cărți

• Kulpanga - Dedicația lui Kulpan, Satybaldin Kapan. Cartea remarcatului poet, prozator, dramaturg kazah Kapan Saty-baldin prezintă poeziile sale lirice în kazahă și traduse în rusă, inclusiv cele dedicate...
• Kulpanga - Dedicația lui Kulpan, Satybaldin Kapan. Cartea remarcatului poet, prozator, dramaturg kazah Kapan Satybaldin prezintă poeziile sale lirice în kazahă și traduse în rusă, inclusiv cele dedicate lui Kulpan...

REPUBLICA SOCIALISTĂ SOVIETICĂ KAZAH, - republica unională; situat în sud-vest. partea asiatică a URSS. Suprafata 2717,3 mii km2. Populație 14.671 mii persoane. (de la 1 ianuarie 1978). Densitatea medie a populației 5,4 persoane. la 1 km2. Capitala este Alma-Ata (895,5 mii persoane, 1978). Republica este împărțită în 19 regiuni și 218 districte rurale, are 82 de orașe, dintre care 49 de subordonare republicană și regională.

RSS Kazah a fost înființată la 26 august 1920, inițial ca ASSR Kirghiz în cadrul RSFSR (în 1925 ASSR Kirghiz a fost redenumită ASSR Kazah); La 5 decembrie 1936, republica autonomă a fost transformată în Republica Sovietică Socialistă Kazahă.

Relieful Kazahstanului este extrem de divers. Munții înalți, acoperiți de ghețari, zonele mijlocii ondulate și zonele înalte asemănătoare podișului dau loc câmpiilor vaste și zonelor joase care ocupă cea mai mare parte a Kazahstanului. Clima este puternic continentală.

Kazahstanul este o republică industrial-agrară dezvoltată, cu o industrie diversificată. Se dezvoltă energia electrică, metalurgia neferoasă și feroasă, cărbunele, minerit, chimie, petrol, ușoară, alimentară și alte industrii. Numai în timpul celui de-al nouălea plan cincinal, au fost construite și puse în funcțiune peste 450 de întreprinderi și ateliere mari.

Cu dezvoltare în 1954-1955. Cu 18 milioane de hectare și doar 25 de milioane de hectare de terenuri virgine și de pânză, Kazahstanul a devenit una dintre cele mai mari regiuni cerealiere din țară. Kazahstanul este, de asemenea, cea mai mare bază de creștere a animalelor din estul țării.

Calea parcursă de Kazahstan în anii puterii sovietice este o cale a realizărilor întruchipate în creșterea gigantică a economiei și culturii republicii, în schimbările enorme ale destinelor poporului kazah și ale tuturor oamenilor muncii din Kazahstanul sovietic.

Odată cu victoria Marii Revoluții Socialiste din Octombrie, kazahii au dobândit adevărata statulitate națională și au intrat pe drumul larg al transformării sociale profunde.

Mișcarea naturală a populației. Kazahstanul este o republică multinațională. Populația principală (conform recensământului din 1970) este kazahi (32,6%), ruși (42,4%), ucraineni (7,2%).

La începutul anului 1975 (față de 1913), populația urbană a republicii a crescut de 14 ori și a constituit 53,3% din populația republicii, populația rurală a crescut de 1,3 ori. Mișcarea naturală a populației republicii pentru anii 1940-1976. prezentate în tabelul 1.

Morbiditate

În perioada pre-revoluționară, epidemiile de variolă, holeră, ciuma și malarie au făcut ravagii pe teritoriul Kazahstanului. Tuberculoza, tifosul, febra recidivă și tifoidă, difteria și dizenteria bacilară au adus multe vieți.

În anii puterii sovietice, boli precum variola, ciuma, holera și malaria au fost eliminate în republică. Incidența difteriei și a tusei convulsive a fost redusă de zece ori. Lupta cu succes împotriva bolilor de piele a dus la eliminarea virtuală a unei boli care a fost larg răspândită până în trecutul recent - favus. Incidența scabiei și dermatomicozei a fost redusă semnificativ.

Personal medical

Înainte de Marea Revoluție Socialistă din Octombrie, pe teritoriul ocupat în prezent de Kazahstan, 244 de medici, dintre care 48 de stomatologi, și 393 de paramedici au acordat asistență populației. În anii puterii sovietice, numărul medicilor din republică a crescut de peste 160 de ori, iar lucrătorii paramedici de peste 330 de ori (1975). Date despre disponibilitatea mierii. cadrele sunt prezentate în tabelul 2.

Munca lucrătorilor medicali din Kazahstan este foarte apreciată de Patria Mamă. Titlurile de Erou al muncii socialiste au fost acordate lui I. A. Alibekov, R. S. Baronina, A. A. Buvanova, M. G. Gilaev, N. G. Ismagulov, N. G. Krylov, O. A. Lubenets, R. N. Nurzhanova; 2.550 de persoane au primit ordine și medalii. Titlul onorific „Doctor onorat al RSS Kazah” a fost acordat a 735 de medici, iar „Farmacist onorat al RSS Kazah” - a 50 de farmaciști. Un medic a fost ales ca deputat al Sovietului Suprem al URSS, iar 6 au fost aleși ca deputați ai Sovietului Suprem al RSS Kazahului.

Asistență spitalicească

Îngrijirea spitalicească pentru populația Kazahstanului în 1977 a fost asigurată în 1.720 de instituții; comparativ cu 1913, numărul acestora a crescut de 17,6 ori (Tabelul 3).

Au existat modificări semnificative în structura capacității patului. Dacă în 1940 25,9% din aceasta erau paturi generale, atunci în 1975 numărul acestora a scăzut la 5,3%; În consecință, a crescut furnizarea de paturi specializate către populație.

În conformitate cu rezoluția Comitetului Central al PCUS și a Consiliului de Miniștri al URSS „Cu privire la măsurile pentru îmbunătățirea în continuare a asistenței medicale publice” (1977), autoritățile și instituțiile din domeniul sănătății au lansat o mulțime de eforturi pentru dezvoltarea și îmbunătățirea în continuare a serviciilor specializate. îngrijiri medicale pentru populația republicii (Tabelul 4).

Pentru introducerea în timp util a celor mai noi metode și mijloace de diagnostic și tratament în practica medicală, se creează și se extinde o rețea de centre specializate. Există 2 centre de chirurgie cardiacă și 4 centre vasculare, 6 centre de contrast și metode de radiografie intracardiacă, cercetare, 5 cardio-reumatologie, 1 pneumologie, 4 arsuri și 4 centre de chirurgie pediatrică etc. Centrele de îngrijire de specialitate sunt Cercetare. Institute de Chirurgie Clinică și Experimentală, Oncologie și Radiologie, patologie regională, obstetrică și ginecologie, pediatrie, tuberculoză, boli oculare, boli de piele și venerice.

O nouă etapă în dezvoltarea asistenței de specialitate este organizarea centrelor interregionale și regionale și a secțiilor de specialitate interraionale. Există 10 secții interregionale, 36 regionale, 56 interraionale în 29 de specialități (inclusiv bronhopulmonologie, reumatologie, alergie, gastroenterologie, nefrologie, anti-infarct, anti-AVC etc.). A fost nou creat un serviciu de anestezie și resuscitare cu 300 de paturi de terapie intensivă. Asistența medicală de specialitate de înaltă calitate este asigurată de 1036 secții de radiografie, 205 fluorografice, 437 electrocardiografice, 23 alergie, 1122 secții (cabinete) de kinetoterapie, 135 săli de diagnostic funcțional, 1692 laboratoare de diagnostic clinic, 355 laboratoare biochimice, bacteriologice, serologice și citologice (1977). ).

Îngrijirea în afara spitalului în Kazahstanul prerevoluționar a fost asigurată de Ch. arr. practicieni privați. În anii puterii sovietice, a început dezvoltarea ambulatoriilor. Tabelul 5 arată creșterea asistenței medicale în afara spitalului pentru populația Kazahstanului din 1940 până în 1977.

Există dispensare specializate în Kazahstan: antituberculoză - 55, dermatovenerologic - 65, oncologic - 18, psihoneurologic - 18, anti-gușă - 2, narcologic - 2 (1977). În 1977, în Kazahstan existau 287 de posturi de îngrijire medicală de urgență, dintre care unele aveau vehicule pentru echipe specializate, dotate cu echipamente medicale moderne. echipamente.

Îngrijirea antituberculoză se realizează prin măsuri medico-profesionale și sanitare. Până în 1922, în Kazahstan nu existau dispensare antituberculoză și existau doar 225 de paturi pentru bolnavii de tuberculoză, cu 2 medici TB lucrând. Până în 1970, numărul de paturi de spital și sanatoriu în republică a ajuns la 32 737, numărul medicilor TB a crescut la 1 399. În aproape toate regiunile republicii s-au deschis creșe de sanatoriu și internat pentru copiii cu forme inițiale și care se estompează de tuberculoză. Vaccinarea BCG se face în republică din 1937; în 1970, 97,3% dintre nou-născuți au fost vaccinați.

Prevenirea și tratarea bolilor de piele și venerice în anul 1973 s-a efectuat în 67 de boli de piele și venerice, dispensare, 215 cabinete, 103 seroli. laboratoare. Centrul științific, metodologic și de coordonare al luptei împotriva bolilor de piele și venerice este Institutul de Cercetare a Bolilor cutanate și Venerice din Kazahstan, organizat în 1931 la Alma-Ata.

Tratament aproape nicio asistență nu a fost oferită populației din Kazahstanul pre-revoluționar care suferea de boli oculare; erau doar 3 medici oftalmologi, 20 de paturi pentru oftalmologi și munca de scurtă durată a câtorva unități de oftalmologie. Trahomul a fost cea mai frecventă boală în rândul populației indigene." În 1975, 1.547 de oftalmologi lucrau în Kazahstan, erau aproximativ 2 mii de paturi în departamentele de ochi ale BC și clinici, departamentele de boli oculare în 5 institute medicale, o clinică de boli oculare. Institutul Alma-Ata pentru Pregătirea Avansată a Medicilor, Institutul de Cercetare a Bolilor Oculare din Kazahstan. În plus, oftalmolul, asistența populației este oferită în 376 de cabinete oftalmologice (1977).

Până în 1936 se acorda îngrijiri oncologice în tratamentul general. retelelor. În 1936, la Alma-Ata a fost organizată filiala kazahă a Institutului Oncologic de Stat Central (acum Institutul de Cercetări Kazah de Oncologie și Radiologie), care a luat măsuri pentru dezvoltarea unei rețele de instituții oncologice. În perioada 1947-1968 Au fost deschise clinici și dispensare oncologice în toate regiunile. În 1977, existau 17 dispensar regional și 1 orășenesc, 2 secții de oncologie pentru pacienți internați, 109 de oncologie și 976 săli de examinare. În instituțiile medicale și profesionale lucrau 319 oncologi (1973). Științific și metodologic Centrul și baza pentru formarea oncologilor este Institutul de Cercetare din Kazahstan pentru Oncologie și Radiologie. Examinările medicale preventive în masă și cuprinzătoare ale lucrătorilor din industriile de vârf sunt efectuate pe scară largă folosind colposcopie, fluorografie cu cadru mare și alte metode moderne de cercetare pentru detectarea precoce a bolilor precanceroase și a tumorilor maligne.

Înainte de Marea Revoluție Socialistă din Octombrie, îngrijirea stomatologică nu era practic oferită populației din Kazahstan. Sub puterea sovietică, acest tip de îngrijire medicală în republică s-a dezvoltat rapid: în 1977, existau 43 de stomatologi, clinici, 1.109 stomatologi, secții și cabinete de spitale (653 în mediul rural). În 1975, erau 1.973 de stomatologi și 2.787 de stomatologi. În 1973, pentru a conduce munca organizatorică și metodologică din Alma-Ata, a fost organizată o clinică stomatologică republicană, care a devenit baza de învățământ a clinicilor dentare și a Facultății de Medicină. in-ta. Pentru a oferi stomatologie. 25 de stomatologi și auto-unități mobile funcționează pentru a ajuta populația din raioanele îndepărtate și din zonele de creștere a animalelor transhumanță; au servit peste 85 de mii de oameni în 1976. Există 495 de paturi pentru chirurgie de urgență și reconstructivă pentru leziuni și boli ale cavității bucale și ale maxilarelor.

Protecția maternității și a copilăriei

Înainte de instaurarea puterii sovietice, pe teritoriul Kazahstanului modern existau 29 de paturi de maternitate. Erau una-două moaşe pe judeţ. În 1922 s-au organizat primele instituții de protecție a maternității și a copilăriei. De atunci, serviciul pentru protecția maternității și a copilăriei în republică s-a dezvoltat rapid. Rețeaua de maternități și clinici prenatale se extinde, numărul de paturi de copii, maternități și ginecologie este în creștere (Tabelul 4). Au început lucrările la construcția de noi clădiri pentru grădinițe și creșe. Dacă în 1960 numărul copiilor din creșele permanente era de 56,1 mii, atunci în 1975 mai mult de jumătate de milion de copii erau educați în instituțiile preșcolare ale republicii. Numărul bucătăriilor pentru produse lactate este în creștere. Până în 1977 erau 708 dintre ei, 526 dintre ei în mediul rural.

Din anii 70 Se dezvoltă asistență medicală de specialitate în clinici prenatale și clinici pentru copii, se deschid cabinete de chirurgie pediatrică, otolaringologie, oftalmologie, neurologie etc.

În instituțiile de obstetrică se creează secții și secții pentru alăptarea prematurilor și a copiilor mici, iar în marile clinici multidisciplinare pentru copii, spitale - secții de reanimare și terapie intensivă. Pentru a îmbunătăți calitatea îngrijirii preventive pentru femei și copii din zonele îndepărtate, în republică funcționează 142 de clinici mobile pentru femei și copii. În stațiile de ambulanță funcționează 46 de echipe de pediatrie. În 1975, în republică lucrau 5,1 mii de pediatri (în 1925 erau 11), 2,3 mii de obstetricieni-ginecologi (167 în 1940), până la 92% dintre nou-născuți erau acoperiți de observație timpurie, iar îngrijirea obstetrică internată până la 98,4% A femeii. Dezvoltarea științifică a problemelor de protecție a sănătății femeilor și copiilor este realizată de Institutul de Cercetare de Pediatrie M3 al RSS Kazahului, organizat în 1932, Institutul de Cercetare de Obstetrică și Ginecologie, Departamentul de Pediatrie și Obstetrică și Ginecologie, cu profil în medicină. in-tah si in-cele imbunatatirea medicilor.

Asistența medicală pentru populația rurală este asigurată în 20 de spitale regionale, 229 de spitale raionale și raionale centrale, 780 de spitale raionale rurale, 272 de ambulatorii, 5.680 de centre medicale și obstetrice (1977). Spitalele raionale centrale sunt centre de îngrijire medicală calificată pentru populația rurală; În ele sunt reprezentate toate secțiile principale: terapeutice, chirurgicale, pediatrice, ginecologice, neurologice etc. În plus, locuitorii din mediul rural primesc îngrijiri medicale de specialitate în instituțiile medicale și profesionale republicane și regionale, clinici medicale. Institutul și Institutul de Cercetare. Pentru a îmbunătăți în continuare asistența medicală specializată pentru locuitorii din mediul rural, în Almaty și Karaganda au fost organizate clinici republicane, spitale, precum și clinici de consiliere republicană.

Populația din zonele îndepărtate și zonele de creștere a animalelor de transhumanță este deservită de ambulatorii mobile, săli de fluorografie și laboratoare de diagnostic clinic. Pentru livrarea de urgență a medicilor în mediul rural în scopul consultării, acordării de îngrijiri medicale de urgență și transportării pacienților în spitalele republicane și regionale, există 21 de secții de demnitate. aviaţie (1977).

Asistența medicală pentru lucrătorii întreprinderilor industriale și șantierelor de construcții este în centrul atenției autorităților sanitare din Kazahstan. Asistența medicală lucrătorilor și angajaților întreprinderilor industriale este asigurată de 44 de unități medicale, în spitalele cărora St. 6,5 mii paturi (1977), inclusiv secții de specialitate dotate cu dotări medicale moderne. echipamente și aparate. La întreprinderile mari, unitățile medicale au clinici independente; Există, de asemenea, 6 centre de sănătate medicale și 226 de paramedici.

Un rol important este acordat implementării în continuare a principiului mierii de atelier la întreprinderi. serviciu.

Serviciul sanitar și epidemiologic din Kazahstan a început să fie creat după 1922, când a fost semnat decretul privind demnitatea. organele republicii; au fost create bacterii sanitare. au fost aduse sub control laboratoare, amenajări industriale şi municipale, au fost examinate sursele de infecţie etc. În anul 1937 au fost organizate primele 2 staţii sanitar-epidemiologice în republică; în 1940 erau deja 44, în 1950 - 235, în 1960 - 282, iar în 1977 - 323.

Odată cu dezvoltarea serviciilor san.-epidemiologice, san. supraveghere, se introduc forme și metode de lucru mai avansate. Odată cu creșterea economică a republicii, se îmbunătățește îmbunătățirea orașelor și orașelor. În 1977, în Kazahstan existau 1.808 conducte de apă și au fost construite sistemele de alimentare cu apă Ishim, Bulaevsk și Presnovsk. Doar pentru 1965-1977. construit aprox. 1.700 de instalații de colectare a gazelor și a cenușii. În aceeași perioadă, numărul de studii cu san.-bacteriol a crescut de 4 ori, iar san.-gig.- de 5 ori.

Educația sanitară în rândul populației se realizează de către o casă de demnitate republicană, 19 regionale și 8 orășenești. educație, precum și medici, personalul medical, cadrele medicale, instituțiile și membrii activi ai Societății de Cruce Roșie.

Casa Republicană San. Educația publică broșuri pentru a ajuta lectorul, afișe, pliante, memorii și alte materiale. Toate formele de demnitate sunt utilizate pe scară largă. propagandă - orală, tipărită, radio, televiziune și cinema.

Educatie medicala

Pregatirea specialistilor cu diplome medicale superioare. educația este realizată de cinci miere. institute (în Almaty, Semipalatinsk, Karaganda, Tselinograd, Aktyubinsk) în următoarele specialități: medicină generală, pediatrie, salubritate, stomatologie și farmacie. Cea mai mare universitate din republică (vezi), fondată în 1931, a absolvit St. până în 1978. 21 de mii de medici. Personalul medical pregătește 26 de cadre medicale. şcoli din următoarele specialităţi: paramedic, paramedic-laborator, san. paramedic, farmacist, tehnician dentar, asistent medical. Pregătirea avansată a medicilor și paramedicilor se desfășoară la Institutul de Formare Avansată a Medicilor Alma-Ata, unde anual sunt pregătiți peste 2 mii de specialiști.

Serviciu de educatie medicala si fizica.În 1977, în republică existau 18 dispensare medicale și de educație fizică, 18 săli de control medical pentru cei implicați în educație fizică și sport și 262 săli medicale. educație fizică. Republican și regiune Dispensarele de educație medicală și fizică sunt centre organizatorice și metodologice de supraveghere medicală și implementare a metodelor de tratament medical. educaţie fizică în instituţiile medico-profesionale.

Asistență în sanatoriu și stațiune. Primele informații despre tratamentul naturist. factorii de pe teritoriul Kazahstanului datează de la mijlocul secolului al XIX-lea. Din 1834 până în 1880, în presă au apărut reportaje despre Cheile Rakhmanov, despre geologia izvoarelor Arasan-Kapal, despre Lac. Izvoare Borovoy, Dzhusalinsky și Barlyk-Arasanski, lacuri cu noroi. Cu toate acestea, în ciuda prezenței unui număr mare de zone naturale cu izvoare minerale, de tratat. murdărie și condiții climatice favorabile, pe vastul teritoriu al regiunii de stepă înainte de revoluție existau doar 2 sanatorie private cu câte 30 de paturi (în zonele Borovoe și Berchogur). Numai sub puterea sovietică au făcut tratamente naturiste. Bogăția Kazahstanului a fost investită în protejarea sănătății lucrătorilor. Prima stațiune de importanță națională - Borovoye (vezi) a fost deschisă în 1920, din 1922 până în 1925 au fost construite stațiunile Yanykurgan, Aul (Krasny Aul), etc. balneologi, climatologi, hidrogeologi, geofizicieni au efectuat un studiu cuprinzător al St. 20 de zone naturale de vindecare pentru a completa informațiile despre acestea și a justifica perspectivele de dezvoltare a stațiunilor.

În 1977, în republică existau 323 de sanatorie și instituții de agrement, inclusiv 27 de case de vacanță și pensiuni cu un număr total de paturi de 49,9 mii. Vacanțele în familie au fost organizate în 7 case de vacanță, unde în 1974 peste 4 mii de copii. În sanatoriile și pensiile cu tratament până în acest moment, față de 1960, numărul de locuri a crescut cu 7,2 mii. Echiparea sanatoriilor cu îngrijire medicală modernă se îmbunătățește constant. sunt deschise echipamente și echipamente, noi săli de diagnostic clinic și laboratoare. În sanatoriile de tuberculoză, al căror rol se extinde cu mult dincolo de granițele republicii, în complexul de tratament au fost introduse noi metode moderne. Tratamentul Koumiss, care are o istorie lungă în Kazahstan, este utilizat pe scară largă. S-au făcut multe pentru a valorifica la maximum factorii climatici și geografici locali.

Farmacie

În Kazahstanul prerevoluționar existau 46 de farmacii private (1 farmacie la 120 de mii de locuitori), care funcționau doar în orașe. Dezvoltarea rețelei de farmacii în anii puterii sovietice este prezentată în Tabelul 6.

S-a depus multă muncă pentru organizarea unei rețele de farmacii în zonele în care se dezvoltă terenuri virgine și de pânză. Doar pentru 1954-1956. În aceste raioane au fost deschise 19 farmacii și 519 puncte de farmacie, iar în următorul deceniu rețeaua de farmacii din regiunile virgine a crescut cu 114 farmacii și 551 de puncte farmacie. În vederea îmbunătățirii în continuare a serviciilor de medicamente pentru populația rurală, au fost organizate 190 de farmacii raionale centrale și au fost deschise 11 farmacii interspitale pentru deservirea instituțiilor medicale și profesionale (1978). Vânzarea de medicamente către populație este în continuă creștere; Numai în timpul celui de-al nouălea plan cincinal, acesta a crescut cu 43,5%.

Echipament cu echipament medical

Echipamentul medical joacă un rol important în îmbunătățirea calității îngrijirilor medicale. instituții cu echipamente și echipamente moderne. Pentru 1964-1977 în tratarea-prof. Instituțiile republicii au primit 2.365 de aparate cu raze X și fluorografice, St. 150 de autobuze fluorografice cu raze X mobile, St. 1000 de camere de dezinfecție staționare și 1000 mobile, 169 de diagnostice clinice mobile. laboratoare, 57 laboratoare sanitar-epidemiologice, peste 12,7 mii aparate anestezie-respiratorii, 3,2 mii electrocardiografie și alte echipamente. Pentru întreținerea, repararea și instalarea la timp a mierii. echipamente în Almaty există o fabrică de reparații medicale, iar în regiuni există 20 de întreprinderi de reparații medicale din Kazmedtekhniki. În plus, în toată republica au fost deschise 140 de puncte de servicii medicale. echipamente. În anii puterii sovietice, în Kazahstan a fost organizată producția de aparate moderne cu raze X, oxigen și medicină respiratorie. echipamente.

Stiinta medicala

În Kazahstan, unde înainte de revoluție nu exista un singur om de știință medical, acum există mai multe institute de cercetare, 5 instituții medicale. Institutul, Institutul de Studii Medicale Avansate și filiala kazahă a Institutului de Nutriție al Academiei de Științe Medicale a URSS, care angajează un număr mare de medici și candidați la medicină. Sci. Oamenii de știință din Kazahstan au avut o mare contribuție la dezvoltarea asistenței medicale în URSS și republică, la studiul patologiei regionale; multe studii ale oamenilor de știință din Kazahstan sunt cunoscute în afara țării noastre. Cel mai vechi Institut de Cercetare a Epidemiologiei, Microbiologiei și Bolilor Infecțioase din Kazahstan, fondat în 1925, a adus o mare contribuție la studiul epidemiologiei și la dezvoltarea metodelor de prevenire, diagnosticare și tratare a infecțiilor intestinale și infantile, a bolilor virale, naturale focale. ; Institutul de Cercetare din Kazahstan pentru Oncologie și Radiologie studiază caracteristicile regionale ale apariției și răspândirii bolilor canceroase, dezvoltă bazele științifice ale controlului anticancer și metodele de tratament complex al tumorilor; Institutul de Cercetare a Tuberculozei din Kazahstan studiază epidemiologia tuberculozei, elaborează măsuri anti-tuberculoză și îmbunătățește metodele medicinale și patogenetice de tratament; Institutul de Cercetare a Patologia Regională din Kazahstan efectuează cercetări științifice în domeniul igienei muncii și bolilor profesionale, studiază toxicologia chimică. conexiuni; prevalența endocrinolului. boli și metode de tratare a acestora, resursele de stațiune din Kazahstan și dezvoltă regimuri de tratament în stațiunile locale; Institutul de Cercetare a Chirurgiei Clinice și Experimentale din Kazahstan studiază metode de tratament chirurgical al bolilor inimii, vaselor de sânge și plămânilor, anestezie și resuscitare, chirurgie reconstructivă a traheei și a bronhiilor mari.

Pentru realizări în domeniul medicinei. științe 3 oameni de știință din Kazahstan au fost aleși membri corespondenți ai Academiei de Științe Medicale a URSS, 5 oameni de știință - academicieni ai Academiei de Științe a RSS Kazahstan și 3 - membri corespondenți ai Academiei de Științe a RSS Kazahului, 23 de persoane au fost a primit titlul de „Om de știință onorat al RSS Kazah”. Contribuție mare la dezvoltarea mierii. știința a fost contribuit de B. A. Atchabarov, N. D. Beklemishev, Kh. Zh. Zhumatov, I. K. Karakulov, A. P. Polosukhin, A. R. Rakishev, A. N. Syzganov și alții.

Societăți medicale științifice.În Kazahstan există 28 de republicani și St. 140 medicale regionale despre-v. Aceste asociații reunesc peste 13 mii de medici.

Buget

Cheltuielile cu sănătatea în 1977, comparativ cu 1940, au crescut de 24,5 ori, iar cheltuielile pe cap de locuitor de 10,2 ori.

În perioada 6-12 septembrie 1978, în capitala Kazahstanului, Alma-Ata, la inițiativa OMS, a Fondului ONU pentru Copii și a Guvernului URSS, a avut loc o Conferință internațională privind schimbul de experiență în dezvoltarea îngrijirea sănătății (vezi). La ea au participat delegații din 140 de state. Un astfel de eveniment internațional de sănătate nu a mai avut loc până acum pe teritoriul URSS. Participanții la conferință s-au familiarizat cu activitatea instituțiilor medicale și au văzut direct succesul asistenței medicale în Kazahstanul sovietic. Secretarul general al Comitetului Central al PCUS, președintele Prezidiului Sovietului Suprem al URSS, tovarăș L.I. Brejnev, care și-a exprimat încrederea că lucrătorii din domeniul sănătății, în virtutea profesiei lor chemați să protejeze viața și sănătatea oamenilor, vor aduce o contribuție demnă la marea cauză a întăririi păcii și prieteniei popoarelor. Conferința a adoptat o declarație, tăierea s-a bazat pe experiența URSS în domeniul organizării demnității medicale primare. Ajutor.

Tabelul 1. INDICATORI VITALI AI POPULAȚIEI SSR KAZAKH din 1940 până în 1976 (la 1000 de persoane)

Tabelul 2. CREȘTEREA POPULAȚIEI SSR KAZAKH CU PERSONAL MEDICAL din 1913 până în 1977

Tabelul 3. CREȘTEREA INSTITUȚIUNILOR SPITALARE ȘI A REȚELEI DE PATURI ÎN RSS Kazah din 1913 până în 1977

Tabelul 4. PROFILIZAREA PATULUI ÎN INSTITUȚIILE SPITALARE ALE RSS KAZAKH din 1940 până în 1977

Indicatori	Numărul de paturi pe an
		la 10 mii de oameni		la 10 mii de oameni		la 10 mii de oameni		la 10 mii de oameni
Paturi pentru pacienti:
terapeutic
chirurgical
oncologic
ginecologic
tuberculoză
pentru copii (neinfectioase)
oftalmologic
otorinolaringologice
dermatovenerologice
pentru femeile însărcinate și femeile aflate în travaliu

Tabelul 5. CREȘTEREA ÎNGRIJIRILOR NON-SPITALARE PENTRU POPULAȚIA SSR KAZAKH din 1940 până în 1977

Tabelul 6. DEZVOLTAREA REȚELEI DE FARMACIE ÎN RSS Kazah din 1928 până în 1977

Bibliografie: Aidaraliev A. A. Experiență în rezolvarea problemei îngrijirii sănătății în republicile Asiei Centrale și Kazahstan, Frunze, 1962; Bisenova A. B. Maternitatea și copilăria, Alma-Ata, 1965; Vilensky M. M. Healthcare in Kazakhstan, Kzyl-Orda, 1928; Istoria RSS Kazah, ed. S. B. Baisheva şi colab., Alma-Ata, 1963; Musabaev Kh.M. Personalul medical al Kazahstanului pentru 50 de ani de putere sovietică, Zdravoohr. Kazahstan, nr.9, p. 1, 1970; Cu amarinR. I. Eseuri despre istoria asistenței medicale în Kazahstan, Alma-Ata, 1958; Samarin R.I. și Nikulicheva V.S. Principalele etape ale dezvoltării asistenței medicale în Kazahstan peste 50 de ani de putere sovietică, Zdravoohr. Kazahstan, nr. 6, p. 2, 1969; Sharmanov T. Sh. Realizări ale asistenței medicale în Kazahstan, Sov. sănătate, jvft 12, p. 21, 1972; alias, Cu privire la măsurile de îmbunătățire în continuare a asistenței medicale în republică, în lumina deciziilor celui de-al XXV-lea Congres al PCUS și al XIV-lea Congres al Partidului Comunist din Kazahstan, Sănătate. Kazahstan, nr. 3, p. 7, 1977.

T. Sh. Sharmanov.

Prezentat cu unele abrevieri

Împreună cu toate popoarele țării noastre, Republica Sovietică Socialistă Kazahă sărbătorește glorioasa a cincizecea aniversare a puterii sovietice. În acești ani, a obținut o prosperitate enormă în viața economică și culturală. În ceea ce privește teritoriu (2,7 milioane km pătrați), Kazahstanul ocupă locul al doilea în rândul republicilor Uniunii Sovietice. Întinderile sale ar putea găzdui cu ușurință 11 state precum Anglia. 12,2 milioane de oameni trăiesc în Kazahstan.
O țară a contrastelor naturale, unde stepele și deșerturile coexistă alături de oazele înflorite, iar câmpiile vaste coexistă cu cei mai înalți munți înzăpeziți, Kazahstanul este un depozit inepuizabil de minerale și coșul de pâine al țării. Pe lângă kazahi și ruși, care formează majoritatea locuitorilor orașelor și satelor, aici locuiesc ucraineni, uiguri, uzbeci, coreeni, tătari și dungani. Există 15 regiuni și peste 60 de orașe în Kazahstan. Cele mai multe dintre ele au apărut după Revoluția din octombrie.
În anii puterii sovietice, Kazahstanul dintr-o periferie înapoiată a Rusiei țariste s-a transformat într-o republică cu industrie puternică, agricultură mecanizată, știință și cultură avansate. Cu ajutorul republicilor frățești, aici au fost create zeci de mari centre industriale și mii de ferme colective și de stat.
Cărbunele Karaganda și minereul Altai, energia Bukhtarma și pământurile virgine, petrolul Guryev și creația ultimului plan de șapte ani Karatau sunt mândria întregului popor sovietic.
În republică există 15 mii de întreprinderi industriale. Kazahstanul produce de 7,5 ori mai multă energie electrică decât întreaga fostă Rusie țaristă. În ceea ce privește producția industrială, republica a depășit de mult multe state capitaliste. Agricultura a făcut un salt uriaș. Pe câmpurile fermelor colective și de stat operează aproximativ 300 de mii de tractoare, 100 de mii de combine și sute de mii de camioane. Suprafața însămânțată a ajuns la 33 de milioane de hectare, ceea ce face posibilă producerea a până la 1,5 miliarde de puds de cereale comercializabile anual.
În anul universitar 1966/67, în școlile republicii au studiat 2.865 mii de elevi. Învățământul universal obligatoriu de opt ani a fost introdus peste tot.
Învățământul superior și secundar de specialitate a primit o dezvoltare pe scară largă. În instituţiile de învăţământ superior sunt 163,1 mii studenţi, iar în instituţiile de învăţământ secundar de specialitate 193,4 mii studenţi.
Succesele obținute de poporul kazah sunt rezultatul celor mai mari transformări sociale care au reînviat regiunea cândva înapoiată, rezultat al muncii creatoare a poporului sovietic, îmbogățit cu cunoștințe, crescute în spiritul înaltelor idealuri ale comunismului.
Întunericul și ignoranța, beția religioasă și analfabetismul aproape complet - asta a moștenit poporul kazah din trecutul blestemat. Un kazah competent nu putea fi găsit decât printre reprezentanții claselor conducătoare. Din 50 de copii, doar unul a învățat să scrie și să citească. Fetele au fost aproape complet private de posibilitatea de a merge la școală. Școlile confesionale - mekteb și madrasa - au pregătit în principal slujitori ai cultului religios. Educația acolo se desfășura în limba arabă veche, al cărei sens era adesea prost înțeles de profesorii înșiși.
Copiii țăranilor ruși nu erau într-o poziție mai bună. O școală de alfabetizare de doi ani, și chiar și atunci nu pentru toată lumea, era limita.
Anexarea Kazahstanului la Rusia a jucat un rol progresiv în dezvoltarea gândirii pedagogice și în organizarea primelor școli laice. Cei mai buni reprezentanți ai poporului kazah, iluminatorii secolului al XIX-lea Chokan Valikhanov, Abai Kunanbaev, Ibrai Altynsarin, care s-au alăturat gândirii avansate de eliberare a democraților revoluționari ruși, au luptat pentru educarea unei personalități armonios integrale într-o atmosferă de „rațiune, știință, conștiință și onoare” (Abai).
Abay a scris că educația reală poate fi asigurată doar de o școală în care tinerii pot dobândi cunoștințe ample și versatile. Printre școlile kazahe din acea vreme, el nu a văzut o astfel de școală.
Ibray Altynsarin, un adept al profesorului rus K. D. Ushinsky, a făcut multe pentru a organiza primele școli ruso-kazah din stepele kazahe și a crea manuale pentru ele. El a fost primul care a dezvoltat alfabetul kazah bazat pe grafica rusă. Acest lucru a fost de o importanță serioasă pentru introducerea kazahilor în cultura democratică rusă. Cu toate acestea, din cauza opoziției furioase a clerului musulman și a politicilor reacționale ale autocrației țariste, ideile democratice ale iluminatorului kazah nu erau destinate să devină realitate.
Conform recensământului din 1911, pe teritoriul Kazahstanului existau 350 de școli ruso-kazahe, în care învățau doar 6.756 de copii, dintre care 289 de fete.
Marea Revoluție din Octombrie a arătat oamenilor din Kazahstan calea către lumină și cunoaștere. Pe drumul spre construirea unei noi școli au existat multe dificultăți asociate în primul rând cu înapoierea economică și culturală a regiunii, persistența rămășițelor patriarhale și tribale în viața de zi cu zi și în mintea oamenilor. Dar oamenii muncitori ai republicii au luptat activ împotriva secolelor de întuneric și lipsă de cultură. În timpul războiului civil, în ciuda devastărilor și dificultăților economice, rețeaua de școli s-a extins și numărul elevilor a crescut. La congrese, cursuri pedagogice și întâlniri, profesorii au studiat și discutat prevederile privind o școală unificată a muncii.
A început dezvoltarea științifică a problemelor de gramatică a limbii kazahe. În 1922, au fost făcuți primii pași spre crearea manualelor în limba maternă. Problema pregătirii personalului a fost rezolvată în acei ani prin organizarea de cursuri de scurtă durată. În Orenburg, Semipalatinsk și Tașkent au fost create instituții de învățământ cu școli-internat care au pregătit profesori. Tinerii kazahi au fost trimiși să studieze și în regiunile centrale ale țării.
Primii profesori, trimiși în sate îndepărtate, au fost nu numai entuziaști ai învățământului public, ci și organizatori ai luptei împotriva contrarevoluției și kulaci, conducători de idei noi pentru mase largi de oameni muncitori. Comunitatea pedagogică a republicii, întregul popor kazah, păstrează până astăzi o amintire recunoscătoare a primei generații de profesori care au pus bazele școlii sovietice kazahe.
Prezența orașelor și a marilor așezări rusești pe teritoriul Kazahstanului, precum și legăturile culturale ale Kazahstanului cu centre precum Omsk, Orenburg, Tașkent, au jucat un rol important în implementarea revoluției culturale.
Decretul Comitetului Executiv Central al Rusiei și al Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR „Cu privire la organizarea Republicii Sovietice Socialiste Autonome Kazah”, publicat la 26 august 1920, a dat un impuls puternic dezvoltării culturii și educației. a poporului kazah. Declarația adoptată în octombrie a aceluiași an de către Congresul Constituant al Sovietelor din Kazahstan a reflectat și problemele educației publice. S-a spus, în special:
„Pentru a oferi muncitorilor un acces real la cunoaștere, stabiliți-vă sarcina de a oferi muncitorilor și țăranilor cei mai săraci și întregii mase de muncitori kazahi oportunități de educație completă, cuprinzătoare și gratuită. În același timp, începeți să eliminați analfabetismul popular și să oferiți tinerei generații condiții pentru o dezvoltare fizică și spirituală sănătoasă și cuprinzătoare.”
Comisariatul Poporului pentru Educație a fost creat pentru a conduce cauza învățământului public. S-a confruntat cu sarcinile de a organiza o rețea școlară, de formare a cadrelor didactice, de a dezvolta metode de predare și educație și de a crea literatură educațională și pedagogică în limba sa maternă.
Decizia celui de-al X-lea Congres al PCR (b) „Cu privire la sarcinile imediate ale partidului în problema națională” (martie 1921) a inspirat muncitorii de pe frontul cultural să dezvolte rapid învățământul public.
Școlile din Kazahstan au fost construite și dezvoltate pe baza adoptată pentru RSFSR, dar cu unele particularități, în principal la nivelurile inferioare. Acest lucru a fost cauzat de o mare înapoiere culturală. La prima etapă a formării noului sistem de învățământ, au existat următoarele tipuri de școli: școli de gradul I cu o durată de studiu de 2 și 4 ani; școli comunale pentru populația nomade kazahă; școli de șapte ani din două concentrări în orașe și sate rusești; Școli de nivel al doilea (școli de nouă ani) cu trei centre în orașe; facultăţi muncitoreşti care asigurau învăţământul secundar tinerilor muncitori şi ţărăneşti.
În plus, au fost deschise școli pentru adolescenți, elevii cărora locuiau în școli-internat cu sprijinul deplin al statului. În primul rând, aici erau acceptați tineri muncitori agricoli, orfani și semi-orfani cu vârsta cuprinsă între 14 și 17 ani. Aceste școli funcționau cu un curriculum și programe reduse. Durata pregătirii este de doi până la trei ani.
În acești ani, școala a jucat și un rol decisiv în emanciparea femeii. Principiul învăţării prin cooperare a devenit deosebit de important.
În condițiile vieții nomade și seminomade a kazahilor, școlile comunale au jucat un rol important. Organizați ca parte a claselor primare, apoi au crescut în copii de șapte și nouă ani. În toate școlile comunei, copiii săracilor kazahi și ai soldaților Armatei Roșii au fost sprijiniți pe deplin de stat. Aceste școli au fost considerate școli de sprijin pentru școlile din Kazahstan din jur. Lucrarea metodologică cu profesorii a fost efectuată pe baza acestora.
Programul larg de luptă pentru alfabetizarea universală a poporului muncitor, înaintat de Partidul Comunist după Revoluția din octombrie, a primit sprijin popular. După publicarea în decembrie 1919 a decretului „Cu privire la eliminarea analfabetismului în rândul populației RSFSR”, semnat de V.I. Lenin, s-au intensificat lucrările de formare a adulților analfabeți și semianalfabeti.
În 1921, guvernul Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazahului a creat Comisia Centrală Extraordinară din Kazahstan pentru eliminarea alfabetizării, care a dirijat și coordonat activitățile tuturor organizațiilor implicate în eradicarea analfabetismului. Instituții culturale și de învățământ cu diverse nume care au apărut spontan peste tot - „Kzyl-keruen” („Caravana roșie”), „Kzyl-otau” („Iurta roșie”), colibe de lectură, cursuri pentru adulți - au lansat o mare lucrare politică și educațională printre muncitorii agricoli, femei și tineri.
Participanți la „Caravanele Roșii” - reprezentanți ai organelor de partid, departamente de muncă în rândul femeilor, profesori, medici, membri ai Komsomolului care cunoșteau bine viața, modul de viață și tradițiile poporului kazah, călătorind în zonele nomadice, sate îndepărtate, a explicat populației decretele guvernului sovietic, a oferit asistență medicală, a ajutat la deschiderea de școli, cursuri educaționale și săli de lectură. În aprilie 1929, a fost organizată „Carava roșie” a Comitetului Executiv Central al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazah, care a trecut prin lagărele de nomazi de la Orenburg la Semipalatinsk.
Departamentele pentru femei și comitetele săracilor (Soyuz-koshchi) au jucat un rol important în formarea femeilor și a săracilor kazahi. Liceenii au fost implicați și în activitatea de eliminare a analfabetismului. La cursuri speciale, ei stăpâneau bazele elementare ale metodelor de predare pentru analfabeti și, mergând la sate, și-au asumat obligația de a preda alfabetizarea la cel puțin 3-5 persoane.
Cei care învață în centrele de învățământ li s-au pus la dispoziție manuale și materiale de scris gratuit. În ziua cursurilor, au fost eliberați de la serviciu cu două ore mai devreme. Au fost organizate ceremonii de absolvire a celor care stăpâniseră alfabetizarea. Toate acestea au crescut interesul pentru învățare în rândul analfabetilor, iar numărul de programe educaționale a crescut de la an la an.
Din 1921 până în 1927, aproximativ 200 de mii de oameni au fost învățați să citească și să scrie în republică. Și totuși, până la sfârșitul anului 1928, alfabetizarea populației abia ajungea la 25%. Mai era mult de lucru înainte.
În anii douăzeci, în Kazahstan, una dintre cele mai stringente probleme a fost crearea unei literaturi educaționale, pentru copii și pedagogice în limba maternă, pregătirea unui manual și a gramaticii școlare și formarea unei limbi literare. Prima lucrare de cercetare în acest domeniu a făcut posibilă simplificarea grafiei arabe și utilizarea temporară a acesteia pentru a crea manuale în limba maternă.
Cu toate acestea, comunitatea pedagogică a cerut urgent cea mai rapidă traducere a scrisului kazah în alfabetul latinizat sau rus. În ciuda opoziției elementelor naționaliste, trecerea la alfabetul latinizat a fost realizată în 1929 prin emiterea unui decret al Comitetului Executiv Central Kazah, care a reprezentat un pas înainte în dezvoltarea educației în republică.
Primele succese în construirea unei noi școli sovietice în condițiile unui sat kazah nomade au fost foarte modeste. Dar au asigurat crearea condițiilor pentru introducerea învățământului primar universal obligatoriu de patru ani din anul școlar 1930/31, care a reprezentat o piatră de hotar importantă în istoria învățământului public al republicii.
Deja în 1931, 63% dintre copii erau înscriși în învățământul primar în loc de 22% în 1930, iar în 1937, 96% dintre copii erau la școală. Legea învăţământului universal prevedea reţinerea obligatorie a elevilor până la absolvire. Pentru a oferi educație tuturor copiilor, s-au deschis școli nu doar în orașe și sate, ci și în zonele de transhumanță, oricât de mică ar fi populația studențească. În paralel cu școala primară de patru ani, a crescut o rețea de școli de șapte ani și gimnaziale. În 1931, fetele reprezentau 42% din numărul total al elevilor de școală primară.
Rezoluțiile Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune și ale Consiliului Comisarilor Poporului din URSS privind școala adoptate în anii treizeci au determinat direcția de îmbunătățire a activității școlilor din Kazahstan. Folosind experiența altor republici frățești, cu ajutorul și sprijinul activ al oamenilor de știință și al profesorilor, autoritățile de învățământ public din republică au luat măsuri drastice pentru îmbunătățirea activității educaționale a școlilor din Kazahstan.
Comisariatul Poporului pentru Educație al RSS Kazahului a compilat programe pentru toate disciplinele, ținând cont de cerința de a dota studenții cu cunoștințe sistematizate despre elementele de bază ale științei.
În anul universitar 1931/32, Comisariatul Poporului pentru Educație a elaborat Carta Școlii Politehnice din Kazahstan, noi prevederi privind drepturile și responsabilitățile profesorilor și conducătorilor de școli, privind inspectorii școlari și o serie de linii directoare privind aspecte organizatorice și metodologice. În a doua jumătate a anului 1932, sesiunea a III-a a Comitetului Executiv Central din Kazahstan a discutat raportul Comisariatului Poporului pentru Educație „Cu privire la starea construcției culturale în Kazahstan”.
S-au remarcat marile realizări ale poporului kazah în dezvoltarea unei culturi socialiste în conținut și națională în formă. Până atunci, toate școlile primare din Kazahstan și mulți copii de șapte ani lucrau în limba lor maternă, iar în școli erau folosite metode active de predare.
S-a acordat multă atenție dotării metodologice a cadrelor didactice. În 1932, la Almaty a fost creat un birou științific și pedagogic, care în ianuarie 1933 a fost transformat în Institutul de Cercetare Științifică a Școlilor. A organizat munca pentru a rezuma cea mai bună experiență pedagogică și a început activitatea de cercetare în domeniul pedagogiei. În această perioadă au fost organizate și școli model și consilii metodologice regionale.
În conformitate cu rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune „Cu privire la curriculum și regim în școlile primare și gimnaziale”, a fost dezvoltat un nou sistem de înregistrare a cunoștințelor elevilor, care se bazează pe contabilitatea individuală curentă.
Din 1935, s-a stabilit o singură durată a anului școlar și a vacanțelor școlare, un singur model de certificate de transfer și certificate de absolvire a școlii secundare și a fost introdus un sistem în cinci puncte pentru evaluarea cunoștințelor elevilor. Toate aceste măsuri au contribuit la îmbunătățirea activității educaționale și la îmbunătățirea calității cunoștințelor elevilor.
Printre măsurile din această perioadă care vizează îmbunătățirea predării fundamentelor științei, o atenție deosebită trebuie acordată măsurilor de îmbunătățire a predării limbii ruse în școala kazahă.
În școlile kazahe, limba rusă a fost studiată până în anul universitar 1936/37 din clasa a treia. În general, 23 de ore pe săptămână au fost alocate pentru studiul său în clasele III-X. Dar din lipsa unor manuale și manuale bune și din cauza lipsei de profesori calificați, nivelul de pregătire a elevilor a fost extrem de scăzut.
În 1938, Comitetul Central al Partidului Comunist (bolșevici) din Kazahstan și Consiliul Comisarilor Poporului din RSS Kazah au examinat problema studiului obligatoriu al limbii ruse în școlile kazahe ale republicii. Potrivit decretului, studiul limbii ruse a început din clasa a II-a (din 1948, limba rusă a fost studiată din a doua jumătate a clasei I), s-a acordat multă atenție studiului literaturii ruse. Toate acestea au contribuit la o mai bună stăpânire de către elevi a limbii ruse.
Odată cu implementarea învățământului primar universal, guvernul republicii și autoritățile din învățământul public au acordat o atenție constantă dezvoltării școlilor secundare.
În noiembrie 1935, Consiliul Comisarilor Poporului din Kazahstan a adoptat o rezoluție „Cu privire la eficientizarea structurii școlilor din Kazahstan și dezvoltarea școlii secundare din Kazahstan”. În fiecare raion, în funcție de componența populației, s-a deschis un liceu rusesc sau kazah. A fost instituită o bursă pentru școlari nevoiași financiar. S-a înființat o rețea de școli-internat în zonele de creștere a animalelor, unde elevii erau susținuți pe deplin de către stat. În anul universitar 1940/41, s-au deschis 250 de școli-internat la liceele și liceele din Kazahstan. Acolo au fost crescuți 29 de mii de copii.
S-au înregistrat progrese semnificative în educația populației adulte. Acest lucru este evidențiat în mod clar de datele recensământului din 1939. Numărul oamenilor alfabetizați din republică era deja de 76,3% (bărbați - 85,2%, femei - 66,3%) - Astfel, în cea mai scurtă perioadă istorică, poporul kazah a făcut un pas uriaș înainte în dezvoltarea educației.
În timpul Marelui Război Patriotic, în ciuda dificultăților colosale, partidul și guvernul nu și-au slăbit atenția asupra cauzei educației. În anii de război, autoritățile din învățământul public și școlile participă la cauze patriotice majore care vizează sprijinirea frontului și sunt de mare importanță pentru educația patriotică a elevilor.
În anii de război, Kazahstanul a avut sarcina responsabilă de a adăposti instituțiile pentru copii evacuate și instituțiile de învățământ de pe teritoriul său. Tuturor copiilor sosiți în Kazahstan li s-au asigurat materialele necesare și condițiile de viață și li s-a asigurat școlarizarea. În total, RSS Kazah a acceptat și plasat pe teritoriul său 149 de instituții pentru copii cu un contingent de 19 mii de copii.
În acești ani, lupta împotriva neglijării copiilor și a lipsei de adăpost a căpătat o importanță deosebită. Numărul copiilor din orfelinate, mai ales în primii ani ai războiului, a crescut rapid și a ajuns la 45 mii. În legătură cu aceasta, pe plan local au fost deschise noi orfelinate. Departamentele de învățământ public s-au implicat activ în angajarea și patronatul copiilor în fiecare zi.
Privațiunile din timpul războiului au provocat un abandon semnificativ al elevilor: elevii de liceu au intrat în producție, înlocuindu-și tații și frații mai mari care au plecat pe front; mulți elevi au intrat în școli federale de învățământ și școli profesionale.
În această perioadă de încercări grele, lupta pentru acoperirea deplină a copiilor de vârstă școlară cu educație și pentru prevenirea abandonului școlar al elevilor a devenit una dintre sarcinile combative și dificile ale autorităților publice de învățământ și ale întregului public sovietic.
O preocupare mai mare au fost școlile care serveau copiii crescătorilor de animale. În anul școlar 1942–43, rata abandonului școlar în școala primară a fost de peste 20% dintre elevi. Pentru a preveni abandonul școlar și a păstra numărul copiilor până la terminarea școlii, în republică s-a desfășurat multă muncă organizatorică și explicativă.
Consiliul Comisarilor Poporului din RSS Kazah a permis, ca măsură temporară, deschiderea școlilor filiale în zonele cu un număr mic de elevi; în același timp, numărul claselor în școlile din zonele de transhumanță a fost redus la 10-12 persoane. Prin măsurile luate cu ajutorul publicului, s-a putut în anul universitar 1942/43 stoparea reducerii în continuare a numărului de elevi în școli.
Începând cu anul școlar 1944/45, în republică a fost introdus învățământul obligatoriu pentru copiii de la vârsta de șapte ani.
Pentru tinerii care au intrat în producție, începând din 1943, au fost înființate școli de șapte ani și gimnaziale pentru tinerii muncitori. În condiții de război, a început să se acorde multă atenție conexiunii dintre învățare și munca utilă social. Conform rezoluției Comitetului Central al Partidului Comunist din Kazahstan și a Consiliului Comisarilor Poporului din RSS Kazah din 15 noiembrie 1942, studiul tractoarelor și mașinilor era obligatoriu în clasele VIII-X, iar bazele agriculturii și mașini agricole simple în clasele V-VII. În cursul anului universitar 1942/43, în școli au fost instruiți 24 de mii de șoferi de tractor, combinatori și șoferi, iar 80 de mii de elevi și 24 de mii de profesori au studiat bazele tehnologiei agricole.
Școlari și profesori au lucrat pe câmpurile agricole colective și de stat, oferind o mare asistență la recoltare, aducându-și contribuția la victoria asupra inamicului.
Pionierii și membrii Komsomol din Kazahstan au strâns fonduri pentru coloanele de tancuri „Fermierul Colectiv al Kazahstanului”, „Komsomolul Kazahstanului”, pentru escadronul aerian „Pioneerul Kazahstanului”, au colectat și au trimis haine calde și cadouri soldaților Armatei Roșii; Mișcarea lui Timur de a oferi asistență familiilor soldaților din prima linie s-a dezvoltat pe scară largă etc.
În anii de război, mulți foști elevi ai școlilor din Kazahstan au luptat cu un curaj excepțional pentru Patria lor iubită și au glorificat-o cu isprăvile lor. Școala sovietică din Kazahstan, ca și școlile din toată țara, a rezistat cu cinste greutății. După ce a încheiat victorios războiul sângeros impus asupra lor, poporul sovietic a început să lucreze la restaurarea și dezvoltarea ulterioară a economiei, culturii și educației.
Autoritățile de învățământ public din republică au continuat să lucreze pentru a crea condiții pentru implementarea deplină a învățământului universal de șapte ani. Multe școli primare, în principal din zonele rurale, au fost transformate în școli de șapte ani. Ca urmare, numărul acestora din urmă din anul universitar 1945/46 până în 1950 a crescut de la 1679 la 2402, iar numărul elevilor din clasele V-VII - de la 133.911 la 352.294, inclusiv kazahii de la 41.154 la 104.990.
În acești ani, școlile uigure au primit și o mare dezvoltare. Au fost dezvoltate și introduse alfabetul și ortografia limbii uigure, s-a organizat publicarea manualelor în limba uigură și a fost îmbunătățită pregătirea și recalificarea profesorilor pentru școlile uigure. În timpul celui de-al patrulea plan cincinal, școlile secundare din Kazahstan au crescut și au devenit mai puternice. Acest lucru a fost facilitat de rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist din Kazahstan din 10 decembrie 1946 „Cu privire la consolidarea școlii secundare din Kazahstan”. În 1946-1950 40 de mii de elevi au absolvit școlile secundare din republică.
Au început lucrările de organizare a școlilor pe pământuri virgine. În 1955, noile ferme de stat aveau deja 146 de școli primare și 109 școli de șapte ani. Rețeaua de școli și numărul de elevi la fermele de stat pe terenuri virgine este în continuă creștere.
În anul universitar 1959/60, în sistemul Ministerului Educației al Republicii funcționau 8.915 școli, dintre care 4.906 primare, 2.792 de șapte ani și 1.217 secundare. Existau 3.123 de școli cu kazahă ca limbă. instruirea, iar în 1.518 școli predarea sa desfășurat în kazah și rusă. Rețeaua de școli a oferit educație copiilor de toate naționalitățile. Numărul elevilor din școli a depășit 1.570 mii, inclusiv 521.499 kazahi.
Există școli în republică în care copiii sunt predați în clase paralele în kazahă și rusă. Numărul unor astfel de școli, numite mixte, crește de la an la an. Au fost create și sunt create în acele așezări în care locuiesc împreună kazahii și rușii. Mulți ani de experiență în existența unor astfel de școli și-au arătat vitalitatea și utilitatea pentru educația internațională a elevilor. În aceste școli, copiii kazahi învață rusa mai repede și mai bine, iar rușii învață kazahă.
În conformitate cu hotărârile Congresului al XIX-lea și al XX-lea ale PCUS, a început să se acorde mai multă atenție educației muncii și pregătirii politehnice a studenților. În anul universitar 1954/55 au fost introduse programe de învățământ care au început să ofere mai bine soluții la aceste probleme. La 28 martie 1959, Consiliul Suprem al RSS Kazahului a adoptat, pe baza unei legi integrale a Uniunii, „Cu privire la consolidarea legăturii dintre școală și viață și dezvoltarea în continuare a sistemului de învățământ public din RSS Kazah”.
Legea a introdus învățământul universal obligatoriu de opt ani pentru copiii de la 7 la 15-16 ani. Într-o școală de opt ani, comparativ cu o școală de șapte, elevilor li s-a asigurat o gamă mai largă de cunoștințe de învățământ general și politehnice, s-a asigurat mai bine pregătirea psihologică și practică a școlarilor pentru muncă și s-au creat condiții mai favorabile pentru educația morală, fizică și estetică a elevilor. Școlile primare au fost reținute în clasele I-IV.
Asigurarea învățământului secundar general complet bazat pe îmbinarea pregătirii cu munca utilă social a fost prevăzută în școlile politehnice de muncă de învățământ secundar general cu pregătire industrială și în școlile de învățământ general seral (în schimburi) pentru muncitori și tineri din mediul rural. Durata învățământului gimnazial a fost extinsă la 11 ani. Tranziția la învățământul obligatoriu de opt ani a fost complet finalizată în anul universitar 1962/63.
S-a depus multă muncă pentru a introduce noi programe și programe pentru școli de toate tipurile. Din anul universitar 1959/60, clasele I-IV ale școlilor primare și clasele I-V ale școlilor de opt ani și gimnazial au fost transferate în programe și programe noi. În clasele rămase, trecerea la noile programe s-a realizat treptat în anii următori.
„Regulamentele” pentru toate tipurile de școli au fost elaborate și aprobate de Consiliul de Miniștri al RSS Kazahului.
În acești ani s-a muncit mult pentru consolidarea școlilor, în special a celor primare mici. În perioada dintre anul universitar 1958/59 și 1966/67, numărul școlilor gimnaziale a crescut cu 599, școlile de opt ani - cu 558, iar numărul școlilor primare a scăzut cu 1032. Numărul elevilor din școlile republicii în anul universitar 1966/67 a ajuns la 2.865 mii de oameni, dintre care erau 855.072 kazahi, dintre care 424.759 kazahi.Față de anul universitar 1914/15, numărul studenților a crescut de aproape 24 de ori, iar studenții kazahi - de aproape 60 de ori .
Datorită numărului tot mai mare de elevi din mediul rural, rețeaua de școli-internat a crescut foarte mult în ultimii șapte ani. În anul universitar 1966/67 funcţionau 1.911 internate în şcolile de opt ani şi gimnaziale, adăpostind 99.792 de elevi, inclusiv 32.979 de copii ai lucrătorilor la transhumanţă. Copiii ciobanilor (peste 27 de mii) sunt sprijiniți de stat.
În 1956, în conformitate cu hotărârile celui de-al XX-lea Congres al PCUS, au fost deschise primele 8 internate în republică. În anul universitar 1965/66 existau deja 157 de școli-internat, dintre care 60 kazahe și 24 mixte, în care s-au școlarizat și educat 59 de mii de elevi.
În ultimii ani, republica a acordat o mare atenție dezvoltării școlilor și grupurilor cu zile prelungite și școlilor speciale. La începutul anului şcolar 1966/67, în şcoli şi grupe de zi extinse erau înscrişi 168.775 de şcolari. Aceste școli și grupuri organizează activități extrașcolare și pregătesc lecții pentru copiii ai căror părinți, dintr-un motiv sau altul, nu pot acorda atenția cuvenită copiilor lor.
La începutul anului şcolar 1966/67, 39 de şcoli speciale educau 6.336 de copii cu dizabilităţi fizice şi psihice (surzi, orbi, supravieţuitori poliomielitei, retardaţi mintal şi bolnavi).
În republică s-a depus o cantitate imensă de muncă pentru creșterea numărului de fete kazahe în școlile secundare, instituțiile de învățământ secundar special și superior. În formarea cadrelor didactice feminine, organizarea din timpul Marelui Război Patriotic a Institutului Pedagogic al Femeilor din Almaty, Institutul de Profesori pentru Femei Kazah Aktobe și Școala Pedagogică pentru Femei din Kzyl-Orda a avut o importanță deosebită. Aici toți studenții sunt susținuți pe deplin de stat.
Un rol major în dezvoltarea educației femeilor l-a jucat rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist din Kazahstan din 1 aprilie 1952 „Cu privire la măsurile de îmbunătățire a pregătirii și educației fetelor kazahe în școli, instituții speciale de învățământ secundar și superior. .”
În anul universitar 1960/61, din 521.499 de elevi kazahi din școlile secundare, 50% erau kazahi. În 1966, 26.032 de fete kazahe au absolvit liceul, în timp ce în 1940 erau doar câteva dintre ele.
În marea armată de profesori din republică, femeile reprezintă acum 62%. O apariție comună pentru Kazahstan este o femeie - profesor, medic, om de știință, inginer.
Școlile republicii lucrează din greu și cu insistență pentru a îmbunătăți eficacitatea predării și a educației și folosesc în mod creativ cele mai bune practici. Calitatea cunoștințelor și abilităților elevilor se îmbunătățește și sunt din ce în ce mai puțini repetători. În anul universitar 1965/66, din 2.401.979 de elevi, 2.270.902 (94,5%) au fost promovați în clasele următoare și au absolvit școala. Performanța elevilor a crescut cu 10% față de anul universitar 1955/56. Numărul profesorilor care lucrează fără repetitori a crescut la 23 de mii.
După adoptarea legii școlii, munca a devenit ferm stabilită în viața majorității școlilor, iar semnificația ei educațională a crescut. S-a depus multă muncă pentru a crea baza materială pentru pregătirea muncii. La întreprinderi au fost create ateliere de instruire, golfuri și secții.
Principala formă de pregătire industrială și educație pentru muncă a școlarilor din mediul rural au fost echipele de producție studențească organizate în fermele colective și de stat. În echipe, școlarii combină cu succes învățarea cu munca productivă în agricultură, stăpânesc abilitățile muncii agricole mecanizate și produc recolte mari de culturi agricole. Lucrând în echipă, studenții pun în practică cunoștințele dobândite și desfășoară lucrări experimentale cu mare entuziasm. În echipe bine organizate, copiii dezvoltă un sentiment de colectivism și o dragoste pentru munca agricolă.
Mulți școlari, după absolvire, rămân să lucreze la fermele colective și de stat natale și devin maeștri ai producției agricole.
În Kazahstan, în 1965, 97 de mii de studenți lucrau în 948 de echipe de studenți și în 1.566 de unități individuale.
Cu toate acestea, experiența implementării formării industriale și a formării profesionale pentru elevii din majoritatea școlilor secundare nu sa justificat. În multe școli nu a fost posibilă crearea bazei materiale necesare formării profesionale, mediul industrial al școlii nu a permis elevilor să aleagă profesia în care tindeau să se specializeze. Timpul alocat pregătirii industriale a fost adesea petrecut neproductiv. Multe dintre specialitățile pentru care școlile și-au pregătit absolvenții nu erau solicitate.
În conformitate cu modificările aduse legii școlare adoptate de Sovietul Suprem al URSS, din anul universitar 1965/66 în RSS Kazah, a fost restabilită o perioadă de zece ani de studii în școala secundară și se realizează formarea profesională a absolvenților numai în acele școli în care sunt disponibile condițiile necesare pentru aceasta.
Introducerea învățământului primar, apoi universal de șapte și opt ani, extinderea învățământului secundar și creșterea instituțiilor de învățământ public au necesitat crearea și extinderea și consolidarea continuă a bazei educaționale și materiale a școlilor.
În anii puterii sovietice, în detrimentul investițiilor statului, inclusiv al școlilor-internat, în republică au fost construite doar în sistemul Ministerului Educației 5.242 de clădiri școlare standard pentru 1.339,2 mii de locuri de elevi. Îmbunătățirea clădirilor școlare se îmbunătățește de la an la an.
În anul universitar 1965/66, în școlile de opt ani și gimnaziale erau 2587 săli de fizică, 1786 săli de chimie, 783 săli de biologie, 690 săli de științe mecanice și 181 săli de electrotehnică, 6853 săli de învățământ experimental3 și 10 ateliere de învățământ.
Școlile au peste 3.100 de camere de filmat, majoritatea școlilor secundare și de opt ani sunt echipate cu radio, iar multe școli au televizoare, casetofone și alte mijloace tehnice de predare.
În fiecare an crește numărul cadrelor didactice avansate și al profesorilor care lucrează creativ și obțin succese serioase în educația comunistă a elevilor.
Multe școli și profesori au avut mai mult succes în rezolvarea problemei modelării viziunii materialiste despre lume a elevilor. În sistemul de educație socio-politică desfășurată în școli, un loc tot mai mare a început să fie ocupat prin familiarizarea elevilor cu activitățile PCUS, cu biografia lui V.I. Lenin și educarea elevilor cu privire la tradițiile eroice revoluționare, de luptă și de muncă ale poporul sovietic.
Pentru a satisface interesul elevilor pentru știrile din știință și tehnologie, literatură și artă, școlile organizează seri tematice, prelegeri și relatări ale specialiștilor, întâlniri cu lucrători de producție de top, excursii, proiecții de filme etc. Săli de curs pentru elevi, centre de radio. și se folosesc și televiziunea. Expozițiile școlare regionale și republicane de creativitate tehnică a copiilor, care au început să se desfășoare sistematic, arată maturitatea tehnică din ce în ce mai mare a elevilor.
În ultimii ani au fost create diverse cluburi care organizează cu succes activități extrașcolare cu copiii. Există peste 80 de cluburi studențești în diverse domenii de cunoaștere în regiunea Kokchetav. În regiunea Kazahstanului de Est, Almaty, Karaganda, cluburile de curte și locurile de joacă s-au dezvoltat pe scară largă. Cluburile Temirtau și Dzhezkazgan pentru tinerii marinari au devenit celebre în afara republicii.
În procesul de predare a disciplinelor academice, precum și în activitățile extracurriculare, s-a acordat atenție problemelor educației atee și militaro-patriotice a studenților. Activitatea de educație estetică a școlarilor s-a îmbunătățit semnificativ. De exemplu, în școala Tokarevsky din districtul Telman din regiunea Karaganda există o societate de iubitori de pictură, a fost creat un cerc de iubitori de muzică clasică, peste 100 de elevi de liceu frecventează Universitatea de Cultură.
În Temir-Tau, cercurile de educație estetică au acoperit 80% din elevi în anul școlar 1964/65; în școli au fost create coruri și cluburi de dans. Școlile republicii au început să organizeze în mod sistematic expoziții de creativitate artistică a copiilor, spectacole de artă amatori din școală, district și oraș și întâlniri între studenți și lucrători în arte. Au fost create ansambluri de cântece și dans, teatre de păpuși, grupuri coregrafice, studiouri de teatru etc.. A început să se acorde mai multă atenție proiectării clădirilor școlare.
În fiecare an tot mai mulți studenți sunt implicați în activități sportive de masă. În anul universitar 1965/66, 1 milion 43 mii 394 de şcolari au fost acoperiţi de toate tipurile de activităţi sportive extraşcolare. În 65 de școli sportive, 25.255 de elevi își îmbunătățesc abilitățile. În anul universitar 1964/65 au fost pregătiți în echipe școlare 77.633 de sportivi de categorie. Baza sportivă din școli este din ce în ce mai puternică. În anul universitar 1964/65, școlile aveau 2.958 săli de sport standard și adaptate, 8.305 terenuri de volei și baschet, 2.200 terenuri de fotbal, 1.219 tabere de gimnastică, 3.098 terenuri sportive complexe și alte facilități sportive.
Sport, muncă și educație fizică și pentru îmbunătățirea sănătății Komsomol și tabere de tineret sunt create anual în timpul verii. În ultimii ani, istoria locală și activitatea turistică s-a dezvoltat considerabil. În 1965, peste 6 mii de detașamente expediționare participau la „campanii de glorie militară”.
Rezultatele celei de-a XVIII-a Spartakiadei din Kazahstan a școlarilor, desfășurată în 1966, au arătat un spirit sporit al tinerilor sportivi.
Conținutul și formele organizatorice de lucru ale pionierilor școlii și ale organizațiilor Komsomol s-au îmbunătățit. Ei au început să dea dovadă de mai multă inițiativă în crearea diferitelor cercuri, organizarea de muncă utilă social, educație fizică și activități sportive etc. Cu mare entuziasm, organizațiile de pionier s-au alăturat competiției întregii uniuni „Străluciți, stelele lui Lenin!”
O mare asistență școlilor în educarea tinerei generații este oferită de organizațiile publice, comitetele de asistență familială și școlară create la întreprinderi, instituții mari și conduceri de case. Inițiatorii mișcării pentru educația comunistă de acum 5 ani au fost locuitorii tânărului oraș minier de cărbune Ekibastuz. Aprobate de Comitetul Central al Partidului Comunist din Kazahstan, inițiativa lor a fost preluată pe scară largă în toate orașele și satele republicii.
Prima Conferință științifică și practică republicană de la Ekibastuz a jucat un rol semnificativ în organizarea muncii comune a școlilor, familiilor și publicului asupra educației comuniste a elevilor. La recomandarea ei, în toate orașele și regiunile republicii au fost create consilii pentru educația comunistă a tineretului, conduse de comitete de partid. Acum nu există o singură mare întreprindere industrială, fermă colectivă sau fermă de stat, unde să nu fi fost create comisii de promovare a familiei și școlii și să nu se organizeze patronajul brigăzilor și atelierelor avansate asupra claselor și a detașamentelor de pionier.
În ultimii ani, promovarea cunoștințelor pedagogice în rândul populației s-a îmbunătățit considerabil. Autoritățile de învățământ public din regiunea Kazahstanului de Nord au inițiat educația universală pedagogică de masă. Multe școli din republică au universități părinte.
Instituțiile extrașcolare pentru copii oferă școlii din ce în ce mai multă asistență în educația comunistă a copiilor. Până în 1967, până în 1967 au fost create în republică 207 case de pionier, 21 de stații pentru tineri tehnicieni, 17 stații pentru tinerii naturaliști și 16 stații pentru tinerii turiști. Școlile pentru tinerii muncitori, create în timpul războiului, au fost recunoscute pe scară largă și au ajutat mulți tineri muncitori și fermieri colectivi să obțină studii medii. Din 1946 până în 1961, 42.500 de persoane au primit studii medii fără a părăsi locul de muncă.
La începutul anului universitar 1965/66, în republică existau 551 de şcoli independente pentru tinerii muncitori, 537 de şcoli generale aveau clase separate, iar 198 de şcoli aveau secţii de corespondenţă. Acolo studiau 196.476 de studenți. Pe fermele colective și de stat au fost deschise 40 de centre de învățământ cu 3.898 de elevi. În 1965, 18.870 de persoane au absolvit școlile secundare pentru tineri muncitori.
Încă din primele zile ale victoriei Marii Revoluții Socialiste din Octombrie, instituțiile pentru copii preșcolari au început să se dezvolte în Kazahstan, precum și în toată țara. Au fost creația lunii octombrie, au contribuit la emanciparea femeilor și la implicarea lor în producția socială și au avut o mare influență asupra introducerii culturii în viața familiei kazahe.
Prima grădiniță a fost deschisă la inițiativa Consiliului Deputaților Muncitorilor și Soldaților din orașul Verny în 1917. În timpul primilor planuri de cinci ani, grădinițele au fost deschise în regiunile industriale ale Kazahstanului, apoi au pătruns în sate și în aul kazah individual. În 1935, erau 223 de grădiniţe, în 1940 - 553, în 1957 - 946 de grădiniţe, în care erau şcoliţi 49.047 de copii. Locurile de joacă pentru copii au devenit larg răspândite în fermele colective.
O creștere deosebit de rapidă a instituțiilor preșcolare a avut loc în ultimii ani. La 1 ianuarie 1966, în republică funcționau 4.143 de instituții preșcolare cu o populație de 360.167 de copii, dintre care 2.307 în mediul rural cu o populație de 127.050 de copii.
În Kazahstanul prerevoluționar nu exista o singură instituție de învățământ profesional secundar. Școlile de meșteșuguri și meserii care existau la acea vreme deserveau în principal copiii micilor întreprinzători, comercianți și negustori. În perioada post-octombrie au fost create școli FZU și diverse cursuri profesionale pentru formarea muncitorilor.
În același timp, republica a început să organizeze învățământul secundar de specialitate. Deja în 1924-1925. Pe teritoriul său funcţionau 6 şcoli tehnice agricole, 2 silvice, medicale şi industriale-economice. Plata burselor, furnizarea de cămine gratuite, îmbrăcăminte, manuale și alimente au creat toate condițiile pentru ca copiii indigenilor muncitori să primească o educație specială.
Astăzi, în republică există 312 școli profesionale urbane și rurale cu o perioadă de pregătire de la unu până la trei ani. Acolo învață aproximativ 120 de mii de băieți și fete. 127 de mii de oameni învață în 154 de școli și colegii tehnice.
În anii douăzeci, problema creării instituțiilor de învățământ superior în republică a apărut cu mare urgență. Consiliul Comisariatului Poporului pentru Educație al RSFSR, ținând cont de nevoile rețelei în creștere de școli pentru profesori, a decis deschiderea primei instituții de învățământ superior kazah - Institutul Pedagogic - în Alma-Ata în 1928. Înainte de aceasta, profesorii au fost instruiți de 3 institute de învățământ public, Institutul Pedagogic Kazah din Tașkent, 14 școli tehnice pedagogice și 16 școli de nivel al doilea cu accent pedagogic.
La 1 septembrie 1927, în instituţiile de învăţământ pedagogic ale republicii studiau 2.397 de persoane. Dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ pedagogic superior și secundar a făcut posibilă formarea de profesori calificați atât pentru școlile kazahe, cât și pentru cele rusești de toate tipurile.
Înființată în 1934, Universitatea de Stat din Kazahstan numită după S. M. Kirov a devenit o sursă de personal pentru economia națională și un centru de cercetare științifică. Celelalte 20 de instituții de învățământ superior aveau 10.419 studenți în 1940. În prezent, 41 de instituții de învățământ superior din Kazahstan formează anual aproximativ 16 mii de specialiști cu înaltă calificare pentru economia națională, instituțiile culturale și asistența medicală a republicii. Printre acestea se numără 6 institute agricole, 5 medicale, 10 institute politehnice și industriale și Conservatorul de stat din Kazahstan.
Locul de frunte în rândul universităților din republică este ocupat de Universitatea de Stat din Kazahstan, care are 8 facultăți: chimie, mecanică și matematică, fizică, biologie, geografie, istorie, drept și filologie cu un departament de jurnalism. Aici învață 8.194 de studenți - reprezentanți ai 37 de naționalități. În cele 57 de departamente și 9 laboratoare de probleme lucrează 648 de profesori, inclusiv 22 de doctori în științe și 204 candidați în științe.
Formarea cadrelor didactice se desfășoară în 16 institute pedagogice și 26 de școli pedagogice și muzicale-pedagogice. Ca urmare a dezvoltării învățământului pedagogic superior și secundar, inclusiv prin corespondență, s-au produs schimbări enorme în componența și nivelul educațional al personalului didactic.
La 1 ianuarie 1966, numai în şcolile Ministerului Educaţiei lucrau 134.137 de cadre didactice, dintre care 85.656 femei; după studii: cu studii superioare - 49.802, cu studii superioare incomplete - 21.132, cu studii medii - 60.534 și studii medii incomplete - 2.569 persoane (în principal profesori de muncă, educație fizică, desen și canto). Printre profesori se numără 45.980 de kazahi, dintre care 18.287 au studii superioare.
Pentru servicii deosebite în dezvoltarea învățământului public, peste 800 de cadre didactice au primit titlul onorific de Învățător Onorat al Republicii, aproximativ 10 mii de profesori au primit ordine și medalii ale Uniunii Sovietice, peste 13 mii de profesori au primit „Excelența în Insigna Educație Publică”.
S-a lucrat și se lucrează mult în republică pentru îmbunătățirea nivelului ideologic și teoretic și a calificărilor pedagogice ale profesorilor. Toate acestea sunt subordonate sarcinii principale - de a ajuta profesorii să rezolve în mod creativ problemele de predare și educație, să introducă în mod constant în practică rezultatele cercetării științifice și pedagogice și experiența pedagogică avansată. Principala activitate privind formarea avansată este efectuată de 16 institute de formare a profesorilor situate în toate centrele regionale și în Almaty. În ianuarie 1966, la Almaty a fost creat Institutul Central pentru Pregătirea Avansată a Lucrătorilor din Învățământul Executiv.
Odată cu creșterea școlii sovietice din Kazahstan, se dezvoltă și știința pedagogică. Institutul de Cercetări în Pedagogie lucrează în prezent la rezolvarea unui număr de probleme pedagogice stringente. Locul principal printre acestea este determinarea conținutului educației, îmbunătățirea în continuare a formelor și metodelor de lucru educațional în școlile secundare kazahe, ruse și uigure. Se acordă multă atenție studiului și generalizării experienței pedagogice avansate.
Multe probleme pedagogice și psihologice sunt dezvoltate de departamentele institutelor pedagogice și universităților. Rezultatele acestor studii sunt discutate la conferințe științifice și întâlniri ale profesorilor și profesorilor universitari, cu participarea lucrătorilor practicieni din învățământul public.
Cele mai valoroase cercetări sunt publicate sub formă de monografii, materiale didactice și broșuri. De o valoare incontestabilă pentru dezvoltarea ulterioară a școlii kazahe sunt monografiile recent publicate ale profesorului R. G. Lemberg „Metode de predare la școală”, profesorul T. T. Tazhibaev „Iluminismul și școlile din Kazahstan în a doua jumătate a secolului al XIX-lea”, doctor în pedagogie. Științe A. I. Sembaev „Istoria dezvoltării școlii sovietice în Kazahstan”, etc.
Studiul limbii ruse a jucat un rol imens în formarea și dezvoltarea școlii kazahe. Limba rusă a prezentat poporului kazah ideile democratice avansate ale Rusiei revoluționare, ideile dătătoare de viață ale marxismului-leninismului și întreaga inteligență a Kazahstanului a fost educată în ea.
Prin eforturile oamenilor de știință lingvistici și ale profesorilor cu experiență, au fost create programe și manuale despre limba și literatura rusă și sunt utilizate în toate clasele școlii secundare kazahe. Au fost publicate o serie de materiale didactice pentru profesorii de literatură. Toate acestea au făcut posibilă îmbunătățirea semnificativă a calității predării acestei discipline. Traducerea limbii scrise kazah din latină în alfabetul rus în 1940 a eliminat multe dificultăți în care elevii învață limba rusă.
În anii puterii sovietice, a fost creată o gramatică științifică a limbii kazahe și a fost dezvoltată terminologia lingvistică. Limba poporului kazah a devenit mult mai bogată și mai flexibilă. Au fost create lucrări minunate în limba kazahă, cunoscută cu mult dincolo de granițele țării sovietice. Kazaherii citesc literatură rusă clasică și străină în limba lor maternă. Zeci de ziare și reviste sunt publicate în limba kazahă, sunt difuzate emisiuni de radio și televiziune și sunt create opere remarcabile de artă teatrală.
Înainte de revoluție, kazahii nu știau ce este o instituție culturală și de învățământ, cinema sau teatru. Acum există 19 teatre profesionale în republică, inclusiv Teatrul Academic de Operă și Balet din Kazahstan, un teatru pentru copii și tineri, 11 organizații de concerte, 4.455 de cluburi, 22 de muzee și un studio de film.
Ca rezultat al eforturilor gigantice ale Partidului Comunist din Kazahstan, au crescut numeroase cadre ale inteligenței sovietice. Mii de kazahi au devenit medici, ingineri, agronomi, artiști și scriitori. Mii de oameni de știință lucrează în numeroase instituții de cercetare ale republicii.
Următoarele fapte mărturisesc modul în care imaginea culturală a poporului kazah s-a schimbat de-a lungul anilor de putere sovietică. La 300 km de orașul Guryev se află fostul sat de stepă îndepărtat Nurzhau. În ea, ca și în alte sate kazahe, înainte de octombrie nu exista o singură persoană alfabetizată. În prezent, populația acestui sat este de 3 mii de oameni.
Peste 70 de profesori, 30 de ofițeri ai armatei sovietice și mai mult de 20 de lideri de partid și lucrători economici au venit din Nurzhau. Aproximativ 60 de locuitori din Nurzhau studiază acum în instituțiile de învățământ superior din țară, toți copiii merg la școală. Și mai izbitoare este creșterea culturală a satului Litvinskoye, regiunea Karaganda, cu o populație de 4 mii de oameni, care este proprietatea centrală a fermei colective „Zavety Ilyich”. În anii puterii sovietice, 500 de locuitori ai acestui sat au devenit profesori, agronomi, specialiști în zootehnie și alți specialiști în economia națională. 200 de copii ai fermierilor colectivi își continuă acum studiile în instituții de învățământ superior din Moscova, Almaty, Tașkent, Leningrad și alte orașe ale țării.
După Marea Revoluție din Octombrie, poporul muncitor din Kazahstan, în timpul vieții unei generații, a făcut nemăsurat mai mult în domeniul educației, științei și culturii decât s-a făcut în timpul celor sute de ani de dominație a feudalilor kazahi și a colonialiștilor țariști. Exemplul Kazahstanului arată clar ce poate realiza într-o scurtă perioadă istorică un popor liber care a luat calea socialismului.
În următorii cinci ani, partidul a stabilit sarcina de a face tranziția la învățământul secundar universal. Pentru îndeplinirea acestei sarcini, în republică au fost create condițiile necesare.
În anul universitar 1966/67, 130 mii absolvenți de școală de opt ani au fost admiși în clasele a IX-a ale școlilor secundare, ceea ce reprezintă 70% din numărul absolvenților de clasa a VIII-a. Se extinde și rețeaua instituțiilor de învățământ secundar de specialitate și profesionale, unde sunt acum înscriși aproximativ 25% dintre cei care absolvă clasa a VIII-a.
În școlile pentru muncitori și pentru tinerii din mediul rural, numărul de elevi până la sfârșitul planului cincinal va ajunge la 300 de mii de persoane. În noul plan cincinal, numărul elevilor din școli și grupe cu zi prelungită și din instituțiile de preșcolar va fi dublat. În anii Planului cincinal, școlile cu peste 400 de mii de locuri pentru studenți ar trebui construite doar folosind investiții guvernamentale. Fermele colective, fermele de stat și întreprinderile vor oferi asistență enormă în extinderea zonei școlare prin construcție proactivă. În ultimii șapte ani, au construit școli și săli de clasă separate pentru mai mult de 500 de mii de locuri pentru studenți, pe cheltuiala lor. Această activitate va continua în noul plan cincinal.
Rezoluția Comitetului Central al PCUS și a Consiliului de Miniștri al URSS „Cu privire la măsurile de îmbunătățire a activității școlilor secundare”, adoptată în noiembrie 1966, deschide noi perspective școlilor din Kazahstan.
Implementarea rezoluției va asigura îmbunătățirea în continuare a învățământului secundar, crearea stabilității în activitatea școlii, implementarea consecventă a principiilor învățământului politehnic și educației pentru muncă, alinierea conținutului educației cu cerințele moderne pentru dezvoltarea științei. , tehnologie și cultură.

Kazahstanul face parte din URSS. O nouă etapă în dezvoltarea statului kazah a început în punctul de cotitură al anului 1917. În acest moment, o elită culturală națională exista deja în Kazahstan, propunând idei de dezvoltare independentă. Publicul kazah, grupat la începutul secolului al XX-lea. în jurul lui Alikhan Bukeikhanov, în 1917 a încercat să restabilească statulitatea kazahă în cadrul autonomiei Alash. Evoluția opiniilor lui A. Bukeikhanov și a asociaților săi de la începutul secolului până în 1917 a dus la faptul că în iulie 1917 au creat partidul Alash și au condus lupta de eliberare națională. „Alash” a devenit o organizație politică național-democrată, formată în principal din reprezentanți ai intelectualității naționale. Ideea principală a lui Alash a fost obținerea independenței economice și politice a Kazahstanului, dorința de a introduce relații capitaliste în țară. Astfel, deja în 1917, elita culturală kazahă era clar conștientă de diferența fundamentală dintre interesele lor naționale și interesele și opiniile liberalilor ruși. Alașiții au luptat pentru independența Kazahstanului folosind metode politice legitime. Principala diferență ideologică dintre partidul Alash și bolșevici se referea la problema naturii represive de clasă a statului. Părerile alașeviților cu privire la problemele de democratizare a structurii de stat au fost diferite ca consistență. În programul lor, ei au susținut cea mai avansată formă de guvernare prezidențială de atunci și caracterul democratic al alegerilor, care asigura participarea la procesele electorale a tuturor fără deosebire, indiferent de origine, precum și integritatea personală, libertatea de exprimare, a presei. si sindicatele. După stabilirea puterii sovietice în întregul Kazahstan, liderii partidului Alash au fost nevoiți să-l recunoască drept guvern central al tuturor popoarelor autonome din Rusia. Și totuși, în ciuda acestui fapt, ei au înaintat unele cereri guvernului sovietic central care trebuiau să asigure, la un anumit nivel, independența autonomiei Alash. Cea mai importantă cerință este unificarea tuturor pământurilor poporului kazah din granițele autonomiei Alash (kazah) sau restabilirea integrității teritoriale care a fost distrusă în perioada colonizării. O reuniune extinsă a Kazrevkom, ținută la 27 octombrie 1919, a jucat un rol major în întărirea legăturilor dintre ținuturile kazahe aflate sub controlul Comitetului Revoluționar Kazah (Kazrevkom) și alte unități administrativ-teritoriale, precum și unificarea acestora în viitor ca parte a Republicii Kazah. La această întâlnire s-a discutat problema convocării Congresului sovietic al întregului kazah pentru a rezolva problema de mare importanță politică a unirii poporului kazah într-un singur stat autonom sovietic.

A. Baitursynov a făcut câteva propuneri în discursul său: 1) ca guvernul sovietic să acorde poporului kazah dreptul la o autoguvernare reală; 2) locuitorii unui număr de regiuni care au fost anterior în opoziție cu puterea sovietică ar trebui amnistiați.

O reuniune extinsă a Kazrevkom a decis să convoace o conferință a sovieticilor întregi kazahi pentru a discuta problemele unificării poporului kazah. Această conferință a avut loc în perioada 3-11 ianuarie 1920 la Aktyubinsk. La ea au participat 250 de delegați din regiunile Turgai, Ural, Akmola, Syrdarya, Semirechensk, Fergana și transcaspică, precum și reprezentanți ai partidului Alash.

Rezoluția „Cu privire la unificarea regiunilor kazahe” adoptată în cadrul conferinței a subliniat necesitatea unirii tuturor regiunilor kazahe în Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kazahă (ASSR), care va deveni parte a Uniunii Republicilor Sovietice Socialiste (URSS).

Pe baza acestui proiect, la 26 august 1920, președintele Consiliului Comisarilor Poporului (SNK) al Republicii Socialiste Federative Sovietice Ruse (RSFSR) V. Lenin și președintele Comitetului Executiv Central al Sovietelor (VTsIK) ) M. Kalinin a semnat Decretul „Cu privire la formarea Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kârgâz (Kazah)”.

Potrivit decretului, Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kârgâză (Kazah) include următoarele regiuni și județe:

– Regiunea Semipalatinsk, care includea districtele Pavlodar, Semipalatinsk, Ust-Kamenogorsk, Zaisan și Karkaraly;

– Regiunea Akmola, care includea districtele Atbasar, Akmola, Kokshetau, Petropavlovsk și o parte a districtului Omsk;

– regiunea Turgai, care cuprindea raioanele Kustanai, Aktobe, Irgiz și Turgai;

– Regiunea Ural, care cuprindea districtele Ural, Ilbishinsky, Temir și Guryev;

– districtul Mangistau din regiunea Transcaspică și volosturile IV și V, locuite de adai, din districtul Krasnovodsk din aceeași regiune;

- Hoarda Bukeevskaya, volost Sinomorskaya, precum și zonele locuite de kazahi, primul și al doilea district Primorsky, care făceau parte din provincia Astrakhan.

Potrivit datelor oficiale pentru 1920, teritoriul Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazahului avea o suprafață de 1.871.239 de metri pătrați. km, iar populația era de 5 milioane 46 mii de oameni. Peste 46% din populația republicii era kazahi.

Proclamarea Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazah a fost un eveniment major în asigurarea integrității teritoriale a statului sovietic kazah.

În același timp, regiunile sudice locuite de kazahi încă aparțineau Republicii Turkestan. Odată cu aceasta, grupuri semnificative de kazahi au fost împrăștiate pe teritoriile Republicilor Populare Khorezm și Buhara. Kazahzii reprezentau 19,3% din populația Republicii Autonome Sovietice Socialiste Turkestan, 1,5% din Republica Buhara, 3,5% din Republica Khorezm. În 1924, a fost realizată o demarcație național-stat a Asiei Centrale multinaționale, care a afectat Republica Autonomă Sovietică Socialistă Turkestan, precum și Republicile Khorezm și Buhara. Ca urmare a acestui fapt, s-au format RSS-urile uzbece și turkmene; ca parte a RSS uzbecă - Republica Socialistă Sovietică Autonomă Tadjică; ca parte a RSFSR - Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kirghiz și districtele kazahe din regiunile Semirechensk și Syrdarya care se aflau sub autoritatea Republicii Socialiste Sovietice Autonome Turkestan au fost anexate Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazah. Suprafața Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazah a crescut la 700 de mii de metri pătrați. km, iar populația a crescut la 1 milion 468 mii de oameni.

La începutul anului 1925 s-a încheiat restructurarea diviziunii administrative a republicii; În legătură cu transferul capitalei Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazah, de la Orenburg în orașul Akmechet (Kyzylorda), Orenburg și zonele învecinate au devenit parte a RSFSR.

Deci, până în 1925, aproape toate ținuturile kazahe au fost unite într-o singură republică și sarcina de a stabili integritatea teritorială a fost finalizată. În 1936, Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kazahă a fost transformată într-o republică unională, care a fost consacrată în Constituția URSS din 1936. Pe baza și în conformitate cu Constituția URSS, a fost elaborat un proiect de Constituție a RSS Kazahului. . Al X-lea Congres extraordinar al sovieticilor din Kazahstan, desfășurat la sfârșitul lunii martie 1937, a adoptat Constituția RSS Kazahului, compusă din 11 capitole. Conform acestei legi, RSS Kazah a fost caracterizată ca un stat socialist de muncitori și țărani. S-a proclamat că toată puterea aparține poporului muncitor în persoana Sovietelor deputaților muncitorilor. Baza economică a RSS Kazahului a fost recunoscută ca sistemul economic socialist și proprietatea socialistă a instrumentelor și mijloacelor de producție. Proprietatea socialistă avea două forme: de stat și fermă colectivă-cooperativă. Mica agricultura privată a țăranilor și artizanilor individuali a fost permisă, „... bazată pe munca personală și excluzând exploatarea muncii altor oameni”. S-a susținut că viața economică a RSS Kazahului este determinată și dirijată de planul economic național de stat. De asemenea, într-unul dintre capitolele Constituției din 1936 s-a declarat că RSS Kazah s-a unit în mod voluntar cu alte republici unionale din URSS - un stat unional și avea dreptul de a se separa liber de URSS. Constituția a definit structura administrativ-teritorială și a precizat că teritoriul RSS Kazahului nu poate fi schimbat fără acordul acesteia. Au fost recunoscute o singură cetățenie sindicală și cetățenia RSS Kazahului. Subiectele de jurisdicție ale RSS Kazahului în persoana celor mai înalte organe de putere și administrație au fost definite cu precizie.

Organul suprem al puterii de stat al RSS Kazah a fost Consiliul Suprem, care a fost recunoscut ca singurul organism legislativ. Deputații Consiliului Suprem erau aleși de cetățeni pentru patru ani. Consiliul Suprem a ales Prezidiul Consiliului Suprem format dintr-un președinte, doi adjuncți, un secretar și 15 membri. Prezidiul Consiliului Suprem era învestit cu dreptul de a emite un decret normativ și alte atribuții. Deputații Consiliului Suprem s-au bucurat de imunitate parlamentară. Constituția a determinat și structura organelor guvernamentale centrale. Cel mai înalt organ executiv și administrativ al puterii de stat al RSS Kazah a fost Consiliul Comisarilor Poporului, care era responsabil și răspunzător în fața Consiliului Suprem și a Prezidiului acestuia. Comisariatele Poporului au fost create în cadrul Consiliului Comisarilor Poporului din KazSSR: sindicat-republican și republican. Organele administrației publice locale erau Consiliile Deputaților Muncitorilor, care erau aleși de cetățeni pentru doi ani. Consiliile alegeau comitete executive, care erau organe executive și administrative. Au fost stabilite formele de lucru ale Consiliilor, frecvența convocării acestora, structura comitetelor executive și domeniile de competență ale acestor organe. Structura organelor executive locale era în continuă schimbare, motiv pentru care s-au făcut modificări Constituției. La sfârșitul anului 1936, teritoriul RSS Kazah a fost împărțit în 8 regiuni. Apoi, în ianuarie 1938, au apărut trei noi regiuni: Kyzyl-Orda, Pavlodar și Guryev, iar un an și jumătate mai târziu, în octombrie 1939, încă trei - Semipalatinsk, Dzhambul și Akmola. În martie 1944, regiunea Kokchetav a fost separată de regiunea Kazahstanului de Nord, iar regiunea Taldy-Kurgan a fost separată de regiunea Alma-Ata. Astfel, până în 1945, numărul regiunilor din RSS Kazah a ajuns la 16. În 1959, regiunea Taldy-Kurgan a fost desființată, iar în 1960, regiunea Akmola. În părțile periferice ale RSS Kazah, s-au format trei regiuni în 1962: Kazahstanul de Vest (inclusiv regiunile Aktobe, Ural și Guryev; centru - Aktyubinsk); Kazahstanul de Sud (inclusiv regiunile Kzyl-Orda, Chimkent și Dzhambul; centru - Shymkent); Tselinny (inclusiv regiunile Kustanai, Kazahstanul de Nord, Kokchetav, Pavlodar și Tselinograd - așa a început să se numească regiunea Akmola restaurată în 1961; centrul este orașul Tselinograd). Regiunea Kazahstanului de Vest a fost redenumită regiunea Ural, iar regiunea Kazahstanului de Sud a fost redenumită regiunea Chimkent. Acest lucru a fost făcut pentru ca acestea să nu fie confundate cu marginile nou create cu același nume. La 20 aprilie 1978, Consiliul Suprem al RSS Kazahului a adoptat o nouă Constituție. Preambulul Constituției spunea că s-a construit o societate a veritabilei libertăți pentru muncitorii, în care bunăstarea și cultura oamenilor sunt în continuă creștere. S-a susținut că RSS Kazah este o republică egală în cadrul Uniunii RSS, care unește toate națiunile și naționalitățile. Prevederile Constituției de mai sus nu reflectau adevărata stare a societății kazahe, unde exista nemulțumirea latentă cu privire la înrăutățirea situației financiare, dictatura Partidului Comunist și absența oricărei viziuni asupra suveranității republicii. Această nemulțumire s-a manifestat deschis și clar în decembrie 1986 la Alma-Ata. Constituția RSS Kazahului din 1978 a fost compusă din 10 secțiuni și a fost elaborată pe modelul Constituției URSS din 1977. Una dintre secțiunile sale a fost dedicată structurii național-statale și administrativ-teritoriale a RSS Kazahului. Spre deosebire de Constituția din 1937, noua Lege fundamentală conținea o nouă prevedere care indica o anumită extindere a drepturilor suverane ale republicii. Astfel, unul dintre articolele sale a indicat că RSS Kazah participă la soluționarea problemelor din jurisdicția URSS în Sovietul Suprem al URSS, Prezidiul Sovietului Suprem al URSS, Guvernul URSS și alte organisme ale URSS. . RSS Kazahului avea dreptul de a intra în relații cu state străine, de a încheia acorduri cu acestea și de a face schimb de reprezentanți diplomatici și consulari și de a participa la activitățile organizațiilor internaționale. De menționat că RSS Kazah a folosit aceste oportunități legale sub controlul organelor sindicale. Sistemul de guvernare a fost descris în secțiunea a cincea a Constituției, care conținea prevederi privind Consiliul Suprem, structura acestuia, activitatea legislativă, Prezidiul Consiliului Suprem și atribuțiile acestuia. S-a susținut că Consiliul Suprem al RSS Kazahului era competent să rezolve toate problemele atribuite prin Constituția URSS jurisdicției republicii unionale. Aceasta, ca și în constituțiile anterioare, a confirmat inacceptabilitatea principiului împărțirii puterii de stat în ramuri. Din punct de vedere juridic, Consiliul Suprem ar putea rezolva toate problemele din jurisdicția RSS Kazahului. Dar aceasta a fost o situație fictivă, deoarece toate astfel de probleme au fost decise anterior de Comitetul Central al Partidului Comunist al Uniunii Sovietice (Comitetul Central PCUS) și abia apoi au primit formalizarea legală.

Constituția reglementa în detaliu statutul Consiliului de Miniștri - guvernul - ca cel mai înalt organ executiv și administrativ al puterii de stat. Consiliul de Miniștri a unit și a dirijat activitatea ministerelor și comitetelor de stat unional-republican și republican. În 1986, a avut loc un eveniment care a devenit un prevestitor al independenței Kazahstanului. La 16 decembrie 1986 a avut loc Plenul a V-a al Comitetului Central al Partidului Comunist din Kazahstan. Pe ordinea de zi era o singură problemă organizatorică - schimbarea politicianului care conducea republica timp de aproape un sfert de secol, primul secretar al Comitetului Central al PCUS D. Kunaev.

Noul lider al Kazahstanului a fost G. Kolbin, care anterior fusese primul secretar al Comitetului Regional de Partid Ulyanovsk și câștigase încrederea lui M. Gorbaciov prin desfășurarea activă a unei campanii anti-alcool în regiunea sa. În același timp, nici unul dintre consilierii liderului de la Kremlin și nici el însuși nu au analizat situația și nu au putut prezice reacția cetățenilor la apariția unei persoane necunoscute la cârma puterii. Funcționarii Kremlinului au continuat să considere Kazahstanul feudul lor. Nici măcar Comitetul Central al Partidului Comunist din Kazahstan nu a fost informat despre noua numire.

Pe 16 decembrie, un mic grup de tineri muncitori și studenți din Almaty a protestat împotriva deciziei Comitetului Central. Manifestația a fost pașnică, a avut un caracter politic, dar nu a cuprins apeluri la răsturnarea sistemului statal sau atacuri împotriva altor popoare. În a doua zi, când numărul manifestanților ajunsese deja la câteva mii, în mare parte tineri studenți, la direcția Moscovei s-a decis desfășurarea Operațiunii Metel-86, care prevedea dispersarea protestatarilor cu ajutorul unităților armatei, forțele speciale, poliția și Comitetul pentru Securitatea Statului (KGB). ).

Evenimentele din decembrie 1986, care au șocat întreaga lume, au dovedit că pe pământul kazahului a apărut o nouă generație, pentru care identitatea națională este determinată în primul rând de onoarea poporului său. Pentru toate greutățile pe care le-a trecut Kazahstanul timp de 70 de ani din cauza politicilor administrativ-comandante, și uneori pur și simplu violente, ale Centrului, pentru prima dată, a fost dat o respingere demnă în persoana tinerei generații. Acesta a fost începutul mișcării democratice în conformitate cu perestroika în întreaga Uniune Sovietică. Perestroika a dus la o anumită democratizare a societății. Astfel, în 1989 s-au adus modificări sistemului electoral. Pentru a asigura reprezentarea organizațiilor obștești, s-a stabilit ca din organizațiile obștești să fie aleși 1/4 din deputații Consiliului Suprem. Totodată, s-au organizat alegeri de deputați din organizațiile obștești în cadrul congreselor și conferințelor organelor lor republicane. Ceea ce era, de asemenea, nou era că deputații Consiliului Suprem erau scutiți de îndeplinirea atribuțiilor oficiale sau de producție pentru o anumită perioadă de timp necesară desfășurării activităților de adjuncți. Acesta a fost primul, mic pas pe calea către parlamentarism. De la începutul anului 1987, a început o scădere a producției în URSS și, în consecință, în Kazahstan. În același timp, paralizia administrației de partid și de stat era în creștere. În 1989, prin decizia celui de-al XV-lea Congres al Partidului Comunist din Kazahstan, G. Kolbin a fost eliberat din funcția de prim-secretar al Comitetului Central al Partidului Comunist din Kazahstan. La același congres, N. Nazarbayev a fost ales prim-secretar al Comitetului Central al Partidului Comunist din Kazahstan.

N. Nazarbayev a început să-și pună în aplicare propriul program. Sarcinile prioritare pentru noul șef al Kazahstanului au fost: în primul rând, consolidarea stabilității sociale, a armoniei civile și interetnice; în al doilea rând, dezvoltarea și implementarea unui program de reformă economică; în al treilea rând, o definire precisă și delimitare a puterilor organelor guvernamentale republicane și centrale. În conformitate cu Legea RSS Kazahului „Cu privire la stabilirea postului de președinte al RSS Kazahului și introducerea amendamentelor și completărilor la Constituția RSS Kazahului” din 24 aprilie 1990, a apărut un nou capitol în 1978. Constituția - „Președintele RSS Kazahului”, care conținea reguli privind statutul și puterile sale. În aceeași zi, prin decizia Consiliului Suprem al Kazahstanului, N. Nazarbayev a fost ales primul președinte din istoria republicii. În legătură cu prăbușirea URSS și formarea unui stat independent, suveran, Constituția RSS Kazahului a încetat să mai corespundă noilor realități politice, economice, sociale și ideologice. În octombrie 1990, a fost adoptată Declarația de suveranitate de stat a RSS Kazahului. Legea constituțională „Cu privire la independența de stat a Republicii Kazahstan”, adoptată la 16 decembrie 1991, fără să o abroge legal, a blocat funcționarea Constituției RSS Kazahstanului din 1978, deoarece principalele prevederi privind noul stat independent și ideile conceptuale noi, principiile și prevederile corespunzătoare au vorbit despre necesitatea elaborării unei noi Constituții.

26 august 1920 - Guvernul sovietic a emis un decret semnat de V.I. Lenin și M.I. Kalinin „Cu privire la formarea Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kîrghize (Kazah)” în cadrul RSFSR. Orenburg a devenit capitala Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazahstane. Republica cuprindea următoarele regiuni: Akmola, Semipalatinsk, Turgai, Ural - în interiorul granițelor înainte de 1917. Pe lângă aceste regiuni, au fost incluse districtul Mangystau, volosturile 4 și 5 Adaevsky din regiunea Transcaspică, parte a provinciei Astrakhan și Hoarda Bukeevskaya.

4 octombrie 1920 - La Orenburg a avut loc Congresul de înființare al Sovietelor din Republica Autonomă Sovietică Socialistă Kazahă, care a proclamat crearea Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kârghize (Kazah) în cadrul RSFSR.

Congresul a ales autoritățile supreme:

Comitetul Executiv Central (CEC), președinte - S.M. Mendeshev;

Guvernul republicii este Consiliul Comisarilor Poporului (SNK), președinte - V.A. Radus-Zenkovich.

Congresul a adoptat prima constituție a Kazahstanului sovietic - „Declarația drepturilor muncitorilor din Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kazahstană”, care a proclamat formarea constituțională a RSS Kazahului; au determinat organele puterii de stat și ale administrației publice, politica funciară, drepturile și responsabilitățile fundamentale ale cetățenilor, sistemul electoral și principiile acestuia, sistemul de organizare și activitățile instanței. Declarația a subliniat în special că revigorarea economică și culturală a republicii va avea succes „sub rezerva interacțiunii economice depline și a coordonării politicii sale economice cu politica urmată în restul Federației Ruse”.

Congresul a acordat o atenție deosebită creării de condiții favorabile pentru viața pașnică a tuturor națiunilor și naționalităților care alcătuiesc republica. „Fiecărei națiuni”, spunea Declarația, „i se asigură și trebuie să i se asigure același drept de a-și folosi limba maternă în toate instituțiile publice și în școli, iar fiecăreia dintre ele este și trebuie să i se asigure dreptul și oportunitatea deplină pentru o dezvoltare națională liberă. ”

Declarația a mai menționat că baza relațiilor „de acum înainte este o legătură strânsă și fraternă, bazată pe încredere reciprocă și înțelegere a naționalităților incluse în RSFSR”.

Semnificația istorică a formării Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kazahului:

Îndeplinirea visului vechi al poporului kazah - restabilirea statului kazah și a integrității teritoriale;

Rezultatul secolelor de luptă împotriva colonialismului;

Primul pas pe calea renașterii naționale.

Teritoriul republicii era de 2,7 milioane de kilometri pătrați.

Populația totală a ASSR kazah este de 5 milioane 230 mii de oameni (creștere cu 1 milion 468 mii de oameni).

Numărul kazahilor s-a ridicat la 61,3% (conform recensământului din 1926) din populația totală a Kazahstanului.

La 26 ianuarie 1925 s-a luat decizia de a muta capitala Kazahstanului de la Orenburg la Perovsk (Akmechet). În prima jumătate a anului 1925, principalele instituții guvernamentale s-au mutat în noua capitală. La 6 aprilie 1925, Prezidiul Comitetului Executiv Central al Rusiei a decis să separe provincia Orenburg de Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kazahă.

În aprilie 1925, al V-lea Congres al Sovietelor din întreaga Kazahstan a decis: pentru a restabili numele corect din punct de vedere istoric al poporului kârgâz, „de acum înainte să numim kazahii kârgâzi”. În același timp, congresul a schimbat numele noii capitale a republicii - Akmechet a fost redenumit Kzyl-Orda. Prin decretul Comitetului Executiv Central al Rusiei din 15 iunie 1925, Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kârghiză a devenit cunoscută sub numele de Republica Socialistă Sovietică Autonomă Kazahă.