Načrtujte povzetek pouka imunologije. Povzetek lekcije: Imuniteta. Organi imunskega sistema. Imunski sistem se spopada s to nalogo

Sergeeva E.G.

Učitelj biologije I. kategorije

MBOU "Šola št. 2 v Shchigryju, Kurska regija"

Lekcija po temi: Imunologija v službi zdravja

Namen lekcije:

Oblikujte pojem imunologije in ugotovite pomen te znanosti za ohranjanje zdravja ljudi.

Cilji pouka:

Izobraževalni:

Razkriti material o zaščitnih lastnostih organizma.

Seznaniti študente z vrstami imunosti, s pojmi "cepivo", "preventivno cepljenje", "zdravilni serum", "protitelesa".

Izobraževalni:

Nadaljujte s higiensko, telesno vzgojo, prepričljivo o potrebi po zdravem načinu življenja in prednostih preventivnih cepljenj.

Vzgajati spoštljiv odnos do svojega zdravja, zdravja drugih.

Razviti sposobnost dela v timu.

Razvoj:

Razviti sposobnost vzpostavljanja vzročnih odnosov.

Razvijte iskalne in informacijske sposobnosti.

Zagotovite razvoj spomina, pozornosti, razmišljanja, govora.

Opravite vsestranski osebni razvoj.

Razviti izobraževalne in organizacijske sposobnosti: organizirati se za opravljanje dodeljene naloge, izvajati samokontrolo in samopregledovanje izobraževalnih dejavnosti.

Oprema: predstavitev, delovne izkaznice študentov.

Med poukom:

I. motivacija za učne dejavnosti

Dober dan dragi prijatelji! Danes ste vsi prišli v šolo. Nasmehnete se, kar pomeni, da ste vsi zdravi. In lahko začnemo našo lekcijo.

II. Posodabljanje osnovnih znanj.

(ugotovite, če jih ni, če obstaja, pojasnite vzrok - bolezen)

Nisem slučajno danes opozoril na vaše zdravje.

Formulacija problema:Zakaj mislite, da v enakih razmerah nekateri zbolijo, drugi pa ne? (imuniteta)

Kako menite, zakaj danes govorimo o tem?

(govorili bomo o načinih boja proti okužbam)

Tema: Imunologija v službi zdravja.

(zapišite temo v študentsko izkaznico)

III. Določitev ciljev:

Poskusimo torej opredeliti, kaj je imunologija?

(zapišite v delovno kartico)

Imunologija - veda o imunosti

Kaj mislite, da študira?

To moramo ugotoviti v današnji lekciji.

Cilji pouka : ugotovite, katere imunološke študije, kakšni so njeni cilji;

ugotovite, kaj so cepivo, serum, alergeni, Rh faktor, krvne skupine;

spoznati prispevek znanstvenikov k razvoju imunologije;

pripravi shemo transfuzije krvi, shemo "vrste imunosti",

Ugotovite pomen Rh faktorja in vzrok Rh konflikta.

IV. Odkritje novega znanja(delo s predstavitvijo)

Učitelj: Trenutno obstaja veliko preventivnih in kurativnih zdravstvenih ustanov, ki nam pomagajo pri boju proti nalezljivim boleznim. Cepimo se brezplačno. Bili pa so drugi časi, ko še niso vedeli za cepljenja.

Tukaj je pogled na zaslon (fragment iz filma "Zgodba o potepanjih" - Kuga v mestu)

Učitelj: Tako so izgledala mesta v 14. stoletju, zakaj mislite, da sem vam pokazal ta fragment? In kaj piše?? (ljudje so umirali zaradi neznanih bolezni in niso vedeli, kako se z njimi spopasti)

Dobili ste posamezne naloge in prva naloga je bila: Poiščite zgodovinska dejstva o širjenju grozljivih okužb

Zgodovinska referenca.

Učitelj: Znanstveniki po vsem svetu so si zadali izziv. Vsekakor poiščite vzrok teh strašnih bolezni. In drugi študent je bil pozvan, naj ugotovi, kako so znanstveniki rešili to težko težavo.

Angleški znanstvenik Edward Jenner (1749-1823) je opazil, da so ženske, ki so molzile krave velikih koz, imele blago bolezen. Jenner je tekočino vzela iz mehurčkov noric ženske kravje norice in jo prenesla na dečkovo opraskano kožo. Čez nekaj časa je dečka okužil z noricami, a fant ni zbolel. Jenner je prišel do zaključka, da se v fantovem telesu tvorijo protitelesa, ki nevtralizirajo virus črnih koz.

cepljenje

Učitelj: Hvala vam. Zakaj torej danes na zemlji ni epidemije črnih koz, kuge? (Naučil se sem se boriti z njimi)

Kako se borijo z njimi? (cepljenja, cepiva)

Vaja. V učbeniku poiščite definicijo, kaj je cepivo?

Poskusimo opredeliti, kaj je cepljenje?

(cepivo - oslabljen bakterijski virus, cepljenje - dajanje cepiva)

Te koncepte zapišite na svoj delovni list.

Učitelj: -Za kaj je cepljenje? (Razviti imuniteto)

In kaj storiti, če je virus že vstopil v telo in začel s svojim uničujočim učinkom? (uvedejo se medicinski serumi)

Kaj je to? Poiščite definicijo v vadnici in jo skupaj zapišite v delovni načrt.

(serum - že pripravljena protitelesa)

PR: Kako se torej razlikujeta?

Pri dajanju cepiva človeško telo samo proizvaja protitelesa.

Ko injiciramo zdravilni serum, telo prejme že pripravljena protitelesa. Zdravilni serum je priprava že pripravljenih protiteles.

Zdaj pa poglejte na zaslon. Z besedilom v učbeniku in diagramom na tabli poskusite razložiti, kako je pripravljen pripravek proti difteriji v serumu.

(pogovor o pripravi sirotke)

Učitelj: Govorimo o imunologiji. In kakšno razmerje imajo koncepti cepiva in seruma do imunosti?

(prispevajo k razvoju umetne imunosti, le cepivo je odgovorno za aktivno imunost, serum pa za pasivno)

Učitelj: In kaj je imuniteta in katere druge vrste imunosti poznate?

Na delovnem listu izpolnite gručo "vrste imunosti". Ena oseba bo to storila na tabli. (Deluje z interaktivno tablo)

Imuniteta

Naravna Umetna

Vrsta dedna aktivna pasivna

Pridobiti

Aktivno pasivno

(pojasni vsako vrsto)

Učitelj: Ali se moram cepiti? (odgovor utemelji)

Mislite, da se lahko vsi cepijo?

(ne, ker so nekateri ljudje alergični)

Kaj je alergija? Imeli smo še eno individualno nalogo, da ugotovimo, kaj je alergija.

Alergija

alergena obremenitev na osebo.

Učitelj: No, zdaj se bomo, da ne bi imeli svami alergije v šoli, malce odpočili.

Športna vzgoja.

Zjutraj gremo v šolo

In aktovko nosimo s seboj.

Poglejmo naokoli

Ali kdo kiha tam.

Da bi se izognili alergijam

Odprašili bomo prah.

In na mizah, na omarah

(vstanimo na prste)

Obrisali bomo prah po tleh

In začeli se bomo učiti.

Učitelj: Ali menite, da obstajajo bolezni, proti katerim ni imunosti? (Gripa, AIDS)

In zdaj je ena od nalog sodobne imunologije iskanje načinov za boj proti tako resnim boleznim.

Vendar to ni edini problem današnje znanosti. Zdaj bomo govorili o drugem problemu, ki ga morajo imunologi rešiti.Če želite ugotoviti težavo, morate opraviti naloge na mizah. Zdaj boste delali v skupinah.

1skupina

Skupina 2

Učitelj: Toda to je danes znano, kako pa ste izvedeli za obstoj krvnih skupin? Imamo še eno zgodovinsko ozadje.

4. Malo zgodovine

Skupina 3

Preberite članek "Transfuzija krvi" in odgovorite na naslednja vprašanja.

4 skupina

Učitelj: Vrnimo se k vašim delovnim tabelam in sestavimo karto transfuzije krvi.... (ena oseba na tabli)

II III

Čudovito.

V. Primarno utrjevanje znanja

Skupaj oblikujmo zaključke današnje lekcije. In za to so v vaših delovnih karticah naloge, pri katerih morate izbrati pravilne izjave. Te izjave bodo zaključek današnje lekcije.

1. Imunologija je veda o imunosti

2. Številne bolezni so premagane

3. Cepiva so bila ustvarjena proti številnim boleznim

4. Razvili so zdravilne serume

5. Razvite so bile metode zdravljenja ploskih stopal.

6. Razvite metode presaditve organov

7. Preučeval človeško okostje

8. Razvita je bila tehnika transfuzije krvi

9. Anatomija je veda o zgradbi človeškega telesa

10. Razvila so se zdravila proti alergijam

11. Delovanje povezav naprej in nazaj v živčnem sistemu

Vi. Domača naloga

§ 19 rep. §§ 17-19

Vii. Odsev

Učenci vzgajajo bela kartico, če se strinjate z izjavo, rdeča - če se ne strinjate.

1. Prvo cepivo je ustvaril Louis Pasteur.

2. Bolni osebi je treba dati cepivo.

3. Oseba s krvno skupino I je univerzalni darovalec.

4. Oseba s krvno skupino III je univerzalni prejemnik.

5. Oseba lahko zboli za pasjo kugo.

6. Snov sem se dobro naučil.

7. Vsekakor bom dobil cepljenje proti gripi.

8. Pri pouku sem se odlično odrezal.

Učitelj: Hvala za odlično plodno delo pri lekciji. Želim vam, da ne zbolite, da skrbite za svoje zdravje. Lekcije je konec. Se vidiva.

Predogled:

1skupina

Preberite članek »Združljivost tkiv« in odgovorite na naslednja vprašanja.

1. Presaditev srca je bila opravljena v Cape Townu (Južna Afrika) leta 1967. Operacija je bila uspešna, vendar je bolnik živel le 18 dni. Zakaj mislite, da se je to zgodilo?

2. Katere naloge bi morali rešiti kirurgi, ki se ukvarjajo s presaditvijo tkiv in organov?

Skupina 2

Preberite članek "Transfuzija krvi" in odgovorite na naslednja vprašanja.

1. Papež Inocenc VIII., Potrt zaradi starosti, je ukazal, naj si polije kri iz treh mladeničev, vendar je to postal razlog za njegovo smrt. Zakaj?

2. Koliko krvnih skupin je?

Skupina 3

Preberite članek "Transfuzija krvi" in odgovorite na naslednja vprašanja.

1. Kako se imenujejo ljudje, ki dajejo in prejemajo kri? Zakaj ljudje s krvno skupino I že dolgo veljajo za univerzalne darovalce. In ljudje s skupino IV so univerzalni prejemniki?

2. Kakšna so danes pravila za transfuzijo? Zakaj je krvna skupina označena na vojaških ševronih?

4 skupina

Preberite članek "Rh faktor" in odgovorite na naslednja vprašanja.

1. Kaj morate še vedeti za uspešno transfuzijo krvi? Katere beljakovine so v rdečih krvnih celicah? Na katere skupine so ljudje razdeljeni v zvezi s tem proteinom?

2. Zakaj morajo bodoči starši drug drugega poznati Rh dejavnike?

Predogled:

Zgodovinska referenca.

Epidemije kuge, kolere in črnih koz so pustile globok pečat v zgodovini človeštva. V 4. stoletju v bizantinskem cesarstvu je kuga trajala 50 let in ji odnesla 100 milijonov. človek. Kuga je v 14. stoletju v Evropi ubila četrtino 10 milijonov prebivalcev. Kuga se je imenovala črna smrt. Njegove epidemije so povzročile tragično opustošenje.

V 18. stoletju je v zahodni Evropi zaradi noric letno umrlo 400 tisoč ljudi. Zbolela je 2 \ 3 rojena, od osmih so trije umrli. Takrat je veljal za poseben znak: "Nima znakov noric." Ljudje z gladko kožo brez brazgotin pred noricami so bili redki.

V začetku 19. stoletja se je z razvojem svetovne trgovine začela širiti kolera. Registriranih je bilo 6 epidemij kolere. V Rusijo so ga pripeljali s prikolicami iz Iraka in Afganistana, kasneje pa iz zahodne Evrope. V Rusiji do leta 1917. V 59 letih "kolere" je zbolelo 5,6 milijona ljudi in skoraj polovica jih je umrla.

Epidemija španske gripe v letih 1918-1919 je zahtevala življenja več sto tisoč ljudi.

Zgodovina razvoja imunologije.

Korenine te znanosti ležijo v starih časih, zato so 1000 let pred našim štetjem kitajski in indijski zdravniki vedeli, da bi lahko oseba, ki je bila cepljena s snovjo iz krast ljudi, ki so imeli ošpice, z naknadno okužbo, to lažje prenašala bolezen. Kitajci, ki so želeli preprečiti črne koze, so kot tobak vohali posušene in zdrobljene skorje bolnikov z noricami. Ta metoda se je imenovala variolacija.

Leta 1762. Angleški zdravnik Dimsdal je zaradi varstva, ki ga je naredil cesarici Katarini II in prestolonaslednici, prejel 10 tisoč funtov sterlinga, izročili so mu portret cesarice, prejeli naziv baron, čin države svetnik in naziv dosmrtnega zdravnika ter pokojnino 500 funtov na leto. Toda to ni rešilo problema.

14. maja 1796 je E. Jenner pokazal, da jih cepljenje ljudi s povzročiteljem kravjih koz zaščiti pred okužbo s črnimi kozami. Ta metoda se imenuje cepljenje (takrat latinsko "wakka" - krava) in zahvaljujoč njemu v svetu od leta 1979. Zabeležen ni niti en primer črnih koz.

Jennerjevo delo je nadaljeval francoski mikrobiolog Louis Pasteur (1822-1895), ki je prvi razumel, da so povzročitelji nalezljivih bolezni mikrobi, in opozoril na dejstvo, da človek po preboleli bolezni običajno ne zboli. Pasteur je predlagal: če je mogoče oslabiti mikroorganizme, da lahko povzročijo človekovo bolezen le v blagi obliki, bo oseba, ki je trpela za takšno boleznijo, zaščitena pred mikrobi, ki povzročajo isto naravno bolezen. Poskusi so to idejo potrdili in nastala so cepiva. Pasteur je razvil metodo cepljenja. 6. julij 1885 je za vedno vstopil v zgodovino znanosti. Na ta dan je bil fant Joseph Meister, ki ga je ugriznil besni pes, cepljen s cepivom proti steklini, ki ga je razvil L. Pasteur. Ta človek je prvič prejel 13 injekcij cepiva in preživel.

Velik prispevek k razvoju imunologije je dal ruski znanstvenik I.I. Mečnikov. Razvil fagocitno teorijo imunosti. O katerem smo že govorili v prejšnji lekciji.

Alergija

Alergija je povečana občutljivost telesa na nekatere okoljske dejavnike (hrana, dišeče snovi, kemikalije, prah, cvetni prah). Snov, ki povzroča alergijo, se imenuje alergen.

Alergen je lahko: hišni prah, cvetni prah, detergenti za perilo, antibiotiki, pasja ali mačja dlaka, hrana za ribe, rastline, hrana, topolova dlaka, emisije iz mestnih in podeželskih podjetij.

Alergen, ki je vstopil v telo, sproži imunski odziv in sprostijo se snovi, ki poškodujejo celice. Pojavijo se rdečina, srbenje in drugi znaki draženja. Na primer, draženje nosne sluznice vodi v izcedek iz nosu in kihanje. Draženje bronhialne sluznice do kašlja in povečano nastajanje sputuma.

Za zadnja desetletja XX stoletja je značilno znatno povečanje pogostosti alergijskih bolezni. Prevalenca alergij je podobna epidemiji, v zadnjih 20 letih se je povečala za 3-4 krat in zajema v različnih državah sveta od 10 do 30% prebivalstva, bolezen pa pogosto poteka v hudi, nenavadni obliki. To je posledica ojačanjaalergena obremenitev na osebo.

Poslabšanje okoljskih razmer, neustrezna prehrana, prekomerna terapija z zdravili, nenadzorovana uporaba antibiotikov, stresne obremenitve, sedeč način življenja, podnebne spremembe ... Vse to povečuje dovzetnost človeškega telesa za alergene - tudi tiste, ki so obstajali že od nekdaj.

In če je bilo XX stoletje stoletje bolezni srca in ožilja, potem bo XXI po napovedih Svetovne zdravstvene organizacije stoletje alergij.

Malo zgodovine

Že od nekdaj so ljudje vedeli, da je kri nosilec življenja. Starodavni človek, ki je bil lovec, bojevnik, je opazoval, kako se ob izgubi krvi ugasne življenje osebe ali živali, ki jih je premagal. Veljalo je, da lahko s pomočjo sveže krvi ozdravite ali pomladite osebo. V starem Rimu so oslabljenim ljudem, starejšim dajali piti kri umirajočih gladiatorjev.

Prvo uspešno transfuzijo krvi v zgodovini medicine sta leta 1667 v Franciji izvedla Jacques-Baptiste Denis in kirurg Effrese. Šestnajstletnemu dečku so prelili 250 ml jagnječje krvi. Transfuzija je bila uspešna in bolnik je okreval.

V 17. stoletju je bilo v Evropi narejenih približno 20 takšnih transfuzij krvi, od katerih so bile številne neuspešne. Oblasti in cerkev so prepovedale transfuzijo krvi z živali na ljudi.

Prvo transfuzijo človeške krvi od osebe je izvedel angleški profesor porodništva in ginekologije J. Blundell (1819). Izvedel je transfuzijo krvi porodni ženski, ki je umirala zaradi izgube krvi. Vendar se vse transfuzije krvi niso končale z okrevanjem, mnogi bolniki so umrli iz neznanih razlogov zdravnikom. Medicina je že skoraj odkrila vzroke za nezdružljivost človeške krvi.

Največje odkritje na tem področju je naredil avstrijski znanstvenik Karl Landsteiner. Eksperimentalne raziskave 1900-1907 omogočila identifikacijo krvnih skupin ljudi, nato pa se je bilo mogoče izogniti usodnim zapletom, povezanim s transfuzijo nezdružljive krvi.

Kot rezultat številnih poskusov s krvjo in vitro (v epruvetah) in ocene možnih kombinacij je K. Landsteiner ugotovil, da lahko vse ljudi glede na lastnosti krvi razdelimo v tri skupine. Nekoliko kasneje (1906) je češki znanstvenik Jan Jansky izoliral četrto krvno skupino in vsem skupinam dal poimenovanja, ki obstajajo danes. Treba je omeniti, da je bil Jan Jansky psihiater, ki je do svojega odkritja prišel pri preučevanju krvi duševnih bolnikov, saj je menil, da je vzrok duševne bolezni v lastnostih krvi.

Leta 1930 je K. Landsteiner prejel Nobelovo nagrado za odkritje krvnih skupin.

Leta 1940 sta K. Landsteiner in Alexander Wiener v krvi odkrila še en protein, Rh faktor. 15% ljudi nima teh beljakovin.

Predogled:

Datum _______________________

Tema _____________________________________________________________________

Blaženost telesa je zdravje, blaženost uma pa znanje.

Thales iz Mileta.

Imunologija je ________________________________________________

Cepivo je ______________________________________________________

Cepljenje je ___________________________________________________

Serum je ________________________________________________________________

Primerjalna merila	Cepivo	Serum
Kaj vsebuje?
Kako telo dobi protitelesa?
Kako hitro se razvije imuniteta?
Za kaj se uporabljajo?

Alergija je ___________________________________________________________________

Shema transfuzije krvi

II III

Vaja (izberite pravilne trditve)

1. Imunologija je veda o imunosti

2. Mnoge bolezni so bile poražene

3. Ustvarjena so bila cepiva proti številnim boleznim

4. Razviti medicinski serumi

5. Razvite metode zdravljenja ravnih stopal

6. Razvite metode presaditve organov

7 človeško okostje raziskano

8. Razvili metodo transfuzije krvi

9. Anatomija je veda o zgradbi človeškega telesa

10. Razvita zdravila za alergijo

11. Delovanje povezav naprej in nazaj v živčnem sistemu

Preberite, kaj ste dobili - to bodo zaključki lekcije

Domača naloga:§ 19, ponovite §§ 17-19

Elena Babeshko
Povzetek lekcije "Imuniteta" biologija 8. razred

Povzetek pouka biologije na to temo"Imuniteta... ". 8 Razred

Babeshko Elena Vladimirovna, učiteljica biologija in kemija

Target lekcija: seznanjanje učencev z obrambnim mehanizmom telesa - imunost.

Naloge:

Izobraževalni: razkriti koncept imunost, seznaniti z mehanizmom delovanja imunost, utemeljijo potrebo po cepljenju.

Izobraževalni: oblikovati občutek ponosa na dosežke domače medicine v boju proti nalezljivim boleznim.

Razvoj:Oblikovanje spretnosti: diapozitivi in diagrami; izvlecite potrebne informacije.

Oprema: računalnik, projektor, koledar cepljenj, diaprojekcija.

Tip lekcija: učenje novega gradiva.

I. Organizacijski trenutek

Diapozitiv številka 1.

Učitelj: Fantje, poglejte zaslon. To so besede izjemnega ruskega fiziologa I. I. Mečnikova.

Bilo je veliko vprašanj, na katera človeštvo ni moglo odgovoriti. Ljudje niso mogli razumeti, zakaj sta dve osebi v istih pogojih, kjer obstaja možnost okužbe z okužbo, vendar eden od njih zboli, drugi pa ne. Zakaj tako misliš?

Ciljajte danes na lekcija bomo poskušali najti odgovor na to vprašanje.

Pri preučevanju nove teme potrebujemo znanje o sestavi krvi in o oblikovanih elementih krvi.

II. Preverjanje posredovanega materiala

Diapozitiv 2.

Učitelj vodi čelni pogovor o obravnavanem materialu. Med tem se vprašanja prikažejo na zaslonu.

III. Usvajanje novega znanja

1. Zgodovina odkritij.

Učitelj: Nalezljive bolezni so znane že dolgo. Diapozitiv 3

Branje odlomka iz dela A. S. Puškina "Praznik v času kuge"... Zgodovinski podatki.

Zdaj je cerkev prazna;

Šola je gluho zaklenjena;

Koruzno polje je brezveze prezrelo;

Temni gaj je prazen;

In vas je kot stanovanje

Opečeno, vredno, -

Vse tiho. Eno pokopališče

Ne prazno, ne tiho.

Vsako minuto nosijo mrtve,

In ječanje živih

Strašno prosi Boga

Umirite njihove duše!

Vsako minuto potrebuješ mesto,

In grobovi med seboj.

Kot prestrašena jata

Zbijajo se v tesni vrsti.

(Odlomek iz dela A. Puškina "Praznik med kugo").

Učitelj:

Epidemije kuge, kolere, črnih koz in gripe so pustile globok pečat v zgodovini človeštva.

V 14. stoletju je po Evropi šla grozna epidemija "Črna smrt", ki je zahteval 15 milijonov ljudi. To je bila kuga, ki je zajela vse države in pobila 100 milijonov ljudi.

Ošpice, imenovane Črne koze... Virus črnih koz je ubil 400 milijonov ljudi, preživeli pa so za vedno slepi. Registriranih je bilo 6 epidemij kolere, zadnja v letih 1992-93 v Indiji, Bangladešu. Epidemija gripe se imenuje "Španec" v letih 1918-19 je ubilo na stotine tisoč ljudi, so klicale epidemije "Azijski", "Hongkong", in danes - "svinjina" gripa.

Človeštvo se že desetletja trudi boriti proti tem boleznim. Izbruhi nalezljivih bolezni se imenujejo epidemije. Vpletenost mikrobov v nalezljive bolezni je dokazal francoski znanstvenik Louis Pasteur.

Izrazil je idejo, da če osebo okužite z oslabljenimi mikrobi, ki povzročajo blago bolezen, potem v prihodnosti oseba ne bo zbolela za to boleznijo. Razvil se bo imunost... To idejo je spodbudilo delo angleškega zdravnika Edwarda Jennerja. Diapozitiv 4

Sporočilo: Leta 1796 je angleški zdravnik Edward Jenner odkril, da se ljudje s kravjo mrzlico ne bojijo črnih koz. Nato se je Jenner odločil, da v človeško telo vbrizga tekočino iz abscesov bolne krave. Iz mehurčkov na kravjem vimenu je vzel nekaj tekočine in jo podrgnil v prasko na človeški koži. Okužena oseba je zbolela za blagimi črnimi kozami. Njegov prvi bolnik je bil fant, ki mu je cepil s tekočino iz kravjih koz, čez nekaj časa pa tudi s človeško norico. Fant ni zbolel. Tako cepljeni ljudje še nikoli niso zboleli za črnimi kozami. Svoj izum je imenoval cepivo (iz latinske besede "Vaca" - "krava"). Jenner ni našel znanstvene razlage za svoj uspeh, preprosto je ugibal, da se bo telo z vnosom oslabljenega patogena lahko obranilo pred njim.

Sporočilo: Ime Louis Pasteur Slide 5 je povezano s pojavom številnih cepiv proti različnim boleznim, na primer cepivom proti steklini. Virus stekline okuži celice v živčnem sistemu. Bolna žival ali oseba iz vode ima krče žrela in grla. Ni mogoče piti, čeprav žejen. Smrt lahko nastopi zaradi paralize dihalnih mišic ali prenehanja srčne aktivnosti. Zato se je takoj po ugrizu nujno treba posvetovati z zdravnikom. Opravil bo cepljenje proti steklini, ki ga je predlagal Louis Pasteur.

Učitelj: Fantje, vidite portret II. Mečnikova. Zakaj je njegov portret poleg portretov Genere in Pasteurja?

Diapozitiv 6.

Učitelj: Pasteur in Mechnikov veljata za ustanovitelja znanosti imunologija.

Imunologija- del medicinske znanosti o imunosti telesa na nalezljive bolezni, njegovih obrambnih mehanizmih.

Naše telo se lahko zaščiti pred škodljivimi učinki mikroorganizmov. Ko so prodrli v telo, se srečajo z njegovimi zaščitnimi silami - imunost.

Učitelj: tema našega lekcija IMUNITET.

Upoštevali bomo vrste imunost, bomo ugotovili vlogo krvnih telesc pri tvorbi imunost.

Diapozitiv številka 7.

Učitelj: Imuniteta- sposobnost telesa, da se brani pred patogeni.

(Diapozitiv 1 Biologija 8... Pirh)

Učitelj: tuje snovi imenujemo antigeni (to so mikroorganizmi, virusi in katere koli celice, katerih sestava se razlikuje od sestave telesnih celic.

Protitelesa se proizvajajo proti antigenom.

Protitelesa sintetizirajo posebne celice - limfociti. (Diapozitiv 2 Biologija 8... Pirh)

V telesu obstaja več vrst limfocitov. Diapozitiv 8.

Učitelj: Vsaka vrsta protiteles lahko nevtralizira strogo določen antigen, točno tisti, ki ga je odkril T -limfocit. Ko antigen vstopi v telo drugič, se protitelesa hitreje proizvajajo. Ta pojav se imenuje imunski spomin... Pravijo - uspelo imunost.

2. Vrste imunost... Diapozitivi 3-5 Biologija 8... Bastard

Diapozitiv številka 9.

Imuniteta

Naravna Umetna

prirojeno pridobljeno aktivno pasivno

terapevtsko serumsko cepivo

Učitelj: Potem pa umetno imunost drugačna od naravne imunost?

(Učenci naredijo svoje predpostavke.)

Učitelj: - Kaj mislite, da je prirojeno imunost?

Za določene bolezni v krvi obstajajo protitelesa (pasja kuga itd.).

In kaj pomeni pridobljeno?

Zaradi predhodne bolezni ali z materinim mlekom.

Učitelj: Umetno imunostproizvedeno na dva načina: uvedba cepiva in uvedba terapevtskega seruma.

Učitelj: Se spomnite, kaj je E. Jenner uvedel za preprečevanje bolezni črnih koz?

Tekočina iz veziklov velikih koz, to je oslabljenih mikroorganizmov.

Cepiva so kultura oslabljenih mikroorganizmov.

Učitelj: Kaj se zgodi ob dajanju cepiva?

T - limfociti prepoznajo, B - limfociti pa proizvajajo protitelesa. Aktivno imunost.

Ko je oseba že bolna, se injicira terapevtski serum, ki vsebuje že pripravljena protitelesa.

To je pasivno imunost.

3. Bolezni, povezane z oslabitvijo imunost... Diapozitivi 11-15

Študentsko sporočilo "Alergija"

Značilnost bolezni, ki so posledica oslabitve ali poškodbe imunost: AIDS, gripa. Zgodba z elementi pogovora o preprečevanju bolezni.

C - sindrom

P - pridobljeno

IN - imuno

D - primanjkljaj

- Kaj veste o aidsu?

- Kako se zaščititi pred okužbo z aidsom?

- Je gripa nevarna?

- Mislite, da obstaja imunost proti gripi, AIDS?

IV. Preverjanje asimilacije učencev novega gradiva

Učitelj: Fantje, zamislimo si tak primer.

Otrok je bil sprejet v bolnišnico, odkrili so mu davico. Njegovi patogeni okužijo sluznico grla, njihove strupe pa kri prenaša po telesu in povzroča hudo zastrupitev.

- Kaj je treba otroku predstaviti

Učitelj: februarja - marca je epidemija gripe. Kako se lahko zaščitite pred gripo? Kaj vnesti: cepivo ali terapevtski serum? Zakaj?

Učitelj: pri nas obstaja sistem cepljenja. Poglejte kartico cepljenja.

(upošteva se kartica cepljenja) Diapozitiv 16

Učitelj: Fantje, pregledali smo obrambni mehanizem telesa - imunost, pogledi imunost.

Kaj menite, kateri dejavniki krepijo imunost in ki oslabijo.

Na mizah učencev je prikazana tabela »Vloga dejavnikov, ki oslabijo in okrepijo imuniteta ".

Učitelj organizira čelni pogovor, med katerim je miza napolnjena.

Dejavniki oslabitve Dejavniki imunosti krepitev imunost

1. Slabe navade 1. Zdrav način življenja

2. Pomanjkanje energije Ob upoštevanju stroškov energije telesa

3. Stres uničuje limfocite 3.

4. Telesna neaktivnost 4

Na zaslonu diapozitiv №16.

V. Če povzamemo lekcija.

Učitelj povzame rezultate lekcija,poroča o domači nalogi: str. 136-137, v. 1-9

Učitelj: Danes na lekcija govorili smo o pomembni lastnosti telesa - njegovem obrambnem mehanizmu.

Telo ima zunanje in notranje zaščitne ovire pred prodiranjem bakterij in tujih snovi;

Zunanje ovire so koža in sluznice;

Notranji obrambni mehanizem - imunost;

Vodilna vloga pri oblikovanju imunost igrajo bele krvničke - levkocite.

Osnutek lekcije na temo: Imuniteta

Namen: poglobitev znanja o imunosti - pomembni sestavini zdravja ljudi

Cilji pouka.

Izobraževalni. Oblikujte pojme: "imuniteta", "imunski sistem", "protitelesa", "antigen", "cepivo", "medicinski serum"

Seznaniti se z vrstami imunosti.

Izobraževalni. Nadaljujte s higiensko, telesno vzgojo in prepričajte v potrebo po zdravem načinu življenja.

Spodbujati občutek domoljublja, prepričati v prepoznavnost in materialnost fizioloških procesov.

Razvoj. Razviti intelektualne sposobnosti, logično razmišljanje, oblikovati komunikacijske sposobnosti.

Oprema in materiali: televizor, računalnik, predstavitev, sklop nalog za skupine, test za nadzor znanja, zvezek s tiskano podlago, portret I.I. Mečnikov.

Med poukom.

I. stopnja Utemeljitev namena pouka, aktualizacija znanja.

Uvodni govor učitelja.

Na tabli je epigraf "Naše telo je stanje, sile imunitete pa vojska, ki varuje njegovo neodvisnost." (Rem Petrov)

Branje epigrafa.

Naša naloga: ugotoviti načine za zaščito človeka pred boleznijo, preučiti načine za ohranitev in krepitev imunosti.

Zakaj je pomembno?

Živimo v agresivnem svetu, doživljamo stres in vpliv neugodnega ekološkega okolja, naše telo je nenehno obdano z nevidnimi sovražniki - bakterijami, virusi, patogenimi glivami, ki povzročajo nalezljive bolezni.

Če človek ne bi imel "obrambne vojske", bi bil v boju proti "tujcem" nemočen.

Spomnimo se preteklosti.

1. Katere krvne celice sodelujejo pri obrambnih reakcijah?

2. Kje nastajajo in dozorijo levkociti?

3. Kakšna je oblika levkocitov, kaj je pomembno?

Tujci niso samo mikrobi, ampak tudi beljakovine drugega organizma, saj je vsaka oseba individualnost, vsak organizem ima svoj nabor značilnosti.

Spomnimo se krvnih skupin osebe. Zakaj je treba transfuzijo krvi strogo upoštevati ob upoštevanju skupin in Rh faktorja? Navedite primere

Kakšen je zaključek?

Ko beljakovina, nenavadna za osebo, vstopi v krvni obtok, telo zavrne »tujo« beljakovino. To je tudi imuniteta, ki ohranja biološko individualnost.

Faza II. Učenje novega gradiva.

1. Zgodovina odkritja fagocitoze: predstavitev ali sporočilo študentov o I.I. Mechnikov, njegovo delo in pomen tega dela za osebo. Predstavitev portreta znanstvenika.

2. Prikaz diapozitiva o specifični in nespecifični imunosti. Pojasnila učitelja.

3. Prikaz diapozitiva o interakciji "antigen - protitelo". Pojasnila učitelja.

4. Prikaz diapozitiva o fiziološkem bistvu imunosti, o nastanku T-limfocitov in B-limfocitov, razvoju protiteles proti prepoznanemu antigenu, tj.

o pojavu zelo specifične imunosti. Zapis izrazov: imunost, protitelo, antigen.

5. Zgodovina cepiv in vrste imunosti.

a) Samostojno delo z besedilom str.

b) Izpolnjevanje naloge številka 118 v delovnem zvezku.

c) Preverjanje sheme, pojasnila učencev.

d) Pogovor s študenti:

Navedite primere cepljenj v šoli.

Kakšen je vaš odnos do tega procesa?

Zakaj se nekateri ljudje nočejo cepiti?

Problematično vprašanje:

Zakaj osebi dajo nujni serum in ne cepiva? (Pogovor, ugotovitev, kako se cepivo razlikuje od seruma). Registracija v r / t.

6. Načini krepitve imunosti, delo v skupinah. Naloge za razpravo.

Skupina I. Posledično lahko pride do pomanjkanja energije?

Si predstavljate, kako bo to vplivalo na imuniteto?

Skupina II. Kako bo stres (živčna napetost) vplival na ohranjanje imunosti?

Predlagajte pravila za zdrav način življenja.

III skupina. Predstavljajte si, kako bodo slabe navade vplivale na imuniteto.

Predlagajte pravila za zdrav način življenja.

IV skupina. Pojasnite, zakaj so otroci, ki se ukvarjajo s telesno vzgojo, manj bolni.

Predlagajte pravila za zdrav način življenja.

Skupina V: Predpostavimo, kakšen učinek ima hipotermija na imunski sistem.

Predstavljajte si pravila zdravega načina življenja.

Skupinska poročila. Usklajevanje z odgovori. Sklepi. Evidenca splošnih pravil za krepitev imunosti (Dodatek št. 1).

Faza III. Utrjevanje znanja.

Osnovna vprašanja.

Kaj je imuniteta?

Kakšno vlogo igrajo protitelesa?

Katere krvne celice imajo zaščitno funkcijo?

Kako se naravna imuniteta razlikuje od umetne?

Za kaj so preventivna cepljenja?

Napredna vprašanja.

Kako je zagotovljena imuniteta?

Kakšna je vloga B- in T-limfocitov, fagocitov?

Kakšna je razlika med delovanjem cepiva in delovanjem terapevtskega seruma?

Kakšne vrste imunosti obstajajo?

Zakaj lahko povečanje levkocitov v krvi kaže na prisotnost okužbe v telesu?

IV stopnja. Povzetek lekcije: ocenjevanje, razlaga domačih nalog.

P. 136-137, vprašanja 1-9. Poročilo o aidsu.

Literatura.

Učbenik. Sonin N.I., Sapin M.V. "Biologija. Človek". Moskva. Bastard 2009

V.Z. Reznikov, V.I. Sivoglazov. Biologija. Oddelek "Človek in njegovo zdravje". Metodični priročnik za učitelja. Moskva 1998

Metodični vodnik po učbeniku Sonina N.I., Sapina M.V. "Biologija. Človek". Moskva. Bastard 2007

Tarasov V.V. "Imuniteta. Zgodovina odkritij ". Moskva. Bastard 2004

G.K. Zaitsev, A.G. Zajcev. Tvoje zdravje. Krepitev telesa. St. Petersburg. 1997 leto

Razred: 8

Namen lekcije: seznanitev učencev z obrambnim mehanizmom telesa - imuniteto.

Izobraževalni: razkriti pojem imunosti, se seznaniti z mehanizmom delovanja imunosti, utemeljiti potrebo po cepljenju.
Izobraževalni: oblikovati občutek ponosa na dosežke domače medicine v boju proti nalezljivim boleznim.
Razvoj: Za oblikovanje spretnosti: samostojno delajte z besedilom učbenika, diapozitivi in diagrami; izvlecite potrebne informacije.

Oprema: portreti L. Pasteurja, I.I. Mechnikov, domača shema "Imuniteta", koledar cepljenj, diaprojekcija.

Vrsta lekcije: učenje novega gradiva.

I. Organizacijski trenutek

Diapozitiv 2.

Učitelj: Fantje, poglejte v zaslon. To so besede izjemnega ruskega fiziologa I.I. Mečnikov.

Učenci izrazijo svoje mnenje.

Učitelj: Danes bomo pri lekciji poskušali najti odgovor na to vprašanje in razmisliti o pomenu obrambnih mehanizmov našega telesa.

Pri preučevanju nove teme potrebujemo znanje o sestavi krvi in o oblikovanih elementih krvi.

II. Preverjanje posredovanega materiala

Diapozitiv 3.

Učitelj vodi čelni pogovor o obravnavanem materialu. Med tem se vprašanja prikažejo na zaslonu.

III. Usvajanje novega znanja

1. Zgodovina odkritij.

Učitelj: Nalezljive bolezni so znane že dolgo. Človeštvo se že desetletja trudi boriti proti tem boleznim. Eden prvih, ki jim je to uspelo, je bil EDUARD GENER.

Študentsko sporočilo. Diapozitiv 4

Edward Jenner je angleški zdravnik in izumitelj cepiva proti črnim kozam.

Učitelj: Primer Edwarda Jennerja je nadaljeval Louis Pasteur. Liu Pasteur je prvi razumel, da so povzročitelji nalezljivih bolezni mikrobi, in opozoril na dejstvo, da človek po tej bolezni praviloma ne zboli več za to boleznijo.

Študentsko sporočilo. Diapozitiv številka 5. Diapozitiv 6

Louis Pasteur je francoski kemik, največji raziskovalec.

Učitelj: Fantje, vidite portret I.I. Mečnikov. Zakaj je njegov portret poleg portretov Genere in Pasteurja?

Diapozitiv številka 7.

Učitelj: Pasteur in Mechnikov veljata za ustanovitelja imunološke znanosti.

Imunologija je del medicinske znanosti o imunosti telesa na nalezljive bolezni, njegovih obrambnih mehanizmih.

Naše telo se lahko zaščiti pred škodljivimi učinki mikroorganizmov. Ko so prodrli v telo, se srečajo z njegovimi zaščitnimi silami - imuniteto.

Učitelj: Tema naše lekcije je IMUNITET.

Z vami bomo razmislili o vrstah imunosti, ugotovili vlogo krvnih telesc pri oblikovanju imunosti.

Diapozitiv številka 8.

Učitelj: Imuniteta je sposobnost telesa, da se brani pred patogeni.

Pojav fagocitoze smo že preučevali, obstaja pa še en način zaščite.

Njegovo bistvo je, da se kot odziv na pojav tujih spojin v telesu sproščajo zaščitne snovi, ki odstranjujejo tuje spojine.

Učitelj: imenujemo tuje snovi antigeni(to so mikroorganizmi, virusi in katere koli celice, katerih sestava se razlikuje od sestave telesnih celic.

V nasprotju s tem nastajajo antigeni protiteles.

Protitelesa sintetizirajo posebne celice - limfociti.

V telesu obstaja več vrst limfocitov.

Učitelj: Vsaka vrsta protiteles lahko nevtralizira strogo določen antigen, točno tisti, ki ga je odkril T -limfocit.

(selektivnost protiteles je projicirana na plošči)

Učitelj: Ko antigen vstopi v telo drugič, se protitelesa hitreje proizvajajo. Ta pojav imenujemo imunski spomin. Pravijo, da se je imunost razvila.

2. Vrste imunosti.

Diapozitiv številka 9.

Učitelj: Kako se umetna imuniteta razlikuje od naravne?

(Učenci naredijo svoje predpostavke.)

Učitelj: Kaj je po vašem mnenju prirojena imuniteta?

Kri vsebuje protitelesa proti določenim boleznim (pasja kuga itd.).

In kaj pomeni pridobljeno?

Zaradi predhodne bolezni ali z materinim mlekom.

Učitelj: Umetno imuniteto razvijamo na dva načina: z dajanjem cepiva in z dajanjem terapevtskega seruma.

Učitelj: Se spomnite, kaj je E. Dzhener uvedel za preprečevanje bolezni črnih koz?

Tekočina iz veziklov velikih koz, t.j. oslabljeni mikroorganizmi.

Cepiva so kultura oslabljenih mikroorganizmov.

Učitelj: Kaj se zgodi ob dajanju cepiva?

T - limfociti prepoznajo, B - limfociti pa proizvajajo protitelesa. Aktivna imunost.

Ko je oseba že bolna, se injicira terapevtski serum, ki vsebuje že pripravljena protitelesa.

To je pasivna imuniteta.

3. Bolezni, povezane z oslabljenim imunskim sistemom.

Študentsko sporočilo "Alergija"

Značilnosti bolezni, ki so posledica oslabitve ali okvare imunosti: AIDS, gripa Zgodba z elementi pogovora o preprečevanju bolezni.

C - sindrom

P - pridobljeno

In - imunsko

D - primanjkljaj

- Kaj veste o aidsu?

- Kako se zaščititi pred okužbo z aidsom?

- Je gripa nevarna?

- Kaj menite, ali obstaja imuniteta proti gripi, aidsu?

IV. Preverjanje asimilacije učencev novega gradiva

Učitelj: Fantje, zamislimo si tak primer.

Otrok je bil sprejet v bolnišnico, odkrili so mu davico. Njegovi patogeni okužijo sluznico grla, njihove strupe pa kri prenaša po telesu in povzroča hudo zastrupitev.

Ali je treba otroku dati cepivo ali zdravilni serum? Zakaj?

Učitelj: V februarju - marcu je epidemija gripe. Kako se lahko zaščitite pred gripo? Ali bi morali dobiti cepivo ali zdravilni serum? Zakaj?

Učitelj: Pri nas obstaja sistem cepljenja. Poglejte kartico cepljenja.

(upošteva se kartica cepljenja)

Učitelj: Fantje, preučili smo obrambni mehanizem telesa - imuniteto, vrste imunosti.

Kaj menite, kateri dejavniki krepijo imunski sistem in kateri oslabijo.

Na mizah učencev tabela "Vloga dejavnikov, ki oslabijo in okrepijo imunski sistem."

Učitelj organizira čelni pogovor, med katerim je miza napolnjena.

Dejavniki oslabitve imunskega sistema	Dejavniki krepitve imunosti
1. Slabe navade	1. Zdrav življenjski slog
a)	a)
b)	b)
2. Pomanjkanje energije	Obračunavanje telesnih stroškov energije
a)	a)
b)	b)
v)	v
3. Stres uničuje limfocite	3.
4. Fizična neaktivnost	4

Na zaslonu Diapozitiv številka 9.

V. Povzetek lekcije.

Učitelj povzame lekcijo, poroča o domači nalogi: 15. odstavek, izpolnite tabelo »Zgodovina razvoja idej o imunosti«.

Učitelj: Danes smo pri lekciji govorili o pomembni lastnosti telesa - njegovem obrambnem mehanizmu.

Telo ima zunanje in notranje zaščitne ovire pred prodiranjem bakterij in tujih snovi.

Človeško telo ima zunanje in notranje zaščitne ovire;

Notranji obrambni mehanizem - imuniteta;

Glavno vlogo pri oblikovanju imunosti igrajo bele krvničke - levkociti.

04.03.2016 2946 569 Stakhovskaya Olga Anatolyevna

Lekcija biologije na temo "Imuniteta. Organi imunskega sistema: rdeči kostni mozeg, timus, bezgavke. Pasivna in aktivna imunost, naravna in umetna. Levkocitne funkcije. Imunska reakcija. Antigeni in protitelesa.
Ocena: 8

Cilji: seznaniti študente z opredelitvijo in vrstami imunosti, utrditi pravila za preprečevanje nalezljivih bolezni.

Oprema:, računalnik, interaktivna tabla, predstavitev Microsoft Power Point „Imuniteta. Vrste imunosti ".

Med poukom.
1. Organizacijski trenutek.
2. Preverjanje domačih nalog.
3. Učenje novega gradiva.
4. Utrjevanje znanja
5 domača naloga

1. Org. trenutek Določitev ciljev lekcije (diapozitiv 2)

II. Preverjanje domače naloge

1. Frontalna anketa.

Katere tekočine tvorijo notranje okolje telesa? (kri, limfa, tkivna tekočina)

Kakšno tkivo je kri? (povezovanje)

Iz česa je krvna plazma? (soli, voda, beljakovine, ogljikov dioksid, glukoza in druga hranila ter produkti razpadanja)

Kaj je v usedlini usedle krvi? (oblikovani elementi)

Kaj se pojavi na koži v obliki svetlobnih kapljic? (tkivna tekočina)

2. Samostojno delo - glede na besedilo na interaktivni tabli določite, o katerih oblikovnih elementih se razpravlja.
(naloge na interaktivni tabli)
Po končanem delu - preverjanje pri učitelju - utrjevanje znanja.

Preverjanje znanja.

Naloga: Uganite, o katerih oblikah elementov govorimo.
1. Rdeče celice vsebujejo beljakovine hemoglobin.
2. Nastane v rdečem kostnem mozgu, vranici, bezgavkah.
3. Živijo 3-4 mesece.
4. Velike bele celice z jedri.
5. Živi 5-7 dni.
6. Umiri v jetrih, vranici in ledvicah.
7. Odmrznite v jetrih, vranici in na mestih vnetja.
8. Vsebnost 1 ml krvi je 250 tisoč.
9. Vsebnost 1 ml krvi je 4-5 milijonov.
10. Glavna funkcija je prenos kisika.
11. Glavna funkcija je zaščita.

Izpit

Odgovori: eritrociti - 1, 3, 6, 9, 10; levkociti - 2, 4, 7, 11; trombociti - 5, 8.

III. Učenje novega gradiva

1) Igra vlog "Imunologija".

Razred biologije.

Alyosha in Misha vstopita v razred, zelo sta navdušena in zaradi nečesa razburjena.
Učitelj zaskrbljeno vpraša: "Kaj se je zgodilo, fantje?"
Alyosha: »Želeli smo se pridružiti šolski košarkarski ekipi, a to nismo bili
vzemi «.
Učitelj: "Toda zakaj?"
Miša: »Po ogledu naših zdravniških spričeval so zdravniki to povedali
zelo pogosto zbolimo in imamo šibek obrambni sistem «.
Aljoša: "Kaj smo šibki? Tu je vzet Vasya iz 8b, čeprav je veliko
manjši smo tako po višini kot po teži «.

Učitelj: »Ne skrbite, fantje, mislim, da vam lahko pomagamo. Če želite to narediti, morate najprej razkriti skrivnosti obrambnega sistema človeškega telesa in odpravili se bomo na potovanje po imunologiji.

Pogovor (čelni)

Koliko vas je letos imelo akutne okužbe dihal ali gripo? In čigavi sorodniki so bili doma bolni: mama, oče, bratje ali sestre? Izkazalo se je, da je veliko bolnih.
-Ali so med vami tisti, ki letos niso bili bolni?
-Sprašujem se, zakaj nekateri ljudje pogosto zbolijo, drugi pa skoraj ne zbolijo? (Imuniteta, zaščitne lastnosti telesa, utrjevanje)
* Kaj je imuniteta? Poglejmo, kaj je imuniteta?

Imuniteta - sposobnost telesa, da zaščiti svojo integriteto pred vsem
genetsko tuji (mikroorganizmi, tuje celice) (diapozitiv 6)

2. zapis definicije v zvezek
 In kateri organski sistem ščiti naše telo? (Obtočno) Katere krvne celice ščitijo telo pred vsem tujim? (Levkociti) Kako to storijo? (Levkociti lahko absorbirajo vse tuje s fagocitozo).
Imunski sistem je sistem organov, ki vključuje vse organe, ki sodelujejo pri tvorbi celic, ki ščitijo telo. Katere celice ščitijo naše telo? (Levkociti)

3. Učiteljeva zgodba (prikaz predstavitve)

Resnično ogromno vlogo pri zaščiti telesa imajo fagociti, ki so bili
odkril ruski znanstvenik Ilya Ilyich Mechnikov, je razvil tudi teorijo fagocitoze (glej diapozitiv 7), za katero je leta 1908. je prejel Nobelovo nagrado.

Več kot 100 let je minilo odkar je Mečnikov ustvaril teorijo imunitete. Imunologija je obogatena z novimi odkritji. Ugotovljeno je bilo, da imajo limfociti T in B pomembno vlogo pri oblikovanju imunosti.

4. Skupinsko delo

Raziščimo, kakšni so mehanizmi imunosti, za to pa se boste seznanili z nalogo 1 na informativnem listu. Za to nalogo vam ne ponujam več kot 3 minute.

Naloga 1 Na podlagi spodnjih informacij predlagajte možen mehanizem človeške imunosti:
 Antigeni - bakterije, virusi ali njihovi toksini (strupi), pa tudi degenerirane celice telesa.
Protitelesa - proteinske molekule, sintetizirane kot odziv na prisotnost tuje snovi - antigena.
 Vsako protitelo prepozna svoj antigen.
Protitelesa imajo neverjetno lastnost, da se povežejo z mikrobom, v odgovoru na katerega so nastala, in samo s tistim, proti kateremu so nastala, in z nobenim drugim.
 Limfociti (T in B) imajo na svoji površini receptorje, ki lahko prepoznajo "sovražnika".
-Poslušajmo odgovore vsake skupine ... Zelo dobro, bravo, vsi ste izrazili svoje mnenje, zdaj pa bomo preverili pravilnost vaših predpostavk,
Toda kako znanstveniki razlagajo mehanizem imunosti

5. Učiteljeva zgodba s pomočjo diapozitivov 8.9):

1. T-limfociti nastajajo v kostnem mozgu in dozorijo v timusu (Ali veste, kje imate ta organ? Timus ali timusna žleza se nahaja za prsnico, je limfoidno tkivo). Med njimi so tri vrste: T-morilci, T-zaviralci, T-pomočniki.
-T-morilci, ki se povežejo s tujimi celicami, jih ubijejo in tako zagotovijo celično imunost.
T-supresorji blokirajo prekomerne reakcije B-limfocitov in podpirajo skladen razvoj imunosti.
 T-pomočniki prenašajo informacije o antigenu in s tem spodbujajo pretvorbo B-limfocitov v plazemske celice.
2. B-limfociti se po prejemu informacij od T-pomočnikov spremenijo v
 plazemske celice, ki sintetizirajo protitelesa. Protitelesa vežejo antigene itd. omogočijo fagocitom, da jih absorbirajo, ali pa sami uničijo antigene - humoralno imunost. Poleg tega hkrati s plazemskimi celicami
 spominske celice, zahvaljujoč katerih se podatki o danem antigenu zapomnijo. In zdaj, v primeru ponavljajočega se prodiranja tega antigena v telo, bo človeška imuniteta takoj delovala.

To. izkazalo se je, da je v telesu katere koli osebe obrambni sistem imuniteta. To je naravna imuniteta.

6. Pisanje v zvezek. (Hevristični pogovor)

Naravna imunost:
1. Prirojeno (pasivno)
2. Pridobljeno (aktivno)
- Kaj menite, kako se prirojena imuniteta razlikuje od pridobljene? (Dejstvo, da je prirojeno podedovano od matere do otroka, pridobljeno pa se pojavi po bolezni).
Poleg tega ima oseba od rojstva imuniteto do nekaterih antigenov, na primer do piščančje kolere ali goveje kuge. In novorojenčki imajo prirojeno imuniteto takoj po rojstvu, če materina protitelesa vstopijo v otrokovo telo skozi posteljico ali z materinim mlekom.
-Katere celice sodelujejo pri oblikovanju pridobljene imunosti v telesu? (Spominske celice, B-limfociti).
Naravna prirojena imunost se imenuje tudi pasivna, naravna pridobljena imunost pa se imenuje aktivna.
- Zakaj tako misliš? (ker telo prejme že pripravljena protitelesa).
-Kaj mislite, kako dolgo ima otrok takšno imuniteto? (Ne, ne za dolgo, ker se protitelesa v otrokovem telesu postopoma začnejo razpadati pod vplivom lastnega imunskega sistema).
(Oglejte si diapozitiv 10)
Vendar samo naravna imunost telesu ni dovolj. O tem priča zgodovina (glej diapozitiv 11):

7. Podatki o internetu (študentski govori)

V 6. stoletju je v bizantinskem cesarstvu kuga trajala 50 let in zahtevala 100 milijonov življenj.
Kuga v 14. stoletju je v Evropi pobila četrtino prebivalstva - 10 milijonov ljudi. Mesta in vasi so izumirali, na ulicah so našli le grobce.
Ošpice so terjale še več življenj. V 18. stoletju je v zahodni Evropi zaradi črnih koz vsako leto umrlo najmanj 400.000 ljudi. 2/3 rojenih je zbolelo za njim, od 8 ljudi pa je 3 umrlo. Ljudje z gladko kožo brez brazgotin pred noricami so bili redki.
V začetku 19. stoletja se je z razvojem svetovne trgovine začela širiti kolera. V Rusiji je v 8 letih kolere zbolelo 3360 tisoč ljudi, od katerih je umrlo 1700 tisoč.
Enako grozna bolezen je bila gripa ali »španska gripa«, ki je v letih od 1918 do 1920 minila v samo 2 letih. 20 milijonov človeških življenj in po najbolj konzervativnih ocenah je od 20 do 40% svetovnega prebivalstva trpelo zaradi zapletov.

In tudi tuberkuloza, antraks, oslovski kašelj, škrlatinka, poliomielitis, gripa ... Kako preprečiti epidemije, zmanjšati umrljivost?

Težava je bila rešena leta 1796, ko je angleški zdravnik Edward Jenner pomotoma slišal, da kmetje, ki so trpeli zaradi kravjih noric, takrat razširjene bolezni pri govedu, niso znova zboleli in so postali imuni na prave črne koze. E. Jenner je predlagal cepljenje. 14. maja 1796 je E. Jenner od mlekarke vzel malo tekočine iz abscesa kravjih koz in jo predstavil 8-letnemu dečku Jamesu Phippsu, nato pa ga je 1,5 meseca pozneje okužil z noricami. Fant ni zbolel. Po 5 mesecih ga je E. Jenner ponovno okužil in fant je spet ostal zdrav (diaprojekcija 12-13).

8. (prizor)

Keeper Trgovec: Jenner je pravi ateist, čeprav je sin duhovnika. V starih časih bi za takšno bogokletje ocvrli na grmadi. Nekaj takega moraš izmisliti, da človeku predstaviš zverinsko načelo.
 Gospa: grozno, grozno ... Ena dobro obveščena oseba mi je rekla, da bo nesrečnemu dečku Phippsu zrasel rog in ne samo. Vem, da se je hči častitljive gospe, potem ko so jo cepili s to živalsko boleznijo, to kravjo norico, pobesnela in začela vikati.

V 19. stoletju so cepljenje izvajali v mnogih državah sveta, vklj. in v Rusiji.
-Ali veste, kdo je bil prvi cepljen proti črnim kozam v Rusiji? Mimogrede, dekleta, bila je dama, saj se moški tako bojijo cepljenja.
Catherine II je za to posebej povabila specialista iz Anglije. Toda množično cepljenje se je začelo leta 1801, ko je profesor medicinske fakultete moskovske univerze Mukhin E.O. cepil otroka iz sirotišnice proti črnim kozam, v počastitev tega dogodka pa je dobil ime cepiva. (Slide 14)

Louis Pasteur je veliko prispeval k razvoju mikrobiologije in cepiva, zahvaljujoč kateremu so bila ustvarjena cepiva proti antraksu, steklini, piščančji kugi. (Slide 15)

To. zahvaljujoč dejavnostim številnih znanstvenikov je bilo ugotovljeno, da je pri ljudeh skupaj z naravno umetno imunost mogoče razviti tudi s pomočjo cepiva (aktivno).

Kaj pa, če je oseba še vedno bolna? Kako mu lahko pomagate? (Antibiotiki, protitelesa proti temu patogenu). Znanstveniki so tu našli rešitev, naučili so se ustvarjati zdravilne serume, s pomočjo katerih človek razvije umetno pasivno imunost. Nadaljevali bomo z raziskavami in ugotovili, kako se cepivo razlikuje od seruma:

9. Delo v skupinah

Naloga 2. Z naslednjimi dejstvi razložite razliko med cepivom in terapevtskim serumom:

 Leta 1881 Louis Pasteur je v inkubatorju, v katerem je stalno vzdrževana telesna temperatura živali, vzgojil bacile antraksa. Nekega dne je termostat deloval. Temperatura se je dvignila, bacili so pregreti. Čeprav niso umrli, so bili poškodovani in niso več povzročali bolezni. Toda Pasteur je vseeno okužil poskusne živali s temi oslabljenimi bacili. Izkazalo se je, da so živali potem postale imune proti antraksu! Tako je nastalo cepivo proti antraksu.
 Za pridobitev seruma proti davici se konjem po določenem številu dni injicira strup davice, pri čemer se odmerek vsakič poveča. Ko se v konjevem telesu razvije stabilna imunost, se mu vzame nekaj krvi. Temeljito se očisti: odstranijo se krvne celice, fibrinogen in nekateri nepotrebni proteini. Vneseni strup proti davici se do tega trenutka popolnoma nevtralizira. Nastalo zdravilo se uporablja za pripravo terapevtskega seruma proti davici.

Bravo, vse skupine so se z nalogo spopadle. Res
 Cepivo je pripravek iz oslabljenih ali odmrlih patogenov. Njegov vnos v telo povzroči bolezen v blagi obliki, oseba proizvaja protitelesa. Ta imuniteta lahko traja več let.
Aling Zdravilni serum je pripravek iz že pripravljenih protiteles, vzetih iz krvne plazme živali. Ta serum prispeva k oblikovanju pasivne umetne imunosti pri ljudeh. Takšna imuniteta kmalu izgine (zahvaljujoč serumu proti davici je ohranjeno življenje mnogih otrok, pred nastankom je umrlo 60-70% otrok).
To. poleg naravne imunosti lahko oseba razvije umetno aktivno in pasivno.
-In zakaj se imuniteta, ki se pojavi po cepljenju, imenuje aktivna, serumska pa pasivna? (ker po cepljenju protitelesa tvorijo celice lastnega telesa, in ko se injicira serum, se protitelesa pripravijo).

10. "brainstorming"

Medicina je lahko prevzela nadzor nad skoraj vsemi epidemičnimi boleznimi (diapozitivi 17, 18). Zdravniki so premagali kugo, kolero, črne koze, otroško paralizo, malarijo, antraks. Vendar pa obstajajo nekatere bolezni, ki še vedno terjajo življenja ljudi. Na primer, prehlad - gripa in akutne okužbe dihal (akutne okužbe dihal) ostajajo danes najpogostejše bolezni. Gripa in ARVI sta znani že od Hipokratovega časa (opisi bolezni so se ohranili v njegovih delih). Epidemije se pojavljajo vsako leto v hladni sezoni in prizadenejo do 15% svetovnega prebivalstva. Gripa in ARVI sta na prvem mestu po številu primerov na svetu in predstavljata 95% vseh nalezljivih bolezni. Gripa je nevarna tudi zato, ker se virus vsako leto nekoliko spreminja in zato imuniteta, ki je ostala od prejšnjih stikov, ni dovolj. Doslej val gripe še ni prišel do nas in imamo še čas, da svoje telo pripravimo na to neprijetno bolezen. (Predstavitveni diapozitiv 19).

Kaj lahko naredimo za to? (Česen, marmelada, vitamini, čebula ...). Poglejte, kaj lahko še dodate svoji prehrani za krepitev telesa (demonstracija) - limona, brusnica, malina, malinova marmelada, bogata z vitamini; čebula in česen - fitoncidi; šipki, suhe maline, borovnice - žele, kompoti, multivitamini) Lahko dobite cepljenje proti gripi.
-Samo kdaj bi to morali storiti? (Po možnosti najkasneje do sredine oktobra, ko je poleti telo dovolj močno, da razvije močno imunost proti virusu gripe).

Tukaj so priporočila, ki vam jih ponujam za zimsko obdobje:
1. "Ne prezimite",
2. Jejte manj mastne in sladke hrane,
3. Jejte več zelenjave in sadja;
4. Priporoča se uporaba multivitaminov;
5. pravočasno pojdite spat in po možnosti eno uro prej kot običajno (najkasneje do 22.00);
6. Ne odrekajte si sprehodov na svežem zraku.

Zakaj je slabo pogosto zboleti? Ali ni tako lepo ležati doma na kavču, ko vsi skrbijo za vas? (Imuniteta se zmanjša, oslabi, telo mora nenehno delati na obrabo, poveča se nevarnost vstopa patogenov v telo, s čimer se oslabljeno telo ne more spoprijeti).
Obstaja bolezen, ki je strašljiva, ker se telo sploh ne more upreti okužbi, tudi najšibkejši.

11. Prizor "Zdravniki"

To je AIDS - kuga 21. stoletja - sindrom pridobljene imunske pomanjkljivosti (diapozitivi 22-24).
Prvi primeri aidsa so bili zabeleženi v zgodnjih osemdesetih letih prejšnjega stoletja v ZDA. Zdaj je epidemija zajela približno 190 držav sveta (od začetka epidemije je zaradi aidsa že umrlo 24 milijonov ljudi, več kot 42 milijonov jih trenutno živi s HIV).
Val bolezni je dosegel Kazahstan, trenutno je registriranih 14 tisoč 812 okuženih s HIV, med njimi 334 otrok, mlajših od 14 let,
in v našem mestu je že več okuženih s HIV.
Povzročitelj bolezni je HIV - virus humane imunske pomanjkljivosti.
Skupine postavljajo vprašanja

Ali veste, zakaj je nevaren?
Virus okuži T-limfocite (T-pomočnike), zaradi česar je telo brez zaščite pred nalezljivimi boleznimi.

Obstajajo trije načini prenosa okužbe: (diapozitiv 25)
1. spolno
2. od matere do otroka (na tretjem mestu po številu okužb se virus prenaša na otroka med nosečnostjo, porodom ali z materinim mlekom. Obstaja edinstvena izkušnja naših zdravnikov, zahvaljujoč kateri je nevarnost okužbe otroka se zmanjša na 2, včasih pa celo na 0, 5 %.
3. prek krvi (prvi bolniki z aidsom so bili odvisniki od drog, zdaj pa je to zelo pogost način prenosa okužbe s HIV. Vendar pa ogroženi ljudje niso vedno nosilci virusa. Pri nas je žalostna izkušnja okužbe z virusom novorojenčki v porodnišnici v Chimkentu. je enostavno dobiti virus.

Ne morem se okužiti s
Slina
Urin
Poti
 Žuželke
 Preko gospodinjskih predmetov
 Bivanje v isti sobi ali prevoz

IV. Utrjevanje znanja

1. Pogovor: Ali se strinjate s formulo Hipokrata: "Vsako bolezen je lažje preprečiti kot zdraviti"?

2. Samostojno delo.

Vzpostavite skladnost med načinom pridobivanja imunitete in njegovim tipom.

1) je podedovano
2) se pojavi pod vplivom cepiva
3) nastala po bolezni
4) prirojeno
5) se pojavi z uvedbo terapevtskega seruma Tip imunosti

Naravni A.

Umetni B
1 2 3 4 5
A B A A B

V. Domača naloga: § 35, ponovite § 32.

Prenesite gradivo

Celotno besedilo gradiva si oglejte v datoteki za prenos.
Stran vsebuje le delček gradiva.