Поучителни карти за летни задачи
1. Проучване на растенията до пресичане на опрашване
1. Определете начините за опрашване различни видове Растения с прости визуални наблюдения.
2. Задайте близо до стъклото на цветя, смазания вазелин. Помислете за микроскоп с прашеца на изследваните растителни видове, опишете го и го скицирайте.
3. Внимателно обмислете структурата на цветята на различни растения. Разберете как те са адаптирани към определен вид опрашване. Опишете и очертайте цветята и техните аксесоари.
4. Говорете "поведението" на цветята. Разберете времето на разкриване, опишете и очертайте последователността на флексия, въртящи се венчелистчета, издърпване на стеменките, промени в положението на цветето и др. Определете продължителността на живота на цветето.
5. Проследяване на "поведението" на съцветия, местоположението на цветята в тях. Разберете дали цветята са едни и същи в съцветието, едновременно те се разкриват.
6. Прескачане на поведението на насекомите върху изследваните растения: Какви насекоми се посещават от цветя, като насекомо седи на цвете, стига да се намира. Пътници за движенията на краката и устата на насекомото. Изчислете честотата на посещение на насекомите за цветя в един час по различно време на деня.
7. Можете да проследите особеностите на опрашване на един вид растения в различни условия (в гората, на поляната, на ръба ...).
8. Инсталирайте връзката на структурата и "поведение" на цветя и съцветия от растения, насекоми.
9. Направете доклад за извършената работа, като използвате описания, рисунки, снимки.
Вземете съобщение на урока, конференцията за околната среда на училището.
Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червеи.
2. Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червини
Семейство от истински дъждовни черви, или лумбридид, ( Lumbricidae.) Включва около 300 вида. Най-често срещани в средна лента Европейска част на Русия. Вид на дъждовния червей, обикновен или голям червен плавателен съд ( Lumbricus terrestris), характеризиращ се с големи размери, сплескан и удължен край на опашката и интензивно оцветяване на гръдната страна на предната трета на тялото. Този вид е удобен за наблюдения и експерименти.
1. Кондийт Няколко копия на обикновения дъжд, поставете един от тях на равна повърхност и разгледайте външната му структура.
– Каква е формата на тялото на дъждовния червей?
- Защо дъждът се обажда на пръстен?
- Намерете предната част (по-удебелена и тъмна) и задните краища на тялото на червея, опишете тяхната картина.
- Намерете червеите върху тялото - колана. Пребройте колко сегментират сегменти на тялото.
Обърнете червея в коремната страна нагоре, плъзнете с вода с пръст върху коремната страна от задния край на тялото към главата. Какво чувстваш? Стик червей пълзене на хартия. Какво чуваш?
С помощта на лупа, намиране на четините, опишете тяхното местоположение и стойност.
Определете колко бързо се движи червеят върху стъклото и на груба хартия, как формата, дължината и дебелината на тялото се променя. Обяснете наблюдаваните явления.
2. Направете как червеят реагира на действието на дразнителите. Докоснете иглата си. Бягайте до предния край на тялото парче лук, без да докосвате червея. Светлина с фенерче. Какво гледате? Обяснете какво се случва.
3. Направете тесново седло от две идентични очила (12 × 18 cm) и уплътнения между тях (гумена тръба, дървени барове). Пълно стъкло с скоби от тънка калай. Можете да използвате две стъклени банки (половин литър и майонеза), поставяйки по-малко от тях в Голямата.
4. Изсипете малко (около 4 см) слой от навлажнена подземна земя, след това пясъчният слой и отново влажен. Поставете 2-3 малки дъждовни буря на повърхността на задната повърхност. Скочи колко червеи ще бъдат погребани горния слой Почва. Опитайте се да вземете полупансионния червей за края на тялото, за да го дръпнете назад. Лесно ли е да се направи? Защо?
5. Опишете подробно, скицата или снимките се променят в състоянието на почвата в клетката на всеки 3-5 дни. Разгледайте вътрешната повърхност на дъждовните червеи. Какво е значението на слуз за живота на червея в почвата?
6. Поставете 3-4 червеи в стъклен буркан И се излива до половин кутии на чист пясък. Подкрепете пясъка Raw, поставете на повърхността на падналите листа от пясък, върхове на различни растения, парчета варени картофи. Проследяване какво се случва с тях. След месеца измерване на дебелината на формирания хумор, извадете ефекта на дъждобрението върху състава и структурата на почвата, нейната плодовитост.
7. Направете подробен доклад за изпълнението на експериментите и неговите наблюдения, придружаващи описанието на чертежите, снимките. Оценява значението на червеите в природата и за хората.
3. наблюдение на домашни любимци
1. Историята на опитата на този тип животно.
2. биологични и икономически ценни характеристики на тази порода.
3. Историята на това животно във вашия дом.
4. Външен вид на животното (размери, телесно тегло, боядисване на корици).
5. Условия за задържане:
– стая и неговите характеристики (площ, обем, температура, осветяване, вентилация);
- Устройство за разходка, неговата стойност;
- почистване на помещението: честота и средства.
6. Хранене:
– подготовка за хранене;
- биологична обосновка на храната за хранене;
- режим на хранене;
- хранилки, пиячи, тяхното устройство.
7. поведение на животните, неговия характер, навици. Стойността на условните рефлекси за грижа за животните. (Какви условни рефлекси, как и за каква цел сте работили от животното си?)
8. Получаване на потомство и особености на грижата. Връзка между етажите и поколенията.
9. Предотвратяване на най-често срещаните заболявания и лечение на пациенти с животни.
10. Вашите отношения с животни. Тяхното значение за вас и за него.
11. Направете доклад за извършената работа, използвайки описания, скици, снимки, литературни материали.
4. Градски депа и солидни битови отпадъци полигон (MSW).
1. Проблемът с боклука в града и перспективите за неговото решение.
2. Polygon MBO в района на Кочнево: \\ t
– избор на място, оборудване,
- експлоатация на депото, \\ t
- Рекултивация на земите.
3. Икономически проблеми, свързани с работата на TWW Polygon.
5. Водни и крайбрежни речни растения, езера.
1. Характеристики на водната среда.
2. видовия състав на водните и крайбрежните растения.
3. Адаптивни морфологични и анатомични и биологични характеристики Водни и крайбрежни растения.
4. Ролята на водни и крайбрежни заводи в естествената общност.
5. Растения - биоиндикатори на водата.
6. Практическо използване на водни и крайбрежни растения.
6. Anthill като модел на екологични връзки.
1. Местоположение, размери, форма на Anthill, неговия дизайн, строителен материал.
2. Характеристики на почвата: структура, плътност, влажност, температура, механичен състав, рН.
3. Вътрешни отношения: връзката на външната структура и поведение на мравките с естеството на техните дейности.
4. посоката и дължината на Ant Trail, диетата на мравките.
5. Заключения.
7. Изследване на видовия състав на дървесни и храстови насаждения в градски или други населени места. Разберете какви дървета и храсти растат близо до дома ви, отколкото растенията на всеки от тези жизнени форми се различават един от друг, кой от тях растат добре и които са в потиснатото състояние, какъв период на живот (цъфтящ, плод и др. ) Те преминават през лятото, кой от тях е най-декоративен.
Съберете един лист (или бягайте с две три листа) от всеки вид дърво и храст, изправете и изсушете между листите от вестници и след това ги прикрепете към листите гъста бяла хартия и напишете имената на растенията, за които те свързани.
8. Изследване на видовия състав на тревните растения, растящ в градски или други населени места. Задайте какъв тип (или раждане) са тревни, които растат близо до вашия дом, кои устройства са се развили, за да оцелеят в условия на теглене и други човешки въздействия, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки, в какво състояние (цъфтеж , плодните) те са през лятото.
Сравнете ги помежду си и разберете какво се различават във формата на издънки, листа, структура на цветя или плодове.
Копаят от едно растение от всеки тип, изплакнете ги във вода, изсушете малко свеж въздух, изправете и изсушете между листата на вестници, а след това направете скоростни кутии с признаци на растения върху тях.
9. Изясняване на влиянието върху външен вид дървета на условията на живота му. Изберете дърветата от един вид и около една възраст растяща отворено място, на ръба на гората и в дълбочината му. Комплект, отколкото се различават от местоположението на клоните на техните стволове, формата на короната, в височината и дебелината на стволовете.
Решете какви условия на растеж оказват влияние върху появата на дървета. Направете схематичен рисун на наблюдаваните дървета с подписи на техните сегменти.
10. Изследване на видовия състав на растенията, растящ върху пустините. Изберете неизползван парцел между сградите, по оградите или други места, наречени Wasteland. Открийте кои от растенията - репей, нахален, трън, коприва, пелин, Думан, Белен - растат на избраната област, които знаците са характерни за тази група тревисти растения и защо хората и животните обикновено заобикалят сегментите си от нарастванията им Кои от тях са бодли, маркиращи косми или други адаптации, за да се хранят от яденето на животни, които от тях са разбираеми и които са ами.
Съберете и изсушете страничните издънки на отпадъчните растения и след това направете скоростните листове с имената на растителната група и нейните представители.
11. Изследване на състава на крайпътната общност на растенията. Изберете някаква част от страстния път и инсталирайте кои растения - пресадени, лечебни, детелина пълзяща, лайка крехка, гъска лапа, скъпа (птица елда, трева murava), гъба крак - растат на нейните партита.
Разберете кои от крайпътните растения имат съкратено стъбло и което е пълзящо или ниско, вдигане, което растенията имат листа с високо развити еластични вени и които са малки или силно разрязани. Решете какво значение в живота на крайпътните растения имат такива характеристики на структурата.
Комплект, в какво състояние (цъфтящи или плодни) са през лятото на тези или други крайпътни растения, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки.
Съберете материала за монтиране на зъбни листове върху видовия състав на растенията на крайпътната част.
12. Наблюдения върху състоянието на растенията от барометри. Предайте наблюденията на цветята на жълтите цветя от акация, Малва, сноп за диви животни, шезлонги и съцветия от глухарче, Марголдс (невен). Разберете какво се случва с техните цветя или съцветия в дъждовно време преди началото на дъжд. Помислете, във връзка с които имат такива устройства.
Разберете какви други растения и как могат да предскажат подхода на дъжда. Съберете барометъра едно растение, изсушете ги между листата на вестника и монтирахте листата с подписи на имената на растенията.
13. Наблюдения върху растения Флорален часовник. Обобщете времето за оповестяване и затварянето на цветя или съцветие на някои диви и градински цветя, като глухарче, морски пакет, пакет от симуме. Разберете по кое време има и други цветя на най-известните цъфтящи растения, които се разкриват и затварят.
Комплект, с който са свързани наблюдаваните явления в живота на растенията. Съберете множество растения, които отварят цветя или съцветия в строго определен ден от деня за сушене и производство на водещи листове.
14. Изследване на тела за плевене към условията на живот. Намерете на областите на културните зърнени растения, подобни на тях по външната структура на плевелите: ръж, пшеница и ечемик, овес - ръжено огън, пожар на полето, Oatsi; Ogosa е наблизо, пилешко просо.
Инсталирането, отколкото тези плевели са подобни на културните зърнени култури. Решете каква е важността на плевелите зърнени култури, подобна на културните растения, които придружават.
Съберете и направете хербариума на културните зърнени растения и съпътстващи плевели.
15. Изследване на методите на разпространение от растения от плодове и семена. Отразяват времето на образуване на плодове и семена в някои растения, например от монетата, бодийската, обрат, Ревърник, балсамин, глухарче. Сглобете техните плодове и семена и инсталиране, някои от тях са развили адаптации към разпространението на вятър или животни, саморазреждане и това, което се проявява с една или друга фитнес.
Направете колекция от плодове и семена, размножени от растения с вятър, животни и самостоятелно разреждане.
16. Изследване на състава на растенията от смесена гора. Remit, какви дървета са най-често срещани в смесената гора, която от тях образуват първия (горен) и кои са вторите от дърветата, които образуват първите и второто ниво, се различават помежду си. Какви растения образуват третата и четвъртата нива на смесената гора? Какви са условията на живот на растенията от тези нивали се различават от условията на живот на растенията от първите и вторите нива?
Съберете един по един билково растение Смесени гори, изсушават ги и правят листове за предавки с подписи на имената, включени в тях.
17. Планът за извършване на лятна задача за зоологията на безгръбначните.
1. Намерете литературата за обекта на природата, която избраната (насекомо).
2. Внимателно прочетете литературата, маркирайте интересни факти В дневника си на наблюденията
3. В дневника на изследването (той може да бъде по електронен път), забележка:
а) описват начина на живот.
б) външната структура на животното и инструмент за живеене в тази среда
в) хранене (от хранене, характеристики на храненето, тела)
г) движение на животните
4. Направете снимка на животното (външността му по време на хранене, докато шофирате).
Не е по-малко трудно да се направи добра фото колекция от насекоми, особено ако поставяте задачата да определите от вида, да изучавате начина на живот и така нататък.
Но като цяло е доста интересно да се снимат насекоми и други животни. И тогава просто, ако знаете нещо за тях ...
18. План за извършване на лятна задача по гръбначна зоология.
1. Какви птици летят до нас през лятото? (За литература, намерете името на вида). Направете снимка и запишете дневниците за наблюдение.
2. Помнете (или попитайте роднините и познатите) знаци, арбините на времето, свързани с поведението на животните, записват в дневника и в възможността за осигуряване на наблюдение на животни. Дали прогнозите са вярно? (запишете датата и резултата).
Се счита, че работата се извършва перфектно, ако бъде представена естествен материал (Снимки) и напишете наблюдения.
Биология Учител МБу Сош №8
Лятна задача за биология
(от опит).
Град Essentuki се намира в специално защитено екологичен район на кавказката Минерална вода. Това налага определени ограничения върху събирането на диви растения, посещаващи определени части от местообитанията на растенията и животните. Но през лятото, по време на празниците, учениците пътуват в различни области на територията на Ставропол, регионите на Русия и чужбина, както и възможността за създаване на необходимите преподавателски и визуални ползи, особено след като нашето училище не разполага с образователен и опитен сайт. В момента имаме възможност да закупим много ползи завършен видеоНо първо, те са доста скъпи, второ, те не винаги отговарят на всички необходими изисквания. Така че имаше система за обучение на летни задачи. Доставката и защитата на извършената работа се случва на първите уроци в началото на учебната година, което дава възможност да се получат добри оценки с учениците, едва започване на обучението. Част от летните задачи се извършва под формата на проекти на тези студенти, които посещават летния училищен лагер. Трябва да се отбележи, че не всички ученици са сериозно подходящи за представяне на летните задачи, някои са изобщо да забравят за тях. Но повечето от момчетата, като правило, са съвестни за изпълнението на лятна задача и в продължение на много години използваме тази работа по уроците като демонстрационен материал, квоти за провеждане на лабораторна и практическа работа. Обикновено се организира изложба от най-добрите произведения, което причинява голям интерес от всички ученици и стимулира изпълнението на работата в бъдеще.
Организиране летните задачи, поставяме определени цели и цели:
· Запознаване с родната земя на флората и фауната;
· Развитие на умения и умения за събиране и гр. Гербаризация на растенията;
· Развитие на способностите за производство на различни образователни и визуални ползи, необходими за попълване на училищния кабинет на биологията;
· практическа употреба знание, придобити в учебната година;
· Провеждане на наблюдения от живота на растенията и животните, потвърждаващи фактите и моделите, изследвани в уроците.
С успешното изпълнение на тези задачи възниква интерес към темата за обучение и се развива, което допринася за съзнателното и трайно обучение на основите на биологията.
Летните задачи могат да се извършват индивидуално или в групата. Те се коригират според степента на трудност, като се има предвид индивидуалността на ученика, способностите и възможностите, доброволността. Учителят трябва да помогне на ученика правилно да избере темата за задачите, да даде подходящо обучение, да покаже най-добрите произведения, извършени през последните години. Летните задачи могат да бъдат класифицирани по възраст момчета, от теми, на мястото на престоя на учениците през лятото. Някои задачи се разпределят през учебната година, тъй като наблюдаваните процеси се срещат през есента, зимния или пролетен период. Задачите се приемат, в зависимост от съдържанието, под формата на правилно декорирани хербариати, колекции, снимки, електронни презентации и т.н. Те определено определят правилата за престой в природата, събиране на материали, необходимостта от проучване на защитени видове, с изключение на тяхното случайно унищожаване , както и невъзможността за увреждане или болка във всеки жив обект.
Трудно е да се изброи в една статия всички възможни летни задачи, които се разпространяват на студенти. Но през септември се оказва, че момчетата дори откриха нещо, което не е било ръкоположено. Това са снимки на насекоми по време на колекцията на нектар, изкопаеми черупки в бреговата линия на реката, фотография на суха река, която може да засили детето през лятото, или отгоре гледката на родната земя от височината на кабинковия автомобил, морски дарове, донесени от черноморското крайбрежие, занаяти от естествен материалНаправени със собствените си ръце.
Радваме се и благодарение на целия материал, който момчетата събират, им помагат да определят и систематизират.
Разбира се, организацията и проверката на летните задачи изисква голям трудов учител, време, търпение, особено след като трябва да направите това трудно време като край и началото на годината. Но резултатът, чиято полза е безспорна, си струва това прекарано време и усилия.
Сред нашите възпитаници има тези, които са решили за избора на професия, благодарение на изпълнението на летните задачи.
2 летни задачи по биология 5-6 клас
Летните задачи за ботаник за 5-6 клас
учителска биология mbou sosh
с.п. "Село младеж"
Piltiai O.A.
Изборът на студенти по определени летни задачи се извършва до края на учебната година в координация с учителя. Писмени доклади за изпълнението на задачите и гарнирните листове, свързани с тях, фотоколтаи, композиции, панели, презентации, презентации се предоставят на учител по биология в началото на новата учебна година. Записите за наблюдение се извършват в дневника на наблюдение (обикновен тетрадка) или в електронен дневник.
Изберете всяка интересна тема за вас.
Задача 1. Разнообразието от флорален свят.
Обърнете се към растенията, които ви заобикалят в града или вашето селище. Какви са тези растения? Опитайте се да определите тяхната систематична принадлежност; принадлежащи към форми на живот: дървета, храсти, билки. Виж, в какво състояние са техните куфари и корони, какви видове цъфтят, какви са техните цветя и плодове, които ги опрашват и след това се хранят с плодовете си.
Задача 2. Спорти растения.
Да бъдеш извън града, в парка, в страната, в гората или в друга естествена общност, минавайки там над плодовете, гъбите или само за почивка, обърнете внимание на оспорваните растения. Вижте колко разнообразни и красиви зелени мъхове. Изберете един или два бягства от всеки тип. Направете колекция от мъх за себе си или за училище.
Задача 3. Флорални миниатюри.
Участвайте в производството на красиви флористични миниатюри, панели или композиции. Съберете и изсушете в боядисани красиви листа, издънки, цветя, съцветия, плодове и конуси. Създайте състав като картина, подарък карта или отметки за книга.
Задача 4. Визуални наръчници.
Направете визуални наръчници, например, според такива теми: "Разлики в листата", "жилищни лист", "увреждане на листата", "старооротни растения", "лишеи от борова гора", "конуси от иглолистни растения". За лепежката, съберете колекция от спорове с различен мъх, папрати, шапки гъби за училище, етикетирайте ги.
Задача 5. Проучване на цъфтежа на тревните растения.
Намерете цветята, насекомите и цветята на вятъра. Сравнете ги един с друг. Гледайте какви насекоми посещават тези цветя, отколкото растенията, които ги привличат. Направете снимки. Марк как се държиш цъфтящи растения В слънчево и облачно време, хладно сутрин и горещ следобед. Абонирайте се за това в дневника за наблюдение.
Задача 6. Наблюдения върху състоянието на барометри.
· Предайте наблюденията на цветята на жълтите цветя от акация, Малва, сноп за диви животни, шезлонги и съцветия от глухарче, Марголдс (невен). Разберете какво се случва с техните цветя или съцветия в дъждовно време преди началото на дъжд. Помислете, във връзка с които имат такива устройства.
· Разберете какви други растения и как могат да предскажат подхода на дъжда. Съберете барометъра едно растение, изсушете ги между листата на вестника и монтирахте листата с подписи на имената на растенията.
Задача 7. Наблюдения върху растения с флорални часовници.
· Обобщете времето за оповестяване и затварянето на цветя или съцветие на някои диви и градински цветя, като глухарче, морски пакет, пакет от симуме. Направете снимки. Разберете по кое време има и други цветя на най-известните цъфтящи растения, които се разкриват и затварят.
· Комплект, с който са свързани наблюдаваните явления в живота на растенията. Съберете множество растения, които отварят цветя или съцветия в строго определен ден от деня за сушене и производство на водещи листове.
Лятни задачи за биология за студенти, завършили 5-ти клас.
Целта на тази работа: Натрупайте информацията, необходима за последващото изследване.
раздели на училищния курс на биологията в степен 6.
Задача: Дайте на учениците програма независима работа на лятния период в природата.
За регистрация на вашите наблюдения, работа, учениците се отгледат дневник летни наблюдения"Може да е някакъв тетрадка, лаптоп, удобен за момчетата. Необходимо е да го подпишете, като посочите фамилното име, името на ученика, датата на създаване на дневника. В този лаптоп се поставя лист с печатни задачи. Учениците правят записи за своите наблюдения във всякакъв ред, удобен за тях, но определят номера на задачата. Може би (и за предпочитане) придружава техните наблюдения чрез снимки, рисунки, схематични скици и др.
Задача 1. Изучаване на характеристиките на структурата на водораслите.
Да бъдеш в морето, обърнете внимание на многоклетъчните водорасли. Помислете за формата на тялото на водораслите във вода и след това извадете водораслите от водата. Обърнете внимание на формата, тя остава същата или променена? Запишете вашите наблюдения в дневника на лятното наблюдение.
Задача 2.. Пън.
Помислете за пънчето на наскоро изрязано дърво, скицирайте го. Маркирайте в чертежа на кора и дърво. Пребройте и запишете броя на пръстените върху дърво, посочете кои странични (южни или северни) пръстени са по-широки.
Задача 3. Хербарий на прости и сложни листа.
Съберете листата на различни растения. Плъзнете ги, внимателно поставяне между вестниците под пресата. След това разбъркайте или влезте в картона, знак прост и сложни листа.
Задача 4. Системи за коренови растения.
Обмислете кореновите системи на различни растения. Определете коренните системи на пръчката и урината. Намерете основния корен - по-развит, в сравнение с останалите и страни, заминаващи от него. Начертайте, подписвайте рисунките, подпишете името на корените.
Задача 5. Събиране на сухи плодове.
Съберете колекция от сухи плодове на различни растения (например дъб, огорба, слънчоглед, петел, царевица, глухарче, овчарски чанти, репички и др.). Подпишете името на плодовете и вида на растението.
Задача 6. Изследване на методите на разпространение на плодове и семена.
Помислете за плода на серия, репей, топола, петел, глухарче и други. Определете методите за разпространение на семената в тези растения, чиито устройства имат плодовете на тези растения към този метод на разпространение. Напишете наблюденията си в дневника.
Задача 7 *. Фотоъгълни гъби.След като срещнахте гъби от различни видове, направете снимка на тях или скица в дневника за наблюдение. Подпишете имената на гъбите, запишете в коя област са открити, са годни за консумация или отровни.
Задача 8 *. Събиране на съцветия.
Съберете съцветия от различни растения (тревисти, храсти или дървесни). Изсушете ги между вестници, поставяйки товара отгоре (под пресата). Направете хербариума върху стегнатите листове от хартия или картон, направете подписи - имената на растенията, датата на хербариумната колекция (т.е. времето на цъфтящите растения).
Задача 9 *. Производство на визуално ръководство: "коренни системи за урина".
Рисувам коренова система глухарче (или друг друг цветна растение), всяко зърно. Изплакнете от почвата, суха, прикрепете към стегнат хартия или A4 картон (можете да шиете стегната нишка на няколко места). Подпишете вида на кореновата система.
Задача 10 *.Въпрос на фотогеналбариум на дървета и храсти на градско озеленяване, училищна зона, вили, горски запаси или парк.
Задача 11 *. Бреза, дъб, липа. На лист плътна хартия Размерът от 20 х 30 см от лявата страна, за да начертае контурите на дърветата, с право да прикрепи клонка с листа и под шаблона - парче от кора, както и плода и цветето.
* - Задачите с учениците се изпълняват, тъй като те са способности, възможно е да се предложи една от тези задачи да изберат ученици.