Въпроси за ученици от клас 6-7.
1. Дърво пълзене Caterpillar. През деня, тя се издига до 6 метра, а през нощта тя пада до 4 метра. За колко дни гъсеница ще остане на върха, ако височината на дървото е 14 метра?
2. Между другото, кой е толкова гъвкав от гледна точка на биологията?
3. Гледайки Амебами, биологът установи, че всеки от тях е разделен веднъж на минута и ако един Amebe е поставен в празна епруветка, точно един час след час на тестовата тръба. Колко време ще се попълни тестната тръба, ако поставите две камиби в нея?
5. Три пилешки разрушени три яйца за три дни. Колко яйца ще разруши 12 пилета за 12 дни?
7. От двата елемента, разстоянието между които 100 км, оставихме едновременно двама състезатели един към друг. Скоростта на един-15 км на час, а другият 10 км на час. Заедно с първия проведе куче със скорост 20км в час. След изпълнение на втория ездач, тя се обърна назад и се затича към първия, радост за него, тя се обърна отново и се движеше тях толкова дълго, колкото ездачите изпълнени. Колко километра куче се движи?
8. Какво мислите, че е максималната скорост на куче и кон?
9. Банката седи и паяци. Заедно те имат 105 глави и 668 крака. Колко паяци в банката и колко бръмбари?
10. И от гледна точка на биологията на, може да буболечки и паяци седят в една банка? И ако между тях възникнат хранителни отношения, които ще ядат кого?
Въпроси и задачи за студенти от оценки 8-11.
1. космонавти, които са изпаднали в условия на безтегловност, за първи път (особено когато са затворени очи) изглежда да се обърнат главите си. Обяснете този феномен.
2. При тестване зрение, лекарите капе от атропин, което причинява разширяване на зеницата. Учениците се разширяват в тъмното, когато се страхуват от болка. Как мислите, какво явления водят до разширяване на зеницата в тези различни случаи?
3. Как да обясним сходството на "лицето" на совите, котките и маймуните с човек?
4. Как различните животни празнуват границите на техните територии?
5. Какви ползи могат да се ползват от животни, които ги ядат?
6. Защо възникват масови миграции на животни?
7. Кои негативни последици за околната среда могат да доведат до конструкция на резела на реката и регистрацията на потока?
8. Какви методи могат да бъдат защитени от културата на селскостопанските растения от вредители без използването на пестициди?
9. Какви газообразни вещества се използват от живи същества и в какви цели?
10. Заредената от бракониера: "След като е доказано, че вълците и другите хищници не могат да бъдат унищожени, това означава, че не е необходимо да се преследва бракониер, защото казват, че бракониерът е хищник." Как мислите, че е убедително аргументите на бракониера? Как бихте възразили?
Изисквания: Отговори на проблеми в програмата MS Word 2003-2007 в A4 формат.
Теми на представяне.
1. Историята на откриването и изучаването на клетъчната структура на организмите.
2. вода като химически клетъчен компонент.
3. Липиди и въглехидрати като компоненти на химични клетки.
4. Структури и характеристики на протеините.
5. Ензими в жива клетка и промишленост.
6. вредното въздействие на замърсяването на външната среда върху клетъчните структури и процеси. Цитологични основи на опазването на природата.
7. Биотехнология: постижения и перспективи за развитие.
8. G.meldel е основател на генетиката.
9. Н.и.Вавилов е изключителен генетичен и селекционер.
10. С. Честиков е основател на естествената популационна генетика.
11. Генетика и сигурност атмосфер.
12. K.linna е основател на систематиката.
13. Д. Дарвин - човек, учен, мислител.
14. А.И. Хипотеза за произхода на живота.
15. Прегледи v.i. Вернадски до същността и началото на живота.
16. Бактерии - първите обитатели на нашата планета.
17. Основните етапи на развитието на живота.
18. Методи и резултати от изследването на еволюцията на света на растенията
19. Еволюционна теория и защита на дивата природа.
20. Човешко място в системата на органичния свят.
21. Стойност еволюционно обучение За формиране на научен мироглед.
22. Биосфера и човечеството.
Изисквания: 15-20 слайда, наличие на доказани факти, анимация и илюстрации, разкриване на темата за представяне, информативност, еднаква връзка на текста и снимките на слайд, индикация за източници в края.
Фотоизложба
Предлагам всички любовници на фото очила през лятото на фотографиращите растения, животни, природа на родната земя, а през есента ще организираме фотоизложба на вашата работа в училище.
Късмет !!!
Поучителни карти за летни задачи
1. Проучване на растенията до пресичане на опрашване
1. Определете начините за опрашване различни видове Растения с прости визуални наблюдения.
2. Задайте близо до стъклото на цветя, смазания вазелин. Помислете за микроскоп с прашеца на изследваните растителни видове, опишете го и го скицирайте.
3. Внимателно обмислете структурата на цветята на различни растения. Разберете как те са адаптирани към определен вид опрашване. Опишете и очертайте цветята и техните аксесоари.
4. Говорете "поведението" на цветята. Разберете времето на разкриване, опишете и очертайте последователността на флексия, въртящи се венчелистчета, издърпване на стеменките, промени в положението на цветето и др. Определете продължителността на живота на цветето.
5. Проследяване на "поведението" на съцветия, местоположението на цветята в тях. Разберете дали цветята са едни и същи в съцветието, едновременно те се разкриват.
6. Прескачане на поведението на насекомите върху изследваните растения: Какви насекоми се посещават от цветя, като насекомо седи на цвете, стига да се намира. Пътници за движенията на краката и устата на насекомото. Изчислете честотата на посещение на насекомите за цветя в един час по различно време на деня.
7. Можете да проследите особеностите на опрашване на един вид растения в различни условия (в гората, на поляната, на ръба ...).
8. Инсталирайте връзката на структурата и "поведение" на цветя и съцветия от растения, насекоми.
9. Направете доклад за извършената работа, като използвате описания, рисунки, снимки.
Вземете съобщение на урока, конференцията за околната среда на училището.
Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червеи.
2. Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червини
Семейство от истински дъждовни черви, или лумбридид, ( Lumbricidae.) Включва около 300 вида. Най-често срещани в средна лента Европейската част на Русия. Вид на дъждовен червей, обикновени, или голямо червено занаят, ( Lumbricus terrestris), характеризиращ се с големи размери, сплескан и удължен край на опашката и интензивно оцветяване на гръдната страна на предната трета на тялото. Този вид е удобен за наблюдения и експерименти.
1. Кондийт Няколко копия на обикновения дъжд, поставете един от тях на равна повърхност и разгледайте външната му структура.
– Каква е формата на тялото на дъждовния червей?
- Защо дъждът се обажда на пръстен?
- Намерете предната част (по-удебелена и тъмна) и задните краища на тялото на червея, опишете тяхната картина.
- Намерете червеите върху тялото - колана. Пребройте колко сегментират сегменти на тялото.
Обърнете червея в коремната страна нагоре, плъзнете с вода с пръст върху коремната страна от задния край на тялото към главата. Какво чувстваш? Стик червей пълзене на хартия. Какво чуваш?
С помощта на лупа, намиране на четините, опишете тяхното местоположение и стойност.
Определете колко бързо се движи червеят върху стъклото и на груба хартия, как формата, дължината и дебелината на тялото се променя. Обяснете наблюдаваните явления.
2. Направете как червеят реагира на действието на дразнителите. Докоснете иглата си. Бягайте до предния край на тялото парче лук, без да докосвате червея. Светлина с фенерче. Какво гледате? Обяснете какво се случва.
3. Направете тесново седло от две идентични очила (12 × 18 cm) и уплътнения между тях (гумена тръба, дървени барове). Пълно стъкло с скоби от тънка калай. Можете да използвате две стъклени банки (половин литър и майонеза), поставяйки по-малко от тях в Голямата.
4. Изсипете малко (около 4 см) слой от навлажнена подземна земя, след това пясъчният слой и отново влажен. Поставете 2-3 малки дъждовни буря на повърхността на задната повърхност. Скочи колко червеи ще бъдат погребани горния слой Почва. Опитайте се да вземете полупансионния червей за края на тялото, за да го дръпнете назад. Лесно ли е да се направи? Защо?
5. Опишете подробно, скицата или снимките се променят в състоянието на почвата в клетката на всеки 3-5 дни. Разгледайте вътрешната повърхност на дъждовните червеи. Какво е значението на слуз за живота на червея в почвата?
6. Поставете 3-4 червеи в стъклен буркан И се излива до половин кутии на чист пясък. Подкрепете пясъка Raw, поставете на повърхността на падналите листа от пясък, върхове на различни растения, парчета варени картофи. Проследяване какво се случва с тях. След месеца измерване на дебелината на формирания хумор, извадете ефекта на дъждобрението върху състава и структурата на почвата, нейната плодовитост.
7. Направете подробен доклад за изпълнението на експериментите и неговите наблюдения, придружаващи описанието на чертежите, снимките. Оценява значението на червеите в природата и за хората.
3. наблюдение на домашни любимци
1. Историята на опитата на този тип животно.
2. биологични и икономически ценни характеристики на тази порода.
3. Историята на това животно във вашия дом.
4. Външен вид на животното (размери, телесно тегло, боядисване на корици).
5. Условия за задържане:
– стая и неговите характеристики (площ, обем, температура, осветяване, вентилация);
- Устройство за разходка, неговата стойност;
- почистване на помещението: честота и средства.
6. Хранене:
– подготовка за хранене;
- биологична обосновка на храната за хранене;
- режим на хранене;
- хранилки, пиячи, тяхното устройство.
7. поведение на животните, неговия характер, навици. Стойността на условните рефлекси за грижа за животните. (Какви условни рефлекси, как и за каква цел сте работили от животното си?)
8. Получаване на потомство и особености на грижата. Връзка между етажите и поколенията.
9. Предотвратяване на най-често срещаните заболявания и лечение на пациенти с животни.
10. Вашите отношения с животни. Тяхното значение за вас и за него.
11. Направете доклад за извършената работа, използвайки описания, скици, снимки, литературни материали.
4. Градски депа и солидни битови отпадъци полигон (MSW).
1. Проблемът с боклука в града и перспективите за неговото решение.
2. Polygon MBO в района на Кочнево: \\ t
– избор на място, оборудване,
- експлоатация на депото, \\ t
- Рекултивация на земите.
3. Икономически проблеми, свързани с работата на TWW Polygon.
5. Водни и крайбрежни речни растения, езера.
1. Характеристики на водната среда.
2. видовия състав на водните и крайбрежните растения.
3. Адаптивни морфологични и анатомични и биологични характеристики Водни и крайбрежни растения.
4. Ролята на водни и крайбрежни заводи в естествената общност.
5. Растения - биоиндикатори на водата.
6. Практическо използване на водни и крайбрежни растения.
6. Anthill като модел на екологични връзки.
1. Местоположение, размери, форма на Anthill, неговия дизайн, строителен материал.
2. Характеристики на почвата: структура, плътност, влажност, температура, механичен състав, рН.
3. Интравидални връзки: комуникация външна структура И поведението на мравките с естеството на техните дейности.
4. посоката и дължината на Ant Trail, диетата на мравките.
5. Заключения.
7. Изследване на видовия състав на дървесни и храстови насаждения в градски или други населени места. Разберете какви дървета и храсти растат близо до дома ви, отколкото растенията на всеки от тези жизнени форми се различават един от друг, кой от тях растат добре и които са в потиснатото състояние, какъв период на живот (цъфтящ, плод и др. ) Те преминават през лятото, кой от тях е най-декоративен.
Съберете един лист (или бягайте с две три листа) от всеки вид дърво и храст, изправете и изсушете между листите от вестници и след това ги прикрепете към листите гъста бяла хартия и напишете имената на растенията, за които те свързани.
8. Изследване на видовия състав на тревните растения, растящ в градски или други населени места. Задайте какъв тип (или раждане) са тревни, които растат близо до вашия дом, кои устройства са се развили, за да оцелеят в условия на теглене и други човешки въздействия, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки, в какво състояние (цъфтеж , плодните) те са през лятото.
Сравнете ги помежду си и разберете какво се различават във формата на издънки, листа, структура на цветя или плодове.
Копаят от едно растение от всеки тип, изплакнете ги във вода, изсушете малко свеж въздух, изправете и изсушете между листата на вестници, а след това направете скоростни кутии с признаци на растения върху тях.
9. Изясняване на влиянието върху външен вид дървета на условията на живота му. Изберете дърветата от един вид и около една възраст растяща отворено място, на ръба на гората и в дълбочината му. Комплект, отколкото се различават от местоположението на клоните на техните стволове, формата на короната, в височината и дебелината на стволовете.
Решете какви условия на растеж оказват влияние върху появата на дървета. Направете схематичен рисун на наблюдаваните дървета с подписи на техните сегменти.
10. Изследване на видовия състав на растенията, растящ върху пустините. Изберете неизползван парцел между сградите, по оградите или други места, наречени Wasteland. Открийте кои от растенията - репей, нахален, трън, коприва, пелин, Думан, Белен - растат на избраната област, които знаците са характерни за тази група тревисти растения и защо хората и животните обикновено заобикалят сегментите си от нарастванията им Кои от тях са бодли, маркиращи косми или други адаптации, за да се хранят от яденето на животни, които от тях са разбираеми и които са ами.
Съберете и изсушете страничните издънки на отпадъчните растения и след това направете скоростните листове с имената на растителната група и нейните представители.
11. Изследване на състава на крайпътната общност на растенията. Изберете някаква част от страстния път и инсталирайте кои растения - пресадени, лечебни, детелина пълзяща, лайка крехка, гъска лапа, скъпа (птица елда, трева murava), гъба крак - растат на нейните партита.
Разберете кои от крайпътните растения имат съкратено стъбло и което е пълзящо или ниско, вдигане, което растенията имат листа с високо развити еластични вени и които са малки или силно разрязани. Решете какво значение в живота на крайпътните растения имат такива характеристики на структурата.
Комплект, в какво състояние (цъфтящи или плодни) са през лятото на тези или други крайпътни растения, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки.
Съберете материала за монтиране на зъбни листове върху видовия състав на растенията на крайпътната част.
12. Наблюдения върху състоянието на растенията от барометри. Предайте наблюденията на цветята на жълтите цветя от акация, Малва, сноп за диви животни, шезлонги и съцветия от глухарче, Марголдс (невен). Разберете какво се случва с техните цветя или съцветия в дъждовно време преди началото на дъжд. Помислете, във връзка с които имат такива устройства.
Разберете какви други растения и как могат да предскажат подхода на дъжда. Съберете барометъра едно растение, изсушете ги между листата на вестника и монтирахте листата с подписи на имената на растенията.
13. Наблюдения върху растения Флорален часовник. Обобщете времето за оповестяване и затварянето на цветя или съцветие на някои диви и градински цветя, като глухарче, морски пакет, пакет от симуме. Разберете по кое време има и други цветя на най-известните цъфтящи растения, които се разкриват и затварят.
Комплект, с който са свързани наблюдаваните явления в живота на растенията. Съберете множество растения, които отварят цветя или съцветия в строго определен ден от деня за сушене и производство на водещи листове.
14. Изследване на тела за плевене към условията на живот. Намерете на областите на културните зърнени растения, подобни на тях по външната структура на плевелите: ръж, пшеница и ечемик, овес - ръжено огън, пожар на полето, Oatsi; Ogosa е наблизо, пилешко просо.
Инсталирането, отколкото тези плевели са подобни на културните зърнени култури. Решете каква е важността на плевелите зърнени култури, подобна на културните растения, които придружават.
Съберете и направете хербариума на културните зърнени растения и съпътстващи плевели.
15. Изследване на методите на разпространение от растения от плодове и семена. Отразяват времето на образуване на плодове и семена в някои растения, например от монетата, бодийската, обрат, Ревърник, балсамин, глухарче. Сглобете техните плодове и семена и инсталиране, някои от тях са развили адаптации към разпространението на вятър или животни, саморазреждане и това, което се проявява с една или друга фитнес.
Направете колекция от плодове и семена, размножени от растения с вятър, животни и самостоятелно разреждане.
16. Изследване на състава на растенията от смесена гора. Remit, какви дървета са най-често срещани в смесената гора, която от тях образуват първия (горен) и кои са вторите от дърветата, които образуват първите и второто ниво, се различават помежду си. Какви растения образуват третата и четвъртата нива на смесената гора? Какви са условията на живот на растенията от тези нивали се различават от условията на живот на растенията от първите и вторите нива?
Съберете един по един билково растение Смесени гори, изсушават ги и правят листове за предавки с подписи на имената, включени в тях.
17. Планът за извършване на лятна задача за зоологията на безгръбначните.
1. Намерете литературата за обекта на природата, която избраната (насекомо).
2. Внимателно прочетете литературата, маркирайте интересни факти в дневника си за наблюдение
3. В дневника на изследването (той може да бъде по електронен път), забележка:
а) описват начина на живот.
б) външната структура на животното и инструмент за живеене в тази среда
в) хранене (от хранене, характеристики на храненето, тела)
г) движение на животните
4. Направете снимка на животното (външността му по време на хранене, докато шофирате).
Не е по-малко трудно да се направи добра фото колекция от насекоми, особено ако поставяте задачата да определите от вида, да изучавате начина на живот и така нататък.
Но като цяло е доста интересно да се снимат насекоми и други животни. И тогава просто, ако знаете нещо за тях ...
18. План за извършване на лятна задача по гръбначна зоология.
1. Какви птици летят до нас през лятото? (За литература, намерете името на вида). Направете снимка и запишете дневниците за наблюдение.
2. Помнете (или попитайте роднините и познатите) знаци, арбините на времето, свързани с поведението на животните, записват в дневника и в възможността за осигуряване на наблюдение на животни. Дали прогнозите са вярно? (запишете датата и резултата).
Се счита, че работата се извършва перфектно, ако бъде представена естествен материал (Снимки) и напишете наблюдения.
Изучавайки ботаника и зоология, научихте много за растенията и животните, тяхното разнообразие, което означава в природата и човешкия живот. Но всички тези знания, които сте получили, главно в уроците, както и от книги, филми и телевизионни предавания. В същото време преките наблюдения в природата бяха малки. През лятото можете да компенсирате този недостатък в изучаването на растения и животни. Лятото е периодът на техния активен живот. Въведете този удивителен свят Растения и животни! Гледайте живота и разнообразието му от форми, изучавайте организмите в естествената им среда! Но не забравяйте да помните: растенията и животните са царствата на живите същества и с тях трябва да го третирате внимателно, да се грижите за благосъстоянието на всяко растение и животно и природата като цяло.
Какво трябва да се изследва в природата? Изберете всяка интересна тема за всички растения (декоративни, диви, вътрешни; около едно растение или група растения) или всякакви животни (местни или диви, големи или малки: зверове, птици, насекоми, паяк, мекотели, червеи и др. ). Гледайте избраното растение или животни! След това поставете вашите наблюдения във формата изследователска работа, Резюме, компютърна презентация. Препоръчително е да използвате вашите снимки на растения и животни. Можете да използвате препоръки за задачите за лятото от учебниците. Вместо наблюдения, можете да извършите всяка творческа работа, чиято тема е свързана с природата, растенията или животните. Работите са предадени през септември.
Провеждане на наблюдения в природата, ще видите колко интересни неща в нея са в природата до вас. И за това не е необходимо да отидете някъде далеч!
Късмет!
Тема за избор: наблюдения, изследвания в природата, дейности по проекта.
Анализ на качеството на водата, взето в реката в образователни и изследователски цели
Аритметична и геометрична прогресия в околния живот
Биоиндезикирани области на региони с различна степен на замърсяване на атмосферата
Биоиндикация на замърсяването на газ за борови игли
Биоиндикация на замърсяването на въздуха върху набор от признаци на бор
Биоидекция на замърсяването на околната среда върху набор от признаци на ела обикновен
Почвообхватно
Бактерицидно действие на фитонсиди
Въздействие на емисиите на замърсители в атмосферата и човешкото здраве
Въздействието на различните видове транспорт върху околната среда.
Въздействие мобилни телефони на човешкото тяло
Ефект на детергентите върху човешкото тяло
Ефекта на противогъбичните реагенти за растителност
Влияние на мобилни телефони на семена и покълване на растения овес
Пристанище щети: мит или реалност?
Вреда и дъвка
Всички ли са полезните йогурти?
Добавки, багрила и консерванти в хранителни продукти
Домашен прах и неговия ефект върху човешкото тяло
Проучване на естествения I. пия вода в града
Проучване на проблема с замърсяването на микрораздаването от домакински боклук и оценка на токсичността на почвата
Проучване на влиянието на различни фактори за растежа и развитието на растенията.
Проучване на състоянието на дърветата и храстите в района на пребиваване.
Проучване на растенията за кръстосано опрашване.
Проучване на растителната общност на постоянния резервоар.
Цялостно изследване на екологичното състояние на улицата
Горката пита за помощ!
Лишея от климатик в района на пребиваване.
Разнообразие на лишея.
Наличие на вредни и забранени хранителни добавки В някои храни
Нанотехнология. Екологично бъдеще
Неоторизирани емисии на битови отпадъци
Замърсяване на световния океан
Отпадъци - източник на замърсяване и пребиваване на живи организми
Индикация за чистота на въздуха с епифитен мъх
Използване на лишеи за определяне на нивото на замърсяване на въздуха
Изследване на ефекта на вътрешните вещества токсичност за живите организми
Проучване на ефекта от шума и музиката за памет и внимание на човека
Продукти, които те убиват
Мистерията става ясна, или отрови около нас
Е безопасна химия в кухнята
Твърди битови отпадъци: екологични проблеми и възможни начини за тяхното разрешаване
Токсини в ежедневието
Тежки метали около нас - мит или реалност?
Изхвърляне на отпадъци - проблемът на XXI век
Фитоиделегикация като метод за оценка на околната среда
Чипс: деликатес или отрова?
Чипс: Крънкайте или не Кристи?
Какво трябва да знаете за хранителните добавки
Какво е по-полезно: плодове или сокове?
Екологично състояние на езерото
Екологичен изследователски парк
Еко-звезда
Икономически ползи от рециклирането на вторични отпадъци
Тема летните задачи В курса "човек и неговото здраве"
1. Изследване на фактори, влияещи върху растежа и физическото развитие на тялото:
1) Въпросници по теми:
Състояние на здравето му
- степен на тревожност,
- хранителен характер,
- физическа дейност,
- дневен режим;
2) самоконтрол на техните показатели физическо развитие През летния период (академична година);
3) предсказване на растежа си с различни методи;
4) определяне на хармонията на външния вид на техните родители;
5) Анализ на влиянието на факторите физическото състояние Тялото и дефиницията за път за самоусъвършенстване.
2. Провеждане на експеримент върху образуването и спиране на условния рефлекс, наблюдение на рефлексното поведение на човека и животните.
3. Работа по професионалната самостоятелност "избор на професията".
4. Есе, резюме на темата "Красота като биологична осъществимост."
Колективен изследователски проект "Ние и нашият град"
. "Проблемът с чистата вода".
. - Въздухът, който дишаме.
. "Градски и домакински отпадъци".
. "Производство и потребление на енергия в града."
. - Промишленост на града. Екологични проблеми, търсене на решения. "
. - Колата в града. Проблеми, търсене на решение. "
. "Зелени зони на града".
. « Селска къща като екосистема. "
. - Жилище за мъж в града.
. "Екологично състояние на училищните помещения".
. "Моите нужди и екология".
. "Здравето на гражданите".
. "Градът на бъдещето е бъдещето на града."
Колективен изследователски проект "Семинар на природата"
. "Бионите са науката за най-големите възможности."
. "Светът на усещанията".
. "Живи барометри, хигрометри, сеизмографи".
. "Биомеханика".
. "Хармония на красотата и осъществимостта."
. "Биологична комуникация".
Абстрактна работа.
. "Генетичен метод в човешката генетика".
. "Голямата и трагедия по патриотична генетика."
. - Лисенко срещу Вавилов - истината не е в средата.
. "Живот и дейност на Чарлз Дарвин".
. "Теорията за естествения подбор е поддръжници и опоненти."
. - Хипотези на произхода на живота на земята.
. "Хипотези на човешки произход".
. "Ритми на живота".
. "Разливен живот на планетата като уникална стойност
Поучителни карти за летни задачи
1. Изследване на тела на растенията за кръстосано опрашване
1. Определете начините за опрашване в различни видове растения, използвайки прости визуални наблюдения.
2. Задайте близо до стъклото на цветя, смазания вазелин. Помислете за микроскоп с прашеца на изследваните растителни видове, опишете го и го скицирайте.
3. Внимателно обмислете структурата на цветята на различни растения. Разберете как те са адаптирани към определен вид опрашване. Опишете и очертайте цветята и техните аксесоари.
4. Говорете "поведението" на цветята. Разберете времето на разкриване, опишете и очертайте последователността на флексия, въртящи се венчелистчета, издърпване на стеменките, промени в положението на цветето и др. Определете продължителността на живота на цветето.
5. Проследяване на "поведението" на съцветия, местоположението на цветята в тях. Разберете дали цветята са едни и същи в съцветието, едновременно те се разкриват.
6. Прескачане на поведението на насекомите върху изследваните растения: Какви насекоми се посещават от цветя, като насекомо седи на цвете, стига да се намира. Пътници за движенията на краката и устата на насекомото. Изчислете честотата на посещение на насекомите за цветя в един час по различно време на деня.
7. Можете да проследите особеностите на опрашване на един вид растения в различни условия (в гората, на поляната, на ръба ...).
8. Инсталирайте връзката на структурата и "поведение" на цветя и съцветия от растения, насекоми.
9. Направете доклад за извършената работа, като използвате описания, рисунки, снимки.
Вземете съобщение на урока, конференцията за околната среда на училището.
Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червеи.
2. Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червини
Семейство от истински дъждовни черви, или лумбридид, ( Lumbricidae.) Включва около 300 вида. Най-често срещаната в средната алея на европейската част на Русия е обикновен дъждовен червей, или голям червен плавателен съд ( Lumbricus terrestris), характеризиращ се с големи размери, сплескан и удължен край на опашката и интензивно оцветяване на гръдната страна на предната трета на тялото. Този вид е удобен за наблюдения и експерименти.
1. Кондийт Няколко копия на обикновения дъжд, поставете един от тях на равна повърхност и разгледайте външната му структура.
Каква е формата на тялото на дъждовния червей?
- Защо дъждът се обажда на пръстен?
- Намерете предната част (по-удебелена и тъмна) и задните краища на тялото на червея, опишете тяхната картина.
- Намерете червеите върху тялото - колана. Пребройте колко сегментират сегменти на тялото.
Обърнете червея в коремната страна нагоре, плъзнете с вода с пръст върху коремната страна от задния край на тялото към главата. Какво чувстваш? Стик червей пълзене на хартия. Какво чуваш?
С помощта на лупа, намиране на четините, опишете тяхното местоположение и стойност.
Определете колко бързо се движи червеят върху стъклото и на груба хартия, как формата, дължината и дебелината на тялото се променя. Обяснете наблюдаваните явления.
2. Направете как червеят реагира на действието на дразнителите. Докоснете иглата си. Бягайте до предния край на тялото парче лук, без да докосвате червея. Светлина с фенерче. Какво гледате? Обяснете какво се случва.
3. Направете тесно извито седло от две идентични очила (12 × 18 cm) и уплътнения между тях (гумена тръба, дървени пръти). Пълно стъкло с скоби от тънка калай. Можете да използвате две стъклени банки (половин литър и майонеза), поставяйки по-малко от тях в Голямата.
4. Изсипете малко (около 4 см) слой от навлажнена подземна земя, след това пясъчният слой и отново влажен. Поставете 2-3 малки дъждовни буря на повърхността на задната повърхност. Скок, когато червеите ще бъдат погребани в горния слой на почвата. Опитайте се да вземете полупансионния червей за края на тялото, за да го дръпнете назад. Лесно ли е да се направи? Защо?
5. Опишете подробно, скицата или снимките се променят в състоянието на почвата в клетката на всеки 3-5 дни. Разгледайте вътрешната повърхност на дъждовните червеи. Какво е значението на слуз за живота на червея в почвата?
6. Поставете 3-4 червеи в стъклен буркан и се излива до половината от кутиите на чист пясък. Подкрепете пясъка Raw, поставете на повърхността на падналите листа от пясък, върхове на различни растения, парчета варени картофи. Проследяване какво се случва с тях. След месеца измерване на дебелината на формирания хумор, извадете ефекта на дъждобрението върху състава и структурата на почвата, нейната плодовитост.
7. Направете подробен доклад за изпълнението на експериментите и неговите наблюдения, придружаващи описанието на чертежите, снимките. Оценява значението на червеите в природата и за хората.
3. наблюдение на домашни любимци
1. Историята на опитата на този тип животно.
2. биологични и икономически ценни характеристики на тази порода.
3. Историята на това животно във вашия дом.
4. Външен вид на животното (размери, телесно тегло, боядисване на корици).
5. Условия за задържане:
Стая и неговите характеристики (площ, обем, температура, осветяване, вентилация);
- Устройство за разходка, неговата стойност;
- почистване на помещението: честота и средства.
6. Хранене:
Подготовка за хранене;
- биологична обосновка на храната за хранене;
- режим на хранене;
- хранилки, пиячи, тяхното устройство.
7. поведение на животните, неговия характер, навици. Стойността на условните рефлекси за грижа за животните. (Какви условни рефлекси, как и за каква цел сте работили от животното си?)
8. Получаване на потомство и особености на грижата. Връзка между етажите и поколенията.
9. Предотвратяване на най-често срещаните заболявания и лечение на пациенти с животни.
10. Вашите отношения с животни. Тяхното значение за вас и за него.
11. Направете доклад за извършената работа, използвайки описания, скици, снимки, литературни материали.
4. Градски депа и солидни битови отпадъци полигон (MSW).
1. Проблемът с боклука в града и перспективите за неговото решение.
2. Polygon MBO в района на Кочнево: \\ t
Избор на място, оборудване,
- експлоатация на депото, \\ t
- Рекултивация на земите.
3. Икономически проблеми, свързани с работата на TWW Polygon.
5. Водни и крайбрежни речни растения, езера.
1. Характеристики на водната среда.
2. видовия състав на водните и крайбрежните растения.
3. Адаптивни морфологични и анатомични и биологични характеристики на водните и крайбрежните растения.
4. Ролята на водни и крайбрежни заводи в естествената общност.
5. Растения - биоиндикатори на водата.
6. Практическо използване на водни и крайбрежни растения.
6. Anthill като модел на екологични връзки.
1. Местоположение, размери, форма на Anthill, неговия дизайн, строителен материал.
2. Характеристики на почвата: структура, плътност, влажност, температура, механичен състав, рН.
3. Вътрешни отношения: връзката на външната структура и поведение на мравките с естеството на техните дейности.
4. посоката и дължината на Ant Trail, диетата на мравките.
5. Заключения.
7. Изследване на видовия състав на дървесни и храстови насаждения в градски или други населени места. Разберете какви дървета и храсти растат близо до дома ви, отколкото растенията на всеки от тези жизнени форми се различават един от друг, кой от тях растат добре и които са в потиснатото състояние, какъв период на живот (цъфтящ, плод и др. ) Те преминават през лятото, кой от тях е най-декоративен.
Съберете един лист (или бягайте с две три листа) от всеки вид дърво и храст, изправете и изсушете между листите от вестници и след това ги прикрепете към листите гъста бяла хартия и напишете имената на растенията, за които те свързани.
8. Изследване на видовия състав на тревните растения, растящ в градски или други населени места. Задайте какъв тип (или раждане) са тревни, които растат близо до вашия дом, кои устройства са се развили, за да оцелеят в условия на теглене и други човешки въздействия, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки, в какво състояние (цъфтеж , плодните) те са през лятото.
Сравнете ги помежду си и разберете какво се различават във формата на издънки, листа, структура на цветя или плодове.
Капка от едно растение от всеки тип, изплакнете ги във вода, изсушете на чист въздух, изправете и изсушете между листовете за хартия, след което направете скоростни кутии с подписи на имената, поставени върху тях.
9. изясняване на въздействието върху появата на дърветата на условията на живота му. Изберете за наблюдения на дърветата от един вид и около една възраст, растящи на открито, на ръба на гората и в дълбочината му. Комплект, отколкото се различават от местоположението на клоните на техните стволове, формата на короната, в височината и дебелината на стволовете.
Решете какви условия на растеж оказват влияние върху появата на дървета. Направете схематичен рисун на наблюдаваните дървета с подписи на техните сегменти.
10. Изследване на видовия състав на растенията, растящ върху пустините. Изберете неизползван парцел между сградите, по оградите или други места, наречени Wasteland. Открийте кои от растенията - репей, нахален, трън, коприва, пелин, Думан, Белен - растат на избраната област, които знаците са характерни за тази група тревисти растения и защо хората и животните обикновено заобикалят сегментите си от нарастванията им Кои от тях са бодли, маркиращи косми или други адаптации, за да се хранят от яденето на животни, които от тях са разбираеми и които са ами.
Съберете и изсушете страничните издънки на отпадъчните растения и след това направете скоростните листове с имената на растителната група и нейните представители.
11. Изследване на състава на крайпътната общност на растенията. Изберете някаква част от страстния път и инсталирайте кои растения - пресадени, лечебни, детелина пълзяща, лайка крехка, гъска лапа, скъпа (птица елда, трева murava), гъба крак - растат на нейните партита.
Разберете кои от крайпътните растения имат съкратено стъбло и което е пълзящо или ниско, вдигане, което растенията имат листа с високо развити еластични вени и които са малки или силно разрязани. Решете какво значение в живота на крайпътните растения имат такива характеристики на структурата.
Комплект, в какво състояние (цъфтящи или плодни) са през лятото на тези или други крайпътни растения, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки.
Съберете материала за монтиране на зъбни листове върху видовия състав на растенията на крайпътната част.
12. Наблюдения върху състоянието на растенията от барометри. Предайте наблюденията на цветята на жълтите цветя от акация, Малва, сноп за диви животни, шезлонги и съцветия от глухарче, Марголдс (невен). Разберете какво се случва с техните цветя или съцветия в дъждовно време преди началото на дъжд. Помислете, във връзка с които имат такива устройства.
Разберете какви други растения и как могат да предскажат подхода на дъжда. Съберете барометъра едно растение, изсушете ги между листата на вестника и монтирахте листата с подписи на имената на растенията.
13. Наблюдения върху растения Флорален часовник. Обобщете времето за оповестяване и затварянето на цветя или съцветие на някои диви и градински цветя, като глухарче, морски пакет, пакет от симуме. Разберете по кое време има и други цветя на най-известните цъфтящи растения, които се разкриват и затварят.
Комплект, с който са свързани наблюдаваните явления в живота на растенията. Съберете множество растения, които отварят цветя или съцветия в строго определен ден от деня за сушене и производство на водещи листове.
14. Изследване на тела за плевене към условията на живот. Намерете на областите на културните зърнени растения, подобни на тях по външната структура на плевелите: ръж, пшеница и ечемик, овес - ръжено огън, пожар на полето, Oatsi; Ogosa е наблизо, пилешко просо.
Инсталирането, отколкото тези плевели са подобни на културните зърнени култури. Решете каква е важността на плевелите зърнени култури, подобна на културните растения, които придружават.
Съберете и направете хербариума на културните зърнени растения и съпътстващи плевели.
15. Изследване на методите на разпространение от растения от плодове и семена. Отразяват времето на образуване на плодове и семена в някои растения, например от монетата, бодийската, обрат, Ревърник, балсамин, глухарче. Сглобете техните плодове и семена и инсталиране, някои от тях са развили адаптации към разпространението на вятър или животни, саморазреждане и това, което се проявява с една или друга фитнес.
Направете колекция от плодове и семена, размножени от растения с вятър, животни и самостоятелно разреждане.
16. Изследване на състава на растенията от смесена гора. Remit, какви дървета са най-често срещани в смесената гора, която от тях образуват първия (горен) и кои са вторите от дърветата, които образуват първите и второто ниво, се различават помежду си. Какви растения образуват третата и четвъртата нива на смесената гора? Какви са условията на живот на растенията от тези нивали се различават от условията на живот на растенията от първите и вторите нива?
Съберете един тревист растение от смесена гора, изсушете ги и направете скоростни кутии с подписи на имената, включени в тях.
|
Лято, о, лято! Мечтата на всеки ученик! Ваканции в продължение на три месеца! Не ставайте рано и най-важното посещавате училище, да научите уроци, да бъдете подготвени за нещо. Свобода!
Да, започнаха празници! И като правило, през този период нивото на обучение, уменията и уменията и уменията в учениците се намаляват. Въпреки че учителите задават летната задача (главно практическо съдържание), но годишният теоретичен препарат за три месеца е рязко намален. Да, и задачата обикновено се извършва и се изготвя през последната седмица (ако не и в последния ден!).
Биологичен проект "Възпроизвеждане, запомни!" Тя дава възможност на студента да пристъпи към краткосрочни класове през летния период (с изключение на почивните и празниците). Например, календар на класове за 2014 година. Зелено Акценти на ботанически, оранжево - върху зоологията.
Опитахме се да разработим и избираме предварително проучени материали, така че повторението да не се превърне в скучен процес и ученикът е интересен. За това (не натрапчиво) включваше прости задачи в игралната форма, но насърчаване на "занитването" в ъглите на паметта ви. Изборът на материал включва 17 класа в курса "Кралство на растенията" и 16 в размер на царството на животните. Това са когнитивни въпроси, биологични връзки, биологични пъзели, малки кръстословици и тестове. Включени биологични настолни игринасочени към повтаряне на външната и вътрешната структура на зеленчуковия и животинския свят. Много внимание се обръща на основните представители на тези две царства. Извършване на тези задачи, ученикът не само ще бъде преминал образователен материално ще се срещнем с интересни фактиТова значително ще разшири хоризонтите на предишната изучавана тема.
Класове в раздела "Кралство на растенията"
Класове в секцията "Животни животни"
Биологичен проект "Възпроизвеждане, запомни!" Според нас има огромен теоретичен и практически потенциал не само за периода на летни училищни празници. Тя може да бъде успешно използвана от учителя за цялата учебна година. Стойността на проекта е в неговата мобилност. Творчески учител, използващ натрупания си опит, има способността да създаде свой собствен (уникален) проект.
Както предполагам лятния период Мониторинг на детето се крие родителите си. Ето защо, преди всичко, сега се обръщам към вас - родители! Така че работата доставе не само удоволствието на детето, но и за вас, но също така даде осезаем резултат, нека предложи няколко съвета.
- Работата трябва да бъде системна, така че аз предлагам да направите своя безплатен (конкретно за вас) график-календар (неговата опция е прикрепена). Така ще бъде по-лесно да се придвижвате. Възможен е вариант - първо се изпълнява работа по ботаника, а след това според зоологията или обратно.
- Работното време не е ограничено (както през деня, така и в продължителността).
- Извършвайте работа във всяка последователност (пълна свобода на детето!)
- При извършване на задача на детето има право да използва всякаква образователна, допълнителна, справочна литература (До биологични тетрадки).
- Оценка на работата по споразумение с детето: Това може да бъде приблизително, кредит, система за оценка или други форми на насърчаване.
И последно. Проверка на задачата трябва да бъде предложена шаблон с отговорите. Защо? Детето отново "управлява" на работа и ще забележи собствените си неточности (Не обичам думата "грешки"). Но това отново е по ваша преценка.
Надяваме се, че нашият проект "играе, помни!" Вдигнете детето си не само осезаем резултат, но ще увеличите времето за комуникация с хора, близки до него. Смятаме, че това е много важно за вас!
Всички сме забравили нашата поговорка на нашите предци: "Повторението е майката на ученията!". Включване Б. работна програма Поуките на темата "повторение преминаха", в момента - мечтата на учителя, а не само биолог.
"Природата възбужда и привлича умишлените умове с красотата и разнообразните им форми, а след това тяхното величие, а спешна сила, мистерия и стриктно завършване на нейните явления. Това е чудесно, пълно значение на книгата, която е отворена пред нас и в която всички можем да прочетем, но в същото време това и тъмната мина да се крие в червата на най-богатите съкровища. "
Професор V.O. Kovalevsky.
В съвременната концепция за биологичното образование е посочено, че е необходимо да се актуализира съдържанието му, което изисква подобряване на цялата система за обучение: използването на съвременни педагогически технологии, форми, методи и средства за повишаване на когнитивната дейност на учениците, техните Независимостта при придобиването на знания, увеличаване на ролята на експерименталните методи.
За обещаващи средства за увеличаване на когнитивната дейност, учениците трябва да включват лятна домашна работа по задачи, които са задължителни за прилагането.
Защо вярваме, че е необходима лятна домашна работа? В училищните дни има малко екскурзии, във връзка с намаляването на часовете за преподаване на биологията, броят на практическата работа се намалява, поради което визуалните познати с условията на живот на растенията и животните в природата не са достатъчни. Тъжно е учениците да определят систематичната принадлежност на жив организъм, не знаят как да се движат по природа, да разберат явленията на живота си, тя остава чужда им. Учениците носят колекции от хербария с неправилно дефинирани имена на добре познати дървени форми (бреза, липа, клен), това ви кара да мислите.
По време на летни почивкиКогато всичко ще дойде в живота, момчетата се предоставят на себе си. Задачата на учителя е да помогне на студентите да използват летни празници за пряко познаване на живота на растенията и животните, с различни форми на живи общности в природата. Контакт с живи организми, децата за деца и зареждащи знание, придобити в училище. Несъмнено става образователно и образователно значение лятна работадемонстриране на независими изследователски дейности на учениците.
Какво може да бъде лятна домашна работа? На практика често срещате ситуацията, когато учителят е даден като лятна работа, тъй като се дава задача за събиране на 10 от всякакви растения или насекоми. Според нас летната работа не трябва да бъде в механична колекция от растения и насекоми, монтузи на колекции. Тя няма да причини интерес между учениците от шестата задача да събира колекция от лишеи и да определи състоянието на атмосферния въздух върху лишеите, защото Това е непознат материал.
Задачите за лятото трябва да бъдат изследователски характер, изискващи подробни инструкции и независимо обучение на учениците да формулират експерименти. За това учениците препоръчват да се чете за растението или животното, да изготвят план за обучение. Например, след изучаване на темата за насекомите, учениците са поканени на следната задача: да хванете поляните и водните скорпиони и място в аквариума. Помислете за характеристиките на външната структура. Направете скици. Определете какви характеристики на начина на живот определят разликите в структурата. Разберете дали бъговете могат да летят и как летят от водата. Разберете какво ядат радостта и водата Скорпион. Дали те се състезават за плячка. Какви са характеристиките на храненето им под водата. Уверете се, че за дървеници атмосферен въздух За дишане или те дишават като риба.
Летните задачи трябва да бъдат ясно формулирани и фокусирани върху разрешение или потвърждаване на определен биологичен въпрос, развиващ идеята за жизнени съоръжения, жизненоважни процеси в организма, върху връзките на растенията и животните с околната среда. Освен това е необходимо да се разработи система за задачи по време на курса на биологията.
Разпределението на летните задачи през годината, когато програмата е оправдана, ако те се превърнат в система от работа, и учениците знаят, че учителят определено ще поиска тези задачи. Ако започнете да въвеждате летни задачи, е по-подходящо да ги разпространявате между учениците (като се вземат предвид техните желания) до края на учебната година и списъкът ще бъде част от биологията в офиса, което ще позволи на родителите запознайте се със съдържанието на задачите и предоставяйте помощ при тяхното прилагане.
Всеки ученик изпълнява две задачи: едно нещо - за опита, а другият - да компилирате колекцията. Например: Анализирайте ежедневната активност на зелените бели пеперуди. Следа в началото на лятото във времето на най-голямата дейност и края на лятото на пеперудите. Задача се изпълнява в рамките на 7 дни, резултатите за всеки ден водят до дневника на наблюдение, определяйте средната продължителност на ежедневната активност на кабината.
Какво помага на ученика да работи? Помощта на учителя е да определи посоката на наблюденията и инструктирането върху избора на техники.
Преди това учениците трябва да се формират от:
- записи за наблюдение;
- обработка на експерименти;
- монтажни колекции;
- хърчаризация на растенията;
- производство на зоологически и екологични колекции.
Този компонент обръща голямо внимание на уроците и в извънкласната работа.
Как е счетоводството и къде са резултатите от лятото домашна работа? Успехът на лятната работа се насърчава не само от интересното им съдържание под формата на проучване за добре известно, което не изисква подробни инструкции, но и на организацията на счетоводството, използването на тези произведения. Счита се, че работата се извършва перфектно, ако са представени естествен материал и наблюдение. Летните задачи показват как учениците научиха миналата програма и които придобиха умения за разпознаване на живи обекти в природата. След получаване на работа се организира изложба, на която се отбелязват особено успешни творби, които стимулират още по-доброто представяне на лятната работа.
В MOU Gymnasium №4 има постоянна експозиция на първия етаж, базирана на материалите на летни задачи, стои, например, фотоизложба "летни срещи" (наблюдение на насекоми на ученици 7 "А" Клас Клайн Клайеви .).
Правилно извършените работи са не само богати материали, но и ценни ползи за демонстрацията в уроците, които съживяват професията, причинява безспорния интерес на учениците и е от образование.
Така правилно организираната лятна работа увеличава интереса на учениците за дивата природа, помага за консолидиране на познанията по биологията и да даде много ценен илюстративен материал за урока.
Лятната работа е врата, през която учениците проникват в невероятния свят на природата, правят малки открития всеки път.
Списък на препратките:
- Анашина е.н. Какво е пеенето на кукувицата? Ние гледаме птици. - Yaroslavl: Академия за развитие: Академия Холдинг, 2004.
- Verry n.m. Основи на преподаването на ботанически техники за преподаване. М.: Издателство на Академията за педагогически науки RSFSR, 1955
- Zaitseva e.yu., Скворцов p.m. Училищния сектор. Биология. Животни. 7-8 ЦБ. - m.: Drop, 1998.
- Никашов А.И. Биология: Животни: 7 С1.: Училищен семинар. - m.: Humite.isd. Център Владос, 2001.
Летните задачи за биология безгръбначни (степен 7)
- Събиране на информация за разпространението на пиявиците в резервоарите на региона Оренбург. Маркирайте резервоарите, които са най-населени от пиявици. Проследете резервоара за възпроизвеждане на пиявици, грижа за потомството. Наблюдавайте появата на млади пиявици, тяхното поведение
- Сглобете водните растения на крайбрежната част на резервоара няколко различни мекотели. Определят техните имена. Поставете събраните охлюви в аквариума. Наблюдавайте как се движат. Сравнете структурата на техните гадно. Направете някои мекотели да се издигнат до повърхността на водата и които държат на дъното. Разберете как се събират охлюви от вас реагират на различни стимули: докосване, светлина. Ако хайвер ще бъде отложен по стените на аквариума, след това следи развитието на охлюви.
- Наблюдение на клечки и беззъба. Вземете няколко живи мекотели и празни черупки. Определят кои от тях са pekloves и които - беззъба. Докоснете обрат към една от сифоните или крака на камъчето. Гледайте как животното реагира на действието на този дразнещ. Допускайте едно от перфортурите в нагрята вода и след това премахнете и помислете за тялото на мекотели, хриле и други органи. Поставете 3-4-верига, обвиняеми или беззъба на аквариума с водни растения и две-три малки карасик. Уверете се, че ще се появят на техните перки, хрилете, повърхността на малките кафяви часовници. Това са ларвите на Berlocks - Gloochidia. Моля, обърнете внимание, че много от тях. Инсталирайте на кой ден след началото на наблюдението ги забелязахте. Гледайте наблюденията на поведението на заразените риби и развитието на Glokhidy.
- Изследване на местни резервоари. Задайте, в какви места има Daphnia, циклопс. Проследявайте как броят на тези животни се променя през лятото. Научете се за изкуствена влага.
- Прекарайте наблюдения на речни стелажи. За да направите това, разберете дали речните раци живеят в местни резервоари. Определят кои ракови заболявания се намират във вашите водни тела. Прехвърлянето на рак в резервоарите, където те вече липсват, но преди да живеят. През лятото наблюдавайте дали са взети раци в резервоара
- Хванете сребърния паяк и го поставете в малък буркан с няколко клона на Елдин. Вижте как тя плува, кои крайници работят. Обърнете внимание на корема на паяка, когато се потопите във вода. Обяснете, че се случва с него и какво има значение защо паякът се нарича сребро. Направете часовник, ако паякът може да остане под вода без атмосферен въздух. Sud Arridge няколко паяци в малък аквариум и оставете ларвите на насекоми, да наблюдават лова на паяка и какво прави, когато боли плячка.
- Хвани гладките и водния скорпион и място в аквариума. Помислете за характеристиките на външната структура. Направете скици. Определете какви характеристики на начина на живот определят разликите в структурата. Разберете дали бъговете могат да летят и как летят от водата. Разберете какво ядат радостта и водата Скорпион. Дали те се състезават за плячка. Какви са характеристиките на храненето им под водата. Уверете се, че бубовете атмосферния въздух за дишане или те дишат като риба.
- Проучване на резервоарите във вашия район до съдържанието на ларвите Dragonfly. Опишете естеството на резервоарите и отбележете времето на масовото отклонение на водните част на различни семейства. В близост до резервоарите, хванете самолета от възрастни дракончета, маркирайте мястото и времето на събиране.
- Опишете резервоарите във вашия район, маркирайте характеристиките на дъното, водната растителност, течаща. Сглобете в различни резервоари на кумулативи, задайте различия в видовия състав в зависимост от местообитанието.
- Поставете гроздещите в стъклени съдове с 5-сантиметров слой на навлажнена почва. Нека да дадем различни растения като хранене. Комплект, листа, които растения предпочитат да ядат. Направете хербариума на тези растения. Гледайте как ще се държат охлюв в сухо местообитание, ако го преминете, например в банка без земя. Направете заключение относно изискванията за охлюви към условията на околната среда. Какви фактори на околната среда ще бъдат жизненоважни за това, което вторичното
- Под кората на старата панция намерете бързо бягане мултикасио от кафяво. Сложи го в стъклен буркан. Внимателно обмислете подробностите за неговата структура, скица. Гледайте работата на крайниците си по време на движение. Определя структурата на крайниците. Торта нейните паяци, бръмбари, малки насекоми. Храна трябва да се прилага вечер. За наблюдение на характеристиките на силата на мулти-денексийците, е необходимо да им се даде ден на ден и след това можете да определите какъв вид производство предпочитат как го убиват.
- Гледайте живота и възпроизвеждането на мравки.
- Разгледайте ежедневната активност на насекомите на насекомите на ливадата. За да направите това, е необходимо да започнете работа при изгрев слънце и да продължите до 24 часа. Маркирайте времето на първите насекоми, тяхната маса, намаляване на броя и прекратяването на дейността. Конкретно определят обекта на наблюдение. Прекарайте наблюдения в слънчево и облачно време.
- Прекарайте сезонни наблюдения на насекоми - жители на тревисто покритие. Необходимо е да се определи времето на първия външен вид, масово развитие и изчезване на най-забележителните насекоми. Резултати маркират в дневника
- Разгледайте насекомите за насекомите на ливадата. През лятото провеждат наблюдения на видовия състав на насекомите на съвпад и поляна. Опишете естеството на билковата растителност на ливадите, където те са наблюдение. Сравнете видовото разнообразие на насекомите. Изберете полезни и вредни насекоми от тях. Получете резултатите в дневника.
- Майският бръмбар е сериозен вредител на горските разсадници. Прекарайте следните проучвания: а) маркирайте началото на лятото на май (месец, брой, време на деня); б) определят пода на първите летящи бръмбари; Отбележете времето за започване на лятото на бръмбарите на друг етаж; в) определя времето на масовото лято на майбурелите; Г) да направим, отколкото храненето на бръмбарите, в какви часове на ден. Определят естеството на увреждане на бръмбарите, съберете хербарийските проби от повредени листа; д) определят степента на увреждане на листата различни видове растения по пет точки; д) разберете къде, в какви часове и колко дълги са бръмбарите; ж) инсталирайте, когато жените на бръмбарите ще започнат да се разкъсат в земята за зидажа на яйцата, в която са погребани почвата; h) Определете на каква дълбочина на бръмбара поставяте яйца, в какво количество.
- Леене под камъни и дъски за сцепление. Поставете уловени животни в буркана. Наблюдават за тяхната ежедневна дейност. Торта различни храни. Разберете каква храна е предпочитана. Наблюдавайте ларвите; Това, което те се хранят как се движат, когато се превръщат в каша.
- Наблюденията се извършват в природата или клетката. Изчислете колко инструмент унищожава ларвата на Божията крава или бръмбар за 10-15 минути. След като събрали няколко ларви за възрастни и ги хранете с неприятности, можете да наблюдавате появата на кукли за пестене. По-късно в клетката се извършва бръмбари. Направете доклад за работа.
- Събирайте бръмбари със светъл предупредителен цвят, представете си модели на насекоми или снимки на акварел или снимки.
- Забележете конкретни мерки за борба с мухите. Задайте кой велкро - сладък или просто - повече привличат мухите. Като се има предвид всяка вечер, броят на лепилните мухи, можете да определите в кои места те съхраняват в повече количества, където борбата срещу тях ще бъде по-ефективна и необходима.
- Разгледайте ежедневната дейност на опрашителите на насекомите. Започнете от изгрева и завършете на 24 часа. На цъфтящата ливада изпълнява наблюдения на появата на първите насекоми, тяхното масивно лято, намаление на броя и изчезването. Отбележете времето за всяка група насекоми поотделно. Наблюдение за сравнение с различното време. Опрашили за насекоми за събиране, сушени растения. Дневната дейност на някои типове опрашители е добре проследена на графиката.
- Разгледайте най-важните вредители на градината и градината. Съберете вредителите на градината, градината и следите от техните дейности. Направете колекция от градински вредители, градина, сглобете и поставете щети. Направете писмен доклад.
- Анализирайте ежедневната активност на белите пеперуди от зеле. Следа в началото на лятото във времето на най-голямата дейност и края на лятото на пеперудите. Задача се изпълнява в рамките на 7 дни, резултатите за всеки ден водят до дневника на наблюдение, определяйте средната продължителност на ежедневната активност на кабината.
- Отчитане на инфекцията на растителни зеленчукови вредители. Проучване 6-7 отделните градини. Всяка градина се проверява от корените до върха на растенията от зеле от средата и ръбовете на леглото. Полагането на яйца, ларви и възрастни етапи на вредители със символите на степента на инфекция се вземат предвид при събраните заготовки. Счетоводно време: при слизане на разсад в земята; Летни месеци; жътва.
Летните задачи за ботанически (6-7 клас)
- Въведение в културата на дивите ягоди
- Въведение в културата на дивите диви растения
- Избор на семена най-добрите растения
- Сеитба на ябълки
- Изготвяне на колекция от екипажи на култивирани растения
- Определяне на броя на плевелите
- Развитие на корен
- Ефект на тора върху винтаж на зеле
- Влияние на храненето върху културното зеле
- Влияние на влагата на почвата върху реколтата на зеле
- Определяне на плодородието на почвата
- Влияние на мулчиране върху цвекло на доходност
- Ефект на светлината на винтовете на зеле
- Ефект на светлината върху зелено и височина
- Ефект на засенчване на листата върху тяхната величина
- Колекция "Развитие на списъка"
- Колекция "лист метаморфоза"
- Нарастващ растеж на растенията
- Получаване на надземни картофи
- Ефект на картофената хипотеза при получаване на повече клубени
- Развитие на Луковиц
- Колизумско развитие на растенията
- Формиране на растенията
- Woody Plant Spike Collection
- Методи за отглеждане на картофи
- Семена за отглеждане на картофи
- Възпроизвеждане на ягода мустаци
- Възпроизвеждане на касис с пратеници
- Ваксинация на растенията
- Изкуствено опрашване на растенията
- Удължаване на цветовете
- Флорален часовник
- Цветен календар
- Опрашване на насекоми Цветя
- Колекция "Методи на вегетативно размножаване"
- Колекция " Пазаруване”
- Колекция "Инсектикуларни заводи"
- Колекция "Разпространението на плодове и семена"
- Сравнение на развитието на две растения
- Определяне на ефекта от деня на деня за развитието на растенията
- Нерешаване на картофите на клубена
- Влиянието на условията на живот за периода и развитието на растенията
- Получаване на висококачествени ягоди
- Сравнение на сортовете домати
- Получаване на семена от зеле
- Избор на разсад на ябълки
- Ефекта на бактериалните торове върху културата на бобовите растения
- Спорове за кацане I. игрални растения
- Трансплантация на ранни пролетни растения
- Цъфтящ конвейер