"Příroda vzrušuje a přitahuje pro sebe úmyslné mysli s krásou a řadou jejich forem, pak jejich velikost, pak nouzová síla, tajemství a přísné dokončení jeho jevů. Je to úžasný, kompletní význam knihy, která je otevřena před námi a ve kterém můžeme všichni číst, ale zároveň to a temný důl schovává se ve střevech nejbohatších pokladů. "
Profesor v.o. Kovalevsky.
V moderním pojetí biologického vzdělávání je uvedeno na potřebě aktualizovat svůj obsah, který vyžaduje zlepšení celého vzdělávacího systému: využití moderních pedagogických technologií, forem, metod a způsobů zvyšování kognitivní činnosti studentů, jejich Nezávislost v získávání znalostí zvyšuje úlohu experimentálních metod.
Pro slibné prostředky zvyšující se kognitivní činnost by studenti měli zahrnovat letní úkoly na úkolech, které jsou povinné pro realizaci.
Proč se domníváme, že letní domácí úkoly je potřeba? Ve školních dnech existují malé exkurze, v souvislosti s poklesem hodin naučit biologii, je počet praktických prací snížena, tedy vizuální známosti s životními podmínkami rostlin a zvířat v přírodě nestačí. Je smutné, že studenti nemohou určit systematickou příslušnost živého organismu, nevědí, jak navigovat v přírodě, pochopit jevy svého života, zůstává jim cizí. Studenti přinášejí sbírky herbářů s nesprávně definovanými názvy známých dřevěných forem (bříza, Linden, Maple), to si myslíš.
Během letní prázdninyKdyž všechno kolem sebe přichází k životu, kluci jsou k dispozici sami sobě. Úkolem učitele je pomoci studentům používat letní prázdniny pro přímé známosti se životem rostlin a živočichů, s různými formami žijících komunit v přírodě. Kontakt s živými organismy, šekem dětí a zakladatelské znalosti získané ve škole. Nepochybně se stává vzdělávacím a vzdělávacím významem letní práceProkázání nezávislé, výzkumné činnosti školáků.
Co může být letní domácí úkoly? V praxi často narazíte na situaci, kdy je učitel dána jako letní práce jako úkol je dán sbírat 10 z jakýchkoliv rostlin nebo hmyzu. Podle našeho názoru by letní práce neměly být v mechanické sbírce rostlin a hmyzu, montáže sbírek. To nebude mít zájem mezi studenty šestého úkolu, aby shromáždili sbírku lišejníků a určit stav atmosférického vzduchu na lišejnících, protože Jedná se o neznámý materiál.
Úkoly pro léto by měly být výzkumné povahy, které vyžadují podrobné pokyny a nezávislé školení studentů k formulování experimentů. Pro to studenti doporučují číst o závodě nebo zvířeti, vypracovávat studijní plán. Například po studiu tématu hmyzu jsou studenti pozváni na následující úkol: chytit glades a vodní scorpion a místo v akváriu. Zvážit vlastnosti vnější struktury. Provést náčrtky. Určete, jaké vlastnosti životního stylu určují rozdíly ve struktuře. Zjistěte si, zda chyby mohou létat a jak létají z vody. Zjistěte, co je to rádi a vodní scorpio. Zda soutěží o kořist. Jaké jsou vlastnosti jejich krmení pod vodou. Ujistěte se, zda pro Bedbugs atmosférický vzduch Pro dýchání nebo dýchají jako ryby.
Letní úkoly Musí být jasně formulován a zaměřen na povolení nebo potvrzení určité biologické otázky, rozvoj myšlenky živých objektů, životně důležitých procesů v těle, na vazbách rostlin a zvířat s životním prostředím. Kromě toho je nutné vytvořit systém úkolů v průběhu biologie.
Distribuce letních úkolů v průběhu roku, jak je program odůvodněno, pokud se staly systémem práce a studenti vědí, že učitel bude určitě požádat o tyto úkoly. Pokud právě začnete zavést letní úkoly, je vhodnější je distribuovat mezi studenty (s přihlédnutím k jejich touhám) do konce školního roku a seznam bude součástí biologie v kanceláři, který bude umožnit rodičům Seznámit se s obsahem úkolů a poskytovat pomoc při jejich realizaci.
Každý student provádí dvě úkoly: jedna věc - za zkušenost, druhá - kompilovat sběr. Například: analyzovat denní aktivitu zelí bílých motýlů. Trace na začátku léta v době největší činnosti a konce léta motýlů. Úloha Proveďte do 7 dnů, výsledky pro každý den přinese na pozorovací deník, určují průměrnou dobu trvání každodenní činnosti kabiny.
Co pomáhá studentovi pracovat? Pomoc učitele je určit směr pozorování a poučení o výběru technik.
Dříve by studenti měli být tvořeni:
- pozorovací záznamy;
- zpracování experimentů;
- montážní sbírky;
- herbarizace rostlin;
- výroba zoologických a environmentálních sbírek.
Tato komponenta věnuje velkou pozornost lekcím a v mimoškolní práci.
Jak je účetnictví a kde jsou výsledky letních úkolů? Úspěch letní práce je podporován nejen jejich zajímavým obsahem ve formě úkolu studie o známém, nevyžadujícím podrobné pokyny, ale také organizace účetnictví, používání těchto prací. Práce je považována za prováděnou perfektně, pokud jsou prezentovány přírodní materiál a psát pozorování. Letní úkoly ukazují, jak se studenti naučili minulý program a které získaly dovednosti při rozpoznávání živých objektů v přírodě. Po obdržení práce je organizována výstava, na které jsou poznamenány zejména úspěšné práce, což stimuluje ještě lepší výkon letní práce.
V mm gymnázium №4 №4 existuje stálá expozice v prvním patře založené na materiálech letních úkolů, stojany jsou vyrobeny například výstaviště "Letní setkání" (pozorování hmyzu studentů 7 "A" třída Clineyevee a .).
Správně provedené práce nejsou jen bohaté letáky, ale také cenné přínosy pro demonstraci v lekcích, což oživuje okupaci, způsobuje nepochybný zájem studentů a je vzdělávací.
Tak, řádně organizovaná letní práce, zvýšení zájmu studentů pro volně žijící zvířata, pomáhají konsolidovat znalosti o biologii a poskytnout velmi cenný ilustrativní materiál pro lekci.
Letní práce je dveře, kterým studenti pronikají Úžasný svět Příroda, dělat malé objevy pokaždé.
Seznam doporučení:
- Anashina e.n. O čem je kukačka? Sledujeme ptáky. - Yaroslavl: Akademie rozvoje: Akademie Držení, 2004.
- Verry n.m. Základy výuky botanických pedagogických technik. M.: Vydavatelství Akademie pedagogických věd RSFSR, 1955
- Zaitseva e.yu., Skvortsov P.M. Sektor školy. Biologie. Zvířata. 7-8 CB. - M.: Drop, 1998.
- Nikashov A.i. Biologie: Zvířata: 7 Cl.: Školní dílna. - M.: Humanite.isd. Centrum Vlados, 2001.
Letní úkoly pro biologii bezobratlých (stupeň 7) \\ t
- Sbírejte informace o prevalenci pijavic v nádržích regionu Orenburg. Označit nádrže jsou nejvíce obydlené pijavice. Sledujte zásobník pro reprodukci pijavic, péče o potomstvo. Dodržujte vzhled mladých pijavic, jejich chování
- Sestavte se na vodní rostliny pobřežní části nádrže několik různých měkkýšů. Určete jejich jména. Umístěte shromážděné šneci do akvária. Pozorovat, jak se pohybují. Porovnejte strukturu jejich shošení. Udělejte nějaké měkkýši do povrchu vody, a které se drží na dně. Zjistěte si, jak šneky shromážděnou budete reagovat na různé podněty: dotek, světlo. Pokud bude kaviár odložen na stěnách akvária, pak sledujte vývoj šneků.
- Pozorování kolíků a bezzubý. Vezměte několik živých mollusk a prázdných mušlí. Určete, které z nich jsou peklovaty a které - bezzubý. Dotkněte se twistu k jednomu z sifonů nebo nohy oblázkové. Sledujte, jak zvíře reaguje na činnost tohoto dráždivého. Dolní jeden z perfonálních prostředků do vyhřívané vody a pak odstraňte a zvažte tělo měkkýše, žábroti a dalších orgánů. Umístěte 3-4-Strand patrites nebo bezzubý do akvária s vodními rostlinami a dvěma třemi malými karasikami. Ujistěte se, zda se objeví na jejich ploutvích, žáblích, povrchu těla malé hnědé hodiny. Jedná se o larvy perlocks - glochidia. Upozorňujeme, že mnoho z nich. Instalace v jakém dni po začátku pozorování, které jste si všimli. Sledujte pozorování chování infikovaných ryb a vývoje glokhidy.
- Průzkum místních zásobníků. Sada, na jakých místech jsou Daphnia, Cyclops. Sledujte, jak se počet těchto zvířat změní v létě. Naučte se umělou vlhkostí.
- Strávit pozorování říčních regálů. Chcete-li to udělat, zjistěte, zda řeka Crayfish žijí v místních nádržích. Určete, které rakoviny se nacházejí ve vodních útvarech. Přenos chytil rakoviny v nádržích, kde nyní chybí, ale než žili. Během léta pozorujte, zda byla raketová rána
- Chytit stříbrný pavouk a dát ho do malé nádoby s několika větvemi eldí. Podívejte se, jak se vznáší, které končetiny fungují. Věnujte pozornost břichu pavouka, když ponořte do vody. Vysvětlete, že se s ním děje a co záleží, proč se pavouk nazývá stříbrná. Udělejte hodiny, pokud může pavouk zůstat pod vodou bez atmosférického vzduchu. Sudová schránka několik pavouků do malého akvária a nechat larvy hmyzu, sledovat lov pavouka a co dělá, když to bolí kořist.
- Chytit rády a vodní škorpion a místo v akváriu. Zvážit vlastnosti vnější struktury. Provést náčrtky. Určete, jaké vlastnosti životního stylu určují rozdíly ve struktuře. Zjistěte si, zda chyby mohou létat a jak létají z vody. Zjistěte, co je to rádi a vodní scorpio. Zda soutěží o kořist. Jaké jsou vlastnosti jejich krmení pod vodou. Ujistěte se, že chyby Atmosférický vzduch pro dýchání nebo dýchají jako ryby.
- Průzkum rezervoárů ve vaší oblasti na obsah Dragonfly larvy. Popište povahu zásobníků a označte časování hmotnostního odchodu vážka různých rodin. V blízkosti rezervoárů chytit letadlo dospělých vážek, označte místo a čas sbírky.
- Popište nádrže ve vaší oblasti, označte vlastnosti dna, vodní vegetaci, tekoucí. Sestavte se v různých nádržích kumulativ, nastavte rozdíly ve složení druhu v závislosti na stanovišti.
- Umístěte hroznové šneci do skleněných nádob s 5-centimetrovou vrstvou zvlhčené půdy. Pojďme dát různé rostliny jako výživa. Sada, listy, které rostliny preferuje jíst. Učinit herbář těchto rostlin. Sledujte, jak se šnek bude chovat v suchém stanovišti, pokud to projdete, například v bance bez země. Uzavřete závěr o požadavcích na hlemýžď \u200b\u200bna podmínky okolní. Jaké faktory životního prostředí budou pro něj nezbytné, jaký sekundární
- Pod kůrou staré kalíky najdete rychlý běh multicacio hnědého. Dej to dovnitř skleněný jar.. Pečlivě zvážit podrobnosti o jeho struktuře, skica. Podívejte se na práci jeho končetin během pohybu. Určete strukturu končetin. Dort její pavouci, brouci, malý hmyz. Večer je třeba jídlo. Pro pozorování vlastností moci multi-direxců je nutné dát jim den dne a pak můžete určit, jaký druh výroby preferují, jak ho zabijí.
- Sledujte MustHill život a reprodukci mravenců.
- Prozkoumejte každodenní činnost hmyzu hmyzu louky. K tomu je nutné začít pracovat při východu slunce a pokračovat až 24 hodin. Označte čas prvního hmyzu, jejich masový vzhled, snížení počtu a ukončení činnosti. Specificky definovat objekt pozorování. Strávit pozorování ve slunném a zataženém počasí.
- Strávit sezónní pozorování hmyzu - obyvatele travnatého krytu. Je nutné určit čas prvního vzhledu, masového vývoje a zmizení nejpozoruhodnějšího hmyzu. Výsledky značky v deníku
- Prozkoumejte hmyz faunu hmyzu na louce. V létě provádět pozorování druhu složení hmyzu konjunkčního a palivového louku. Popište povahu bylinné vegetace louků, kde jsou dohled. Porovnejte druhovou rozmanitost hmyzu. Vyberte si užitečný a škodlivý hmyz od nich. Dostávejte výsledky v deníku.
- May brouk je vážný škůdce lesních školek. Strávit následující studie: a) Označte začátek léta květů brouků (měsíc, číslo, denní den); b) Definujte podlahu prvních létajících brouků; Označte čas začít léto brouků dalšího patra; c) Určete dobu hmoty v létě května brysky; D), aby krmení brouků, v jakých hodinách dne. Určete povahu poškození listových brouků, sbírejte vzorky herbářů poškozených listů; e) Určete stupeň poškození listů různé druhy rostliny na pětibodové stupnici; e) Zjistěte, kde v jakých hodinách dne a jak dlouho jsou brouci v klidu; g) Nainstalujte, kdy se samice brouků začnou roztrhnout do země pro zdivo vajec, ve které jsou pohřbeny; h) Určete v jaké hloubce brouků pokládají vejce, v jakém množství.
- Odlévání pod kameny a deskami uchopení. Umístěte chytil zvířata do nádoby. Pozorovat pro jejich každodenní činnost. Dort různé potraviny. Zjistěte, jaké jídlo je preferováno. Pozorovat larvy; To, co se živí, jak se pohybují při otáčení do pupky.
- Pozorování jsou prováděny v přírodě nebo kleci. Vypočítejte, kolik nástroje zničí larvu Boží krávy nebo brouka po dobu 10-15 minut. Po shromáždění několika dospělých larvů a krmení je k potížím, můžete pozorovat vzhled pesto malovaných panenek. Později v kleci probíhá brouků. Proveďte pracovní zprávu.
- Sbírejte brouci s jasnou barvou varování, představte si vzory akvarel hmyzu nebo fotografie.
- Poznámka specifická opatření k boji proti mouchům. Nastavit který suchý zip - sladký nebo jednoduchý - více přilákat mouchy. Dáno každý večer, počet lepivých letů, můžete určit, ve kterých místech udržují ve více množstvích, kde boj proti nim bude účinnější a nezbytný.
- Prozkoumejte každodenní aktivitu protikovačů hmyzu. Začněte při východu slunce a dokončit 24 hodin. Na kvetoucí louce proveďte pozorování vzhledu prvního hmyzu, jejich masivní léto, snížení počtu a zmizení. Označte čas pro každou skupinu hmyzu odděleně. Sledování s porovnáním s různým počasím. Otočení proti hmyzu sestavují pro sběr, sušené rostliny. Denní činnost určitých typů opylovačů je dobře vysledována na grafu.
- Prozkoumejte nejdůležitější škůdci zahrady a do zahrady. Sbírejte škůdci zahrady, zahrady a stopy jejich činností. Udělejte sbírku zahradních škůdců, zahrady, montáže a poškození. Provést písemnou zprávu.
- Analyzujte denní aktivitu zelí bílých motýlů. Trace na začátku léta v době největší činnosti a konce léta motýlů. Úloha Proveďte do 7 dnů, výsledky pro každý den přinese na pozorovací deník, určují průměrnou dobu trvání každodenní činnosti kabiny.
- Účetnictví pro infekci zeleninových rostlinných škůdců. Průzkum 6-7 jednotlivých zahrad. Každá zahrada je zkontrolována od kořenů na vrchol rostlin zelí ze středu a hran. Na sklizených polotovarech se bere v úvahu pokládání vajec, larev a dospělých fází škůdců se symboly stupně infekce. Účetní doba: při disembarking sazenic do země; Letní měsíce; sklizeň.
Letní úkoly pro botaniku (6-7 třída)
- Úvod do kultury divokých jahod
- Úvod do kultury divokých divokých rostlin
- Výběr na semenech nejlepší rostliny
- Setí jablečných semen
- Vypracování sbírky posádek pěstovaných rostlin
- Stanovení počtu plevelů
- Vývoj root.
- Účinek hnojiv na zelí vinobraní
- Vliv krmení na plodinové zelí
- Vliv půdy vlhkosti na zelí vinobraní
- Stanovení plodnosti půdy
- Vliv mulčování na výtěžku řepy
- Vliv světla na zelí vinobraní
- Účinek světla na zelené a výšce
- Vliv stínování listů na jejich velikost
- Sbírka "Vývoj seznamu"
- Kolekce "List metamorfóza"
- Rostoucí růst rostlin
- Získání režijních brambor
- Účinek hypotézy brambor na přijímání více hlíz
- Lukovitsy Development.
- Rozvoj oddenek rostlin
- Formace rostlin
- Woody rostlina Spike Collection
- Metody chovových brambor
- Semena chovných brambor
- Reprodukce jahodového knírku
- Reprodukce rybízu s posly
- Očkování rostlin
- Umělé opylování rostlin
- Prodloužující květy
- Květinové hodinky
- Květinový kalendář
- Ochylka hmyzu květiny
- Sběr "Metody vegetativní reprodukce"
- Sbírka "větrné rostliny"
- Sbírka "Insektopilární rostliny"
- Sbírka "Šíření ovoce a semen"
- Porovnání vývoje dvou rostlin
- Stanovení účinku dne dne na rozvoj rostlin
- Nerovace brambor hlízy
- Vliv životních podmínek pro období a rozvoj rostlin
- Získání vysokých ořízených jahod
- Porovnání odrůd rajčat
- Získání zelí semena
- Výběr sazenic Apple
- Účinek bakteriálních hnojiv na plodině luštěnin
- Přistávací spory I. herní rostliny
- Transplantace Rannetsyurovy jarní rostliny
- Kvetoucí dopravník.
Letní úkoly pro biologii pro studenty, kteří absolvovali 5. ročník.
Účelem této práce: akumulovat informace nezbytné pro následnou studii.
sekce školy biologie ve třídě 6.
Úkol: Dejte studentům program nezávislá práce na letní období v přírodě.
Pro registraci vašich pozorování, práce, studentů, studentů letního pozorovacího deníku - to může být jakýkoliv notebook, Poznámkový blok, pohodlný pro kluky. Je nutné jej podepsat, specifikovat příjmení, jméno studenta, datum vytvoření deníku. Do tohoto notebooku je vložen list s tištěnými úkoly. Studenti dělají záznamy o svých pozorováních v každém pořadí, vhodné pro ně, ale určují číslo úkolu. Snad (a výhodně) doprovází svá pozorování fotografií, výkresy, schematickými skicami atd.
Úkol 1. Studium vlastností struktury řas.
Být na moři, věnujte pozornost multicelulárním řasám. Zvažte tvar těla řas ve vodě a poté odstraňte řasy z vody. Věnujte pozornost formuláře, zůstala stejná nebo změnila? Zaznamenejte své pozorování v letním pozorovacím deníku.
Úloha 2.. Pahýl.
Zvažte pařez nedávno řezané stromu, náčrt. Značka ve výkresu kůry a dřeva. Počítejte a zapište si počet kroužků na dřevo, uveďte, která strana (jižní nebo severní) kroužky jsou širší.
Úkol 3. Herbarium jednoduchých a složitých listů.
Sbírejte listy různých rostlin. Posuňte je, opatrně umístěte mezi novinové listy pod tiskem. Pak se dostanete nebo zadejte je do lepenky, znamení jednoduché a komplexní listy.
Úloha 4. Systémy kořenových rostlin.
Zvažte kořenové systémy různých rostlin. Určete kořenové systémy tyče a moči. Najděte hlavní kořen - více rozvinuté, ve srovnání s odpočinkem a stranou, odjíždí z něj. Nakreslete, podepište výkresy, podepište jméno kořeny.
Úloha 5. Sběr suchých plodů.
Sbírejte sbírku suchých plodů různých rostlin (například dub, pavorys, slunečnice, kohout, kukuřičný, pampeliška, pastýřové tašky, ředkvičky atd.). Podepište jméno ovoce a typ rostliny.
Úkol 6. Studium metod propagace ovoce a semen.
Zvažte ovoce série, burdock, topol, kohout, pampeliška a další. Určete způsoby šíření semen v těchto rostlinách, které zařízení mají plody těchto závodů k tomuto způsobu distribuce. Napište své pozorování v deníku.
Úloha 7 *. Fotogerbarijské houby.Setkání s houbami různé druhy, vyfotit je, nebo skica v pozorovacím deníku. Podepište jména houby, zapište si, ve které oblasti byly nalezeny, jsou jedlé nebo jedovaté.
Úkol 8 *. Sbírka květinek.
Sbírejte květenství různých rostlin (travnatý, keř nebo dřevnatý). Suché je mezi listy novin, uvedení zatížení nahoře (pod tiskem). Udělejte herbář na těsné listy papíru A4 nebo lepenky, proveďte podpisy - jména rostlin, datum kolekce herbářů (tj. Čas kvetoucích rostlin).
Úloha 9 *. Výroba vizuálního manuálu: "ROAD ROAD a MOSINÁLNÍ SYSTÉMY."
Kreslit kořenový systém Pampeliška (nebo jiné květinový závod), Každá rostlina obilovin. Opláchněte z půdy, osušte, připojte k těsnému papíře nebo lepenku A4 (můžete šít pevný závit na několika místech). Podepište typ kořenového systému.
Úloha 10 *.Reliéf fotogerbaria stromů a keřů městských terénních úprav, školní oblast, chaty, lesní populace nebo park.
Úloha 11 *. Bříza, dub, Linden. Na listu hustý papír Velikost 20 x 30 cm na levé straně, aby nakreslila obrysy stromů, vpravo připojit větvičku s listy, a pod vzorem - kus kůry, stejně jako ovoce a květina.
* - Úkoly se studenty studentů jsou prováděny, protože jsou schopnosti, je možné navrhnout jeden z těchto úkolů pro výběr studentů.
2 Letní úkoly na biologii 5-6 třídy
Letní úkoly pro botaniku pro 5-6. třídu
učitelská biologie MBOU SOSH
s.p. "Vesnice mládeže"
Piltiai o.a.
Volba studentů některých letních úkolů se provádí až do konce školního roku v koordinaci s učitelem. Písemné zprávy o plnění úkolů a oblohoucích listů připojených k nim, fotokolyties, skladby, panely, prezentace jsou poskytovány učitelům biologie na začátku nového školního roku. Poznámky pozorování se provádějí v pozorovacím deníku (běžný notebook) nebo v elektronickém deníku.
Vyberte si pro vás zajímavé téma.
Úkol 1. Rozmanitost květinového světa.
Udělejte si blíže k rostlinám, které vás obklopují ve městě nebo vaše osídlení. Co jsou tyto rostliny? Pokusit se definovat jejich systematickou příslušnost; patřící do formy života: stromy, keře, bylinky. Podívej, v jakém stavu jejich kmeny a koruny, jaké druhy kvete, jaké jsou jejich květiny a ovoce, které je opíšejí, a kdo se pak krmí na jejich ovoce.
Úkol 2. Spore rostliny.
Být mimo město, v parku, v zemi, v lese nebo v jiné přírodní komunitě, jít tam přes bobule, houby nebo jen pro odpočinek, věnujte pozornost sporům sporům. Podívejte se, jak rozmanité a krásné zelené mechy. Vyberte si jeden nebo dva úniky každého typu. Udělejte si sbírku mechu pro sebe nebo do školy.
Úkol 3. Květinové miniatury.
Zúčastněte se výroby krásných floristických miniatur, panelů nebo kompozic. Sbírejte a suší v malovaných krásných listech, výhonky, květiny, květenství, ovoce a kužely. Vytvořte kompozici jako obrázek, dárková karta nebo záložky pro knihu.
Úloha 4. Vizuální příručky.
Proveďte vizuální příručky, například podle těchto témat: "Rozdíly listů", "obytný list", "poškození listů", "Terary rostliny", "lišejníky borovicového lesa", "kužely jehličnatých rostlin". Pro lepicí pásku sbírejte sbírku sporů různých mechů, kapradin, klobouky hub pro školu, označte je.
Úkol 5. Studium kvetoucího procesu travnatých rostlin.
Najděte květiny insectopiles a větrné kyselé květy. Porovnejte je mezi sebou. Sledujte, co hmyz navštěvují tyto květy než rostliny, které je přitahují. Proveďte fotografie. Označit, jak se chovat sami kvetoucí rostliny Ve slunném a zataženém počasí, v pohodě ráno a horké odpoledne. Přihlaste se k odběru záznamů o tom v deníku pozorování.
Úkol 6. Pozorování stavu rostlin barometrů.
· Odevzdání pozorování květin žlutých květů Acacia, Malva, volně žijících živočichů, salonky a květenství Pampeliška, Marigolds (Calendala). Zjistěte, co se stane s jejich květinami nebo květinami v deštivém počasí před nástupem deště. Přemýšlejte, v souvislosti s tím, co mají taková zařízení.
· Zjistěte, jaké další rostliny a jak mohou předpovědět přístup deště. Sbírejte barometr jedno rostliny, zasuňte je mezi listy novin a namontovány ozubené listy se podpisy názvů rostlin.
Úkol 7. Poznámky k rostlinám s květinovými hodinami.
· Shrňte čas zveřejnění a uzavření květin nebo květenství některých divokých a zahradních květin, jako je Pampeliška, měsíčky, Garde Bundle Sipomey. Proveďte fotografie. Zjistěte, kdy jsou další květy nejznámějších kvetoucích rostlin, které jsou odhaleny a zavřeny.
· Sada, s nimiž jsou připojeny pozorované jevy v životě rostlin. Sbírejte více rostlin, které otevírají květiny nebo květenství v přísně definovaném dni dne pro sušení a výroba ozubených listů.
Letní maratónOtázky pro studenty stupňů 6-7.
1. Dřevo procházení housenka. Během dne se zvedne na 6m a v noci klesne na 4m. Pro počet dní zůstane Caterpillar nahoře, pokud je výška stromu 14m?
2. Mimochodem, kdo je takový housenka z hlediska biologie?
3. Sledování Amebami, biolog zjistil, že každý z nich je rozdělen jednou za minutu, a pokud jedna Amebe je vložena do prázdné zkumavky, přesně hodinu po hodině zkumavky. Jak dlouho bude testovací trubka naplněna, pokud v něm dáte dvě ivělané?
5. Tři kuře zničily tři vejce za tři dny. Kolik vajec bude zničit 12 kuřat 12 dní?
7. ze dvou předmětů, vzdálenost mezi tím, která 100 km, jsme opustili ve stejnou dobu dvě jezdce k sobě navzájem. Rychlost jedné-15 km za hodinu, druhá-10km za hodinu. Spolu s prvním běželem pes při rychlosti 20km za hodinu. Setkal se s druhým jezdcem, otočila se zpátky a běžel k prvnímu, radoval se k němu, znovu se otočila a běží kolem nich tak dlouho, dokud se jezdci setkali. Kolik kilometrů běžel pes?
8. Co si myslíte, že je maximální rychlost psa a koně?
9. Banka sedí brouci a pavouci. Společně mají 105 hlav a 668 nohou. Kolik pavouků v bance a kolik brouků?
10. A z pohledu biologie mohou být chyby a pavouci sedět v jedné bance? A pokud mezi nimi vznikají vztahy s potravinami, kteří budou jíst koho?
Otázky a úkoly pro studenty stupňů 8-11.
1. Kosmonauty, které padly do podmínek beztíže, poprvé (zejména když zavřené oči) se zdá, že se spustí hlavy. Vysvětlit tento jev.
2. Při testování vidění, lékaři utopí atropin, což způsobuje expanzi žáka. Žáci se rozšiřují ve tmě, když se bojí, od bolesti. Jak si myslíte, jaké jevy vedou k rozšíření žáka v těchto různých případech?
3. Jak vysvětlit podobnost "tváře" sovy, koček a opic s osobou?
4. Jak různá zvířata slaví hranice jejich území?
5. Jaké výhody mohou rostliny ze zvířat, která je jíst?
6. Proč se vyskytnou hromadné migrace zvířat?
7. Které negativní environmentální důsledky mohou způsobit stavbu na řece kaskádové nádrže a rejstřík?
8. Jaké metody mohou být chráněny plodinou zemědělských závodů z škůdců bez použití pesticidů?
9. Jaké plynné látky používají živými stvořeními a v jakém účelu?
10. The Poacher je ChokeSpector zatčen: "Jakmile bylo prokázáno, že vlci a další dravci nemohou být vyhlazeni, znamená to, že není nutné pokračovat v pytlíku, protože říkají, že plecher je dravec." Jak si myslíte, že přesvědčí argumenty pytlíku? Jak bys nám dal cílem?
Požadavky: Odpovědi na otázky otázky v programu MS Word 2003-2007 ve formátu A4.
Prezentační témata.
1. Historie objevování a studia buněčné struktury organismů.
2. Voda jako komponentu chemické buňky.
3. Lipidy a sacharidy jako komponenty chemických buněk.
4. Struktury a vlastnosti proteinů.
5. Enzymy v živé buňce a průmyslu.
6. Škodlivé účinky znečištění vnějšího prostředí na buněčných konstrukcích a procesech. Cytologické základy ochrany přírody.
7. Biotechnologie: Úspěchy a rozvojové vyhlídky.
8. G.meldel je zakladatel genetiky.
9. n.i.vavilov je vynikající genetický a chovatel.
10. S.S. Chetverikov je zakladatelem přírodních populací genetiky.
11. Genetika a ochrana životního prostředí.
12. K.linna je zakladatelem systematiky.
13. Ch. Darvin - muž, vědec, myslitel.
14. A.I. Hypotéza o původu života.
15. Zobrazení V.I. Vernadsky k podstatě a začátek života.
16. Bakterie - první obyvatelé naší planety.
17. Hlavní fáze vývoje života.
18. Metody a výsledky studie evoluce světa rostlinného světa
19. Evoluční teorie a ochrana přírodních zvířat.
20. Lidské místo v systému organického světa.
21. Hodnota evoluční výuka Pro tvorbu vědeckého světa.
22. Biosféra a lidstvo.
Požadavky: 15-20 snímků, přítomnost prokázaných faktů, animace a ilustrací, zveřejnění tématu prezentace, informativnost, rovný vztah textu a obrázků na snímku, indikaci zdrojů na konci.
Foto výstavu
Navrhuji všechny milovníky fotografií brýle v létě fotografování rostlin, zvířat, povahy rodné půdy a na podzim zajistíme fotografickou výstavu vaší práce ve škole.
Hodně štěstí !!!
Sbírejte vodné rostliny pobřežní části zásobníku několik různých měkkýchlus. Určete jejich jména. Umístěte shromážděné šneci do akvária. Pozorovat, jak se pohybují. Porovnejte strukturu jejich shošení. Udělejte nějaké měkkýši do povrchu vody, a které se drží na dně. Zjistěte si, jak šneky shromážděnou budete reagovat na různé podněty: dotek, světlo. Pokud bude kaviár odložen na stěnách akvária, pak sledujte vývoj šneků.
Pozorování kolíků a bezzubý. Vezměte několik živých mollusk a prázdných mušlí. Určete, které z nich jsou peklovaty a které - bezzubý. Dotkněte se twistu k jednomu z sifonů nebo nohy oblázkové. Sledujte, jak zvíře reaguje na činnost tohoto dráždivého. Dolní jeden z perfonálních prostředků do vyhřívané vody a pak odstraňte a zvažte tělo měkkýše, žábroti a dalších orgánů. Umístěte 3-4-Strand patrites nebo bezzubý do akvária s vodními rostlinami a dvěma třemi malými karasikami. Ujistěte se, zda se objeví na jejich ploutvích, žáblích, povrchu těla malé hnědé hodiny. Jedná se o larvy perlocks - glochidia. Upozorňujeme, že mnoho z nich. Instalace v jakém dni po začátku pozorování, které jste si všimli. Sledujte pozorování chování infikovaných ryb a vývoje glokhidy.
Průzkum místních zásobníků. Sada, na jakých místech jsou Daphnia, Cyclops. Sledujte, jak se počet těchto zvířat změní v létě. Naučte se umělou vlhkostí.
Strávit pozorování říčních regálů. Chcete-li to udělat, zjistěte, zda řeka Crayfish žijí v místních nádržích. Určete, které rakoviny se nacházejí ve vodních útvarech. Přenos chytil rakoviny v nádržích, kde nyní chybí, ale než žili. Během léta pozorujte, zda byla raketová rána
Chytit stříbrný pavouk a dát ho do malé nádoby s několika větvemi eldí. Podívejte se, jak se vznáší, které končetiny fungují. Při ponoření do vody věnujte pozornost propagaci pavoučí. Vysvětlete, že se s ním děje a co záleží, proč se pavouk nazývá stříbrná. Udělejte hodiny, pokud může pavouk zůstat pod vodou bez atmosférického vzduchu. Sudová schránka několik pavouků do malého akvária a nechat larvy hmyzu, sledovat lov pavouka a co dělá, když to bolí kořist.
Chytit rády a vodní škorpion a místo v akváriu. Zvážit vlastnosti vnější struktury. Provést náčrtky. Určete, jaké vlastnosti životního stylu určují rozdíly ve struktuře. Zjistěte si, zda chyby mohou létat a jak létají z vody. Zjistěte, co je to rádi a vodní scorpio. Zda soutěží o kořist. Jaké jsou vlastnosti jejich krmení pod vodou. Ujistěte se, že chyby Atmosférický vzduch pro dýchání nebo dýchají jako ryby.
Průzkum rezervoárů ve vaší oblasti na obsah Dragonfly larvy. Popište povahu zásobníků a označte časování hmotnostního odchodu vážka různých rodin. V blízkosti rezervoárů chytit letadlo dospělých vážek, označte místo a čas sbírky.
Umístěte hroznové šneci do skleněných nádob s 5-centimetrovou vrstvou zvlhčené půdy. Pojďme dát různé rostliny jako výživa. Sada, listy, které rostliny preferuje jíst. Učinit herbář těchto rostlin. Sledujte, jak se šnek bude chovat v suchém stanovišti, pokud to projdete, například v bance bez země. Uzavření požadavků na šnek na podmínky prostředí. Jaké faktory životního prostředí budou pro něj nezbytné, jaký sekundární
Pod kůrou staré kalíky najdete rychlý běh multicacio hnědého. Dejte to do skleněné nádoby. Pečlivě zvážit podrobnosti o jeho struktuře, skica. Podívejte se na práci jeho končetin během pohybu. Určete strukturu končetin. Dort její pavouci, brouci, malý hmyz. Večer je třeba jídlo. Pro pozorování vlastností moci multi-direxců je nutné dát jim den dne a pak můžete určit, jaký druh výroby preferují, jak ho zabijí.
Sledujte MustHill život a reprodukci mravenců.
Prozkoumejte každodenní činnost hmyzu hmyzu louky. K tomu je nutné začít pracovat při východu slunce a pokračovat až 24 hodin. Označte čas prvního hmyzu, jejich masový vzhled, snížení počtu a ukončení činnosti. Specificky definovat objekt pozorování. Strávit pozorování ve slunném a zataženém počasí.
Strávit sezónní pozorování hmyzu - obyvatele travnatého krytu. Je nutné určit čas prvního vzhledu, masového vývoje a zmizení nejpozoruhodnějšího hmyzu. Výsledky značky v deníku
Prozkoumejte hmyz faunu hmyzu na louce. V létě provádět pozorování druhu složení hmyzu konjunkčního a palivového louku. Popište povahu bylinné vegetace louků, kde jsou dohled. Porovnejte druhovou rozmanitost hmyzu. Vyberte si užitečný a škodlivý hmyz od nich. Dostávejte výsledky v deníku.
May brouk je vážný škůdce lesních školek. Strávit následující studie: a) Označte začátek léta květů brouků (měsíc, číslo, denní den); b) Definujte podlahu prvních létajících brouků; Označte čas začít léto brouků dalšího patra; c) Určete dobu hmoty v létě května brysky; D), aby krmení brouků, v jakých hodinách dne. Určete povahu poškození listových brouků, sbírejte vzorky herbářů poškozených listů; e) Určete stupeň poškození listů různých typů rostlin na pětibodové stupnici; e) Zjistěte, kde v jakých hodinách dne a jak dlouho jsou brouci v klidu; g) Nainstalujte, kdy se samice brouků začnou roztrhnout do země pro zdivo vajec, ve které jsou pohřbeny; h) Určete v jaké hloubce brouků pokládají vejce, v jakém množství.
Odlévání pod kameny a deskami uchopení. Umístěte chytil zvířata do nádoby. Pozorovat pro jejich každodenní činnost. Dort různé potraviny. Zjistěte, jaké jídlo je preferováno. Pozorovat larvy; To, co se živí, jak se pohybují při otáčení do pupky.
Pozorování jsou prováděny v přírodě nebo kleci. Vypočítejte, kolik nástroje zničí larvu Boží krávy nebo brouka po dobu 10-15 minut. Po shromáždění několika dospělých larvů a krmení je k potížím, můžete pozorovat vzhled pesto malovaných panenek. Později v kleci probíhá brouků. Proveďte pracovní zprávu.
Sbírejte brouci s jasnou barvou varování, představte si vzory akvarel hmyzu nebo fotografie.
Prozkoumejte každodenní aktivitu protikovačů hmyzu. Začněte při východu slunce a dokončit 24 hodin. Na kvetoucí louce proveďte pozorování vzhledu prvního hmyzu, jejich masivní léto, snížení počtu a zmizení. Označte čas pro každou skupinu hmyzu odděleně. Sledování s porovnáním s různým počasím. Otočení proti hmyzu sestavují pro sběr, sušené rostliny. Denní činnost určitých typů opylovačů je dobře vysledována na grafu.
Prozkoumejte nejdůležitější škůdci zahrady a do zahrady. Sbírejte škůdci zahrady, zahrady a stopy jejich činností. Udělejte sbírku zahradních škůdců, zahrady, montáže a poškození. Provést písemnou zprávu.
Analyzujte denní aktivitu zelí bílých motýlů. Trace na začátku léta v době největší činnosti a konce léta motýlů. Úloha Proveďte do 7 dnů, výsledky pro každý den přinese na pozorovací deník, určují průměrnou dobu trvání každodenní činnosti kabiny.