Instruktivní karty pro letní úkoly
1. Studium rostlin křížení opylování
1. Určete způsoby opylování různé druhy Rostliny s jednoduchými vizuálními pozorováními.
2. Nastavte v blízkosti skleněné sklo, mazaného vazelína. Zvažte mikroskop se pylem studovaných druhů rostlin, popište a nakreslete ji.
3. Opatrně zvažte strukturu květin různých rostlin. Zjistěte si, jak jsou přizpůsobeny určitému typu opylování. Popište a nakreslete květiny a jejich příslušenství.
4. Mluvte "chování" květin. Zjistěte si dobu odhalení, popsat a načrtnout posloupnost ohybu, spřádacích lístků, tahání tyčinky, změny v poloze květiny atd. Určete délku života květiny.
5. Sledujte "chování" květin, umístění květin v nich. Zjistěte si, zda jsou květy stejné v květenství, současně jsou odhaleny.
6. Skočit přes chování hmyzu na studovaných rostlinách: jaký hmyz navštěvují květiny, protože hmyz sedí na květu, pokud se nachází. Cestující pro pohyby nohou a úst hmyzu. Vypočítejte frekvenci návštěvy květinového hmyzu za hodinu v různých časech dne.
7. Můžete sledovat zvláštnosti opylování jednoho typu rostlin za různých podmínek (v lese, na louce, na okraji ...).
8. Nainstalujte připojení struktury a "chování" květin a květinek rostlin, hmyzu.
9. Zpráva o provedené práci pomocí popisu, výkresů, fotografií.
Přijmout zprávu na lekci, školní environmentální konference.
Studium struktury, chování a tvorby půdy rainworms.
2. Studium struktury, chování a tvorby půdy rainworms
Rodina skutečných rainworms nebo Lumbricide ( Lumbricidae.) Zahrnuje asi 300 druhů. Nejčastější in. střední pruh Evropská část Ruska. Typ rainworm, obyčejné nebo velké červené řemeslo, (\\ t Lumbricus terrestris.), vyznačující se tím, že velké velikosti, zploštělé a rozšířené koncové koncové a intenzivní zbarvení hřbetní strany přední třetiny těla. Tento druh je vhodný pro pozorování a experimenty.
1. Condite několik kopií deštěnského červu, umístěte jeden z nich na rovný povrch a zkoumejte svou vnější strukturu.
– Jaký je tvar těla rainworm?
- Proč je rainworght zavolán prsten?
- Najděte přední (více zesílenou a tmavou) a zadní konce těla červa, popisují jejich obraz.
- Najděte vířivky na těle - pás. Počítejte, kolik se vytvoří segmenty těla.
Otočte červ v břišní straně nahoru, přejeďte s vodou prstem na břišní straně ze zadního konce těla k hlavě. Co cítíš? Držte šnek procházení na papíře. Co slyšíš?
S pomocí zvětšovacího skla najděte štětiny, popište jejich umístění a hodnotu.
Určete, jak rychle se červa pohybuje na sklo a na hrubém papíře, jak se tvar, délka a tloušťka těla mění. Vysvětlit pozorované jevy.
2. Skok, jak červ reaguje na činnost dráždivých. Dotkněte se jehlu. Běh na přední konec těla kus cibule, aniž by se dotýkal červ. Světlo s baterkou. Co se díváš? Vysvětlit, co se děje.
3. Udělejte úzký obloukový sedlo dvou identických brýlí (12 × 18 cm) a těsnění mezi nimi (gumová trubka, dřevěné bary). Kompletní sklo s držáky řezané z tenkého cínu. Můžete použít dvě skleněné banky (půllitr a majonéza), dávat méně z nich ve velkém.
4. Nalijte malou (asi 4 cm) vrstvu navlhčeného podzemního podzemí, pak písku vrstva a znovu vlhký. Na povrch zadní plochy umístěte 2-3 malé rainworms. Skok, jak budou červi pohřbeni horní vrstva Půda. Snažte se chytit půlstranného červa na konec těla, aby ho vytáhla zpět. Je to snadné udělat? Proč?
5. podrobně popište, skici nebo fotografovat změny v půdním stavu v kleci každé 3-5 dny. Prozkoumejte vnitřní povrch rainworms. Jaký je význam hlenu pro život šneku v půdě?
6. Umístěte 3-4 červi skleněný jar. A nalijte až polovinu plechovek čistého písku. Podporovat písek Raw, ležel na povrchu písku spadané listy, vrcholy různých rostlin, kousky vařených brambor. Sledujte, co se s nimi stane. Po měsíci změřte tloušťku tvořeného humoru, vytáhněte účinek deště na kompozici a strukturu půdy, její plodnost.
7. Proveďte podrobnou zprávu o realizaci experimentů a jejích pozorování, doprovází popis výkresů, fotografií. Hodnotit význam dešťových červů v přírodě a pro člověka.
3. Pozorování zvířete
1. Příběh domestikace tohoto typu zvířete.
2. Biologické a ekonomické cenné rysy tohoto plemene.
3. Historie tohoto zvířete ve vaší domácnosti.
4. Vzhled zvířete (velikosti, tělesná hmotnost, malba krytů).
5. Podmínky zadržení:
– místnost a její vlastnosti (oblast, objem, teplota, osvětlení, větrání);
- Procházka - zařízení, její hodnota;
- Čištění pokoje: frekvence a prostředky.
6. Krmení:
– krmivo, jejich příprava na krmení;
- biologické zdůvodnění krmné stravy;
- režim krmení;
- Podavače, konzumenty, jejich zařízení.
7. Chování zvířat, jeho charakter, návyky. Hodnota podmíněných reflexů pro péči o zvířata. (Jaký druh podmíněných reflexů, jak a pro jaký účel jste pracovali z vašeho zvířete?)
8. Získání potomků a zvláštností péče. Vztah mezi podlahami a generacemi.
9. Preventivní opatření nejčastějších onemocnění a léčby pacientů se zvířaty.
10. Váš vztah se zvířaty. Jejich význam pro vás a pro něj.
11. Proveďte zprávu o provedené práci, pomocí popisů, náčrtků, fotografií, literárních materiálů.
4. Městské skládky a pevné domácí odpad polygon (MSW).
1. Problém odpadu ve městě a vyhlídky na jeho řešení.
2. Polygon MBO v oblasti Kochnevo:
– volba místa, vybavení,
- vykořisťování skládky,
- Rekultivace pozemků.
3. Ekonomické problémy spojené s provozem polygonu TWW.
5. Voda a pobřežní řeka rostliny, jezera.
1. Charakteristika vodního prostředí.
2. Druhová složení vodních a pobřežních rostlin.
3. Adaptivní morfologické a anatomické a biologické rysy Vodní a pobřežní rostliny.
4. Úloha vodních a pobřežních rostlin v přírodní komunitě.
5. Rostliny - Bioindikátory kvality vody.
6. Praktické využití vodních a pobřežních rostlin.
6. Athill jako model environmentálních vazeb.
1. Umístění, velikosti, forma mraveniště, jeho design, stavební materiál.
2. Charakteristika půdy: struktura, hustota, vlhkost, teplota, mechanická kompozice, pH.
3. Provozní vztahy: Připojení vnější struktury a chování mravenců s povahou jejich činnosti.
4. Směr a délka stezky ANT, dieta mravenců.
5. Závěry.
7. Studie druhového složení dřevin a keřů výsadby v městských nebo jiných osadách. Zjistěte, jaké stromy a keře rostou v blízkosti vašeho domova, než rostliny každé z těchto životních forem se liší od sebe, což z nich rostou dobře, a které jsou v utlačeném stavu, jaký čas života (kvetoucí, plodné, atd. ) Procházejí v létě, které z nich jsou nejvíce dekorativní.
Sbírejte jeden list (nebo běží se dvěma třemi listy) z každého druhu dřeva a keř, narovnává a osušte mezi listy novinového tisku, a pak je připojte k listům husté bílé knihy a napište jména rostlin, ke kterému oni vztahovat.
8. Studie druhových složení travnatých rostlin roste v městských nebo jiných osadách. Sada, na jaké typy (nebo porod) jsou tráva, která roste v blízkosti vašeho domova, které zařízení vyvinuly pro přežití v podmínkách tahání a jiných lidských dopadů, které z nich dominují čísla a které jsou poměrně vzácné, v jakém stavu (kvetoucí , plodů) Jsou v létě.
Porovnejte je mezi sebou a zjistěte, co se liší ve formě výhonků, listů, struktury květin nebo ovoce.
Kopat jednou rostlinou každého typu, opláchněte je ve vodě, v suchu čerstvý vzduch, narovnat a uschnout mezi listy novinového papíru, a pak převodovky s označením rostlin umístěných na nich.
9. Objasnění vlivu vzhled Stromy jeho života. Vyberte si stromy jednoho druhu a asi jednoho věku roste otevřený místo, na okraji lesa a v jeho hloubce. Sada, než se liší umístění větví na jejich kmenech, formou koruny, ve výšce a tloušťce kmenů.
Rozhodněte se, jaký druh růstu mají dopad na vzhled stromů. Udělejte schematickou kresbu pozorovaných stromů s podpisy jejich segmentů.
10. Studie druhových složení rostlin rostoucích na pustinách. Vyberte si veškeré nepoužité spiknutí mezi budovami, podél plotů nebo jiných míst s názvem Wasteland. Zjistěte, které z rostlin - lopuch, drzá, bodlák, kopřivy, červící dřevo, Duman, Belen - rostou na vybrané oblasti, které jsou charakteristické pro tuto skupinu bylinných rostlin a proč lidé a zvířata obvykle obcházejí své segmenty jejich pěstování , který z nich jsou páteře, značení chlupů nebo jiných adaptací k krmení z jíst zvířat, které z nich jsou srozumitelné a které jsou samry.
Sbírejte a osušte laterální výhonky odpadních rostlin a pak vyrobí ozubené listy se jmény skupiny rostlin a jejími zástupci.
11. Studium složení silniční komunity rostlin. Vyberte si libovolnou sekci vášeňové silnici a nainstalujte, která z rostlin - plantáže, Pampeliška léčivých, Clover plíživý, heřmánek křehký, husí tlapa, drahý (ptačí pohanka, tráva Murava), husí noha - rostou na jejích stranách.
Zjistěte, které z silničních rostlin mají zkrácený stonek, a který je plíživý nebo nízký, zvedání, které rostliny mají listy s vysoce vyvinutými elastickými žilami a které jsou malé nebo silně disekovány. Rozhodněte se, jaký význam v životě silničních rostlin má takové rysy struktury.
V jakém stavu (kvetoucí nebo plodné) jsou v létě těch nebo jiných silničních rostlin, které z nich dominují čísla a které jsou poměrně vzácné.
Sbírejte materiál pro montáž převodových listů na druhové složení rostlin silniční komunity.
12. Pozorování ve stavu rostlin barometrů. Odevzdání pozorování květin žlutých květů Acacia, Malva, volně žijících živočichů, salonky a květenství Pampeliška, Marigolds (Calendala). Zjistěte, co se stane s jejich květinami nebo květinami v deštivém počasí před nástupem deště. Přemýšlejte, v souvislosti s tím, co mají taková zařízení.
Zjistěte, jaké další rostliny a jak mohou předpovědět přístup deště. Sbírejte barometr jedno rostliny, zasuňte je mezi listy novin a namontovány ozubené listy se podpisy názvů rostlin.
13. Pozorování na rostlinách květinové hodiny. Shrňte čas zveřejnění a uzavření květin nebo květenství některých divokých a zahradních květin, jako je Pampeliška, měsíčku, Garde Bundling. Zjistěte, kdy jsou další květy nejznámějších kvetoucích rostlin, které jsou odhaleny a zavřeny.
Sada, s nimiž jsou připojeny pozorované jevy v životě rostlin. Sbírejte více rostlin, které otevírají květiny nebo květenství v přísně definovaném dni dne pro sušení a výroba ozubených listů.
14. Studium příslušenství plevelů k životním podmínkám. Najít na polích kulturních obilných rostlin podobných jim na vnější struktuře plevelů: žito, pšenice a ječmene, oves - žitný oheň, polní oheň, Oatsi; Ogosa je nedaleký, kuřecí proso.
Instalace než tyto plevele jsou podobné kulturním obilovinám. Rozhodněte se, jaký je význam pro obiloviny plevelů podobný kulturním závodům, které doprovázejí.
Sbírejte a učinit herbářem kulturních obilných rostlin a souběžných plevelů.
15. Studium metod propagace rostlin ovoce a semen. Odrážejí čas tvorby ovoce a semen v některých rostlinách, například mincí, Bodian, otočení, reurenik, balsaminem, pampeliška. Sestavte své ovoce a semena a instalují, některé z nich vyvinuly přizpůsobení šíření větru nebo zvířat, samo-propuštění a to, co se projevuje jedním nebo jiným způsobilím.
Udělejte sbírku ovoce a semen rozmnožených rostlinami s větrem, zvířaty a samočinným výbojem.
16. Studie složení rostlin smíšeného lesa. Semitovat, jaké stromy jsou nejčastější ve smíšeném lese, které z nich tvoří první (horní), a které jsou druhé úrovně než stromy tvořící první a druhé úrovně se liší mezi sebou. Jaké rostliny tvoří třetí a čtvrté vrstvy smíšeného lesa? Jaké jsou podmínky života závodů těchto úrovní od životních podmínek rostlin prvního a druhého stupně?
Sbírat jeden po druhém bylinné rostliny Smíšené lesy, suší je a vytvořily ozubené listy s podpisy uvedených názvů v nich.
17. Plán pro provádění letního úkolu na zoologii bezobratlých.
1. Najděte literaturu o předmětu přírody, kterou jste zvolili (hmyz).
2. Opatrně přečtěte literaturu, značku zajímavosti Ve svém deníku pozorování
3. Ve studijním deníku (může být elektronicky), Poznámka:
a) Popište životní styl.
b) vnější struktura zvířete a nástroj pro život v tomto prostředí
c) jídla (než stravování, vlastnosti výživy, příslušenství)
d) zvířecí pohyb
4. Udělejte si obrázek zvířete (jeho vzhled, při krmení, při řízení).
Není méně obtížné udělat dobrou fotografickou sbírku hmyzu, zejména pokud dáte úkol určením od druhu, studovat životní styl a tak dále.
Ale obecně je to docela zajímavé jednoduše fotografovat hmyz a jiná zvířata. A pak jen když o nich něco víte ...
18. Plán pro provádění letního úkolu na zoologii obratlovců.
1. Jaké ptáky na nás létají v létě? (Pro literaturu najdete název druhu). Udělejte si obrázek a zapište si pozorovací deníky.
2. Nezapomeňte (nebo se zeptejte příbuzných a známých) příznaků, objetí počasí týkající se chování zvířat, zapisují do deníku a v možnosti poskytování pozorování zvířat. Jsou předpovědi pravdivé? (Zapište si datum a výsledek).
Práce je považována za prováděnou perfektně, pokud jsou prezentovány přírodní materiál (Fotografie) a pozorování.
Biologická učitelka MBOU SOSH №8
Systém letního úkolu pro biologii
(ze zkušenosti).
Město Essentuki se nachází ve speciálně chráněném ekologo-resort regionu kavkazského Minerální voda.. To ukládá určitá omezení sbírání divokých rostlin, kteří navštěvují určité části stanoviště rostlin a zvířat. Ale v létě, během prázdnin, školáci cestují v různých oblastech území Stavropol, regiony Ruska i v zahraničí a možnost vytvářet potřebné vyučovací a vizuální výhody, zejména proto, že naše škola nemá vzdělání a zkušené místo. V současné době máme možnost koupit mnoho výhod hotový videoNejdříve však jsou zcela drahé, za druhé, ne vždy splňují všechny potřebné požadavky. Takže byl systém pro školení letních úkolů. Dodávka a ochrana provedené práce se vyskytuje při prvních lekcích na začátku školního roku, což umožňuje dostat dobré hodnocení se studenty, sotva začínající studium. Součástí letních úkolů se provádí ve formě projektů těchto studentů, kteří navštěvují letní školní tábor. Je třeba poznamenat, že ne všichni studenti jsou vážně vhodný pro výkon letních úkolů, někteří na ně všichni zapomínají. Většina kluků je však zpravidla svědomitou na plnění letního úkolu a po mnoho let používáme tato práce na lekcích jako demonstrační materiál, příspěvky pro vedení laboratorní a praktické práce. Výstava je obvykle organizována z nejlepších děl, což způsobuje velký zájem všech studentů a stimuluje realizaci práce v budoucnu.
Organizování letní úkoly, stanovujeme určité cíle a cíle:
· Seznámení s rodnou zemí flóry a fauny;
· Rozvoj dovedností a dovedností na sbírce a gerbarizaci rostlin;
· Rozvoj schopností pro výrobu různých vzdělávacích a vizuálních výhod nezbytných pro doplnění školního kabinetu biologie;
· praktické použití znalosti získané ve školním roce;
· Provádění pozorování života rostlin a živočichů potvrzujících fakta a vzorce studované v lekcích.
S úspěšným prováděním těchto úkolů vzniká zájem o vzdělávací téma a vyvíjí se, což přispívá k vědomému a trvalému vzdělávání základů biologie.
Letní úkoly lze provádět individuálně nebo ve skupině. Jsou upraveny podle stupně obtížnosti, vzhledem k individualitě studenta, jeho schopnosti a příležitostí, dobrovolnosti. Učitel musí pomoci školákovi správně vybrat téma úkolů, dát příslušné instrukce, ukázat nejlepší práce prováděné v minulých letech. Letní úkoly mohou být klasifikovány podle věku kluci, tématy, v místě pobytu studentů v létě. Některé úkoly jsou distribuovány ve školním roce, protože pozorované procesy se vyskytují v podzimním, zimním nebo jarním období. Úkoly jsou přijímány v závislosti na obsahu ve formě řádně zdobených herbáře, sbírek, fotografií, elektronických prezentací atd. Rozhodně stanoví pravidla pobytu v přírodě, sběr materiálu, potřebu studovat chráněné druhy, s výjimkou jejich náhodné destrukce , stejně jako nemožnost poškození nebo bolesti v jakémkoli životním objektu.
Je obtížné seznam v jednom článku všechny možné letní úkoly, které jsou distribuovány studentům. Ale v září to ukazuje, že kluci dokonce našli něco, co nebyly vysvěceny. Jedná se o fotky hmyzu během sbírky nektaru, fosilních skořápek v pobřeží řeky, fotografování suché řeky, které mohou v létě vystoupit dítě, nebo pohled shora na nativní půdu z výšky lanovky, Mořské plody, přivedené z pobřeží Černého moře, řemesla přírodní materiálS vlastními rukama.
Jsme rádi a vděčnost všem materiálům, že kluci shromažďují, pomáhají jim určit a systematizovat.
Samozřejmě, organizace a ověřování letních úkolů vyžaduje velký učitel práce, čas, trpělivost, zejména proto, že musíte udělat tolik času jako konec a začátek roku. Ale výsledek, jehož přínos je nepochybně, stojí za to strávit čas a úsilí.
Mezi naše absolventy jsou ti, kteří se rozhodli o volbě profese, díky výkonu letních úkolů.
2 Letní úkoly na biologii 5-6 třídy
Letní úkoly pro botaniku pro 5-6. třídu
učitelská biologie MBOU SOSH
s.p. "Vesnice mládeže"
Piltiai o.a.
Volba studentů některých letních úkolů se provádí až do konce školního roku v koordinaci s učitelem. Písemné zprávy o plnění úkolů a oblohoucích listů připojených k nim, fotokolyties, skladby, panely, prezentace jsou poskytovány učitelům biologie na začátku nového školního roku. Poznámky pozorování se provádějí v pozorovacím deníku (běžný notebook) nebo v elektronickém deníku.
Vyberte si pro vás zajímavé téma.
Úkol 1. Rozmanitost květinového světa.
Podívejte se na rostliny, které vás obklopují ve městě nebo vaše osídlení. Co jsou tyto rostliny? Pokusit se definovat jejich systematickou příslušnost; patřící do formy života: stromy, keře, bylinky. Podívej, v jakém stavu jejich kmeny a koruny, jaké druhy kvete, jaké jsou jejich květiny a ovoce, které je opíšejí, a kdo se pak krmí na jejich ovoce.
Úkol 2. Spore rostliny.
Být mimo město, v parku, v zemi, v lese nebo v jiné přírodní komunitě, jít tam přes bobule, houby nebo jen pro odpočinek, věnujte pozornost sporům sporům. Podívejte se, jak rozmanité a krásné zelené mechy. Vyberte si jeden nebo dva úniky každého typu. Udělejte si sbírku mechu pro sebe nebo do školy.
Úkol 3. Květinové miniatury.
Zúčastněte se výroby krásných floristických miniatur, panelů nebo kompozic. Sbírejte a suší v malovaných krásných listech, výhonky, květiny, květenství, ovoce a kužely. Vytvořte kompozici jako obrázek, dárková karta nebo záložky pro knihu.
Úloha 4. Vizuální příručky.
Proveďte vizuální příručky, například podle těchto témat: "Rozdíly listů", "obytný list", "poškození listů", "Terary rostliny", "lišejníky borovicového lesa", "kužely jehličnatých rostlin". Pro lepicí pásku sbírejte sbírku sporů různých mechů, kapradin, klobouky hub pro školu, označte je.
Úkol 5. Studium kvetoucího procesu travnatých rostlin.
Najděte květiny insectopiles a větrné kyselé květy. Porovnejte je mezi sebou. Sledujte, co hmyz navštěvují tyto květiny než rostliny, které je přitahují. Proveďte fotografie. Označit, jak se chovat sami kvetoucí rostliny Ve slunném a zataženém počasí, v pohodě ráno a horké odpoledne. Přihlaste se k odběru záznamů o tom v deníku pozorování.
Úkol 6. Pozorování stavu rostlin barometrů.
· Odevzdání pozorování květin žlutých květů Acacia, Malva, volně žijících živočichů, salonky a květenství Pampeliška, Marigolds (Calendala). Zjistěte, co se stane s jejich květinami nebo květinami v deštivém počasí před nástupem deště. Přemýšlejte, v souvislosti s tím, co mají taková zařízení.
· Zjistěte, jaké další rostliny a jak mohou předpovědět přístup deště. Sbírejte barometr jedno rostliny, zasuňte je mezi listy novin a namontovány ozubené listy se podpisy názvů rostlin.
Úkol 7. Poznámky k rostlinám s květinovými hodinami.
· Shrňte čas zveřejnění a uzavření květin nebo květenství některých divokých a zahradních květin, jako je Pampeliška, měsíčky, Garde Bundle Sipomey. Proveďte fotografie. Zjistěte, kdy jsou další květy nejznámějších kvetoucích rostlin, které jsou odhaleny a zavřeny.
· Sada, s nimiž jsou připojeny pozorované jevy v životě rostlin. Sbírejte více rostlin, které otevírají květiny nebo květenství v přísně definovaném dni dne pro sušení a výroba ozubených listů.
Letní úkoly pro biologii pro studenty, kteří absolvovali 5. ročník.
Účelem této práce: akumulovat informace nezbytné pro následnou studii.
sekce školy biologie ve třídě 6.
Úkol: Dejte studentům program nezávislá práce na letní období v přírodě.
Pro registraci vašich pozorování, práce, studenti jsou chovné "Diary letní pozorování"Může to být jakýkoliv notebook, notebook, pohodlný pro kluky. Je nutné jej podepsat, specifikovat příjmení, jméno studenta, datum vytvoření deníku. Do tohoto notebooku je vložen list s tištěnými úkoly. Studenti dělají záznamy o svých pozorováních v každém pořadí, vhodné pro ně, ale určují číslo úkolu. Snad (a výhodně) doprovází svá pozorování fotografií, výkresy, schematickými skicami atd.
Úkol 1. Studium vlastností struktury řas.
Být na moři, věnujte pozornost multicelulárním řasám. Zvažte tvar těla řas ve vodě a poté odstraňte řasy z vody. Věnujte pozornost formuláře, zůstala stejná nebo změnila? Zaznamenejte své pozorování v letním pozorovacím deníku.
Úloha 2.. Pahýl.
Zvažte pařez nedávno řezané stromu, náčrt. Značka ve výkresu kůry a dřeva. Počítejte a zapište si počet kroužků na dřevo, uveďte, která strana (jižní nebo severní) kroužky jsou širší.
Úkol 3. Herbarium jednoduchých a složitých listů.
Sbírejte listy různých rostlin. Posuňte je, opatrně umístěte mezi novinové listy pod tiskem. Pak se dostanete nebo zadejte je do lepenky, znamení jednoduché a komplexní listy.
Úloha 4. Systémy kořenových rostlin.
Zvažte kořenové systémy různých rostlin. Určete kořenové systémy tyče a moči. Najděte hlavní kořen - více rozvinuté, ve srovnání s odpočinkem a stranou, odjíždí z něj. Nakreslete, podepište výkresy, podepište jméno kořeny.
Úloha 5. Sběr suchých plodů.
Sbírejte sbírku suchých plodů různých rostlin (například dub, pavorys, slunečnice, kohout, kukuřičný, pampeliška, pastýřové tašky, ředkvičky atd.). Podepište jméno ovoce a typ rostliny.
Úkol 6. Studium metod propagace ovoce a semen.
Zvažte ovoce série, burdock, topol, kohout, pampeliška a další. Určete způsoby šíření semen v těchto rostlinách, které zařízení mají plody těchto závodů k tomuto způsobu distribuce. Napište své pozorování v deníku.
Úloha 7 *. Fotogerbarijské houby.Po setkání s houbami různých druhů, vyfotit z nich, nebo skica v deníku pozorování. Podepište jména houby, zapište si, ve které oblasti byly nalezeny, jsou jedlé nebo jedovaté.
Úkol 8 *. Sbírka květinek.
Sbírejte květenství různých rostlin (travnatý, keř nebo dřevnatý). Suché je mezi listy novin, uvedení zatížení nahoře (pod tiskem). Udělejte herbář na těsné listy papíru A4 nebo lepenky, proveďte podpisy - jména rostlin, datum kolekce herbářů (tj. Čas kvetoucích rostlin).
Úloha 9 *. Výroba vizuálního manuálu: "ROAD ROAD a MOSINÁLNÍ SYSTÉMY."
Kreslit kořenový systém Pampeliška (nebo jiné květinový závod), Každá rostlina obilovin. Opláchněte z půdy, osušte, připojte k těsnému papíře nebo lepenku A4 (můžete šít pevný závit na několika místech). Podepište typ kořenového systému.
Úloha 10 *.Reliéf fotogerbaria stromů a keřů městských terénních úprav, školní oblast, chaty, lesní populace nebo park.
Úloha 11 *. Bříza, dub, Linden. Na listu hustý papír Velikost 20 x 30 cm na levé straně, aby nakreslila obrysy stromů, vpravo připojit větvičku s listy, a pod vzorem - kus kůry, stejně jako ovoce a květina.
* - Úkoly se studenty studentů jsou prováděny, protože jsou schopnosti, je možné navrhnout jeden z těchto úkolů pro výběr studentů.