Nad kordavad tahtmatult seda mustrit. Kuid veelgi hullem on see, kui nad tahavad uues suhtes minevikus tehtud vigu parandada.
Mida sa elult tahad? See on mitmeaastane vanemate küsimus. Vanemad kurdavad alati, et nende lapsed ei taha õppida. Isad ja emad kordavad seda küsimust kadestamisväärse järjekindlusega ega taha mõista, et lapsed ei taha üldse õppida. Vanemate anne avaldub just selles, et laps peab õppimisest huvitatud olema.
Vanemad, kes on mures oma lapse vastumeelsuse pärast õppida, on oma lapse õppeprotsessis väga aktiivsed. Võime öelda, et sellised vanemad peaaegu võtavad laua taga oma lapse koha. Nad teevad tema eest kõik ülesanded, kontrollivad ja pakivad tema seljakotti. Kas sellised “hullud” vanemad peaksid kunagi peatuma ja selgitama oma lapsele õppimisvajadust?
Iga lapsevanem on kindel, et hea haridus ja edukas haridus tagavad nende lastele imelise tuleviku. Vanematel on loomulikult õigus. Kuid mündil on ka negatiivne külg. Intensiivne õppimine, hirm läbikukkumise ees ja vanemate kritiseerimine või "aunimetuse" tiitel "nohik" võib muuta teie kooliaastad tõeliseks põrguks. On võimatu õppida iga päev "käest", pidevas stressirohke olekus ei saa te õppimisse armuda.
Algul üritab laps õpingud võimalikult kiiresti lõpetada ja siis vihkab ta kogu elu kooli, vanemaid ja õpetajaid, kes sundisid teda õppima. Tuleb välja, et jõuga on võimalik saavutada täiesti vastupidiseid tulemusi. Ei pannud tähele, et enamik lapsi ei lähe pärast muusikakooli minekut isegi klaveri juurde.
Tänapäeval on kaasaegne haridus keeruline ja keeruline. Seda "raskust" on tunda õpilase portfelli tõstes. Lisage sellele vanemate rahuldamatud ambitsioonid, õpetajate ülemäärased nõudmised jne. Lapsel seisab ees ebareaalne ülesanne - viia ellu oma vanemate täitmata plaanid. Samas ei mõtle vanemad hetkekski, et nende soov võib ületada laste võimeid. Mõnikord on vanemad kohkunud, kui nad “naudivad” oma lapse vaatamist, kellel on õnnestunud mõneks ajaks vanemlikust kontrollist lahti saada.
Enamik vanemaid on veendunud, et nende laps on lihtsalt laisk ja soovib vaid oma kohustustest kõrvale kalduda. See veendumus on muidugi õigustatud. Kuid mitte kõik lapsed ei mõtle ühtemoodi; tegelikult on enamik neist valmis õppima. Nad saavad teha nii äri- kui ka vaba aja veetmise võimalusi, kombineerides neid arukalt. Lapsed unistavad ka edukast tulevikust. Nad on võimelised hästi õppima ja teevad oma tööd kohusetundlikult. Sellistel juhtudel ei pea laps selgitama õppima ja saab ainult rõõmustada. Kuidas seda saavutada?
Esiteks peavad vanemad ise aru saama, et kõike ja alati ei saa kontrollida ning kõik ei allu reguleerimisele. Kui vanemad saavad aru, et laste võidud, valearvestused ja lüüasaamised pole mitte ainult nende, vaid ka laste edu ja vead. Nad saavad seda oma lastele selgitada. On vaja anda lapsele natuke vabadust ja õpetada talle enesekorraldust. Laps reageerib palju kiiremini, kui talle antakse teatav iseseisvus, kui ta on hõivatud ettevõtmisega, mille ta on korraldanud, ja positiivne tulemus sõltub ainult sellest, kuidas ta oma tegevusi ja aega jaotab.
Tuleb välja, et küsimus, kuidas lapsele õppimisvajadust selgitada, ei peaks olema vanemate jaoks terav küsimus? Sageli tekib selline lämmatav mure oma lapse pärast emadel, kes ei tööta ja elavad ainult oma lapse probleemidega. Kui tal on palju vaba aega, hakkab ema oma last õppima "aitama". Palkab hulga juhendajaid, registreerib lapse kõikvõimalikesse sektsioonidesse ja rühmadesse. Sellisest intensiivsest elust muutub laps veelgi nõrgemaks ja tähelepanematuks ning vastuseks hakkab ema kontrolli karmistama. Selle asemel peaks ema õpetama lapsele mõningaid lihtsaid viise enda kontrollimiseks. Lapsed muutuvad tähelepanematuks ja pärsitud tänu sellele, et vanemad otsustavad kõik nende eest ja teevad kõik nende heaks. Nende eestkosteel pole üldse piiranguid. Isegi enne kooli ei anna vanemad oma lapsele võimalust ennast väljendada ja midagi ise teha ning kooli lubamisega süveneb probleem ainult.
Vanemad tugevdavad oma tegevust selliste vabandustega nagu: „Laps ei tule ise toime! “Just vanemad ei taha märgata, et kõigi probleemide allikas pole lapses, vaid neis endas. Õpilane kasvab ja koos temaga suureneb vanemate kontroll ja nõudlus. Esmalt veenetakse last, siis nad kardavad, milline on kättemaksu tulevik hoovides, seejärel liigutakse edasi karistuste juurde ja tehakse kõik tema heaks. Selle tulemusena lõpetab laps õppimise üldse. Vanemate soov ja soov heidutavad last õppimast.
Vanemate ülesanne on mõista last ja tema seisundit, miks ta õppimisele vastu peab. Pane ennast lapse asemele ja siis kujuta ette, et keegi jälgib sind pidevalt ja kontrollib: kas sa sõid, kas võtsid kodust lahkudes vajaliku, maksid arveid, kas seletasid sõbraga, kas unustasid? teie dokumendid jne? Kõik see juhtub sinuga mitte hetkedel, vaid pidevalt. Huvitav, kui kaua läheb aega, enne kui hakkate sellise eestkoste vastu mässama ja kontrollerit vihkama? ! Laps tunneb sama oma vanemate vastu. Kujutage nüüd ette, kui palju energiat kulutab laps vastupanule, isegi kõige passiivsemale. Jah, selleks on vaja palju jõudu ja energiat. Selle tagajärjel laps nõrgestab ja kaotab õppimismotivatsiooni.
Enamikul tänapäeva vanematel on laste kasvatamisega endiselt probleeme ja vanemate jaoks on peamine küsimus, kas. Laps ise ei saa ju aru, mida ta saab teha ja mida mitte. Loomulikult konsulteerivad vanemad enamasti sõprade või sugulastega või otsivad teavet Internetist, kuid kui järele mõelda, siis kõik need inimesed, kes teile midagi nõu annavad, ei saa sellest probleemist ise aru, kuna neil pole selle probleemiga kogemusi.
Saate neid ka edaspidi kuulata, kuid nagu näete ise, ei anna see teile mingit tulemust. Psühholoogid on välja selgitanud peamised põhjused ja meetodid, mis aitavad teil mõista, kuidas oma lapsele keelu kohta õigesti selgitada, ning rakendasid neid näpunäiteid ka teistele peredele. Psühholoogide üllatuseks lahendasid kõik 100% nende nõuandeid järginud vanematest selle probleemi peaaegu 3-4 päevaga. Teie valik on teie, kas kuulata lugupidamise nimel sugulasi ja sõpru, kes sellest vähe teavad, või lahendada probleem lõplikult.
Mida sa tahad lapsele keelata
Esimene ja oluline probleem probleemi lahendamise teel kuidas lapsele keelu kohta õigesti selgitada, seisneb selles, et vanemad ise ei saa aru, mida lapsele keelata. Tõenäoliselt ei saa te ka aru, mida lapselt soovite, kuid loote juba probleemi, millel pole mõtet. Rahunege, võtke ja pange kirja kõik, mida kavatsete keelata lapsel teha, näha ja mõelda. See on tõhusam kui lihtsalt mõttetu mõtlemine ja millegi pärast muretsemine.
Peate tegutsema ja selleks peate mõistma, mida lapselt soovite. Keelud peaksid olema mõistlikud, sest sa armastad oma last ja soovid, et ta elaks tervet, õnnelikku ja vaba elu. On vaja valida need keelud, mis võivad last kahjustada. Psühholoogid määravad kindlaks kõige olulisemad ja levinumad keelud, mis võivad last kahjustada. Need on: televisioon, suitsetamine, alkohol, kuritegevus, vargus, solvavad sõnad, Internet ja vale ettevõte. See on vaid väike osa loendist, kuid saate põhitõed. Koostage oma nimekiri pärast probleemi põhjalikku mõtlemist.
Laps ei taha teie pärssimist kuulata.
Sama levinud probleem lahendamisel küsimusele, kuidas lapsele keelde õigesti selgitada, on see, et laps lihtsalt ei taha teid kuulata ja mida te keelate, jätkab seda. Siin on kohe tõestatud, et karjumine ja füüsiline rakendamine ei aita. Vajame teistsugust lähenemist, psühholoogilist. Kuna kõik lapsed on erinevad, peate oma last ise uurima või pöörduma psühholoogi poole. Kuid igal juhul võite lihtsalt lugeda artiklit: kuidas kasvatada kuulekat last, mis aitab teil oma probleemi lahendada, mis takistab teil probleemi ja peamist probleemi lahendada. Loomulikult ei vaja laps julma kontrolli ja pole mõtet pidevalt jälgida, mida laps keelab. Peate õppima, kuidas seda õigesti teha, selgitada lapsele, jagada oma kogemusi ja näidata oma näitega, kui hea või halb see on. Sõnadel on väike roll, kuid kui neid toetab nägemus, nii et laps ise näeb, kuidas see on, siis pole teil enam vaja last kontrollida, kuna ta ise teab, et see on halb.
Kuidas lapsele õigesti selgitada
Esiteks peate mitte ainult suutma keelata laps et midagi teha, peate lihtsalt õppima, kuidas lapsele keelu kohta selgitada. Igaüks võib lapsele midagi keelata, kuid vähesed oskavad rääkida, näidata ja selgitada. Tegelikult on kõik lihtne, selleks peate eraldama 1 päeva oma elust. See päev on pühendatud ainult lapsele. Sellel ilusal päeval peab teil olema raske pidevalt rääkida sellest, mis on lubatud ja mis mitte. Peate lihtsalt koos mõnusalt aega veetma, hakkama üksteist usaldama, austama ja armastama. Ilma selleta on järgnev vestlus mõttetu. Määrake koht, kus veedate selle päeva koos, otsustage kohe vestlusteemad, valmistage laps ette meeldivaks ajaveetmiseks. Kõik ei tohiks olla liiga tõsine ja kohustuslik.
Kui laps ei taha, lükake see järgmisel päeval edasi. Kui hakkate oma lapsega suhtlemise käigus üksteist usaldama, mõistma ja armastama, alustage vestlust elust. Küsige lapselt, mida ta tahab elus saavutada, kas tal on unistus, eesmärgid, kas ta on õnnelik ja millest tal täieliku õnne jaoks puudu on. Seejärel vihjake juhuslikult, et unistuste saavutamiseks peab ta loobuma teatud halbadest harjumustest, valest eluviisist ja kõigest, mis teie loendis on. Uskuge või mitte, kuid 100% testitud peredest, kes seda meetodit kasutasid, paranesid sel päeval perekonna seisundid, neil ei ole enam vaja lapsi kontrollida, kuna nad ise mõistavad, et seda ei saa teha, kuna see takistab neid oma unistuste täitmisest ja õnnelikuks saamisest.
Veetke rohkem aega oma pere ja lastega
Igal perel on Probleemid, olid ja jäävad, kuid selleks, et selgitada lapsele, mida ta ei peaks tegema, selgitage talle paremini, kuidas elada, kui teil endal on kogemusi. Kuna probleem ei ole lastes, vaid vanemates, kes ise pole veel õppinud elama ning pealegi omavad halbu harjumusi ja panevad keelde, et tahavad lapsi keelata. Kui teete sama, siis mõistke, et laps on kõige targem inimene, ta kopeerib oma vanemaid ja teeb kõike, mida vanem teeb. Seetõttu muutke kõigepealt ennast, kui soovite, et lapsed muutuksid. Pole mõtet õpetada oma lapsele seda, mida sa ise ei oska. Armasta oma lapsi, hinda nende iga viga, anna neile võimalus see ise parandada.
Veetke rohkem aega pere ja lastega, kui töö ei võimalda teil seda teha, siis mõistke, et töö või perekond on teie jaoks olulisem. Lõppude lõpuks saate veeta aega oma pere ja tööga, ühendades äri naudinguga. Kõik on teie kätes, mõistus teeb kõike, mida soovite, peate lihtsalt õppima õigesti mõtlema ja mõtlema, mida igaüks saab teha. Kui soovite oma lapses loovust arendada, mis on üsna lihtne, lugege artiklit: Õpetame lapsi joonistama, sest kui laps on mõne tegevusega hõivatud, ei jää tal aega halbade tegude jaoks.
Kui teil on kogemusi, teadmisi või olete selle teema ja probleemi kohta oma arvamuse kujundanud, kirjutage oma mõtted kommentaaridesse. Kui teil on selle teemaga seoses probleeme või küsimusi, küsige neid kommentaarides.
Praegust haridussüsteemi ei kritiseeri ainult laisad, vähemalt iga teine inimene väljendab nördimust liigsete nõudmiste pärast. Kahjuks haaras vastumeelsus teadmisi omandada nooremat põlvkonda. Miks ja kuidas sellega toime tulla? Kuidas õpetada last õppima ja selgitada talle, et ta vajab seda ise?
www.kinderiq.com
Miks kaasaegsed lapsed ei taha õppida?
Põhjuseid on palju. Vaadates vanemate negatiivset reaktsiooni koolile, pole lastel võimalust seostada õppimist millegi meeldivaga. Seetõttu laseme vastutuse koorma eelkõige ohjeldamatutel isadel, emadel ja nurisevatel vanaemadel. Täiskasvanute soov hoolitseda noorema põlvkonna eest ning teha oma järeltulijate elu lihtsaks ja muretuks on üsna loomulik. Aga kas see on hea? Lapsevanemad harjuvad hea meelega džinnide rolliga, mis võtab lastelt võimaluse näidata oma tahtmist. Me teeme nende heaks kõik. Sellistes kasvatustingimustes on raske lapsele selgitada, mida on vaja õppida.
Vigade parandamine või kuidas õpetada last õppima
- Me moodustame positiivse
Õppimine peaks tekitama positiivseid emotsioone. Kogu protsessi ei saa kontrollida, kuid oma autoriteetse arvamuse abil saate kujundada soodsa suhtumise tundidesse, klassikaaslastesse, õpetajasse.
Rääkige paar naljakat lugu oma kooli eluloost, oma loomulikult kahjutu ja süütu meelelahutuse kohta vaheajal, kuidas te ikka oma esimest õpetajat kutsute.
Ärge kritiseerige haridussüsteemi, õpetajate käitumist ja "vastikuid õpikuid" oma kõike kuulva lapse juuresolekul. Kool tähendab suhtlemist, kasulikke teadmisi, kogemusi ja maitsvat rulli vaheajal.
podrostkoff.ru
- Me moodustame motivatsiooni
Mida vanem on laps, seda raskem on õpihimu tekitada. Teie pisike naudib endiselt hooletult kohalikus liivakastis liivakooke ja haridusküsimus lõpeb aplausiga õigesti volditud püramiidi eest? Suurepärane. Ergutage oma loomulikku soovi uusi asju avastada, premeerige oma uudishimu ja ärge jätke küsimusi vastuseta. Saades saadud teabest rahulolu, harjub laps küsima, selle tulemusena - õppima. Vaimu uudishimu on see, mida tuleks arendada noorelt.
"Teda ei huvita miski!" Otsige põhjust. Teie ülesanne on selgitada ja õpetada eeskujuga. Kui loete vabal ajal, on raamat teiega igal pool kaasas, suure tõenäosusega jääb teie laps, püüdes jäljendada autoriteetset lapsevanemat, ka lugemisest sõltuvusse jääda.
Teine võimalus on materiaalsed stiimulid. Kuid taotlused kasvavad koos vanusega. On ebatõenäoline, et teismeline osaleb pulgakommi jaoks inglise keele kursustel. Seetõttu stimuleerige sisemisi impulsse ja soovi õppimist nautida.
- Arendada iseseisvust.
Kas ema toidab, isa riietub? See on lihtsam. Kiirem ja rahulikum. Õpetada ja selgitada? Pole aega. Lapsel pole võimalust initsiatiivi haarata. Sellisel juhul ei luba me laste iseseisvust arendada. Rasedus- ja sünnituspuhkusel emme mängib, loeb, joonistab või koos lapsega. Seetõttu ei õppinud laps kunagi iseseisvalt mängimist nautima. Laske lastel olla loov ja aktiivne.
- Õpetage oma väikelapsel tulemusi jälgima ja hindama.
On vaja arendada tsüklilisust: algus - põhietapp - lõpetamine - kokkuvõte. Ärge üleliigutage puru. Kui nende jõupingutuste viljad ei vasta nende ootustele, tooge õrnalt ülesande tõhusama täitmise võimalused. Ära ole karm. Vastasel juhul võite iga ettevõtmise heidutada. Psühholoogid ei soovita last võrrelda teiste enam -vähem edukate kaaslastega. Tõstke esile isiklikud saavutused. "Vaata, täna maalisid täpsemalt kui eile."
- Koolis õppimine nõuab tugevat tahet.
Mitte iga tegevus pole nauditav, kuid igaüks meist teab, et enamasti on see eesmärgi saavutamiseks vajalik etapp. Väga laisk ja raske? Selgitage, miks peate proovima, kirjeldage värvides oodatud tulemust, mille nimel tasub veidi pingutada.
- Soovitage probleemseid olukordi nii sageli kui võimalik.
Valige küsimused, mis on seotud lapsele huvipakkuvate ja tema vanusele vastavate teemadega. Nii õpib beebi probleemi analüüsima, valikuid tegema, otsuseid langetama ja vastutama.
- Jutt vastuvõetavaid piire ületavatest koormustest on vanemate seas lõputu. Puhkamiseks on tõesti vähe aega. Õpetas õppima? Õpetage, kuidas tõhusalt ja tõhusalt puhata.
Te ei tohiks lapse kasvatamise vastutust süsteemile üle kanda. Kirjaoskaja vanemana peaksite selgelt teadma, kuidas õpetada oma last õppima.
Tasub muuta oma suhtumist kooli, võtta vastu programmi nõuded ajaga kaasas käimise eelduseks, kuulata oma beebit ja suunata tema energia õiges suunas - koolis õppimine ei tekita probleeme. Lisaks on alati alternatiiv ja õigus valida täiendavaid huviringe, kursusi ja tunde.
Head lugejad! Räägi meile kommentaarides, kuidas sul läheb mõjutada motivatsiooni, kuidas selgitada lastele, et nad peavad õppima.
Kaasaegsed koolilapsed pole tööga harjunud - seda märkavad vanemad, kooli õpetajad ja psühholoogid. Kuid nad on oma õigustest hästi teadlikud ja kaitsevad neid otsustavalt, kui täiskasvanud hakkavad neid korrale kutsuma. Samal ajal on enamikul koolilastest vähe arusaamist oma kohustustest, sealhulgas õpingutes. Nad pole kindlad, et kool ja ülikool suudavad anda neile vajalikke teadmisi, et saada tulevikus edukaks inimeseks.
Miks see juhtub?
Osaliselt on see seisukoht õigustatud: kaasaegses Vene ühiskonnas saavad kõrgharidusega inimesed vastu võtta palju vähem töötajaid ilma prestiižse kõrghariduseta. See on eriti ilmne ettevõtluse või suurettevõtte valdkonnas. Palga suuruse tasakaalustamatus on täna tohutu, seega pole enam üllatav ja tundub normaalne, et paljud spetsialistid ei vaja elukutset, nad lähevad siiski tööle väljaspool oma eriala. Lisaks avab Internet ligipääsu nii tohutule hulgale erialateadmistega haridusprogrammidele ja veebisaitidele, millest paljud kooliõpilased aru saavad: nad saavad vajalikke oskusi ka ilma kooliõpetajate, pidevate testide ja eksamiteks valmistumata. Lapsed näevad ja märkavad seda kõike, mis vähendab nende usaldust vanemate pidevate etteheidete ja veendumuste suhtes, et hiljem tuleb hea töö leidmiseks hästi õppida.
Õpetage unistama
Mõnikord ei oska isegi nooremad koolilapsed unistada. See on nende täiskasvanuea kontseptsioon, sest enamasti lakkavad inimesed suureks kasvades mõtlema teostamatust. See on aga lapse jaoks väga oluline oskus: unistustesse sukeldudes õpib ta, hakkab oma tulevast elu nägema sellisena, nagu talle meeldiks. See tähendab, et ta püüab oma tulevikku näha, seda juba varakult määrata. Vanemad peavad selle oskusega väga hoolikalt töötama, toetama lapse püüdlusi, arendama temas soovi selles elus midagi saavutada. Siit tuleb soov õppida midagi konkreetset, mitte hinnete või ema ja isa kiituse, vaid iseenda pärast. Lapse enda unistus võib teda motiveerida õppima vähemalt neid aineid, mis on tema jaoks huvitavad, ja mitte ainult õpetada neid koolis hea vastuse saamiseks, vaid neid põhjalikult uurida. Mida rohkem selliseid huvisid õpilase elus on, seda rohkem kogunevad temasse oskused, teoreetilised ja praktilised kogemused erinevatel erialadel.
Mida mitte teha
Pole vaja sundida õppima ja sundima kooli minema. Kui laps keeldub seda tegemast, võib -olla tasub ta mõneks ajaks koju jätta, kuid samal ajal anda talle alternatiivne töö, et ta saaks aru, et ilma õppimiseta ei lubata tal päevi mängida ega kõndida . Sa ei pea tulemust taga ajama ja sundima sind saama ainult viiekesi. Parem on pöörata tähelepanu mitte hinnetele, vaid lapse huvile, sellele, mis talle eriti meeldib. Pole vaja võrrelda õpilase edu teiste lastega, seada kedagi eeskujuks ja nuhelda last ennast vigade ja eksimuste pärast. Te ei saa teda hirmutada, alandada, öelda, et ta ei saa midagi teha.
Iga lapsevanem unistab kasvatada edukat ja õnnelikku last, kes leiab oma koha ühiskonnas. Loomulikult on sellise inimese üldportree võimatu ilma sõna „vastutus”. Seda omadust on vaja arendada juba noorelt, kuid lapsele on selle vajadust raske selgitada. Lõppude lõpuks saab ta sõna tähendusest aru ainult konkreetse näite abil.
Me töötame lapsega
Paljud inimesed mõistavad, mille eest vastutada, kuid mis see on, neil on ainult ebamäärane ettekujutus. Seetõttu peate lapsega vestlemiseks hoolikalt valmistuma. Lõppude lõpuks saab laps küsida kõige ootamatumaid küsimusi, millele on väga raske vastata.
Väikesele lapsele ei räägita vastutusest, vaid ... näidatakse tema enda eeskujuga ... Näiteks kui vanemad võtavad 1 -aastaselt beebiga mänguasju ja raamatuid ära, siis kolmeaastaselt hakkab ta seda juba ise tegema. Kui muidugi täiskasvanud ise asjad paika panevad, näidates positiivset eeskuju. Kaheaastasele võib usaldada lillede kastmise, lauale nõude asetamise ning nelja-aastased lapsed saavad juba iseseisvalt mänguasju eemaldada, põrandat pühkida ja isegi nõusid enda järel pesta.
Te ei pea teda sundima koristama, kui ta seda ei soovi, on parem pakkuda talle positiivseid emotsioone ja selgitada tehtud toimingute tähtsust:
- kahjulikest mikroorganismidest vabanemiseks.
- Mänguasjad tuleb eemaldada, et mitte peale astuda ega komistada.
- Lilli jootakse, et need püsiksid elus ja terved.
Sellest hetkest hakkab kujunema lapse vastutus oma tegude eest. Ta hakkab aru saama, et kui lilli ei kasteta, siis need närbuvad ja laiali pillutud mänguasjad segavad ruumis liikumist.
Vestlus noorema õpilasega
Vastutuse lugu on kõige parem teha töö põhjal. Sellist omadust omab näiteks L. Pantelejevi loo "Aus sõna" poiss. Tema tegu võib nimetada mitte ainult julgeks ja ausaks, vaid ka vastutustundlikuks. Võime öelda, et vastutus elab seal, kus on ausus ja korralikkus.
See kvaliteet on kohustus vastutada oma tegude ja tegude eest. , mis võib olla parandamatu (reetmine, mõrv) või parandatav (hilinemine, enesehinnang, kaotamine, esemete kahjustamine).
Inimene, kes tegi vea, kuid tunnistas seda, väärib austust ... Lõppude lõpuks peab selleks olema tugev iseloom, olema julge ja julge. Igaüht, kes püüab vigu mitte korrata, neid mitte toime panna, võib nimetada vastutavaks. Selline inimene väärib austust.
Pärast seda selgitatakse lapsele:
- Kui ta oli väike, mõtlesid vanemad tema eest, otsustasid, mida ja millal süüa, kuhu minna. Laps oli neist täielikult sõltuv.
- Oskuste omandamisel muutus ta iseseisvamaks ja vastutustundlikumaks, talle usaldati teostatavaid asju.
- Need ülesanded muudeti järk -järgult kohustusteks: koolis käimine, kodutööde tegemine, voodi tegemine, nõude pesemine jne. Nii hakkas beebi vastutama toa puhtuse ja akadeemiliste tulemuste eest.
- Kui laps suureks kasvab, vastutab ta täielikult enda eest, vastutab mitte ainult oma tegude ja tegude eest, vaid ka teiste eest, kes temast sõltuvad.
Pärast vestlust on vaja selgitada, et laps vastutab praegu mitte ainult oma vanemate, vaid ka kaaslaste ees ise ... Ja siis kaaluge kõiki vastutustundliku käitumise näiteid: kooli minek, abistamine kodutöödes, sõprade abistamine õpingutes.
Järgmine etapp on vestlus vastutustundetusest ja miks see toimub: inimesed ei taha vastutada oma tegude, tegude eest (“Mina ei teinud seda - kass viskas tassi põrandale!”, “Need ei ole minu jalajäljed põrandal! ”) laiskuse, arguse, kergemeelsuse pärast.
Väikesed lapsed käituvad vastutustundetult, sest nad ei saa aru, milleni nende tegevus viib: mänguasjade lõhkumise, jääpurikate söömise ... Siis kaaluvad nad olukordi, mis võivad viia erinevate elukutsete inimeste vastutustundetu tegevuseni: arst, õpetaja, piloot, autojuht. Nad jõuavad järeldusele, et sellised tegevused võivad viia väga kurbade tagajärgedeni, kuni neist sõltuvate inimeste surmani.
Kui laps käitus vastutustundetult, saavad teised sama teha:
- Ema hommikusööki ei tee, sest ta ei taha vara tõusta, nii et kogu pere jääb tööle, kooli ja lasteaeda nälga.
- Isa ei lähe tööle, ta tahab kogu aeg telekat vaadata, selle tagajärjel - rahalised raskused.
- Vanem õde ei aita kodutööde tegemisel, sest läheb jalutama - tuleb ebarahuldav hinne ja teadmiste vahe.
Selleks, et pere oleks korras, peavad kõik käituma vastutustundlikult, mõtlema oma tegevuse ja tegevuse võimalikele tagajärgedele.
Inimene teeb seda mitte karistuse kartuses, vaid sellepärast, et vastutustundetu teo tagajärg võib tuua teistele inimestele ebaõnne:
- Laps õpib hästi, sest ta mõistab, et teadmised on talle tulevikus kasulikud, ja ta ei taha oma vanemaid häirida.
- Tuba on vaja koristada, et asjad ära ei läheks ja oma kohtadele ei valetaks, siis vajadusel saab need kiiresti üles leida.
- Sõbrale antud sõna tuleb hoida, sest ta võib pahandada.
Vastutama hakkamine on väga raske, sest selleks peate õppima oma käitumist juhtima. ... Kui inimene ei taha seda vastutust võtta, siis sõltub tema elu teistest inimestest.
Kirjandus
Lapsed saavad kangelaste vastutust analüüsida järgmistes töödes:
- N.Nosov "Mäel" - kangelane tegi oma läbimõtlematu tegevusega endale haiget, kuid lõpuks ta mitte ainult ei maksnud oma vea eest, vaid ka parandas selle.
- V.Oseeva "Halb" - lugu ütleb, et isegi oma tegevusetuse eest tuleks inimene vastutusele võtta.
- A.Exupery "Väike prints" - loo kangelane mõistab oma vastutust lemmiklooma ees - Rose.
- A. Gaidar "Timur ja tema meeskond", "Kibalchishi poisi lugu" - Vastutustundlikud poisid aitavad abivajajaid lihtsalt sellepärast, et see muudab nad ja maailma paremaks.
- K.G. Paustovsky "Soe leib" - kangelast karistati oma süüteo eest, mitte ainult ta kannatas, vaid kõik külaelanikud, ta pidi vea parandamiseks kaua vaeva nägema.
- A. S. Puškin "Kapteni tütar" - Grinevit karistati armeest lahkumise eest.
Vanemate lastega saab täiskasvanuna rääkida. Et neile seda selgeks teha, peaksite neile põhjendusi andma, suunates neid juhtivate küsimustega õiges suunas.
Millest me saame rääkida:
- Ühejuursed sõnad - vastus, vastus - võimaldavad teil mõista mõistet: vastutus on võime vastutada oma tegude ja sõnade eest. See on vajadus vastutada oma tegude eest ja vastutada mis tahes tagajärgede eest.
- Vastutustunne tekib koos inimese valikuga tegutseda mis tahes viisil. Näiteks otsustas üks õpilane tundidest põgeneda, mõistes, et vastus tuleb hoida direktori ja suure tõenäosusega vanemate ees. Või sai testi jaoks "2" ja otsustas selle parandada. Sellisel juhul peate vastama endale, oma südametunnistusele.
- Vastutus võib olla isiklik, kui teod ja sõnad mõjutavad ainult inimest ennast ja teisi inimesi, kui tagajärjed mõjutavad teisi.
- Vastutustundetu käitumine muudab elu ainult halvemaks: hilinemine või tunni vahelejätmine - teadmiste puudumine; ebaviisakas sõbra suhtes - tekitas konfliktsituatsiooni; ei täitnud lubadust - jättis maha selle, kellele ta lubas.
Vastutustunnet iseloomustavad kolm komponenti:
- See, kes vastutab.
- See, kelle ees nad vastutavad.
- Mille eest nad vastutavad.
Näide: õpilane vastutab oma õpingute eest vanemate ees ning vanemad vastutavad lapse eest tema kasvatamise ja toetamise eest.
Iga vastutustundetu teo eest on ette nähtud karistus:
- Ma läksin hilja magama - ma ei saanud piisavalt magada, läksin väsinud kooli.
- Võitles avalikus kohas - haldusavaldus.
- Ma ei andnud vanaprouale teed - teised mõisteti hukka.
- Varastatud - kandis kriminaalvastutust.
Kuni 18 -aastased on laste tegude eest täielikult vastutavad vanemad. Nad vastutavad riigi ja oma südametunnistuse ees oma üleastumise ja väärkäitumise eest. Kuid kriminaalvastutus võib tekkida juba 16 -aastaselt, kui on toime pandud eriti raske kuritegu.
Sellise lapse saatuse vältimiseks on oluline teda õigesti harida. , vastavalt eetikanormidele ja reeglitele kujundada oma hinges selliseid kõigutamatuid väärtusi nagu sündsus, vastutus, ausus jne.