Լիի վարկանիշային աղյուսակը. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա (ranhigs). Համալսարանի նպատակները, խնդիրները և սկզբունքները


Այսպիսով, հիմա եկել է ժամանակը, երբ ես կարող եմ կարծիք հայտնել այս համալսարանում սովորելու վերաբերյալ: Որպես մոտ մեկ տարի այստեղ սովորած մարդ, ես արդեն կարծիք եմ կազմել համալսարանի և Ռանհայի շատ ինստիտուտների մասին։
Կրթություն. Ranhigse-ում սովորելը երկու ինքնաթիռ ունի: Ուզում եմ զգուշացնել, որ ես իրավաբանի ուսանող եմ, ուստի կխոսեմ հիմնականում նրա մասին։ Եթե ​​ցանկանում եք սովորել միջակ, 3-4, կամ պարզապես դուրս չգալ, ապա դա կլինի բավականին պարզ, միջակ ոչինչ չանելը և բաց թողնելը: Պնդելով m ցուցանիշների ավելի բարձր մակարդակ, դուք ստիպված կլինեք բավականին լարել ձեր ուղեղը:
Պրոֆեսորադասախոսական կազմը բարձր մակարդակի վրա է, մոտ կեսը գիտությունների դոկտորներ են։ Իհարկե, կան նաև խնդիրներ։ Ուսուցչի սուբյեկտիվ վերաբերմունքն է որոշում ձեր գնահատականը քննության ժամանակ, թեև կարծում եմ, որ դա ավելի հավանական է, որ դա ընդհանրապես համալսարանական ուսման թերություններն է։ (Ես անմիջապես վերապահում կանեմ, որ ես պետական ​​աշխատող եմ և գործել եմ USE-ի գնահատականներով)
Երկար ժամանակ, երբ եկա այստեղ, կարդում էի Ռանհիգսի թույլ ու ուժեղ ինստիտուտների, ֆակուլտետների մասին։ Այսպիսով, ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ ION-ը համարվում է ամենահեշտը, IOM-ի, GMU IGSU-ի մի շարք ֆակուլտետներ, հավանաբար կան ավելին, բայց ես չեմ կարող վստահորեն խոսել դրանց մասին:
Ընդունելության ընկերություն. ընդունելության ժամանակ, ինչպես և այլուր, ձեր ականջին կհոսեն քաղցր ելույթներ. ...
Ցույց տալ ամբողջական...Ֆակուլտետը դասավանդում է երեք լեզու, «պրակտիկա», «փոխանակման ծրագրեր»:
Ես ձեզ անմիջապես կասեմ պրակտիկայի և ծրագրերի մասին. դրանք բոլորը վճարովի են և ձեզ համար բավականին կոպեկ կարժենա: IPINB-ում ունենք միջազգային ակումբ, որը ուսանողներին ուղարկում է Եվրոպա տարին երկու անգամ՝ գարուն, աշուն մեկ շաբաթով՝ միջազգային իրավունք ուսումնասիրելու համար: Դրա համար անհրաժեշտ է լեզվի լավ մակարդակ ցույց տալ, բայց գաղափարն ինքնին զարմանալի է: Ծախսերի մեծ մասը վերցնում է համալսարանը, և սա միակ համարժեք ծրագիրն է, որը ես գիտեմ:
Բաժանմունքները, որոնք կարող եք լրացնել ընդունելության սենյակում, կարող են հեշտությամբ լիքն լինել: Այնպես որ, մի փնտրեք ճշմարտությունը:
Ես կասեմ միայն այն, ինչ գիտեմ հենց ուսանողներից։
Իրավագիտության ֆակուլտետ. լավ ֆակուլտետ՝ ուժեղ պատրաստվածությամբ (IPINB-ի մյուս ֆակուլտետներն ավելի թույլ են):
Արտասահմանյան տարածաշրջանային ուսումնասիրություններ / Ռուսաստանի ռեգիոն (IGSU). լավ նախապատրաստություն, բայց բոլորովին անհասկանալի մասնագիտություն: Նրանք երկու, երբեմն էլ երեք լեզու են դասավանդում, բայց սա ամենևին էլ դասական կրթություն չէ։ Արդեն 3-րդ կուրսում շատ ուսանողներ սկսում են մտածել՝ ուր գնալ հաջորդը և հաճախ պատասխան չեն գտնում: Եթե ​​ցանկանում եք ունենալ հետաքրքիր և բազմամասնագիտական ​​կրթություն և չեք վախենում մասնագիտությամբ աշխատանք չգտնելուց (իսկ տարածաշրջանային փորձագետի մասնագիտություն չկա), ապա սա ձեզ համար է։
ION-ի բոլոր ուղղությունները՝ անհասկանալի շիլաների ամբողջական հավաքածու, որը «ընդլայնում է իր հորիզոնները»։ Հարմար է նրանց համար, ովքեր ընդհանրապես չեն հանգստանում աշտարակի վրա։ Օրինակ, դուք գիտեք, որ ձեր մասնագիտությունը ոչ թե բարձրագույն կրթություն է պահանջում, այլ կիրառական հմտություններ է պահանջում, և ցանկանում եք աշխատել առաջին կամ երկրորդ կուրսից, տիրապետել մասնագիտությանը և որոշ ժամանակ հատկացնել սովորելուն։
GMU (պետական ​​կառավարում). շատ վատ կրթություն, բայց սա բոլոր GMU-ներում է, պարզապես թզենի մասնագիտություն:
Տնտեսություն (առանձին ֆակուլտետ)՝ շատ ուժեղ պատրաստվածություն։ Պատրաստվեք անվերջ խայթոցների, համակարգչային գիտության և մաթեմատիկայի անիրատեսական քանակի: Ուղղությունը թույլ ուսանողների համար չէ.
Imm. համեմատաբար փոքր ինստիտուտ մի քանի ֆակուլտետներով: Նրանք ունեն շատ լավ կառավարման համակարգ (դեկանատ), որն օգնում է իրենց ուսանողներին: Վերապատրաստման միջին (ավելի շուտ թույլ) մակարդակը, ամբողջ ուղղությունը հիմնված է երկու կամ երեք ուսուցիչների վրա (Զարեցկի):
Իբդա., որքան գիտեմ, բոլորը, բացի արևելագետներից (Չինաստանից դուրս)՝ թույլ-միջին մակարդակ։ Սինոլոգներ - օրերով մի՛ քնեք, քանի որ սովորում են չինարեն։
Ffb. լավ ֆակուլտետ՝ թույն ուսանողական խորհուրդով: Նրանց ուսուցումը բավականին կիրառական է (բիզնես)։ Կրթության մակարդակը միջին է։ Ֆակուլտետը չափերով շատ փոքր է, ուստի այնտեղ մթնոլորտը պետք է լինի ընկերական։
Այլ ֆակուլտետներ / ինստիտուտներ. ոչ մի լավ և ոչ մի վատ բան: Եթե ​​դրանց մասին չի խոսվում, ամենայն հավանականությամբ նրանք ունեն թույլ-միջին մարզումներ։
Գոյություն ունի նաև առեղծվածային ggl կամ ggi՝ անգլերենի անհասկանալի անորոշ մասնագիտության ուսուցում: Թվում է, թե հեղինակավոր է, այնտեղ նույնիսկ արտասահմանցիներ կան։ Բայց ես չգիտեմ, թե ինչպես մտնել այնտեղ կամ նույնիսկ ինչ են նրանք այնտեղ սովորեցնում:
Հանրակացարաններ. Կան երեք հիմնական հանրակացարաններ: 8 շենքը դրախտավայր է, տեղ-տեղ սովետական ​​վերանորոգումներով, վերելակի համար հսկայական հերթեր, 15 հարկում 5 խոհանոց։ Բայց ի՞նչ դժոխքի տարբերություն կա, երբ ապրում ես հենց սեփականության վրա: Պլյուսներից՝ կեղծ սենյակում ապրելը (սենյակում երկու հոգի, նախկինում հյուրանոց էր):
Մինուսներից կարող եմ ասել նաև օտարերկրացիների ահռելի քանակի մասին (իսկ սրանք ուռճացված իսպանացիներ չեն, ինչպես սերիալում, այլ ճաղատ ուզբեկներ) և ընդհանրապես անբարյացակամ մթնոլորտի մասին։
Հոսթել տեքստիլում. լավ վերանորոգում, շատ լավ մթնոլորտ, խոհանոցներ յուրաքանչյուր հարկում։ Մինուսներից՝ սարսափելի տարածք, գրեթե արդյունաբերական, քոլեջի հանրակացարան։ Այն, որ սա քոլեջի հանրակացարան է, հետևում է. անխոնջ մանկավարժ, բարոյախոսություններով և ծնողներին կոչեր անելով ձեր խցանումների համար, ջղայնացնող պահակները, ովքեր ձեզ 11-ից հետո չեն թողնում ներս, հսկողություն անչափահասների նկատմամբ: Չնայած դա կարելի է վերագրել պլյուսներին, ինչպես ցանկանում եք: Չնայած այն հանգամանքին, որ նրանք կարող են ուտել ձեր ուղեղով, ջամբերը ակադեմիա չեն գնում նկատողության կամ նախազգուշացման տեսքով, բոլորը փորձում են հարցերը լուծել տեղական մակարդակով և ծածկել ձեզ: 5 հոգի մեկ բլոկի համար:
Ընդհանրապես, բիրյուլյովոյում. բակալավրը ոչ մի կերպ չի վերաբերում, միայն մագիստրատուրան, այնպես որ ես դրա մասին ոչինչ չգիտեմ, բացի նրանից, որ կա բնակարանի տեսակ և լավ տարածք։
4-րդ մասնաշենքում կա նաև հանրակացարան՝ վճարովի է (ամսական 12կլ), կարող են տրամադրել ցանկացածին, այնտեղ բնակվում են օտարերկրացիներ և վճարողներ։ Ապրել տանելի մակարդակում, գրեթե ինչպես 8-ում։
Մթնոլորտ. համալսարանում բազմաթիվ իրադարձություններ են տեղի ունենում։ Դրանց կարող են մասնակցել բոլոր ցանկացողները (գոնե պարզապես արի, գոնե կամավոր եղիր): Նա ինքն է մասնակցել միայն մի զույգի. Բայց իրադարձությունները շատ ժամանակ են պահանջում: Իմ բաժնում սովորելը դա չի ենթադրում, ուստի ես թողեցի այն, գրեթե չհասցրի սկսել:
Բացի այդ, կան բազմաթիվ ակումբներ յուրաքանչյուր ճաշակի համար՝ քաղաքականություն, հռետորություն, սպորտ և այլն: Համալսարանում շատ կովկասցիներ, հայեր, ադրբեջանցիներ կան, ուստի ավելի լավ է, որ ռազմատենչ ազգայնականները այստեղ չմտնեն։ Ավելի շուտ, ազգային համը դրական է ազդում: Հայերը, օրինակ, մաֆիա ունեն, բոլորը կարող են գալ, իսկ մշակույթների կալեյդոսկոպում ադրբեջանցիների ու հայերի թիվը միշտ ամենադիտարժանն է։ Կան նաև շատ ցուցադրություններ և մասնագիտություններ, բայց ինձ այնքան էլ չի հետաքրքրում:
Ընդհանուր առմամբ ուսումնասիրությունը դրական կգնահատեի։ Երբ ժամանակ եմ ունենում, հաճույքով մասնակցում եմ Ranhigs-ի միջոցառումներին, որոնք կազմակերպվում են մեծ մասշտաբով (Մեդվեդևը գալիս է Գայդարի ֆորումին, տեկիլան և նյարդերը առաջին կուրսեցիների օրն էին կատարում, Թինա Կանդելակին եկավ բաց դասախոսությամբ, մրցանակ լավագույն վոկալ տվյալների համար։ (AMA) ներկայացրեց բակալավրի աստղ Վիկան, և սա միայն այն, ինչ ես կարող եմ անվանել ընթացիկ տարվա համար): Ես էլ եմ սիրում սովորել, հիշում եմ, որ առաջին կիսամյակը 6-7 ժամով պատրաստվում էի սեմինարներին։
Փորձեցի կատարել ամենաամբողջական ակնարկը և հաջողություն եմ մաղթում դիմորդներին

Այս համալսարանի ուսանող.
17 մարտի, 2016թ

Դիմելիս ուշադրություն դարձրեք ֆակուլտետին! Ակադեմիայի ցանկացած ուսանող ձեզ կասի, որ RANEPA-ն ունի և՛ «ներքևի» և՛ «վերևի» ֆակուլտետներ: Քանի որ ուսանողները հիմնականում գնում են ընդերքի, և ոչ թե գիտելիքի, նրանք այդքան էլ չեն խորանում այս հատկանիշի մեջ և ապահով կերպով լրացնում են բյուջետային տեղերը այս ֆակուլտետներում, որպեսզի անցողիկ միավորով հնարավոր չլինի հասկանալ, թե որ ֆակուլտետն է ավելի լավը, որն ավելի վատը: Շփվելով «նոր» ֆակուլտետների մարդկանց հետ՝ ես միայն մեկ եզրակացություն արեցի, որ նրանք հիմար են եկել համալսարան, քանի որ համալսարանի անվանումը պարունակում է «պետական ​​ծառայություն» և «Ռուսաստանի Դաշնության նախագահ» արտահայտությունը։ Փաստորեն, շատ ֆակուլտետներ օգտվում են դրանից։ Նրանք որոշեցին, որ կարելի է ճամփորդել այլ ֆակուլտետների փառքով, կոչումով և այնպիսի բեռ տալ ուսանողների վրա, որ ցանկացած ուսանող կարողանա կառավարել։ Նրանք մասամբ իրավացի են, այս ֆակուլտետներն ամեն տարի համալրվում են ուսանողներով, նրանց պահանջարկը չի ընկնում։ Ամենահետաքրքիրն այն է, որ այս ֆակուլտետների ուսանողների ճնշող մեծամասնությունը հիանալի հասկանում է իրավիճակը և դեռևս «հենց քահանային նստում է» բոլոր 4 տարիները։ Ոմանք ձևացնում են, թե սովորում են, մյուսները ձևացնում են, թե սովորեցնում են: Բարեբախտաբար, ակադեմիան շատ անելիքներ ունի։ Անվերջ արձակուրդներ. Միսս RANEPA, պարոն RANEPA, skit, մշակույթների կալեիդոսկոպներ, ...
Ցույց տալ ամբողջական...kvny, ֆուտբոլ և այլն: Չեմ ուզում ասել, որ ուսանողական կյանքը վատ է, բայց երբ այս ուսանողական թիթեղը չափազանց ակտիվ է, քեզ ստիպում է զարմանալ, թե ինչպես են մարդիկ այդքան ազատ ժամանակ ունենում: Ծիծաղելի է, որ ցանկացած մեկը կարող է վճարովի հիմունքներով բազմաթիվ ֆակուլտետներ ընդունվել։ Առանց չափազանցության՝ ՈՉ ՈՔ։ Բավական է ունենալ միասնական պետական ​​քննության դրական գումար (նվազագույնը), եկեք ընտրող հանձնաժողով, և նրանք տեղում պայմանագիր կկազմեն ձեզ համար նույնիսկ մինչև ընդունելության քարոզարշավի ավարտը։ Եվս մեկ զարմանալի փաստ. Վճարովի տեղերը սահմանափակ չեն։ 100 վճարող կգա, 100 կվերցնի, կգա 246, կվերցնի 246։ Հաշվի առնելով, որ կրթության գինը բավականին ուրախ է, կարելի է հասկանալ, թե ինչու է այս ամբողջ սխեման աշխատում։
Ես շատ էի ուզում գրել բացառիկ լավ ակնարկ իմ համալսարանի մասին, քանի որ սովորում եմ մի ֆակուլտետում, որտեղ սովորելը չափազանց դժվար է, շատ հետաքրքիր է, միսս ՌԱՆԵՊԱ-ի համար ժամանակ չկա, իսկ շրջանավարտները հասնում են բարձունքների:
Բայց, ճիշտն ասած, շատ եմ ափսոսում, որ բուհն ավարտելու եմ նույն դիպլոմով, ինչ հարեւան ֆակուլտետի տղաները, որոնք ուղղակի սովորելու տեսք են ստեղծում, քանի որ քրտինքով ու արյունով վաստակած եմ ստանալու։
Ես նույնիսկ չեմ թվարկի, թե որ ֆակուլտետներն են համարվում լավ, որոնք՝ ոչ։ Դա նույնիսկ իմ կարծիքը չէ: Եթե ​​գրեմ, կարծես թե ուրիշ ֆակուլտետներն ինձ ինչ-որ բանով ուղղակի վիրավորել են։ Զրուցեք ուսանողների հետ, կարդացեք տեղեկատվություն ինտերնետում: Կարծում եմ՝ ուսանողների մեծ մասը կհամաձայնի վերը նշված բոլորի հետ: Ընտրեք ֆակուլտետը շատ ուշադիր, եթե ձեզ անհրաժեշտ է գիտելիք, և ոչ միայն կեղև:


Սովորում եմ RANEPA-ում: Հիմա ես կարդացի մի փունջ ակնարկներ RANKh-ի մասին, հիմա ուզում եմ թողնել իմ սեփականը: Միգուցե ինչ-որ մեկը հարմար կգա: Ճիշտն ասած, երբ առաջին անգամ եկա այս համալսարան, այն ինձ դուր չեկավ։ Ինձ դուր չեկավ սովետական ​​այս մթնոլորտը՝ կարմիր գորգեր, հսկայական ջահեր, փայտե երեսպատում… Ընդհանրապես, 10-րդ դասարանում ես որոշեցի, որ չեմ մտնելու ՌԱՆՀ: Բայց ճակատագիրն այնպես է զարգացել, որ ես դեռ այստեղ եմ։ Եվ ես կասեմ, որ հիմարություն է բուհը դատել արտաքին տեսքով։ Եվ այս ակնարկները հիմնականում անօգուտ են: Որովհետև միայն սեփական մաշկիդ մեջ զգալով կհասկանաս՝ քեզ դուր է գալիս, թե ոչ, սազում է, թե ոչ։ Բոլոր մարդիկ տարբեր են, նախասիրությունները նույնպես տարբեր են։ Հետաքրքրված եք մասնագիտությամբ - եկեք:
Ինձ բախտ է վիճակվել ընդունվել այս համալսարանի ամենաուժեղ, հասարակության (և իմ կարծիքով, նույնպես) կարծիքով՝ IBDA ֆակուլտետներից մեկը: Ես պատահաբար եմ եկել այստեղ, այդպիսին է ճակատագիրը։ Բայց ես գոհ եմ դրանից։ Ճիշտն ասած, ինձ դուր է գալիս: Կան դրական և բացասական կողմեր, իհարկե:
Պլյուսները (ինձ համար) ներառում են օտար լեզուների վրա մեծ շեշտադրում: Վեց զույգ անգլերեն առաջին տարում: Վեց. Գոլորշի. Երբ հասա, չէի պատկերացնում, թե ինչպես է դա հնարավոր։ Երկրորդ տարում սկսվում է երկրորդ լեզուն, կարող եք ընտրել չորսից՝ իսպաներեն, իտալերեն, ֆրանսերեն, գերմաներեն ...
Ցույց տալ ամբողջական...ցկի. Զուգահեռաբար կա անգլերեն՝ բիզնես և ընդհանուր։ Ես հիացած եմ իմ երկրորդ լեզվով, և ես սիրում եմ անգլերենը: Ես ավելի ու ավելի եմ ուզում: Ես կցանկանայի, որ հնարավորինս շատ լինեն այս զույգերը: Ուսուցիչներ. Այստեղ դասավանդում են առողջ մարդիկ։ Նրանք, որոնցից ցանկանում եք սովորել: Նրանք, ովքեր ոգեշնչում են (անձամբ, հիշեցնում եմ ձեզ). Ավելացնեմ, որ շատ հետաքրքիր է ուսումնասիրել։ Շատ թեմաներով. Եվ այո, ոչ մեկ անգամ իմ խմբից որևէ մեկը չի գնել մեկ քննություն կամ թեստ: Ավելին, դա անելն անգամ սարսափելի է, քանի որ խոստացված պատիժները դրախտային են։ Իսկ ընդհանրապես նման խոսակցություններ չկան, որ ինչ-որ մեկից կարելի է ինչ-որ բան գնել։ Բացի այդ, կա երկրորդ դիպլոմ ստանալու հնարավորություն։ Օտարերկրյա. Բոլորը կարող են օգտվել: Եվ կա նաև փոխանակման գնալու հնարավորություն։ Ուսման համար ստեղծված են բոլոր պայմանները։ Դահլիճները ժամանակակից են և հարմարավետ։ Ամեն ինչ այնպես է, ինչպես պետք է լինի: ԲԱՅՑ Մոռացա նշել, որ համալսարանը գտնվում է հենց մետրոյի մոտ, բոլոր հիմնական մասնաշենքերը նույն տարածքում են, կա նաև հանրակացարան։ Լավագույններից մեկը, ի դեպ:
Բացասական կողմն այն է, որ մի երկու տարօրինակ ուսուցիչներ կան։ Այնպիսին, որ ուզում ես մատդ պտտել քունքիդ մոտ։ Կարծես նրանք հատուկ են ընտրվել, որ մենք զարգացնենք սթրեսի դիմադրություն :)։ Բացի այդ, վճարումը բավականին բարձր է, իսկ բյուջետային տեղերն այդքան էլ շատ չեն։ Դեռ որպես մինուս՝ ժամանակացույցի հետ կապված թյուրիմացություններ։ Վերանորոգման շնորհիվ ունենք երկու հերթափոխ, որն այնքան էլ հարմար չէ ավագ կուրսեցիների համար։
Ամփոփելով՝ կասեմ, որ սիրում եմ սովորել։ Եվ հենց դրա համար են նրանք գալիս քոլեջ, չէ՞:
P.S Մեր ուսանողական կյանքը նույնպես շատ զարգացած է, բայց ես դրա ամենաակտիվ մասնակիցը չեմ, ուստի այս տեքստում ոչ մի խոսք չկա դրա մասին։
P.P.S. Կրկին, այս ամենը շատ սուբյեկտիվ է:

Շնորհակալություն ուշադրության համար. Հուսով եմ, որ դա օգտակար էր:

Այս համալսարանի ուսանող.
24 մարտի, 2018թ

Մեկ վերնագիր. Այս երկու բառերը լավագույնս բնութագրում են այս համալսարանը: Երևի կան ֆակուլտետներ, որտեղ դասավանդում են բարձր որակով, բայց ոչ IGSU (մագիստրատուրա)
Ես կսկսեմ համալսարանին խաբելով.
1) Ընդունվելուց հետո նրանք հայհոյում էին և երդվում շաբաթական 3 ուսումնական օր: Սա հենց այն է, ինչ գրված էր կայքում վառ գույներով.
2) պարապմունք 19.00-ից. Սա հենց այն է, ինչ գրված էր կայքում վառ գույներով.

ԻՆՉ ՍՏԱՑԻՆՔ ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՒՄ.
1-ին կիսամյակ՝ 17.20-ից զույգերի կեսը, հետո 3-4-5 օր զբաղված են։
3-րդ կիսամյակ՝ զույգեր ամեն օր, «ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ» առնվազն 19.00-ից։

Գայթակղե՞լ: Եվ ոչ ավելին:
Իմ ընտրությունը կատարվեց՝ կարիերա. Եվ փառք Աստծո, քանի որ գիտելիքը ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ միավորներով չի ստացվել։ Ինձ հատկապես գոհացրեց վերջին կիսամյակի «Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները *************» ուսուցիչ առարկան (օհ, ինչպես եմ ուզում գրել իմ լրիվ անունը, բայց այդպես լինի, ես» կգրեմ այլ տեղ), ով ընդհանրապես ոչինչ չգիտի տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում, հետաքրքիր է, ինչպիսի՞ գիտելիք կարող է տալ այդպիսի մարդը ուսանողներին: Բացարձակ ՈՉ, իսկ ավելի վատ՝ մոլորեցնել։

Երկու տարվա սովորելու համար 2-3 ուսուցիչ կար, որոնք լավ գիտելիք էին տալիս, բայց բակալավրից ոչ բարձր, մնացած ամեն ինչ ոչ մի տեղ ցածր չէ։

Այս ամբողջ գործողության նպատակը գիտելիքն է:
Համալսարանը դրանք ինձ ընդհանրապես չտվեց։
Ինքներդ որոշեք՝ գնալ այստեղ, թե ոչ, ԲԱՅՑ ՆՈՐՄԱԼ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ ԱՌԱՆՑ ԳԻՏԵԼԻՔԻ ԴԻՊԼՈՄԸ ՈՉԻՆՉ ԱՐԺԻ ՉԻ:

Հ.Գ.- մտնելուց առաջ մի հոգի ասաց, որ ամենալավ համալսարանը, այդ գիտելիքը որակյալ է, բոլորը հերթ են կանգնել։ Շնորհակալ եմ, սիրելիս, քո անունը, ես էլ կլռեմ։


Ի լրումն նախորդ արտահոսքի «նախարարների և պաշտոնյաների դարբնոցի մասին» IPNB RANEPA-ի անվան տակ։
1. Եկեք սկսենք անմիջապես չղջիկից: Արդյո՞ք ակադեմիայի նախագահի կարգավիճակը համապատասխանում է իրականությանը։
Ակադեմիայի անվան բառացի մեկնաբանությունից պարզ է դառնում, որ ինչ-որ կապ կա Ակադեմիայի և Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի աշխատակազմի միջև: Այդպե՞ս է։ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի աշխատակազմի կայքում մենք կարող ենք տեսնել կազմակերպություններ և հաստատություններ, որոնք կառույցի մաս են կազմում կամ ֆինանսավորվում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի աշխատակազմի կողմից: Մենք այնտեղ չենք գտնի RANEPA-ն: Այնուամենայնիվ, մինչև վերջերս կար Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցը, հանգուցյալ RAGS-ը և այժմ Ալեքսեևի Քիմիայի ինստիտուտը (RSCHP): Սակայն ակադեմիան ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրով։ Բայց հիշենք, թե քանի անգամ է նախագահն այցելել այս ակադեմիա։ Հիշենք չորս տարի առաջ, բայց ոչ թե ուսանողների հետ հանդիպելու, այլ որպես ONF ֆորումի հարթակ: Պետական ​​ականավոր գործիչների ելույթները ոչ թե ուսանողների, այլ լրացուցիչ կրթություն ստացողների համար են։ Ուսանողներին արգելված է. Քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման գործընթացը այլ բուհերի հետ մեկտեղ մրցույթի արդյունք է։ Հայտնի շրջանավարտների զգալի մասը հիմնականում նրանք են, ովքեր մասնակցել են խորացված վերապատրաստման ծրագրերին:
2....
Ցույց տալ ամբողջական...Հարաբերություններ վարչակազմի հետ.
Երեկվա դպրոցականը, անցնելով RANEPA-ի շեմը, փաստաթղթեր ներկայացնելով ընտրող հանձնաժողովին, դեռ չի կասկածում, որ հասարակական կարծիքը և տխրահռչակ գործակալությունների վարկանիշները քիչ ընդհանուր բան ունեն իրականության հետ։
Նախ՝ ադմինիստրացիայի հետ հարաբերությունները կառուցվում են ըստ խոզուկ երկընտրանքի, այլ կերպ ասած՝ դուք՝ այն անձը, ով եկել եք այնտեղ նվազագույն ծառայությունների համար, որոնք իրավունքով ձեզ են տրվում (տեղեկատվության հարցում, բնութագրեր, սովորելու հնարավորության մասին. ինչ-որ իրադարձության, ասպիրանտուրայի և այլնի մասին) ադմինիստրացիայի ներկայացուցիչների դեմքով բախվում ես «խոզուկների», այսինքն՝ արդարացումներով, նախաճաշերով, չնայած նրան, որ ղեկավարությունն ասում է, որ փորձում են քեզ օգնել, բայց. ոչինչ անել չի կարող.
Երկրորդ՝ հիշիր. «Դու այստեղ ես, քեզ ոչ ոք ոչինչ պարտք չէ։ Եթե ​​ինչ-որ բան անում ենք, դա անում ենք բարի նպատակներից ելնելով»: Գործնականում իրավիճակն այսպիսին է. ուսմանդ համար անպայման պետք է վճարես՝ տարեցտարի աճող գնով, որը չի բխում իրերի իրական վիճակից (մինչև ծառայությունների որակի հարցը)։ Մոռացեք, որ պարտավոր եք ժամանակին տեղեկացնել պլանավորված միջոցառումների մասին, կազմակերպել հանդիպումներ, հրապարակային դասախոսություններ և ամեն կերպ աջակցել ձեզ։ Դեկանատը ուսանողներին տեղեկատվություն չի տրամադրում ուսանողական մրցույթների, կրթաթոշակների, օլիմպիադաների մասին։ Եթե ​​դեկանատն ընդհանրապես դա չի անում, ապա Ակադեմիայի մակարդակով ինֆորմացիան հայտնվում է (եթե հայտնվում է) փաստից հետո, կամ մի քանի ժամից։ Այսինքն՝ ադմինիստրացիան բացարձակապես շահագրգռված չէ սեփական ուսանողների առաջխաղացմամբ, բուն ֆակուլտետի հանրաճանաչությամբ։
Երրորդ, խորհուրդ ենք տալիս, եթե այնուամենայնիվ մտել եք, փորձեք (ուսումը չսկսել կոնֆլիկտներով), քանի որ ձեզ համար լրացուցիչ տարբերակ կլինի ձեր իրական վիճակի բացատրությունը, քանի որ Ակադեմիան ունի «աչք ընդ աչք»։ սկզբունք՝ «չափից շատ» պահանջողների նկատմամբ (տե՛ս ավելի վաղ)։ Երբ «մեղավոր» լինեք, այլևս հույս չունենաք ադմինիստրացիայի առանձին ներկայացուցիչների հետ նորմալ հարաբերությունների, ամրագրող լսարանների հետ, դուք կհայտնվեք «խնդրահարույց» կատեգորիայի մեջ՝ ձեր «հաջողությունների» մշտական ​​հիշեցումով։
Չորրորդ՝ ադմինիստրացիայի ցանկացած գործողություն (կազմակերպչական, կառուցվածքային), որոնք շոշափում են ուսանողների իրավունքները, շահերը, տեղի են ունենում կամ անկախ ուսանողների կարծիքից, կամ «միաձայն» աջակցությամբ։ Օրինակ՝ մարդիկ ընդունվել են «բրենդային» ֆակուլտետ, ավարտել Ազգային անվտանգության ինստիտուտը։
P.S. Կոռուպցիայի համար, անոն. չգիտեմ.

3. Ուսանողական կյանք.
Նախ՝ ուսանողական ինքնակառավարման մարմինները վարչամետ են, ուսանողների շահերը ներկայացնելու մասին խոսք լինել չի կարող։ Ինքնակառավարման մարմիններից զեկուցում չկա, միայն պաշտոնական հաշվետվություն է ներկայացվում Վարչակազմին։ Ակնհայտ խնդիրները չեն լուծվում, միջոցառումների կազմակերպումը ցածր է (տեղեկատվական, նյութատեխնիկական և քանակական): Խիստ հուսահատվում է սովորական ուսանողի համար կարևոր հարցերի քննարկումը (մատչելի գներով սնունդ, Ակադեմիայի ինտերնետ հասանելիության հետ կապված խնդիրներ, հանրակացարանում բնակություն):
Երկրորդ, ուսանողների համար շատ քիչ միջոցառումներ կան, բացառությամբ խաղահրապարակի, լավ գովազդվող ամանորյա պարահանդեսի և պատահական տոնախմբությունների, որտեղ կարելի է ձեռք բերել Red Bull անվճար տուփ:
Երրորդ, եթե որևէ նախաձեռնություն իրականացվում է Ուսանողական խորհրդի միջոցով, դրանք սովորաբար իրականացնում են այն առավելությունները, որոնք այլ բուհերի ուսանողները երկար ժամանակ օգտագործում են (մրցունակության հարցում):

4. Կրթություն.
Նախ, «պրակտիկային ուղղվածություն ունեցող կրթությունը» երկու կողմ ունի. Առաջին կողմը լիովին բաժանում է պրակտիկայի ողջ իմաստը: Ինչպես նշվեց նախորդ արտահոսքի մեջ, ուսուցիչներն իսկապես կիսում են իրենց գործերը՝ անձնական, կենցաղային և տնտեսական բովանդակությամբ: Այնտեղ, որտեղ ընտանիքը մաքրում է այգին և մաքրում բանջարեղենը, տնային տնտեսությունը հետաքրքրաշարժ պատմություններ է կյանքի մասին, իսկ անձնականը նրանց սոցիալական գործունեության կուտակված փորձն է:
Երկրորդ կողմը. Կան գործող ուսուցիչներ, ովքեր իսկապես կիսում են իրենց մասնագիտական ​​փորձը և օգնում են մասնագիտության հարցում: Նրանցից շատերը չկան:
Երկրորդ՝ գիտական ​​դպրոցները։ «Դպրոցի» միակ իմաստն այս դեպքում կյանքի դպրոցն է, որտեղ իսկապես հասկանում ես, որ կյանքն այնքան էլ վարդագույն չէ, և ոչ ոք քեզ չի համոզի պատրանքներով հրաշալի ապագայի մասին։ Գիտությունն այստեղ տխուր վիճակում է։ Գիտական ​​դպրոցների ներկայացուցիչները կա՛մ ուղղակի թվարկված են, կա՛մ իրենք էլ չեն հետաքրքրվում, թե ինչ մակարդակի վրա է գտնվում այս Բուրսան: Մենք ողջունում ենք Ռուսաստանի ամենաերիտասարդ բժշկին, մանկավարժական կրթությամբ հանրային իրավունքի մասնագետին, հրապարակախոսության վարպետին և հռոմեական իրավունքի հիմնարար սկզբունքների փորձագետին:
Գիտության հենակետը՝ երկու դիսերտացիոն խորհուրդներ, արևի ճառագայթները մութ թագավորությունում, վերջերս փակվել են։
Երրորդ՝ մի փոքր Ակադեմիայի տիպիկ ուսուցիչների մասին։ Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, ուսուցման գործընթացը որևէ մեկի համար անհարկի խնդիրների լուծումն է և արդյունքների կամ դրանց բացակայության նկատմամբ անտարբերությունը: Չհետաքրքրվելը առարկայի նկատմամբ և դրդել ուսանողներին սովորել: Յուրաքանչյուր առարկայի ուսուցումն արտահայտվում է ուսումնասիրության և քննարկման մեջ՝ պատմություն, արդյունաբերության առարկա և առարկա, մերկ տեսություն: Հատկապես աչքի են ընկնում որոշ ուսուցիչների գիտելիքները։ Դա երևում է դատական ​​պրակտիկայի բացարձակ անտեղյակությունից, թեմայի վերաբերյալ մոտավոր տեղեկություններից, և ուսումնական բոլոր գործողությունները բաղկացած են դասագրքի թեմաների վերապատմումից: Ուսուցիչների մեծ մասը հրավիրված է (բայց ոչ Մոսկվայի պետական ​​համալսարանը և Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցը), այնպես որ ձեր եզրակացությունները արեք։
P.S. Միայնակ ուսուցիչները ասվածի բացարձակ հակառակն են (Մոսկվայի պետական ​​համալսարան և Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց և մի քանիսը RANEPA-ից):
Այսպիսով, հաղթահարվում է RANEPA-ի նկատմամբ լավ վերաբերմունքի ենթադրությունը՝ սկսած փաստաթղթերի ներկայացումից մինչև դիպլոմ ստանալը։ Փաստորեն, յուրաքանչյուր կետ կարող է ողջամտորեն ընդլայնվել մինչև լիարժեք պաշտոն: Արդյունքում, ոչ մի բանի կոչ չանելով և ոչինչ չհուսահատեցնելով, ինքներդ եզրակացություններ արեք։ Բոլոր համընկնումները պատահական են:

Այս համալսարանի ուսանող.
07 դեկտեմբերի, 2017թ
Հասարակական գիտությունների ինստիտուտ


Ամենավատ բանը, որ կարող է պատահել ձեզ հետ կյանքում, այս ֆակուլտետն է (այժմ դա IPINB է): Դեկանատն ուղղակի զզվելի է։ Բոլոր օգտակար և անհրաժեշտ տեղեկությունները գալիս են վերջին պահին, և բոլոր տեսակի բարիքները, ինչպիսիք են օլիմպիադաները և այլն, ոչ բոլորին են հայտարարվում, բայց ակադեմիայի որոշ թեստերի վերաբերյալ հաշվետվություններ ներկայացնելու համար ձեզ հարկավոր չեն՝ ամբողջ դասընթացով և բռնի կերպով:
զգացողություն կա, որ դասախոսական կազմը ձևավորվում է բացառապես հոգեբուժարանից առնվազն երկու հիվանդությամբ փախած ընկերներից։ եթե ցանկանում եք լսել պատմություններ ուսուցիչների կյանքից կամ լուծել բոլորովին անօգուտ առաջադրանքներ, դուք այստեղ եք:
եթե դուք ունեք լրացուցիչ գումար նիստի ցանկացած դժվարություն լուծելու համար, դուք նույնպես այստեղ եք:
Չեմ ժխտի, որ ֆակուլտետում կան կարկառուն ուսանողներ, բայց սա հատկապես նրանց արժանիքն է, քանի որ նյութը ձեզ մոտ 10 տոկոսով կուռճացվի, մնացածը՝ ինքներդ։ Եվ սա ամենաթանկ իրավաբանական դպրոցում է..)
Դեկանատում ուսանողներին վերաբերվում են դույլի պես, կներեք, ոնց որ մի քանի սերունդ առաջ նրանց պարտք եք։
Դեկանատի հետ բոլոր հանդիպումներն անցկացվում են «վարձը վճարեք, տույժերը մի մոռացեք» ոճով։
ընդհանրապես բովանդակային առումով ավելի վատ ֆակուլտետ չես գտնի։ այսքան պաթոս, բայց փաստացի՝ շարագա։ Այսքանն էի ուզում ասել։

Այս համալսարանի ուսանող.
08 նոյեմբերի, 2015թ

Սովորում եմ RANEPA-ի տնտեսագիտության ֆակուլտետի տնտեսագիտության բաժնում: Նախ՝ մի քանի խոսք ամբողջ համալսարանի մասին. կան բազմաթիվ ֆակուլտետներ, որոնցից շատերը բաժանված են բաժինների։ Միևնույն ժամանակ, նմանատիպ մասնագիտությունները, նույնիսկ նույն ֆակուլտետում, կարող են էապես տարբերվել տարբեր բաժիններում: Հաստատ գիտեմ, որ Իբդայի (Մոսկվայի մարզ), տնտեսագիտության (մասնավորապես՝ Տնտեսագիտության ֆակուլտետի տնտեսագիտության ամբիոնում) և, հավանաբար, մի պահ ուսանողները շատ բան են սովորում և իսկապես գերազանց գիտելիքներ ստանում։ ԵԹԵ ԴԻՄԵԼՈՒ ԵՔ RANEPA-ին, ապա ԸՆՏՐԵՔ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏԸ ՇԱՏ ԶԳՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՄԲ, քանի որ դրանք շատ տարբեր են մակարդակով:
Դե, հիմա կոնկրետ տնտեսության մասին)
1) Կրկին դասավանդման մակարդակը կախված է խմբից. կան խմբեր, որտեղ սովորելը բավականին դժվար է, և կան այնպիսիք, որտեղ
պարզապես մեգա-ծանր, իսկ վերջիններիս, ուսանողները հաճախ ուզում
ավելի հեշտ գնալ խմբեր: Այն խումբը, որում դուք կտեղավորվեք, կախված է տարվա ընթացքում ձեր միավորներից:
2) շատ մաթեմատիկական առարկաներ. Իսկապես շատ։ Առաջին 3 դասընթացների համար կա ուղիղ 10-ը, իսկ գրառումը դասավանդվում է բոլորը
Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի մեխանիկայի և մաթեմատիկայի ամբիոնի պրոֆեսոր: Այսպիսով, եթե սիրում եք մաթեմատիկա, ապա բարի գալուստ:)
3) մակարդակի վրա է նաեւ տնտեսությունը. Շատ ուսուցիչներ աշտարակից: Ժամանակի մեծ մասը խլում են տնտեսական խնդիրները։ ...
Ցույց տալ ամբողջական...իրերը, չնայած առաջին հայացքից թվում է, թե դրանք քիչ են, բայց սա հսկայական մոլորություն է. դրանցից յուրաքանչյուրի բեռները հսկայական են.
4) ընդհանուր առմամբ, RANEPA-ի տնտեսագիտությունը Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի մեխանիկայի և մաթեմատիկայի մաթեմատիկոսի և Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի տնտեսագիտության միությունն է.
5) պարտադիր գիտական ​​աշխատանք, որի համար կարող եք ստանալ առավելագույն բոնուսներ՝ մեծ կրթաթոշակներ, տարբեր վճարումներ, Գայդար ինստիտուտում կրտսեր գիտաշխատող աշխատելու հնարավորություն և այլն։
6) հանրակացարանները շքեղ են։ Այժմ ուսանողներն ապրում են նախկին հյուրանոցում (որն ավելի շատ նման է 4-5 աստղանի հյուրանոցի), իսկ հանրակացարանն ինքը վերանորոգվում է և խոստանում է հյուրանոցից էլ լավը դառնալ։
7) իրադարձությունները շատ են, բայց դրանց համար քիչ ժամանակ կա)
Սա, թերեւս, բոլորն է։ Կներեք այսքան երկար գրառման համար, ուզում էի ավելի կոնկրետ լինել։


Ես RANEPA-ի երրորդ կուրսի ուսանող եմ: Չեմ կարող ասել, որ ես լիովին գոհ եմ ամեն ինչից, բայց դա լավագույն տարբերակն էր։ Երբ ես մտա, հաշվի էի առնում այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են հենց այն ուղղության և առարկաների առկայությունը, որոնք ուզում եմ սովորել, քանի որ արդեն հստակ հասկացել էի, թե ում եմ ուզում աշխատել ոչ միայն ոլորտի, այլ նաև կոնկրետ ուղղությամբ, որը. Ընդունման պահին դեռ բավականին նոր էր: Վերապատրաստման գինը, որքան ես հասկացա, կան պայմանագրերի մի քանի տեսակներ. Ինստիտուտի գտնվելու վայրը նույնպես կարևոր էր, քանի որ ես ապրում եմ Նոր Մոսկվայում։ Պրակտիկայի համար տեղ տրամադրելը, որը հեռու է բոլոր հաստատություններից, և առանց կապերի դժվար է գտնել մասնագիտության մեջ իրավացի։ Դե, ստացված ընդերքի հեղինակությունը, որտեղ առանց դրա:
Եվ այսպես, այն, ինչ ես հիմա ստանում եմ. ինձ անհրաժեշտ առարկաների առկայությունը (ընդունվելու պահին ոչ բոլոր հաստատություններն են տվել նման հնարավորություն, քանի որ ես հիմա չգիտեմ); ֆիքսված գին ուսման ողջ ժամանակահատվածի համար. 3-րդ կուրսում պրակտիկա անցանք - տեղ տրամադրեցին; Ճանապարհին ես ծախսում եմ առավելագույնը 4 ժամ (2 միակողմանի), ինչը շատ լավ է՝ հաշվի առնելով, թե որտեղ եմ ապրում; RANEPA ներկայումս 3 ...
Ցույց տալ ամբողջական...վերևում.
Էլ ի՞նչ կարելի է գրել որպես պլյուս։ Գրեթե բոլոր ուսուցիչները պրակտիկանտներ են, ոչ թե տեսաբաններ, ինչը, իմ կարծիքով, շատ ավելի լավ է, քանի որ նրանք միշտ տեղյակ են բոլոր իրադարձություններին և նորամուծություններին, և նրանք կենտրոնանում են վերապատրաստման վրա ոչ թե այսպես կոչված տեսության «անգիրը», այլ կիրառումը: տեսության գործնականում, որն ավելի օգտակար է, եթե դեռ պատրաստվում եք աշխատել: Այն նաև հաճախ է հրավիրվում կազմակերպությունների ղեկավարների և համապատասխան ոլորտում աշխատող մասնագետների մոտ։ Մեկ այլ պլյուս պրոֆեսիոնալ ծրագրակազմն է տվյալների բազաներով, իմ դեպքում սա անհրաժեշտ բան է։
Նյութերի մասին.
Եթե ​​հումանիստ եք, տղերք, մի մխիթարեք ձեզ այն հույսով, որ եթե մտնեք մարդասիրական մասնագիտություն, ուրեմն մաթեմատիկա չի լինի, դա անհեթեթություն է։ Մաթեմատիկան այսպես թե այնպես պետք է լինի, քանի որ դու բարձրագույն կրթություն ես ստանում, դա կլինի ցանկացած բուհում, ՈՉ ՈՉ ՈՉ ՄԻ: Հարցը միայն այն է, թե որքան կլինի և ինչ ձևերով։ Իմ դեպքում բավական էր (1 կիսամյակ-լինալ, 2-մատան) բացի մաթեմատիկայի հետ անմիջական կապ ունեցող առարկաներից, կան առարկաներ, որոնք կստիպեն հաշվել, օրինակ՝ տնտեսագիտություն, բիզնեսի տնտեսագիտություն, հաշվապահություն։ հաշվապահություն, վիճակագրություն և այլն։ Բացի այդ, ՌԱՆԵՊԱ (ուշադրություն) ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ !!! Այսպես թե այնպես, դուք գլուխկոտրուկներով կսուզեք տնտեսության և թվերի մեջ: Եվ այո, տղերք, պատրաստվեք ձեր ձեռքերով հաշվել, ոչ բոլոր ուսուցիչներն են ձեզ թույլ տալիս հեռախոսներից օգտվել, հաշվիչներ գնել, երբեք չեք փոշմանի, վերցրեք բանաձևեր հաշվարկողները և այլն։
Նաև պատրաստ եղեք նրան, որ առաջին երկու դասընթացներում կլինեն առարկաներ, որոնք առանձնապես կապված չեն մասնագիտության հետ, ուղղակի այդ առարկաները պետք է լինեն, անցնեն և մոռանան։
3-րդ կուրսից սկսած առարկաները նկատելիորեն քիչ են, գրեթե բոլորը մասնագիտությամբ են։
Հաճախումների մասին.
Խորհուրդ եմ տալիս առաջին երկու տարին ուղիղ գնալ, կայացած համբավ ունեցող սխեման աշխատում է գրեթե անթերի։ Նստեք առաջին երեք շարքերում և ձևացրեք, որ լսում եք: Ավելի լավ է գրեք այն ամենը, ինչ ասում են ուսուցիչները, դա իսկապես կօգնի քննությանը:
15 րոպեի կանոնը (եթե ուսուցիչը 15 րոպեի ընթացքում չգա, ապա կարող ես հեռանալ), որի մասին ավագ սերունդներն իրենց աչքերում խոսում են այնպիսի հուզմունքով, չի գործում ժամանակակից իրողություններում:
Ինչ վերաբերում է մինուսներին, ապա այս մինուսները ինչ-որ կերպ կան բոլոր բուհերում. լսարանի հետ կապված խնդիրներ կան և միանգամից մի քանի հոգի մեկ լսարան են պատվիրում, բայց որպես կանոն, ամեն ինչ լուծվում է 15 րոպեի ընթացքում; երբեմն ստիպված էի գնալ այլ շենքեր և այլն։


Հարգելի դիմորդներ, կամ գուցե RANEPA-ի վարչակազմը, նախ և առաջ այս նամակն ուղղված է ձեզ: Առաջինը զգուշացրեց, երկրորդը՝ Ակադեմիան փրկելու հույսով։ Ես PONB-ի ուսանող եմ, և այն հարցը, որը ես ուզում եմ բարձրացնել, երեկ չի հասունացել: Ուսանողների շրջանում վրդովմունքի ալիքը հասավ իր սահմանին. Նախ, ինչպես կարծում եմ, և շատերն են դա նկատում, ՌԱՆԽ-ի PNB-ն իսկապես հավաքող է բոլոր չմտածների համար, և դրա համար իրավաբանական ֆակուլտետը թույլ է, բայց խոսքը նույնիսկ գիտելիքի, բոլոր «հանցագործների» և այլ հանցագործությունների մասին չէ. ուղարկված են այստեղ՝ լրատվամիջոցներում աղմկահարույց պատմություն ակադեմիայի ուսանողի ծեծի, ազգային փոքրամասնությունների, զույգ-զույգ դանակներ կրելու, անվերջ հայհոյանքների և այլնի հետ, դեկանատի լրիվ անգործությամբ, ի դեպ, ես չտեսա իմ. տնօրեն, տեղակալներ կամ դեկան իմ աչքին. Ժամանակ առ ժամանակ սկզբում եկած խմբի կուրատորը փորձում էր ինչ-որ բան անել, բայց նա, ըստ երևույթին, հաշտվում էր, հետո ընդհանրապես սկսեցին աշխատել մեզ հետ, ովքեր անցնում էին։ Նույնիսկ պարզ չէ, թե ում հետ կապվել: Եթե ​​որևէ հարց օպերատիվ ու դեկանատը լուծեց, ապա դա ուսանողներից տատիկներին գնդակահարելն էր։ Խոստացված չորս ուղղություններից միայն երկուսն են իրականում բացվել։
Ինչ վերաբերում է ուսուցիչներին և երեկոյան միջոցառումներին, սա մակարդակի վրա է, բայց դա չի փրկում գործերի ընդհանուր վիճակը։ Եթե ​​ամեն ինչ հնարավոր լիներ հետ վերադարձնել, ես չէի մտնի ՌԱՆՀ։ Տխուր վատնված տարիներ...

Այս համալսարանի շրջանավարտ.
05 նոյեմբերի, 2019թ
Հասարակական գիտությունների ինստիտուտ

Միանգամից կհամաձայնվեմ, որ խոսեմ կոնկրետ ֆակուլտետի մասին՝ ION-ի և Liberal Arts ծրագրի, ավարտական ​​2019թ.
Ստորև բերված տեղեկատվությունը վերաբերում է ինքնաթիռների բոլոր ոլորտներին, քանի որ, ըստ էության, դրանք սերտորեն կապված են:

1. Գիտելիք.
Առաջին դասընթաց + երկրորդ կուրսի կեսը։
Առաջին կուրսի առարկաները բացարձակապես կապ չունեն մասնագիտության հետ, մի տեսակ գիտաֆանտաստիկ դասընթաց, որն առաջին կուրսի ուսանողներից դարձնում է կեղծ մտավորականներ, սակայն հարկ է նշել, որ այն ամենահզորն ու հետաքրքիրն է ստացվել մարդկանց համար։ ուսման ամբողջ ժամանակ: Հետաքրքիր էր ուսումնասիրել, գլուխս ուղղակիորեն ուռել էր տեղեկատվության այն ծավալներից, որոնք փորձում էին խոթել ձեր մեջ։ Սակայն երկրորդ կուրսի սկզբին ուսանողների մոտ սկսեցին հարցեր առաջանալ, ասում են՝ ե՞րբ ենք սկսելու սովորել այն, ինչ մեզ խոստացել են, և ինչո՞ւ ենք դա անում ընդհանրապես։

Երկրորդ տարի + երրորդ տարի + չորրորդ տարվա կեսը
Երբ գիտելիքից քաղցած ուսանողները (և շատ էին) վերջապես ընդունվեցին մասնագիտացված կրթություն, տարակուսանք առաջացավ. գրեթե այն ամենը, ինչ դասավանդում են ուսուցիչները, կարելի է կարդալ Վիքիպեդիայում, թեմատիկ կայքերում և youtube-ում «ե. Մասնագիտության հիմնական սկզբունքներն ու պայմանները, նյութը ինչի մասին չէ և միևնույն ժամանակ ամեն ինչի մասին անընդմեջ, արդյունքում ունենք «մասնագետներ», ովքեր գիտեն. ...
Ցույց տալ ամբողջական...Շատ «հետաքրքիր» բաներ կան, բայց իրականում նրանք ոչինչ չգիտեն ու չկա թեմայի խորը, որակական ըմբռնումը։

Չորրորդ տարվա երկրորդ կեսը.
Ուսումնասիրությունը, փաստորեն, դադարեցվել է (շաբաթական 2 զույգ մեկ առարկայից):

2. Ուսուցիչներ.
Ինչպես ցանկացած բուհում, կան լավերը (նրանք հասկանում են թեման, ունեն լավ պորտֆոլիո, հաճույքով պատասխանում են և օգնում), կան վատերը (կողմնակալ, շատ են աշխատում, տգետներ): Կաշառք չեն խնդրում, անգամ կաշառքի մասին խոսակցություններ չկան։ Ուսմանս ընթացքում հանդիպեցի հրաշալի ուսուցիչների, որոնց հետ շատ հետաքրքիր էր սովորել, նոր բաներ սովորել, լավանում է, բայց, ցավոք, նրանք փոքրամասնություն են կազմում։ Նրանցից շատերը դասավանդելու փոխարեն կամ շատ չեն հետաքրքրվում ուսուցման գործընթացով/հետադարձ կապով, կամ շատ պաթետիկորեն թոզ են նետում աչքերին իրենց անհավանական արժանիքներով ու մասնագիտական ​​որակներով։ Առանձին ավելացնեմ այն ​​փաստը, որ դեկանատի հետ կոնֆլիկտների պատճառով բազմաթիվ ուսուցիչներ (ի դեպ, գերազանցիկ) ներս են մտնում։ լեզու գերատեսչությունները կամ ծրագրել են հեռանալ, կամ հեռանալ 2019թ. Հակամարտությունն ինքնին բաղկացած էր ուսանողների բողոքներից ուսումնական պլանի և քննությունների անբավարար փոփոխությունների մասին (քանի որ չափանիշները փոխվում էին տարին մի քանի անգամ, ուսուցիչները պարզապես ժամանակ չունեին ոչ միայն ուսանողներին պատրաստելու, այլ նույնիսկ հասկանալու, թե ինչ են ուզում նրանցից) և ուսուցիչները: բողոքներ աշխատավարձի անհամաչափության համար. Ուսանողների կողմից դեկանատ հասցրած զանգվածային բողոքներից հետո տնօրինությունը հանճարեղ հարված կատարեց և ամեն ինչում մեղադրեց ուսուցիչներին՝ ասելով, որ դուք համոզել եք ուսանողներին, սարքել եք այս ամբողջ խառնաշփոթը և այլն։

3. Դեկանատ.
Առեղծվածային տղաներ, ովքեր իրենց գործն անում են միայն այն ժամանակ, երբ վճարողներից գումար վերցնելու ժամանակն է, նույնիսկ հողից կհանեն, մնացած բոլոր հարցերի/բողոքների/առաջարկների համար խնդրում եմ սպասեք եղանակին ծովի մոտ։ Նախօրեին ժամը 23:00-ին եկող գրաֆիկը դարձել է նորմ։

4. Արտադպրոցական գործունեություն.
Շատ են արտադասարանական զբաղմունքները՝ հյութեղ, հետաքրքիր, ամեն ճաշակի ու գույնի համար, պարզապես ժամանակ ունեցեք գրանցվելու նոր շրջանակի։

5. Պրակտիկա / պրակտիկա.
Պրակտիկան վճարովի է, ես դրանց մասին քիչ գիտեմ։ Մեզ գործի դրեցին 2-րդ կուրսի կեսերից և դա արեցինք ուղղակի անընդհատ (վեց ամիսը մեկ), և կա՛մ բաժինը, կա՛մ ինքդ փնտրիր անցման վայրերը, հակառակ դեպքում երկրորդ հերթափոխի գրաֆիկ ունես, որով ոչ ոք պրակտիկա է պահանջում, քանի որ Համալսարանում քո աշխատանքային օրն անցնում է, ոչ մեկին չի հետաքրքրում։ Որպես ելք. յուղել ուսուցչի հետ, ով կարող է ձեզ վերցնել իր կամ ընկերների թևի տակ: Զեկույցի մեջ ջուր լցնելու հմտությունը հասցվել է րոպեում 3 էջի։

6. Բացակայություն և ուսում.
Ուսուցիչների մեծ մասը հավատարիմ է բացակայություններին, որի դեպքում գլխավորը զույգին պատասխանելու պատրաստ լինելն է, ավելի լավ է ուշանալ ոչ ավելի, քան 10-15 րոպե, չնայած, հաճախ, ուսուցիչներն իրենք կարող են ուշանալ, քանի որ. 10 րոպեանոց ընդմիջումները կոշտ են, բավական է հաջորդ հանդիսատեսին քայլելու համար, իսկ մեկ ուրիշին պետք է ծխել, ուտել, գնալ զուգարան, զրուցել և այլն:
Ինչ վերաբերում է տնային աշխատանքներին, ապա յուրաքանչյուր ուսուցիչ ունի անհատական ​​պատվեր։ Ընդհանրապես, դա չափազանց հեշտ է ուսումնասիրել, բացառությամբ սեանսի այն ժամանակահատվածի, երբ դուք պետք է քաշեք ձեր շալվարը և կատարեք կոշտ գրկում, քանի որ բավարար է 70+ միավոր հավաքելու համար (չորսը սկսվում է 61 միավորից): Ինչ են դասախոսությունները սովորում այլ համալսարանների ընկերներից, քանի որ. մենք միայն սեմինարներ ենք ունեցել։

7. Ճաշարան և սրճարաններ.
Հանուն նրանց արժե այստեղ գալ, շատ են կերակրում, ուտելիքը համեղ է, ինչ-որ մեկի համար դա կարող է մի քիչ թանկ լինել։ Ռանհյան սուրճի և Կեսար աղցանի համար կես թագավորություն տալը ամոթ չէ։

ամփոփում.
+ Հարմարավետ մթնոլորտ
+ Ուժեղ օտար լեզուներ
+ Շատ արտադպրոցական գործողություններ
+ Բարձրության վրա սպորտի հետ կապված ամեն ինչ (դահլիճներ, սարքավորումներ, ակումբներ)
+ Լավ սարքավորումներ և դասասենյակների ձևավորում
+ Համեղ ճաշ
+ Սուրճ. Նա շատ լավն է։
+- Հեշտ է սովորել
-Դուք գործնական հմտություններ չեք ստանա
-Գիտելիքը ՇԱՏ մակերեսային է
- Սրտի բարձր հաճախականությամբ շատ ուսուցիչներ
- Իդիոտ գրաֆիկ և կարճ ընդմիջումներ
-Դեկանատը ձեր օգնականը չէ
- Զույգեր տեքստիլի և Կոլոմենսկայայի վրա)))))))))


Բարի լույս, սիրելի դիմորդներ և ուսանողներ:
Գրում եմ ակնարկ FFB RANEPA-ի մագիստրատուրայի մասին, ուղղությունը՝ «Բանկեր, ֆինանսներ, ներդրումներ»:
Ես այս ուղղությունը մտել եմ կոմերցիոն հիմունքներով (ավարտել եմ մեկ այլ համալսարանի բակալավրիատ), քանի որ ծրագիրն ինձ դուր եկավ, իսկ բաց դռների օրը դեկանը շատ գովեստի խոսքեր ասաց դասախոսական կազմի և հեռանկարների մասին։
Որո՞նք են օգուտները:
1. Իսկապես լավ ուսուցիչներ. նրանցից շատերը տպագրվում են առաջատար հրատարակություններում, նրանք հետաքրքիր ձևով են առաջնորդում զույգերին. կարող են օգնել մասնագիտական ​​խորհուրդներով և պարզապես լավ մարդիկ են:
2. Հարմար դասաժամ, կարող եք համատեղել ուսումը աշխատանքի հետ։ Դասընթացներն անցկացվում են աշխատանքային օրերին երեկոյան ժամը 19-ից 22-ը և շաբաթ օրերին:
3. Ֆինանսական աջակցություն ստացող համալսարան. ապահովել մուտք դեպի հագեցած գրադարան և ապահովել մի շարք էլեկտրոնային հրատարակությունների հեռակա հասանելիություն, ինչը մեծապես հեշտացնում է ուսումը:
Եվ, ցավոք, ամեն ինչ:
Մարզումների շատ ավելի շատ թերություններ կան:
1. Հիմնական թերությունը մագիստրոսական ծրագրերի բացարձակապես ոչ ադեկվատ ղեկավարն է։ M***** Իրինա Իգորևնան (մագիստրոսական ծրագրերի տնօրեն) շատ տհաճ, անբարյացակամ և տխուր տիկին է՝ դռնապանի բարդույթով։ Անընդհատ բղավելով ուսանողների վրա, կոպիտ, զանգահարող ...
Ցույց տալ ամբողջական...Ալա իմ համադասարանցիները որպես հիմար, միջակ, անընդհատ սպառնում են հեռացնել որոշ մանրուքների համար և այլն: Նրանից օգնություն չեք ստանա: Արդյունքում դեկանատում նյարդային մթնոլորտ է, այնտեղ գնալն ուղղակի անհարմար է։ Սովորելը դառնում է անհարմար, մագիստրատուրան ավարտածներից շատերն այս անգամ հիշում են որպես մղձավանջ։ I.I.M*****-ն մի քանի անգամ արտասվել է մեկ այլ խմբի ղեկավարին միայն այն պատճառով, որ ինչ-որ մեկը ժամանակին չի արձագանքել հարցման տվյալներին։ Այս ամենը շատ զզվելի է, բայց ինչ-ինչ պատճառներով նրան չեն ազատում աշխատանքից։
2. Բազմաթիվ առարկաների կրճատ ծրագիր. Իմ կարծիքով, անհատական ​​առարկաները չեն կարող յուրացվել 12-15 ժամ դասաժամերի ընթացքում, չնայած այն հանգամանքին, որ ուսուցիչները նյութեր չեն տրամադրում ինքնուրույն աշխատանքի համար։
3. Ոչ բոլոր ղեկավարներն են օգնում ուսանողներին գրել իրենց դիսերտացիաները: Շատերը պարզապես ակնարկներ են գրում առանց կարդալու: Իսկ պաշտպանությունից հարցնում են ամբողջությամբ. Պաշտպանությունը նույնպես տարբեր է. Հանձնաժողովի անդամները «իրենց» դիպլոմայիններին հնգյակ են դնում, իսկ մյուսները կարող են նույնիսկ մինչև վերջ չլսեն։
4. Բլատ. Ասում են՝ մեկ այլ խմբում ուսանողների ցուցակում վրացական ազգանունով տղա է եղել։ Այնուամենայնիվ, նա երբեք չի ներկայացել դասի: Նրան ոչ ոք չի տեսել։ Մենք նրան միայն պաշտպանությունում ենք տեսել։ Թե ինչպես նա կարող էր դիպլոմ ստանալ առանց երբևէ դասին ներկայանալու, դեռ առեղծված է (չնայած բոլորը հասկանում են ...):
Ամփոփելով՝ կարող եմ ասել, որ կրթության վրա ծախսվող գումարները ափսոս են։ Համալսարանը լավն է, բայց, անկեղծ ասած, վատ վերաբերմունքը ուսանողների նկատմամբ և կոպտությունը նման փողի համար, հաստատ չէի ցանկանա նորից ապրել։

Այս համալսարանի ուսանող.
06 նոյեմբերի, 2015թ

Ես IBDA-ի երկրորդ կուրսի ուսանող եմ, կառավարման ուղղություն - ինձ ամեն ինչ դուր է գալիս :)

Ի սկզբանե այստեղ եկա այլընտրանքով՝ ի դեմս Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի։ Նա նախընտրեց Ակադեմիան՝ որպես ավելի կոնցեպտուալ, բաց ուսումնական հաստատություն՝ ուսուցման վրա գործնական ուղղվածությամբ: Եվ իսկապես, ուսուցիչների մեծ մասը Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցից են, ՄԳԻՄՕ-ից, Մոսկվայի պետական ​​համալսարանից, այնպես որ, ըստ էության, և՛ ծրագիրը, և՛ նյութի ներկայացման էությունը շատ չեն տարբերվում, բայց մենք հավաքել ենք հյութը. լավագույնը յուրաքանչյուր համալսարանից: Շատ պրակտիկա՝ 1-ին դասընթացից, վերապատրաստման 1-ին օրվանից՝ կանոնավոր միջոցառումներ, արտադասարանական գործունեություն, ակտիվություն։ Տարբեր ֆորումներ և կոնֆերանսներ, մեծ ուշադրություն լեզուներին (և ոչ միայն անգլերենին) - խոսակցական պրակտիկայի հնարավորություն են տալիս:

Բայց ինչպես վերևում գրվեց համալսարանի նկարագրության մեջ, ակադեմիայի ֆակուլտետների միջև տարբերությունը հսկայական է։ Իմ անձնական կարծիքով և դասընկերների ակնարկներով, IBDA-ի և FESN-ի իմ տարածքում վերևում եմ: Չնայած որոշ ՄՄԿ-ի ուսանողներ, իհարկե, կասեն, որ մեզ մոտ սովորում են միայն մասնագիտությունները։ Եվ նրանք ճիշտ կլինեն, բայց միայն մասամբ։ Իսկապես, այս տարվանից ուսման արժեքը կարող է չափազանց բարձր լինել: Բայց որպես պետական ​​աշխատող՝ ինձ այնքան էլ չի հետաքրքրում: Այո, ավտոկայանատեղիում կան միայն Helicons և Panamera, բայց դա չի խանգարում ձեզ պատշաճ ցանկությամբ սովորել։ Հ ...
Ցույց տալ ամբողջական...ընդհակառակը, սա հիանալի հնարավորություն է ապագայի համար օգտակար կապեր ձեռք բերելու համար, եթե գիտեք, թե ինչ նկատի ունեմ:

Այս տարի հանրակացարանի հետ կապված որոշ խնդիրներ կարող են լինել, քանի որ ակադեմիայի տարածքում գտնվող հանրակացարանի գլխավոր մասնաշենքը (անիրատեսական զով է) այժմ հիմնանորոգվում է, ուստի առաջին ուսանողներին ուրիշ տեղ են հատկացնում հանրակացարանը։

Բայց երբ խոսքը վերաբերում է սովորելուն և հաղորդակցությանը, ամեն ինչ բարձրակարգ է))


Ես խորհուրդ չեմ տալիս.
Ուսուցիչները խոնարհվում են հարուստ ծնողներով (որոնք մեծամասնություն են կազմում) ուսանողներին, այս ուսանողները նստում են իրենց գրասեղանի հետևի մասում՝ ոտքերը սեղանին դրած, և սա նորմ է: Նման սխեմայով ուսուցիչները չեն դասավանդում, պարզապես լիզում են հարուստ ուսանողների էշը, սրա համար տալիս են 3, քանի դեռ նրանք չեն հեռանում և հետագայում հավելյալ վճարում: արտասահմանում սովորելու ծրագրեր. Նաև ուսման այս մոտեցումը համալսարանում ստեղծում է անտանելի միջավայր և մշակույթ։ Եթե ​​դուք հարուստ չեք և վառվում եք/ուզում եք սովորել/խելացի եք, նրանք ձեզ թույլ չեն տալիս սովորել, ուսուցիչները վրեժ են լուծում ձեզնից հարուստների առաջ այս նվաստացման համար՝ նվաստացնելով ձեզ: Միաժամանակ հավաքարարները, ընդհակառակը, հայհոյում են բոլորին ու ամեն ինչին։
Ոչ մի հարգանք ուսանողների նկատմամբ: Վերաբերվեք երեխաների պես: Չեք հավատա, նրանք ծնողներին հետ են կանչում բացակայությունների մասին:
Փախի՛ր այնտեղից։
Չկա գիտելիքի վերահսկման համակարգ:
Փորձից կարող եմ ասել, որ իմ հանդիպած լավագույն մասնագետներն ավարտել են Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցը։ Սա այն վայրն է, որտեղ նրանք իսկապես սովորեցնում են և թույլ են տալիս սովորել և զարգանալ:


Բարեւ բոլորին!
Այսօր որոշեցի պատմել իմ ակադեմիայի և իմ ֆակուլտետի մասին։ Պարբերաբար «արտահոսքեր» եմ կարդում RANEPA-ի մասին, և ամեն անգամ նկատում եմ, որ խոսքը խոշոր հաստատությունների մասին է, և ինչ-ինչ պատճառներով ավելի փոքր ֆակուլտետները մնում են ստվերում։ Սա անհնար է դարձնում օբյեկտիվորեն գնահատել և համեմատել ֆակուլտետների և ոլորտների դրական և բացասական կողմերը: Կարծիքների մեծ մասը հիմնված է որոշ անուղղակի նկարագրությունների և ենթադրությունների վրա, ուստի այսօր ես որոշեցի «բացել գաղտնիության վարագույրը» և պատմել այս ֆակուլտետներից մեկի մասին:
Այժմ սովորում եմ Տնտեսական և սոցիալական գիտությունների ֆակուլտետում (ՏՍՏԳ): Օլիմպիադայի բյուջեով ակադեմիա ընդունվեցի, բայց ընտրող հանձնաժողովում դիմեցի կառավարման ուղղության համար և շատ մտահոգ էի, որ նրանք այնտեղ չեն ընդունվելու: Բայց ամեն ինչ լավ ավարտվեց, և արդեն երկրորդ տարին է, ինչ սովորում եմ FESN-ում։ Ընդունվելուց հետո ընտրությունը հսկայական էր, քանի որ օլիմպիադան մեջբերում էր շատ բուհերում, բայց FESN-ն էր, որ գրավեց ինձ, քանի որ դեռ 2018 թվականի գարնանը ես այցելեցի դեկանատ «էքսկուրսիայի վրա»: Հենց նոր զանգեցի ու պայմանավորվեցի։ Բոլորը! Հեշտ և շատ հարմարավետ:
Հավանաբար, հենց այս տեսակ ընկերասիրությունն ու բաց լինելն է գրավում շատ դիմորդների, քանի որ յուրաքանչյուր բակալավրիատը 130 հոգի է, և բոլորը աջակցում են միմյանց։ ...
Ցույց տալ ամբողջական...Ապրեք և օգնեք, չնայած վարկանիշում տեղի համար մղվող դաժան պայքարին, բայց դա արժե, հավատացեք ինձ:
Ինձ համար ևս մեկ հսկայական բացահայտում այն ​​էր, որ դեկանատը բոլորին անուն-ազգանունով գիտի։ Որտեղ եք գտնում սա! Դեկանատի դուռը երբեք չի փակվում. Ուսուցման սենյակում դուք կարող եք ապահով կերպով վերցնել նոութբուքեր ուսումնասիրության համար, ինչ-որ բան տպել և նույնիսկ ուտելիք տաքացնել և սուրճ խմել: Դա իսկապես հարմար է: Ուստի ֆակուլտետի ընդունող հանձնաժողովը շատ զգույշ է ընտրում նոր ուսանողներին, որպեսզի FESN-ում այս ընտանեկան մթնոլորտը միշտ պահպանվի։
Օտար լեզուներն ինձ համար ևս մեկ որոշիչ գործոն էին, և դրանք շատ լավ են դասավանդվում ֆակուլտետում։ Մեր ֆակուլտետի շնորհիվ RANEPA-ն ստացավ Քեմբրիջի համալսարանի լիազորված կենտրոնի կարգավիճակ անգլերեն լեզվով: Մեզանից յուրաքանչյուրի ծրագրում՝ պարտադիր Քեմբրիջի վկայական 2-րդ դասընթացի ավարտին, ևս մեկ վկայական (CAE, IELTS, TOEFL, GMAT) կամ ռուսերեն թարգմանության դիպլոմ 3-րդ և 4-րդ դասընթացների ավարտին։ Եվ այստեղ բոլոր ուսանողները կարող են ստանալ անգլերենի երկու միջազգային վկայական և ռուսերենի դիպլոմ։ Իհարկե, գործնականում պարկեշտ մասը բավարարվում է միայն երկու վկայականով, կամ նույնիսկ մեկով, բայց նրանք, ովքեր ցանկանում են ստանալ բոլոր երեքը, ունեն բոլոր պայմանները, և դա հիանալի է: Բացի այդ, դուք կարող եք ստանալ երկրորդ օտար լեզվի վկայական և որպես ընտրովի սովորել երրորդ լեզու: Քանի որ օտար լեզուներն իմ կիրքն են, ես պարզապես չէի կարող դիմակայել նման հնարավորություններին:
Ի միջի այլոց, ֆակուլտետն իսկապես ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ Է Կառավարում: Ուսուցիչները կենտրոնացած են պրակտիկայի, բիզնեսի ոլորտում աշխատանքի վրա։ Իսկ ուսանողները պատրաստ են իրական կյանքի իրավիճակներին: FESN-ին հաջողվեց անել մի բան, որը ոչ մի այլ տեղ չկա՝ համատեղել ուսուցումը խոշոր ընկերությունների հետ՝ Coca-Cola, Pfizer, BMW, Bosch, Delonghi, PepsiCo, Sberbank և այլն նախագծեր: Ես ոչ մի տեղ նման տեղեկություն չեմ գտել, և դա իսկապես զարմանալի է։ Ձեզ համար՝ 1-2 կուրսի ուսանող, իրենց դասընթացներն անցկացնում են խոշոր ընկերությունների ներկայացուցիչներ։ Դա պարզապես WOW!
Ի դեպ, նախագծերի մասին խոսելիս տեսնում եմ, որ դրանք բավականին շատ են՝ տարեկան մոտ 30-35; Մասնակցում են 3-րդ և 4-րդ կուրսերի շուրջ 150 ուսանողներ։ Այո, և 2-րդ դասընթացը նույնպես մի կողմ չի կանգնում. օրինակ, ես վերջերս գնացի Pfizer՝ նախագծի վերաբերյալ տվյալներ ստանալու համար։ Ինձ համար այս առաջարկը ուղղակի շոկ էր, քանի որ ես դրան ընդհանրապես չէի սպասում, և, իհարկե, համաձայնեցի, որովհետև այլ տեղ նման փորձ չեմ ստանա։ Բազմաթիվ նախագծեր են մշակվում Գերմանիայի, Բելգիայի, Իտալիայի և Ֆրանսիայի համալսարանների հետ անգլերեն լեզվով; Ընթացքում թիմերը գալիս են միմյանց՝ ծրագրի միջանկյալ կամ վերջնական պաշտպանությամբ հաճախորդ ընկերության ղեկավարության առջև: Սա մեծ մասնագիտական ​​փորձ է՝ իրականում նախագծերի վրա աշխատելու 5-6 ամսվա ընթացքում ուսանողները բարձրանում են իրական խորհրդատվության մակարդակի, իսկ ընկերություններն իրենք են մասնակցում նախագծին որպես վեցամսյա գործնական աշխատանքային փորձ։ Եվ հենց նման նախագծերի միջոցով ես հուսով եմ մտնել այս ընկերություններ մեկ տարվա վճարովի պրակտիկայի համար, քանի որ FESN-ի որոշ ուսանողներ արդեն կարողացել են դա անել:
Ընդհանուր առմամբ, մեր ուսուցումը շատ ինտենսիվ է և երբեմն սթրեսային, բայց մեթոդներն ամենաարդիականն են, մենք սովորում ենք lms պորտալում, WhatsApp-ում, VKontakte-ում, Telegram-ում և նույնիսկ Instagram-ում, և յուրաքանչյուր ուսուցիչ իսկապես մտածում է իր ուսանողների արդյունքների մասին: Շատ հարմար է տնային առաջադրանքները կատարել և ուղարկել հեռախոսից, մետրո տանող ճանապարհին կամ այնտեղ, որտեղ պարզապես համակարգիչ կամ դասագիրք չկա։ Եվ ինձ դուր է գալիս նաև, որ մենք ունենք ռեյտինգայինի տեսքով հստակ ռեյտինգային համակարգ, որի վերևում տեղի համար կոշտ պայքար է ընթանում։ Վարկանիշը խրախուսում է ուսանողներին սովորել, քանի որ լավագույն տեղերի համար կան լավ բոնուսներ՝ սկսած ուսման վարձի զեղչերից մինչև այլ քաղաքներ և երկրներ ուղևորություններ: Լավագույն դիրքի շնորհիվ կարողացա Իտալիայում վեցամսյա մարզումների անցնել։ Մի ամբողջ եռամսյակ (այո, մենք ունենք 3 սեանս) ես սովորել եմ Պիզայի համալսարանում, և սա հսկայական փորձ է ինձ համար:
Աշակերտների վարկանիշներից բացի կան նաև ուսուցիչների վարկանիշներ՝ յուրաքանչյուրի աշխատանքը անանուն ենք գնահատում և, օրինակ, վերջերս մի ուսուցիչ (արդեն հին) փոխարինվել է տարվա կեսերին մյուսով։ Ուսանողների հետ աշխատելու այս մոտեցումը շատ հաճելի է և ջերմացնում է հոգին)):
Միակ բանը, որ կցանկանայի ավելացնել, ուսանողների անվճար փոխանակումներն են, ավելի ճիշտ՝ դրանց թիվը։ Կցանկանայի, որ ուսանողների գոնե կեսը ունենա նույն փորձը, ինչ ես Իտալիայում: Ես տեսնում եմ, որ ֆակուլտետն աշխատում է սրա վրա, և հուսով եմ, որ ժամանակի ընթացքում այդպես էլ կստացվի։
P.S. Հուսով եմ, որ իմ ակնարկը իսկապես օգտակար է, և այն կօգնի ինչ-որ մեկին ընդունելության համար ճիշտ ընտրություն կատարել:


Ես այս շարագայի սան եմ արդեն երկրորդ տարին։ Սովորում եմ վճարովի հիմունքներով՝ լրագրության բաժնում։ Նրանք անվճար չեն դասավանդում։ Ի՞նչ կարող եմ ասել համալսարանի և ուսուցիչների մասին: Քիչ լավ: Պատրաստ եղեք նրան, որ ձեզ կուղարկեն սովորելու ոչ միայն ակադեմիայի գլխավոր հասցեով։ Դուք կունենաք հետաքրքիր ուղևորություններ դեպի Կոտելնիկի մետրոյի կայարան և այլ մասնաճյուղեր: Մի խաբվեք Գայդարի ֆորումի պայծառ շապիկին։ Դա ձեզ համար գործնական արժեք չի ունենա։ Եթե ​​դուք իսկապես ցանկանում եք սովորել լրագրություն, ապա Մոսկվայի պետական ​​համալսարանը կամ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցը ավելի լավն են: Ուսանողների մակարդակը ցածր է բազային տախտակից, քննական շեմը ընդամենը 186 միավոր է (2018թ.-ի համար): Իմ հոսքի համար հավաքագրվել է ավելի քան 90 մարդ, չնայած այն հանգամանքին, որ կայքը հայտարարել է 70 տեղ։ Ընտրությունը և մրցակցությունը միայն արտաքին տեսք են: Անգամ ռուսաց լեզվի շեմերն են ընդունում։ Ակադեմիան շատ ագահ է փողի նկատմամբ։ Դեկանատը նույնպես լավագույնը չէ։ Առաջին հանդիպման ժամանակ ձեզ կթվա, որ յուրաքանչյուր ուսուցիչ անձամբ հետաքրքրված է ձեր հաջողությամբ։ Թույլ մի տվեք, որ ձեզ խաբեն: Անձնական փորձից կասեմ, որ դեկանը շատ վրեժխնդիր է, բայց վախենում է բոլորից, ովքեր ավելի բարձր են պաշտոնում։ Նրա հետ բողոքելն ու իրերը դասավորելն անօգուտ է։ Այստեղ կրթության կազմակերպումն ուղղակի զզվելի է։ Առաջին յոթնյակում ...
Ցույց տալ ամբողջական...քույր, միջանցքներում էլ դասեր ունեինք։ Հանդիսատեսի մշտական ​​պակասը պայմանավորված էր վերանորոգմամբ։ Ծրագիրը շատ թույլ է, մասնագիտությամբ առարկաները քիչ են։ Շատ ջուր, որը դուք պետք է իմանաք դպրոցի ուսումնական ծրագրից: Այստեղ ադեկվատ դասավանդվում է միայն գրականություն։ Ժամանակացույցի լիարժեքությունը նույնպես կաղ է՝ օրական կարող է լինել միայն մեկ զույգ։ IGSU-ի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը շատ հպարտ է իր մենթոր համակարգով, բայց այստեղ էլ կան որոգայթներ: Ամեն ինչ կախված է դասընթացի վարպետից, ում հետ մեր հավաքածուն այնքան էլ բախտավոր չէր։ Ես դեռ չեմ հասկանում, թե ինչպես կարող է կին թոք-շոուի հաղորդավարը դասավանդել քաղաքական լրագրություն: Հատուկ ուշադրության է արժանի BRS համակարգը։ Այն հաշվի է առնում ձեր բոլոր անցումները, ազդում գնահատականների վրա։ Որոշ հրահանգիչներ միայն գնահատում են ձեզ դրա համար: Մի խոսքով, եթե քննությունը այնքան էլ լավ չես հանձնել / չես ուզում լարվել բոլոր 4 տարիները / քեզ համարել զվարճացնող, ապա IGSU-ի լրագրության բաժինը քո ընտրությունն է: Միայն հիմա մասնագիտությամբ աշխատանք գտնելը չի ​​աշխատի։ IGSU-ի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը հսկայական օճառի պղպջակ է:

Այս համալսարանի ուսանող.
03 սեպտեմբերի 2016թ

Ես որոշեցի գրել այս ակնարկը, որպեսզի դիմորդներն իմանան, թե ինչ պետք է անեն: Այս տարի ես արդեն անցել եմ RANEPA-ի Տնտեսական և սոցիալական գիտությունների ֆակուլտետի (FESN) 2-րդ կուրս: Երբ մեկ տարի առաջ ընդունելության համար բուհ ընտրեցի, փաստաթղթեր ներկայացրեցի Ռուսաստանի տնտեսագիտական ​​համալսարան։ Պլեխանով, Կառավարությանն առընթեր Ֆինանսական համալսարան և ՌԱՆԵՊԱ-ում (խոստովանում եմ, ես նրան վերաբերվել եմ որոշակի թերահավատությամբ): Ֆակուլտետի դեկանի հետ զրույցից հետո նույն օրը բնօրինակները հանձնեցի, այնքան հիացած էի ամեն ինչով։ Իսկ, պետք է ասեմ, որ ուսումնական տարվա համար երբեք չեմ հիասթափվել։ Անվճար ու անհոգ ուսանողական օրերի սպասողների համար ավելի լավ է այլ համալսարան կամ ֆակուլտետ փնտրեն։ Ֆակուլտետում սովորելը շատ դժվար է, պետք է հերկել։ Սա ձեզ անմիջապես կասեն ընդունվելիս, և դա այդպես է: Սովորելը դժվար է, բայց հետաքրքիր: Ֆակուլտետի առանձնահատկությունն այնպիսին է, որ բացի անգլերենից, ՄԻՇՏ կսովորեք ևս 2 օտար լեզու։ Կան որոշ առարկաներ, որոնք դասավանդում են արտասահմանցի ուսուցիչները, իհարկե, անգլերենով, այնպես որ, եթե ձեր անգլերենի մակարդակը Upper Intermediate-ից ցածր է, ավելի դժվար կլինի: Բոլոր առարկաները հետաքրքիր են և օգտակար (օրինակ՝ բիզնես պլանավորում), կան ուսուցիչներ, որոնք դասավանդել են Յեյլում կամ ակտիվ գործարարներ։ Ի հավելումն ...
Ցույց տալ ամբողջական...ուսումնական գործընթացում, ակադեմիան պարբերաբար անցկացնում է ֆորումներ/կոնֆերանսներ/ և այլն, որոնց մասնակցում են ուսանողները։ Բիզնես պլանների պաշտպանության մասին արդեն 1-ին կուրսում քննության են գալիս 5-10 ակտիվ գործարարներ և գնահատում ձեր բիզնես պլանը։ Եվ ամենակարեւորը, իմ կարծիքով, դա FESN-ում է՝ մթնոլորտը։ Ֆակուլտետը իրեն ներկայացնում է որպես մեծ ընտանիք, որտեղ բոլոր 4 դասընթացները շփվում են միմյանց հետ: Անհավանական մթնոլորտը տարածվում է ոչ միայն ուսանողների, այլեւ ուսուցիչների վրա։ Ցանկացած պահի կարելի է գնալ դեկանատ, թեյ ու թխվածքաբլիթ խմել ու մի երկու կատակ փոխանակել դեկանի հետ։ Եթե ​​առարկայի հետ կապված դժվարություններ կան, ապա ուսուցիչներն օգնում են դասից հետո։ Հնարավորություն կա նաև ստանալ անգլերենի վկայականներ՝ WEIGHT (2-րդ կուրսում), GMAT, IELTS և CAE (3-րդ կուրսում) և երկրորդ/երրորդ լեզվով: 3-րդ տարում անցնում է Microsoft-ի սերտիֆիկացում։ Վերոնշյալ բոլորը ընդամենը մի մասն է այն բանի, ինչ ունի ֆակուլտետը: Հարցերի դեպքում գրեք mail-ին, ավելի մանրամասն կպատմեմ :) Միակ բացասականն այն է, որ դժվար է սովորել։ Նրանք, ովքեր չեն «քաշում», տեղափոխվում են թույլ ֆակուլտետներ, ինչպիսիք են IOM կամ ION:


Իմ կարծիքով, ծրագիրը շատ գրագետ և մանրակրկիտ մտածված է, ընդհանուր առմամբ այն ներառում է երեք խոշոր բլոկներ. Արևելքի երկրների (մասնավորապես՝ Չինաստանի) զարգացումը՝ պատմությունից և սոցիալ-մշակութային ավանդույթներից մինչև տնտեսության և քաղաքական կառուցվածքի առանձնահատկությունները. 2) տնտեսական առարկաների բլոկ (ներառյալ միկրո և մակրոտնտեսության ավանդական բաժինները, ինչպես նաև կառավարում, մարքեթինգ և այլն) և 3) քաղաքական գիտությունների բլոկ: Ուզում եմ ընդգծել նաև օտար լեզուների ուսուցման բարձր մակարդակը՝ անգլերենը ծրագրում երկրորդն է, իսկ չինարենը՝ առաջինը։ Չինարենի բաժինը իսկապես հսկայական աշխատանք է կատարել՝ գրագետ և մտածված կազմելով չինական ուսուցման ծրագիր զրոյից՝ քերականական հիմքերի և հնչյունաբանության հիմքերից մինչև հասարակական-քաղաքական թարգմանության և գործարար հաղորդակցության ասպեկտները:

Ես ստեղծում եմ բոլոր երեք բլոկները, որոնք նախկինում նշեցի ...
Ցույց տալ ամբողջական...t հուսալի բազա տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների մասնագետի համար՝ սկսած տնտեսագիտությունից և քաղաքականությունից մինչև երկրի առանձնահատկություններ և օտար լեզվի բարձր մակարդակ: Նման լայնածավալ հիմնարար կրթությունը թույլ է տալիս չորս տարի սովորելուց հետո նա ունի բոլոր անհրաժեշտ հմտությունները շարունակելու աշխատել գրեթե ցանկացած ոլորտում՝ խորհրդատվությունից և մարքեթինգից մինչև հետազոտական ​​գործունեություն, հանրային ծառայություն և աշխատանք միջազգային լրատվամիջոցներում:

Բացի այդ, ակնհայտ է, որ ընդունվելիս ոչ բոլորը կարող են ճշգրիտ որոշել իրենց կարիերայի ուղին և հետագա կրթական ուղին, հետևաբար, թվում է, որ նման լայն կրթությունը թույլ է տալիս, բակալավրիատի ավարտին մոտ, երբ քիչ թե շատ հստակ ըմբռնում կա. ապագա մասնագիտական ​​զարգացումն արդեն ձևավորվել է՝ հարմարեցնել նրանց շարժումը՝ ընտրելով մագիստրոսական ծրագիր՝ սկսած տնտեսագիտությունից, կառավարումից, մարքեթինգից մինչև միջազգային հարաբերություններ, համաշխարհային քաղաքականություն, արևելագիտություն, լեզվաբանություն և այլն: Անձամբ ես IBDA RANEPA-ի բակալավրիատն ավարտելուց հետո հաջողությամբ ընդունվեցի ռուս-չինական մագիստրատուրայի կրկնակի կրթական ծրագիրը «տնտեսագիտություն» մասնագիտությամբ։

Բացի այդ, ուզում եմ ևս մեկ անգամ նշել ծրագրում հիմնական առարկաների դասավանդման բացառիկ բարձր մակարդակը, ուսուցիչների արձագանքողությունն ու բաց լինելը, ուսուցման ինտերակտիվ մոտեցումները, նյութի բարձր որակը և կառուցվածքային ներկայացումը, ինչպես նաև զարմանալի աստիճանը։ չինարեն լեզվի ծրագրի մշակման և պլանավորման մասին։


Աղջիկս եկել է Մոսկվա՝ մագիստրատուրա ընդունվելու։ Նա տեղական համալսարանից կարմիր դիպլոմ ունի, դիպլոմի միջին միավորը 5,0 է։ Ուսման ընթացքում նա ստացել է բարձրացված կրթաթոշակ, կրթաթոշակ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից, մասնակցել է տարբեր կոնֆերանսների, Համառուսաստանյան օլիմպիադային, կան գիտական ​​հրապարակումներ ... Եվ հիմա նա փաստաթղթեր է ներկայացնում RANEPA: Նրան հետապնդել են մեկուկես ժամ տարբեր հարկերում, որպեսզի պարզապես փաստաթղթեր ներկայացնեն մագիստրատուրայում: Հետո մի ուսուցիչ ազնվորեն ասաց. այստեղ պետք չէ դիմել։ Նա եվրոպական արտաքինով չէ, և նրան ուղղակիորեն ակնարկել են, որ նա այս համալսարանին չի պատկանում։ Ահա թե որքան տխուր ենք մենք բոլորս։ Նրա հիշողության համաձայն՝ բոլորը, ում նա հանդիպում էր, հավակնոտ և ամբարտավան էին: Դրանից հետո նա դիմեց Ֆինանսական համալսարան և զարմացավ տարբերության վրա: Ամեն ինչ պարզ է և արագ: Ամենուր կարգուկանոն, գեղեցկություն: Մարդիկ ադեկվատ են. Հետո գնացի Պլեխանովկա։ Եվ ամեն ինչ նույնպես լավ է: Գեղեցիկ մարդիկ. Այսպիսով, RANEPA ուսուցիչներ, մտածեք, թե ինչպես եք ձեզ պահում և ինչպիսի օրինակ եք ցույց տալիս ուսանողներին:


Վայ Ինչ - որ բան գնաց սխալ. Ինտերնետ կապը կարող է խափանվել :(


Բարեւ Ձեզ! Հիմա ուզում եմ անմիջապես դիմել 2019-ի դիմորդներին, գուցե դուք տեսել եք բազմաթիվ բացասական արձագանքներ Ակադեմիայի մասին՝ կապված կոռուպցիայի հետ, բայց այն չկա IPNB-ում։ Ես տեսա, որ ակադեմիան զբաղեցնում է բուհերի կոռուպցիոն վարկանիշների առաջին տողերը, իրականում ես սա չեմ տեսել։ Դա միանշանակ ճշգրիտ է: Ավելի շուտ կոռուպցիա կա նրանց համար, ովքեր ամբողջ տարին հանգստացել են, ոչինչ չեն արել, ուղղակի չեն ուզում թողնել, թեև մոտ 50 հոգի գնացել է 100 հոգու կուրսը նորից անցնելու։ Գուցե այլ ինստիտուտներում կա որոշակի կոռուպցիա, բայց անձամբ ես չեմ։ չի լսել. Արդեն կես տարի է՝ սովորում եմ Նախագահական ակադեմիայում։ Իսկապես, նա կապ չունի Ռուսաստանի Դաշնության նախագահի հետ, բայց սրան կանդրադառնամ ավելի ուշ։ Որպես դիմորդ՝ ես չէի ուզում այստեղ ընդունվել, իմ երազանքն էր գնալ Մոսկվայի պետական ​​իրավաբանական ակադեմիա, բայց, ցավոք, բյուջեի համար միավորները բավարար չէին։ Անմիջապես ուզում եմ նշել, որ համեմատած մյուս բուհերի ընդունող հանձնաժողովների հետ (դիմել եմ Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարան, ՌԴ Արդարադատության հանրապետական ​​կուսակցություն, Մոսկվայի պետական ​​իրավաբանական ակադեմիա, Ռուսաստանի պետական ​​ունիտար ձեռնարկություն), այստեղ ամենաշատը. հաճելի վերաբերմունք քո հանդեպ՝ որպես ապագա ուսանողի: Կամավորները մեծ պատրաստակամությամբ և ցանկությամբ ձգտում էին օգնել ձեզ, ավելի շատ տեղեկություններ հաղորդել համալսարանի մասին, ինչը հետագայում պարզվեց, որ ճիշտ է: Շատ հարմար համակարգ կար, կարող էիր դիմել քո 3-ի համար ...
Ցույց տալ ամբողջական... խորհուրդը, առանց վազելու բոլոր շենքերով և հարկերով ֆակուլտետ փնտրելու, ինչպես Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանում։ Օգոստոսի 6-ին՝ ընտրող հանձնաժողովի վերջին օրը, անընդհատ զանգում էի աղջկան այնտեղից, ստացա, իմացա, թե ով է վերցրել փաստաթղթերը, ով է դիմել, նրա օգնության շնորհիվ երևի որոշեցի օգտվել 2-րդ ալիքից. և զբաղվեք բյուջեով: Անմիջապես կարելի է սկսել արտադասարանային մասից՝ սեպտեմբերի 1-ին լայնածավալ տոն էր, փուչիկներ, ներկայացումներ, թույն մեքենաներ, Ալեքսանդր Պուշնոյի ելույթը, այս ամենը հսկայական բուրմունք բերեց 1-ին կուրսի ուսանողներին։ Միջոցառումների բոլոր լուսանկարները գտնվում են PA Today Vkontakte խմբում: Անարտահայտելի զգացողություն, ավելի ուշ ակադեմիայի օրը հրավիրված էին Մալբեկն ու Սյուզանը, Համալին ու Նավային, ընդհանուր առմամբ, համալսարանը թույն միջոցառումների հետ կապված խնդիրներ չունի։ Թույն երգիչների ու բլոգերների փողը ափսոս չէ ուսանողների համար։ Ճիշտ է, Ակադեմիան ունի լավագույն արտադպրոցական միջոցառումներից մեկը: Անսահման թվով շրջանակներ, կամավորական, տեղական և ակադեմիական միջոցառումներ, ճամփորդություններ, այստեղ դրախտ է մարզիկների համար, բոլոր մարզաձևերի գրեթե բոլոր շրջանակները այստեղ են, և ամեն ինչ անվճար է: Ունենք լողավազան, ֆիթնես սենյակներ, ֆուտբոլի և հոկեյի դաշտեր, սեղանի թենիս և այլն։ Նույնիսկ մի տեսակ մետրո կա)) (նկատի ունեմ ստորգետնյա անցումներ շենքերի միջև)։ Դուք կարող եք առանձին հոդված գրել Գայդարի ֆորումի մասին, այն հենց այստեղ է տեղի ունենում, բոլորը կարող են դառնալ կամավոր և անձամբ հանդիպել պետության առաջին դեմքերի հետ։ Ամեն տարի Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության նախագահ Դ.Ա. Մեդվեդև. Իհարկե, նա չի գալիս ուսանողների մոտ, բայց ուսանողները կարող են լսել նրա ելույթը՝ դառնալով կամավոր։ Ակադեմիայի յուրաքանչյուր ուսանող գոնե մեկ անգամ պետք է փորձի մասնակցել նման մասշտաբային միջոցառման կազմակերպմանը։ Դա հեշտ չի լինի, բայց արժե այն: Շենքերն իրենք, բացի 6-ից, բոլորը բավականին ժամանակակից են և շատ հարմարավետ, շատ ճաշարաններ, սրճարաններ, ռեստորաններ՝ լավ գներով։ Ինքը 6-րդ մասնաշենքը մի քիչ հին է (1977թ.), բայց այս տարվա գարնանը 1-ին մասնաշենքը մեծ վերանորոգումից հետո կբացվի, իսկ 6-րդը կփակվի, ես անձամբ եղել եմ 1-ին շենքում, կարծես թե. շատ ժամանակակից. Այն ավելի քան 6 է և կարող է հեշտությամբ փոխարինել այն։ Սա քառակուսի վերնաշենքով շենք է։ Շատ հարմար դիրք մետրոյի կայարանից (Յուգո-Զապադնայա): Քայլիր 200 մետր և դու Ակադեմիայում ես։ Գերազանց հոսթել, սենյակում 2 հոգի, համացանցում կան լուսանկարներ, ամեն սենյակում սանհանգույց, քանի որ նախկին հյուրանոց է, բացի այդ, մինչև 2019 թվականի ընդունելության արշավը շինարարությունից նոր հանրակացարան կբացվի, այն կլինի նույնիսկ. ավելի լավ և ավելի մեծ: Հոսթելը տրվում է բոլոր պետական ​​աշխատողներին, օլիմպիադաներ, քվոտաներ, վճարման չափը ամսական 2000 ռուբլի է։ Հոսթելի հետ կապված խնդիրներ չեն լինի, երաշխավորում եմ, որ վճարողների համար 4 շենքում կա հյուրանոց (ամսական 12 հազար, նույնպես շատ լավ)։ Հոսթելն ինքնին գտնվում է ակադեմիայի տարածքում (ոտքով մինչև շենքեր՝ 2 րոպե)։ Ժամանակ առ ժամանակ զույգեր կարող են նշանակվել Մոսկվայի տարբեր շրջանների այլ շենքերում (Կոլոմենսկայա, Կուլտուրի այգի, Տեքստիլշչիկի): Պետք է ստուգել բաց օրերին: Գրեթե միշտ, IPNB-ն սովորում է հարավում, բացառությամբ քննությունների հանձնելու, Գայդարի ֆորումի պատճառով դրանք ուղարկվում են Մշակույթի այգի։ Ինչ վերաբերում է մարզմանը, ես բյուջեով եմ, ոչ մեկին ոչ մի ռուբլի չեմ տվել, սեանսը հիանալի փակել եմ՝ 1 չորսով։ Տղաներն իսկապես վերցնում են շարֆի բոլոր կետերը: Բայց ես դրանում ոչ մի վատ բան չեմ տեսնում։ Կովկասցիները շատ են, բայց տղաները շատ ընկերասեր են ու լավ, եթե ռասիստական ​​տրամադրություններ ունես, ավելի լավ է չգաս այստեղ, նրանք հաճախ են միավորվում իրենց սոցիալական շրջանակներում, ոչ մեկի վրա չեն հարձակվում), թեև շատ լավ տղաներ են, գլխավորը նրանց հետ չհակամարտելն է։ Լավ դասախոսական կազմ, կան երկրի լավագույն իրավաբաններից մի քանիսը, 2-3 տարբեր համալսարանների դասախոսներ՝ գիտելիքների հսկայական պաշարով: Եթե ​​ցանկանում եք սովորել, նրանք, անշուշտ, ձեզ կտան բարձրորակ գիտելիքներ: Դեկանատի հետ կապված աննշան խնդիրներ կան, հավանաբար ավելի շատ կադրերի պակասի պատճառով, բայց եթե նրա հետ հարաբերությունները լավացնենք, կարծում եմ, ամեն ինչ լավ կլինի։ Պարզապես պետք է լինել քաղաքավարի և մի փոքր ավելի պահանջկոտ, եթե ինչ-որ բան շատ կարևոր է, արագ կկատարվի։ Անձամբ ես խորապես չեմ խորացել իմ ուսման մեջ, ինձ ավելի շատ հետաքրքրում են արտադպրոցական գործունեությունը, այստեղ իսկապես շքեղ է, a priori դու չես կարողանա միանգամից լինել բոլոր միջոցառումներին: Բայց պետք չէ ուսման համար միավոր վաստակել, նրանք կարող են հեռացվել: Մենք շաբաթ օրերին ենք սովորում, դասական գնահատման համակարգ, չկան միավորներ, որոնց համար նրանք գերազանցում են Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցը, Ռուսաստանի տնտեսական համալսարանը, Ռուսաստանի պետական ​​հումանիտար համալսարանը: Եթե ​​գիտես, քեզ արժանի գնահատական ​​կտան։ Սովորելը հեշտ է, եթե ուզում ես դա անել, կարող ես պարզապես վայելել ակադեմիական կյանքը։ Ռազմական բաժին չունենք, բայց հիմա թեմա կա, որ մարդկանց հավանաբար կուղարկեն այլ բուհեր՝ ամբիոնով վերապատրաստման։ Օրինակ, MIREA-ում իրենց հիմնական շենքը մեզանից 200 մետր հեռավորության վրա է, կամ MGIMO-ում: Անձամբ ես շատ ուրախ եմ, որ մտա այստեղ, տանիքից գոհ եմ։ Ես պարզապես ուզում եմ գնալ այստեղ և ստանալ գիտելիքներ և հաճույք:Հիշում եմ քաղաքացիական իրավունքի, աշխատանքային իրավունքի, քրեական իրավունքի, դատաբժշկական առարկաների դասերը (ի դեպ, ինստիտուտն ունի իր լաբորատորիան, սովորել են մատնահետքեր վերցնել, ստուգել ստորագրությունների իսկությունը և այլն): Պրակտիկայի ուսուցիչները մեզ հետ դատական ​​գործեր էին խաղում դատարանի դահլիճում (ինստիտուտը նիստերի դահլիճ ունի, դատավորն ինքը կարող է նախանձել):
Դեկանատը միշտ օգնել է բոլոր հարցերում՝ շնորհակալություն նրանց աշխատանքի համար։
Ուսանողական շատ հագեցած կյանք, ուսանողական տարաբնույթ միջոցառումներ, գիտական ​​կյանք (համաժողովներ գրեթե ամեն օր), սպորտ (Ակադեմիան ունի բազմաթիվ սպորտային բաժիններ, կահավորված ուսումնական սենյակներ, լողավազան)։
Ես ուզում եմ անընդհատ վերադառնալ իմ հայրենի ակադեմիայի պատերին:
Եթե ​​ես ընտրություն ունենայի գնալ այլ տեղ սովորելու, անպայման կվերադառնայի այստեղ:

Ես հավատում եմ ես չեմ հավատում Tyk

Բեռնել Ավելին

25

Հասցե: 119571, Մոսկվա, պրոսպ. Վերնադսկի, 82


Համալսարանի տեսակը՝ ակադեմիա

Կազմակերպչական և իրավական ձև. պետություն

Հեռ.՝ +7 495 933-80-30

Լիցենզիա թիվ 1138.0000 12.04.2011 00:00, անժամկետ գործող:

թիվ 0.0000 հավատարմագրում 25.06.2012 00:00, գործում է մինչև.

Ռեկտոր: Մաու Վլադիմիր Ալեքսանդրովիչ

Ռազմական գերատեսչության առկայությունը. չի նշվում

Հոսթելի առկայությունը. Այո

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիան (RANEPA) դասավանդում է ըստ աղյուսակում նշված կրթական ծրագրերի։
Ընդհանուր կրթական ծրագրեր՝ 22.

ԳԷՖ-2013OKSO կոդըԱնունԿրթության մակարդակըՈրակավորում
030501.65 Իրավագիտություն բարձրագույն մասնագետ Մասնագետ
080801.65 Կիրառական ինֆորմատիկա (ըստ տարածքի) բարձրագույն մասնագետ Համակարգչային գիտաշխատող – տնտեսագետ
080105.65 Ֆինանսներ և վարկ բարձրագույն մասնագետ Տնտեսագետ
080507.65 Կազմակերպության կառավարում բարձրագույն մասնագետ Մենեջեր
190604.51 միջին մասնագիտական Տեխնիկ
38.03.01 080100.62 Տնտեսություն բարձրագույն մասնագետ Բակալավրիատ
151001.51 Ինժեներական տեխնոլոգիա միջին մասնագիտական Տեխնիկ
080501.51 Կառավարում (ըստ արդյունաբերության) միջին մասնագիտական Մենեջեր
38.04.05 080500.68 Բիզնես ինֆորմատիկա բարձրագույն մասնագետ վարպետ
080111.65 Մարքեթինգ բարձրագույն մասնագետ Մարքեթոլոգ
080107.52 Հարկեր և հարկեր միջին մասնագիտական Բարձրացված հարկային մասնագետ
080700.62 Բիզնես ինֆորմատիկա բարձրագույն մասնագետ Բիզնես ինֆորմատիկայի բակալավր
080103.65 Ազգային տնտեսություն բարձրագույն մասնագետ Տնտեսագետ
140206.51 Էլեկտրակայաններ, ցանցեր և համակարգեր միջին մասնագիտական Տեխնիկ
150203.51 Եռակցման արտադրություն միջին մասնագիտական Տեխնիկ
190201.51 Ավտոմեքենաների և տրակտորների շինարարություն միջին մասնագիտական Տեխնիկ
190604.52 Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում միջին մասնագիտական Ավագ տեխնիկ
200502.51 Չափագիտության միջին մասնագիտական Տեխնիկ
230101.51 Համակարգիչներ, համալիրներ, համակարգեր և ցանցեր միջին մասնագիտական Տեխնիկ
261301.51 Սպառողական ապրանքների որակի փորձաքննություն միջին մասնագիտական Փորձագետ
280201.51 Շրջակա միջավայրի պահպանություն և բնական ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործում միջին մասնագիտական Տեխնիկ
080700.68 Բիզնես ինֆորմատիկա բարձրագույն մասնագետ Բիզնես ինֆորմատիկայի մագիստրոս

Ուսումնական հաստատության նկարագրությունը Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա (RANEPA)

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիան (ՌԱՆԷՊԱ) ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2010 թվականի սեպտեմբերի 20-ի թիվ 1140 հրամանագրով՝ միանալով ՀՀ կառավարությանն առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիային: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր Պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Ռուսաստանի Դաշնություն (ANE, հիմնադրման տարեթիվ - 1977), ինչպես նաև 12 այլ դաշնային պետական ​​ուսումնական հաստատություններ:

Միաձուլված ակադեմիաները ձեռք են բերել առաջատարների համբավ երկրի բարձրագույն ղեկավար անձնակազմի պատրաստման հարցում, ինչպես բիզնեսի, այնպես էլ պետական ​​կառույցների համար: Ժողովրդական տնտեսության ակադեմիան իր հիմնադրումից ի վեր՝ 1977 թվականին, ամուր արմատավորված է «նախարարների դարբնոցի» համբավով։ 1990-ականներին Ռուսաստանում տնտեսական վերափոխումների սկզբով փոխվեց ակադեմիայի ռազմավարական մոդելը. նոմենկլատուրայի կադրերի պատրաստումից մենք անցանք բիզնես կրթության՝ դառնալով ուսումնական հաստատություն, որն առաջարկում է բոլոր տեսակի կրթական ծառայություններ կառավարման ոլորտների համար: RAGS-ը, որը հիմնադրվել է 1991 թվականին, ստանձնել է առաջատար կրթական հաստատության պաշտոնը, որը պատրաստում է մենեջերներ պետական ​​և քաղաքային ծառայության համակարգի համար:

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին կից նորաստեղծ ակադեմիան՝ ՌԱՆԷՊԱ-ն, սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար պրոֆիլով Ռուսաստանի և Եվրոպայի ամենամեծ համալսարանն է, որը իրավամբ զբաղեցնում է բոլոր ազգային վարկանիշային աղյուսակների առաջին տողերը: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2011 թվականի հուլիսի 7-ի թիվ 902 հրամանագրով Ակադեմիան իրավունք ունի ինքնուրույն սահմանել կրթական չափորոշիչներ և պահանջներ իր կողմից իրականացվող բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերին:

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի առաքելությունն է.

գլոբալ մրցունակ և հարմարվողական կառավարման կադրերի պատրաստում պետական, պետական ​​և մասնավոր հատվածների համար՝ հասարակության նորարար զարգացման խնդիրը լուծելու համար.

սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ոլորտներում հիմնարար և կիրառական գիտական ​​հետազոտությունների և զարգացման իրականացում.

Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​մարմինների գիտական ​​և փորձագիտական-վերլուծական աջակցություն:

Ակադեմիայի գործունեության հիմնական սկզբունքները.

կրթության շարունակականությունը. Ժամանակակից կրթությունը ղեկավարին և մասնագետին ուղեկցում է նրա մասնագիտական ​​գործունեության ողջ ընթացքում.

կրթության անհատականացում. Ուսանողներին և ունկնդիրներին հնարավորություն է տրվում ձևավորել իրենց կրթական հետագիծը տրամադրված մոդուլների մի շարքից՝ անհատական ​​վերապատրաստման և զարգացման ծրագրեր իրականացնելու համար.

կրթական ծրագրերի միջազգայնացում։ Ցանկացած մասնագիտական ​​գործունեություն ենթադրում է ժամանակակից մոտեցումների, այդ թվում՝ միջազգային առաջադեմ փորձի կիրառում։ Սա պահանջում է հաշվի առնել օտարերկրյա առաջատար կրթական կազմակերպությունների փորձը կրթական ծրագրեր մշակելիս, օտարերկրյա ուսուցիչներ հրավիրել, ավելացնել օտարերկրյա ուսանողների մասնաբաժինը նման ուսանողների ընդհանուր կոնտինգենտին, ուսանողների և վերապատրաստվողների կողմից արտասահմանյան պրակտիկա անցնելը, ինչպես նաև զարգացնել ուսանողը և դասավանդելը: ակադեմիական փոխանակումներ;

նոր կրթական տեխնոլոգիաներ. Ռուսական և արտասահմանյան առաջատար կրթական կազմակերպությունների պրակտիկան համոզիչ կերպով ցույց է տալիս դասավանդման ակտիվ մեթոդների արդյունավետությունը դասական դասախոսությունների և սեմինարների դասավանդման մոդելի պասիվության համեմատ: Այս առումով Ակադեմիայի վերապատրաստման ծրագրերի հիմքում ընկած են դասավանդման ակտիվ մեթոդները («իրավիճակային դեպքեր», սիմուլյատորներ, համակարգչային սիմուլյատորներ, բիզնես խաղեր) և ուսուցման նախագծային մոտեցումը (նախագծեր, որոնք ուղղված են ուսանողների կողմից գործնականում նշանակալի արդյունքների հասնելու ընթացքում և հետո: ուսումնական ծրագրի ավարտը);

իրավասության մոտեցում: Ուսումնական ծրագրերն առաջնորդվում են ոչ թե դասախոսությունների ստանդարտ հավաքածուով և դասաժամերի քանակով, այլ որոշակի գործնական կարողություններ ունեցող ուսանողների վարպետությամբ։ Ծրագրերը պետք է հստակ արձանագրեն, թե ինչ նոր որակավորումներ և կարողություններ են ստանում ուսանողները վերապատրաստման ծրագրի ավարտին.

բացահայտելով գերազանցության կենտրոններ, որոնք ապահովում են մրցունակ կրթական ծառայություններ և դրանց հիման վրա ստեղծել ղեկավար անձնակազմի շարունակական կրթության ժամանակակից համակարգի մեթոդաբանական և կազմակերպչական առանցքը:

Ակադեմիան այսօր

Ներկայումս Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիան Ռուսաստանի ամենամեծ ուսումնական հաստատությունն է, ակադեմիայի 68 մասնաճյուղեր ներկայացված են Ռուսաստանի Դաշնության 53 բաղկացուցիչ սուբյեկտներում:

2012 թվականի հունվարի 1-ի դրությամբ Ակադեմիայի և նրա մասնաճյուղերի բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերում ընդգրկված ուսանողների ընդհանուր թիվը կազմում է ավելի քան 207 հազար մարդ, այդ թվում՝ ավելի քան 35 հազար բարձրագույն կրթության մշտական ​​ուսանող:

Ակադեմիան իրականացնում է հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերը՝ 22 բակալավրիատ, 26 մասնագետների վերապատրաստման ծրագիր, 14 մագիստրատուրա։ Իրականացվում է միջին մասնագիտական ​​կրթության 31 ծրագիր։

Ակադեմիայում մշակվել և իրականացվում են լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության 700-ից ավելի ծրագրեր։ Այս ծրագրերի մոտ 30 տոկոսը թարմացվում է տարեկան:

33 ատենախոսական խորհուրդների շրջանակներում գործում են ասպիրանտուրա (65 գիտական ​​մասնագիտություններ) և դոկտորական (25 գիտական ​​մասնագիտություններ):

Ակադեմիան մշակել է եզակի վերապատրաստման ծրագրեր քաղաքացիական ծառայողների համար դաշնային իշխանությունների և Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների իշխանությունների համար:

RANEPA-ն ներկայումս առաջատարներից մեկն է ռուսական ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների համար բարձր մակարդակի մենեջերների պատրաստման ոլորտում: Ռուսաստանի Դաշնությունում MBA (Բիզնեսի կառավարման մագիստրոս) ծրագրերի ուսանողների ավելի քան մեկ երրորդը ակադեմիայի ուսանողներն են:

MBA և EMBA (Բիզնեսի կառավարման գործադիր մագիստրոս) ծրագրերի մեծ մասը հավատարմագրված են աշխարհի ամենահեղինակավոր հավատարմագրող ասոցիացիաների կողմից:

Ակադեմիան դարձավ ռուսական կրթական համակարգ MPA (Հանրային կառավարման մագիստրոս) ծրագրերի ներդրման նախաձեռնողներից մեկը։ Այս ծրագրերի նպատակն է բավարարել պետական ​​մարմինների կադրային կարիքները:

Ակադեմիան լայնածավալ միջազգային կապեր ունի արտասահմանյան առաջատար համալսարանների հետ, այդ թվում՝ Սթենֆորդի և Հարվարդի, Դյուկի համալսարանի (ԱՄՆ), Քինգսթոնի համալսարանի (Մեծ Բրիտանիա) և Գերմանիայի, Ֆրանսիայի և Մեծ Բրիտանիայի այլ համալսարանների հետ: Ակադեմիան ոչ միայն արտասահման է ուղարկում ռուս ուսանողներին, համատեղ ծրագրեր է իրականացնում առաջատար բուհերի հետ, այլ նաև պատրաստում է արտասահմանցի ուսանողներ։

Ակադեմիայի գիտական ​​ներուժը բաղկացած է ավելի քան 700 գիտությունների դոկտորներից և պրոֆեսորներից, ավելի քան 2300 գիտությունների թեկնածուներից և դոցենտներից:

Ակադեմիայի՝ որպես Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների, կորպորացիաների և հասարակական կազմակերպությունների իշխանությունների կողմից մշակված զարգացման նախագծերի և ծրագրերի խոշորագույն խորհրդատուի գիտական ​​և փորձագիտական ​​գործունեության արդյունքները թույլ են տալիս մշտապես կատարելագործել և թարմացնել կրթական գործընթացը:

RANEPA-ի գրադարանային ֆոնդը կազմում է ավելի քան 7 000 000 գիրք, այն ներառում է նաև Պետդումայի գրադարանը (ստեղծվել է 1906 թվականին), հանրահայտ Դեմիդովի գրադարանը։ Մոսկվայի կամպուսն ունի ավելի քան 315000 քառ. մետր մակերեսով։ Մասնաճյուղերի ցանցի ընդհանուր մակերեսը գերազանցում է 451 հազար քառ. մետր։

Ակադեմիան ներկայումս հանդիսանում է Ռուսաստանում շարունակական կրթության համակարգի գաղափարախոսն ու նախագծերի մշակողը։ Մենք մշակել ենք քաղաքացիական ծառայողների շարունակական կրթության ժամանակակից համակարգի ձևավորման հայեցակարգ, որի հիման վրա հնարավոր է արդիականացնել Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական ծառայողների խորացված ուսուցման և վերապատրաստման համակարգը:

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2009 թվականի դեկտեմբերի 25-ի թիվ Pr-3484 հրամանով և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2010 թվականի ապրիլի 22-ի թիվ 636-r հրամանով ակադեմիան որոշվել է որպես միակ. ղեկավար անձնակազմի ռեզերվի ամենաբարձր մակարդակի վերապատրաստման և վերապատրաստման ծրագրի կատարող. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2012 թվականի մայիսի 2-ի թիվ 202-rp հրամանագրով Ակադեմիան որոշվել է որպես 2012 թվականին դաշնային պետական ​​\u200b\u200bմարմինների կողմից սահմանված պետական ​​պատվերի միակ կատարող մինչև 1000 դաշնային քաղաքացիական ծառայողների խորացված վերապատրաստման համար. որի պարտականությունները ներառում են մասնակցություն կոռուպցիայի դեմ պայքարին, ըստ կրթական ծրագրի «Կոռուպցիայի և այլ իրավախախտումների կանխարգելման դաշնային պետական ​​մարմինների կադրային ծառայությունների ստորաբաժանումների գործառույթները.

Ակադեմիան ակտիվորեն համագործակցում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների հետ ինչպես վերապատրաստման, այնպես էլ նրանց տնտեսությունների նորարարական զարգացմանն ուղղված համատեղ աշխատանքի առումով:

Ակադեմիան միակ ուսումնական հաստատությունն է Ռուսաստանում՝ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին կից։

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի (RANEPA) ընդունվելու պայմանները.

Լրիվ, կես դրույքով և հեռակա ուսուցման ձևերը.

Բարձրագույն կրթություն

բ.գ.թ


Լրացուցիչ կրթություն

Ուսումնական հաստատության մասնաճյուղերը

  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի ադըղե մասնաճյուղը Մայկոպում
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Ալթայի մասնաճյուղ
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Աստրախանի մասնաճյուղ
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Բալակովոյի մասնաճյուղ
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Բալաշովի մասնաճյուղը
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Բրյանսկի մասնաճյուղ
  • «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա» բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Վլադիմիրի մասնաճյուղ (RANEPA)
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Վոլգոգրադի մասնաճյուղ
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Վոլոգդայի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Վորոնեժի մասնաճյուղ
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Տամբովի երկրորդ մասնաճյուղ
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Վիբորգի մասնաճյուղ
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Ձերժինսկու մասնաճյուղ (RANEPA-ի Ձերժինսկի մասնաճյուղ)
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Իվանովոյի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Իժևսկի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Կալինինգրադի առևտրի և տնտեսագիտության քոլեջ - Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի մասնաճյուղ
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Կալինինգրադի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Կալուգայի մասնաճյուղ (RANEPA)
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Կարելյան մասնաճյուղ (RANEPA)
  • Կրասնոարմեյսկու ավտոմոբիլային քոլեջ - Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի մասնաճյուղ
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Կրասնոգորսկի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Կուրգանի մասնաճյուղ (RANEPA)
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Լանգեպասի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի Լիպեցկի մասնաճյուղ
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Մագնիտոգորսկի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
  • Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության Մախաչկալայի մասնաճյուղ «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա»
Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր Պետական ​​կառավարման ռուսական ակադեմիա
(ՌԱԳ)
Նախկին անուններ ԽՄԿԿ Կենտկոմին կից հասարակական գիտությունների ակադեմիան
Ռուսաստանի կառավարման ակադեմիա
Հիմնադրման տարին 1946 թ
Վերակազմակերպման տարի 2010
ռեկտոր Վլադիմիր-Ալեքսանդրովիչ-Մաու
Գտնվելու վայրը Ռուսաստան Ռուսաստան, Մոսկվա
Իրավաբանական հասցե 119606, Մոսկվա, Prospekt Vernadskogo, 84
Կայք rags.ru

Ռուսաստանի պետական ​​կառավարման ակադեմիա (ԼԱԹԵՐ) Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին կից՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որը գոյություն է ունեցել 1946-2010 թթ.

Ակադեմիան իրականացնում էր Ռուսաստանի Դաշնությունում պետական ​​ծառայության հիմնախնդիրների վերաբերյալ կրթական, մեթոդական, գիտական ​​և տեղեկատվական-վերլուծական կենտրոնի գործառույթները, ինչպես նաև ղեկավարում էր քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման և խորացված վերապատրաստման համակարգը:

Հանրագիտարան YouTube

    1 / 5

    Ակադեմիայի մասին, 2018 թ

    RANEPA օլիմպիադային գրանցվելու և բացակայող փուլն ավարտելու հրահանգները նոր են.

    ԱՄԵՆԱԿԱՐԵՎՈՐ ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐԸ ՃԻՇՏ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ | ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐԻ ՏԱՊԱՆ

    սուբտիտրեր

Պատմություն

ԽՍՀՄ

ԽՄԿԿ Կենտկոմին կից հասարակական գիտությունների ակադեմիան- ԽՍՀՄ բարձրագույն կուսակցական ուսումնական հաստատություն։ Այն ստեղծվել է Մոսկվայում 1946 թվականի օգոստոսի 2-ին՝ կենտրոնական կուսակցական հիմնարկների, Միութենական հանրապետությունների կոմունիստական ​​կուսակցությունների Կենտկոմի, բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական ​​կուսակցության շրջկոմների և շրջանային կոմիտեների տեսական աշխատողներ պատրաստելու համար, ինչպես նաև. համալսարանի ուսուցիչներ, գիտահետազոտական ​​հաստատությունների և գիտական ​​ամսագրերի հետազոտողներ:

Մասնագետների վերապատրաստումն իրականացվել է ԽՄԿԿ պատմության, քաղաքատնտեսության, արդյունաբերական տնտեսության, գյուղատնտեսական տնտեսագիտության, համաշխարհային տնտեսության, դիալեկտիկական և պատմական մատերիալիզմի, ժամանակակից բուրժուական փիլիսոփայության և սոցիոլոգիայի քննադատության, գիտական ​​կոմունիզմի, խորհրդային հասարակության պատմության ընդհանուր խնդիրների վերաբերյալ։ Միջազգային կոմունիստական ​​աշխատավորների և ազգային-ազատագրական շարժման պատմությունը, գրական քննադատությունը, արվեստաբանությունը և լրագրությունը։ 1964 թվականին ԱՕՆ-ի ներքո ստեղծվել է.

ասպիրանտներ.

Հասարակական գիտությունների ակադեմիայում ասպիրանտները վերապատրաստվել են 3 տարի ժամկետով։ Ուսման երրորդ կուրսի ավարտին ասպիրանտները պաշտպանեցին ատենախոսություններ գիտությունների թեկնածուի կոչման համար։ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահ Բ.Ն.Ելցինի No 72-rp 1991 թվականի նոյեմբերի 05-ի հրամանով Հասարակական գիտությունների ակադեմիան վերափոխվեց Ռուսաստանի կառավարման ակադեմիայի, որի ռեկտորն էր պրոֆ. Տիխոնով Ռոստիսլավ Եվգենևիչ Ակադեմիան խորը վերափոխումներ է կրել ինչպես կադրային, այնպես էլ ուսումնական գործընթացի բովանդակային առումով։ Ակադեմիայի հիմնական խնդիրներն են. - պետական ​​կառավարման նոր տեխնոլոգիաների զարգացում; - պետական ​​ծրագրերի և նախագծերի գիտական ​​ստուգատեսների անցկացում. - ղեկավար անձնակազմի կարիքների ուսումնասիրություն և կանխատեսում. - պետական ​​մարմինների և վարչակազմի վերլուծական և տեղեկատվական աջակցություն: Այս առաջադրանքների համաձայն՝ ռեկտոր Տիխոնով Ռ.Է.-ի գլխավորությամբ մշակվել և մասամբ իրականացվել է «Դաշնային և տարածաշրջանային կառավարման կառույցների և մեխանիզմների օպտիմալացում» ծրագիրը, որը եղել և մնում է ամենահրատապ խնդիրը ոլորտում։ պետական ​​կառավարման.

2010 թվականի սեպտեմբերի 20-ին Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահ Դ. Ա. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա» .

2010 թվականի սեպտեմբերի 23-ին Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության նախագահ Վ.Վ.Պուտինի թիվ 1562-r հրամանով ՌԱՆԵՊԱ-ի ռեկտոր է նշանակվել Վ.Ա.Մաուն։ Ա.Մ.Մարգոլինը նշանակվել է RAGS-ի ռեկտորի ժամանակավոր պաշտոնակատար վերակազմակերպման ժամանակահատվածում:

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 1178 որոշմամբ հաստատվել է բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիայի» կանոնադրությունը:

Ակադեմիայի մասին

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր Պետական ​​կառավարման ռուսական ակադեմիան ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 1994 թվականի հունիսի 6-ի թիվ 1140 հրամանագրով: Սույն որոշման համաձայն ակադեմիային վերապահված են կրթական, Ռուսաստանի Դաշնությունում հանրային ծառայության խնդիրների մեթոդաբանական, գիտական, տեղեկատվական և վերլուծական կենտրոն:

2007 թվականի դեկտեմբերի 25-ին ակադեմիայի ռեկտոր է ընտրվել նախկին նախագահ-ռեկտոր Վլադիմիր Կոնստանտինովիչ Եգորովը։

Ակադեմիան համակարգում է դաշնային պետական ​​ուսումնական հաստատությունների կրթական, գիտական, տեղեկատվական-վերլուծական և մեթոդական գործունեությունը, որոնք պատրաստում են քաղաքացիական ծառայողներ, որոնք նշված են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2006 թվականի նոյեմբերի 10-ի թիվ 1264 հրամանագրի հավելվածում:

Ակադեմիայում վերապատրաստվում են դաշնային պետական ​​մարմինների և վարչակազմի, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական ​​\u200b\u200bմարմինների, քաղաքապետարանների, օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​\u200b\u200bիշխանությունների ներկայացուցիչներ, բարձրագույն կրթություն ունեցող առևտրային կառույցների աշխատակիցներ: Բացի այդ, Ակադեմիայում գործում են ռուսական ուղղափառ եկեղեցու բարձրագույն հոգեւորականների համար հատուկ խորացված վերապատրաստման դասընթացներ:

Երկրորդ բարձրագույն կրթության ծրագրերի համաձայն՝ իրականացվում է վերապատրաստում «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Իրավագիտություն», «Աշխատանքի էկոնոմիկա», «Հակաճգնաժամային կառավարում», «Ազգային տնտեսություն», «Համաշխարհային տնտեսություն», «Համաշխարհային տնտեսություն» մասնագիտությունների գծով։ Հարկեր և հարկեր», «Կազմակերպության կառավարում», «Հոգեբանություն», «Կադրերի կառավարում», «Քաղաքագիտություն», «Սոցիոլոգիա», «Պատմություն», «Փաստաթղթագիտություն և փաստաթղթային կառավարում», «Կիրառական ինֆորմատիկա պետական ​​և մունիցիպալ կառավարման մեջ»։ Այս մասնագիտությունների շրջանակներում վերապատրաստվում են տնտեսագետներ, իրավաբաններ, սոցիոլոգներ, հոգեբաններ, կառավարման մասնագետներ և այլն։

Ըստ վեց մասնագիտացված մագիստրատուրայի իրականացվում է ընդունելություն «Տնտեսագիտություն» մասնագիտությամբ.

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2006 թվականի դեկտեմբերի 28-ի թիվ 1474 «Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական ծառայողների լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության մասին» հրամանագրի, Ակադեմիան միջոցներ է ձեռնարկում քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման և խորացված ուսուցման ընդլայնման ուղղությամբ:

Բիզնեսի համար քաղաքացիական ծառայողների և ղեկավար անձնակազմի լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կարևորագույն ուղղությունը պետական ​​կառավարման մագիստրոսի (MPA) և բիզնեսի կառավարման մագիստրոսի (MBA) ծրագրերի իրականացումն է օտարերկրյա գործընկերների հետ:

2008 թվականին Ակադեմիան առաջին անգամ բացում է իր դռները դպրոցների և քոլեջների շրջանավարտների համար՝ առաջարկելով վերապատրաստում առաջին բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում «Հոգեբանություն» և «Իրավագիտություն» մասնագիտությունների գծով, «Տնտեսագիտություն» և «Կառավարում» բակալավրիատի ծրագրերով։ .

Ակադեմիան պատրաստում է բարձր որակավորում ունեցող գիտական ​​և մանկավարժական կադրեր՝ լրիվ և հեռակա ասպիրանտուրայի, դոկտորանտուրայի և մրցույթի ձևերի միջոցով: Դոկտորական և մագիստրոսական թեզերը պաշտպանվում են 16 ատենախոսական խորհուրդներում։

Ակադեմիան ունի 20 բաժին և կառուցվածքային այլ բաժիններ։

Ակադեմիան ունի կրթական և հետազոտական ​​գործընթացի ժամանակակից նյութական բազա: Նրա շենքերի համալիրը, որը գտնվում է Մոսկվայի հարավ-արևմուտքում, ներառում է՝ երկու կրթական շենք՝ 120 հազար քառակուսի մետր ընդհանուր մակերեսով։ մ; երկու հյուրանոց 1300 մեկտեղանոց և երկտեղանոց համարներով; դասարանների ֆոնդը հարյուրից ավելի դասասենյակներով, ներառյալ 910 նստատեղով մեծ ժողովների դահլիճը և 400 նստատեղի համար նախատեսված Փոքր դահլիճը (շատ դասասենյակներ հագեցած են ժամանակակից տեխնիկական սարքավորումներով); Տասնամյակների ընթացքում ձևավորված սեփական գրադարանը, որի ֆոնդերը կազմում են մոտ երկու միլիոն միավոր ռուսերեն և օտարալեզու:

(1959-1965)

  • Գիտական ​​հետազոտությունների և տեղեկատվության ինստիտուտ (INI)
  • Հանրային ծառայության և կառավարման ինստիտուտ (IGSU)

    • Գրասենյակ

    • Կրթական աշխատանքների համակարգման գրասենյակ
    • Ասպիրանտուրա և դոկտորանտուրա
    • Դաշնային պետական ​​ուսումնական հաստատությունների ռեկտորների խորհրդի գործադիր տնօրինություն
    • Համակարգչային տեխնոլոգիաներ և տեղեկատվական համակարգեր
    • Գործի կառավարում
    • Ֆինանսական և տնտեսական
    • արտաբյուջետային գործունեություն
    • Հաշվապահական հաշվառում և ֆինանսական վերահսկողություն
    • Տնային տնտեսություն
    • Ճարտարագիտական
    • կապիտալ շինարարություն
    • Սոցիալական և սպասարկման սպասարկում «Ակադեմսերվիս»
    • Լոգիստիկա
    • Իրավական կառավարում

    կենտրոններ

    • Կրթության որակի ապահովման կենտրոն
    • Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարման տեխնոլոգիաների տեղեկատվական-մեթոդական կենտրոն
    • Փորձարարական կրթական ծրագրերի կենտրոն
    • Պետական ​​կառավարման և իրավունքի մոնիտորինգ
    • Միջազգային հարաբերություններ
    • Միգրացիոն քաղաքականության հիմնախնդիրները
    • Սոցիոլոգիական
    • իրավիճակային
    • Ներդրումների և նորարարությունների կենտրոն
    • Հրատարակչություն
    • Կարիերայի պլանավորման և կանխատեսման կենտրոն
    • Բժշկական
    • Բիզնես
    • Հանրային ծառայություն ամսագրի խմբագրություն
    • Մշակութային
    • Երկրի «Սոլնեչնի» կրթական և առողջապահական համալիր.
    
    Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիա
    (RANEPA)
    Հիմնադրման տարին
    ռեկտոր
    Գտնվելու վայրը
    Իրավաբանական հասցե

    119571, Մոսկվա, Վերնադսկի պողոտա, 82
    Կայք

    Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ժողովրդական տնտեսության ակադեմիա- բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություն, խոշոր կրթական և գիտահետազոտական ​​կենտրոն.

    Ակադեմիայում կրթությունն իրականացվում է բակալավրի, մագիստրոսի, MBA և DBA ծրագրերով; Ակադեմիան առաջարկում է ասպիրանտուրա և դոկտորանտուրա: Ակադեմիայի հիմնական կառուցվածքային ստորաբաժանումները. «Կառավարման և մարքեթինգի ինստիտուտ», ռուս-գերմանական կառավարման բարձրագույն դպրոց) և 3 գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ. Տնտեսագիտության ֆակուլտետի բիզնես ինֆորմատիկայի բաժին; և Էլեկտրոնային կառավարման ճարտարապետության ինստիտուտ:

    Ասպիրանտուրայի և դոկտորանտուրայի ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ մասնագիտություններով՝ 08.00.05 - «Ժողովրդական տնտեսության տնտեսագիտություն և կառավարում». Մասնագիտացումներ՝ արդյունաբերություն, մակրոտնտեսագիտություն, ծառայություններ, ձեռներեցություն։ 08.00.10 - «Ֆինանսներ, դրամաշրջանառություն և վարկ».

    Կառույցը ներառում է 16 ֆակուլտետ, 3 գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ։ Դասավանդում են 3 ակադեմիկոս, 100-ից ավելի գիտությունների դոկտոր, մոտ 200 գիտությունների թեկնածու։

    Ժողովրդական տնտեսության ակադեմիան ստեղծվել է 1977 թվականին՝ որպես ԽՍՀՄ կառավարական ուսումնական հաստատություն՝ բարձրագույն ղեկավար անձնակազմի պատրաստման համար՝ գլխավոր տնօրեններ և գլխավոր տնտեսագետներ, նախարարությունների ղեկավարներ, գերատեսչություններ և պետական ​​այլ բարձրագույն մարմիններ, որոնք ստացել են ոչ պաշտոնական անվանումը «դարբնոց» նախարարներ». Նախկին անվանումը՝ ԽՍՀՄ Մինիստրների խորհրդին առընթեր ժողովրդական տնտեսության ակադեմիա։

    90-ականների սկզբից Ակադեմիան ակտիվորեն ներգրավված է Ռուսաստանում բիզնես կրթության ժամանակակից համակարգի մշակման, բարձր պրոֆեսիոնալ մասնագետների՝ ձեռնարկատերերի, մենեջերների, ֆինանսիստների, բանկիրների, իրավաբանների պատրաստման գործում: Ակադեմիան դարձավ ռուսական առաջին բուհերից մեկը, որը սկսեց իրականացնել MBA ծրագրեր: Ակադեմիայի շրջանավարտների թվում են դաշնային և տարածաշրջանային իշխանությունների ղեկավարներ, այդ թվում՝ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը, հայտնի քաղաքական գործիչներ, ռուսական և արտասահմանյան ընկերությունների թոփ-մենեջերներ։

    ԽՄԿԿ Կենտկոմի և Նախարարների խորհրդի հրամանագիրը ԽՍՀՄ ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի կազմակերպման մասին 1977 թ.

    1988թ. Հիմնադրվել է «Միջազգային բիզնեսի ավարտական ​​դպրոց» առաջին կոմերցիոն ֆակուլտետը

    1990 Ակադեմիայի կազմում ստեղծվում է «Դելո» հրատարակչությունը, որը թողարկում է ժամանակակից կրթական մակարդակին համապատասխան գործարար և տնտեսական գրականություն։

    1991թ. Հիմնադրվել է ակադեմիական ուսումնական ծրագրերի ֆակուլտետը: Վերնադսկու պողոտայում գտնվող շենքի շինարարությունը, որը հայտնի է որպես «Բյուրեղյա», հետագայում այդպես էլ չավարտվեց։

    1992 Ակադեմիան նախաձեռնեց ռուսական MBA ստանդարտների մշակումը

    «Ռուս-գերմանական կառավարման դպրոց» ֆակուլտետի ստեղծում.

    1994թ. Հիմնադրվել է «Բիզնեսի և բիզնեսի կառավարման ինստիտուտ» ֆակուլտետը

    Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1995 թվականի որոշումը՝ ակադեմիային դաշնային և տարածքային իշխանությունների քաղաքացիական ծառայողների վերապատրաստման և առաջադեմ վերապատրաստման համակարգում առաջատար կրթական, մեթոդական և գիտական ​​կենտրոնի պաշտոնական կարգավիճակ շնորհելու մասին, ինչպես նաև առաջատար ուսումնական հաստատություն, որը. պատրաստում է բարձրագույն մասնագիտական, հետբուհական և լրացուցիչ կրթության բնագավառի մասնագետներ և պետական ​​կառավարման մարմինների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների ղեկավարների ֆակուլտետի ստեղծում.

    Տնտեսական և սոցիալական գիտությունների ֆակուլտետի ստեղծում

    «Մոսկվայի սոցիալ-տնտեսական գիտությունների դպրոց» ֆակուլտետի ստեղծում.

    1996թ. Իրավագիտության ֆակուլտետի հիմնադրում: Մ.Մ.Սպերանսկի

    «Ֆինանսական կառավարման բարձրագույն դպրոց» ֆակուլտետի հիմնում.

    Պետական ​​իշխանության և տեղական ինքնակառավարման գործադիր տնօրենների ֆակուլտետի ստեղծում 1997թ.

    «Համակարգչային տեխնոլոգիաները բիզնեսում» ֆակուլտետի ստեղծում.

    1998թ. Հիմնադրվել է «Կառավարման և շուկայավարման ինստիտուտ» ֆակուլտետը

    Կառավարչական կադրերի պատրաստման պետական ​​ծրագրի (Նախագահական ծրագիր) իրականացման սկիզբ. Այս ֆակուլտետի ուսուցիչներից է Ա.Լ.Բեսեդինը։

    1999 Ակադեմիայի նախաձեռնությամբ Ռուսաստանում MBA-ի ներդրման պետական ​​փորձի սկիզբ

    2001 Ֆինանսաբանկային ֆակուլտետի ստեղծում

    Ժողովրդական տնտեսագիտության ֆակուլտետի ստեղծում

    Ռուսաստանում առաջին DBA ծրագրի մեկնարկը

    2002 «Կորպորատիվ կառավարման բարձրագույն դպրոց» ֆակուլտետի հիմնում

    2003թ. հիմնադրվել է «Հողի շուկաների դպրոց» ֆակուլտետը

    2004 Ինովացիոն և տեխնոլոգիական բիզնեսի ֆակուլտետի հիմնում

    2007 Ակադեմիան նշում է 30-ամյակը

    «Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական զարգացում. նոր սահմաններ» միջազգային համաժողովի անցկացում.

    2008 «Միջազգային բիզնեսի բարձրագույն դպրոց» ֆակուլտետի 20-ամյակը

    2010թ. մայիսի 27-ին Մոսկվայում տեղի ունեցավ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի InCube բիզնես ինկուբատորի պաշտոնական բացումը: Բիզնես ինկուբատորի ստեղծման նախաձեռնողը Ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի ռեկտոր Վլադիմիր Ալեքսանդրովիչ Մաուն է։ Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի Բիզնես ինկուբատորի ղեկավարը հայտնի գործարար և Kingston MBA ուսուցիչ է ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայում Ալեքսեյ Կոմիսարովը: Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայի բիզնես ինկուբատորը առաջին նախագծերի իրականացումը կսկսի 2010 թվականի սեպտեմբերից։

    Ֆակուլտետներ

    • Ակադեմիական ուսումնական ծրագրերի ֆակուլտետ
    • Կորպորատիվ կառավարման բարձրագույն դպրոցի ֆակուլտետ
    • «Հանրային ծառայության և կառավարման միջազգային ինստիտուտ» ֆակուլտետ
    • Միջազգային բիզնեսի բարձրագույն դպրոցի ֆակուլտետ
    • Ֆինանսական կառավարման բարձրագույն դպրոցի ֆակուլտետ
    • Պետական ​​կառավարման ֆակուլտետ
    • Ինովացիոն և տեխնոլոգիական բիզնեսի ֆակուլտետ
    • Ֆակուլտետը
    • «Կառավարման և մարքեթինգի ինստիտուտ» ֆակուլտետ
    • «Մոսկվայի սոցիալ-տնտեսական գիտությունների դպրոց» ֆակուլտետ
    • Տնտեսագիտության ֆակուլտետ
      • Բիզնես ինֆորմատիկայի բաժին
    • «Ռուս-գերմանական կառավարման բարձրագույն դպրոց» ֆակուլտետ
    • Պետական ​​իշխանության և տեղական ինքնակառավարման գործադիր տնօրենների ֆակուլտետ
    • Ֆինանսաբանկային ֆակուլտետ
    • «Հողի շուկայի տնտեսագիտական ​​դպրոց» ֆակուլտետ
    • Տնտեսական և սոցիալական գիտությունների ֆակուլտետ
    • Միջազգային նախագծերի կենտրոն
    • Իրավագիտության ֆակուլտետ. Մ.Մ.Սպերանսկի
    • NOU «Բիզնեսի և տնտեսագիտության ինստիտուտ»

    տես նաեւ

    Հղումներ

    Կատեգորիաներ:

    • Համալսարանները այբբենական կարգով
    • Հայտնվել է 1977 թ
    • Տնտեսական ուսումնական հաստատություններ
    • ՍՍՀՄ կառավարության ենթակա մարմինները
    • Մոսկվայի ակադեմիա

    Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ .

    Տեսեք, թե ինչ է «Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ազգային տնտեսության ակադեմիան» այլ բառարաններում.

      Ազգային տնտեսության ակադեմիա (Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր)- Մոսկվա, պող. Վերնադսկի, 82. Սոցիալական աշխատանք. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 471) Տե՛ս նաև Համալսարաններ Ch488.84(2)7 ... Մանկավարժական տերմինաբանական բառարան

      ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ԱԿԱԴԵՄԻԱ, ԱՆԽ.- Դաշնային իրավասության պետական ​​բարձրագույն ուսումնական հաստատություն. Հիմնադրվել է 1977 թվականին որպես ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդին կից ժողովրդական տնտեսության ակադեմիա՝ ժողովրդական տնտեսության ճյուղերի ղեկավար կադրերի վերապատրաստման և կրթության համար։ ԻՐ…… Ֆինանսական և վարկային հանրագիտարանային բառարան

      - (Ֆինանսական համալսարան) ... Վիքիպեդիա

      – (ANH) հիմնադրվել է 1978 թվականին Մոսկվայում (1992 թվականից՝ Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության օրոք)։ Առաջատար տնտեսական կադրերի պատրաստում. Ժողովրդական տնտեսության ակադեմիային կից գործում են (1993) Միջազգային բիզնեսի բարձրագույն դպրոցը և այլ ուսումնական ստորաբաժանումներ ... Մեծ Հանրագիտարանային բառարան

      Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությանն առընթեր (ANH): Հիմնադրվել է 1978 թվականին Մոսկվայում։ Ներկայիս կարգավիճակը 1992թ.-ից: Բարձրագույն կառավարման մասնագետների պատրաստում և այլն: Ժողովրդական տնտեսության ակադեմիայում, միջազգային բիզնեսի բարձրագույն դպրոցում և այլ ուսումնական ստորաբաժանումներում: * * *…… Հանրագիտարանային բառարան

      - (RANH կամ RANEPA) ... Վիքիպեդիա

      Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2001 թվականի նոյեմբերի 8-ի թիվ 1301 հրամանագրով ստեղծվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր գիտության և բարձր տեխնոլոգիաների խորհուրդ, հաստատվել է Խորհրդի կանոնակարգը և դրա կազմը: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի օգոստոսի 30-ի հրամանագիրը ... Վիքիպեդիա

      - (ՀՀԿ MJ ՌԴ) ... Վիքիպեդիա

      2006 թվականին «ՌԴ գիտության վաստակավոր գործչի» կոչման արժանացած գիտնականների ցանկ.

      Անկախ շահույթ չհետապնդող հետազոտական ​​կազմակերպություն, որը հիմնադրվել է 1990 թվականին: IET-ի ինստիտուցիոնալ հիմնադիրների թվում է Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր Ազգային տնտեսության ակադեմիան, CASE / Սոցիալական և տնտեսական կենտրոնը ... ... Վիքիպեդիա

    Ո՞ւր գնալ, ո՞ր բարձրագույն ուսումնական հաստատությունն է ավելի լավ, սրանք արդիական հարցեր են դիմորդների համար: Բուհ ընտրելիս առաջին հերթին պետք է մտածել, թե ինչով կցանկանայիք զբաղվել ապագայում, ինչ տեղ զբաղեցնել կյանքում։ Կառավարչական, վերլուծական և գիտական ​​գործունեության ձգտելիս արժե ուշադրություն դարձնել RANEPA-ին (վերծանումը՝ Ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ռուսական ակադեմիա):

    Համալսարանի պատմություն

    70-ականների վերջին Ռուսաստանի մայրաքաղաքում սկսեց գործել ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդին կից ժողովրդական տնտեսության ակադեմիան։ Այս հաստատության խնդիրն էր կատարելագործել հմտությունները և վերապատրաստել ղեկավար անձնակազմը: Խորհրդային տարիներին այստեղ սովորել են տարբեր կազմակերպությունների ղեկավարներ, մասնագետներ, պետական ​​մարմինների ղեկավարներ։ 1988 թվականին ռեկտորը որոշեց ակադեմիայի հիման վրա բացել ուսումնական հաստատություն՝ Բարձրագույն կոմերցիոն դպրոց։

    1992-ին որոշ փոփոխություններ եղան. Հաստատությունը ստացել է նոր անվանում. Այսուհետ հաստատությունը սկսեց կոչվել Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ժողովրդական տնտեսության ակադեմիա։ 2012-ին կտրուկ փոփոխություններ եղան. Ակադեմիային, համաձայն նախագահի հրամանագրի, միացել են մի քանի պետական ​​բուհեր։ Արդյունքում հայտնվեց հարուստ պատմությամբ նոր բարձրագույն ուսումնական հաստատություն՝ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ազգային տնտեսության և պետական ​​կառավարման ակադեմիան (կրճատ անվանումը՝ RANEPA):

    Համալսարան ներկայումս

    Նախագահական ակադեմիան համարվում է առաջատարը Ռուսաստանում։ Այն պատրաստում է պահանջարկ ունեցող մասնագետներ՝ տնտեսագետներ, իրավաբաններ, լրագրողներ, ապագա առաջնորդներ, մենեջերներ, քաղաքացիական ծառայողներ։ Կրթությունը շատ արդյունավետ է, քանի որ այն ներառում է նոր կրթական տեխնոլոգիաներ։ Ծրագրերը ներառում են ուսուցման ակտիվ մեթոդներ (բիզնես խաղեր, համակարգչային սիմուլյացիաներ, «իրավիճակային դեպքեր»), որոնք թույլ են տալիս ձեռք բերել տարբեր գործնական հմտություններ։

    Նախագահական գլխավոր ակադեմիան (RANEPA) գտնվում է Մոսկվայում։ Սակայն դա չի նշանակում, որ մարդիկ, ովքեր պատրաստվում են այստեղ մտնել, պետք է գնան երկրի մայրաքաղաք։ Պետական ​​այս ուսումնական հաստատությունն ունի հսկայական թվով մասնաճյուղեր։ Դրանք 50-ից ավելի են, բոլորը ցրված են Ռուսաստանի Դաշնության ողջ տարածքում։

    Ուսումնական հաստատության կառուցվածքը

    Հաշվի առնելով համալսարանը՝ պետք է ուշադրություն դարձնել նրա կառուցվածքին։ Նախագահի պետական ​​ակադեմիան ներառում է մի քանի ֆակուլտետներ՝ կրթական, գիտական, վարչական կառուցվածքային ստորաբաժանումներ, որոնք պատրաստում են ուսանողներ տարբեր մասնագիտությունների գծով։ RANEPA-ի որոշ ֆակուլտետներ գործում են որպես ինստիտուտներ:

    Այսպիսով, ակադեմիայի կառուցվածքը ներառում է հետևյալ միավորները.

    • Կառավարման ինստիտուտ RANEPA;
    • կորպորատիվ կառավարման բարձրագույն դպրոց;
    • Տնտեսագիտության ֆակուլտետ;
    • և ֆինանսներ;
    • Հասարակական գիտությունների ինստիտուտ և այլն։

    Բակալավրիատ և մասնագետ

    RANEPA-ն (Մոսկվա) ունի բակալավրիատի ծրագրերի ամենալայն ընտրությունը: Դիմորդներին առաջարկվում են տարբեր ուղղություններ, որտեղ նրանք կարող են սովորել լրիվ դրույքով, հեռակա, հեռակա (ուսման ձևերի մասին տեղեկատվությունը պետք է ճշտվի գլխավոր համալսարանի կամ մասնաճյուղի ընդունելության հանձնաժողովում).

    • Կիրառական ինֆորմատիկա;
    • հոգեբանություն;
    • տնտեսություն;
    • կառավարում;
    • քաղաքային և պետական ​​կառավարում;
    • միջազգային հարաբերություններ;
    • անձնակազմի կառավարում;
    • հասարակական գիտություններ և այլն։

    Մասնագետին հրավիրում է նաև Նախագահի պետական ​​ակադեմիան (RANEPA): Այն ներկայացված է չորս ուղղություններով. Դրանք են՝ «Տնտեսական անվտանգություն», «Մաքսային», «Պաշտոնական գործունեության հոգեբանություն», «Ազգային անվտանգության ապահովում (իրավական)»։ Ուսուցումն իրականացվում է լրիվ դրույքով։

    Մագիստրոսի կոչում RANEPA-ում

    Ունենալով ցանկացած մարդ, կարող է ուժերը փորձել Նախագահական ակադեմիայի մագիստրատուրա ընդունվելու համար՝ պետական ​​ուսումնական հաստատություն։ Սա բարձրագույն կրթության երկրորդ մակարդակն է։ Համալսարանը վերապատրաստում է 17 ոլորտներում («Տնտեսագիտություն», «Իրավագիտություն», «Մունիցիպալ և պետական ​​կառավարում», «Պետական ​​աուդիտ», «Արտասահմանյան տարածաշրջանային ուսումնասիրություններ» և այլն):

    RANEPA (Մոսկվա) մագիստրոսի կոչումը թույլ է տալիս ոչ միայն երկարաձգել ուսանողական կազմը մի քանի տարով: Այն հնարավորություն է տալիս ընդլայնել ձեր գիտելիքները գոյություն ունեցող մասնագիտությամբ կամ ստանալ այլ մասնագիտություն։ Մագիստրոսի կոչումը բացում է կարիերայի նոր հեռանկարներ, քանի որ որոշ պաշտոններ չեն նշանակվում բակալավրի կոչում ունեցող մարդկանց։

    Մագիստրատուրայի պետական ​​ակադեմիայում կարող եք ընտրել ձեզ համար առավել հարմար ուսման ցանկացած ձև (լրիվ, հեռակա, հեռակա): Հարկ է նշել նաև, որ որոշ ոլորտներում կարելի է անվճար սովորել պետբյուջեի հաշվին։ Դիմորդները բյուջետային տեղեր են մտնում մրցույթով անցնելիս։

    Հետագա կրթություն

    Իրենց հետագա կյանքը գիտական ​​գործունեությանը նվիրել ցանկացողներին Նախագահի ակադեմիան հրավիրում է ասպիրանտուրա։ Նախապատրաստումն իրականացվում է մի քանի ուղղություններով.

    • իրավագիտություն;
    • տնտեսություն;
    • կրոնագիտություն, փիլիսոփայություն և էթիկա;
    • սոցիոլոգիական գիտություններ;
    • տեղեկատվություն և գրադարանավարություն և զանգվածային լրատվության միջոցներ;
    • հոգեբանական գիտություններ;
    • քաղաքական գիտություններ և տարածաշրջանային հետազոտություններ;
    • մշակութային ուսումնասիրություններ;
    • հնագիտության և պատմական գիտություններ;
    • ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա։

    Ասպիրանտուրան ներառում է.

    1. Առարկաների (մոդուլների) ուսումնասիրություն. Նրանցից յուրաքանչյուրի համար արդյունքում կա՛մ թեստ է տրվում, կա՛մ քննություն։
    2. Մանկավարժական պրակտիկայի անցում. Վերապատրաստման այս փուլը թույլ է տալիս ձեռք բերել նոր հմտություններ և մասնագիտական ​​փորձ:
    3. Հետազոտական ​​աշխատանքների իրականացում. Ուսուցման այս փուլը վերահսկվում է ղեկավարի կողմից:
    4. Պետական ​​վերջնական ատեստավորում անցնելը.

    Ասպիրանտները ստանում են դիպլոմ «Հետազոտող. Դասախոս-հետազոտող.

    Ընդունելություն RANEPA

    Ռուսական ակադեմիա ընդունվելու համար դուք պետք է ընտրեք հետաքրքրություն ներկայացնող ֆակուլտետներն ու ինստիտուտները, ներկայացնեք փաստաթղթերի փաթեթ (անձնագիր, դիմում, վկայական կամ դիպլոմ, լուսանկարներ, փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են անհատական ​​ձեռքբերումները): Ընտրող հանձնաժողովը հաշվի է առնում միասնական պետական ​​քննության արդյունքները (յուրաքանչյուր ուղղության համար սահմանվում են կոնկրետ քննություններ, որոնք հաշվի են առնվում համալսարանի կողմից): Նրանք, ովքեր չունեն դրանք, ընդունելության քննություններ են հանձնում ակադեմիայում՝ գրավոր թեստերի տեսքով։

    Մագիստրատուրայի դիմորդներին իրենց գիտելիքները ստուգելու համար նշանակվում է քննություն պրոֆիլային կարգից: Որոշ ոլորտներում Ռուսաստանի ժողովրդական տնտեսության ակադեմիան նախատեսում է լրացուցիչ թեստեր և օտար լեզու:

    բյուջեի վրա

    Բազմաթիվ դիմորդներ, որոնք ընդունվում են համալսարանի RANEPA մասնաճյուղեր, դիմում են պետական ​​ֆինանսավորմամբ տեղերի համար: Սակայն ուսումնական հաստատությունում նրանց թիվը սահմանափակ է։ Դաշնային բյուջեի գումարների հաշվին սովորելու համար դուք պետք է անցնեք մրցույթը։ Դա անելու համար դուք պետք է լավ պատրաստվեք քննությանը կամ ընդունելության քննություններին, որպեսզի հնարավորինս շատ միավորներ հավաքեք:

    RANEPA վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ լավ գիտելիքներով լավագույն դիմորդները մուտք են գործում պետական ​​ֆինանսավորմամբ տեղեր: 2016 թվականին անցողիկ միավորը բավականին բարձր էր. Այսպիսով, «Հանրային կապեր և գովազդ» ուղղությամբ նա հավաքել է 277 միավոր (երեք USE-ի գումարը կամ ընդունելության քննությունների արդյունքները), «Միջազգային հարաբերություններ» ուղղությամբ՝ 272 միավոր։

    Հաճախակի տրվող հարցեր

    Մարդիկ, ովքեր ընտրել են RANEPA-ն՝ այս համալսարանի մասնաճյուղերը, հաճախ հետաքրքրվում են, թե հնարավո՞ր է արդյոք ինչ-որ կերպ ավելի լավ ճանաչել ակադեմիան, լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալ իրենց հավանած ֆակուլտետների և ինստիտուտների մասին: Ուսումնական հաստատությունը պարբերաբար անցկացնում է Այս միջոցառումներին կարող եք ծանոթանալ ընդունելության պայմաններին, տալ հետաքրքրող հարցեր:

    Բացի այդ, դիմորդները հաճախ հարցնում են, թե արդյոք Ռուսական ակադեմիան ունի հանրակացարաններ Մոսկվայում, որտեղ ապագայում կարող են ապրել ոչ ռեզիդենտ ուսանողները: Համալսարանն ունի հյուրանոցային և բնակելի համալիր։ Կան նաև մի քանի հոսթելներ։ Հաշվարկը, որպես կանոն, սկսվում է օգոստոսի վերջին։ Ուսանողներից մեկ բան է պահանջվում՝ կնքել աշխատանքային պայմանագիր. Հակառակ դեպքում համալսարանը հրաժարվում է տեղ հատկացնել հանրակացարանում։

    © 2022 thebridgestudio.com. Շինարարական հանդես - Ջրամատակարարում և կոյուղի. Հաշվիչներ. Տանիք և տանիք. Պատեր և առաստաղ.