Bagian: Sekolah dasar
Tujuan pelajaran:
- Perkenalkan anak pada seni. Perkaya dunia perasaan, emosi.
- Perluas gagasan anak-anak melalui seni tentang keindahan, kerapuhan dunia di sekitar mereka, tentang cinta, sebagai hukum utama kehidupan. Mengembangkan keterampilan membaca, keterampilan berbicara, berpikir, berimajinasi.
- Untuk menumbuhkan budaya persepsi fiksi, perasaan patriotik, cinta tanah air, cinta tanah air.
Materi pelajaran:
- LM Zharikov "Oak and Wind" (dongeng).
- Peribahasa.
- Ilustrasi oleh I.I. Shishkin "Oaks", "Pines diterangi oleh matahari", "Oak grove".
- PI Tchaikovsky “Konser No. 1 untuk piano dan orkestra. Bagian I (fragmen).
Selama kelas.
I. Pengantar topik pelajaran.
Guru: Pelajaran sastra. Mari kita duduk dengan nyaman. Mari kita mulai pelajaran dengan puisi satu menit.
Sebuah melodi terdengar.
Puisi-puisi yang akan disajikan anak-anak untuk perhatian Anda, silakan dengarkan baik-baik dan perhatikan apa yang menyatukan mereka.
Anak-anak membaca dengan hati.
- S. Yesenin "Birch Putih"
- M. Lermontov "Di alam liar utara ..."
- T. Belozerov "Ranetki"
Tidak ada ranetki Siberia yang lebih manis
Saat salju mengalahkan mereka!
Anak laki-laki mengambilnya dari cabang
Goldfinches dan payudara menggigit.
Dengan rasa asam, warna kuning,
Mereka menggantung, bertemu badai salju,
Tetesan panas musim panas
Terbakar di salju yang meriah!
Guru: Apa kesamaan karya-karya ini?
Anak-anak: Semua karya tentang pohon, tentang alam. Penyair mengagumi keindahan pepohonan, buah-buahan, dan keindahan alam musim dingin. Gambar-gambar alam yang digambarkan dalam puisi membangkitkan perasaan terkejut dan kagum terhadap gambar-gambar alam asli. Karya-karya ini disatukan oleh tema: "Native nature".
II. Kenalan dengan topik pelajaran. Pengertian genre karya.
(Menulis di papan tulis)
Topik: "Sisi asli".
Leonid Mikhailovich Zharikov "Oak and Wind".
Anak-anak membaca, mengekspresikan sikap mereka terhadap apa yang mereka baca.
Guru: Bisakah kita mendefinisikan genre karya?
Anak-anak: Dilihat dari judulnya, itu bisa berupa dongeng atau dongeng, karena "Angin" adalah nama yang tepat. Dalam dongeng dan fabel, benda mati digambarkan bernyawa.
Anak-anak didorong untuk membuka teks dan memastikan asumsinya benar.
Asumsi Anda menjadi kenyataan. Anda akan berkenalan dengan karya-karya Leonid Zharikov di sekolah menengah, dan hari ini kita akan membaca kisah penulis ini.
AKU AKU AKU. Membangun pengetahuan yang ada.
(Sebelumnya, anak-anak menulis esai - deskripsi "Angin", presentasi "Oak", mereka membaca kisah Y. Nagibin "Winter Oak".)
Anak-anak: Angin kuat dan lemah, hangat dan dingin, baik dan jahat. Angin merusak: di musim dingin badai salju dan badai salju, badai salju, angin kering panas di padang rumput di musim panas.
Guru: Apa yang kita ketahui tentang pohon ek?
Anak-anak: Ek adalah pohon yang kuat, memiliki batang yang kuat dan cabang yang tebal. Oaks hidup selama ratusan tahun. Buah dari pohon ek adalah biji ek. Pohon ek tumbuh di wilayah selatan negara kita. Minuman disiapkan dari buah ek - kopi. Kayu ek digunakan dalam konstruksi. Ek adalah pencari nafkah bagi penghuni hutan.
Guru: Beginilah cara Mikhail Timonin menulis tentang buah ek.
(Seorang siswa membaca dalam hati)
Dahulu kala, biji ek adalah pohon ek yang lebat
Dia berjalan melalui pipa dalam asap tebal.
Dia adalah tempat tidur, meja, lemari berlaci.
Saya tidak tahu siapa dia, dari mana dia?
Dia menyembunyikan permulaannya dalam dirinya sendiri,
Badai petir mengguncangnya untuk pengujian,
Bumi mengangkatnya untuk diuji.
Lihatlah biji pohon ek - kekuatan yang luar biasa!
(Semua anak menerima biji pohon ek. Demonstrasi gambar yang dibuat oleh anak-anak untuk cerita "Winter Oak" oleh Y. Nagibin.)
Guru: Bagaimana Y. Nagibin menulis tentang pohon ek?
Anak-anak: Pohon ek itu besar, megah. Batang pohon ek berkerut, tebal. Pohon ek musim dingin sangat indah. Kaki pohon ek itu melindungi banyak tamu.
(Konser No. 1 untuk piano dan orkestra oleh PI Tchaikovsky terdengar. Bagian I. Anak-anak melihat reproduksi lukisan I. Shishkin "Oaks", "Pines diterangi oleh matahari", "Oak grove." Ekspresikan kegembiraan, bagikan kesan mereka. )
Pohon ek yang megah dan perkasa!
Puncaknya menyentuh langit.
Bagian atas pohon ek patah
dapat dilihat tersambar petir, yang berarti dia jauh lebih tinggi. Pinus itu megah, ramping!
Guru: Ivan Ivanovich Shishkin, penyair dan penikmat hutan Rusia yang tak tertandingi. dia tahu hutan dengan sempurna dan tahu bagaimana menyampaikan keindahan dan kemegahannya. Melalui hutan, ia menunjukkan dalam lukisannya kekuatan dan kekuatan epik Tanah Air, kebijaksanaan spiritual dan keindahannya.
IV. Bekerja dengan teks.
L. Zharikov "Oak dan Angin"
Pohon ek berdiri di atas gunung yang tinggi dan tidak membungkuk kepada siapa pun. Dan kemudian suatu hari angin datang kepadanya dan bertanya:
Apakah kamu takut padaku?
Baiklah, tunggu!
Dan angin mulai bertiup dengan sekuat tenaga. Ia menukik dari satu sisi, di sisi lain, pohon ek itu mencoba menekuk ke tanah. Dan pohon ek berdiri dan tertawa dengan setiap daunnya. Jadi dia melawan, angin tidak berhasil menjatuhkannya.
Angin berlari memanggil bantuan kilat:
Tolong, saudari petir, bantu aku.
Pohon ek telah mempermalukan saya. Saya berjanji untuk mengalahkannya, tetapi dia menertawakan saya, katanya, tidak ada kekuatan yang bisa menjatuhkannya. Saya mohon - jatuhkan dia, bakar dia!
Awan hitam berenang, berenang, kilat muncul dan bertanya pada pohon ek
Apakah kamu takut padaku?
Tidak! Tidak takut.
Langit terbelah dua, guntur menyambar, kilat menyambar pedang. Bagian atas pohon ek itu kecokelatan, dan hujan turun. Petir menyambar lagi - bagasi terbelah. Dan pohon ek itu, saat berdiri, terus berdiri. Tampaknya pada akarnya menjadi lebih kuat. Saat itu tumbuh, itu terus tumbuh.
Mereka berpikir, memikirkan angin dan kilat, bagaimana mereka bisa mengatasi pohon ek. Akhirnya mereka datang dengan itu, dan angin bertiup ke rimbawan:
Beri aku beberapa pupuk. Ya, lebih kuat.
Selamatkan pohon oak yang sudah mulai pudar... Beri saja lebih banyak, langsung sembuh...
Banyak pupuk sangat berbahaya bagi tanaman, kata rimbawan. - Anda tidak akan menyembuhkan pohon ek seperti itu, tetapi Anda akan menghancurkannya. Dan kami adalah teman baik. Dan fakta bahwa dia berpisah bukanlah masalah, dia akan menyembuhkan dirinya sendiri.
Angin marah pada rimbawan, meniupnya, tetapi hanya tidak bisa menembusnya. Dan terbang lagi ke pohon ek:
Dengar, oak, kenapa aku tidak bisa menanganimu? Jelaskan apa rahasia Anda, kekuatan Anda?
Saya tahu, - jawaban pohon ek. - Kekuatan saya terletak pada kenyataan bahwa saya telah tumbuh di tanah kelahiran saya, saya memegang ibu pertiwi saya dengan akar saya. Dan tanah kelahiran menyembuhkan semua luka. Menyembuhkan semua orang.
Pohon ek tidak pernah ditaklukkan dan masih tumbuh, perkasa, indah. Dan Anda tahu bahwa itu memberi kita masing-masing kekuatan ...
Anak-anak: Dalam kisah L. Zharikov, Pohon Ek itu berani dan kuat. Dia tidak menyembah siapa pun dan tidak takut pada siapa pun. Dia setia pada tanahnya. Saya akan membandingkan dia dengan seorang pahlawan! Anginnya bengkok, kilat menyala, tetapi dia tidak tunduk pada siapa pun dan masih tumbuh!
Guru: Dalam kasus seperti itu, mereka berkata: dia ulet.
V
Bacaan selektif.Guru: Temukan dan baca baris yang mengatakan bagaimana kekuatan jahat mencoba menghancurkan Oak.
(Anak-anak membaca baris)
Vi. Pembacaan cerita berulang-ulang.
Guru: Baca dongeng, bersiaplah untuk menyoroti semua karakter dalam dongeng dan jelaskan masing-masing.
Anak-anak: Ada dua citra positif dan dua citra negatif dalam cerita tersebut.
(Kami menggambar dan menulis di buku catatan, secara selektif membacakan garis yang menjadi ciri gambar)
Guru: Mengapa kekuatan jahat tidak bisa mengalahkan pohon ek?
Anak-anak: Dalam dongeng, kebaikan menang atas kejahatan. Petir cepat marah, dengan cepat membakar amarahnya. Angin membuang kekuatannya, melemah. Pohon ek menempel erat pada ibu pertiwinya, dan tanah asal luka itu sembuh.
Guru: Bagaimana Anda memahami ungkapan "berpegang pada ibu pertiwi"?
Anak-anak: Tinggallah di tempat Anda dilahirkan. Cintai rumahmu, tanah airmu.
Guru: Bacalah peribahasa. Katakan padaku apa yang menyatukan mereka?
- Pihak rumah adalah ibu, orang asing adalah ibu tiri.
- Di negeri asing dan anjing merindukan.
- Di mana pohon pinus tumbuh, di sana manis.
Anak-anak: Ini adalah peribahasa tentang Tanah Air. Mereka disatukan oleh tema “Native Side”.
Guru: Jelaskan bagaimana Anda memahami arti peribahasa?
Anak-anak: Kami pergi ke Turki, berenang di laut, berjemur, itu indah, hangat dan indah! Tapi segera Anda mulai merindukan rumah, teman-teman. Di rumah, kerabat dan teman akan membantu dalam kesulitan apa pun, tetapi di sisi lain mereka mungkin tidak memahami Anda, kesulitan Anda, masalah Anda.
Guru: Baca kembali paragraf terakhir dari cerita tersebut.
(Anak-anak membaca: "Dan kamu menjadi pintar bahwa kita masing-masing memberi kekuatan ...")
Sebelum menjawab pertanyaan ini, dengarkan puisi M. Jalil “Oak”.
(Puisi dibacakan oleh guru)
Pohon ek itu di persimpangan jalan
Dia berdiri - benar-benar sendirian,
Dia sudah tua, dia bahkan hampir tidak mendengar
Apa yang dibisikkan rumput padanya ...
Itu sudah berumur seribu tahun -
Seorang anak laki-laki, atau mungkin seorang kakek,
Ceria, atau mungkin tidak,
Meninggalkan jejakku selamanya.
Dia menggali lubang - bersenandung,
Dia menutupi bijinya dengan tanah.
Siapa dia? Tidak masalah siapa Anda:
Dia adalah kehidupan, dia mencintai alam.
Keringatnya tetap ada di tanah.
Berabad-abad berlalu, dan sekarang
Mawar, perkasa dan tinggi,
Pohon ek itu di persimpangan jalan.
Inilah seorang musafir - sungguh satu abad! -
Menemukan tempat berteduh dan penginapan.
Dan nyanyian dedaunan dan ranting
Dia akan ingat di bawah atapnya.
Dan jika hujan turun -
Menggigil mengalir melalui dedaunan
Dan hujan semakin deras
Tapi kering di akar tua.
Di sini pemotong rumput tertidur di tempat teduh
Di tengah panasnya siang hingga fajar menyingsing,
Di sini, di malam yang diterangi cahaya bulan sendirian
Bermimpilah dengan baik saat muda.
Terjadi di area itu secara tiba-tiba
Putih dari badai salju dan badai salju,
Dan jika bukan karena pohon ek, maka caranya
Anda tidak dapat menemukannya melalui api putih.
Nenek moyang saya jauh, teman saya!
Saya memuji kehangatan tangan Anda;
Ini adalah monumen - perunggu lebih kuat -
Untuk menghormati masa mudamu yang abadi!
Jika seseorang hidup -
Semoga kenangan memperpanjang umurnya
Biarkan semua orang meninggalkan jejak mereka -
Jauh, selama seribu tahun!
Biarkan semua orang meninggalkan jejak mereka -
Jauh, selama seribu tahun!
VIII.
Ringkasan pelajaran.Guru: Apa artinya "meninggalkan jejakmu"?
Anak-anak: Tanam pohon, jaga alam tanah kelahirannya, jaga tumbuhan, hewan, jaga kampung halaman, rumah, dan orang tua.
(Dibaca oleh seorang siswa)
Saya akan menanam pohon maple di dekat rumah,
Sehingga dia melihat ke selatan.
Saya akan menuangkan air dan berkata:
- Hidup, teman hijau!
(Anak-anak mengusulkan untuk menanam biji pohon ek dalam pot di rumah, dan di musim semi menanamnya di dekat sekolah, dengan demikian menunjukkan perhatian, meninggalkan bekas mereka)
Guru: Jadi apa yang memberi kita kekuatan masing-masing?
Anak-anak: Kekuatan untuk semua orang diberikan oleh pihak asli, rumah asli, cinta orang tua, cinta tanah air, cinta tanah air.
Guru: Siapa yang membantu kami menjawab pertanyaan ini?
Anak-anak: Penulis, penyair, seniman dan komposer dalam karya-karya mereka menyampaikan cinta untuk Tanah Air, tanah air, tanah air.
vii. Pekerjaan rumah.
(Pilihan siswa.)
- Bacakan untuk orang tua, diskusikan dengan mereka jawaban untuk pertanyaan kedua "Apa yang membantu Oak melawan semua kemalangan?"
- Bersiaplah untuk membaca dongeng berdasarkan peran.
- Bersiaplah untuk membaca karya apa pun yang Anda suka tentang topik "Sisi asli".
- Buat gambar dengan tema: "Sisi asli".
Saya melihat kebebasan yang luar biasa, saya melihat ladang dan ladang:
Ini adalah hamparan Rusia, ini adalah tanah Rusia!
Saya melihat gunung raksasa, saya melihat sungai dan laut:
Ini adalah lukisan Rusia, ini adalah tanah air saya!
Saya mendengar nyanyian burung, saya mendengar suara burung bulbul:
Ini adalah sisi Rusia, ini adalah tanah air saya! (M.Isakovsky)
Selamat pagi!
Matahari terbit di atas gunung
Kegelapan malam dikaburkan oleh fajar,
Padang rumput di bunga, seperti dicat
Selamat pagi,
Tanah kelahiran!
Pintu-pintu berderit dengan berisik,
Burung-burung awal bernyanyi
Mereka berdebat keras dengan diam ...
Selamat pagi,
Tanah kelahiran!
Orang-orang pergi bekerja
Lebah mengisi sarang madu dengan madu,
Tidak ada awan di langit ...
Selamat pagi,
Tanah air
(G. Ladonshchikov)
Lapangan Polyushko
Vasya dan kakek sedang berjalan di sepanjang jalan lapangan.
Di lapangan, traktor membajak tanah. Tanahnya tidak abu-abu, seperti yang mereka miliki di kota, tetapi hitam.
Chernozem! - Kakek mengangguk. - Tanah paling subur di dunia! Kekayaan! Selama perang, Nazi tidak hanya mengekspor gandum, sapi, domba, tetapi juga tanah hitam.
Bagaimana?! - Vasya tidak percaya. - Tanah ini?
Ya, cucu, dia, - dikonfirmasi kakek. - Tanah hitam diangkut dengan kereta ke stasiun, dan dari sana mereka dikirim dengan kereta api ke Jerman.
Tidak pernah terpikir oleh Vasya bahwa tanah itu sangat berharga. Lagi pula, ada begitu banyak di sekitar! Dia menatap tajam ke ladang yang dibajak. Tiba-tiba bagi Vasya tampak gumpalan tanah hitam bergerak! Tetapi pada saat yang sama, dia melihat burung hitam besar. Burung-burung berjalan dengan sangat penting melintasi lapangan, terhuyung-huyung dari sisi ke sisi. Sesekali mereka membungkuk untuk membajak, mematuk sesuatu.
Benteng! Lihat - benteng! - Setelah belajar, Vasya berteriak gembira.
Ladang bajak hitam berubah menjadi hijau.
Kakek, mengapa sudah ada rumput yang tumbuh di sana?
Ini bukan rumput, Vassenka, tapi gandum musim dingin. Apakah Anda melihat seberapa kuat dia keluar dari bawah salju?! Mata menyenangkan!
Kenapa dia tidak membeku?
Ya, dia hangat di sana, seolah-olah di bawah selimut! Gandum ini disebut gandum musim dingin karena berhibernasi di bawah salju. Perawat utama kami! (E.Oleinik)
Ek dan Angin (Dongeng)
Ada pohon ek di gunung, dan tidak menyembah siapa pun. Dan kemudian suatu hari angin datang kepadanya dan bertanya:
Apakah kamu takut padaku?
- Tidak!
Baiklah, tunggu!
Dan angin mulai bertiup dengan sekuat tenaga. Ia terbang dari satu sisi ke sisi lain, mencoba menekuk pohon ek ke tanah. Dan pohon ek berdiri dan tertawa dengan setiap daunnya. Jadi dia melawan, angin tidak berhasil menjatuhkannya.
Angin berlari memanggil bantuan kilat:
Tolong, saudari petir, bantu aku.
Pohon ek telah mempermalukan saya. Saya berjanji untuk mengalahkannya, tetapi dia mengolok-olok saya, katanya, tidak ada kekuatan yang bisa menjatuhkannya. Saya mohon - jatuhkan dia, bakar dia!
Awan hitam berenang, berenang, kilat muncul dan bertanya pada pohon ek:
Apakah kamu takut padaku?
Tidak! Tidak takut.
Langit terbelah dua, guntur menyambar, kilat menyambar pedang. Bagian atas pohon ek menyala, dan hujan turun. Petir menyambar lagi - membelah bagasi. Dan pohon ek itu, saat berdiri, terus berdiri. Tampaknya pada akarnya itu menjadi lebih kuat. Saat itu tumbuh, itu terus tumbuh.
Mereka berpikir, memikirkan angin dan kilat, bagaimana mereka bisa mengatasi pohon ek. Akhirnya mereka datang dengan itu, dan angin bertiup ke rimbawan:
Beri aku beberapa pupuk. Ya, lebih kuat.
Selamatkan pohon oak, sudah mulai pudar... Beri saja lebih banyak untuk menyembuhkan sekaligus...
Banyak pupuk sangat berbahaya bagi tanaman, kata rimbawan. Dan kami adalah teman baik. Dan fakta bahwa dia berpisah bukanlah masalah, dia akan menyembuhkan dirinya sendiri.
Angin marah pada rimbawan, meniupnya, tetapi hanya tidak bisa menembusnya. Dan terbang lagi ke pohon ek:
Dengar, oak, kenapa aku tidak bisa menanganimu? Jelaskan apa rahasia Anda, apa kekuatan Anda?
Saya tahu, - jawaban pohon ek. - Kekuatan saya terletak pada kenyataan bahwa saya telah tumbuh di tanah kelahiran saya, saya memegang ibu pertiwi saya dengan akar saya. Dan tanah kelahiran menyembuhkan semua luka. Menyembuhkan semua orang.
Pohon ek tidak pernah ditaklukkan dan masih tumbuh, kuat, indah. Dan Anda tahu bahwa itu memberi kekuatan bagi kita masing-masing ...
Tugas 2. Pilih satu kalimat dengan dua alasan.
Bekerja untuk lebih meningkatkan kewaspadaan ejaan, guru mengusulkan untuk mengembalikan teks dengan jumlah ejaan dalam kata-kata yang hilang. Kata-kata yang hilang harus disertakan dalam sertifikat. Siswa belajar tentang jumlah ejaan di dalamnya dari tabel pivot.
Organ khusus pada tubuh semut… zat yang berbau.
Di atasnya, semut lain ... makanan yang sama.
Setelah menemukan makanan, semut dalam perjalanan kembali ... jalan dengan bau jejak.
Semut ... satu sama lain dengan bantuan bau.
Untuk pekerjaan ini, sebuah teks dipilih, terdiri dari tiga hingga empat bagian kecil. Dalam pelaksanaannya, kreativitas siswa terdiri dari kenyataan bahwa mereka menyampaikan satu atau beberapa bagian dalam bentuk presentasi singkat, dan menyelesaikan sendiri bagian akhir, memusatkan perhatian pada makna bagian sebelumnya dan mengungkapkan pemikiran mereka tentang ide. dari teks. Penting agar gagasan teks mendorong siswa untuk berpikir serius. Salah satu opsi untuk teks semacam itu:
Sebuah pohon ek yang perkasa tumbuh di gunung yang tinggi. Tak seorang pun (bisa) menaklukkannya. Setelah angin datang (pada) dia untuk menekuknya (ke) tanah. Dan pohon ek berdiri dan tertawa dengan setiap daun. Mereka menyarankan angin untuk meminta bantuan kilat. Karena fakta bahwa antisipasi, sistem latihan intelektual dan linguistik, aktivitas berpikir pidato yang bertujuan aktif membuat jalan mereka melalui spesifik konten-organisasi dari berbagai tahap pelajaran, seluruh proses pendidikan memperoleh logika internal, holistik, fokus pada mencapai tujuan akhir (baik jangka panjang dan terdekat, terkait dengan topik pelajaran ini) karakter. Keadaan inilah yang memungkinkan kita untuk menggunakan cadangan serius dalam meningkatkan literasi ejaan dan tingkat perkembangan intelektual umum anak-anak saat mengajar mereka bahasa Rusia di sekolah dasar. Kesimpulan ini tidak hanya didasarkan pada ketentuan teoretis yang dibahas dalam bab-bab sebelumnya dari buku ini, tetapi juga dikonfirmasi oleh praktik pedagogis jangka panjang guru sekolah dasar yang bekerja sesuai dengan metodologi yang dipertimbangkan di berbagai sekolah di negara kita.
Langit terbelah, guntur menyambar, kilat menyambar. Bagian atas pohon ek terbakar, tetapi hujan mulai turun dan memenuhi api. Dan pohon ek itu terus tumbuh dan menjadi lebih kuat.
Kemudian angin bertanya (pada) pohon ek: Mengapa aku (tidak) dapat menghancurkanmu? Oak menjawab bahwa bukan bagasi yang menahannya. Kekuatannya terletak pada...
Tugas 1. Bacalah dua bagian penuh teks dan awal bagian ketiga. Perhatikan legenda. Rumuskan tugas lisan untuk teks ini. (Beri judul teks, buat jawaban pohon ek untuk angin dan selesaikan bagian ketiga.)
Judul teks yang mungkin: Ek dan angin. Kekuatan pohon ek.
Akhir teks yang diharapkan: Kekuatannya terletak pada kenyataan bahwa dia mengakar kuat di tanah kelahirannya, berakar kuat di sana.
Tugas 2. Kurangi bagian pertama dan kedua menjadi tiga sampai empat kalimat.
Tugas 3. Menulis teks dengan bagian pertama yang disingkat dan akhir yang dikompilasi. Buka kurung. Apa tulisan wajib yang tidak tercantum dalam tugas saya? (Tambahkan tanda baca yang hilang.)
Tugas 4. Ceritakan tentang ejaan kata yang ada dua ejaannya.
Tugas 5. Sebutkan kata-kata, komposisi yang sesuai dengan komposisi kata Tolong.
Dengan demikian, situasi pencarian yang selalu hadir mempertahankan minat anak-anak sekolah dalam bekerja dengan teks di semua tahapnya. Tugas-tugas yang tidak mengandung instruksi khusus bekerja efektif untuk memperdalam literasi bahasa siswa. Tidak adanya stereotip memaksa setiap kali untuk memobilisasi perhatian, ketegangan memori dan pemikiran, memperkuat suasana emosional positif siswa. Melibatkan siswa dalam perumusan tugas, selain mengembangkan kualitas intelektual yang paling penting, meningkatkan statusnya dalam proses pendidikan. Semua ini, tentu saja, dan sebagian besar memengaruhi kualitas pengajaran bahasa Rusia.
Partisipasi siswa dalam organisasi proses pendidikan terjadi di semua tahap pelajaran. Pelajaran bahasa Rusia menurut metode yang dipertimbangkan penuh dengan latihan dan tugas intelektual dan linguistik, tetapi setiap tahap memiliki sistemnya sendiri.
Antisipasi sebagai teknik metodologis juga hadir di sebagian besar bagian struktural pelajaran, tetapi kekhasan kegiatan yang telah ditentukan sebelumnya, di mana siswa terlibat, ditentukan oleh karakteristik fungsional dari tahapan dan tugas pendidikan yang diselesaikan pada mereka. Orisinalitas penerapan sarana dan teknik metodologis di atas meninggalkan jejaknya pada aktivitas bicara anak sekolah, yang peningkatan aktivitasnya selalu memanifestasikan dirinya dalam semua komponen struktural dari proses pendidikan. Ciri khas lain yang tidak kalah mencolok dari kegiatan ini adalah fokusnya pada pembentukan pemikiran logis pada anak sekolah, untuk hampir semua operasi mental mereka - penalaran tentang materi linguistik yang dipelajari selama seluruh pelajaran berbentuk konsep, penilaian, dan kesimpulan. .
dikte ujian
di departemen persiapan untuk kelas 7.
Ek dan angin
Sebuah pohon ek yang perkasa dan luar biasa tumbuh di sebuah gunung yang tinggi. Tidak ada yang memiliki kekuatan untuk menaklukkannya.
Begitu angin bertiup ke arahnya, bertiup dari satu sisi, dari sisi lain, mencoba menekuknya ke tanah. Dan pohon ek berdiri dan tertawa dengan setiap daunnya. Seseorang memberi tahu angin bahwa petir dapat menghancurkan pohon ek. Angin berlari memanggil bantuan kilat.
Langit terbelah, guntur menyambar, kilat menyambar dengan pedang. Bagian atas pohon ek terbakar, tetapi hujan mulai turun dan memenuhi api. Dan pohon ek itu terus tumbuh, menjadi lebih kuat.
Kemudian angin bertanya kepada pohon ek yang agung: "Mengapa aku tidak bisa menghancurkanmu?"
Oak menjawab bahwa bukan bagasi yang menahannya. Kekuatannya terletak pada kenyataan bahwa ia telah tumbuh di tanah kelahirannya, dengan akarnya yang memegangnya. “Karena itu, tidak ada yang takut padaku,” tambah pohon ek.
(Dongeng.)
Rancangan program untuk pengembangan bicara siswa tunarungu kelas 1 dengan kecerdasan terpelihara dalam kondisi pengenalan
Dokumen... pada dasar tercetak E.G. Rechitskaya "Sunny Bunny". Vlados, 2000. untuk persiapan kelas... matematika dikte: pada pengaturan huruf... angin... Musim gugur bertiup angin. Pada jalanan bertiup angin... Tabel dari ek- Sapu ... pada perlindungan penyelidikan ... Kelas 2 Kelas 2 cabang ...
Lembar Fakta Sekolah
DokumenPengetahuan. II. persiapan panggung (5 -7 kelas) Tujuan: ... tahun prajurit cabang pengendalian perbatasan ... kelas... Penyataan penyelidikan bahan untuk ujian elektif jam 9 kelas... Penyataan penyelidikan bahan pada ...
Tes tes tata bahasa Rusia
TesDinas Intelijen Asing: Eksmo, Yauza; Moskow; 2004
Dokumen... penyelidikan ... untuk rekreasi dan permainan, dan pada lebih rendah - dua pelatihan kelas ... Dubcek, belum lagi Smrkovsky, tidak akan pergi pada ... persiapan sekolah Komisariat Pertahanan Rakyat. Laut persiapan... kekuatan. veteran India ... untuk dikte? ... internasional ranting ...
Manual ini berisi informasi teoretis tentang bahasa Rusia dan berbagai latihan ejaan, paragraf
Dokumen... untuk pelamar ke universitas, guru bahasa Rusia dan guru persiapan ... dikte ... penyelidikan ... pohon oak ... untuk Publik "murni" pertama dan kedua kelas(Kucing.). 12. Pada... dengan terpisah indeks... pada angin, menjadi pada untuk bersahabat dengan seseorang pada ...