Analisis sintaksis kalimat sederhana telah menjadi mapan dalam praktik awal dan SMA. Ini adalah jenis analisis gramatikal yang paling sulit dan banyak. Ini termasuk deskripsi dan skema kalimat, analisis oleh anggota, menunjukkan bagian-bagian pidato.
Struktur dan makna kalimat sederhana dipelajari mulai dari kelas 5 SD. Fitur lengkap dari kalimat sederhana ditunjukkan di kelas 8, dan di kelas 9 fokusnya adalah pada kalimat kompleks.
Dalam jenis analisis ini, tingkat morfologi dan sintaksis berkorelasi: siswa harus dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari pidato, mengenali bentuknya, menemukan konjungsi, memahami cara menghubungkan kata-kata dalam sebuah frase, dan mengetahui tanda-tanda utama. dan anggota sekunder kalimat.
Mari kita mulai dengan yang paling sederhana: kami akan membantu orang-orang mempersiapkan parsing di kelas 5. Di sekolah dasar, siswa menghafal urutan analisis dan melakukannya di tingkat dasar, menunjukkan dasar tata bahasa, hubungan sintaksis antar kata, jenis kalimat dalam hal komposisi dan tujuan pernyataan, belajar menggambar diagram dan menemukan anggota yang homogen.
Sekolah dasar menggunakan program yang berbeda dalam bahasa Rusia, sehingga tingkat persyaratan dan persiapan siswa berbeda. Di kelas lima, saya menerima anak-anak yang belajar di sekolah dasar sesuai program sistem pendidikan"Sekolah 2100", "Sekolah Rusia" dan "Utama sekolah XXI abad." Ada juga perbedaan besar. Guru sekolah dasar melakukan pekerjaan yang luar biasa untuk menutupi kekurangan buku pelajaran mereka, dan mereka sendiri "menempa" hubungan yang berurutan antara sekolah dasar dan sekolah menengah.
Di kelas 5, materi untuk mengurai kalimat digeneralisasi, diperluas dan dibangun ke dalam bentuk yang lebih lengkap, di kelas 6-7 ditingkatkan dengan mempertimbangkan unit morfologi yang baru dipelajari (bentuk verbal: participle dan gerund; kata keterangan dan kategori negara; kata-kata layanan: preposisi, konjungsi, dan partikel).
Mari kita gunakan contoh untuk menunjukkan perbedaan antara tingkat persyaratan dalam format parsing.
|
Di kelas 4 |
Di kelas 5 |
|
Dalam kalimat sederhana, dasar tata bahasa disorot, bagian-bagian pidato yang dikenal ditunjukkan di atas kata-kata, anggota yang homogen ditekankan, frasa ditulis atau tautan sintaksis antara kata-kata ditarik. Skema: [O -, O]. Narasi, tidak seru, sederhana, umum, dengan predikat homogen. Ada (kata utama) + adj., Ch. (kata utama) + kata benda. Bab (kata utama) + tempat. Kata keterangan + ch. (kata utama) |
Tautan sintaksis tidak ditarik, frasa tidak ditulis, skema dan sebutan dasar sama, tetapi karakteristiknya berbeda: naratif, tidak seru, sederhana, dua bagian, umum, rumit dengan predikat homogen. Parsing terus-menerus dipraktekkan di kelas dan berpartisipasi dalam tugas-tugas tata bahasa dari dikte kontrol. |
|
Dalam kalimat yang kompleks, fondasi tata bahasa ditekankan, bagian diberi nomor, bagian pidato yang akrab ditandatangani di atas kata-kata, jenisnya ditunjukkan sesuai dengan tujuan pernyataan dan pewarnaan emosional, sesuai dengan komposisi dan keberadaan anggota sekunder. Skema penguraian: [O dan O] 1 , 2 , dan 3 . Narasi, tidak seru, kompleks, umum. |
Skemanya tetap sama, tetapi karakteristiknya berbeda: naratif, non-seruan, kompleks, terdiri dari 3 bagian yang dihubungkan oleh unionless dan koneksi sekutu, dalam 1 bagian ada anggota yang homogen, semua bagian adalah dua bagian dan umum. Mengurai kalimat kompleks di kelas 5 bersifat mendidik dan bukan alat kontrol. |
|
Skema kalimat dengan pidato langsung: A: "P!" atau "P," - a. Konsep kutipan diperkenalkan, yang bertepatan dalam desain dengan pidato langsung. |
Skema dilengkapi dengan jeda dalam pidato langsung dengan kata-kata penulis: "P, - a. - P." dan "P, - a, - p". Konsep dialog dan cara desainnya diperkenalkan. Skema dibuat, tetapi karakteristik kalimat dengan ucapan langsung tidak dibuat. |
Rencanakan untuk menguraikan kalimat sederhana
1. Menentukan jenis kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan (narasi, interogatif, insentif).
2. Mengetahui jenis kalimat dengan pewarnaan emosi (non-exclamatory atau exclamatory).
3. Temukan dasar gramatikal kalimat, garis bawahi dan tunjukkan cara berekspresi, tunjukkan bahwa kalimat itu sederhana.
4. Menentukan komposisi anggota utama proposal (dua bagian atau satu bagian).
5. Menentukan keberadaan anggota minor (umum atau tidak umum).
6. Garis bawahi anggota sekunder kalimat, tunjukkan cara ekspresinya (parts of speech): dari komposisi subjek dan komposisi predikat.
7. Menentukan keberadaan anggota proposal yang hilang (lengkap atau tidak lengkap).
8. Tentukan ada tidaknya komplikasi (rumit atau tidak rumit).
9. Tuliskan ciri-ciri proposal.
10. Menyusun skema proposal.
Untuk analisis, kami menggunakan kalimat dari dongeng indah Sergei Kozlov tentang Landak dan Anak Beruang.
1) Itu adalah hari musim gugur yang luar biasa!
2) Tugas setiap orang adalah bekerja.
3) Tiga puluh nyamuk berlari ke tempat terbuka dan memainkan biola mereka yang melengking.
4) Dia tidak memiliki ayah, tidak ada ibu, tidak ada Landak, tidak ada anak Beruang.
5) Dan Tupai mengambil kacang dan cangkir dan bergegas menyusul.
6) Dan mereka memasukkan barang-barang ke dalam keranjang: jamur, madu, ketel, cangkir - dan pergi ke sungai.
7) Dan jarum pinus, dan kerucut cemara, dan bahkan sarang laba-laba - mereka semua berdiri tegak, tersenyum dan bernyanyi dengan sekuat tenaga lagu musim gugur terakhir dari rumput.
8) Hedgehog berbaring, menutupi hidungnya dengan selimut, dan menatap Bear Cub dengan mata tenang.
9) Landak duduk di atas bukit di bawah pohon pinus dan memandangi lembah yang diterangi cahaya bulan yang dibanjiri kabut.
10) Di seberang sungai, berkobar dengan aspen, hutan menjadi gelap.
11) Jadi sampai malam mereka berlari, melompat, melompat dari tebing dan berteriak sekuat tenaga, menekankan keheningan dan keheningan hutan musim gugur.
12) Dan dia melompat seperti kanguru sungguhan.
13) Air, kemana kamu berlari?
14) Mungkin dia gila?
15) Tampak bagi saya bahwa dia membayangkan dirinya ... sebagai angin.
Contoh Parsing Kalimat Sederhana
saya menyetujui:
Direktur KSU "Sekolah Svobodnenskaya"
N.A. Merker _____________
Ososkova Anastasia Igorevna 2 kategori 3 (tingkat dasar)hal
bahasa Rusia
Kelas
5B"
tanggal
14.11.2016
Topik pelajaran
Analisis sintaksis kalimat sederhana.
Target
Untuk membentuk pada siswa konsep analisis oleh anggota kalimat
tugas
Untuk mengatur kegiatan siswa dalam asimilasi materi baru;
Mengembangkan kemampuan untuk membedakan utama dan anggota sekunder proposal;
Perkembangan pidato dialogis, kemampuan untuk mensintesis, membandingkan, menganalisis, menarik kesimpulan secara mandiri.
Metode
Brainstorming, mengisi tabel dan diagram untuk kalimat, parsing kalimat, tugas logis.
Integrasi tujuh modul
CM, Pembelajaran Dialogik, Manajemen dan Kepemimpinan
dalam mengajar, OO, bekerja dengan siswa berbakat.
Hasil yang diharapkan
Siswa:
Mereka tahu bagaimana menemukan anggota utama dan sekunder dari proposal, mengajukan pertanyaan kepada mereka, secara grafis menyoroti mereka secara tertulis;
-Mampu menulis kalimat sederhana.
Peralatan,
visibilitas
Spidol, kertas A-4, stiker, poster, berbagai alat tulis yang diperlukan untuk karya kreatif siswa.
Selama kelas
Aktivitas guru
kegiatan siswa
organisasi momen.
1. Salam
2. Sikap psikologis. Pelatihan: "Salam".
1. Selamat datang guru
2. Mereka berjalan mengelilingi kelas, berjabat tangan satu sama lain: “Halo”, “Hai”, “Apa kabar?” dll. Puji, katakan satu sama lain pujian.
Serangan otak.
Jajak pendapat d / z.
SAYA. Motivasi
Motivasi
Aplikasi.
Menyelesaikan tugas.
Momen kreatif.
Cerminan.
Evaluasi
Pekerjaan rumah.
Hari ini, teman-teman, kita mengalami hari yang tidak biasa. Kami akan melakukan perjalanan ke negara "Sintaks". Untuk memulai perjalanan kita, kita harus menjawab satu pertanyaan:
Apa itu sintaks?
Bagus, sekarang jalan kita sudah terbuka dan kita bisa memulai perjalanan kita. Tapi sebelum Untuk memulai perjalanan kita, mari kita bagi menjadi beberapa kelompok.
Saya akan memberi Anda lembar penilaian di mana Anda akan menilai diri Anda sendiri untuk setiap tahap pelajaran.
1 berhenti. Jawaban atas pertanyaan .
Sebutkan anggota utama kalimat tersebut!
Apa itu subjek?
Apa itu predikat?
Sebutkan anggota sekunder kalimat tersebut!
Apa itu add-on?
Apa itu definisi?
Apa itu keadaan?
2 berhenti . Isi meja
3 berhenti. anggota utama proposal.
Baca kalimatnya. Temukan anggota utama kalimat.
4 berhenti. Anggota sekunder kalimat.
Baca teksnya. Tuliskan kalimat pertama. Garis bawahi bagian kedua kalimat tersebut.
Buat sketsa untuk teks ini.
5 berhenti. Pemanasan.
Fizkultminutka.
6 berhenti. Analisis proposal.
Membaca kalimat dan membuat analisis anggota kalimat.
7 berhenti. Lengkapi grafik.
Isi diagram untuk kalimat dari 6 perhentian.
8 berhenti. Pepatahnya adalah kearifan rakyat.
Lengkapi peribahasa.
9 berhenti. Apa yang kita tahu, kita ulangi.
UJI MINI
10 berhenti. Terakhir.
Suasana hatiku.
Kawan, apa yang kita bicarakan di pelajaran? Apakah Anda menyukai pelajarannya? Tuliskan pendapat Anda tentang pelajaran tersebut (slide 32).
Formulir evaluasi digunakan untuk memberikan nilai.
Tulislah sebuah cerita pendek tentang bagaimana pelajaran itu berlangsung. Tulis satu kalimat dan uraikan berdasarkan anggota kalimat.
Sintaksis adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari frasa dan kalimat.
Menurut namanya buah-buahan dibagi menjadi beberapa kelompok. Kemudian mereka menggambar buah-buahan ini sendiri.
Siswa menjawab (siapa yang pertama mengangkat tangan)
Isi tabel yang sudah disiapkan.
1. Bel berbunyi. 2. Anak sekolah masuk. 3. Guru menyapa (secara lisan)
Lakukan ketiga kelompok.
Di musim semi, anak-anak sekolah menanam pohon buah-buahan.
dokumen.
Grup 1: Musim semi yang bersahabat telah tiba.
Grup 2: Angin hangat bertiup dari selatan.
Kelompok 3: Musim semi melukis pepohonan hijau.
Skema proposal didistribusikan.
Mereka memilih kata-kata yang cocok artinya dan mengatakan bagian mana dari kalimat itu.
Baca kalimat dan temukan anggota utama dan sekunder kalimat.
Pilih "tersenyum".
Lakukan pemeriksaan tes pada kunci. Memberi peringkat.
tuliskan
Topik pelajaran: Mengurai kalimat sederhana
Sasaran:
1) memperkenalkan urutan penguraian
kalimat sederhana;
2) membentuk kemampuan menghasilkan sintaksis
analisis (lisan dan tulisan) kalimat sederhana;
3) aktivasi kemampuan mengungkapkan pikiran secara jelas dan ringkas;
4) mendidik perhatian pada kata melalui desain
penawaran;
5) pengulangan materi yang dipelajari tentang topik "Sintaks", bagian-bagian ucapan, ejaan yang dipelajari, punctograms;
6) untuk membentuk gagasan kesehatan sebagai salah satu yang utama
nilai-nilai kehidupan manusia.
teknik TRCM: 1. Penerimaan "Benar - pernyataan salah"
3. Resepsi "Pertanyaan Tipis dan Tebal"
4. Resepsi "Tangkap kesalahannya"
5. Penerimaan "Temukan kecocokan"
6.Kelompok
Formulir kerja: 1.Depan
2. Individu
3. Ruang uap
Selama kelas.
1. Organisasi momen .
Halo, saya senang menyambut Anda di pelajaran bahasa Rusia.
Mari saling tersenyum, teman,
berikan senyuman kepada tamu
siap untuk pelajaran?
Kemudian untuk pekerjaan, semoga sukses!
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Semua orang tersenyum! Tahukah Anda bahwa tersenyum adalah pil kesehatan terbaik?
Anda memiliki emoticon di meja Anda, mereka juga akan tersenyum pada Anda dan membantu Anda menjaga suasana hati yang baik dalam pelajaran.
Ambil emotikon di tangan Anda dan angkat.
Semoga Anda sukses di kelas!
Tuliskan nomornya, kerja bagus.
2. Tahap panggilan. Pembaruan pengetahuan.
Dan sekarang, kita akan memainkan game "Apakah kamu percaya?" Game ini akan membantu kami mengetahui apa yang Anda ketahui dan apa yang tidak Anda ketahui.
Saya akan mengajukan pertanyaan halus yang Anda hanya akan menjawab "ya" atau "tidak" kepada saya, dan pertanyaan tebal yang perlu dijawab secara rinci.
Penerimaan "Pernyataan Benar dan Salah", "Pertanyaan Tipis dan Tebal"
Apakah Anda percaya bahwa kalimat emosional dapat berupa seruan atau non-seruan? (Ya)
Apakah Anda percaya bahwa kalimat pada tujuan pernyataan itu umum dan tidak umum? (tidak) Apa itu? (narasi, insentif, interogatif)
Apakah Anda percaya bahwa kalimat sederhana memiliki satu batang tata bahasa, dan kalimat kompleks memiliki dua atau lebih batang tata bahasa? (Ya)
Apakah Anda percaya bahwa objek, keadaan, dan atribut adalah anggota utama kalimat? (tidak) Dan manakah anggota kalimat yang utama? (subjek dan predikat)
Teman-teman, tolong beri tahu saya, topik apa yang saya tanyakan kepada Anda? (kalimat)
Cabang ilmu bahasa apa yang mempelajari kalimat? (Sintaksis)
Apakah kalian tahu apa yang disebut penguraian proposal oleh anggota?
Apa yang harus kita pelajari di kelas? (Penguraian sintaksis
saran sederhana.)
Silakan tuliskan topik pelajaran di buku catatan Anda.
Selain itu, kita harus mengulang dan menggeneralisasi pengetahuan tentang topik "Sintaks".
Dan teka-teki, peribahasa, ucapan, dan teks tentang gaya hidup sehat akan membantu kita dalam hal ini. Pelajaran kami akan diadakan di bawah moto: "Kamu akan sehat - kamu akan mendapatkan segalanya." Bagaimana Anda memahami pepatah ini, teman-teman? (kalo sehat gak sakit, bisa kuliah, kerja, dan dapat segalanya)
3. Kosakata dan ejaan bekerja.
Dan sekarang kita akan bermain Spelling Football. Saya akan membuat teka-teki untuk Anda, dan Anda akan menuliskan jawabannya dipisahkan dengan koma. Berhati-hatilah untuk tidak membiarkan gol masuk ke gawang Anda sendiri, mis. jangan membuat kesalahan.
1.
padang rumput hijau,
Seratus bangku di sekitar
Dari gerbang ke gerbang
Orang-orang berlari dengan cepat.
Di gerbang ini
Jaring ikan.(stadion)
2.
- Saya tidak mengerti, teman-teman, siapa Anda?
Birders? Pemancing?
Jenis jaring apa yang ada di halaman?
- Jangan mengganggu permainan
Anda sebaiknya pergi!
Kami bermain ... (bola voli)
3. Kuda ini tidak makan gandum,
Alih-alih kaki - dua roda.
Duduk di atas kuda dan kendarai
Hanya mengemudi yang lebih baik. (sepeda)
4. Tape, bola, log dan bar,
Cincin ada di sebelah mereka.
Saya tidak akan daftar
Banyak proyektil.
keindahan dan plastisitas
Memberi kita ... (senam)
5 . Dalam olahraga ini, pemain
Semua cekatan dan tinggi.
Mereka suka bermain bola
Dan melemparkannya ke dalam ring.
Bola membentur lantai dengan keras
Jadi ini... (bola basket)
6 . Dalam pertarungan yang adil, aku tidak takut
Saya akan melindungi kedua saudara perempuan saya.
Saya memukul buah pir dalam pelatihan,
Karena aku... (petinju)
7 . Inilah para skater
Berlatih melompat.
Dan es berkilau berkilau.
Atlet-atlet itu adalah ... (figur skater)
8. Baik laki-laki maupun perempuan
Mereka sangat mencintai kita di musim dingin,
Mereka memotong es dengan pola tipis,
Mereka tidak mau pulang.
Kami anggun dan ringan
Kami keriting ... (sepatu roda)
Verifikasi bersama.Saya harap Anda tidak kebobolan satu gol pun.
- Teman-teman! Untuk ejaan apa kami menulis kata-kata itu? (vokal dan konsonan yang tidak dapat diverifikasi di akar kata) Dan kata-kata apa yang berlebihan? Kata-kata apa yang dapat digunakan sebagai kata uji? (petinju, sepatu roda) Dan apa tema umum dari kata-kata ini? (olahraga) Apa perannya bagi kesehatan manusia? Apa yang perlu dilakukan untuk hidup sehat dan bahagia selama bertahun-tahun? (itu benar, bermain olahraga) Tulis sebuah kalimat
Kami akan lebih sering marah, bermain olahraga!
4. Penjelasan materi baru.
Membangun klaster.
Analisis sintaksis dari kalimat tertulis. Deskripsi penawaran.
(Insentif, seru, sederhana, dua bagian, umum, rumit dengan predikat homogen) Konstruksi skema.
5.Bagian dari pidato
Dan sekarang mari kita periksa bagaimana Anda mengetahui bagian-bagian pidato, karena kalimat dan frasa terdiri dari kata-kata yang diungkapkan bagian yang berbeda pidato.
Kata mana yang memiliki bagian pidato yang salah?
1) Menyembuhkan - kata kerja dalam bentuk present tense;
2) I- preposisi
3) Baik - kata sifat;
4) Tertawa adalah kata benda. Jawaban: 2
6. Kami pergi untuk mencari penawaran. Bekerja berpasangan.
Anda memiliki selebaran dengan diagram di meja Anda. Dan pada slide Anda melihat proposal. Temukan proposal untuk skema Anda.
1. Kami tumbuh dengan berani, kecokelatan di bawah sinar matahari.
2. Vitamin akan membantu Anda melawan pilek dan sakit tenggorokan.
3. Berolahraga setiap hari, lelah, lesu, malas akan berlalu!
4. Mari kita marahi diri kita sendiri, berolahraga!
5. Apakah Anda suka bermain sepak bola?
6. Udara, matahari, dan air adalah teman terbaik kita.
Tuliskan kalimat yang ditemukan dan lakukan analisis sintaksis. Di papan tulis 1 orang (pasangan mengerjakan di buku catatan, lalu mengecek di papan tulis)
7. Bekerja berpasangan.
Anda memiliki amplop di meja Anda, buka dan buat kalimat dari kata-kata sehingga Anda mendapatkan peribahasa dan ucapan tentang gaya hidup sehat. Bekerja berpasangan (1 penawaran per meja)
1. Nafsu makan menjauh dari pasien, tetapi berguling ke arah yang sehat.
2. Penyakit tidak akan mengejar dengan cepat dan cekatan.
3. Kesehatan lebih berharga daripada kekayaan.
4. Kebersihan adalah kunci kesehatan.
5. Tidur yang sehat - kesehatan yang sangat baik di siang hari.
6. Tertawa yang baik menyembuhkan jiwa.
Tuliskan kalimat yang dihasilkan dan uraikan secara sintaksis. Di papan tulis, 1 orang mengerjakan kartu - analisis kata berdasarkan komposisi: kebersihan, olahraga.
8. Pendidikan Jasmani
Sekarang kita akan memiliki sesi pendidikan jasmani. Karena hari ini kita meninjau materi yang dipelajari dari sintaks, pemanasan akan terkait dengan pengetahuan tentang terminologi yang kita gunakan.
Aturan permainan. Murid-murid bangun dari tempat duduk mereka, tangan di ikat pinggang mereka. Guru menyebutkan berbagai istilah. Jika istilah mengacu pada sintaksis, angkat tangan Anda; jika ke bagian lain dari bahasa, turunkan tangan Anda.
Awalan, dasar gramatikal, frasa, akar kata, batang kata, koma, keadaan, tanda hubung, akhiran, kalimat, banding, surat.
9. Resepsi "Tangkap kesalahannya"
Perbaiki kesalahan penggunaan kata dalam kalimat ini.
Pete memiliki tawa yang menular. Flu adalah penyakit menular.
Tulis kalimat dalam bentuk yang benar. Jelaskan penempatan tanda hubung dalam kalimat 2.
10. Pola makan kita juga mempengaruhi kesehatan kita. Kecualikan pasta, roti, permen dari menu harian, dan tinggalkan sayuran dan buah-buahan sebanyak mungkin. Dengarkan apa yang dikatakan dalam salah satu puisi mereka? Membaca puisi secara ekspresif.
Taman ajaib.
Orang-orang terkejut:
Apa itu taman ajaib?
Ada lobak dan selada di sini,
Bawang, peterseli dan bayam.
timun tomat
Mereka matang bersama - dilakukan dengan baik!
Baik kentang maupun kubis
Mereka tumbuh padat di tempat tidur.
Dan semua orang berkata serempak:
"Kami tumbuh di sini untuk anak-anak.
Untuk ketekunan dan kerja keras
Hasil panen akan dikumpulkan."
Kenapa sih harus makan buah dan sayur sebanyak mungkin guys?
Tugas: 1) menemukan kalimat yang rumit oleh anggota kalimat yang homogen;
2) Buatlah kalimat sederhana dengan anggota yang homogen dan kata yang menggeneralisasi. Sayuran tumbuh di kebun: lobak, selada, kol, tomat.
2) gambarlah diagramnya!
3. Panggung "Refleksi"
11. Bekerja dengan teks. Baca, masukkan huruf yang hilang, beri tanda baca. Melakukan analisis sintaksis satu kalimat. (Suara musik yang menenangkan, suara satwa liar).
1. Musik menyembuhkan.
Semua orang menyukai musik. Musik yang bagus meningkatkan mood 4 . Dan tolong ... musik haya menghancurkan sistem saraf h... cinta.
Dari x ... musik rosha bahkan r ... stenia lebih cepat r ... stut. Dari musik yang buruk, mereka bisa mengering, p ... mati.
2. Musik yang tenang ra (s, ss) l ... sialan, meredakan ketegangan psikis .... Ini menggabungkan suara menenangkan dari alam yang hidup: ocehan sungai, suara laut, suara burung. Ini mengembalikan ketenangan pikiran dan suasana hati yang baik.
Atau memberikan tes? Atau teks di baris 1, tes di baris 2?
Pelajaran kita akan segera berakhir, kalian semua melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sebagai kenang-kenangan dari pelajaran kami, Anda akan memiliki emotikon, di belakangnya Anda akan menemukan keinginan saya untuk Anda.
Pelajaran selesai, terima kasih semuanya!
Rencana - ringkasan pelajaran tentang topik: "Analisis sintaksis kalimat sederhana "dalam 5" A "cl.
Tujuan Pelajaran:
- mengajarkan cara mengurai kalimat sederhana dengan benar;
- mengkonsolidasikan pengetahuan tentang klasifikasi kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan, intonasi, keberadaan anggota utama dan sekunder kalimat;
- periksa kemampuan untuk memberi tanda baca dengan anggota kalimat yang homogen, perawatan.
Peralatan: lembar kerja, buku teks, Kamus.
Selama kelas.
- Momen organisasi.
- Memeriksa pekerjaan rumah.
Dalam pelajaran terakhir, Anda belajar bagaimana menulis surat persahabatan. Hari ini kami akan mendengarkan surat-surat Anda yang Anda tujukan kepada teman-teman Anda. (membaca 1-2 huruf)
Apa jenis huruf lain yang Anda ketahui?
Bagus, Anda melakukan pekerjaan rumah Anda. (Di akhir pelajaran, Anda harus menyerahkan surat untuk verifikasi)
3. Dikte kosakata.
(1 siswa). Aroma bunga, hujan lebat, gelap karena lembab, nikmati pemandangan (menentukan bagaimana frasa terkait)
(2 siswa ) jalan setapak di sepanjang sungai, pohon birch emas yang sepi, bahaya serius, panen wortel dan kubis yang menakjubkan. (menjalankan penguraian morfemik kata-kata:kesepian, luar biasa; tulis satu kata: lari dalam transkripsi.)
4 menit ortoepik.. Tugas ditulis terlebih dahulu di papan tulis (siswa keluar dan menekankan kata-kata, seluruh kelas membuat entri dalam kamus)
Seperempat, coklat kemerah-merahan, busur, panggilan, kue, sweter, memperdalam, menyederhanakan.
5 Fizminutka. ( dilakukan oleh seorang siswa kelas 5)
Pohon apel di kebun saya
Ini membungkuk kuat dalam angin.
Miring ke kanan, ke kiri,
Saya ingin berayun: 1, 2, 3, 4, 5.
Cabang ke bawah dan ke atas lagi!
Dan mendorong mereka ke depan.
Dan saat angin reda
Pohon apel saya akan tertidur.
6 Survei frontal
Permainan "Siapa yang lebih cepat"
- - Sebutkan kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan (narasi, insentif, interogatif)
Proposal insentif berisi:saran, permintaan, perintah, keinginan. (contoh)
- Kalimat deklaratif mengandungpesan. (contoh)
- Kalimat tanya berisi pertanyaan. (contoh)
Sugesti emosional dapat berupaseru dan tidak seru
Subjek dan predikatnya adalahdasar gramatikal.
- - Menurut adanya landasan gramatikal, kalimat adalah -satu potong dan dua potong.
- Dengan kehadiran anggota sekunder. saran-umum dan tidak umum. (contoh)
7 . Penjelasan materi baru.
- - Topik pelajaran kita adalah "Penguraian Sintaksis Kalimat Sederhana".
Kawan, mari kita coba merumuskan tujuan pelajaran kita, berdasarkan topik. (Anak-anak menentukan tujuan pelajaran sendiri)
Guys, beri saya definisi kalimat sederhana.
Apa kalimat lain yang Anda ketahui tentang keberadaan dasar tata bahasa? Bagaimana kalimat yang sulit berbeda dari sederhana?
- Mari kita ingat tahapan mengurai kalimat. Buka buku pelajaran di hal. 89 pasangan 44
- Memperbaiki bahan.
1 tugas (Di papan, kartu dengan tugas dilampirkan terlebih dahulu dalam bentuk daun musim gugur)
Sekarang, teman-teman, bayangkan kita berada di hutan dan kita perlu mengumpulkan daun untuk herbarium.
Guys, apa itu herbarium? (salah satu siswa secara mandiri melihat L.Z. kata-kata "Kamus Penjelasan" oleh S.I. Ozhegov, dibacakan.)
Tapi ini adalah lembaran yang tidak biasa, tetapi dengan tugas ejaan dan tanda baca.
(4 siswa pergi ke papan tulis, melepas lembaran dan melakukannya sendiri).
Hanya satu siswa yang mengambil selembar kertas dan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan kelas. (Anda perlu memasukkan huruf yang hilang, memberi tanda baca dan mengurai kalimat)
1 Pantai ditutupi dengan ... tikus dan sedge.
2 Ceri dan apel dan pir tumbuh di kebun.
3 Ek adalah pohon termofilik.
4 Matahari bersinar tetapi (tidak) hangat.
5 Guys jaga alam!
Setelah selesai, siswa di papan tulis melakukan saling cek.
2 tugas. (Kata-kata individu ditulis di papan tulis terlebih dahulu. Siswa perlu mengatur ulang kata-kata sehingga mereka membuat kalimat, lalu menguraikannya.)Dua siswa menyelesaikan tugas ini di papan tulis, sisanya secara mandiri di buku catatan.
Jamur kunyit kecil, di pohon cemara, tupai, simpul, cendawan, hingga kering, digantung.
Salju akan turun, akan menutupi bumi, dalam, dan dengan selubung putih (Salju yang dalam akan turun dan menutupi bumi dengan selubung putih.)
9. Menyimpulkan.
- Siswa menyimpulkan pelajaran.
Guru mengomentari pekerjaan di kelas, nilai.
10. Pekerjaan rumah.Pelajari urutan parsing paragraf 44, latihan 217.
Rencana - ringkasan pelajaran tentang topik: “ Analisis sintaksis kalimat sederhana "dalam 5" A "cl.
Tujuan Pelajaran:
mengajarkan cara mengurai kalimat sederhana dengan benar;
mengkonsolidasikan pengetahuan tentang klasifikasi kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan, intonasi, keberadaan anggota utama dan sekunder kalimat;
periksa kemampuan untuk memberi tanda baca dengan anggota kalimat yang homogen, perawatan.
Peralatan: selebaran dengan tugas, buku teks,Kamus.
Selama kelas.
Momen organisasi.
^ Memeriksa pekerjaan rumah.
Apa jenis huruf lain yang Anda ketahui?
Bagus, Anda melakukan pekerjaan rumah Anda. (Di akhir pelajaran, Anda harus menyerahkan surat untuk verifikasi)
^ 3. Dikte kosakata.
(1 siswa) . aroma bunga, hujan lebat , menggelapkan karena lembab, selamat menikmati lanskap ( menentukan bagaimana frasa terkait)
(2 murid ) jalan setapak di sepanjang sungai, pohon birch emas yang sepi, bahaya serius, panen wortel dan kubis yang menakjubkan. (melakukan penguraian morfemik kata:kesepian, luar biasa; menulis sebuah kata : berlari dalam transkripsi.)
4 menit ortoepik. . Tugas ditulis terlebih dahulu di papan tulis (siswa keluar dan menekankan kata-kata, seluruh kelas membuat entri dalam kamus)
^ Seperempat, coklat kemerah-merahan, busur, panggilan, kue, sweter, memperdalam, menyederhanakan.
5 Fizminutka. ( dilakukan oleh siswa kelas 5)
Pohon apel di kebun saya
Ini membungkuk kuat dalam angin.
^ Miring ke kanan, ke kiri,
Saya ingin berayun: 1, 2, 3, 4, 5.
Cabang ke bawah dan ke atas lagi!
Dan mendorong mereka ke depan.
Dan saat angin reda
Pohon apel saya akan tertidur.
6 Survei frontal
Permainan "Siapa yang lebih cepat"
- Sebutkan kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan ( P cerita, n panggilan bangun, interogatif)
Proposal insentif berisi:saran, permintaan, perintah, keinginan. (contoh)
- Kalimat deklaratif mengandungpesan. (contoh)
- Kalimat tanya berisipertanyaan. (contoh)
Sugesti emosional dapat berupaseru dan tidak seru
- Dengan adanya landasan gramatikal, kalimat menjadi -satu potong dan dua potong.
-
Dengan kehadiran anggota sekunder. saran-umum dan tidak umum. (contoh)
- Topik pelajaran kita adalah "Sintaktis analisis kalimat sederhana.
Kawan, mari kita coba merumuskan tujuan pelajaran kita, berdasarkan topik. (Anak-anak menentukan tujuan pelajaran sendiri)
Guys, beri saya definisi kalimat sederhana.
Apa kalimat lain yang Anda ketahui tentang keberadaan dasar tata bahasa? Bagaimana kalimat kompleks berbeda dari kalimat sederhana?
^ Memperbaiki bahan.1 tugas(Di papan, kartu dengan tugas dilampirkan terlebih dahulu dalam bentuk daun musim gugur)
- Dan sekarang teman-temanbayangkan kita berada di hutan dan kita perlu mengumpulkan daun untuk herbarium.
- Guys, apa itu herbarium? (salah satu siswa secara mandiri menonton L.Z. kata-kata "Hanya kamus » S.I. Ozhegov, membaca dengan keras.)
-
Tapi ini adalah daun yang tidak biasa, tetapi dengan tugas pada ejaan dan tanda baca.
(4 siswa pergi ke papan tulis, melepas seprai dan melakukan secara mandiri).
Hanya satu siswa yang mengambil selembar kertas dan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan kelas. ( ^ Anda perlu memasukkan huruf yang hilang, memberi tanda baca dan mengurai kalimat)
1 Pantai ditutupi dengan ... tikus dan sedge.
^ 2 Ceri dan apel dan pir tumbuh di kebun.
3 Ek adalah pohon termofilik.
4 Matahari bersinar tetapi (tidak) hangat.
5 Guys jaga alam!
Setelah selesai, siswa di papan tulis melakukan saling cek.
2 tugas. (Kata-kata individu ditulis di papan tulis terlebih dahulu. Siswa perlu mengatur ulang kata-kata sehingga mereka membuat kalimat, lalu menguraikannya.)Dua siswa menyelesaikan tugas ini di papan tulis, sisanya secara mandiri di buku catatan.
Jamur kunyit kecil, di pohon cemara, tupai, simpul, cendawan, hingga kering, digantung.
Salju akan turun, akan menutupi bumi, dalam, dan dengan selubung putih (Salju yang dalam akan turun dan menutupi bumi dengan selubung putih.)
9. Menyimpulkan.
Siswa menyimpulkan pelajaran.
10. Pekerjaan rumah. Pelajari urutan parsing paragraf 44, latihan 217.