Aspekt společných činností dospělých a dětí
Podle vizuálních aktivit.
Téma: "Léto. Hmyz. Včela".
Integrace vzdělávací regiony: umělecký - estetický vývoj; kognitivní vývoj; Vývoj řeči.
Typy vizuální činnosti: IMP.
Předběžná práce:
Materiál:
- distribuce: plastelíny (žlutá, černá, bílá barva); ubrousek pro ruce; Deska pro modelování.
- Demonstrace: Umělá květina s hotovou sedmikráskou "včela", ilustrace s obrazem včel.
Obsah softwaru:
1. Vzdělávací. Naučit se vytvořit obraz hmyzu z jednotlivých dílů pomocí plastinových dovedností - štěpení malých kusů, válcování, zploštění.
2. Rozvoj. Rozvíjet jemnou motilitu rukou, koordinovat pohyby rukou, tvůrčí představivost.
3. Vzdělávací. Železniční postoj k přírodě a jeho obyvateli.
Cestovní kurz.
Etapa I. Otevírací část.
Pedagoga. Kluci, hádejte hádanku:
Hověžka
Létání nad trávníkem,
Spolu s květinou -
Bude sdílet nahý.
(Dětské reakce).
Pedagoga. To je pravda, je to včela. A jaká slova hádanek vám pomohly odhadnout?
(Dětské reakce).
Tutor ukazuje květinu s včelou a čte báseň:
Květina sedí včelí
Co je malá
Naše včela v klusu
Vytočí sladký džus
A flower houpačky,
Nemá ráda!
Pedagoga. Kluci, pojďme si představit, že jsme vtipné včely.
Fizkultminutka "Bee - Bee".
Včela - včela (rukama masha jako křídla),
Malá hlava (ruce na hlavu)
Na květu So (ne odstranění rukou z hlavy, otočte ji)
Hlava plivat (ze strany na stranu),
V trávě se rozpadla (kapka ruce na kolena)
Spadl jsem do jámy (odstraňte rukama z kolen a upustte je do "jámy").
Včely byly neúnavně pracovaly v úlu - domů se vrátil. (Děti sedí u stolů).
Pedagoga. Kluci, že včela sbírá v klusu? (Sladký džus).
Sladký džus je nektar. Na barvách včel, klus sbírá nektar a pyl, který se usadí na nohy a načechraný volající. Z nektaru včel, aby med, a pyl, smíšené s kapavkem medu krmí své děti.
Pedagoga. Podívejme se na včelu. Co je hlava? (Kulaté, s očima a trull). Jaké je břicho? (Ovál, žlutá s černými pruhy a čtyři křídla) Co je větší velikosti a co je menší? (Hlava je menší, břicho je větší).
Včely žijí velké rodiny v domech volal úly. Pojďme tendenci naší dechové včely tak, že to nebylo osamělé a byl s kým sbírat nektar a hrát na zúčtování květin. Ale před prací se naše prsty otevře.
Prstovací gymnastika "pracovitá včela".
Včela funguje celý den (nakreslit kruh před nimi)
A není to líné pracovat (kymácející se s indickými prsty jako znamení popření).
Z květin letí do květin (rytmické stísněné ruce),
Cleasa k břichu pylu (kruhové pohyby přes žaludek).
Trump nektar saje (vytáhněte ruku dopředu, pak dolů, ohyb),
Den bude hodně sbírat (odhalit všechny prsty).
Bude mít nektar, který v úlu (líčit let)
A zpět kulka se vrátí (náhle hodí ruku podlouhlým ukazováčkem dopředu).
V plástev bude ztracena med (topman nohy),
Koneckonců po tom všem přijde zima (učit se).
Bude to včely než jíst (imitace pohybu lžící).
Musíme se pokusit v létě (imitace uložení medu na voštiny).
Stupeň II. Hlavní část.
Pedagoga. Pojďme se dostat do odpovědného případu: slepota našich včel. Musíme se vrátit ze stejných kusů plastelíny černé a žluté barvy dvě klobásy. Chcete-li tyto klobásy nejprve rozdělit na polovinu, pak poloviny opět na polovinu (tj. Pro čtyři části). Čtyři balónky žluté a černé barvy z nich. Rozdělte dvě žluté a tři černé koule do tlusté vrstvy. Sbírejte tělo, střídající se o střídání. Zbývající dvě žluté kuličky: hlava a zadní část Taurus je připojte. Z posledního černého koule, na slepé nohy hmyzu (lisovacích kusů a rohlíků malých sloupů). Z bílé plastelíny, aby se malá utopená křídla a připojit je k zadní části hmyzu. Udělej si tlamy s trullem a očima. Včely jsou připraveny.
III fáze. Závěrečná část.
Pedagoga. Kluci, jsi skvělý. Podívej, jaké nádherné včely se ukázaly! Skutečný včelí roj!
Shrnout získané znalosti. Navrhněte děti vidět, kteří mají nějaké včely. Spolu s dětmi dělat výstavu.
Připraveno: Khabibullina M.kh.
Účel:
1. Úkoly pro rozvoj kognitivních schopností:
· Shrneme prezentaci dětí o rozmanitosti hmyzu (v lese, v oboru, kolem jezera);
· Cvičení v rozlišování a nazývané často nalezené zástupci hmyzových skupin na světlé vlastnosti (velikost, barva, originalita jednotlivých částí těla);
· Objasnit myšlenky o výhodách hmyzu.
2. Úkoly pro vývoj propojeného řeči: vytvořit soudržný projev, aby správně používal gramatické formy v řeči;
· Rozvíjet emocionalitu řeči, inteligence, fantazie v procesu gudding tajemství a řešení kreativních úkolů.
3. Vzdělávací výzvy:
· Zábradlí u dětí touha postarat se o přírodu, se chovat správně v lese, v oboru;
· Nezničte životní podmínky obyvatel lesů.
Materiál pro lekci: Obrázky z "hmyzu" série, obrázek o motýla chovného cyklu, hračky (pavouk, brouk, mravenec), varovné signály o pravidlech chování v přírodě.
Struktura okupace
Dobrý den, slunce je zlaté!
Ahoj, modrá obloha!
Ahoj, ptáci!
Dobrý den, nativní země!
Dobrý den, moji přátelé!
Ahoj ahoj
Všechno, v koho dělá dobré životy!
Pedagog: Děti, jaká doba roku? (Jaro)
Jméno Jarní měsíce (březen, duben, květen)
Nyní může být měsíc posledním měsícem jara. Podívejme se na známky jara, které jsme pozorovali v březnu a dubnu. (Sníh se roztavil, toky tekly, tráva se objevila, ptáci odletěli, objevil se hmyzem).
To je pravda, kluci, na Zemi, mnoho hmyzu, nazýváme jim šestisté děti. Buďme všichni hmyzci, aby tak označili (ovál se šesti nohama), jsou tak malé, že jsou těžké vidět. Ano, a všimněte si mnoha obtížných: mají ochrannou barvu.
Hádanky: Květ se pohybovala na květina všechny čtyři okvětní lístky
Chtěl jsem ho narušit, cítil se a odletěl. (Motýl)
Jméno vzalo kovář,
Barva - v okurce,
Křídla - zataženo
Nohy - letěl. (Saranče)
Mouchy, mimo,
Dlouhé nohy táhly.
Případ nebude chybět:
Smysl a kousnutí. (Komár)
Zhu, Zhu-Zhu,
Ležím na větvi
Písmeno "f"
Znát firemní dopis
Jsem v zimě a v létě bzučení. (Chyba)
Celý den letí,
Všichni výročí.
Přijde noc,
Pak se již nezastaví. (Létat)
Paní domácností
Letěl nad trávníkem.
Uvedení do květiny,
Bude sdílet nahý. (Včela)
Dává se na tuto drobek
Šaty červené do puntíků.
A létání obratně
To ... (Beruška).
Poslední tajemství ve formě programu ANT:
Mravenec našel eposu
Bylo s ní spoustu problémů.
Jako protokol, potopení
Nese svůj domov.
Se ohýbá pod výklenkem
Vycházel s potíží
Ale to, co je dobré
Mravenci staví dům.
W.: A kde žijí mravenci? (v anthill) včelí - v ústech, vosy staví domy podobné papírovým lucerným a motýl nemá dům, každý hedvábný čepel je pro ni, každá dutina, každá pohodlná větev. Ano, a proč její dům, pokud žije jen 2 týdny a pro tak krátkou dobu potřebuje znát celý svět.
Fizkultminutka "motýl"
Stálý květ a najednou se probudil,
Už jsem nechtěl spát.
Pohyboval se, natáhl se
A letěl.
Slunce ráno se probudí
Kruhy motýlí a jde.
W.: Hmyz je úžasné stvoření, co si myslíte, kde byli v zimě? (spal) pravda, na podzimu se schovávají pod padlými listy, pod kůrou stromů, v mezeře a usnul. A víte, že motýli, mouchy, brouci nejsou nikdy děti. Dospělí okamžitě se objevují. Zde je motýl, je zde spousta vajec, některé z nich dali ptáky, část - budou mít mravenci a nějakou část scény. Z nich se objeví housenky. Bude to trvat čas a housenka se změní na panenku. A z panenky se objeví motýl.
"Kdo dělá co?"
Jaký hmyz bzučící? (Brouci, včely, vosy, mouchy, vážky)
Výběr? (komár)
Střílet? (Grasshoppers, krikets)
Jaký druh zvuku je motýl? (Ne)
Pohyblivá hra "Chytit květinový brouk".
Gymnastika pro oči
Na zúčtování brouk letěla
Lovil a sloužil - lzhzhzhzh
Tak letěl vpravo (děti vypadají vpravo)
Tak letěl vlevo (podívejte se doleva)
Beetle, tady je pravá dlaň (pravá ruka vpřed)
Beetle, tady je levá dlaň (levá ruka vpřed)
Brouk na vrchol letěl
A na větvičce se posadil
Přinesli jsme ponožky
Ale nedostali jsme brouk
Deska společně: tleskat, tleskat, tleskat
Odletěl, že dokázal: Lzhzhzh.
Pedagoga: Chyba je vysoká. Snažte se ho chytit, jen opatrně, nepoškozujte chybu (děti se připojují a snaží se chytit brouk na laně)
W.: Děti, co si myslíte, co hmyz jedí?
Který z nich je škodlivý pro osoby (ty, které kazí rostliny nesou onemocnění, kousání)
A kdo je užitečný pro člověka? (zničit škůdce, sbírejte med)
Zdraví škodlivý jsou nebo užiteční, neměli bychom jim ublížit a zničit. V přírodě je vše propojeno. Představte si, co by se stalo, kdyby nebylo komáry, účesy a vlaštovky zmizely, protože krmí na komáři. Každý hmyz zabírá své místo v přírodě.
Zobrazení zakazujících značek: Nemůžete chytit motýli, nemůžete rozbít anthills, sbírat květiny atd.
Někdy lidé srovnávají s hmyzem: pracovitý jako včela, nadšeně jako moucha, jak si myslíte, jaký druh lidí říká.
Dobrá práce kluci, kolik nového jsme se dnes naučili.
USA v každém roce
Vyučuje moudrou přírodu
Ptáci učí zpěv
Pavouk - trpělivost.
Včely v poli a v zahradě
Vezměte si práci.
Učí nás vyčistit nás
Naučte se slunce je laskavost
A se všemi velikost
Učí podobu
Příroda po celý rok
Je třeba studovat.
Všechny velké lesní lidé
Naučte se silné přátelství.
Obsah softwaru:
Vzdělávací úkoly:
- Naučit se krásně mít položky na talíři;
- Naučte se vyřezávat motýl z jednotlivých částí.
- Tvořící schopnost válcovat míč a klobásy, zploštění hotových výrobků, sevřel povrch zploštělé položky, aby se hladký povrch vyhladil.
Vývoj úkolů:
- Rozvíjet vnímání barev, kreativní fantazie, přesnost;
Zábradlí úkoly:
- Vzdělávat lásku k hmyzu
- Povzbuzujte touhu vyzdobit tkané výrobky s osudy.
Předběžná práce:
Prohlížení obrázků, ilustrace s obrazem různých motýlů;
Prohlížení sbírek motýlů;
D / hra "" třetí extra "; "Kdo žije, kde? ";
Zbarvení zbarvení "motýl".
Zařízení:
- solené těsto (různé barvy);
- hromádky;
- neplnění;
- střapce;
- prkno pro modelování;
- mokré ubrousky;
- semena karafiátů;
- materiál úlovků: korálky, flitry.
Cestovní kurz:
Děti jsou volně umístěny na koberci, stojí v půlkruhu před učitelem.
Kluci, dnes to bylo brzy ráno host přišel návštěva. Má velmi špatnou náladu. V žlázy, kde žila, děti přišly a vyděšily všechny motýly. Jaká je vaše nálada? (Dětské reakce). Proč? (Léto přijde brzy).
Řekni mi, co je léto? (jasný, slunný, mnoho barev).
Dnes musíme pomáhat palci, aby všechny motýly klade.
Běží d / hru "kdo je nadbytečný" (s hmyzem)
Teď vám ukážu fotky a zkuste zjistit, jaký druh obrázku je nadbytečný.
Podívat se na obrázky. Zde jsou některé krásné, vícebarevné motýli. A co je motýl (křídla, podlouhlá trup, kulatá hlava, knírek). Teď ukážu, jak můžete udělat (slepý) takový krásný motýl. Jděte do žlázy a vyberte květinu a posaďte se dolů.
Zobrazit a vysvětlení metod a technik modelování.
Pedagoga:
Zvažte obrázek, který zde stojí. Tam je slepý motýl na něm (řekněte mi, které části je motýl Začněme vyřezávat motýl z těla, aby se rozbil míč, pak se otočte do klobásy válcování míče s rovnými pohyby dlaně. Aby tělo se držet barvy, musíte mokré povrch s mokrým střapcem, pak aplikujte trup. Pak rolujeme malou míč a vyrazíme z ní hlavu a připojte se k misku motýla. Nyní děláme knír z osiva hřebíček, oči z korálků. To je připraveno trup. Co teď musíte udělat? Ano, teď budeme křídla. Co pro to musíte udělat? Chcete-li to provést, vezměte těsto (libovolná barva) Dva identické koule, pak se zploštěním mezi dvěma dlaněmi a aplikujte a stiskněte tělo aplikované na tělo. Dva další kuličky se také připojují k tělu. Vyholáme povrch prsty, dodržujte proporce.
Vzdělatel nabízí začít pracovat.
Hra "Butterfly"
Spal jsem květ a najednou se probudil - už jsem nechtěl spát.
Přestěhovala se, natáhla se a vyrazila.
Slunce se může probudit jen kruhy motýlí a jde.
(popis hry)
Děti stojí, snížení hlav a ruce dolů, zpátky uvolněné. V taktovém rytmu básně hladce zvednou ruce a hlavy nahoru, podívejte se na prsty - inhalovat, pak se vraťte a. P. - Výdech.
Po slovech "Slunce v dopoledních hodinách se probudí nahoru ..." - Fly pohyby s rukama, kroužící se.
Během nezávislá práce Děti používají propagační techniky, příklad, pomoc. Učitel se dívá na práci dětí a povzbuzuje je, navrhuje opravit jednu nebo jinou položku s následnou chválu ("viz po tom všem, že bude lepší, pravda) účetnictví pro věk a individuální charakteristiky. Požadavky na řeč a neverbální komunikaci
Po dokončení práce je zvažován motýl oslepený dětmi. Pedagoga chválí každé dítě pro snahu o přesnost.
Jaké krásné motýli máš! A přišli jste se svými motýlemi (leminison, květinec, berryman atd.)
Doporučuji vyřídit zúčtování s létajícími motýly, zvýšíme náladu miniatury. Nechť Polyanka je zábavná a radostná. A každý bude mít nádhernou náladu. Nyní miniatura bude potěšena skutečností, že jste jí pomohli vrátit nádherné motýly.
Čištění pracoviště, sběr zařízení, jeho umístění v místech skladování na konci modelování, kluci odstraní jejich pracoviště: Čisté komíny, skimming. Vzdělatel koordinuje akce dětí. Děti jdou na mytí mýdlových rukou, čistým zařízením na jejich místech. Učitel navrhuje, kde odstranit střapce, nepoliváty, zásobníky, ubrousky.
Dobrá práce, jste velmi usilovná povinnost.
Třídy LRACHK jsou vzrušující zábava. A dospělí a děti jsou rádi, že řemesla z plastelíny, těsta, hlíny a mnoha dalších plastových materiálů. Pro děti je modelování také vynikající příležitostí pro komplexní vývoj. Hnětací prsty surovin pro modelování přispívá ke zlepšení mělké motility. Paměť se vyvíjí, představivost a tvůrčí potenciál. Děti se naučí soustředit a zaměřit se. Třídy, často, mají téma a jsou doprovázeny příběhy o předmětu modelování, takže děti zvyšují slovní zásobu a množství informací o světě kolem. Předmět modelování tříd s dětmi se může stát cokoliv. A samozřejmě zajímavější vyřezat to, co děti již viděly, například hmyz. Krásný vícebarevný motýl nebo jasně zelený housenka se stane vynikajícími modely pro vytváření řemesel vlastních rukou. Sculpt může být různé materiály A přizpůsobit libovolnou hlavní třídu pod surovinami, která je k dispozici, nečinit práci.
Hraní na trávníku, děti víc než kdysi viděl koník a bez pochybností by ho chtěla slepit.
Saranče.
Aby bylo možné udělat kobylka: 
- Pracovní deska nebo tabulka;
- Plastelíny různých odstínů zelené a hnědé;
- Nůž pro řezání (zásobník);
- Drát;
- 2 oční fazole.
Kobylka je připraven.
Vícebarevný housenka.
Udělat potřebu Caterpillar:
- Plastelíny žlutá, bílá, červená, oranžová, modrá, černá a fialová;
- Nůž pro řezání (zásobník);
- Párátka.
V tomto řetězci bude nutné smíchat barvy plastelíny 2. Žlutá + oranžová \u003d světle oranžová, oranžová + červená \u003d červená oranžová a červená + modrá \u003d světle fialová.
Caterpillar je připraven. Zůstane jen dát ho na leták.
Včela.
Před vyřezáváním včela musíte říct dětem, že tyto hmyz nejsou jen krásné a živé tvory. Prospěch. Dát medu a opylovat kvetoucí rostlinyTakže, že na ně později zralé ovoce. Dokonce i ty nejmenší děti budou moci vytvořit včelu. Nástroje a materiály potřebují stejné jako v předchozích případech.
Včela je připravena.
Slunéčko sedmitečné.
Všechny děti vědí, co Ladybug vypadá. Slepý to může dokonce nejmenší sochař.
Beruška je připravena.
Motýl.
Starší děti mohou být nabídnuty, aby se motýl. Předtím, můžete jít na procházku a pečlivě zvážit, jak motýli flétna s květinou na květu. Krása modelování motýlů leží ve skutečnosti, že dítě může vybrat libovolnou barvu, která ji vytvoří. Jasnější, tím více zábavy.
Chcete-li vytvořit motýl, budete potřebovat:
- Pracovní plocha (deska nebo stůl);
- Plastelíny různých barev;
- Nůž pro řezání (zásobník);
Formulář:
Předmět. Cestovat do báječné země
Vzdělávací regiony:
přednost: "Umělecká tvořivost" (IMPOX)
integrace: "Zdraví", "poznání", "komunikace", "čtení beletrie", Bezpečnost," informativní výzkum ".
Úkoly:
1. Vzdělávací úkoly pro prioritní vzdělávací oblast.
Umělecká tvořivost (modelování)
Přispět k asimilaci dovedností a dovedností dovedností; Tvořící schopnost vyřezávat z polymerových hlinících objektů různých tvarů (míč, ovalal, klobása), přeneste vlastnosti ne složitých předmětů položek.
2. Vzdělávací výzvy řešené v integraci vzdělávacích oblastí.
Znalost
Konsolidovat základní znalosti o hmyzu, jejich vzhled, jejich životní styl (místa jejich stanoviště, výživy).
Zdraví
Přispět k tvorbě správného držení těla během vzdělávací aktivity; Zapnout kulturní a hygienické dovednosti (čistota těla, ruce, oblečení, materiály, pracoviště).
Sdělení
Obohatit slovník dětí na téma tříd na úkor slov: "úl", "hurikán", "včelí rodina", "záchranáři", "transformace housenek" - zlepšit dovednosti komunikace řeči (schopnost Poslouchejte, ne přerušení; argument; prokázat svůj názor; následovat vývoj spiknutí; dejte jasné, stručné odpovědi na konkrétní otázky).
Čtení fikce
Cvičení v asimilaci dovedností a schopností vnímat literární práci, aktivně se účastnit následné diskuse.
Bezpečnost
Cvičení při stanovení dovedností a dovedností bezpečného chování na pracovišti; V pravidlech bezpečného používání uměleckých materiálů.
Socializace
Přispět ke konsolidaci dovedností aktivně a laskavě komunikovat s učitelem a vrstevníky; Vezměte aktivní část v didaktické hře ", která žije."
Aktivity kognitivních výzkumných činností
Pokračujte učením schopnosti dostat měkké, plasticity, když je polymerová hlinka hnětení, najít výrazné vlastnosti polymerního hlinku ve srovnání s plastelíny a přírodní hlíny
2. Tvorba integračních vlastností (rozvojových a vzdělávacích úkolů):
Vyvolat respekt k hrnčířské práci; - rozvíjet stálý kognitivní zájem, zvědavost u žáků k životnímu stylu hmyzu, k umělecké literatuře; Rozvíjet kreativní dovednosti a dovednosti, fantazie, pozornost, paměť, představivost, vnímání, jemné motility prsty ruční kartáče, koordinace.
3. Pozadí UUD:
Komunikativní
Schopnost zachovat konstruktivní dialog: udržet pozornost a zájem partnera; Make Up nasazení, logicky dokončené návrhy na toto téma.
Regulační
Schopnost podřídit osobní zájmy s požadavky a cíli tříd; Upravte osobní emoce a chování v průběhu tvůrčí činnosti.
Poznávací
Schopnost používat časné znalosti získané v samotných, vyhledávacích a výzkumných tvůrčích aktivitách.
Osobní
Schopnost udržet zájem o vizuální činnost.
Formy práce s dětmi: Kolektivní, jednotlivec.
Metody a techniky:
slovní: Zobrazit, vysvětlení, konverzace, připomenutí, vyjasnění, vysvětlení, indikace, příběh, umělecké slovo;
vizory: Zvažte ilustrace, hračky, rozložení hmyzu.
Druhy dětských činností: Komunikativní, hra, umělecká činnost, produktivní, čtecí fikce, motor, vzdělávací a výzkum.
Zařízení:
pro děti: polymerový jíl, zásobníky, otočné, ubrousky, modelovací desky;
pro učitele: Molbert pro zobrazující schémata, ilustrace, hračky - hmyz, hotový tvarování obrazu včely, vzor posloupnosti modelování, počítače, polymerové hliněné, zásobníky, otočení, ubrousky, modelovacích desek.
Plánovaný výsledek:
dítě ukazuje stabilní zájem o krásu v umění v přírodě; Výzkumné chování, iniciativa; odhaluje svou individualitu v procesu zvládnutí kreativity; projevuje nezávislost při výběru technik a způsobů, jak vytvořit obrazy; Existuje trvalý kognitivní zájem o kreativitu; emocionálně reaguje na díla výtvarné umění; vlastní prostředky jazykové expresivity; schopný nabídnout svůj vlastní záměr a ztělesnit ji do modelování; ví, jak pracovat v týmu; Aktivně a přátelské interakce s učitelem a vrstevníky.
Vstupní část
Učitel.
Kluci, dnes přišli k nám za pomoc Cat Murzik. Cat Murzik kompletně zmatený jméno všech sezón. Řekni mi, že kočka Murzik, kolik je teď? (Dětské reakce)
Učitel. To je pravda, kluci, teď máme čas roku - zima. A co se stane s hmyzem v zimě? (Dětské reakce)
Učitel.
Správně kluci, hmyz spát, skrýt se do štěrbin. A kluci, já Murzikova kočka přinesla dopis od hmyzu z hmyzu. Tato země je však neobvyklá, ale báječná. Protože v něm vždy existují léto a hmyz. A také proto, že hmyz jsou vyrobeny z plastové hlíny. Podívejme se, co je v této zajímavé velké obálce, které jsme přinesli Murzikovu kočku. Co je to? Horor, na fotografii, která byla investována do obálky, líčila hrozný hurikán. A tento krutý hurikán zničil domy chudých bytostí a možná je poškozen. Murzik, myslím, že musíme spěchat, abychom jim pomohli! Pomůže obnovit pořádek v zemi hmyzu? Pak okamžitě jdeme do riskantní cesty. A pomůže nám v této průvodce hvězdy, která je také v obálce. (Hůlka, na konci které jsou hvězdy fólie pevné)
1 úkol
S pomocí magických slov a tyčinek, děti v magické zemi. Vhodné pro stůl, kde listy ze stromu a rozbitého housenky plastového hlíny.
Učitel.
Ano, je to housenka, ale od silný vítr Jeho trup se zhroutil na kousky. Obnovme caterpiliation. Vezměte si kus plastové hlíny a vraťte míč kruhovými pohyby dlaně (Upozorňuji, že míče by měly být ploché, bez prasklin). Nyní, s pomocí metody "Primarizace", pevně připevněte části housenky. Způsob vytáčení, pustil hlavu housenky houkačka na hlavu. Oči, nos a ústa čerpají hromádky. Zde se ukázalo, že takový nádherný Caterpillar se ukázal. Usmívá se a díky.
Jsem vám čtět:
To je kdo procházení na větvi?
Kdo jehož zájmu?
Jedná se o motýli dítě
Devours chamtivě list.
A bude tam trochu času,
Bude náhle Caterpillar
Nejvíce roztomilý a krásný
Mezi motýly přítelkyně!
2 Úkol
Přiblížíme k koberci, kde je zničený úl, kousky plastové hliněné žluté barvy a křídla.
Učitel.
Co se tu stalo?
(Možnosti odpovědí dětí)
Učitel.
To je zničený úl. Kdo žije v Ule? (včely) Ale majitelé sami: chudí, trpěli větrem, křídla spadla. Pomoci včelům? Posaďte se na koberec. Podívejte se, jak budeme dělat včely. Za prvé, jezdíme míčem z plastové hmoty, pak se otočíme na oválné, přizpůsobení pohyby dlaní. A teď musíte udělat tvar vejce nebo, pokud budeme správně hovořit - Ovalid. Budu mírně ukázat okraj dlaně okraje, a to bude fungovat trochu tenčí. To se ukázalo na obrázku, který se nazývá ovwid. Pojďme společně opakovat název formuláře. Nyní vložte křídla, přikládám tenké lichotivé záblesky do proužků na těle včely, ostré tyčinky čerpají oči, výtok, ústa. Zde je naše včela hotová!
Učitel.
Vezměte si kluci plastové hlíny a opravit včely!
Dokončené včely budeme umístit v renovovaném úlu! Teď jsou radostné budou létat v barvách a sbírat med!
Mluvil jsem s vámi PCHIE:
Plážový hrudník mouchy,
Včela je unavená z vědění.
Všechny stromy a květiny
Rychle čeká na příjezdy včely!
Dej nektar pro med
Dát sladký pyl.
Zná dospělého a dítě -
Lenost pracovník, ne čelit!
3 Úkol
Učitel.
Kluci, podívejte se na obrázek s obrazem slunce a paprsků. Co si myslíte, že se stalo Slunce?
(Dětské reakce)
Učitel.
Kluci, co si myslíte, a bez slunce, hmyz je snadné žít? A obecně všechny živé bytosti? Pak navrhuji slepit slunce, bude svítit na obloze a zahřát obyvatele této báječné země. Posaďte se na stoly. Budete potřebovat od hrudku plastové hliněné žluté barvy, abyste se vydali na klobásy podélnými pohyby dlaní - bude to paprsky našeho slunce. A s pomocí příjmu "zmatku", pevně je připojí k hlavě slunce. A kdo mi pomůže udělat hlavu?
(Jediné dítě dělá jeho hlavu, zbytek tlačí paprsky)
Jakmile naše Slunce bylo téměř připraveno, my, používám známé metody modelování, abychom se Sun's Sun v podobě Savered disky, míč - nos, a rozzlobený v tenké stěhové stěny s úsměvem ústa.
Co jsme měli nádherný sluníčko. Teď bude opět svítit v báječné zemi a potěšení hmyzu. Cat Murzik mi říká, že váš život musí vstát. To vše děkuji klukům! Ukázalo se, že jste skutečný záchranáři. Kluci, kteří budou číst báseň o slunci? A vděčnost za vaši laskavost, slunce jménem všech rezidentů hmyzu vám dává léčbu. A teď je čas, abychom se vrátili do mateřské školy, čekáme na další věci.
Rozloučíme se a vrátíme se.
Literatura
1. Schweiko, G.S. Třídy pro vizuální kreativitu ve školce. [Text] / G.S. Schweiko. - Moskva - vlados, 2000.-174c.
2. Stein, N.F. Třídy pro obrazové aktivity s dětmi 6 - 7 let. Abstraktní třídy. [Text] / avt. - zkompilovaný N.F. Matný. - Volgograd: TTD korify, 2012. - 128c.
3. Yakovleva, T. N. Umění pro děti. Toolkit. [Text] / Auto - kompilátor tzv. Yakovleva. Moskva: TC Sphere, 2011. - 128c.