Ինչպես բացատրել երեխային, որ պետք է լավ սովորել: Արագիլ, կաղամբ ... ինչպե՞ս բացատրել երեխային, թե որտեղից է նա եկել: Քիթդ մի խոթիր քո բիզնեսի մեջ

Նրանք ակամայից կրկնում են այս օրինակը: Բայց դա նույնիսկ ավելի վատ է, երբ նրանք ցանկանում են ուղղել անցյալի սխալները նոր հարաբերություններում:

Ի՞նչ եք ուզում կյանքից: Սա ծնողների բազմամյա հարց է: Բոլոր ժամանակներում ծնողները բողոքում են, որ իրենց երեխաները չեն ցանկանում սովորել: Հայրերն ու մայրերը նախանձելի համառությամբ կրկնում են այս հարցը և չեն ուզում հասկանալ, որ երեխաներն ընդհանրապես չեն ուզում սովորել: Նողական տաղանդը դրսևորվում է հենց նրանով, որ երեխան պետք է հետաքրքրված լինի սովորելով:

Learnնողները, որոնք անհանգստացած են իրենց երեխայի սովորելու դժկամությամբ, շատ ակտիվ են իրենց երեխայի ուսուցման գործընթացում: Կարող ենք ասել, որ նման ծնողները գրեթե նստում են իրենց երեխայի տեղը գրասեղանին: Նրանք կատարում են բոլոր խնդիրները նրա համար, վերահսկում և փաթեթավորում են ուսապարկը: Արդյո՞ք նման «խենթ» ծնողները երբևէ պետք է կանգ առնեն և իրենց երեխային բացատրեն սովորելու անհրաժեշտությունը:

Յուրաքանչյուր ծնող վստահ է, որ լավ կրթությունը և հաջողակ կրթությունը մեծ ապագա կապահովեն իրենց երեխաների համար: Naturallyնողները, բնականաբար, ճիշտ են: Բայց մետաղադրամի բացասական կողմը կա: Ինտենսիվ ուսումնասիրությունը, ձախողվելու և ծնողների կողմից քննադատության ենթարկվելու վախը կամ «ներվի» «պատվավոր» կոչում ստանալը կարող են ձեր դպրոցական տարիները վերածել իսկական դժոխքի: Անհնար է ամեն օր սովորել «ձեռքի տակ», անընդհատ սթրեսային վիճակում չի կարելի սիրահարվել ուսումնասիրությանը:

Սկզբում երեխան կփորձի հնարավորինս արագ ավարտել ուսումը, իսկ հետո ամբողջ կյանքում նա ատելու է դպրոցը, ծնողներին և ուսուցիչներին, ովքեր ստիպել են նրան սովորել: Ստացվում է, որ ուժով կարելի է հասնել բոլորովին հակառակ արդյունքների: Չեմ նկատել, որ երեխաների մեծ մասը երաժշտական ​​դպրոց հաճախելուց հետո նույնիսկ դաշնամուր չի գնում:

Այսօր ժամանակակից կրթությունը բարդ է և դժվար: Այս «ծանրությունը» կարելի է զգալ ՝ բարձրացնելով ուսանողի պորտֆելը: Սրան գումարվում են ծնողների անհագ ամբիցիաները, ուսուցիչների չափազանց մեծ պահանջները և այլն: Երեխայի առջև ծառացած է անիրական խնդիր `իրականացնել իր ծնողների չիրականացված ծրագրերը: Ընդ որում, ծնողները նույնիսկ մի պահ չեն մտածում, որ իրենց ցանկությունը կարող է գերազանցել իրենց երեխաների կարողությունները: Երբեմն ծնողները սարսափում են, երբ «հաճույքով» են նայում իրենց երեխային, որին հաջողվել է որոշ ժամանակով «կտրվել» ծնողական վերահսկողությունից:

Parentsնողների մեծ մասը համոզված է, որ իրենց երեխան պարզապես ծույլ է և ցանկանում է միայն շեղվել իրենց պարտականություններից: Իհարկե, այս համոզմունքն արդարացված է: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր երեխաներն են նույն կերպ մտածում, իրականում նրանցից շատերը պատրաստ են սովորել: Նրանք կարող են զբաղվել ինչպես բիզնեսով, այնպես էլ ժամանցով ՝ խելացիորեն համատեղելով դրանք: Երեխաները նույնպես երազում են հաջող ապագայի մասին: Նրանք կարողանում են լավ սովորել և իրենց աշխատանքը կատարել բարեխղճորեն: Նման դեպքերում երեխան կարիք չունի սովորել բացատրել և կարող է միայն ուրախանալ: Ինչպե՞ս եք դրան հասնում:

Նախևառաջ, ծնողներն իրենք պետք է հասկանան, որ ամեն ինչ և միշտ չի կարող վերահսկվել, և ամեն ինչ չէ, որ ենթակա է կարգավորման: Եթե ​​ծնողները կարողանան հասկանալ, որ երեխաների հաղթանակները, սխալ հաշվարկներն ու պարտությունները ոչ միայն նրանց հաջողություններն ու սխալներն են, այլ նաև երեխաները: Նրանք կկարողանան դա բացատրել իրենց երեխաներին: Անհրաժեշտ է երեխային մի փոքր ազատություն տալ և սովորեցնել ինքնակազմակերպում: Երեխան շատ ավելի արագ է արձագանքում, երբ նրան տրվում է որոշակի անկախություն, երբ նա զբաղված է իր կազմակերպած բիզնեսով և դրական արդյունքը կախված կլինի միայն այն բանից, թե ինչպես կարող է նա բաշխել իր գործողություններն ու ժամանակը:

Ստացվում է, որ այն հարցը, թե ինչպես երեխային բացատրել սովորելու անհրաժեշտությունը, չպետք է սուր հարց լինի ծնողների համար: Հաճախ իրենց երեխայի համար նման խեղդող մտահոգությունը ծագում է այն մայրերի մոտ, ովքեր չեն աշխատում և ապրում են միայն իրենց երեխայի խնդիրներով: Ունենալով շատ ազատ ժամանակ ՝ մայրը սկսում է «օգնել» երեխային սովորել: Աշխատանքի է ընդունում մի խումբ դաստիարակ, երեխային գրանցում է բոլոր տեսակի բաժիններում և խմբերում: Նման ինտենսիվ կյանքից երեխան դառնում է նույնիսկ ավելի թույլ և անուշադիր, և ի պատասխան ՝ մայրը սկսում է խստացնել վերահսկողությունը: Փոխարենը, մայրը պետք է երեխային սովորեցնի իրեն վերահսկելու մի քանի պարզ ուղիներ: Երեխաները դառնում են անուշադիր և արգելակված այն բանի շնորհիվ, որ ծնողները որոշում են ամեն ինչ իրենց փոխարեն և անում ամեն ինչ իրենց փոխարեն: Նրանց խնամակալությունն ընդհանրապես սահմանափակումներ չունի: Նույնիսկ դպրոցից առաջ ծնողները երեխային հնարավորություն չեն տալիս ինքնադրսևորվելու և ինքնուրույն ինչ -որ բան անելու, իսկ դպրոց ընդունվելուն պես խնդիրը միայն ավելի է սրվում:

Actionsնողներն իրենց գործողություններն ամրապնդում են այնպիսի պատճառաբանություններով, ինչպիսիք են. «Երեխան ինքնուրույն չի կարող գլուխ հանել: «Parentsնողներն են, ովքեր չեն ցանկանում նկատել, որ բոլոր խնդիրների աղբյուրը ոչ թե երեխայի մեջ է, այլ նրանց: Աշակերտը մեծանում է, և նրա հետ մեծանում է մեծերի վերահսկողությունն ու պահանջը: Երեխային սկզբում համոզում են, հետո վախենում են, թե ինչ է լինելու բակերում վրեժխնդրության ապագան, հետո անցնում են պատիժների ու ամեն ինչ անում նրա համար: Արդյունքում երեխան ընդհանրապես դադարում է սովորել: Desireնողների ցանկությունը և կխրախուսեն երեխային սովորելուց:

Նողների խնդիրն է հասկանալ երեխային և նրա վիճակը, թե ինչու է նա դիմադրում սովորելուն: Տեղադրեք ձեզ երեխայի տեղը, այնուհետև պատկերացրեք, որ ինչ -որ մեկը ձեզ մշտապես հետևում և ստուգում է. Ուտե՞լ եք, տանից դուրս գալու՞ց եք վերցրել այն, ինչ վճարել եք, վճարե՞լ եք հաշիվները, ընկերոջ հետ բացատրե՞լ եք, մոռացե՞լ եք ձեր փաստաթղթերը և այլն: Այս ամենը ձեզ հետ կկատարվի ոչ թե պահերին, այլ անընդհատ: Հետաքրքիր է, որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի, մինչև դուք սկսեք ապստամբել նման խնամակալության դեմ և ատել վերահսկողին: ! Երեխան միևնույնն է զգում իր ծնողների դեմ: Հիմա պատկերացրեք, թե երեխան որքան էներգիա է ծախսում դիմադրության վրա, նույնիսկ ամենապասիվը: Այո, դրա համար շատ ուժ և էներգիա է պահանջվում: Արդյունքում երեխան թուլանում եւ կորցնում է սովորելու մոտիվացիան:

Modernամանակակից ծնողների մեծ մասը դեռ խնդիրներ ունի երեխաների դաստիարակության հետ կապված, և ծնողների հիմնական հարցն այն է. Ի վերջո, երեխան ինքը չի կարող հասկանալ, թե ինչ կարող է նա անել, ինչը չի կարող: Իհարկե, ծնողները հիմնականում խորհրդակցում են ընկերների կամ հարազատների հետ կամ տեղեկատվություն փնտրում ինտերնետում, բայց եթե դրա մասին մտածեք, ապա այն բոլոր մարդիկ, ովքեր ձեզ ինչ -որ բան խորհուրդ են տալիս, իրենք չեն հասկանում այս հարցը ՝ չունենալով այս խնդրի փորձը:

Դուք կարող եք շարունակել լսել նրանց, բայց ինչպես ինքներդ կարող եք տեսնել, դա ձեզ ոչ մի արդյունք չի տալիս: Հոգեբանները պարզել են հիմնական պատճառներն ու մեթոդները, որոնք կօգնեն ձեզ հասկանալ, թե ինչպես ճիշտ բացատրել ձեր երեխային արգելքները, և այս խորհուրդները կիրառել այլ ընտանիքների համար: Ի զարմանս հոգեբանների ՝ նրանց խորհուրդներին հետևած ծնողների բոլոր 100% -ը այս խնդիրը լուծեցին գրեթե 3-4 օրվա ընթացքում: Ձեր ընտրությունը ձերն է ՝ լսել հարազատներին և ընկերներին, ովքեր քիչ բան գիտեն այս մասին ՝ հանուն հարգանքի, կամ մեկընդմիշտ լուծել խնդիրը:

Ինչ եք ուզում արգելել երեխային

Հարցի լուծման ճանապարհին առաջին եւ կարեւոր խնդիրը ինչպես ճիշտ բացատրել երեխային արգելքների մասին, կայանում է նրանում, որ ծնողներն իրենք չեն հասկանում, թե ինչ արգելել երեխային: Դուք, հավանաբար, նույնպես չեք հասկանում, թե ինչ եք ուզում երեխայից, բայց արդեն ստեղծում եք մի խնդիր, որն անիմաստ է: Հանգստացեք, վերցրեք և գրեք այն ամենը, ինչ դուք արգելելու եք երեխային անել, տեսնել և մտածել: Սա ավելի արդյունավետ է, քան պարզապես ինչ -որ բանի մասին անիմաստ մտածելը և անհանգստանալը:

Դուք պետք է գործեք, և դրա համար պետք է հասկանաք, թե ինչ եք ուզում երեխայից: Արգելքները պետք է լինեն ողջամիտ, քանի որ դուք սիրում եք ձեր երեխային, և ցանկանում եք, որ նա ապրի առողջ, երջանիկ և ազատ կյանքով: Անհրաժեշտ է ընտրել այն արգելքները, որոնք կարող են վնասել երեխային: Հոգեբանները առանձնացնում են ամենակարևոր և տարածված արգելքները, որոնք կարող են վնասել երեխային: Դրանք են ՝ հեռուստատեսությունը, ծխելը, ալկոհոլը, հանցագործությունը, գողությունը, վիրավորական խոսքերը, ինտերնետը և սխալ ընկերությունը: Սա ցանկի միայն մի փոքր մասն է, բայց դուք կստանաք հիմունքները: Խնդրի մասին լավ մտածելուց հետո կազմեք ձեր ցուցակը:

Երեխան չի ցանկանում լսել ձեր արգելքները.

Նույնքան տարածված խնդիր այն հարցին լուծելու ճանապարհին, թե ինչպես ճիշտ բացատրել երեխային արգելքների մասին, այն է, որ երեխան պարզապես չի ցանկանում լսել ձեզ, և այն, ինչ դուք արգելում եք, շարունակում է անել: Այստեղ անմիջապես ապացուցվում է, որ բղավոցն ու ֆիզիկական կիրառումը չեն օգնի: Մեզ այլ մոտեցում է պետք ՝ հոգեբանական: Քանի որ բոլոր երեխաները տարբեր են, դուք պետք է կամ ինքներդ ուսումնասիրեք ձեր երեխային կամ դիմեք հոգեբանի: Բայց ամեն դեպքում, դուք պարզապես կարող եք կարդալ հոդվածը ՝ ինչպես դաստիարակել հնազանդ երեխա, ինչը կօգնի ձեզ լուծել ձեր խնդիրը, ինչը խանգարում է ձեզ լուծել հարցը և հիմնական խնդիրը: Իհարկե, երեխան դաժան վերահսկողության կարիք չունի, և անիմաստ է անընդհատ վերահսկել այն, ինչ արգելում է երեխան: Դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ, բացատրեք երեխային, կիսվեք ձեր սեփական փորձով և օրինակով ցույց տվեք, թե որքան լավ կամ վատ է դա: Բառերը փոքր դեր են խաղում, բայց եթե դրանք աջակցում են տեսլականով, որպեսզի երեխան ինքը տեսնի, թե ինչպես է դա, ապա այլևս կարիք չի լինի վերահսկել երեխային, քանի որ նա ինքն էլ գիտի, որ դա վատ է:

Ինչպես ճիշտ բացատրել երեխային

Նախևառաջ, պետք է ոչ միայն կարողանալ արգելել երեխային ինչ -որ բան անելու համար պարզապես պետք է սովորել, թե ինչպես բացատրել երեխային արգելքների մասին: Յուրաքանչյուրը կարող է երեխային ինչ -որ բան արգելել, բայց քչերը կարող են ասել, ցույց տալ և բացատրել: Իրականում ամեն ինչ պարզ է, այս ամենի համար պետք է հատկացնել ձեր կյանքի 1 օրը: Այս օրը նվիրված կլինի միայն երեխային: Այս գեղեցիկ օրը ձեզ պետք է դժվար լինի անընդհատ խոսել այն մասին, ինչ թույլատրելի է, ինչը ՝ ոչ: Պարզապես պետք է լավ ժամանակ անցկացնել միասին, սկսել վստահել, հարգել և սիրել միմյանց: Առանց դրա հետագա խոսակցությունն անիմաստ կլինի: Որոշեք այն վայրը, որտեղ միասին կանցկացնեք այս օրը, անմիջապես որոշեք զրույցի թեմաները, երեխային պատրաստեք հաճելի ժամանակի: Ամեն ինչ չպետք է լինի չափազանց լուրջ և պարտադիր:

Եթե ​​երեխան չի ցանկանում, ապա հաջորդ օրը հետաձգեք: Երեխայի հետ շփվելու գործընթացում, երբ սկսեցիք վստահել միմյանց, հասկանալ և սիրել, սկսեք զրույց կյանքի մասին: Հարցրեք երեխային այն մասին, թե ինչ է նա ցանկանում հասնել կյանքում, ունի՞ արդյոք երազանք, նպատակներ, երջանիկ է, և ինչը նրան պակասում է լիակատար երջանկության համար: Հետո, պատահաբար ակնարկեք, որ իր երազանքներին հասնելու համար նա պետք է հրաժարվի որոշակի վատ սովորություններից, սխալ ապրելակերպից և այն ամենից, ինչ կա ձեր ցուցակում: Ուզում եք հավատացեք, թե ոչ, այս մեթոդը կիրառած փորձարկված ընտանիքների 100% -ը հենց այդ օրը բարելավեց ընտանիքում տիրող վիճակը, նրանք այլևս կարիք չունեն երեխաներին վերահսկելու, քանի որ իրենք էլ հասկանում են, որ դա հնարավոր չէ անել, քանի որ դա կկանխի նրանց: իրենց երազանքներին հասնելուց և երջանիկ դառնալուց:

Ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք ձեր ընտանիքի և երեխաների հետ

Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի Խնդիրներ, եղել են և կլինեն, բայց որպեսզի երեխային բացատրեք այն, ինչ նա չպետք է անի, ավելի լավ բացատրեք նրան, թե ինչպես ապրել, եթե ինքներդ փորձ ունեք: Քանի որ խնդիրը երեխաների մեջ չէ, այլ ծնողների, որոնք իրենք դեռ չեն սովորել ապրել, և, ավելին, ունեն վատ սովորություններ և արգելքներ են գործում, որոնք ցանկանում են արգելել երեխաներին: Եթե ​​դուք նույնն եք անում, ուրեմն հասկացեք, որ երեխան ամենախելացի մարդն է, նա կրկնօրինակում է իր ծնողներին և անելու է այն ամենը, ինչ անում է ծնողը: Հետեւաբար, նախ փոխեք ինքներդ ձեզ, եթե ցանկանում եք, որ երեխաները փոխվեն: Իմաստ չունի ձեր երեխային սովորեցնել այն, ինչում դուք ինքներդ լավ չեք: Սիրեք ձեր երեխաներին, գնահատեք նրանց յուրաքանչյուր սխալը, հնարավորություն տվեք դրանք իրենք ուղղել:

Ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք ընտանիքի և երեխաների հետ, եթե աշխատանքը թույլ չի տալիս դա անել, ապա գիտակցեք, որ աշխատանքն կամ ընտանիքը ձեզ համար ավելի կարևոր է: Ի վերջո, դուք կարող եք ժամանակ անցկացնել ձեր ընտանիքի և աշխատանքի հետ ՝ համատեղելով բիզնեսը հաճույքի հետ: Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է, ձեր միտքը կանի այն, ինչ ուզում եք, պարզապես պետք է սովորել ճիշտ մտածել և մտածել, ինչը կարող են անել բոլորը: Եթե ​​ցանկանում եք զարգացնել ձեր երեխայի ստեղծագործական կարողությունը, ինչը բավականին պարզ է, կարդացեք հոդվածը. Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք նկարել, քանի որ երբ երեխան զբաղված է ինչ -որ գործունեությամբ, նա ժամանակ չի ունենա վատ արարքների համար:

Եթե ​​ունեք փորձ, գիտելիքներ կամ ունեք ձեր սեփական կարծիքը այս հարցի և խնդրի վերաբերյալ, գրեք ձեր մտքերը մեկնաբանություններում: Եթե ​​այս թեմայի հետ կապված որևէ խնդիր կամ հարց ունեք, ազատ զգացեք դրանք մեկնաբանություններում:

Միայն ծույլերը չեն քննադատում ներկայիս կրթական համակարգը. Գոնե ամեն երկրորդը վրդովմունք է արտահայտում ավելորդ պահանջների նկատմամբ: Unfortunatelyավոք, գիտելիքներ ձեռք բերելու դժկամությունը գրավեց երիտասարդ սերնդին: Ինչու և ինչպես վարվել դրա հետ: Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել սովորել և բացատրել նրան, որ նա ինքն է դրա կարիքը զգում:

www.kinderiq.com

Ինչու ժամանակակից երեխաները չեն ցանկանում սովորել:

Պատճառները շատ են: Նայելով ծնողների բացասական արձագանքին դպրոցին ՝ երեխաները հնարավորություն չունեն դպրոցը կապել հաճելի բանի հետ: Հետևաբար, մենք պատասխանատվության բեռը դնելու ենք առաջին հերթին անզուսպ հայրերի, մայրերի և տրտնջացող տատիկների վրա: Մեծահասակների ցանկությունը `ապահովել մատաղ սերնդին և նրանց սերունդների կյանքը դյուրին և անհոգ դարձնել, միանգամայն բնական է: Բայց արդյո՞ք դա լավի համար է: Նողները հաճույքով են ընտելանում ջինների դերին, ինչը երեխաներին զրկում է կամային ջանքեր ցուցաբերելու հնարավորությունից: Մենք ամեն ինչ անում ենք նրանց համար: Նման դաստիարակության պայմաններում դժվար է երեխային բացատրել, թե ինչ է պետք սովորել:

Սխալների ուղղում կամ ինչպես սովորեցնել երեխային սովորել

• Մենք ձևավորում ենք դրական

Սովորելը պետք է դրական հույզեր առաջացնի: Ամբողջ գործընթացը չի կարող վերահսկվել, բայց ձեր հեղինակավոր կարծիքի օգնությամբ դուք կարող եք բարենպաստ վերաբերմունք ձևավորել դասերի, դասընկերների, ուսուցչի նկատմամբ:

Պատմեք մի քանի ծիծաղելի պատմություններ ձեր դպրոցի կենսագրությունից, ընդմիջման ժամանակ ձեր բնականաբար անվնաս և անմեղ ժամանցի մասին, այն մասին, թե ինչպես եք դեռ անվանում ձեր առաջին ուսուցչին:

Մի քննադատեք կրթական համակարգը, ուսուցիչների վարքագիծը և «գարշելի դասագրքերը» ձեր լսող երեխայի ներկայությամբ: Դպրոցը նշանակում է հաղորդակցություն, օգտակար գիտելիքներ, փորձառություններ և ընդմիջման ժամանակ համեղ ռուլետ:

podrostkoff.ru

• Մենք ձևավորում ենք մոտիվացիա

Որքան մեծ է երեխան, այնքան ավելի դժվար է սովորելու ցանկություն ձևավորել: Ձեր փոքրիկը դեռ անհոգ վայելում է տեղի ավազատուփի ավազով տորթերը և կրթության հարցը ավարտվում է ծալված բուրգի ճիշտ ծալքերով: Գերազանց Խթանեք նոր բաներ հայտնաբերելու ձեր բնական մղումը, հատուցեք ձեր հետաքրքրասիրությունը և հարցեր անպատասխան մի՛ թողեք: Ստանալով բավարարվածություն ստացած տեղեկատվությունից ՝ երեխան կսովորի խնդրել, արդյունքում ՝ սովորել: Մտքի հետաքրքրասիրությունն այն է, ինչ պետք է զարգացնել երիտասարդ տարիքից:

«Նրան ոչինչ չի հետաքրքրում»: Փնտրեք պատճառը: Ձեր գործն է բացատրել և ուսուցանել օրինակով: Եթե ​​դուք ազատ ժամանակ կարդում եք, գիրքը ձեզ ուղեկցում է ամենուր, ամենայն հավանականությամբ, ձեր երեխան, փորձելով ընդօրինակել հեղինակավոր ծնողին, նույնպես կախվածություն կստանա ընթերցումից:

Մեկ այլ միջոց նյութական խթանումներն են: Բայց խնդրանքները մեծանում են տարիքի հետ: Քիչ հավանական է, որ դեռահասը հաճախի անգլերենի դասընթացներ շուշանի համար: Հետեւաբար, խթանեք ներքին ազդակները եւ սովորելուց հաճույք ստանալու ցանկությունը:

• Մշակել անկախություն:

Մայրիկը սնվում է, հայրիկը հագնվու՞մ է: Ավելի հեշտ է: Ավելի արագ և հանգիստ: Ուսուցանել և բացատրել? Ժամանակ չկա: Երեխան ոչ մի հնարավորություն չունի նախաձեռնությունը վերցնելու: Այս դեպքում մենք թույլ չենք տալիս զարգացնել երեխաների անկախությունը: Materննդաբերության արձակուրդում մայրիկը խաղում է, կարդում, նկարում միասին կամ երեխայի փոխարեն: Արդյունքում երեխան երբեք չսովորեց հաճույք ստանալ ինքնուրույն խաղալուց: Թույլ տվեք երեխաներին լինել ստեղծագործ և նախաձեռնող:

• Սովորեցրեք ձեր երեխային հետևել և գնահատել արդյունքները:

Անհրաժեշտ է զարգացնել ցիկլային բնույթ. Սկիզբ - հիմնական փուլ - ավարտ - ամփոփում: Մի գերագնահատեք փշուրը: Եթե ​​նրա ջանքերի պտուղները չեն համապատասխանում իր սպասելիքներին, նրբորեն մատնանշեք առաջադրանքը ավելի արդյունավետ կատարելու տարբերակները: Մի՛ եղիր կոպիտ: Հակառակ դեպքում, դուք կարող եք հուսահատեցնել ցանկացած ձեռնարկում: Հոգեբանները խորհուրդ չեն տալիս երեխային համեմատել այլ քիչ թե շատ հաջողակ ընկերների հետ: Առանձնացրեք անձնական նվաճումները: «Ահա, այսօր դու ավելի ճշգրիտ ես նկարել, քան երեկ»:

• Դպրոցում սովորելը պահանջում է կամային ջանքեր:

Ամեն գործունեություն չէ, որ հաճելի է, բայց մեզանից յուրաքանչյուրը գիտի, որ առավել հաճախ դա անհրաժեշտ փուլ է նպատակին հասնելու համար: Շատ ծույլ ու դժվար? Բացատրեք, թե ինչու պետք է փորձեք, ներկերի մեջ նկարագրեք ակնկալվող արդյունքը, որի համար արժե մի փոքր լարվել:

• Հնարավորինս հաճախ առաջարկեք խնդրահարույց իրավիճակներ:

Ընտրեք հարցեր, որոնք վերաբերում են երեխայի համար հետաքրքիր և համապատասխան նրա տարիքային հնարավորություններին: Այսպիսով, երեխան կսովորի վերլուծել խնդիրը, կատարել ընտրություններ, որոշումներ կայացնել և պատասխանատու լինել:

• Acceptableնողների համար անընդունելի է ծանրաբեռնվածության մասին, որը գերազանցում է ընդունելի սահմանները: Իսկապես հանգստի համար շատ քիչ ժամանակ կա: Սովորեցրե՞լ եք սովորել: Սովորեցրեք ձեզ, թե ինչպես արդյունավետ և արդյունավետ հանգստանալ:

Դուք չպետք է ձեր երեխային մեծացնելու պատասխանատվությունը տեղափոխեք համակարգ: Որպես գրագետ ծնող, դուք պետք է հստակ իմանաք, թե ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային սովորել:

Արժե փոխել ձեր վերաբերմունքը դպրոցի նկատմամբ, ընդունել ծրագրի պահանջները `որպես ժամանակին համընթաց քայլելու նախապայման, ձեր երեխային լսելու և նրա էներգիան ճիշտ ուղղությամբ ուղղելու համար. Դպրոցում սովորելը խնդիր չի լինի: Ավելին, միշտ կա այլընտրանք և լրացուցիչ շրջանակներ, դասընթացներ և հոբբիի դասեր ընտրելու իրավունք:

Սիրելի՛ ընթերցողներ: Մեկնաբանություններում պատմեք, թե ինչպես եք ազդել մոտիվացիայի վրա, թե ինչպես եք երեխաներին բացատրում, որ նրանք պետք է սովորեն:

Modernամանակակից դպրոցականները սովոր չեն աշխատել. Դա նկատում են ծնողները, դպրոցում ուսուցիչները և հոգեբանները: Բայց նրանք քաջատեղյակ են իրենց իրավունքներին և վճռականորեն պաշտպանում են դրանք, եթե մեծահասակները սկսեն կարգի հրավիրել նրանց: Միևնույն ժամանակ, դպրոցականների մեծամասնությունը քիչ է հասկանում իր պարտականությունները, այդ թվում `ուսման մեջ: Նրանք վստահ չեն, որ դպրոցն ու համալսարանը կկարողանան իրենց անհրաժեշտ գիտելիքներ տալ `հետագայում հաջողակ մարդիկ դառնալու համար:

Ինչու՞ է դա տեղի ունենում:

Մասամբ այս դիրքորոշումն արդարացված է. Ժամանակակից ռուսական հասարակության մեջ բարձրագույն կրթություն ունեցող մարդիկ կարող են շատ ավելի քիչ աշխատողներ ստանալ ՝ առանց բուհական հեղինակավոր աստիճանների: Սա հատկապես ակնհայտ է ձեռներեցության կամ խոշոր բիզնեսի ոլորտում: Աշխատավարձերի չափի անհավասարակշռությունն այսօր ահռելի է, ուստի այլևս զարմանալի չէ և նորմալ է թվում, որ շատ մասնագետներ մասնագիտության կարիք չունեն, նրանք դեռ աշխատանքի են գնում իրենց մասնագիտությունից դուրս: Բացի այդ, ինտերնետը բացում է այնպիսի հսկայական թվով կրթական ծրագրեր և մասնագիտացված գիտելիքներով վեբ կայքեր, որոնք շատ դպրոցականներ հասկանում են. Նրանք կարող են անհրաժեշտ հմտություններ ստանալ նույնիսկ առանց դպրոցի ուսուցիչների, մշտական ​​թեստերի և քննությունների նախապատրաստման: Երեխաները տեսնում և նկատում են այս ամենը, ինչը նվազեցնում է նրանց վստահությունը ծնողների մշտական ​​նախատինքների և համոզմունքների նկատմամբ, որ պետք է լավ սովորել, որպեսզի հետագայում լավ աշխատանք գտնի:

Սովորեցրեք երազել

Երբեմն նույնիսկ կրտսեր դպրոցականները չեն կարող երազել: Սա նրանց հասունության հայեցակարգն է, քանի որ մեծ մասամբ մարդիկ, մեծանալով, դադարում են անձնատուր լինել անիրականանալի մտքերի վրա: Այնուամենայնիվ, սա շատ կարևոր հմտություն է երեխայի համար. Ընկղմվելով երազների մեջ, նա սովորում է, սկսում է իր ապագա կյանքը տեսնել այնպես, ինչպես կցանկանա: Սա նշանակում է, որ նա փորձում է տեսնել իր ապագան, որոշել այն վաղ տարիքում: Skillնողները պետք է շատ զգույշ աշխատեն այս հմտությամբ, աջակցեն երեխայի ձգտումներին, նրա մեջ զարգացնեն այս կյանքում ինչ -որ բանի հասնելու ցանկությունը: Այստեղից է գալիս ինչ -որ կոնկրետ բան սովորելու ցանկությունը, ոչ թե մայրիկից և հայրիկից գնահատականների կամ գովասանքի համար, այլ ինքներդ ձեզ համար: Երեխայի սեփական երազանքը կարող է նրան դրդել ուսումնասիրել առնվազն իրեն հետաքրքրող առարկաները, և ոչ թե պարզապես սովորեցնել դրանք դպրոցում լավ պատասխանի համար, այլ խորությամբ ուսումնասիրել դրանք: Որքան ավելի շատ նման հետաքրքրություններ լինեն ուսանողի կյանքում, այնքան ավելի շատ հմտություններ, տեսական և գործնական փորձ կուտակվեն նրա մեջ:

Ինչ չանել

Պետք չէ ստիպել սովորել և ստիպել գնալ դպրոց: Եթե ​​երեխան հրաժարվում է դա անել, գուցե արժե նրան որոշ ժամանակով թողնել տանը, բայց միևնույն ժամանակ նրան տալ այլընտրանքային աշխատանք, որպեսզի նա հասկանա, որ առանց սովորելու նրան դեռ թույլ չեն տա օրերով խաղալ կամ զբոսնել վերջ: Պետք չէ հետևել արդյունքին և ստիպել ձեզ ստանալ միայն հինգ: Ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել ոչ թե գնահատականներին, այլ երեխայի հետաքրքրությանը, այն, ինչ նրան հատկապես դուր է գալիս: Կարիք չկա ուսանողի առաջադիմությունը համեմատել այլ երեխաների հետ, ինչ -որ մեկին օրինակ ծառայել և ինքն իրեն երեխային նախատել սխալների և սխալների համար: Դուք չեք կարող վախեցնել նրան, նվաստացնել նրան, ասել, որ նա ոչինչ չի կարող անել:

Յուրաքանչյուր ծնող երազում է հաջողակ և երջանիկ երեխայի մեծացման մասին, որը կարող է իր տեղը գտնել հասարակության մեջ: Իհարկե, նման անձի ընդհանուր դիմանկարը անհնար է առանց «պատասխանատվություն» բառի: Այս որակը անհրաժեշտ է զարգացնել երիտասարդ տարիքից, բայց դժվար է երեխային բացատրել դրա կարիքը: Ի վերջո, նա կկարողանա հասկանալ բառի իմաստը միայն կոնկրետ օրինակով:

Մենք աշխատում ենք երեխայի հետ

Շատերը հասկանում են, թե ինչի համար է պատասխանատվությունը, բայց ինչ է դա, նրանք ունեն միայն անորոշ պատկերացում: Հետեւաբար, դուք պետք է ուշադիր պատրաստվեք երեխայի հետ զրույցի: Ի վերջո, երեխան կարող է տալ ամենաանսպասելի հարցերը, որոնց պատասխանելը շատ դժվար կլինի:

Փոքր երեխային չեն պատմում պատասխանատվության մասին, այլ ... ցույց են տալիս իրենց սեփական օրինակը ... Օրինակ, եթե ծնողները երեխայի հետ խաղալիքներ և գրքեր են վերցնում 1 տարեկանում, ապա երեք տարեկանում նա արդեն սկսում է ինքնուրույն դա անել: Եթե, իհարկե, մեծահասակներն իրենք են իրերը դնում տեղում ՝ թողնելով դրական օրինակ: Երկու տարեկան երեխային կարող են վստահել ջրել ծաղիկները, սեղանին դնել սպասքը, իսկ չորս տարեկան երեխաներն արդեն կարող են ինքնուրույն հանել խաղալիքները, ավլել հատակը և նույնիսկ լվանալ սպասքը իրենց հետևից:

Անհրաժեշտ չէ ստիպել նրան մաքրել, եթե նա չի ցանկանում, ավելի լավ է նրան տրամադրել դրական հույզեր և բացատրել ձեռնարկվող գործողությունների կարևորությունը.

• վնասակար միկրոօրգանիզմներից ազատվելու համար:
• Խաղալիքները պետք է հեռացվեն, որպեսզի ոտնակոխ չանեն կամ չընկնեն:
• Flowաղիկները ջրվում են, որպեսզի դրանք կենդանի և առողջ լինեն:

Այս պահից սկսած սկսում է ձևավորվել երեխայի պատասխանատվությունը իր արարքների համար: Նա սկսում է հասկանալ, որ եթե ծաղիկները չջրվեն, նրանք կչորանան, իսկ ցրված խաղալիքները կխանգարեն սենյակում տեղաշարժվելուն:

Youngerրույց կրտսեր ուսանողի հետ

Պատասխանատվության պատմությունը լավագույնս արվում է աշխատանքի հիման վրա: Նման որակին տիրապետում է, օրինակ, Լ.Պանտելեևի «Ազնիվ խոսք» պատմվածքի տղան: Նրա արարքը կարելի է անվանել ոչ միայն համարձակ և ազնիվ, այլև պատասխանատու: Կարող ենք ասել, որ պատասխանատվությունն ապրում է այնտեղ, որտեղ կա ազնվություն և պարկեշտություն:

Այս որակը պատասխանատվություն է `պատասխանատվություն կրել ձեր գործողությունների և գործերի համար: որը կարող է լինել անուղղելի (դավաճանություն, սպանություն) կամ ուղղելի (ուշացում, ինքնաբավություն, կորուստ, առարկաների վնաս):

Մարդը, ով սխալվել է, բայց ընդունել է, որ արժանի է հարգանքի ... Ի վերջո, դրա համար հարկավոր է ունենալ ուժեղ բնավորություն, լինել համարձակ և համարձակ: Ով փորձում է չկրկնել սխալները, չկատարել դրանք, կարող է պատասխանատու կոչվել: Նման մարդը արժանի է հարգանքի:

Դրանից հետո երեխային բացատրվում է.

1. Երբ փոքր էր, ծնողները մտածում էին նրա փոխարեն, որոշում, թե ինչ և երբ ուտել, ուր գնալ: Երեխան լիովին կախված էր նրանցից:
2. Հմտություններ ձեռք բերելով ՝ նա դարձավ ավելի անկախ և ավելի պատասխանատու, նրան վստահվեցին իրագործելի իրեր:
3. Այս առաջադրանքներն աստիճանաբար վերածվեցին պարտականությունների ՝ դպրոց գնալ, տնային աշխատանք կատարել, անկողինը սարքել, սպասք լվանալ և այլն: Այսպիսով, երեխան դարձավ պատասխանատու սենյակի մաքրության և ակադեմիական կատարման համար:
4. Երբ երեխան մեծանա, նա լիովին պատասխանատու կլինի իր համար, պատասխանատու կլինի ոչ միայն իր գործողությունների և գործերի, այլև իրենից կախված մյուսների համար:

Conversationրույցից հետո անհրաժեշտ է հստակեցնել, որ երեխան ներկայումս պատասխանատվություն է կրում ոչ միայն իր ծնողների, այլև իր ընկերների կողմից ... Եվ հետո հաշվի առեք պատասխանատու վարքի բոլոր օրինակները ՝ դպրոց գնալը, տնային գործերում օգնելը, ընկերներին ուսման մեջ օգնելը:

Հաջորդ փուլը խոսակցությունն է անպատասխանատվության մասին և ինչու է այն տեղի ունենում. Մարդիկ չեն ցանկանում պատասխանատվություն կրել իրենց գործողությունների, արարքների համար («Ես դա չեմ արել. Կատուն գավաթը գցեց հատակին», «Սրանք չեն ոտնահետքերս հատակին! ») ծուլության, վախկոտության, անլուրջության համար:

Փոքր երեխաներն անպատասխանատու են գործում, քանի որ չեն հասկանում, թե ինչի կհանգեցնեն իրենց գործողությունները `խաղալիքների կոտրում, սառցալեզվակներ ուտել ... Հետո նրանք հաշվի են առնում իրավիճակներ, որոնք կարող են հանգեցնել տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց անպատասխանատու արարքի ՝ բժշկի, ուսուցչի, օդաչուի, վարորդի: Նրանք գալիս են այն եզրակացության, որ նման գործողությունները կարող են հանգեցնել շատ տխուր հետևանքների ՝ ընդհուպ մինչև նրանցից կախված մարդկանց մահը:

Եթե ​​երեխան անպատասխանատու է վարվել, ապա մյուսները կարող են նույնը անել.

1. Մայրիկը նախաճաշ չի պատրաստի, քանի որ չի ցանկանում շուտ արթնանալ, ուստի ամբողջ ընտանիքը սոված կմնա աշխատանքի, դպրոցի և մանկապարտեզի համար:
2. Հայրիկը չի գնա աշխատանքի, նա ցանկանում է անընդհատ հեռուստացույց դիտել, արդյունքում ՝ ֆինանսական դժվարություններ:
3. Ավագ քույրը չի օգնի տնային աշխատանքներին, քանի որ նա զբոսնելու է. Կլինեն անբավարար գնահատական ​​և գիտելիքների բաց:

Որպեսզի ընտանիքը կարգին լինի, բոլորը պետք է պատասխանատու գործեն, մտածեն իրենց գործողությունների և գործողությունների հնարավոր հետևանքների մասին:

Մարդը դա անում է ոչ թե պատժից վախենալով, այլ այն պատճառով, որ անպատասխանատու արարքի արդյունքը կարող է դժբախտություն պատճառել այլ մարդկանց.

1. Երեխան լավ է սովորում, քանի որ հասկանում է, որ գիտելիքները հետագայում իրեն օգտակար կլինեն, և նա չի ցանկանում անհանգստացնել իր ծնողներին:
2. Անհրաժեշտ է մաքրել սենյակը, որպեսզի իրերը չկորչեն և իրենց տեղում չպառկեն, ապա, անհրաժեշտության դեպքում, դրանք արագորեն գտնվեն:
3. Ընկերոջը տրված խոսքը պետք է պահել, քանի որ նա կարող է նեղվել:

Շատ դժվար է պատասխանատու դառնալ, քանի որ դրա համար պետք է սովորել, թե ինչպես կառավարել քո վարքը: ... Եթե ​​մարդը չի ցանկանում ստանձնել այս պատասխանատվությունը, ապա նրա կյանքը կախված կլինի այլ մարդկանցից:

Գրականություն

Երեխաները կարող են վերլուծել հերոսների պատասխանատվությունը հետևյալ ստեղծագործություններում.

• Ն.Նոսով «Բլրի վրա» - հերոսը վնասեց իրեն ՝ իր չմտածված գործողություններով, բայց ի վերջո նա ոչ միայն վճարեց իր սխալի համար, այլ նաև ուղղեց այն:
• Վ.Օսեևա «Վատ» - պատմությունն ասում է, որ մարդը պետք է պատասխանատվության ենթարկվի նույնիսկ իր անգործության համար:
• Ա. Էքզյուպերի «Փոքրիկ իշխանը» - պատմության հերոսը գիտակցում է իր պատասխանատվությունը ընտանի կենդանու նկատմամբ `Ռոուզ:
• Ա.Գայդար «Թիմուրը և նրա թիմը», «Տղա-կիբալչիշի հեքիաթը» - Պատասխանատու տղաները կարիքավորներին օգնում են պարզապես այն պատճառով, որ դա նրանց և նրանց ապրող աշխարհը դարձնում է ավելի լավ վայր:
• Պ. Պաուստովսկի «breadերմ հաց» - հերոսը պատժվեց իր հանցանքի համար, ոչ միայն նա տուժեց, այլև բոլոր գյուղացիները, նա ստիպված էր երկար աշխատել սխալը շտկելու համար:
• Պուշկին «Կապիտանի դուստրը» - Գրինևը պատժվեց բանակից դասալքության համար:

Ավելի մեծ երեխաների հետ կարելի է խոսել մեծահասակների հետ: Նրանց հասկանալի դարձնելու համար դուք պետք է հիմնավորումներ տաք նրանց ՝ ուղղորդելով առաջադրված հարցերը ճիշտ ուղղությամբ:

Ինչի մասին կարող ենք խոսել.

1. Մեկ արմատ ունեցող բառերը `պատասխան, պատասխան - թույլ են տալիս հասկանալ հասկացությունը. Պատասխանատվությունը ձեր գործողությունների և խոսքերի համար պատասխանատու լինելու ունակությունն է: Սա նրանց գործողությունների համար հաշվետու լինելու և ցանկացած հետևանքների համար պատասխանատու լինելու անհրաժեշտություն է:
2. Պատասխանատվության զգացումն առաջանում է ցանկացած կերպ գործելու անձի ընտրության հետ մեկտեղ: Օրինակ, ուսանողը որոշեց փախչել դասերից ՝ հասկանալով, որ պատասխանը պետք է տրվի տնօրենի և, հավանաբար, ծնողների առջև: Կամ թեստի համար ստացավ «2» և որոշեց այն շտկել: Այս դեպքում դուք ստիպված կլինեք պատասխանել ինքներդ ձեզ, ձեր խղճին:
3. Պատասխանատվությունը կարող է լինել անձնական, երբ գործողությունները և խոսքերը ազդում են միայն անձի վրա, և այլ մարդկանց վրա, երբ հետևանքները կազդեն ուրիշների վրա:
4. Անպատասխանատու վարքագիծը փոխում է կյանքը միայն դեպի վատը. Ուշանալը կամ դասը բաց թողնելը `գիտելիքների բացակայություն; կոպիտ ընկերոջ նկատմամբ - ստեղծեց կոնֆլիկտային իրավիճակ. չկատարեց խոստումը. ստորացրեց նրան, ում խոստացել էր:

Պատասխանատվության զգացումը բնութագրվում է երեք բաղադրիչով.

• Նա, ով ղեկավարում է:
• Նա, ում առջև նրանք պատասխանատու են:
• Ինչի համար են նրանք պատասխանատու:

Օրինակ ՝ աշակերտը պատասխանատու է ծնողների առջև իր ուսման համար, իսկ ծնողները ՝ երեխայի դաստիարակության և պահպանման համար:

Յուրաքանչյուր անպատասխանատու արարքի համար կա պատիժ.

1. Ես ուշ քնելու գնացի - բավականաչափ չքնեցի, հոգնած գնացի դպրոց:
2. Պայքարել է հասարակական վայրում `վարչական հայտարարություն:
3. Ես տեղ չտվեցի պառավին - ուրիշները դատապարտեցին:
4. Գողացված - կրել է քրեական պատասխանատվություն:

Մինչև 18 տարեկան ծնողները լիովին պատասխանատու են երեխաների գործողությունների համար: Նրանք պատասխանատվություն են կրում պետության և իրենց խղճի առջև իրենց անպատշաճ վարքագծի և վատ պահվածքի համար: Բայց քրեական պատասխանատվությունը կարող է ծագել դեռ 16 տարեկանում, եթե կատարվել է հատկապես ծանր հանցագործություն:

Երեխայի համար նման ճակատագրից խուսափելու համար անհրաժեշտ է նրանց ճիշտ կրթել: էթիկական նորմերին և կանոններին համապատասխան, նրանց հոգում ձևավորել այնպիսի անսասան արժեքներ, ինչպիսիք են պարկեշտությունը, պատասխանատվությունը, ազնվությունը և այլն: