Experimentarea cu aerul
Tuber Marina Stanislavovna Educator diverse grup MBDOU "Grădiniță №39 Specii combinate"Scopul experimentării: introducerea copiilor cu proprietăți de aer. Arătați că aerul este invizibil, inodor, dar poate absorbi mirosul altcuiva, se poate mișca, suntem necesari pentru viață.
Echipamente: Borcane transparente unice, singure, cu usturoi, unul cu o picătură de parfum, pachet, sac, ventilator de hârtie, sticlă cu apă, tubulii de cocktail, sulting.
Pasul experimentului
Pentru un moment surprinzător, am folosit o ghicitoare.
Băieți, și cine îmi va spune de ce avem nevoie de aer? (Educatorul ascultă răspunsurile copiilor). Trebuie să respire. Cu aerul pe care îl respirăm. El vine la noi prin nas și prin gură (efectuați un experiment).
Putem vedea aerul (răspunsurile copiilor)? Nu, nu putem. Deci, care este aerul? Invizibil. Și să jucăm cu aerul, să încercăm să o prindem. (Experimente cu un pachet și sac). Răsuciți pachetul și vedem că nu este gol, există aer. Cum rămâne cu aerul? Este fără culoare, adică transparent.
Și aerul are mirosul? Să vă înghițiți cu voi în borcane (copii mirosi borcane și află că în fiecare borcan miroase în moduri diferite). Deci, aerul are proprietatea de a absorbi mirosurile străine.
Aerul nu este numai în jurul nostru, dar există aer în noi. Sa verificam. Luați tuburile și luați un pahar cu apă. Ce vedem? Bule. Acestea sunt bule de aer. Și în elementele există aer. Luați buretele să coborâți în apă și să vedeți, de asemenea, bulele adică Outlook Air.
Aerul este în jurul nostru și îl putem mișca. Luați fanul și aveți nevoie pentru a valorifica. Ce simți? Briză. Acesta este aerul pe care îl urmăm ventilatorul.
Băieți ați dorit să fiți cercetători reali? Îți sugerez să meargă aer proaspat. Luați cu voi Sontatorii și vom verifica cum vântul va conduce aerul și va mișca izojorile noastre.
Prezentare pe subiect: Aerul. Proprietățile aerului
Metode de activități comune în laborator pentru experimentarea copiilorMisterios invizibil
Ce este în interiorul balonului? De ce să nu scufundați mingea? De ce sunt bule de săpun? Ei bine, ce copil nu și-a făcut griji aceste întrebări arzătoare. Prindeți "invizibilitatea misterioasă" va ajuta experimentele distractive și simple. Veți avea nevoie de: containere de apă, cupe transparente, atac de cauciuc, pâlnie, tubulale de cocktail, sticle de plastic, mortar de săpun (sau compoziția gata pentru bule de săpun), baloane, o baghetă de aproximativ 60 cm lungime, frânghie, castron cu apă, minge, mănuși de cauciuc.
Căutăm invizibili
Spune-i copilului că aerul ne înconjoară. El este peste tot, dar nu o vedem. Cum să vă asigurați. Ce are cu adevărat? Așezați în mijlocul camerei (de exemplu, pe candelabru) benzi de hârtie sau panglică. Din proiectul vor începe să se miște. Așa că te-am văzut, invizibil!
Capcana pentru invizibil
Este posibil să prindeți acest cântăreți evazivi? Se pare că da! Vom face o capcană dintr-un pachet regulat de polietilenă sau o mănușă de cauciuc (așa că va fi mai amuzantă). În primul rând, vom deschide larg pachetul (sau mănușa). Aerul, bănuiesc nimic, ia în interior ... atunci vom roti repede marginile pachetului și trag strâns banda de cauciuc. A câștigat ca pachetul umflat! Este clar că există ceva acolo. Prins, invizibil! Să dăm drumul? Apoi dezlănțim pachetul. El imediat a explodat. Dar acum știm că invizibilitatea noastră este încă aici.
Lovitură, lovitură, inflație ...
Să încercăm să vă ținem respirația. Cât am suferit? Nu mai mult de câteva minute: Imediat a devenit oarecum neplăcut. Se pare că aerul este al nostru mare prieten, pentru că îi respirăm. Pentru a vă asigura că în interiorul nostru există aer, luați paie de capetail și faceți-vă pe palma. Ce ne simțim? Ca și cum bate briza. Și acum un capăt al tubului este coborât un pahar cu apă. Când suflăm, bulele de aer apar imediat în apă. Dar aerul este necesar nu numai oamenilor, ci și animalelor și chiar plantelor. Tăiați cu grijă crenguța în timp ce mergeți și puneți într-un pahar cu apă. Pe pereții paharului a apărut imediat bule: planta respiră ...
Cine stă într-un pahar?
Experiența 1.
Dați copilului un pahar gol și întrebați dacă există ceva în el. Croha, în mod natural, va spune nu. Apoi sugerează coborârea lentă a geamului într-un castron cu apă, ținându-l cu susul în jos. De ce apa nu cadă în sticlă? Probabil că există ceva deja acolo? Ce? Dreapta, aer!
Experiența 2.
Pentru a vă asigura că din nou, puneți din nou geamul în apă, doar de data aceasta, nu este strict vertical, ci într-un unghi, acum apa poate pătrunde cu ușurință în geam, iar bulele de aer plutesc la suprafață.
Experiența 3.
Ardeți cu plasticină în partea de jos a unei bucăți de hârtie din sticlă. Dați copilului să se asigure că bucata de hârtie este uscată. Repetați experiența 1 și întrebați copilul, fie că este umed, în opinia sa, o bucată de hârtie. Cereți să explicați de ce. Și acum pregătim din nou o bucată de hârtie și verifică dacă am avea dreptate.
Experiența 4.
Și aici este altul, mai mult opțiune interesantă din aceeași experiență.
Lua frizerie din lemn, o bucată de spumă sau plută, lipiți în ea o mică casetă făcută din meciuri și hârtie. Lăsați "barca" în apă. Acoperiți-l cu un braț larg, coborâți cu grijă borcanul de jos și apoi ridicați borcanul la suprafață. Căsuța noastră a rămas uscată, deoarece borcanul era aer!
Cum să simțiți aerul?
Pentru a face acest lucru, luați un atac de cauciuc și o pâlnie cu un pui de somn de diametru adecvat (poate fi înlocuit cu o sticlă de plastic cu fundul tăiat. Pe capătul îngust al unei pâlnie sau o sticlă de sticlă pusă pe atac. Vom sugera copilul să-l simtă că este gol. Acum, capătul liber al unei pâlnie sau sticlă și, fără a înclina încet în apă. Ce sa întâmplat cu "mingea"? A fost corect umflat! Și de ce Da, pentru că a ajuns acolo tot aerul din sticlă, care a deplasat apa!
Cât de mult cântărește aerul?
Deloc! - Orice copil va răspunde. Să încercăm să verificăm. Luați o baghetă cu o lungime de aproximativ 60 cm. În mijloc vom da frânghia. Influmează două bile și le legă în capetele bastoanelor și atârnă un baston pentru frânghie. Bagheta se blochează într-o poziție orizontală, înseamnă că ambele bile cântăresc la fel. Și acum am proteja una dintre bilele cu un ac. Aerul va fi eliberat din minge și la capătul bătului la care este legat, se ridică. Mă întreb de ce? Da, pentru că fără aer, mingea a devenit mai ușoară. Și ce se va întâmpla dacă pedepsesc și a doua minge? Așa este, bagheta este abia echilibrată!
Bubble misterioase
Mă întreb dacă există aer în piatră? Și într-un copac, lut, pământ ...? Luați câteva cești transparente cu apă într-una. Puneți piatra, într-un alt buzunar de lut, în bara de lemn etc. Urmăriți ce se va întâmpla. Bubblele vor începe să urce pe suprafață. Deci, există aer. Și unde este cel mai mult? Desigur, există mai multe bule. Sugerați copilul să se gândească la care depinde (cel mai dens material. Cu cât mai puțin aer este în el decât este liber, mai moale - aerul este mai mic).
Bubble - salvatori
Se toarnă într-un pahar de apă simplă, iar în cealaltă - minerală cu gaz. Cereți copilului să arunce și acolo, și aruncați bucăți de plasticină cu boabe de orez. Uita-te la ce se întâmplă: În apă simplă, plasticina va merge la partea de jos, iar în minerale mai întâi se culcă și apoi apare până la suprafață. De ce s-a întâmplat? Deoarece bulele de aer ridică plasticina la suprafață. Când gazul va expira, plastifia se culcă.
Submarin
Pentru această experiență veți avea nevoie de un tub de cocktail, care poate fi îndoit într-un unghi.
Dați copilului un recipient de sticlă și apă. Întreabă-l dacă paharul va putea să se ridice de la fund. Bineînțeles, nu! Și dacă aerul îl va ajuta? Invitați tânărul cercetător să coboare paharul în apă, deci. Astfel încât să se umple la margini și apoi să o transforme în apă cu susul în jos. Acum trebuie să aduceți un tub curbat pentru un pahar și să începeți să suflați aerul. Oh, miracol! Aerul a împins treptat apa din sticlă și a apărut la suprafață. Și de ce? Așa este, pentru că aerul este mai ușor decât apa!
Ce va cădea mai repede?
Dați copilului două foi de hârtie și oferiți-vă să aruncați unul în jos, iar al doilea este orizontal. Observați ceea ce va cădea mai repede. Întrebați de ce o foaie care a aruncat orizontal, a căzut mai lent. Poate cineva la sprijinit? Bineînțeles, a fost invizibilul nostru. Sub a doua foaie de aer a fost mai mică și a căzut mai repede. Deci, aerul are, de asemenea, o densitate și poate ține elementele!
Jet Ball.
Și unde altfel poate inviza invizibilitatea noastră. Dați copilului câteva baloane de diferite dimensiuni. Oferiți-le să le umflați la rândul lor și să mergeți. Care mingea a zburat la toate? În care era mai mult aer! Aer, rupt din gât, face ca mingea să devină înainte. Încercați să explicați copilul că același principiu este utilizat și în cazul avioanelor cu jet și la motoarele cu rachete.
Paie braschik.
Aici este ceea ce, aerul nostru: și puternic. Și strâns, și elastic. Pentru a vă asigura că această experiență ne va ajuta. Veți avea nevoie de două cartofi brute și două paiete de cocktail. Sugerați copilul să ia paie cu degetele pentru partea superioară și cu un leagăn (aproximativ zece centimetri) pentru ao lipi în cartofi. Solominka se va îndoi, dar nu va putea să se înțeleagă. Al doilea paie taci deasupra unui deget. Fluturând ... blocați-l! De ce? Da, totul este foarte simplu: la urma urmei, aerul a rămas în paie și a devenit puternic și elastic, acum ei vor aștepta pur și simplu!
Magic Sticla.
Dar, în acest sens, proprietățile magice ale aerului nu se termină! Luați o sticlă de plastic fără blocaje de trafic și puneți-o în congelator. Când sticla ar trebui să fie răcită, cereți copilului să-l îndepărteze din congelator, închizând cu grijă gaura cu palma mea. Închideți rapid gaura cu o monedă. Acum, vizionați cu atenție cu atenție: moneda începe ... Bounce! Mă întreb cum a făcut-o? Până acum nu sunt clar?
Poate că vom ajuta să răspundem la această întrebare o altă experiență.
Pe gâtul răcit în sticlele congelator purta rapid balonul. Coborâți sticla în apă fierbinte. Același lucru sa întâmplat cu mingea? A început să se umfle. Deci? ... Ei bine, desigur, aerul cald ia mai mult spațiu decât frig. El a încălzit, a încetat să plutească o sticlă și a început să iasă afară. Prin urmare, moneda a rămas, iar mingea a fost umflată!
Uscat din apă
Puneți moneda în farfurie și turnați o apă. Astfel încât moneda să fie complet închisă. Sugerați copilul să o ia afară, fără să-mi vezi degetele. Cum să o faci? Luați un pahar și luminează o bucată de hârtie în interiorul acestuia. Când aerul din sticlă se încălzește, rapid, Tlerk este un pahar pe o placă lângă monedă. După ceva timp, hârtia se stinge, aerul va începe răcirea, iar apa se va putrezi sub sticlă, iar placa va fi uscată. Apoi moneda poate fi luată, fără degete udate. De ce s-a întâmplat? Se pare. Aerul a încălzit și extins mai întâi, iar când a fost răcit, a început să se îngroape. Aerul din afară a început să pună mai mult apa decât din interiorul sticlei, iar apa a fost trasă sub sticlă pe locul vacant.
Bubble.
Cine nu-i place să umfle bulele săpun? Pentru noi, personal, astfel de excentrici nu s-au întâlnit. Dar cine știe că bulele de săpun înăuntru? Nallem este o soluție de săpun într-o farfurie și o luați în el prin tub. Înainte ca ochii noștri într-o farfurie să înceapă să crească o încuietoare din bulele de săpun. Să-l aprindeți ușor: Bubbles zboară. Sunt atât de ușor, pentru că în interiorul aerului. Și din săpun se dovedește o cochilie cu bule subțiri și durabile. Și acum vom încerca să umflăm un balon mare premium. A sufla! Încă mai sufloc! Aici este deja o uriașă sa dovedit! Haideți! Oh! A izbucnit ... de ce sa întâmplat? Aerul din interior era prea mult și cochilia de săpun nu putea să o stabilească.
Câteva picături de glicerină adăugate la soluția de săpun vă vor face bulele de neuitat. Sfânta concluzie, dimensiune și, poate chiar gust.
Faceți-vă o soluție pentru bule.
Pentru acest sovietic adecvat sapun de rufe. Veți atrage în apă, puteți chiar să fierbeți agitarea, astfel încât struturile mai rapide să devină. Bubble suflă ca acesta: scufundarea tubului în soluție și păstrarea străinului, astfel încât pelicula lichidă să fie formată la capăt, să o lovească cu grijă în ea. Pe măsură ce balonul este umplut cu aerul cald al plămânilor noștri, care este mai ușor pentru înconjurătoare aerul camerei, atunci bulele suflate se ridică imediat.
Dacă puteți sufla imediat un balon în 10 cm cu un diametru, atunci soluția este potrivită; În caz contrar, săpunul este adăugat la lichid, până când este posibil să suflați bulele dimensiunii specificate. Dar acest test nu este suficient. Suflarea bubble-ului, scufundați degetul în soluția de săpun și încercați bulele la Pierce; Dacă nu sparge, puteți trece la experimente; Dacă bulele nu stabilește, trebuie să adăugați mai multe săpun.
Este necesar să se producă experimente încet, cu atenție, calm. Iluminatul ar trebui să fie, dacă este posibil, luminos: în caz contrar bulele nu vor arăta depășirile curcubeului.
Iată câteva experiențe distractive cu bule.
Bubble de săpun în jurul florii
O soluție de săpun este turnată într-o placă sau o tavă, astfel încât partea inferioară a plăcii să fie acoperită cu un strat de 2-3 mm brodate; În mijloc există o floare sau o vază și acoperită cu o pâlnie de sticlă. Apoi, ridicarea lentă a pâlniei, suflând în tubul îngust - se formează un bule de săpun; Când această bule ajunge la dimensiuni suficiente, o înclinată, așa cum se arată în fig., Fiecare dintre bule de sub ea. Apoi, floarea va fi subactivă sub un capac semicircular transparent dintr-un film de săpun care transferă toate culorile curcubeului. Floarea poate lua o statuetă, care și-a încoronat capul cu un balon de săpun. Pentru a face acest lucru, este necesar să se prelungească pe capul statuetei o soluție mică și apoi, când bulele mari se încadrează deja, a străpuns-o și a aruncat-o înăuntru.
Mai multe bule unul în celălalt
De la o pâlnie utilizată pentru experimentul descris mai sus, o bule mare de săpun suflă. Apoi paie din soluția de săpun este complet scufundată, astfel încât doar vârful ei, care va trebui să ia în gură, să rămână uscat și să-l angajeze cu atenție prin primul perete cu bule către centru; Trageți încet paie, fără ao aduce, însă, la margine, suflă cel de-al doilea balon, închise în cântări, în ea - al treilea, al patrulea etc. Cilindrul de la filmul săpun se obține între două inele de sârmă. Pentru a face acest lucru, un balon obișnuit de bile este coborât la inelul inferior, apoi un Inel al doilea umezit este aplicat pe bule de sus și, ridicându-l, întinde balonul până când se face cu cilindric. Este curios că dacă ridicați inelul de sus la înălțimea mai mare decât lungimea circumferinței inelului, atunci cilindrul este îngustat într-o jumătate, la altul se va extinde și apoi se va împărți în două bule.
Săpun bule în frig
Pentru experimente, este suficient să aveți un șampon sau săpun împărțit în apă cu zăpadă, în care se adaugă o cantitate mică de glicerină pură și un tub de plastic de la buton cu bile. Bubblele sunt mai ușor de suflat într-o cameră rece închisă, deoarece vânturile aproape întotdeauna suflă. Buburile mari sunt ușor de suflat folosind o pâlnie de plastic pentru transfuzia de lichide. Publizer sub răcire lentă este ipodat și îngheață la aproximativ -7 ° C. Coeficientul de tensiune de suprafață al soluției de săpun crește ușor în timpul răcirii la 0 ° C și, cu o răcire suplimentară sub 0 ° C scade și devine egală cu zero la momentul înghețării. Filmul sferic nu se va micsora, în ciuda faptului că aerul din interiorul bulei este comprimat. Teoretic, diametrul bubblelor ar trebui să scadă în procesul de răcire la 0 ° C, dar pe o valoare atât de mică încât aproape această schimbare este foarte dificil de determinat. Căderea nu este fragilă, care, ar părea, ar trebui să existe o crustă subțire de gheață. Dacă activați bulele cristalizate săpun să cadă pe podea, nu se va rupe, nu se va transforma în fragmente de apel, ca o minge de sticlă, cum decorarea pomului de Crăciun. Dranul va apărea pe el, resturile separate vor fi răsucite în tub. Filmul nu este fragil, detectează plasticitatea. Plasticitatea filmului se dovedește a fi datorată micului grosimii sale.
Primele trei experimente trebuie efectuate în frigul rece -15 ...- 25 ° C și ultima - la -3 ...- 7 ° C.
Experiența 1.
Luați un borcan cu o soluție de săpun pe un îngheț puternic și aruncați balonul. Imediat la diferite puncte ale suprafeței, apar cristale mici, care cresc rapid și în cele din urmă fuzionează. De îndată ce bulele îngheață complet, în partea superioară, aproape de capătul tubului, se formează o dentură. Aerul din bule și coaja de bule sunt răciți în partea de jos, deoarece partea superioară a bubble-ului este mai puțin răcită. Cristalizarea se întinde în sus. Mai puțin răcite și mai subtile (datorită umflarea soluției) partea superioară a cochiliei cu bule sub acțiune presiune atmosferică Fii sigur. Cu cât aerul este mai puternic răcit în interiorul balonului, cu atât mai mult devine dent.
Experiența 2.
Coborâți capătul tubului în soluția de săpun și apoi îndepărtați. La capătul inferior al tubului va rămâne o coloană a unei soluții cu o înălțime de aproximativ 4 mm. Aplicați capătul tubului la suprafața palmei. Coloana va scădea foarte mult. Acum suflați bulele până când apare culoarea curcubeului. Bubble sa dovedit a fi pereți foarte subțiri. Un astfel de balon se comportă în Frost Offuliar: de îndată ce îngheață, se izbucnește imediat. Deci, obțineți un balon înghețat cu pereți foarte subțiri care nu reușește niciodată. Grosimea peretelui cu bule poate fi considerată egală cu grosimea stratului monomolecular. Cristalizarea începe în puncte separate ale filmului. Moleculele de apă la aceste puncte trebuie să se apropie una de cealaltă și s-au stabilit într-o anumită ordine. Perestroika În locația moleculelor de apă și a filmelor relativ groase nu duce la întreruperea dintre moleculele de subwoys și săpun, cele mai subțiriile sunt distruse.
Experiența 3.
Două borcane se toarnă în mod egal soluția de săpun. Adăugați câteva picături de glicerină pură într-una. Acum, din aceste soluții, unul după altul suflă două bule aproximativ egale și le pune pe placa de sticlă. Înghețarea bulei cu glicerină curge puțin diferită de o bule de soluție de șampon: începutul este întârziat, iar înghețarea însăși merge mai lentă. Vă rugăm să rețineți: un bule congelat al unei soluții de șampon este conservat în frig, mai lung decât o bule congelată cu glicerină. Bubul rece al bulei înghețate din soluția de șampon este o structură de cristal monolit. Legăturile intermoleculare oriunde sunt complet aceleași și durabile, în timp ce în bulele înghețate ale aceleiași soluții cu glicerină, legăturile puternice dintre moleculele de apă sunt slăbite. În plus, aceste legături sunt rupte de mișcarea de căldură a moleculelor de glicerol, astfel încât zăbrele cristaline este sublimată rapid, ceea ce înseamnă că mai repede se prăbușește.
Experiența 4.
Pe înghețul slab, introduceți un balon. Așteptați până când a izbucnit. Repetați experiența pentru a vă asigura că bulele nu îngheață, indiferent cât de mult sunt păstrate în frig. Acum pregătiți o fulg de zăpadă. Trageți bulele și pierdeți imediat fulgul de zăpadă pe el. Se va aluneca instantaneu pe fundul balonului. La locul unde se opri fulgul de zăpadă, cristalizarea filmului va începe. În cele din urmă, întregul bubble va îngheța. Dacă puneți un balon pe zăpadă - o va îngheța, de asemenea, într-o vreme. Publiciile pe îngheț slabe sunt răcite încet și, în același timp, ipocheea. Snowflake este centrul de cristalizare. Același fenomen apare în zăpadă.
Experimente și experimente de aer.
Aerul este un amestec de gaze, în principal azot și oxigen, formând atmosfera Pământului. Aerul este necesar pentru existența unui număr covârșit de organisme vii terestre: oxigenul conținut în aer, în procesul de respirație intră în celulele corpului, unde se creează energia necesară pentru viață. Dintre toate proprietățile diverse ale aerului, cel mai important lucru este că este necesar pentru viața de pe Pământ. Existența oamenilor și a animalelor ar fi imposibilă fără oxigen. Dar deoarece pentru respirație necesită oxigen în forma diluată, prezența altor gaze din aer are, de asemenea, un vital important. Ce gaze sunt în aer, vom afla în școală și în grădina pentru copii Vom fi familiarizați cu proprietățile aerului.
"Jocuri cu baloane".
Obiective: să familiarizeze copiii cu faptul că în interiorul unei persoane există aer și o descoperi; dezvoltați curiozitatea, atenția; să mențină interesul față de cunoașterea realității din jur prin formularea unor probleme problematice; să dezvolte un discurs conectat; Intensifica dicționarul.
Echipament: 2 baloane.
Tehnici metodice : Oferiți copiilor să ia în considerare 2 baloane.
Joaca-te cu ei. Ce minge este mai convenabil de jucat? De ce? (Cu asta, care va veni mai mult, pentru că este ușor de luptat, "muște", coboară fără probleme).
Discutați despre motivul diferențelor: una elastică, iar cealaltă este moale. Ce trebuie făcut cu a doua minge, astfel încât era prea bun să se joace cu el? (mai umflate). Ce este în interiorul mingea? Unde a cerut aerul? (expiră).
Profesorul arată cum un om inhalează și expiră aerul, substituind mâna sub jetul aerului.
"De ce apare vântul".
Scop: pentru a cunoaște copiii cu cauza vântului, menținerea interesului în cunoașterea realității înconjurătoare prin formularea problemelor problematice, pentru a învăța să stabilească relații cauzale.
Echipament: Benzi de hârtie.
Tehnici metodice: Sugerați copiii să se toarne pe o bandă de hârtie ușor, puternic, moderată.
Ieșire: Dacă suflați o bandă de hârtie, atunci mișcarea de aer va fi foarte rapidă, se va întoarce "Windshche", iar dacă loviți cu ușurință - mișcarea aerului va fi slabă, se va dovedi
"briză". Vântul este mișcarea aerului.
"Turntish".
scop :
Material: Materialul plăcut, pentru fabricarea fiecărui copil: hârtie, foarfece, bastoane, garoafe.
Tehnici metodice: Adulții prezintă plăcuța copiilor în acțiune. Apoi discută cu ei de ce se rotește (vântul lovit în lamele care sunt transformate la el la un unghi și acest lucru provoacă mișcarea plăcii de placă).
Un adult invită copiii să facă un algoritm algoritmului, să ia în considerare și să discute caracteristicile designului său.
Apoi organizează jocul cu o placă plăcută pe stradă; Copiii respectă în ce condiții se rotește mai repede.
"Jet Ball".
Scop: Dezvăluie că aerul are elasticitate. Să înțeleagă cum poate fi folosită forța aeriană.
Material: Baloane.
Tehnici metodice: Copiii care folosesc un balon adult se umflă, să plece și să acorde atenție traiectoriei și duratei zborului său.
Se pare că, pentru ca mingea să zboare mai mult, este necesar să se umfle mai mult: aerul, tragând de la "gât", face ca mingea să se miște în direcția opusă.
Un adult îi spune copiilor că același principiu este utilizat în motoarele cu jet.
"Paraşuta".
Scop: Dezvăluie că aerul are elasticitate. Să înțeleagă cum poate fi folosită forța aeriană.
Materiale: Parașuta, bărbați jucări, rezervor de nisip.
Tehnici metodice: Copiii văd parașuta, verifică-l în acțiune. Un adult invită copiii să coboare omul mic pe un parașut și fără ea.
Copiii sunt coborâți cu scaunul bărbatului unui bărbat la podea și apoi - în nisip, acordând atenție dent în nisip după coborârea omului. Faceți o concluzie cu privire la puterea loviturii în ambele cazuri. Aflați de ce parașuta este mai lentă decât
iar lovitura este mai slabă (presiunea aerului se menține înapoi); Ce trebuie făcut astfel încât parașuta să scadă mai lentă (este necesar să se mărească cupola parașutei).
Copiii își amintesc că, cu creșterea domului, parașuta de rezistență la aer va fi o scădere mare - mai lentă; Cu o scădere a cupolei, parașuta de rezistență la aer va fi mai mică, iar căderea este mai rapidă.
"Mișcarea aerului".
Scop: Arătați copiilor că, deși aerul este invizibil, poate fi simțit.
Tehnici metodice : Întreabă-ți mâna în față. Care este sentimentul? Arunca pe mâini. Ce ai simtit? Toate aceste senzații sunt cauzate de mișcarea aerului.
Ieșire: Air NE."Invizibil" Mișcările sale pot fi topite prin fața fâșiei.
« Aerul funcționează. "
Scop: dați ideii că aerul poate muta obiecte (nave de navigație, baloane etc.).
Material: baie de plastic, pelvis de apă, foaie de hârtie; Bucata de plasticină, baghetă, baloane.
Tehnici metodice: Bunicul știu că oferă copiilor să ia în considerare baloanele.Ce este în interiorul lor? Ce sunt umplute? Poate mișca aerul? Cum poate fi verificată acest lucru? Lansează o baie de plastic goală în apă și oferă copii:- Încearcă să-i faci navigație. Copiii suflă pe ea.Ce puteți veni cu o navă mai rapidă cu o barcă? Atașat o navă, forțează din nou barca să se miște.De ce barca se mișcă mai repede cu pânza? Pârâul dă mai mult aer, astfel încât baia se mișcă mai repede.
Ce alte elemente putem să ne mișcăm? Cum pot să mă mișc cu bilele de aer? Bilele sunt umflate, produse, copiii urmăresc mișcarea lor.De ce se mișcă mingea? Aerul izbucnește de la minge și o face să se miște.
Copiii se joacă cu o barcă, minge.
"Metoda de detectare a aerului, aerul este invizibil. Experiența 1.
Scop: Dovediți că banca nu este goală, este aer invizibil.
Materiale: Banca goală de sticlă de 1,0 litri, șervețele de hârtie - 2 bucăți, o bucată mică de plasticină, o cratiță cu apă.
Tehnici metodice : Să încercăm să aruncăm un șervețel de hârtie într-o cratiță. Bineînțeles că a primit Weddro. Și acum, cu ajutorul plasticinei, completați exact același șervețel în interiorul borcanului de jos. Inversând banca cu o gaură în jos și pusă ușor în jos într-o cratiță cu apă până la fund. Apa a închis complet borcanul. Luați-o ușor din apă. De ce a rămas șervețele uscate? Deoarece există aer în el, nu permite apa. Poate fi văzut. Din nou, în același mod, coborâm borcanul de pe fundul tăvii și l-am înclinat încet. Aerul zboară din balonul băncii.
Ieșire: Banca pare să fie goală, de fapt, în aer. Aerul este invizibil.
"Metoda de detectare a aerului, aerul este invizibil. Experiența 2.
Scop: Dovedește că sacul nu este gol, este aer invizibil.
Materiale: Pungă de polietilenă transparentă transparentă, jucării minore.
Tehnici metodice : Umpleți o geantă goală cu diferite jucării mici. Punga și-a schimbat forma, acum nu este goală, dar plină, în IT-toys. Postați jucăriile, extindem marginile sacului. El sa umflat din nou, dar nu vedem nimic în ea. Punga pare goală. Începem să răsuciți sacul din gaură. Ca o răsucire, sacul se umflă, devine convex, ca și cum ar fi umplut cu ceva. De ce? Se umple de aer invizibil.
Ieșire : Punga pare doar goală, de fapt - există aer. Aerul este invizibil.
"Aerul invizibil în jurul nostru, respirăm și expirăm."
Scop: Dovedește că în jurul aerului invizibil în SUA, pe care îl respirăm și explicăm.
Materiale: Ochelari cu apă într-o cantitate corespunzătoare numărului de copii, paie de cocktail într-o cantitate corespunzătoare numărului de copii, benzi de hârtie ușoare (1,0 x 10,0 cm) în cantitatea numărului corespunzător de copii.
Tehnici metodice : Luați ușor o bandă de hârtie peste margine și aduceți partea liberă mai aproape de gheață. Începem să respirăm și să explorăm. Stripul mișcărilor. De ce? Inspirați și expiră aerul care mișcă banda de hârtie? Să verificăm, să încercăm să vedem acest aer. Luați un pahar cu apă și expirați în apă prin paie. Bubblele au apărut în sticlă. Acesta este aerul expirat de noi. Aerul conține multe substanțe utile pentru inimă, creier și alte organe umane.
Ieșire: Suntem înconjurați de aer invizibil, respirăm și expirăm. Aerul este necesar pentru viața umană și alte ființe vii. Nu putem nu respira.
"Aerul se poate mișca"
scop : Dovediți că aerul invizibil se poate mișca.
Materialele : Pâlnie transparentă (puteți utiliza o sticlă de plastic cu o fund de tăiat), o minge de aer neclară, o cratiță cu apă, ușor colorată.
Tehnici metodice: Luați în considerare o pâlnie. Știm deja că pare doar gol, de fapt - în aer. Este posibil să o mutați? Cum să o facă? Am pus partea îngustă a pâlniei de la balonul suflat și coborând pâlnia în câmp în apă. Pe măsură ce pâlnii sunt coborâți în apă, mingea este umflată. De ce? Vedem că apa umple pâlnia. Unde este aerul? Apa la transformat în jos, aerul sa mutat la minge. Vom acoperi mingea cu un fir, o putem juca. În minge - aerul pe care l-am mutat din pâlnie.
Ieșire: Aerul se poate mișca.
"Din spațiul închis, aerul nu se mișcă ».
scop : Dovedi că aerul nu se poate deplasa din spațiul închis.
Materiale: Goliți banca de sticlă de 1,0 litri, tigaie de sticlă cu apă, o barcă de spumă constantă cu catarg și navigație din hârtie sau țesătură, o pâlnie transparentă (puteți utiliza o sticlă de plastic cu fundul tăiat), un balon suflat.
Tehnici metodice : Barca plutește pe apă. Sail uscat. Putem coborî barca pe fundul tăvii și nu așezați navigația? Cum să o facă? Luăm borcanul, păstrează-l strict pe verticală în jos și acoperă barca. Știm că în borcanul aerului, prin urmare - navigația va rămâne uscată. Ridicați cu grijă borcanul și verificați-l. Din nou cu barca cu o barcă și o vom coborî încet. Vedem cum barca este coborâtă în partea de jos a tigaiei. De asemenea, ridicați încet borcanul, barca revine la loc. Pălăria a rămas uscată! De ce? În bancă era aer, a împins apa. Barca era în bancă, așa că navigația nu se poate uda. În pâlnie, de asemenea, aerul. Am pus partea îngustă a pâlniei de la balonul suflat și coborând pâlnia în câmp în apă. Pe măsură ce pâlnii sunt coborâți în apă, mingea este umflată. Vedem că apa umple pâlnia. Unde este aerul? Apa la transformat în jos, aerul sa mutat la minge. De ce a împins apa din pâlnie și nu există bănci? Pâlnia are o gaură, prin care aerul poate ieși și nu există bănci. Din spațiul închis, aerul nu poate merge.
Ieșire : Din spațiul închis, aerul nu se poate mișca.
"Aerul este întotdeauna în mișcare".
Scop: Dovedește că aerul este întotdeauna în mișcare.
Materiale: P. olion de hârtie ușoară (1,0 x 10,0 cm) într-o cantitate corespunzătoare numărului de copii, ilustrații: moară de vânt, barcă cu barcă, uragan etc., banca închisă ermetic cu crustă portocalie proaspătă sau de lămâie (puteți folosi sticla cu băuturi spirtoase).
Tehnici metodice: Luați ușor o bandă de hârtie peste margine și luați-o pe ea. Ea a respins. De ce? Examinați aerul, se mișcă și mișcă banda de hârtie. Gatiti pe palma mea. Puteți sufla mai puternic sau mai slab. Simțim o mișcare puternică sau slabă a aerului. În natură, o astfel de mișcare tangibilă a aerului este numită - vântul. Oamenii au învățat să-l folosească (arată ilustrații), dar uneori este prea puternic și aduce o mulțime de necazuri (arată ilustrații). Dar vântul nu este întotdeauna. Uneori există o vreme fără vânt. Dacă simțim mișcarea aerului în interior, se numește - schiță și apoi știm că o fereastră sau o Fortochka este deschisă în mod deschis. Acum, în grupul nostru, ferestrele sunt închise, nu simțim mișcarea aerului. Mă întreb dacă nu există vânt și nu există un proiect, atunci aerul este fixat? Luați în considerare un borcan închis ermetic. În ea, crustele portocalii. Miros miros borcanul. Nu mirosim, deoarece banca este închisă și nu putem respira aerul din el (din spațiul închis, aerul nu se mișcă). Putem respira mirosul dacă banca este deschisă, dar departe de noi? Educatorul poartă banca departe de copii (aproximativ 5 metri) și deschide capacul. Nu există miros! Dar după un timp toată lumea a simțit mirosul de portocale. De ce? Aerul de la Canul sa mutat în jurul camerei.
Ieșire: Aerul este întotdeauna în mișcare, chiar dacă nu simțim vântul sau schița.
"Aerul este conținut în diverse subiecte".
scop : Dovedi că aerul nu este numai în jurul nostru, ci și în diferite obiecte.
Materialele : Ochelari cu apă într-o cantitate corespunzătoare numărului de copii, paie de cocktail într-o cantitate corespunzătoare numărului de copii, o tigaie de sticlă cu apă, un burete, o bucată de cărămizi, bucăți de pământ uscat, rafina de zahăr.
Tehnici metodice : Luați un pahar cu apă și expirați în apă prin paie. Bubblele au apărut în sticlă. Acesta este aerul expirat de noi. În apă vedem aerul sub formă de bule. Aerul este mai ușor decât apa, astfel încât bulele se ridică. Mă întreb dacă există aer în diferite obiecte? Oferim copiilor să ia în considerare un burete. Are găuri. Puteți ghici că sunt aer. Verificați-l, coborând buretele în apă și apăsați ușor pe el. Bubblele apar în apă. Este aerul. Luați în considerare cărămidă, pământ, zahăr. Există vreun aer în ele? Noi omitem alternativ aceste obiecte în apă. După ceva timp, bulele apar în apă. Acest aer iese din elemente, sa dovedit a apă.
Ieșire : Aerul nu este doar într-o stare invizibilă din jurul nostru, ci și în diverse subiecte.
"Aerul are volumul".
Scop: Dovediți că aerul are un volum care depinde de spațiul în care se încheie.
Materiale: Două pâlnie de dimensiuni diferite, mari și mici (puteți folosi sticle de plastic cu fundul tăiat), două baloane identice suflate, o cratiță cu apă.
Tehnici metodice: Luați două canale, mari și mici. Pe părțile lor înguste puse pe aceleași baloane suflate. Coborâți pâlnii cu o parte largă în apă. Bilele umflate nu în mod egal. De ce? Într-o pâlnie a fost mai mult aer - mingea sa dovedit a fi mare, într-o altă pâlnie de aer a fost mai puțin - mingea bolnavă mică. În acest caz, este corect să spunem că în pâlnia mare volumul de aer este mai mare decât într-unul mic.
Ieșire: Dacă considerați aerul nu în jurul nostru, dar într-un spațiu specific (pâlnie, bancă, bile, etc.), atunci putem spune că aerul are volumul. Puteți compara aceste volume în magnitudine.
"Aerul are o greutate care depinde de volumul său".
scop : Dovedi că aerul are o greutate care depinde de volumul său.
Materiale: Două baloane identice, scale cu două boluri.
Tehnici metodice: Am pus scale de greutăți pentru a nu umfla același balon de aer. Scară echilibrată. De ce? Bilele cântăresc la fel! Umflate una dintre bile. De ce a umflat mingea, ceea ce este în minge? Aer! Am pus această minge înapoi la scale. Sa dovedit că acum nu sa dovedit a fi o minge umflată. De ce? Deoarece o minge mai grea este umplută cu aer. Deci, aerul are, de asemenea, greutate. Infludeți și a doua minge, dar mai puțin decât prima. Puneți bilele pe scară. Mingea mare a devenit mică. De ce? Există mai mult volum de aer în ea!
Ieșire: Aerul are greutate. Greutatea aerului depinde de volumul său: cu cât este mai mare cantitatea de aer, cu atât este mai mare greutatea sa.
Volumul de aer depinde de temperatură. "
Scop: Dovediți că volumul aerului depinde de temperatură.
Materiale: Tub de testare a sticlei, închis ermetic cu film din cauciuc fin (de la un balon). Tubul de testare se închide în prezența copiilor, cu un pahar cu apa fierbinte, Sticlă cu gheață.
Tehnici metodice: Luați în considerare un tub de testare. Ce este în ea? Aer. Are o anumită cantitate și greutate. Închideți tubul de testare cu un film de cauciuc, nu foarte tensionat. Putem schimba volumul de aer în tubul de testare? Cum să o facă? Se pare că putem! Coborâți tubul de testare într-un pahar cu apă caldă. După un timp, filmul de cauciuc va deveni semnificativ convex. De ce? La urma urmei, nu am adăugat aer în tub, cantitatea de aer nu sa schimbat, dar volumul aerului a crescut. Aceasta înseamnă că, atunci când este încălzită (creșterea temperaturii), volumul aerului crește. Obțineți un tub de testare de la apa fierbinte Și puneți-l într-un pahar cu gheață. Ce vedem? Filmul de cauciuc a fost realizat considerabil. De ce? La urma urmei, nu am produs aer, suma sa nu sa schimbat din nou, dar volumul a scăzut. Aceasta înseamnă că, atunci când este răcită (scăderea temperaturii), volumul aerului scade.
Ieșire: Volumul aerului depinde de temperatură. Când este încălzit (creșterea temperaturii), volumul aerului crește. La răcire (temperatura scade), volumul aerului scade.
"Aerul ajută la plutirea peștilor".
Scop: A spune ca un bule de înot umplut cu aer, ajută pește să înoate.
Materiale: O sticlă de apă carbogazoasă, un pahar, mai multe struguri mici, ilustrație de pește.
Tehnici metodice : Nallem într-un pahar de apă carbogazoasă. De ce se numește așa? Există multe bule de aer mici în ea. Aerul este o substanță gazoasă, astfel încât apa este carbogazoasă. Buburile de aer se ridică repede, sunt mai ușoare decât apa. Aruncați în apă un strugure. Este un pic mai greu de apă și picături în partea de jos. Dar va începe imediat să stea bulele, similare cu baloanele mici. În curând vor fi atât de multe că strugura va apărea. Pe suprafața apei, bulele izbucnesc, iar aerul va zbura departe. Strugul de struguri se încadrează din nou pe fund. Aici va acoperi din nou bulele de aer și va apărea din nou. Deci, va continua de mai multe ori până când aerul din apă va "expira". Pentru același principiu, peștele plutește cu un balon de înot.
Ieșire: Bubblele de aer pot ridica obiecte în apă. Peștele plutesc în apă cu un bule de înot umplut cu aer.
"Există aer într-o sticlă goală".
Scop: Dovedește că există aer într-o sticlă goală.
Materialele : 2 sticle de plastic, 2 canale, 2 pahare (sau orice alte tancuri de apă identice), o bucată de plasticină.
Tehnici metodice : Introduceți în fiecare sticlă de canale. Am froti gâtul uneia dintre sticlele din jurul pâlniei de plasticină, astfel încât să nu mai fie fisuri. Începem să vărsăm apă în sticle. Într-unul dintre ele, toată apa din sticlă s-au dovedit și la alta (unde plasticina) aruncă destul de puțină apă, toată restul apei au rămas într-o pâlnie. De ce? Într-o sticlă - aer. Apa care curge printr-o pâlnie într-o sticlă îl împinge de acolo și își ia locul. Aerul evacuat iese prin decalajul dintre gât și pâlnie. În plasticina sigilată, sticla are, de asemenea, aer, dar nu are ocazia de acolo pentru a ieși și a da drumul la apă, astfel încât apa rămâne într-o pâlnie. Dacă faceți cel puțin o mică gaură în plasticină, atunci aerul din sticlă va fi capabil să treacă prin ea. Și apa din pâlnie va curge în sticlă.
Ieșire: Sticla pare să fie goală. Dar are aer.
"Portocaliu plutitor".
Scop: Dovedește că există aer în coaja de portocale.
Materiale: 2 portocaliu, castron mare cu apă.
Tehnici metodice: O portocală pentru a pune într-un castron cu apă. El va înota. Și chiar dacă încercați cu adevărat, nu va putea să-l înece. Curățați al doilea portocaliu și puneți-l în apă. Portocaliu sa înecat! Cum așa? Două portocale identice, dar una înecată, iar cea de-a doua înoată! De ce? În coaja de portocale există multe bule de aer. Au împins portocaliu pe suprafața apei. Fără chiuvete de coajă portocalie, pentru că apa mai grea care se deplasează.
Ieșire: Orange nu se scufundă în apă, deoarece în coaja sa se află aerul și îl ține pe suprafața apei.
Subiect: Proprietăți uimitoare de aer.
Scop:
Creați condiții pentru dezvoltarea interesului copiilor în activitățile experimentale a pilonului.
Sarcini software:
-
- să extindă ideile copiilor cu privire la semnificația aerului în viața umană;
- introducerea copiilor cu unele proprietăți de aer și modalități de detectare a acestuia;
- intensifică și extinde vocabularul copiilor.
În curs de dezvoltare:
- să dezvolte interesul cognitiv în procesul de activități experimentale;
- Dezvoltarea capacității de a trage concluzii.
Educational:
- educarea interesului în viața înconjurătoare.
Echipament: Cookie-uri cu apă, paie, ventilator, pentru fiecare copil; , Saci de polietilenă, hârtie, pelvis de apă, nave de spumă.
Monitorizarea:
Buna baieti! Mă bucur să te văd! Numele meu este, să luăm mâinile și să mergem la mâinile celorlalți, așa că am salutat și zâmbim, că toată ziua a fost astăzi o stare bună.
Băieți, astăzi vom avea o lecție dificilă, veți fi cercetători reali. Vrei să fii cercetători? Și ce vom explora, vei învăța să ghicești ghicitul.
Prin noi trece în piept
Și înapoi ține drumul
el nu este vizibil și totuși
Fără ea, nu putem trăi!
Ce este?
Copii: Aer
Educator: Astăzi va trebui să aflăm ce aer este cum să îl detectați și la ce proprietăți pe care le are.
Băieți, știți unde oamenii cheltuiesc diferite studii și experimente?
Copii: Oamenii cheltuiesc experiențe în laboratoare.
Educator:De asemenea, vom avea laboratoarele noastre mici. Vă sugerez să trecem primul laborator. (Copiii se potrivesc masa în cercul ei). Ce am avea experiențe care să lucreze cu atenție pentru a mă asculta și a urma instrucțiunile.Good?
Dar înainte de a continua să ținem prima experiență, să respirăm
Educator: Băieții să-i salut oaspeților. Și acum toată atenția asupra mea. Astăzi vă sugerez să vorbiți în rolul oamenilor de știință și de cercetare. Dar ceea ce vom explora, veți învăța, ghiciți ghicitul:
Prin nas trece în piept
Și inversul ține calea.
El este invizibil, dar totuși
Fără ea, nu putem trăi.
Copii:Aer.
Educator: Da, voi respirați aerul și ne-ați obișnuit să îl observați, dar el este peste tot. Și cine altcineva are nevoie de aer. Astăzi trebuie să aflăm ce aer este cum să îl detectați și la ce proprietăți are.
Băieți și știți unde oamenii cheltuiesc diverse cercetări și experimente (în laboratoare). Astăzi vom face o călătorie comună la laborator.
Așa că am experimentat, vă sugerez să mă ascultați cu atenție, urmați instrucțiunile și nu luați nimic fără permisiune.
Dar, înainte de a începe prima experiență, să respirăm profund și de ce expirăm.
Educator: Ce crezi că ai fost inspirat?
Copii: Aer
Educator: Și putem vedea aerul?
Copii: Nu, nu este vizibil.
Educator: Deci, ce aer?
Copii: Invizibil.
Experiența 1. Aerul poate fi văzut. (Prindeți invizibilul!)
Să luăm împreună o pungă de plastic împreună și să o consider că este goală și acum o dezvăluie, luați-o cu două mâini și obțineți aerul și strângeți-l, pachetul este plin de aer, la care arată. Aerul a avut un loc în pachet, dar nu o vedem. Să ne uităm prin pachetul de mână, o vedem? Deci, ce aer? Invizibil, transparent. Acum să ne eliberam, cum va deveni pachetul? Unde puteți utiliza această proprietate de aer. (Umflate saltele, cercuri)
Aerul dobândește forma acestui obiect. La ce ajunge la el.
Experiența 2: are loc aerul.
Luați un pahar în mâini, în șervețel, luați-l așa cum este umed sau uscat. Întoarceți sticla cu susul în jos și coborâți lent în apă. Cel mai important geam trebuie să fie menținut drept, nu înclinat până când nu este atins de partea de jos, vezi dacă hârtia nu a umplut? Ce fel de nepidist ascuns în sticlă și a împiedicat apă să intre în sticlă.
Ieșire: Există aer într-un pahar și, prin urmare, a împiedicat umezirea șervețelului înseamnă că aerul are loc!
Experiența 3: Aerul în om.
Băieți, vrei să vezi aerul? Luați un pahar cu apă și coborâți paiele în ea. Să bem în paie, ce ați făcut? Băieți, de unde au venit?
Copii: Exprimă aerul și bulele apar în apă, înseamnă că există aer în interiorul nostru.
Aerul face în mișcare. Experiență cu fan.
Acum luați fanul și puneți-l în fața feței dvs., apoi unul pe altul, ce simțiți? Cum am luat vântul? Vântul este mișcarea aerului. Și acum vrei să aranjezi o adevărată briză mă apropie de mine. Să bem pe bărci. Ce am facut? Cu ceea ce am fost forțat să ne mișcăm bărcile? Aerul face în mișcare.
Băieți bine făcut!
Îți plăcea în laborator! Astăzi am învățat multe lucruri noi și am deschis secretele aerului. Să ne amintim aceste secrete. În jurul nostru peste tot există aer, respirăm aerul, aerul este invizibil, dar poate fi găsit într-o varietate de drum, aerul este mai ușor decât apa, vântul face mișcarea.
Experiență 1. Ce este în pachet
Scop:: detectați aerul.
Luați în considerare un pachet gol. Ce este în aspect? Apelați în aerul pachetului și răsuciți-l astfel încât să devină elastic. Și acum ce este în pachet? De ce a părut că pachetul este gol?
Rezultat. Copiii se umple cu saci de aer, le înșurubați. Ieșire. Aerul este transparent, invizibil, ușor.
Experiență 2. Jocuri cu paie
Scop: Pentru a forma o idee că în interiorul unei persoane există aer și poate fi detectată.
Echipamente: paie, capacitate de apă, Chema Card.
Sugerați copiii să se toarne în tub, substituind palma sub jetul de aer. Ce ai simtit? De unde a venit briza? Apoi cereți să coborâți tubul în apă, se toarnă în ea. Unde au venit bulele de unde au dispărut? "
Rezultat. Copiii arată aerul înăuntru.
Ieșire. Omul respiră aerul. Se cade în interiorul unui bărbat când inhalați. Nu numai că nu numai că o simt. Pentru aceasta trebuie să coborâți tubul în apă și să turnați. Aerul părăsește tubul, este lumină, se ridică prin apă cu bule și izbucni.
Experiența 3. Barca
Scop: Arată că aerul are putere.
Echipamente: Pelvis de apă, Barca, Diagrama.
Sugerați copiilor să se toarne pe barcă și să răspundă la întrebări: "De ce plutește?", "Ce îl împinge?", "Unde apare briza?". Rezultat. Barca vează dacă suflați-o pe ea.
Ieșire. Omul suflă aerul, el împinge o barcă. Loviturile mai puternice, cu atât este mai rapid barca plutitoare.
Experiență 4. Căutarea aerului
Scop: detectați aerul.
Echipamente: casete de selectare, panglici, pachete, baloane, paie, rezervor de apă, diagrama.
Sugerează că copiii pe cont propriu arată disponibilitatea aerului. De exemplu, turnați în tub, umflați balonul etc.
Rezultat. Dacă suflați pe steagul și panglica, ei încep să se deplaseze sub jetul de aer; Dacă suflați în tub, omise în apă, bulele apar în apă; Când se inflaiesc mingea în ea intră.
Ieșire. Putem inhala și expiră aerul și le putem vedea acțiunile.
Experiență 5. Ce este în pachet
Scop: Comparați proprietățile aerului și apă.
Echipamente: 2 pachete (unul cu apă, altele cu aer), diagrama hărții.
Examinați 2 pachete, aflați ce este în ele. Copiii îi cântăresc, se simt, deschid, mirosi. Discutați ce apă și aer sunt similare și ce diferă.
Rezultat. Asemănări: transparente, nu au gust și miros, ia forma vasului. Diferențe: apă - lichid, este mai greu, turnând, unele substanțe se dizolvă în ea. Gazul aerian, el este invizibil, fără greutate.
Ieșire. Apa și aerul au asemănări și diferențe.
Experiență 6. Bubble misterioase
Scop: Arată că aerul este în unele subiecte. Echipament: Container de apă, o bucată de cauciuc de spumă, bare de lemn, bulgări de teren, argilă, diagrama de hartă.
Copiii văd obiecte și le scufundă în apă. Urmăriți eliberarea bulelor de aer.
Rezultat. Din cauciucul de spumă, lut, măcinat atunci când sunt scufundate în apă, bulele de aer sunt evidențiate.
Ieșire. Aerul pătrunde în unele obiecte.
Experiența 7. Inflația bulelor de săpun
Scop: Pentru a vă familiariza cu faptul că atunci când aerul se află într-o picătură de apă cu săpun, se formează un balon.
Echipamente: diametrul de paie de 10 cm, împărțit confiscat la sfârșit; Soluția de săpun, schema hărții
Adulți și copii, la rândul său, lowow paiele într-o soluție de săpun și umflați diferite în dimensiunea bulelor. Determinați de ce bulele de săpun sunt umflate și izbucni.
Rezultat. Copiii se umflă diferit în bule de mărime.
Ieșire. Aerul este aruncat într-o picătură de apă cu săpun decât este mai mult, cu atât mai bubble. Bubble izbucnește atunci când aerul devine foarte mult și nu se potrivește într-o picătură sau când iau rugina de cochilie.
Experiența 8. Bubbles salvați
Scop: Dezvăluie că aerul este mai ușor decât apa și este valabil.
Echipament: Sticlă cu apă minerală, Plasticina, schema de carduri.
Adult se toarnă la un pahar apă minerală Și aruncă imediat câteva bucăți mici de plasticină. Copiii se uită, discutând: de ce plasticina cade pe fund (este mai greu decât apa, atât de scufundată), care se întâmplă în partea de jos, de ce plasticina apare și cade din nou.
Rezultat. Plicurile de plasticină picături pe fund, apare și cade din nou în partea de jos.
Ieșire. Bulele de aer se ridică la etaj, împingând bucăți de plasticină, apoi bulele de aer ies din apă, iar plasticina cade din nou în partea de jos.
Experiența 9. Vânt în cameră
Obiective:
Aflați cum se formează vântul aer cald Se ridică și se răcește.
Arată că vântul este fluxul de aer.
Echipamente: 2 lumânări, "șarpe" de hârtie, hartă - diagramă.
Adultul luminează o lumânare și o suflă pe ea. Copiii află de ce flacăra este deflectată (fluxul de aer). Sugerează să luați în considerare "șarpele" hârtiei, designul spiralului și demonstrează rotirea "șarpelui" peste lumânare. (Aerul de deasupra lumânării este mai cald, "șarpele" se rotește, dar nu coboară, pentru că ridică aerul cald.) Copiii aflați că aerul face ca aerul să facă rotirea "șarpe".
Rezultat. Flacăra pe care este respinsă aerul deasupra lumânărilor, aduce
Când lumânarea este făcută de un pasaj virgin, atunci plata este deflectată în direcții diferite.
Ieșire. Aerul cald trece în partea de sus, deoarece este ușor, dar mai greu este mai greu, intră de jos. Mutarea aerului în natură determină apariția vântului.
Experiența 10. Aerul încăpățânat
Scop: arată că aerul în compresie ia mai puțin loc, dar aer comprimat Are putere.
Echipamente: seringi, container de apă, diagrama.
Vizualizarea copiilor seringă, aflați dispozitivul (cilindru, piston). Un adult demonstrează acțiuni cu el: mișcă pistonul în sus și în jos fără apă. Încearcă să stoarce pistonul atunci când gaura este închisă cu degetul, ridică apă în piston atunci când este în partea de sus și de jos. Copiii repetă acțiunile.
Rezultat: Strângeți pistonul este foarte dificil când gaura este închisă. Dacă pistonul este ridicat, este imposibil să înscrieți apă.
Concluzie: Aerul în timpul comprimării are mai puțin spațiu, aerul comprimat are o forță care poate mișca obiecte.
Experiența 11. Disponibil într-un pahar.
Scop: arată că are loc aerul.
Întoarceți sticla cu susul în jos și coborâți lent în borcan. Pentru a atrage atenția copiilor la faptul că sticla trebuie să fie păstrată foarte ușoară. Ce se întâmplă? Are apa într-un pahar? De ce nu?
Concluzie: Există aer în sticlă, nu permite apa acolo.
Experiența 12. Aerul nu este vizibil și transparent.
Copiii sunt invitați să coboare din nou sticla în borcanul cu apă, dar acum se propune să păstreze sticla nu direct, dar ușor înclinată. Ce apare în apă? (Văzute bule de aer). De unde au venit? Aerul iese din sticlă, iar apa își ocupă locul.
Concluzie: Aerul este transparent, invizibil.
Experiența 13. Faceți aer în minge.
Copiii sunt invitați să gândească unde puteți găsi o mulțime de aer simultan?
(în baloane). Ce ne umflăm bilele? (AIR) Educatorul oferă copiilor să se umfleze bilele și să explice: par să prindă aerul și să-l blochez în balon. Dacă mingea este umflată, se poate sparge. De ce? Aerul nu se potrivește tuturor. Deci, principalul lucru nu este de a rearanja. (Oferă copiilor să se joace cu bile).
Experiența 14. Aerul împinge obiectele.
După meci, puteți oferi copiilor să elibereze aerul de la o minge. Există vreun sunet? Se propune înlocuirea palmei sub jetul aerului. Ce simt ei? Atrage atenția copiilor: dacă aerul de la minge merge foarte repede, el, ca și cum ar împinge mingea și se mișcă înainte. Dacă eliberați o astfel de minge, se va mișca până când tot aerul iese din ea.
Experiența 15. Cu cât mai mult aer pe minge, cu atât mai înalt sare.
Educatorul este interesat de copii, în ce jucărie bine-cunoscută este o mulțime de aer. Această jucărie este rotundă, poate sări, se rostogolește, îl poți arunca. Dar dacă gaura apare în ea, chiar foarte mică, atunci aerul va ieși din ea și, ea nu va putea să sară. (Răspunsurile copiilor sunt auzite, sunt auzite bile). Copiii sunt invitați să bată mai întâi pe podea cu o minge stoarse, atunci - obișnuită. Există vreo diferență? Care este motivul pentru care o minge ușor coboară pe podea, iar cealaltă aproape nu sari?
Concluzie: Cu cât mai mult aer în minge, cu atât mai bine este sărituri.
Experiența 16. Aerul este mai ușor decât apa.
Copiii sunt invitați să "îneacă" jucării pline cu aer, inclusiv cercuri de salvare. De ce nu se îneacă?
Concluzie: Aerul este mai ușor decât apa.
Experiența 17. Greutatea are greutate.
Să încercăm să cântăm aerul. Luați un baston lung de aproximativ 60 cm. La mijlocul său, asigurați frânghia, atât capetele care leagă două baloane identice. Atingeți bastonul pentru frânghie. Stickul se blochează într-o poziție orizontală. Oferiți copiilor să gândească ce se întâmplă dacă turnați una dintre bilele cu un obiect ascuțit. Treceți acul unul dintre bilele umflate. Aerul va fi eliberat de la minge, iar capătul bătului la care este legat va crește. De ce? Mingea fără aer a devenit mai ușoară. Ce se întâmplă când conducem și a doua minge? Verificați-o în practică. Vei restabili din nou echilibrul. Bilele fără aer cântăresc la fel, la fel ca și umflate.
Experiență 18. CHE. vânt mai puternic, cu atât mai multe valuri.
Pregătiți-vă pe mesele de boluri cu apă pentru fiecare copil. În fiecare castron - marimea sa - roșu, negru, galben. Copiii sunt vânturi. Ei suflă apă. Ce se întâmplă? Valuri.
Concluzie: Lovi mai puternică, cu atât mai multe valuri.
Experiență 19. valuri.
Pentru această experiență, utilizați fanii făcuți în prealabil de către tipii înșiși. Copiii sunt piure de ventilator peste apă. De ce apar valurile? Ventilatorul se mișcă și cum să personalizați aerul. Aerul începe, de asemenea, să se miște. Și băieții știu deja, vântul este mișcarea aerului (încercați astfel încât copiii să facă cât mai multe concluzii independente, deoarece întrebarea a fost deja discutată în cazul în care vântul este luat de la).
Experiența 20. Cum se formează verakhanii.
Pentru a efectua această experiență, selectați ilustrația deșertului de nisip, care descrie verakhanii. Luați în considerare înainte de a începe munca. Ce credeți că, unde vor veni diapozitivele de nisip în pustie? (Ascultați răspunsurile, dar nu comentați, copiii vor răspunde din nou la această întrebare după încheierea experienței).
Pune în fața fiecărui copil borcan de sticlă Cu nisip uscat și furtun de cauciuc. Nisipul într-o bancă este un deșert personal al fiecărui copil. Întoarceți-vă din nou în vânt: Rupeling, dar destul de mult timp dușul nisipului. Ce se întâmplă cu el? În primul rând, apar valuri, similare cu valurile dintr-un castron cu apă. Dacă respirați puțin, atunci nisipul dintr-un singur loc se va muta la altul. Vântul foarte "conștiincios" va apărea nisip Hollyk. Aici sunt aceleași dealuri de nisip, doar mari, pot fi găsite în deșertul real. Vântul creează vântul. Ele sunt numite aceste dealuri nisipoase de către vegani. Când vântul suflă din diferite părți, dealurile de nisip apar în locuri diferite. Deci, cu ajutorul vântului, nisipul călătorește în deșert.
Reveniți la ilustrația cu imaginea deșertului. Pe verachani, nu există plante deloc sau sunt extrem de mici. De ce? Probabil, ei nu-i plac ceva. Și exact, acum vom încerca să aflăm. "Puneți" (stick) în bagheta de nisip sau iarba uscată. Acum, copiii trebuie să arunce pe nisip în așa fel încât se mișcă spre bastoane. Dacă o fac corect cu nisipul nisipului aproape cădează întreaga plantă. DUT-l pentru ca jumătatea superioară să fie vizibilă. Acum, vântul suflă direct pe plantă (copiii suflă liniștit nisipul de sub baghetă). În cele din urmă, nisipul din apropierea plantei aproape nu va rămâne, va cădea.
Reveniți din nou la întrebarea de ce există puține plante pe vegani.
Concluzie: Vântul va adormi cu nisip, apoi îl suflă și nu există nimic pentru a păstra rădăcina. În plus, nisipul din deșert este foarte fierbinte! În astfel de condiții, numai plantele cele mai nesfârșite pot supraviețui, dar există foarte puține dintre ele.
Experiență №21.
Scop: Continuați să familiarizați copiii cu proprietăți de aer.
Materiale: sticlă de plastic, fără minge, frigider, castron cu apă caldă.
Turn: Puneți o sticlă de plastic deschisă în frigider. Când a răcit destul, pune-o pe mingea gâtului cu gâtul ei. Apoi puneți o sticlă într-un castron cu apă fierbinte. Urmăriți modul în care mingea însăși devine umflată. Acest lucru se datorează faptului că aerul se extinde la încălzire. Acum, plasați din nou sticla în frigider. Mingea este descendentă în același timp, deoarece aerul este comprimat când este răcit.
Concluzie: Când este încălzit, aerul se extinde și când este răcit, este comprimat.
Experiență №22.
Scop: Demonstrați modul în care aerul se extinde atunci când este încălzit și împinge apa din vas (termometru de casă).
Mutarea: Luați în considerare "termometrul", cum funcționează, dispozitivul (sticla, tubul și ștecherul). Efectuați un model termometru folosind un adult. Luați o gaură într-un blocaj de trafic, introduceți-l într-o sticlă. Apoi, formați o picătură de apă colorată în tub și fixați tubul în tub, astfel încât caderea apei să nu sari. Apoi, încălziți sticla în mâini, scăderea apei se va ridica.