Abstraktní
"Zvuk Zh. Písmeno Zh"
Zkompilovaný:
Učitel logoped
první kvalifikační kategorie
Zlobina O.V.
Saratov, 2015
Abstraktní
podskupinové vzdělávací aktivity na téma:
"Zvuk Zh. Písmeno Zh"
pomocí technologií šetřících zdraví.
Téma: "Zvuk Zh. Písmeno Zh."
cílová : rozvoj správné zvukové výslovnosti a příprava na výuku prvků gramotnosti.
Úkoly:
nápravné - vzdělávací:
Naučit děti dovednosti správné výslovnosti zvuku Ж;
Naučit podávat akusticko - artikulační charakteristiky zvuku Ж;
Upevnit používání genitivních množných jmen;
Zvuk - slabičná analýza, slovní schémata brouk, brouci;
Naučte se tvořit související slova;
Naučte se sladit číslovky s podstatnými jmény;
Představte písmeno Ж;
nápravné - vývoj:
Automatizujte zvuk Ж ve slabikách, slovech, větách;
Rozvíjejte fonemický sluch a vnímání;
Rozvíjet obecné, jemné a artikulační motorické dovednosti;
Rozvíjet paměť, pozornost;
Upřesnit a rozšířit slovník;
nápravné - vzdělávací:
Vychovávat děti v sebeovládání nad řečí;
Rozvíjejte pocit lásky k přírodě;šetřící zdraví:
Přispět k posílení fyzického zdraví dítěte;
Uvolněte únavu a stres.
Zařízení: jednotlivá zrcadla, sady pro kreslení schémat, obrázky objektů (auto, brouk, kožich; šatník, žaludy, šachy; ostružiny, myš, bonbóny; žirafy); schémata - rady pro artikulaci zvuku F, chlapec Zhenya - náznak pro charakterizaci zvuku F, brouk, koule, hvězdičky, odpadní materiál pro rozložení písmene F, magnetofon, kazeta.
Lidi, jaké zvuky jsme minule porovnávali? (zní Ш a С).
Nyní si ten, kdo s těmito zvuky vymyslí jedno slovo, usedne. Například sáně jsou klobouk.
Hádání zvuku F jazykovými twistery o broukovi:
Brouk bzučí: „Zhu - zhu - zhu!
Žiji, nesmutním,
Sedím na větvi
A bzučet, bzučet, bzučet. "
Brouk spadl a nemůže vstát -
Čeká, až mu někdo pomůže.
Lidi, jaký je nejčastější zvuk ve všech těchto slovech? (Zvuk G).
Jaký zvuk tedy dnes budeme studovat? (Dnes budeme studovat zvuk Z).
Dnes k nám přiletěl brouk Zhu -zhu ze země Zhuzhzhandia, chce vidět, jak vyslovujete zvuk Ж a má pro vás připravené hry - úkoly. Chcete si hrát s broukem?
Artikulace zvuku pomocí schémat nápovědy.
Lidi, připravte zrcátko do práce. Pamatujte si pravidla pro práci se zrcadly.
Buzíme jako skuteční brouci na loukách a polích.
(Rty jsou zaoblené, zuby jsou přitažené k sobě, jazyk je ve tvaru šálku za horními zuby, teplý proud vzduchu směřuje ke špičce jazyka).
Dítě opakuje výslovnost hlásky J.
Zvuková charakteristika W:souhláska, znělá, vždy tvrdá, syčící.
Hra „Pop“. Výběr zvuku F uchem: opona, skřivan, vzducholoď, co ne, štukatér, skleník, pomněnka, cestování, vážka, dort, drobnosti, sněhové vločky.
Hra „Pamatujte, opakujte“- vyslovování slabik (povzbuzení - hvězdička).
Zha - zho - zhu Zha - zha - zhu
Zhi - zhu - zhu zhi - zhu - zha
Zhe - zha - zhu zhu - zha - zho
Hra „Najděte“ bzučivý ”obrázek“.
Na tabuli jsou obrázky, děti by měly najít obrázky se zvukem J.
Hra „Co se změnilo?“- o rozvoji paměti a pozornosti.
(brouk, žaludy, ostružiny, žirafy).
Hra „Jeden - mnoho“ -
Rozvoj jemné motoriky.
Míčová hra „Skóre od 1 do 7": Chyba;
Brouk máj (pomocí jednotlivých zauzlených lan).
Brouk - brouci, brouci, brouci.
Brouk, brouci, diagramy slov.
Rozvoj obecné motoriky.
Psycho-gymnastika.
Chlapi, zobrazte létající, spící, uražené, veselé brouky.
Sedni si.
Brouci šli do obchodu
Koupili jsme si tam míč:
Nafoukne balón
Je to míč na hraní.
Seznámení s písmenem J.
Slyšíme a vyslovujeme zvuky a my ... (píšeme a čteme) písmena. Zvuk Ж je označen písmenem Ж.
Tento dopis je široký
A vypadá jako brouk
A zároveň jako brouk,
Vydává bzučivý zvuk:
F - f - f - f - f - f!
Jak vypadá písmeno J?
Kolik prvků obsahuje písmeno? (Z 5).
Dopis J ve vzduchu ukazováčkem.
Rozložení písmene Жna stolech vyrobených z nevyžádané hudby (bzučení včel).
Držíme záda rovnoměrně
Dýcháme hlouběji a veseleji.
Sečteno a podtrženo.
Jaký zvuk a jaký dopis jsme studovali?
Brouk si našeho hosta velmi oblíbil. S jeho hrami jste odvedl velmi dobrou práci. Je ale načase, aby se brouk vrátil do své země, rozloučme se. Počkáme na něj znovu.
Brouk bzučí: „Zhu - zhu - zhu! Záclona, skřivan
Žiji, nesmutním, vzducholoď, co,
Sedím na větvi, štukatér, skleník,
A bzučet, bzučet, bzučet. " nezapomeň, cestuj,
vážka, dort, drobnosti,
Jsem veselý májový brouk sněhové vločky.
Znám všechny zahrady kolem.
Krouží po trávnících
A jmenuji se Zhu - Zhu.
Nekousejte, komár je zlý,
Už běžím domů
Brouci šli do obchodu
Koupili jsme si tam míč:
Nafoukne balón
Je to míč na hraní.
Zjistil jsem, že jsem brouk
Na velkém heřmánku.
Nechci se držet v rukou -
Nech to ležet v kapse.
Oh, spadl, spadl můj brouk,
Nos byl potřísněný prachem.
Zelený brouk odletěl
Odletěl na křídlech
Tento dopis je široký
A vypadá jako brouk
A zároveň jako brouk,
Vydává bzučivý zvuk:
F - f - f - f - f - f!
Rovnější páteř, držíme záda rovnoměrná,
Díky tomu je dítě zdravější. Dýcháme hlouběji a veseleji.
Kdo chce být zdravý
Záda by měla být narovnaná.
Hra „Jeden - mnoho“ -konsolidace genitivu množného čísla podstatných jmen.
Mnoho brouků, mnoho žaludů, mnoho ostružin, mnoho žiraf, mnoho ropuch, mnoho hadů, mnoho ježků).
Rozvoj jemné motoriky.
Práce na vývoji bráničního dýchání.
Brouci šli do obchodu
Koupili jsme si tam míč:
Nafoukne balón
Je to míč na hraní.
(při nádechu - bříško s „koulí“, při výdechu - „fossa“).
Tummy jsou jako koule.
Míčová hra „Skóre od 1 do 7“ 6 brouka;
„Počítejte od 1 do 5“: May brouk(pomocí jednotlivých lan s uzly).
Zvuk - slabičná analýza slovabrouk mapující slovo.
Hra „Hledej slova - příbuzní“.
Brouk - brouci, brouci, brouci.
Rozvoj obecné motoriky.
Psycho-gymnastika.
Chlapi, zobrazte létající, spící, uražené, veselé brouky. Kdo je zdravý
Yatsuk Natalia
Synopse lekce „Zvuk a písmeno Zh“
Shrnutí lekce« Zvuk [W]»
Programové úkoly
Vzdělávací
1) vyjasnění a upevnění správné výslovnosti zvuk [W];
2)rozvoj fonemického sluchu: výběr zvuk[F] uchem mezi slabikami a slovy;
3) rozšíření funkce jazykové analýzy a syntézy, upevnění schopnosti dělit slova na slabiky, určení místa zní F slovem;
4) stanovení označení zvukové F symboly;
5) znalost dopis Ж
Rozvíjející se
1) schopnost koordinovat řeč s pohybem;
3)zlepšení psychofyzických funkcí: pozornost a paměť;
4) rozvoj dýchání řeči, schopnost generovat dlouhý proud vzduchu.
Vzdělávací
1) výchova řeči a sluchové pozornosti u dětí.
Zařízení: Hračka LADYBIRD, diagram charakteristik zvuky, "Legrační" záložky, rozmístěte karty znít jedním slovem, pyramida s kapsami, krabice, Obrázky: brouk, ropucha, nože, lyže, bunda, časopis, oděv, umělec, jeřáby, medvědi.
Průběh lekce:
1. Org. okamžik - (Zazvoň na zvonek)
Už ten hovor nám dal signál
Přišla hodina do práce
Proto nemrháme časem
Začínáme pracovat dříve.
Vychovatel. - Aby vaše oči zářily a všechno bylo zapnuté lekce byla úspěšná, spojme ruce a usmějme se na sebe.
Hádání dětí o tom, co se studuje znít [F] na čistou frázi.
Vychovatel:
Ten, kdo bude pozorně poslouchat a řekne mi poslední slabiku věty, si sedne.
Paní Paní Paní mají jehly na e (studna)
Paní Paní - Paní - vidět na (studna)
Zhu-zhu-zhu-podívejte se na ježka (zhu).
Zhu-zhu-zhu nějak přišel na e (zhu)
L-L-L-já mám ježka ahoj (wi)
Stejní ježci spí. (stejný)
Paní Paní Paní už odchází e. (studna)
Vychovatel: "Který zvuk slyšel jsi tyto fráze častěji než ostatní? " (zvuk [W]) .
2. Výslovnost zvuk [W]
Vychovatel: „Když říkáme zvuk [W], špička jazyka stoupá za horními zuby, zuby jsou téměř stlačeny, je mezi nimi jen úzká trhlina. “
Říci zvuk[F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
Vychovatel: „Lidi, zatímco jste bzučeli, vám dál zvuk dorazil brouk - Beruška. Chtěla s tebou mluvit. Jak mluví brouci? " (bzučení)
„Promluvme si s Beruškou a ona uvidí, jestli umíš hučet stejně dobře jako brouci.“ (Děti vyslovují [w-w-w-w-w] a logoped sleduje artikulaci)
"Dobrá práce, lidi, Berušce se líbil způsob, jakým mluvíte jazykem brouků, ale ona o ničem neví." zvuk [F]... co je zač? Pojďme jí to říct. "
3. Funkce zvuk [W] podle schématu
Vychovatel: "Opakujte znít [W] a přemýšlet, jazyk a rty brání vzduchu volně opouštět ústa?
– Zvuk[F] samohláska nebo souhláska?
- Hlasitý nebo hluchý? Proč?" ( Děti dávají odpověď: [Ж] - souhláska zvuk, protože. vzduch narazí na překážku na cestě: jazyk, zuby, rty. [F] vyslovujte se zahrnutím hlasu, takže je zvučný)
4. Izolace zvuk[No] podle uší ze slabik a slov
Vychovatel: „Dobrá práce, lidi, víte o tom všechno zvuk [F]... Beruška teď uvidí, jestli slyšíš zvuk[F] v slabikách a slovech. Přinesla ti pár vtipných ropuchových jazyků. Viděli jste, jak ropucha chytá midges? Otevře pusu, okamžitě vystrčí dlouhý jazyk a chytí jím midges. A pomocí takových jazyků budete chytat zvuk[No] ve slabikách a slovech, která budu mluvit. Vyplazujte jazyk jen na zvuk [W]!»
Mezi slabikami:
Sa-shu-zha-sa-sha
Sho-jo-so-so-sho
Takže zhu-sha
Mezi slovy:
Tričko-zajíček-trávník
Var-heat-dar brouk-fena-luk kapsa-louže-lusha
5. Hra "Kouzelná skříňka" (práce s obrázky)
Vychovatel: „Lidi, odvedli jste dobrou práci, a za to vám Beruška chtěla dát dárek. Přinesla s sebou kouzelnou krabičku. Obsahuje různé obrázky. Beruška vám chce dát obrázky se slovy zvuk [W], ale ona sama to dělá těžko. Vyberte všechny obrázky z zvuk[F] a určete jeho místo ve slově (kde to je? na začátku, uprostřed nebo na konci slova)»
5. Tělesná výchova
Jsem brouk, jsem brouk, jemně mávni rukama,
Žiji zde rytmicky šlapaje na nohy.
Bzučím, bzučím Ruce - roh, "Bzučet".
Bzučení: w-w-w-w.
Kroužení lesem Soustružení s nataženýma rukama
A kroužím ... dlaněmi na hrudi.
Nebo sedím na listu ... Ruce v bocích, odvážné držení těla.
A já nesmutním, netruchlím Vlna paží, skok a paže do stran.
Jsem brouk, a proto jsou ruce náustek, "Bzučet".
Bzučení: f-f-f ...
Hra "Jeden-mnoho"
6. Sedli jsme si ke stolům. Práce v sešitech. Cvičení na jemnou motoriku prstů:
To se k nám plazí
Je to chytré na cestách?
Je to malá chyba
Slunéčko sedmitečné
A na jejích křídlech
Černé kruhy.
A na její nohy
Červené boty.
Registrovat dopis Ж.
10. Shrnutí třídy
- Který dnes jsme studovali zvuk?
- Můžu to zazpívat?
- S čím jsou slova? zvuk [f] víš?
Související publikace:
Synopse lekce logopedie „Zvuk [K] a písmeno K“ Synopse kurzů logopedie na téma „Zvuk a písmeno K“. Cíle: Naučit děti zvýrazňovat hlásku K slovem (na konci, uprostřed slova, analyzujte.
Synopse lekce logopedie „Zvuk [L] a písmeno„ L “ Téma: Zvuk „L“ a písmeno „L“. Cíle: -automatizace zvuku "L" v slabikách, slovech a větách; -vývoj fonemického sluchu a vnímání;
Účel: Upevnit znalosti dětí o zvuku a písmenu s Materiál: ukázkový materiál, stavítka, pracovní sešity 1 díl, barevné tužky,.
Abstrakt otevřené lekce „Zvuk [R] a písmeno„ R “ Otevřená lekce o rozvoji řeči. Téma: Zvuk a písmeno „R“ (skupina Senior) Účel: Podporovat rozvoj analýzy zvukových písmen. Přispět.
Synopse lekce logopedické podskupiny v přípravné skupině s FFN
„Cestujte do země zvuku a písmene J“
Cíle: Náprava fonemických poruch u dětí přípravné skupiny. Seznámení dětí s písmenem a zvukem J.
1. Nápravné školení:
Naučte děti přesně a plně odpovídat na otázky;
Vytvořte lexikální a gramatickou strukturu;
Cvičte děti v analýze zvukových písmen a syntéze slov;
- zautomatizovat zvuk „F“ v slabikách, slovech, frázích;
2. Nápravné a vývojové:
Rozvoj fonematického sluchu a fonematického vnímání;
Rozvoj logického myšlení, pozornosti;
Rozvoj jemných pohybů prstů;
3. Nápravné a vzdělávací:
Formování pozitivního přístupu k účasti na lekci;
Schopnost naslouchat vrstevníkům a logopedovi;
Podpora přátelských vztahů, podpora vytrvalosti,
Zařízení: magnetofon, záznam autorovy písně o písmenu Ж, zvuková schémata, akvárium, ryby s obrázky (brouk, žirafa, pyžamo, již, nože, ježci), 3 vědra, vagóny, dějový obrázek rodiny ježků , vosk, plastelínový substrát, počítač, prezentace se zvukem Ж, kartonový trpaslík a obr, koule su-jok s pružinami, karty se stínovanými písmeny Ж,
Průběh lekce
Píseň zní: Bzučelo písmeno Ж, písmeno Ж, písmeno,,
Dopis Ж, dopis Ж mě pozval na návštěvu
Paní Paní-Paní, Paní-Paní-Paní, pojďte s dětmi,
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Čekám v kouzelné zemi.
1. Organizační moment
Děti vstupují do kanceláře s hudbou (píseň o písmenu Ж), písmeny Ж visí na stěnách, obrázky se zvuky Ж (brouci, včely atd.)
Logoped: Ahoj kluci, sedněte si, pozorně poslouchejte text a určete, jaký zvuk je nejběžnější?
Na trávníku žije přátelská rodina: ježek, ježek a ježek. Ježci chytají brouky a hady a ježci se vyhřívají na horkém slunci a čekají na večeři. Po večeři ježci, přikrčení, usínají pod ostružinovým keřem.
Jaký zvuk se opakoval?
Přesně tak, J.
Úvod do tématu lekce
A pravděpodobně jste uhodli, že se dnes v lekci vydáme na cestu pohádkovou zemí, kde se seznámíme se zvukem a písmenem G. Budeme mít spoustu nových věcí: zajímavá setkání, úkoly a samozřejmě , hry.
Ale aby byla naše cesta úspěšná, musíme si pamatovat, jak vyslovit zvuk Zh.
2. Charakteristika zvuku Ж
Řekněme zvuk J.
Jak by měly být rty, zuby, jazyk - když vyslovujeme zvuk Ж?
Rty jsou zaoblené, zuby jsou spojeny, jazyk je „Calyx“ za horními zuby, boční hrany jsou přitlačeny na stoličky.
Co je zač?
Souhláska, pevná, zvučná.
A proč, jak jste zjistili, že jde o souhlásku?
Podívejme se na to: pojďme si zahrát hru Sluchátka. "Nasadíme si sluchátka", (zakryjeme si uši rukama) a řekneme zvuk F, slyšíte hluk ve sluchátkách?
Ty a já vyslovujeme slabiky, slova se zvukem Ж, ale můžeme ty zvuky vidět?
Ne, vidíme a píšeme dopisy.
Jaké písmeno označuje zvuk Ж v dopise?
Staňme se kouzelníky a proměňme zvuk Ж v písmeno Ж.
Společně s dětmi recitujeme báseň:
Na zvuky jsme si oblékli šaty
měníme zvuky na písmena.
3. Cvičení na rozvoj jemné motoriky rukou a zapamatování si vizuálního obrazu písmene.
Pojďme vyřezat písmeno J z vosku.
Toto písmeno je široké a podobné broukům.
A přitom jako by brouk vydával „bzučivý zvuk“.
4. Cvičení k rozvoji pozornosti.
Najděte skrytá písmena Ж a zakroužkujte je.
5. Automatizace zvuku F ve slabikách a slovech.
Buzz spolu s legrační broukem. (snímky)
Nyní si zahrajeme hru „Řekni slovo“:
Zhu-zhu-zhu-dáme mléko ... (ježek).
Paní Paní Paní - sedí na větvi dva ... (siskin).
Stejné, stejné - bydlíme ve třetím ... (patře).
Ji-ji-ji-plavat v moři ... (mroži).
6. Logopedické cvičení
Ježek se připravuje na rekordy. (ruce na opasku)
Půjdeme sportovat; (zvedněte ruce před sebe)
Ježkovi se napínají tlapky.
Zvyšuje laťku nahoru. (zvedněte ruce s napětím)
Pojme 1,2,3,4,5,
Můžete snížit laťku. (ruce dolů)
Ježek se krčí nízko, (krčí se)
A chůze po kamenech (chůze)
Vrací se.
Relax je příjemný. (S výdechem mávněte rukama)
7. Rozvoj jemné motoriky s využitím terapie Su-Jok
Dobromyslný, obchodní
Vše pokryté jehlami
Slyšíte plácat hbitých nohou?
Toto je náš přítel ... (ježek)
Každé dítě dostane míč Su-Jok. Vyjmeme prameny a navlékáme je střídavě na každý prst.
Tento ježek chce spát
Tento ježek skočil do postele
Tento ježek si zdříml.
Tenhle už dávno usnul.
Ten ještě nespí,
Ale tiše leží.
Ticho, ticho, nedělejte hluk
Nebuďte ježky.
8. Tvoření podstatných jmen se zdrobnělými a láskyplnými příponami -ik, -ok a rozšiřující -ische.
Přišel nás navštívit trpaslík a obr a musíte z předmětů udělat velmi malé, jako trpaslík, a velmi velké, jako obra.
Budu mluvit:
Muž má komára a vy odpovíte na trpaslíka - komára a obr má komára.
9. Posílení dovedností izolovat daný zvuk od slov; určování místa zvuku ve slově.
A teď půjdeme na ryby:
V rybníku plave mnoho různých ryb.
Zázvorová kočka se mu chytí za ucho
Malá ryba
A na něm je obrázek.
Pojmenujte obrázek.
Najděte rychle F ve slově.
Vložte ryby do různých kbelíků.
Děti by měly určit, kde je zvuk F na začátku, uprostřed nebo na konci slova, a dát ho do kbelíků.
Slova: brouk, ježek, sněhová vločka, jeřáb, lyže, také.
10. Shrnutí lekce.
Výborně! Dokončili jste všechny úkoly.
Co jsme dnes dělali?
Co se ti líbilo nejvíc?
Jaké byly potíže?
Dnes všichni v lekci dobře pracovali a já vám dávám písmena, která jste zaslepili.
Básně o dopisu Ж
***
Tento dopis je široký
A vypadá to jako brouk.
A zároveň jako brouk,
Vydává bzučivý zvuk:
F - F - F - F - F - F - F!
***
F má tolik nohou
Jako by se dopis mohl plazit.
Dopis Ж určitě
Na papíře stín brouka.
***
Život, guma, čekání na slovo
Musíte také vědět
Zhenya, Jeanne, louže,
C - no, v zimě, zima.
***
Brouk sedí na listu
Hučí svým způsobem
Volá k sobě hosty,
Ukažte, jak F zpívá.
***
Brouk se dlouho chtěl oženit
Není dobré žít bez manželky.
Vzal bych do domu pozemního brouka,
A ti dva by buzerovali.
***
Beetle nad silnicí bzučí,
Hříbě běží
Žirafa ve světlé bundě
Nafoukl: - Dnes je horko!
A žongluje s bobrem
Žaludy jako žonglér!
***
Brouk spadl a nemůže vstát,
Čeká, až mu někdo pomůže.
***
V houští jsem potkal ježka:
Jaké je počasí, ježko?
Čerstvý.
A třásl se domů
Shrbení, přikrčení, dva ježci.
Hádanka o písmenu Ж
***
Zhenya fušovala dovnitř
Hráno na roletách:
Otevřeno a zavřeno
Nedal jim odpočinek.
Ale už byli zachráněni -
Proměněno na písmeno ... (F)
Opravné a vývojové úkoly.
Rozvíjejte logické problémy a rozvíjejte sluchovou pozornost a logické myšlení.
Naučit se správně vyslovovat zvuk [Ж].
Pokračujte v učení svého dítěte identifikovat posloupnost zvuků v daném slově.
Zlepšit dovednosti analytické a syntetické činnosti, rozvíjet zvukové a slabičné reprezentace dítěte.
Rozvíjejte sluchovou a řečovou paměť dítěte.
Pokračujte v učení, jak vytvářet věty s daným slovem.
Naučte se samostatně vytvářet zvukově slabičnou analýzu slov.
Cvičení 1... Dospělý zve dítě, aby pozorně poslouchalo, přemýšlelo a řešilo následující logické problémy;
Máma má kočku, Fluffa, psa, Druzhok a dceru Dashu. Kolik dětí má máma?
Mickeyho pes měl koťata: tři bílá a jedno černé. Kolik koťat se narodilo Mickeymu?
V zimě voják procházel lesem, polem, lesem, polem. Najednou řeka. Jak se může dostat přes řeku?
Úkol 2... Seznámení se zvukem [F].
Dospělý zve dítě, aby přemýšlelo a řeklo, jak jsou si objekty zobrazené na barevných obrázcích podobné: citron, slunce, kuře. (Všichni jsou žlutí.) Poté požádá, aby pro toto slovo našel související slova žlutá(žloutek, žlutost, nažloutlý) a ve všech těchto slovech definujte stejný první zvuk.
Dospělý ukazuje před zrcadlem a vysvětluje dítěti artikulaci zvuku [F]:
rty jsou zaoblené a mírně prodloužené dopředu;
široký jazyk nahoře a tvoří „pohár“;
proud teplého vzduchu klesá středem jazyka;
krk „funguje“.
Zvukový symbol: brouk bzučí: ЖЖЖЖЖ ...
Hacharakteristický zvuk: souhláska (jazyk vytváří překážku ve vzduchu), vždy pevná, zvučná. Označení: modrý kruh se zvonkem.
Úkol 3... Fonetické cvičení.
Pila řezala dřevo: LJJJ (zvuk se vyslovuje krátce, náhle).
Úkol 4. Didaktické cvičení „Zatleskejte dlaněmi, pokud uslyšíte zvuk [W]“:
f, m, b, f ...; zha, ha, zhu ...; Zhenya, břicho, mléko, postel, žirafa ...
Úkol 5. Opakujte pro dospělé sérii slabik:
zhu-zhu-zhu-zhi-zhu-zhu-zhu ...; čekat-čekat-čekat-čekat, čekat-čekat-čekat-čekat ...
Úkol 6. Ukončete slova slabikou ЖИ. Jaká slova jsi dostal?
Toto ..., gara ..., chi ..., ďábel ..., mor-
Úkol 7... Didaktické cvičení „Velký - malý“ - cvičení při tvorbě slov (pozor na vzhled zvuku [W] v novém slově).
Vlajka - vlajka, pobřeží - .., přítel - .., roh - .., koláč - .., kruh - .., železo - ..
Úkol 8. Hádejte hádanky, pojmenujte první zvuk v odpovědích, najděte nejdelší a nejkratší slovo.
Jako malý zvonek. (Skřivan)
Do zlaté koule
Dub je skrytý. (Žalud)
Černý, ne havran,
Roh, ne býk,
S křídly, ne s ptákem. (Chyba).
Úkol 9. Didaktické cvičení „Dokončete jazykolam, pojmenujte první hlásku ve slově“.
Líná červená kočka
Lehl jsem si pro sebe ... (žaludek)
Úkol 10. Nahraďte první zvuk slovy zvukem [Ж]. Jaká slova jsi dostal? S každým slovem vymýšlejte věty.
Luk - brouk, baba - .., mír -., Malý - ., balíček -., lístek -., balíček -., Venya -..
Úkol 11. Dospělý vysloví slovo a dítě toto slovo nazývá zvuky:
brouk [f y k], ropucha [ropucha a].
Úkol 12. Dospělý vysloví sérii 3–5 slov se zvukem [F] a dítě si musí všechna slova zapamatovat a zopakovat je ve stejném pořadí.
Úkol 13. Najděte slova začínající slabikami:
JA: -ra, -ket ...;
JU: -Pravidlo, -ki ...;
ZhI: -f, -že ...
Najděte slova končící slabikou:
ZhI: ale -..., ly -...;
JA: ly -..., aby ...
Úkol 14. Vyberte co nejvíce slov se zvukem [F]: zvuk [F] je na začátku slova a uprostřed slova.
Úkol 15... Naučte se čisté fráze:
Paní Paní Paní - viděli jsme ježka.
Ježci běží.
Zhu-zhu-zhu-pomozte ježkovi.
Jo-jo-jo-řídím Peugeot.
Úkol 16. Dospělý zve dítě, aby si poslechlo věty a zopakovalo je (jednu po druhé):
Zhenya žvýká.
Zhenya je žvýkačka.
Dívka Zhenya je žvýkačka.
Dívka Zhenya žvýká mátovou žvýkačku.
Holčička Zhenya žvýká mátovou žvýkačku.
Holčička Zhenya žvýká lahodnou mátovou žvýkačku.
Která slova v každé větě neobsahovala zvuk [Ж]?
Úkol 17... Vymyslete co nejvíce vět o Zhoře a Zhenyi pomocí známých záminek.
Úkol 18... Seznámení s písmenem J.
F vypadá jako brouk
Jen ještě nebzučí.
O. Hoffman
Jak ještě vypadá písmeno J?
Porovnání písmen K a Zh:
Toto je F, a toto je K,
Celý brouk a půl brouka.
A. Shibaev
Hry s písmeny.
Úkol 19... Nezávislá zvukově slabičná analýza slov. Čtení, podvádění, diktování:
brouk, brouci, kůže, ropucha, ropuchy.
Čtení, podvádění vět:
Tady je Dima a Nata. Dima má brouka. Nata má ropuchu. Dima a Nata mají brouka a ropuchu.
Sekce: Terapie mluvením
Úkoly.
Vzdělávací:
- upevnit znalosti o jarních změnách v přírodě, o hmyzu;
- rozšířit slovní zásobu lexikálního slovníku;
- formovat dovednosti skloňování.
Nápravné a zlepšující zdraví:
- vytvořit správný artikulační způsob zvuku „F“;
- rozvíjet obecné a jemné motorické dovednosti pomocí abecedy pohybů těla;
- zautomatizujte zvuk „Ж“ ve slabikách, slovech a větách;
- rozvíjet fonemický sluch a vnímání;
- zlepšit pozornost, paměť, logické myšlení.
Vzdělávací:
- formovat dovednosti spolupráce, pozitivní přístup k účasti na hodině, iniciativu a nezávislost;
- rozvíjet komunikační dovednosti ve hře a ve třídě, interakci, smysl pro shovívavost;
- vyvolat touhu, touhu správně vyslovit zvuk „Ж“;
- pěstovat vytrvalost;
- rozvíjet smysl pro lásku k přírodě.
Vybavení: zrcadla, sady pro kreslení schémat pro každé dítě, figurky hmyzu, míč, logopedické divadlo, matematické tablety, sady arteterapeutického vybavení (malba prstem), ukázková pokladna dopisů.
Průběh lekce
I. Organizační moment.
Logoped: Poslouchejte pozorně báseň a určete, jaký zvuk je nejčastěji slyšet:
- Statečný brouk jednou
- Bzučení, očekával jsem důležitou večeři.
- Musel být na večeři
- Naservírujte tucet střevlíků.
II. Rozvoj obecné, jemné a artikulační motoriky. Práce na rozvoji dýchání a hlasu.
1. Obecná relaxace „Kamery“
Ruce na kolenou
Pěsti jsou sevřené
Pevně napjatý
Prsty stisknuté
Silněji sevřeme prsty -
Pustit, uvolnit.
Poznat dívky a chlapce
Odpočíváme s tebou.
2. Rozvoj obecné motoriky „Brouk“.
Brouk leze po větvi d děti lezou po úzké desce položené na podlaze
Brouk padá z větve na zem, otočit se na záda,
visí houpat rukama a nohama
Brouk se otáčí děti běhají a mávají „křídly“ - rukama
vstává a letí.
3. Rozvoj jemné motoriky "Brouk".
Jsem veselý májový brouk sevřít vačku,
Znám všechny zahrady kolem.
Kroužím po trávnících ukazováček a malíček
A jmenuji se Zhuzhu. roztáhněte „knírek“ do stran, kroutte jimi
Neštípejte zlého komára stiskněte vačku, ukazováček dopředu „proboscis“
Už běžím domů malý prst a palec, uvolněné, sklopte „tlapky“ dolů.
4. Masáž obličeje.
Jasné jarní slunce svítí a hladí náš obličej (hladí po obličeji).
Ale vánek je stále studený (klepání konečky prstů po celém obličeji).
Přesto je slunce silnější (hladí obličej).
5. Vývoj obličejových svalů.
Logoped: Chcete -li se zamračit, zavřete pravé oko, potom levé a nafoukněte tváře.
6. Rozvoj artikulační motoriky. Rozvoj artikulační praxe. Příprava artikulačního aparátu pro správnou výslovnost hlásky „Zh“.
Řečový terapeut ( distribuuje zrcadla dětem): Posaďte se vzpřímeně zády k opěradlu židle, ruce na kolenou, umístěte zrcadlo tak, abyste jasně viděli „domácí tlamu“.
"Špachtle". Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Umístěte široký přední okraj jazyka na spodní ret a držte jej v této poloze, počítejte od 1 do 5, poté od 1 do 10. Ujistěte se, že rty nejsou napnuté, spodní ret není přetažen přes spodní zuby . Boční okraje jazyka by se měly dotýkat koutků úst.
"Zlobivý jazyk". Úsměv. Otevřete ústa. Klidně si položte jazyk na spodní ret a výpraskem jej rty vyslovte zvuky PYA-PYA-PYA. Při jednom výdechu několikrát poplácejte jazyk rty.
"Houba". Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk přitlačte celou rovinou k patru (jazyk je nasát) a pokračujte v počítání od 1 do 5, poté od 1 do 10. Jazyk bude připomínat tenké víčko houby a natažené hyoidní frenulum bude připomínat jeho nohu.
“Lahodný džem”. Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Širokým předním okrajem jazyka olízněte horní ret, pohybujte jazykem shora dolů, poté zatáhněte jazyk do úst směrem ke středu patra. Dbejte na to, aby se jazyk nezúžil, spodní čelist se nepohybovala.
"Harmonický". Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk přitlačte k podnebí (jazyk se zasekne) a bez uvolnění jazyka ústa otevřete a zavřete. Rty jsou nehybné, jazyk se neprohýbá.
"Pohár". Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk trčí. Postranní okraje a špička jazyka jsou zvednuty, střední část zadní části jazyka je spuštěna dolů a klesá dolů. Držte jazyk v této poloze a držte jej v této poloze počítající od 1 do 5, poté od 1 do 10. Ujistěte se, že rty nejsou přetažené přes zuby, spodní čelist je nehybná.
Po každém cvičení vždy věnuje čas relaxaci, připomíná mu, aby polykal sliny. Každé cvičení se provádí 3-5krát. Učitel dělá artikulační cvičení a děti je opakují a kontrolují své akce pohledem na odraz.
Brouci šli do obchodu,
Koupili jsme si tam míč.
Nafouknu balón
Budu si hrát s míčem.
Vyhoďte náš balón do vzduchu děti se dlouze nadechnou a nafouknou bříško
Nabobtnat velký.
Zůstaň tak a nepraskni. zadržet dech
Jednou a prasknout! silný, rychlý výdech
Děti provádějí cvičení s rukama na břiše (kontrola pohybu břišní stěny).
III. Cvičení na rozvoj výslovnosti a gramotnosti.
1. Oznámení tématu hodiny.
Logoped: Dnes se vydáme do země Zhuzhzhandia, kde žije různý hmyz. A jejich hlavním vládcem je Brouk. Jeho oblíbený zvuk je „Zh“.
2. Artikulace zvuku „Ж“:
- Rty jsou zaoblené a mírně prodloužené dopředu.
- Široký jazyk nahoře tvoří „pohár“.
- Proud teplého vzduchu proudí středem jazyka.
- Krk zpívá.
Logoped: Proměňte se v brouky a bzučení jako brouci bzučí na louce. Přiložte si ruku ke krku a ucítíte, jak hlas „zpívá“.
3. Charakteristiky zvuku.
Logoped: Zvuk „Ж“ je souhláskový, pevný, znělý.
4. Vývoj fonematického sluchu.
Semaforová hra.
Logoped: Vyslovím ta slova a vy pozorně poslouchejte. Pokud slovo obsahuje zvuk „Ж“, zvedněte modrou kartu:
opona, skřivan, štukatér, co ne, pomněnka,
skleník, zvířata, cestování, dort, vážka,
drobnosti, sněhové vločky.
5. Izolace hlásky „Ж“ od skladby slova, rozvoj jemné motoriky rukou.
Práce s kartami.
Obrázek 1 [Zápisník terapeutické logiky pro zvuky Zh-Sh]
Logoped: Určete místo zvuku „F“ slovy z obrázků. Pomocí barevných tužek vybarvěte v obrázcích zvuk „Ж“ na začátku slova. Zakroužkujte obrázky v kanceláři, aby uprostřed slova zaznělo „Ж“. Navrhněte tyto obrázky.
IV. Tělesná výchova [V.I. Kovalko ABC minut tělesné výchovy pro předškoláky]
Logoped: nasadili na jazyk zvuk „F“, bzučeli jako brouci a odletěli.
Brouk letí vysoko
Dřezy nízko.
Opět letí rychle,
A bzučí, bzučí, bzučí.
Zpomaluje let
A sedí na květině.
Děti provádějí pohyb v souladu s textem.
V. Cvičení „Brouk“ [Е.А. Voronova Logorhythmics in řečové skupiny předškolních vzdělávacích institucí pro děti 5-7 let] Obrázek 2.
Rovný index a malé prsty jsou otočeny do stran za zády a dítě s nimi pohybuje. Zbytek prstů sevře v pěst.
Možnosti provedení.
- Pravá ruka.
- Levá ruka.
- Dvěma rukama současně (dva brouci).
- Střídavě.
Vi. Cvičení pro rozvoj lexikální a gramatické stránky řeči.
Míčová hra Jeden-mnoho.
Logoped: Pojedeme tedy do země Zhuzhzhandia. Tito lidé jsou zemí hmyzu. Kdo myslíte, že tam žije? Dnes si povíme, co mohou obyvatelé této země udělat.
Motýl vlaje a motýli ………….
včela sbírá med a včely sbírají med …….
vosa štípe a vosy ...........
brouk bzučí a brouci ……………
komáří prsteny a komáři ……………
vážka cvrliká a vážky ...........
moucha letí do domu a letí ………….
kobylka skáče a kobylky ………
pavouk spřádá pavučinu a pavouci ……………
Míčová hra "Řekni to laskavě"
Boot - boot
VII. Seznámení s písmenem „Zh“.
1. Zobrazení písmene „Ж“.
2. Děti najdou písmeno v ukázkovém políčku písmen.
3. Děti sbírají dopis na matematickém tabletu.
4. Nakreslení písmene do písku.
5. Psaní tiskacího dopisu do sešitu.
6. Abeceda pohybů těla písmeno „Ж“ [M.Yu. Kostyleva Ukaž a řekni]
7. Výslovná slova s pohyby „Brouk“
F - Děti dělají pohyby na zvuk „F“ Ruce sevřené v pěst, ruce zkřížené před hrudníkem. Když vyslovují zvuk „Ж“, dělají rukama rychlé malé chvějící se pohyby. Pohyby opakujte s nezapnutýma rukama.
Y - natáhněte ruce dopředu, dlaně od sebe.
TO - prudkým pohybem tlačí pěsti na hrudník.
8. Vypracování zvukového schématu a zaznamenání slova „brouk“.
VIII. Rozvoj koherentní řeči.
1. Čtení pohádky od G. Yudina „Chamtivá ropucha“ s myšlenkou k zapamatování.
2. Konverzace na pohádku. Pojmenování slov z pohádky se zvukem „F“.
3. Logopedické divadlo prstů.
Panenky: už, ropucha, brouk a čmelák.
IX. Výsledek lekce, hodnocení práce dětí.
Domácí úkol: Křížovka na písmenu „ZH“.
Hádejte hádanky, odpovědi pište do křížovky.
1. Když sedím, nebzučím
Když kráčím, nebzučím
Pokud se točím ve vzduchu
Budu toho mít dost.
2. Toto zvíře je nějak zvláštní:
Krk jako šíp jeřábu.
Chcete -li se dostat k bylinám ústy,
Zdvojnásobí ...
3. Do zlatého dubu
Dub je skrytý.
4. Hnízdo si staví na poli
Mezi hustými rostlinami.
Jsou to písně i úlet
Vstoupili jsme do básní.
Seznam použité literatury
- IN A. Kovalko ABC minut tělesné výchovy pro předškoláky - M., „VAKO“. Rok 2005
- M.Yu. Kostyleva „Ukaž a řekni“ - M., Creative Center „Sphere“. Rok 2007
- E.A. Voronova Logorytmie v řečových skupinách předškolních vzdělávacích institucí pro děti 5-7 let M., Kreativní centrum „Sphere“. Rok 2006
- Logopedický notebook pro zvuky Ж Ш
- MV Skvortsova „Logopedické hry“ - SP., Nakladatelství „Neva“. 2004 r.
- T.A. Tkachenko "Oprava fonetických poruch u dětí" - M., "Vlados". Rok 2005
- E. Krause „Logopedická masáž a artikulační gymnastika“ - S.-P., „Korunní tisk“. 2004 r.
- N.V. „Systém nápravných prací“ S.-P., „Childhood-Press“. Rok 2001
- GA Kashe „Příprava dětí s poruchou řeči na školu“. Moskva: 1985