Irina Mikhaleva
Plánování vzdělávacích aktivit „Jaro. Práce lidí na jaře "(přípravná skupina)
Téma: "Jaro. Práce lidí na jaře." (Přípravná skupina)
Výchovné úkoly:
Objasnit znalosti dětí o práci lidí na jaře na zahradě.
Rozšiřte znalosti o pracovních nástrojích.
Systematizovat znalosti o procesu výsadby.
Rozšiřte slovní zásobu (skleník, záhon, sazenice, sázení, skleník, sázení, setí, zalévání, bělení, prořezávání, rytí, rytí).
Pěstovat kladný vztah k práci, zájem o zemědělské pracovní činnosti.
Zajištění harmonického fyzický vývoj, zlepšení dovedností a schopností v základních typech pohybů
konverzace:
"Semeno-sazenice-rajče":
Účel: Objasnit myšlenku dětí o tom, z čeho lze rostlinu pěstovat. Vést děti k pochopení podmínek nutných pro podmínky nutné pro podmínky pro růst rostlin. Rozvíjet myšlení, pozorování, řeč. Podporujte touhu pěstovat rostliny ze semen sami.
"O práci lidí"(domovník, zahradník, operátor sklízecí mlátičky, agronom atd.)
Účel: Vytvořit prvotní představu o jarní práci lidí v přírodě. Seznámení s profesí školníka, zahradníka, kombajnistu, agronoma aj.
"Pokud se nebudeme starat o úrodu..."
Účel: Systematizovat znalosti dětí o výsadbě, péči o plodiny. Pěstovat pozitivní vztah k práci.
"Proč potřebuješ sazenice?"
Účel: Poskytnout představu o tom, co jsou sazenice, proč jsou potřebné. Co je potřeba pro výsadbu sazenic.
"Inventář zahradníka":
Účel: Objasnit znalosti dětí o práci lidí na jaře na zahradě. Seznámit děti s nářadím zahradníka, jeho využitím.
Didaktické hry:
"pěstovat jablka": Procvičte děti v počítání. Rozvíjet zručnost, pozornost.
"Kde a jaké povolání je potřeba": Opravte názvy povolání a akcí, které vykonávají.
"Zralé - nezralé": Určete zralost zeleniny a ovoce podle vnějších znaků.
„Navrchy a kořeny“: Abychom si upevnili znalosti, že zelenina má jedlé kořeny – kořeny a plody – nať, některá zelenina má jedlé nať i kořeny; cvičení ve složení celé rostliny z jejích částí.
"Úžasná taška"- rozvíjet schopnost rozpoznávat předměty hmatem.
Didaktické hry pro rozvoj řeči:
"Pojmenuj to s láskou": Formovat schopnost tvořit slova pomocí zdrobnělých přípon. (okurka - okurka, cibule - ... atd.)
"Popište, budu hádat": Zvýrazněte a pojmenujte charakteristické rysy předmětu v odpovědi na otázky dospělého. Rozvíjet souvislou řeč, myšlení.
"Jedlé - nejedlé": Rozvinout pozornost, schopnost soustředit se na určitý předmět, rychlé myšlení. Formovat u dětí schopnost v krátké době rozdělit předměty do dvou kategorií: jedlé a nejedlé.
"Co nejdřív, co potom": Formovat u dětí schopnost sestavit příběh, rozšířit slovní zásobu, rozvíjet logické myšlení, souvislou řeč.
"Vyzvedni akci": Pokračujte v aktivaci sloves v dětském slovníku. (Co dělají lidé na jaře? Co dělají ptáci na jaře? atd.)
Hry na hrdiny:
"Cesta do parku"- Rozvíjet u dětí schopnost jednat v souladu s herní situací (nezávisle vybírat atributy pro hru, navazovat vztahy založené na rolích s vrstevníky, koordinovat herní akce s přijatou rolí, zapojovat se do různých dialogů založených na rolích).
„Zahradníci"- Formování schopnosti kreativně rozvíjet děj hry. Seznámení s prací lidí na jaře. Pěstování respektu k práci.
"Obchod - Semena": Vzbudit v dětech zájem o profesi prodavače, používat názvy různých zahradní rostliny, názvy semen zeleniny. Formovat dovednosti kultury chování na veřejných místech, pěstovat přátelské vztahy.
"Lékárna pro rostliny": Upevnit znalosti, dovednosti a schopnosti výsadby zeleninové zahrady, zalévání pokojové rostliny... Formovat schopnost vyjádřit svůj postoj k roli jako definitivní životní pozice, rozvíjet sociální schopnosti a komunikační dovednosti
"Rodina na pikniku": Formovat schopnost dětí plánovat hru, vybírat atributy, rozdělovat role. Posílit schopnost samostatně rozvíjet děj hry. Rozšiřovat slovní zásobu, rozvíjet se dialogická řeč děti. Podporovat navazování přátelských vztahů mezi dětmi.
Venkovní hry:
"Běží": Cvičte děti v rychlosti a obratnosti.
"Přes potok": Rozvíjet u dětí vytrvalost, schopnost vykonávat pohyby na signál, dovednost kolektivního pohybu. Cvičení v běhu určitým směrem, s uhýbáním, rozvíjení řeči.
"Salochki": Rozvíjet běh, agility.
"prázdné místo": Rozvíjet u dětí pozornost, rychlost reakce, hbitost, běžecké dovednosti.
"Voda": Rozvíjet koordinaci, orientaci v prostoru, rozvíjet koordinaci slov s pohyby. Obohaťte motorický zážitek dětí.
"Najdi si shodu": Rozvinout u dětí schopnost provádět pohyby na signál, mimochodem, rychle se vytváří ve dvojicích. Cvičte při běhu.
"Stop": Rozvíjet schopnost pohybu na signál, rovnováhu.
Čtení beletrie:
"Nejkrásnější oblečení na světě", lane s yap. V. Marková. Z. Aleksandrova "Kapel", "Jarní úklid"
Yu. Krutogorova "Déšť ze semen"
L. Nekrasov "Zahradníci"
Jarní starosti (po T. Shorygina)
O. Vysotskaya "Rozhovor s jarem"
V. Orlov "Kuterma"
A. Maikov "Letní déšť"
Zvažování: ilustrace o práci lidí v zahradě a zeleninové zahradě na jaře.
Vypracování sekvenčních diagramů výsadby různých rostlin.
Zkoumání a porovnání semen okurek, cuket, paprik a rajčat, jejich náčrt v deníku pozorování.
Související publikace:
„Kde se zdraví skrývá“. Výpis ze vzdělávacích aktivit přímo (přípravná skupina) Vzdělávací oblast: "Zdraví". Integrace vzdělávací oblasti: "Kognice", "Komunikace", "Socializace", "Bezpečnost", "Fyzické".
Téma týdne: Zelenina. Práce lidí na polích a zeleninové zahradě Datum Organizace vzdělávací aktivity Osvětová činnost v režimu.
Synopse přímo organizovaných aktivit pro kognitivní rozvoj ve střední skupině "Práce lidí na jaře"Účel: Seznámit děti na jaře s prací dospělých. Cíle: aktualizovat znalosti dětí o ročním období - opakovat jaro.
Abstrakt vzdělávacích aktivit o zdravém životním stylu "Moje tělo". Přípravná skupina (6-7 let) Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce obecný vývojový typ Mateřská školka№27 "Zarnichka" Vzdělávací synopse.
Synopse organizovaných vzdělávacích aktivit "Hudební jaro" (seniorská skupina) Téma: "Hudební jaro" Věková skupina: seniorská skupinaÚčel: Seznámit starší děti s vnímáním vážné hudby. Úkoly:.
Závěrečné GCD na téma "Práce lidí na jaře". Pedagogové Pavlova L.I., Khamidullina G.R.
: poznávací, řečový, umělecký a estetický, fyzický, sociální a komunikativní.
cílová: Objasnit znalosti dětí o práci lidí na jaře na zahradě.
Programové úkoly:
1. Rozšířit znalosti o pracovních nástrojích.
2. Systematizovat znalosti o procesu výsadby.
3. Rozvíjet praktické dovednosti při sázení.
4. Rozvíjet duševní činnost v důsledku plnění úkolů, řešení hádanek.
5. Opravte dovednosti produktivní činnosti.
6. Pěstovat kladný vztah k práci, zájem o zemědělské práce.
Materiál: nářadí používané při práci na zahradě a při jiných činnostech (hra „Co je nadbytečné?“); ilustrace zobrazující pracovní nástroje, počítací tyčinky; obrázek s překrývajícími se obrysovými obrazy pracovních nástrojů; dějové ilustrace "Co přijde dřív, co potom"; krabice země, cibulová semena (cibulové sady), zástěry pro každé dítě, tyčinky, malé konve.
Stažení:
Náhled:
Téma : "Práce lidí na jaře"
Integrace vzdělávacích oblastí: poznávací, řečový, umělecký a estetický, fyzický, sociální a komunikativní.
cílová : Objasnit znalosti dětí o práci lidí na jaře na zahradě.
Programové úkoly:
1. Rozšířit znalosti o pracovních nástrojích.
2. Systematizovat znalosti o procesu výsadby.
3. Rozvíjet praktické dovednosti při sázení.
4. Rozvíjet duševní činnost v důsledku plnění úkolů, řešení hádanek.
5. Opravte dovednosti produktivní činnosti.
6. Pěstovat kladný vztah k práci, zájem o zemědělské práce.
Materiál : nářadí používané při práci na zahradě a při jiných činnostech (hra „Co je nadbytečné?“); ilustrace zobrazující pracovní nástroje, počítací tyčinky; obrázek s překrývajícími se obrysovými obrázky nástrojů; dějové ilustrace "Co přijde dřív, co potom"; krabice země, cibulová semena (cibulové sady), zástěry pro každé dítě, tyčinky, malé konve.
Průběh aktivity:
Pozdravy:
Přitáhli jsme ruce ke slunci,
Vzali jsme paprsek a přitiskli ho k našim srdcím,
Usmáli jsme se, dali hostům paprsek,
Dobrý den, hosté, už jsme se na vás všechny čekali!
V.: - Přišlo jaro. Připomeňme si, co se v přírodě změnilo? (odpovědi dětí) Lidé mají v tomto ročním období hodně práce. Hádejte prosím hádanku, o co jde?
Je tam mrkev, je tam zelí, je tam lahodná vůně jahod.
A na kozu nedáme dopustit, přátelé. (odpovědi dětí)
Správně, tohle je zeleninová zahrádka. Kdo má zeleninovou zahrádku? Kolik z vás miluje práci na zahradě? Jakou práci děláte na zahradním pozemku, abyste rostli dobrá sklizeň? (odpovědi dětí)
"Vysvětlete přísloví"
- Kdo na jaře nezalehne, bude sytý na celý rok.
- Jarní den živí rok.
PROTI.: -Žijeme v oblasti s poměrně dlouhými a studenými zimami a teplými léty. Léto ale není tak dlouhé, aby všechna zelenina dozrála. Co se staví v zahradách na víc rychlý růst a dozrávající zelenina? Poslouchat:
Na dači mé babičky je dům, nahoře pokrytý průhlednou fólií.
Ale prarodiče v něm nebydlí, v tom domě rostou rajčata.
Ať se na jaře stane s počasím cokoli, dům zakryje jak v mrazu, tak v horku.
(Skleník, skleník) Ukázka ilustrace.
A jaké věrné pomocníky má člověk na zahradě kromě pařenišť a skleníků, se dozvíte hádáním hádanek.
"Hádej hádanky"(s ukázkou ilustrací).
Na nádvoří vlezl černý a dlouhý had,
Zaléval jsem naši zahradu, v práci nezíval. (hadice)
Vyrobeno z prken a navlečeno na pás,
A toto nádobí uchovává léto sesbírané ze zahrady. (hlaveň)
Oba bratři se šli vykoupat do řeky.
Jeden plave, druhý čeká na břehu.
Jdou k řece - tančí a od řeky jdou - pláčou. (kbelíky)
Ostré drápy stojí v jedné řadě.
Hodí se s nimi lopatou házet hromady odpadků. (hrábě)
Oblak je vyroben ze železa a oblak má rukojeť.
Tento mrak obešel záhon v pořádku. (kropící konev)
Kopal jsem zemi, srovnal postele,
Brooks prorazil a neunavil se. (lopata)
PROTI.: - A teď navrhuji, abyste z počítacích tyčinek vyndali nářadí, se kterým musíte na zahradě nejčastěji pracovat.
"Vyjměte nástroje z tyčí"
Rozprostřete z klacíků obrysy lopaty, hrábě.
PROTI.: - Kluci, dnes do naší skupiny přišel dopis od babičky Zabavushky. Žádá nás, abychom jí pomohli. Píše, že zestárla, zeslábla, nemůže sama pracovat na zahradě a nemá jí kdo pomoci. Má vnuka Antošku, ale ten je trochu líný. Pomůžeme vám? Pak vstaň, jdeme na zahradu.
Fyzická minuta.
Jdeme na zahradu, začneme kulatý tanec... (Chůze v kruhu drží se za ruce)
Vezmeme v kulatém tanci ředkvičku, sedneme si s ní nízko a nízko.(Squat)
Vezmeme mrkev v kulatém tanci a obratně tančíme s mrkví.(Taneční pohyby)
Protáhněte nahoru cibulí(Natáhnout se na špičky)
Zaběhneme si pro cuketu(Běh v kruzích jeden po druhém)
A jedeme po stezce jako zelený hrášek.(Jezdí v kruhu jeden po druhém)
Zvuky chrápání. Antoshka spí v rohu a drží obrovskou lžíci.
V.: - Kdo je to? Ano, je to Antoshka! V rukou drží lžičku, tak co máme dělat, jak ho probudit? Zkusme to s písničkou.
Antoshko, Antoshko, pojďme kopat brambory! / 2p.
Hmm, nevstává. Možná trochu změnit píseň?
Antoshko, Antoshko, připrav lžíci k večeři! / 2 str.
Antoshka vyskočí, rozhlédne se a křičí: „Kde je večeře, kde je jídlo? Chci jíst! A moje lžíce je vždy připravena!"
V.: - Je nám tě líto, Antoshko, že jsi trochu líná.
Raději vstávejte dříve, nešetřete síly ve své práci!
Antoshka kňučí.
V.: - Antoshko, co se stalo? Řekni mi, proč pláčeš?
A.: - No... chci jíst. A babička nekrmí. Říká, že je třeba nejprve zasadit cibuli. Dokonce jsem řekl přísloví. Kdo nepracuje, ten ... Eeee, nepamatuji si ... (Děti mi říkají - nejí)
V.: - Tvoje babička mluví správně. Co vám brání sázet cibuli?
A.: -Takže všechny nástroje jsou zpackané, ani nechápu, jak a co vytáhnout.
"Najít nástroj"
Podívejte se pozorně na tento obrázek a pojmenujte, jaké nástroje se zde skrývají. (Odpovědi dětí)
"Kruh a stín"
Nyní dokončete úkol na svých kouscích papíru. Spojte tečky čarami a stínujte. Jaké nástroje jste dostali? (Odpovědi dětí)
A.: - Ano, to je snadný úkol, já sám bych mohl. Dobře, teď přinesu nástroje. Podívej, kolik jsi toho přinesl!
PROTI.: - Něco hodně nástrojů. Chlapi, podívejte se, jsou nějaké nadbytečné?
"Co je nadbytečné"
PROTI.: -Co je zbytečné, proč? (Odpovědi dětí)
A.: -Díky, kluci, pomohli mi vybrat nástroje, jinak jsem trochu zmatený. Proto byla nálada pryč, vůbec nejsem tak líný. Mimochodem, tady mi babička nechala obrázky, aby bylo jasnější, jak sázet. Sám všechno vím, jen vás chci otestovat, víte, jak sázet rostliny. Zvažte tyto obrázky a uspořádejte je v pořadí: co se stalo jako první a co následovalo.
"Co nejdřív, co potom"
Děti seřadí obrázky podle pořadí a řeknou, co je na nich vyobrazeno.
A.: -Ukážu vám semena. Zvažte je. Řekni mi, co to je? (Odpovědi dětí)
Víte, jak sít, sázet? No, co je potřeba k pěstování zeleniny? (připravit záhon, udělat rýhy, zasadit semena do země, zalít).
PROTI.: -Tak co rostliny potřebují dobrý růst? (Půda, voda, teplo, světlo)
Co budeme dělat? (nejdříve narýsujeme rýhy, dno drážek zhutníme hranou dlaně, zalijeme vodou, protože semena je nutné vysévat do vlhké země, semena vyskládáme do drážek jedno po druhém na krátká vzdálenost)
A.: -Nu, teď vám mohu svěřit tuto důležitou práci!
PROTI.: -A abychom si neušpinili oblečení, oblékneme si zástěry. (Děti si obléknou zástěry a pustí se do práce).
PROTI.: -No, zasadili jsme luk. Jaké další práce je třeba udělat, aby cibule byla silná a vysoká? (Zalévat záhony, kypřít půdu, odplevelovat plevel).
A.: -Co jste dobří chlapi! Jak slavně pracovali. Díky hoši! Poběžím rychleji, řeknu babičce. Ahoj! (Mává rukama a utíká).
Odraz.
PROTI.: -Pak naše lekce skončila. O čem jsme dnes mluvili? Co jsme v hodině dělali, jaké úkoly jsme plnili? co se ti líbilo nejvíc? Atd.
Pedagogové Pavlova L.I., Khamidullina G.R.
Jekatěrina Lukina
Shrnutí lekce o rozvoji řeči v seniorské skupině kompenzačního zaměření na téma "Práce lidí na jaře"
Shrnutí lekce o rozvoji řeči v seniorské skupině kompenzačního zaměření na dané téma
« Práce lidí na jaře»
cílová: seznámit děti s práce lidí na jaře v přírodě.
Úkoly:
Vzdělávací - objasnit a aktivizovat znalosti dětí o jarních proměnách přírody; opravit názvy jarních měsíců; rozšířit slovní zásobu dětí o předmět.
Vývojové – rozvíjejí myšlení dětí, jejich pozornost a paměť, řeč a jemná motorika rukou.
Výchovné – pěstovat v dětech respekt práce dospělých, chuť jim pomoci.
Průběh lekce
I. Organizační moment
Mít na jaře hodně práce,
Pomáhají jí paprsky:
Společně jezdí po silnicích
Mluvící proudy
Rozpouštějí sníh, rozbíjejí led,
Zahřívají vše kolem.
Zpod jehličí a trávy
Vylezl první ospalý brouk.
Květiny na rozmrzlém náplasti
Zlato rozkvetlo
Ledviny jsou plné, ledviny oteklé,
Čmeláci létají z hnízda.
Mít jaro má spoustu starostí,
Ale jde to dobře:
Pole se stalo smaragdovým
A zahrady kvetou.
II. Hlavní část.
Téma zpráva třídy.
Na jaké roční období se báseň vztahuje? (Ó jaro.)
Dnes na povolání budeme mluvit o jaro a kolem co lidé dělají na jaře.
1. Rozhovor o jaro.
Kluci, teď je brzy nebo pozdě Jaro?
Které jarní měsíce znáš? Vyjmenujte je prosím v pořadí.
Jméno 1. měsíc jaro, 3. měsíc.
Jaký měsíc je mezi březnem a květnem?
Jaký měsíc je před dubnem? Smět?
A teď se vás zeptám "záludné otázky"... Chcete-li na ně odpovědět, musíte přemýšlet.
Co je víc jarních nebo zimních měsíců?
Jaké jsou spíše jarní měsíce nebo jarní dny?
Co je více ročních období nebo jarních měsíců?
Výborně, kluci, a vypořádali jste se se záludnými otázkami.
Připomeňme si jak jaro začalo.
(Slunce se stalo jasnějším.)
A co se začalo dít?
(Sníh začal tát, potůčky tekly, kapky začaly plakat.)
Co se stalo se stromy?
(Na stromech nabobtnaly pupeny, začalo kvést listy.)
- Na jaře příroda ožívá a dochází k mnoha různým jevům. Jaké další změny nastaly na jaře v přírodě? (Objeví se čerstvá mladá tráva. Ptáci přiletěli z teplých krajin a začali si stavět hnízda. Zvířata se probudila po zimním spánku. Hmyz vylezl ven.)
2. Hra "Dokončete větu".
Najděte akční slova a dokončete věty.
Na jaře slunce...(hřeje, hřeje, hladí)
Na jaře rampouchy na slunci... (tavit, kapat)
Na jaře unáší ze slunečního žáru... (usadit, roztavit)
Na jaře pupeny na stromech ...(nafouknout, prasknout)
V jarních potocích...(běží, mumlá, zvoní, dělá hluk)
Na jaře ptáků...(návrat, příjezd)
Na jaře hnízdí ptáci...(větrat, stavět, dělat)
Na jaře led na řece(taje, praská, láme se, plave)
Na jaře první květy na rozmrzlých plochách (objevit se, kvést, kvést)
Na jaře tráva...(prorazí, roste, zezelená)
3. Pojďme s vámi vytvořit příběh o jaro... A každý začíná svou větu slovem " Jaro".
- Slunce na jaře jasně svítí.
- Na jaře pupeny bobtnají na stromech (strom s pupeny).
- Tráva roste na jaře(tráva).
- Květiny kvetou na jaře(květiny).
- Na jaře stěhovaví ptáci přilétají z teplých krajin (ptactvo).
- Na jaře lidé sázejí zeleninové zahrady (hrábla, lopata).
vychovatel: Výborně chlapci.
Upevňování přísloví o práce.
vychovatel: Tak jste to řekli lidi zeleninové zahrady se vysazují na jaře... Co sázejí?
Děti: semena.
4. "Vysvětlete přísloví"
SZO nebude na jaře lhát, bude celý rok nabitý.
V.V.: -Žijeme v oblasti, kde je zima poměrně dlouhá a chladná a léto teplé. Léto ale není tak dlouhé, aby všechna zelenina dozrála. Co se buduje v zeleninových zahradách pro rychlejší růst a dozrávání zeleniny? Poslouchat:
Na dači mé babičky je dům, nahoře pokrytý průhlednou fólií.
Ale prarodiče v něm nebydlí, v tom domě rostou rajčata.
Ať se stane s počasím cokoli na jaře, dům se schová jak v mrazu, tak v horku.
(skleník, skleník)
5. D / hra "K čemu jsme..."
Kopou zemi lopatou.
K orání pole je potřeba traktor.
Kombajn sbírá obilí.
Kosou můžete sekat seno.
6."Najít nástroj"
Podívejte se pozorně na tento obrázek a pojmenujte, jaké nástroje se zde skrývají. (Odpovědi dětí)
7. D / a "Jeden - mnoho".
Traktor - traktory.
Secí stroj - secí stroje.
Lopata – lopaty.
Malovat - malovat.
Konev - konve.
Štětec - štětce.
Strom jsou stromy.
Keř – keře.
Květina - květiny.
Rajče - Rajčata.
Okurka - okurky.
Skleník - pařeniště.
Skleník - skleníky.
8. Prstová gymnastika"Zahrada".
V zahradě je mnoho hřebenů: ukázat dlaň, prsty do stran
Tady je zelí, tady je rajče, ohýbejte jedno po druhém
Tady je řepa, tady hrášek, prsty na ruce;
A naše brambory nejsou špatné!
Naše zelená zeleninová zahrada rytmické mačkání a
Nakrmí nás po celý rok! rozevření prstů.
9. Hra "Co jsme viděli" (s míčem)
Viděl jsem pole. Jaké to je?
(Široký, rovný, nekonečný)
Viděl jsem oranici. Jaká je?
(Syrové, drobivé, černé)
Viděl jsem semena. Co jsou?
(Malý, kulatý, zlatý) atd.
10. Sestavení příběhu z obrázku « Práce lidí na jaře» .
vychovatel: Abyste mohli sestavit příběh, musíte zjistit, co je na obrázku, a odpovědět otázky:
Kde se obraz odehrává?
Jaké roční období se zobrazuje? proč ses tak rozhodl?
Koho vidíš na obrázku? (máma, táta, holka, kluk)
Jak je nazvat jedním obecným slovem? (rodina)
Co dělají?
Proč to musíte udělat?
Co lze nazvat příběhem?
A nyní musíte shromáždit všechny své odpovědi do jednoho příběhu. Kdo mu to chce říct?
Práce lidí na jaře.
Na jaře rodina pracuje na zahradě... Maminka natírá kmeny stromů, aby je nepoškodil hmyz. Tatínek zrývá půdu, aby zasadil mladé stromky. Chlapec Misha sází sazenice. Dívka Masha je zalévá, protože rostliny potřebují vlhkost. Celá rodina je ve skvělé náladě. Všichni jsou šťastní jaro!
11. Gymnastika pro oči "Osel"
Osel chodí, vybírá si,
Neví, co jíst dřív.
„Děti natahují pravý ukazováček dopředu, volně jím pohybují a sledují očima!
Nahoře dozrála švestka, (Vzhlédnout)
A dole rostou kopřivy (Podívej se dolů)
Vlevo - řepa, vpravo - rutabagas,
Vlevo je dýně, vpravo brusinka,
(Pohyb očí doleva-doprava)
Dole je čerstvá tráva
(Podívej se dolů)
Nahoře - šťavnaté vrcholy.
(Vzhlédnout)
Hlava se točí,
Listí se točí v očích
(Kruhové pohyby očí)
Nedalo se nic vybrat
A lehl si na zem bez síly.
(Zavřít oči)
Související publikace:
Synopse frontální lekce o rozvoji řeči v přípravné skupině kompenzační orientace "Drůbež"- Kluci, dneska máme neobvyklou lekci, půjdeme na návštěvu, ale ke komu a kde se dozvíte hádáním hádanek: - Červené tlapky, štípání.
Synopse integrované lekce o rozvoji řeči v přípravné skupině kompenzační orientace "Novoroční strom""Vánoční strom" Účel: Rozlišení zvuků od-z; wsh. Cíle: 1. Vzdělávací: Naučit rozlišovat zní s-s; w-sh podle ucha ve výslovnosti; Jasně.
Místo konání: skupinová místnost. Cíle: Vzdělávací: - Rozšířit představy dětí o životě volně žijících zvířat. - Upevnit se v řeči.
Práce lidí na jaře
Průběh lekce
1. Organizační moment
Řečový terapeut: Cvičení "Udělej, jak říkám."
Pozdravme sluníčko i jeden druhého.
Dobrý den, sluníčko je zlaté
Dobrý den, obloha je modrá
Ahoj čerstvý vánek
Ahoj, dubáku
Žijeme ve stejné zemi -
Všechny vás zdravím!
2. Hlavní část
Logoped: - Kluci, usmějme se a dejme si navzájem dobrou náladu a nalaďme se na lekci.Podívej se z okna.
Co je teď čas roku? (odpovědi dětí: jaro)
Přišlo jaro. Připomeňme si, co se v přírodě změnilo? (odpovědi dětí)
Logoped: - Správně. S příchodem jara se mění počasí. Venku se otepluje. Slunce svítí jasněji. Sníh taje, je pod ním vidět země. Nové květiny kvetou. Jaro je rozděleno do tří ročních období: začíná v březnu.
Uprostřed je duben.
Konec je květen.
3. "Vysvětlete přísloví"
1. Kdo na jaře neleží, bude sytý na celý rok.
2. Jarní den živí rok.
Řečový terapeut: Chlapi, co lidé dělají na jaře? (prezentace"Práce lidí na jaře") (ryjí půdu, vysévají semena květin na záhony, vysazují sazenice, vysévají semena zeleniny na záhony)
Hra "Udělejte návrh na spiknutí obrázku."
Předmětové obrázky zobrazující lidské jednání na jaře v zahradě:
muž kope zem lopatou. Muž bělí stromy. Muž uklízí
hrabat odpadky z postelí. Muž kácí stromy.
Pozemek je zorán, je čas udělat záhony a začít sázet. Chlapi
zahradní plodiny se sázejí různými způsoby. Například salát, ředkvičky,
petržel, kopr a další - SEED (rozhazování semínek), takhle to dělá
rozsévač je kočka; ostatní, cibule, hrášek, fazole, česnek - ROSTLINNÁ (tr
všichni do země; zbytek, rajčata, okurky, zelí, lilek a
ostatní - nejprve vytaženy ze semen SEMENOU a pak již
sazenice ROSTLIN v zemi.
4. Prstová gymnastika"Jaro" ... [Rozvoj jemné motoriky. ]
Slunce jasně svítí, Svíráme - uvolňujeme ruce v pěst.
Děti se rozpálily. Máváme dlaněmi před obličejem.
5. Rozvoj obecné motoriky.
Vzali jsme lopatky
Postele byly rozkopané.
Vzali hrábě do ruky,
Postele byly vyrovnány.
Semena v řadách
Společně jsme zasadili
A pak s vodou
Zalévá se teplou vodou.
Řečový terapeut: Tam, kde je poměrně dlouhá a studená zima, ale teplé léto, se pěstuje ovoce a zelenina. Léto ale není dostatečně dlouhé, a tak zelenina nestihne dozrát. Co se buduje v zeleninových zahradách pro rychlejší růst a dozrávání zeleniny? Poslouchat:
Na dači mé babičky je dům, nahoře pokrytý průhlednou fólií.
Ale prarodiče v něm nebydlí, v tom domě rostou rajčata.
Ať se na jaře stane s počasím cokoli, dům zakryje jak v mrazu, tak v horku.
(Skleník, skleník) Ukázka ilustrace.
A jaké věrné pomocníky má člověk na zahradě kromě pařenišť a skleníků, se dozvíte hádáním hádanek.
6. Inventář – „Hádej hádanky“(s ukázkou ilustrací).
Na nádvoří vlezl černý a dlouhý had,
Zaléval jsem naši zahradu, v práci nezíval. (hadice)
Vyrobeno z prken a navlečeno na pás,
A toto nádobí uchovává léto sesbírané ze zahrady. (hlaveň)
Oba bratři se šli vykoupat do řeky.
Jeden plave, druhý čeká na břehu.
Jdou k řece - tančí a od řeky jdou - pláčou. (kbelíky)
Ostré drápy stojí v jedné řadě.
Hodí se s nimi lopatou házet hromady odpadků. (hrábě)
Oblak je vyroben ze železa a oblak má rukojeť.
Tento mrak obešel záhon v pořádku. (kropící konev)
Kopal jsem zemi, srovnal postele,
Brooks prorazil a neunavil se. (lopata)
7. Hra "Jedna-mnoho"
Mám jednu ledvinu – mám mnoho ledvin
Mám jeden strom - mám mnoho stromů
Mám jeden stream, mám mnoho streamůa tak dále (podle obrázků)
8. Hra "co, co, co"
Jaká louže? špinavý, hluboký, studený drop-co? - průhledný, malý
Slunce-co - zářivý, teplý, horký list-co - zelená, hladká...
Cloud-co- bílý, nadýchaný, vysoký atd.
9. Hra „Vyjmenuj slovo“.
Logoped čte dětem hádanky - záhyby o povoláních, děti hádají slova význam:
L o g o p e d. Pod jarní ptačí píšťalka
Orá půdu…. (traktorista).
Hrušky, jabloně, angrešt
Vysazeno na jaře (zahradník).
Abychom měli stodolu s obilím,
Potřebný v terénu (agronom).
10. Sestavení příběhu z obrázku« Práce lidí na jaře»
Logoped: Abyste mohli sestavit příběh, musíte zjistit, co je na obrázku, a odpovědět na otázky:
Kde se obraz odehrává?
Jaké roční období se zobrazuje? proč ses tak rozhodl?
Koho vidíš na obrázku
Jak je nazvat jedním obecným slovem?(rodina)
Co dělají?
Proč to musíte udělat?
Co lze nazvat příběhem?
A nyní musíte shromáždit všechny své odpovědi do jednoho příběhu. Kdo mu to chce říct?
11. Práce lidí na jaře.
Na jaře rodina pracuje na zahradě... Maminka natírá kmeny stromů, aby je nepoškodil hmyz. Tatínek zrývá půdu, aby zasadil mladé stromky. Chlapec Misha sází sazenice. Dívka Masha je zalévá, protože rostliny potřebují vlhkost. Celá rodina je ve skvělé náladě. Všichni jsou šťastní jaro!
12. Shrnutí lekce
Olgy Popkové
Rozhovor s dětmi "Práce lidí na jaře"
Práce lidí na jaře.
cílová: Vzdělávat děti o práce lidí na jaře, o funkcích práce v tuto roční dobu a její společenský význam. Vychovat pracovitost, pocit lásky a uctivého, starostlivého přístupu k práce.
Jaro je červené! Přišel jsi k nám
S teplými paprsky, s rychlými proudy.
První přišel březen, napadl bílý sníh,
April za ním otevře dveře.
A jak přijde květen – všechno kolem pokvete.
Jakmile roztaje sníh z polí, jarní práce... A dokud není půda suchá, musíte mít čas orat a zasít obilné plodiny - to je pšenice, ječmen, oves, žito. To je lidé na jaře pracují na venkově od časného rána do pozdního večera.
„Žitný chléb, bochníky, rohlíky
Na procházku to nedostaneš.
Lidé si na polích váží chleba.
S chlebem nešetří námahu."
Lidé říkají: "Pokud prospal jaro, v zimě budeš hladovět."
Mnoho starostí lidé na jaře... Potřebujeme naklíčit semena, připravit záhony,
zasadit brambory.
V teplých jarních dnech se vysazují sazenice okurek, rajčat, zelí, paprik.
Lopaty na ramena a chlapi do pole!
Jsme rádi, že pracujeme! A rádi slunci!
Země je tak teplá - trochu kouří.
A orná půda je připravena přijmout semena.
Zahrady jsou osázeny ovocné stromy a vysazují se keře, maliny, rybíz, angrešt.
Děti spolu s dospělými vyrábí ptačí budky a věší je v parcích, na náměstích a ve dvorech.
V ulicích měst, v parcích a na náměstích, na dvorech lidé sbírají odpadky, které se objevily zpod sněhu. Staré suché větve a listí se shrabávají na hromady a odnášejí na zvláštní místa.
Prořezávají se stromy a vysazují se nové rostliny a na záhony se vysazují krásné květiny.
Pak bude léto krásné a podzim se sklizní a zima se zásobami.
Na jaře když nepracuješ, tak v zimě nejíš.
SZO na jaře nebude lhát - bude sytý na celý rok.
Země práce miluje.
Hnojte, čím více půdy - tím vyšší bude výnos.
Vytrváte práce- v popelnicích bude chleba.
Související publikace:
"Jsem mezi lidmi." Společné organizované vzdělávací aktivity s dětmi logopedické přípravné skupinyÚkoly. 1. Naučte děti rozlišovat mezi lidmi různého věku a pohlaví, aby poskytla představu o průběhu lidského vývoje. Veďte děti k porozumění.
Konverzace pro rodiče "Příprava dítěte na školu: dřina nebo vzrušující hra?" Příprava na školu, třídy pro předškoláky je jedním z hlavních témat pro pečující rodiče... Kromě toho se zabývají mnoha otázkami.
Konverzace "Mezinárodní den seniorů" Rozhovor na téma: "Mezinárodní den seniorů" Připravila: Titková N. N. Cíle: Vzdělávací: - Rozšířit znalosti dětí o takových.
Téma: "Práce lékaře." Cíle: seznámit děti s povoláním lékaře, obohatit jejich znalosti o práci lékaře, poskytnout představu o potřebě této práce.
Fragment kalendářního plánu v přípravné skupině „Spajž přírody. Práce lidí na podzim" Téma týdne: „Spajž přírody. Práce lidí na podzim „Účel: zobecnit a rozšířit znalosti dětí o podzimních jevech přírody, o podzimní sklizni.
Jarní hry s předškolními dětmi vychovatel. MBDOU č. 26 z Nevinnomyssku. Khidirova A.D. Jarní hry s předškolními dětmi. Přišlo jaro, chci co nejvíc.
Kartotéka "Pozorování v přírodě na jaře (březen) s malými dětmi s mentálním postižením" 1. Za sluncem. Upozorněte děti, že se na obloze začalo častěji objevovat slunce. Jeho paprsky září jasněji. Slunce se směje a všechno je kolem.