Was didaktische Materialien? Dies sind alle möglichen Materialien, die den Prozess des Lernens oder der Entwicklung von Kindern in der Schule oder im Kindergarten verbessern sollen. Nun, detaillierter, welchen didaktischen Materialien für Schule, Kindergarten und nur Klassen.

Was ist mit ihnen verbunden?

Didaktik umfassen Materialien, die das Training kompetent ergänzen:

• präsentation;
• alle möglichen karten;
• zeichnungen;
• schemata, Tische;
• diagramme, Diagramme;
• konturkarten.

Für Vorschulinstitutionen ist mehr einfache Materialiendie darauf abzielen, im Spiel zu lernen. In der Schule sind dies Konturkarten, Lehrbücher, Arbeitsnotizbücher, Aufgabensammlungen, was das Lernen interessanter und effizienter macht.

Didaktische Materialien helfen unabhängig voneinander die Aufgabe. Auch Schulkinder machen solche Trainingsleistungen mit ihren eigenen Händen oder zusammen mit dem Lehrer.

Mit ihrer Hilfe ist es einfacher, die Lektion zu meistern, und die neuen Informationen werden erinnert. Seitdem hört das Kind während der Klasse nicht nur, sondern hört auch alle möglichen Beispiele, Zeichnungen, Bilder.

Das Training wird vielfältiger. Für ein mehr visuelles Konzept eines neuen Materials kann ein Lehrer sogar zeigen interessantes Video. oder Präsentation. Dies ist auch das didaktische Material. Schüler mit Zinsen beziehen sich auf eine solche Materialversorgung.

Das didaktische Material wird auch verwendet, um die zurückgelegte Lektion und ihre Weiterentwicklung zu konsolidieren.

Kinder studieren verschiedene Möglichkeiten, Informationen einzureichen und lernen, korrekt mit ihnen zu arbeiten, wähle wichtige Informationen.

Ansichten

Wir werden mehr analysieren, was sind die Arten von pädagogischen visuellen Vorteilen.

Bildungseinrichtungen zusammen mit Lehrern selbst wählen, welche visuellen Vorteile für den Lernprozess erforderlich sind. Gleichzeitig berücksichtigen Sie die Sichtbarkeit, Altersmerkmale von Kindern, den Grad der Persönlichkeit.

Eine Vielzahl von Demonstrationsleistungen

Solche Handbücher umfassen Poster, Tabellen, Anwendungen an Lehrbücher, Sammlungen von Aufgaben. Weitere solche Materialien werden Verteilungsmaterial bezeichnet. Solche Vorteile verwenden häufig Lehrer und Schulen sowie im Kindergarten. Dies ist vielleicht das erschwinglichste Material, das auch unabhängig voneinander hergestellt werden kann. Herstellung didaktische Handbücher lehrt es selbst Kindern, die Arbeit eines anderen zu respektieren, um sich darum zu kümmern tutorials..

Handzettel

Für kleine Studenten kann ein ungewöhnliches Verteilungsmaterial in Form eines Lüfters mit verschiedenen Linern, einem Kuchen mit Schnürung verwendet werden. Eine solche interessante Leistung humpelt in einem jungen Studenten genau, und er wird auf mehr als neue Informationen warten.

Muzza, Layouts, Messinstrumente Modelle

All dies bezieht sich auf visuelle Vorteile. Mit solchen Layouts können Sie untersuchen, wie unterschiedliche Geräte angeordnet sind. Zum Beispiel ist der Globus eine Art Layout der Erde. Oder Layout, um das Sonnensystem zu erkunden.

Tische

Dies ist auch ein Verteilungsmaterial, aber visuelle Materialien in Form von Tabellen sind sehr unterschiedlich, sodass sie einer separaten Gruppe zugeschrieben werden. Gibt es Referenz, Training, kognitiv, test. Informationen in den Tabellen befinden sich in Form von Spalten, verschiedene Systeme, Diagramme. Tische große größen. Wird als Poster verwendet und an der Wand hängen.

Bildung didaktische Materialien (Tische und Grafiken) sind mehrere Arten:

• Referenz - Es gibt häufig verwendete Informationen in ihnen, solche Tabellen haben normalerweise als Poster. Zum Beispiel der MendeleeV-Tisch im Chemieschrank.
• Kognitiv (solche Tabellen dienen als zusätzliches Material für das untersuchte Material, das beispielsweise ein Bild einer Lebensmittelkette, einem visuellen Bild der Jahreszeiten des Jahres untersucht wird, dienen).
• LISTIVE (solche Tabellen werden beispielsweise als Proben verwendet, beispielsweise für die ordnungsgemäße Schreibweise).
• Training (zum Training und Konsolidieren von Material, zum Beispiel zum Training mathematischer Fähigkeiten).
• Referenz.

Bilder, verschiedene Bilder

Bilder von Objekten, Tieren, Karten mit Bildern oder Schemata. Für ein mehr visuelles Bild kann die Zeichnung in einem großen Format ausgeführt und als Poster verwendet werden. Für jedes Thema, Ihre Lernposter mit Bildern.

Elektronische Vorteile

Was sind die doedaktischen Materialien in elektronischer Form? Dies sind Video-Tutorials, verschiedene Präsentationen, elektronische Audio- und Videoverbindungen.

Die effektivste aller elektronischen Vorteile sind Video-Tutorials, während ein solches Material anzeigt, dass die meisten Informationen aufgenommen werden. Mit Hilfe der Videosprache kann der Student das Thema unabhängig voneinander erkunden, diese Option ist günstig für die Studentenkrankheit oder beim Entfernung von Remote.

Solche Materialien werden mit Tabellen, Diagrammen, Fotografien ergänzt, was den Lernprozess faszinierender macht.

Bei Verwendung von elektronischen Materialien besteht daher kein guter Stapel von Papierzusammenfassung und visuellen Hilfsmitteln, aber natürlich ersetzt sie sie nicht vollständig.

Bei der Ferne lernen ist es möglich, den Lehrer online Fragen an den Lehrer zu stellen, durchzuführen praktische Arbeiten Und nimm sie auf den Scheck.

Das Vorhandensein elektronischer Materialien in der modernen Welt ist notwendig und führt im Lernprozess eine große Rolle:

• erhöht die Effizienz der materiellen Entwicklung;
• suchinformationen dauert weniger Zeit;
• kinder sind daran interessiert, das Thema zu studieren;
• sie können die Lektion unabhängig erkunden;
• es ist möglich, für ein großes Publikum zu verwenden;
• es ist möglich, die neuen Informationen eindeutig zu erklären.

Lernspiele

Betrachten Sie eine andere Lernoption, für die verschiedene didaktische Materialien verwendet werden. Dies sind Bildungsspiele.

Ein solches Lernelement wird häufiger in Kindergarten oder für jüngere Studenten verwendet.

Was sind didaktische Materialien im Spiel des Spiels, das Kind erhält eine Vielzahl von Informationen, lernt neue Fähigkeiten und Wissen. Das Spiel ist Teil des Lebens des Kindes, aber im Prozess der richtig ausgewählten Unterhaltung wird der junge Forscher ausgebildet.

• Das Spiel bringt ein Kinderfreude aus dem Prozess selbst, das Ergebnis ist für ihn nicht wichtig.
• Jedes Spiel hat Regeln, und das Kind kennt sie, erinnert sich dabei.

Alle Spiele können in Gruppen eingestuft werden:

• Szene-Rollenspiele. Kinder fungieren als Regisseur, arrangieren Sie das Grundstück der Entwicklung des Spiels. Dies entwickelt sich stark Phantasie.
• Staging-Spiele. Das Kind erhält neue Eindrücke und Emotionen. Ausdrucksfähigkeit der Sprache, der emotionalen Ausbildung.
• Spiele mit Designern mit solchen einfache Artikel Ein Kind kann jede Form erstellen, erhebt Objekte nicht wie Spielzeug, sondern als Bilder von Erwachsenen. Im Prozess des Spiels erwirbt neue Kenntnisse und Fähigkeiten.

Arbeitsprogramm.

nach Betreff. Spiele - Kurse mit didaktischem Material

bildungsbereich Kognitive Entwicklung

Zweiter früh (1 - 2 Jahre)

(Altersgruppe)

1 Studienjahr

(Programmimplementierungsperiode)

Berücksichtigt das wichtigste Bildungsprogramm Vorschulerziehung der städtischen Haushaltsvorschule bildungseinrichtung "Kindergarten" s. cheläabogozh.

Scheisse

2015

Erläuterungen

Das eigentliche Arbeitsprogramm der städtischen Haushaltsvorschule-Bildungseinrichtung "Kindergarten" S.Cheljabzh ist in Übereinstimmung entworfen:

Bundesgesetz Russische Föderation von29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "on Bildung in der Russischen Föderation";

Sanitäre und epidemiologische Regeln und Standards von Sanpin 2.4.1.3049-13 "Sanitär- und epidemiologische Anforderungen für das Gerät, Inhalt und Organisation des Vorschule-Regimes bildungsorganisationen.", Genehmigt von der Entschließung des Chief State Sanitärmedizin der Russischen Föderation vom 15. Mai 2013 Nr. 26;

Bundesstaat Bildungsstandard für die Vorschulerziehung, genehmigt von der Reihenfolge des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 17. Oktober 2013 №1155

Main Bildungsprogramm der Vorschule-Ausbildung MBDOU "Kindergarten" S. Zhelanyaboz.

Zweck: Fordern Sie weiterhin die sensorische Erfahrung von Kindern an. Sammeln Sie Aktionen mit Objekten: Sammeln Sie an der Rodstange, sammeln Sie eine Pyramide, öffnen Sie eine Pyramide, öffnen Sie die Matryoshka, um kleinere Gegenstände in die Investition zu investieren und sie zu entfernen. Verbessern Sie eine Vielzahl von Aktionen mit Objekten (offen - in der Nähe, String - Shoot, Ride, Stick, Kabel, Auferlegen), Fokussierung auf den Betrag (groß - klein), Farbe. Lernen Sie, mit verschiedenen didaktischen Spielzeugen zu handeln.

Bildet von aktivitäten erkennen. : Klassen.

Das Volumen der Bildungslast : Dauer der Klassen nicht länger als 10 Minuten - 2 mal pro Woche; 8 Klassen pro Monat; 72 Lektionen pro Jahr.

Themenplan

Themenstunde

Geplante Ergebnisse

Eigenschaften der Hauptaktivitäten der Schüler

1-2

"Röhrchen".

Kindern mit den Eigenschaften von zylindrischen Objekten vertrauen (an der Seitenoberfläche anziehen, zeigen, vertikal einsetzen). Lernen, Handlungen mit Gegenständen mit einem Durchgangsloch (etwas einfügen - entweder, zum Streifen). Entwickeln Sie feine Motilitätsfinger. Erweitern Sie die sensorische Erfahrung eines unterzogenen Kindes mit mehrfarbigen Objekten.

Bekanntschaft mit Objekten.

Untersuchung und Aktion mit Buchsen und Stab.

Selbstständige Arbeit.

3-4

"Würfel".

Kinder mit den Merkmalen des Würfels (stabile geometrische Form, das gleiche Gesicht) kennenzulernen. Entwickeln Sie gezielte Maßnahmen, abhängig von der zugewiesenen Aufgabe: Layout, SHIFT usw. an einem emotionalen sinnlichen, indikativen, um eine Vorstellung von den Eigenschaften von gefüllten und leeren Tanks zu ergeben.

Die Spielsituation "Würfel nehmen aus der Box heraus."

Einfache Gebäude aufbauen.

5-6

"Deckel".

Kindern mit den physikalischen Eigenschaften der Objekte der konischen Form (der Nachhaltigkeit der Basis, der Instabilität des Scheitelpunkts, dem Ministerium des Subjekts an der Basis an der Spitze). Entwickeln Sie die vereinbarten Aktionen der linken und rechten Hand mit Aktionen mit den großen Kappen: Entfernen Sie die obere Kappe, klammern Sie es mit beiden Palmen an der Basis, machen Sie eine Loop-Up-Bewegung nach oben, legen Sie die Basis auf den Tisch. Kappen der kleinen Größe lernen, die Seite mit großen und vier anderen Fingern zu ergreifen, sowie die Wirkung der Einstellung eines Splitters von oben. Bereichert das sensorische Erlebnis von Kindern mit Gegenständen mit Objekten unterschiedlicher Farben.

Prüfung und Aktion mit dem Thema.

Das Spiel "Caps Hid".

7-8

"Zylinder".

Aufieler, emotional sinnlicher Basis, die Kinder mit zylindrischen Objekten (stabil, wenn Sie auf der Basis anziehen, weiterhin einkaufen, wenn Sie sich bewegen, fahren, wenn Sie an der Seite anziehen). Erweitern Sie die Darstellungen über die Eigenschaften von Hohlobjekten: Kann weniger Größe aufnehmen. Entwickeln Sie die Koordination der beiden Hände. Unter Aktion mit einem großen Zylinder, lehnen Sie die Handflächen, die sich auf der Seite unterrichten, die Seite packen; Objekte kleiner in der Größe, erfassen mit einer Hand (links oder rechts) oder oben. Lernen Sie, Aktionen mit Objekten durchzuführen, angesichts ihrer Form und ihrer Größe; Um die Genauigkeit zu bilden, konzentrieren Sie sich auf die Bewegung der Bewegung, die Position des Subjekts im Raum. Bereichere sensorische Erfahrung in Aktion mit lackiertem verschiedene Farben Spektrumelemente.

Schäume der Situation "Was ist auf dem Tisch?"

Prüfung und Aktion mit Objekten.

Das Spiel "Zylinder versteckt".

9-10

Großes und kleines Matryoshki.

Fahren Sie mit einem Volksspielzeug-Matrychka fort. Achten Sie auf die unterschiedliche Menge an Linern. Lernen Sie, auf Antrag von Erwachsenenartikeln, derselben Konfiguration zu finden, aber unterschiedlich in der Größe: kleiner Matryoshki, großes Verschachteln.

Spielsituation "Matryoshki".

Spiele mit Matryoshki.

11-12

"Wir werden eine Pyramide von Ringen sammeln."

Lernen, Aktion mit einer Rute durchzuführen. Befestigen Sie die Fähigkeit, einen Ring mit den Tipps der Finger zu nehmen. Anhaken von oben oder großen und Indexfingern, hacken Sie es von oben.

Überleben und Handlung mit einem Ring.

Das Spiel "Wir werden eine Pyramide von Ringen sammeln."

13-14

"Wir bringen die Pyramide von den Bällen."

Lehren Sie weiterhin Kinder, um die Wirkung der Kugeln an der Stange durchzuführen (drehen Sie den Ball, so dass das Durchgangsloch gesehen werden kann, korrelieren Sie es mit der Stange, lassen Sie sich mit der Stange weglassen). Entwickeln Sie koordinierte Handbewegungen, indem Sie nach der entsprechenden Position des Subjekts im Raum suchen.

Untersuchung und Aktion mit Kugeln und Ruten.

Das Spiel "Sammeln Sie Kugeln an der Stange."

15-16

"Wir werden eine Pyramide von Würfeln sammeln."

Befestigen Sie die Fähigkeit, Objekte mit einem Durchgangsloch entlang der Symmetrieachse zu reiten. Entwickeln Sie räumliche Fantasie, die Fähigkeit, den Vorlage der entsprechenden Seite zu drehen, um seinen Standort nach der herrschenden praktischen Aufgabe zu finden. Entwickeln Sie ein feines Motorrad von großen, Index- und mittleren Fingern, differenzierte Position des Daumens beim Einstellen von Gegenständen, etwa die Wirkung der Hand.

Untersuchung und Aktion mit Würfeln und Ruten.

Das Spiel "Wir werden Würfel auf der Rute sammeln."

17-18

"Würfel".

Im Prozess der Durchführung praktischer Aufgaben mit Würfeln, um annähernd Forschungsaktivitäten angesichts der Form des Subjekts zu entwickeln. Verbessern Sie den Effekt der Investition.

Aufbau einer Lokomotive und Türmchen aus Würfeln.

Faltgewölben in Kisten.

19-20

"Kuba".

Lehren zu wissen physikalische Eigenschaften Kubische Formstücke (beständig haben, können an der Kante angelegt werden, alle Gesichter sind gleich). Bei einer günstigen emotional sinnlichen Basis, die die Eigenschaften von Hohlobjekten weiterhin vertrauen: Großer Anpassung kleiner in Größe.

Untersuchung und Aktion mit hohlen Würfeln.

Selbstständige Arbeit.

21-22

"Kappen".

Um die Merkmale von Hohlobjekten unterschiedlicher Größe einzuführen: Überlappung kleiner auf groß, abdecken kleiner groß. Entwicklung von Motorrad und Koordination der Hände, verbessern relativ subtile Bewegungen der Tipps der großen, Index- und Mittelfinger. Führen Sie einen Verweis auf einen Eigenschaftswert-Wert der Elemente aus.

Aktionen mit Kappen.

Die Spielsituation "Caps HID".

23-24

"Boot".

Lernen Sie, mit zusammenklappbaren Spielsachen zu handeln, die aus zwei identischen Teilen bestehen. Entwickeln Sie den Augenmessgerät, kleine Fingerbewegungen, ihre Chartess, Stärke. Lehren, ein Spielzeug zu öffnen (Rotation, Ziehen und Trennung von Teilen); schließen Sie es (Ausrichtung und Verbindung der oberen und unteren Teile); Führen Sie die Auswahl der Objekte in der Größe aus.

Die Spielsituation "Was liegt in der Bochatie?".

Betrachten und Aktion mit Objekten.

25-26

"Magische Box."

Befestigen Sie die Fähigkeit, mit unterschiedlichen Objekten mit einem Durchgangsloch zu handeln. Um die Form des Subjekts navigieren zu können (der Ball nimmt die Fingerspitzen, runden Handfläche; der Ring ist groß und index oder mittlere Finger; Die Hülse ist groß und index und der Durchschnitt). Um eine räumliche Fantasie zu bilden, wenn Sie eine Pyramide verschiedener volumetrischer geometrischer Formen sammeln.

Die Spielsituation "Was in einer Box?".

Das Spiel "Wir werden eine Pyramide sammeln."

27-28

"Tannenbaum."

Lernen Sie, mit Objekten in einer bestimmten Sequenz zu handeln (zum Beispiel, um zuerst ein großes Thema zu nehmen, und dann klein). Entwickeln Sie geschätzte Handaktionen, Augemeter, wenn Sie Aufgaben mit homogenen Objekten verschiedener Größen ausführen.

Spielsituation "Weihnachtsbaum".

Spiel "Sammeln eines Weihnachtsbaums".

29-30

"Bälle".

Im Prozess der praktischen Aktionen mit Gegenständen auf indikativer emotionaler Sinnesbasis, konsolidieren Sie die Ideen um die Eigenschaften des Balls (rund, instabil, gerolltem Brunnen).

Untersuchung und Aktion mit Kugel und Tablett zum Walzen.

"Ride Bälle" Spiel.

31-32

"Ballons".

Lernen, Aktionen mit Objekten durchzuführen, unter Berücksichtigung ihrer Form und Position im Raum auf indikativer emotionaler Sinnesbasis berücksichtigt. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Gegenstände in die entsprechenden Behälter zu investieren, um die feine Beweglichkeit der Finger zu verbessern, vereinbarte Hände.

Spiel "Box und Bälle".

"Ride Bälle" Spiel.

33-34

"Würfel".

Bekommen Sie weiterhin mit den Merkmalen von Hohlobjekten unterschiedlicher Typen (die Möglichkeit, kleiner in die Investition von weniger groß zu investieren, um weniger groß zu überlappen, um die Beweglichkeit und die Koordination der Hände zu entwickeln, Fingerspitzen zu lehren, um relativ dünne Aktionen (Einführungen, überlappen) auszuführen , Verschiebung usw.). konsolidieren praktische Erfahrung Aktionen mit kubischen Objektobjekten, Auswahl von Elementen mit Orientierung an einen Eigenschaftswert.

Erhebung von Würfeln.

Die Spielsituation "Was hören wir?"

Unabhängige Aktivitäten.

35-36

"Schloss".

Lernen Sie weiter, mit zusammenklappbaren Spielwaren zu handeln, die aus zwei verschiedenen Teilen bestehen. Verbessern Sie relativ dünne Bewegungen von Fingerspitzen. Um die Fähigkeit zu bilden, die Objekte des Subjekts zu korrelieren, angesichts ihrer räumlichen Position und des funktionellen Zwecks (zum Beispiel das Gemüse mit dem Schweinereisentopf falten, decken Sie ihn mit einem Deckel) ab.

Die Spielsituation "Was liegt auf dem Tisch?".

Spiel "Lass uns in Gusseisen spielen."

37-38

"Ringe".

Mit flachen runden Gegenständen zu handeln. Betrachten Sie die praktische Erfahrung von Handlungen mit Gegenständen mit Objekten mit einem Durchgangsloch (Sie können fahren, schauen Sie in das Durchgangsloch, decken Sie ein kleineres Element in Größe, um größer usw. abzudecken). Entwicklung der Fokussierung von Aktionen mit Objekten, unter Berücksichtigung ihrer Eigenschaften (nur der Ring kann gerollt werden, und es ist unmöglich zu fahren, da der Ring ein Durchgangsloch hat, und der Kreis hat nicht; aber auch ein Kreis und das Ring kann gerollt werden). Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einem begrenzten Raum zu handeln, die rechte und linke Hände zu koordinieren. Bei der Erfassung von flachen Objekten, um die Differenzierung der großen und vier anderen Finger zu verbessern. Entwickeln Sie das Toucherlebnis, das Kinderringe und helle Farben kreist.

Vergleich von Ringen und Kreis.

Das Spiel "Mischen Sie den Kreis und die Ringe".

39-40

"Pyramiden".

Sichern Sie sich die Fähigkeit, mit Objekten in einer bestimmten Sequenz zu handeln, und konzentrieren Sie sich unabhängig von der Farbe auf ihren Wert.

Spielsituation "Pyramiden".

Das Spiel "Wir werden eine Pyramide sammeln."

41-42

"Cones - Caps".

Sichern Sie die Fähigkeit, mit hohlen Motiven einer konischen Form zu handeln, wobei sich auf ihren Wert konzentriert: einem größeren Gegenstand einem größeren Gegenstand auferlegen. Entwickeln Sie motorische Fähigkeiten, konsistente Aktionen, relativ dünne Bewegungen von Fingerspitzen. Lernen Sie weiter, die Auswahl der Elemente mit einer Eigenschaft - Farbe auszuwählen.

Das Spiel "Wir sammeln Caps" (Sie können Würfel und Zylinder sammeln).

43-44

"Matryoshka."

Lernen Sie weiter, mit Teams zu handeln - faltete Spielzeuge, die aus zwei einzelnen Teilen bestehen. Entwickeln Sie die Kette und die Kraft der Fingerspitzen. Unterrichten Sie Trennen und kombinieren Sie Matryoshki, um diese Aktionen in vertikaler Richtung herzustellen.

Spiel "Guest - Matryoshki".

Spiel "große und kleine Pilze".

45-46

"Pilze".

Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Objekten zu handeln, gegebenenfalls mit ihrer Form, Größe, Größe, Position im Raum. Lernen Sie weiter, Aufgaben mit homogenen Objekten durchzuführen, die sich auf eine Eigenschaft (Farbe oder Größe) konzentrieren.

Die Spielsituation "Wir werden Pilze sammeln."

Spiel "Große und kleine Pilze".

47-48

"Ballons".

Die Spielsituation "Wir werden eine Pyramide von den Bällen sammeln."

Wir finden Bälle mit einem Loch und ohne.

Willkürliche Spiele.

49-50

"Bushing und Zylinder".

Lernen Sie weiter, mit Kugeln mit einem Durchgangsloch entlang der Symmetrieachse zu handeln (drehen Sie den Ball mit der entsprechenden Seite, finden Sie durch ein Loch, beziehen Sie ihn mit der Stange, fahren Sie mit der Stange an). Entwickeln Sie die Fokussierung von Aktionen mit Objekten, unter Berücksichtigung ihrer funktionalen Eigenschaften (zum Beispiel kann nur eine Kugel mit einem Durchgangsloch in die Stange gerollt werden. Es lernt, Objekte entsprechend der Aufgabe auszuwählen, dient dazu, sich bei der Durchführung der Aufgabe festzuhalten, nicht von sekundär abgelenkt zu werden, nicht in Zusammenhang mit diesen Eigenschaftseigenschaften. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit den Fingerspitzen zu handeln, führen Sie konsequent relativ komplexe Bewegungen der linken und rechten Hand durch.

Die Spielsituation "Wir werden eine Pyramide aus Buchsen und Zylindern sammeln."

Willkürliche Spiele.

51-52

"Würfel und Bälle".

Lernen, Objekte auszuwählen, auf das Fokussieren und die Form zu fokussieren, mit Objekten abhängig von ihren Eigenschaften handeln. Bildung aktiver Suchmaschinen, Experimentierungselemente und Ergebnisvorhersage mit volumetrischen geometrischen Formen.

Spiel "Kiste mit Würfeln und Bällen".

Das Spiel "Was rollt, was rollt nicht?"

53-54

"Turks aus Würfel und Mützen."

Befestigen Sie praktische Aktionsfähigkeiten mit hohlen Objekten. Lernen Sie, Objekte zu wählen, und konzentrieren Sie sich auf eine Eigenschaftsform. Entwickeln sich vorläufig - Forschung und praktische Maßnahmen; Formgenauigkeit, Geschicklichkeit, Rationalität und Fokussierung der Handlungen der Hände, dünne Bewegungen von Fingerspitzen; Verbessern Sie den Augenmesser.

Die Spielsituation "Zapfen - Zauberstäbe".

Das Spiel "baue einen Turm von Caes - Caps".

Gaming-Situation "Würfel".

Das Spiel "baue einen Turm aus Würfeln".

55-56

"Huhn und Hoden."

Lernen Sie weiter, mit Team zusammenklappbaren Spielzeugen, bestehend aus zwei einheitlichen Teilen, handeln; Entwicklung der Fingerspitzen, die Fähigkeit, Teile des Spielzeugs zu trennen und zu kombinieren, um Aktionen in horizontaler Richtung herzustellen.

Die Spielsituation "Das Huhn hat den Hoden abgerissen."

Gaming-Situation "Hühner".

57-58

"Würfel".

Unterrichten Sie weiterhin SELECT-Elemente für die Rangstange (Finden Sie Würfel, die durch das Loch haben, drehen Sie die Seite, auf der sich das Durchgangsloch befindet, sich auf die Stange beziehen, fahren Sie mit).

Entwickeln Sie den Fokus von Bewegungen, Indikativen, Suchaktionen der Hände, die die Erfüllung der regierten Aufgabe vorhersagen. Verbessern Sie die feine Beweglichkeit der Finger - erfassen Sie den Cube von oben oder der Seite.

Die Spielsituation "Wir werden eine Pyramide von Würfeln sammeln."

Würfel mit einem Loch und ohne.

Willkürliche Spiele.

59-60

"Würfel und Bälle".

Entwickeln Sie weiterhin die Möglichkeit, Objekte mit Orientierung in ihrer Form auszuwählen. Stimulieren Sie aktive Suchmaschinen, experimentierte Elemente und Vorhersage des Ergebnisses unter Aktion mit volumetrischen geometrischen Formen. Wenn Sie lernen, eine bewusste, gezielte Auswahl von Objekten abhängig von dem herrschenden Problem auszuüben (zum Beispiel, um bestimmte Designs mit relativer Stabilität zu erstellen, wählen Sie Würfel).

Vergleich von Würfeln und Bällen.

Gaming-Situation "Build von Cubes."

61-62

"Kappen".

Praktische Erfahrung mit hohlen Objekten befestigen. Lernen, geeignete eingebettete Details zu finden, wenn Sie farbige Kappen sammeln und falten. Lernen, Aktion mit Objekten durchzuführen, und konzentrieren Sie sich auf zwei Eigenschaften gleichzeitig - Farbe und Größe. Entwickeln Sie weiterhin feine Beweglichkeitsfinger, koordinierte, gemeinsame Hände.

Die Spielsituation "Spiel mit Kappen."

Die Spielsituation "baue einen Mistrevolver".

Das Spiel ist "groß vorstellen".

63-64

"Fässer".

Lernen Sie weiter, mit zusammenklappbaren Spielsachen, bestehend aus zwei identischen Teilen, handeln; Öffnen Sie den Lauf, indem Sie die Drehung durchführen und den oberen Teil hochziehen; Wählen Sie homogene Gegenstände in der Größe: groß, klein; Schließen Sie das Barrel, unter Berücksichtigung des Verhältnisses der oberen und unteren Teile.

Die Spielsituation "Fässer".

Spiel "groß und klein."

65-66

"Matryoshka".

Befestigen Sie die Fähigkeit, mit Objekten unterschiedlicher Größe zu handeln. Lernen, Objekte mit Orientierung in zwei Eigenschaften zu wählen - Größe und Farbe.

Betrachten und Vergleichen von Matryosehk.

Das Spiel "Nimm es, wie ich."

67-68

"Pyramide".

Entwickeln Sie weiterhin eine Aktionsfähigkeit mit Objekten in einer bestimmten Reihenfolge. Lernen Sie weiter, die Aufgabe in der Show- und verbalen Anweisung eines Erwachsenen auszuführen; Befestigen Sie die Fähigkeit, ein Objekt auszuwählen, um sich auf den Betrag zu konzentrieren und die Verhältnissequenz zu betrachten, die groß ist - klein; Entwickeln Sie die Bewegungsgenauigkeit, den Augenmesser, wenn Sie korrelierende Maßnahmen durchführen und die Position der Gegenstände im Raum ermitteln.

Die Spielsituation wird "erkennen und eine Pyramide sammeln."

69-70

"Kuba".

Befestigen Sie praktische Maßnahmen mit hohlen kubischen Form. Lernen Sie weiter, die entsprechenden Liner zu finden, Aktionen mit Objekten durchzuführen, die sich auf zwei Eigenschaften gleichzeitig fokussieren - Farbe und Größe. Verbessern Sie die Motilität von Fingern unter Aktion mit Gegenständen der Winkelform.

Spielsituation "Spiel mit Würfeln."

Das Spiel "baue einen Turm aus Würfeln".

Spiel "groß und klein."

71-72

"Matryoshka".

Unterrichten Sie weiterhin mit einem kollektiv-zusammenklappbaren Spielzeug, das aus dem Geist derselben Art von Teilen besteht, um Trennung und Verbindung unternommen, wobei das Verhältnis ihrer Größe und Position im Raum berücksichtigt wird.

Die Spielsituation "Matryoshka kam zu uns Gästen".

Spiel "groß und klein."

Material und technischer Support:

Pädagogisches und methodisches Kit (methodische Anleitungen, visuelle doedaktische Vorteile, Sets für Kreativität, elektronische Bildungsressourcen).

Technische Lernwerkzeuge (Computer, Projektor, Tafel für den Projektor).

Ausrüstung, Vorteile.

Referenzliste:

Von der Geburt bis zur Schule. Ungefähr basisch bildungsprogramm Vorschulerziehung (Pilotoption) / unter Rot. N.E. Veracses, Ts. Komarov, M.a.Vasilieva. -3-E ed., Tat. und hinzufügen. - M.: Mosaiksynthese, 2015.

Vorbildlicher Plan von Play-Klassen mit didaktischem Material in einer Gruppe von frühen Alters

Belief sich auf

Erzieher Dow Nr. 7.

"Pinguin"

snezhnogorsk

Organisierte Aktivitäten.

Monat

oktober

1. Treffen mit der Form von Objekten

Ziel: Unterrichten von Kindern führen die einfachste Aktion mit Objekten aus. Zahlen ihre Aufmerksamkeit

charakteristisch für Spielzeug, verursacht eine emotionale positive Antwort.

Material: Eimer mit Deckel und klein, komfortabel, um Gegenstände unterschiedlicher Formen und Farben zu erfassen: Pyramide, Würfel, Bar (Ziegel), Pilz, Zylinder, Ei, Kugel. Die Höhe des Eimers -10-12 cm; Die Größe der Objekte für den Einsatz - 3-5 cm.

2. Treffen mit dem Wert von Objekten

Zweck: Unterrichten Sie den Kindern weiterhin die einfachsten Aktionsmöglichkeiten mit Objekten (entfernen und investieren). Bereichert den Berührungstest der Kinder im Prozess der Bekanntschaft mit großen und kleinen Spielzeugen.

Material: Große und kleine Eimer mit einem Satz unterschiedlicher Würfel (4 groß und 5 klein). Die Höhe des großen Eimers beträgt 16 cm, klein - 10 cm. Größe eines großen Würfels - 4,5 × 4,5 x 4,5 cm, klein 3x3x3 cm.

3. Vertrautheit mit der Farbe von Objekten

Zweck: Anhäufen Sie Farbeindrücke bei Kindern, fixiere elementare Aktionen mit Objekten, bilden eine emotionale Haltung gegenüber den Klassen.

Material: Eimer mit Deckel, Set kleiner Gegenstände. Die Höhe des Eimer-12cm, die Größe der Objekte - Einsätze - 3-4,5 cm. Gegenstände sind hell, ihre Färbung ist ungefähr dieselbe Sättigung.

4. Range Ringe auf der Rute

Zweck: Kinder mit einfachen Aktionen mit Objekten unterrichten: Setzen Sie den Ring mit einem breiten Loch an der Stange. Verbessern Sie die Koordination der Bewegungen der Hände unter visueller Kontrolle. Eine positive Einstellung in Richtung Klassen bilden.

Material: 20cm Höhenstange, angereichert, basierend auf; Obere Stange abgerundet. 5 Ringe mit einem Durchmesser von 3 bis 5 cm mit großen Löchern.

5. Klingeln der Ringe der gleichen Größe

Zweck: Unterrichten Sie Kindern mit Objekten mit Gegenständen weiter: Nehmen Sie die Rangstange mit einer breiten Öffnung an. Entwickeln Sie die Koordination der Bewegungen der Hände unter visueller Kontrolle; Berühren Sie die Berührung verbessern.

Material: Einfarbige Pyramiden um 5 Ringe mit der gleichen Größe mit einer Rate von 1 Pyramiden am Kind. Die Farbe der Pyramiden ist nächstes: Rot, Gelb, Grün, Blau, Rot.

6. "Matryoshka kam uns, um uns zu besuchen."

Ziel: Kinder mit einem Volksspielzeug einführen - Matrychka. Achten Sie auf die unterschiedliche Menge an Linern. Lernen Sie, auf Antrag von Erwachsenen, dieselbe Konfiguration, jedoch zu finden, aber unterschiedlich in der Größe. Geben Sie das Konzept von kleinem Matryoshki, Big Nesting ein.

Material: 12 Matten von zwei Größen: 6 Höhe 10 und 5 cm. 12 Tassen mit einer Farbe und zwei Größen. (Tabellen bestehen aus Kisten, die die Seiten ausschneiden.)

7. Treffen mit den Eigenschaften von Objekten

Zweck: Im Prozess der praktischen Aktionen mit Objekten auf emotional sinnlich, eine ungefähre Basis, um die Eigenschaften des Balls einzuführen: rund, instabil, gerollt.

Material: 8 Kugeln, eine Größe und Farbe, stürmte mit 4 Stück. In 2 Boxen (flach, 3 cm hoch., Hoch-15 cm). Profil für rollende Kugeln.

8. Nanische die Kugeln auf der Rute

Zweck: Lernen, eine Aktion zum Antreiben von Kugeln an der Stange durchzuführen: Drehen Sie die Kugel, so dass es durch ein Loch gesehen werden kann, dass es mit einem Loch ersichtlich ist, um ihn auf die Stange zu beziehen, wegzulassen, um die Stange wegzulassen. Entwickeln Sie koordinierte Handbewegungen, indem Sie nach der entsprechenden Position des Subjekts im Raum suchen.

Material:eine vertikale Stange mit einer Höhe von 20 bis 25 cm., 5-6 Kugeln zum Streifen, das sich durch die Symmetrieachse versteckt. Box für Bälle.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

november

9. Treffen mit den Eigenschaften von Objekten

Zweck: Bei praktischen Maßnahmen, um Kinder mit den Merkmalen von Kuba kennenzulernen - eine stabile geometrische Figur mit demselben Gesicht. Entwickeln Sie zielgerichtete Maßnahmen abhängig vom Task-Set: Layout, Schicht usw. auf emotional sinnliche, geschätzte Basis, um eine Vorstellung von den Eigenschaften von gefüllten und hohlen Tanks zu ergeben.

Material :: 8 Würfel, eine Größe und Farbe, von 4pcs gerollt. In 2 Boxen (flach, 3 cm hoch., Hoch-15 cm).

10. Tanzende Würfel auf der Rute

Zweck: Sichern Sie die Wirkung des Rollens von Gegenständen, die durch das Loch entlang der Symmetrieachse haben. Mit Würfeln entwickeln, die räumliche Fantasie des Kindes entwickeln, die Fähigkeit, den Vorlage der entsprechenden Seite zu drehen, seinen Standort gemäß der praktischen Aufgabe zu finden. Eine flache Beweglichkeit der Hände entwickeln.

Material:vertikale Stange hoch 20-25 cm., 5-6 Würfel für Bindungen mit einem End-an-End-Loch entlang der Symmetrieachse. Box für Würfel.

11.Gruppe von Elementen in Form

Zweck: Lehren Sie Kinderfähigkeit, homogene Objekte zu gruppieren, und konzentrieren sich auf Worte solche nicht so; Führen Sie einfache Aktionen mit Objekten aus: Fahren Sie auf der Stange.

Material:einheitliche Pyramiden verschiedener Formen, bestehend aus 5 Ringen und 5 Quadratkanonen.

12.Nurise große und kleine Ringe

Zweck: Um die Aufmerksamkeit von Kindern auf den Wert der Elemente zu lenken, berücksichtigen Sie diese Eigenschaft, wenn Sie Aktionen mit Spielsachen durchführen; Die Fähigkeit zu bilden, die Wörter korrekt navigieren (groß, klein).

Material: Einheitliche Pyramiden, bestehend aus einer Ringe einer großen und geringen Größe. Der Durchmesser des großen Rings - 4,5 cm,

wenig-3 cm.

13.Leading homogene Objekte verschiedener Werte Zweck: Unterrichten Sie Kinder, um mit Bällen, Würfeln zu handeln - wählen Sie sie in Form und Größe; Kochen Sie den Ball, während Sie ihn mit seiner Handfläche und den Fingern halten, ist der Würfel den großen, Index- und mittleren Fingern und hacken sie von oben oder von der Seite. Wörter verstehen kugel, Würfel, groß, klein.

Material:zwei Kästen in Form von Parallelpipeda (40x20x20 cm) auf dem Deckel von eingerundeten Löchern, für einen großen Ball und für einen kleinen Deckel, auf einem anderen Deckel ist ein ähnliches Quadrat. Für jedes Kind, 3 große und 3 kleine Schüsseln, 3 große und 3 kleine Würfel.

14. "Besuch der Matryoshka" Zweck: Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um mit Team-zusammenklappbaren Spielzeug zu handeln, trennen und kombinieren Sie Matryoshki, um diese Aktionen in vertikaler Richtung herzustellen. Bestehend aus zwei einzelnen und miteinander verbundenen Teilen. Schelligkeit, Kraft der Fingerspitzen entwickeln.

Material:matryoshka (10-12 cm hoch.), Innerhalb ihrer farbigen Serviette, Haus (Teremok).

15. Treffen mit den Eigenschaften von Objekten

Zweck: Um mit den Merkmalen von Hohlobjekten unterschiedlicher Größe vertraut zu sein: Überlappen Sie kleiner, um kleinere große (Würfel, Zapfen, Zylinder) abzudecken. Entwicklung von Motorrad und Koordination der Hände, verbessern relativ subtile Bewegungen der Tipps der großen, Index- und Mittelfinger. Führen Sie einen Verweis auf eine Eigenschaft - den Wert der Elemente aus.

Material:ein Satz von 8 monochromen hohlen Würfeln, die in Serie eins zum anderen einziehbar sind.

16. Bankringe auf dem Kegel

Zweck: Unterrichten Sie Kinder, um einfache Aktionen mit Objekten durchzuführen, ihre Berührungserfahrung zu bereichern, die Koordinierung der Handbewegungen unter visueller und taktilen Kontrolle zu entwickeln.

Material: Pyramide auf konische Basis von 5 Ringen, die gleichmäßig in der Größe abnimmt.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

dezember

17. Handbuch

"Box sortieren"

Zweck: Förderung der Anhäufung von visuellen taktilen Impressionen. Entwickeln Sie eine wesentliche Wahrnehmung, wenn Sie mit Objekten manipulieren.

Material: Einziehbarer Kasten mit zwei Massenfiguren: Ball und Cube.

18. "Was ist da in der Box?"

Zweck: Akkumulation der sensorischen Erfahrung von Kindern, die Bedingungen für die Vermessung von volumetrischen geometrischen Formen schaffen. Entwickeln Sie weiterhin eine wesentliche Wahrnehmung, wenn Sie mit Objekten manipulieren.

Material: Einziehbare Schublade mit drei Massenfiguren: Ball, Würfel, dreieckiges Prisma.

19. "Verstecken Sie den Ball"

Zweck

Material: Sortierkasten, Abdeckung mit einem runden Loch, drei Kugeln.

20. "Verstecken des Würfels"

Zweck: Korrelation von Gegenständen in Form; Verbesserung der Aktionen mit Objekten: Drücken, Öffnen schublade, Elemente auf das Tablett entfernen.

Material: Sortierte Kiste, Deckel mit quadratischem Loch, drei Würfel.

21. "Das Auken des Daches (Prisma)"

Zweck: Korrelation von Gegenständen in Form; Verbessern Sie die Fähigkeit, mit Objekten zu handeln: Drücken, Schublade öffnen, Elemente auf dem Tablett entfernen.

Material: Sortierkasten, Abdeckung mit dreieckigem Loch, drei Prismen.

22. "Was ist in der Box da?"

Zweck: Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um Objekte in Form zu korrelieren; die Fähigkeit entwickeln, gemäß den Anweisungen des Lehrers zu handeln; Erziehung des Wunsches, mit Erwachsenen in eine Spielsituation einzugehen.

Material: Sortierkasten, Abdeckung mit dreieckigem Loch, drei Prismen, drei Kugeln und Würfeln.

23. "Wunderbare Tasche"

Zweck: Unterscheidung an den Berührung und die Aufnahme von volumetrischen geometrischen Formen (Kugel, Würfel, Dach).

Material: Helles Spielzeug, "wunderbare Tasche", Einsätze aus dem "Sortierkasten": Bälle, Würfel, dreieckige Prismen.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

januar

24. Aktionen mit Mulden

artikel

Zweck: Verbessern Sie die praktischen Aktionsfähigkeiten mit hohlen Objekten. Lernen, Objekte zu wählen, und konzentrieren Sie sich auf eine Eigenschaftsform. Entwickeln sich vorläufig - Forschung und praktische Maßnahmen; Um Genauigkeit, Geschicklichkeit, Fokussierung der Hände zu bilden, verbessern Sie das Auge.

Material: Ein Satz von 8 Kappenzylindern, einheitlich einziehbar mit einem anderen, einem ähnlichen Satz von 8 Würfeln.

25. Aktionen mit Team-zusammenklappbaren Spielwaren.

Zweck: Lehren Sie die Aktion weiter mit einem zusammenklappbaren Spielzeug, trennen Sie die Verbindung und verbinden Sie Teile des Matryoshki, unter Berücksichtigung des Verhältnisses ihrer Größe und Position im Raum. Geben Sie das Konzept ein groß, kleiner, klein. Entwickeln Sie ein genaueres Auge und eine Koordination der Hände.

Material:matryoshka (10-12 cm hoch.), Matryoshka (6-8 cm Höhe),

geprüft (2-3 cm.) Von einem Satz (basierend auf einem Kind).

26. Handbuch

"Box sortieren"

Zweck: Trainieren Sie Kinder, um in Form von Linien in den Öffnungen der entsprechenden Form in Form von Linien zu platzieren. Entwickeln Sie eine Subjektwahrnehmung, wenn Sie mit Objekten manipulieren: Bälle, Würfel, dreieckige Prismen.

Material: Sortierte Box, Abdeckung mit drei Löchern - rund, quadratisch und dreieckig, drei Prismen, drei Kugeln und drei Würfel.

27. Orientierung in drei

klebstoffe

Ziel: Kinder unterrichten, in Gegenständen zu navigieren 3 Mengen: groß, kleiner, klein; Wörter verstehen kleiner, mehr,entsprechende Zwischenwerte von Objekten; Wählen Sie Objekte in einer bestimmten Reihenfolge aus, um sich auf ihre Größe zu konzentrieren.

Material:3 Hohlzylinder, der Größe der Größe beträgt 2-3 cm (basierend auf einem Kind).

28. "Finden Sie ein paar Handschuhe"

Zweck: Kinder beibringen, dass Kinder Aktionen mit Objekten durchführen; Wählen Sie homogene Objekte aus, konzentrieren Sie sich auf eine Eigenschaft - Farbe. Wörter verstehen so nicht, nicht so; Erziehung des Wunsches, mit Erwachsenen in eine Spielsituation einzugehen.

Material:puppe, 4 Paare von Mobs aus Karton (rot, blau, gelb, grün).

29. Bekanntschaft mit dem Kreis

Zweck: Lernen, mit flachen runden Gegenständen zu handeln. Betrachten Sie praktische Erfahrungen mit Objekten mit Objekten, angesichts ihrer funktionalen Eigenschaften (Sie können nur den Ring reiten, und der Kreis kann nicht gerollt werden, aber der Kreis und der Ring können gerollt werden). Um das sensorische Erlebnis von Kindern anzunehmen, die sie anbieten, um mit Ringen und Kreisen unterschiedlicher Farben zu handeln.

Material:große Ringe und Kreise (mit einem Durchmesser von 30,40,50 cm. - Gesamt 20 Ringe, 20 Runden), Stehen Sie für Rollteile

30. "Nimm die Räder auf

lKWs »

Zweck: Lehren Sie weiterhin Kinder, um Aktionen mit Objekten auszuführen; Wählen Sie homogene Objekte aus, konzentrieren Sie sich auf eine Eigenschaft - Farbe. Wörter verstehen solche nicht so; Akkumulieren Sie das sensorische Erlebnis von Kindern, das sie mit Kreisen (Rädern) rot, blau, gelb, grün handelt.

Material:frame-Trucks (Schnitt) aus Karton, separat - Räder: Rot, Blau, Gelb, Grün (basierend auf einem Kind).

31. Hängende Ringe verringern in der Größe

Zweck: Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einem bestimmten System zu handeln, wodurch die Ringe in einer abnehmenden Größe ausgewählt werden. Er lernen, sich an den Plan und die Aufgabe einzuhalten, und markieren die Hauptzeichen, die sich auf seine Lösung beziehen, und von unbedeutend abgelenkt werden.

Material:pyramide von 4-5 Ringen, anders in Größe und Farbe.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

februar

32. Führer "Guess-Ka".

Zweck:akkumulation sensorischer Erfahrungen; Bekanntschaft mit dem Formular (Kreis), Farbe (Gelb, grün), Wert (groß und klein) Abdeckung; Kalibrierung von Objekten einer bestimmten Form unterschiedlicher Mengen und Farben bei der Auswahl von vier.

Material: Stand, 2 Abdeckungen von Gelb und Grün.

33. "Finden Sie einen Ort."

Zweck:akkumulation sensorischer Erfahrungen; Bekanntschaft mit der Form (Kreis), Farbe (gelb und rot), der Größe (groß und klein) deckt ab; Kalibrierung von Objekten einer bestimmten Form unterschiedlicher Mengen und Farben bei der Auswahl von vier.

Material: Stand, 2 Abdeckungen von Gelb und Rot.

34. "nevera" (Modellierung)

Zweck:

Material: Kartonblatt, 2 Abdeckungen gelb, grün.

35. "Nevashka" (Modellierung)

Zweck:Orientierung auf einem Blatt Papier; Auswahl von Objekten in Farbe und Größe fördern den Namen der Farbe und Größe von Objekten (Abdeckungen).

Material: Kartonblatt, 2 Abdeckungen gelb, rot.

36. Finden Sie einen Ort. "

Zweck:akkumulation sensorischer Erfahrungen; sich blau kennenlernen; Kalibrierung von Objekten einer bestimmten Form unterschiedlicher Mengen und Farben bei der Auswahl von vier.

Material: Stand, 2 Abdeckungen von Gelb und Blau.

37. Orientierung im Weltraum.

Zweck:Lernen Sie, im Weltraum zu navigieren, ein Thema auf der angegebenen Funktion (Farbe) zu finden. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Fingerspitzen zu handeln, indem Sie subtile Objekte bearbeiten.

Material: Farbbänder von Rot und Blau (3-4pcs. Auf einem Kind).

38. Gruppierung von Elementen in Form und Farbe

Zweck: Entwickeln Sie die Geschwindigkeit und Genauigkeit der Bewegungen der Hände unter Aktion mit Gegenständen in Bewegung und haben ihre Position im Raum. Lernen, Objekte zu wählen, Fokussierung auf 2 Eigenschaften: Farbe und Form.

Material: 5 Kugeln und Gittern von Gelb und Grün, 2 Boxen der entsprechenden Farbobjekte, ein Tablett zum Rollen der Kugeln.

39. "Finden Sie einen Ort."

Zweck:akkumulation sensorischer Erfahrungen; Bekanntschaft mit dem Formular (Kreis), Farbe (gelb, rot, grün, blau), dem Wert (die größten und kleinsten) Abdeckungen; Berechnung runden Gegenstände und vier Mengen bei der Wahl von vier.

Material: Stand, 4 Abdeckungen von Primärfarben.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

März

40. Führer "Guess-Ka".

"Wer lebt wo?"

Zweck: Entwicklung kleiner Händemuskeln (investierende Figuren in Löcher, Öffnen und Schließen des Deckels); Berechnung von Objekten einer bestimmten Form, unterschiedlichen Werten und Farben bei der Auswahl von vier.

Material: Mit vier Abdeckungen stehen. Zwei Figuren: Gelbe Ente, grüner Weihnachtsbaum.

41. Führer "Guess-Ka".

"Wer lebt wo?"

Zweck:

Material: Mit vier Abdeckungen stehen. Drei Figuren: Gelbe Ente, grüner Weihnachtsbaum, blauer Hase.

42. Führer "Guess-Ka".

"Wer lebt wo?"

Zweck:akkumulation sensorischer Erfahrungen; Entwicklung kleiner Händemuskeln (investierende Figuren in Löcher, Öffnen und Schließen des Deckels); Berechnung von Objekten einer bestimmten Form, unterschiedlichen Werten und Farben bei der Auswahl von vier.

Material: Mit vier Abdeckungen stehen. Vier Figuren: Gelbe Ente, grüner Weihnachtsbaum, blauer Hase, roter Pilz.

43. Handbuch "unterhaltsam"

Zweck:erlernen Sie weiterhin Kinder, um Formen in Form zu gruppieren, wobei sie in konstant derselben Figur auf der Unterrichtssendung abdecken; Kinder mit einem Quadrat kennenzulernen. Um das sensorische Erlebnis von Kindern anzunehmen, die sie anbieten, um mit Kreisen und Quadraten unterschiedlicher Farben zu handeln.

Material: Quadrate und Kreise von vier Hauptfarben (unterhaltsame Zahlenzulage).

44. Manuelles "Unterhaltsamer"

zahlen "" finden Sie dasselbe in der Form

Zweck:erlernen Sie weiterhin Kinder, um Formen in Form zu gruppieren, wobei sie in konstant derselben Figur auf der Unterrichtssendung abdecken; Maxue Kinder mit einem Ziegelstein. Akkumulieren Sie das sensorische Erlebnis von Kindern und bieten sie an, mit Ziegeln und Kreisen unterschiedlicher Farben zu handeln.

Material: Ziegelsteine \u200b\u200bund Kreise von vier Hauptfarben (Handbuch "unterhaltsame Figuren").

Zahlen in einer bestimmten Reihenfolge lagen: Rot, Grün, Blau, Gelb.

45. "Finden Sie dasselbe in Form

Zweck: Sport in Unterscheidung, Vergleich und Name der Grundfarben: Rot, Grün, Blau, Gelb; Spiel und rufen Sie die Form des Motivs an: Kreis (Ring, Kreis), Quadrat, Ziegel, Figur, wie Dach; Entwickeln Sie die Fähigkeit von Kindern, homogene Objekte je nach Form und Farbe (Gruppenartikel) in Gruppen zu legen; Wörterarying:

Material: Kreise, Quadrate, Ziegelsteine, Prismen von vier Hauptfarben (Handbuch "unterhaltsame Figuren").

46. \u200b\u200bManuelles "unterhaltsames"

zahlen "" finden Sie dasselbe in der Form

Zweck: Entwickeln Sie die Fähigkeit von Kindern, homogene Objekte je nach Form und Farbe (Gruppenartikel) in zwei Gruppen zu legen; die Figur wie ein Dach einführen (Prisma); Wörterarying: so, nicht also, anders, Farbe, Form.

Material: Prisma und Kreise von vier Hauptfarben (die "unterhaltsamen Zahlen" der Zulage).

Zahlen in einer bestimmten Reihenfolge lagen: Rot, Grün, Blau, Gelb.

47. Handbuch "unterhaltsam"

"Die Formen auf dem Stand ausbreiten."

Zweck: Akkumulation sensorischer Erfahrungen. Lehren Sie Kindern, die Zahlen gemäß den Anforderungen für das Formular auszulegen: ein Kreis - auf 1 Stab, Ziegel - auf 2 Stangen, die Farbe der Form anruft. Kindern in der Unterscheidung ausüben, Vergleich des Namens geometrischer Formen: Kreis (Ring, Kreis), Ziegel. Befestigen Sie die Fähigkeit von Kindern, homogene Objekte in zwei Gruppen zu legen.

Material: Stand, Kreise und Ziegelsteine \u200b\u200bvon vier Hauptfarben.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

april

48. "Fetzen Sie die Formen auf dem Stand aus."

Zweck: Faltungsfiguren gemäß den Anforderungen an Form: Ein Kreis - an 1 Stab, ein Dreieck - an 3 Stab, die die Farbe der Figuren anruft.

Material: Stand, Kreise und Prismen von vier Hauptfarben.

49. "Die Formen auf dem Stand ausbreiten."

Zweck: Faltungszahlen in Übereinstimmung mit den Anforderungen an Form: Kreis - auf 1 Stange, quadratisch - auf 4 Stab, die Farbe der Figuren aufruft.

Material: Stand, Kreise und Quadrate von vier Hauptfarben.

50. "Scrollen Sie die Formen auf dem Stand."

Zweck: Faltungszahlen in Übereinstimmung mit den Anforderungen an Form: Ziegel - auf 2 Stangen, Dreieck - auf 3 Stab, die Farbe der Figuren anrufen.

Material: Stand, Ziegelsteine \u200b\u200bund Prismen von vier Hauptfarben.

51. "Fetzen Sie die Formen auf dem Stand aus."

Zweck: Faltungszahlen in Übereinstimmung mit den Anforderungen an Form: Ziegel - auf 2 Stangen, quadratisch - auf 4 Stab, die Farbe der Figuren anrufen.

Material: Stand, Ziegelsteine \u200b\u200bund Quadrate von vier Hauptfarben.

52. "Fetzen Sie die Formen auf dem Stand aus."

Zweck: Faltungszahlen in Übereinstimmung mit den Anforderungen an das Formular, das Dreieck - an 3 Stangen, quadratisch - auf 4 Stangen, die die Farbe der Figuren anrufen.

Material: Stand, Prismen und Quadrate von vier Hauptfarben.

53. "Machen Sie ein Muster."

Zweck: Faltungsfiguren unterschiedlicher Modi und Farbe in einer bestimmten Reihenfolge (Probe, Anweisung von Erwachsenen und unabhängig)

Material: Kreise und blaue und rote Ziegelsteine

54. "Machen Sie ein Muster."

Zweck: Faltungsfiguren unterschiedlicher Form und Farbe in einer bestimmten Reihenfolge (Probe, Anweisung von Erwachsenen und unabhängig)

Material: Kreise und Quadrate Grün und Gelb.

55. "So kann ich!" (Dekorieren Sie die Gruppe mit mehrfarbigen Straßen)

Zweck: Bilder von Zahlen erstellen; Festlegung der Fähigkeiten, um Figuren in Farbe und Form zu unterscheiden; Wörterarying: so, nicht also, anders, Farbe, Form.

Material: 4 mehrfarbige Prismen.

Organisierte Aktivitäten.

Monat

Spiele mit didaktischem Material

kann

56. "So kann ich!" (Wir werden Freundinnen für Nicht-Lunas machen: eine fröhliche und traurige Nevosha).

Zweck

Material: 4 mehrfarbige Kreise.

57. "So kann ich!" (Wir werden Häuser für Nevashek machen)

Zweck: Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um Bilder von Zahlen zu zeichnen; Befestigung der Fähigkeiten der Unterscheidung von Figuren in Farbe und Form.

Material: 2 Prisma und 2 Quadrate Grün und Rot.

58. "So kann ich!" (Wir werden den Tisch und den Lehrstuhl für die Nevashek machen)

Zweck: Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um Bilder von Zahlen zu zeichnen; Befestigung der Fähigkeiten der Unterscheidung von Figuren in Farbe und Form.

Material: Vier Ziegelsteine.

59. Handbuch "NADING Figure".

Zweck: Trainieren Sie Kinder in Anerkennung, korrelieren und rufen Objekte rund, dreieckige Form. Verbessern Sie die Aktionen mit Vormetamas, lehren Sie die Ringe der Ringe verschiedener Formen an den entsprechenden Stangen.

Material: 4 Figuren rund, dreieckige Form.

60. Handbuch "NADING Figure".

Zweck: Trainieren Sie Kinder in Anerkennung, korrelieren und rufen Sie Objekte um eine runde, rechteckige Form. Verbessern Sie die Aktionen mit Vormetamas, lehren Sie die Ringe der Ringe verschiedener Formen an den entsprechenden Stangen.

Material: 4 Figuren rund, rechteckige Form.

61. Handbuch "Nading Figure".

Zweck: Trainieren Sie Kinder in Anerkennung, korrelieren und rufen Objekte um runde, dreieckige, rechteckige Form. Verbessern Sie die Aktionen mit Vormetamas, lehren Sie die Ringe der Ringe verschiedener Formen an den entsprechenden Stangen.

Material: 4 Figuren rund, dreieckige, rechteckige Form.

62. Handbuch "Holzschnur"

Zweck: Um das Interesse von Kindern an manipulative Handlungen mit einer Nadel und einer Spitze zu bilden und aufrechtzuerhalten. Förderung der Bildung von manuellen Ger Cleverships, der Erwerb der Praktiken der Implementierung der im Alltag erforderlichen Maßnahmen.

63. Der Nutzen "Sammeln Sie Perlen."

Zweck: Das Interesse von Kindern zu manipulativen Maßnahmen mit Schnur und Nadel, Perlen zu bilden und aufrechtzuerhalten. Zur Bildung von manuellen Schwellungen beitragen, die Bewegungsgenauigkeit entwickeln.

Liternet:

Kleine Schritte B. große Welt Wissen. Pädagogisches und methodisches Handbuch für Unterstützungslehrer. - St. Petersburg: "Childhood-Press", 2005. und andere. Bildung der sensorischen Kultur des Kindes. KN. Für Pädagogen Kinder. Garten - M.: Erleuchtung, 1988. Und andere. Bisher, Kindheit: kognitive Entwicklung. Methodisches Handbuch. - M.: Mosaica - Synthese, 2000g. . Ich kenne das Baby mit der Außenwelt. Abschnitt: "Bildung der kognitiven Aktivität in der Vorgehensweise mit Objekten." - M.: Erleuchtung, 1987. und andere. Kinder junges Alter In den Vorschule-Institutionen: Kn. Für die Kinder des Tutors. SADA.-M.: Erleuchtung, 1986. . Die Verwendung von Bildungsspielen bei der Arbeit mit kleinen Kindern. - Snezhnogorsk, MMC, 2004. . Sensorische Bildungskurse mit kleinen Kindern. Handbuch für den Lehrer kindergarten, M., 1983 V. Sotnikova. Der kleinste im Kindergarten. Aus der Erfahrung der Arbeit von Moskauer Lehrern. - M.: "Link-Press", 2005.

Gedichte im November-Monat

***
Der Himmel atmet Herbst,
Manchmal glänzte die Sonne,
Kurz gesagt, es wurde ein Tag,
Wälder mysteriöser Sen.
Mit traurigem Rauschen war nackt
Ging zum Feld Nebel,
Gusey Criquid Caravan.
Gedehnt nach Süden: näher
Ziemlich langweilige Zeit;
Es gab keinen Hof.

Regen

Wie aus den Wolken des Runderays
Regen Regen schräg, stachelig!
Auf Nessel, Himbeere,
Zu uns auf den Beeren im Korb,
Kräuter, Smack Chews,
Nicht zurückfallen!
Rollt mit uns zum Wicket!
Er nimmt uns, um zu fädeln.

Geheimnisse im November-Monat

***
Wer ist warm für uns,
Der erste Schnee macht uns Angst?
Wer ruft in unsere Kälte an,
Wissen Sie? Ja natürlich!

Das Schwarz-Weiß-Feld war:
Es fällt den Regen, dann Schnee.
Und wurde auch kalt -
Eis drückte Wasserflüsse.
Ich werde im Feld des heftigen Roggens warm.
Was für den Monat, sag es mir?

Rätseln im Oktobermonat

***

Alles düsteres Gesicht der Natur

Gärten behandelten,

Nimm die Wälder,

Bär in einem Winterschlaf fiel.

Was für ein Monat kam zu uns?

Unsere Königin, Herbst,

Wir werden Sie zusammen fragen:

Kinder diskret ihr Geheimnis,

Wer ist der zweite Diener?

Gedichte im Oktobermonat

Oktober

Im Oktober im Oktober

Frischer Regen auf dem Hof.

Auf den Wiesen toten Gras,

Stille Heuschrecke.

Brennholz geerntet

Für den Winter für die Öfen.

Rätsel im September-Monat

***
Zerstörte den kollektiven Bauernhofgarten
Krallen in der Ferne fliegen
Und am südlichen Rand der Erde
Kräne sträern.
Öffnete Schultertüren.
Was kam für einen Monat zu uns?

Nach dem August kommt es
Mit Blatt-Fall-Choror
Und er ist ernte,
Natürlich kennen wir ihn natürlich!

Gedichte etwa im September-Monat

Herbstkünstlerin.

Gebundener Herbst eine Buntschürze
Und Eimer mit Farben dauerten.
Früh am Morgen, durch den Park vorbeifahren,
Blätter der Vergoldung umkreist

September

Sommer endete das Fahren,
Kommt Schulzeit,
Und in Wahrheit,
Er ist geliebt und willkommen,
Lang erwartet, lang erwartet
Urlaub im September ändern!

Herbstregen

(L. Kapalkova)
Aufgeladener Regen im September,
Ich hatte keine Zeit, um zu beginnen - gegossen.
Und grüne Blätter im Wasser
Reflektiert, irgendwo gerettet.
Wer, Herbst, kam mit dir auf?
Du bist unbemerkt und schnell gekommen.
In den grauen Wolken von Ihnen, September,
Entweder das Lumen, keine Sonne, ist zu sehen.
Außerhalb des Fensters klopft nicht den Tropfen
Wilder Regen schwimmt unsere Stadt.
Und überall Sonnenschirme eröffnet,
Und die Kälte krabbelt in uns stumm.
Nur gestern hatten die Innenhöfe Spaß,
Auf den Bänken gestoppt, saßen.
Und jetzt weint Herbst über Nacht,
Die Zweige ziehen Fichte.
Die gleichen Personen in allen
Das ging, drehte sich nicht, bemerkte es nicht.
Und wir sehen uns nicht, wir, nein.
Wer ist für alles, was in der Antwort passiert ist?
Und unter diesem Regen für immer,
Fahren Sie auf fachlose Menschenmengen fort.
Hör auf, vom Himmel aus dem Himmel zu gießen, Wasser,
Sie sehen, Sie brauchen keinen Regenschirm

Didaktisches Material (visuell, verteilen)

Das Hauptmittel des Lernens ist ein Satz von visuellen didaktischen Materialien für Klassen. Es enthält Folgendes: und - Objekte umfeld, in natürlicher Form aufgenommen: Eine Vielzahl von Haushaltsgegenständen, Spielzeug, Geschirr, Knöpfen, Kegel, Eicheln, Kieselsteinen, Waschbecken usw.;

• - Bilder von Gegenständen: Wohnung, Kontur, farbig, auf Ständen und ohne sie, auf Karten gezeichnet;
• - Grafische und schematische Agenten: logische Blöcke, Formen, Karten, Tabellen, Modelle.

Bei der Bildung elementarer mathematischer Ideen werden echte Objekte und ihre Bilder am häufigsten verwendet. Mit dem Alter von Kindern treten natürliche Veränderungen bei der Verwendung einzelner Gruppen von didaktischen Mitteln auf: Zusammen mit visuellen Mitteln wird ein indirektes System von didaktischen Materialien angewendet. Moderne Studien widerlegen die Genehmigung der Unzugänglichkeit für Kinder in verallgemeinerten mathematischen Ideen. Bei der Arbeit mit senioren Vorschulkindern, visueller Vorteile, die mathematische Konzepte simulieren, werden zunehmend eingesetzt.

Didaktische Fonds sollten sich nicht nur mit den altersbezogenen Funktionen ändern, sondern je nach Verhältnis der spezifischen und Zusammenfassung in verschiedenen Stadien der Assimilation des Kindermaterials. In einer bestimmten Stufe können beispielsweise echte Objekte durch numerische Figuren ersetzt werden, und sie sind wiederum, Figuren usw.

Für jede Altersgruppe gibt es ein Set von Sichtmaterial. Dies ist ein komplexes didaktisches Instrument, das die Bildung elementarer mathematischer Ideen bei den Bedingungen der gezielten Schulung in Klassen sorgt, dank dessen, dass fast alle Programmaufgaben gelöst werden können. Das visuelle didaktische Material ist für bestimmte Inhalte, Methoden, Frontformen des Lernens ausgelegt, entspricht altersmerkmale Kinder, erfüllt eine Vielzahl von Anforderungen: wissenschaftlich, pädagogisch, ästhetisch, sanitär und hygienisch, wirtschaftlich usw. Es wird in Klassen mit der Erklärung der neuen, Zuweisung verwendet, um die gereisten Kinder zu wiederholen, und wenn Sie das Wissen von Kindern überprüfen, dh in allen Schulstufen.

Verwenden Sie normalerweise ein visuelles Material von zwei Arten: Groß, (Demonstration) für die Show und die Arbeit von Kindern und Klein (Verteilen), die das Kind benutzt, das am Tisch sitzt und gleichzeitig mit der gesamten Aufgabe des Lehrers auftritt. Demonstrationen und Zeiten Dachine-Materialien unterscheiden sich in Bezug auf den Zweck: Der erste dienen dazu, Action-Methoden als Erzieher zu erklären und zu zeigen, dass es möglich ist, unabhängige Aktivitäten von Kindern zu organisieren, dadurch, dass die notwendigen Fähigkeiten und Fähigkeiten erzeugt werden. Diese Funktionen sind die Haupt-, aber nicht nur das einzige und streng feste.

Demonstrationsmaterialien umfassen:

• - Set von Leinwand mit zwei oder mehr Streifen, um verschiedene Flugzeugbilder auf sie zu legen: Früchte, Gemüse, Farben, Tiere usw.;
• - geometrische Formen, Karten mit Zahlen und Zeichen +, -, \u003d,\u003e,
• - Flanhelegraf mit einem Satz von Ebenen von Flugzeugen, die an den Flanellublälsen nach außen haften
• - Staffelei zum Zeichnen, auf dem zwei oder drei entfernbare Regale befestigt sind, um bulk visuelle Vorteile zu demonstrieren;
• - Magnetplatte mit einem Satz geometrischer Formen, Zahlen, Zeichen, flache Objektbilder;
• - Regale mit zwei und drei Schritten, um visuelle Vorteile zu demonstrieren;
• - Sätze von Objekten (10 Stück) der gleichen und verschiedenen Farben, Größe, volumetrisch und flach (auf Ständer);
• - Karten und Tische;
• - Modelle ("Nummer Lestenka", Kalender usw.);
• - logische Blöcke;
• - Paneele und Bilder zum Kompilieren und Lösen von arithmetischen Aufgaben;
• - Ausrüstung für didaktische Spiele;
• - Geräte (gewöhnlich, sanduhr, Cup-Waagen, Outdoor-Scores und Desktop, Horizontal und Vertikal, IIFRA-Scores usw.).

Getrennte Arten von Demonstrationsmaterialien sind in stationärer Trainingsgeräte enthalten: magnetische und übliche Boards, Flannelugaph, Scores, Wanduhren usw.

Die Handouts umfassen:

• - Kleinigkeiten, volumetrische und planare, identische und unterschiedliche Farbe, Größe, Form, Material usw.;
• - Karten, die aus einem, zwei, drei oder mehr Streifen bestehen; Karten mit auf ihnen dargestellten Objekten, geometrischen Formen, Zahlen und Zeichen, Karten mit Nestern, Karten an Ochet-Tasten, Lotto-Karten usw.;
• - Sätze geometrischer Formen, Wohnung und Masse, identische und verschiedene Farben, Größe;
• - Tische und Modelle;
• - Buchhaltungsstöcke usw.

Die Aufteilung eines visuellen didaktischen Materials auf der Demonstration und der Verteilung ist sehr bedingt. Dieselben Mittel werden dazu beitragen, für die Anzeige und für Übungen verwendet zu werden.

Die Größe der Vorteile sollte berücksichtigt werden: Das Verteilungsmaterial sollte so sein, dass die in der Nähe in der Nähe bequemen Kindern es bequem auf den Tisch haben und sich während des Betriebs nicht stören. Da das Demonstrationsmaterial dazu bestimmt ist, alle Kinder anzuzeigen, ist es in jeder Hinsicht größer als das Verteilen. Die bestehenden Empfehlungen in Bezug auf die Größe der visuellen doedaktischen Materialien in der Bildung elementarer mathematischer Darstellungen von Kindern sind empirisch in der Natur, auf experimentelle Grundlage gebaut. In dieser Hinsicht ist eine bestimmte Standardisierung äußerst notwendig und kann als Folge einer speziellen wissenschaftlichen Forschung erreicht werden. Zwar gibt es keine Einheitlichkeit bei der Angabe der Größe in der methodischen Literatur und in den von der Industrie hergestellten hergestellten Komponenten sollten Sie praktisch die akzeptable Option und in jedem bestimmten Fall installieren, orientieren Sie sich in jedem besonderen Fall auf das beste pädagogische Erlebnis.

Verteilungsmaterial ist in großen Mengen pro Kind, Demonstration - eines für eine Gruppe von Kindern erforderlich. Auf dem Vier-Gruppen-Kindergarten wird das Demonstration Mate Rial wie folgt ausgewählt: 1-2 Sätze von jedem Namen und Verteilen - 25 Sätze jedes Namens an den gesamten Kindergarten, um eine Gruppe vollständig bereitzustellen.

Das eine und das andere Material sollten künstlerisch eingerichtet sein: Die Attraktivität ist von großer Bedeutung beim Lernen von Kindern - mit schönen Jungs, um interessanter zu sein. Dies ist jedoch eine Anforderung, die sich nicht an sich selbst an sich endet, da die übermäßige Attraktivität und Neuheit der Spielwaren und Leistungen das Kind von den wichtigsten Kenntnissen der quantitativen, räumlichen und zeitlichen Beziehungen ablenken können.

Das visuelle didaktische Material wird verwendet, um das Programm zur Entwicklung elementarer mathematischer Darstellungen im Prozess von speziell organisierten Übungen in Klassen umzusetzen. Zu diesem Zweck verwenden Sie:

• - Vorteile für das Unterrichten von Kinderkonto;
• - Vorteile für Übungen bei der Anerkennung des Wertes der Probanden;
• - Vorteile für Kinderübung bei der Erkennung der Form von Objekten und geometrischen Formen;
• - Vorteile für die Ausübung von Kindern in der räumlichen Orientierung;
• - Vorteile für die Ausübung von Kindern in der Zeitorientierung. Diese Leistungen erfüllen die Hauptabschnitte des Programms und umfassen sowohl ein Demonstrations- als auch das Verteilungsmaterial. Die dodictic-Tutoren, die zur Durchführung von Klassen selbst mussten, ziehen sich selbst, ziehen Eltern, Köche, ältere Vorschulküche an oder nehmen vor der Umwelt fertig. Derzeit begann die Branche, separate visuelle Vorteile und ganze Kits zu erstellen, die für Mathematik im Kindergarten bestimmt sind. Dies reduziert das Volumen erheblich vorarbeit Durch Ausrüstung pädagogischer Prozess, Befreit ich die Tutor-Zeit für die Arbeit, einschließlich der Gestaltung neuer didaktischer Mittel und der kreativen Nutzung der verfügbaren Nutzung.

Didaktische Fonds, die nicht in der Ausrüstung für die Organisation von Schulungen enthalten sind, werden im methodischen Büro des Kindergartens in der methodischen Ecke des Gruppenraums gespeichert, sie enthalten sie in Kartons mit transparenten Deckeln oder auf dichten Abdeckungen, die die Anwendungen der Artikel darstellen das liegt in ihnen. Natürliches MaterialKleinere Spielwaren für das Konto können in Kästchen mit inneren Trennwänden sein. Eine solche Speicherung erleichtert die Suche nach dem gewünschten Material, spart Zeit und Ort.

Ausrüstung für unabhängige Spiele und Klassen können Folgendes umfassen:

• - spezielle didaktische Mittel für individuelle Arbeit mit Kindern, zur vorläufigen Einrichtung mit neuen Spielsachen und Materialien;
• - vielfältige didaktische Spiele: Wandbedruckte und Themen; Bildung von A. A. Stolyar entwickelt; Entwicklung von B. P. Nikitin; Checker, Schach;
• - Unterhaltsames mathematisches Material: Rätsel, geometrische Mosaiken und Konstrukteure, Labyrinths, Witze, Aufgaben für eine Verklärung usw. Mit der Anwendung, bei der dies erforderlich ist, sind Proben erforderlich (z. B. sind Beispiele für das Spiel "Tangram" -Kontur erforderlich), visuelle Anweisungen usw.;
• - Bücher mit pädagogischen Inhalten zum Lesen von Kindern und Anzeigen von Illustrationen.

Alle diese Fonds werden am besten direkt in der Zone unabhängiger kognitiver und gamingaktivierter Aktivitäten platziert, es sollte in regelmäßigen Abständen der Kinderinteressen und -neigungen in regelmäßigen Abständen aktualisiert werden. Diese Fonds werden hauptsächlich in Spielen von Spielen verwendet, können aber auch in Klassen angewendet werden. Diese müssen den freien Zugang von Jungs und deren weit verbreitete Verwendung bieten.

Das Kind, das mit verschiedenen didaktischen Mitteln außerhalb der Klassen handelt, verbindet das Kind nicht nur Wissen, das in Klassen, sondern auch in einigen Fällen erhalten wird, jedoch in einigen Fällen zusätzliche Inhalte auf die Anforderungen des Programms liegen, bereiten sich allmählich auf ihre Assimilation vor. Unabhängige Tätigkeiten unter der Anleitung des Lehrers, die individuell bestehen, ermöglicht die Gruppe, das optimale Entwicklung des Entwicklungspaketes an jedes Kind sicherzustellen, Angesichts seiner Interessen, Neigungen, Fähigkeiten, Funktionen.

Viele der didaktischen Fonds, die außerhalb von Klassen angewendet wurden, sind äußerst effektiv. Ein Beispiel ist die "Farbnummern" - das didaktische Material des Lehrers aus Belgien X. Kuzer, der weitgehend in Kindergärten im Ausland und in unserem Land verteilt war. Es kann verwendet werden, beginnend mit dem Kindergarten und endet mit den neuesten High-School-Klassen. "Farbige Zahlen" ist ein Satz Stöcke in Form von rechteckigen Parallelepipeds und Würfeln. Alle Sticks sind in verschiedenen Farben lackiert. Die Quelle ist der weiße Würfel - die richtige Sechs-Mugger-Größe ist 1x1x1 cm, d. H. 1 cm3. Weißer Zauberstab - Einheit, Rosa - zwei, blau - drei, rot - vier usw. Je größer die Länge des Sticks ist, desto größer ist die Bedeutung der Anzahl der Nummer. Somit wird die Farbe und Größe von der Zahl modelliert. Es gibt auch eine ebene Variante der Farbnummern in Form eines Satzes von verschiedenen Farben. Auslegen von mehrfarbigen Teppichen von Stöcken, einen Zug von Autos, der Leiter bauen und andere Aktionen erstellen, erfüllt das Kind die Zusammensetzung der Anzahl von Einheiten, zwei Zahlen, mit einer Reihenfolge natürlicher Reihennummern, erfolgt eine arithmetische Wirkung usw. dh bereitet sich auf die Assimilation verschiedener mathematischer Konzepte vor. Die Stöcke ermöglichen es, ein Modell eines untersuchten mathematischen Konzepts zu erstellen.