Kreis der technischen Ausrichtung für Dow. Zusätzliches Gesamtprogramm der wissenschaftlichen und technischen Ausrichtung von "Fixy". Erläuterungen. Prioritätsaktivitäten

Municipal Budget Vorschulerziehungsinstitution

kindergarten-Kombinationstypnummer 49. Amursk

Amur Municipal District des Territoriums Khabarowsk

Genehmigt

Reihenfolge des Kopfes

Mbdou № 49 Amursk

"______" _______________ 2016

Arbeitsprogramm.

zusätzliche Ausbildung

kreis "unterhaltsame Würfel"

technische Ausrichtung.

für Kinder des primären Vorschulalters

von 3 bis 4 Jahren

Der Lehrer der I-Qualifikationskategorie von Goncharova L.A.

Amursk

2016

Inhalt

Erläuterungen

Konzept

Relevanz

Neuheit

Zweck

Aufgaben

Formulare und Unterrichtsart

Die Rate eines zusätzlichen Bildungsprogramms

erwartetes Ergebnis

Pädagogische Diagnostik.

Kontinuität

Referenzliste

Erläuterungen

Programmkonzept

Der Inhalt des Programms für einen technischen Orientierungsbecher, stellt Kinder des Junior-Vorschulalters mit Design ein, entwickelt die Identität des Vorschulkühlers, seiner Individualität, des kreativen Potenzials auf der Grundlage der Grundsätze der Zusammenarbeit und der Erstellung mit Erwachsenen, ohne Verbote und kategoriös Erwachsene. Das Programm zielt auf die natürliche und entspannte Anlage von Kindern an die Welt der schönen, auf die Entwicklung eines aktiven Interesses an der Welt der Gegenstände und Dinge, die von Menschen erzeugt werden, um Respekt für ihre Erschöpfern zu stärken.

Das Programm ist so erbaut, dass in dem Prozess der Aktivitäten in den Schülern solche Qualitäten als Initiative, Unabhängigkeit, Beobachtung, Neugier, Einfallsreichtum, Geselligkeit gebildet haben.

Das ständig unterstützte Interesse an Kindern an Klassen und sorgfältig ausgewähltes Material ermöglicht Ihnen einen erheblichen Lerneffekt.

Die "unterhaltsamen Cubes" der technischen Orientierung ist ein System einer Vielzahl von unterhaltsamen Experimenten, Fantasy-Spielen, mit denen Sie ihre Designfähigkeiten in faszinierender Vorschuler entwickeln können. In diesem Zusammenhang werden drei Aufgaben berücksichtigt: pädagogisch, stericht, entwickeln.

Die Relevanz des Programms

Die Statistizität der Mehrheit der Gegenstände, die das Kind umgibt, und ihre harte Funktionsfestigkeit dienen als erhebliche Bremse bei der Entwicklung unabhängiger Kinderexperimente und Kreativität. Deshalb ist die Frage der Erstellung eines wichtigen Bestandteils, von dem Gegenstände (Designer, große Module usw.) anerkannt sind (Designer, große Module usw.), dadurch, dass Kindern eine räumlich-Gaming-Umgebung sowie die Umwelt für andere Aktivitäten erstellen können.

Produktive Kinderaktivität - Die Tätigkeit des Kindes, um ein Produkt zu erhalten, z. B. Gebäude, das bestimmte festgelegte Qualitäten hat. Eine der Hauptarten ist konstruktive Aktivitäten.

Unter dem Kinderdesign ist es üblich, die Schaffung verschiedener Designs und -modelle aus dem Baustoff und Details der Designer, der Herstellung von Kunsthandwerk aus Papier, Karton, verschiedenem natürlichem und einziehbarem Material zu verstehen.

Das Design des Designs basiert auf drei miteinander verbundenen Komponenten: Die Entwicklung eines unabhängigen Kindes experimentiert mit dem neuen Material; Entwicklung des figurativen Denkens und der Fantasie; Bildung allgemeiner Aktivitätsmöglichkeiten.

Das Design, die auf die Interessen und Bedürfnisse von Kindern des Vorschulalters reagieren, besitzt gleichzeitig große Möglichkeiten für die mentale, moralische, ästhetische Ausbildung von Kindern. Im Prozess des fokussierten Trainings in Vorschulkindern, zusammen mit technischen Fähigkeiten, die Fähigkeit, die Gegenstände der Umgebung der Umgebung zu analysieren, entwickelt sich, die Unabhängigkeit des Denkens, Kreativität, der künstlerische Geschmack entwickelt sich, entwickelt sich, die wertvollen Eigenschaften der Persönlichkeit entwickeln sich: Genauigkeit , gezielt, Ausdauer bei der Erreichung von Ziel usw..

All dies ermöglicht es uns, Design als wirksame Mittel zur Herstellung von Kindern für die Schulausbildung in Betracht zu ziehen.

Daher ist die Arbeit so relevant und wichtig für die Entwicklung des Designs und der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern.

Neuheit

Es gibt Programme für die Entwicklung konstruktiver Kreativität der Vorschulkinder, die an einer allgemeinen Arraying-Gruppe teilnehmen, die zu ihrem geistigen und persönlichen Wachstum beiträgt, und hilft auch, sich auf das Schullern vorzubereiten. Alle oben genannten Möglichkeiten können das studierte Material im Programm des technischen Orientierungskreises von "unterhaltsamen Würfeln" zusammenfassen. Die Verwendung von ICT hat auch eine Spiele, visuelles Orientierung, die unterhaltsame und interessante Vorschulkinder unterhaltsam ist. Das Programm wird auf der Grundlage von KONOVALENKOs Handbuch S.V modifiziert und umgesetzt. "Entwicklung konstruktiver Aktivitäten von Vorschulkindern."

Der Zweck des Programms

Die Fähigkeit der Schüler an unabhängige Aktivitäten im Bereich der konstruktiven Kreativität bilden; Fantasie, Fantasie, räumliche Wahrnehmung; Kognitives Interesse lindern.

Programmaufgaben

Ideen über die ausgewiesenen Objekte und generalisierte Wege zu erstellen.

Interesse an konstruktiven Aktivitäten entwickeln; Rufen Sie den Wunsch an, zu experimentieren, zu erstellen, zu erfinden.

Entwickeln Sie Kreativität und Fantasie im Prozess der Gaming-Kommunikation.

Gestaltungsmerkmale von Kindern des vierten Lebensjahres

Kinder des vierten Lebensjahres im Lernprozess können bereits Baudetails unterscheiden und aufgerufen werden, die Konstruktion durch Kombination vertrauter Formen herabsetzen, sich mit der Abhängigkeit der Stabilität von Teilen von ihrem Standort in der Ebene kennenlernen. Sie können bereits Ziegelsteine \u200b\u200bhaben, die Platten sind in einem Kreis vertikal in einem Kreis, entlang eines Quadrreis, der sie fest, miteinander oder in einer bestimmten Entfernung, die Gebäude auf zwei Arten verändern, sie in Höhe löschen. Die Hauptmethode zum Lernen ist die Verwendung einer Probe, seiner Analyse. Gleichzeitig lernen Kinder, zu bestimmen und zu rufen, welche Teile in der Konstruktion sind, aus welchen Teilen, aus denen sie erstellt werden, wohin die Konstruktion erstellt werden sollen. In diesem Alter werden mehr Anforderungen an Genauigkeit und Richtigkeit der Handlungen präsentiert.

Dauer der Programmimplementierung

Die Dauer des Programms beträgt 7 Monate.

Formulare und Klassenmodi

Kreisklassen mit einer Untergruppe von Kindern, Betrag von 10 Personen werden 1 Mal pro Woche abgehalten, ihre Dauer beträgt 15 Minuten.

Zu Beginn der Klassen findet ein Organisationsspiel für 1-2 Minuten für die Konfiguration von Kindern statt. Vorschulkinder befinden sich auf dem Teppich oder den Tischen.

In unabhängigen Aktivitäten werden solche methodischen Techniken als Beobachtung, Ansicht, Gefühl, Anwenden, Walzen, Vergleich verwendet. Im Prozess der Gestaltung eines Kinderexperiments mit Materialien, simuliert.

Die Planung basiert auf dem Kindernwechsel. Spiele und Übungen auf verschiedenen Analysatoren sind inbegriffen: auditivieren, visuell, taktil usw. Mit diesem Ansatz zur Ausbildung und Entwicklung von Kindern wird das Sicherheitssystem den Bedingungen für die aktiven Aktivitäten der Vorschulkinder eingehalten.

Die Verhaltensrate eines zusätzlichen Bildungsprogramms

Tabelle 1

erwartetes Ergebnis

Kinder werden Fähigkeiten bilden:

Konstruieren Sie unter Bedingungen, Themen, Absicht;

Verwenden Sie eine Vielzahl von Konstruktoren, um Strukturen von ihnen gemäß den vorgeschlagenen Zeichnungen zu schaffen und ihre eigenen zu erfinden;

Zerlegen Sie Anzeichen von Teilen (Farbe, Form, Menge, räumliche Orientierung);

Analysieren Sie die Probe der Konstruktion (die Fähigkeit, das Objekt, das Bekanntschaft mit dem Objekt zu untersuchen);

Konstruktionen konvertieren (Verfahren zum Verbinden und Ändern von Strukturen);

Planen Sie die Stufen des Aufbaus der Konstruktion (Konstruktionsreihenfolge der Konstruktion);

Die Gebäude schlagen;

Untersuchen Sie eine Probe, die nach dem Prinzip erbaut wurde: von gemeinsamem bis zu Teilen und Teilen bis zum Gemeinsamen;

Design auf deinem eigenen Design;

Konvertieren Sie ein Probe in Übereinstimmung mit den angegebenen Bedingungen.

Pädagogische Diagnostik.

Die Effizienz der Arbeit hängt weitgehend von der qualitativen psychologischen Diagnose der Entwicklung von motorischen und sensorischen Funktionen, anämischen, intellektuellen, motivierenden Kugeln sowie individuellen Eigenschaften ab.

Diagnoseaufgaben müssen nicht nur dem biologischen Alter des Kindes entsprechen, sondern auch der Niveau des Sensormotors, intellektuelle Entwicklung. Der Umfrageprozess muss in einem Spielformular durchgeführt werden. Das didaktische Material sollte sich im Sichtfeld des Kindes befinden.

ICH.. Studium der Voraussetzungen für konstruktive Aktivitäten.

1. Bewertung der nicht verbalen Intelligenz (Segena-Board)

Überblick über die Wahrnehmung von Form

Ein Vorstart der Untersuchung des Kindes zeigt die gesammelte Platine ab und legt dann die Formen auf dem Tisch aus und bot an, jede Figur an ihrem Platz zu setzen.

PALLEAL-BILDSCHAFTEN-KRITERIEN:

0 - chaotisch platziert geometrische Formen ohne Form;

1 - bezieht sich richtig zwei kontrastierende Zahlen, ruft sie jedoch nicht an;

2 - korreliert korrekt vier Teile, aber es ist schwierig in ihrem Namen;

3 - Beziehen Sie sich richtig alle Figuren und nennt zwei davon;

4 - Beziehen Sie sich richtig alles und nennt vier Figuren;

5 - Beziehen und bezeichnet alle 6 Figuren (Quadrat, Kreis, Oval, Dreieck, Rauten, Quadrolon).

2. Studium der Wahrnehmung von Objekten von Objekten

Um die Farbwahrnehmung von Objekten auf dem Tisch zu studieren, bevor das Kind den Vorstand befindet, unterteilt in vier Teile in Übereinstimmung mit den Hauptfarben (rot, blau, gelb, grün) und farbigen Würfeln von Blau, Rot, Gelb, Grün, Blau , braun, pink, orangefarbene Blumen. Das Kind ist eingeladen, farbige Würfel aufzunehmen und sich jeweils in "seinem Haus" in Farbe zersetzen.

Kriterien für eine Kugelbewertung:

– caps chaotisch;

– korreliert korrekt Würfel mit einem oder zwei Farben;

– korreliert korrekt die Würfel mit vier Farben, verwechselt aber ihre Namen;

– ordnungsgemäß Orte auf einem Cube Board, kennt die Namen von zwei Farben

– die Würfel sind richtig und rufen sie an;

– die Würfel sind ordnungsgemäß gelegen, ruft nicht nur die Haupt-, sondern auch die Skizzierungsfarben an.

3. Studium der Wahrnehmung des Wertes von Objekten

Zur Untersuchung der Besonderheiten der Wahrnehmung der Größenordnung werden zwei- und dreistöckige Angelegenheiten, Pyramiden, Schalen, Zylinder verschiedener Höhen und Basisdurchmesser verwendet.

Kriterien für eine Kugelbewertung:

0 - chaotisch manipuliert mit einem Zweihub;

1 - unterscheidet zwei kontrastierende Gegenstände und nennt sie korrekt ("groß" und "klein");

2 - Sammelt eine Drei-Schlaganschlüsse und ruft ordnungsgemäß ein großes, kleines und kleinste;

3 - Richtig mit dem ersten Versuch korreliert mit einem Durchmesser mit Platzieren aller Zylinder, Schüsseln oder flachen Gegenständen;

4 - Richtig mit dem ersten Versuch korreliert Zylinder in der Dicke, ruft "das fetteste" und "das dünnste";

– beziehen Sie Zylinder in der Reihenfolge ihrer Erhöhung nur Zylinder in Höhe oder Legenstöcke.

4. Erforschung der haptischen Wahrnehmung

Die Studie wird in Form eines Spiels in einer "wundervollen Tasche" (L.N. Danilov, I.I. Mamaychuk, E. Kalyuzhnyuk, N.V. Simonova usw.) durchgeführt.

Das Umfragekit enthält volumetrische Holzartikel (Ei, Pilz, Flasche, Ring, Hemisphäre usw.), geometrische Formen von einem Material (Cube, Quadrat, Kugel, Kreis usw.), Set von Artikeln aus verschiedenen Materialien (Metallkugel, Plastikflasche usw.).

Die Wiederaufnahme der Studie wird von zwei Parametern aufgezeichnet: Die Prüfungsmethode des Subjekts und der Richtigkeit ihres Namens wird vom Kind festgelegt.

Kriterien der Punktbewertung der Methode der haptischen Untersuchung:

0 - Beim ersten Berührung mit der Figur, mit der das Kind auf den Tisch klopft, verschiebt sich aus der Hand.

1 - Hält die Figur bewegungslos, führt keinen Prüfer durch;

2 - macht das Gefühl mit der Handfläche oder mit allen Ihren Fingern;

3 - Der Zeigefinger einer Hand treibt die Form entlang der Kontur, die zweite Hand hält es an.

Kriterien der Score-Bewertung der verbalen Objektbezeichnung:

0 - Ruft das Subjekt nicht an oder ruft nicht falsch an;

1 - Ruft korrekt einige einzelne Teile der Figur auf;

2 - identifiziert die Figur mit dem Vertrauten der Objekte;

3 - Ruft die gefundene Figur und seine Teile richtig auf.

Kontinuität

Das Becher-Programm beinhaltet die Mastering der Fähigkeiten der konstruktiven Kreativität, die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, was eine wichtige Erkrankung für die emotionäre Entwicklung von Kindern, ihrer erfolgreichen Schulausbildung ist.

Die Techniken und Methoden der Organisation des Bildungsprozesses

Arten von Klassen:

einleitend;

kombiniert;

verallgemeinerung.

Struktur der einleitenden Klassen.

Aktivierung des Wissenskenntnissen (10-12 Minuten)

Ergebnis (Spiele).

Die Struktur kombinierter Klassen.

Organisationsmoment (1-2 Minuten)

Einführung in das Thema (Verwendung von Gesprächen, Lesen von Grafiken) (2-3 Minuten)

Verallgemeinerung (Modellierung und Analyse bestimmter Situationen, Übung) (10-12 Minuten)

Ergebnis (Spiele)

Struktur der Verallgemeinerungsklassen.

Organisationsmoment (1-2 Minuten)

Einführung in das Thema (Verwendung von Gesprächen, Lesen von Grafiken) (2-3 Minuten)

Verallgemeinerung (Mini-Wettbewerbe) (10-12 Minuten)

Ergebnis (Spiele).

Methoden und Techniken:

bildungsspiele (Game-Dramatisierung, Plot-Rolle, Spiele für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten);

Übungen (Imitation-Performing und kreative Natur, Muskelentspannung);

anzeigen von Zeichnungen, Zeichnungen, Fotos;

kunstwerk lesen;

lehrergeschichte und Kindergeschichten;

gespräche;

modellierung und Analyse der angegebenen Situationen;

musik hören;

fingergymnastik;

mini-Wettbewerbe.

Pädagogischer und thematischer Plan

"Diese magischen Würfel und Ziegelsteine"

(einleitend)

Bieten Kinder die Möglichkeit, sich selbstständig mit Würfel, Ziegeln, Prismen kennenzulernen (Unterscheidung zwischen Formen, rufen Sie sie an); Test, um den Funktionszweck des Materials zu verstehen - um eine Vielzahl von Strukturen aufzubauen; Lernen Sie Experiment und öffnen Sie die Designeigenschaften des Baumaterials unabhängig. Fantasie entwickeln; Ermutigen Sie, Details in verschiedenen Arten zu verbinden und einzuführen; Das Erziehung von Interesse an konstruktiven Aktivitäten aus Baumaterial und dem Wunsch, die einfachsten Modelle echter Objekte aufzubauen.

Baumaterial: Würfel, Ziegelsteine, Prisma

2.

« Lestenka und Rutsche "

Lehren Sie weiterhin Kinder, um Würfel auf einander einzutragen, und bewundern Sie sie für einander; Sicheres Konzeptteller; ermutigen Konsolidieren Sie das Wissen über den Namen der Farben; Interestendesign bringen.

Baumaterial: Würfel, Platten, kleiner Spielwaren; Das Schema des Gebäudes "Lestenka und ein Hügel"

3.

"Cobble House"

Lernen Sie Kinder, Kinder zu erstellen einfaches Design, fortgeschrittene Ideen über vertraute Themen; Sichern Sie die Fähigkeit, in der gewünschten Sequenz aufzubauen; Entlasten Sie die Fähigkeit, Gebäude zu schlagen.

Baumaterial: Würfel, Ziegelsteine, dreieckiges Prisma;

attribute zum Puppentheater: "Kolobok"

4.

"Tor"

Lehren Sie weiterhin Kinder, um Ziegelsteine \u200b\u200bvertikal zu setzen, überlappen Sie sich; Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Bau zu ergänzenprisma oder Flagge; Essen Sie Unabhängigkeit.

Baumaterial: Ziegelsteine unterschiedliche Längen, dreieckiges Prisma.

5.

"Füttere dich um das Haus

Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um eine Hecke aufzubauen, streng die Ziegelsteine \u200b\u200baufeinander setzen, reibungslos anschließen, an einer langen schmalen Seite aufzunehmen; Lernen Sie weiter, die Details des Baumaterials hervorzuheben: einen Würfel, Ziegel, Prisma; Entwickeln Sie die Muskeln der Hände; ACHTUNG, MEMORY, EYE MEER; zur Sprachaktivität von Kindern beitragen; Bilden Sie gegenseitige Unterstützung, Sympathie, Liebe und sorgfältige Haltung gegenüber Tieren.

Set von "Haustieren" Spielzeug (Katze, Hund, Ziege, Pferd, Kuh, Schwein, Schafe,); Großmutter Puppe - Puzzles; Baumaterial.

6.

"Bauen Sie einen Bauernhof auf"

Befestigen Sie die Fähigkeit von Kindern, den Raum zu schließen, rhythmisch Ziegelsteine \u200b\u200bin die Ebene mit einer engen Kurzseite zu platzieren; wechseln Sie sie in Farbe ab; Fantasie entwickeln, die notwendigen Details auswählen, Teile vergleichen;denken, Fantasie, Sprache entwickeln; Die Fähigkeit zu erziehen, bis zum Ende zu bringen.

Baumaterial; Spielzeug: Hund, Katze, Kuh, Ziege.

7.

"Pflanze für Spielzeug"

Befestigen Sie die Fähigkeit von Kindern, einen Zaun zu bauen, wodurch Ziegelsteine \u200b\u200bsenkrecht in einen Kreis platziert werden, und legen Sie sie fest an einander an. in Kindern entwickeln, der den Wunsch, Gebäude zu bauen; Erziehung des Wunsches, aufzubauen, schlagen die Gebäude.

Baumaterial; Spielzeuge.

8.

"Teremok für Matryoshka"

Lehren Sie weiterhin Kinder, um Gebäude mit Überschneidungen zu erstellen, terems aufzubauen, Ziegelsteine \u200b\u200bsenkrecht auf ein Viereck einzufügen, um sie fest an einander zu setzen; Lernen Sie weiter, die Erklärung des Erzieher zu hören, ihn zu verstehen, auf seine Anfrage handeln, sinnvoll zu konstruieren; Entwicklung von Motilitätsmuskeln der Hände, die elementare Fähigkeit, in Gebäuden der Idee der bekannten Fächer nachzudenken; Kurzer Wunsch, Arbeit bis zum Ende, Reaktionsfähigkeit zu bringen.

Matryoshka; Baustoff für jedes Kind: 11 Ziegelsteine, 2 Prisma.

9.

"Möbel für Tiere"

Konsolidieren Sie das Wissen von Möbeln und ihrem Bestimmungsort; Treffen Sie die Details:bar, Teller; Entwickeln Sie feine Beweglichkeitshände, Aufmerksamkeit, visuelles Gedächtnis; Steigern einen Wunsch, sich zu entwerfen.

Illustrationen und Textgeschichten "Teremok"; Album "Möbel"; Baumaterial: Cube, Bar, Teller; Tiere -

spielzeug aus dem Märchen "Teremok".

10.

"Müllkippe für Masha-Puppe"

Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um ein Haus aus Ziegeln zu bauen, mit ihnen auf einem breiten und schmalen Gesicht zu haben; Koordination von Händen und Augen entwickeln; imverwendete Unabhängigkeit

Baumaterial: Ziegelsteine, dreieckiges Prisma.

11.

"Turm"

Ermutigen Sie Kinder, Türme unterschiedlicher Höhen mit dem Konstruktor zu bauen; Befestigen Sie die Namen der Baudetails; Konstruktives Interesse erziehen.

Baumaterial; Turmkonstruktionsschemata.

12.

"Teremok für Schneewäsche"

Setzen Sie die Kinder fort, um Teile auf einer schmalen Oberfläche zu installieren, überlappen, zu überlappen, zu dekorieren und den Bau zu besiegen. Fantasie entwickeln, konstruktive Kreativität; Um den Wunsch zu erheben, Gebäude zu schlagen.

Illustrationen des Neujahrsfeiertags, Neujahrsriddeln und Gedichte; Baumaterial: Ziegel, Würfel, dreieckiges Prisma

13.

"Paläste der magischen Stadt"

Um Kindern weiter zu unterrichten, um Gebäude aus dem Bau von Baustoff unter den von der Pädagrinten vorgeschlagenen Bedingungen (hohe Häuser mit Überlappungen) zu bauen, um das Design von dauerhaft zu gestalten, legen Sie die Details genau heraus, indem Sie sich dicht aneinander drücken, um sie festzuhalten, wählen Sie sie in der Größe aus. Kindern mit konstruktiven Details weiterhin vertrauen; kreative Fähigkeiten von Kindern entwickeln; Interesse an Design Die Erziehung der Erblichkeit, die Fähigkeit, die Arbeit mitzubringen, begann bis zum Ende.

Umschlag mit Fotos von verschiedenen schönen Gebäuden; Kamera; Kleines Spielzeug für die Dekoration des Baues (Bäume-Layouts, Matryoshki), vier Würfel, 11 Ziegelsteine, zwei Prismen.

14.

"Gorka für die Puppe Kati"

Setzen Sie die Kinder fort, um einen Hügel zu lehren, Details (Würfel, Prisma, Ziegel) miteinander zu machen, um einen Stall zu bauen; Lernen, vier grundlegende Farben zu unterscheiden und zu nennen; Entwickeln Sie den Wunsch nach Gaming-Kommunikation, Sprachaktivität, die Fähigkeit, mit Erwachsenen und Kollegen Kontakt aufzunehmen; Brigade sorgfältige Einstellungen.

Puppe; Baustoff für jedes Kind: 3 Ziegelsteine, 1 Prisma, 1 Würfel.

15.

"Maschinenladung"

Lehren Sie weiterhin Kinder, um Gebäude aus dem Baustoff aufzubauen, um sie mit Empfängen und imposantesten zu machen; Die freundschaftlichen Beziehungen in der Gruppe weiter stärken; Um die Fähigkeit zusammen zu bilden, um eine gemeinsame Ursache zu machen: Bauen Sie einen LKW aus einem Baumaterial auf; Fantasie entwickeln, Sprachaktivität; Interesse an Design erziehen.

LKW; Baustoff für jedes Kind: 1 großer Ziegelstein, 3 kleine Ziegelsteine, 1 Würfel, 2 Zylinder.

16.

"Meine Straße"

Fortsetzenkinder lehren, um mehrstöckige Häuser aufzubauen, die Base der Konstruktion zu stärken, zusätzliche Details zu schmücken; Entwickeln konstruktive Kreativität, Fantasie, um die Unabhängigkeit zu kultivieren.

Baumaterial: Würfel, Ziegelsteine, dreieckiges Prisma, Teller; Illustrationen zum Thema "verschiedene Häuser"; Kleine Spielzeug.

17.

"Pfund für Pferde"

Ermutigen Sie Kinder, mit bekannten Verfahren zum Verbinden von Teilen zu bauen, die Unabhängigkeit fördern; Augenmesser, Koordination der Bewegung entwickeln; Eisenbahninteresse am Bau verschiedener Ausführungen.

Album "Haustiere"; Baumaterial; Tierspielzeug.

18.

"Verschiedene Häuser"

Befestigen Sie die Fähigkeit von Kindern, Gebäude unter der Bedingung unter Verwendung der verfügbaren Fähigkeiten zu bauen, zu schmücken und zu schlagen; räumliche Wahrnehmung entwickeln, Speicher; Beschäftigt.

Baumaterial; Text und Illustration des Märchens V. Suteev "unter dem Pilz"; Tierfiguren.

19.

"Panzer"

Weiterentwickeln W. kinder, um eine einfache Konstruktion gemäß dem Schema zu schaffen; Entwickeln Sie visuelle Gedächtnis, räumliche Wahrnehmung; Essen Sie Unabhängigkeit.

Baumaterial; Tankkonstruktionsschema; Album "Militärtechnik".

20.

"Auto reitet die Straße hinunter"

Ermutigen Sie die Baustraße und das Pkw-Auto; konstruktive Kreativität entwickeln; Um den Wunsch zu erheben, Gebäude zu schlagen.

Maschinenbauschema; Baumaterial: Würfel, Ziegelsteine, Platten, dreieckiges Prisma.

21.

"Haus für Skvortsov"

Weiter, um dich weiterzuentwickelnmenia unter dem Schema, um den Bau zu bauen; Konsolidieren Sie die Namen der Gebäudedetails (Ziegel, Platte, dreieckiges Prisma); Schiene den Wunsch, Vögel zu helfen.

Album "Migrationsvögel"; das Diagramm der letzteren Konstruktion; Baumaterial.

22.

"Zauberschlange"

Weiterhin mit den Details des Designers vertraut; Befestigen Sie die Fähigkeit, Ziegelsteine \u200b\u200banzuschließen; Kinder mit einer Möglichkeit einführen, Biegeschlangen aufzubauen; Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Team zu arbeiten; Erziehen Sie die PRISHIBLIKATION, SCHRALHE MOTORCY.

Spielzeugschlange, Schlangenprobe vom Erzieher gesammelt; Wunderbare Tasche; Baumaterial: Ziegelsteine, Halbziegelsteine \u200b\u200bmit verschiedenen Farben, Spielzeugzwerg.

23.

"Haus - Teremok"

Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um Gebäude aus dem Baustoff aufzubauen, stecken Ziegelsteine \u200b\u200bfest an einander, machen Sie den Bau mit Überschneidungen. Entwicklung einer elementaren Fähigkeit, den Einblick in das Vorhandensein familiärer Fächer zurückzuführen; Entwickeln Sie den Wunsch nach Gaming- und Sprachkommunikation, intensivieren von Sprachaktivitäten (Big - Small) Cube; Entwickeln Sie die ersten Dramatisierungsfähigkeiten; Stehe den Wunsch auf, das Gebäude zu schlagen.

Kleine Spielzeug; Baustoff für jedes Kind: 8 Ziegelsteine, 1 Teller.

24.

"Bus für Tiere"

Lehren Sie weiterhin Kinder, um den Bau aufzubauen, geben Sie die Details und setzen Sie sich ein, verwenden Sie verschiedene Details des Designers, um einen Stall zu bauen; Sprachaktivität entwickeln; Stehe den Wunsch auf, das Gebäude zu schlagen.

Kleiner Spielzeug: Zwei Hase, Hund; Baumaterial für jedes Kind: 2 Zylinder, 2 Platten, 6-8 Ziegelsteine; Verriegelungsstraße.

25.

"Garage mit Toren"

Unterrichten Sie weiterhin Kinder, um eine Garage zu bauen, indem Sie die Handlungen des Lehrers zeigen; Entwickeln Sie den visuellen Gedächtnis, die kinästhetische Wahrnehmung durch die Subjekt- und Motoruntersuchung des Motivs; Schiene in Kindern Interesse an der Umsetzung kollektiver Gebäuden und gemeinsames Spiel mit ihnen.

Baumaterial: 4 Ziegelsteine, 1 Teller; LKWs; Garagenmuster; Geometrische Körper: Würfel, dreieckiges Prisma, Ziegelstein; Geometrische Formen: Kreis, Quadrat, Dreieck.

26.

"Möbel für Bären"

Lehren Sie weiterhin Kinder, um den Bau der Probe aufzubauen, um sie auf die Erweiterungsmethode umzuwandeln, um Bauelemente zu unterscheiden und aufzurufen; klären Sie die Präsentation von Kindern über Möbelpersonen und ihren Termin; Konsolidieren Sie das Wissen über Kinderteile, von denen die Möbel sind; Lernen Sie, Möbel, Zimmer zu beschreiben;entwickeln Sie den Wunsch nach der Gaming-Kommunikation, entwickeln Sie Aufmerksamkeit, logisches Denken, Sprache, Fantasie, Unabhängigkeit; Erziehung des Wunsches, aufzubauen, schlagen die Gebäude.

Puppenmöbel; Seitenbilder aus der Serie "Möbel"; Spielzeugbär; Bild mit dem Bild des Bären aus dem Märchen "Three Bear"; Baumaterial.

27.

"Boot"

Lehren Sie Kindern, um das Image auf dem Bild wahrzunehmen, auf die Fragen des Erzieher für seinen Inhalt zu reagieren, um die einzelnen Phrasen, Wörtern hinter ihm zu wiederholen. Befestigen Sie die Fähigkeiten, um Boote aus Ziegeln und Prismen zu gestalten; Wissen über Grundfarben: Rot, Blau, Gelb, Grün; Eigenschaften von Holzartikeln - Float, nicht ertrinken; Denken, Gedächtnis entwickeln; Sprachapparat, produzieren Sie die Fähigkeit, Schallwiderstand und Ruhe auszusprechen; Aufklärung, Konzentration, Präsidy, den Wunsch, einen aktiven Teil an der Konstruktion zu nehmen.

Baumaterial; Spielzeugbär; Holzplatte.

28.

Landbau

(Finale)

Lehren Sie weiterhin Kinder, um das Experimentieren zu experimentieren, und öffnen Sie die strukturellen Eigenschaften des Baumaterials unabhängig; Fantasie entwickeln; Ermutigen Sie, Details in verschiedenen Arten zu verbinden und einzuführen; Das Erziehung von Interesse an konstruktiven Aktivitäten aus Baumaterial und dem Wunsch, die einfachsten Modelle echter Objekte aufzubauen.

Baumaterial; kleine Spielzeug; Verschiedene Systeme.

Referenzliste

KONOVOVALENKO S.V. Entwicklung konstruktiver Aktivitäten von Vorschulkindern. - SPB., LLC "Publishing House" Kindheitstabelle ", 2012. - 112 p.

Kutsamova l.v. Design und manuelle Arbeit in kindergarten: Handbuch für Kinder des Tutors. Garten: Aus Erfahrung. - M.: Erleuchtung, 1990. - 158 c.: Il.

Kutsamova l.v. Design und künstlerische Arbeit im Kindergarten: Programm und Abstrakte der Klassen. - M.: TC-Kugel, 2005. - 240 s. - (Entwicklungsprogramm).

Leschtvan z.v. Gestaltung: Ein Leitfaden für Kinder des Tutors. Garten. - M.: Erleuchtung, 1981. - 159 p., Il. - (Kinder des B-KA Tutors. Garten.)

Lykova i.a. Konstruktion im Kindergarten. Die zweite jüngere Gruppe.

Kognitive Entwicklung von Kindern in einer Vorschule-Bildungsorganisation: ein pädagogisches und methodologisches Handbuch / ED. O.v. Staub. - M.: National Book Center, 2015. - 304 p. (Vorschulbildung).

Zusätzliches gesamtes technisches Orientierungsprogramm"Samodelkin"

4-8 Jahre alt

(Schüleralter)

4 Jahre

_____________________________________

(Umsetzungsfrist)

Compiler:

Ivannikova Tatyana Gennadiewna.

erzieher

Yelets - 2016.

Erläuterungen

1. Pädagogisch - thematischer Plan

1.1. Junior-Gruppe

1.2.Mittlere Gruppe

1.3. Leitende Gruppe

1.4. Vorbereitungsgruppe

2.2. Organisation von konstruktiven Gaming-Aktivitäten in der jüngeren Gruppe

2.3. Organisation konstruktiver Gaming-Aktivitäten in der mittleren Gruppe

2.4. Organisation konstruktiver Gaming-Aktivitäten in der Seniorengruppe

2.5. Organisation konstruktiver Gaming-Aktivitäten in der Vorbereitungsgruppe

3. Methodischer Programmunterstützung

3.1. Ungefähre Abstracungen der konstruktiven Gaming-Aktivitäten

3.2. Bildungsaktivitäten in der kreativen Werkstatt

Liste der gebrauchten Literatur

Erläuterungen

Die Einführung der ehemaligen staatlichen Standards der allgemeinen Bildung beinhaltet die Entwicklung neuer pädagogischer Technologien. Das wichtigste charakteristische Merkmal der Normen der neuen Generation ist ihre Orientierung über die Ergebnisse der Bildung, und sie werden auf der Grundlage eines systemisch aktiven Ansatzes berücksichtigt.

Derzeit, Eltern und Lehrer, die sich um die intellektuelle Entwicklung des Kindes kümmern, geben "intelligente" Spiele vor, die die Entwicklung des Kindes fördern. Pädagogische Spiele ziehen die Wahlfreiheit, Leichtigkeit, Selbstverwirklichung, Selbstverletzung an, die Fähigkeit, sich in verschiedenen Bereichen auszudrücken. Designer der dänischen Firma "Lego" - erstaunlich helles, farbenfrohes, polyfunktionelles Material, das große Möglichkeiten für Suchmaschinen experimentell bietet forschungstätigkeit Kind. Zweifellos. Der Designer stimuliert die Fantasie, die Fantasie der Kinder, bildet motorische Fähigkeiten, strukturelle Fähigkeiten.

Designer von LEGO führen Kinder in die Welt der Modellierung ein, tragen zur Bildung der Gesamtqualitäten des Projektdenkens, der Forschungsaktivitäten bei. Mit dem Kurs "Lego - Bezeichnung" können Sie Vorschulkühlschläge zur Gestaltung von Elementen ausbilden, entwickelt ihr technisches Denken und die Fähigkeit der kreativen Arbeit.

Der Fokus eines zusätzlichen Gesamtprogramms Technische Ausrichtung. "Samodelkin" (im Folgenden - das Programm).

Dieses Programm hat einen technischen Fokus auf die Entwicklung der räumlichen Repräsentationen von Kindern durch konstruktive Gaming-Aktivitäten.

Entspricht dem Prinzip der Entwicklung der Bildung, deren Zweck die künstlerisch ästhetische Entwicklung des Kindes ist;

Kombiniert die Grundsätze der wissenschaftlichen Gültigkeit und der praktischen Anwendbarkeit (der Inhalt des Programms entspricht den wichtigsten Bestimmungen der Alterspsychologie und der Vorschulpädagogie);

Gewährleistet die Einheit der Bildung, Entwicklung und Lerne von Zielen und Zielen des Bildungsprozesses von Vorschulkindern, in der sich der Umsetzung solcher Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten ausgebildet sind, die direkt mit der kreativen Entwicklung von Vorschulkindern zusammenhängen;

Die wichtigste Bedingung für die Wirksamkeit des Programms besteht darin, seine Werte-Bezugspunkte zu bestimmen.

Neuheit, Relevanz und pädagogische Machbarkeit des Programms.

Das Programm konzentriert sich auf die umfassende Entwicklung der Identität des Kindes, seiner einzigartigen Persönlichkeit.

Das Programm wird durch die Mittel und Methoden der Konstruktivspielaktivitäten systematisiert, die Verteilung von ihnen gemäß den psychologischen und pädagogischen Merkmalen der Kinderstufen der Vorschule ist begründet. Es besteht eine schrittweise Verwendung bestimmter Arten von kreativen Aktivitäten der Kinder (konstruktiv, Gaming). Jüngere Vorschüler lernen, einen "Schritt für Schritt" zu entwerfen. Ein solches Training ermöglicht es ihnen, sich in ihrem eigenen Tempo voranzukommen, stimuliert den Wunsch, neue, komplexere Aufgaben zu lernen und zu lösen.

Die Vorbereitung des Programms basierte auf der folgenden wissenschaftlichen Annahme: konstruktive Tätigkeiten als der Prozess der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Kindes ist prozedur. Gestaltung des Designs des LEGO-Designers tragen zur Ausbildung von Kindern bei der Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Argumentation bei, ermöglicht es, Vorschulkinder in Innovationselementen, Design, ihr technisches Denken und seine Fähigkeiten an kreative Arbeit zu entwickeln.

Der Zweck des Programms - Entwicklung von räumlichen Darstellungen durch Lego-Design;

Entwicklung der Fähigkeit, die Entwurfsaufgaben unabhängig zu lösen, die zugewiesen sind.

Die Grundlage für die Entwicklung des Programms betrug folgende Gründe:

- Unzureichende Entwicklung bei Kindern des Vorschulalters der konstruktiven Fähigkeiten und der Sprachkreativität.

- Das Fehlen eines umfassenden Programms für konstruktive Aktivitäten für Kinder im Vorschulkindern.

Die Hauptaufgaben des Programms

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Elemente in Form, Größe, Farbe, Find-Muster, Unterschiede und allgemeine Merkmale in Strukturen zu vergleichen;
2. Bilden solche Konzepte als Stabilität, Basis, Schema;
3. Mit Demonstrationsmaterial, entwickeln Sie die Fähigkeit, das Design eines bestimmten Objekts zu sehen, analysiert seine Hauptteile;
4. Verbessern Sie die Fähigkeit, verschiedene Konstruktionen in Ziehen, Schema, Bedingungen, nach mündlichen Anweisungen und in Kombination mit einem gemeinsamen Thema zu schaffen;
5. Organisieren Sie kollektive Formen der Arbeit (Paare, Troika), um die Entwicklung von Teamarbeitskompetenz zu fördern;
6. Die Bildung der Fähigkeit, die Merkmale von Elementen an den Lego-Designer zu übertragen;
7. Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, kommunikativen Fähigkeiten.

Das erste Studienjahr

Aufgaben zu konstruktiven Aktivitäten für Kinder 3 - 4 Jahre.

Kindern mit dem neuen Spiel "Lego" -Gespiel kennenzulernen.

Übung, um Details zu berücksichtigen, kombinieren Sie sie miteinander.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Designer-Details in die Kiste in Farbe, Größe zu bringen.

Das zweite Studienjahr

Aufgaben für konstruktive Aktivitäten für Kinder 4 - 5 Jahre.

Um die Fähigkeit zu bilden, ihre räumlichen Eigenschaften in den Probanden zuzuordnen.

Maxu die Schemata einfacher Gebäude.

Ändern Sie Kinder, um Unabhängigkeit im Spiel zu zeigen.

Entlasten Sie die Fähigkeit, in der Nähe zu spielen.

Drittes Studienjahr

Aufgaben für konstruktive Tätigkeiten für Kinder 5-6 Jahre.

Entwickeln Sie ein aktives Interesse an der Konstruktion, um Übungen zu unterhalten.

Unterstützen Sie den Wunsch, Einfallsreichtum, Experimente auszuüben.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Konstruktionen, Zeichnungen, Zeichnungen, Schemata unabhängig zu analysieren.

Bestimmen Sie den Zweck von Teilen von Artikeln, deren räumlichen Standort.

Entwickeln Sie einen ästhetischen Geschmack beim Entwerfen der Struktur mit zusätzlichen Materialien.

Um die Fähigkeit zu bilden, über die Idee nachzudenken, denken Sie über die Arbeitstage der Arbeit.

Independenz aufbringen Genauigkeit beim Aktivitätsprozess.

Vierer Studienjahr

Aufgaben zu konstruktiven Aktivitäten für Kinder 6 -8 Jahre.

Planen Sie die bevorstehenden Aktivitäten, um Arbeiten an der Operation zu präsentieren, beschreiben das Endergebnis des Endprodukts.

Grafikkompetenzelemente beherrschen: Die Fähigkeit, das Modell zu charakterisieren.

Beschreibe dich selbst.

Bewältigung spezifischer Gestaltlichkeiten in Zusammenarbeit mit dem Erzieher und der Kinder.

Selbstkontrolle während des Designs und den gegenseitigen Test von Kindern zur Durchführung des Modells gemäß den Aufgaben und der geplanten Probe.

Bestimmen Sie die Ernennung des resultierenden Produkts.

Unterscheidungsmerkmale dieses Programms.

Dieses Programm unterscheidet sich von anderen ähnlichen Programmen, indem er aus vier Abschnitten bestehend ist alterszeiten Vorschulkind von 3-4 Jahre alt, von 4 bis 5 Jahren, von 5 bis 6 Jahren und von 6 bis 8 Jahren. Das Programm wurde mit zwei Arten von Aufgaben hervorgehoben.

Der erste Typ ist Bildungsaufgaben, die auf die Entwicklung von Emotionalität, Intelligenz sowie die kommunikativen Merkmale des Kindes mit den Mitteln des Konstruktors "LEGO" abzielen.

Der zweite Typ ist Bildungsaufgaben, die direkt mit der Entwicklung von Strukturfähigkeiten verbunden sind.schützen der Bildung der positiven Motivation zum Erlernen, die aktive Einbeziehung des Kindes im Spielverfahren, schaffen die Grundlage für die Bildung von Schulungsfähigkeiten.

Dieses Programm sorgt für Bekanntschaft mit verschiedenen Arten von "LEGO" -Sondergeräten.

Programmimplementierungsfristen.

Dieses Programm ist für vier Schuljahre konzipiert.

Formulare und Modus der Klassen.

Gruppen- und Einzelform werden verwendet, sowie mit kleinen Untergruppen arbeiten.

Formen der Durchführung: trainingsberuf, Offene Beruf, Konversation, Spiel, Unterhaltung.

Designs zum Design im Kindergarten werden am Nachmittag 1 Mal pro Woche abgehalten. Die Dauer der Klassen für Altersgruppen: 2-4 Jahre - 15 Minuten; 4-5 Jahre, 20 Minuten; 5-6 Jahre - 25 Minuten; 6-8 Jahre - 30 Minuten.

Das Lernen basiert auf dem folgendenpädagogische Prinzipien:

• Persönlich orientierter Ansatz (Appell an die Erfahrung des Kindes)
• Naturauftritt (das Alter von Schülern wird berücksichtigt);
• zusammenarbeit;
• systematische, Sequenzen, Wiederholbarkeit und Sichtbarkeit des Lernens;
• "Von einem einfachen bis komplexen" (ein Thema wird mit einer Erhöhung des Komplexitätsgrades gespeist).

In der Klasse werden verwendetdrei Haupttypen des Designs: gemäß der Probe nach Bedingungen und auf dem Plan.

Designstichprobe - Wenn ein fertiges Modell dessen besteht, was (z. B. ein Bild oder ein Hausschema) gebaut werden muss.

Beim Design.durch Bedingungen - Keine Probe, nur die Bedingungen, für die das Gebäude übereinstimmen muss (zum Beispiel ein Haus für einen Hund sollte klein sein, und für das Pferd - groß).

Designnach Plan Es geht davon aus, dass das Kind selbst ohne externe Einschränkungen ein Bild einer zukünftigen Struktur erzeugt und es in dem Material verkörpert, das zur Verfügung steht, der zur Verfügung steht. Diese Art von Design ist besser als der Rest entwickelt die kreativen Fähigkeiten des Kindes.

Im Prozess von Lego - Design von Kindern:

• Kleine Beweglichkeit der Hände entwickeln;
• Erinnerung, Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit zu vergleichen;
• Lernen, fantasie, kreativ zu denken;
• Gewinnen Sie Kenntnisse über die Punktzahl, Anteil, Form, Symmetrie, Festigkeit und Stabilität der Struktur;
• Lernen Sie, verschiedene Konstruktionen in Zeichnen, Schema, Bedingungen, nach mündlichen Anweisungen und in Kombination mit einem gemeinsamen Thema zu erstellen.
• Lernen, kommunizieren, gemeinsame Spiele zu ordnen, Ihre und die Arbeit eines anderen zu respektieren.

Der Lego-Konstruktor hilft den Kindern, ihre Ideen zu verkörpern, aufzubauen und zu fantasieren, leidenschaftlich zu arbeiten und das Endergebnis zu sehen.

Erwartete Ergebnisse und Wege, um ihre Wirksamkeit zu bestimmen.

Geschätztes Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten von Kindern am Ende des ersten Studienjahres

​ ∙

Erstellen der einfachsten Modelle echter Objekte;

​ ∙

Geschätztes Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten von Kindern am Ende des zweiten Studienjahres

​ ∙ Kinder sollten eine Idee von einigen, in deren konstruktiven Tätigkeiten haben, um von ihnen erzählen zu können.

​ ∙ Kinder müssen die Namen der Details des Designers kennen.

​ ∙ Kinder können im Weltall navigieren

​ ∙ Die Teilnehmer des Kreises sollten in der Lage sein, einen Dialog während eines gemeinsamen Spiels als auch im Alltag durchzuführen.

​ ∙ Kinder sollten in der Lage sein, nicht anspruchsvolle Mustergebäude aufzubauen.

Es ist wichtig, dass das gesamte Lernen in einer freien, freudigen Umgebung für Kinder stattfindet, ohne von Erwachsenen zu diktieren. Besonderes Augenmerk sollte den einzelnen Merkmalen und Chancen des Kindes, der Offenlegung und Entwicklung neuer kreativer Fähigkeiten aufmerksam gemacht werden.

Geschätztes Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten von Kindern am Ende des dritten Studienjahres

​ ∙ Kinder kennen einige Arten von Designer.

​ ∙ Erstellen Sie verschiedene Designs in Zeichnen, Schema, Bedingungen.

​ ∙ Zustand, um gemeinsame Spiele zu arrangieren ..

​ ∙ Machen Sie einen Traum, um zu fantasieren, kreativ zu denken.

​ ∙ Orientierter Raum.

Während des gesamten Schuljahres ist es notwendig, den Wunsch der Kinderwunsch, unabhängig voneinander zu ermutigen. Eine Reihe von offenen Ereignissen und Unterhaltung für Eltern abzuhalten, um sie mit Kindern in konstruktiven Aktivitäten in den Prozess der Ausbildung und Beteiligung zusammenzubringen.

Geschätztes Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten von Kindern am Ende des vierten Studiums.

​ ∙ Kinder haben motorische Fähigkeiten.

∙ Erstellen Sie Fähigkeiten.

​ ∙ Die Fähigkeit, die besten Möglichkeiten zu wählen, um kreative Aufgaben zu lösen,

​ ∙ Erfolgreich in der Gesellschaft funktionieren.

​ ∙ Die Verwendung der Schicht in der Praxis sorgte die Bildung einer figurativen und räumlichen Fantasie, die Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern.

Die Methoden zur Ermittlung der Wirksamkeit der erwarteten Ergebnisse sind pädagogische Diagnostika, die einen integrierten Ansatz zur Bewertung der End- und Zwischenergebnisse der Programmentwicklung bietet, ermöglicht uns, die Dynamik der Errungenschaften der Kinder zu bewerten.

Die pädagogische Diagnostik wird einmal im Jahr durchgeführt.

Formen der Summierung der Implementierung des Programms.

Um die Umsetzung des Programms zusammenzufassen, werden Ausstellungen der Kinderarbeit an Freizeitaktivitäten, Unterhaltung und Konzerte für Eltern und Kinder anderer Gruppen gehalten.

1. Bildungs- und thematische Plan

1.1. Junior-Gruppe

Dauer der Bildungsaktivitäten				Periodizität in der Woche	Gesamtjahr	Anzahl der Stunden pro Jahr
mindest.				1 mal		9 Stunden
Monat		Die Woche	Gegenstand				Dauer (Mindest.)
september			Treffen Sie den Designer. Spontanes Spiel von Kindern.				15 Minuten
			"Lass uns helfen, einen Zaun für den Garten zu bauen"				15 Minuten
			"Bauen Sie einen roten Teppich im Garten"				15 Minuten
			"Bau verschiedener Breitengleise im Herbstpark"				15 Minuten
oktober			"Hütte für drei Bären"				15 Minuten
			"Bauen Sie einen Kleiderschrank auf"				15 Minuten
			"Kabinett für Gerichte"				15 Minuten
			"Roter langer Zug und roter kurzer Zug"				15 Minuten
november							15 Minuten
			Konstruieren Sie ein schmales Tor und einen direkten Zaun				15 Minuten
							15 Minuten
							15 Minuten
dezember							15 Minuten
			"Bau eines Winterkinderspielplatzes"				15 Minuten
							15 Minuten
			Weihnachtsbaum				15 Minuten
januar			Ein Haus errichten.				15 Minuten
			Baue ein Haus mit einem Fenster				15 Minuten
							15 Minuten
							15 Minuten
februar			"Kinderbett für Kati-Puppe"				15 Minuten
							15 Minuten
			Designmöbel: Sofa, Bett				15 Minuten
							15 Minuten
märz							15 Minuten
							15 Minuten
							15 Minuten
							15 Minuten
april							15 Minuten
							15 Minuten
							15 Minuten
							15 Minuten
kann			"Lestenka aus den Würfeln der gleichen Farbe				15 Minuten
			"Bauen Sie eine Leiter für einen Turm derselben Farbe wie ein Turm"				15 Minuten
			"Erstellen einer breiten grünen Straße für rote Autos"				15 Minuten
			Arbeitsausstellung.				15 Minuten
			Gesamt:				9 Stunden

1.2. Mittlere Gruppe

Monat	Die Woche	Gegenstand	Dauer (Mindest.)
september		Entwerfen auf dem Plan	20 Minuten
		Entwerfen eines schönen Tors für den "Fruchtgarten"	20 Minuten
		Herbstwald	20 Minuten
		Pilzpolyanka	20 Minuten
oktober		Modellierung der Figuren von Menschen - "Ich und mein Freund"	20 Minuten
		"Bauen Sie einen Schuhgeschäft auf"	20 Minuten
		"Über dem Wald am Fluss ging Lämmer ..."	20 Minuten
		"Das Haus, in dem wir leben ..."	20 Minuten
november		"Train grün lang und rot kurz"	20 Minuten
		"Wir gehen, wir gehen, wir gehen ..."	20 Minuten
		Weites Tor und Zaun bauen	20 Minuten
		"Titel bauen: schmales blaues und breites blau"	20 Minuten
dezember		"Tracks: schmales blaues und breites Grün."	20 Minuten
		Birne "Snegir"	20 Minuten
		"Bauen Sie für Autos eng und breite Garagen"	20 Minuten
		Weihnachtsschmuck	20 Minuten
januar		Ein Haus errichten.	20 Minuten
		Baue ein Haus mit einem Fenster	20 Minuten
		Entwerfen auf dem Plan: ein Haus und ein Zaun. Arbeitsausstellung.	20 Minuten
		Kostenlose Spieltätigkeit von Kindern. Wir bauen eine Stadt. Schaumgebäude.	20 Minuten
februar		Frachtmaschine mit Anhänger	20 Minuten
		Konstruieren Sie Möbel: Tisch, Stuhl	20 Minuten
		Militärausrüstung (Flugzeuge)	20 Minuten
		Kostenlose Spieltätigkeit von Kindern. Schaumgebäude.	20 Minuten
märz		Haustiermodellierung: Katze	20 Minuten
		Haustiermodellierung: Hund	20 Minuten
		Haustiermodellierung: Pferd	20 Minuten
		Haustiermodellierung: Hühnchen	20 Minuten
april		Haustiermodellierung: Hühnchen	20 Minuten
		Assoziation von Gebäuden Haus und Haustieren. Schaumgebäude. Arbeitsausstellung.	20 Minuten
		Bau eines Passagierwagens	20 Minuten
		Bau eines Lkws	20 Minuten
kann		Wir treffen Vögel	20 Minuten
		"Fisch schwimmt in einem Wasser"	20 Minuten
		Projekt "Farm", "mein Vater - Bauer"	20 Minuten
		Arbeitsausstellung.	20 Minuten
		Gesamt:	12 Stunden

1.3. Leitende Gruppe

Monat	Die Woche	Gegenstand	Dauer (Mindest.)
september		Entwerfen auf dem Plan	25 min
		Früchte entwerfen.	25min
		Bau eines Passagierwagens	25 min
			25 min
oktober		Bau eines Lkws	25 min
		Bauen Sie eine Garage für Autos auf. Schaumgebäude.Arbeitsausstellung.	25 min
			25 min
		Modellierung von Bäumen nach dem Schema: Weihnachtsbaum, Birke, Kiefer	25 min
november		Bau der Figur einer Person. Junge	25 min
		Bau der Figur einer Person. Mädchen	25min
		Kostenlose Spieltätigkeit von Kindern. Bildungsspiele mit einem Designer	25min
			25min
dezember		Vorbereitung auf den Wettbewerb. Gestaltung von Märchenfiguren	25 min
		Bau der Pyramide derselben Farbe	25 min
		Bau der Pyramide von zwei Farben	25 min
		Modell der Weihnachtsbaum. Ein neues Jahrsspielzeug machen	25 min
januar		Lernen, ein Massenhaus zu bauen	25 min
		Zoo. Wildtiere modellieren	25 min
		Zoo. Modellierung wilde Tiere nach dem Schema. Bauen Sie Gehäuse für Tiere auf	25 min
		Konstruieren Sie die notwendigen Dinge: Vase	25 min
februar		Konstruieren Sie die gewünschten Dinge: Kerzenständer	25 min
		Erstellen Sie die notwendigen Dinge: Glocke.Arbeitsausstellung.	25 min
		Bau des Flugzeugs	25 min
			25 min
märz		Geschenk für Mama. Blume der Modellierung. Arbeitsausstellung.	25 min
		Bau des Flugzeugs nach dem Schema	25 min
		Entwerfen des Hubschraubers.	25 min
		Bau von militärischen Geräten: Maschine	25 min
april		Bau von militärischen Geräten: Tank	25 min
		Bau von militärischen Geräten.Arbeitsausstellung.	25 min
		Entwerfen von "Mein Lieblingskindergarten"	25 min
		Entwerfen von "meinem Lieblingskindergarten". Schaumgebäude.	25 min
kann		Entwerfen einer Leiter unterschiedlicher Höhen	25 min
		Boot entwerfen	25 min
		Segelboot-Design.	25 min
		Arbeitsausstellung.	25 min
		Gesamt	15 Stunden

2.1. Die Hauptanweisungen der Arbeit

Erstens erklärt der Lehrer die Schüler des Gegenstands der Klassen, die Aufgaben, die sie entscheiden müssen, die Mittel und Methoden ihrer Implementierung. Parallel dazu kann eine Show eines Hilfsmaterials gehen, das das Thema Klassen darstellt: Fotos, Präsentationen, Zeitschriften und Schemata "LEGO", Studentenprodukte anderer Jahre.

In diesem Fall kann der Lehrer Kindern anbieten, um didaktische Materialien, methodische Tische, Systeme und Vorteile anzuzeigen. Dies schafft einen günstigen Grund für die Entwicklung des kognitiven Interesses der Studierenden und der Entstehung kreativer Stimmung.

Nach der Präsentation theoretischer Informationen geht der Lehrer zusammen mit den Kindern zu praktischen Aktivitäten fort. Alle Klassen werden in Gruppen abgehalten, wobei die einzelnen Merkmale des Schülers berücksichtigt werden. Der Lehrer kommt zu jedem Kind, erklärt unverständlich.

Kinder, die die Aufgaben des Pädagogs ausführen, testen die gesammelten Modelle und analysieren die vorgeschlagenen Strukturen. Als nächstes führen sie unabhängige Arbeiten an dem vom Erzieher vorgeschlagenen Thema durch.

Unabhängige Arbeiten werden von Kindern in Form von Projektaktivitäten durchgeführt, kann individuell, Dampfbad und Gruppe sein. Die Projektausführung erfordert eine breite Suche, Strukturierung und Analyse zusätzlicher Informationen zum Thema.

Um das Wissen und die Fähigkeiten zu sichern, ist es am Ende der Lektion, die Arbeiten und die Analyse typischer Fehler zu analysieren.

In den ersten Berufen ist es besonders wichtig, jeden der Schüler für die Arbeit zu loben, das Selbstvertrauen inspiriert, inspiriert, weiter zu lernen.

Bevor Sie mit Klassen starten, sowie wenn Kinder müde werden, ist es nützlich, ein Spiel Training für Hände durchzuführen. In der Mitte der Fizminutka-Klassen zum Entfernen lokaler und allgemeiner Ermüdung.

Damit Kinder nicht schnell müde sind und nicht das Interesse an diesem Thema verlieren, ist es nützlich, die Änderung der Aktivitäten und alternativen technischen Techniken mit Spielaufgaben einzuführen. Dies ist besonders wichtig in den Gruppen des 1. Studienjahres, in dem die jüngeren Kinder studieren.

Das spezifische Merkmal des Verlaufsunterrichts ist, dass Vorträge und Gespräche als in Betracht gezogen werden, und eine tiefere Studie des Materials wird in Stunden durchgeführt unabhängige Arbeit Auszubildende. Um das untersuchte Material zu sichern, wird der Baugruppe eine Aufgabe gegeben, die das als betrachtete Material umfasst

3. Methodischer Programmunterstützung

3.1. Ungefähre Abstracungen der pädagogischen Aktivitäten

Mittlere Gruppe.

Betrifft: Entenküste im See

Zweck : Lernen, sorgfältig ein Gedicht zuhören, lernen Sie, von den Designer-Entenkügeln aufzubauen.

Material : Bild "Ente mit Enten", konstruktives Set.

Bewegung. Jungs Postman Pechkin mitgebracht, wir lassen uns was sehen. Lassen Sie uns das Bild "Ente mit Enten" bekommen. Jungs, die auf dem Bild abgebildet sind?

Hören Sie sich das Gedicht von England Barto "Uti-Uti" an "

Früher früher kam die Mutter Ente zu Entenkörnern. Ich lehre sie, lehrt! Sie schwimmen, uti-uti, reibungslos in Folge! Obwohl der Sohn klein ist, ist es klein, Mama macht keinen Bürsten: Schwimmen, Schwimmen, Verstopfungen. Fürchte dich nicht, denke nicht! Was macht eine Ente mit Entlein? (Mom Duck lehrt sie zum Schwimmen).

Warum macht Mom-Duck es? Warum müssen Sie schwimmen können? Entenküken im Wasser Finden Mahlzeiten: Unterwasseranlagen, kleine Fische, Unterwasserinsekten. Ente und Entlein sind wild oder Haustiere?

Körperliche Minute

Und jetzt werden Sie sich in Enten verwandeln, und ich werde eine Mama-Ente sein.

Entenucklinge: Quitty-Rhein-Beine funktionieren nicht vergeblich, nicht umsonst, und dann auf dem See ist der Kreis des ganzen Spaßes mit Tyu-la-la - aber nach dem Schwimmen - Abschied, Wasser? Zuhause eilig! Ja Ja Ja.

Hier wieder wandern wir uns in Kinder. Setzen Sie sich, heute werden wir von den Designer-Entenkügeln aufbauen. Sehen Sie, welche Enten bereits gebaut haben. Dies ist eine Mama-Ente und ein Entlein. Die Enten von Moms Enten lassen sie sie machen. Welche Farbe brauchen wir einen Designer? Nach der Fertigstellung der Arbeit schlagen Handwerker. Mom Duck segelte mit Entlein.

Gegenstand : Hallo Wald!

Zweck : Um Kinder mit einigen Arten von Bäumen einzuführen, die im Wald wachsen, lehren Sie, einen Baum von der anderen zu unterscheiden.

Material : Gedichte von Bäumen i.tokmakova; Illustrationen von Bäumen: Eiche, Baum, Kiefer, Aspen, Iva; aber. y. Aufnahme "Waldgeräusche"; Konstruktive Sets.

Bewegung. Jungs schauen auf das Bild.

Was wird hier gezogen? (Wald)

Was wächst im Wald? (Verschiedene Bäume)

Wissen Sie, welche Bäume im Wald wachsen? (Antworten)

Bilder von Bäumen sind ausgestellt. Der Lehrer fragt alle Kinder.

Dima, finde eine Birke!

Olya, finde einen Weihnachtsbaum! Usw.

Körperliche Minute

Der Wind Ruhige Ahorn schüttelt (Hände heben, bis rechts, links)
Rechts, nach links gehen
Einmal - Bogen, zwei - Bogen (Hände für den Kopf, Hänge rechts, links)
Zarel Laub Klyon (Hände oben und unten schwingen)

Jungs setzen sich hin. Heute werden wir Bäume mit Ihnen bauen, und wenn Sie alle bauen, werden wir einen ganzen Wald bekommen. Was denkst du, was denkst du, was ist der Name dieses Baumes? Welche Farbe brauchen wir einen Designer? Lass uns bauen. Während Sie eine ruhige Waldmusik spielen. Der Erzieher hilft Kindern, die Schwierigkeiten haben.

Nach Beendigung der Arbeit werden alle Bäume auf den Tisch gelegt und werden in Betracht gezogen. Dies ist, welchen Wald wir uns herausgefunden haben. Wie es genannt wird (Birke, Fichte :). Unser Beruf abgeschlossen Sie haben heute gut versucht.

Senior Group.

"Spielplatz"

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit der Kinder, reale Anlagen zu modellieren.

Aufgaben:

• wiederholung mit Studenten der Titel der Hauptdetails des Designers, der Befestigungsmethoden, der Anschluss der Details des Designers;
• entwicklung des logischen Denkens an Studenten;
• die Festlegung der Fähigkeit, die Objekte des Spielplatzes auf dem Bild zu analysieren, weisen ihre charakteristischen Merkmale, die wichtigsten Funktionsteile zu, um eine Verbindung zwischen ihrem Termin und der Struktur herzustellen;
• schulungsplanung, um die Objekte des Spielplatzes zusammenzubauen;
• entwicklung der Fähigkeit, im Team zu arbeiten, in Gruppen;
• entwicklung von Sprach- und kommunikativen Fähigkeiten;
• wiederholung der Verhaltensregeln auf dem Spielplatz.

Material:

• verteilung - Details des Designers;
• demonstration - Karten, die die Objekte des Spielplatzes darstellen; Das Straßenlayout aus Häusern, die auf der vorherigen Lektion entworfen wurden; Mobiles von Bäumen, die in der Klassenstunde hergestellt werden; Album, Farbstifte.

Während der Klassen

I. Wiederholen von Namen, Designer-Technische Details.

Der Lehrer zeigt die Details des Designers, und die Kinder nennen sie:

Zahlen.

1. Ziegelsteine: 2 * 2, 2 * 4, 2 * 8.

1a. Ziegelsteine \u200b\u200bmit Augen. 2 * 2.

1b. Ziegelsteine \u200b\u200bsind mit Zahlen hoch.

2. Fuß.

3. Krevik.

4. Panel mit Loch.

5. Panel mit Tür.

6. Teile der Pfeife.

Lange Planke.

Kurzer Riemen.

Der Lehrer zeigt die Details des Designers, und die Kinder nennen die Methoden ihrer Verbindung, zum Beispiel:

W. Wie braust du zwei Ziegelsteine?

D. Mit Hilfe von Ziegeln, Tastaturen, Beinen, Ovalen und anderen Teilen.

W. Wie erstellt man Pipe-Details?

D. Fügt ein Stück Pfeife in eine andere und schnelle Verbindung ein. (Begriff "Latch" erfunden von Kindern.)

II. Logische Beziehungen modellieren.

Spiel "Sammeln Sie das Modell entsprechend der Probe"

W. Sammeln Sie das Modell, wie ich auf dem Vorstand habe.

D. - Sammeln Sie das Modell auf ihren Boards.

(Wenn jemand nicht wahr montiert ist, erklären die Kinder, was der Fehler ist, und korrigieren Sie es.)

Spiel "Sammeln Sie Memory"

W. zeigt ein Modell von 3-4, (5-7) Teilen, dann entfernt.

D. - Bauen Sie ein Modell auf und verglichen mit der Probe.

Spiel "Orientierung im Weltraum"

Die folgenden Positionen werden auf der Tafel verwendet:

• "Linke obere Ecke, links untere Ecke",
• "Rechter oberer Winkel, die rechte untere Ecke",
• "Zentrum des Verwaltungsrats", "mittelständische Seite, mittlere, rechte Seite, mittlere, mittlere Niza"

W. - Diktat, und Kinder zeigen Details auf dem Verwaltungsrat.

W. - Ausstellung.

• blauer Ziegel 2 * 2 in der oberen linken Ecke,
• roter Ziegelstein 2 * 2 in der Mitte des Bodens,
• kuvuk zum Zentrum,
• gelber Ziegelstein 2 * 4 in die obere rechte Ecke usw.

W. Zeigen Sie dem Brett miteinander. Prüfen Sie, ob Sie keinen Fehler zulassen. Was? Wie repariert man?

D. - Erklären Sie Fehler und geben Sie die Möglichkeiten an, sie zu beseitigen.

III. Simulation des Spielplatzes.

W. Jungs, in welchem \u200b\u200bBereich von Yelets wohnen Sie?

D. Builder.

W. Und was magst du am meisten in unserer Gegend?

(Reaktionen der Kinder)

Wright. In unserer Region, sehr schönen Häuser, Straßen, Geschäften, Parks, Schulen usw. In der vergangenen Beruf haben wir mit Ihnen zu Hause gebaut und die Straße gebaut. Und was fehlt in den Innenhöfen auf unserer Straße?

D. Spielplatz.

W. Das stimmt, hier sind wir mit Ihnen und bauen einen Spielplatz. (Auf der Tafel erscheint der Name des Themas mit Zeichnungen, Fotografien, Fotos von Spielplätzen.)

Kinder arbeiten in Gruppen. Insgesamt 5 Gruppen. In der Nähe des Tisches mit einem Halbkreis zu Hause, den Kinder aus dem Designer in der vorherigen Lektion hergestellt wurden. In diesem Halbkreis wird der Spielplatz gefunden.

D. - Legen Sie die notwendigen Angaben auf dem Tisch aus.

W. - Erinnern Sie sich, wie Ihre Artikel aufgerufen werden?

Was sind die Verbindungsmethoden, die Sie verwenden werden?

D. - Jedes Paar ruft die Artikel auf, die für Arbeit und Methoden für ihre Verbindung benötigt werden.

Die Studierenden sammeln Modelle, der Lehrer hilft ihnen, Fragen nach den Bedürfnissen einiger Elemente eines gesammelten Modells.

Zum Beispiel: Warum brauche ich eine Leiter? Was passiert, wenn das Rohr auf der anderen Seite gedreht wird?

(Nach dem Ende der Arbeit analysieren die Studierenden die resultierenden Modelle, sagen Sie, wie Sie sie verwenden.)

IV. Installation von Modellen in der Courtyard Street.

W. Lass uns unsere Modelle in unsere Häuser bringen. (Kinder tragen ihre Modelle auf dem Tisch in die Häuser.) Wir haben eine sehr schöne Plattform gemacht.

Und welche Regeln des Verhaltens auf dem Spielplatz kennt Sie das?

So vermeiden Sie Unfälle, Reiten einer Schaukel, auf einem Hügel auf einem Winterhügel eilen?

D. - Beantworten Sie Fragen, fügen Sie sich selbst hinzu, dass es auf der Website nicht möglich ist.

W. Lass uns unsere Plattform verlassen. Und warum haben wir mehrfarbige Bäume?

D. - Weil der Herbst kam.

W. - Wir haben im Herbst Gedichte unterrichtet. Wer erinnert sich an diese Verse?

D. - Lesen Sie Gedichte über den Herbst, der unterrichtet wurde

Vi. Ergebnis.

W. Gut gemacht, heute haben Sie gut funktioniert, und jetzt können Sie auf unserer Website spielen.

Thema: verschiedene Häuser

Zweck : Lernen, Häuser mit unterschiedlichen Mengen und Länge aufzubauen.

Material : Illustration mit Bild der städtischen Straßen (Häuser), Video der Stadt.

Bewegung. Jungs schauen auf das Bild (Video), die Häuser beherbergen. Alle sind unterschiedliche Mehrstöckchen. Sehen Sie sich an, wie viele Eingängen in Häusern. Jungs, und es gibt Häuser, in denen sich Post, Apotheke, Geschäfte befinden. Jungs jetzt leben wir in einer modernen Stadt. Aber Moskau war nicht immer so. Willst du wissen, wie Moskau vor vielen Jahren sah?

Wie sah der erste Kreml aus? Was waren die Häuser der ersten Muskoviten und wie leben sie in ihnen?

Hören Sie auf die Geschichte darüber.

Es ist schon seit langer Zeit passiert, an der Stelle, an der der rot-hübsche hübsche hübsche Kreml des Kremls hervorragend aufragend ist. Dort auf dem Hügel gab es unter den Kiefern mehrere Holzhäuser. Unter dem Hügel floss schnelle Flüsse. Der größte und tiefe, der schnellste wurde Moskau genannt.

Rund um den Hügel befand sich der dichte Wald, wo das wilde Tier anscheinend unsichtbar war. Einmal, aus der fernen Stadt, der russische Prinz Yuri für den Spitznamen Dolgoruky stürzte auf das mächtige Pferd. Er stand lange Zeit und sorgte sorgfältig in die Ferne, wo kleine Holzhäuser mit hohen schlanken Kiefern gemischt wurden. Dann entschied sich der Prinz,: Sei in diesem Ort der Stadt und rief ihn Moskau an. Die Stadt war notwendig, um zu verteidigen.

Von wem? (von wilden Tieren, Feinden). Was denkst du, hast du die Stadt schützen?

Beschlossen Prinz Yuri, Moskau mit Wänden und Türmen und einem starken Tor zu stören. Im Kreml standen die ersten Muskoviten nach Hause.

Jungs hat die Geschichte gemocht. Heute werden wir große und kleine Häuser bauen. Schau mich auf den Tisch, der verschiedene Häuser gebaut hat. Wählen Sie selbst ein Haus, das Sie bauen möchten, nehmen Sie den Designer und beginnen Sie mit dem Gebäude. Und am Ende der Lektion werden wir sehen, welche Häuser richtig gebaut wurden. Am Ende des Klassenlehrers beurteilt die Arbeit der Kinder.

Vorbereitungsgruppe.

Thema: ovechka.

Zweck : Rufen Sie nach Kindern positive Emotionen an, die Gedichte über Tiere zu hören v.tepnov "Katze", "Hahn", "Schafe". Sichern Sie das Wissen der Kinder über Haustiere. Bauen Sie Bauen von LEGO Designer bei.

Material : Spielzeug oder Bilder von Tieren.

Bewegung . Jungs hören Gedichte über Tiere.

Schwanz.

Bei Sonnenuntergang ist im Morgengrauen weit auffällig. Mit Jakobsmuschel bis zu den SPOREN NICHT HOOSTER, ABER UMGEBUNG!

Warum sieht ein Hahn aus wie eine Ampel aus? Hahn ist ein wilder oder ein Haustier? Was macht der Hahn morgens?

Katze.

Milch lackierte Katze, ja ein wenig gelassen. Lass, "dachte sie, die Maus trinkt alles nach unten, und ich werde sehen!

Warum hat die Katze Milch verlassen? Was wird sie mit der Maus tun? Katze ist ein wilder oder ein Haustier?

Lamm.

Blätter ausgelöst, bereue sie die Locken nicht. Er weiß: Wir müssen warten, Kudri wird wieder wachsen.

Was ist das Lammschnitt? Was kann von Schafwolle gemacht werden? Lamm ist ein wilder oder ein Haustier?

Jungs aus Bergstäben sind Schafe aufgetreten. Samed-Schafe sind für den Menschen von großer Bedeutung. Menschliche Schafe füttert, nähen, Kleidung. Schaffleisch lecker und nahrhaft. Von Schafmilch herstellen Käse - Käse. Von Sheep Skins nähen warme Fellmäntel, Hüte und Halsbänder. Schuhwaren aus Schafsleder. Die wertvollste Sache ist, dass Schafe ihre Wolle verleihen. Ficks werden gemacht, Tkut-Kühe, Knit-Teppiche, Hüte, Handschuhe, hergestellte Stoffe.

Jungs, lass uns heute ein Schaf bauen. Sehen Sie, was ich gebaut habe. Erklärungen zur Arbeit, Ausführung. Nach dem Ende der Arbeit schlagen Sie den Handwerk.

Thema: "Stadt".

Ziele:

• Setzen Sie die Bekanntschaft von Kindern mit der Farbe von Lego-Elementen fort.
• Um ein Gefühl der Symmetrie zu bilden, und die Fähigkeit, die Farbe in Ihren Gebäuden richtig zu wechseln.
• Entwickeln Sie eine Orientierung im Weltraum, entwickeln Sie Aufmerksamkeit, feine Beweglichkeit, kreatives Denken.
• Unabhängigkeit aufzubringen, Interesse an der Gestaltung von Lego.

Korrekturaufgabe: Entwickeln Sie eine dialogische Sprache, verstärken in Sprachwörtern: Wir verbinden, befestigen, links, rechts in der Mitte.

Ausrüstung: lEGO-Designer, Malen mit dem Bild der Stadt, kleine Spielzeuge für das Lager von Gebäuden.

Strukturberuf

Zeit organisieren.

Erzieher:

Was ist die wundervolle Erfindung -
Die Massenstation ist kein Zweifel. (Pflichtkinder verteilen den Designer "LEGO".)
Der Weg für Fantasien mit ihm nur gerade
Sie können mit ihm unser gesamtes Wagnis
Drehmaschine sofort - es würde eine Idee geben.
Jemand wird ein Haus für Puppen bauen,
Möbel und Transport, Pool.
Jemand Rocket, dass die Sterne fliegen,
Oder U-Boot, das in den Meereskosten.
Viele können Ideen verkörpern
Wenn nur ich gerne machen und erstellen möchte.

Erzieher: Die Jungs wirklich, vom Designer "LEGO", können Sie alles aufbauen, aber was wir heute mit Ihnen bauen werden, lernen Sie, mein Rätsel zu erraten.

Es gibt viele Orte auf der Welt
Alt, klein und groß.
Hier ein bisschen höheres Zuhause
Und er setzte sich mehr
Und die Leute, die er voller herrlich ist ... (Stadt).

Ich zeige das Bild mit dem Bild der Stadt.

Erzieher: Betrachten Sie das Bild sorgfältig und sagen Sie - was ist auf dem Bild gemalt?

Kinder zu Hause.

Erzieher: Und was zu Hause sehen Sie in diesem Bild?

Kinder: Hohe, niedrige, einstöckige, mehrstöckige Mehrstöckchen?

Erzieher: Was siehst du sonst noch auf dem Bild?

Kinder: Straße, Bäume, Menschen, Autos.

Erzieher: Und nun denken Sie, wie können Sie dieses Bild in einem Wort anrufen?

Kinder: Stadt.

Erzieher: Was denkst du, welche Gebäude werden neben Wohngebäuden in der Stadt benötigt?

Kinder: Schule, Laden, Kindergarten, Krankenhaus, Fabrik ...

Erzieher: Und lassen Sie mich bestimmen, wie viele Silben in der Wortstadt ist.

Kinder: 2 Silben.

Erzieher: Und nun gehen wir die Wortstadt, wir bezeichnen farbige Quadrate.

Kinder legen die Wortstadt auf einem magnetischen Brett aus.

Erzieher: Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, schlage ich vor, das Spiel zu spielen.

Didaktisches Spiel: "Wer ist der aufmerksamste" - Finden Sie ein Detail einer oder einer anderen Farbe.

Fingern der Gymnastik "Haus".

Ausgangsposition. Hände werden in Nocken zusammengedrückt, um runde Löcher innen zu lassen. Wir legen den Nocken auf den Nocken und wechseln Sie mehrmals die Position der Hände - er stellt sich ein langes "Rohr" aus.

Das Haus steht mit einem großen Pfeife.
Darin wirst wir mit dir leben.
Ein Wickelrohr auf dem Dach aufpassen
Und rauchen, als ob sie atmen.

Hände, um sich in einem Winkel zu verbinden, setzen die Daumen allein auf eine andere. Zeigefinger einer Hände glätten - das ist ein "Pipe"

Schau dir das Haus mit einer Pfeife an.
Darin wirst wir mit dir leben.

Hände heben über den Kopf und fügen sich in einem Winkel mit den Fingern ein.

Das ist ein riesiges Haus,
Bis zu furchtbar wichtig.
Hundert Fenster im Haus Tom!
Er ist ein Multi-Story.

Erzieher:

Was für ein Wunder von Wundern
Ich habe einen Konstruktor.
Sagen, das hilft
Und er entwickelt mich.
Immerhin sind die Details darin -
Klein und groß.
Und ich bin leicht
Ich selbst baue eine Stadt.

Erzieher: Und jetzt nehmen wir den Designer "Lego" und fahren mit der Arbeit fort.

Kinder bauen unabhängig Häuser, Gebäude auf ihrer Anfrage (Musikgeräusche).

Von den Designs von Kindern ist die Stadt gebaut.

Erzieher: Jungs, was bist du toll! Schauen Sie sich alle Häuser und Gebäude an, die Sie unterschiedlich haben. Machst du, ilyusha, was für Gebäude? Hast du Vanya? Und wie geht es dir, Diana, rufen Sie Ihr Gebäude an? Warum haben diese Häuser gebaut? Wie viele Stockwerke? Welche Farbe haben Ihre Gebäude?

Erzieher: Und jetzt empfehle ich Ihnen, ein wenig zu spielen, das Lager von Gebäuden.

Liste der gebrauchten Literatur

Das Becher-Programm basiert auf:

• Komarov l.g. "Build von Lego", - M.: Publisher "Lingo-Press", 2001
• Novikova v.p., Tikhonova L.i. "Lego Mosaica", M.: Verlag "Mozaica - Synthesis", 2005
• Tikhonova l.i. , Selivanova n.a. "Mathematik in Spielen mit Lego - Designer", SPB.: Publisher "Kindheitstabelle", 2001
• Feshina E.V. "Lego-Design im Kindergarten" Verlagshaus "Kugel", 2012

Anna Nicotina.
Zusätzliches Gesamtprogramm der wissenschaftlichen und technischen Ausrichtung von "Fixy". Erläuterungen

Zusätzliches allgemeines Bildungsprogramm

« Fixie»

Lebensmittelprogramm: wissenschaftlich und technisch.

Zeitalter der Schüler: 6-7 Jahre alt

Umsetzungsfrist: 1 Jahr

Pliler: Nikotin A. A.

Moskau, 2018.

Erläuterungen.

Programm« Fixie» zusätzlich Bildung von Vorschulkindern zielt darauf ab, wissenschaftliches und technisches Wissen zu bilden beförderung technische Kreativität. Entwicklung der Entwicklung programme- Buchebene. Programm Erstellt für Kinder 6-7 Jahre; Mastering-Begriff programme 1 Jahr.; Progmma Entwickelt für 2 Lektionen pro Woche.

Nach anzielten Sehenswürdigkeiten ist das GDO in der Vorschule-Institution erforderlich, um die Grundlagen zu beherrschen, die Voraussetzungen für Trainingsaktivitäten bilden. Zunächst ist die Initiative und Unabhängigkeit wichtig, wenn das Kind die Sprache von Klassen und Partnern auswählen kann, weiß, wie man seine Aktivitäten organisiert, weiß, wie er seine Ideen verkörpern kann. Relevanz programme istdas für eine erfolgreiche Schulung, Verständnis von Bildungsmaterial, Schulungen programm« Fixie» hilft, die folgenden Komponenten von Vorschulkindern zu bilden denken:

elementares Gedanke operationen: Analyse, Synthese, Vergleich, verallgemeinerung, Zuteilung von Wesentlichen usw.;

Daher im Prozess gezielt Das Training in Vorschulkindern sowie technische Fähigkeiten entwickeln Vertrauen und ihre Kräfte, eine positive Einstellung zu sich und andere, die Fähigkeit, den Standards und Regeln zu gehorchen. Die Fantasie und Kreativität, große und kleine motorische Fähigkeiten, Neugier und Versuchstendenz, Beobachtung, entwickeln sich, die allgemeinen Ideen zu den erstellten Objekten sind gebildet, die Unabhängigkeit des Denkens entwickelt sich. Programm« Fixie» erfüllt das Konzept der Modernisierung des russischen Bildungssystems, in dem die Wichtigkeit und Wichtigkeit des Systems betont wird zusätzliche Ausbildung von KindernBeitrag zur Entwicklung von Neigungen, Fähigkeiten und Interessen, professioneller Selbstbestimmung von Kindern und Jugendlichen.

Zweck programme: Formation wissenschaftliches und technisches Wissen, die Entwicklung kreativer, kognitiver, erfinderischer und professioneller Fähigkeiten durch beförderung technische Kreativität.

Aufgaben:

Lehrreich:

Kognitive Kompetenz in Kindern entwickeln;

Organisationskompetenz entwickeln.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die einfachsten Werkzeuge zu verwenden

Tragen zur Entwicklung von Designaktivitäten bei

Handzähigkeit entwickeln, technische Fähigkeiten

Lehrreich:

Erhöhen Sie eine freundliche Haltung gegenüber anderen;

Um ein Bedürfnis nach Selbstorganisation, Genauigkeit zu bilden

Sorgfalt, Selbststeuerungsgrundlagen, Unabhängigkeit.

Entwicklung:

Logisches und technisches Denken entwickeln;

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, Fähigkeitsarbeit in einem Team;

Programm Berechnet für Kinder 6-7 Jahre, erfordert keine vorläufige Ausbildung. Dauer programme - 1 Studienjahr. Die Klassen werden zweimal pro Woche durchgeführt und werden von einer Gruppe von 10-12 Personen gehalten und sind auf dem folgenden aufgebaut prinzipien:

Verfügbarkeit (Buchhaltung nach Alter und individuellen Merkmalen);

Phaoood (Reihenfolge);

Dynothy. (von einfach zu komplex).

Erwartete Ergebnisse bis Ende des Jahres kinder:

Es wird ein Interesse an kreativen Engineering und technischen Aktivitäten gebildet;

Lernen mit grafischen Informationen arbeiten, die in Form von grafischen Bildern dargestellt werden;

Lernen Entwerfen und simulieren Sie Objekte auf der Grundlage ihrer Grafik bildern:

Das Maß an Tätigkeit und Initiative von Kindern wird zunehmen;

Wird das Niveau der Bereitschaft zum Lernen in erhöhen schule: Entwicklung der Unabhängigkeit, Verantwortung, Ausdauer bei Überwinden von Schwierigkeiten, Koordinierung von Augenbewegungen und kleinen motorischen Fähigkeiten, Selbstkontrollkompetenz und Selbstwertgefühl.

2.1. Pädagogisch - thematischer Plan

Formular zusammenfassen Umsetzung zusätzliches Bildungsprogramm.: Durchführung von offenen Klassen.

Organisations- und pädagogische Umsetzungsbedingungen programme

Pädagogische und methodische und informative Unterstützung programme:

Der Bildungsprozess basiert auf der Problemgaming-Technologie. Als Hauptmethode des Unterschulkers der Lehrkühler erfolgt der Vorteil des Spiels, Kreativität und des Experimentierens. Besonderes Augenmerk wird der schrittweisen Bildung der Fähigkeiten der Selbsterfüllung von Aufgaben sowie der Umsetzung der kreativen Aufgaben des Entwurfsplans gezahlt.

Methodische Unterstützung programme:

Designer: LEGO.

Designer Tiko.: "Kind", "Träumer", "Bälle", "Schüler"

Designerexperte. (34 Schemata)

Bildungsbehörde "Getriebe",

Papier, Bleistifte, Aufkleber

Alben von Systemen und Zeichnungen.

Referenzliste:

V.I. Loginova, T. I. Babayev, N. A. Notkina usw. Kindheit: Programm Entwicklung und Erhöhung von Kindern im Kindergarten. - St. Petersburg: Childhood-Presse, 2010.

M. S. AROMSTHAM, O. V. Baranova. Raumgeometrie für Kinder. Abenteuer elastisch und Clips. - M.: "Publishing hause nc enas", 2004.

Ermakova E. S., Rumyantseva I. B. Tselisheva I. I. Entwicklung der Flexibilität des Kinderdenkens. - SPB.: Sprache, 2007.

Flugzeugstrukturen erstellen

I. V. Loginova. Thico-Modelling-Ordner "Technologische Karten Nr. 1" . - SPB.: NPO Rastis LLC, 2016.

I. V. Loginova. Notebook für Tico-Modellierung, um planare Strukturen zu erstellen. - SPB.: NPO Rastis LLC, 2016.

I. V. Loginova. Thico-Modelling-Ordner "Technologische Karten Nr. 2" Um Bulk-Designs mit einer Festplattenanwendung zu erstellen "Fotos von volumetrischen Tico-Strukturen". - SPB.: NPO Rastis LLC, 2016.

Zolotareva A. V., Terhuk M. N. "Praktische Empfehlungen für die Organisation zusätzliche Ausbildung in Dow"/ / Moskau, Arcta, 2013.

Gabova M. A. "Technologie zur Entwicklung von räumlichen Denken und grafischen Fähigkeiten in Kindern 6-7 Jahre alt" // Moskau, Verlag Yurait, 2017

Vakhrusheva L. N. "Entwicklung der geistigen Tätigkeit der Kinder in der Vorschule"// Moskau, Forum, 2012.

Luss T. V. "Die Bildung von Fähigkeiten der konstruktiven Tätigkeit in Kindern mit Hilfe von Lego" // Moskau, Russische Universität der Freundschaft der Völker, 2013.

Wenger L. A. "Entwicklung der Fähigkeit zur visuellen räumlichen Modellierung" / Vorschulerziehung 1982 Nummer 3

Brufman V. V. "Architekturschule Papst Carlo" - M., 2001

Nikitin B. P. "Schritte der Kreativität" - Moskau, Roller, 2017

Publikationen zum Thema:

Zusätzliches allgemeines pädagogisches Gesamtprogramm von natürlich - wissenschaftlich Municipal Budgetary Preschool Educational Institution "Kindergarten Nr. 32" wird vom Rat der Pädagogen angenommen, ich argumentiert: Mbdou "Kindergarten.

Zusätzliches allgemeines Bildungsgemeinschaft und ästhetisches Fokusprogramm Municipal Budget-Bildungseinrichtung der Zusatzausbildung Kinder-Jugend-Innenstadt von Yesiken-Stadtpädagogik.

Zusätzliches allgemeines pädagogisches allgemeines Entwicklungsprogramm "Magic Paper" Erläuterungen. Das Vorschulalter zeichnet sich durch die Erhöhung der kognitiven Aktivität, Interesse an der Welt auf der ganzen Welt, Wunsch aus.

Zusätzliches allgemeines pädagogisches allgemeines Entwicklungsprogramm "Magic World" Zusätzliches allgemeines Bildungsgemeinschaftsprogramm "Magic World" Eine Erläuterung. Im.

Zusätzliches allgemeines pädagogisches Gesamtprogramm der sozialen und pädagogischen Orientierung "Abvgdika" Blocknummer 1 "Komplex der Hauptmerkmale eines zusätzlichen allgemeinen Bildungsprogramms" Zusätzliche Allgemeinbildung.

Zusätzliche allgemeine Bildung (allgemeines Entwicklungs-) Programm der sozio-pädagogischen Orientierung "Straße nach ABC" Zusätzliche Allgemeinbildung (allgemeines Entwicklungs-) Programm der sozio-pädagogischen Orientierung "Straße nach ABC" vom Programm :.

Zusätzliches Gesamtprogramm der künstlerischen und ästhetischen Orientierung "im Land der Kreativität" (Teil 1) Abschnitt Nummer 1. Komplex der Hauptmerkmale des Programms 1.1. Erläuterungen. "… Es stimmt! Nun, was soll ich verstecken? Kinder lieben, sehr.

Zusätzliches Gesamtprogramm der künstlerischen und ästhetischen Orientierung "im Land der Kreativität" (Teil 2) Thema: "Kosmos". 1. Zeichnung (Farbbrut) "Kosmos". - Fahren Sie mit dem neuen Gerät "Grutazh" weiter. Lehren Sie sorgfältig, um zu kratzen.

Zusätzliches Gesamtprogramm der künstlerischen Orientierung Zusätzliches Gesamtprogramm des künstlerischen orientalischen Fokus der kommunalen Haushaltsvorschule Pädagogisch.

Zusätzliches Gesamtprogramm des sozio-pädagogischen Fokus "Frohe Mathematik" Liebe Kolleginnen und Kollegen! Guten Tag für alle. In jeder Vorschule-Institution gibt es kostenlose Kreise, an denen wir Pädagogen schreiben.

Image-Bibliothek:

Zusätzliche Allgemeinbildung insgesamt

Technisches Richtprogramm

"Lego für Vorschulkinder"

Laufzeit der Implementierung: 1 Jahr

Kinderalter: 5 - 7 Jahre

Averyanova Elena Nikolaevna,

lehrer für zusätzliche Ausbildung.

Sowjetisch

2016.

Erläuterungen

Heute braucht die Gesellschaft sozial aktive, unabhängige und kreative Menschen, die zur Selbstentwicklung fähig sind. Innovative Prozesse im Bildungssystem erfordern eine neue Organisation des Systems insgesamt.

Die Bildung der Motivation der Entwicklung und des Trainings von Vorschüler sowie kreative kognitive Tätigkeiten sind die Hauptaufgaben, die heute vor dem Lehrer im Rahmen der pädagogischen Staatsstätten stehen. Diese schwierigen Aufgaben erfordern zunächst die Erstellung speziellen Schulungsbedingungen. In dieser Hinsicht ist das Design von großer Bedeutung.

Eine der Sorten der konstruktiven Aktivitäten von Vorschulkindern ist die Erstellung von 3D-Modellen von Lego-Designern, die die Komplexität und Vielseitigkeit der verkörperten Idee gewährleisten. Die Erfahrungen, die das Kind während des Designs gewonnen hat, ist in Bezug auf die Bildung von Fähigkeiten und Fähigkeiten des Forschungsverhaltens unverzichtbar. Lego-Design trägt zur Bildung der Erlernungsfähigkeit bei, um ein Ergebnis zu erzielen, neue Kenntnisse der Umwelt zu erhalten, legt die ersten Hintergründe der Studienaktivitäten auf.

Das wichtigste charakteristische Merkmal der neuen Generation-Standards ist ein systemischer und Aktivitätsansatz, der die Wechsel der praktischen und psychischen Handlungen des Kindes impliziert. Die GEF-Vorschulerziehung sorgt für eine Ablehnung der Lehrpläne, die Lehrer erfordert, um neue nicht traditionelle Formen der Arbeit mit Kindern anzurufen. In diesem Sinne sind konstruktive kreative Aktivitäten eine ideale Form der Arbeit, die es dem Lehrer ermöglicht, Bildung, Bildung und Entwicklung seiner Wards im Spielmodus zu kombinieren.

Zusätzliche Overalls.technisches Programmgerichtet "Lego für Vorschulkinder"- Dies ist ein räumliches System des Wissens der umliegenden Welt, der Entwicklung der folgenden Prozesse:

1. Mentale Entwicklung: Die Bildung von räumlichem Denken, kreativer Fantasie, langfristiger Gedächtnis.
2. Physiologische Entwicklung: Entwicklung von Muskulaturen von Händen und Knochensystem, flachen Bewegungsbewegungen, Koordination von Händen und Augen.
3. Sprachentwicklung: Aktivierung eines aktiven und passiven Wörterbuchs, monologischer und dialogischer Sprache.

Neuheit Die Programme sind, dass Vorschulkühler in Form der kognitiven Aktivität ermöglicht, die praktische Durchführbarkeit von Lego-Design offenzulegen. Die Integration verschiedener Bildungsbereiche in den Verein "Lego für Vorschulkinder" eröffnet Chancen für die Umsetzung neuer Konzepte der Vorschulkinder, die neue Fähigkeiten und Erweiterung des interessierenden Kreises beherrschen.

Relevanz Programme sind, dass LEGO-Design mehr als andere Aktivitäten ist, bereitet den Boden für die Entwicklung der technischen Fähigkeiten von Kindern vor.

Lego-Design kombiniert Elemente des Spiels mit Experimentierungen, die die psychisch-Sprachaktivitäten von Vorschulkindern aktiviert, entwickelt Designfähigkeiten und technisches Denken, Imagination und Kommunikationsfähigkeiten, fördert Interpretation und Selbstausdruck, erweitert den Horizont, lässt die Entwicklung von ausdehnt. Kognitive Tätigkeit von Vorschulkindern, und dies ist einer der umfassendsten Erfolg ihrer zukünftigen Schule.

Die Verwendung des LEGO-Designers ist ein großartiges Instrument für die intellektuelle Entwicklung von Vorschulkindern, die Integration bereitstellt verschiedene Arten Aktivitäten.

Praktische Bedeutung.

Die Verwendung von Lego-Designer ermöglicht den Vorschulkern in Form eines kognitiven Spiels, um viele wichtige Ideen zu erlernen und die in der zukünftigen Lebens erforderlichen Fähigkeiten zu entwickeln.

Das Programm trägt zur Bildung von Subjekt- und Universalmethoden, Selbstorganisation, Selbstregulierung, Entwicklung des kognitiven und emotionalen Bereichs der Persönlichkeit des Kindes bei.Bei der Besetzung ist die Arbeit in der Entwicklung von Intelligenz, Imagination, flachen Motoren, kreativen Einlagen, der Entwicklung dialogischer und monologischer Sprache, der Ausweitung des Vokabelns, des Vokabelns, im Gange. Besonderes Augenmerk wird an die Entwicklung des logischen und räumlichen Denkens gezahlt.

Unterscheidungsmerkmal.Dieses Programm beinhaltet einen persönlichkeitsorientierten Ansatz, der die einzelnen Merkmale von Kindern berücksichtigt, und ermöglicht es jedem lernen, sowohl einzeln als auch im Team zu lernen, und lehrt sie frei und kreativ nachdenken.

Die Lego-Technologie ist ein technologischer Ansatz. Kinderexperiment und entdecken neues Wissen im Prozess der praktischen Tätigkeit.

Bei der Planung einer gemeinsamen Aktivität werden verschiedene Spielformen und Techniken bevorzugt, um Monotonie zu vermeiden. Kinder lernen Modelle "Schritt für Schritt". Ein solches Training ermöglicht es ihnen, sich in ihrem eigenen Tempo voranzukommen, stimuliert den Wunsch, neue, komplexere Aufgaben zu lernen und zu lösen.

Arbeiten an dem Modell, Kinder genießen nicht nur Wissen, das in der Mathematik-Klassenumgebung, Sprachentwicklung gewonnen wird, kunstAber und vertiefen sie. Themen werden so ausgewählt, dass das Kind zusätzlich zur Lösung bestimmter Designaufgaben auch den Horizont erweitert hat: Architektur, Tiere, Vögel, Transport usw.

Je nach Thema, Tore und Ziele eines bestimmten Berufs können die vorgeschlagenen Aufgaben individuell durchgeführt werden, Paare. Die Kombination verschiedener Arbeitsformen trägt zur Übernahme von Kindern sozialer Kenntnisse über die interpersonale Interaktion in der Gruppe, im Team, Lernen, Wissensaustausch, Fähigkeiten und Fähigkeiten bei.

Führende theoretische Ideen.Die Grundlage des Bildungsprogramms "Lego für Vorschulkinder" istdie führende theoretische, pädagogische Idee, die argumentiert, dass konstruktive Aktivitäten zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten, kreativer Fantasie, Initiative, schärfter Beobachtung beitragen, entwickelt den Willen und die Ausdauer von Studenten. All dies ist die Hauptbedingung für weitere produktive Aktivitäten.

Schlüssel Konzepte.Die folgenden Bedingungen und Konzepte werden im Bildungsprogramm eingesetzt. Allgemeine Geschäftsbedingungen: Zusätzliches Gesamtprogramm, Lehrplan, Schulung und Bildung, Modell, Montage, Elemente, Teil, Detail, kreativproduktive Tätigkeit.

Besondere Bedingungen: LEGO Designer-Wörterbuch: Ziegel, Würfel, Blöcke; Platten; abgeschrägte Ziegelsteine, Keyboards; Zylinder, Zapfen; Fliesen, Paneele; Bögen, große und kleine Platten, Boards.

Der Zweck des Programms.

Erstellen eines günstigen Umfelds zur Entwicklung der Senior-Vorschulkinder der ersten Designkenntnisse, die auf LEGOICES basieren.

Im Laufe des Erreichens dieses Ziels werden folgende gelöstaufgaben.

Lehrreich:

• Bilden Sie Baumodelle gemäß einem bestimmten Schema;
• Lehren, Aufgaben gemäß den Anweisungen und dem Ziel durchzuführen;
• Erweitern Sie das Wissen von Kindern über die Welt.

Entwicklung:

• Verbessern Sie die kommunikativen Fähigkeiten von Kindern beim Arbeiten in einem Paar;
• Eine flache Beweglichkeit der Hände entwickeln,konstruktives Denken, Aufmerksamkeit, kreative Fantasie, kognitives Interesse;
• Fördern kinderwissenschaftliche und technische Kreativität.

Lehrreich:

• Erhöhen Sie die Fähigkeit und das Wunsch, zu arbeiten;
• Kultur und Ethik der Kommunikation lindern.

Prinzipien der Inhaftierung.Das Thema des Subjekts richtet sich an die sequentielle Formation und Entwicklung universeller Trainingsaktionen, der Entwicklung des logischen Denkens, der räumlichen Fantasie. Alle Themen auf dem Kurs "Lego für Vorschulkinder" sind in Blöcke unterteilt, miteinander verbunden und kompliziert vom Modul zum Modul. Der Inhalt jedes Moduls ist in theoretische und praktische Abschnitte unterteilt.

Die praktische Arbeit an der Schaffung eigener Modelle wird der strapazierfähigen, dauerhaften Absorption und Konsolidierung des gesamten Wissens, Fähigkeiten und Fähigkeiten anbieten.

Hauptformulare und Trainingsmethoden,in Klassen verwendet.

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Nach der Präsentation theoretischer Informationen geht der Lehrer zusammen mit den Kindern zu praktischen Aktivitäten fort. Alle Klassen werden in Gruppen abgehalten, wobei die einzelnen Merkmale des Schülers berücksichtigt werden. Der Lehrer kommt zu jedem Kind, erklärt unverständlich.

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